序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇供應(yīng)鏈體系論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：電商環(huán)境；供應(yīng)鏈；績效評價(jià)；研究進(jìn)展

基金項(xiàng)目：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目（201311845024）：基于電商環(huán)境下供應(yīng)鏈協(xié)管績效評價(jià)研究。

引言

近幾年來，企業(yè)不僅關(guān)注自身的資源優(yōu)化，也開始關(guān)注與合作伙伴的整體協(xié)同優(yōu)勢。全球著名的供應(yīng)鏈管理專家David Anderson和Hau Lee于1999年4月發(fā)表了題為“協(xié)同供應(yīng)鏈：新的前沿”的文章，明確指出新一代的供應(yīng)鏈戰(zhàn)略就是協(xié)同供應(yīng)鏈。

上世紀(jì)90年代中期形成的供應(yīng)鏈協(xié)同的概念，被認(rèn)為是更容易理解和最現(xiàn)實(shí)的供應(yīng)鏈實(shí)踐，特別是電子商務(wù)的發(fā)展帶來了方便的信息共享，協(xié)同運(yùn)作更是被寄予厚望（Sabath，2002）。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，供應(yīng)鏈協(xié)同管理在理論研究和實(shí)踐應(yīng)用等方面都取得了一些進(jìn)展，但是對供應(yīng)鏈協(xié)同管理的績效評價(jià)卻缺乏系統(tǒng)性的研究，尤其是電子商務(wù)環(huán)境下的供應(yīng)鏈協(xié)同管理。供應(yīng)鏈協(xié)同管理績效評價(jià)通過一系列指標(biāo)的測量來監(jiān)管和控制供應(yīng)鏈的流程活動(dòng)和協(xié)同程度。良好的供應(yīng)鏈績效評價(jià)是推動(dòng)組織活動(dòng)、幫助管理者進(jìn)行決策的重要?jiǎng)右?。協(xié)同績效評價(jià)的最終目的是實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈的戰(zhàn)略協(xié)同目標(biāo)并贏得供應(yīng)鏈的長期競爭優(yōu)勢。為了達(dá)到供應(yīng)鏈實(shí)現(xiàn)協(xié)同管理后不僅整體效益提高，而且各個(gè)節(jié)點(diǎn)企業(yè)的效益也能得到提高這一目標(biāo)，對供應(yīng)鏈協(xié)同管理的績效評價(jià)研究是非常有必要的。

績效評價(jià)作為供應(yīng)鏈協(xié)同管理的一部分，在理論和實(shí)踐上都有其現(xiàn)實(shí)的意義：

第一，要實(shí)施供應(yīng)鏈協(xié)同管理需要消耗大量的時(shí)間和財(cái)力，在國內(nèi)和國外應(yīng)用成功率都不高，原因之一就是缺乏有效的衡量供應(yīng)鏈協(xié)同管理績效的評價(jià)體系。有一套科學(xué)合理的績效評價(jià)指標(biāo)體系作為供應(yīng)鏈協(xié)同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠準(zhǔn)確及時(shí)地描述供應(yīng)鏈協(xié)同運(yùn)作的狀況，為供應(yīng)鏈管理體系的優(yōu)化提供科學(xué)的依據(jù)；第二，對供應(yīng)鏈協(xié)同績效評價(jià)的研究可以對供應(yīng)鏈管理理論進(jìn)行補(bǔ)充和完善，是供應(yīng)鏈管理理論體系的一個(gè)組成部分；第三，通過協(xié)同績效評價(jià)可以使供應(yīng)鏈各節(jié)點(diǎn)企業(yè)減少矛盾沖突和內(nèi)耗，加強(qiáng)企業(yè)間的溝通和理解，發(fā)揮整個(gè)供應(yīng)鏈的優(yōu)勢以獲得最大效益；第四，供應(yīng)鏈協(xié)同績效評價(jià)屬于多層次、多指標(biāo)復(fù)雜系統(tǒng)的綜合評價(jià)問題，這類問題廣泛的存在于社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的各個(gè)方面，具有較強(qiáng)的普遍性，供應(yīng)鏈協(xié)同績效評價(jià)體系的評價(jià)方法和手段可以應(yīng)用到這些方面中去解決實(shí)際中的復(fù)雜問題。

1 國外研究現(xiàn)狀

國外對供應(yīng)鏈績效評價(jià)方面的研究起源于20世紀(jì)90年代，在此之前大部分企業(yè)以財(cái)務(wù)指標(biāo)作為唯一的績效評價(jià)指標(biāo)，隨著賣方市場向買方市場的轉(zhuǎn)變和競爭的加劇，財(cái)務(wù)指標(biāo)暴露出只鼓勵(lì)短期行為、缺乏戰(zhàn)略性考慮等弱點(diǎn)。

1.1評價(jià)指標(biāo)的選取

Lummus R.R等人（1998）從4個(gè)方面列舉了供應(yīng)鏈績效的主要考核指標(biāo)。在供應(yīng)方面，有供應(yīng)的可靠性、提前期；在過程管理方面，有過程的可靠性、所需時(shí)間以及計(jì)劃完成情況；在交貨運(yùn)送方面，有完好訂單完成率、補(bǔ)充提前期、運(yùn)輸天數(shù)；在需求管理方面，有供應(yīng)鏈總庫存成本、總周轉(zhuǎn)時(shí)間。Beamon（1998）認(rèn)為供應(yīng)鏈績效評估指標(biāo)可以分為定性和定量兩類。定性指標(biāo)包括顧客滿意度、柔性、信息流和物流整合度等，定量指標(biāo)又分為基于成本和基于顧客響應(yīng)的指標(biāo)；Roger（1999）認(rèn)為客戶服務(wù)質(zhì)量是評價(jià)供應(yīng)鏈整體績效的最重要手段，應(yīng)從有形的外在績效、可靠性、響應(yīng)速度、能力、服務(wù)態(tài)度等10個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。供應(yīng)鏈研究的權(quán)威機(jī)構(gòu)美國波士頓咨詢公司――PRTM和AMR（2002）在供應(yīng)鏈參考模型（SCOR）中，提出了度量供應(yīng)鏈績效的11項(xiàng)指標(biāo)，包括交貨情況、訂貨滿足情況、供應(yīng)鏈響應(yīng)時(shí)間、生產(chǎn)柔性、擔(dān)保成本等。Gunasekaran（2004）認(rèn)為，要更好地理解和改善供應(yīng)鏈的績效，應(yīng)從戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)和運(yùn)作三個(gè)層次上分析，并將計(jì)劃、資源、制造和交貨這幾個(gè)供應(yīng)鏈活動(dòng)在這三個(gè)層次上進(jìn)行探討。Bradley Hull（2005）從供應(yīng)鏈的供求彈性角度，實(shí)證分析了供應(yīng)鏈績效評價(jià)問題，建立了4個(gè)評價(jià)指標(biāo)：供應(yīng)鏈對市場變化的響應(yīng)、供應(yīng)鏈容量利用率、供應(yīng)鏈分配問題、價(jià)格折扣或成本增加對供應(yīng)鏈產(chǎn)生的數(shù)量影響。

1.2評價(jià)模型和方法

Robert S.Kaplan和David P.Norton（1992）在《均衡計(jì)分卡―良好績效的測評》一文中，首次提出了均衡計(jì)分卡（簡稱BSC）模型，該模型提出了一套系統(tǒng)評價(jià)和激勵(lì)企業(yè)績效的方法。供應(yīng)鏈研究的權(quán)威機(jī)構(gòu)PRTM（1995）提出了SCOR（Supply Chain Operations Reference）模型，即供應(yīng)鏈運(yùn)作參考模型，它提供了通用的供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)的術(shù)語定義、與評價(jià)有關(guān)的通用標(biāo)準(zhǔn)和最佳實(shí)施分析，可用于評價(jià)、定位和實(shí)施供應(yīng)鏈應(yīng)用軟件的公共模型。Beamon（1998）提出了一種由三個(gè)一級指標(biāo)（資源測度、輸出測度、柔性測度）構(gòu)成的供應(yīng)鏈績效評價(jià)模型，作者稱之為ROF模型。此模型是從供應(yīng)鏈的戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，以影響戰(zhàn)略目標(biāo)的幾個(gè)關(guān)鍵因素為基礎(chǔ)建立供應(yīng)鏈的績效評價(jià)指標(biāo)體系。數(shù)據(jù)包絡(luò)分析（Data Envelopment Analysis）是一個(gè)對具有多投入多產(chǎn)出及多個(gè)決策單元問題的效率評價(jià)方法。它在1986年由運(yùn)籌學(xué)家Charnes和Cooper創(chuàng)建，并廣泛使用于績效評價(jià)；Narasimhan、Talluri和Mendez（2001）將數(shù)據(jù)包絡(luò)法應(yīng)用于對供應(yīng)商的評價(jià)。

在我國學(xué)者提出模糊綜合評價(jià)法之后，F(xiàn).T.S Chan和H.J.Qi（2002）將模糊評價(jià)法和層次分析法結(jié)合構(gòu)造出模糊層次分析法（Fuzzy AHP），并將之應(yīng)用到供應(yīng)鏈績效評價(jià)。層次分析法（Analytic Hierarchy Process）是在20世紀(jì)70年代由美國運(yùn)籌學(xué)家T.L.Saaty教授提出的一種簡單實(shí)用的多準(zhǔn)則決策方法，適用于多目標(biāo)、多準(zhǔn)則、無結(jié)構(gòu)特性或難以完全定量分析的問題，該方法將定量分析和定性分析相結(jié)合，能有效分析目標(biāo)準(zhǔn)則體系層次間的非序列關(guān)系，有效地綜合測度評價(jià)決策者的判斷和比較。F.T.S.Chan（2003）在研究供應(yīng)商選擇問題時(shí)應(yīng)用了層次分析法并涉及到績效評價(jià)問題。

2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀

2.1評價(jià)指標(biāo)的選取

馬士華等（2000）提出了供應(yīng)鏈績效評價(jià)的一般性統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，包括客戶服務(wù)、生產(chǎn)與質(zhì)量、資產(chǎn)管理和成本4個(gè)方面。在每一個(gè)方面又提出具體的7項(xiàng)指標(biāo)，他還認(rèn)為供應(yīng)鏈的績效應(yīng)輔以一些綜合性的指標(biāo)，如供應(yīng)鏈生產(chǎn)效率等。學(xué)者霍佳震等（2002）以用戶滿意度的角度從產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)水平、承諾水平、產(chǎn)品價(jià)格這四個(gè)二級指標(biāo)建立了供應(yīng)鏈整體績效評價(jià)體系。

楊金海等（2005）指出從供應(yīng)鏈的財(cái)務(wù)業(yè)績、客戶滿意、業(yè)務(wù)流程、節(jié)點(diǎn)協(xié)調(diào)、革新發(fā)展及社會(huì)責(zé)任6個(gè)角度構(gòu)建供應(yīng)鏈績效評價(jià)指標(biāo)體系，首次將社會(huì)責(zé)任納入供應(yīng)鏈績效評價(jià)指標(biāo)體系。王傳民等（2009）建立了三層框架結(jié)構(gòu)的供應(yīng)商評價(jià)指標(biāo)體系，其指標(biāo)體系能對供應(yīng)商做出全面、具體和客觀的評價(jià)。張?zhí)炱降龋?010）提出和建立了基于供應(yīng)鏈總體效益的績效評價(jià)指標(biāo)體系，把整個(gè)供應(yīng)鏈的績效評價(jià)指標(biāo)分為三個(gè)層次：戰(zhàn)略層、戰(zhàn)術(shù)層和運(yùn)作層績效指標(biāo)。

2.2評價(jià)模型和方法

馬士華等（2002）在一般平衡記分法的基礎(chǔ)上，提出了平衡供應(yīng)鏈記分法，從客戶角度、供應(yīng)鏈內(nèi)部流程角度、未來發(fā)展性角度和財(cái)務(wù)價(jià)值角度研究了供應(yīng)鏈績效評價(jià)的問題，并提出了相關(guān)參考指標(biāo)。中國電子商務(wù)協(xié)會(huì)供應(yīng)鏈管理委員會(huì)（Supply Chain Council of CECA，簡稱CSCC）（2003）結(jié)合中國供應(yīng)鏈管理模式和企業(yè)現(xiàn)實(shí)需求，推出了“中國企業(yè)供應(yīng)鏈管理績效水平評價(jià)參考模型”（簡稱SCPR）。方承武等（2005）以層次分析法和顧客滿意度為基礎(chǔ)，運(yùn)用層次分析法建立了供應(yīng)鏈績效評價(jià)模型，為供應(yīng)鏈績效評價(jià)提供了一種定量化方法，且提出了相應(yīng)的整改措施，對供應(yīng)鏈管理有一定的借鑒意義。BP（Back Propagation）網(wǎng)絡(luò)是20世紀(jì)80年代由Rumelhart和McCelland為首的科學(xué)家小組提出的，林麗紅和李錦飛（2005）利用平衡記分卡績效評價(jià)指標(biāo)體系，建立了一個(gè)基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的供應(yīng)鏈績效評價(jià)模型；史東成、陳菊紅和郭福利（2007）利用粗糙集和BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的理論和方法，建立了基于粗糙集和BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的供應(yīng)鏈績效評價(jià)體系模型。

模糊綜合評價(jià)作為模糊數(shù)學(xué)的一種具體應(yīng)用方法，最早由我國學(xué)者汪培莊提出，該方法特點(diǎn)在于：評判逐對進(jìn)行，對被評對象有唯一的評價(jià)值，不受被評對象所處對象集合的影響。此模型應(yīng)用廣泛，在許多方面取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。姜方桃（2009）運(yùn)用模糊綜合評價(jià)方從定量的角度對集成化供應(yīng)鏈企業(yè)進(jìn)行績效評價(jià)。顧小林（2009）應(yīng)用SOA（Service Oriented Architecture，面向服務(wù)架構(gòu)）的績效評價(jià)體系從面向客戶內(nèi)部、管理過程、面向客戶外部的績效三方面以及量化測評方法來解決存在的問題。史文利等（2010）利用未知集理論對供應(yīng)鏈績效進(jìn)行分析與評價(jià)。

結(jié)語

通過對上述大量文獻(xiàn)的閱讀、分析與歸納，可以看出供應(yīng)鏈協(xié)同方面的研究非常豐富，總體上包括組織關(guān)系、面向流程（包括物流、信息流及信息技術(shù)）以及協(xié)同知識(shí)創(chuàng)新這幾個(gè)方面。但在供應(yīng)鏈協(xié)同影響因素的研究方面，國外做的實(shí)證研究較多，而國內(nèi)相對理論推導(dǎo)多；另外國內(nèi)較為注重理論機(jī)制的探討，缺乏我國文化和社會(huì)背景下對供應(yīng)鏈協(xié)同實(shí)際運(yùn)作過程方面的研究，因此需要在特定環(huán)境下對供應(yīng)鏈協(xié)同的實(shí)際運(yùn)作情況進(jìn)行具體研究?！?/p>

參考文獻(xiàn)

[1] Anderson D， Lee H. Synchronized supply chains： the new Frontier[J]. ASCET， 1999，6（1）. http：// Ascet com.

[2] Lummus R R， Vokurka R J， Alber K L. Strategic Supply Chain Planning. Production and Inventory Management Journal，1998，（3）： 49-58

[3] Beamon BM. Supply Chain Design and Analysis： Models and Methods. International Journal of Production Economics，1998，（55）：281-294

[4] PRTM. SCOR-Model. SCOR Overview Booklet，2002：1-10

[5] A. Gunasekaranan， C.Patel， Ronald E. Mc Gaughey. A framework for supply chain performance measurement[J]. International Journal of Production Economics， 2004， （87）：333-347

[6] Bradley Hull. The role of elasticity in supply chain performance[J].Production Economics，2005，（98）：301-314

[7] Robert S. Kaplan， David P. Norton. The Balanced Scorecard： Measures that drive Performance[J].Harvard Business Review，1992（2）：71-79

[8] PRTM， Soor model[EB/OL]， http：///html/soor-overview，cfn

[9] Lummus R R， Vokurka R J. Defining Supply Chain Management. A Historical Perspective and Practical Guidelines.Industrial Management&Data Systems，1999，（1）：

[10] 11-17

[11] Kaplan RS， DP Norton.The Balanced Scorecard. Translating Strategy into Action. Harvard Business School Press，1996：12-15

[12] 葛亮，張翠華.供應(yīng)鏈協(xié)同技術(shù)與方法的發(fā)展[J]. 科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理， 2005， （6）：151-154

[13] 張翠華，周紅，趙森，常廣庶.供應(yīng)鏈協(xié)同績效評價(jià)及其應(yīng)用[J]. 東北大學(xué)學(xué)報(bào)，2006， （6）：706-708

[14] 方承武，雷勛平.基于顧客滿意度的供應(yīng)鏈績效評價(jià).安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，22，（4）：412-415

[15] 霍佳震，隋明剛，劉仲英.集成化供應(yīng)鏈整體績效評價(jià)體系構(gòu)建[J].同濟(jì)大學(xué)學(xué)報(bào)，

[16] 2002，（4）：495-499

[17] 殷梅英，王夢光，劉士新.供應(yīng)鏈分銷階段運(yùn)作績效評價(jià)[J].系統(tǒng)工程理論方法應(yīng)用，2004，（10）： 400- 403

[18] 史文利，高天寶.供應(yīng)鏈績效評價(jià)的未知測度模型.系統(tǒng)工程與電子技術(shù)，2010，32，（5）：983-987

[19] 楊金海，劉純陽，夏雷.關(guān)于供應(yīng)鏈績效評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的思考，商場現(xiàn)代化，2005，（12）：153-155

[20] 周淑華.基于協(xié)調(diào)的供應(yīng)鏈績效評價(jià)指標(biāo)體系研究[J].科技與管理，2005，（2）：38-41

[21] 羅明，馬衛(wèi)，周葉.供應(yīng)鏈生命周期下的績效評價(jià)指標(biāo)體系研究[J].物流技術(shù)，2007，26（10）：81-84，104

[22] 馬士華，李華焰，林勇.平衡記分法在供應(yīng)鏈績效評價(jià)中的應(yīng)用研究[J].工業(yè)工程與管理，2002，（4）：5-10

[23] 葉春明，馬慧民，李丹，柳毅.BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在供應(yīng)鏈管理績效指標(biāo)評價(jià)中的應(yīng)用研究[J].業(yè)工程與管理，2005，（5）：35-38，43

[24] 陳坤，洪艷.主成分分析法在供應(yīng)鏈績效評價(jià)中的應(yīng)用探析[J].學(xué)術(shù)交流，2006，（8）：107-109

[25] 鄒輝霞.供應(yīng)鏈協(xié)同管理：理論與方法[M].北京：北京大學(xué)出版社，2007

[26] 陸杉，高陽.敏捷供應(yīng)鏈協(xié)同績效評價(jià)[J].2009，26（2）：26-29

[27] 吳金南，仲偉俊.電子商務(wù)能力影響供應(yīng)鏈績效的機(jī)理研究[J].中國管理科學(xué)，2011，19（1）：142-149

[28] 郭緒魁，董毅明，袁明.基于電子商務(wù)的供應(yīng)鏈績效分析[J].昆明冶金高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2008，24（5）：16-19

[29] 馬曉鋒，駱溫平.供應(yīng)鏈績效評估指標(biāo)分析與應(yīng)用研究[J].物流科技，2011，（1）：26-29

[30] 陳冬冬.一種供應(yīng)鏈績效評價(jià)新方法及其應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用，2009，45（31）：200-202，210

[31] 劉丹，周葉.供應(yīng)鏈績效構(gòu)成及其影響因素分析――以航空武器裝備制造為例[J].物流技術(shù)，2010，（218）：16-19

[32] 蘇勇.供應(yīng)鏈合作伙伴關(guān)系管理及其與供應(yīng)鏈績效關(guān)系的研究[D].吉林：吉林大學(xué)博士學(xué)位論文，2009

[33] 史文利.供應(yīng)鏈績效的多維評價(jià)研究[D].天津：天津大學(xué)博士學(xué)位論文，2008

[34] 陳娟娟.電子商務(wù)環(huán)境下供應(yīng)鏈績效評價(jià)體系設(shè)計(jì)與仿真研究[D].四川：重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文，2005

[35] 彭志忠.供應(yīng)鏈協(xié)同績效評價(jià)體系實(shí)證效應(yīng)分析[J].中國流通經(jīng)濟(jì)，2008，（9）：30-33

[36] 余潔.基于電子商務(wù)的供應(yīng)鏈協(xié)同管理[J].物流技術(shù)，2008，27（2）：82-84

[37] 段堯清.政府信息公開滿意度研究（Ⅰ）――基于結(jié)構(gòu)方程的公眾滿意度影響因素分析[J].情報(bào)科學(xué)，2010，（12）：1871-1875

[38] 陳學(xué)濤，張萍，李初民等.基于結(jié)構(gòu)方程模型的市場細(xì)分方法應(yīng)用研究[J].數(shù)學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)，2010，40（2）：40-45

[39] 凌一葦.基于供應(yīng)鏈協(xié)同的供應(yīng)鏈滿意度管理及其評價(jià)體系研究[D].山東：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009

[40] 王紅梅，史成東.供應(yīng)鏈協(xié)同管理的績效評估[J].計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用，2009，45（1）：234-237

[41] 賈瑞霞，李云.供應(yīng)鏈協(xié)同管理績效評價(jià)體系的構(gòu)建[J].北方經(jīng)濟(jì)，2010，（1）：28-29

[42] 任繼如，張世新.淺析顧客價(jià)值導(dǎo)向的供應(yīng)鏈協(xié)同[J].商業(yè)時(shí)代，2009，（6）：18

[43] 王寧.電子化供應(yīng)鏈管理協(xié)同機(jī)制研究[D].上海：同濟(jì)大學(xué)博士學(xué)位論文[D]，2006

[44] 馬士華，徐賢浩.供應(yīng)鏈業(yè)務(wù)流程的績效評價(jià)指標(biāo)的研究[J].中南民族學(xué)院院報(bào)，2000，19（2）：58-61

[45] 王傳民，彭志忠.供應(yīng)鏈環(huán)境下的供應(yīng)商評價(jià)應(yīng)用研究，企業(yè)管理，2009，（16）：164-165

[46] 張?zhí)炱?，蔣景海.三層次供應(yīng)鏈績效評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建.求索，2010，（6）：38-39

[47] 史成東，陳菊紅，郭福利.基于粗糙集的供應(yīng)鏈績效改進(jìn)決策研究.計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用，2007，43（32）：185-188

篇(2)

關(guān)鍵詞：供應(yīng)鏈融資 信用風(fēng)險(xiǎn) 評價(jià)體系 AHP方法 PROMETHEE方法

中圖分類號:F270 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號:1004-4914（2011）08-031-03

供應(yīng)鏈融資是近年來炒的比較熱的一個(gè)概念，是金融機(jī)構(gòu)以供應(yīng)鏈中的核心企業(yè)為切入點(diǎn)，通過對供應(yīng)鏈中的信息流、物流和資金流的有效控制或?qū)τ袑?shí)力的關(guān)聯(lián)方進(jìn)行責(zé)任捆綁，為供應(yīng)鏈中相關(guān)成員企業(yè)提供服務(wù)的一種融資方式。自2007年的金融危機(jī)以來，供應(yīng)鏈融資越發(fā)體現(xiàn)出其優(yōu)勢，國外諸多銀行和大型物流公司爭相開展此類業(yè)務(wù)，以拓展其盈利渠道。隨著國外此類業(yè)務(wù)的蓬勃發(fā)展，國內(nèi)以深發(fā)展為代表的幾家銀行以及像金銀島網(wǎng)交所、阿里巴巴等第三方平臺(tái)也已經(jīng)開展類似業(yè)務(wù)。在供應(yīng)鏈的整體大環(huán)境下，融資企業(yè)的信用風(fēng)險(xiǎn)水平會(huì)產(chǎn)生深刻的變化，因此金融機(jī)構(gòu)在開展此類業(yè)務(wù)時(shí)若用以往度量單個(gè)企業(yè)信用水平的方式是不能準(zhǔn)確反映企業(yè)的真實(shí)水平。因此，在決定是否為企業(yè)提供資金時(shí)，需要從新的角度來評價(jià)融資企業(yè)的信用水平。

一、相關(guān)研究

閆俊宏（2007）針對性地從三個(gè)方面行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)因素、中小企業(yè)綜合實(shí)力和供應(yīng)鏈運(yùn)營狀況）物流金融的信用風(fēng)險(xiǎn)影響因素進(jìn)行分析，運(yùn)用多層次灰色綜合評價(jià)法對物流金融業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了評價(jià)。卞寧（2008）也用灰色評價(jià)法對供應(yīng)鏈融資的信用風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了研究。馬佳（2008）認(rèn)為對供應(yīng)鏈融資業(yè)務(wù)信用評價(jià)的關(guān)鍵是把主體評級和債項(xiàng)評級有機(jī)結(jié)合起來，通過建立“主體評級+債項(xiàng)評級”的指標(biāo)，并利用主成分分析方法和logistic回歸方法，對供應(yīng)鏈融資業(yè)務(wù)信用評價(jià)進(jìn)行了實(shí)證研究。通過對諸多文獻(xiàn)和供應(yīng)鏈融資信用風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)體系應(yīng)用現(xiàn)狀的研究可知國內(nèi)現(xiàn)階段對供應(yīng)鏈融資的信用風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、評價(jià)體系、評估方式等尚且沒有公論。因此，本文在此以建立信用風(fēng)險(xiǎn)的指標(biāo)評價(jià)體系為研究重點(diǎn)，并對其進(jìn)行應(yīng)用研究。

二、供應(yīng)鏈融資信用風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)方法介紹

目前企業(yè)信用評價(jià)的方法主要有定量分析法、定性分析法以及定量和定性相結(jié)合的分析方法。單純的定性分析受主觀影響太大,而且同時(shí)要考慮到企業(yè)數(shù)據(jù)信息獲取的不便性。因此,本文評價(jià)采用定性分析和定量分析、靜態(tài)分析與動(dòng)態(tài)分析、主觀和客觀相結(jié)合的方法, 綜合運(yùn)用專家評判法和決策模型對供應(yīng)鏈融資的企業(yè)信用進(jìn)行評價(jià)。在模型構(gòu)建過程中，首先使用專家評判法，設(shè)計(jì)評分表并由專家打分，進(jìn)行指標(biāo)的初選、篩選，并選用層次分析(AHP)法確定各指標(biāo)權(quán)重，最后用PROMETHEE方法進(jìn)行方案排序。

1.層次分析法求權(quán)重。本文在確定指標(biāo)權(quán)重時(shí)采用層次分析法。層次分析法的優(yōu)點(diǎn)在于提出了層次本身，適用于存在不確定性和主觀信息的情況，并且這與基于供應(yīng)鏈融資的信用風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)指標(biāo)體系相符合,能夠認(rèn)真的衡量指標(biāo)的相對重要性。在基于供應(yīng)鏈融資的企業(yè)用風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上,運(yùn)用層次分析法確定各指標(biāo)權(quán)重的基本步驟為:

（1）構(gòu)造問題的遞階矩陣，由于在本文中只使用AHP方法確定權(quán)重，因此遞階結(jié)構(gòu)中沒有方案層。

（2）在遞階結(jié)構(gòu)內(nèi)，則對目標(biāo)層和方案層以外的各層使用專家打分法分別建立兩兩比較判斷矩陣。構(gòu)造判斷矩陣的關(guān)鍵是標(biāo)度，在這里使用Saaty教授的1-9標(biāo)度法。比較第i個(gè)元素與第j個(gè)元素相對上一層某個(gè)因素的重要性時(shí),使用量化的相對權(quán)重aij來描述。設(shè)共有n個(gè)元素參與比較,則A=(aij)n×n為判斷矩陣。

（3）通過計(jì)算,檢驗(yàn)成對比較矩陣的一致性,必要時(shí)對成對比較矩陣進(jìn)行修改,以達(dá)到可以接受的一致性。一致性檢驗(yàn)步驟如下:

計(jì)算一致性指標(biāo)CI,CI=λmax-n/n-1,其中λmax是矩陣A的最大特征值。

查找相應(yīng)的平均隨機(jī)一致性指標(biāo)RI。對n=1~9,Satty給出了RI 的值。

計(jì)算一致性比例CR,CR=CI/RI。當(dāng)CR

2.PROMETHEE方法進(jìn)行方案排序。Brans提出了PROMETHEE I的方法,這種方法克服了ELECTRE方法中忽略屬性值差距大小信息和主觀設(shè)置參數(shù)過多的特點(diǎn)。PROMETHEEII是PROMETHEEI方法的進(jìn)一步擴(kuò)展。PROMETHEEI/II方法是決策者根據(jù)自己的偏好為每一準(zhǔn)則選擇或定義偏好函數(shù),利用偏好函數(shù)和準(zhǔn)則權(quán)系數(shù)，定義兩方案的偏好的優(yōu)序指數(shù),進(jìn)而求出每一方案的優(yōu)序級別的正方向和負(fù)方向（主要是使用流入量、流出量和凈流量的概念），利用優(yōu)序關(guān)系確定方案的一個(gè)部分或整體排序。

三、供應(yīng)鏈融資信用風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)體系的建立

1.影響因素分析。影響企業(yè)供應(yīng)鏈融資信用風(fēng)險(xiǎn)水平的因素是十分復(fù)雜的。從企業(yè)的角度來看，供應(yīng)鏈融資企業(yè)自身情況是影響其信用風(fēng)險(xiǎn)的最重要原因。從供應(yīng)鏈的視角來看，供應(yīng)鏈融資企業(yè)所在的供應(yīng)鏈對企業(yè)的信用風(fēng)險(xiǎn)水平也有很重要的影響，從整體角度來看，企業(yè)的外部環(huán)境是影響這些供應(yīng)鏈融資企業(yè)信用風(fēng)險(xiǎn)必須要考慮的因素，企業(yè)的外部環(huán)境主要包括行業(yè)環(huán)境、政治環(huán)境等。因此，根據(jù)本文的研究內(nèi)容和目的，主要從這三個(gè)方面對供應(yīng)鏈融資企業(yè)信用風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行詳細(xì)的分析。

2.指標(biāo)體系的建立。根據(jù)前文的因素分析及指標(biāo)體系建立應(yīng)遵循的原則，并且結(jié)合學(xué)者們的研究成果和文章的研究目的，同時(shí)分別向20位對供應(yīng)鏈融資信用風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)有深入研究的專家和銀行融資從業(yè)人員致電或信函咨詢，得到數(shù)量相當(dāng)龐大的初選指標(biāo)，為了對評價(jià)體系進(jìn)行簡化，本文繼續(xù)向20位金融行業(yè)中從事相關(guān)供應(yīng)鏈融資人士分發(fā)調(diào)查問卷，問卷的主要內(nèi)容是對各指標(biāo)重要性進(jìn)行打分，最后將這些評分使用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算，然后對使用各指標(biāo)的相對重要性的幾何平均值進(jìn)行排序以確定評價(jià)指標(biāo)體系。最后形成供應(yīng)鏈融資信用風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)體系，詳細(xì)內(nèi)容見表4。

3.權(quán)重的確定。為了使權(quán)重確定更準(zhǔn)確，得到比較滿意的判斷矩陣，本文在這里繼續(xù)使用專家打分法，向?qū)I(yè)人士分發(fā)調(diào)查問卷對各指標(biāo)的相對重要性進(jìn)行打分，使用各專家對各指標(biāo)的相對重要性的幾何平均值組成各個(gè)判斷矩陣。

根據(jù)專家打分法，得到一級準(zhǔn)則層的判斷矩陣，在這里使用Matlab對矩陣最大特征值以及權(quán)重向量進(jìn)行計(jì)算，并進(jìn)行一致性檢驗(yàn)，求得λmax=3.0005，CI=0.0002RI=0.58CR=0.0004

二級準(zhǔn)則層和三級指標(biāo)層的判斷矩陣與一級規(guī)則層類似，并且判斷矩陣都通過一致性檢驗(yàn)，由于篇幅限制，就不一一列出，只是將各指標(biāo)的權(quán)重、組合權(quán)重計(jì)算結(jié)果列出如下表：

四、算例分析

假設(shè)有處于供應(yīng)鏈中的4個(gè)中小企業(yè)A、B、C、D向某銀行提出融資申請，銀行需要對這四個(gè)企業(yè)進(jìn)行信用風(fēng)險(xiǎn)評估而決定是否為其提供融資。結(jié)合上文中運(yùn)用AHP方法確定的供應(yīng)鏈融資信用風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)體系的指標(biāo)權(quán)重，使用PROMETHEE方法對這四個(gè)企業(yè)的信用風(fēng)險(xiǎn)水平進(jìn)行排序。下表是四個(gè)企業(yè)與評價(jià)體系相關(guān)的各指標(biāo)的數(shù)據(jù)以及通過專家打分法對這項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)所屬的偏好函數(shù)類型和其對應(yīng)的參數(shù)進(jìn)行取值。

然后,根據(jù)供應(yīng)鏈融資企業(yè)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)并結(jié)合AHP確定的權(quán)重和選擇的偏好函數(shù),運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算,得出每個(gè)企業(yè)的有序指數(shù)。

流出量（Φ+）排序：D，C，B，A；流入量（Φ-）排序：B，A，D，C；最后根據(jù)Φ=Φ+-Φ-公式計(jì)算每個(gè)供應(yīng)商的凈流量。

需要注意的是，本文在計(jì)算的時(shí)候，評價(jià)體系的底層指標(biāo)均為正向指標(biāo)，而評價(jià)體系的頂層目標(biāo)層是供應(yīng)鏈融資企業(yè)信用風(fēng)險(xiǎn)水平。因此，凈流量最大的融資企業(yè)信用水平最高，信用風(fēng)險(xiǎn)最低。因此，根據(jù)上表中的計(jì)算的凈流量對各融資企業(yè)信用進(jìn)行排序:C，D，A，B，越排在前面，信用越高，而對各融資企業(yè)的信用風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行排序：B,A,D,C，越排在前面風(fēng)險(xiǎn)越高，與按信用排序的順序剛好相反，銀行可以根據(jù)排序考慮融資。

五、結(jié)論

對融資企業(yè)而言,以往的風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)普遍采用孤立點(diǎn)方法,也就是說把信貸企業(yè)作為評估點(diǎn)進(jìn)行孤立地分析和評價(jià)。然而,在當(dāng)今的市場競爭中,以供應(yīng)鏈為市場競爭主體相對于單個(gè)企業(yè)的優(yōu)勢是顯而易見的,因此,從融資企業(yè)所處的環(huán)境出發(fā),把影響風(fēng)險(xiǎn)的重要因素納入到評價(jià)體系中,綜合評價(jià)企業(yè)的信用風(fēng)險(xiǎn)是十分必要的。本文結(jié)合供應(yīng)鏈融資業(yè)務(wù)運(yùn)作特性、影響融資企業(yè)信用風(fēng)險(xiǎn)的影響因素以及多篇相關(guān)文獻(xiàn),建立了供應(yīng)鏈融資企業(yè)信用風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)指標(biāo)體系,并且根據(jù)該指標(biāo)體系,運(yùn)用AHP法和PROMETHEE法對算例中的供應(yīng)鏈融資企業(yè)信用風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評價(jià)并且排序,為銀行等金融機(jī)構(gòu)對供應(yīng)鏈融資企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理提供了可行的方法。

參考文獻(xiàn):

1.閆俊宏.供應(yīng)鏈金融融資模式及信用風(fēng)險(xiǎn)管理研究.碩士論文,2007

2.卞寧.中小企業(yè)供應(yīng)鏈融資模式及其信用風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)研究.碩士論文，2007

3.馬佳.供應(yīng)鏈金融融資模式分析及風(fēng)險(xiǎn)控制.2008

4.汪守國,徐莉.供應(yīng)鏈融資模型及其風(fēng)險(xiǎn)分析[J].商業(yè)時(shí)代,2009(22)

5.范柏乃，朱文斌.中小企業(yè)信用評價(jià)指標(biāo)的理論遴選與實(shí)證分析[J].科研管理，2003(6)

6.邱巍,梁超杰.供應(yīng)鏈融資風(fēng)險(xiǎn)管理的六大要素[J].社會(huì)觀察,2009(1)

篇(3)

關(guān)鍵詞：企業(yè)并購 協(xié)同效應(yīng) 供應(yīng)鏈整合 實(shí)現(xiàn)機(jī)制

供應(yīng)鏈整合研究綜述

關(guān)于供應(yīng)鏈整合的理論研究主要體現(xiàn)兩方面：一是不同并購動(dòng)因背景下供應(yīng)鏈整合目標(biāo)研究。企業(yè)并購的動(dòng)因復(fù)雜多樣，所產(chǎn)生的供應(yīng)鏈整合目標(biāo)差異萬千?；谑裁礃拥膭?dòng)因、并購動(dòng)因與整合目標(biāo)之間存在著怎樣匹配關(guān)系、不同并購動(dòng)因中供應(yīng)鏈的關(guān)鍵要素是什么。二是并購后供應(yīng)鏈整合策略的理論研究。合理的策略選擇是實(shí)現(xiàn)并購后整合目標(biāo)的必要支持，盡管這方面有比較全面的研究，但因供應(yīng)鏈系統(tǒng)的復(fù)雜性和龐大性，相關(guān)研究還是有很大的局限性?；谑裁礃拥沫h(huán)境變量、選擇什么樣的整合模式、不同整合模式的實(shí)現(xiàn)機(jī)制是什么，是供應(yīng)鏈整合策略研究的重點(diǎn)。莊玉梅、曹文琴等對供應(yīng)鏈整合中節(jié)點(diǎn)、流程、信息等影響供應(yīng)鏈價(jià)值的要素進(jìn)行了一定的研究。供應(yīng)鏈整合的核心就是從以顧客為導(dǎo)向，以需求為核心，強(qiáng)調(diào)以集成整合的手段來實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈協(xié)同效率的提高，通過職能、效率、信息的集成與整合來優(yōu)化供應(yīng)鏈，把供應(yīng)鏈上的企業(yè)為達(dá)到客戶價(jià)值最大化而相互聯(lián)系，以提高整個(gè)供應(yīng)鏈的長期績效和個(gè)體組織績效為目的，通過對供應(yīng)鏈三大流的有效控制和合理高效運(yùn)行，供應(yīng)鏈內(nèi)外的資源和信息合理的整合，使供應(yīng)鏈成為提高企業(yè)并購成功率的重要保障。

企業(yè)并購后的供應(yīng)鏈整合及其模式

供應(yīng)鏈整合是指在企業(yè)并購交易完成后，為了實(shí)現(xiàn)提高供應(yīng)鏈的整合協(xié)同效率，從并購企業(yè)的實(shí)際需求出發(fā)，將供應(yīng)商、制造商、內(nèi)外部管理、客戶、售后服務(wù)等雙方供應(yīng)鏈有機(jī)地融合在一起，使之與并購戰(zhàn)略相匹配，從而有利于企業(yè)競爭力的提升，是供應(yīng)鏈資源整合的一種組織管理方法和形式。

（一）并購后的供應(yīng)鏈整合

在企業(yè)并購的角度看，企業(yè)是由許多不同的相關(guān)職能部門和支撐職能部門的員工所構(gòu)成的一個(gè)利益集團(tuán)，又可以看作是供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)中的構(gòu)成節(jié)點(diǎn)，包括客戶、員工、股東、供應(yīng)商和合作伙伴的利益相關(guān)方關(guān)聯(lián)。所以，對供應(yīng)鏈整合進(jìn)行研究，必須對內(nèi)部供應(yīng)鏈整合的各職能部門和外部供應(yīng)鏈整合的利益相關(guān)方在企業(yè)里發(fā)揮的不同作用和行為進(jìn)行研究和分析。要同時(shí)對供應(yīng)鏈整合包含的維度進(jìn)行的考察和了解，才能從根本上發(fā)現(xiàn)和了解供應(yīng)鏈整合對完成企業(yè)并購成功的重要機(jī)制。供應(yīng)鏈整合一般包含二個(gè)維度：內(nèi)部整合和外部整合。外部整合又分為客戶整合和供應(yīng)商整合。

1.供應(yīng)鏈內(nèi)部的整合。供應(yīng)鏈內(nèi)部整合是為了滿足客戶需求，企業(yè)將組織戰(zhàn)略、過程管理、客戶和市場、內(nèi)部分析改進(jìn)等聯(lián)結(jié)成一個(gè)協(xié)調(diào)的、標(biāo)準(zhǔn)化的、可視化的流程。并購企業(yè)首先對并購供應(yīng)鏈上三大流進(jìn)行調(diào)研和考察，再進(jìn)行相互間有效的整合。并購后企業(yè)通過對供應(yīng)鏈組織的改善，過程的重新選擇，對企業(yè)間可能存在的差異性進(jìn)行協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。

2.供應(yīng)鏈外部的整合。外部整合內(nèi)容是指在供應(yīng)鏈上跨越企業(yè)界限，對供應(yīng)商、分銷商和消費(fèi)群體等供應(yīng)鏈上成員企業(yè)的整合，將所有供應(yīng)鏈上的職能，以及產(chǎn)品和服務(wù)送至客戶的整個(gè)流程作為一個(gè)整體來管理和整合。整合完成后供應(yīng)鏈伙伴關(guān)系會(huì)發(fā)生新的變化，相對應(yīng)的企業(yè)的能力也隨之而變化。

供應(yīng)鏈整合的完成意味著供應(yīng)鏈趨向于追求協(xié)同效益的最大化，有利于建立基于顧客個(gè)性化需求的差異性優(yōu)勢和低成本優(yōu)勢，并根據(jù)協(xié)同和戰(zhàn)略發(fā)展要求，將產(chǎn)業(yè)上下游企業(yè)或其他資源提供機(jī)構(gòu)視為經(jīng)營合作者，基于協(xié)同合作模式的重建能夠更好的實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈的整合，該合作模式是創(chuàng)建新的利益分配機(jī)制的制度保障，如圖1所示。

（二）并購后的供應(yīng)鏈整合模式分析

并購雙方用來衡量依賴程度的兩個(gè)維度是由組織獨(dú)立性和戰(zhàn)略依賴性相組成的。組織獨(dú)立性是指并購雙方企業(yè)在領(lǐng)導(dǎo)、戰(zhàn)略、顧客與市場的關(guān)聯(lián)程度；戰(zhàn)略依賴性是目標(biāo)企業(yè)在生產(chǎn)管理、信息和資源或銷售方面增進(jìn)或補(bǔ)充并購企業(yè)戰(zhàn)略的程度。根據(jù)并購雙方企業(yè)在二個(gè)維度的不同，將供應(yīng)鏈整合分為不同的整合模式?；谶@二維條件變量，建立相應(yīng)的供應(yīng)鏈整合條件矩陣如圖2所示，包括重組式整合模式、吸收式整合模式、共生式整合模式和保護(hù)式整合模式。

1.吸收式整合模式。是指并購企業(yè)采用“揚(yáng)棄”的方式，選擇性吸收被并購企業(yè)部分供應(yīng)鏈中某些環(huán)節(jié)或關(guān)鍵要素。當(dāng)雙方的組織獨(dú)立性需求低，戰(zhàn)略依賴性需求高時(shí)，可采用吸收式整合模式。

2.共生式整合模式。共生式整合是指允許被并購企業(yè)與并購企業(yè)供應(yīng)鏈某些環(huán)節(jié)或關(guān)鍵要素相互獨(dú)立、同時(shí)存在，共同服務(wù)于其并購后的戰(zhàn)略。約束條件是當(dāng)組織獨(dú)立性需求高，戰(zhàn)略依賴性需求也高時(shí)，可采用共生式整合模式。

3.保護(hù)式整合模式。組織獨(dú)立性需求很好，但并購方對目標(biāo)企業(yè)的戰(zhàn)略依賴性不強(qiáng)，可采用保護(hù)性措施，來培養(yǎng)和增強(qiáng)企業(yè)的能力。保護(hù)式整合模式，對一些重要的某些環(huán)節(jié)或關(guān)鍵要素可通過有限的保護(hù)性干預(yù)，避免在整合過程中流失。

4.重組式整合模式。目標(biāo)企業(yè)的組織獨(dú)立性需求很低，而且并購雙方的戰(zhàn)略依賴性也不強(qiáng)。重組式整合是將供應(yīng)鏈某些環(huán)節(jié)或關(guān)鍵要素采用變革式重組，以便更能挖掘該環(huán)節(jié)中的要素價(jià)值。

供應(yīng)鏈整合的實(shí)現(xiàn)機(jī)制

協(xié)同效應(yīng)使得并購后企業(yè)供應(yīng)鏈整合后所產(chǎn)生的效益要大于原有企業(yè)供應(yīng)鏈所創(chuàng)造的效益總和。從這個(gè)概念延伸出去，通過企業(yè)并購供應(yīng)鏈的整合成果理解為并購后供應(yīng)鏈成員企業(yè)的收益超過并購前供應(yīng)鏈企業(yè)的收益。

定義Pni為并購前供應(yīng)鏈成員企業(yè)i的收益，kn為并購前供應(yīng)鏈成員企業(yè)的總數(shù)，Pmi為并購整合后供應(yīng)鏈成員企業(yè)i的收益，km為并購整合后供應(yīng)鏈成員企業(yè)的總數(shù)，則供應(yīng)鏈的協(xié)同效應(yīng)可以表示為：

（1）

并購后要通過供應(yīng)鏈整合獲得協(xié)同效應(yīng)，這就需要企業(yè)把整合成本控制在最小范圍內(nèi)，消除浪費(fèi)，提高供應(yīng)鏈整體運(yùn)營的節(jié)奏和效率，共享信息資源平臺(tái)，盡最大努力降低供應(yīng)鏈整合成本。延伸公式（1）的概念，供應(yīng)鏈成員通過供應(yīng)鏈整合，提高協(xié)同效益產(chǎn)生更多供應(yīng)鏈?zhǔn)Ｓ鄡r(jià)值，可表示為：

maxPmi-Ci

s.t.minPmi-Ci>maxPni （2）

式中，Ci為并購后供應(yīng)鏈整合和協(xié)同所需的成本，包括責(zé)任部門落實(shí)和更換、供應(yīng)商的更新、流水線設(shè)備的投資、信息化平臺(tái)的建設(shè)、企業(yè)間文化的融合等產(chǎn)生的相關(guān)成本。通過對供應(yīng)鏈整合成本的討論，通過對公式（1）和公式（2）中的約束條件對并購中的供應(yīng)鏈整合實(shí)現(xiàn)機(jī)制進(jìn)行分析：

（一）落實(shí)內(nèi)外部供應(yīng)鏈整合的責(zé)任部門

內(nèi)部供應(yīng)鏈整合是外部供應(yīng)鏈內(nèi)部化的過程，是兩個(gè)企業(yè)在資源、業(yè)務(wù)、信息方面的內(nèi)部融合的過程。而外部供應(yīng)鏈整合是有原屬兩條供應(yīng)鏈的兩個(gè)方向的對接，因此內(nèi)、外供應(yīng)鏈的整合的任務(wù)是不同的，進(jìn)而整合的計(jì)劃和速度也是不同的。整合過程中要建立相關(guān)責(zé)任部門負(fù)責(zé)各自任務(wù)的實(shí)施和問題的解決。

（二）信息化平臺(tái)的建設(shè)和統(tǒng)一

提高供應(yīng)鏈協(xié)同需要企業(yè)信息資源的共享來保障。各企業(yè)間不斷的傳遞和交換時(shí)時(shí)變化的銷售數(shù)據(jù)，采購數(shù)據(jù)，出入庫和庫存的數(shù)量，庫存產(chǎn)品保質(zhì)期，客戶訂單等各種資源和信息。通過平臺(tái)的建立，減少和消除錯(cuò)誤信息的產(chǎn)生，加快企業(yè)間信息的傳遞，可以增強(qiáng)合作企業(yè)之間的融合性，增進(jìn)核心企業(yè)與上下游供應(yīng)商的互信。并購企業(yè)對供應(yīng)鏈整合的目的之一是加快信息在企業(yè)間的及時(shí)傳遞和流動(dòng)，避免信息失真，進(jìn)而增強(qiáng)合作伙伴之間的融合性和競爭力。

（三）改良供應(yīng)鏈物流缺陷

當(dāng)成員企業(yè)各自擁有運(yùn)輸與配送等一整套系統(tǒng)時(shí)，就會(huì)成為供應(yīng)鏈物流瓶頸，制約和阻礙彼此間物流的流通，產(chǎn)生不合理的浪費(fèi)。通過對供應(yīng)鏈物流系統(tǒng)的改良，實(shí)施物流整體改善方案，優(yōu)化商品在供應(yīng)鏈流動(dòng)過程中的在途時(shí)間，通過信息平臺(tái)的共享改善庫存和其他薄弱環(huán)節(jié)，優(yōu)化供應(yīng)鏈物流系統(tǒng)，努力降低物流成本。

（四）建立和完善供應(yīng)鏈成員績效評價(jià)體系

供應(yīng)鏈整合中包括了供應(yīng)鏈伙伴的優(yōu)勝劣汰問題，原先處于兩條平衡的供應(yīng)鏈成員之間因合并而產(chǎn)生了競爭，即新的供應(yīng)鏈可能并不保留原有的全部供應(yīng)鏈而選擇其中最具有競爭力的若干個(gè)，這個(gè)問題也成為并購后供應(yīng)鏈整合的一個(gè)核心問題。這就要求有對供應(yīng)鏈成員建立和完善一個(gè)公平公正的供應(yīng)鏈成員績效評價(jià)體系。

（五）加強(qiáng)文化融合并注重風(fēng)險(xiǎn)防范

供應(yīng)鏈的整合是業(yè)務(wù)和資源的整合，業(yè)務(wù)流程開展的順利與否與企業(yè)的文化背景有重要的聯(lián)系。供應(yīng)鏈內(nèi)部的默契程度、合作態(tài)度及行為風(fēng)格是在長期協(xié)作中逐步積累起來的。因而供應(yīng)鏈的整合既需要不同的供應(yīng)鏈文化的磨合和引導(dǎo)，并且可以相互借鑒和碰撞，為企業(yè)創(chuàng)造新的財(cái)富和價(jià)值。通過供應(yīng)鏈合作關(guān)系擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模的同時(shí)，也要考慮企業(yè)供應(yīng)鏈整合所帶來的風(fēng)險(xiǎn)。應(yīng)通過適當(dāng)?shù)姆婪洞胧┖褪侄蝸砑右砸?guī)避和控制風(fēng)險(xiǎn)，完善雙方之間的監(jiān)督制約機(jī)制，增進(jìn)企業(yè)間的信任，合理分配共同利益，保障企業(yè)供應(yīng)鏈的穩(wěn)定性。

綜上所述，經(jīng)濟(jì)全球化背景下的市場競爭已上升為供應(yīng)鏈之間的集群競爭。當(dāng)現(xiàn)有的供應(yīng)鏈難以為并購企業(yè)提供所需要的資源和協(xié)同效率時(shí)，整合就成為實(shí)現(xiàn)企業(yè)并購戰(zhàn)略的一種重要辦法。并購企業(yè)根據(jù)并購前的設(shè)定目標(biāo)和對整合后的協(xié)同效應(yīng)的期待，對供應(yīng)鏈采取合適的模式進(jìn)行整合。因此，實(shí)現(xiàn)并購企業(yè)擴(kuò)大規(guī)模和提升競爭力的重要手段是進(jìn)行并購后供應(yīng)鏈的有效整合，提高企業(yè)并購的協(xié)同效應(yīng)。

參考文獻(xiàn)：

1.陳靜.企業(yè)橫向并購中的供應(yīng)鏈協(xié)同與整合[J].大連海事大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（5）

2.張潔梅.并購企業(yè)供應(yīng)鏈整合的知識(shí)管理研究[J].經(jīng)濟(jì)經(jīng)緯，2009（4）

3.曾敏剛，張貴萍等.企業(yè)橫向供應(yīng)鏈整合的建模與優(yōu)化[J].華南理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（5）

4.勵(lì)凌峰，黃培清.企業(yè)橫向并購中的供應(yīng)鏈整合模型[J].工業(yè)工程與管理，2005（4）

5.崔永梅，陸桂芬等.我國企業(yè)并購后整合的難點(diǎn)與對策[J].統(tǒng)計(jì)與決策，2011（21）

6.黃青紫.企業(yè)橫向并購中的供應(yīng)鏈整合[D].南京航空航天大學(xué)碩士論文，2007

7.劉莉.供應(yīng)鏈整合對制造企業(yè)競爭優(yōu)勢及績效的影響研究[D].東南大學(xué)博士論文，2008

篇(4)

“供應(yīng)鏈管理”是物流管理專業(yè)核心課程之一，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。為了取得較好的教學(xué)效果，應(yīng)該設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)方法，通過強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，以模擬游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以生動(dòng)案例吸引學(xué)生的注意力，以視頻開闊學(xué)生眼界，并采用一些輔助教學(xué)手段(如參觀企業(yè)、計(jì)算機(jī)仿真、布置課程論文)來深化學(xué)生對供應(yīng)鏈管理的理解。

［關(guān)鍵詞］

供應(yīng)鏈管理;多元化教學(xué)方法;實(shí)驗(yàn)教學(xué);案例教學(xué)

“供應(yīng)鏈管理”是物流管理專業(yè)核心課程之一，是一門多學(xué)科交叉融合的邊緣學(xué)科，它涉及面廣且具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，是一門既難教也難學(xué)的課程。如何才能使學(xué)生對供應(yīng)鏈管理課程產(chǎn)生興趣，并積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，是一個(gè)值得探討的問題。如在供應(yīng)鏈管理課程的課堂教學(xué)中，可以引入多媒體、視頻教學(xué)和企業(yè)參觀等多樣化的教學(xué)形式，也可以選擇有代表性的物流和供應(yīng)鏈管理經(jīng)典案例進(jìn)行講解，實(shí)施案例教學(xué);可通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)或仿真模擬實(shí)訓(xùn)來提升學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力，還可在課堂教學(xué)的空余時(shí)間適時(shí)安排一些有趣的游戲，讓學(xué)生分別擔(dān)任不同的角色，體驗(yàn)在具體實(shí)踐操作過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)，同時(shí)結(jié)合供應(yīng)鏈管理理論來加深對有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的有效記憶，從而讓學(xué)生更加深入地理解供應(yīng)鏈管理各個(gè)環(huán)節(jié)如何進(jìn)行運(yùn)作。通過多元化教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，以達(dá)到學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。下面以筆者所在的高校為例，就“供應(yīng)鏈管理”課程教學(xué)過程采用的多元化教學(xué)方法進(jìn)行探析。

1強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，對《供應(yīng)鏈管理》安排了8個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課。其中4個(gè)學(xué)時(shí)安排學(xué)生對學(xué)院購置的物流綜合模擬實(shí)訓(xùn)軟件進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。該軟件可以模擬真實(shí)的企業(yè)物流運(yùn)作流程，并將軟件各個(gè)子模塊的物流運(yùn)作活動(dòng)劃分為不同的崗位，并給不同崗位設(shè)置不同的任務(wù)和職責(zé)。在具體的實(shí)操過程中，將學(xué)生分成10個(gè)小組，每組4～5個(gè)人，由學(xué)生分別扮演供應(yīng)商、第三物流企業(yè)、客戶等不同角色。通過一個(gè)周期的運(yùn)作，看每個(gè)小組的物流運(yùn)作績效，強(qiáng)化學(xué)生對供應(yīng)鏈物流運(yùn)作流程與管理的認(rèn)知。另外4個(gè)學(xué)時(shí)則進(jìn)行ERP沙盤模擬對抗實(shí)驗(yàn)，ERP沙盤模擬對抗實(shí)驗(yàn)相對更加復(fù)雜，費(fèi)時(shí)會(huì)更多，因此上課前要做好充分的準(zhǔn)備。事先將學(xué)生分好組，并明確每個(gè)小組成員擔(dān)任公司的什么職位(如總經(jīng)理、財(cái)務(wù)主管、營銷主管、生產(chǎn)主管等);同時(shí)假設(shè)每組經(jīng)營一家擁有充裕注冊資金且運(yùn)營狀況良好的公司，連續(xù)從事2～4個(gè)會(huì)計(jì)年度的生產(chǎn)運(yùn)營活動(dòng)(視上課時(shí)間進(jìn)度而定，進(jìn)度快可以安排4個(gè)會(huì)計(jì)年度，進(jìn)度慢則安排2～3個(gè)會(huì)計(jì)年度)。ERP沙盤模擬對抗實(shí)驗(yàn)涉及產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和研發(fā)、廠房和生產(chǎn)線等固定資產(chǎn)設(shè)備的租賃或購置、產(chǎn)能計(jì)劃設(shè)計(jì)與排程、原材料和資金需求計(jì)劃的擬定、市場行情分析、財(cái)務(wù)決策分析、團(tuán)隊(duì)的溝通與協(xié)作等復(fù)雜的企業(yè)運(yùn)營與管理問題［1］，其一方面有助于學(xué)生形成運(yùn)用供應(yīng)鏈管理的戰(zhàn)略思維模式，另一方面可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對公司整體運(yùn)營流程的認(rèn)識(shí)和了解，提升其探索問題、開拓視野、創(chuàng)新協(xié)作的能力。

2寓教于樂，通過模擬游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在講述“需求信息放大效應(yīng)”時(shí)，為了使學(xué)生更好地理解信息放大(Bullwhip)的基本原理，了解供應(yīng)鏈運(yùn)作的基本流程，以及信息放大效應(yīng)對整個(gè)供應(yīng)鏈庫存管理的影響，可以引進(jìn)國外經(jīng)典的“啤酒分銷游戲”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。啤酒分銷游戲是一款類似“大富翁”的策略游戲，由美國麻省理工學(xué)院(MIT)的斯隆(Sloan)管理學(xué)院于20世紀(jì)60年代開發(fā)出來。它將學(xué)生分成各個(gè)小組，小組成員來源多元化，不同年齡、不同國籍、不同行業(yè)背景都有，分別扮演零售商、批發(fā)商、制造商、供應(yīng)商等不同角色。然而，每次玩這個(gè)游戲，都會(huì)得到幾乎一樣的“悲慘”結(jié)果:盡管消費(fèi)者的需求變動(dòng)只有一次，處于供應(yīng)鏈終端環(huán)節(jié)的零售商、中間環(huán)節(jié)的批發(fā)商、前端的制造商和最初的供應(yīng)商在游戲開始之初都較少缺貨，但到最后大部分節(jié)點(diǎn)企業(yè)的商品均出現(xiàn)不同程度的積壓。在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)之前，要先準(zhǔn)備好游戲道具(最方便的就是用撲克牌當(dāng)作啤酒)，打印好訂單、記錄單及客戶訂單預(yù)測與實(shí)際對比圖等相關(guān)資料，并將學(xué)生分成6組，每組8～10個(gè)人，分別承擔(dān)不同的企業(yè)角色(其中3組不允許供應(yīng)鏈上的企業(yè)互通信息，各自作出訂貨決策，另外3組供應(yīng)鏈上的企業(yè)可以且鼓勵(lì)共享信息，共同作出訂貨決策)，從事各自的經(jīng)營活動(dòng)。處于供應(yīng)鏈上游的企業(yè)只接收其緊臨下游企業(yè)客戶的訂單，然后綜合考慮自身現(xiàn)有的庫存水平、安全庫存量、訂貨提前期等因素制訂自己的訂單，再向與其相鄰的供應(yīng)商發(fā)出訂貨，最后通過對整條供應(yīng)鏈上的存貨成本進(jìn)行分析，并對各小組內(nèi)部和小組之間的供應(yīng)鏈存貨成本進(jìn)行比較，使學(xué)生更加清楚地了解信息共享和信息不共享所帶來的截然不同的結(jié)果，并學(xué)會(huì)思考和分析為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況、在商業(yè)實(shí)踐中如何才能避免此種情況的發(fā)生。學(xué)生親自動(dòng)手操作供應(yīng)鏈的每個(gè)環(huán)節(jié)，而且?guī)в幸欢ǖ膶剐再|(zhì)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3引經(jīng)據(jù)典，通過生動(dòng)案例吸引學(xué)生的注意力

案例教學(xué)是一種通過模擬或者再現(xiàn)企業(yè)運(yùn)營的一些真實(shí)場景，讓學(xué)生將自己置入案例場景中，通過討論或者研討來進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種互動(dòng)式教學(xué)模式［2］。教學(xué)案例最早于20世紀(jì)20年代由美國哈佛商學(xué)院倡導(dǎo)，當(dāng)時(shí)采用的案例都是來自于企業(yè)或公司管理的真實(shí)事件或情境。對這些業(yè)界案例的分析有助于培養(yǎng)和帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，教學(xué)成效顯著。由于各種原因，此種教學(xué)方式直到20世紀(jì)80年代才逐漸受到教育界的重視，之后開始風(fēng)靡全球。供應(yīng)鏈管理教學(xué)也不例外，在教學(xué)過程中引入生動(dòng)案例可以吸引學(xué)生的注意力，并有利于加深學(xué)生對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。企業(yè)界有大量經(jīng)典的供應(yīng)鏈管理案例，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用靈活多樣的方式進(jìn)行案例教學(xué)。首先，可以在課堂教學(xué)過程中穿插講解一些小案例，使學(xué)生通過案例來加深對基本理論問題的理解。如在講授“物流外包”這一內(nèi)容時(shí)，可穿插“阿迪達(dá)斯公司將物流運(yùn)作環(huán)節(jié)委托給聯(lián)合包裹”的案例，來說明物流外包給雙方帶來的諸多益處。在講授“應(yīng)用服務(wù)外包”時(shí)，可以引入了“摩根大通銀行與IBM公司達(dá)成的價(jià)值50億美元的信息技術(shù)外包協(xié)議”和“美洲銀行與EDS公司簽訂的為期10年價(jià)值45億美元的信息技術(shù)服務(wù)外包合同”的案例，使學(xué)生明白了外包既可以降低摩根大通銀行和美洲銀行在信息技術(shù)處理上的成本，也使得兩家銀行能夠集中精力發(fā)展金融業(yè)務(wù)，大大提升了其業(yè)務(wù)處理能力和盈利水平。教師進(jìn)而提出一個(gè)問題:“這種外包有沒有風(fēng)險(xiǎn)?”供學(xué)生思考，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。其次，綜合案例的分組討論。將學(xué)生分成8個(gè)小組，每組5～6個(gè)人，主要是針對教材每個(gè)章節(jié)后面的經(jīng)典案例進(jìn)行分析，事先給每個(gè)小組布置1個(gè)案例，等到講完相應(yīng)的章節(jié)后，由相應(yīng)的小組對事先給定的案例根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析，要求以PPT的形式進(jìn)行匯報(bào)，時(shí)間控制在10分鐘左右。其它組的同學(xué)可以提問，發(fā)言小組進(jìn)行回答，問答時(shí)間控制在5分鐘左右，最后由授課老師進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)。學(xué)生去對案例中涉及的問題及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講評，這對學(xué)生掌握供應(yīng)鏈管理有關(guān)內(nèi)容無疑具有重要作用。

4穿插視頻，通過視頻開闊學(xué)生眼界

“供應(yīng)鏈管理”是一門實(shí)踐性強(qiáng)的課程。教師在教學(xué)過程中不能一味地向?qū)W生傳授理論知識(shí)，這樣容易使整個(gè)教學(xué)過程太過于枯燥，學(xué)生也提不起興趣?？梢赃m當(dāng)?shù)卮┎逡恍┡c教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，這樣做有如下幾個(gè)方面的好處:首先，借助于生動(dòng)、精美的視頻影像，使學(xué)生更直觀地掌握和領(lǐng)悟供應(yīng)鏈管理中抽象理論的深刻內(nèi)涵，將知識(shí)點(diǎn)化難為易;其次，給學(xué)生強(qiáng)烈的真實(shí)感，強(qiáng)化學(xué)生對知識(shí)的感知，從而巧妙地解決學(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn);最后，拓展學(xué)生視野，優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)興趣［3］。視頻雖然可以帶來諸多好處，但要達(dá)到提升教學(xué)效果的目的，必須注意一些問題:第一，視頻資料的選取一定要切合主題，如在講業(yè)務(wù)外包時(shí)，筆者選用的是有關(guān)國外某品牌奢侈品的業(yè)務(wù)外包視頻，一下子就吸引了學(xué)生的眼球;第二，視頻不能太長，太長的話會(huì)給學(xué)生一種拖時(shí)間的感覺，造成不好的影響，而且也會(huì)影響到后續(xù)課程的學(xué)習(xí);第三，圍繞所播視頻精心設(shè)置一些與上課內(nèi)容相關(guān)的討論題，需要注意的是討論題的設(shè)置應(yīng)該是開放式、引導(dǎo)式和綜合性的，而不是一兩句話就能解答的;然后組織和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的或者之前就已掌握的物流和供應(yīng)鏈管理等理論知識(shí)，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、交流;最后，教師針對視頻資料中設(shè)置的各個(gè)討論題及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)性評述，將零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成較為完整的供應(yīng)鏈管理理論知識(shí)體系。只有這樣，教師才能夠做到靈活運(yùn)用視頻資料并取得較好的教學(xué)效果。而學(xué)生是帶著疑問看視頻，這樣更有針對性，有利于效激發(fā)學(xué)生的潛能，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

5采用輔助教學(xué)手段，深化對供應(yīng)鏈管理的理解

首先，可帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些物流企業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)，深入企業(yè)一線，邊參觀邊講解與課題有關(guān)的內(nèi)容，這樣做可以使學(xué)生對企業(yè)供應(yīng)鏈管理有更深的認(rèn)識(shí)和理解，但在操作上可能面臨一些困難，如時(shí)間安排、與企業(yè)的銜接等。筆者利用學(xué)期末1周的認(rèn)知實(shí)習(xí)時(shí)間，安排學(xué)生去學(xué)院與企業(yè)建立的校外實(shí)踐教學(xué)基地參觀，并請企業(yè)的主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行現(xiàn)場解說，來提升學(xué)生對供應(yīng)鏈某個(gè)環(huán)節(jié)的感性認(rèn)識(shí)。具體參觀流程如下:第1天去中石化某運(yùn)輸公司參觀了解石化物質(zhì)運(yùn)輸車輛的調(diào)配及石化物流運(yùn)作流程;第2天去某乙烯產(chǎn)品生產(chǎn)公司參觀生產(chǎn)流程，使學(xué)生對乙烯產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)鏈有一個(gè)較清晰的認(rèn)識(shí);第3天去某港口航運(yùn)公司參觀港口物流作業(yè)，以更好地了解港口物流的運(yùn)作。參觀之后;要求學(xué)生將自己這3天來了解的關(guān)于企業(yè)物流與供應(yīng)鏈管理方面的內(nèi)容進(jìn)行提煉總結(jié)，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告交老師評閱。通過上述認(rèn)知實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生對企業(yè)的物流和供應(yīng)鏈管理的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步加深。其次，布置課程論文。這里可以采用3種論文形式，一是根據(jù)課程內(nèi)容預(yù)先設(shè)計(jì)好讓學(xué)生選擇的感興趣的課程論文題目，在課程快要結(jié)束時(shí)布置給學(xué)生，由學(xué)生利用課余時(shí)間(大概2周)完成;二是列出一系列論文題目和期刊目錄，由學(xué)生在課余時(shí)間到圖書館或者中國知網(wǎng)、維普等期刊網(wǎng)去收集20篇以上資料，然后寫出文獻(xiàn)綜述;三是寫調(diào)研報(bào)告。當(dāng)課程快要結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生(按之前分好的組進(jìn)行組隊(duì))利用課余去調(diào)研一個(gè)或多個(gè)企業(yè)(包括超市、酒店、醫(yī)院等)，首先設(shè)計(jì)好與供應(yīng)鏈及管理有關(guān)的主題，然后進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，收集第一手資料并進(jìn)行分析，最后分別從現(xiàn)狀、問題、對策及結(jié)論等方面撰寫調(diào)研論文。以上環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，從而能夠讓學(xué)生對供應(yīng)鏈管理思想的認(rèn)識(shí)和理解得到進(jìn)一步的深化。由于供應(yīng)鏈管理中的許多問題是無法做真實(shí)實(shí)驗(yàn)的，因此，有條件的學(xué)?？梢圆捎糜?jì)算機(jī)仿真模擬來輔助供應(yīng)鏈管理課程教學(xué)，如蒙特卡洛模擬仿真、系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)仿真兩種模擬仿真實(shí)訓(xùn)就具有學(xué)生易于掌握、仿真結(jié)果直觀形象且在可課堂上進(jìn)行即時(shí)演示等優(yōu)點(diǎn)，特別適用于課堂教學(xué)，可以用于仿真供應(yīng)鏈物流、資金流、信息流、供應(yīng)鏈庫存優(yōu)化設(shè)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容［4］。

6結(jié)語

供應(yīng)鏈管理是一門理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的課程。要想教好“供應(yīng)鏈管理”這門課程，授課教師必須認(rèn)真研究教材，設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)方法，如通過強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，通過設(shè)計(jì)模擬游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)的案例以吸引學(xué)生的注意力，在上課的過程中通過穿插視頻來活躍課堂氣氛和開闊學(xué)生視野，以及采用一些輔的教學(xué)手段(如計(jì)算機(jī)仿真、參觀企業(yè)、進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、撰寫研究報(bào)告或文獻(xiàn)綜述等)來深化學(xué)生對供應(yīng)鏈管理的理解。

［參考文獻(xiàn)］

［1］羅永華．高校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新研究———以廣東石油化工學(xué)院為例［J］．江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)2012，28(4):62－64．

［2］秦小輝．案例教學(xué)在采購管理課程教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］．中國市場，2009(10):137－138．

［3］范湘香．視頻資料在《供應(yīng)鏈管理》教學(xué)中的運(yùn)用［J］．物流科技，2012(6):113－115．

篇(5)

供應(yīng)鏈管理課程，理論性與實(shí)踐性較強(qiáng)，傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，學(xué)生面對枯燥的概念理論，容易失去學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性

近些年來，我院緊緊圍繞新形勢下強(qiáng)軍目標(biāo)，著眼信息化條件下人才培養(yǎng)的新要求，準(zhǔn)確把握新型軍事人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)代內(nèi)涵和本質(zhì)特征，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，促進(jìn)辦學(xué)育人水平不斷提升。在我院開展的新一輪教學(xué)模式轉(zhuǎn)型中，進(jìn)一步突出了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)理念，由單純注重知識(shí)傳授，向傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)并重轉(zhuǎn)變；由灌輸、講授為主，向講授、研討、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新提高、個(gè)人發(fā)展等多種形式相結(jié)合轉(zhuǎn)變，緊緊圍繞新形勢下人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，推動(dòng)教學(xué)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

在此背景下，供應(yīng)鏈管理課程也進(jìn)行了教學(xué)模式的改革，注重和強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)，突出“案例驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)。圍繞“案例驅(qū)動(dòng)”教學(xué)，我們在課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)手段及教學(xué)資源等方面進(jìn)行了配套規(guī)劃與建設(shè)。經(jīng)過這些年建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，供應(yīng)鏈管理課程“案例驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)模式取得了顯著成效，教學(xué)效果大大提高，該課程也深受學(xué)生好評。

供應(yīng)鏈管理課程基本情況

供應(yīng)鏈管理是我院系統(tǒng)工程專業(yè)方向?qū)I(yè)基礎(chǔ)選修課程，在完善系統(tǒng)工程專業(yè)方向?qū)W生知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬知識(shí)面等方面起重要作用。該課程是一門理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的綜合性學(xué)科，系統(tǒng)講授供應(yīng)鏈管理思想、理論與方法，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)分析和解決問題，是學(xué)生在培養(yǎng)系統(tǒng)思維能力、樹立科學(xué)的系統(tǒng)觀等方面的知識(shí)補(bǔ)充和拓展，對學(xué)生培養(yǎng)全局意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)具有一定的作用和意義。

“案例驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)模式

案例教學(xué)模式起源于1908年建院的美國哈佛商學(xué)院，最初用于工商管理課程，現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于各學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)課程教學(xué)之中，成為現(xiàn)代教學(xué)的重要方法和模式。 “案例驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)模式，是以實(shí)踐中的經(jīng)典案例為課程前導(dǎo)，給學(xué)生一個(gè)特定的經(jīng)典案例，將學(xué)生置身于案例情景之中，引導(dǎo)學(xué)生對隱藏于其中的特定疑難問題進(jìn)行研討、交流，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

供應(yīng)鏈管理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的綜合性新興學(xué)科，其理論體系綜合了管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、系統(tǒng)工程等多門學(xué)科。由此，供應(yīng)鏈管理課程理論性與實(shí)踐性并重，不僅強(qiáng)調(diào)理論素養(yǎng)，而且突出學(xué)生應(yīng)用供應(yīng)鏈管理理論與思想分析問題、解決問題的能力。鑒于此， “案例驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)模式在該課程教學(xué)中具有十分重要的意義。首先， “案例驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)模式有助于提高課程教學(xué)的可感性，使課堂生動(dòng)形象、直觀易學(xué)；其次， “案例驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)模式能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間交流互動(dòng)；再次，案例驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)模式還能夠使學(xué)生拓展知識(shí)、拓寬視野，給學(xué)生深刻的啟發(fā)。同時(shí)，通過案例驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)模式，也增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

供應(yīng)鏈管理課程“案例驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)設(shè)計(jì)

供應(yīng)鏈管理課程，理論性與實(shí)踐性較強(qiáng)，傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，學(xué)生面對枯燥的概念理論，容易失去學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，也很難全面而準(zhǔn)確的把握和理解課程的思想內(nèi)涵，教學(xué)效果難以保證。由此，圍繞供應(yīng)鏈管理課程，我們采用了“案例驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)模式，逐步探索形成了獨(dú)具特色的教學(xué)模式，收到了很好的教學(xué)效果。

供應(yīng)鏈管理課程“案例驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)，以供應(yīng)鏈經(jīng)典案例為主線貫穿課程知識(shí)體系，通過經(jīng)典案例研讀分析，驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對課程知識(shí)體系的全面準(zhǔn)確把握。通過“案例驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)模式，進(jìn)一步突出“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)理念，由單純注重知識(shí)傳授，向傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)并重轉(zhuǎn)變；由灌輸、講授為主，向案例研討、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新提高、個(gè)人發(fā)展等多種形式相結(jié)合轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果，強(qiáng)化學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)。

教材編寫上精編細(xì)選經(jīng)典案例。供應(yīng)鏈管理是我院特色課程，也是我院重點(diǎn)建設(shè)的本科課程。為適應(yīng)“案例驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)模式需要，我們重新編寫和修訂了供應(yīng)鏈管理教材。新修訂的教材，教材主要內(nèi)容、專題和章節(jié)設(shè)計(jì)等方面都作了較大調(diào)整。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)設(shè)計(jì)，在每個(gè)專題和章節(jié)后面，都增加了經(jīng)典案例，這些案例都是針對本教學(xué)專題和課程內(nèi)容的，經(jīng)過精心選取與編輯，便于學(xué)生提前預(yù)習(xí)、課堂研討和課后自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，針對這些案例，增加了拓展與思考、專題小結(jié)等內(nèi)容。這樣，新修訂的供應(yīng)鏈管理教材，在教學(xué)上很好地支撐了“案例驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)模式的開展。

課程教學(xué)案例庫建設(shè)。為進(jìn)一步推動(dòng)“案例驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)模式的有效實(shí)施，我們還專門編寫了供應(yīng)鏈管理教學(xué)案例庫，案例選取和編輯以課程知識(shí)點(diǎn)為主線，以供應(yīng)鏈實(shí)踐中的典型情境或事件為素材，經(jīng)過研究加工，通過情景模擬、現(xiàn)場體驗(yàn)、角色扮演、交流討論、歸納總結(jié)等手段，引導(dǎo)學(xué)生對隱藏于其中的特定疑難問題進(jìn)行研討，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的創(chuàng)新性思維，達(dá)到拓展和深化相關(guān)知識(shí)的目的，使之滿足“案例驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)需要。案例庫建設(shè)主要采取動(dòng)態(tài)建設(shè)的思路，在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷進(jìn)行更新調(diào)整，以達(dá)到為教學(xué)服務(wù)的目的。在案例庫中，每一個(gè)案例包括案例名稱、摘要、正文和附錄等內(nèi)容，案例的使用說明部分包括教學(xué)目的、教學(xué)用途、思考討論題、分析思路、教學(xué)建議、

參考文獻(xiàn)和編寫說明等內(nèi)容。這樣，非常便于學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí)。

突出案例研討教學(xué)環(huán)節(jié)。在供應(yīng)鏈管理課程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，采用“案例驅(qū)動(dòng)式”模式，突出案例研討教學(xué)環(huán)節(jié)。即每一專題教學(xué)內(nèi)容，都是以經(jīng)典案例作為課程前導(dǎo)，通過經(jīng)典案例的研討分析，引導(dǎo)出本次課程的教學(xué)問題和疑難點(diǎn)。同時(shí)，將這一案例貫穿于整個(gè)教學(xué)專題始終，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為案例問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，加強(qiáng)課堂研討和相互交流，促進(jìn)教師與學(xué)生之間，以及學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生理解和把握課堂內(nèi)容。

例如，我們在進(jìn)行“供應(yīng)鏈構(gòu)建”專題教學(xué)時(shí)，就以“戴爾品牌超級供應(yīng)鏈”作為案例，引導(dǎo)課程講授，并貫穿于該專題教學(xué)始終。針對“供應(yīng)鏈構(gòu)建”專題教學(xué)內(nèi)容抽象性、實(shí)踐性較強(qiáng)，我們通過戴爾品牌供應(yīng)鏈構(gòu)建案例，在“案例驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)模式中，我們將學(xué)生分組，分別處于案例中的各自場景，或扮演案例中的不同角色，讓學(xué)生身處案例之中，從不同角度分析戴爾品牌成熟高效的供應(yīng)鏈物流體系，了解戴爾品牌供應(yīng)鏈管理方法流程，分析戴爾提高供應(yīng)鏈運(yùn)行速度和降低成本的做法。然后在教師和學(xué)生交流互動(dòng)中，得出案例分析研討結(jié)論：戴爾品牌成功的秘密在于構(gòu)建了簡潔高效的超級供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)，使戴爾品牌的運(yùn)營、成本、服務(wù)等更優(yōu)，競爭力大大增強(qiáng)。在上述案例分析研討基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解和把握供應(yīng)鏈構(gòu)建相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，對于供應(yīng)鏈構(gòu)建的條件、流程和方法等教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容，也是從戴爾品牌供應(yīng)鏈典型案例出發(fā)，通過對戴爾品牌供應(yīng)鏈構(gòu)建及實(shí)際運(yùn)作過程進(jìn)行梳理，得出案例研討結(jié)論，深化對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和把握。

篇(6)

關(guān)鍵詞：農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈；優(yōu)化；評述

一、引言

隨著我國加入WTO后農(nóng)業(yè)對外開放的速度加快，在當(dāng)前激烈的國際市場競爭中，我國農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)的壯大與發(fā)展來自其整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的整體素質(zhì)和綜合實(shí)力，已不單純是某個(gè)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的單一競爭。農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈管理成為了這一環(huán)境下有效的競爭武器。目前我國農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈研究較國外發(fā)達(dá)國家差距很大，農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈整體水平較低，題有待全面的、系統(tǒng)的、深入的研究，國內(nèi)的一些相關(guān)法規(guī)政策也不夠完善，有許多關(guān)鍵性的問題有待深入研究。本文在梳理國內(nèi)外相關(guān)農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈的研究和實(shí)踐基礎(chǔ)上，針對相關(guān)學(xué)者對農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈的問題進(jìn)行了相關(guān)梳理和探究，對農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈及其優(yōu)化進(jìn)行歸納梳理，并提出評述與展望，為其他學(xué)者的研究提供思路。

二、農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈理論研究的評述

1.供應(yīng)鏈與供應(yīng)鏈管理

供應(yīng)鏈?zhǔn)窃诿绹鹕虒W(xué)院邁克爾?波特教授在上世紀(jì)80年代初期提出的。目前沒有統(tǒng)一定義，各國相關(guān)研究機(jī)構(gòu)和學(xué)者對供應(yīng)鏈的表述也都大相徑庭。美國的斯蒂文認(rèn)為“通過增值過程和分銷渠道控制從供應(yīng)商的供應(yīng)商到用戶的用戶的流就是供應(yīng)鏈，它開始于供應(yīng)的源點(diǎn)，結(jié)束于消費(fèi)的終點(diǎn)”。英國的馬?。?010）認(rèn)為供應(yīng)鏈?zhǔn)怯上嗷リP(guān)聯(lián)的企業(yè)通過上下游的連接，以各種方式聯(lián)系在一起，最終讓消費(fèi)者享有產(chǎn)品或服務(wù)。艾倫（2008）認(rèn)為供應(yīng)鏈?zhǔn)怯涉溕虾献鞯某蓡T構(gòu)成的整體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，把基礎(chǔ)商品加工轉(zhuǎn)化為客戶需要的商品，且管理各階段的利潤。我國對供應(yīng)鏈管理的研究起步相對較晚，農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈管理的研究從1999年開始，利用CNKI檢索表明，國內(nèi)首篇關(guān)于農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈管理的文獻(xiàn)刊發(fā)于2000年。馬士華（2006）認(rèn)為通過對信息流、物流、資金流等相關(guān)環(huán)節(jié)的控制，從原材料的采購開始，制成各類中間產(chǎn)品乃至最終成品，最后由各種銷售網(wǎng)絡(luò)把成品送到消費(fèi)者手中，這種將供應(yīng)商、制造商、分銷商、零售商、直到最終用戶連成一個(gè)網(wǎng)鏈結(jié)構(gòu)就是供應(yīng)鏈。李季芳（2011）還認(rèn)為供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)具有整體功能。

通過上述對國內(nèi)外學(xué)者對供應(yīng)鏈的定義，可以概括出供應(yīng)鏈主要包括以下幾個(gè)方面：供應(yīng)鏈的核心是企業(yè)。鏈的起點(diǎn)是從產(chǎn)品的原材料開始。通過對中間環(huán)節(jié)的控制，制成半產(chǎn)品以及成品。最后利用各種銷售通道把產(chǎn)品送到消費(fèi)者手中。這種將原料供應(yīng)商，產(chǎn)品制造商、分銷商、零售商直連接到終端消費(fèi)者形成的一個(gè)整體功能網(wǎng)絡(luò)和模式貫穿起來，就形成了供應(yīng)鏈。而供應(yīng)鏈的管理，就是通過各種方式對鏈條中各個(gè)節(jié)點(diǎn)加以控制，以便更好的滿足顧客的需求和滿足企業(yè)的利益，以實(shí)現(xiàn)整個(gè)鏈條收益的最大化。

2.農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈

金廷芳（2011）認(rèn)為農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈?zhǔn)窃谵r(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和流通過程中，涉及的所有原材料供應(yīng)商、產(chǎn)品生產(chǎn)者、中間商以及消費(fèi)者等構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)體系。周靜（2011）農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈上所有的生產(chǎn)及銷售環(huán)節(jié)都與農(nóng)產(chǎn)品有密切的關(guān)系。農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈與其他供應(yīng)鏈相比還有較大的差別是基于農(nóng)產(chǎn)品的特殊屬性，首先，農(nóng)產(chǎn)品種類繁多，如蔬菜、水果等果蔬，禽、蛋、水產(chǎn)品、肉等生鮮類，這部分農(nóng)產(chǎn)品可以無需加工直接進(jìn)入市場，也可以加工后再進(jìn)入市場；而小麥、棉花等則必須通過加工這一環(huán)節(jié)，才能最終進(jìn)入市場。其次是生鮮類農(nóng)產(chǎn)品不易儲(chǔ)藏，且受天氣、病蟲等自然災(zāi)害的影響較大。最后是目前我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的主要是以分散經(jīng)營為主，不便于管理。劉秀玲（2006）認(rèn)為，農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈?zhǔn)罐r(nóng)戶和企業(yè)形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。游軍（2009）認(rèn)為：農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈?zhǔn)且赞r(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)為核心，控制各節(jié)點(diǎn)，將各環(huán)節(jié)連成整體的功能網(wǎng)鏈結(jié)構(gòu)。通過對上述學(xué)者的研究梳理，筆者得到以下結(jié)論：農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈?zhǔn)且粭l以農(nóng)產(chǎn)品為主體，從原材料的收購、加工、運(yùn)輸、分銷直至最終送到消費(fèi)者手中的鏈，主體是農(nóng)產(chǎn)品，而核心仍然是加工企業(yè)。

三、農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈優(yōu)化的評述

當(dāng)前國內(nèi)外關(guān)于農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈的研究主要集中在相關(guān)理論分析等方面，研究其形成的原因、發(fā)展的過程、現(xiàn)存的組織模式、合作的機(jī)理模型及各環(huán)節(jié)上的利益分配機(jī)制為主。

1.生鮮農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈優(yōu)化評述

生鮮農(nóng)產(chǎn)品因其品種繁多，且易腐壞、不耐儲(chǔ)藏等特性，其消費(fèi)受地域、氣候、文化習(xí)俗、消費(fèi)習(xí)慣等因素的影響很大，加上運(yùn)輸成本巨大，一直備受各國政府和相關(guān)學(xué)者的關(guān)注。湯鵬（2013）利用Stackelberg主從對策理論的優(yōu)化模型，分析得出鮮活農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈的穩(wěn)定性特性決定了它具有很強(qiáng)的隨機(jī)性。蔣侃（2006）以主要研究生鮮農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、流通和消費(fèi)，在對生鮮農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈的優(yōu)化中提出從服務(wù)水平、核心企業(yè)組織資源、信息共享機(jī)制、協(xié)調(diào)利益一體的供應(yīng)鏈合作伙伴關(guān)系等方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。趙辛（2013）指出管理生鮮農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈就有風(fēng)險(xiǎn)管理，需要依靠政府來制定科學(xué)的政策去進(jìn)行宏觀調(diào)控，保障鮮活農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈的有效運(yùn)行。謝若琪（2015）提出建立生鮮配送中心，加大生鮮農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的建設(shè)、提升組織成員的素質(zhì)，提高農(nóng)民參與率等方式優(yōu)化農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈。李嬌嬌（2015）則通過引入實(shí)證案例，證明生鮮超市進(jìn)軍生鮮電商不失為農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈優(yōu)化一個(gè)好的機(jī)遇。

2.農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈物流體系優(yōu)化評述

物流是供應(yīng)鏈管理的重要部分，精簡供應(yīng)鏈中物品從供應(yīng)商到消費(fèi)者之間的過程，通過控制物流服務(wù)、物流信息等合理化管理，盡可能的降低供應(yīng)鏈成本，并且高效率的滿足消費(fèi)者的需求。曾德強(qiáng)（2013）提出了以農(nóng)產(chǎn)品物流中心為核心企業(yè)的農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈流通模式。邱忠權(quán)（2010）則構(gòu)建了可選的供應(yīng)鏈物流網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化模型，并在常溫、冷鏈的此基礎(chǔ)上擴(kuò)展構(gòu)建了有包裝、存儲(chǔ)條件可以選擇的供應(yīng)鏈物流網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化模型。王蕾（2014）認(rèn)為區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品物流系統(tǒng)優(yōu)化需要綜合考察，其主要從農(nóng)產(chǎn)品物流體系主體優(yōu)化、功能優(yōu)化、平臺(tái)優(yōu)化三個(gè)方面對農(nóng)產(chǎn)品物流體系優(yōu)化進(jìn)行了構(gòu)建。李建偉（2011）認(rèn)為應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能使供應(yīng)鏈管理實(shí)現(xiàn)高度敏捷性和完全的集成化。

3.農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈信息管理優(yōu)化評述

對于農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈上的任何節(jié)點(diǎn)企業(yè)，從產(chǎn)地到銷地利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對各環(huán)節(jié)進(jìn)行管控，無疑是為農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈上信息傳遞實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化。陳永平（2014）指出在農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈優(yōu)化過程中，信息資源優(yōu)化成為農(nóng)產(chǎn)品價(jià)值創(chuàng)造能力提升的重點(diǎn)。李夢蝶（2014）分析指出目前消費(fèi)者對于生鮮農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)終端供應(yīng)鏈供應(yīng)商品并不滿意，仍需提高我國農(nóng)業(yè)整體競爭力。孫煒（2004）認(rèn)為電子商務(wù)作為推進(jìn)和實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品流通模式高級化和成熟化的重要手段，可以更好地進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品價(jià)值創(chuàng)造與轉(zhuǎn)移，并通過不同的方式提出了農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈利用網(wǎng)絡(luò)信息實(shí)現(xiàn)優(yōu)化。劉助忠（2015）研究指出，“互聯(lián)網(wǎng)+”致力于“線上線下”優(yōu)勢流程的融合，希望通過集成優(yōu)化不同地區(qū)、不同企業(yè)、不同環(huán)節(jié)的供應(yīng)鏈流程，加以融合“互聯(lián)網(wǎng)+”，是解決農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈流程優(yōu)化的關(guān)鍵。孫開釗（2015）認(rèn)為應(yīng)順應(yīng)當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展大勢，利用當(dāng)前以電子商務(wù)、大數(shù)據(jù)等為代表的新型技術(shù)創(chuàng)新供應(yīng)鏈發(fā)展模式，切實(shí)際的給農(nóng)民、涉農(nóng)生產(chǎn)企業(yè)以及涉農(nóng)零售企業(yè)帶來實(shí)際的經(jīng)濟(jì)效益，才是真正的實(shí)現(xiàn)整條供應(yīng)鏈資源的優(yōu)化配置和價(jià)值增值。

四、結(jié)語

目前我國農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈優(yōu)化研究成果相對豐碩。近年來，農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈在核心期刊、博碩論文等研究成果大量涌現(xiàn)，研究數(shù)量越來越豐富，我國農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈研究雖然起步晚，但研究成果頗豐。但也有一些局限：第一，研究成果多表現(xiàn)在定性分析，而定量分析少，大多停留在對農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈的定性描述現(xiàn)狀和問題、分析過程與機(jī)理、設(shè)計(jì)框架和模式等方面，結(jié)論一般為策略和政策建議，對農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈的定量分析的數(shù)據(jù)和結(jié)論相對較少。第二，農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈的理論研究較多，實(shí)證研究相對較少。第三，對于農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈管理優(yōu)化多為理論模型或頂層設(shè)計(jì)，研究成果有待落實(shí)，在底層細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)實(shí)施的方面研究較少。第四，對農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈信息管理的研究文獻(xiàn)較少。

總之，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要的組成部分，加強(qiáng)其農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈優(yōu)化研究具有廣闊的空間和較大的研究價(jià)值?；谀壳把芯砍晒槕?yīng)當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展大勢，后續(xù)研究要立足于數(shù)據(jù)，對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈優(yōu)化進(jìn)行實(shí)證分析。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫國華.物流與供應(yīng)鏈管理[M].北京：清華大學(xué)出版社，2014.

[2]Martin Christopher.logistics and supply chain management[M].American：Prentice Hall，4th Edition，2010.

[3]艾倫?哈里森.物流管理與戰(zhàn)略：通過供應(yīng)鏈競爭[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2010.

[4]馬士華，林勇.供應(yīng)鏈管理[M].北京：高等教育出版社，2006.

[5]李季芳.農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈管理研究[M].北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2011.

[6]金廷芳.農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈模式創(chuàng)新研究[J].商場現(xiàn)代化，2011，4：97-98.

[7]周靜.物聯(lián)網(wǎng)對農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈競爭力提升的研究[D].廣州華南理工大學(xué)，2011：1-94.

[8]劉秀玲，戴蓬軍.農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營中供應(yīng)鏈物流管理研究[J].商業(yè)研究，2006，5：183-187.

[9]游軍.農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈研究進(jìn)展[J].湖南農(nóng)業(yè)科學(xué)，2009，10：99-102.

[10]湯鵬.鮮活農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈優(yōu)化研究[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2013，5：5-9.

[11]蔣侃.生鮮農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈的分析及其優(yōu)化[J].沿海企業(yè)與科技，2006，01：57-58.

[12]趙辛.鮮活農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)生成機(jī)理與管理機(jī)制研究[D].西南大學(xué)，2013.

[13]謝若琪.山西省生鮮農(nóng)產(chǎn)品“農(nóng)超對接”供應(yīng)鏈優(yōu)化[D].太原理工大學(xué)，2015.

[14]李嬌嬌.農(nóng)超對接模式下生鮮農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈優(yōu)化研究[D].成都理工大學(xué)，2015.

[15]曾德強(qiáng).農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈物流系統(tǒng)優(yōu)化仿真[D].內(nèi)蒙古科技大學(xué)，2013.

[16]邱忠權(quán).綠色農(nóng)產(chǎn)品封閉供應(yīng)鏈物流網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化研究[D].西南交通大學(xué)，2010.

[17]王蕾.基于供應(yīng)鏈的新疆北疆農(nóng)產(chǎn)品物流體系優(yōu)化研究[D].石河子大學(xué)，2014.

[18]李建偉.物聯(lián)網(wǎng)背景下農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈的優(yōu)化[J].河南農(nóng)業(yè)科學(xué)，2011.

[19]陳永平.供應(yīng)鏈信息資源優(yōu)化及其價(jià)值創(chuàng)造能力提升[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理，2014.

[20]李夢蝶.生鮮農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)供應(yīng)鏈的優(yōu)化策略研究[D].武漢科技大學(xué)，2014.

[21]孫煒.電子商務(wù)環(huán)境下我國農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈體系的結(jié)構(gòu)優(yōu)化[J].工業(yè)工程與管理，2004.

[22]劉助忠.“互聯(lián)網(wǎng)+”概念下的“O2O”型農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈流程集成優(yōu)化[J].求索，2015.

篇(7)

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈 金融 模式設(shè)計(jì)

一、農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈金融模式設(shè)計(jì)前提條件及思路

（一） 前提條件

農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈的主體主要包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料公司、農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品購銷貿(mào)易公司和農(nóng)戶，這些涉農(nóng)企業(yè)和農(nóng)戶產(chǎn)生了大量的資金流和物流。涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)的供應(yīng)鏈主要可以分類為四個(gè)環(huán)節(jié)，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料的產(chǎn)銷、農(nóng)作物種植畜禽水產(chǎn)養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品的收購及加工和農(nóng)產(chǎn)品的銷售。農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈各參與主體將自己的產(chǎn)品提供給下游客戶構(gòu)建了農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈條同時(shí)也建立了農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈的基礎(chǔ)。

（二） 設(shè)計(jì)思路

以往傳統(tǒng)的涉農(nóng)企業(yè)和農(nóng)戶貸款銀行采用的是單獨(dú)個(gè)體調(diào)查、審查，對單筆貸款進(jìn)行授信的模式。農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈金融模式的產(chǎn)生和發(fā)展改變了這種傳統(tǒng)的模式，而是從農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈整體出發(fā)，將農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈上的核心企業(yè)作為平臺(tái)，發(fā)展當(dāng)?shù)貎?yōu)勢的和有競爭力的涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)，將農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈的上下游企業(yè)以及農(nóng)戶和消費(fèi)者緊密地連接起來，為農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈的發(fā)展提供了一個(gè)整體的、全面的金融解決思路和方法。通過這種運(yùn)行方案，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈的轉(zhuǎn)移支付作用，將信貸資金注入到農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈中，從整體上支持了農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈上的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)節(jié)點(diǎn)企業(yè)及農(nóng)戶。

二、農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈金融模式指標(biāo)體系設(shè)計(jì)

（一）財(cái)務(wù)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)

在財(cái)務(wù)分析的技術(shù)中，財(cái)務(wù)指標(biāo)的種類和計(jì)算方法很多，不同指標(biāo)代表了不同的含義，反映不同的問題。在農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈金融實(shí)踐中，根據(jù)某一目標(biāo)客戶的采購合同、銷售合同可以確定其上下游企業(yè)，同時(shí)，通過分析目標(biāo)企業(yè)在整個(gè)供應(yīng)鏈的采購額或銷售額的比重，也可以判斷該企業(yè)與供應(yīng)鏈的依存度。一般我們認(rèn)為一家企業(yè)或農(nóng)戶的采購量或銷售量的30%或以上在供應(yīng)鏈中完成，那么可以視為其與農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈有較高的依存度，這也將成為我們的目標(biāo)客戶。在供應(yīng)鏈的上下游企業(yè)中，我們通過訪談、現(xiàn)場和非現(xiàn)場的貸前調(diào)查，來具體了解某一企業(yè)在供應(yīng)鏈中起到的作用。如果一家企業(yè)在供應(yīng)鏈的上下游企業(yè)中起到了核心的控制作用，就可以稱其為核心企業(yè)。在評價(jià)核心企業(yè)及供應(yīng)鏈上下游企業(yè)時(shí)采用的核心財(cái)務(wù)指標(biāo)有銷售毛利率、經(jīng)營性現(xiàn)金流量凈額、流動(dòng)比率、資產(chǎn)負(fù)債率、利息保障倍數(shù)等。

（二）非財(cái)務(wù)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)

農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈金融模式以及供應(yīng)鏈上下游企業(yè)的評價(jià)，除了財(cái)務(wù)指標(biāo)的定量分析外，還應(yīng)該有非財(cái)務(wù)指標(biāo)的定性分析。首先，企業(yè)經(jīng)營的品種是否有較為集中的上下游企業(yè)，這些上下游企業(yè)是否能經(jīng)常保持溝通和信息共享。其運(yùn)作模式是否能夠或者適合農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈金融；其次，是否能夠找到符合準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的核心企業(yè)，這種準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)除了以上所說的財(cái)務(wù)指標(biāo)體系外，還要看核心企業(yè)的軟實(shí)力方面是否能夠真正在供應(yīng)鏈中起到核心控制作用；再次，農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈金融業(yè)務(wù)是否能夠?qū)崿F(xiàn)資金流、物流、信息流的控制和封閉運(yùn)行，這是商業(yè)銀行評估和防范風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵。

三、農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈金融模式選擇

（一）農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈金融模式類型

根據(jù)農(nóng)業(yè)種植、畜牧及漁業(yè)養(yǎng)殖、農(nóng)作物加工、農(nóng)產(chǎn)品原料供應(yīng)和農(nóng)產(chǎn)品銷售各個(gè)環(huán)節(jié)不同的金融需求，LJ銀行自行研究和創(chuàng)新了農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈金融的五種基本業(yè)務(wù)模式和六大產(chǎn)品。五種基本業(yè)務(wù)模式有：“公司+農(nóng)戶”、“協(xié)會(huì)+農(nóng)戶”、“合作社+農(nóng)戶”、“公司+合作社+農(nóng)戶”、“公司+合作社+信托”。這五種基本業(yè)務(wù)模式與農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料生產(chǎn)及銷售、農(nóng)作物的種植及畜牧漁業(yè)養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品收儲(chǔ)及加工、食品的生產(chǎn)及銷售等幾個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈各環(huán)節(jié)運(yùn)行的協(xié)調(diào)性。LJ銀行根據(jù)涉農(nóng)貸款借款人的實(shí)際情況，采用了靈活多樣的擔(dān)保方式，既有抵押、質(zhì)押、聯(lián)保等擔(dān)保方式的應(yīng)用，對于特殊情況還通過信用證、保理、買方信貸等金融產(chǎn)品進(jìn)行了滿足。多元化的涉農(nóng)金融產(chǎn)品一方面滿足了農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈上下游企業(yè)和農(nóng)戶的金融需求，另一方面也提升了LJ銀行的品牌形象和市場開拓能力。

（二）農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈金融模式推廣及產(chǎn)融結(jié)合情況

LJ銀行通過對省內(nèi)大米加工企業(yè)提供資金支持，促進(jìn)企業(yè)與ZL集團(tuán)大米事業(yè)部、糧食加工企業(yè)與農(nóng)戶之間建立起穩(wěn)定的合作關(guān)系，發(fā)揮了ZL集團(tuán)的核心企業(yè)作用，以企業(yè)間的收儲(chǔ)協(xié)議帶動(dòng)訂單式農(nóng)業(yè)的發(fā)展，降低了LJ銀行的信貸風(fēng)險(xiǎn)。通過與ZL信托的合作，LJ銀行開發(fā)了融信通產(chǎn)品，利用信托的功能解決合作社缺少合規(guī)抵押、貸款難的問題，同時(shí)又鞏固了ZL集團(tuán)成員企業(yè)的原料基地。對ZL集團(tuán)下屬的ZL生化公司提供資金支持，以黑龍江省為主要原料收購地，構(gòu)建了省內(nèi)玉米外銷渠道，提升了省內(nèi)糧食貿(mào)易企業(yè)和玉米種植農(nóng)戶的盈利空間，為穩(wěn)定產(chǎn)業(yè)鏈中的原料供應(yīng)環(huán)節(jié)起到促進(jìn)作用。

產(chǎn)融結(jié)合有著廣闊的發(fā)展前景，通過進(jìn)一步研究ZL集團(tuán)全產(chǎn)業(yè)鏈上的優(yōu)質(zhì)客戶資源，LJ銀行將目標(biāo)鎖定在生化能源事業(yè)板塊旗下的玉米深加工企業(yè)在黑龍江省內(nèi)的玉米代收代儲(chǔ)戰(zhàn)略客戶群。在代收代儲(chǔ)客戶自有資金有限的前提下，有了銀行專項(xiàng)的信貸資金支持，可以減少加工企業(yè)的資金壓力，提高在黑龍江省的糧食采購數(shù)量，特別是在收糧高峰時(shí)期能夠保證按采購計(jì)劃收好糧、收足糧。LJ銀行正在積極研發(fā)和設(shè)計(jì)“糧食代收代儲(chǔ)循環(huán)貸款模式”，依托ZL集團(tuán)對產(chǎn)業(yè)鏈上游客戶的控制能力和信息對稱優(yōu)勢，能夠確保實(shí)現(xiàn)信貸資金的閉環(huán)運(yùn)行，參與各方可以實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)和利益共享。

參考文獻(xiàn)：

[1]王帥.龍江銀行農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈金融模式研究[D].哈爾濱： 哈爾濱工業(yè)大學(xué)碩士論文， 2012，6.

[2]王歡.供應(yīng)鏈金融主要融資模式探析[J].商場現(xiàn)代化， 2010 （31）.