序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇供應(yīng)室實習(xí)護(hù)士范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】供應(yīng)室：護(hù)生：帶教

【中圖分類號】R-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）04-0832-01

隨著我國醫(yī)學(xué)科學(xué)的迅速發(fā)展，消毒供應(yīng)室工作也越來越受到國家衛(wèi)生部的重視，消毒供應(yīng)室工作的質(zhì)量在臨床診療、護(hù)理、教學(xué)、科研過程中起著舉足輕重的作用。供應(yīng)室是一個專業(yè)性很強(qiáng)、工作環(huán)境特殊的科室，而護(hù)理專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校接受的均為臨床理論知識，對供應(yīng)室相關(guān)專業(yè)知識了解太少，要讓學(xué)生在為期兩周的實習(xí)期間掌握消毒供應(yīng)室的專業(yè)知識，提高為臨床服務(wù)的技能，筆者在醫(yī)院供應(yīng)室工作三年總結(jié)了以下方法，現(xiàn)匯報如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

筆者所在醫(yī)院共開放床位580張，每年接受大中專學(xué)歷學(xué)生130-180名，在供應(yīng)室實習(xí)期為兩周。消毒供應(yīng)室工作在控制院內(nèi)感染中起著重要的作用，而消毒供應(yīng)室又相當(dāng)于無菌物品的制作場地，其工作環(huán)境和工作性質(zhì)與病房有一定的特殊性，必須在較短時間內(nèi)使學(xué)生掌握消毒供應(yīng)室的工作流程和操作技能。

1.2 方法

1.2.1 指定帶教老師 帶教老師一般由科室護(hù)士長指派，帶教人員必須具有良好的職業(yè)道德、豐富的理論專業(yè)知識、較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力，具有高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，有一定的教學(xué)管理能力，并能夠非常熟練掌握供應(yīng)室的各項操作流程、操作技能、各項工作環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)測，還要非常熟悉各種儀器設(shè)備的基本性能操作規(guī)范、保養(yǎng)維護(hù)的方法。

1.2.2 制定帶教計劃 首先幫助護(hù)生制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，告訴每個學(xué)生消毒供應(yīng)室的重要性，掌握護(hù)生的思想動態(tài)，尊重和愛護(hù)帶教護(hù)生，重視護(hù)生的全面能力和素質(zhì)教育，不斷提高護(hù)生的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。嚴(yán)格按照帶教計劃一天天、一步步進(jìn)行采取一對一的跟人跟崗位的帶教方式，帶教老師邊理論講解邊操作示范，然后指導(dǎo)護(hù)生動手操作，并要掌握和領(lǐng)悟每個環(huán)節(jié)的要領(lǐng)。為了讓實習(xí)生在短時間內(nèi)更好地掌握供應(yīng)室的知識，本人根據(jù)本科室的特點和實綱，制定了以下幾點主要內(nèi)容：首先要介紹和講解供應(yīng)室工作區(qū)域要求、要學(xué)生了解污染區(qū)、清潔區(qū)、無菌區(qū)、生活區(qū)的劃分，掌握四分開的原則，即工作區(qū)與生活區(qū)分開、消毒物品與未消毒物品分開、無菌物品與非無菌物品分開、人流與物流分開。還要讓他們知道供應(yīng)室的各項規(guī)章制度、工作流程、手衛(wèi)生知識、職業(yè)安全防護(hù)的必要性和重要性。還要掌握器械物品的回收分類、清洗、包裝、消毒、滅菌、儲存和發(fā)放的操作規(guī)程，特別是要清楚地認(rèn)識到清洗、滅菌、消毒等各環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)測工作的重要性，為使今后更多新上崗的護(hù)理人員重視和適應(yīng)供應(yīng)室的工作奠定基礎(chǔ)。

1.2.3 嚴(yán)格管理學(xué)生 由護(hù)士長和帶教組長共同監(jiān)管，包括考勤制度、請假制度、實習(xí)項目完成情況，如有實習(xí)生未完成實習(xí)項目和缺勤的，要上報護(hù)理部。為了預(yù)防差錯事故的發(fā)生，不允許實習(xí)生單獨進(jìn)行操作，必須在帶教老師的指導(dǎo)下完成每一項操作。

1.2.4 帶教方法 首先由護(hù)士長給實習(xí)生進(jìn)行一次小講座，介紹供應(yīng)室的環(huán)境布局、設(shè)施、設(shè)備、供應(yīng)室的專業(yè)特點、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范要求等。在帶教過程中鼓勵學(xué)生理論聯(lián)系實際，養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。帶教老師采取一對一跟崗位輪轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)方式，采用講解和實際操作相結(jié)合，手把手對護(hù)生進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，直到護(hù)生完全掌握為止。

1.2.5 帶教考核 實習(xí)結(jié)束前一天要對護(hù)生進(jìn)行理論和操作考核，2010年至今在我科實習(xí)的護(hù)生共有86名，出科考核成績都在94分以上，出科評定全部為優(yōu)。及時完成護(hù)生的出科考評和實習(xí)鑒定，實習(xí)鑒定實事求是、項目齊全。還以問卷的方式調(diào)查對帶教老師的評價，并讓學(xué)生提出對供應(yīng)室工作及教學(xué)提出好的建議和意見，促進(jìn)教學(xué)工作的良好發(fā)展。

2 結(jié)果

通過對護(hù)生的問卷及各項考核發(fā)現(xiàn)，在供應(yīng)室實習(xí)期間，實習(xí)生不僅掌握了消毒供應(yīng)室的理論和操作技術(shù)，還增強(qiáng)了無菌觀念，了解了供應(yīng)室對臨床工作的重要性。供應(yīng)室工作人員通過對護(hù)生的帶教，也促進(jìn)了帶教老師的學(xué)習(xí)積極性，老師享受到帶教帶來的快樂和成就感，為培養(yǎng)后備人才也為醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展盡自己的微薄之力，帶教多年未發(fā)生護(hù)理教學(xué)造成的不良事件，帶教老師以身作則、嚴(yán)以律己、精益求精，不僅自身的業(yè)務(wù)水平明顯得到提高，也帶動了護(hù)理人員整體素質(zhì)的提高。

3 討論

消毒供應(yīng)室是護(hù)理學(xué)科的一個重要組成部分，是控制院內(nèi)感染工作的重要科室，它直接服務(wù)于全院各臨床科室，并在診療、教學(xué)、科研領(lǐng)域中起著非常重要的作用。供應(yīng)室實習(xí)也是提高護(hù)理人才必不可少的，提高護(hù)士素質(zhì)、發(fā)展護(hù)理事業(yè)，關(guān)鍵在于臨床帶教的效果，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響臨床護(hù)理安全，要抓住這一關(guān)鍵時期，合理地進(jìn)行科學(xué)帶教，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)院發(fā)展需求的實用新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 唐莉、劉群花、余鳳翔。駐軍醫(yī)院供應(yīng)室工作質(zhì)量控制管理《中華醫(yī)院感染學(xué)雜志》，2010年3月，第20卷第5期：699頁。

[2] 梁靜、醫(yī)院感染控制與護(hù)理管理 中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新，2011、8（32）：110.

[3] 葛冬梅，淺談護(hù)士的職業(yè)生涯規(guī)則，中外醫(yī)學(xué)研究，2011，、9（3）：155-156.

篇(2)

在這日益激烈的社會竟?fàn)幹校刮页浞值卣J(rèn)識到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生的重要性。

還記得我們一群人在老師的帶領(lǐng)下踏進(jìn)了醫(yī)院。帶著彷徨與緊張的心情，開始了為期10個月的臨床護(hù)理實習(xí)。但當(dāng)真正接觸到病人后，我發(fā)現(xiàn)，臨床護(hù)理和書本上還是存在著差距，自己不僅有扎實的理論，熟練的操作，還要有愛傷觀點等等。在工作中，我不斷將自己在操作的過程中學(xué)習(xí)到的知識做下了實習(xí)工作總結(jié)，讓現(xiàn)在的實踐彌補(bǔ)過去理論的缺憾。在學(xué)習(xí)上，嚴(yán)格要求自己，憑著對成為一名優(yōu)秀白衣天使的目標(biāo)和知識的強(qiáng)烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識和技能，作到了理論聯(lián)系實際;除了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)外，還注意各方面知識的擴(kuò)展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)。所以我深刻體會到臨床實習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我們就業(yè)前的最佳鍛煉。所以，我們加倍的珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

    剛進(jìn)入病房的那段時間，總有一種茫然的感覺?？粗崆斑M(jìn)入臨床實習(xí)的學(xué)生們端著操作盤忙前忙后，心里不由得羨慕，我什么時候才能這樣啊!那時，對于護(hù)理工作還處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還沒有一種成型的概念。

    慶幸的是，老師為我們介紹病房環(huán)境，介紹班次及各班次的工作，介紹工作的自我保護(hù)，當(dāng)然還有最重要的責(zé)任感與慎獨精神。

    回想當(dāng)初醫(yī)院實習(xí)的第一天，也是我實習(xí)的第一站，供應(yīng)室。對我來說，在這里我們實習(xí)的時間是兩周，但由于是我實習(xí)的第一個科室，對此充滿了好奇與期待。第一次走進(jìn)供應(yīng)室，雖然表面可以理所當(dāng)然理解為供應(yīng)東西。但不只這么簡單?？吹侥切┬滦蜋C(jī)器，高壓消毒鍋，看起來還是那么新鮮。又不敢隨便碰，怕一不小心按錯開關(guān)就壞了，價值可都是上萬的。不知從何入手，什么都不懂，心想，這份實習(xí)適合我嗎？我可以做下去嗎？在我猶豫不決的時候，心靈的某個角落傳來一聲慰藉“偉人也不過是從零開始，相信自己，堅強(qiáng)地走下去”。終于，在老師們的教導(dǎo)下，我熟悉了窗口的相關(guān)業(yè)務(wù)，也基本可以幫助病人解決相關(guān)的問題，無需再每件事都去請教老師，麻煩老師，因為我也知道，老師們有他們自己要做的事，有他們自己要完成的任務(wù)。漸漸地，我基本可以獨立地解決窗口的很多問題，在每次幫助病人解決問題之后，內(nèi)心真的很愉快，很舒服，那種感覺不知從何談起，不過我知道，他們嘴角上微微地笑容就是對我工作的認(rèn)可和肯定，希望這笑容一直笑下去，笑得更甜，更美。隨著時間的累積，自然而然，我也在科室扮演著一個“重要的角色”，成為這個大家庭的一份子，真的很感謝老師們一直以來的教導(dǎo)和關(guān)心，真的很希望能和您們這樣一直相處下去。

    帶教老師們都有豐富的臨床帶教經(jīng)驗，讓我也很快的適應(yīng)了護(hù)理工作，很快的適應(yīng)了醫(yī)院環(huán)境，為以后的實習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

    護(hù)士的工作室非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又深了。的確，護(hù)士的工作很零碎，還可以說是很低微，我們用自己的雙腳一遍遍的丈量的病房的路程;但是，護(hù)士也有獨特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護(hù)士，醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂麻雀雖小，五臟俱全。

篇(3)

五官科：五官科是操作性很強(qiáng)的一門學(xué)科，在書本里面一帶而過的鼻中隔偏曲矯正術(shù)等，在臨床上均非常重要。在此科期間，我不遲到早退,尊敬老師，關(guān)系和睦融洽,工作積極主動，在五官科實習(xí)的三周里，我學(xué)會了很多，也認(rèn)識了很多朋友，在帶教老師認(rèn)真而細(xì)心的教導(dǎo)下，我熟練掌握了眼科、耳鼻喉科及口腔科病人手術(shù)前的準(zhǔn)備、術(shù)中配合、術(shù)后觀察及護(hù)理，學(xué)會了眼部、耳部、鼻部、喉部、口腔的常用檢查方法。

急診科：個人自我鑒定：本人在急診科實習(xí)期間，遵守醫(yī)院及科室各項規(guī)章制度，尊敬老師，工作積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)。實習(xí)態(tài)度端正，實習(xí)動機(jī)明確，工作主觀能動性強(qiáng)。在老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，嚴(yán)格“三查七對”及無菌操作，現(xiàn)已了解了預(yù)檢分診和院前急救的流程，熟悉了急診常見疾病的護(hù)理、危重癥患者的搶救配合，掌握了洗胃、心肺復(fù)蘇、除顫等急診專業(yè)技術(shù)和急救儀器的操作、維護(hù)。 基本掌握了急診科常見病的護(hù)理常規(guī)及鼻飼，吸痰，給氧，洗胃，皮下注射，肌肉注射，靜脈注射，心電監(jiān)護(hù)等技術(shù)操作規(guī)程。

內(nèi)科： 在實習(xí)過程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長，能正確處理護(hù)患關(guān)系。熟練掌握了內(nèi)科常用護(hù)理技術(shù)操作，包括采集動脈與血氣分析、心臟電復(fù)律、引流、呼吸機(jī)的使用以及心電圖、心電監(jiān)護(hù)儀的操作及常見心律失常鑒別。這段日子，雖然時間不長，但是我接觸到了很多以前不了解的?？浦R和技能，重新拾起了很多操作技術(shù)，例如氧氣的應(yīng)用，以及搶救車的五定等。

總之我覺得在這段實習(xí)的日子里，我學(xué)到了很多，雖然我還只是學(xué)生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實我的知識與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學(xué)習(xí)中成長。這只是實習(xí)之初，是一個挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。我一定要把學(xué)到的知識應(yīng)用到下一個科室，并牢記老師的教誨，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時，我要感謝本科室的患者，他們很配合的讓我做治療，俗話說，病人就是老師。希望下一站，一切順利。

外科：個人自我鑒定：本人在外科實習(xí)期間，遵守醫(yī)院及科室各項規(guī)章制度，尊敬老師，工作積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)。在老師認(rèn)真的指導(dǎo)下，熟悉掌握了外科無菌技術(shù)操作，手術(shù)前備皮，術(shù)前術(shù)后護(hù)理，熟悉換藥，拆線，包扎，各種引流管與胃腸減壓的使用與裝置，掌握了外科常見器械，物品的清潔消毒，污染敷料的處理。同時也掌握了大手術(shù)如胃癌，膽囊結(jié)石，結(jié)腸癌，直腸癌的術(shù)后應(yīng)注意觀察的內(nèi)容。能夠獨立承擔(dān)普外科常見的急腹癥-闌尾炎，術(shù)前的準(zhǔn)備工作和術(shù)后的護(hù)理工作。這段實習(xí)期間，使我了解到，普外科是手術(shù)科室，要求護(hù)士具備短時間處理大量問題的應(yīng)急能力及較強(qiáng)的技術(shù)水平。希望在下一個科室學(xué)到更多知識，提高自己的能力。

兒科： 在實習(xí)期間我遵紀(jì)守法，遵守醫(yī)院及兒科室的各項規(guī)章制度，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格要求自己，努力做到了不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。對待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論知識和基本技能用于實踐，在此過程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗，盡力提高獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，凍斷培養(yǎng)自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德，經(jīng)過1個月的實踐我基本掌握了病程記錄、會診記錄、出院記錄等醫(yī)療文件的書寫;掌握了臨床兒科的特點及兒科常見、多發(fā)病人的診治;掌握了常見化驗的正常值和臨床意義及和各類危、重、急病人的初步處理。在帶教老師的悉心指導(dǎo)下能完成生命體征的測量，新生兒的各項生活護(hù)理，以及新生兒培養(yǎng)箱，藍(lán)光箱，心電監(jiān)護(hù)儀的使用。希望在接下的科室能更完善自己，提高自己。

婦科： 我在本科室實習(xí)期間，遵守勞動紀(jì)律，工作認(rèn)真，勤學(xué)好問，能將自己在書本中所學(xué)知識用于實際。認(rèn)真履行實習(xí)護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己。尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到早退。在老師的指導(dǎo)下，我基本掌握了婦產(chǎn)科一些常見病的護(hù)理以及一些基本操作，是我從一個實習(xí)生逐步向護(hù)士過度，從而讓我認(rèn)識到臨床工作的特殊性與必要性。以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上的，現(xiàn)在接觸臨床才發(fā)現(xiàn)實際工作所見并非想象那么簡單，并非如書上說寫那么典型，好多時候都是要靠自己平時在工作中的經(jīng)驗積累，所以只有扎實投入實習(xí)，好好體會才能慢慢積累經(jīng)驗。遵守醫(yī)院及科室各項規(guī)章制度，認(rèn)真履行實習(xí)護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己。尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到早退?；菊莆粘Ｒ姴〉淖o(hù)理常規(guī)及陰道分娩，產(chǎn)程觀察處理。熟練掌握聽診胎心音，骨盆外測量，陰道沖洗，灌腸等等。

篇(4)

[關(guān)鍵詞] 手術(shù)室；實習(xí)護(hù)生；帶教方法

[中圖分類號]G424.4[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]C [文章編號]1673-7210（2009）01（a）-107-02

手術(shù)室護(hù)生的實習(xí)是護(hù)理教學(xué)中理論聯(lián)系實際的重要階段；手術(shù)室的帶教是培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理人才必不可少的過程之一。臨床帶教質(zhì)量的高低以及時間的安排是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)非常重要的方面。手術(shù)室的工作性質(zhì)與病房有所不同，護(hù)生對手術(shù)室的環(huán)境較陌生，技術(shù)操作多而繁瑣、工作忙、病情重，各項護(hù)理操作較特殊，要在很短的時間內(nèi)掌握手術(shù)室的知識和操作技能比較困難。因此，如何使護(hù)生盡快熟悉手術(shù)室這個特殊的環(huán)境，盡快掌握手術(shù)室護(hù)理知識和操作技能，對帶教老師的方法有著重要的作用?，F(xiàn)將我們?nèi)甑膸Ы谭椒偨Y(jié)如下：

1 護(hù)生入科講解

由于手術(shù)室的工作性質(zhì)與病房有所不同，護(hù)生進(jìn)入手術(shù)室前大多有一種新鮮、好奇和緊張感，因此，我們首先要讓護(hù)生全面了解手術(shù)室的基本情況及整體布局和手術(shù)室的基本理論知識，消除護(hù)生的不良心理狀態(tài)，為完成手術(shù)室的實習(xí)任務(wù)打下良好的心理基礎(chǔ)，明確自己的實習(xí)如何進(jìn)行。此期為兩天，由專人帶教。

1.1 學(xué)習(xí)手術(shù)室的規(guī)章制度和手術(shù)室的布局

學(xué)習(xí)手術(shù)室的各項規(guī)章制度、醫(yī)療設(shè)施，詳細(xì)了解手術(shù)室的區(qū)域劃分，即清潔區(qū)、污染區(qū)、半污染區(qū)，了解有菌手術(shù)間和無菌手術(shù)間的劃分。了解手術(shù)間的物品擺放及拿取原則，介紹準(zhǔn)備間、物品間、器械間的位置。著重講解器械的名稱及性能、保養(yǎng)方法，各種縫針、縫線如何使用等。

1.2 無菌觀念的認(rèn)識

強(qiáng)調(diào)無菌觀念，嚴(yán)格執(zhí)行無菌技術(shù)操作，包括正確著裝，如更衣、戴口罩方法，無菌持物鉗的使用及注意事項，正確刷手、消毒手的方法、穿無菌手術(shù)衣、戴無菌手套的方法等。

1.3 學(xué)習(xí)各種敷料的制作

讓護(hù)生實習(xí)各種敷料、引流管的制作，了解用途以及各類器械的打包法、手術(shù)室的消毒法，如物理消毒法和化學(xué)消毒法，掌握手術(shù)間的消毒法和手術(shù)室常用消毒法的配制，使用濃度和浸泡時間。

2 技能訓(xùn)練

護(hù)生進(jìn)入手術(shù)室在帶教老師的帶領(lǐng)下，參加各類中小型手術(shù)巡回護(hù)士與洗手護(hù)士的工作，主要掌握中小型手術(shù)的配合和術(shù)后的整理工作。了解感染手術(shù)的處理和自我防護(hù)的方法，各類醫(yī)療廢棄物的分類，對急、危重患者的搶救工作，此期為4～5周。

2.1 巡回護(hù)士的帶教

護(hù)生進(jìn)入手術(shù)間由巡回護(hù)士帶教，組織護(hù)生耐心講解巡回護(hù)士的職責(zé)及過程。特別是嚴(yán)格的查對制度及無菌技術(shù)操作原則，并先做示范，讓護(hù)生有直觀的認(rèn)識。講解各種的擺放方法及注意事項，讓護(hù)生了解各種儀器的使用及注意事項，物品的擺放位置，并讓護(hù)生當(dāng)場反復(fù)練習(xí)，帶教老師進(jìn)行指導(dǎo)，對發(fā)生的錯誤給予糾正，同時解答護(hù)生提出的有關(guān)問題。最后帶教老師帶領(lǐng)下護(hù)生進(jìn)入手術(shù)間進(jìn)行巡回護(hù)士工作。

2.2 洗手護(hù)士的帶教

護(hù)生在洗手護(hù)士工作前，先由帶教老師講解洗手護(hù)士的職責(zé)，著重講解刷手的方法、鋪器械桌、穿無菌衣、戴無菌手套，并做示范。參加手術(shù)前先觀看帶教老師術(shù)前器械、紗布、縫針等的清點，手術(shù)中的配合及術(shù)后的整理工作，然后在帶教老師的帶領(lǐng)下參加洗手護(hù)士的工作，使護(hù)生學(xué)到的理論知識與實際工作聯(lián)系起來。在護(hù)生操作時，老師負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查，要求每位帶教老師放手不放眼，避免差錯事故的發(fā)生。

2.3 對護(hù)生職業(yè)道德和責(zé)任心的培養(yǎng)

手術(shù)室護(hù)士不僅要熟悉掌握理論知識和專業(yè)技能，還要有良好的職業(yè)道德和責(zé)任心。我們帶教老師要加強(qiáng)對護(hù)士的職業(yè)道德教育和責(zé)任心的培養(yǎng)，使每位實習(xí)同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的工作態(tài)度，自覺遵守各項技術(shù)操作規(guī)程，嚴(yán)格執(zhí)行無菌技術(shù)操作。

2.4 對護(hù)生的消毒隔離制度與個人防護(hù)的培養(yǎng)

在進(jìn)行每項操作中樹立消毒隔離的觀念、醫(yī)療廢棄物的分類，即要保護(hù)患者，也要保護(hù)自己，還要防止交叉感染，帶教教師應(yīng)向護(hù)生強(qiáng)化消毒隔離意識及個人防護(hù)意識。龍其是污染手術(shù)，如HIV、乙肝陽性、丙肝陽性、梅毒陽性等患者的手術(shù)，手術(shù)后器械、物品應(yīng)遵循消-洗-消的原則進(jìn)行分類處理，一次性物品按規(guī)定進(jìn)行焚燒處理，急診手術(shù)生化檢查缺乏的情況下，患者的一次性用物、分泌物、排泄物均視為污染手術(shù)處理，對患者實施前后均應(yīng)洗手，手被針或銳器刺傷要及時處理傷口，使他們掌握怎樣保護(hù)患者和怎樣保護(hù)自己的措施。

3 對護(hù)生實習(xí)的效果進(jìn)行評估和考核

3.1 對護(hù)生進(jìn)行評估

在實習(xí)結(jié)束前，帶教老師與護(hù)生要進(jìn)行交流，希望護(hù)生能提出在實習(xí)中存在的問題和帶教老師的不足之處，使帶教老師改進(jìn)帶教方法，找出工作中的不足，在以后的帶教中提高教學(xué)質(zhì)量。帶教老師對護(hù)生進(jìn)行考核，了解每個護(hù)生對手術(shù)室知識的掌握情況，對每位同學(xué)進(jìn)行客觀評估。

3.2 對護(hù)生進(jìn)行考核

在實習(xí)結(jié)束前，對護(hù)生進(jìn)行理論和操作考核，并記入實習(xí)鑒定中，可以了解護(hù)生對手術(shù)室知識的掌握程度，激發(fā)了護(hù)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，調(diào)動了護(hù)生的積極主動性，加強(qiáng)無菌觀念，提高自身素質(zhì)。使護(hù)生在較短的時間內(nèi)很好地掌握手術(shù)室的操作規(guī)程，在實習(xí)結(jié)束后能獨立完成中小手術(shù)的配合工作。

通過三年帶教工作的開展，我們積累了很多經(jīng)驗，并制定了一套切實可行的工作流程和制度，使各項工作井然有序，收到了良好的效果。總之，通過我們的努力，護(hù)生能盡快消除對手術(shù)室工作的陌生感，能在較短的時間內(nèi)熟悉環(huán)境進(jìn)入實習(xí)狀態(tài)，能充分地把理論與實踐聯(lián)系起來；通過集中學(xué)習(xí)，專人帶教，為護(hù)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空間，增進(jìn)了師生感情；通過考核、考試，加深了護(hù)生對手術(shù)室各項工作進(jìn)一步了解和鞏固，同時也督促他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡快圓滿完成實習(xí)任務(wù)。

[參考文獻(xiàn)]

篇(5)

【關(guān)鍵詞】男實習(xí)護(hù)生;帶教方法

目前,在中國的護(hù)士隊伍中,男護(hù)士完全可以用鳳毛麟角來形容,但目前國內(nèi)接受過高等教育的男護(hù)士可以說少之又少。實習(xí)階段是護(hù)校學(xué)生的必經(jīng)之路,是鑄造一名護(hù)士的最后環(huán)節(jié),對其今后的工作態(tài)度、作風(fēng)、質(zhì)量等影響極大,醫(yī)院是護(hù)校學(xué)生實習(xí)的主要場所,是鍛造他們的大熔爐。我院作為一所教學(xué)醫(yī)院,面對男護(hù)生在臨床實習(xí)中存在的問題及大眾對他們的看法使其在前進(jìn)的過程中舉步維艱,而重視男護(hù)生教育的特殊性成為臨床帶教老師帶教中的一個不可忽視的問題。我院自2006年承擔(dān)高校男護(hù)士的實習(xí)帶教任務(wù)以來,根據(jù)他們自身的一些特點,做以下總結(jié)。

1男實習(xí)護(hù)士的優(yōu)勢

1.1 思維能力強(qiáng),可塑性強(qiáng):男護(hù)士在急救、突發(fā)事件應(yīng)對等工作中表現(xiàn)突出。臨床實踐證明男性具有思維性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng),判斷力強(qiáng),遇事冷靜沉著,接受新信息快,富有創(chuàng)造性與創(chuàng)新性,動手能力強(qiáng)。在醫(yī)院護(hù)理關(guān)鍵崗位上,顯著地增強(qiáng)了男護(hù)士在護(hù)士隊伍中的威信和應(yīng)有的作用,使他們自身價值得以實現(xiàn),充分發(fā)揮男護(hù)士的潛能,增進(jìn)公眾對男護(hù)士良性形象的了解和認(rèn)知。

1.2 體力、生理優(yōu)勢明顯:護(hù)理工作是集體力、腦力為一體的24 h連續(xù)的服務(wù)性極強(qiáng)的工作,男護(hù)士比女護(hù)士更愿意面對挑戰(zhàn)性強(qiáng)的工作,突發(fā)事件多,服務(wù)對象的多樣性和多變性,鍛煉和提高了男護(hù)士的控制決策能力和承受各種壓力的能力。男護(hù)士的穩(wěn)重果斷給人以安全感、信任感,并且有生理和體力的優(yōu)勢,能幫助他們認(rèn)識自身價值、穩(wěn)定專業(yè)思想,使他們看到自己的前途和未來,提高實習(xí)工作中的自覺性和依從性。

1.3專科優(yōu)勢明顯:江西省第一位南丁格爾獎?wù)芦@得者章金媛老師說過:“從病人需求、個性化護(hù)理及保護(hù)病人隱私權(quán)角度看,整個社會都需要男護(hù)士。尤其是在門診、供應(yīng)室、手術(shù)室、重癥監(jiān)護(hù)病房,精神病院、生殖?？漆t(yī)院等?！爆F(xiàn)在護(hù)理模式由傳統(tǒng)、經(jīng)驗型模式向科學(xué)為主、經(jīng)驗為輔的結(jié)合型模式轉(zhuǎn)變。如在急救醫(yī)學(xué)科和重癥監(jiān)護(hù)室,為男患者拔除尿管后指導(dǎo)其進(jìn)行自主排尿功能的恢復(fù)過程中,男護(hù)士比女護(hù)士更理解男性的感受,男護(hù)士為男患者實施術(shù)前備皮、導(dǎo)尿、會陰護(hù)理等,同性護(hù)士進(jìn)行針對性的健康教育和疏導(dǎo),可以有效地緩解患者的心理問題,消除護(hù)患之間由于性別差異造成的尷尬,有利于疾病的康復(fù)。

2 男實習(xí)護(hù)士存在的問題

2.1職業(yè)心態(tài)不穩(wěn)定:受社會傳統(tǒng)習(xí)俗及社會偏見等各種負(fù)面影響,男護(hù)生思想波動較大,認(rèn)為護(hù)理工作沒有發(fā)展前途,后悔當(dāng)初的選擇,有的沒有決心學(xué)下去,對前途喪失信心,職業(yè)心態(tài)不穩(wěn)定。

2.2 專業(yè)思想不牢固:在學(xué)校學(xué)習(xí)的前期階段,他們認(rèn)為護(hù)理工作中繁瑣的生活護(hù)理技術(shù)含量低,是女性做的事,男護(hù)士在女性隊伍中難有出息;通過學(xué)習(xí),大部分男護(hù)生對護(hù)理在醫(yī)療工作中的地位有了較充分的認(rèn)識;當(dāng)他們開始實習(xí)時,呈現(xiàn)在面前的工作和生活環(huán)境與理想有一定的差距。因此男護(hù)生需要承擔(dān)較女護(hù)生更多的心理壓力,原本不牢固的專業(yè)思想有所動搖。

2.3 心理壓力較大:男護(hù)生剛剛進(jìn)人臨床時,往往對社會估計過高,有些理想化,而在現(xiàn)實的臨床工作中他們不但要承受世俗的偏見帶來的輿論壓力,還要面對患者的拒絕。當(dāng)男護(hù)生不能適應(yīng)新的生活和工作學(xué)習(xí)環(huán)境時,就會產(chǎn)生焦慮心理和抑郁情緒,沉重的心理壓力導(dǎo)致他們的心理健康水平下降,并懷疑自身價值。

2.4 角色敏感性強(qiáng):由于男護(hù)生對自身角色有一定的排斥心理,特別介意臨床實習(xí)期間帶教教師、臨床醫(yī)生甚至患者對其選擇護(hù)理專業(yè)的好奇,他們對此類問題的詢問會產(chǎn)生反感,同時也不愿意帶教教師當(dāng)著患者的面指出他們操作中存在的問題。當(dāng)患者因不信任拒絕護(hù)理時,他們感到患者不尊重自己,情緒悲觀。

2.5 重理論、輕操作:在實習(xí)過程中,男護(hù)生偏向于理論知識的學(xué)習(xí),而忽略實踐能力的鍛煉。學(xué)習(xí)理論知識時熱情較高;在臨床實踐過程中,與女護(hù)生相比缺乏熱情、主動性差,故操作技能相對較差。且在操作中有偏科現(xiàn)象,往往對測量體溫、床單位清潔、生活護(hù)理等基礎(chǔ)護(hù)理性操作的興趣低,認(rèn)為這些是女護(hù)士的事,會盡量避開這些操作而積極參與技術(shù)性操作,如導(dǎo)尿、插胃管等。

2.6 與患者及帶教教師缺乏主動交流:女性天性溫柔細(xì)膩、耐心細(xì)致,具有語言交際能力的優(yōu)勢,男性則在這方面略顯不足,加之男護(hù)生復(fù)雜的心理特點,羞于向患者介紹自己“男護(hù)士”的身份,也不愿與女教師過多地溝通,導(dǎo)致他們?nèi)狈χ鲃咏涣饕庾R。

3 根據(jù)以上的問題,我院護(hù)理部結(jié)合帶教經(jīng)驗,特提出以下解決方法:

3.1 培養(yǎng)良好的職業(yè)道德及專業(yè)態(tài)度:態(tài)度是影響學(xué)習(xí)的行為因素,也是學(xué)習(xí)的重要結(jié)果。在護(hù)生進(jìn)人臨床各科實習(xí)期間由護(hù)理部組織為期一周的崗前教育。向他們講述護(hù)理老前輩在平凡崗位上做出的不平凡貢獻(xiàn),還進(jìn)行護(hù)理倫理及熱愛護(hù)理工作的專業(yè)思想教育,引導(dǎo)男護(hù)生認(rèn)識護(hù)理職業(yè)的社會價值,并向其介紹男護(hù)士的美好前途,以此來改變他們的思想意識和對專業(yè)認(rèn)識的偏差,用積極的態(tài)度面對人生。帶教老師以身作則,以崇高的敬業(yè)精神影響他們,使他們端正自己對護(hù)理工作的認(rèn)識,樹立正確的人生價值觀,讓他們在護(hù)理患者過程中,培養(yǎng)他們的社會責(zé)任心和愛傷觀念。同時定期召開男實習(xí)護(hù)生座談會,了解他們的思想動態(tài)。

3.2 提高心理健康水平,減輕心理壓力:男護(hù)生對自身角色有一定的排斥心理,特別介意臨床實習(xí)期間帶教老師、臨床醫(yī)生甚至病人對其選擇專業(yè)的好奇,他們會對此類問題的詢問產(chǎn)生反感,所以帶教老師應(yīng)盡量避免此方面問題。同時培養(yǎng)男護(hù)生的自信心,向其講解男性做護(hù)士的優(yōu)勢。在對待不合作、拒絕治療、拒絕進(jìn)食等患者時,更容易讓患者改變初衷,降低工作難度,減少醫(yī)患糾紛的發(fā)生。在實際操作中,可以讓其進(jìn)行一些簡單的操作或男性特殊的操作,使患者不提出異議甚至得到患者好評,以增加其自信心。

3.3 加強(qiáng)能力培養(yǎng),發(fā)揮其特殊潛能:當(dāng)今護(hù)理理論與實踐的發(fā)展,除了要求護(hù)士能執(zhí)行醫(yī)囑外,還要有組織、計劃、分析、決策能力。男性在這方面的優(yōu)勢使護(hù)士更容易走上醫(yī)院的管理崗位并在決策上推動護(hù)理在我國醫(yī)療界的地位,讓男護(hù)生充分了解這一點且在實習(xí)過程中參與到科室的科研與精密儀器使用中,使其充分發(fā)揮男性的特殊才能并讓其才能得到證實、肯定,增加其對專業(yè)的熱愛及自信。

篇(6)

關(guān)鍵詞 護(hù)理管理 手術(shù)室 人力資源

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.13.265

手術(shù)室護(hù)理人力資源狀況

我院是一所二級綜合性教學(xué)醫(yī)院,同其他基層醫(yī)院一樣,護(hù)士缺編嚴(yán)重,手術(shù)室仍然存在人力不足的問題,護(hù)士工作定位不準(zhǔn),巡回護(hù)士身兼數(shù)職,對患者術(shù)中關(guān)愛意識不強(qiáng),病人術(shù)前術(shù)后訪視工作流于形式。長期以來,手術(shù)室護(hù)士承擔(dān)著大量非護(hù)理非技術(shù)性工作,將國外注冊護(hù)士、助理護(hù)士、護(hù)理員三者的任務(wù)集于一身,24小時待命,超負(fù)荷工作,嚴(yán)重影響手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量及護(hù)士自身素質(zhì)提高。手術(shù)室護(hù)士學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)偏低,而且年齡偏大,未形成合理的人才梯隊,不能滿足醫(yī)療護(hù)理事業(yè)發(fā)展的需要和對病人護(hù)理服務(wù)的需求。

管理對策

建立完善的臨床護(hù)理支持系統(tǒng):護(hù)士長制定護(hù)理人員增補(bǔ)計劃,爭取領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持,包括環(huán)境衛(wèi)生清潔系統(tǒng)、物質(zhì)供應(yīng)保障系統(tǒng)、病人運送支持系統(tǒng),使手術(shù)室護(hù)士從繁重的事務(wù)性工作中解脫出來,提高了病人直接護(hù)理時間和效果,彌補(bǔ)了護(hù)士編制不足。

選拔優(yōu)秀人才,確保最佳配備:每年優(yōu)先對新職工進(jìn)行雙向選擇,尤其是曾來我科實習(xí)的護(hù)士,在實習(xí)期間就加強(qiáng)測評,同時關(guān)心在其他科室表現(xiàn)突出的護(hù)士,以便在選擇時有所依據(jù)及針對性。對輪轉(zhuǎn)到手術(shù)室的護(hù)士,在認(rèn)真帶教的同時,觀察其個性、能力、以及對手術(shù)室業(yè)務(wù)的適應(yīng)性,將年齡偏大的調(diào)離手術(shù)室,新增少數(shù)年輕護(hù)士。

合理排班,節(jié)省人力資源:在護(hù)士安排上做到新老結(jié)合、相互協(xié)作、適當(dāng)考慮人員素質(zhì)和技術(shù)水平高低的合理分布,最大限度調(diào)動護(hù)士的積極性,達(dá)到投入與產(chǎn)出的科學(xué)比例,使管理更有實效,護(hù)理質(zhì)量更高。為解決人力資源緊缺,采用彈性排班方式,工作高峰期適當(dāng)增加人員,在預(yù)知無手術(shù)時安排人員休息,減少不必要的支出,使人力資源效益發(fā)揮到最大值,同時采用長夜班制度,實施手術(shù)間責(zé)任制管理,責(zé)任到人,高年資負(fù)責(zé)制,減少中間更換環(huán)節(jié),既保證了充足護(hù)理資源,又保證了護(hù)理工作的安全性和有效性。

改革傳統(tǒng)觀念,提高組織競爭力:制定一系列的獎懲規(guī)定,使護(hù)理人員規(guī)范自己的行為,努力按照要求完成各項護(hù)理任務(wù),同時實現(xiàn)護(hù)理人員按能力上崗,做到職能匹配,進(jìn)行雙向選擇,達(dá)到優(yōu)化組合目的,使每個護(hù)理人員都有危機(jī)意識,改變了以往“吃大鍋飯”現(xiàn)象。

加強(qiáng)人員培訓(xùn),提高團(tuán)隊素質(zhì):對護(hù)士的教育培訓(xùn)無疑是科室最好的投資與福利。積極參加醫(yī)院組織的各類規(guī)范培訓(xùn),支持護(hù)士參加函授、自考學(xué)習(xí),針對各級護(hù)士制定相應(yīng)培訓(xùn)計劃,并定期進(jìn)行討論、評估、及時修正計劃及實施行為,還選派科室骨干外出進(jìn)修學(xué)習(xí),不僅拓寬了視野,更是將先進(jìn)的理念和技術(shù)帶了回來,以達(dá)到提高其個人及團(tuán)隊整體素質(zhì)的目的。

樹立“以人為本,人才第一”的人力資源發(fā)展理念:管理者要以身作則,關(guān)心護(hù)理人員的工作生活情況,重視護(hù)理人員的情緒變化和社會需求,護(hù)士長要做好換位思考,在不同的場合選擇合適的溝通方式,必要時盡量滿足護(hù)士的要求,在工作中營造一種積極向上的氛圍,給護(hù)士提供一個寬松的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境,穩(wěn)定了護(hù)理隊伍。

討 論

手術(shù)室工作并非簡單的手術(shù)配合,而是業(yè)務(wù)的整體運作以及各類制度的制定、執(zhí)行,人員的管理與培訓(xùn),相關(guān)科室、部門的聯(lián)系與宣傳等。因此我科不斷健全相應(yīng)的人才培養(yǎng)機(jī)制、競爭機(jī)制、分配機(jī)制、激勵機(jī)制和吸引機(jī)制。把人力資源不僅當(dāng)作成本,更是一種創(chuàng)造財富的源泉。管理的核心是管理人,是調(diào)動人的積極性和創(chuàng)造性去完成各項工作,做好手術(shù)室護(hù)士的管理工作在基層醫(yī)院手術(shù)室的管理中顯得尤為重要,同時還要做好手術(shù)室工人的管理,才能保證護(hù)理質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

1 李萍,王芳。護(hù)理人力資源管理的現(xiàn)狀與對策。中華現(xiàn)代護(hù)理雜志,2009,15(23):23-26.

篇(7)

時間似流水，我們已進(jìn)入實習(xí)工作中，實習(xí)——這個階段對于每一個即將跨入社會走上護(hù)理崗位的護(hù)士新生都是至關(guān)重要的一段經(jīng)歷。實習(xí)的日子對于每一名護(hù)士都會是難以忘懷的，因為在實習(xí)的日子里我們會盡自己最大的努力去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，去探索，去感悟作為一個合格護(hù)士的責(zé)任與義務(wù)。

護(hù)理工作在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展中，有著無可替代的作用，這就給護(hù)理工作人員提出了更高的要求。護(hù)士的基本任務(wù)是:為病人增進(jìn)健康、預(yù)防疾病、及早康復(fù)、回歸社會提供各種醫(yī)療服務(wù)。在日常工作中，護(hù)士針對病人病情、需求，制定、實施護(hù)理計劃，提供適合病人需求的護(hù)理環(huán)境及護(hù)理措施，對治療疾病起積極的作用。一名優(yōu)秀的護(hù)士，除了要有熟練護(hù)理理論知識，精諶的技術(shù)技能外，還必須具備有良好的職業(yè)道德、品質(zhì)修養(yǎng)、美學(xué)修養(yǎng)等。因此，在護(hù)理管理中提高護(hù)士素質(zhì)是重要環(huán)節(jié)。只有提高護(hù)士的素質(zhì)，才能更好的高效率地完成護(hù)理工作。

在這條艱辛的路上，從開始進(jìn)入醫(yī)院實習(xí)的那一刻起，我就感到了前所未有的壓力，壓力不僅來自一起實士的護(hù)士，更多的卻是來自自己，作為一個大專生的我和那些一起實習(xí)的來自長沙醫(yī)學(xué)院、懷化醫(yī)學(xué)院的同學(xué)比起來沒有優(yōu)勢，所以，我只有在實習(xí)期間通過自己的努力來使我不落后，不被蓬勃發(fā)展的社會所淘汰。

我會認(rèn)真的學(xué)習(xí)關(guān)于手術(shù)室方面的知識，了解手術(shù)室的工作性，熟悉每臺手術(shù)所需要準(zhǔn)備的物品以及特殊器械，掌握其基本的操作方法。無菌操作技術(shù)，如戴無菌手套，穿脫手術(shù)衣以及正確的洗手方法等都能夠熟練準(zhǔn)確的操作。但是由于時間短暫對于有些手術(shù)器械的名稱及用途仍不是很了解，真是有些遺憾。

在這10個月里，我也慢慢地進(jìn)行著從一個護(hù)生到一個護(hù)士的蛻變，十月的修行，十月的磨練，我努力去做一名好護(hù)士，努力每天以微笑的面容去面對我的病人，努力做到耐心細(xì)致而不急躁，努力做到工作扎實而不出錯。在各個“老師”前面，我是一個勤快認(rèn)真的晚輩，在病人前面我是一個溫柔、和善、平易見人的年輕護(hù)士。實習(xí)的日子里，我懂得了如何去贏得別人的尊重，面對誤解我不去爭辯，面對批評學(xué)會了擺正心態(tài)。因為年輕，我就要比別人做得更多;因為年輕，我就應(yīng)該勇于受挑戰(zhàn)。

一、樹立：“以人為本”的人性化服務(wù)理念，護(hù)理的全部工作都是圍繞病人入院到出院展開的。人是一個生物體時時刻刻有著他各種生理需求和社會需求，病人則在此基礎(chǔ)上還有疾病治療護(hù)理需求。因此，如何滿足病人的各種正常需求，就囊括了我們所有的護(hù)理工作，急病人之所急，想病人之所想，解病人之所難，都是我們的職責(zé)所在，其中營造一個舒適安靜的病房環(huán)境，耐心的細(xì)致的入院宣教、溫馨和藹的語言溝通、體貼入微的生活護(hù)理、高度負(fù)責(zé)的人文關(guān)懷等等。都是護(hù)理工作的具體體現(xiàn)，護(hù)理質(zhì)量的高低均會在這日常的點點滴中反映出來。總之，一切以病人為中心，病人滿意了，說明我們的工作就做好了。

二、嚴(yán)守各項規(guī)章制度和操作規(guī)程在護(hù)理的上作制度中，有“查對制度”、“值班、交接班制度”、“執(zhí)行醫(yī)囑制度”、“搶救工作制度”、“消毒隔離制度”、“分級護(hù)理制度”等等。各項操作規(guī)程是我們的教科書上都明確規(guī)定了的。護(hù)理工作中如果沒有嚴(yán)格的紀(jì)律和制度約束，就會一盤散沙，工作無序，正常的工作無法準(zhǔn)確的完成。規(guī)章制度和操作規(guī)程是我們的前輩在上百年的護(hù)理實踐中總結(jié)出來，凝結(jié)了她們寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，有些是血和淚甚至生命所換來的。違反了這些制度和規(guī)程，輕則延誤診查和治療，重則可能給病人造成功能障礙甚至失去生命。所以我們吸有嚴(yán)格遵守，才能少走彎路，少犯錯誤，不犯錯誤，從而保證醫(yī)療質(zhì)量，防范護(hù)理差錯事故。

三、做到“四勤”人是有惰性的。實習(xí)階段要注意克服。帶教老師最喜歡勤奮的學(xué)生，只有勤奮才能被人賞識，被人接受，才有更多的機(jī)會去學(xué)習(xí)更多的實踐知識。“四勤”首先要眼勤，就是要善于觀察。〈1〕認(rèn)真觀察和學(xué)習(xí)帶教老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作安排和計劃性?！?〕觀察各項護(hù)理操作流程和具體操作手法，這些知識只有在實踐中多觀察，多領(lǐng)悟其中的要領(lǐng)，才會在自己的實際工作中有質(zhì)的進(jìn)步和飛躍。〈3〕要勤觀察病情，對病區(qū)內(nèi)的病人要做到心中有數(shù)，重點病人要密切觀察。再則就是要口勤，求學(xué)知識要勤鉆好問，安扶病人主動詢問、耐心解釋。護(hù)患關(guān)系、師生關(guān)系處理的好壞主要取決于語言的溝通，有了良好的關(guān)系，工作學(xué)習(xí)起來就會輕松很多。另外最重要的還是要手勤、腳勤，就是要不怕苦、不怕累、不怕吃虧、樂于干活、主動做事。

1、如果我是負(fù)責(zé)治療工作的護(hù)士，操作前應(yīng)著裝整齊、洗手、修剪指甲、操作時戴口罩。

2、備齊各種治療用品、藥品，并有標(biāo)志，做好分類存放，保證無過期失效，每日清點，認(rèn)真交接班。

3、負(fù)責(zé)長期、臨時的靜脈輸液、輸血、肌肉注射等治療的準(zhǔn)備工作。操作中要嚴(yán)格遵守?zé)o菌操作規(guī)程。

4、嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度，按時執(zhí)行日程、周程。

5、及時、正確執(zhí)行醫(yī)囑，做到三查七對。長期醫(yī)囑要按時執(zhí)行，臨時醫(yī)囑要及時執(zhí)行，搶救病人時，執(zhí)行醫(yī)囑要迅速、及時。

6、用過的輸液器：注射器等，需經(jīng)初步消毒后方可送供應(yīng)室。

7、做好醫(yī)用垃圾的分類處理。

8、督促檢查工作人員嚴(yán)格執(zhí)行治療室制度。

9、保持治療室的清潔、衛(wèi)生、整潔并做好保潔工作。

四、如果我是早班我就會做到以下幾點：

1、提前30分鐘接班，接好護(hù)理用品。

2、跟著帶教老師協(xié)助小組護(hù)士工作，如：普查體溫、測血壓、測血糖、做理療、巡回液體等。

3、跟著帶教老師負(fù)責(zé)全病區(qū)病人的治療、護(hù)理工作，做好與責(zé)任護(hù)士的交接工作。

4、跟著帶教老師負(fù)責(zé)到相關(guān)部門聯(lián)系維修出故障的各種醫(yī)療器械。

5、及時檢查、更換氧氣。

6、保持辦公室的清潔、衛(wèi)生、整齊。在實習(xí)中嚴(yán)格要求自己做到不早退，不遲到，不曠工，遵守醫(yī)院的規(guī)章制度。

護(hù)士的工作是繁忙、勞累的，但同時又總之，護(hù)理工作是是神圣的，它神圣的告訴我∶除人類之痛苦，助健康之完美。我既然選擇了這個行業(yè)，我就會醫(yī)學(xué)事業(yè)做奉獻(xiàn)，做一名真正的“白衣天使”。護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，現(xiàn)在觀察病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護(hù)士，這就說明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。這也算第二個收獲：正確認(rèn)識護(hù)理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。

實習(xí)是對所學(xué)知識的鞏固和積累，是走了工作崗位的準(zhǔn)備。為此，見習(xí)的開始我們就非常認(rèn)真，觀察護(hù)士們的工作動態(tài)和性質(zhì)及醫(yī)院的情況。感謝輔導(dǎo)員放假前對我們的關(guān)照和提醒，讓我們提前對未來自己的崗位有了點了解和準(zhǔn)備。原本迷茫與無知，現(xiàn)如今滿載而歸。盡管時間很多短，但收獲卻很多。

剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，看著護(hù)士們忙碌的身影，有著良好的各項操作技能及各種護(hù)理工作能力。我才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這個行業(yè)。這應(yīng)該算是第一個收獲：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。顧名思義，病房護(hù)士接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎(chǔ)護(hù)理操作。如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、口腔護(hù)理，靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。目前這些操作很多都沒有學(xué)，可是以后在臨床我們必須得會!從這次的觀察中，我知道了今后學(xué)習(xí)的重要性。每一個操作都要熟練做好。其實，護(hù)士的工作是個熟能生巧的過程。我們只有不斷的去學(xué)習(xí)去思考去操作去鍛煉，才能擁有牢固的技能!會更加珍惜以后學(xué)習(xí)的時間，珍惜每一天的鍛煉和每個課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會。