序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇少兒素質(zhì)教育市場(chǎng)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】美術(shù)培訓(xùn)；素質(zhì)教育；美術(shù)高考；培訓(xùn)結(jié)果

【中圖分類(lèi)號(hào)】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-5071(2012)06-0295-02

近年來(lái)，對(duì)兒童早期教育的投入的趨勢(shì)是越來(lái)越大，尤其是對(duì)孩子的素質(zhì)教育和綜合能力的發(fā)展更為重視。家長(zhǎng)們把目光轉(zhuǎn)向了學(xué)校之外各種各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，特別是美術(shù)培訓(xùn)班就像是雨后春筍一般涌現(xiàn)出來(lái)。又一年暑假將至，家長(zhǎng)和孩子們?nèi)缧燎诿鄯浒愦┧笤诟魇礁鳂拥拿佬g(shù)培訓(xùn)班中，至于成效如何？各有得失。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)完善孩子的品格，以提高他們的綜合素質(zhì)。下面，結(jié)合我的理解，對(duì)美術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

1 對(duì)美術(shù)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和理解

首先，從教育的角度來(lái)看，美術(shù)教育是發(fā)掘創(chuàng)造潛能發(fā)展創(chuàng)造思維的重要訓(xùn)練手段之一。所謂的美術(shù)培訓(xùn)就是著眼于人才全面素質(zhì)的美術(shù)培養(yǎng)，充分運(yùn)用各種美術(shù)教學(xué)手段，從而切實(shí)達(dá)到提高少兒藝術(shù)素養(yǎng)的目的。其次，現(xiàn)階段家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子審美素質(zhì)和藝術(shù)興趣受到了普遍的重視，使的美術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)越來(lái)越火熱。最后，有句話(huà)說(shuō)“藝術(shù)不是生活，但是藝術(shù)可以造就未來(lái)?！彼囆g(shù)教育是美育的重要組成部分，對(duì)人才的培養(yǎng)是十分重要的，藝術(shù)教育可以直接關(guān)系到智育的發(fā)展和德育的培養(yǎng)。因此，通過(guò)美術(shù)培訓(xùn)，從中提升孩子的藝術(shù)修養(yǎng)和自身文化素質(zhì)，成為家長(zhǎng)熱衷培訓(xùn)的主要原因。

很多家長(zhǎng)對(duì)“美術(shù)”的認(rèn)識(shí)僅僅停留在“畫(huà)畫(huà)”上 ，他們送孩子繪畫(huà)班學(xué)的就是畫(huà)畫(huà)，“畫(huà)得像與不像”成為了絕大部分家長(zhǎng)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。殊不知兒童美術(shù)是一門(mén)專(zhuān)門(mén)的學(xué)問(wèn)，它需要根據(jù)兒童生理和心理的成長(zhǎng)的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和教學(xué)。兒童美術(shù)培訓(xùn)就是在規(guī)范孩子 的習(xí)慣，以科學(xué)的方式加以引導(dǎo)，并讓他們充分了解美術(shù)。這不僅僅在于技法方面 ，還應(yīng)該包括鑒賞 ，體驗(yàn)等各種方式加以熏陶，讓改造善于觀(guān)察生活中的 美，并由衷地激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，從而引領(lǐng)他們走上藝術(shù)之路。

2 對(duì)少兒美術(shù)主要實(shí)施素質(zhì)教育

2.1 素質(zhì)教育的概念和影響：素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理教育。隨著中國(guó)教育的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視素質(zhì)教育對(duì)下一代的影響，美術(shù)培訓(xùn)成為培養(yǎng)少兒素質(zhì)教育的一種途徑。但是如何選擇適合的途徑卻并不是一件容易的事。在通常的理解上，人們更愿意把素質(zhì)教育簡(jiǎn)單地理解為各種技巧，才藝展示便是素質(zhì)表現(xiàn)的最佳途徑。素質(zhì)教育在中國(guó)的影響是催生了形形的各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在“ 讓孩子不要輸在起跑線(xiàn)上”愿望的驅(qū)使下，許多的家長(zhǎng)們想當(dāng)然地為孩子積累著中“素質(zhì)”，例如畫(huà)畫(huà)、跳舞、彈琴等等這些顯而易見(jiàn)的表現(xiàn)形式成為家長(zhǎng)們的首選。

2.2 美術(shù)培訓(xùn)中素質(zhì)教育的作用：巨大的市場(chǎng)需求，吸引了許多從業(yè)者，簡(jiǎn)單的操作和巨大的回報(bào)，使各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展迅猛。現(xiàn)在美術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容也是越來(lái)越受到青少年兒童的喜愛(ài)，例如兒童水粉畫(huà)、兒童國(guó)畫(huà)、線(xiàn)描、寫(xiě)生、手工工藝制作、素描及色彩等科目。但是素質(zhì)教育的根本目的就是培養(yǎng)青少年兒童的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。作為全面發(fā)展的美育，中小學(xué)階段的任務(wù)是培養(yǎng)他們感受美、欣賞美的能力，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其鑒賞和分辨美丑的能力，初步形成正確健康的審美觀(guān)、審美理想和審美情緒，并輔之以初步的創(chuàng)造美的技能訓(xùn)練，完成一定的低層次的美術(shù)創(chuàng)造任務(wù)，以引導(dǎo)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和追求。而美術(shù)教育應(yīng)該有自己獨(dú)特的內(nèi)容和措施，猶如校外的美術(shù)培訓(xùn)要主動(dòng)配合學(xué)校教育的各方面，構(gòu)成美育的統(tǒng)一整體。

3 關(guān)于當(dāng)前高考美術(shù)熱

目前，美術(shù)高考生人數(shù)逐漸上升，以河南和山東兩省為藝術(shù)類(lèi)考生的領(lǐng)頭大軍。出現(xiàn)這種美術(shù)高考熱的原因：

(1)高考升學(xué)率的刺激；眾所周知，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)文化課成績(jī)高考錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)要比一般的文理科錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)低出很多，程序化的教學(xué)和培訓(xùn)能使學(xué)生短期內(nèi)通過(guò)專(zhuān)業(yè)考試。

(2)高考指揮棒在起作用；有部分考生由于文化成績(jī)不理想，就直接加入學(xué)習(xí)美術(shù)的行列之中，高考美術(shù)降低門(mén)檻進(jìn)入大學(xué)，而不是出于興趣和志向而報(bào)考美術(shù)的。

(3)社會(huì)需求增長(zhǎng)的需要，就業(yè)相對(duì)容易；隨著社會(huì)的發(fā)展，物質(zhì)文化需求滿(mǎn)足的同時(shí)，人們的審美文化也有了新的要求。相對(duì)而言，在美術(shù)的諸專(zhuān)業(yè)中如環(huán)境設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等進(jìn)入大眾的生活中去。這也給美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了較多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

以上三面因素造成了目前高考熱的現(xiàn)象，很多孩子 都是因?yàn)椤芭d趣”而走上美術(shù)之路的。一般而言，這種“興趣”會(huì)伴隨其一生。所以，家長(zhǎng)們不能盲目跟從，不應(yīng)該讓自己的孩子沒(méi)有興趣的只為考學(xué)而學(xué)美術(shù)。家長(zhǎng)可以不懂美術(shù)，但對(duì)教育要有所了解。每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)與修養(yǎng)決定了孩子對(duì)美術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，而家長(zhǎng)對(duì)教育方法的認(rèn)識(shí)與認(rèn)同決定 了孩子的未來(lái)。

4 美術(shù)培訓(xùn)是一把雙刃劍

面對(duì)社會(huì)上五花八門(mén)的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆觽儭熬摹碧暨x的特長(zhǎng)班，不同性質(zhì)、不同形式的培訓(xùn)，也各有利弊。從積極的意義上來(lái)看，確實(shí)為國(guó)家建設(shè)儲(chǔ)備了越來(lái)越多的美術(shù)人才，越來(lái)越多的孩 子的美術(shù)才能 得到了培養(yǎng) 和開(kāi)發(fā)，有益于全民審美水平 的提高。從另一個(gè)角度來(lái)看，作為美術(shù)教育普及機(jī)構(gòu)的一些美術(shù)培訓(xùn)班，過(guò)分的規(guī)范和集中使得藝術(shù)的個(gè)性遭到扼殺，特別是少年兒童在這里形成一種規(guī)范化的思維模式，對(duì)其審美的影響將是終生的。 最后，在美術(shù)培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)非智力因素的培養(yǎng)，鍛煉他們的虛心、細(xì)心、獨(dú)立堅(jiān)韌和自主能力，尊重孩子的個(gè)性需求 ，不要把成人的世界強(qiáng)加給孩子，站在孩子的角度去看待面前的一切。學(xué)會(huì)以孩子的心理和目光去體會(huì)、去真正走進(jìn)孩子的世界。

因此，針對(duì)目前培訓(xùn)市場(chǎng)的混亂局面，監(jiān)管部門(mén)首先應(yīng)在全社會(huì)推廣美育教育，讓家長(zhǎng)們對(duì)孩子的美育培養(yǎng)“急功近利”的思想完全脫離，重要的是要從兒童心理特征出發(fā)，教育兒童對(duì)美的感受能力，想象能力，創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。要讓家長(zhǎng)理解孩子的生理、年齡的特點(diǎn)，理解繪畫(huà)對(duì)孩子身心健康成長(zhǎng)的影響，更要讓家長(zhǎng)真正理解美術(shù)，理解藝術(shù)，理解審美。社會(huì)各界美術(shù)教育者和家長(zhǎng)們要呵護(hù)好孩子心中的藝術(shù)之芽，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光！

參考文獻(xiàn)

[1] 錢(qián)初熹.美術(shù)教育促進(jìn)青少年心理健康[M].上海文化出版社,2007

[2] 朱曉飛.談少兒素質(zhì)教育與美術(shù)培訓(xùn)[J].美術(shù)教育研究，2011.5

[3] 王朝陽(yáng).淺談校外美術(shù)培訓(xùn)中的審美教育[J].決策探索，2010.8

篇(2)

自2013年《爸爸去哪兒》引起收視狂潮之后，電視熒屏上便出現(xiàn)了一批以明星子女為主角的少兒真人秀。

這些節(jié)目引起了關(guān)于家庭教育的熱烈討論，但是同類(lèi)節(jié)目遞增后，鎂光燈中央的明星子女迎來(lái)的是接踵而來(lái)的廣告代言。這在客觀(guān)上助長(zhǎng)了炒作、拜金、拼爹等錯(cuò)誤價(jià)值觀(guān)，有業(yè)內(nèi)人士評(píng)論，“這會(huì)讓少兒真人秀越走越偏”。

2016年，國(guó)家新聞出版廣電總局下發(fā)通知，將從節(jié)目數(shù)量、節(jié)目?jī)?nèi)容、播出時(shí)間等方面對(duì)真人秀節(jié)目進(jìn)行引導(dǎo)調(diào)控，原則上不允許再制作播出明星子女參與的真人秀節(jié)目。通知要求，嚴(yán)格控制未成年人參與真人秀節(jié)目，不得借真人秀節(jié)目炒作包裝明星，也不得在娛樂(lè)訪(fǎng)談、娛樂(lè)報(bào)道等節(jié)目中宣傳炒作明星子女，防止包裝造“星”、一夜成名。

之后，《爸爸去哪兒》《爸爸回來(lái)了》兩檔節(jié)目被叫停，《媽媽是超人》轉(zhuǎn)戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。明星子女霸屏的時(shí)代或?qū)⒂纱私K結(jié)，那么，少兒真人秀接下來(lái)怎么走？

突破模式瓶頸

明星子女上節(jié)目被嚴(yán)格控制后，有業(yè)內(nèi)人士擔(dān)憂(yōu)：少兒真人秀如果只有素人（普通人）參與，其可看性和市場(chǎng)價(jià)值會(huì)打折扣，平臺(tái)與檔期也會(huì)受到影響。

目前電視節(jié)目的主要收益來(lái)源仍是廣告，素人少兒真人秀“缺乏噱頭”，自然不會(huì)被廣告商看重。那么，誰(shuí)還有勇氣做“賠錢(qián)的買(mǎi)賣(mài)”呢？ 《雄鷹少年隊(duì)》的64個(gè)參與者實(shí)際上是體驗(yàn)了一場(chǎng)國(guó)防素質(zhì)教育夏令營(yíng)

8月13日，金鷹紀(jì)實(shí)衛(wèi)視開(kāi)始首播一檔有關(guān)青少年素質(zhì)教育的素人少兒真人秀節(jié)目《雄鷹少年隊(duì)》。

“在立項(xiàng)的時(shí)候，我們也有各種擔(dān)心?！薄缎埴椛倌觋?duì)》的制片人李青穗對(duì)《t望東方周刊》坦承，策劃節(jié)目時(shí)，制作方不得不考慮，“沒(méi)有廣告，制作費(fèi)用從哪里來(lái)？節(jié)目沒(méi)有明星，怎么和那些請(qǐng)了一大堆明星博眼球的節(jié)目去比？”

最終，《雄鷹少年隊(duì)》的啟動(dòng)資金是制片方自籌而來(lái)的。

事實(shí)上，國(guó)家新聞出版廣電總局新規(guī)的出臺(tái)反而讓不少制作方和電視平臺(tái)看到了素人少兒真人秀的機(jī)遇。2016年暑期仍有不少戶(hù)外少兒真人秀節(jié)目試水，包括《長(zhǎng)大之前去旅行》《瘋吧！少年》和《雄鷹少年隊(duì)》等，無(wú)一例外地，這些節(jié)目的參演兒童都是“素人”，沒(méi)有光鮮的明星子女標(biāo)簽。

“明星親子節(jié)目關(guān)注的是家庭教育問(wèn)題，素人兒童真人秀則讓孩子們體驗(yàn)一些素質(zhì)教育活動(dòng)，家長(zhǎng)也希望自己的孩子參與其中，獲得成長(zhǎng)?！彪娨暼藯铍h對(duì)《t望東方周刊》說(shuō)。

一個(gè)背景是，二孩政策放開(kāi)之后，少兒節(jié)目領(lǐng)域有巨大的市場(chǎng)，但在內(nèi)容上有諸多空白，行業(yè)對(duì)潛在需求給予了不小的期許――也許明星子女模式之外，還有可突圍的路徑。

在盈利模式上，一些制作方更長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算是深耕IP，在未來(lái)延伸出衍生品產(chǎn)業(yè)。

例如，《雄鷹少年隊(duì)》與基于軍旅題材的電視劇《我的兄弟叫順溜》IP的動(dòng)畫(huà)《聰明的順溜》合作，在節(jié)目開(kāi)篇，給每一位少年都貼上了一個(gè)漫畫(huà)標(biāo)簽，并在節(jié)目錄制過(guò)程中與之聯(lián)動(dòng)。

通過(guò)夏令營(yíng)獲得收入，可視作這類(lèi)少兒真人秀在盈利模式上的另一種嘗試。《雄鷹少年隊(duì)》的64個(gè)參與者實(shí)際上是體驗(yàn)了一場(chǎng)國(guó)防素質(zhì)教育夏令營(yíng)，節(jié)目組將體驗(yàn)過(guò)程全程記錄，與此類(lèi)似的，還有請(qǐng)兒童進(jìn)入少林寺體驗(yàn)學(xué)武的《少林英雄》。

真實(shí)記錄情感互動(dòng)

金鷹紀(jì)實(shí)頻道臺(tái)長(zhǎng)陳楊對(duì)《t望東方周刊》回憶，《雄鷹少年隊(duì)》首播當(dāng)天，正是里約奧運(yùn)熱火朝天的時(shí)候，“但是有關(guān)這個(gè)節(jié)目的話(huà)題以3362萬(wàn)次閱讀量成為新浪微博熱門(mén)話(huà)題實(shí)時(shí)總榜和綜藝榜的第一名”。

“這個(gè)成績(jī)?cè)谕?lèi)節(jié)目當(dāng)中已經(jīng)非常不容易了。”楊雋說(shuō)，“這種節(jié)目最大的問(wèn)題就是缺乏話(huà)題，但是本身的內(nèi)容是值得傳播的?！?/p>

在內(nèi)容上，真實(shí)記錄少兒之間的情感互動(dòng)，不加以?shī)蕵?lè)化的渲染，其實(shí)正可以展現(xiàn)素人兒童節(jié)目偶發(fā)性和原生態(tài)的魅力。

一個(gè)孩子在緊急集合時(shí)遲到，接受做20個(gè)俯臥撐的懲罰，他的伙伴主動(dòng)承擔(dān)了后10個(gè)?！鞍l(fā)生的時(shí)候節(jié)目組是沒(méi)有設(shè)計(jì)的?！崩钋嗨胝f(shuō)：“這種鏡頭是有力量的，它用普通人的視角去構(gòu)建人與人之間的關(guān)系，就能產(chǎn)生共鳴?！?/p>

“兒童利益最大化”

“孩童的歸孩童的，成人的歸成人的。成人世界的交際方式、溝通方式、炫耀方式不要照搬到孩子身上?！北本├砉ご髮W(xué)法學(xué)院副教授孟強(qiáng)曾如此指出少兒真人秀錄制時(shí)的成人化問(wèn)題。

在真人秀的拍攝過(guò)程中，通過(guò)環(huán)節(jié)設(shè)置展現(xiàn)沖突，帶來(lái)參演嘉賓的情感反應(yīng)，觀(guān)眾便從中得到了窺視的滿(mǎn)足。這似乎成了真人秀博取話(huà)題與收視率的法則之一。不過(guò)，當(dāng)鏡頭面對(duì)未成年人時(shí)，法則就變成了一把懸于頭上的利刃。

“媒介對(duì)兒童的影響，屬于公共健康衛(wèi)生的問(wèn)題?！敝袊?guó)傳媒大學(xué)副教授張菁說(shuō)，一些節(jié)目任務(wù)罔顧兒童感受，可能給兒童帶來(lái)不可彌補(bǔ)的心理傷害。

未成年人很容易進(jìn)入環(huán)節(jié)設(shè)定，他們不懂得掩飾和保護(hù)自我，某些節(jié)目為追求效果，故意放大沖突，使得未成年人成了輿論的消費(fèi)對(duì)象。 請(qǐng)兒童進(jìn)入少林寺體驗(yàn)學(xué)武的少兒真人秀節(jié)目《少林英雄》

李青穗認(rèn)為，做少兒真人秀時(shí)，對(duì)兒童的呵護(hù)要比“求曝光”更重要，需要格外注意節(jié)目播出后對(duì)孩子的影響。

李青穗舉了一個(gè)例子，在錄制的初始階段，一位學(xué)員初登荒島，不知道自己參與的是有軍訓(xùn)內(nèi)容的夏令營(yíng)，帶有強(qiáng)烈的抵觸情緒，但后期制作并未對(duì)此著重呈現(xiàn)。李青穗說(shuō)：“如果為了效果，這種沖突橋段是可以放大的，但是這個(gè)學(xué)員后期適應(yīng)了夏令營(yíng)生活，他的表現(xiàn)并不該被這種話(huà)題掩蓋?！?/p>

《少林英雄》播出后，有網(wǎng)友質(zhì)疑節(jié)目對(duì)兒童的武術(shù)訓(xùn)練過(guò)于艱苦，“棍棒教育”的禪武修行侵害了兒童的權(quán)益。

“兒童還沒(méi)有完成身體和生理的發(fā)育，很脆弱。”張菁呼吁，在少兒真人秀錄制中，需要關(guān)注“兒童利益最大化”、規(guī)避“傷害點(diǎn)”。

楊雋的女兒熊久久參與了《雄鷹少年隊(duì)》的錄制，看到21天的訓(xùn)練計(jì)劃，她也怕“孩子身體吃不消”。

“教官都是有特種兵訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的退役士兵，在素質(zhì)教育領(lǐng)域也做過(guò)多年，是有專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的?！惫?jié)目組對(duì)家長(zhǎng)們這樣回應(yīng)。

錄制過(guò)程中，又恰逢臺(tái)風(fēng)“妮妲”擦過(guò)錄制地點(diǎn)。“家長(zhǎng)群炸開(kāi)了鍋。”為了保障兒童的安全，節(jié)目組決定以錄制避災(zāi)演習(xí)的方式，完成了緊急撤離。

“箱子也沒(méi)拎，拿著一些換洗的衣服和日記本就走了?！睏铍h說(shuō)，“但是孩子們也學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)危機(jī)的方法和生存手段?！?/p>

篇(3)

一、 補(bǔ)貼性培訓(xùn)業(yè)務(wù)

（一）就（創(chuàng)）業(yè)培訓(xùn)業(yè)務(wù)

主要服務(wù)失地農(nóng)業(yè)與應(yīng)屆畢業(yè)生，一是根據(jù)市場(chǎng)分析，大部分就業(yè)人員受限于專(zhuān)業(yè)、經(jīng)驗(yàn)，尤其是單一技能的束縛，外部我們要加深與西咸物業(yè)協(xié)會(huì)溝通，合理利用企業(yè)需求進(jìn)行有針對(duì)性的“回爐再造”，內(nèi)部根據(jù)西咸城服公司項(xiàng)目需求開(kāi)展“定制化”的培訓(xùn)業(yè)務(wù)，通過(guò)提升就業(yè)率，吸引更多學(xué)員主動(dòng)報(bào)名培訓(xùn)；二是拓展市場(chǎng)范圍，爭(zhēng)取獲批除灃西新城以外行政區(qū)域培訓(xùn)資格，同時(shí)適當(dāng)增加培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)、工種，如酒店客戶(hù)服務(wù)、電工技能、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電器維修等就業(yè)需求量大的技能培訓(xùn)，提升就業(yè)與培訓(xùn)效率。

（二）開(kāi)展惠民性業(yè)務(wù)

積極爭(zhēng)取人社部門(mén)惠民培訓(xùn)業(yè)務(wù)名額，根據(jù)學(xué)校自身情況在街辦、村組、社區(qū)等機(jī)構(gòu)開(kāi)展惠民培訓(xùn)工作，可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際需求開(kāi)展養(yǎng)生課堂、防詐騙知識(shí)講座、心理知識(shí)輔導(dǎo)等多樣化課程活動(dòng)，同時(shí)利用雅致培訓(xùn)學(xué)校、海鑫培訓(xùn)學(xué)校等長(zhǎng)期合作機(jī)構(gòu)資源，共同開(kāi)展養(yǎng)老護(hù)理員、月嫂、家政、物業(yè)經(jīng)理人、客服等就業(yè)面廣的收費(fèi)型培訓(xùn)，或以社區(qū)為開(kāi)展茶藝、插花、養(yǎng)生、手工藝、餐食等提升生活品質(zhì)的培訓(xùn)業(yè)務(wù)。

業(yè)務(wù)開(kāi)展情況表1

序號(hào)

運(yùn)營(yíng)年份時(shí)間

專(zhuān)業(yè)課

類(lèi)別

專(zhuān)業(yè)課

期數(shù)

（期/年）

每期

班級(jí)數(shù)

（班/期）

每班

學(xué)員數(shù)

（人/班）

可獲得補(bǔ)助

資金的學(xué)生

數(shù)（人/年）

補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)

（元/人·年）

獲得補(bǔ)助資金（萬(wàn)元/年）

備注

1

2020年

就業(yè)

技能培訓(xùn)

4

1

50

120

1080

12.96

學(xué)員均取得職業(yè)資格證書(shū)（或?qū)ｍ?xiàng)職業(yè)能力證書(shū)或培訓(xùn)合格證書(shū)）。

創(chuàng)業(yè)

培訓(xùn)

6

1

25

150

1000

15

學(xué)員均取得創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證。

惠民

培訓(xùn)

2

1

50

60

300

1.8

合計(jì)

29.76萬(wàn)元

二、業(yè)務(wù)拓展方面

學(xué)校擁有標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，設(shè)施設(shè)備完善，自身資金高于同類(lèi)型培訓(xùn)學(xué)校，劣勢(shì)在于現(xiàn)階段交通不便，位置較遠(yuǎn)，住宿及餐飲不便，自身師資力量薄弱。

目前在開(kāi)展合作辦學(xué)增加營(yíng)利性業(yè)務(wù)時(shí)，不適宜承接遠(yuǎn)距離培訓(xùn)，封閉式培訓(xùn)，長(zhǎng)期培訓(xùn)，學(xué)員來(lái)源初步確定為轄區(qū)內(nèi)居民、園區(qū)內(nèi)企業(yè)以及新區(qū)范圍內(nèi)人員密集型企業(yè)，主要進(jìn)行以下培訓(xùn)：

（一）技工技能資質(zhì)培訓(xùn)

在就（創(chuàng)）業(yè)培訓(xùn)與社區(qū)培訓(xùn)的同時(shí)，根據(jù)培訓(xùn)人員訴求，尋找有鑒定資質(zhì)的院校、鑒定中心合作開(kāi)展安全應(yīng)急培訓(xùn)（特種作業(yè)人員培訓(xùn)）、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)、職業(yè)資格證考試等業(yè)務(wù)，同時(shí)可借鑒灃西咸信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校業(yè)務(wù)開(kāi)展模式，在上級(jí)主管單位申請(qǐng)繼續(xù)教育培訓(xùn)資質(zhì)，依托西咸集團(tuán)系統(tǒng)內(nèi)職工、能源金貿(mào)區(qū)入?yún)^(qū)企業(yè)進(jìn)行宣傳，開(kāi)辦職稱(chēng)類(lèi)繼續(xù)教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)，為區(qū)域職稱(chēng)提升提供保障服務(wù)，增加自身造血能力。

（二）服務(wù)入?yún)^(qū)企業(yè)培訓(xùn)

根據(jù)入?yún)^(qū)企業(yè)需求，踐行新區(qū)營(yíng)商環(huán)境提升工作，針對(duì)企業(yè)需要制定培訓(xùn)計(jì)劃，與商貿(mào)學(xué)院進(jìn)行合作，為企業(yè)提供專(zhuān)業(yè)師資力量以及課程體系，并組織實(shí)施。具體可以開(kāi)展企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)拓展、人才發(fā)展培訓(xùn)、新員工培訓(xùn)及心理類(lèi)型培訓(xùn)課程等，業(yè)務(wù)開(kāi)展初期依托文創(chuàng)小鎮(zhèn)企業(yè)孵化平臺(tái)，學(xué)校與華源人力公司合作為企業(yè)提供服務(wù)，為方便業(yè)務(wù)宣傳溝通，可以由華源人力公司不定期安排專(zhuān)人駐場(chǎng)提供服務(wù)。

一是為入駐企業(yè)的人力提升、管理、營(yíng)銷(xiāo)等，提供專(zhuān)業(yè)化課程輔導(dǎo)；二是根據(jù)需要可以邀請(qǐng)省、市知名的學(xué)者、作家、藝術(shù)家、企業(yè)家等人士，為入?yún)^(qū)企業(yè)分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和生活體會(huì)，同時(shí)依據(jù)需求不定期舉辦沙龍、分享會(huì)、創(chuàng)業(yè)講座等，為中小微企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者提供更多的交流平臺(tái)；三是提供資質(zhì)證書(shū)類(lèi)培訓(xùn)，與鑒定中心合作根據(jù)企業(yè)職工需要開(kāi)展中低端，中高端證書(shū)培訓(xùn)，為本土企業(yè)中有需求的中高端人才提供自我提升機(jī)會(huì)。

（三）開(kāi)展少兒培訓(xùn)業(yè)務(wù)

一是依托文教園區(qū)優(yōu)質(zhì)的教育資源，與第三方機(jī)構(gòu)共建“少兒素質(zhì)教育基地”，開(kāi)展教育實(shí)踐基地、中小學(xué)師資培訓(xùn)、學(xué)生大腦思維創(chuàng)新培訓(xùn)、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐拓展、少兒藝術(shù)培訓(xùn)、在線(xiàn)教育等合作項(xiàng)目，豐富學(xué)生課后課內(nèi)容，提升轄區(qū)少年兒童素質(zhì)教育。二是依托學(xué)?，F(xiàn)有場(chǎng)地基礎(chǔ)，結(jié)合周邊市場(chǎng)資源與陜西新育心理培訓(xùn)學(xué)校合作，打造少兒“研學(xué)、托育”品牌化培訓(xùn)基地，前期以學(xué)校為主探索運(yùn)營(yíng)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際運(yùn)營(yíng)情況后期可在新區(qū)內(nèi)開(kāi)展品牌運(yùn)營(yíng)工作。

業(yè)務(wù)開(kāi)展情況表2

運(yùn)營(yíng)年份時(shí)間

專(zhuān)業(yè)課

期數(shù)

（期/年）

每期

班級(jí)數(shù)

（班/期）

每班

學(xué)員數(shù)

（人/班）

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)/每人

預(yù)計(jì)收入（萬(wàn)）

備注

2020年

3

1

40

200（根據(jù)工種不同費(fèi)用浮動(dòng)）

2.4

合計(jì)

3

120

篇(4)

關(guān)鍵詞：少兒舞蹈 教育 意義

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）08-0285-01我負(fù)責(zé)安徽省的少兒舞蹈教育工作已有許多年了，跟過(guò)去相比，少兒舞蹈比以前更加的普及，同時(shí)，人們對(duì)少兒舞蹈教育的態(tài)度也更加成熟。但是仍然存在許多需要解決的問(wèn)題，在這篇文章當(dāng)中，我希望能從一個(gè)專(zhuān)業(yè)舞蹈教育工作者的角度，談一談這幾年工作中的心得與體會(huì)。

眾所周知，與其它的藝術(shù)門(mén)類(lèi)相比，從事舞蹈工作的人，對(duì)于身體有非常高要求，所以，如果想成為專(zhuān)業(yè)舞者，從幼兒時(shí)期開(kāi)始就有必要接受系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練。許多競(jìng)技類(lèi)的體育項(xiàng)目，例如體操、跳水、游泳也是如此。所以，一個(gè)系統(tǒng)的舞蹈教育一定是從少兒階段開(kāi)始的，但并非所有的人一定要在將來(lái)成為專(zhuān)業(yè)舞者，家長(zhǎng)讓自己的孩子接受舞蹈教育的目的也不盡相同。所以，很有必要檢討一下少兒舞蹈教育的目的與意義。

根據(jù)我多年的觀(guān)察，許多家長(zhǎng)對(duì)于讓自己的小孩接受舞蹈訓(xùn)練的目的非常模糊，很多人往往抱著隨大流的心態(tài)：別人家孩子都參加了各種各樣的興趣班，我的孩子自然也不能落后。還有一部分家長(zhǎng)，他們非常重視小孩在少兒階段的發(fā)展教育，為了讓自己的孩子不要輸在起跑線(xiàn)上，他們很樂(lè)于給自己的孩子參加各種各樣的興趣輔導(dǎo)班。還有一些家長(zhǎng)，則著重于更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，為提升孩子今后的競(jìng)爭(zhēng)力，也多了一種可能的職業(yè)選擇與發(fā)展方向。

可以說(shuō)，這些普遍存在的想法都有一定的正確性，但往往忽略了孩子自身的發(fā)展以及該興趣本身的特點(diǎn)。從這個(gè)角度說(shuō)，舞蹈教育不一定適應(yīng)所有的孩子，但是作為一種普及教育，舞蹈教育對(duì)孩子的全面發(fā)展確實(shí)具有不可替代的作用。不過(guò)，我目前為止并沒(méi)有掌握完全具有說(shuō)服力的資料，能夠證明接受過(guò)任何形式藝術(shù)教育的孩子，會(huì)比同齡的其它孩子在智力或是其它方面有明顯的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。但是，作為一名職業(yè)的舞蹈教育工作者，我又同時(shí)觀(guān)察到許多家長(zhǎng)和孩子從舞蹈教育中獲益，只是這種效果現(xiàn)在還難以作全面以及完整的評(píng)估。

我不否認(rèn)，對(duì)于那些一開(kāi)始就表現(xiàn)出良好的舞蹈天賦并對(duì)舞蹈藝術(shù)有濃厚興趣的孩子，現(xiàn)在的少兒舞蹈教育完全能夠滿(mǎn)足他們的需要，如果他們今后希望能夠?qū)⑽璧缸鳛樽约航K生從事的職業(yè)，少兒階段的舞蹈教育也可以帶給他們?nèi)蘸蟊貍涞幕竟τ?xùn)練。不過(guò)，在我看來(lái)，對(duì)于大部分的孩子來(lái)說(shuō)，舞蹈教育的最大價(jià)值是可以幫助他們更好的發(fā)展自身的一些特點(diǎn)，比如身體協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，當(dāng)然一般的體育鍛煉也可以做到這點(diǎn)。但是相比競(jìng)技類(lèi)體育的某些項(xiàng)目而言，舞蹈教育除了讓孩子接受?chē)?yán)格的身體訓(xùn)練之外，也能讓他們學(xué)會(huì)多樣性的情感表達(dá)，當(dāng)然是通過(guò)舞蹈的方式。實(shí)際上，這對(duì)于正處于成長(zhǎng)階段的兒童來(lái)說(shuō)，是非常有益的。

所以，少兒舞蹈教育的重點(diǎn)，不在于能否為兒童提供必要的專(zhuān)業(yè)舞蹈訓(xùn)練，而是希望通過(guò)舞蹈的方式發(fā)展他們的情商與智商。與其他形式的藝術(shù)相比，舞蹈是肢體的語(yǔ)言，它通過(guò)形象的肢體語(yǔ)言表達(dá)情感，這正是舞蹈藝術(shù)的特點(diǎn)。舞蹈教育正是將具體形象的表現(xiàn)滲透在少兒的整個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程和思維活動(dòng)中，所以很容易被少兒接受，這樣可以通過(guò)諸多的具體形象使他們認(rèn)識(shí)事物。因此，少兒舞蹈教育的關(guān)鍵是通過(guò)人體的動(dòng)作，表情和舞姿，特別是少兒的模擬舞蹈，生動(dòng)貼切地通過(guò)少兒生活中充滿(mǎn)情趣的具體形象來(lái)認(rèn)識(shí)繽紛的世界。

可以說(shuō)，少兒舞蹈教育在本質(zhì)上同其它類(lèi)型的少兒藝術(shù)教育有異曲同工之處，它們都是通過(guò)某種方式鍛煉與培養(yǎng)孩子某一個(gè)方面的能力與情操，比如美術(shù)可以培養(yǎng)兒童的視覺(jué)想象能力和實(shí)際的動(dòng)手操作能力，在少兒階段開(kāi)發(fā)他們的操作智商。而舞蹈偏重于身體素質(zhì)的訓(xùn)練，在一般人看來(lái)，這應(yīng)該是一項(xiàng)特別簡(jiǎn)單的事情，我們都可以讓自己身體的運(yùn)動(dòng)服從大腦的控制，進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但是對(duì)于舞蹈表演來(lái)說(shuō)，情況就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了。在專(zhuān)業(yè)院校內(nèi)，有許多學(xué)生經(jīng)常向我抱怨，他們認(rèn)為自己在舞臺(tái)表演的時(shí)候身體有時(shí)不聽(tīng)自己的使喚，沒(méi)法在舞臺(tái)上順利的完成，由此可見(jiàn)，系統(tǒng)的身體訓(xùn)練是多么的必要。在這里，我強(qiáng)烈建議那些身體協(xié)調(diào)感較差的孩子在少兒階段接受一定的舞蹈訓(xùn)練，這不僅可以塑造孩子的形體，而且也可以提高他們自身的身體協(xié)調(diào)性，這對(duì)于他們今后的成長(zhǎng)也是相當(dāng)有幫助的。

上述所言，只是就少兒舞蹈教育本身發(fā)表了自己的一點(diǎn)感想與看法。下面，想從中國(guó)舞蹈教育發(fā)展的角度，來(lái)談一談少兒舞蹈教育的必要性。近二十年到三十年的時(shí)間，中國(guó)的演出市場(chǎng)發(fā)展很快，每年全國(guó)上下大中小型，各種種類(lèi)的文藝演出活動(dòng)層出不窮，舞蹈學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)市場(chǎng)也一直相當(dāng)穩(wěn)定。對(duì)于那些身體條件不錯(cuò)，家庭生活也還可以的孩子，是可以考慮將舞蹈作為自己以后從事的終身職業(yè)的。但是舞蹈吃的是青春飯，從事舞蹈行業(yè)的孩子，在少兒和青年時(shí)期要接受長(zhǎng)時(shí)間的舞蹈訓(xùn)練，與之相比，他們的職業(yè)生涯則顯的相對(duì)較短，當(dāng)他們離開(kāi)舞臺(tái)以后，自己的人生道路也要同時(shí)面臨新的選擇。

篇(5)

舞蹈培訓(xùn)學(xué)校工作計(jì)劃2020（一）

背景

近年，隨著人們物質(zhì)生活的不斷改善，更多的家長(zhǎng)開(kāi)始注重孩子們的興趣培養(yǎng)。隨著時(shí)間的沉淀，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了課外培訓(xùn)的真正作用是帶給孩子快樂(lè)、幸福的童年，并學(xué)會(huì)與人交際，培養(yǎng)還孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力，而不只是僅僅限于之前的那種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，單獨(dú)的教育和個(gè)人能力的提升。

目前，國(guó)家也在政策上面加大力度，國(guó)家和教育部也逐步將素質(zhì)教育進(jìn)行了改善和進(jìn)一步的執(zhí)行，很多學(xué)校對(duì)學(xué)生的選擇也有了一定的素質(zhì)限制。目前在北京的一些優(yōu)秀學(xué)校，已經(jīng)開(kāi)始要求其學(xué)生在入校時(shí)必須要有一定的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好。

在物質(zhì)文明比較發(fā)達(dá)的西方國(guó)家，舞蹈或者音樂(lè)、繪畫(huà)，早已經(jīng)成了每一個(gè)孩子必須要掌握的基本技能之一。

綜上所述，現(xiàn)在以至于今后很長(zhǎng)一段時(shí)間，全國(guó)上下針對(duì)孩子們的特長(zhǎng)培訓(xùn)行業(yè)都會(huì)有很大的發(fā)展提升空間。而蘭州在甘肅又占盡了天時(shí)、地利、人和。蘭州本身有很多的大學(xué)，可以很好的解決師資方面的問(wèn)題。而蘭州也屬于大中型城市，有廣闊的市場(chǎng)。作為甘肅首府有較其他地方更開(kāi)放、更便利、更多的交流、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

目的

1、通過(guò)不懈的努力和對(duì)培訓(xùn)市場(chǎng)的認(rèn)知、掌握，努力打造蘭州第一品牌的舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)和規(guī)范整個(gè)蘭州的舞蹈培訓(xùn)行業(yè)；

2、通過(guò)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的辦校精神，真正的幫助渴望成長(zhǎng)、進(jìn)步的孩子和家長(zhǎng)，讓進(jìn)入本機(jī)構(gòu)的孩子真正的感受到舞蹈和舞蹈的樂(lè)趣；

3、通過(guò)組織和參與省級(jí)和全國(guó)的各類(lèi)比賽，使得學(xué)習(xí)的孩子們能通過(guò)舞蹈在更多人面前展示風(fēng)采。

SWOT分析

優(yōu)勢(shì)：

1、信息資源：可以直接和各類(lèi)考級(jí)總部建立最直接的關(guān)系，掌握第一手的信息和咨詢(xún)，更好的和全國(guó)其他省市接軌，建立良好的合作；

2、優(yōu)秀的教師：在選擇老師方面，不僅僅是中心自己的選擇也是學(xué)生和家長(zhǎng)一種考級(jí)組織的選擇，在老師方面要搭配合理，既有本省專(zhuān)家的支撐也有大部分剛出校門(mén)以求上進(jìn)的舞蹈小老師的努力；

3、專(zhuān)家優(yōu)勢(shì)：和各個(gè)考級(jí)中心建立良好的關(guān)系，從而使更多的專(zhuān)家、大師能夠來(lái)到中心，為中心的同學(xué)們和老師們進(jìn)行指導(dǎo)和交流。

4、嚴(yán)格規(guī)程：秉承臺(tái)灣最成功的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)程經(jīng)驗(yàn)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系和優(yōu)秀的服務(wù)取勝。優(yōu)秀的服務(wù)更是成功必然條件。

5、環(huán)境舒適：教學(xué)環(huán)境不一定要多么的豪華但是一定是舒適的，干凈的，有生機(jī)的，所有孩子們都非常喜歡。區(qū)域劃分明顯，有顯著的功能性。基礎(chǔ)設(shè)備完善，進(jìn)入中心之后，家長(zhǎng)和孩子都會(huì)投其所好的選擇自己喜歡的，總之，不會(huì)讓家長(zhǎng)或者學(xué)生走進(jìn)一個(gè)看似堂皇卻很無(wú)聊的場(chǎng)所；

很多家長(zhǎng)在選擇舞蹈培訓(xùn)中心的時(shí)候都會(huì)有自己的想法和目的。但是不超出幾個(gè)重要的因素，而這些因素也正是一個(gè)培訓(xùn)中心所需要最注重和改進(jìn)的。中心要把這些因素放在工作的首位，也要把這些因素真正的發(fā)展成為我們的優(yōu)勢(shì)，從而因?yàn)榭蛻?hù)良好的口碑來(lái)打敗其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手：知名的專(zhuān)家、優(yōu)秀的教師、勤勞的員工、舒適的環(huán)境、熱情的服務(wù)、豐富的活動(dòng)、嚴(yán)格的規(guī)程。

劣勢(shì)：

中心的成立和發(fā)展是一個(gè)全新的體系。在目前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)這么殘酷的環(huán)境之下，必然會(huì)遇到很多的壓力。新的中心成立，畢竟是要從新做起，市場(chǎng)份額，知名度也就是中心最大的劣勢(shì)。所以前期的工作要從知名度和市場(chǎng)的占有率來(lái)著手，用中心的優(yōu)勢(shì)循序漸進(jìn)的彌補(bǔ)“新”給我們帶來(lái)的劣勢(shì)。

機(jī)會(huì)：

目前全國(guó)上下正在全力的加大素質(zhì)教育的投入，在很多地方，已經(jīng)把素質(zhì)教育放在了很重要的位置之上。在北京，早在幾年之前就已經(jīng)有很多學(xué)校對(duì)藝術(shù)特長(zhǎng)進(jìn)行了擇生的限制。而教育部也在全力的加大素質(zhì)教育的進(jìn)行。面對(duì)校園內(nèi)部那些不規(guī)范，不正確，大鍋燴的教育方法，很多家長(zhǎng)已經(jīng)提出了異議。更多的家長(zhǎng)選擇讓自己的孩子在校外進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。而蘭州的校外教育機(jī)構(gòu)也沒(méi)有一個(gè)真正做

強(qiáng)做大的，絕大部分的校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看中的也只是眼前的利益，沒(méi)有一個(gè)規(guī)范的正確的體系來(lái)領(lǐng)導(dǎo)和支撐整個(gè)蘭州的乃至甘肅的舞蹈培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)。所以，中心把目標(biāo)定在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之上，在不斷的努力過(guò)程中一定會(huì)有更大的機(jī)會(huì)。

威脅：

由于目前的體制問(wèn)題，辦學(xué)非常的簡(jiǎn)單，所以魚(yú)目混雜的有很多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)。另外，還有一些機(jī)構(gòu)已經(jīng)在甘肅辦學(xué)很多年了，有很好的口碑和群眾基礎(chǔ)。這些機(jī)構(gòu)有些是通過(guò)價(jià)格，有些是通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持，已經(jīng)把市場(chǎng)瓜分的差不多了，所以這是對(duì)中心最大的威脅。

舞蹈培訓(xùn)學(xué)校工作計(jì)劃2020（二）

一、舞蹈培訓(xùn)班名稱(chēng)

“xxxx”舞蹈培訓(xùn)班文化及經(jīng)營(yíng)理念：“開(kāi)開(kāi)心心學(xué)習(xí)，快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)”。

二、前期階段

1、定位策略：

以開(kāi)設(shè)少兒興趣班和專(zhuān)業(yè)演出班為主體，又開(kāi)設(shè)其他舞蹈課程來(lái)幫助廣大舞蹈愛(ài)好者的需求。

2、了解市場(chǎng)：

（1）資源情況：xx市場(chǎng)人口及學(xué)校（幼兒園、小學(xué)、中學(xué)）比較集中，暫時(shí)沒(méi)有比較有規(guī)劃的舞蹈會(huì)所，有很大的發(fā)展空間。

（2）目標(biāo)群體的環(huán)境：

a、少兒興趣班，專(zhuān)業(yè)演出班，成人興趣班為主體：主要群體為幼兒，小學(xué)生，初中生及一些社會(huì)上的舞蹈愛(ài)好者，15歲以上，想從事舞蹈工作的人員。宣傳主要針對(duì)學(xué)校周邊。

b、中國(guó)舞和少兒拉丁舞：針對(duì)3-13歲兒童，想培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)，性格，藝術(shù)細(xì)胞。主要分布在幼兒園到初中，利用自身優(yōu)勢(shì)，宣傳主要在學(xué)校，居民區(qū)宣傳為輔。

d、業(yè)余興趣班：在校學(xué)生（小學(xué)，中學(xué)，高中，大學(xué)），想多學(xué)一些才藝人群！

3、競(jìng)爭(zhēng)分析：

（1）作為一個(gè)新起的舞蹈培訓(xùn)班，有幼兒園的支持將可迅速打開(kāi)市場(chǎng)

（2）定價(jià)策略：定價(jià)形式多樣化，分為次卡、月卡，期卡，年卡。優(yōu)秀的學(xué)員還可以支持分期付款，簽約退學(xué)費(fèi)等優(yōu)惠政策（針對(duì)成人教練班的學(xué)員）。

（3）完善服務(wù)策略：提前報(bào)名送舞蹈服、發(fā)學(xué)員牌、提供學(xué)員演出機(jī)會(huì)、成品舞制作MV、跟蹤服務(wù)等來(lái)提高服務(wù)質(zhì)量。

（4）經(jīng)常舉辦和參加一些比賽和交流會(huì)友，讓學(xué)員學(xué)到更多，同時(shí)提高品牌的知名度。

三、實(shí)施階段

1、選址：xxxx

2、培訓(xùn)形式：加盟形式。

優(yōu)點(diǎn)：有一定的知名度，有既定的場(chǎng)地布置和老師安排。

缺點(diǎn)：要交一定的加盟費(fèi)用，延遲自創(chuàng)品牌的時(shí)間。

3、招聘老師：爵士舞老師，街舞老師（hiphop、breaking、popping、locking）、國(guó)標(biāo)舞老師（拉丁舞、摩登舞），芭蕾舞老師等需聘請(qǐng)兼職老師，工資在每小時(shí)100元——250元不等。老師要找質(zhì)量好的老師，要提前聯(lián)系好老師，然后根據(jù)學(xué)生報(bào)名的情況，確定老師來(lái)上課。

4、課程開(kāi)設(shè)：

（1）業(yè)余興趣班

招生對(duì)象：零基礎(chǔ)，各界對(duì)舞蹈感興趣的人士以及都市白領(lǐng)女性。

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：未定。

掌握內(nèi)容：

舞蹈初級(jí)基本素質(zhì)體態(tài)訓(xùn)練，舞蹈初級(jí)動(dòng)作組合訓(xùn)練，初級(jí)表演性舞蹈學(xué)習(xí)。

（2）中國(guó)舞（有級(jí)別）：

招生對(duì)象：針對(duì)3-13歲小孩，培養(yǎng)氣質(zhì)和藝術(shù)細(xì)胞，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：未定___元/期，未定___元/年（包寒暑假）送舞蹈服裝。

掌握內(nèi)容：

a、對(duì)舞蹈形成正確的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生興趣。

b、形體、氣質(zhì)的塑造。

c、基本功的學(xué)習(xí)。

d、對(duì)舞蹈音樂(lè)的理解。

e、自己能獨(dú)立創(chuàng)作簡(jiǎn)單舞蹈。

f、各民族舞蹈的簡(jiǎn)單組合。

g、2-8支成品舞。

h、為以后舞蹈方面的提高打基礎(chǔ)。

（3）拉丁舞（有級(jí)別）：

招生對(duì)象：針對(duì)3-13歲小孩，培養(yǎng)氣質(zhì)和藝術(shù)細(xì)胞，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：____元/期____元/年（包寒暑假）送舞蹈服裝。

掌握內(nèi)容：

a、形體的塑造。

b、基本功的學(xué)習(xí)。

c、拉丁舞基本舞步。

d、對(duì)舞蹈音樂(lè)簡(jiǎn)單的理解，會(huì)踩點(diǎn)。

e、能獨(dú)立聽(tīng)音樂(lè)完成舞蹈。

f、拉丁舞簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

g、2-8支成品舞。

（4）短期速成班

招生對(duì)象：有一定的舞蹈基礎(chǔ)，想通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)，在短期內(nèi)提高的人士。

課程時(shí)間：每周一至周五下午13：30至下午17：30收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：____元。

掌握內(nèi)容：（有舞種和級(jí)別）

舞蹈初中高級(jí)復(fù)合性動(dòng)作訓(xùn)練，舞蹈組合性編舞技法及音樂(lè)的運(yùn)用中級(jí)表演性，舞蹈學(xué)習(xí)成品舞蹈

（5）專(zhuān)業(yè)演出班

招生對(duì)象：主要針對(duì)有志從事舞蹈行業(yè)，希望通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)舞蹈而自習(xí)的，以及希望在短期內(nèi)能速成的人士，課程時(shí)間：每周一到周五，每周一開(kāi)始新一期的課程，包教包會(huì)，學(xué)不會(huì)的學(xué)員可免費(fèi)轉(zhuǎn)入下一期繼續(xù)學(xué)，學(xué)期為一個(gè)月。

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：_____元/月。

掌握內(nèi)容：

a、舞蹈初級(jí)基本素質(zhì)體態(tài)訓(xùn)練。

b、舞蹈初級(jí)動(dòng)作組合訓(xùn)練。

c、初級(jí)表演性舞蹈學(xué)習(xí)。

d、初級(jí)健身會(huì)員課編排學(xué)習(xí)、授課方式學(xué)習(xí)。

e、授課實(shí)踐舞蹈初中高級(jí)復(fù)合性動(dòng)作訓(xùn)練。

f、舞蹈組合性編舞技法及音樂(lè)的運(yùn)用。

g、初中高級(jí)表演性舞蹈學(xué)習(xí)。

h、初中高級(jí)成品舞蹈，可簽約加入本團(tuán)隊(duì)。

舞蹈培訓(xùn)學(xué)校工作計(jì)劃2020（三）

一、舞蹈機(jī)構(gòu)公司概況

（一）舞蹈機(jī)構(gòu)公司介紹

詳細(xì)介紹目前前有的機(jī)構(gòu)背景、團(tuán)隊(duì)人員、師資力量、資本構(gòu)成等等，如果沒(méi)有可做預(yù)設(shè)。

1，舞蹈機(jī)構(gòu)主要股東

股東名稱(chēng)、出資額、出資形式、股份比例。

2，舞蹈機(jī)構(gòu)團(tuán)隊(duì)介紹

核心團(tuán)隊(duì)、師資力量介紹、運(yùn)營(yíng)思路、管理經(jīng)驗(yàn)等等，一定要說(shuō)明我們的優(yōu)勢(shì)是什么？

3、舞蹈機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)

4、舞蹈機(jī)構(gòu)師資、員工等情況

（二）舞蹈機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)財(cái)務(wù)情況（從建立起開(kāi)始寫(xiě)）

（三）舞蹈機(jī)構(gòu)招生網(wǎng)絡(luò)和宣傳

宣傳預(yù)算、合作單位、招生網(wǎng)絡(luò)、戰(zhàn)略合作伙伴等等。

（四）舞蹈機(jī)構(gòu)的運(yùn)用思路和營(yíng)戰(zhàn)略規(guī)劃

比如，近期及未來(lái)3-5年的發(fā)展方向是什么？近期半年的目標(biāo)是什么？全年目標(biāo)是什么？

二、舞蹈機(jī)構(gòu)的課程介紹及服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)

（一）舞蹈培訓(xùn)課程設(shè)置、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)

（二）舞蹈培訓(xùn)核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么？

（三）舞蹈培訓(xùn)品牌的注冊(cè)

三、舞蹈機(jī)構(gòu)行業(yè)及市場(chǎng)

（一）舞蹈機(jī)構(gòu)行業(yè)情況

三、舞蹈培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，相關(guān)政策、市場(chǎng)潛力。

（二）舞蹈機(jī)構(gòu)市場(chǎng)潛力

對(duì)舞蹈培訓(xùn)市場(chǎng)容量、市場(chǎng)發(fā)展前景、消費(fèi)者接受程度和消費(fèi)行為進(jìn)行分析。

（三）舞蹈機(jī)構(gòu)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析

主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手及其優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析，包括課程、師資、價(jià)格、環(huán)境、服務(wù)等方面。

（四）舞蹈機(jī)構(gòu)收入（盈利）模式

業(yè)務(wù)收費(fèi)、收入模式，從哪些業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)、哪些客戶(hù)群體獲取收入和利潤(rùn)。

（五）舞蹈機(jī)構(gòu)市場(chǎng)規(guī)劃

機(jī)構(gòu)的未來(lái)3-5年的銷(xiāo)售收入預(yù)測(cè)。

四、舞蹈機(jī)構(gòu)營(yíng)銷(xiāo)策略

（一）舞蹈培訓(xùn)市場(chǎng)分析和客戶(hù)群體。

（二）舞蹈培訓(xùn)客戶(hù)消費(fèi)分析。

（三）舞蹈培訓(xùn)營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)計(jì)劃策略。

（1）招生網(wǎng)絡(luò)、宣傳機(jī)制。

（2）舞蹈機(jī)構(gòu)促銷(xiāo)活動(dòng)策劃。

（3）舞蹈機(jī)構(gòu)課程優(yōu)勢(shì)和服務(wù)定價(jià)。

（4）員工的激勵(lì)機(jī)制和師資等課時(shí)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)。

（四）舞蹈培訓(xùn)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)體系是什么？

五、舞蹈機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)計(jì)劃

財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)，并說(shuō)明預(yù)測(cè)依據(jù)：

未來(lái)3-5年舞蹈培訓(xùn)項(xiàng)目資產(chǎn)負(fù)債表。

未來(lái)3-5年舞蹈培訓(xùn)項(xiàng)目現(xiàn)金流量表。

未來(lái)3-5年損益表。

六、舞蹈機(jī)構(gòu)出資計(jì)劃

（一）舞蹈機(jī)構(gòu)出資方式

詳細(xì)說(shuō)明舞蹈機(jī)構(gòu)未來(lái)階段性的發(fā)展需要投入多少資金，目前機(jī)構(gòu)能提供多少（沒(méi)有設(shè)立可做預(yù)設(shè)），需要投資多少。融資金額、參股比例、融資期限。

篇(6)

在當(dāng)今社會(huì)，大眾傳媒的影響與家庭、學(xué)校和同齡群體的影響一樣，已經(jīng)成為影響未成年人社會(huì)化的重要因素。在世界范圍內(nèi)，未成年人接觸大眾傳媒的頻度和時(shí)間正迅速增長(zhǎng)，有對(duì)學(xué)校教育形成挑戰(zhàn)之勢(shì)。據(jù)調(diào)查，我國(guó)中小學(xué)生最經(jīng)常的課外活動(dòng)是看電視，多數(shù)孩子每天看電視時(shí)間達(dá)100分鐘。[1]電視收視率調(diào)查顯示，在晚上黃金時(shí)段，4至14歲的孩子在中央電視臺(tái)1套的平均收視率2002年為3.5%，也就是說(shuō)僅這一個(gè)頻道在這個(gè)時(shí)段就有約833萬(wàn)未成年觀(guān)眾。節(jié)假日收看電視的兒童還會(huì)更多。[2]

電視媒體作為最近乎完整的大眾傳播媒體，對(duì)未成年人的影響主要在兩個(gè)方面，一是認(rèn)知發(fā)展，一是人格發(fā)展。電視對(duì)未成年人形成健康的道德觀(guān)念、形成符合時(shí)代潮流的思想意識(shí)，都有著重要影響。

傳統(tǒng)社會(huì)里，未成年人的社會(huì)學(xué)習(xí)和教育主要依靠家庭和學(xué)校，而在現(xiàn)代社會(huì)，這一社會(huì)化過(guò)程則交由媒體來(lái)完成。孩子們多數(shù)是在電視機(jī)前度過(guò)童年的。近年大眾對(duì)于傳媒對(duì)孩子們的不良影響憂(yōu)心忡忡，輿論普遍認(rèn)為電視媒體造成孩子的早熟、消費(fèi)主義、暴力、價(jià)值觀(guān)混亂等等不良影響，傳媒在少兒的身心不健康方面有不可推卸的責(zé)任。美國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)，1歲至3歲的兒童看電視越多，到了7歲時(shí)，注意力不集中的情況就越嚴(yán)重。[3]臺(tái)灣一項(xiàng)調(diào)查顯示，看電視和身體質(zhì)量指數(shù)具有相關(guān)性，孩子看電視的時(shí)間愈久，越容易發(fā)胖。[4]

電視傳媒有種種負(fù)面影響，但是只要合理地利用，就可以成為未成年人社會(huì)學(xué)習(xí)、發(fā)展認(rèn)知和人格的有效工具，其積極意義是不可忽視的。

電視媒體對(duì)未成年人的社會(huì)化意義

著名電視專(zhuān)家雷蒙·威廉姆斯說(shuō)過(guò)，電視改變了我們對(duì)于現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，從而改變了人與人之間、人與社會(huì)之間的關(guān)系。[5]

有學(xué)者認(rèn)為，電視媒體最核心的社會(huì)影響是從根本上消除了物理空間和社會(huì)空間的阻隔。麥克盧漢在《人體的延伸》一書(shū)中強(qiáng)調(diào)，電視不只是娛樂(lè)工具，還是制造現(xiàn)代人心靈、改變整個(gè)生活情境的新力量。電視幫助人們形成了新的社會(huì)生活情境，這種情境與現(xiàn)實(shí)環(huán)境不同，人的社會(huì)角色與特性因此也發(fā)生了改變。孩子同樣可以看到電視中呈現(xiàn)的關(guān)于大人世界的描述，所以變得越來(lái)越“早熟”,兒童時(shí)代與成年人時(shí)代的界限因此變得模糊了。從社會(huì)化角度來(lái)說(shuō)，電視不只是學(xué)校和家庭作用的補(bǔ)充，有時(shí)內(nèi)容更與學(xué)校和家庭教育的相反。[6]從某種角度說(shuō)，電視削弱了父母和學(xué)校的影響力。

電視中的內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出兒童青少年平時(shí)接觸的生活經(jīng)驗(yàn)，超出他們所接觸的時(shí)間、空間。因此，電視能使孩子開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)聞，有所謂“溫室效果”，使兒童心智早熟。他們吸收了很多其年齡段不需要的經(jīng)驗(yàn)，這些零碎的、不加選擇就吸收來(lái)的內(nèi)容，很可能是經(jīng)過(guò)夸張、歪曲或濃縮的，并不符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)。兒童尚不能完全區(qū)別開(kāi)現(xiàn)實(shí)與虛構(gòu)，便難免誤以為真，形成錯(cuò)覺(jué)或先入為主的成見(jiàn)。

從電視本身的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，除了文化要求低、直觀(guān)易懂之外，電視還比廣播、印刷媒介更能讓觀(guān)眾產(chǎn)生參與感，因此更接近面對(duì)面的傳播；同時(shí)它能提供具體的圖像，使觀(guān)眾不易遺忘，因而可能具有其它媒介所難企及的勸誘與施教的獨(dú)特效果。[7]有學(xué)者在研究影響傳播效果的因素時(shí)強(qiáng)調(diào)，直觀(guān)性信息有助于傳播的勸服性。所以，電視比任何媒介更能影響兒童。電視通過(guò)聲像改變了人們認(rèn)識(shí)世界的方式，改變了人們對(duì)于“真實(shí)”的看法，混淆了圖像所呈現(xiàn)的世界與真實(shí)世界之間的差異，人們會(huì)不用邏輯思維就將圖像真實(shí)當(dāng)作客觀(guān)世界的“真實(shí)”再現(xiàn)。

電視甚至充當(dāng)了家長(zhǎng)的替代者。有些家長(zhǎng)因?yàn)闆](méi)有時(shí)間陪伴孩子，就用電視給孩子做伴、以減少孩子的干擾，于是出現(xiàn)了“電子保姆”一說(shuō)。

電視還刺激了消費(fèi)主義和物質(zhì)主義。電視誕生之后，強(qiáng)調(diào)的就是在消費(fèi)經(jīng)濟(jì)中的投資和促銷(xiāo)功能，[8]商業(yè)味道非常濃重。美國(guó)早年的電視關(guān)注的主要就是如何消費(fèi)，由此鞏固了當(dāng)時(shí)美國(guó)“消費(fèi)為主”的社會(huì)形態(tài)，電視影響甚至瓦解了人們的傳統(tǒng)實(shí)踐和購(gòu)買(mǎi)習(xí)慣，同時(shí)這種消費(fèi)文化也型塑了電視本身。[9]今天，市場(chǎng)邏輯已經(jīng)成為電視的主宰，為了追求收視率，可能不擇手段，制造出那些所謂“不健康”的產(chǎn)品。在美國(guó)，人們普遍認(rèn)為媒體應(yīng)對(duì)傳播不良意念和誘導(dǎo)人們的劣行負(fù)責(zé)，并認(rèn)為以電視為主的媒體使孩子們相信通過(guò)暴力或物質(zhì)上的好處可以解決一切問(wèn)題。[10]

西方心理學(xué)家認(rèn)為兒童的心智發(fā)展可分為三個(gè)階段，3至7歲為感官期，兒童根據(jù)顯而易見(jiàn)的感官刺激來(lái)認(rèn)識(shí)產(chǎn)品價(jià)值，7至11歲為分析期，兒童對(duì)產(chǎn)品類(lèi)別、售價(jià)、功能等有一定的認(rèn)知能力，開(kāi)始明白物質(zhì)的社交意義，知道擁有哪些產(chǎn)品就能與朋友的接納程度扯上關(guān)系。11至16歲為反省期，孩子對(duì)市場(chǎng)的產(chǎn)品類(lèi)別，銷(xiāo)售地點(diǎn)、推銷(xiāo)策略有更深刻的認(rèn)識(shí)，充份明白品牌的意義，明白物質(zhì)的價(jià)值，除了滿(mǎn)足個(gè)人喜好外，還可以用作社交籌碼。[11]

以電視為“保姆”的這代人一走出童年，就會(huì)成為商業(yè)社會(huì)最年輕的消費(fèi)者，所以電視即使在兒童卡通片中也滲入了大量的商業(yè)性?xún)?nèi)容。亞洲的孩子熱衷染發(fā)、戴斯沃奇手表、玩滑板沖浪、泡電子游戲廳、進(jìn)“迪廳”喝“搖頭水”甚至——日本東京的政府機(jī)構(gòu)幾年前就開(kāi)始關(guān)注并制止未成年少女的“有償約會(huì)”。香港的少年則從父母那里學(xué)會(huì)了以投機(jī)的方式賺錢(qián)。曾風(fēng)靡港臺(tái)、大陸的青春偶像劇《流星花園》除了青春、浪漫的愛(ài)情和無(wú)厘頭的男女主人公外，劇中F4富豪子弟揮金如土的生活方式，更令未成年觀(guān)眾羨慕不已，西安等地中學(xué)生竟大加模仿。電視的多元信息帶來(lái)價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)的多元化，越來(lái)越多的青少年混淆了“正確”與“錯(cuò)誤”之間的界限，正在失去道德感、羞恥感。英國(guó)公關(guān)顧問(wèn)馬克斯·克利福德認(rèn)為，電視是使人失去羞恥感的關(guān)鍵因素，他說(shuō)，“當(dāng)我還是一個(gè)孩子時(shí)，有一臺(tái)收音機(jī)或許還有一份報(bào)紙，但實(shí)際上始終還是處在父母、學(xué)?；蚪虝?huì)的嚴(yán)格控制下。現(xiàn)在，孩子們打開(kāi)電視機(jī)，就能看到正在世界上發(fā)生的一切事情?！盵12]

未成年受眾的接受特點(diǎn)

受眾的年齡、性別等社會(huì)類(lèi)型，直接影響傳播效果。兒童從一歲以前就會(huì)對(duì)電視發(fā)生興趣，特別是注意電視廣告和經(jīng)常反復(fù)播出的電視主題曲。到3歲時(shí)大致已經(jīng)能看懂兒童節(jié)目。在電視業(yè)較發(fā)達(dá)的國(guó)家和地區(qū)，兒童從3歲起平均每天要看2至3小時(shí)電視。到了青少年時(shí)期，孩子認(rèn)識(shí)、判斷開(kāi)始具有獨(dú)立性，同時(shí)又以實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為主，表現(xiàn)出片面、武斷,情緒變化大,易沖動(dòng)；自我意識(shí)隨著第二性征的發(fā)育成熟、社會(huì)地位的變化、活動(dòng)交往范圍的擴(kuò)大,他們?cè)谔角髮?shí)現(xiàn)自我的過(guò)程中又常常會(huì)發(fā)生矛盾。其次，青少年在行為上表現(xiàn)為對(duì)同輩文化的遵從，即他們從事某件事情的理由是“別人也都這么干”，模仿性強(qiáng),容易接受新事物，喜歡標(biāo)新立異，具有反叛精神。青少年時(shí)期是人的身心急劇變化的時(shí)期。

受眾的智力程度，也一向被看作是影響傳播效果的能力因素。兒童很少預(yù)存立場(chǎng)，“自我防御功能”弱，容易相信媒體信息，常常對(duì)電視里的事深信不移。

受眾的思維特點(diǎn)對(duì)傳播效果同樣有直接影響。霍夫蘭等人根據(jù)多次實(shí)驗(yàn)，在《傳播與勸服》（1953）、《個(gè)性與勸服可能性》（1959）等著作中有這樣的結(jié)論：想象力豐富，對(duì)周?chē)虑楸容^敏感的人，較容易被人勸服、接受影響。這正是兒童的特點(diǎn)。

大眾傳媒會(huì)對(duì)未成年人產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響。傳播效果呈現(xiàn)的狀態(tài)有兩類(lèi)，一是顯性效果，一是潛在效果。顯性效果是從受眾情緒、態(tài)度、行為中可以明顯感覺(jué)到、觀(guān)察到的效果。前些年有兒童家長(zhǎng)狀告某廣告使孩子受驚嚇，若情況屬實(shí)，那就是電視的顯性傳播效果。有兒童模仿電視劇《還珠格格》中偶像上吊自殺的行為，也是一種顯性效果――受眾喜愛(ài)電視人物從而有一種愉快的體驗(yàn)，進(jìn)而接受傳播內(nèi)容、承認(rèn)其合理性，進(jìn)而模仿。大眾傳播學(xué)借鑒了心理學(xué)家艾伯特·班都拉的模仿理論，認(rèn)為兒童通過(guò)觀(guān)察媒介內(nèi)容，與其中某些角色或行為認(rèn)同，并意識(shí)到在某些情境下模仿會(huì)有有益結(jié)果，那么當(dāng)這種情境出現(xiàn)時(shí)，兒童會(huì)發(fā)生模仿行為。這種模仿行為可以通過(guò)媒介不斷強(qiáng)化，形成長(zhǎng)期行為。所以，我們不僅要看到電視傳播的顯性效果，更要考慮到其長(zhǎng)期的、隱性的效果。電視對(duì)兒童的認(rèn)知發(fā)展、人格發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重要影響。

電視暴力對(duì)未成年人的影響

暴力、商業(yè)化、性已經(jīng)成為電視媒體對(duì)少兒危害最深的內(nèi)容。所謂暴力，根據(jù)電視與社會(huì)行為研究報(bào)告，是指身體力量的公開(kāi)行使導(dǎo)致違背他人意愿的行動(dòng)。暴力鏡頭包括電視上常見(jiàn)的斗毆、謀害、武力，以及使用各類(lèi)武器強(qiáng)加于他人的行動(dòng)。[13]

據(jù)記述，美國(guó)的孩子在18歲前，從媒體上目睹的暴力行為有20萬(wàn)樁。所以，他們也回報(bào)社會(huì)各種自殺、殺人、弒親。[14]中國(guó)也發(fā)生了五花八門(mén)的青少年暴力現(xiàn)象，“少豹堂”、“七匹狼”這些青少年黑惡團(tuán)伙無(wú)惡不作，孿生女孩毒殺對(duì)她們關(guān)愛(ài)備至的雙親，兩少年藍(lán)極速網(wǎng)吧縱火，“中國(guó)青少年研究會(huì)”報(bào)告中至少有1000萬(wàn)閑散未成年人進(jìn)行各種犯罪活動(dòng)……[15]

目前為止一般對(duì)于電視暴力的防范主要在娛樂(lè)節(jié)目和電視劇中，其實(shí)電視新聞的影響更大。英國(guó)獨(dú)立電視委員會(huì)、英國(guó)廣播公司、廣播標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)及英國(guó)電影分類(lèi)局聯(lián)合進(jìn)行的權(quán)威調(diào)查顯示，電視新聞所呈現(xiàn)的真實(shí)暴力比電視劇中的暴力，對(duì)孩子產(chǎn)生的影響可能更大。[16]

有一種誤解，以為少兒的卡通節(jié)目對(duì)孩子就比較積極、正面。其實(shí)，西方學(xué)者早已研究指出，電視卡通片上的暴力鏡頭，遠(yuǎn)超過(guò)一般成人觀(guān)看的電視片。有好多以暴力對(duì)付壞人，假維護(hù)正義之名、行暴力血腥之實(shí)的卡通節(jié)目，以及借暴力的英雄式描述來(lái)促銷(xiāo)廣告主的暴力。

關(guān)于暴力對(duì)未成年人影響的研究，結(jié)論不一。社會(huì)學(xué)習(xí)論巨匠艾伯特·班都拉認(rèn)為，電視上的暴力鏡頭具有示范作用，少兒若經(jīng)常觀(guān)看，極易去模仿。有些看過(guò)暴力電視節(jié)目的兒童行為上未受影響，是因?yàn)殡娨暪?jié)目中暴力常會(huì)遭到報(bào)復(fù)或懲罰，因而在表現(xiàn)攻擊行為時(shí)有較高的焦慮，會(huì)抑制其攻擊性的沖動(dòng)。有的學(xué)者以宣泄理論為基礎(chǔ)，認(rèn)為電視節(jié)目暴力有助于宣泄少兒暴力行為，減低暴力傾向。也有極少數(shù)研究認(rèn)為沒(méi)有影響。[17]但最主要的、最普遍的結(jié)論，認(rèn)為電視暴力確實(shí)有負(fù)面影響，其中最著名的研究當(dāng)推美國(guó)公共衛(wèi)生署署長(zhǎng)威廉.斯脫特所主持的電視與社會(huì)行為研究小組在1972年所提出的研究報(bào)告。報(bào)告厚達(dá)5巨冊(cè)、1305頁(yè)。結(jié)論認(rèn)為，觀(guān)看暴力鏡頭的電視節(jié)目，與實(shí)際生活情境中表現(xiàn)攻擊有很大的關(guān)連，只是電視暴力的影響也要視兒童本身的情況而定。

少兒看多了暴力電視鏡頭，常常會(huì)誤以為暴力情況反應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以為暴力是解決沖突或達(dá)到一般手段不易獲得的目的的直接方式，當(dāng)成問(wèn)題的唯一解決方式。暴力鏡頭對(duì)少兒有暗示作用，少兒長(zhǎng)期耳濡目染后，比較容易在類(lèi)似的生活情境中表現(xiàn)攻擊行為。

電視廣告對(duì)未成年人的影響

兒童節(jié)目附有有大量的廣告，許多節(jié)目是為了推銷(xiāo)玩具和其他商品。西方社會(huì)認(rèn)為廣告的負(fù)面影響之一，是導(dǎo)致社會(huì)趨向物質(zhì)主義，廣告不斷宣傳新產(chǎn)品，令人喜新厭舊；廣告中使用產(chǎn)品來(lái)解決問(wèn)題，令人誤以為所有健康、容貌、社交等問(wèn)題，均能通過(guò)物質(zhì)消費(fèi)途徑得以解決；還有就是側(cè)重物質(zhì)擁有，忽視精神生活的需要；只追求社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮，而犧牲了社會(huì)公義，及對(duì)弱勢(shì)社群的關(guān)注。[18]

美國(guó)的一個(gè)民間組織ACT(ActionforChildren’sTelevision)早在1970年就向聯(lián)邦通訊委員會(huì)提出抗議，要求改革兒童節(jié)目。但直至1990年美國(guó)才出臺(tái)了兒童電視法案，對(duì)廣告播放時(shí)間加以限制，并宣布廣告公司有義務(wù)滿(mǎn)足兒童“受教育和獲取信息的需求”。

有調(diào)查顯示中國(guó)少兒經(jīng)常接觸廣告媒體，其中少兒認(rèn)為最重要的媒體是電視。事實(shí)上，電視已經(jīng)逐漸取代父母成為兒童了解新產(chǎn)品的最重要的信息渠道。包括兒童在內(nèi)的我國(guó)消費(fèi)者，經(jīng)常接觸到大量欺騙性的廣告。據(jù)國(guó)家工商局2000年的統(tǒng)計(jì)，當(dāng)年一共發(fā)現(xiàn)了13986宗非法的藥品廣告，5213宗非法的食品廣告以及1149宗非法的醫(yī)療設(shè)備廣告。中國(guó)大陸的兒童對(duì)電視廣告有一定程度的懷疑。隨著兒童年齡的增加，相信廣告所說(shuō)的全都是真的比例在降低，但是懷疑的程度仍不及美國(guó)和香港。[19]

我國(guó)在保護(hù)兒童免受過(guò)多的或不良的電視廣告和其他媒體廣告的影響方面已經(jīng)作出了一些努力，但是還缺少具體的法律與法規(guī)。

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電視的社會(huì)教育功能

家長(zhǎng)和社會(huì)人士特別擔(dān)心電視的負(fù)面影響。其實(shí)，適當(dāng)利用電視，會(huì)有較好的社會(huì)學(xué)習(xí)意義。電視可以提供一些基本的知識(shí)和觀(guān)念，即具有社會(huì)教育的功能。因?yàn)殡娨曈修D(zhuǎn)瞬即逝的特點(diǎn)，受眾接受電視也屬于“非專(zhuān)心型”，所以在傳播知識(shí)方面電視功效不大，電視側(cè)重于灌輸觀(guān)念，如尊老愛(ài)幼、助人為樂(lè)等美德，節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，團(tuán)結(jié)友愛(ài)等觀(guān)念。

在學(xué)習(xí)社會(huì)或群體習(xí)慣的過(guò)程中，電視等大眾媒介參與了對(duì)個(gè)體思想和行為的塑造。電視等傳媒為孩子提供了一幅現(xiàn)實(shí)生活的圖畫(huà)，幫助孩子構(gòu)筑成一個(gè)“現(xiàn)實(shí)”和“完整”的世界。電視等媒介還為孩子提供社會(huì)規(guī)范或規(guī)則，孩子從中觀(guān)察、感受和學(xué)習(xí)到共同信仰、傳統(tǒng)生活方式、語(yǔ)言和生活規(guī)則等等，從而明確社會(huì)規(guī)范、角色和等級(jí)的利害關(guān)系，理解自己的地位和應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則，在大眾媒介的影響下，青少年逐漸建立關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的概念和信仰。

不管媒介內(nèi)容是真實(shí)的還是虛偽的，孩子最容易發(fā)生媒介人物認(rèn)同。國(guó)內(nèi)學(xué)者在媒介接觸對(duì)青少年道德發(fā)展的影響的研究中認(rèn)為，青少年經(jīng)常接觸電子聲像媒介或者媒介刺激娛樂(lè)內(nèi)容，可能不利于青少年道德的發(fā)展。[20]另一方面，如果經(jīng)過(guò)引導(dǎo)、充分利用電視傳媒作為社會(huì)學(xué)習(xí)的手段，會(huì)有積極的影響。臺(tái)灣的研究表明，適當(dāng)控制少兒收看電視可以避免少兒健康受損；電視未必使少兒學(xué)業(yè)退步。[21]但是，目前很少有社會(huì)是有意識(shí)利用電視的社會(huì)功能的。香港的調(diào)查顯示，香港青少年最喜愛(ài)的傳媒是電視，最主要的目的卻是娛樂(lè)。[22]

電視節(jié)目中當(dāng)然也有很多教育意義的卡通片與故事片，對(duì)兒童的社會(huì)學(xué)習(xí)具有積極的價(jià)值。這些利社會(huì)行為電視節(jié)目通常強(qiáng)調(diào)以下行為特質(zhì)：接受規(guī)律、遵守秩序、與人合作；幫助他人，利他主義；主動(dòng)對(duì)人表示友善，關(guān)心別人，能設(shè)身處地了解他人感受；能自律、抑制沖動(dòng)、抗拒誘惑；有耐性，堅(jiān)韌不拔，能容忍短暫的挫折；做錯(cuò)事肯認(rèn)錯(cuò)，能悔過(guò)自新，有補(bǔ)救錯(cuò)失的勇氣；愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)自然；勤勞節(jié)儉；孝順父母、愛(ài)護(hù)幼小孤弱；見(jiàn)義勇為，喜打抱不平，不畏，熱心公益。[23]

電視內(nèi)容和表現(xiàn)技巧對(duì)社會(huì)學(xué)習(xí)非常重要，研究表明有4點(diǎn)是影響兒童利社會(huì)行為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素：對(duì)模式人物的獎(jiǎng)懲；用對(duì)比的方式描述對(duì)錯(cuò)的結(jié)果；親切、有人情味兒；電視人物與少年兒童觀(guān)眾的相似性。[24]

從保護(hù)到重視權(quán)利：培養(yǎng)媒介素養(yǎng)

隨著電視的普及，電視與少年兒童問(wèn)題在世界范圍內(nèi)引起了人們的重視。過(guò)去，人們主要關(guān)注的是電視對(duì)少年兒童成長(zhǎng)帶來(lái)的不利影響，是從“保護(hù)少年兒童免于受電視危害”的角度考慮問(wèn)題的。如今，更多的社會(huì)開(kāi)始從“小公民”的權(quán)利的角度，來(lái)審視電視的功能和影響。

1995年3月，71個(gè)國(guó)家的代表在澳大利亞的墨爾本召開(kāi)了電視史上第一次“電視與兒童”世界高層會(huì)議。與會(huì)者大多是各國(guó)廣播電視行政部門(mén)和電視臺(tái)少兒部的負(fù)責(zé)人、少兒節(jié)目的制片人、研究或關(guān)心傳媒與少兒?jiǎn)栴}的專(zhuān)家學(xué)者和社會(huì)活動(dòng)家等600多名。會(huì)上達(dá)成這樣的共識(shí)：?jiǎn)渭兊谋Ｗo(hù)主義觀(guān)點(diǎn)并不能從根本上解決問(wèn)題，重要的是必須確立“兒童的權(quán)利”意識(shí)。少年兒童作為社會(huì)的“小公民”，同樣擁有從電視媒介上學(xué)習(xí)有益的知識(shí)和文化、享受健康的娛樂(lè)的權(quán)利。只有普及了這種意識(shí)，并通過(guò)國(guó)家行政和社會(huì)手段建立保障這種權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的制度，才能變害為利，使電視成為少年兒童的良師益友。[25]

根據(jù)聯(lián)合國(guó)1989年通過(guò)的兒童權(quán)利條約的精神，這次會(huì)議制定了少兒電視（THECHILDREN’STELEVESIONCHARTER），對(duì)少兒節(jié)目提出了7條原則性，要求少兒節(jié)目?jī)?yōu)質(zhì)、去商業(yè)化、增強(qiáng)對(duì)環(huán)境和自我的信心、有利于學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文化、摒棄暴力和性、定時(shí)等等，強(qiáng)調(diào)兒童通過(guò)電視學(xué)習(xí)本國(guó)本民族文化的必要性。目前許多國(guó)家都制定了兒童電視準(zhǔn)則，包括澳大利亞、美國(guó)、加拿大、英國(guó)、法國(guó)、斯堪的納維亞等。澳大利亞廣播委員會(huì)對(duì)兒童節(jié)目的指導(dǎo)，主要依據(jù)委員會(huì)制定的《兒童電視準(zhǔn)則》（CHILDREN’STELEVISIONSTANDARD）來(lái)衡量。這個(gè)準(zhǔn)則非常詳細(xì)具體，節(jié)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也很具體。

這里有必要強(qiáng)調(diào)一下媒介素養(yǎng)教育。西方不少?lài)?guó)家在中小學(xué)紛紛開(kāi)設(shè)了媒介素質(zhì)教育方面的課程，目的是為了學(xué)生能獨(dú)立地評(píng)判、接收并分析大眾傳媒傳遞的信息。媒介素質(zhì)教育最早發(fā)端于英國(guó)，目前已成為英國(guó)中小學(xué)校的必修課程，加拿大、法國(guó)，澳大利亞和美國(guó)都在中小學(xué)乃至大學(xué)開(kāi)設(shè)了這一類(lèi)課程。聯(lián)合國(guó)教科文組織也極力倡議傳媒素養(yǎng)教育，從60年代開(kāi)始，差不多每10年便舉辦一次傳媒教育的國(guó)際會(huì)議。1992年教科文組織出版了《全球傳媒教育的新趨勢(shì)》(NewDirections:MediaEducationWorldwide)。在亞洲，日本于1977年成立了“公民電視與傳媒論壇”，推廣媒介素質(zhì)教育。2000年以來(lái)，日本的大專(zhuān)院校里也相繼開(kāi)設(shè)了有關(guān)媒介素養(yǎng)的正式課程，菲律賓1988年成立媒介素質(zhì)教育協(xié)會(huì)。90年代以后，媒介素質(zhì)教育已成為一股世界潮流。在中國(guó)，香港成立了傳媒教育協(xié)會(huì)，臺(tái)灣當(dāng)局則已正式《媒體素養(yǎng)教育政策白皮書(shū)》，表明對(duì)媒介素養(yǎng)教育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)可。

媒體素養(yǎng)教育把運(yùn)用媒體的權(quán)利交給少年兒童，幫助他們理性地辨別信息的意義，辨別媒體真實(shí)與社會(huì)真實(shí)，形成對(duì)媒體性質(zhì)和功能的正確認(rèn)識(shí)，提高對(duì)負(fù)面信息的辨別能力，并學(xué)習(xí)如何使用傳媒、如何利用傳媒發(fā)展自我。在我國(guó)大陸，傳媒對(duì)未成年人的影響已經(jīng)引起了高度重視，但手法上還需要進(jìn)一步專(zhuān)業(yè)化，同時(shí)媒介素養(yǎng)教育也亟待進(jìn)行。

注釋?zhuān)?/p>

[1]盧德平、鄭丹娘，《中小學(xué)生最經(jīng)常的課外活動(dòng)是看電視》，《中國(guó)青年報(bào)》，2004-5-14

[2]陳家華、麥箴時(shí)、陳芳怡，《中國(guó)兒童喜歡和相信電視廣告嗎?》傳媒觀(guān)察

[3]《幼童多看電視長(zhǎng)大后注意力不集中》，《聯(lián)合早報(bào)》，2004-4-6

[4]《喜歡看電視孩子易發(fā)胖》，《聯(lián)合晚報(bào)》，2003-11-05

[5]WilliamsRaymond，Television:TechnologyandCulturalForm,Chap.1TheTechnologyandtheSociety，ShokckenBooks，1975

[6]JoshuaMeyrowitz,NoSenseofPlace,N.Y.:OxfordUniversityPress,1985

[7]鄭貞銘，《傳播發(fā)展的省思》，臺(tái)北市新聞?dòng)浾吖珪?huì)，1993

[8]WilliamsRaymond，Television:TechnologyandCulturalForm,Chap.1TheTechnologyandtheSociety，ShokckenBooks，1975

[9]DavidCroteau,&WilliamHoynes,MediaSociety:Industries,Images,andAudiences,PineForgePress，2000

[10]參見(jiàn)張潔，《媒介素養(yǎng)及培養(yǎng)方法研究——以西方經(jīng)驗(yàn)探討中國(guó)實(shí)踐》，北京大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文，2003年6月。導(dǎo)師：陳昌鳳

[11]陳家華，《廣告對(duì)兒童的影響》，香港《傳媒透視》

[12]參見(jiàn)高雪燕，《媒介素質(zhì)教育理論與實(shí)踐研究》，北京大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文，2002年6月。導(dǎo)師：陳昌鳳

[13]鄭貞銘，《傳播發(fā)展的省思》，臺(tái)北市新聞?dòng)浾吖珪?huì)，1993

[14]（美）加文·德·貝克爾《自衛(wèi)書(shū)》，轉(zhuǎn)引自趙廷鵬，《讓孩子遠(yuǎn)離媒體暴力吧》，《中國(guó)青年報(bào)》，2003－10－28

[15]趙廷鵬，《讓孩子遠(yuǎn)離媒體暴力吧》，《中國(guó)青年報(bào)》，2003－10－28

[16]香港《傳媒透視》，2003年10月號(hào)

[17]楊孝榮，《傳播社會(huì)學(xué)》，臺(tái)灣商務(wù)印書(shū)館，1997

[18]陳家華，《廣告對(duì)兒童的影響》，香港《傳媒透視》

[19]陳家華、麥箴時(shí)、陳芳怡，《中國(guó)兒童喜歡和相信電視廣告嗎?》傳媒觀(guān)察

[20]卜衛(wèi)，《大眾媒介對(duì)青少年的影響》，新華出版社，2002

[21]楊孝榮，《傳播社會(huì)學(xué)》，臺(tái)灣商務(wù)印書(shū)館，1997

[22]蘇鑰機(jī)，《青少年的傳媒使用習(xí)慣》，香港《傳媒透視》

[23]鄭貞銘，《傳播發(fā)展的省思》，臺(tái)北市新聞?dòng)浾吖珪?huì)，1993

篇(7)

首位在中原教育市場(chǎng)引入千萬(wàn)級(jí)海外風(fēng)險(xiǎn)投資的美國(guó)哈比美語(yǔ)國(guó)際教育機(jī)構(gòu)董事長(zhǎng)王懇先生，及現(xiàn)任哈比中國(guó)(省略)總經(jīng)理、聯(lián)合創(chuàng)始人葛沿斌先生將通過(guò)他們獨(dú)特的視角與成功經(jīng)驗(yàn)為投資者開(kāi)啟一條掘金教育領(lǐng)域的“中間道路”!

新一代“嬰兒潮”拉升學(xué)前教育產(chǎn)業(yè) 成就500億100年永不衰落的市場(chǎng)

2005年初出現(xiàn)的中國(guó)第四波“嬰兒潮”因2007年的“金豬”誘因爆發(fā)性增長(zhǎng)，而今年“奧運(yùn)寶寶”同樣讓“嬰兒潮”高度亢奮?！吨袊?guó)人口統(tǒng)計(jì)年鑒》數(shù)據(jù)表明，中國(guó)每年有3000萬(wàn)嬰兒出生，家庭對(duì)小孩生活質(zhì)量、生活環(huán)境的投入愈加重視。

至此，國(guó)內(nèi)消費(fèi)進(jìn)入加速期和轉(zhuǎn)型期，教育、餐飲連鎖等眾多針對(duì)中產(chǎn)階級(jí)的行業(yè)都成為資本看好、市場(chǎng)前景光明的領(lǐng)域。潛心于兒童英語(yǔ)教育產(chǎn)品、出版、師資培訓(xùn)和輸出等業(yè)務(wù)，在教育領(lǐng)域內(nèi)有廣泛國(guó)際合作與交流的強(qiáng)勢(shì)品牌“哈比美語(yǔ)中國(guó)”顯然是這波“嬰兒潮”引發(fā)的消費(fèi)浪潮的率先受益者。

自2003年進(jìn)入中國(guó)開(kāi)始籌建第一個(gè)“哈比美語(yǔ)”學(xué)習(xí)中心以來(lái)，短短幾年的時(shí)間，哈比美語(yǔ)憑借其特色教育理念、標(biāo)準(zhǔn)化管理體制、強(qiáng)大的中外師資團(tuán)隊(duì)、精細(xì)化服務(wù)模式、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)口碑，迅速搶占中原少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)，其品牌知名度和品牌影響力正為同行業(yè)所矚目。

2008年8月，在哈比美語(yǔ)創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)王懇先生的引領(lǐng)下，“哈比美語(yǔ)”獲得千萬(wàn)級(jí)海外風(fēng)險(xiǎn)投資，成為中原大地首家成功引入海外風(fēng)險(xiǎn)投資的國(guó)際教育品牌。

據(jù)權(quán)威城市兒童教育調(diào)查顯示，“中國(guó)目前有1億多學(xué)齡前(1～6歲)兒童，每年以3000萬(wàn)的速度增長(zhǎng)，大中城市每個(gè)家庭每個(gè)月的兒童教育平均費(fèi)用為500～800元，全國(guó)學(xué)前教育總市場(chǎng)空間約為500億?！?/p>

哈比中國(guó)總經(jīng)理葛沿斌分析道：“以中國(guó)13億人口基數(shù)，目前1.3％人口自然增長(zhǎng)率計(jì)算，50年內(nèi)中國(guó)教育市場(chǎng)規(guī)模不會(huì)有較大變化，即使100年內(nèi)，它也仍是一個(gè)充滿(mǎn)無(wú)限誘惑力的市場(chǎng)?！?/p>

以目前“哈比中國(guó)”的中等規(guī)模合作校為例，年投入59.2萬(wàn)元，則可在招生穩(wěn)定期獲得32.8萬(wàn)元純利潤(rùn)。伴隨著嬰兒潮的發(fā)展，市場(chǎng)不斷擴(kuò)大，利潤(rùn)將成倍增長(zhǎng)。

“為了孩子，大家付款意愿很高?！泵總€(gè)孩子背后都是一對(duì)忙于工作、收入頗豐的父母，以及四位全情投入在孩子身上的老人。以每個(gè)家庭每月平均兒童教育投入500～800元保守估計(jì)，在這些天真活潑的孩子的小手中，足足攥著500個(gè)億的真金白銀，這就是“商機(jī)”!

傳統(tǒng)的直營(yíng)與加盟非進(jìn)入教育行業(yè)出路 掘金嬰兒潮需找尋“中間力量”

有不少投資者及創(chuàng)業(yè)人士面對(duì)學(xué)前教育巨額市場(chǎng)誘惑及持續(xù)增長(zhǎng)空間心癢難耐，卻一直苦惱于應(yīng)該采取何種方式深入這一領(lǐng)域，才能以最小的風(fēng)險(xiǎn)獲得最大的利潤(rùn)。

“那時(shí)的感覺(jué)就好比你知道門(mén)后就是一個(gè)豐厚的寶庫(kù)，但你不知道開(kāi)門(mén)的密碼?！薄肮戎袊?guó)”在河南省鄭州市一所分校的呂校長(zhǎng)這樣形容自己幾年前開(kāi)始關(guān)注兒童學(xué)前教育時(shí)的心情。

曾擔(dān)任中國(guó)最大的教育門(mén)戶(hù)和互動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)“’執(zhí)行董事的葛沿斌表示，教育是一個(gè)相對(duì)傳統(tǒng)的行業(yè)，只允許直營(yíng)的“新東方”與廣泛特許加盟的“環(huán)球雅思”代表了兩大傳統(tǒng)業(yè)務(wù)形，然而這兩種模式都并非創(chuàng)業(yè)投資者最優(yōu)的進(jìn)入方式：

直營(yíng)模式的教育品牌，在創(chuàng)立期需投入大量人、財(cái)物、力，與市場(chǎng)早期品牌競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)單力薄，尤其在北京、上海等一線(xiàn)城市，各類(lèi)教育品牌林立，新進(jìn)入者往往難以承受這些品牌的激烈競(jìng)爭(zhēng)。

傳統(tǒng)的連鎖加盟模式存在一定的局限性，加盟商交納管理費(fèi)后，若在選址建店、市場(chǎng)開(kāi)拓、經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中遇到困難時(shí)，卻很難獲得總部的支持和信息，無(wú)法享受到特許加盟的便利。

哈比河南分校的呂校長(zhǎng)在接受記者采訪(fǎng)時(shí)表示：“投資者在加盟前一定要進(jìn)行詳實(shí)地實(shí)地考察，明確了解總部能為加盟者提供什么服務(wù)、是否有正式的合同等，一定要選擇有品牌、有實(shí)力的特許商?！?/p>

然而，處于二三線(xiàn)城市的投資者若想在當(dāng)?shù)匾脒@些一線(xiàn)城市品牌，卻極易患上“外來(lái)品牌肌無(wú)力”，外來(lái)品牌無(wú)法與繁雜的當(dāng)?shù)仄放瓶购?，而二三線(xiàn)城市自有教育品牌的規(guī)范性、發(fā)展空間又存在極大的局限性，加盟或直營(yíng)都存在較大風(fēng)險(xiǎn)。

教育機(jī)構(gòu)要想成功，有一個(gè)最大的要訣，也是最大的瓶頸――師資。人的因素在教育領(lǐng)域占有極大的比重，在目前的培訓(xùn)教育領(lǐng)域，得“良師”者得天下，直營(yíng)企業(yè)將面臨極大的師資壓力，而品牌加盟，若無(wú)法將師訓(xùn)做到位，同樣會(huì)面臨尷尬境地。

從教育理念來(lái)說(shuō)，目前國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)“關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成”意識(shí)復(fù)蘇，但又不得不與孩子一起面對(duì)中國(guó)教育國(guó)情，面臨升學(xué)備考巨大的壓力，而目前國(guó)內(nèi)老牌教育機(jī)構(gòu)或強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，或僅關(guān)注素質(zhì)教育，無(wú)不具有片面性，無(wú)法滿(mǎn)足以上兩者需求。

家長(zhǎng)花盡心思為孩子擇校擇師，他們知道良師對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，但純面授教育模式存在學(xué)習(xí)空間上的局限性，也容易養(yǎng)成學(xué)前兒童在學(xué)習(xí)上的依賴(lài)性，但類(lèi)似“華爾街英語(yǔ)”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式顯然不適合這個(gè)年齡段的學(xué)習(xí)群體。

林林總總，不勝枚舉，因此，投資者若要進(jìn)入教育領(lǐng)域，尤其是進(jìn)入消費(fèi)意愿強(qiáng)烈、利潤(rùn)空間巨大的學(xué)前教育領(lǐng)域，都需要找尋到一個(gè)能夠綜合以上矛盾焦點(diǎn)的“中間力量”。

哈比中國(guó)開(kāi)創(chuàng)“教育服務(wù)輸出”模式變身教育行業(yè)新焦點(diǎn)

無(wú)獨(dú)有偶，美國(guó)哈比美語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)自其誕生之日起，即確定了自己耍走的是“中間路線(xiàn)”。在教學(xué)理念上，“哈比美語(yǔ)”最大的特色就是“源自美國(guó)本土的教育理念，融合中國(guó)課改精神”，“哈比美語(yǔ)”的經(jīng)營(yíng)模式，既不是完全以加盟為模式的辦學(xué)方式，又不是以完全以直營(yíng)為緩慢拓展的辦學(xué)模式，而是以“教育服務(wù)輸出模式”將直營(yíng)學(xué)校、加盟學(xué)校、入園合作三種模式融會(huì)貫通。

在“哈比美語(yǔ)”管理、顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)中，既有來(lái)自美國(guó)斯坦福大學(xué)教育領(lǐng)域、美國(guó)普林斯頓大學(xué)文化及人際關(guān)系領(lǐng)域的專(zhuān)家們，也有來(lái)自北京師范大學(xué)心理學(xué)領(lǐng)域、教育部基礎(chǔ)教育司改革研究小組、中小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)定委員會(huì)委員、英語(yǔ)命題組的核心成員們。

“哈比美語(yǔ)”雖然源自美國(guó)，卻極好地實(shí)現(xiàn)了與中國(guó)教育國(guó)情的對(duì)接?！肮戎袊?guó)”的總部不但在北京這個(gè)教育品牌林立的一線(xiàn)城市立足，而且成功地設(shè)計(jì)出在河南鄭州等二三線(xiàn)城市落地開(kāi)花，贏(yíng)得地方消費(fèi)市場(chǎng)的廣泛認(rèn)可，可謂中國(guó)二三線(xiàn)城市少兒英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)

校的“樣板學(xué)?！?。

學(xué)前教育最佳的辦學(xué)地點(diǎn)在哪里?這個(gè)問(wèn)題長(zhǎng)久以來(lái)一直困惑教育領(lǐng)域的從業(yè)者和投資者?！肮戎袊?guó)”以其表現(xiàn)良好的財(cái)務(wù)報(bào)表及卓越的辦學(xué)成果給出了答案――既不在北京、上海這樣的超級(jí)城市，這些地域的特殊性對(duì)全國(guó)其他地方缺乏參考價(jià)值，也不在過(guò)于狹小的地域，市場(chǎng)后勁不足，而是在以鄭州為代表的中國(guó)二三線(xiàn)城市，它們是中國(guó)城市化發(fā)展的中間力量。

王懇先生表示，“哈比美語(yǔ)”課程為3～9歲兒童提供一站式學(xué)習(xí)方案，其與國(guó)際領(lǐng)先的Leadpad虛擬教學(xué)技術(shù)是緊密結(jié)合的，“哈比2008金牌課程”將迅速進(jìn)入“哈比美語(yǔ)”全國(guó)合作校。權(quán)威教育技術(shù)專(zhuān)家Jasper表示，Leadpad多媒體互動(dòng)教學(xué)在牛津、麻省理工、哈佛等高校得到高度運(yùn)用，但在國(guó)內(nèi)兒童教育領(lǐng)域，僅“哈比美語(yǔ)”一家擁有Leadpad虛擬教學(xué)技術(shù)的使用權(quán)。

在“哈比美語(yǔ)”任教的教師自身都執(zhí)有加利福尼亞州教師認(rèn)證委員會(huì)的認(rèn)證，具有較強(qiáng)的教學(xué)水平，而Leadpad虛擬教育技術(shù)的使用，使得“哈比美語(yǔ)”極大程度地解決了教育產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化難題。無(wú)論“哈比美語(yǔ)”的總部，還是“哈比美語(yǔ)”的全國(guó)分校，教師都需熟練掌握Leadpad教學(xué)技術(shù)并執(zhí)證上崗，極大程度地保證了教學(xué)水平。

多年來(lái)，“哈比中國(guó)”的規(guī)模效應(yīng)和名牌效應(yīng)不斷加強(qiáng)，已成為全國(guó)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)領(lǐng)域著名的領(lǐng)先品牌，其“教育服務(wù)輸出模式”也為其合作伙伴帶來(lái)豐厚的利潤(rùn)?！肮让勒Z(yǔ)”董事長(zhǎng)王懇透露了該模式的成功之處：

全局整體戰(zhàn)略支持：“哈比美語(yǔ)”全國(guó)運(yùn)營(yíng)總部將為所有合作伙伴提供內(nèi)部交流平臺(tái)，定期舉辦高層會(huì)議等方式來(lái)分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、制定授權(quán)體系發(fā)展戰(zhàn)咯

嚴(yán)格的市場(chǎng)劃分與支持：在確保合作伙伴能獨(dú)享區(qū)域內(nèi)豐厚的產(chǎn)業(yè)利潤(rùn)的同時(shí)，總部為合作伙伴提供集中商務(wù)培訓(xùn)，并協(xié)助招聘商務(wù)經(jīng)理，讓合作伙伴最快時(shí)間內(nèi)建立強(qiáng)大的商務(wù)團(tuán)隊(duì)，傳授《哈比美語(yǔ)市場(chǎng)活動(dòng)策劃36計(jì)》；

針對(duì)性強(qiáng)勢(shì)品牌支持：為合作伙伴提供整體V1支持，傳授如何充分利用媒體，總部頒發(fā)標(biāo)準(zhǔn)授權(quán)書(shū)，全國(guó)整體品牌宣傳中，幫助合作伙伴降低廣告成本，共享品牌效應(yīng)；

完整的教師培訓(xùn)體系：合作校的授課教師必須經(jīng)過(guò)總部統(tǒng)一培訓(xùn)、嚴(yán)格考察合格后，頒發(fā)“哈比美語(yǔ)教師證書(shū)”方可在培訓(xùn)課程中執(zhí)教，總部為教師搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，定期收集加盟校教師績(jī)效考核表，時(shí)時(shí)監(jiān)督教學(xué)情況，每年舉辦教師技能大賽，選拔骨干教師，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)

全國(guó)活動(dòng)推廣支持：總部可派遣專(zhuān)家赴地方支持合作伙伴，共同舉辦地方推介會(huì)或研討會(huì)，為合作伙伴在區(qū)域市場(chǎng)背書(shū)；

提供統(tǒng)一的國(guó)際課程教材及相關(guān)產(chǎn)品，可在相當(dāng)?shù)臅r(shí)期內(nèi)都能保持其先進(jìn)性；