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篇(1)

【關(guān) 鍵 詞】校車；生命安全；教育

中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5843（2012）03-0112-03

生命教育，1968年始于美國(guó)，主要是研究探討生命健康的教育。但我國(guó)大陸地區(qū)開(kāi)始關(guān)注生命安全教育是在2000年左右。對(duì)于生命安全教育來(lái)說(shuō)，雖然研究已有10多年的時(shí)間，卻還是存在諸多的缺失。尤其是交通安全的傳播和教育，在學(xué)校教育中更是少之又少，中小學(xué)生交通安全法規(guī)和制度又不完善，僅半年的時(shí)間，就導(dǎo)致多起慘不忍睹的校車事件發(fā)生。如，2011年12月21日，云南省一個(gè)縣城小學(xué)用馬車當(dāng)校車，接20多名學(xué)生上學(xué)，途中與一貨車相撞，造成2名學(xué)生死亡，23人受傷；2011年12月19日，浙江一輛接送中學(xué)生的中巴車與公交車相撞……

這些血淋淋的例子，足夠讓每一位教育者和社會(huì)相關(guān)部門引起重視。孩子們是祖國(guó)的未來(lái)，但是他們的生命安全如何保障？

一、我國(guó)校車的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

我國(guó)中小學(xué)生約有2億多，他們的安全問(wèn)題也呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，如交通安全，無(wú)形地影響著孩子們的生命安全。此外，我國(guó)的中小學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)差，再加上學(xué)校和相關(guān)部門對(duì)其重視程度低，每天就約有40個(gè)孩子死于交通事故，大多發(fā)生在上、放學(xué)途中，這與學(xué)校對(duì)學(xué)生生命安全教育的缺失有關(guān)系。為什么我國(guó)會(huì)連續(xù)發(fā)生多起校車安全事件呢？

1. 校車安全條例的不完善。2010年，我國(guó)第一個(gè)校車標(biāo)準(zhǔn)——《專用小學(xué)生校車安全技術(shù)條件》才開(kāi)始施行，因?yàn)槭切鲁雠_(tái)的標(biāo)準(zhǔn)，所以存在著一些不足之處，如現(xiàn)在很多學(xué)校的學(xué)生乘坐校車還需要交納所謂的班車費(fèi)用等。由于2011年僅半年的時(shí)間就發(fā)生了多起重大校車安全事故，2011年12月11日國(guó)務(wù)院法制辦公布了《校車安全條例（征求意見(jiàn)稿）》，我國(guó)校車的全面整改才被提上日程，也是剛剛才受到社會(huì)的關(guān)注。

2. 學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生的安全教育。近段時(shí)間接連發(fā)生的校車事故，讓家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)在學(xué)校交通安全的教育問(wèn)題憂心忡忡。目前，我國(guó)的中小學(xué)校最為重視的還是知識(shí)教育，并非生活教育，如交通安全教育等，他們的教育理念不是常提倡和高喊的健康第一、安全第一。中小學(xué)生一星期在校約有40節(jié)課，除了各門科學(xué)文化課外，并沒(méi)有一節(jié)完全關(guān)于安全教育的課程，教師在平時(shí)的校園生活中也很少和學(xué)生提及相關(guān)的問(wèn)題，以提高他們的生命安全意識(shí)，更甚者還有很多學(xué)生并不知道我國(guó)最近發(fā)生了多起嚴(yán)重的校車安全事故，試想，這怎么會(huì)讓他們引起重視呢？

3. 校車現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。學(xué)校本是學(xué)生除了家里外最安全的地方，但大多學(xué)校的上下學(xué)時(shí)間與交通高峰期相沖突，很多學(xué)生選擇坐校車上下學(xué)。首先，坐校車的人數(shù)愈來(lái)愈多，但是每個(gè)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不一樣，一些學(xué)校提供不了足夠的校車，所以很多學(xué)校一輛校車本身可以坐30人，卻擠滿70多名學(xué)生，導(dǎo)致嚴(yán)重的超載問(wèn)題；其次，我國(guó)的校車無(wú)明顯的標(biāo)志，如統(tǒng)一的顏色、統(tǒng)一的車型等，大多采取租用公交車或使用多年的車接送學(xué)生，使得其他車輛沒(méi)有辦法及時(shí)地注意到。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校沒(méi)有校車，便將馬車當(dāng)校車，上面擠滿了學(xué)生，再加上孩子們?cè)谲嚿洗螋[，大大加劇了危險(xiǎn)的發(fā)生。

二、美國(guó)校車：孩子生命高于一切

美國(guó)是最先實(shí)行生命安全教育的國(guó)家，不管是學(xué)校還是社會(huì)，都對(duì)其十分重視，因此對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最安全的上下學(xué)的交通工具就是校車。美國(guó)強(qiáng)調(diào)：“孩子的生命安全高于一切”，其實(shí)這是每一個(gè)國(guó)家都應(yīng)該遵循的安全教育理念。

美國(guó)的校車安全系數(shù)非常高，是其他交通工具的40倍，因此使得美國(guó)校車的安全事故發(fā)生率極低。下面是美國(guó)校車安全系數(shù)與常見(jiàn)的交通工具的比較。

表1.校車事故發(fā)生率/百萬(wàn)公里

1. 美國(guó)校車法規(guī)保障學(xué)生生命安全。在美國(guó)，校車的歷史已有100多年，已形成一套自身的法律標(biāo)準(zhǔn)。近年來(lái)，美國(guó)交通部門也公布了多項(xiàng)與校車相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)。20世紀(jì)60年代，美國(guó)的學(xué)校要求學(xué)生都乘坐校車上下學(xué)。我國(guó)的義務(wù)教育年限是9年，而美國(guó)是12年，且這12年的義務(wù)教育完全是免費(fèi)式教育，其中就包括免費(fèi)乘坐校車，每年還給每個(gè)學(xué)生400美元的校車補(bǔ)助，且關(guān)于校車的法規(guī)也是井井有條。以美國(guó)的加利福尼亞州為例，《加利福尼亞州車輛駕駛交通規(guī)則手冊(cè)》規(guī)定：第一，所有車輛在途經(jīng)學(xué)校附近時(shí)，必須減速行駛；第二，校車要停車時(shí)，司機(jī)必須舉出紅底白字的停車標(biāo)牌，向后方車輛示意，校車周圍的車輛必須馬上減速至停車為止；第三，在學(xué)生上下校車時(shí)，所有的車輛，甚至包括救護(hù)車在內(nèi)都要停在6米之外，如果超越，將罰款1000美元，且吊銷駕駛執(zhí)照一年。

在校車的管理方面，美國(guó)一些州有專門管理校車運(yùn)營(yíng)的部門來(lái)監(jiān)督校車的營(yíng)運(yùn)狀況，有無(wú)潛在的危險(xiǎn)等。此外，美國(guó)的校車司機(jī)還有保護(hù)學(xué)生的責(zé)任。對(duì)于八年級(jí)以下的學(xué)生，校車司機(jī)需要護(hù)送他們進(jìn)校園和過(guò)馬路。

從加利福尼亞州的例子中可以看出，美國(guó)對(duì)學(xué)生生命安全的保障是很完善的。

2. 美國(guó)學(xué)校重視學(xué)生的安全教育。在美國(guó)，每個(gè)學(xué)校都十分重視學(xué)生的安全教育。美國(guó)人從小就會(huì)接受生命安全教育，學(xué)校也會(huì)通過(guò)各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。他們有時(shí)也會(huì)通過(guò)演習(xí)的方式來(lái)告訴學(xué)生面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該做什么，如何做，培養(yǎng)他們的安全意識(shí)和保持良好的心態(tài)。也正是因?yàn)槠綍r(shí)這么多關(guān)于安全的教育，才使學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)，沒(méi)有他人的幫助也能設(shè)法脫離危險(xiǎn)。如，美國(guó)學(xué)校的校車絕對(duì)不會(huì)超載，學(xué)生在校車上會(huì)自覺(jué)地坐好，排隊(duì)上車下車等。這些都可以或多或少地減少事故的發(fā)生。

3. 美國(guó)校車規(guī)范、統(tǒng)一。美國(guó)的校車在100多年的歷史中不斷完善和提高安全系數(shù)。據(jù)說(shuō)美國(guó)的校車具有像卡車一樣堅(jiān)固的骨架，像客車一樣安全的設(shè)施。美國(guó)全部的校車都擁有統(tǒng)一的標(biāo)志，黃色的噴漆加上黑色的條紋，并有醒目的兩個(gè)大字——校車，使得周圍開(kāi)車的司機(jī)能夠立刻看到校車。近些年，校車?yán)镞€安裝了衛(wèi)星定位系統(tǒng)，在發(fā)生危險(xiǎn)的第一時(shí)間，就能得到相應(yīng)的求助；另外還安裝有兒童座位監(jiān)控，可以讓司機(jī)觀察到學(xué)生的情況。

三、中美校車比較

我國(guó)剛剛開(kāi)始實(shí)行生命安全教育沒(méi)幾年的時(shí)間，而美國(guó)可以說(shuō)是提倡生命安全教育最早的國(guó)家，這必然會(huì)導(dǎo)致兩國(guó)的生命教育的差距，交通安全教育也是。下面對(duì)中美兩國(guó)的校車做以下比較，并提出我國(guó)在交通安全方面提高生命安全教育的方式。（如表2和表3）

1. 校車安全條例方面。我國(guó)在2010年才頒布實(shí)施第一部《專用小學(xué)生校車安全技術(shù)條件》。2011年12月開(kāi)始征求意見(jiàn)稿，可以說(shuō)我國(guó)的校車安全條例是極不完善的，需要有關(guān)部門的進(jìn)一步探究，也需要學(xué)校、社會(huì)等各方給予更大的關(guān)注；而美國(guó)校車歷史已有100多年，已經(jīng)形成自己的校車法律標(biāo)準(zhǔn)和管理制度，并且對(duì)于犯規(guī)者懲罰嚴(yán)重。

建議：我國(guó)中小學(xué)生數(shù)量多，應(yīng)制定出一部適合于我國(guó)國(guó)情的校車法規(guī)，多方面征集意見(jiàn)，使校車法規(guī)更加完善。此外，對(duì)于觸犯校車法規(guī)的司機(jī)，應(yīng)該予以嚴(yán)處，這樣也能引起社會(huì)和人們對(duì)學(xué)生安全和社會(huì)安全的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)成共鳴。

2. 生命安全教育方面。我國(guó)的中小學(xué)對(duì)生命安全教育不夠重視，學(xué)生的頭腦中對(duì)生命安全四個(gè)字完全沒(méi)有概念，每天只知道學(xué)習(xí)文化知識(shí)，逐漸會(huì)變成死讀書的人；而美國(guó)人從小就開(kāi)始接受安全教育，并且經(jīng)常在學(xué)校參加生命安全教育活動(dòng)和演習(xí)，在活動(dòng)中提高了自身的安全意識(shí)，親身經(jīng)歷是最好的實(shí)踐方式。

建議：我國(guó)應(yīng)該從幼兒園開(kāi)始，開(kāi)設(shè)生命安全教育課，對(duì)不同年齡段的學(xué)生實(shí)行不同方式的教育。如，幼兒園的孩子，他們?nèi)狈ψ晕遗袛嗄芰Γ變簣@可以邀請(qǐng)孩子的家長(zhǎng)同孩子一起做關(guān)于生命安全教育的活動(dòng)。家長(zhǎng)和老師是孩子的榜樣，平時(shí)的生活中，像過(guò)馬路，家長(zhǎng)要教育孩子紅燈停、綠燈行，教育孩子的同時(shí)，自身也要那樣去做，這樣的教育會(huì)發(fā)揮意想不到的效果。再如，學(xué)校應(yīng)該多組織中小學(xué)生參加安全教育的演習(xí)，利用課間十分鐘放交通安全教育片，讓學(xué)生們多了解一些重大交通事故的起因等。

3. 校車規(guī)范方面。我國(guó)的校車沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)志和規(guī)范，有的學(xué)校會(huì)租用公交車來(lái)充當(dāng)校車，在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)校甚至?xí)民R車來(lái)接送學(xué)生，更令人堪憂的是我國(guó)的校車有嚴(yán)重超載的現(xiàn)象，沒(méi)有良好的安全措施；而美國(guó)的校車具有統(tǒng)一的標(biāo)志和定位系統(tǒng)，大大的增加了校車的安全系數(shù)。

建議：美國(guó)的校車規(guī)范是值得我國(guó)學(xué)習(xí)的。我國(guó)應(yīng)該設(shè)計(jì)統(tǒng)一的校車標(biāo)志，美國(guó)用黃色噴漆作為校車的顏色，我國(guó)也可以借用這一點(diǎn)，因?yàn)辄S色十分醒目，上面可以加噴瑩光色的條紋，這樣即使在晚上，也可以看得清楚。條件好的學(xué)校也可以在校車上安裝跟蹤系統(tǒng)，一旦發(fā)生事故，可以保持與交通部門的聯(lián)系且求助。

表2. 關(guān)于我國(guó)校車的現(xiàn)狀

篇(2)

一、學(xué)校應(yīng)重視生命安全教育

建設(shè)具有重視生命安全教育的人文精神，然后將學(xué)校生命安全教育與人文建設(shè)相統(tǒng)一，為學(xué)校創(chuàng)造出科學(xué)有序、生動(dòng)活潑、充滿健康的富有生命活力的積極的校園環(huán)境，進(jìn)而大大激發(fā)了全校師生對(duì)生命安全的重視，提高學(xué)生對(duì)生命的保護(hù)意識(shí)和對(duì)生命的保護(hù)能力。

二、加強(qiáng)生命安全教育在校園文化中的拓展

加強(qiáng)生命安全教育，應(yīng)該從教師和學(xué)生兩個(gè)層面進(jìn)行，教師層面主要是教師自身對(duì)生命意識(shí)的覺(jué)醒，學(xué)生層面主要從參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)生命的意義。在校園中，我們要對(duì)學(xué)校一切可利用的資源利用起來(lái)，把學(xué)校設(shè)施進(jìn)行美化和賦予文化意義。例如，學(xué)?？梢苑e極進(jìn)行校園的板報(bào)、榮譽(yù)墻、升旗臺(tái)等人文環(huán)境建設(shè)，建立關(guān)懷生命的校園環(huán)境，做好各種體育設(shè)施的防護(hù)工作，利用畫廊等張貼進(jìn)行自我防護(hù)知識(shí)的宣傳等。

三、加強(qiáng)生命安全教育的學(xué)科滲透

在進(jìn)行學(xué)科滲透時(shí)一定要考慮學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，因材施教。例如，交通安全教育，小學(xué)階段的學(xué)生應(yīng)該側(cè)重于教會(huì)學(xué)生如何安全過(guò)馬路、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志等；而中學(xué)階段的學(xué)生則可以是“安全騎車注意點(diǎn)”“用電常識(shí)”等與生活密切相關(guān)的內(nèi)容。

四、加強(qiáng)學(xué)校生命安全教育要推進(jìn)家庭環(huán)境建設(shè)

家庭教育在人的發(fā)展中起著非常重要的作用，所以加強(qiáng)學(xué)校生命安全教育過(guò)程中如何提高家庭環(huán)境建設(shè)顯得格外重要。在這一方面學(xué)校應(yīng)該加大宣傳力度，例如，學(xué)?？梢越M織家長(zhǎng)參加一些學(xué)校生命安全教育的交流活動(dòng)，召開(kāi)學(xué)校生命安全教育與家庭環(huán)境建設(shè)研討會(huì)等。

篇(3)

多數(shù)大學(xué)生是獨(dú)生子、獨(dú)生女，大學(xué)之前，他們一個(gè)個(gè)儼然是家里的小公主、小皇帝，在家里衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，家長(zhǎng)的溺愛(ài)使他們不需要自己處理一些突發(fā)事件，當(dāng)然也就不具備應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，這樣一到大學(xué)什么都要自己處理時(shí)難免會(huì)手忙腳亂、不知所措。面對(duì)這樣的學(xué)生，高校則更應(yīng)加強(qiáng)安全教育，因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)學(xué)生的生命安全都是一個(gè)個(gè)家庭的共同希望。一旦哪個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題，他的家庭也就很可能會(huì)失去所有的希望，家長(zhǎng)則會(huì)痛不欲生。家庭是社會(huì)的基本組成部分，家庭幸福美滿，社會(huì)才能和諧。生命從來(lái)就只是單行線，每個(gè)人都沒(méi)有回頭路可走，沒(méi)有后悔藥可吃。藥家鑫在痛下殺手時(shí)一定沒(méi)有想到正是因?yàn)樗倪@一舉動(dòng)會(huì)害的一個(gè)2歲半的孩子從此失去在母親懷里撒嬌的快樂(lè)，從此無(wú)法享受偉大的母愛(ài)，會(huì)使得年邁的老兩口失去養(yǎng)老的依靠，面臨老無(wú)所依的悲慘境地。同樣也使他自己的父母失去獨(dú)子，從此陷入無(wú)盡的悲痛之中……面對(duì)大學(xué)生生命意識(shí)淡漠、安全意識(shí)淡薄、防范能力差等一系列問(wèn)題，加強(qiáng)大學(xué)生生命安全教育已迫在眉睫，那么，大學(xué)生的生命安全現(xiàn)狀是什么樣的？

二、大學(xué)生生命安全現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

（一）大學(xué)生生命安全現(xiàn)狀

當(dāng)前大學(xué)生生命安全現(xiàn)狀真可謂不容樂(lè)觀，有關(guān)威脅甚至傷害大學(xué)生生命安全的報(bào)道屢見(jiàn)報(bào)端：2004年云南大學(xué)生化學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)2000級(jí)學(xué)生馬加爵殘忍殺害同宿舍4名同學(xué)。2009年中國(guó)傳媒大學(xué)兩名學(xué)生從該校一宿舍樓13層樓道墜樓身亡。2010年西安音樂(lè)學(xué)院大三學(xué)生藥家鑫在開(kāi)車撞人之后非但不進(jìn)行及時(shí)的救治，反倒連捅傷者八刀致其死亡的“藥家鑫事件”。2011年華東理工大學(xué)商學(xué)院一名大二學(xué)生因成績(jī)不好而墜樓身亡。此外公共安全事件頻發(fā):2008年11月14日早晨6時(shí)10分左右，上海商學(xué)院女生宿舍因違規(guī)使用“熱得快”致使宿舍發(fā)生火災(zāi)，4名女生從6樓宿舍陽(yáng)臺(tái)跳下逃生，當(dāng)場(chǎng)死亡。當(dāng)災(zāi)害襲來(lái)之時(shí)大學(xué)生們毫無(wú)招架之力，造成了一幕幕令人痛心的慘劇。大學(xué)生是天之驕子，是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，如此令人擔(dān)憂的生命安全現(xiàn)狀使得我們每個(gè)人都深感加強(qiáng)大學(xué)生生命安全教育責(zé)任之重大。是什么造成了這樣的現(xiàn)狀呢？

（二）大學(xué)生生命安全的諸多威脅因素

1.心理因素仔細(xì)觀察就不難發(fā)現(xiàn)，馬加爵之所以如此殘忍，其原因是他自身有心理疾病，貧窮的家庭條件下，拮據(jù)的生活環(huán)境中讓他本身就比別的學(xué)生要自卑很多。而馬加爵強(qiáng)烈、抑制的性格特點(diǎn)，扭曲的人生觀最終使他在剝奪別人生命的同時(shí)，也把自己送上了一條不歸路。2.自我保護(hù)能力缺失自我保護(hù)能力如緊急避險(xiǎn)能力、正當(dāng)防衛(wèi)的能力等在當(dāng)今大學(xué)生群體中普遍缺失。遇到緊急情況手足無(wú)措是非常普遍的現(xiàn)象，這些應(yīng)該在義務(wù)教育階段接受的教育，在大學(xué)生的頭腦中根本沒(méi)有扎根下來(lái)從而學(xué)以致用，相反這些知識(shí)和能力對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的。3.校園內(nèi)部及周邊存在諸多安全隱患許多學(xué)校遵守相關(guān)安全規(guī)定，在學(xué)校的教學(xué)樓、宿舍了中配置了相關(guān)的安全設(shè)施、應(yīng)急設(shè)施。表面看來(lái)似乎很正規(guī)，但問(wèn)題卻很多。宿舍樓的滅火器多年不更新，宿舍陽(yáng)臺(tái)沒(méi)有護(hù)欄，應(yīng)急通道形同虛設(shè)等等，一些學(xué)校更是違法違章修建校舍，安全性大大降低。近年來(lái)，自然災(zāi)害頻發(fā)，教學(xué)樓和宿舍樓的安全性成為學(xué)生產(chǎn)生恐慌的主要原因，有時(shí)安全事故正是由于學(xué)生對(duì)學(xué)校的安全設(shè)施產(chǎn)生懷疑、造成恐慌而釀成的。

（三）大學(xué)生安全教育中存在的問(wèn)題

1.高校安全教育中對(duì)心理問(wèn)題疏導(dǎo)不力心理問(wèn)題是造成慘劇的重要原因，一個(gè)人的行為可以折射出他的心理，而當(dāng)今的大學(xué)生因升學(xué)抑或就業(yè)的壓力多多少少有一些心理問(wèn)題，壓抑、苦悶甚至抑郁都是當(dāng)代大學(xué)生常常掛在嘴邊的詞匯，出現(xiàn)了心理問(wèn)題以后又沒(méi)有得到及時(shí)有效的解決，就會(huì)導(dǎo)致自殺。2.高校安全教育中對(duì)生命意識(shí)教育滯后從這些駭人聽(tīng)聞的案件中不難看出作案者生命意識(shí)的淡薄，對(duì)他人生命的漠視，在他們看來(lái)，人的生命是那樣的輕賤，不值得珍惜。這樣的現(xiàn)象令我們驚訝不已，對(duì)生命怎會(huì)淡漠到如此程度？這與高校安全教育中生命意識(shí)教育的滯后有很大的關(guān)系。藥家鑫事件發(fā)生了，我們用藥家鑫來(lái)講生命的意義，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)已晚！或許有人會(huì)受到啟發(fā)，可是藥家鑫卻再也不會(huì)活過(guò)來(lái)了。3.高校安全教育形式僵化、內(nèi)容單一安全教育，老生常談?？v觀學(xué)校的安全教育，小學(xué)中學(xué)乃至大學(xué)的內(nèi)容都幾乎一樣，內(nèi)容簡(jiǎn)單，在遇到突況時(shí)才發(fā)現(xiàn)根本什么都沒(méi)有學(xué)會(huì)。有的學(xué)校只是在剛剛發(fā)生案件的時(shí)候加緊對(duì)學(xué)生的安全教育，過(guò)一段時(shí)間以后，這些安全制度便重新形同虛設(shè)，不起任何作用。

三、通過(guò)多種途徑加強(qiáng)大學(xué)生生命安全教育

（一）在大學(xué)生的頭腦中普遍樹立生命安全意識(shí)

思想是行為的先導(dǎo)，正確的生命安全意識(shí)是大學(xué)生避免傷害自己和他人的有力思想武器?！扒嗄陼r(shí)期是人的生理、心理劇烈變化的時(shí)期，也是他們的世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們正在迅速走向成熟而又未完全成熟，具有很強(qiáng)的可塑性?！薄?〕因此，高校應(yīng)著力于培養(yǎng)大學(xué)生的生命安全意識(shí)，讓他們清楚地認(rèn)識(shí)到生命的社會(huì)性價(jià)值，即每一個(gè)個(gè)體的生命都對(duì)他人都有著重要的甚至是不可替代的意義。要在大學(xué)生的頭腦中牢固樹立生命安全的意識(shí)。

（二）切實(shí)提高大學(xué)生自我保護(hù)的技能

經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日新月異，使得物質(zhì)資料極大豐富，許多大學(xué)生沉迷于物質(zhì)的享受和感官的享樂(lè)中不能自拔。現(xiàn)代生活越來(lái)越便捷的同時(shí)也帶來(lái)了對(duì)生命安全的諸多威脅。高校應(yīng)著力于教授學(xué)生自我保護(hù)的能力，如火災(zāi)、地震等災(zāi)害的緊急避險(xiǎn)方法，以及簡(jiǎn)單的自衛(wèi)技巧，以免在受到不法侵害時(shí)沒(méi)有還手之力?；馂?zāi)地震的安全知識(shí)不應(yīng)只停留在簡(jiǎn)單的書本知識(shí)學(xué)習(xí)的層面上，還應(yīng)積極組織盡可能逼真的演練，以求達(dá)到使學(xué)生將逃生知識(shí)熟記于心，關(guān)鍵時(shí)候能學(xué)以致用，挽救生命的效果。

（三）加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三者職能的有機(jī)結(jié)合

從學(xué)校方面來(lái)看，各個(gè)高?？梢园焉踩逃O(shè)置成為必修的課程，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)此課程的重視程度。另外，講座是大學(xué)區(qū)別于其他一些機(jī)構(gòu)的特色，高校還可以定期開(kāi)展專題講座或者請(qǐng)有關(guān)知名人士來(lái)做報(bào)告。從家庭方面來(lái)看，要加強(qiáng)安全教育在家庭教育中的比重，摒棄過(guò)去家庭教育中片面注重學(xué)習(xí)成績(jī)，考試名次等錯(cuò)誤的觀念和傾向，轉(zhuǎn)而注重大學(xué)生心理素質(zhì)的健全，人格的全面發(fā)展，把安全教育切實(shí)落實(shí)到日常家庭教育之中。從社會(huì)方面來(lái)看，社會(huì)各界均應(yīng)以大學(xué)生的生命安全為己任，在校園周邊營(yíng)造良好的校外氛圍，對(duì)大學(xué)生的生命安全給予應(yīng)有的關(guān)注。關(guān)閉娛樂(lè)場(chǎng)所，尤其是一些暴力的、黃色的錄像，一旦進(jìn)入大學(xué)生的頭腦中，就很可能引起大學(xué)生的興趣，進(jìn)而學(xué)習(xí)錄像中的人物、模擬錄像中的情節(jié)進(jìn)行犯罪。這是造成一些傷害事件的影響因素，所以應(yīng)從根源上予以杜絕。

（四）拓寬大學(xué)生生命安全教育的途徑

目前安全教育的途徑還僅限于在學(xué)校中開(kāi)展的各種形式，如講課、開(kāi)講座、聽(tīng)報(bào)告等，形式太過(guò)于單一，不利于安全知識(shí)的灌輸。教育的途徑要多樣化，如觀看相關(guān)紀(jì)錄片，讓同學(xué)們自己對(duì)片中情況進(jìn)行討論，如擬定方案進(jìn)行自救，設(shè)想假如自己遇到類似的情況應(yīng)如何正確逃生等形式。讓學(xué)生在安教育中充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可以使知識(shí)掌握的更加牢固。

（五）國(guó)家應(yīng)出臺(tái)相關(guān)的政策措施予以保護(hù)

大學(xué)生今天是學(xué)生，明天就是祖國(guó)建設(shè)的棟梁之才，他們年輕、有知識(shí)、有文化，一旦走出學(xué)校就能為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，成為祖國(guó)建設(shè)的人才。因此，國(guó)家應(yīng)出臺(tái)相關(guān)的政策措施來(lái)從制度層面上保護(hù)大學(xué)生的生命安全免受不法侵害。完備的制度是大學(xué)生生命安全的有力保障，只有相關(guān)的制度健全，單位和個(gè)人在執(zhí)行時(shí)才有章可循。此外，在制定了相關(guān)的政策措施后還應(yīng)監(jiān)督各個(gè)高校不折不扣地實(shí)施，將國(guó)家對(duì)大學(xué)生的關(guān)愛(ài)落實(shí)到位！

四、結(jié)束語(yǔ)

篇(4)

 帶班人員是現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)管理第一責(zé)任人，為保障職工生命安全，企業(yè)財(cái)產(chǎn)不受損失，在遇到下列險(xiǎn)情時(shí)，特授予帶班人員、班組長(zhǎng)遇險(xiǎn)處置和緊急避險(xiǎn)權(quán)，有權(quán)下達(dá)某個(gè)生產(chǎn)區(qū)域或整個(gè)礦井停止生產(chǎn)，撤離作業(yè)人員的指令，并同時(shí)向生產(chǎn)調(diào)度中心匯報(bào)情況。具體授權(quán)如下:

1、井下發(fā)生突水或井下涌水量出現(xiàn)突增、有異常情況，危及職工生命及礦井安全的；

2、井下發(fā)生瓦斯、煤塵、火災(zāi)、水災(zāi)等事故的；

3、供電系統(tǒng)發(fā)生故障，不能保證礦井安全供電的；

4、一臺(tái)主要通風(fēng)機(jī)發(fā)生故障，不能保證礦井安全供風(fēng)的；

5、安全監(jiān)測(cè)監(jiān)控系統(tǒng)出現(xiàn)報(bào)警，現(xiàn)場(chǎng)喪失監(jiān)測(cè)監(jiān)控功能，情況不明的；

6、煤層自燃發(fā)火有害氣體指標(biāo)超限或發(fā)現(xiàn)明火的；

7、井下作業(yè)地點(diǎn)瓦斯?jié)舛瘸^(guò)規(guī)定的；

8、采掘工作面有冒頂征兆，采取措施不能有效控制；

9、有其他危及井下人員安全險(xiǎn)情的。

礦長(zhǎng)：

瓦斯檢查工應(yīng)急處置礦長(zhǎng)授權(quán)書

瓦斯檢查工是現(xiàn)場(chǎng)瓦斯監(jiān)督管理第一責(zé)任人，為保障職工生命安全，企業(yè)財(cái)產(chǎn)不受損失，在遇到下列險(xiǎn)情時(shí)，特授予瓦斯檢查工遇險(xiǎn)處置和緊急避險(xiǎn)權(quán)，有權(quán)下達(dá)某個(gè)生產(chǎn)區(qū)域或整個(gè)礦井停止生產(chǎn)，撤離作業(yè)人員的指令，并同時(shí)向生產(chǎn)調(diào)度中心匯報(bào)情況。具體授權(quán)如下:

1、井下發(fā)生瓦斯、煤塵、火災(zāi)、水災(zāi)等事故的；

2、一臺(tái)主要通風(fēng)機(jī)發(fā)生故障，不能保證礦井安全供電的；

3、安全監(jiān)測(cè)監(jiān)控系統(tǒng)出現(xiàn)報(bào)警或現(xiàn)場(chǎng)喪失監(jiān)測(cè)監(jiān)控功能，情 況不明的；

4、煤層自燃發(fā)火有害氣體指標(biāo)超限或發(fā)現(xiàn)明火的；

5、井下作業(yè)地點(diǎn)瓦斯?jié)舛瘸^(guò)規(guī)定的；

6、有其他危及井下人員安全險(xiǎn)情的。

礦長(zhǎng)：

安檢員應(yīng)急處置礦長(zhǎng)授權(quán)書

安檢員是現(xiàn)場(chǎng)安全和瓦斯監(jiān)督管理第一責(zé)任人，為保障職工生命安全，企業(yè)財(cái)產(chǎn)不受損失，在遇到下列險(xiǎn)情時(shí)，特授予安檢員遇險(xiǎn)處置和緊急避險(xiǎn)權(quán)，有權(quán)下達(dá)某個(gè)生產(chǎn)區(qū)域或整個(gè)礦井停止生產(chǎn)，撤離作業(yè)人員的指令，并同時(shí)向生產(chǎn)調(diào)度中心匯報(bào)情況。具體授權(quán)如下:

1、井下發(fā)生瓦斯、煤塵、火災(zāi)、水災(zāi)等事故的；

2、一臺(tái)主要通風(fēng)機(jī)發(fā)生故障，不能保證礦井安全供電的；

3、安全監(jiān)測(cè)監(jiān)控系統(tǒng)出現(xiàn)報(bào)警或現(xiàn)場(chǎng)喪失監(jiān)測(cè)監(jiān)控功能，情 況不明的；

4、煤層自燃發(fā)火有害氣體指標(biāo)超限或發(fā)現(xiàn)明火的；

5、井下作業(yè)地點(diǎn)有重大安全隱患的；

篇(5)

 

每年我廠安全生產(chǎn)都是重中之重，有時(shí)自己不禁會(huì)問(wèn)，安全究竟為了誰(shuí)?安全的真正意義到底是什么?

我認(rèn)為，安全就是為了自己，安全就是不傷害自己，不傷害別人，不被人傷害，珍惜生命，企業(yè)與員工的安全責(zé)任是相輔相成的，只有員工安全了企業(yè)生產(chǎn)才能順利開(kāi)展，企業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，無(wú)不需要員工的安全。只有生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)了安全，企業(yè)的效益和發(fā)展才會(huì)有保障，整個(gè)企業(yè)才能良好運(yùn)行。只有企業(yè)實(shí)現(xiàn)了效益，員工才能實(shí)現(xiàn)自我的效益。

我從事汽機(jī)檢修工作，檢修的每一項(xiàng)工作都與安全有關(guān)，安全第一的工作宗旨，貫穿在日常管理的方方面面。一次次血的教訓(xùn)，時(shí)刻給我們敲響警鐘。自我安全是我們對(duì)家庭應(yīng)負(fù)的基本責(zé)任。父母不求子女回報(bào)什么，給與多少，只求我們平平安安，健健康康。所謂不求金玉滿堂，只求一生平安，就是最好的答案。

俗話說(shuō)：“安全是根繩，牽著千萬(wàn)人;安全是根線，連著親人念。”安全生產(chǎn)是我們每一個(gè)人的共同心愿。安全就是幸福，只有擁有生命的安全，才能獲得人生的幸福;只有健康的生命，才能創(chuàng)造幸福，才能享受幸福。安全為了自己，安全為了家人，安全為了企業(yè)，安全為了社會(huì)，安全為了你、我、他。那么，怎樣才能做到安全呢?我認(rèn)為首先要從規(guī)范自己的行為做起，拒絕不安全行為，按照‘五到“要求，按時(shí)認(rèn)真巡檢設(shè)備，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隱患及時(shí)處理，杜絕事故發(fā)生，始終依照工作程序進(jìn)行安全確認(rèn)，不斷學(xué)習(xí)安全操作規(guī)程，切實(shí)提高安全意識(shí)，樹立安全生產(chǎn)觀。

總而言之，沒(méi)有安全就沒(méi)有企業(yè)生產(chǎn)的和-諧穩(wěn)定，沒(méi)有安全就沒(méi)有幸福的人生，和睦的家庭，沒(méi)有安全我們的人生目標(biāo)將化為烏有。“讓我們正視安全，珍視生命，拒絕違章，保障安全，使安全體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中，安全生產(chǎn)，和-諧發(fā)展。

全是企業(yè)生產(chǎn)順利進(jìn)行的有力保障。安全就是以人為本，安全就是效益，拋開(kāi)安全的宏觀意義，從宏觀實(shí)際出發(fā)，安全的主體是誰(shuí)?安全究竟為了誰(shuí)?安全的真正意義到底是什么?

以人為本，安全為了員工，這是核心安全觀。其內(nèi)容有：不傷害自己，不傷害別人，不被人傷害，堅(jiān)持"三不傷害"，要珍惜生命，珍愛(ài)自己，強(qiáng)化"我要安全，我會(huì)安全，我能安全"意識(shí)。透過(guò)現(xiàn)象露本質(zhì)，尋根問(wèn)底，安全就是為了自己，自我才是安全的主體，才是安全的真正實(shí)體，我們需要安全。從生命的角度來(lái)看，生命對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)只有一次，只要是熱愛(ài)生活的人，都會(huì)珍視自己的生命，都明確安全的真正意義。實(shí)體的安全才是真正的安全，樹立生命安全觀，以意識(shí)指導(dǎo)行為，在行動(dòng)中強(qiáng)化意識(shí)，做到熱愛(ài)生命，珍視生命。

作為社會(huì)的每個(gè)個(gè)體都有責(zé)任，每個(gè)社會(huì)成員都要負(fù)擔(dān)相應(yīng)得社會(huì)責(zé)任，擁有安全是履行責(zé)任的保障。要樹立安全責(zé)任觀，企業(yè)以人為主體，安全是員工對(duì)于企業(yè)的最基本責(zé)任。企業(yè)生產(chǎn)的順利開(kāi)展，企業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，無(wú)不需要員工的安全。只有生產(chǎn)主體實(shí)現(xiàn)了安全，企業(yè)的效益和發(fā)展才會(huì)有保障，整個(gè)企業(yè)才能良好運(yùn)行。只有企業(yè)實(shí)現(xiàn)了效益，員工才能實(shí)現(xiàn)自我的效益，歸根結(jié)底，安全不僅是企業(yè)的效益，更是自我的效益，兩者相輔相成。這是每個(gè)人的社會(huì)責(zé)任。與此同時(shí)，我們還負(fù)有家庭責(zé)任。自我安全是我們對(duì)于家庭應(yīng)負(fù)的基本責(zé)任。父母不求子女回報(bào)什么，給與多少，只求我們平平安安，健健康康。所謂不求金玉滿堂，只求一生平安，就是最好的答案。所以，我們更要安全，使自己安全，對(duì)于父母也是一種孝道。

篇(6)

在煤礦產(chǎn)業(yè)高速的發(fā)展步伐中，電氣技術(shù)及其設(shè)備在煤礦開(kāi)采中的地位是毋庸置疑的，而電氣維修對(duì)于保障煤礦開(kāi)發(fā)安全也是不可缺少的，電氣維修的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.電氣維修可以促進(jìn)整個(gè)煤礦開(kāi)發(fā)設(shè)備的安全。在煤礦開(kāi)發(fā)中所用到的很多電氣設(shè)施都是在地下或是在條件非常差的環(huán)境中進(jìn)行的，所以這對(duì)于電氣設(shè)備的保養(yǎng)和保護(hù)就構(gòu)成了威脅，長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境中使用會(huì)使得這些電氣設(shè)備很容易的被損壞，如服飾、生銹等等，它們都需要定期的進(jìn)行維修。2.電氣維修可以延長(zhǎng)電氣設(shè)備的使用壽命。煤礦開(kāi)發(fā)是一個(gè)耗時(shí)間的工作，每種電氣設(shè)備的使用基本上都是全天運(yùn)行的，所以這些電氣設(shè)備老化的很快，使用壽命也會(huì)大大的縮短，因此進(jìn)行電氣維修可以緩解這種損壞而延長(zhǎng)設(shè)備的使用時(shí)間。3.電氣維修可以促進(jìn)工作人員認(rèn)真工作。煤礦開(kāi)發(fā)本身就是一種帶有危險(xiǎn)性的工作，工作人員在得不到安全保障的環(huán)境下工作必然不能夠安心和放心，所以也就不能夠認(rèn)真的工作，定期的進(jìn)行電氣設(shè)備的維修可以有效提高安全保障，這樣工作人員在得到生命安全保障后就不會(huì)有擔(dān)憂，就能高效率、認(rèn)真的工作了。

二、電氣技術(shù)及其設(shè)備在煤礦業(yè)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.各種電氣設(shè)備應(yīng)及時(shí)維修檢修和更換：在上面煤礦開(kāi)采方式的敘述中已經(jīng)提到，很多的煤礦開(kāi)采是在地下進(jìn)行的，而且是在距離地表幾百米的地方，所以一些電氣設(shè)備能否正常工作對(duì)于保障工作人員的生命安全是至關(guān)重要的，所用的電氣設(shè)備應(yīng)該由專業(yè)的技術(shù)人員定期的檢修，如果檢修的結(jié)果不合格就應(yīng)該及時(shí)的更換。2.電氣維修和檢修應(yīng)由專業(yè)技術(shù)人員操作：在很多的關(guān)于煤礦事故的報(bào)道中，我們發(fā)現(xiàn)事故的很多原因是由于電氣設(shè)備長(zhǎng)期使用而老化，但是相關(guān)的煤礦業(yè)主也沒(méi)有經(jīng)過(guò)詳細(xì)的檢修和維修而繼續(xù)使用才造成一系列的煤礦事故。在一些采訪中，我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)很多的煤礦業(yè)主并不是沒(méi)有進(jìn)行對(duì)電氣設(shè)備進(jìn)行維修，只是請(qǐng)了一些不是專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的維修，所以很多的安全隱患最終并沒(méi)有消除，致使最后還是發(fā)生了事故，因此煤礦業(yè)中電氣設(shè)備一定要用專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行維修才能保障煤礦事故不發(fā)生。

三、電氣維修對(duì)于煤礦開(kāi)采的重大意義

篇(7)

食品微生物檢驗(yàn)的主觀因素和生物因素及各自的防護(hù)措施

主觀因素及防護(hù)措施。在食品微生物檢查的過(guò)程中所存在的危險(xiǎn)因素之所以包括主觀因素，大多數(shù)原因是因?yàn)闄z驗(yàn)人員沒(méi)有較強(qiáng)的甚至沒(méi)有安全防范意識(shí)，對(duì)于在食品檢驗(yàn)的過(guò)程中所潛在的危險(xiǎn)安全隱患沒(méi)有深刻而又清楚的認(rèn)識(shí)。如果需要的檢驗(yàn)的食品一下子突然地增多而且時(shí)間是比較緊張的話，再加上安全防范意思并沒(méi)有深入人心，就會(huì)做出不能正確科學(xué)的配戴工作帽、手套、口罩等這些基本安全防范工具的舉動(dòng)，還有有的時(shí)候甚至?xí)谶M(jìn)行完檢驗(yàn)工作后忘記洗手和進(jìn)行消毒處理，這些不正確的舉動(dòng)都違反了國(guó)家規(guī)定的有關(guān)于食品微生物檢查消毒隔離的制度的要求，這會(huì)對(duì)檢驗(yàn)人員的生命安全造成極大的威脅，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)造成不可估量的損失。為了預(yù)防主觀因素對(duì)檢驗(yàn)人員的人身安全所造成的威脅，我們應(yīng)該結(jié)合企業(yè)自身的實(shí)際情況，制定符合并且對(duì)于本企業(yè)來(lái)說(shuō)科學(xué)有效的防護(hù)制度體系而且還應(yīng)該加大力度的去完善這個(gè)體系。當(dāng)然，如果僅僅檢驗(yàn)人員外部的的防護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)該對(duì)于要從事這一行業(yè)的人員進(jìn)行建立防護(hù)意識(shí)的教育，來(lái)提高檢驗(yàn)人員的防范措施。τ諉媸緣募煅槿嗽鋇姆侵骯び進(jìn)行有關(guān)防范意識(shí)知識(shí)的考核，以保證對(duì)防范意識(shí)的加深。同時(shí)，還要積極地加大力度建設(shè)防護(hù)的基礎(chǔ)設(shè)施結(jié)合經(jīng)過(guò)大力完善的防護(hù)制度體系，將符合安全防范意識(shí)的科學(xué)的合理的防護(hù)管理大力并且有計(jì)劃的落實(shí)到每一個(gè)與食品微生物檢驗(yàn)有關(guān)的企業(yè)當(dāng)中去。

生物因素及防護(hù)措施。因?yàn)樯镆蛩囟沟脵z驗(yàn)人員生命安全受到危險(xiǎn)是食品微生物檢驗(yàn)中最為常見(jiàn)的因素。在檢驗(yàn)人員對(duì)食品微生物檢驗(yàn)濕濕的過(guò)程中，因?yàn)闄z驗(yàn)的需要檢驗(yàn)人員不得不長(zhǎng)時(shí)間的與食品微生物的含有很多致病微生物的樣本進(jìn)行打交道，檢驗(yàn)人員在進(jìn)行樣本均質(zhì)或者樣本離心操作等等這些工作的過(guò)程中稍有不慎就有可能吸入這些帶著多致病微生物的氣溶膠。再者在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)于樣本拿捏請(qǐng)到要穩(wěn)妥適量多少剛好，有的時(shí)候?qū)幵干俚挂膊灰嗟?。如果沒(méi)有將樣本拿穩(wěn)或者在試驗(yàn)需要將樣本傾倒另一個(gè)容器時(shí)用力過(guò)猛，就會(huì)造成樣本外溢這種極度危險(xiǎn)的情況。如果是大量的樣本外溢在了試驗(yàn)臺(tái)就會(huì)造成整個(gè)實(shí)驗(yàn)室，地面，包括試驗(yàn)臺(tái)的污染，我們知道微生物的生存是非常容易也是非常困難的，只要它所處的環(huán)境是它生存的環(huán)境，它就可以存活下來(lái)，而且他的繁衍速度是非常之快的。這就說(shuō)明如果在出現(xiàn)以上情況的時(shí)候，我們?nèi)绻豢梢约皶r(shí)研究清楚樣本中這些微生物各自的氣溶膠標(biāo)本和按照科學(xué)的方法對(duì)于出現(xiàn)的這種情況做出有關(guān)于生物安全柜內(nèi)的適當(dāng)?shù)恼_的操作，檢驗(yàn)人員的生命安全所到的威脅就不會(huì)再是潛在性的了而是會(huì)直接立刻馬上的影響到他們?nèi)松戆踩?duì)于這一危急情形出現(xiàn)我們應(yīng)該從根源上解決，將一切有可能危害到檢驗(yàn)人員安全的危險(xiǎn)扼殺在搖籃當(dāng)中。

物理因素及防護(hù)措施。紫外燈、臭氧發(fā)生器等等這些物理性質(zhì)的一些設(shè)備時(shí)食品微生物檢驗(yàn)時(shí)不可缺少的東西。這些設(shè)備如果只是有一次兩次對(duì)人體的危害并不是很大。但是企業(yè)對(duì)于食品微生物檢驗(yàn)的質(zhì)量的要求是越來(lái)越高了，所以這些設(shè)備被大量并且長(zhǎng)期投入到工作的過(guò)程當(dāng)中，若不能及時(shí)的采取相應(yīng)的防護(hù)措施就會(huì)使得試驗(yàn)人員的生命安全受到威脅。為了減少這一威脅我們需要在接觸到這些設(shè)備是穿戴好具有隔離作用防身服，并具備自我保護(hù)意識(shí)。