序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇生命周期理論論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

國內(nèi)高等職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)臨床課程的教學(xué)工作長期以來都是由內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理的專業(yè)課教師承擔(dān)，她們基本都是傳統(tǒng)學(xué)科體系下的學(xué)習(xí)者，對臨床分科課程教學(xué)已非常熟悉，而整合后的臨床護(hù)理課程則是按系統(tǒng)編寫，很多疾病同時涉及到內(nèi)、外、婦、兒科護(hù)理，要求教師突破原有的分科界限，將臨床各科護(hù)理內(nèi)容靈活、流暢地連接在一起，使之成為一個完整的知識整體，這對教師的專業(yè)基礎(chǔ)知識的廣度、專業(yè)知識的深度和教學(xué)技能水平提出了很高要求。雖然目前護(hù)理專業(yè)臨床課程的教學(xué)師資隊伍學(xué)歷層次總體有所提高，但俗話說“隔行如隔山”，真正具備整合教學(xué)能力的教師為數(shù)太少，再加上學(xué)生人數(shù)多，為了完成教學(xué)計劃，往往出現(xiàn)教研室到處聘請兼職教師授課的情況。許多外聘老師都是醫(yī)院臨床一線工作的醫(yī)生和護(hù)士，一般按照自己從事臨床專業(yè)而并非生命周期模式要求進(jìn)行授課，由于缺乏相應(yīng)教學(xué)經(jīng)驗，不僅教學(xué)質(zhì)量無法保障，而且經(jīng)常出現(xiàn)處理急診不能授課而臨時更換老師的情況，也給教研室的管理工作帶來不小困難。

2教材質(zhì)量難以保證

生命周期課程模式是部分高職院校近幾年嘗試進(jìn)行的改革探索，使用的教材基本為自編教材，是將原內(nèi)、外、婦、兒科護(hù)理中的相關(guān)內(nèi)容改變順序后重新組合而成，經(jīng)常出現(xiàn)不同版本教材各課程間內(nèi)容重復(fù)，錯誤或缺失的情況，從而影響教學(xué)質(zhì)量。

3教學(xué)安排困難

整合后的課程教學(xué)內(nèi)容多、涉及面廣，需要大量相關(guān)教學(xué)資源配套。受師資教學(xué)場地和操作設(shè)施限制，部分學(xué)校采取不同系統(tǒng)疾病由不同專業(yè)老師輪轉(zhuǎn)任教的方式授課，學(xué)生常因不適應(yīng)這種“走馬燈”式的換人方式，很快失去學(xué)習(xí)興趣；也有部分學(xué)校選擇固定某些教師固定上某門課程，但存在對自己原來專業(yè)熟悉的內(nèi)容重點(diǎn)講授，不熟悉的其他專業(yè)整合內(nèi)容選擇性忽略的現(xiàn)象，實(shí)際教學(xué)效果大打折扣，與課程整合的初衷相去甚遠(yuǎn)。

4與臨床實(shí)踐崗位存在矛盾

生命周期課程模式最大的硬傷就是和醫(yī)院多年來形成的臨床體系格格不入。因為目前國內(nèi)多數(shù)醫(yī)院仍都是以內(nèi)、外、婦、兒等專業(yè)設(shè)置臨床專科，護(hù)理也是以疾病為中心，以專科為核心的服務(wù)體系，安排學(xué)生去醫(yī)院見習(xí)和實(shí)習(xí)都要求必須分別到內(nèi)、外、婦、兒等科才能完成，而且人在不同的生命階段可能出現(xiàn)相同的疾病，因此常會碰到同學(xué)問“成年人和老年人患甲狀腺疾病、潰瘍病、胰腺炎等疾病到底該按照哪種模式護(hù)理，為什么臨床實(shí)際與學(xué)校課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容不一致”之類的問題，課堂教學(xué)中原已形成的知識系統(tǒng)性和整體性在臨床現(xiàn)實(shí)中被分割肢解，這不僅會使學(xué)生無所適從，今后就業(yè)也會受其影響。

5臨床專業(yè)知識不夠扎實(shí)

有調(diào)查顯示，按生命周期課程模式培養(yǎng)的學(xué)生專科護(hù)理技術(shù)操作技能相對較弱，專業(yè)理論不夠扎實(shí)，開展健康教育能力亟待提高。而專業(yè)理論是臨床實(shí)踐以及開展健康教育的理論基礎(chǔ)，對勝任護(hù)理崗位工作存在影響，進(jìn)而影響整個護(hù)理隊伍建設(shè)和護(hù)理質(zhì)量的提高。

6與國家考試脫軌

許多同學(xué)都希望獲得更高文憑，因此在校期間和參加工作后都有同學(xué)參加全國護(hù)理本科或研究生考試，但是國家相關(guān)考試的命題和教材仍然是按《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》、《外科護(hù)理學(xué)》等傳統(tǒng)的課程體系進(jìn)行，體系的不兼容給學(xué)生今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和深造形成了很大阻礙。

7討論

篇(2)

[關(guān)鍵詞]桂林旅游；旅游地生命周期；旅游市場定位

桂林是我國旅游發(fā)展最早的地區(qū)之一，從1973年國家批準(zhǔn)桂林市正式對外開放至今，桂林旅游大致經(jīng)歷了以下幾個階段：初創(chuàng)期、發(fā)展期、停滯鞏固期和二次生命周期。由于桂林旅游在中國旅游業(yè)中的重要地位，從某種意義上講，桂林旅游發(fā)展的歷程是中國旅游發(fā)展歷程的縮影。利用旅游地生命周期理論對桂林旅游進(jìn)行定位，并對其發(fā)展歷程的各階段進(jìn)行分析，可延長及提升桂林旅游地生命周期，達(dá)到促進(jìn)旅游地可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，同時也能對類似旅游地的發(fā)展起到一定的借鑒作用。

一、旅游地生命周期理論及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

(一)旅游地生命周期理論

旅游地生命周期理論是由市場營銷學(xué)中的產(chǎn)品生命周期理論不斷演化而來的，是描述旅游地演進(jìn)過程的一種理論。其概念最早由德國學(xué)者克里斯塔勒(W.Christaller，1963)在他發(fā)表的論文《對歐洲旅游地的一些思考：地區(qū)――低開發(fā)的鄉(xiāng)村――娛樂地》中提出。美國學(xué)者斯坦斯菲爾德(C.Stansfield，1978)在研究美國大西洋旅游發(fā)展時也提出了類似的概念。到目前為止，被學(xué)者們公認(rèn)并廣泛應(yīng)用的旅游地生命周期理論是由加拿大學(xué)者巴特勒(Butler，1980)提出的“S”型旅游地生命周期演化模型，主要觀點(diǎn)是旅游地演化一般要經(jīng)歷6個階段(圖1)：探索階段(exploration stage)、參與階段(involvement stage)、發(fā)展階段(development stage)、穩(wěn)固階段(con-solidation stage)、停滯階段(stagnation stage)、衰落或復(fù)興階段(decline or rejuvenation stage)，每個階段都有其標(biāo)志性特征(表1)，在衰落或復(fù)興階段有可能發(fā)生5種情況(如圖1中的曲線A、B、C、D、E)：A表示深度開發(fā)卓有成效，可促使游客在增加和市場擴(kuò)大；B表示較小規(guī)模的改造和調(diào)整，持續(xù)對資源吸引力的保護(hù)，游客量可以較小幅度地增長；c表示再調(diào)整滿足各種容量水平，可遏制游客量下滑的趨勢，使之保持在一個穩(wěn)定的水平；D表示過度利用資源導(dǎo)致的競爭能力降低會導(dǎo)致游客量顯著下降；E表示戰(zhàn)爭、瘟疫或其他災(zāi)難性事件的發(fā)生會導(dǎo)致游客量急劇下降。

(二)旅游地生命周期國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

通過研究在Annals of Tourism Research上發(fā)表的關(guān)于旅游地生命周期的論文，國外學(xué)者對旅游地生命周期的研究主要集中在以下幾個方面：(1)對Butler生命周期理論階段劃分的驗證；(2)對影響生命周期演變因素的研究，包括管理決策、其他旅游地的競爭及旅游投資者的影響等；

(3)對旅游地生命周期理論價值的評價；(4)對旅游地生命周期理論與其他理論結(jié)合的研究。

總之，國外學(xué)者對于旅游地生命周期理論進(jìn)行了廣泛而深入的研究，特別是將生命周期理論放諸具體的案例中進(jìn)行理論檢驗和分析，在一定程度上肯定或否定該理論的基礎(chǔ)上，提出自己的見解，這對生命周期理論是一種有效的補(bǔ)充。同時，通過將旅游地生命周期理論與其他理論相結(jié)合，拓寬了對該理論研究的渠道，有利于旅游地生命周期理論的進(jìn)一步發(fā)展，有利于該理論對旅游地的實(shí)踐指導(dǎo)。

國內(nèi)對于旅游地生命周期的研究相對較晚，張文(1990)發(fā)表的《對旅游區(qū)生命周期問題的看法》最早討論了旅游區(qū)生命周期問題。隨后，保繼剛在《旅游地理學(xué)》教材中首次介紹了Butler旅游地生命周期的思想，并在1995年將理論用于廣東丹霞山的開發(fā)。此后，國內(nèi)學(xué)者將關(guān)注的目光投向旅游地生命周期理論，開始對該理論進(jìn)行研究與探討。國內(nèi)學(xué)者對旅游地生命周期理論的研究主要涉及以下幾個方面：(1)對旅游地生命周期與旅游產(chǎn)品生命周期關(guān)系及辨析；(2)對旅游地生命周期影響因素研究；(3)關(guān)于延長、調(diào)整旅游地生命周期方面；(4)關(guān)于旅游地生命周期實(shí)證研究；此外，不少學(xué)者對國內(nèi)外關(guān)于旅游地生命周期方面的論文進(jìn)行了述評。

綜觀國內(nèi)關(guān)于旅游地生命周期的研究，雖然沒有國外研究成熟，但其研究內(nèi)容不斷深入、研究范圍不斷擴(kuò)大、研究成果也不斷豐富，然而由于各種原因，導(dǎo)致國內(nèi)旅游研究所需的統(tǒng)計數(shù)據(jù)缺失，很大程度上制約了學(xué)者們的研究。因此，利用旅游地生命周期理論對具體旅游地進(jìn)行生命周期各階段界定的研究較少。

二、桂林旅游地生命周期的界定

(一)桂林旅游客源市場的分析

1　桂林入境旅游的分析

桂林是我國較早對外開放的旅游城市之一，入境游一直是其旅游市場定位的核心，研究桂林的入境游對桂林旅游地生命周期的界定有重要的作用(圖2)。本文將桂林入境游按時間順序劃分為兩個階段。

第一階段：20世紀(jì)80年代到90年代后期(即1980年～1997年)。從圖2可以看出：20世紀(jì)80年代，除了1989年受北京影響，游客量急劇下降外，桂林入境旅游接待量基本呈上升趨勢；但20世紀(jì)90年代以來，桂林入境旅游的發(fā)展進(jìn)入了一個起伏波動的停滯鞏固期，無論是從各年絕對數(shù)量還是相對變化率來看，其波動幅度都比較明顯。因此，我們可以這樣認(rèn)為：桂林的入境旅游經(jīng)歷了20世紀(jì)80年代的初創(chuàng)期、發(fā)展期和20世紀(jì)90年代的停滯鞏固期后，其第一次生命周期已經(jīng)結(jié)束，將進(jìn)入二次發(fā)展期。

第二階段：20世紀(jì)90年代后期至今(即1998年至今)。經(jīng)過了20世紀(jì)90年代的停滯鞏固階段后，桂林的入境旅游又開始有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，在這一階段中，除了2003年因非典影響外，其余年份桂林入境旅游者人數(shù)都基本呈穩(wěn)步上升趨勢。其中1998年～2000年這短短的3年間，入境旅游者人數(shù)從41.29萬人次上升到95.02萬人次，增長了一倍多；2000年～2008年(除2003年非典和2008年冰雪災(zāi)害以及全球金融危機(jī)的影響)，入境旅游者人數(shù)也呈上升趨勢，但其上升的速度明顯低于1998―2000年，因此，可以得出以下結(jié)論：桂林入境旅游第二次生命周期在經(jīng)歷了1998～2000年的快速發(fā)展期后，目前仍處于發(fā)展期。

2　桂林國內(nèi)旅游的分析

20世紀(jì)80年代以來，桂林市的國內(nèi)旅游業(yè)也取得了長足的發(fā)展，國內(nèi)客源市場一直是穩(wěn)步增長。進(jìn)入20世紀(jì)90年代以后，桂林國內(nèi)客源市場繼續(xù)保持增長趨勢，但由于城市容量、其他旅游地競爭等多方面因素的作用，增長速度明顯減緩(圖3)。同

樣，對桂林國內(nèi)旅游的分析也將其分為兩個階段。

第一階段：20世紀(jì)80年代～20世紀(jì)90年代中期(即1980年～1996年)。考慮到桂林國內(nèi)旅游統(tǒng)計數(shù)據(jù)方面的缺失(1991～1994及1996年共5年，桂林國內(nèi)旅游者人數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)缺失)，本文采取比值法對該階段生命周期進(jìn)行分析，可以避免因數(shù)據(jù)缺失帶來的不便。比值法即以游客增長率的階段性變化來劃分旅游地生命周期的各個階段：如以AQ表示縱坐標(biāo)上游客量的增加，T表示橫坐標(biāo)上時間的變化，則Q／T的比值數(shù)據(jù)可供確定旅游地生命周期階段的參考：O10％時，處于發(fā)展期；-10％

第二階段：20世紀(jì)90年代后期至今(即1998年至今)。從圖4我們可以清楚的看到，除了2003年受非典的影響，桂林國內(nèi)旅游人數(shù)下降外，其余各年旅游者人數(shù)都增加，同樣用比值法來計算該階段的游客增長率，直觀觀察圖4，1998～2002年曲線斜率明顯比2004～2008年的小，故以2002年為拐點(diǎn)進(jìn)行計算，通過在桂林年鑒得到的旅游統(tǒng)計數(shù)據(jù)，1998、2002、2004和2008年桂林國內(nèi)旅游者人數(shù)分別為762.71萬人、997.37萬人、1030.66萬人和1486.83萬人，即斜率R(1998～2002年)=46.93％，R(2004～2008)=91.23％，因此，可以得出結(jié)論：桂林國內(nèi)旅游正處于第二次生命周期的快速發(fā)展期。

(二)桂林旅游地生命周期的定位

篇(3)

關(guān)鍵詞：項目生命周期 科技成果 獎勵申報 全過程管理

項目周期理論認(rèn)為任何項目從開始到結(jié)束都可以概括為項目機(jī)會分析、項目規(guī)劃、項目實(shí)施和項目后期處理四個部分，每一個階段都對應(yīng)著項目的實(shí)施情況和特定需求。本文結(jié)合項目周期理論，把科技成果獎勵申報看成一個系統(tǒng)工程進(jìn)行管理，建立了一套基于項目生命周期理論的科技成果獎勵申報的全過程管理模式。

一、項目啟動：深入一線，精選項目

科技管理人員要深入基層，到科技研究工作者工作的實(shí)驗室、研究室，與他們進(jìn)行座談，對在研的研究項目進(jìn)行深入、認(rèn)真的考察；認(rèn)真了解企業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，把握企業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，選擇合適項目進(jìn)行申報。

二、項目規(guī)劃：提前布局，有的放矢

在科技獎勵申報過程中，知識產(chǎn)權(quán)等第三方評價材料作為評價因子在評審中日益受到重視。它要求科技成果獎勵管理介入項目的全過程，在立項階段強(qiáng)化專利的申請與實(shí)施、要求重視成果報獎。其目的是為了鼓勵創(chuàng)新，進(jìn)一步把成果推向社會，并按照社會的要求將項目進(jìn)一步提升、做大做強(qiáng)。這又為新項目的爭取創(chuàng)造條件，從而實(shí)現(xiàn)科技成果管理的可持續(xù)性循環(huán)。

三、項目實(shí)施：精心準(zhǔn)備，確保質(zhì)量，力求完整，提高中獎率

1.推薦書填寫。推薦書是科技獎勵評審的基本技術(shù)文件，推薦書填寫的好壞是直接影響成果能否獲獎的重要因素，是科技成果報獎全過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。 推薦書主要內(nèi)容包括“項目簡介”、“主要科技創(chuàng)新點(diǎn)”、“第三方評價”等。

2.附件材料準(zhǔn)備。附件材料是申報書中所填寫內(nèi)容的證明文件和輔助材料，是體現(xiàn)報獎成果真實(shí)性的主要依據(jù)，主要包括專利論文等知識產(chǎn)權(quán)證明、成果鑒定證書、產(chǎn)品檢測檢驗報告、推廣應(yīng)用證明等。提供附件材料應(yīng)保證材料的齊全、真實(shí)性和權(quán)威性。

3.答辯材料的準(zhǔn)備。答辯的內(nèi)容應(yīng)做到重點(diǎn)突出、層次分明， 形成一個比較系統(tǒng)的整體。對一些研究時間長、內(nèi)容多的項目，要注意把每個階段的研究成果融會貫通，突出創(chuàng)新點(diǎn)。

四、項目后期處理：及時跟蹤，不斷完善，爭取獲得更高層次的獎勵

1.及時跟蹤和反饋。科技獎勵申報材料的上報，僅僅是報獎全過程的一個段落，還有許多工作需要去做，必須要作好獎勵上報后的跟蹤工作。主動向上級主管部門匯報報獎成果的概況及意義水平，加深他們對項目的了解，必要時及時補(bǔ)充和完善報獎材料。

2.建立獲獎項目的后評價體系。科技成果在獲得較低層次的獎勵后，要針對答辯時評審專家提出的問題，有針對性地補(bǔ)充和完善，爭取更高層次的科技獎勵。

五、總結(jié)

通過以上研究表明，科學(xué)有效的管理對提升科技成果獎勵申報成功率作用巨大，運(yùn)用項目生命周期理論研究科技成果獎勵申報具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。第一，基于項目生命周期理論的科技成果獎勵申報的全過程管理是對科技成果獎勵申報的統(tǒng)一過程結(jié)構(gòu)的描述，集成了科技成果獎勵申報管理的相關(guān)流程、活動、決策、文檔等要素，構(gòu)筑了科技成果獎勵申報管理方法的過程平臺。第二，基于項目生命周期理論的科技成果獎勵申報的全過程管理描述了項目生命周期不同階段的工作流程和主要任務(wù)，科技管理人員可以針對項目生命周期不同階段特征，準(zhǔn)確地把握各個階段的工作重點(diǎn)，理順了科技成果獎勵申報的工作流程。第三，基于項目生命周期理論的科技成果獎勵申報的全過程管理要求企業(yè)科技管理人員必須具有系統(tǒng)管理的思想。科技獎勵申報管理工作應(yīng)該貫穿于獎勵申報的全過程?？蒲泄芾聿块T作為科技活動的樞紐，對組織、協(xié)調(diào)科研活動起著重要的作用，它滲透在科研活動的每一個環(huán)節(jié)。在科研管理工作中一定要有超前意識，為項目的獲獎創(chuàng)造有利條件，提高科技成果報獎的成功率。第四，基于項目生命周期理論的科技成果獎勵申報的全過程管理在科技成果管理體系中嵌入激勵功能，使成果管理與員工激勵協(xié)同作用。全過程管理模式使得科技人員可以全程參與到科技獎勵申報，既能體現(xiàn)出企業(yè)對科技成果的重視，又激發(fā)科技人員進(jìn)行技術(shù)研發(fā)的積極性和創(chuàng)造性，對促進(jìn)企業(yè)科技進(jìn)步和成果轉(zhuǎn)化具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

[1]潘虹.成果獎勵申報工作中的若干體會[J].生命的化學(xué)，2013，33（2）：31-32

[2]王義輝. 試論如何做好科技成果報獎工作[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2009（21）：230

篇(4)

論文關(guān)鍵詞：企業(yè)生命周期，銷售量，變化趨勢，生產(chǎn)能力

 

企業(yè)生命周期理論認(rèn)為企業(yè)像生命體一樣，必定會經(jīng)歷從生到死，由盛轉(zhuǎn)衰的過程。企業(yè)生命周期一般是指企業(yè)從誕生到消亡的整個過程，可以把企業(yè)生命周期劃分為初創(chuàng)期、成長期、成熟期和衰退期。受產(chǎn)品市場競爭和行業(yè)競爭等環(huán)境的影響企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動在生命周期的不同階段具有不同的特征，因此在生命周期的不同階段企業(yè)應(yīng)該根據(jù)環(huán)境的需要合理安排組織企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動。企業(yè)生產(chǎn)能力的定位在生命周期的不同階段表現(xiàn)出不同的特征，在生命周期不同階段合理的定位企業(yè)的生產(chǎn)能力是企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營活動的基礎(chǔ)。

企業(yè)在不同生命周期下銷售量的特征

一、創(chuàng)業(yè)期企業(yè)銷售量特征分析

在企業(yè)初創(chuàng)期，企業(yè)的規(guī)模小，實(shí)力弱，企業(yè)的產(chǎn)品剛從研究和試制階段轉(zhuǎn)入小批生產(chǎn)并進(jìn)入市場試銷。企業(yè)的產(chǎn)品與市場同類產(chǎn)品相比，在經(jīng)濟(jì)、技術(shù)技能上表現(xiàn)出一定優(yōu)勢且在產(chǎn)品性能方面也有所改進(jìn)，但消費(fèi)者對新產(chǎn)品比較陌生，對產(chǎn)品的用途、特點(diǎn)、性能等方面不熟悉,缺乏全面的了解和信任，且受原有消費(fèi)習(xí)慣的影響,消費(fèi)者往往會對新產(chǎn)品持保守的態(tài)度，對新產(chǎn)品會產(chǎn)生拒絕和抵制的心理。因此，消費(fèi)者不會踴躍購買新產(chǎn)品。企業(yè)的新產(chǎn)品剛投入市場,中間商對產(chǎn)品的銷路和發(fā)展前途缺乏必要信心,往往不會大量進(jìn)貨，這使得企業(yè)產(chǎn)品的銷售渠道少，產(chǎn)品的擴(kuò)散速度慢，諸多因素造成企業(yè)在初創(chuàng)期產(chǎn)品的銷售量低下。為了擴(kuò)展銷路，企業(yè)往往投入大量的促銷費(fèi)用，對產(chǎn)品進(jìn)行宣傳，但產(chǎn)品銷售量的增長仍然比較緩慢。因此銷售量，在初創(chuàng)期企業(yè)產(chǎn)品的銷售量低下且增長速度緩慢。

二、成長期企業(yè)銷售量特征分析

在企業(yè)成長期，隨著產(chǎn)品在市場上的流通，消費(fèi)者逐漸熟悉企業(yè)的產(chǎn)品，產(chǎn)品的優(yōu)越性逐漸被消費(fèi)者認(rèn)可，產(chǎn)品對消費(fèi)者的吸引力也有所增強(qiáng)，部分消費(fèi)者開始認(rèn)牌選購，產(chǎn)品的市場需求逐漸旺盛。在成長期，企業(yè)開始樹立企業(yè)形象、塑造企業(yè)品牌，且企業(yè)在市場上有一定的知名度，這對產(chǎn)品銷售量的提高起到一定的促進(jìn)作用。在成長期，企業(yè)的生產(chǎn)活動轉(zhuǎn)為大批量生產(chǎn)，企業(yè)生產(chǎn)大量產(chǎn)品投放市場并進(jìn)行擴(kuò)大銷售，產(chǎn)品的市場滲透程度不斷提高，銷售量迅速增長論文怎么寫。

三、成熟期企業(yè)銷售量特征分析

在企業(yè)成熟期，產(chǎn)品的市場需求基本趨于飽和，需求量達(dá)到最高峰，企業(yè)產(chǎn)品比較穩(wěn)定的在市場上暢銷。在成熟期，企業(yè)內(nèi)部管理合理完善，機(jī)器設(shè)備及勞動力發(fā)揮最大的效率，企業(yè)進(jìn)入大批量生產(chǎn)，產(chǎn)品的產(chǎn)量穩(wěn)定，有大量的產(chǎn)品投入市場，購買者較多，市場普及率高，企業(yè)產(chǎn)品的銷售量增長，但增長率下降。

四、衰退期企業(yè)銷售量特征分析

在企業(yè)的衰退期，競爭者紛紛進(jìn)入市場參與競爭，同類產(chǎn)品供給量增加，市場競爭激烈。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，市場上出現(xiàn)其他性能更佳、價格更廉的產(chǎn)品，企業(yè)的產(chǎn)品開始出現(xiàn)老化，不再適應(yīng)市場需要。消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣發(fā)生改變，消費(fèi)需求迅速轉(zhuǎn)移，企業(yè)產(chǎn)品的銷售量由緩慢下降變?yōu)榧眲∠陆担a(chǎn)品處于被淘汰的階段。在衰退期，企業(yè)產(chǎn)品的銷售量急劇下滑，之后將維持在一個比較低的水平直至退出市場。

生產(chǎn)能力的選擇對企業(yè)的影響

工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)能力是指在計劃期內(nèi)，企業(yè)參與生產(chǎn)的全部固定資產(chǎn)，在既定的生產(chǎn)組織和技術(shù)水平下，在一定時期內(nèi)所能生產(chǎn)的產(chǎn)品總量，或所能加工處理的原材料總量。工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)能力反映企業(yè)的生產(chǎn)可能性,反映企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模，是企業(yè)生產(chǎn)決策的重要依據(jù)之一。企業(yè)在制定生產(chǎn)計劃應(yīng)與市場對產(chǎn)品的需求量以及生產(chǎn)能力等要素保持平衡, 這樣才能使生產(chǎn)計劃切合實(shí)際。對于工業(yè)企業(yè)而言,形成并保持合理的生產(chǎn)能力是提高企業(yè)競爭力的關(guān)鍵因素。過高或過低的生產(chǎn)能力會大大削弱企業(yè)的競爭優(yōu)勢。企業(yè)生產(chǎn)能力的高低直接影響單位產(chǎn)品的平均成本銷售量，企業(yè)在偏低的生產(chǎn)能力下進(jìn)行大量生產(chǎn)，不僅會限制產(chǎn)量，而且會提高單位產(chǎn)品的平均成本，在偏高的生產(chǎn)能力下進(jìn)行少量生產(chǎn)，雖然產(chǎn)量不會受限，但會提高單位產(chǎn)品的平均成本。當(dāng)企業(yè)生產(chǎn)能力過高時, 企業(yè)需要投人大量的資金用于購建固定資產(chǎn),且需要投入大量的資金用于設(shè)備間的協(xié)調(diào)和維持企業(yè)的正常運(yùn)營。過高的生產(chǎn)能力使得企業(yè)的固定資產(chǎn)的利用效率低下，造成企業(yè)生產(chǎn)的固定成本提高,這將導(dǎo)致企業(yè)單位產(chǎn)品的平均成本提高，使企業(yè)的利潤收縮。因此，企業(yè)的生產(chǎn)能力定位過高會增加企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)險。如果企業(yè)生產(chǎn)能力過低, 企業(yè)的生產(chǎn)速度不能滿足市場需求,企業(yè)產(chǎn)品投入市場的速度過慢，這必然導(dǎo)致企業(yè)在交貨期和交貨量方面難以滿足客戶要求，使得企業(yè)的發(fā)展受限，阻礙企業(yè)市場占有率及銷售量的提高。企業(yè)生產(chǎn)能力的高低直接影響到企業(yè)對客戶需求的反應(yīng)速度, 而且與企業(yè)產(chǎn)品的成本和經(jīng)營風(fēng)險水平直接相關(guān)。因此，合理定位企業(yè)的生產(chǎn)能力是決定企業(yè)生存與發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。

企業(yè)在不同生命周期下生產(chǎn)能力的選擇

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一、創(chuàng)業(yè)期企業(yè)生產(chǎn)能力的選擇

在初創(chuàng)期，企業(yè)產(chǎn)品的銷售量比較低且增長速度緩慢，在可預(yù)見的未來產(chǎn)品的銷售量呈比較低的水平。如果企業(yè)的生產(chǎn)能力定位過高，且充分利用企業(yè)的生產(chǎn)能力進(jìn)行生產(chǎn)，這樣企業(yè)會生產(chǎn)出大量的產(chǎn)品，但在初創(chuàng)期產(chǎn)品的銷售量比較低，因此，引發(fā)存貨的大量積壓的問題，造成企業(yè)資金周轉(zhuǎn)不暢，增加企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)險。如果企業(yè)為了減少存貨的大量積壓，以匹配市場需求量的產(chǎn)量進(jìn)行生產(chǎn)，這會使企業(yè)無法充分利用生產(chǎn)能力，造成固定資產(chǎn)的利用效率低下，這會導(dǎo)致單位產(chǎn)品平均生產(chǎn)成本提高，閑置的固定資產(chǎn)占用企業(yè)大量可支配的資金。在企業(yè)的初創(chuàng)期企業(yè)資金匱乏，缺乏融資能力和融資渠道，企業(yè)的實(shí)力比較薄弱，因此企業(yè)應(yīng)該合理的利用可支配的資金，減少初創(chuàng)期企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)險。因此，在初創(chuàng)期企業(yè)應(yīng)選擇在較低生產(chǎn)能力下進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營活動。

二、成長期企業(yè)生產(chǎn)能力的選擇

在成長期，產(chǎn)品的銷售量不斷增長，產(chǎn)品的市場份額不斷提高，且可以合理預(yù)計企業(yè)產(chǎn)品的市場份額在將來會繼續(xù)提高。因此，在成長期企業(yè)應(yīng)適當(dāng)提高生產(chǎn)能力。如果企業(yè)不能在準(zhǔn)確的時機(jī)做出擴(kuò)大企業(yè)生產(chǎn)能力的決定，則不能生產(chǎn)出足夠的產(chǎn)品用以投放市場以滿足消費(fèi)者的需求，從而會抑制企業(yè)市場份額的擴(kuò)大。企業(yè)擴(kuò)大生產(chǎn)能力后進(jìn)行大批量生產(chǎn)會使產(chǎn)品的平均單位成本下降論文怎么寫。在成長期企業(yè)往往通過擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模來降低單位產(chǎn)品的平均成本從而提高企業(yè)的市場競爭力。對于生產(chǎn)型企業(yè)，固定資產(chǎn)是企業(yè)生產(chǎn)能力的直接表現(xiàn)形式，固定資產(chǎn)投資規(guī)模在一定程度上決定企業(yè)的生產(chǎn)能力。企業(yè)擴(kuò)大生產(chǎn)能力的唯一途徑是增加對固定資產(chǎn)的投資。在成長期企業(yè)開始盈利并形成內(nèi)部積累，具有雄厚的資金和較強(qiáng)的籌資能力，因此,在成長期企業(yè)有足夠的實(shí)力保障生產(chǎn)能力的提高?？傊N售量，在成長期在市場內(nèi)外環(huán)境的作用下企業(yè)有必要提高生產(chǎn)能力，且成長期的企業(yè)有足夠的實(shí)力提高生產(chǎn)能力，因此，在成長期企業(yè)的生產(chǎn)能力會有所提高。

三、成熟期企業(yè)生產(chǎn)能力的選擇

在成熟期，市場對產(chǎn)品的需求量達(dá)到高峰，消費(fèi)者數(shù)量較多，產(chǎn)品的銷售量較高且不斷增長但增長率下降，預(yù)計未來不會較大的增長。因此，在成熟期企業(yè)應(yīng)該進(jìn)一步提高生產(chǎn)能力并維持比較高的生產(chǎn)能力，生產(chǎn)大量的產(chǎn)品投入市場以滿足消費(fèi)者的需求。在成熟期，企業(yè)的生產(chǎn)能力達(dá)到最高峰。

四、衰退期企業(yè)生產(chǎn)能力的選擇

在衰退期，產(chǎn)品的銷售量銳減直至消失。為應(yīng)對在市場內(nèi)外環(huán)境的變化，企業(yè)將會降低生產(chǎn)能力，且伴隨產(chǎn)品退出市場，企業(yè)最終將撤銷生產(chǎn)線。

在生命周期不同階段合理的定位企業(yè)的生產(chǎn)能力對企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營活動來說尤為重要。企業(yè)應(yīng)根據(jù)在生命周期不同階段市場需求等因素的變化合理定位企業(yè)的生產(chǎn)能力。當(dāng)需求旺盛時，企業(yè)要及時提高生產(chǎn)能力，以滿足需求的增長；當(dāng)需求不足時，企業(yè)要縮小規(guī)模，避免生產(chǎn)能力過剩，盡可能減少損失。結(jié)合企業(yè)在生命周期的各個階段的特征，并隨環(huán)境的變化而調(diào)整企業(yè)的生產(chǎn)能力，能夠幫助實(shí)現(xiàn)資本增值并實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)、健康發(fā)展。

篇(5)

郭國慶教授是我國市場營銷學(xué)界的權(quán)威人士，是中國本土營銷理論體系的創(chuàng)建者和基本理論派領(lǐng)軍人物。他推動“營銷”一詞首次寫進(jìn)政府文件，將中國營銷理論的地域視野從本土市場拓展到國際市場。針對“當(dāng)今市場營銷界亟待澄清的十大問題”，郭教授在講座中采用設(shè)問的方式，提出懸念，極大地提高了聽眾興趣，激起陣陣掌聲。

一、有赫杰奇這個人嗎？

許多營銷人士都認(rèn)為世界上第一本營銷教材出自哈佛大學(xué)的赫杰奇之手。其實(shí)，營銷學(xué)界、哈佛大學(xué)的學(xué)者名錄上沒有這個名字。最早的營銷學(xué)是從經(jīng)濟(jì)學(xué)脫胎而來的，是用經(jīng)濟(jì)的方法來研究營銷。

世界上許多營銷界的經(jīng)典作家的著作中也從未提起過赫杰奇這個人的存在。

二、 市場的內(nèi)涵應(yīng)包括供應(yīng)商、 分銷商和競爭者嗎？ 許多學(xué)者認(rèn)為，市場的內(nèi)涵應(yīng)該擴(kuò)展為供應(yīng)商、分銷商和競爭者，理由有兩點(diǎn)：

（1）過去的營銷對象是客戶，而現(xiàn)在不僅僅包括客戶， 而且還包括供應(yīng)商、 分銷商和競爭者。

（2） “市場導(dǎo)向”是指企業(yè)要關(guān)注外部需求者和競爭者的信息，并使這些信息在企業(yè)內(nèi)部有效溝通，進(jìn)而作出正確反映的過程。郭教授認(rèn)為， 營銷學(xué)是站在賣主的立場上來研究賣者怎樣更好地滿足購買者的需要，它對市場的界定是某種產(chǎn)品或服務(wù)、所有潛在和現(xiàn)實(shí)購買力的結(jié)合。市場是既要有購買力又要有購買欲望的人， 所以我們不能把市場的內(nèi)涵擴(kuò)展為供應(yīng)商、分銷商和競爭者，但是企業(yè)還是要兼顧三者的利益的。

三、營銷和營銷管理一樣嗎？

現(xiàn)在，不少人認(rèn)為“營銷”和“營銷管理”沒有區(qū)別，其實(shí)不然。 “營銷”是指一系列的活動過程，而“營銷管理”則是對營銷活動的規(guī)劃、組織、實(shí)施和控制。 “營銷學(xué)”是許多學(xué)科的學(xué)生學(xué)習(xí)的，而“營銷管理”則是管理學(xué)、營銷學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的。二者是不同的。

四、營銷有無好壞之分？ 曾在一檔電視節(jié)目中，一位廣告策劃人認(rèn)為，營銷沒有好壞之分，不管策劃的廣告是否講究誠實(shí)守信、是否符合社會倫理道德，只要能夠讓企業(yè)賺錢，能夠給市場留下深刻印象，這樣營銷的目的也就達(dá)到了。

郭教授嚴(yán)肅指出，這種觀點(diǎn)是十分錯誤的。營銷是有好壞之分的，做營銷應(yīng)盡到一定的社會責(zé)任，講究誠實(shí)守信，遵守社會的倫理道德。

五、4C能代替4P嗎？ 目前，學(xué)術(shù)界和營銷界正流行一個觀點(diǎn)，那就是現(xiàn)在主導(dǎo)的4P要會被逐漸趨於流行的4C取代。

1989 年勞特朋提出的“4C”營銷理論，順應(yīng)和適應(yīng)了現(xiàn)階段的消費(fèi)者的需要，可以說是營銷理論的一次進(jìn)步和發(fā)展。4C 想要取代4P并非易事，但是值得注意的是，整合營銷傳播表現(xiàn)出營銷理論框架中重心的轉(zhuǎn)移。

六、BCG矩陣中，分界線是固定不變的嗎？

BCG 矩陣即波士頓矩陣，是對企業(yè)業(yè)務(wù)進(jìn)行評價分類的方法之一。在這個矩陣中，市場增長率可用銷售增長率來代替。相對市場占有率是用來測量一個企業(yè)的SBU增長率的。在BCG 陣營中，分界線并不是固定不變的，而是不斷變化的。

七、 產(chǎn)品生命周期理論就那么完美嗎？ 產(chǎn)品生命周期理論不是十全十美的，本身有一定缺陷：

（1）產(chǎn)品生命周期的界定還不清楚；

（2）典型的生命周期有四個階段，而現(xiàn)實(shí)中許多產(chǎn)品難以確定它到底屬于產(chǎn)品生命周期哪一階段；

（3）產(chǎn)品生命周期理論直接用來指導(dǎo)企業(yè)經(jīng)營是不實(shí)用的；

（4）產(chǎn)品生命周期的四個階段的劃分是相對的，比如一件產(chǎn)品，在城市可能處于衰退期，在農(nóng)村則可能處于成熟期。

八、 新產(chǎn)品的采用和擴(kuò)散是一回事嗎？ 許多教材把新產(chǎn)品的采用等同于新產(chǎn)品的擴(kuò)散，其實(shí)二者是不同的。遍性的規(guī)律，提出系統(tǒng)性的理論闡釋，如音系學(xué)中的“優(yōu)選論” （op ti m alit y t h eory）等。這是境界最高的一種創(chuàng)新。冉教授強(qiáng)調(diào)，絕大部分研究者達(dá)不到這樣的學(xué)術(shù)境界。

（2）后續(xù)創(chuàng)新。

（a)對前人的研究成果，如對理論或模式，進(jìn)行局部修正、補(bǔ)充、發(fā)展，并得到人們的認(rèn)可與推廣，如“新格賴斯理論”就是在格賴斯理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。

（b）運(yùn)用前人所提出的某一語言學(xué)理論，去解釋前人未解釋過的語言現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)前人未發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。

（3）引進(jìn)創(chuàng)新。語言學(xué)研究離不開引進(jìn)國外的語言學(xué)理論，或相鄰學(xué)科的理論。引進(jìn)后存在兩種可能：

（a）照搬/直接運(yùn)用，用來研究漢語、研究中國的外語學(xué)習(xí)與外語教學(xué)等，最后有所發(fā)現(xiàn)；

（b）引進(jìn)的國外理論，但根據(jù)漢語現(xiàn)象，或針對中國學(xué)生的特征，對該理論進(jìn)行局部改造，如廣外推行的“交際教學(xué)法” 。

（4）集成創(chuàng)新。

（a）在自我研究成果的基礎(chǔ)上，長期不斷完善、補(bǔ)充，最后產(chǎn)生提出影響的語言學(xué)理論，如語用學(xué)的“關(guān)聯(lián)理論”；

（b） （吸收）他人研究成果的基礎(chǔ)上，提出有影響的語言學(xué)理論，如“禮貌原則” （Leech）就是在“合作原則” （G ri ce） 基礎(chǔ)上提出的，為了拯救合作原則，補(bǔ)充解釋上的不足。冉教授認(rèn)為，一般的研究者基本上是二、三兩種創(chuàng)新方式。四種精神：

（1）追溯反思精神。對現(xiàn)存的一些語言學(xué)理論、模式或其他成果，要學(xué)會進(jìn)行反溯式的思考。這是一個從結(jié)果入手的思索過程。 該過程可幫助我們進(jìn)一步認(rèn)識所反思的語言學(xué)理論或某一成果，加深理解，發(fā)現(xiàn)其問題或其不完備的地方，否則就難以有深入的發(fā)現(xiàn)，也不可能有創(chuàng)新。

（2）追問疑團(tuán)精神。研究的觸發(fā)往往始于對某些語言現(xiàn)象的說法所產(chǎn)生的疑團(tuán)/疑問/懷疑。有了疑問/疑團(tuán)，就會促使大家進(jìn)行追問，尋找相關(guān)研究，比如進(jìn)行文獻(xiàn)搜索，尋找對該疑團(tuán)的研究成果與不足/缺陷并在此基礎(chǔ)上，促使我再思考，尋求事實(shí)，邏輯證明。這一個過程是從懷疑走向肯定、從不確定走向確定的過程。

（3）學(xué)術(shù)對話精神 。追反思和追問疑團(tuán)主要是我們自己與自己所進(jìn)行的對話，然而學(xué)術(shù)研究具有一定的學(xué)術(shù)范圍、學(xué)術(shù)同行。因而，追溯反思和追問疑團(tuán)還應(yīng)該與學(xué)術(shù)同行進(jìn)行對話、商榷。該過程就需要將自己的思路進(jìn)行系統(tǒng)的整理，準(zhǔn)備必要的論點(diǎn)、論據(jù)、 語料等，然后展開與同行之間的交流與討論。

（4）堅持不懈精神 。

做研究是一個長期進(jìn)行專業(yè)知識積累的過程，同時還要勤于筆耕。只要長期堅持不懈，就一定能有所成就，一定能著書立說。需要一定時間之后才能見分曉，有的人沒有堅持，最后即使給了時間，也寫不出文章。

四個注意：冉教授提醒教師，重視學(xué)術(shù)研究就應(yīng)該注意以下方法：

（1）注意盡早明確學(xué)術(shù)方向；

（2）注意吸收新知識和新成果并且常讀研究性論文和新書 ；

（3） 注意用心收集日常語言現(xiàn)象——身邊、報紙、電視／電影、網(wǎng)絡(luò)等；

(4）注意發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)現(xiàn)象并提出研究問題。五個要點(diǎn):談到教師普遍關(guān)心的的論文寫作時，冉教授詳細(xì)說明五要點(diǎn)：

（1）選題要新——題目要能吸引眼球；

（2）立題要小——做到小題大做；明確研究問題和所依據(jù)的主要現(xiàn)象／語料；

（3）明確寫作順序——文獻(xiàn)綜述，提出具體的討論問題／假設(shè)、實(shí)驗／基于語料的分析與討論；

（4）得出結(jié)論與總結(jié)；文末列出注釋和參考文獻(xiàn)；

（5）精練文字， 反復(fù)修改。 冉教授還引用合格和不合格論文摘要實(shí)例，具體說明論文摘要的寫作要點(diǎn)和方法。

篇(6)

（一）壟斷優(yōu)勢理論1960年美國學(xué)者斯蒂芬·海默在其博士畢業(yè)論文《國內(nèi)企業(yè)的國際化經(jīng)營：對外直接投資的研究》中首次提出壟斷優(yōu)勢理論，壟斷優(yōu)勢理論產(chǎn)生于美國對外直接投資如火如荼的年代，該理論認(rèn)為對外投資的根本原因在于市場的不完全性，市場的不完全性主要是由規(guī)模經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)品市場、生產(chǎn)要素市場以及國與國之間貿(mào)易壁壘等因素造成的。而通過壟斷則可以帶來市場壟斷優(yōu)勢、生產(chǎn)壟斷優(yōu)勢以及規(guī)模經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢。該理論改變了以往人們對跨國投資就是僅僅追求經(jīng)營利潤的固有看法，追求持續(xù)的壟斷優(yōu)勢才是對外投資的最重要目的，該理論也因此成為了對外投資的基礎(chǔ)理論之一。該理論的貢獻(xiàn)在于突破了傳統(tǒng)國際貿(mào)易理論的框架，深入闡述了壟斷優(yōu)勢在促進(jìn)企業(yè)對外投資方面所起的作用，但是該理論在解釋產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移方向，以及在指導(dǎo)發(fā)展中國家開展對外投資方面還存在不足。

（二）產(chǎn)品生命周期理論產(chǎn)品生命周期理論是由美國學(xué)者雷蒙德·弗農(nóng)在其1966年所著《產(chǎn)品周期中的國際投資與國際貿(mào)易》一文中首次提出。該理論從側(cè)面闡述了國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因，該理論將產(chǎn)品的生命周期劃分為導(dǎo)入期、成長期、穩(wěn)定期以及衰退期四個階段，當(dāng)產(chǎn)品處于導(dǎo)入期以及成長期時，產(chǎn)品呈現(xiàn)出典型的技術(shù)密集特征，擁有該產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)的國家具有壟斷優(yōu)勢，生產(chǎn)此種產(chǎn)品時基本不用考慮地理位置等影響產(chǎn)品成本的相關(guān)因素，生產(chǎn)商一般都采取用本國生產(chǎn)，出口國外的模式。當(dāng)產(chǎn)品生命周期進(jìn)入穩(wěn)定階段時，產(chǎn)品的國內(nèi)市場增長空間變得極為有限，擁有該產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)的企業(yè)為了開拓新的市場就會選擇技術(shù)轉(zhuǎn)讓或者國外建廠的方式來提升產(chǎn)品銷量，這就會在客觀上帶來國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，但是這里所談到的國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移需要具備幾個條件，一是該國家或者該國家所在的區(qū)域范圍內(nèi)要有廣闊的市場空間，二是該地區(qū)具有一定的技術(shù)水平，可以順利的進(jìn)行該產(chǎn)品的生產(chǎn)，三是在該地區(qū)進(jìn)行生產(chǎn)要能夠有效降低產(chǎn)品的生產(chǎn)成本。當(dāng)產(chǎn)品生命周期進(jìn)入衰退階段時，技術(shù)優(yōu)勢已經(jīng)不復(fù)存在，產(chǎn)品的同質(zhì)化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，產(chǎn)品競爭優(yōu)勢的建立主要依賴于產(chǎn)品成本的降低，這就進(jìn)一步的促進(jìn)產(chǎn)業(yè)向具有更低生產(chǎn)成本的地區(qū)轉(zhuǎn)移，在該地區(qū)生產(chǎn)的產(chǎn)品再被返銷到技術(shù)輸出國市場。該理論通過將產(chǎn)品的生命周期理論引入到國際資本流動過程中，動態(tài)的分析了產(chǎn)品生命周期理論對資本流動的促進(jìn)作用，該理論為企業(yè)進(jìn)行跨國投資時機(jī)選擇做出了一個明確的界定。但是產(chǎn)品生命周期理論卻無法解釋并不具有技術(shù)優(yōu)勢的國家的對外投資行為，同時也無法解釋產(chǎn)品尚未進(jìn)入穩(wěn)定以及衰退期就進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的行為。

（三）國際生產(chǎn)折衷理論英國學(xué)者鄧寧于1977年在《貿(mào)易，經(jīng)濟(jì)活動的區(qū)位和跨國企業(yè)：折衷理論方法探索》一文中首次提出了國際生產(chǎn)折衷理論。該理論認(rèn)為國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移取決于所有權(quán)優(yōu)勢、內(nèi)部化優(yōu)勢以及區(qū)位優(yōu)勢，所有權(quán)優(yōu)勢往往來自兩個方面，一是規(guī)模經(jīng)濟(jì)導(dǎo)致的優(yōu)勢，一是企業(yè)占有的無形資產(chǎn)帶來的優(yōu)勢，這包括技術(shù)、品牌等方面。內(nèi)部化優(yōu)勢是指企業(yè)憑借所有權(quán)優(yōu)勢降低交易成本的能力，企業(yè)擁有內(nèi)部化優(yōu)勢的原因在于外部市場的失效，主要原因是因為貿(mào)易壁壘、交易渠道不暢以及市場信息不對稱等。區(qū)位優(yōu)勢是指東道國在地理位置、自然資源、政治經(jīng)濟(jì)制度等方面的優(yōu)勢，投資國只能被動的加以接受或者利用區(qū)位優(yōu)勢而不能被改變區(qū)位優(yōu)勢。該理論認(rèn)為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移要綜合比較所有權(quán)優(yōu)勢、內(nèi)部化優(yōu)勢以及區(qū)位優(yōu)勢，這樣才能帶來充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的優(yōu)勢。國際生產(chǎn)折衷理論克服了傳統(tǒng)對外投資理論只注重資本流動的不足，通過將區(qū)位選擇、對外貿(mào)易、內(nèi)部交易等幾個方面結(jié)合起來，為研究國際資本流動開辟了一個嶄新的領(lǐng)域，但是盡管該理論汲取了諸多有關(guān)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移理論的優(yōu)點(diǎn)，但是卻僅僅是從微觀層面以及靜態(tài)層面對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移進(jìn)行研究，缺乏宏觀以及動態(tài)的分析。

篇(7)

[關(guān)鍵詞]CDIO 理論基礎(chǔ)

CDIO模式是國外高等工科教育的一種創(chuàng)新模式。CDIO是構(gòu)思(Conceive)、設(shè)計(Design)、實(shí)現(xiàn)(Implement)、運(yùn)作(Operate)四個英文單詞的縮寫,作為工程教育改革的創(chuàng)新工具,CDIO框架提供了面向?qū)W生的教育,即強(qiáng)調(diào)在構(gòu)思-設(shè)計-實(shí)現(xiàn)-運(yùn)行中現(xiàn)實(shí)世界的系統(tǒng)和產(chǎn)品過程中,來學(xué)習(xí)工程的理論和實(shí)踐,其理論依據(jù)如下:

一、環(huán)境與系統(tǒng)理論

一般地說,環(huán)境即系統(tǒng)周圍的這樣一些對象的總和,它們的屬性和變化將影響系統(tǒng),同時系統(tǒng)的屬性和變化亦將影響到它們,這種影響是通過輸入和輸出的作用實(shí)現(xiàn)的。豪爾(1962)在討論現(xiàn)代設(shè)計的基本策略時指出:“我們不是簡單地設(shè)計一個將被引進(jìn)環(huán)境的系統(tǒng),而是要揭示環(huán)境是如何制約它的。實(shí)質(zhì)上,設(shè)計的成敗由系統(tǒng)達(dá)到的適應(yīng)性,即它與環(huán)境協(xié)調(diào)的程度來衡量?！卑聪到y(tǒng)方式的要求,研究高職工程教育的種種問題,如高職空調(diào)工程技術(shù)技能的學(xué)習(xí),均需從環(huán)境入手,采取由外(環(huán)境)而內(nèi)(系統(tǒng))的路線。CDIO 方法的第一準(zhǔn)則就是把工程教育重新置入工程實(shí)踐環(huán)境―――即產(chǎn)品、流程和系統(tǒng)的開發(fā)和使用中去。查建中等人認(rèn)為,構(gòu)思-設(shè)計-實(shí)施- 操作不應(yīng)該成為教育的內(nèi)容,而應(yīng)當(dāng)被視為獲得這些內(nèi)容的工具和環(huán)境。因此,CDIO作為工程教育的環(huán)境完全相符環(huán)境與系統(tǒng)理論。

二、生命周期理論

美國哈佛大學(xué)教授雷蒙德•費(fèi)農(nóng)認(rèn)為:產(chǎn)品生命是指市場上的營銷生命,產(chǎn)品和人的生命一樣,要經(jīng)歷形成、成長、成熟、衰退這樣的周期。CDIO則強(qiáng)調(diào)在構(gòu)思(Conceive)-設(shè)計(Design)-實(shí)現(xiàn)(Implement)-運(yùn)行(Operate)現(xiàn)實(shí)世界的系統(tǒng)和產(chǎn)品過程中,來學(xué)習(xí)工程的理論和實(shí)踐。構(gòu)思-設(shè)計-實(shí)現(xiàn)-運(yùn)行,這是一個完整的環(huán)節(jié),也是工程活動的一個完整的生命周期。它要求我們所培養(yǎng)出來的工程人才都能精通這四個環(huán)節(jié)。在應(yīng)用型人才系列中,應(yīng)用型工程本科教育重在培養(yǎng)“能夠把技術(shù)原理轉(zhuǎn)化為工程設(shè)計、工藝流程、運(yùn)行決策的人才”,而工程類高職高專教育則重在培養(yǎng)“能夠運(yùn)用治理技能或操作技能,把工程設(shè)計、規(guī)劃、決策變換為物質(zhì)形態(tài)或?qū)ι鐣a(chǎn)生具體作用的人才”。因此,無論是對本科院校還是高職院校的工程教育,從生命周期理論來看,CDIO這一創(chuàng)新性的改革模式同樣值得高職類工程教育借鑒。

三、知行合一理論

中國古代哲學(xué)家認(rèn)為,不僅要“知”即認(rèn)識認(rèn)識,而且應(yīng)注重“行”即實(shí)踐,只有把“知”和“行”統(tǒng)一起來,才能稱得上“善”。知行合一理論應(yīng)用于高等工程教育,便是要求全校師生員工既要追求真理、善于學(xué)習(xí),又要勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新,理論與實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷創(chuàng)造,運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題(唐良奇,2009)?！爸泻弦弧弊鳛橐环N教學(xué)理念,在強(qiáng)調(diào)“知”(理論)的同時,也要強(qiáng)調(diào)“行”(實(shí)踐)、堅持理論與實(shí)際相結(jié)合,既要著力于人才培養(yǎng)模式的理論研究、框架謀劃、方案制訂,更要注重結(jié)合實(shí)際,強(qiáng)調(diào)實(shí)用,付諸實(shí)踐,取得實(shí)效。CDIO理念在強(qiáng)調(diào)學(xué)生重視學(xué)習(xí)理論以強(qiáng)調(diào)構(gòu)思與設(shè)計的同時,同時也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的技術(shù)技能、實(shí)踐能力與職業(yè)態(tài)度等,可以說很好地體現(xiàn)了知行合一的思想。

四、價值鏈理論

哈佛大學(xué)商學(xué)院教授邁克爾•波特提出過一個所謂“價值鏈”(Value Chain)概念,用以概括企業(yè)內(nèi)部所有創(chuàng)造價值的活動過程。波特認(rèn)為,“每一個企業(yè)都是在設(shè)計、生產(chǎn)、銷售、配送和輔助其產(chǎn)品的過程中進(jìn)行種種活動的集合體。集合體的所有這些活動可以用一個價值鏈表達(dá)。” CDIO包含四個階段事實(shí)上是與企業(yè)內(nèi)部所有創(chuàng)造價值的活動過程“價值鏈”(Value Chain))是一致的。比如,價值鏈集合體中的“設(shè)計”涵蓋了CDIO前兩階段即“構(gòu)思”與“設(shè)計”,包括定義需求與技術(shù),考慮戰(zhàn)略與規(guī)章制度,開發(fā)概念、構(gòu)架與商業(yè)案例以及描述將被實(shí)現(xiàn)的計劃、草案和運(yùn)算法則;價值鏈集合體中的“生產(chǎn)”過程對應(yīng)于CDIO第三階段中的“實(shí)現(xiàn)”,即把設(shè)計階段的計劃等轉(zhuǎn)化成真正的產(chǎn)品,包括制造、編譯、測試和驗證;價值鏈集合體中關(guān)于“銷售、配送和輔助其產(chǎn)品的過程”則對應(yīng)于CDIO的最后一個階段“運(yùn)行”,即使用實(shí)現(xiàn)的產(chǎn)品來達(dá)到想要的價值,包括維護(hù)、演進(jìn)、服務(wù)等。

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