序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇初中女生的教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、初中女生的心理健康問題

初中女生的心理健康問題中最為突出的是人際關(guān)系、學(xué)習(xí)、青春期問題，現(xiàn)試述如下：

1. 同學(xué)間的關(guān)系問題。初中女生內(nèi)心有強(qiáng)烈的交友需要，但由于一些女生心胸狹隘及缺乏相應(yīng)的人際交往技巧，表現(xiàn)為孤獨(dú)、同學(xué)關(guān)系不融洽、小團(tuán)體內(nèi)拉幫結(jié)派等現(xiàn)象。

2.與父母關(guān)系的問題。由于與父母缺乏相互理解及溝通不當(dāng)，加上初中女生個(gè)性嬌氣、叛逆，往往造成親子關(guān)系緊張。

3.與教師的關(guān)系問題。初中女生心理特別脆弱、敏感，更希望得到教師的關(guān)心和理解。她們往往會產(chǎn)生老師偏心、不公平、不關(guān)心自己等錯(cuò)誤的認(rèn)知，以及感到失落，沒有歸屬感。

4.學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，競爭激烈，父母的期望值過高，許多學(xué)校片面追求升學(xué)率，考試排名，題海戰(zhàn)術(shù)，違反心理健康原則的教育方法和教學(xué)手段。一方面，使學(xué)生的心理整天處于超負(fù)荷的高度緊張狀態(tài)之中，致使學(xué)生出現(xiàn)一些異常的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣；另一方面，對分?jǐn)?shù)的錯(cuò)誤看法給學(xué)生的心理造成了很大的壓力。

5.青春期心理問題是初中女生心理困擾中較為又一普遍而又嚴(yán)重的問題。初中階段，性器官漸漸發(fā)育，性意識也慢慢成熟。此時(shí)，女生主要表現(xiàn)為性情多愁善感，容易產(chǎn)生青春期閉鎖心理。另外，初中學(xué)生開始對異性出現(xiàn)好奇與向往，在教育引導(dǎo)不及時(shí)不得力的情況下，女生更容易涉足早戀。

綜上，由于初中女生情感脆弱，且敏感多疑，在人際關(guān)系問題、早戀問題、學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面產(chǎn)生的心理沖突比男生更為突出。因此，我們尤其要正確認(rèn)識初中女生的心理問題，采取切實(shí)有效的策略，實(shí)施心理健康教育。

二、初中女生心理健康的策略

根據(jù)心理健康教育的基本原則，針對初中女生的生理心理特征，教師和家長必須引導(dǎo)她們正確認(rèn)識身心發(fā)展特點(diǎn)，掌握解決心理問題的方法和技巧，從而使其具有良好的心理和社會適應(yīng)能力。

1.開展心理輔導(dǎo)，提高心理承受能力

初中女生產(chǎn)生這些心理困擾，既與社會、家庭、學(xué)校教育有關(guān)，又與她們自身生理發(fā)展有關(guān)，如學(xué)習(xí)競爭加劇，青春期的生理心理變化所造成的煩惱與憂慮，以及部分教師、家長不正確的教育觀念造成的心理壓力等。這些都需要初中女生有較強(qiáng)的心理調(diào)節(jié)能力。

心理輔導(dǎo)是針對學(xué)生的生理心理特征，消除其不利于心理發(fā)展的因素，培養(yǎng)其健全的和諧的心理品質(zhì)，使其主動(dòng)調(diào)整在其發(fā)展過程中出現(xiàn)的一系列心理問題，以積極的態(tài)度去對待自己的心理沖突。只有她們心理素質(zhì)得到提高，才能自覺克服、糾正其心理困擾。對初中女生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，可以通過兩種途徑：其一是把心理輔導(dǎo)課程化。教給她們一些自我調(diào)控的方法，正確認(rèn)識已有的困擾或障礙；其二是組織心理輔導(dǎo)活動(dòng)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)與咨詢，以及在日常教育教學(xué)活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容。

2.積極關(guān)注，激發(fā)學(xué)生心智潛能

要消除初中女生的學(xué)習(xí)困擾，首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，建立起學(xué)習(xí)的自信心。大多數(shù)女生認(rèn)為學(xué)習(xí)成績不好是由于自己能力不夠或智力低下造成的，這就嚴(yán)重地挫傷其學(xué)習(xí)自信心，失去了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有較強(qiáng)的自信心往往能激發(fā)其智力活動(dòng)，使其智力活動(dòng)的水平達(dá)到最佳狀態(tài)。所以，教學(xué)活動(dòng)中，要多采用鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、期待、肯定等評價(jià)方式積極關(guān)注學(xué)生，以建立自信心，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。初中女生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重很大一部分原因是心理負(fù)擔(dān)過重，只要加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)，傳授學(xué)習(xí)方法和策略，其負(fù)擔(dān)過重問題就會得到解決。

3.引導(dǎo)健康情感，鼓勵(lì)學(xué)生正常交往，

篇(2)

關(guān)鍵詞：農(nóng)村寄宿制；初中女生；心理健康；疏導(dǎo)策略

為了適應(yīng)農(nóng)村人口居住分散的特點(diǎn)，解決學(xué)生上學(xué)不便的問題，保證農(nóng)村適齡兒童順利地完成義務(wù)教育，農(nóng)村寄宿制學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。初中義務(wù)教育階段屬于學(xué)生青春期發(fā)育的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，青少年的人生觀、價(jià)值觀處于逐步形成的階段，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、情緒調(diào)控等方面會遇到各種各樣的心理困惑和問題。但農(nóng)村地區(qū)許多家長文化程度低、觀念滯后，對青春期學(xué)生，特別對青春期女生心理健康教育缺乏正確的認(rèn)知引導(dǎo)，從而導(dǎo)致她們的心理健康教育處于缺位狀態(tài)。因此，對農(nóng)村寄宿制初中女生青春期心理健康狀況的研究具有十分重要的地位和意義。

一、研究農(nóng)村寄宿制初中女生青春期心理健康的意義和目標(biāo)

1.現(xiàn)實(shí)意義

農(nóng)村寄宿制初中女生青春期心理健康狀況研究是關(guān)懷關(guān)愛女生健康成長，為終身健康奠定良好基礎(chǔ)的重要舉措。通過探索正確的方法和有效的手段，開展健康、科學(xué)、合理的心理健康教育，能幫助初中女生正確面對青春期生理、心理上出現(xiàn)的變化，養(yǎng)成正確、健康的生活方式，幫助她們正確對待男女生之間的友誼，從而保護(hù)并引導(dǎo)其健康成長。步入青春期的廣大農(nóng)村女生必將扮演未來育齡婦女的角色，對她們做好青春期心理健康宣傳教育，也

是以后開展好計(jì)劃生育工作的關(guān)鍵，是提高人口素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

2.預(yù)期目標(biāo)

以學(xué)校女生為對象，研究農(nóng)村寄宿制初中女生青春期普遍存在的心理健康問題；分析她們可能出現(xiàn)或已經(jīng)出現(xiàn)的心理困惑和問題；探索學(xué)校、社會、家庭三位一體的解決她們心理健康問題的途徑；幫助她們正確地掌握青春期知識；引導(dǎo)她們加強(qiáng)青春期自我保護(hù)意識及與異性正常交往的能力；逐步形成農(nóng)村寄宿制初中女生青春期心理健康疏導(dǎo)的新方法和新途徑。

二、研究農(nóng)村寄宿制初中女生青春期心理健康的方法

1.問卷調(diào)查法

對寄宿女生在校學(xué)習(xí)情況、生活自理能力、同學(xué)交往、青春期衛(wèi)生健康認(rèn)知度等狀況進(jìn)行問卷調(diào)查，記錄和整理調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的心理健康問題。

2.觀察分析法

觀察并記錄所在班級女生上課時(shí)的表現(xiàn)，與師生交往時(shí)的表現(xiàn)，在宿舍生活自理能力的表現(xiàn)，與舍友相處方面的表現(xiàn)。對其中性格孤僻、不合群，缺乏自理能力的女生要多留心觀察并及時(shí)分析歸因。

3.走訪調(diào)查法

走訪部分女生家庭，特別是單親和進(jìn)城務(wù)工人員的家庭，了解家長對女生成長階段的心理教育及采取的措施。

4.個(gè)案分析法

對調(diào)查階段發(fā)現(xiàn)的有心理健康問題的女生要進(jìn)行針對性的心理輔導(dǎo)，跟蹤記錄其發(fā)展?fàn)顩r。

5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

總結(jié)適合農(nóng)村寄宿制初中女生心理健康教育的方法，形成成熟的教育資源；對研究過程中出現(xiàn)的不成熟、甚至失敗的教訓(xùn)作為典型案例記錄在冊。

三、農(nóng)村寄宿制初中女生青春期心理健康的疏導(dǎo)策略

1.開展心理健康咨詢

建立心理輔導(dǎo)室，開展心理健康咨詢活動(dòng)，疏導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的心理問題。教師的疏導(dǎo)應(yīng)建立在對學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)的基礎(chǔ)上，始終遵循愛的原則。談話時(shí)不能有成見或偏見，要耐心地傾聽，互換心理位置，設(shè)身處地地從青少年的處境去體察問題和感受，理解他們的思想和感情。

2.設(shè)立“知心姐姐信箱”

學(xué)校心理輔導(dǎo)老師同時(shí)擔(dān)任知心姐姐的角色，為了避免有些不方便與學(xué)生面對面交談的問題，或當(dāng)面詢問因緊張或其他原因說不清楚的情況，對學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的煩惱、問題可以通過書信交流的方式，給予安慰或解答，進(jìn)行健康平等的交流。

3.舉辦女生心理健康知識講座

針對寄宿制女生對女性生理、心理知識基本處于不了解的認(rèn)知程度，定期舉辦女生心理健康知識講座。通過大量的典型事例，以圖文并茂的多媒體教學(xué)課件演示和老師的講解，為女學(xué)生順利度過青春期提供理論指導(dǎo)。

4.建立家校溝通協(xié)調(diào)機(jī)制

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，雖然寄宿制學(xué)校的學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)校度過，但雙休日及寒暑假期學(xué)生與家長還是相處較多。學(xué)校應(yīng)把對家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)作為一種責(zé)任，以此讓學(xué)校教育、家庭教育有機(jī)整合，共同完成對學(xué)生的培養(yǎng)。我們可以通過在家長會上作心理健康的講座、親子對話等方式加深家長對心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，增進(jìn)家長與孩子的情感交流，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成，讓學(xué)校和家庭共同處理學(xué)生的心理健康問題。

在提倡學(xué)生全面發(fā)展的今天，我們不能忽視農(nóng)村寄宿制初中女生青春期心理健康狀況的研究。了解和把握青春期的心理健康狀況和心理健康問題，有助于收集、分析疏導(dǎo)策略和整理農(nóng)村初中女生青春期個(gè)性心理特征和心理傾向，為她們心理健康教育的理論研究提供新的素材和經(jīng)驗(yàn)，以便促進(jìn)她們心理更平穩(wěn)地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇(3)

【關(guān)鍵詞】初中女生；體育興趣；體育教學(xué)；體育課；教師

1 前言

興趣是優(yōu)化教學(xué)取得教育效果的重要因素。在初中體育教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分女生不喜歡上體育課、不喜歡活動(dòng)，有時(shí)還會找出很多理由請假、見習(xí)，甚至逃課。為什么會出現(xiàn)此種情況？原因何在？如何克服？就初中女生體育課興趣不高的現(xiàn)狀及成因，我進(jìn)行了調(diào)查、分析，并在此基礎(chǔ)上提出解決這一問題的對策。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

我校初中女生共1332人。共發(fā)放問卷600份 ，回收600份，問卷回收率100% 。

2.2 研究方法

問卷調(diào)查法、訪問法、觀察法等。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 初中女生體育課興趣的現(xiàn)狀

安平二中女生體育課興趣調(diào)查情況

從表中數(shù)據(jù)可以看出：大部分女生（62%）對體育課不大感興趣，她們不會積極主動(dòng)的要求上課，學(xué)習(xí)欲望不高；而不喜歡上體育課的比例為6%，這部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)欲望，掌握動(dòng)作慢，怕臟怕累也怕動(dòng)，這類學(xué)生一有機(jī)會就會偷懶，她們處于完全的被動(dòng)狀態(tài)，且隨著年級的升高厭學(xué)比例也隨之升高。

3.2 影響初中女生體育課興趣的因素分析

3.2.1 生理因素

初中女生已進(jìn)入青春期，她們的身體形態(tài)、機(jī)能的代謝功能都日漸完善，生理功能出現(xiàn)了質(zhì)的變化，但循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能和肌肉力量較薄弱。女生靠增加心跳次數(shù)來彌補(bǔ)小于男生的每分輸出量，且紅細(xì)胞數(shù)量與血紅蛋白含量均低于男生。這些都是限制女生耐力能力提高的因素。女生的胸廓、胸圍、呼吸差均小于男生，呼吸肌弱，以胸式呼吸為主；呼吸頻率快，肺活量為男生的70%，腦通氣量和最大吸氧量均小于男生，因而她們對力量、技術(shù)要求高、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大的練習(xí)表現(xiàn)出明顯的不感興趣。

3.2.2心理因素

初中女生的心理特征已經(jīng)由少年時(shí)期的半幼稚半成熟逐漸向成熟過渡，這一時(shí)期她們在情感上表現(xiàn)為比較內(nèi)向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表現(xiàn)為畏難，經(jīng)不起失敗的考驗(yàn)。她們有的羞于在體育課堂中表現(xiàn)自己的身體曲線美；有的過分追求苗條身材，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)消耗太多，擔(dān)心食欲增加，使身體發(fā)胖，影響美觀；有的怕苦怕累，有的身體素質(zhì)和運(yùn)用能力差，掌握動(dòng)作慢，自卑心理較重等等，這些都是初中女生對體育課缺少興趣的原因。

3.2.3 教學(xué)內(nèi)容

安平二中女生對體育教學(xué)內(nèi)容興趣的調(diào)查

體育教學(xué)中普遍存在著教學(xué)內(nèi)容低水平重復(fù)、教學(xué)內(nèi)容缺乏新穎性等現(xiàn)象。從圖中可以看出，有43%的女生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容一般，只有23%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容有趣，這個(gè)比例應(yīng)該引起體育教師的高度重視。因?yàn)閷W(xué)生的好奇心很強(qiáng)，在繁重的文化課學(xué)習(xí)之后，又學(xué)習(xí)這枯燥無味、一猜就透的體育課，她們就會產(chǎn)生消極情緒，提不起興趣，教學(xué)效果可想而知。因而乏味、空洞的教學(xué)內(nèi)容也是影響初中女生體育課興趣的重要因素之一。

3.2.4教學(xué)方法和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

調(diào)查顯示，74%的初中女生認(rèn)為她們在教學(xué)過程中很少甚至根本沒有自由發(fā)揮的機(jī)會，往往是體育老師要求做什么她們就做什么，所以都是在被動(dòng)的學(xué)習(xí)。

3.3提高初中女生體育課興趣的方法

3.3.1因勢利導(dǎo)，因人而異，啟發(fā)興趣

培養(yǎng)初中女生的體育課興趣，應(yīng)該根據(jù)她們的生理特點(diǎn)和心理活動(dòng)規(guī)律，因勢利導(dǎo)，同時(shí)，體育課的組織要具有科學(xué)性、針對性，要照顧到不同學(xué)生的個(gè)別差異，對不同學(xué)生提出不同的要求，基礎(chǔ)差的學(xué)生，由于她們害怕自己的成績差而被其他的同學(xué)看不起，怕老師指責(zé)，缺乏體育興趣，所以她們更需要特別關(guān)注。

3.3.2精心安排教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)中根據(jù)初中女生的生理、心理特點(diǎn)，精心安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地教學(xué)，發(fā)展并培養(yǎng)她們的興趣愛好。初中女生多傾向于一些競爭性、對抗性不強(qiáng)的內(nèi)容。

3.3.3運(yùn)用良好的教法

因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容單調(diào)，教學(xué)手段呆板，會使學(xué)生產(chǎn)生抑制和厭倦的心理。所以要?jiǎng)?chuàng)造出新穎的教學(xué)手段，使學(xué)生覺得每堂課都有新鮮感，從而使她們期盼上體育課。在體育課后可和學(xué)生交流體會；還可鼓勵(lì)她們提出好的建議和方案，在教學(xué)中穿插她們個(gè)人或集體創(chuàng)作，讓她們真正的容入到體育教學(xué)中來，她們的學(xué)習(xí)興趣自然就濃厚了。

3.3.4注重教師的素質(zhì)，提高教師的教學(xué)能力與修養(yǎng)

教師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，熱愛、關(guān)心學(xué)生，具有高度的責(zé)任感、事業(yè)心，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂；教師形象的講解，熟練、輕松、優(yōu)美的動(dòng)作示范，可引起學(xué)生的興趣，使之產(chǎn)生躍躍欲試的心理；再有，教師的情緒也很重要，同學(xué)們在文化課上看慣了老師那張“多云或陰天”的臉，所以體育課上她們渴望得到“放松”，需要體育教師陽光燦爛的臉。體育教師保持激情飽滿的狀態(tài)同樣可以激起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]張靈.關(guān)于初中女生體育課興趣的研究[J].成都教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2001，5（7）

[2]沈小紅.淺談如何提初中專學(xué)生對體育課的興趣.[J]廣西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào). 2005.（S2）

篇(4)

【關(guān)鍵詞】政治教學(xué)；正確人生觀；教學(xué)目的

人們都喜歡把初中的孩子叫做“花季少年”，這個(gè)時(shí)期的人生最美麗的階段；是充滿幻想和渴望，“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”的個(gè)性張揚(yáng)時(shí)期；是雛鷹展翅恨天低的時(shí)期。同時(shí)這個(gè)時(shí)期也是人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期樹立什么樣的人生觀，他們將來就會朝著什么方向走。給他們正確的人生引導(dǎo)，指導(dǎo)他們建立正確的人生觀是教師不可推卸的責(zé)任，也是祖國賦予教師的神圣使命。正確人生觀的引導(dǎo)，需要在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中滲透，而政治教學(xué)更是擔(dān)負(fù)這個(gè)任務(wù)的主導(dǎo)力量。充分利用政治教學(xué)的課堂和教學(xué)資源，給學(xué)生正確人生觀的導(dǎo)航，是政治教學(xué)的最終目的。

一、初中政治教學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容

初中政治教學(xué)最主要的任務(wù)是給學(xué)生“愛的教育”。培養(yǎng)他們正確的情感和高尚的情操。愛的教育包括，愛國主義教育、愛文化愛科學(xué)教育、善良善舉教育、感恩教育、尊老愛幼教育、勇于承擔(dān)責(zé)任教育、愛親人愛朋友愛大自然的愛心教育、愛集體愛團(tuán)隊(duì)的集體主義教育、愛人民愛勞動(dòng)愛公共財(cái)產(chǎn)的公德教育、遵守各項(xiàng)法規(guī)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的安全教育、珍愛生命遠(yuǎn)離的生命教育,以及法制教育、禮儀教育和科學(xué)文化教育。政治教育集各個(gè)學(xué)科教育的精髓于一身，又是各學(xué)科教育的敲門磚。為各學(xué)科的教育鋪就了通往成功的道路。雖然政治學(xué)科不像其它學(xué)科那樣占更高的中考學(xué)分，但卻擔(dān)負(fù)著比每一個(gè)學(xué)科都重要的任務(wù)。其它學(xué)科是“教書育人”，而政治學(xué)科卻是“育人教書”。

二、初中政治教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)要緊跟學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

初中是花季少年時(shí)期，他們既接受了中華民族的傳統(tǒng)文化教育又接受了現(xiàn)代的新思潮教育，激情四射神采飛揚(yáng)。敢夢敢想,追星、上網(wǎng)、動(dòng)漫、時(shí)尚。有的時(shí)候他們的思想是我們做教師的望塵莫及的。設(shè)計(jì)初中的政治課堂教學(xué)的方式要緊跟他們的思想動(dòng)態(tài)，了解他們最近最感興趣的話題，追的最緊的明星、看的最熱的動(dòng)漫、玩兒的最火的游戲。只有了解他們才能走進(jìn)他們的心里，打開他們的心靈之窗，和他們同呼吸共風(fēng)雨。在講八年級第二單元《師友結(jié)伴同行》同學(xué)朋友這節(jié)課時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的。

課堂開始我就問同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？一聽唱歌，他們就情緒高漲，仿佛馬上就要放聲歌唱。我說那我們今天來個(gè)男女聲對抗賽好不好。他們馬上給我鼓起掌來，大喊老師你真棒。我說，所有的比賽都有比賽的規(guī)則，大家必須遵守規(guī)則，否則就判罰下。同學(xué)們面面相覷。我賣關(guān)子地說，今天嘛，我們的比賽規(guī)則很簡單。就是我們要唱的歌必須都是跟朋友有關(guān)的歌曲。女生先來，男生必須在一分鐘之內(nèi)唱出下一首，唱出的隊(duì)加一分，沒唱出的隊(duì)扣一分。以十分差距為比賽結(jié)束，失敗的隊(duì)要對勝出的隊(duì)喊“向男生學(xué)習(xí)、向男生致敬”或者是“向女生學(xué)習(xí)、向女生致敬”。聽了這個(gè)規(guī)則，同學(xué)們各個(gè)興高采烈，平時(shí)班級就有男女生分派的小毛病，男生總是對女生撇嘴輕視地稱她們“那幫小女生”，女生也總是把“哼，那幫傻男生”掛在嘴邊。這樣的比賽他們各個(gè)摩拳擦掌，都想讓自己的一方獲勝。設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)方式，我是要根據(jù)他們現(xiàn)在的心態(tài)，選取他們感興趣的話題，讓他們認(rèn)識正確的與人交往的方式，同時(shí)也是對下一課的鋪墊。

比賽開始了，女生首先唱：“朋友一生一起走，那些日子不再有……”，男生馬上接出：“朋友啊，朋友，你可曾想起了我……”，女生有繼續(xù)：“長路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方，玫瑰奉獻(xiàn)給愛情，我拿什么奉獻(xiàn)給你，我的朋友……”,男生又繼續(xù)：“昨天我曾犯錯(cuò)永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)，我的朋友請埋葬我的風(fēng)度……”，女生接起：“朋友呀，再相見，今天舉杯憶往年，說到童年天真態(tài)反覆傾談沒厭倦……”。

比賽進(jìn)行的熱火朝天，我在一旁竊喜，僅僅是這些歌詞就道出了我今天要講課的全部內(nèi)容。朋友之間的承擔(dān)、坦誠、責(zé)任與寬容。都包含在這些歌詞里，這就是最好的教材。

男生又接起：“誰會孤孤單單到永久，一起手挽手，無論日日夜夜在背后，溫馨的感覺隨時(shí)讓你擁有。你有我這個(gè)朋友，愿意永遠(yuǎn)也替你分憂……”，女生又接起：“是良藥總是苦口，真朋總是難求，哪怕就只有一個(gè)也感覺富有……”，比賽最終以女生獲勝結(jié)束。全體男生起來，齊聲說：“向女生學(xué)習(xí)，向女生致敬”男生各個(gè)面紅耳赤，女生各個(gè)笑靨如花。這樣的比賽一下子就拉近了全體男生女生的距離，從這以后他們再也不說,那幫小女生和那幫傻男生的話了。接下來，我跟他們一起分享了每一首歌的歌詞，并充分把歌詞融入到教學(xué)內(nèi)容里。讓他們充分理解朋友的真正含義和朋友該擁有的品質(zhì)。真誠、理解、值得信賴。理智、有思想、體貼、友好、不自私。負(fù)責(zé)任、熱情開朗、對朋友信任。最后，在同學(xué)們的歡歌笑語中結(jié)束了這堂課，對這堂課的教學(xué)效果我是非常有信心的。我相信通過這堂課，他們知道了更多的交往藝術(shù)，同時(shí)也為我的下一趟課做好了鋪墊，告訴他們?nèi)绾握_的進(jìn)行異性的交往。

三、帶來學(xué)生走進(jìn)社會

教育的最終目的是把人才送往社會。初中的政治教學(xué)，不能僅僅停留在教材上的說教，更要付諸于實(shí)踐，要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會，讓他們體驗(yàn)社會并體驗(yàn)世間的善惡美丑。課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)孤兒院，走進(jìn)敬老院，給他們尊老愛幼的教育，培養(yǎng)他們的愛心。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)貧困兒童，走進(jìn)孤殘兒童，讓他們用自己的愛心幫助他們，給同學(xué)們愛心教育真實(shí)的教材。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，走時(shí)帶走自己的垃圾。讓他們在開心的玩兒樂之中，培養(yǎng)熱愛大自然，從我做起，保護(hù)環(huán)境的教育。社會是最大的課堂，提供的教育永遠(yuǎn)是活生生的勝于課本說教的內(nèi)容。

四、以身作則，言傳身教

在給學(xué)生思想品德教育的同時(shí)，教師必須嚴(yán)于律己，寬以待人。必須以身作則，才能言傳身教地培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。以身作則，首先要求教師言行一致，表里如一。平等的看待每一個(gè)學(xué)生，給他們平等的愛心。無論在教學(xué)中還是在課堂下，都要風(fēng)趣幽默，平易近人。把快樂和積極向上的品格帶給學(xué)生。跟學(xué)生以誠相待、以友相待。了解他們的喜怒哀樂，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。這樣他們才能跟你敞開心扉，接受你的言傳身教。

五、推薦給學(xué)生有教育意義的書刊和融娛樂和教育于一體的電影

推薦給學(xué)生有教育意義的書刊和融娛樂和教育于一體的電影，也是提高他們思想道德水準(zhǔn)的有效途徑。初中生還是有許多的孩子氣和天真的情懷，他們更樂于接受電視電影所帶給他們的樂趣。并潛移默化的在電視電影中受到娛樂所帶給他們的思想教育。向他們推薦具有教育意義的書刊和影視劇作品，也是很好的方法。使他們在更自由的環(huán)境中，接受這些作品的正面教育。并時(shí)常開著讀書比賽和影視劇點(diǎn)評比賽。讓他們更深刻的體會這些作品的教育意義。

六、積極和家長溝通，拓寬思想品德的教育渠道

學(xué)校教育畢竟是有限的，更多的思想教育是體現(xiàn)在家庭里。政治教師要積極和家長溝通，拓寬思想品德教育的渠道。讓家長和學(xué)生融洽的配合，并在學(xué)生出現(xiàn)疑惑和問題時(shí)積極配合學(xué)校更好的解決學(xué)生的問題，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。與此同時(shí)也要求家長對學(xué)生的教育要言傳身教，樹立家長的形象，給學(xué)生以更好的品德教育。培養(yǎng)他們正確的人生觀和道德觀。

初中的思想品德教育肩負(fù)著正確人生導(dǎo)向的艱巨任務(wù)，每一位政治教師都要充分認(rèn)識到自己肩上責(zé)任的重大。努力開拓不同的渠道，擴(kuò)大思想教育的領(lǐng)域，言傳身教帶給學(xué)生高尚的思想情操教育。讓初中的政治課堂發(fā)揮其應(yīng)有的作用，真正的肩負(fù)起“教書育人”的責(zé)任，為我國培養(yǎng)出更多的高文化高素質(zhì)的有用人才。讓我們的國家更加富有和強(qiáng)大，永遠(yuǎn)立于不敗之地。

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篇(5)

【關(guān)鍵詞】 初中生； 性審美； 異往

1問題提出

中學(xué)階段性教育包括：性生理、性心理、性倫理、性道德、性審美等多個(gè)方面。隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，當(dāng)前的性教育方式及內(nèi)容不能滿足學(xué)生的心理需要，探索切實(shí)可行的性教育模式勢在必行。其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是要培養(yǎng)學(xué)生正確的性審美能力。陀斯妥耶夫斯基甚至說過：“美可以拯救世界”，所以“正確的性審美可以拯救迷失的靈魂”。在價(jià)值多元化的今天，性審美呈多元化趨勢發(fā)展，不同的人依據(jù)不同的性審美標(biāo)準(zhǔn)，在對待和處理性審美問題上也就表現(xiàn)出了多樣性。當(dāng)前有不少學(xué)生在一些社會不良性審美觀的誤導(dǎo)下，出現(xiàn)了性審美的盲目和偏差，所以從青春期教育角度來探討初中生性審美非常必要。

關(guān)于性審美的研究文獻(xiàn)多為理論研究，實(shí)證研究幾乎沒有。史紅在《性美學(xué)》一書中提出了性審美的本質(zhì)、規(guī)律、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及性審美的影響因素等，性審美（sexual taste）是以男人或女人作為審美的主體或客體相互作用的過程，它將自己的審美對象直接指向異性。進(jìn)入青春期后，初中生開始特別關(guān)注自己的外在形象，所以對初中生的性審美教育重點(diǎn)應(yīng)該側(cè)重在性審美的價(jià)值觀教育，即審美情趣、審美判斷和審美理想教育。主要包括審美價(jià)值觀，主體美的內(nèi)涵和塑造如心靈美、體態(tài)美、語言美、氣質(zhì)美和性別美。于海燕在《淺談中學(xué)生青春期性審美與性美育》中提到青春期性審美體現(xiàn)方式主要有以下幾個(gè)方面：①追求自身性角色的美；②迫求異性美；③追求偶像的美。

綜上，我們認(rèn)為性審美的界定可以包括兩個(gè)大方面：自身性角色的美和異性美，而美的內(nèi)涵又包括外形美、心靈美、語言美、禮儀美、氣質(zhì)美、性別美、偶像美等。

性審美與心理活動(dòng)息息相關(guān)，性審美過程需要借助感知覺、注意、記憶、想象和思維等心理過程，也與個(gè)體的個(gè)性心理特征如情緒、氣質(zhì)、興趣等有很大關(guān)系。針對初中生性審美相對比較外在、膚淺和非理性的特點(diǎn)，我們旨在研究初中生性審美過程中的現(xiàn)狀及原因，發(fā)現(xiàn)初中生性審美的發(fā)展特點(diǎn)與內(nèi)在規(guī)律，以初中生異往特點(diǎn)和現(xiàn)狀作為研究切入點(diǎn)，利用初中生愛美的契機(jī)，探索有效的教育手段和教育措施，幫助初中生克服不恰當(dāng)?shù)男詫徝佬睦?，指?dǎo)初中生進(jìn)行健康正常的性審美實(shí)踐，激發(fā)初中生高雅、成熟、理智的性審美觀。

2研究方法

2.1被試

本研究以本校初一、初二年級學(xué)生為被試，共發(fā)放調(diào)查問卷325份，回收320份，有效問卷302份，有效率達(dá)94.3%。其中，男生149人，女生153人；初一157人，初二145人。

2.2工具

選用自編《初中生性審美及異往問卷》，根據(jù)探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析發(fā)現(xiàn)量表具有較好的結(jié)構(gòu)效度。該量表由兩部分組成，第一部分是性審美分量表，包括6個(gè)因子，分別為性別美、服飾美、體態(tài)美、語言美、偶像美及總體形象，總體信度α系數(shù)為0.875；第二部分是異往分量表，包括2個(gè)因子，分別為“戀愛”態(tài)度，“戀愛”原因，總體信度α系數(shù)為0.923?？陀^題共46道題，主觀題為2道題。

2.3程序

在心理老師指導(dǎo)下，由班主任協(xié)助，以班為單位進(jìn)行一次性集體施測，統(tǒng)一發(fā)放并當(dāng)場回收問卷；數(shù)據(jù)采用SPSS 15.0 for Windows統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)分析。

3統(tǒng)計(jì)分析和結(jié)果

3.1性審美總體差異分析

以性審美總分為因變量，年級、性別為自變量進(jìn)行多因素方差分析。結(jié)果顯示：年級、性別主效應(yīng)顯著，初二年級顯著高于初一年級分?jǐn)?shù)，女生顯著高于男生。年級與性別交互作用顯著，年級與性別交互作用主要表現(xiàn)為初一男生的分?jǐn)?shù)顯著高于女生，初二則相反。見表1。

表1性審美總體差異分析變異來源MSdfF性別0.7413.33年級3. 28114.68***性別×年級1.8418.23***

3.2異往總體分析

以異往總分為因變量，年級、性別為自變量進(jìn)行多因素方差分析。結(jié)果顯示：年級、性別主效應(yīng)顯著，初二年級顯著高于初一年級分?jǐn)?shù)，女生顯著高于男生。年級與性別交互作用不顯著。見表2。

表2異往總體差異分析變異來源MSdfF性別0.6314.123***年級2.19110.21***性別×年級0.7516.34

3.3初中生性審美具體情況

總體狀況為我校初一、初二學(xué)生對自己形象的重視程度較高，84.5%的學(xué)生比較看重個(gè)人形象。但是對個(gè)體形象的滿意程度不是太高，只有53%的學(xué)生比較滿意。下面從行為美、健康美、氣質(zhì)美、服飾美、偶像美等方面進(jìn)行逐一闡釋。

3.3.1.外表美大部分學(xué)生認(rèn)為女生短發(fā)，顯得干凈利落，而男生的平頭為少數(shù)學(xué)生不能接受。85%的學(xué)生認(rèn)為發(fā)型應(yīng)該接受學(xué)校的管理，而25%的同學(xué)不同意學(xué)校過多的干預(yù)。而對于校服大部分學(xué)生認(rèn)為寬松得體的衣服更適合學(xué)生，而10%的學(xué)生覺得校服應(yīng)該體現(xiàn)本校特色，并與時(shí)代吻合。學(xué)生認(rèn)為外貌在引起異性注意方面占到30%。

3.3.2體態(tài)美關(guān)于上課回答問題的姿勢，86%的學(xué)生認(rèn)為兩手下垂，立正回答最好，另外的學(xué)生認(rèn)為回答問題的站姿無所謂。75%的學(xué)生能夠意識到上課坐姿正既有利于身體發(fā)育，又可樹立良好的個(gè)人形象。

3.3.3性別美男生女生均認(rèn)為有魅力的異性應(yīng)該是：學(xué)習(xí)好、樂于助人、性格開朗、善良、言語文明等。男女生的認(rèn)識差別在于，男生還認(rèn)為文靜、漂亮、尊敬師長、體貼的女生更有魅力；女生認(rèn)為幽默、誠實(shí)、體貼、有理想、穩(wěn)重的男生更有魅力。在引起異性好感方面，調(diào)查結(jié)果如表3所示。

在優(yōu)秀和順其自然上有顯著的年級差異，初一學(xué)生比初二學(xué)生認(rèn)為優(yōu)秀更重要，初一學(xué)生認(rèn)為怎么做引起異性好感上認(rèn)為幽默開朗最重要，初二學(xué)生認(rèn)為順其自然最重要，其次是幽默開朗。在好好學(xué)習(xí)和順其自然上存在顯著性別差異，男生認(rèn)為學(xué)習(xí)好更能引起女生的注意，女生則傾向于順其自然，再次是樂于助人，然后是學(xué)習(xí)好。女生認(rèn)為引起男生好感的第一個(gè)因素是順其自然，其次是幽默開朗，再次是樂于助人。從表4可以得知，在認(rèn)為自己吸引異性的地方的選擇中，在各個(gè)維度上不存在顯著的性別差異，男生女生均認(rèn)為吸引異性的地方首先會是心靈美，其次是氣質(zhì)美。初一初二在語言美上存在顯著的性別差異，初一初二學(xué)生都認(rèn)為吸引異性的首先會是心靈美，初二學(xué)生更認(rèn)為語言美能夠吸引異性，其次是氣質(zhì)美；初一認(rèn)為其次是氣質(zhì)美，再次是相貌。

表3性別美的性別和年級差異M男女SD男女t

性別M初一初二SD初一初二t

年級學(xué)習(xí)好0.190.110.390.311.97*0.150.170.360.380.48樂于助人0.240.200.430.400.680.260.180.440.381.65幽默開朗0.430.330.490.471.490.410.360.490.480.78服飾好0.010.010.080.09-0.240.000.020.000.13-1.44優(yōu)秀0.060.120.250.33-1.530.130.050.340.222.32*順其自然0.270.460.450.50-3.12*0.280.410.450.49-2.0*

表4性別美的性別和年級差異M男女SD男女t

性別M初一初二SD初一初二t

年級心靈美0.490.590.500.49-1.860.530.530.500.500.00體態(tài)美0.180.230.390.43-2.350.170.240.380.43-1.40語言美0.270.290.450.46-1.520.210.350.410.48-2.59*氣質(zhì)美0.290.350.460.48-2.140.290.340.460.48-0.75體形美0.200.180.400.391.320.160.230.370.42-1.26身高0.260.170.440.381.420.190.250.430.44-1.07相貌0.280.290.450.45-1.270.260.310.440.46-0.75學(xué)習(xí)0.220.140.410.352.630.220.150.420.351.63

3.3.4偶像美男生女生崇拜的首先是歌星，其次是影星。在對歌星和歷史名人的崇拜上有顯著的性別差異，女生比男生更崇拜歌星，男生比女生更崇拜歷史名人。在對企業(yè)家的崇拜上存在顯著年級差異，初二學(xué)生比初一學(xué)生更崇拜企業(yè)家，初一和初二學(xué)生都是最崇拜歌星，其次是影星，但是在歌星上初二學(xué)生比例高于初一，在影星上初一學(xué)生比例高于初二。初一初二都認(rèn)為崇拜明星具備的特點(diǎn)排序是：有才（56.1%），奮斗精神（50.2%），外表（41.9%），女生比男生更看重明星的外表。見表5。表5偶像美的性別和年級差異M男女SD男女t

性別M初一初二SD初一初二t

年級歌星0.290.510.460.50-3.56*0.360.410.480.49-0.76影星0.280.260.450.440.350.290.240.450.430.94歷史名人0.180.070.390.252.68*0.160.110.360.310.98企業(yè)家0.060.060.240.230.1210.0230.090.150.29-2.49*其他0.190.220.460.47-1.360.150.160.170.140.93

3.4初中生異往現(xiàn)狀

3.4.1“戀愛”原因?qū)W生認(rèn)為“戀愛”原因主要是喜歡對方，其次是當(dāng)不適合向父母說時(shí)可以找到傾訴對象，另外還受到各種影視作品、網(wǎng)絡(luò)書籍的影響。初二學(xué)生選擇“戀愛”更多是從眾，而初一學(xué)生從眾現(xiàn)象較少。在自己“戀愛”可能的原因上，調(diào)查結(jié)果如看6所示。在打發(fā)時(shí)間和不好意思拒絕上存在顯著的年級差異，初二更容易選擇打發(fā)時(shí)間和不好意思拒絕；在感到孤單，心靈空虛和不好意思拒絕上存在顯著性別差異，女生更傾向選擇這幾個(gè)選項(xiàng)。

表6“戀愛”原因的性別和年級差異M男女SD男女t

性別M初一初二SD初一初二t

年級孤單0.260.210.440.410.87 0.170.320.38 0.47 -2.90*好玩兒0.10.130.300.34-0.70 0.110.120.31 0.33 -0.39追求愛情0.160.110.360.320.98 0.110.170.31 0.38 -1.45了解異性0.150.110.360.320.81 0.140.110.35 0.32 0.64模仿他人0.020.020.150.130.41 0.030.010.16 0.10 0.98對抗父母0.010.010.090.09-0.03 0.0100.12 0.00 1.19打發(fā)時(shí)間0.040.110.190.32-2.25*0.080.070.27 0.25 0.42滿足虛榮0.030.020.170.150.33 0.030.020.18 0.14 0.70心靈空虛0.050.10.210.30-1.56 0.040.110.20 0.32 -2.26*真心喜歡0.310.420.460.50-1.81 0.390.320.49 0.47 1.11不好拒絕0.020.070.120.26-2.24* 0.020.080.14 0.27 -2.91*

3.4.2“戀愛”態(tài)度對自己有沒有可能“戀愛”的調(diào)查結(jié)果顯示：40%的學(xué)生表示遇到有好感的人，一定會；而33%的學(xué)生則表示即使有好感，也努力克制自己。對正在“戀愛”的同學(xué)，9%的學(xué)生表現(xiàn)出羨慕和嫉妒，接近一半的學(xué)生愿意表達(dá)自己的祝福，10%的學(xué)生認(rèn)為他們應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重，而其余的同學(xué)認(rèn)為不關(guān)自己的事情，表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，只有4%的學(xué)生認(rèn)為這種現(xiàn)象影響周圍人，表示反感。對于“戀愛”的影響，不到一半的學(xué)生認(rèn)為特別分散學(xué)習(xí)精力，會影響學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，其他的學(xué)生沒有考慮這個(gè)問題。關(guān)于初中生戀愛的結(jié)果，51%的學(xué)生認(rèn)為根本不可能在一起，18%的學(xué)生認(rèn)為通過這種方式可以交到更多的知心朋友。

對于“戀愛”同學(xué)之間身體親密接觸的程度：絕大多數(shù)學(xué)生可以接受牽手，29%的學(xué)生可以接受擁抱，10%的同學(xué)可以接受接吻，1.7%的學(xué)生認(rèn)為只要兩個(gè)人愿意可以更進(jìn)一步。而對于的傷害，只有少數(shù)學(xué)生略有所知，但不是很清楚；30%的學(xué)生幾乎沒有了解；11%的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)基本了解，但表示并不在意。63%的學(xué)生特別希望老師給予相關(guān)的知識及恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

4討論

4.1初中生性審美

4.1.1初中生性審美總體特征大部分同學(xué)比較重視自己的形象，符合初中生心理特點(diǎn)，初中生的自我意識逐漸增強(qiáng)，初中生會在心目中有一個(gè)假象的我，感覺自己像舞臺上的演員受到很多同學(xué)的重視和關(guān)注。一半多的同學(xué)對自己的形象比較滿意，接近一半的同學(xué)對自己的形象不是特別滿意。大部分同學(xué)的自我接納程度比較高，而少部分同學(xué)不能夠接納自己，主要表現(xiàn)為不能接納自己的相貌（主要是體型），有32%的同學(xué)認(rèn)為言語需要改進(jìn)，20%的同學(xué)認(rèn)為行為、修養(yǎng)需要改進(jìn)。言語不良主要表現(xiàn)為在校園中容易出現(xiàn)罵人現(xiàn)象，看來部分初中生能夠清晰意識到自己的不足，并認(rèn)為需要改進(jìn)。這也是初中生自我意識提高的表現(xiàn)。不能接納自己直接影響了初中生的自信，大部分本校初中生自信程度較低，很難發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，對優(yōu)勢和劣勢也有不清晰的認(rèn)識，大部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)好、能歌善舞等才能算得上是優(yōu)勢，而對于寫字好、整潔、禮貌等認(rèn)為不能稱得上是優(yōu)點(diǎn)。另外，我校學(xué)生對偶像的崇拜主要是影星和歌星，崇拜的表現(xiàn)只是喜歡看他們的作品，喜歡聽他們的歌曲，或者收集相關(guān)資料或課下經(jīng)常談?wù)?，只有少?shù)學(xué)生會選擇去演唱會，對偶像的崇拜屬于正常范圍，沒有到瘋狂追星的程度。這可能與我校學(xué)生的家庭背景和經(jīng)濟(jì)情況及接受的媒體信息較少有關(guān)，我校地處城鄉(xiāng)交界，60%的學(xué)生為外地學(xué)生，經(jīng)濟(jì)情況一般，加上借讀的壓力，更多的學(xué)生更看重學(xué)習(xí)方面。所以他們更看重偶像的才華和內(nèi)在品質(zhì)。

4.1.2初中生性審美性別特征男生比女生更認(rèn)為自己需要在言語上做改進(jìn)，這與平時(shí)的表現(xiàn)有關(guān)，男生罵人現(xiàn)象較為嚴(yán)重，而且多受到家長的影響。女生比男生更認(rèn)為自己的發(fā)型需要改進(jìn)，這與學(xué)校規(guī)定有關(guān)，我校規(guī)定男生必須是短發(fā)，女生不能留蓋過眼睛的劉海兒，而實(shí)際上，很多女生喜歡留蓋過眼睛的劉海兒，這一點(diǎn)經(jīng)常受到學(xué)校相關(guān)部門的批評。所以女生能意識到自己發(fā)型的問題，但出于從眾心理和反抗心理，她們依然堅(jiān)持自己的發(fā)型。女生比男生更重視自己的形象，這與男女生發(fā)育有關(guān)，女生較之男生生理發(fā)育較早，心理成熟較早，所以女生比男生更意識到自己的形象在異性和同性心目中的重要。關(guān)于有魅力的男生女生，男女生均認(rèn)為學(xué)習(xí)好、心靈美和性格方面最為重要。文靜和開朗的女生都能受到男生的歡迎，漂亮的女生也容易贏得男生的喜歡；女生更看重男生的幽默開朗和體貼，對于外貌不是特別看重。女生比男生更崇拜歌星，男生比女生更崇拜歷史名人。日常表現(xiàn)為女生比男生更關(guān)注超女快男的比賽，知道更多關(guān)于比賽的信息和歌星的信息；男生更喜歡讀歷史故事，知道更多的歷史知識。這也符合男女性別差異，男性更傾向于征服和力量，女性更傾向于閑適和柔情。

4.1.3初中生性審美年級特征初二年級比初一年級更重視自己形象，日常表現(xiàn)為初二年級的服裝要比初一年級服裝更為整潔，初二年級比初一年級攜帶更多裝束品（鏡子和梳子）。這與初中生發(fā)育特點(diǎn)有關(guān)。初一學(xué)生認(rèn)為怎么做引起異性好感上認(rèn)為幽默開朗最重要，初二學(xué)生認(rèn)為順其自然最重要。這與學(xué)生的經(jīng)歷有關(guān)，初一年級學(xué)生更看重性格，而初二年級學(xué)生可能更容易憑感覺。初二學(xué)生比初一學(xué)生更崇拜企業(yè)家，這說明初二學(xué)生有一定的理想和追求，這與學(xué)生一定的自主意識和更加側(cè)重思考有關(guān)。

4.2初中生異往

4.2.1初中生異往總體狀況我校初中生經(jīng)常主動(dòng)談?wù)摗皯賽邸边@個(gè)詞，但是對于“戀愛”的界定并不明確，在他們的觀念中，喜歡異性的某個(gè)方面或被喜歡，并愿意在一起就是戀愛。對于正在“戀愛”的同學(xué)，他們愿意祝福，甚至自己也試圖去嘗試。同時(shí)他們也認(rèn)可“戀愛”雙方可以有一定的身體接觸，比如親吻，邊緣性，而對于實(shí)際的傷害知之甚少。

4.2.2初中生異往性別特征“戀愛”原因和態(tài)度上都沒有顯著性別差異，他們認(rèn)為是如果談戀愛是因?yàn)檎嫘南矚g對方。而女生多是因?yàn)楦械焦聠?，心靈空虛和不好意思拒絕才選擇接受男生，經(jīng)過訪談發(fā)現(xiàn)，容易被男生喜歡的女生一般具有這樣的特征：學(xué)習(xí)一般，相貌良好，經(jīng)常在教室外活動(dòng)，性格比較活潑甚至潑辣，她們自己評價(jià)比較“瘋”。男生具有陽剛、大氣、有正義感，即使偶爾打架也被女生看好。

4.2.3初中生異往年級特征由于生理發(fā)育原因，初二比初一學(xué)生更加關(guān)注異性，并且在“戀愛”上存在盲從現(xiàn)象。初二學(xué)生比初一學(xué)生更能接受身邊的同學(xué)“談戀愛”及一些身體接觸。這與他們的身體發(fā)育程度和受大眾傳媒及校園環(huán)境影響有很大關(guān)系。

5教育對策

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們認(rèn)為學(xué)校要綜合采取各種干預(yù)措施。

第一做好學(xué)校宣傳工作，通過廣播、手抄報(bào)、板報(bào)等讓性審美的恰當(dāng)理念深入到每個(gè)學(xué)生。同時(shí)通過講座和課程對激發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生思索，促進(jìn)學(xué)生思想轉(zhuǎn)變和行為改變。

第二利用心理課加強(qiáng)對學(xué)生的性審美教育，可以分年級開設(shè)一些心理課程，如最酷的口頭禪、青春的魅力、花季面對面等，這樣可以使學(xué)生言語更加文明，特別是口頭禪的使用應(yīng)更加符合學(xué)生身份，也能改善學(xué)生性別美方面更看重外在的現(xiàn)象，從而引導(dǎo)學(xué)生從外在美的關(guān)注向內(nèi)在美方面轉(zhuǎn)變。初二學(xué)生因?yàn)樯戆l(fā)育問題，在異往方面顯得比較茫然，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)初二學(xué)生的異往心理疏導(dǎo)。

第三也可以在不同學(xué)科教學(xué)過程中進(jìn)行性審美的滲透教育，如生物課、歷史課、美術(shù)課、政治課都可以從不同角度讓學(xué)生學(xué)會審美，學(xué)會自尊自重。語文課可以通過詩歌賞析或文學(xué)鑒賞角度讓學(xué)生從性別審美和對友情、愛情的看法對美進(jìn)行重新思考；美術(shù)課讓學(xué)生從生理和美學(xué)角度對美有新的認(rèn)識；政治課讓學(xué)生從語言、禮儀角度讓學(xué)生認(rèn)識到真正的性別魅力來自于自身素養(yǎng)的修煉和氣質(zhì)的培養(yǎng)。

第四可以通過心理社團(tuán)方式進(jìn)行朋輩輔導(dǎo)，讓學(xué)生自編性審美期刊，自編青春魅力心理劇，在真正動(dòng)手動(dòng)腦做的過程中進(jìn)行自我教育，相互教育，真正認(rèn)識怎樣的美是高雅的、深刻的和理性的。

第五可以通過主題班會活動(dòng)和一系列的文娛活動(dòng)（T臺秀、辯論賽）讓學(xué)生在活動(dòng)中有更多的接觸，在活動(dòng)中對影響有更多的了解，破除異性之間彼此的神秘感和距離感，也能重新審視自己的性審美觀點(diǎn)，讓學(xué)生通過自己的視角去感悟性的真正魅力。

參考文獻(xiàn)

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[5]易湘成.中學(xué)生性教育現(xiàn)狀及對策研究.華中師范大學(xué)碩士論文，2000.

篇(6)

【關(guān)鍵詞】 撫順市；中學(xué)生；籃球運(yùn)動(dòng)；參與動(dòng)機(jī)

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)力量與技巧、個(gè)人與集體智慧相結(jié)合，高強(qiáng)度激烈對抗的體育競賽項(xiàng)目。比賽中運(yùn)動(dòng)員所表現(xiàn)出來的堅(jiān)忍不拔、氣蓋山河之勢以及嫻熟的技術(shù)和默契的戰(zhàn)術(shù)，給人以舒暢、靈活、機(jī)智、驚險(xiǎn)的印象。因此，了解中學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)，加之以培養(yǎng)和激發(fā)，必將對籃球教學(xué)質(zhì)量的提高和體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生積極的影響，為籃球的可持續(xù)性發(fā)展做出貢獻(xiàn)。本文擬通過對撫順市中學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查分析，找出不足并提出一些建設(shè)性意見，為撫順市中學(xué)生積極、主動(dòng)參加籃球運(yùn)動(dòng)提供參考。

一、研究對象與方法

以撫順市一中、二中、六中、十中和二十三中這5所中學(xué)學(xué)生為調(diào)查和研究對象，共抽取200名參與過籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，其中男女生各100名，初高中各100名共發(fā)放問卷200份，回收問卷198份，回收率為99%，其中有效問卷195 份，有效率為98.5%。本文主要采用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法。

二、結(jié)果與分析

1、撫順市中學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)

（1）撫順市中學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀。調(diào)查顯示，撫順市中學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度是積極向上的，喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生有71.3%。其中，男生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的有88.2%，女生有58.2%，男生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性明顯高于女生，并且差別較明顯。見表1。

（2）撫順市中學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)排序。根據(jù)調(diào)查問卷關(guān)于參與籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)設(shè)置的問題，進(jìn)行歸類分析，選取主要9個(gè)因素，根據(jù)各因素所包含的內(nèi)容對因素類別進(jìn)行命名，通過調(diào)查顯示，撫順市中學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)的排序?yàn)樵鰪?qiáng)體質(zhì)>減壓放松>交友>項(xiàng)目特質(zhì)>刺激娛樂>技能發(fā)展>自我完善>展現(xiàn)自我>追求卓越。見表2。

2、各因素的含義解析

（1）減壓放松。主要是為了減輕學(xué)習(xí)壓力、調(diào)解枯燥的學(xué)習(xí)生活、發(fā)泄心中的不滿、使身心健康成長的動(dòng)機(jī)，主要表現(xiàn)為緩解壓力和放松心情。

（2）刺激娛樂。主要指籃球愛好者為了體驗(yàn)籃球的魅力、尋求籃球刺激的身體對抗、追求球場上那種能夠持續(xù)興奮的感覺，表現(xiàn)為通過籃球感受刺激、尋求興奮。

（3）交友。主要是為了結(jié)交更多的朋友，加深和同學(xué)、朋友之間的友誼，使自己有良好的人際關(guān)系和交往能力。

（4）展現(xiàn)自我。主要是為了在別人面前展示自己的籃球技術(shù)、引起別人的注意、得到他人的肯定，從而獲得足夠的自信。

（5）追求卓越。主要指籃球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生夢想成為職業(yè)球員、籃球明星，希望參加更多的籃球比賽，夢想將來能在籃壇上獲得巨大的成就。

（6）增強(qiáng)體質(zhì)。主要是通過打籃球預(yù)防疾病、增強(qiáng)抵抗力、促進(jìn)身體形態(tài)正常發(fā)育、保持良好的身材，使自己健康成長。

（7）技能發(fā)展。主要指通過學(xué)習(xí)籃球技戰(zhàn)術(shù)、使自己的籃球技術(shù)水平得到提高，從而在籃球運(yùn)動(dòng)技能水平上得到發(fā)展。

（8）項(xiàng)目特質(zhì)。主要是指參加籃球運(yùn)動(dòng)是由于籃球運(yùn)動(dòng)開展的廣泛性，籃球較強(qiáng)的娛樂性和趣味性等方面的吸引，而這些方面都是籃球所獨(dú)有的運(yùn)動(dòng)特質(zhì)。

（9）自我完善。主要為了培養(yǎng)隊(duì)員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，挑戰(zhàn)自我，提高自己的競爭意識，使自己表現(xiàn)更加全面、完善。

3、不同年齡的中學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)因素差異性比較

從表 3和圖1看出，高中生與初中生的參與動(dòng)機(jī)因素在“減壓放松”“刺激娛樂”“追求卓越”“技能發(fā)展”“自我完善”五個(gè)方面有著較大差異， “交友”“展現(xiàn)自我”“增強(qiáng)體質(zhì)”“項(xiàng)目特質(zhì)”四個(gè)方面沒有明顯差異。見表3和圖1。

從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果看，高中生與初中生的參與動(dòng)機(jī)因素主要在“減壓放松”“刺激娛樂” “自我完善”三個(gè)參與因素上高中生強(qiáng)于初中生；“追求卓越”“技能發(fā)展”兩個(gè)參與動(dòng)機(jī)因素上初中生強(qiáng)于高中生。高中生和初中生參與動(dòng)機(jī)差異的產(chǎn)生可能是不同的心理和生理特點(diǎn)所造成的；“交友”“展現(xiàn)自我”“增強(qiáng)體質(zhì)”“項(xiàng)目特質(zhì)”四個(gè)參與因素上沒有明顯差異，說明這些因素不會因?yàn)槟挲g的不同而有很大改變。下面就參與因素上差異較大的因素作進(jìn)一步分析：

（1）“減壓放松”因素上的差異。初中生和高中生在此因素上有著較大差異，從數(shù)字和圖表中我們可以看出高中生動(dòng)機(jī)強(qiáng)于初中生。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)如今高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，主要表現(xiàn)為科目繁多，知識不斷加深，再加上升學(xué)的壓力，使高中生的壓力遠(yuǎn)比初中生高，因此高中生更希望通過籃球運(yùn)動(dòng)來減輕壓力，調(diào)節(jié)枯燥的生活。

（2）“刺激娛樂”因素上的差異。在此因素上高中和初中生也有很大差異，經(jīng)調(diào)查，隨著年齡的增長人們對刺激的理解會更深，高中生對刺激的理解顯然比初中生深，他們更喜歡籃球運(yùn)動(dòng)帶來的刺激。

（3）“追求卓越”因素上的差異。高中生和初中生在此因素上存在較大差異，從圖表中可以看出初中生動(dòng)機(jī)明顯強(qiáng)于高中生。從心理上分析初中生更希望盡快長大成人，他們對未來充滿強(qiáng)烈的向往，總幻想成為有能力的人、受人尊敬，對理想盲目追求。而高中生由于知識的豐富和能力的提高，他們對理想的追求顯然比初中生理智。

（4）“技能發(fā)展”因素上的差異。在此動(dòng)機(jī)因素上初中生高于高中生。因?yàn)槟挲g相對較小，所以初中生接觸籃球較高中生晚，對籃球的陌生使得他們對籃球技能的學(xué)習(xí)和籃球水平的提高有著濃厚的興趣。

（5）“自我完善”因素上的差異。在此因素上高中生參與動(dòng)機(jī)強(qiáng)于初中生。隨著年齡的增長，知識的不斷豐富，高中生對事物的理解和認(rèn)知更加深刻，更能認(rèn)識到籃球運(yùn)動(dòng)能夠使人得到全面發(fā)展。

4、不同性別的中學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)因素差異性比較

不同性別的中學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)因素的差異，從表4和圖2來看，“刺激娛樂”“交友”“展現(xiàn)自我”“追求卓越”“技能發(fā)展”“項(xiàng)目特質(zhì)”六個(gè)因素上從統(tǒng)計(jì)的人數(shù)百分比上看存在較大差異；“減壓放松”“增強(qiáng)體質(zhì)”“自我完善”三個(gè)因素從統(tǒng)計(jì)的人數(shù)百分比上看男女生沒有太大差異。

（1）“刺激娛樂”因素上的差異。男女之間在此因素上存在較大差異，男生比女生更喜歡競爭和對抗激烈的運(yùn)動(dòng)，因?yàn)榧ち业倪\(yùn)動(dòng)可以讓他們感受到興奮和激情，所以男生更喜歡籃球運(yùn)動(dòng)中的對抗，更喜歡籃球中的刺激。

（2）“交友”因素上的差異。男生動(dòng)機(jī)強(qiáng)于女生。現(xiàn)實(shí)社會中生活的壓力迫使男生比女生更需要人際關(guān)系，男生需要主動(dòng)尋求人際交往，了解外界信息來減輕生活的壓力，因此，男生更希望通過打籃球來結(jié)交朋友。

（3）“展現(xiàn)自我”因素上的差異。男生此動(dòng)機(jī)顯著強(qiáng)于女生。因?yàn)樯砩系牟町?，男生的運(yùn)動(dòng)體能遠(yuǎn)強(qiáng)于女生，因此男生更喜歡通過籃球運(yùn)動(dòng)來展示自己，證明自己的能力，獲得別人的肯定以及鼓勵(lì)。這也和以往多數(shù)研究結(jié)果顯示的男生在運(yùn)動(dòng)中比女生更具表現(xiàn)力是相同的。

（4）“追求卓越”因素上的差異。男生此動(dòng)機(jī)明顯強(qiáng)于女生。因?yàn)槟信忍斓倪\(yùn)動(dòng)能力有較大差別，所以男生在運(yùn)動(dòng)中的成就感比女生要強(qiáng)。在優(yōu)勢的動(dòng)力下，男生更希望通過籃球運(yùn)動(dòng)來獲得成就，追求事業(yè)上的成功。

（5）“技能發(fā)展”因素上的差異。男生此動(dòng)機(jī)明顯強(qiáng)于女生。籃球是一項(xiàng)對抗性強(qiáng)、競爭激烈的運(yùn)動(dòng)，具有很強(qiáng)的表演性（多數(shù)研究結(jié)果表明男生在運(yùn)動(dòng)中比女生更具表現(xiàn)力），男生更希望在比賽中表現(xiàn)自己獲取勝利，所以他們會不斷地學(xué)習(xí)和提高籃球技能。

（6）“項(xiàng)目特質(zhì)”因素的差異。男生此動(dòng)機(jī)明顯強(qiáng)于女生。因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)的對抗性較強(qiáng)，而男生比女生更喜歡競爭和對抗激烈的運(yùn)動(dòng)，因此在籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)因素上男生比女生強(qiáng)。

三、結(jié)論與建議

1、結(jié)論

撫順市中學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)是由九個(gè)因素構(gòu)成的，構(gòu)成動(dòng)機(jī)因素具有多樣性。比較不同性別的中學(xué)生參與動(dòng)機(jī)的差異發(fā)現(xiàn)：“刺激娛樂”“交友”“展示自我”“追求卓越”“技能發(fā)展”“項(xiàng)目特質(zhì)”六個(gè)因素上存在很大差異，男生明顯強(qiáng)于女生；“減壓放松”“增強(qiáng)體質(zhì)”兩個(gè)因素上女生強(qiáng)于男生。在比較不同年齡參與動(dòng)機(jī)的差異發(fā)現(xiàn)：在“減壓放松”“刺激娛樂”“自我完善”三個(gè)參與因素上高中生強(qiáng)于初中生；“追求卓越”“技能發(fā)展”兩個(gè)參與動(dòng)機(jī)因素上初中生強(qiáng)于高中生。

2、建議

（1）重視男女生之間的參與差異。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，女生參與動(dòng)機(jī)明顯低于男生，受傳統(tǒng)文化思想的影響，大多數(shù)女生不愿參與到運(yùn)動(dòng)中，怕影響自己的淑女形象，所以老師及家長應(yīng)該加強(qiáng)對女生的思想教育，鼓勵(lì)女生多參與體育活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)該規(guī)定有利于女生健康的體育項(xiàng)目并要求其必須參與，通過教育和督促提高她們的參與能力。

（2）重視不同年齡學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重程度不同使得初中生和高中生的參與動(dòng)機(jī)有很大的差異，初中階段應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就要使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與動(dòng)機(jī)才能不斷地參與鍛煉。因此，必須加強(qiáng)初中生的參與能力，使學(xué)生養(yǎng)成更早鍛煉的習(xí)慣。還可以通過教學(xué)計(jì)劃改革，提高初中生參與運(yùn)動(dòng)的能力。

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【作者簡介】

篇(7)

【關(guān) 鍵 詞】 農(nóng)村；女生；體育；教學(xué)

近年來，由于就業(yè)壓力不斷增大，而一線城市勞力需求卻逐年遞增，以及打工者的工資成倍增長，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)畢業(yè)的男生大都選擇外出打工或就讀于職業(yè)高中。由于男生和女生的比例嚴(yán)重失衡，我們所面對的農(nóng)村高中女生群體正日益增大，因此，在高中體育課堂教學(xué)過程中疏導(dǎo)好來自農(nóng)村女生的心理，消除她們在課堂上的種種顧慮，讓她們積極主動(dòng)地投入到教學(xué)活動(dòng)中，是每位體育教師面臨的新課題。

一、影響農(nóng)村高中女生體育課堂教學(xué)的原因

（一）主觀原因

一是心理原因。高中女生已進(jìn)入青春期，隨著生理上的變化，其心理特征也在發(fā)生相應(yīng)的變化，但她們的心理不成熟、不穩(wěn)定、不平衡，心理過程極易受到外界的影響。由于思想保守，跟外界的接觸較少，生理衛(wèi)生知識比較貧乏，所以他們對生理衛(wèi)生方面的一些特征性表現(xiàn)十分敏感。

二是生理原因。高中女生的機(jī)體代謝功能都已經(jīng)完善，皮下脂肪增厚，第二性征突出，身體日漸勻稱、豐滿。這對于城市女生來說正是展示自己美好身材的絕好時(shí)機(jī)，而對于農(nóng)村高中女生來說則截然相反。她們從小就受傳統(tǒng)觀念的束縛，認(rèn)為女性應(yīng)有“輕柔纖細(xì)，文靜之美”，因此對自己的豐滿身材等特征顧慮很大，憂心忡忡。

（二）客觀原因

一是升學(xué)率方面的原因。升學(xué)率對農(nóng)村高中女生的影響有兩個(gè)階段。首先是初中階段。由于我國的教育體制仍然是以應(yīng)試教育為主，所以社會對一所初級中學(xué)的評價(jià)仍然是看升學(xué)率的高低和進(jìn)入重點(diǎn)高中的人數(shù)。雖然國家一再強(qiáng)調(diào)青少年的體質(zhì)健康問題，且把初中體育課時(shí)由原來的每周兩節(jié)增加到三節(jié)，課改也進(jìn)行了一輪又一輪。但廣大農(nóng)村初級中學(xué)以及體育教師為了追求升學(xué)率，完成學(xué)校任務(wù)，把初中體育課的內(nèi)容不約而同地局限在體育中考的項(xiàng)目上。除了教800米、1000米和球類項(xiàng)目的時(shí)候，90%左右的女生上體育課都只在練排球的傳球、墊球，而把球場和更寬敞的場地讓給不參加中考的男生，因?yàn)榕徘虻膫鳌|球幾乎不需要特定的場地。初中教師不但不給女生上中考以外的項(xiàng)目，而且連涉及中考的項(xiàng)目也不進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?。長期如此，給女生和家長們造成了錯(cuò)誤的認(rèn)識，認(rèn)為體育課就是為了“體育中考”而上，所以學(xué)生對中考以外的體育項(xiàng)目毫無興趣。由于初中階段學(xué)生對中考以外的體育項(xiàng)目從未接觸過，而且很多時(shí)候都是自己獨(dú)立練習(xí)，所以進(jìn)入高中后，她們對新的項(xiàng)目和拓展了的原來接觸過的體育項(xiàng)目也不感興趣，因而她們對體育課的態(tài)度如何也就可想而知了。其次是高中階段。由于高中各學(xué)校之間追求升學(xué)率的競爭越來越激烈，加之學(xué)校體育場地和設(shè)施嚴(yán)重不足，教學(xué)器材有限，農(nóng)村高中女生對體育課又不感興趣、不積極，所以學(xué)校對體育課也就采取“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的態(tài)度。學(xué)校對學(xué)生體育鍛煉不重視，很多時(shí)候，體育課自然就成了自由活動(dòng)課。農(nóng)村高中女生對體育課和自身認(rèn)識本來就不足，本身就懼怕上體育課，加上社會、學(xué)校、家長施加的高考壓力，所以她們在學(xué)校里絕大多數(shù)時(shí)間“除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)”。在應(yīng)試教育背景下，初、高中都在一味追求升學(xué)率，這對我們的體育教學(xué)極為不利，對農(nóng)村高中女生這一日益龐大群體的教學(xué)就更為不利。

二是體育教師的原因。如果體育教師責(zé)任心不強(qiáng)，教學(xué)方法不科學(xué)、新穎；學(xué)校對體育教師培訓(xùn)不重視，體育教師的知識不能得到及時(shí)更新，就會給體育教學(xué)工作造成極大的被動(dòng)。教師在課堂上無緣無故地發(fā)脾氣、辱罵學(xué)生，不尊重學(xué)生，專橫武斷，不能與學(xué)生平等相處，這些行為對自尊心極強(qiáng)的、不愛上體育課的農(nóng)村高中女生無疑是雪上加霜，是“致命的一擊”。如果其他科任教師再不支持學(xué)生參加體育活動(dòng)，那么農(nóng)村高中女生上體育課的興趣可以說全都“灰飛煙滅”了。

（三）其他原因

教材內(nèi)容陳舊，課堂教學(xué)模式老套，學(xué)校的場地器材有限，以及社會、學(xué)校、父母三方共同施加的高考壓力，也會使農(nóng)村高中女生對體育課失去興趣，使他們怕上體育課，不愛上體育課。這也是影響體育課堂教學(xué)的一個(gè)重要原因。

二、提高農(nóng)村高中女生體育課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑

（一）結(jié)合實(shí)際，耐心傳授科學(xué)理論知識

來自農(nóng)村的高中女生思想大都較為傳統(tǒng)、保守，他們大都易害羞，加上不科學(xué)、錯(cuò)誤的看法，直接影響著她們上體育課的興趣，影響著體育課堂教學(xué)的質(zhì)量提高。所以，教師要針對上述情況，結(jié)合農(nóng)村高中女生實(shí)際，給她們講解一些體育理論知識，如體育鍛煉為什么能增強(qiáng)體質(zhì)、科學(xué)鍛煉身體的方法、一般運(yùn)動(dòng)損傷的處理方法、體育鍛煉與衛(wèi)生的關(guān)系等等。總之，教師要耐心地對她們進(jìn)行理論教育和誘導(dǎo)，從而使她們對體育課、體育鍛煉，以及自身的生理現(xiàn)象有正確的認(rèn)識，消除她們上體育課的種種顧慮，以促使她們積極地投入到體育課堂教學(xué)之中。

（二）適當(dāng)降低教材難度，充分調(diào)動(dòng)她們的學(xué)習(xí)積極性

農(nóng)村高中女生在初中階段的體育課中所接觸的內(nèi)容都只是與中考體育項(xiàng)目有關(guān)的。初中階段的體育課不僅內(nèi)容單一，而且形式枯燥、乏味。初中階段的動(dòng)作技術(shù)要求也比較簡單。進(jìn)入高中后，體育課的內(nèi)容項(xiàng)目增多了，很多項(xiàng)目她們在初中從未上過、見過，即使上過的項(xiàng)目也是難度大增。教師如果一來就對她們在技術(shù)、技能上提出較高的要求，會使基礎(chǔ)差、膽子小的農(nóng)村高中女生很懼怕體育課。所以，適當(dāng)降低教學(xué)內(nèi)容的難度，更適合她們學(xué)習(xí)，也有利于培養(yǎng)她們對體育課的興趣和提高她們學(xué)習(xí)體育知識的積極性。降低教學(xué)內(nèi)容難度的方法多種多樣。如上排球課的時(shí)候，可以把網(wǎng)的高度適當(dāng)降低，過網(wǎng)前的傳、墊球次數(shù)適當(dāng)增加等。當(dāng)然，也不能什么內(nèi)容都隨便降低難度，要根據(jù)教學(xué)要求，學(xué)生實(shí)際決定。輕易就能完成的話，也不會激發(fā)起她們的學(xué)習(xí)興趣。什么內(nèi)容降、降到什么程度，教師要把握好度。只有這樣才能提高課堂質(zhì)量。

（三）創(chuàng)造和諧平等的師生關(guān)系

農(nóng)村來的學(xué)生對教師存在嚴(yán)重的敬畏心理，這對她們造成了極大的束縛，所以教師要平等對待學(xué)生，尤其要充分尊重農(nóng)村女生。教師平時(shí)要找時(shí)間和學(xué)生聊天，敞開心扉進(jìn)行溝通；要經(jīng)常和她們一起參加活動(dòng)，了解她們的興趣愛好，做課堂的積極參與者。教師跟學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，一起比賽，能充分了解農(nóng)村女生的興趣愛好和思想狀況，如在交談中可以發(fā)現(xiàn)女生愛美，都希望自己的身體豐滿、勻稱，但對自己的發(fā)育又有一種羞恥感等。針對這種情況，教師就要向她們講解什么樣的體態(tài)最美，鍛煉能使人體態(tài)勻稱，健康長壽等，從而消除她們的思想顧慮，提高鍛煉的積極性。這樣不僅可以縮短農(nóng)村女生與教師的心理距離，而且可以加深師生之間的感情，使師生之間的關(guān)系在不知不覺中變得親密起來?？偠灾?，建立起和諧平等的師生合作關(guān)系，有利于教學(xué)活動(dòng)的開展，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

如前所述，農(nóng)村高中女生不愛上體育課、怕上體育課，是廣大體育教師面臨的一個(gè)新課題，本文僅從農(nóng)村高中女生的生活經(jīng)歷和心理特點(diǎn)分析入手，并結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，談了幾點(diǎn)粗淺的看法。農(nóng)村高中女生不愛上體育課、怕上體育課，有各種不同的原因，因此，要提高農(nóng)村高中女生的體育課堂教學(xué)質(zhì)量，廣大教師還需不斷探索和研究。

【參考文獻(xiàn)】

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