序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展1

一、引言

隨著電子商務(wù)在農(nóng)業(yè)區(qū)域的迅速推廣，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)與消費(fèi)也呈現(xiàn)出增長的態(tài)勢?，F(xiàn)階段，很多農(nóng)業(yè)區(qū)域紛紛依靠自己所擁有的條件與品牌優(yōu)勢，積極充分運(yùn)用電子商務(wù)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展。通過開展網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)，能夠以低廉的成本，參與到巨大的協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟當(dāng)中。電子商務(wù)在中國農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中的發(fā)展取得了良好的成果，政府以及有關(guān)部門對農(nóng)村實(shí)施電子商務(wù)的關(guān)注度也逐漸增高，并積極主動(dòng)地探索農(nóng)村電子商務(wù)建設(shè)和發(fā)展的新模式。

二、農(nóng)村電子商務(wù)對于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用

1.農(nóng)村電商助力經(jīng)濟(jì)發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)的形成與完善，使得農(nóng)村農(nóng)業(yè)的貿(mào)易活動(dòng)開始慢慢地?zé)狒[起來，與此同時(shí)，也給農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了新的增長機(jī)遇。我國農(nóng)村大力發(fā)展電商，可以促進(jìn)農(nóng)業(yè)營銷途徑及其產(chǎn)品銷售數(shù)量。在農(nóng)業(yè)的營銷領(lǐng)域，要想取得好的效益，一方面需要盡可能提升農(nóng)產(chǎn)品自身的品質(zhì)，另一方面，提升農(nóng)產(chǎn)品的品牌效益以及拓寬其銷售渠道也尤為重要。在農(nóng)產(chǎn)品的經(jīng)營方面，農(nóng)產(chǎn)品自身的質(zhì)量主要取決于農(nóng)民對農(nóng)產(chǎn)品的培養(yǎng)。隨著我國農(nóng)業(yè)技術(shù)迅速發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品自身的品質(zhì)以及質(zhì)量已經(jīng)能夠得到良好的控制。同時(shí)，國家對于農(nóng)業(yè)技術(shù)的大力支持，并為農(nóng)民提供和宣傳質(zhì)量優(yōu)良的農(nóng)作物品種，也進(jìn)一步為培育出高品質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品奠定了良好的基礎(chǔ)，在農(nóng)產(chǎn)品品牌的提升方面，也需要地方政府以及有關(guān)部門的大力支持。隨著5G時(shí)代的到來，農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展，推動(dòng)了農(nóng)產(chǎn)品的宣傳與推廣。在信息科技如此發(fā)達(dá)的今天，品質(zhì)優(yōu)良的農(nóng)產(chǎn)品總是能夠更容易獲得廣大消費(fèi)者的青睞，而且也更容易獲得推廣，從而獲得大量的瀏覽量以及宣傳量，最終使得農(nóng)產(chǎn)品的品牌得到廣大群眾的認(rèn)可，從而擁有廣闊的銷售渠道。在5G通信技術(shù)的大力支持下，農(nóng)村電子商務(wù)也能夠獲得良好的可持續(xù)性發(fā)展，從根本上解決農(nóng)產(chǎn)品的宣傳難的問題，讓農(nóng)產(chǎn)品的品牌效益能夠得到體現(xiàn)，推動(dòng)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展。

2.農(nóng)村電子商務(wù)促進(jìn)城鄉(xiāng)差距縮短農(nóng)村電子商務(wù)迅速地發(fā)展，使得城鄉(xiāng)之間的發(fā)展進(jìn)度基本上能夠保持同步，也使得農(nóng)村產(chǎn)生的要素交換與城市之間越來越接近，除此之外，農(nóng)村與城市之間的資源配置也趨向于合理化、科學(xué)化，二者之間基本的服務(wù)設(shè)施設(shè)備差異也逐漸減小。在農(nóng)村建立電子商務(wù)平臺(tái)，使得農(nóng)民可以獲得的流量逐漸接近城市居民，獲得信息的有效性、質(zhì)量與城市居民趨近相同。農(nóng)民通過對互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的充分利用，不僅可以使得產(chǎn)品獲得更多的曝光流量，而且還可以及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握城市中市場的動(dòng)態(tài)信息，從而對農(nóng)作物的生產(chǎn)戰(zhàn)略進(jìn)行及時(shí)、科學(xué)、有效的調(diào)整，培育出更多優(yōu)質(zhì)的農(nóng)作物。除此之外，隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展，農(nóng)民對信息的獲取渠道變得更加的廣泛，進(jìn)而使得農(nóng)民可以根據(jù)各個(gè)地區(qū)之間的差異，將本區(qū)域所具有的特色充分發(fā)揮，進(jìn)而獲得理想的經(jīng)濟(jì)收益，逐漸地降低城鄉(xiāng)之間的差距。

3.發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)能夠?qū)崿F(xiàn)精準(zhǔn)扶貧近年來，國家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我國雖然已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全面脫貧，邁入了全面小康的時(shí)代，但是，依舊存在一部分相對比較貧困的人口及地區(qū)，這部分地區(qū)基本都有一個(gè)共同的問題——交通設(shè)施有待進(jìn)一步完善，所以農(nóng)民所培育的農(nóng)產(chǎn)品沒能夠及時(shí)地運(yùn)輸?shù)绞袌?。在我國政府以及有關(guān)部門對基礎(chǔ)設(shè)施不斷地完善下，這些地區(qū)不僅展開了對互聯(lián)網(wǎng)的使用，也進(jìn)一步加快了電子商務(wù)貿(mào)易的發(fā)展。在電子商務(wù)平臺(tái)的建立和完善下，使得一些比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品能夠獲得良好的流通，便進(jìn)一步帶動(dòng)這些偏遠(yuǎn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而為農(nóng)村地區(qū)的致富奠定了基礎(chǔ)。如果只是利用國家政府以及有關(guān)單位對相對貧困地區(qū)進(jìn)行撥款，是不能夠從根本上徹底解決區(qū)域貧困問題的，而且也不能從根本上去除阻礙區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素。在展開電子商務(wù)發(fā)展的進(jìn)程中，農(nóng)民在獲得大量與農(nóng)產(chǎn)品有關(guān)的需求信息的同時(shí)，也可以擴(kuò)大農(nóng)產(chǎn)品的推廣范圍，創(chuàng)建農(nóng)產(chǎn)品的品牌，并加強(qiáng)品牌的知名度等，進(jìn)而使得農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)逐漸發(fā)展，為建成良性經(jīng)濟(jì)圈，為農(nóng)村地區(qū)良好的經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，在農(nóng)村電子商務(wù)的快速發(fā)展的過程中，還可以進(jìn)一步建立特色產(chǎn)業(yè)群，從而為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的創(chuàng)收提供幫助，使農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。

4.為農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生提供了豐富的就業(yè)機(jī)會(huì)隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，我國大學(xué)生的人數(shù)呈現(xiàn)出快速上升的趨勢，進(jìn)一步加劇了大學(xué)生就業(yè)難的問題，尤其是農(nóng)村等一些比較偏遠(yuǎn)地區(qū)的大學(xué)生，他們不愿回到農(nóng)村，使得農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)嚴(yán)重的人才流失現(xiàn)象，進(jìn)一步加劇了農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)貧困，這對于我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的開展和推進(jìn)是非常不利的。但是，由于電商在農(nóng)業(yè)區(qū)域的迅速發(fā)展，不但促進(jìn)農(nóng)村農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)迅速成長，而且也為農(nóng)村地區(qū)的人民群眾，尤其是大學(xué)生，提供了良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。由于大學(xué)生本身便對新鮮事物的接受能力比較強(qiáng)，而且本身又具備充足的知識，因此，隨著農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展，使得大學(xué)生能夠選擇的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)增加，便可以有效推動(dòng)大學(xué)生利用電子商務(wù)平臺(tái)創(chuàng)建屬于自己的商業(yè)品牌。

三、農(nóng)村電商企業(yè)運(yùn)營模式的分析

1.打造線上線下融合的模式隨著互聯(lián)網(wǎng)、5G信息的發(fā)展，使得農(nóng)村電子商務(wù)形成了完善的線上線下相結(jié)合的模式。在這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，如果企業(yè)只是依靠網(wǎng)絡(luò)展開相應(yīng)的銷售，那么便會(huì)損失一部分比較偏向于線下實(shí)體的顧客，如：老年客戶，因此，只有將線上與線下進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，展開協(xié)調(diào)發(fā)展，才能夠滿足社會(huì)以及市場的高要求，讓農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展模式逐漸完善，從而便可以有效地帶動(dòng)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。除此之外，農(nóng)村電子商務(wù)的可持續(xù)發(fā)展，還依賴于物流速度的快慢，因此，農(nóng)村電子商務(wù)企業(yè)在選擇物流企業(yè)時(shí)，不僅需要線上進(jìn)行對比，而且也需要進(jìn)行線下實(shí)體考察，從中選取最佳的物流企業(yè)展開合作。只有這樣，才能夠確保各種農(nóng)產(chǎn)品在最短的時(shí)間內(nèi)運(yùn)輸?shù)礁鱾€(gè)市場，使農(nóng)產(chǎn)品價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的同時(shí)也為各個(gè)城市中農(nóng)產(chǎn)品的線下服務(wù)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.充分運(yùn)用政策優(yōu)勢對于農(nóng)村電子商務(wù)企業(yè)的發(fā)展，國家給予的政策支持是十分重要的，為了能夠讓農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平得到顯著的提升，我國各級政府以及有關(guān)部門都積極主動(dòng)地推出并實(shí)施了一系列符合各個(gè)區(qū)域生產(chǎn)情況的有關(guān)政策，為農(nóng)村電子商務(wù)的快速發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障。因此，作為電子商務(wù)的企業(yè)以及主體，都應(yīng)充分地了解政策、掌握政策，并將政策恰到好處地展開運(yùn)用。首先，農(nóng)村地區(qū)應(yīng)充分利用相應(yīng)的優(yōu)惠政策。針對農(nóng)村地區(qū)電子商務(wù)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系中出現(xiàn)的各種問題以及短板，應(yīng)利用相應(yīng)的政策對其進(jìn)行完善或者是改進(jìn)，從而使得農(nóng)村電子商務(wù)的產(chǎn)業(yè)鏈能夠得到有效的延長。其次，當(dāng)農(nóng)村電子商務(wù)的政策制定之后，便需要根據(jù)政策制定的步驟進(jìn)行貫徹落實(shí)，并嚴(yán)格監(jiān)督各個(gè)電子商務(wù)平臺(tái)的創(chuàng)建人員對政策的執(zhí)行是否到位，從而真正地將政策優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展優(yōu)勢，進(jìn)而推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，盡可能地縮短農(nóng)村地區(qū)與城市之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的距離。

四、電子商務(wù)在農(nóng)村開展存在的問題

1.農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的相關(guān)政策不健全農(nóng)村電商行業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國也越來越認(rèn)識到了電商在農(nóng)村、農(nóng)業(yè)等方面發(fā)展應(yīng)用的重要意義。在2015年國家出臺(tái)的《關(guān)于促進(jìn)農(nóng)村電子商務(wù)加快發(fā)展的指導(dǎo)意見》，并在文件中明確提出了一些針對農(nóng)村、農(nóng)業(yè)方面的電商行業(yè)發(fā)展的政策支持措施，從一定意義上促進(jìn)了農(nóng)業(yè)電商和鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的共同成長。不過，從現(xiàn)階段中國鄉(xiāng)村區(qū)域?qū)嶋H的農(nóng)村電商發(fā)展的基本情況來看，目前還是沒有比較健全的配套措施設(shè)施，因此，就導(dǎo)致了目前鄉(xiāng)村電商和縣城淘寶相比，其發(fā)展程度存在著很大的差距。除此之外，由于農(nóng)村人口數(shù)量比較龐大，以及農(nóng)民的學(xué)歷水平普遍較低，所以，這就導(dǎo)致了相關(guān)優(yōu)惠政策在農(nóng)村并沒有能夠得到合理、廣泛地了解以及推行，從而阻礙了農(nóng)村電子商務(wù)的有效發(fā)展。

2.農(nóng)村開展電子商務(wù)缺乏完善的基礎(chǔ)設(shè)施充分地發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)，需要建立完善的物流配送服務(wù)體系，但是，完善、暢通的農(nóng)村物流配送服務(wù)體系就必須在完善的城市公共交通的基礎(chǔ)上進(jìn)行建設(shè)與完善。現(xiàn)階段鄉(xiāng)村和縣城的道路交通狀況都是非常有限的，尤其是對于部分相對偏僻的山區(qū)而言，最基本的農(nóng)村公路交通都還不能得到保證，更不用說鐵路運(yùn)輸或是空運(yùn)的條件，又由于部分農(nóng)產(chǎn)品對物流速度有一定的要求，而速度相對較快的高鐵和飛機(jī)并不能發(fā)揮其物流配送的職能，最終造成農(nóng)產(chǎn)品的滯銷。除此以外，發(fā)展電商還必須做到互聯(lián)網(wǎng)的深度覆蓋，不過對于較為邊遠(yuǎn)的地區(qū)，互聯(lián)網(wǎng)尚不能得到廣泛應(yīng)用，所以電商自然無法進(jìn)一步發(fā)展。

3.農(nóng)村電子商務(wù)缺乏充足的生產(chǎn)動(dòng)力在中國，雖然農(nóng)業(yè)被作為第一產(chǎn)業(yè)，但是大部分鄉(xiāng)村農(nóng)產(chǎn)品還沒有進(jìn)行機(jī)械化、規(guī)?；a(chǎn)?，F(xiàn)階段，我國農(nóng)村所開展的生產(chǎn)方式基本上都是一些小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，而規(guī)?；?jīng)濟(jì)的地區(qū)是十分稀少的。在這種情況下，農(nóng)村地區(qū)的一系列生產(chǎn)活動(dòng)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展都受到了不同程度的影響。同時(shí)又因?yàn)樵谵r(nóng)村的商品市場上并沒有建立健全的制造加工生產(chǎn)線，使得農(nóng)村商品通常都必須同時(shí)經(jīng)由幾個(gè)不同的工廠相繼進(jìn)行一定的加工之后，才能夠使得農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行銷售。由此可見，農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)率是十分低的，而且生產(chǎn)規(guī)模也比較小，而這些因素都限制了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)以及生產(chǎn)力的發(fā)展。

4.農(nóng)村發(fā)展電子商務(wù)缺乏專業(yè)人才在農(nóng)產(chǎn)品電商平臺(tái)上，農(nóng)戶不但必須擁有相應(yīng)的計(jì)算機(jī)操作水平，同時(shí)還必須對農(nóng)村的生產(chǎn)動(dòng)態(tài)、市場情況等信息做出實(shí)時(shí)分析，這對廣大農(nóng)戶而言顯然難以實(shí)現(xiàn)。此外，對于傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)商品若要實(shí)現(xiàn)有效的市場營銷，往往還需要做好農(nóng)產(chǎn)品銷售計(jì)劃、農(nóng)產(chǎn)品市場營銷策略、農(nóng)業(yè)農(nóng)產(chǎn)品宣傳、農(nóng)產(chǎn)品包裝等各道工序。而針對廣大農(nóng)村市場來說，這些專業(yè)的人才又嚴(yán)重短缺，人才的不足也是造成傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)電子商務(wù)推廣難的主要原因。

五、電子商務(wù)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)策略

1.搭建安全的電子商務(wù)平臺(tái)在農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)建電子商務(wù)平臺(tái)的過程中，當(dāng)?shù)卣扔嘘P(guān)部門需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕槿?，盡可能地確保電子商務(wù)平臺(tái)的安全性、穩(wěn)定性以及信息的及時(shí)性。例如：適時(shí)公布并推送農(nóng)作物價(jià)格變動(dòng)和市場變化等的各種情況，以保證消費(fèi)者與農(nóng)戶之間都可以進(jìn)行公平公正的交易。創(chuàng)建農(nóng)村電商平臺(tái)，需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等農(nóng)業(yè)基本信息化系統(tǒng)的建立與運(yùn)用。計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為建立農(nóng)產(chǎn)品有關(guān)的電商網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)奠定了必要的科技基礎(chǔ)。同時(shí)，地方政府部門也應(yīng)當(dāng)對電商網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行必要的監(jiān)管，并由此來保證電商網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以平穩(wěn)地運(yùn)營。

2.注重農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)要想農(nóng)村地區(qū)的電子商務(wù)能夠擁有健康、可持續(xù)的發(fā)展，那么農(nóng)村地區(qū)在推廣本地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品的過程中，便需要著重創(chuàng)建屬于自己的品牌，只有在擁有能夠代表本地特色的品牌之后，才能夠在網(wǎng)絡(luò)的作用下，有效地提高品牌的社會(huì)認(rèn)知度，從而才可以借助品牌的影響力來促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品的營銷，從而促進(jìn)整個(gè)農(nóng)村區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，所以，農(nóng)村電子商務(wù)的建立，也就是打造了一個(gè)完整的系統(tǒng)性過程。要制定有關(guān)農(nóng)產(chǎn)品的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，而后再由專業(yè)的農(nóng)產(chǎn)品加工機(jī)構(gòu)對農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行加工和包裝，進(jìn)而利用網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等各種媒體廣泛地傳播農(nóng)產(chǎn)品的科學(xué)價(jià)值。唯有如此，方可樹立起專業(yè)、全面的農(nóng)業(yè)品牌，讓農(nóng)產(chǎn)品擁有更強(qiáng)大的生命力。

3.對農(nóng)戶進(jìn)行現(xiàn)代化培訓(xùn)在農(nóng)村，為了使電子商務(wù)平臺(tái)得到廣泛應(yīng)用和普及，進(jìn)一步帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民必須從心底接受電子商務(wù)，掌握并熟練使用電子商務(wù)系統(tǒng)。因此，相關(guān)部門和電子商務(wù)平臺(tái)推廣人員需要對農(nóng)民進(jìn)行一系列的操作培訓(xùn)，使農(nóng)民能夠獨(dú)立地進(jìn)行電子商務(wù)平臺(tái)和系統(tǒng)的基本操作。特別是農(nóng)民在基本能夠操作電子商務(wù)平臺(tái)和系統(tǒng)后，如何獲取最新信息、農(nóng)業(yè)知識和市場動(dòng)態(tài)，只有充分了解、掌握和熟練使用電子商務(wù)平臺(tái)和系統(tǒng)，才能加快電子商務(wù)帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

4.加大電子商務(wù)平臺(tái)宣傳力度農(nóng)業(yè)區(qū)域的經(jīng)營條件相對比較落后，導(dǎo)致很多鄉(xiāng)村的農(nóng)戶對電商平臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識不全面，有機(jī)會(huì)投身到電商學(xué)習(xí)的人非常稀缺。因此，在農(nóng)業(yè)地方的主要領(lǐng)導(dǎo)人、政府部門及其相關(guān)主管部門便必須加大對農(nóng)村電商平臺(tái)建設(shè)宣傳的推廣力度，使農(nóng)民更加全面地認(rèn)識農(nóng)村電商平臺(tái)建設(shè)，引導(dǎo)農(nóng)民們更加積極主動(dòng)地投入到農(nóng)村地方電商平臺(tái)的建設(shè)當(dāng)中。比如：政府可在鄉(xiāng)村的宣傳欄中發(fā)布相關(guān)的海報(bào)、向農(nóng)民們派發(fā)宣傳單張和宣傳冊、或進(jìn)行相關(guān)的技術(shù)培訓(xùn)等，這樣可以使廣大農(nóng)民更全面地認(rèn)識電商模式，讓廣大農(nóng)戶更積極主動(dòng)地投身到農(nóng)村電子商務(wù)模式的發(fā)展中。將電子商務(wù)模式在農(nóng)村進(jìn)行更加廣泛的應(yīng)用，不僅可以更加高效地促進(jìn)農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，同時(shí)還可以促使農(nóng)村產(chǎn)業(yè)能夠利用電子商務(wù)模式進(jìn)行更加高效的發(fā)展。這樣，推動(dòng)了我國電子商務(wù)模式在農(nóng)村區(qū)域的應(yīng)用與發(fā)展，對農(nóng)產(chǎn)品的培育與發(fā)展有著積極意義。

六、結(jié)語

在農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展過程中，存在著巨大的機(jī)遇但又時(shí)刻面臨著挑戰(zhàn)，使得電子商務(wù)的發(fā)展成果與問題都比較突出。因此，要想使得農(nóng)村電子商務(wù)獲得良好的可持續(xù)發(fā)展，那么便需要強(qiáng)化農(nóng)民的整體素質(zhì)，并將農(nóng)村年輕的勞動(dòng)力保留，同時(shí)也需要不斷對農(nóng)民展開相關(guān)知識的培訓(xùn)，讓農(nóng)民充分了解電子商務(wù)，掌握并熟練運(yùn)用電子商務(wù)平臺(tái)。在信息化時(shí)代中，要想完全地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，那么便需要從農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的方向開展實(shí)施，要想電子商務(wù)在農(nóng)村地區(qū)獲得普遍發(fā)展，需要政府進(jìn)一步完善有關(guān)的政策，同時(shí)還需要各方面的人員具有一定的耐心和細(xì)心，這樣才能夠有效地推動(dòng)農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展，從而使得電子商務(wù)開拓出全新的視野，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)健康向好地發(fā)展。

作者:徐藝格 陳奕陶 譚宇航 朱祺 單位:四川農(nóng)業(yè)大學(xué)

農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展2

2018年11月，在第十一屆“中國大學(xué)教學(xué)論壇”上，教育部高等教育司司長吳巖作了題為“建設(shè)中國金課”的報(bào)告，指出課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程是立德樹人這一人才培養(yǎng)根本標(biāo)準(zhǔn)的具體化、操作化和目標(biāo)化。課程設(shè)計(jì)應(yīng)基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)與未來發(fā)展需求，考慮學(xué)生多樣化需要及多元化發(fā)展路徑，基于學(xué)生自主建構(gòu)知識的理念設(shè)計(jì)課程教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生解決較復(fù)雜問題的能力及終身學(xué)習(xí)的能力。

1電子商務(wù)課程概述

電子商務(wù)課程是電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，安排在第一學(xué)期，在電子商務(wù)專業(yè)課程體系中有著重要的地位。該課程是電子商務(wù)職業(yè)啟蒙及導(dǎo)入性課程，課程對電子商務(wù)專業(yè)所需具備的經(jīng)濟(jì)、管理、技術(shù)、法律相關(guān)的多種知識和技能給予提綱挈領(lǐng)的介紹，使學(xué)生從總體上對電子商務(wù)知識體系、職業(yè)方向和職業(yè)崗位有初步認(rèn)知，為后續(xù)選擇電子商務(wù)學(xué)習(xí)方向及學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)。電子商務(wù)課程具有綜合性、交叉性，涉及的知識面和技能點(diǎn)廣泛，課程內(nèi)容跨越管理學(xué)、市場營銷、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等多門學(xué)科。不僅如此，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展和商務(wù)模式的不斷創(chuàng)新，電子商務(wù)課程內(nèi)容也在不斷變化。現(xiàn)有的電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容側(cè)重電子商務(wù)的原理性、理論性，教學(xué)方式采用傳統(tǒng)以教師講授為主的教學(xué)模式，師生之間互動(dòng)交流不足，學(xué)生大多數(shù)情況只能被動(dòng)接受知識。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式不符合當(dāng)今電子商務(wù)課程內(nèi)容和模式不斷創(chuàng)新的特點(diǎn)，不能滿足社會(huì)對電子商務(wù)人才培養(yǎng)的需求。由于電子商務(wù)課程涉及多個(gè)學(xué)科，理論較為枯燥，課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目少且不接地氣，學(xué)生難以通過實(shí)訓(xùn)加深對電子商務(wù)理論的理解和技術(shù)的掌握。在這種情況下，學(xué)生學(xué)起來吃力，往往對這門課的學(xué)習(xí)缺乏熱情，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，教學(xué)效果無法保證。課堂教學(xué)作為培養(yǎng)電子商務(wù)人才的重要方式，改革現(xiàn)有的電子商務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式，成為教師需思考的重要問題。

2建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論概述

建構(gòu)主義是關(guān)于知識和學(xué)習(xí)的理論，十分關(guān)注學(xué)習(xí)者以原有的經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來建構(gòu)知識，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、社會(huì)性和情境性，認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者基于原有知識經(jīng)驗(yàn)生成意義、建構(gòu)理解的過程[1]。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中，學(xué)習(xí)過程是學(xué)生通過自己對教學(xué)內(nèi)容的主動(dòng)學(xué)習(xí)以及與教師、同學(xué)的交流來發(fā)現(xiàn)新的知識并融入自己原有的知識體系中，從而建構(gòu)自己的知識系統(tǒng)。不同于傳統(tǒng)的教育理論，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)模式的核心是將傳統(tǒng)的以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者、知識灌輸?shù)膶ο?，轉(zhuǎn)變成信息加工的主體、知識意義的主動(dòng)建構(gòu)者。教師由知識的傳授者、灌輸者，轉(zhuǎn)變成學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并不是讓學(xué)生放任自由，教師需對學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行組織、引導(dǎo)和監(jiān)控。

3混合式教學(xué)概述

混合式教學(xué)是傳統(tǒng)課堂與信息技術(shù)深度融合的一種教學(xué)模式，其將線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)“線上+線下”的混合教學(xué)?；旌鲜浇虒W(xué)既發(fā)揮了線下傳統(tǒng)課堂面對面情感交流的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)信息反饋的及時(shí)性、高效性，又能通過線上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)延展個(gè)人學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)以學(xué)生為中心教育理念中學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位[2]。在該模式下，教師的角色從傳統(tǒng)的知識傳播者變成輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者，但教師的主導(dǎo)地位沒變，仍然在教學(xué)中處于組織、引導(dǎo)和監(jiān)控的主導(dǎo)地位，教師通過課程設(shè)計(jì)、教學(xué)組織，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，混合式教學(xué)能很好地用于實(shí)現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)模式。4基于建構(gòu)主義的電子商務(wù)課程混合式教學(xué)設(shè)計(jì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生利用原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)去“同化”當(dāng)前學(xué)到的新知識，從而賦予新知識某種意義。如果原有經(jīng)驗(yàn)不能“同化”新知識，則需要引發(fā)“順應(yīng)”過程，即學(xué)生改造和重組原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，這種建構(gòu)不能由其他人代替。教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，幫助學(xué)生順利完成“同化”和“順應(yīng)”，從而完成意義構(gòu)建。電子商務(wù)課程是電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，面向大一的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生，并沒有電子商務(wù)理論基礎(chǔ)，但他們喜歡上網(wǎng)，平時(shí)接觸網(wǎng)絡(luò)較多，樂于體驗(yàn)新事物，也普遍有網(wǎng)購經(jīng)歷，對電子商務(wù)涉及的一些概念有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，但要將其“同化”和“順應(yīng)”成電子商務(wù)課程的新知識，需要教師設(shè)計(jì)一定的情境，讓學(xué)習(xí)者通過新、舊知識經(jīng)驗(yàn)的相互作用，形成、豐富和調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。電子商務(wù)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)改革中，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了增刪和重構(gòu)，以能力為本位，以互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下商務(wù)活動(dòng)涉及的知識為主線，以實(shí)踐操作為主要任務(wù)，構(gòu)建課程的教學(xué)內(nèi)容，并加大了實(shí)訓(xùn)比重，設(shè)計(jì)了多個(gè)基于現(xiàn)在主流的、學(xué)生日常熟悉的典型電子商務(wù)網(wǎng)站的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和案例，以及與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。電子商務(wù)課程利用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，在教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境等方面進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)化學(xué)生的“應(yīng)用、分析、評價(jià)、創(chuàng)造”核心能力的培養(yǎng)，取得了較好的實(shí)施效果。

4.1學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)電子商務(wù)課程以典型的電子商務(wù)業(yè)務(wù)模式為載體，以互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下商務(wù)活動(dòng)為主線，科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容，包括電子商務(wù)模式、商務(wù)平臺(tái)開店、營銷、交易、支付、物流及相關(guān)技術(shù)保障等。在學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)中，通過設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的典型電子商務(wù)網(wǎng)站、微信公眾號、支付寶的實(shí)訓(xùn)和教學(xué)案例，使學(xué)生在動(dòng)手操作、組內(nèi)討論、歸納總結(jié)、自我“同化”和“順應(yīng)”過程中，對外部信息進(jìn)行主動(dòng)選擇、加工和處理，獲得基于自身的而非他人灌輸?shù)膶﹄娮由虅?wù)專業(yè)知識和技能的理解和掌握[3]，基于建構(gòu)主義的電子商務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)如表1所示

4.2混合式教學(xué)平臺(tái)選用藍(lán)墨云班課是一款基于移動(dòng)終端開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，同時(shí)具有PC端。藍(lán)墨云班課有資源發(fā)布、成員管理、教學(xué)活動(dòng)開展、消息等主要功能模塊。教師能非常方便地通過手機(jī)組織教學(xué)、及時(shí)反饋。教師可提前在云班課上上傳各種類型的學(xué)習(xí)資源，設(shè)置好各類教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生利用課外碎片化的時(shí)間隨時(shí)隨地反復(fù)學(xué)習(xí)教師發(fā)布的學(xué)習(xí)資源。在課堂教學(xué)中，教師可以開展事先設(shè)置的教學(xué)活動(dòng)，節(jié)省課堂時(shí)間。學(xué)生則可在課上和課下完成班課中發(fā)布的活動(dòng)和提交作業(yè)等。藍(lán)墨云班課多樣化的活動(dòng)形式，如投票問卷、頭腦風(fēng)暴、輕直播/討論、作業(yè)/小組任務(wù)、小組評價(jià)等，為開展以學(xué)生為中心的教學(xué)提供了技術(shù)支持。另外，藍(lán)墨云班課的強(qiáng)大統(tǒng)計(jì)功能，能記錄學(xué)生的所有學(xué)習(xí)痕跡，將其轉(zhuǎn)換為學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)值，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也能根據(jù)藍(lán)墨云班課的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方式。

4.3線上資源建設(shè)基于建構(gòu)主義的混合式教學(xué)效果，線上資源的優(yōu)劣是關(guān)鍵，其建設(shè)基本原則是減輕學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷。藍(lán)墨云班課需建設(shè)的內(nèi)容主要體現(xiàn)在資源模塊和活動(dòng)模塊，資源模塊中按照教學(xué)任務(wù)（章節(jié)）創(chuàng)建分組和命名，在云班課活動(dòng)中也對應(yīng)地按照教學(xué)任務(wù)（章節(jié)）創(chuàng)建分組和命名，方便學(xué)生學(xué)習(xí)完學(xué)習(xí)資源后快速找到對應(yīng)的課前課后練習(xí)題。每個(gè)教學(xué)任務(wù)的云班課資源模塊都有學(xué)習(xí)任務(wù)單及提供給學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的微課、教學(xué)課件，視頻、案例等資源，該教學(xué)任務(wù)的活動(dòng)分組中也事先建設(shè)了頭腦風(fēng)暴、問卷調(diào)查、小組任務(wù)、小測驗(yàn)等活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)在上傳時(shí)都按“課前、課中、課后”設(shè)置了用途。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)合當(dāng)前典型的電子商務(wù)網(wǎng)站和電商發(fā)展形勢、熱門事件，從學(xué)生的認(rèn)知心理規(guī)律出發(fā)，以注重整體、強(qiáng)化實(shí)踐為原則，系統(tǒng)設(shè)計(jì)了多個(gè)與學(xué)生日常生活相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用及電子商務(wù)應(yīng)用的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，增加了知識的生動(dòng)性、可視性、趣味性，減輕了學(xué)生認(rèn)知負(fù)荷，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過對信息的加工處理，建構(gòu)自己的知識體系，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。以電子商務(wù)模式教學(xué)模塊為例，設(shè)計(jì)的教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)如表2所示。
4.4教學(xué)實(shí)施課前是學(xué)生建構(gòu)知識的重要階段，教師將本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)布在云班課上，學(xué)生自主完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)，做中學(xué)，學(xué)中做，建構(gòu)自己的知識。教師也可在課前設(shè)計(jì)并開展一個(gè)輕直播/討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到問題時(shí)在云班課上互相討論，教師利用藍(lán)墨云班課查看學(xué)生提交的課前任務(wù)及討論區(qū)內(nèi)容，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，整理出學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的難點(diǎn)，調(diào)整課堂講授內(nèi)容，為課中針對性教學(xué)做準(zhǔn)備。課中是學(xué)生知識內(nèi)化的主要階段，在基于建構(gòu)主義的混合式教學(xué)模式下，教師的角色從傳統(tǒng)的知識傳播者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者，課堂上教師將課前整理的學(xué)生疑難問題進(jìn)行呈現(xiàn)并進(jìn)行針對性講解，解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的疑惑；學(xué)生在課堂上展示自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，并闡述自己對課程需掌握知識和技能的理解及觀點(diǎn)，通過同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、互相點(diǎn)評、教師點(diǎn)評等，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生“應(yīng)用、分析、評價(jià)、創(chuàng)造”的核心能力。課中，教師可發(fā)布提高性任務(wù)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，完善學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的意義建構(gòu)。課后是學(xué)生知識鞏固和延伸的階段，教師利用云班課布置課后練習(xí)，用于學(xué)生鞏固和提高所掌握的知識技能，教師也可在云班課上發(fā)布拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拓展知識。4.5教學(xué)評價(jià)電子商務(wù)課程的教學(xué)評價(jià)由形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)兩部分構(gòu)成，終結(jié)性評價(jià)即期末考。藍(lán)墨云班課強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)功能，能記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)值，這種學(xué)習(xí)過程的量化使得學(xué)生學(xué)習(xí)的形成性評價(jià)變得客觀。另外，藍(lán)墨云班課活動(dòng)提供的組內(nèi)評分、組間評分、學(xué)生互評、教師評分也能較好地實(shí)現(xiàn)評價(jià)多元化。

5結(jié)束語

基于建構(gòu)主義的移動(dòng)云班課混合式教學(xué)是對電子商務(wù)課程改革的有益嘗試。建構(gòu)主義下的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，增加了知識的生動(dòng)性、可視性、趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，基于移動(dòng)云班課應(yīng)用混合式教學(xué)，能很好地用于實(shí)現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)模式。線上線下混合式教學(xué)，也延伸了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，云班課學(xué)生經(jīng)驗(yàn)值的累計(jì)功能，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，基于建構(gòu)主義的線上線下混合式學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、討論、思考、總結(jié)，建構(gòu)自身的知識體系，很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

作者:歐陽迎春 單位:廣東新安職業(yè)技術(shù)學(xué)院

農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展3

1電子商務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀隨著互聯(lián)網(wǎng)以及其相關(guān)行業(yè)的快速發(fā)展，我國電子商務(wù)行業(yè)在交易額和交易量上逐年增長。尤其是2020年在新冠肺炎疫情的影響下，大部分的用戶被封閉在固定的場所導(dǎo)致除餐飲外的很多行業(yè)遭遇關(guān)店難題，同時(shí)引發(fā)的結(jié)果就是線上服務(wù)需求迅速增長。根據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告2021》，到2020年，中國的數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模將達(dá)到39.2萬億元，占GDP的38.6%，繼續(xù)保持著9.7%的高增速，這是中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展的一支重要力量。中國的電子商務(wù)交易總額為37.21萬億元，較上年同期增長4.5%;電子商務(wù)服務(wù)實(shí)現(xiàn)了5.45萬億元的營業(yè)額，較上年同期增長21.9%。［1］

1.1跨境電子商務(wù)發(fā)展勢頭迅猛跨境電子商務(wù)是促進(jìn)全球貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)一體化的重要手段，是整個(gè)電子商務(wù)發(fā)展的一個(gè)重要戰(zhàn)略環(huán)節(jié)。對于各國而言，跨境電子商務(wù)可以促進(jìn)國與國之間的交流與交往，促進(jìn)其產(chǎn)品的多元化，加強(qiáng)貿(mào)易流通，實(shí)現(xiàn)兩國的雙贏?？缇畴娮由虅?wù)在用戶進(jìn)行“海淘”的基礎(chǔ)上，產(chǎn)品進(jìn)行進(jìn)出口的交易，帶動(dòng)出入境貿(mào)易發(fā)展，促進(jìn)國家之間的交易往來。新冠疫情肆虐以來，使得國家的傳統(tǒng)貿(mào)易受到打擊，但同時(shí)，在電子商務(wù)的大力發(fā)展下，帶動(dòng)傳統(tǒng)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)也在發(fā)展自身，保持跨境電子商務(wù)交易量和交易額的持續(xù)增長，因此，跨境電子商務(wù)在整體經(jīng)濟(jì)中占有很大比重。海關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，2022年上半年，跨境電子商務(wù)的進(jìn)出口總值為8867億人民幣，同比增長28.6%。其中，出口6036億元，較上年同期增長44.1%;進(jìn)口2831億元，較上年同期增長4.6%。通過商業(yè)大數(shù)據(jù)分析，出入境電商平臺(tái)的數(shù)據(jù)顯示，中國的進(jìn)出口數(shù)量較前幾年相比有了質(zhì)的飛躍，數(shù)量上有了增長的同時(shí)，大眾對于跨境電子商務(wù)的接受度更高。這些都說明，在國家相關(guān)政策的扶持下，跨境電子商務(wù)必將煥發(fā)出更加深遠(yuǎn)的生機(jī)，為穩(wěn)定的市場發(fā)展注入新的動(dòng)力。

1.2農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展前景良好農(nóng)村電子商務(wù)近年來作為脫貧攻堅(jiān)的重要舉措，在我國完全脫貧的重大難題中貢獻(xiàn)了十足的力量。要把電子商務(wù)和“三農(nóng)”有機(jī)地結(jié)合起來，把各地的特色產(chǎn)業(yè)整合起來，加快經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，把企業(yè)的轉(zhuǎn)型和更多的商貿(mào)活動(dòng)聯(lián)系起來。我國農(nóng)村零售業(yè)的快速發(fā)展，催生出眾多新形勢以及應(yīng)對新發(fā)展的新舉措，以農(nóng)村平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)直播為例，以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)作為載體，使農(nóng)民售賣產(chǎn)品的形式得到創(chuàng)新，且獲得較高收益，以2021年數(shù)據(jù)作為佐證，其上半年，農(nóng)村網(wǎng)上零售總額達(dá)到9549.3億元，比去年同期增長21.6%;其中，網(wǎng)上銷售的農(nóng)產(chǎn)品實(shí)物商品8663.1億元，較上年同期增長21.0%。與疫情暴發(fā)前相比，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)逐步復(fù)蘇，農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)上零售總額達(dá)到2088.2億元。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”以及鄉(xiāng)村振興的背景下越來越多的農(nóng)民參與到了農(nóng)村電子商務(wù)活動(dòng)中，使用更為領(lǐng)先的方式促進(jìn)當(dāng)?shù)刭Q(mào)易發(fā)展，使得農(nóng)村電子商務(wù)帶領(lǐng)下的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有了進(jìn)一步的提高。

2電子商務(wù)人才需求分析

在國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)中可以看出，在2021年，隨著經(jīng)濟(jì)的增速下降和疫情的反復(fù)出現(xiàn)，電子商務(wù)企業(yè)的擴(kuò)張步伐整體偏緩慢，相比于前期，發(fā)展速度較為緩慢，特別是業(yè)務(wù)規(guī)模大、人才需求強(qiáng)烈的企業(yè)，由于疫情的原因，人才的需求量和2020年相比下降了25.04%。隨著經(jīng)濟(jì)數(shù)量的提高，以及線上交易的發(fā)展，各企業(yè)每個(gè)月的招聘需求、招聘人數(shù)較之前相比都有上升趨勢。雖然整體需求量放緩，但2020年整個(gè)市場對于人才的需求，總體仍呈現(xiàn)緩中有增的現(xiàn)象。在電子商務(wù)人才崗位的選擇上，對電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的招聘崗位進(jìn)行了六大類別的區(qū)分，為產(chǎn)品類、技術(shù)類、市場與銷售類、設(shè)計(jì)類、運(yùn)營類、職能類。根據(jù)近五年的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，前期技術(shù)類、市場與銷售類、運(yùn)營類人才需求量占比較大，產(chǎn)品類占比最少，其他類別需求較為平均。后期的崗位需求中運(yùn)營類仍在持續(xù)增長，但其他同期增長的產(chǎn)品呈下降趨勢，市場與營銷類無太大變化。此類情況的發(fā)生，在很大的概率上是由于電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)增加了商品的流通渠道，使線下銷售的比重不斷減少，而且，運(yùn)營是電子商務(wù)企業(yè)運(yùn)作中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在商品前期的宣傳和中期的推廣中起較大作用，所以對于其人數(shù)的需求量相對較大，導(dǎo)致弱化了對市場與銷售、職能類的需求。另一個(gè)原因則是，電子化操作減少了人工效力，對于人力資源使用較少的崗位需求量下降。［2］新職業(yè)教育法的頒布更是因?yàn)榻鼛啄?，在國家將職業(yè)教育列為重點(diǎn)之后，企業(yè)或用人單位對于技能型人才的缺口較大，因此，它更能使高職教育和普通教育相結(jié)合，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的多元化發(fā)展。在電子商務(wù)專業(yè)型人才方面就是培育出一批適合當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的高質(zhì)量人才，進(jìn)一步推進(jìn)電子商務(wù)在未來的發(fā)展。

3電子商務(wù)人才在電子商務(wù)發(fā)展中的關(guān)鍵作用

3.1依靠專業(yè)知識引領(lǐng)發(fā)展目前，部分高校的電子商務(wù)專業(yè)按照其學(xué)校的分類以及主要側(cè)重的前景發(fā)展逐漸將電子商務(wù)形成了四個(gè)方向:電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)方向、電子商務(wù)技術(shù)方向、電子商務(wù)管理方向、電子商務(wù)物流和營銷方向，但是這樣的分類不容易區(qū)分電子商務(wù)與其他專業(yè)。很多人甚至把電子商務(wù)專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)混為一談，認(rèn)為它們是計(jì)算機(jī)專業(yè)和其他專業(yè)的混合體。［3］將本科院校與高職院校作對比分析，兩者之間電子商務(wù)專業(yè)人才存在較大不同，其關(guān)鍵在于兩者的培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)不同，高職院校對于電子商務(wù)專業(yè)授課時(shí)主要教授實(shí)踐內(nèi)容，側(cè)重于學(xué)生動(dòng)手操作，了解各大電子商務(wù)平臺(tái)的運(yùn)行;對于大部分的本科院校來說，由于電子商務(wù)屬于交叉學(xué)科，即使有了較為明確的四大類別，但是部分高校在教學(xué)時(shí)仍進(jìn)行大部分課程的理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)范圍較廣泛，涉及會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多種不同大類的學(xué)科，但涉及深度較低，相較于前者，高等院校更為缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。但就是因?yàn)閮烧叩膫?cè)重點(diǎn)不同，所以更可以在不同的方面進(jìn)行電子商務(wù)發(fā)展的引導(dǎo)，高職院校畢業(yè)生更多從事的是具有實(shí)踐能力的職業(yè)。本科院校，或者研究方向已定的畢業(yè)生就可以專注在理論知識的學(xué)習(xí)上，對電子商務(wù)進(jìn)行進(jìn)一步理論化的研究。學(xué)歷是公司對人才知識和技能的初步確認(rèn)，對于一個(gè)公司來說，教育程度越高，學(xué)習(xí)能力也就越強(qiáng)，所以，教育有助于公司初步評價(jià)人才，使其在公司的工作中發(fā)揮作用。根據(jù)現(xiàn)有的資料，企業(yè)對電子商務(wù)人才的需求并沒有太大的改變，根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)歷等多方向要求導(dǎo)致招收目標(biāo)主要集中在高職院校，每年在高職院校招聘約總體人數(shù)的40%以上，而招聘大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)較少，僅占總數(shù)的20%左右。相比之下可以看出，企業(yè)對于電子商務(wù)專業(yè)型人才的需求主要以實(shí)踐性為主，理論性招聘較少。隨著經(jīng)濟(jì)的提高和社會(huì)的發(fā)展，電子商務(wù)對人才教育水平的要求越來越高，大學(xué)學(xué)歷的學(xué)生數(shù)量也越來越多，畢業(yè)生基數(shù)遠(yuǎn)大于應(yīng)聘崗位數(shù)量，這意味著想要進(jìn)入電子商務(wù)領(lǐng)域在學(xué)歷上有一定的門檻，在電子商務(wù)實(shí)際工作中需要具備一定的計(jì)算機(jī)知識、英語、網(wǎng)絡(luò)營銷、物流知識等基礎(chǔ)知識。由此可以得出，在未來的發(fā)展趨勢中，電子商務(wù)型人才在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)下掌握充分的理論知識，在實(shí)踐性工作的提升下，將會(huì)更好地服務(wù)于電子商務(wù)行業(yè)，同時(shí)將會(huì)以更多的數(shù)量活躍在電子商務(wù)行業(yè)，電子商務(wù)行業(yè)也將在其專業(yè)型人才的帶領(lǐng)下發(fā)展得更為強(qiáng)勁。

3.2就業(yè)定位多元化在電子商務(wù)專業(yè)人才的就業(yè)中，面對招聘時(shí)，會(huì)有更多本專業(yè)的衍生專業(yè)進(jìn)行競爭。但同時(shí)，由于畢業(yè)生在校期間所學(xué)知識較為廣泛，所以可以嘗試不同的電子商務(wù)崗位進(jìn)行工作。在定位上，更能突出交叉學(xué)科的全面性，由于其均有電子商務(wù)的相關(guān)理論知識，所以在面對崗位之間的聯(lián)系時(shí)也會(huì)更加?jì)故?。電子商?wù)行業(yè)的衍生行業(yè)較多，范圍較廣，可以打造出更多與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的崗位，所以電子商務(wù)人才在網(wǎng)絡(luò)營銷、供應(yīng)鏈等眾多行業(yè)中均可適應(yīng)其崗位，而且，在衍生崗位上工作可以更好地進(jìn)行研究方向的深度化。在企業(yè)需要人才的相關(guān)要求上，電子商務(wù)人才也可以較為全面的滿足，例如經(jīng)驗(yàn)上，大部分的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在校時(shí)會(huì)進(jìn)行“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“互聯(lián)網(wǎng)+”等多種項(xiàng)目、競賽。在見解上較為先進(jìn)，更了解用戶需要的是什么，在電子商務(wù)的發(fā)展中，可以更為全面的考慮，帶動(dòng)電子商務(wù)行業(yè)良性發(fā)展。由于電子商務(wù)行業(yè)是一個(gè)新生行業(yè)，而且是依托于互聯(lián)網(wǎng)背景下的行業(yè)，不穩(wěn)定因素較多，發(fā)展上，多為創(chuàng)新點(diǎn)帶動(dòng)大方向，而電子商務(wù)型人才就是在這種環(huán)境下，開拓創(chuàng)新，為電子商務(wù)行業(yè)注入新的活力。

3.3大環(huán)境帶來的積極作用國家現(xiàn)有127家國家級電子商務(wù)示范基地，同時(shí)每年都在增加或減少其數(shù)量，電子商務(wù)示范基地的作用很大程度上就是在增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)，提高其將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力。在國家的各項(xiàng)政策方面也一直在推進(jìn)各行各業(yè)的人才發(fā)展，電子商務(wù)專業(yè)是其中一種，職業(yè)發(fā)展的同時(shí)推進(jìn)人才發(fā)展。大環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)的持續(xù)發(fā)展表明電子商務(wù)行業(yè)將會(huì)在很長的一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)，表明人才需求同樣將會(huì)持續(xù)發(fā)展。在社會(huì)、國家等多方面的推進(jìn)下，電子商務(wù)人才基于大環(huán)境的背景影響，為電子商務(wù)提供了積極作用。

4電子商務(wù)的發(fā)展
4.1企業(yè)人才的精準(zhǔn)發(fā)展結(jié)合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和相關(guān)企業(yè)的需要，進(jìn)行人才教育體系的重構(gòu)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)類的比賽，以獲得更多的經(jīng)驗(yàn);其次，要消除人才閑置、人才與崗位不匹配、人才流失等浪費(fèi)現(xiàn)象，保證各崗位人才學(xué)以致用。加強(qiáng)員工的工作熱情和工作效率，這直接關(guān)系著企業(yè)業(yè)績的提高，同時(shí)將人才的測評、考核、選拔作為一項(xiàng)考核工作績效的標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)其成為全方位人才。企業(yè)本身要關(guān)注企業(yè)文化的培養(yǎng)，一個(gè)好的企業(yè)文化更是可以影響著員工的思想價(jià)值，帶動(dòng)員工的積極性，同時(shí)也是人力資源管理的思想基礎(chǔ)。更為重要的是，積極有效的企業(yè)文化可以很大程度上防止人才的流失。

4.2高校人才準(zhǔn)確的定位培養(yǎng)首先，加大各電子商務(wù)企業(yè)與電子商務(wù)專業(yè)的聯(lián)系，可以成立相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，無論是高職院?；蛘呤瞧渌究圃盒６伎梢砸罁?jù)此基地提高實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，真正的了解電子商務(wù)的實(shí)際操作而不是只接觸表面的理論知識。其次，對課程內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步研討，詳細(xì)劃分電子商務(wù)的具體目標(biāo)點(diǎn)，進(jìn)行準(zhǔn)確教學(xué)，依據(jù)各個(gè)高校的實(shí)際情況打造出符合學(xué)生的課程體系。［4］提高高校學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)類競賽的參與度，在疫情不斷反復(fù)出現(xiàn)的情況下，學(xué)生參與實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，所以在校生可以依據(jù)此來提高自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)業(yè)方面發(fā)現(xiàn)人才，在此時(shí)可以將人才進(jìn)行分類細(xì)分，按照其擅長的方向，進(jìn)行人才的培養(yǎng)。

4.3改革創(chuàng)新，發(fā)揮各高校所長在設(shè)立“電子商務(wù)”的各高校，找尋其特色學(xué)科并與之相聯(lián)系，高校教師要改革教學(xué)方法，根據(jù)長期從事電子商務(wù)的人士的意見和建議，根據(jù)電子商務(wù)人才的興趣導(dǎo)向?qū)ζ溥M(jìn)行定向培養(yǎng)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，招聘更多與電子商務(wù)專業(yè)準(zhǔn)確對口的教師，打造高素質(zhì)師資隊(duì)伍鼓勵(lì)教師開展多種形式的教學(xué)，教師要積極到企業(yè)中進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，提倡專職教師努力教學(xué)，取得電子商務(wù)等各類專業(yè)資格。同時(shí)，開創(chuàng)學(xué)生可以使用的模擬電商平臺(tái)，并與實(shí)際企業(yè)建立長期的合作關(guān)系，貫穿學(xué)校教學(xué)的全過程，使學(xué)生能夠更好地把理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)關(guān)于電子商務(wù)專業(yè)的職業(yè)技能。

5結(jié)論

目前，即使在疫情的影響下電子商務(wù)中的物流環(huán)節(jié)被“打斷”，但是總體來看，電子商務(wù)在未來的發(fā)展中有著廣闊的發(fā)展空間，而在電子商務(wù)的發(fā)展中離不開人才，專業(yè)型人才在營銷、物流、供應(yīng)鏈等各方面都發(fā)揮著巨大的作用。而且，在宏觀的大層面來看，國家發(fā)展的政策一直在支持職業(yè)教育的發(fā)展，同時(shí)也在一直支持電子商務(wù)的發(fā)展，所以相信在未來互聯(lián)網(wǎng)的帶動(dòng)下，電子商務(wù)將會(huì)有更為遼闊的發(fā)展前景。

參考文獻(xiàn):

［1］央廣網(wǎng).《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告(2021)》發(fā)布:2020年我國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)718.7億元，增幅領(lǐng)跑全球［Ｒ/OL］．［2021－07－13］．

［2］陳謠.基于大數(shù)據(jù)的我國電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)人才需求特征研究［D］．重慶:重慶工商大學(xué)，2019.

［3］李繼坤，劉麗莎.電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)定位思考［J］．上海商業(yè)，2020(1)．

［4］陸石燕.課程思政視角下職業(yè)本科院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)初探［J］．辦公自動(dòng)化，2022，27(8)檶檶檶檶檶檶檶檶檶．［作者簡介］郭旭，女，遼寧鞍山人，本科(學(xué)士)，研究方向:電子商務(wù)。郭旭:基于電子商務(wù)人才關(guān)鍵作用的電子商務(wù)發(fā)展研究數(shù)字經(jīng)濟(jì)

作者:郭旭 單位:新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)