序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇初中音樂教育的重要性范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

審美教育是新課程改革背景下初中音樂教育的重要議題，探究初中音樂教育中的審美教育對教學(xué)改革與發(fā)展有極大的正面影響。

關(guān)鍵詞：

初中；音樂教育；審美教育

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，音樂教育的重要性已經(jīng)得到體現(xiàn)，促使眾多教師加強(qiáng)初中音樂教學(xué)改革，要在初中音樂教學(xué)中落實(shí)審美教育。目前，針對初中音樂教學(xué)改革的研究議題較多，但對初中音樂教育中審美教育的研究還相對缺乏?；诖?，本文在此探討初中音樂教學(xué)中的審美教育，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供有益參考與借鑒。

一、感受音樂的“外在美”

音樂是由節(jié)奏、旋律和曲調(diào)等多種元素共同組成的，它具有明顯的外在美。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，初中音樂教學(xué)的重要性得到顯著提高，課堂教學(xué)也變得更加正規(guī)。在初中音樂教學(xué)中，教師不但要完成基本的教學(xué)任務(wù)，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感受音樂的曲調(diào)美、節(jié)奏美，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中享受音樂帶來的美好，以此達(dá)到陶冶學(xué)生心靈、培養(yǎng)學(xué)生審美能力的目的。以《瀑布與溪流》這篇樂曲為例，作者利用短笛、長笛、單簧管等多種樂器進(jìn)行演奏，通過樂隊(duì)的完美配合營造出九寨溝美麗的景象。在學(xué)習(xí)這首樂曲時，教師不但要讓學(xué)生了解這首樂曲的創(chuàng)作背景等基礎(chǔ)知識，更重要的是要讓學(xué)生在細(xì)心聆聽的過程中去感受音樂的外在美。通過引導(dǎo)，學(xué)生在聆聽中察覺到弦樂的震音和聲以及豎琴的有力刮奏，在樂隊(duì)的演奏中感受到音樂曲調(diào)變化、樂器組合、節(jié)奏婉轉(zhuǎn)所體現(xiàn)出的“美”。在此過程中，學(xué)生對音樂的審美能力得到提升，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識，能夠指引學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中尋求更加美好的事物。

二、體悟音樂的“內(nèi)在美”

與此同時，音樂是具有靈魂的，美妙的音樂不但擁有動人的曲調(diào)，同時也向聽眾訴說著美好的事物。因此，在初中音樂教學(xué)中，教師必須讓學(xué)生體悟音樂的內(nèi)在美，由此陶冶學(xué)生的心靈，達(dá)到審美教育的目的。在《日出》的鑒賞教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生感受這首音樂的曲調(diào)美，同時向?qū)W生講述樂曲的創(chuàng)作背景。在此基礎(chǔ)上，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示美麗的日出景象，讓學(xué)生在音樂、圖片的搭配中感受作者營造出的美好氛圍。學(xué)生在初中音樂教學(xué)中認(rèn)識到日出的美麗，進(jìn)一步感受到大自然的美好和生活的魅力。基于此，學(xué)生的情操得到陶冶，使學(xué)生可以在生活中有意識地發(fā)現(xiàn)美、感受美，達(dá)到審美教育的目的。

三、結(jié)語

篇(2)

為了更好地將國學(xué)經(jīng)典引入初中音樂教育內(nèi)容中，本文首先介紹了國學(xué)的內(nèi)涵與國學(xué)經(jīng)典教育，進(jìn)而闡述了國學(xué)經(jīng)典與音樂教育之間的關(guān)系，接著對初中音樂教育中的國學(xué)經(jīng)典進(jìn)行了應(yīng)用研究。最后對國學(xué)經(jīng)典引入初中音樂教育內(nèi)容的應(yīng)用研究提出了專業(yè)化建議。

一、國學(xué)的內(nèi)涵與國學(xué)經(jīng)典教育

近年來，國學(xué)成為一個越來越熱門的話題。很多人只是聽說過國學(xué)這一名詞，但是對于具體什么是國學(xué)，并沒有清晰的認(rèn)識?！皣鴮W(xué)”一詞最早是出現(xiàn)于我國古代的文獻(xiàn)《禮記》當(dāng)中，而其中的“國有學(xué)”只是古代的一個教育機(jī)構(gòu)。把“國學(xué)”定義為“知識、學(xué)問”是在19世紀(jì)初，隨著“西學(xué)東漸”的影響，“國學(xué)”一詞才逐漸成為我國傳統(tǒng)文化的統(tǒng)稱。所謂“經(jīng)典”學(xué)術(shù)界有兩種解釋，一種是權(quán)威的、重要的，而另一種則是專指儒家的經(jīng)典典籍?！皣鴮W(xué)經(jīng)典”就是指那些展現(xiàn)我國人文情懷、體現(xiàn)我國豐富文化底蘊(yùn)的傳統(tǒng)經(jīng)典著作。國學(xué)經(jīng)典教育，能夠使學(xué)生更好地了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我國的民族文化，健全學(xué)生的人格，讓他們成長為品德高尚、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國青年。

二、國學(xué)經(jīng)典與音樂教育

傳統(tǒng)的國學(xué)知識較為生澀難懂。我國的國學(xué)作品都是以文言文的形式進(jìn)行書寫的。這對文言文水平不高的初中生來說，讀起來難度較大，所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要將國學(xué)經(jīng)典與其他學(xué)科進(jìn)行一定的融合。音樂給人以美的享受，是人們放松心情、陶冶情操最好的途徑之一。所以，將國學(xué)經(jīng)典與音樂教育進(jìn)行結(jié)合，可以使國學(xué)經(jīng)典變得大眾化，讓學(xué)生感受到國學(xué)經(jīng)典離自己并不遙遠(yuǎn)，而是在自己的日常生活中。同時，在音樂課程中加入國學(xué)經(jīng)典的成分，也可以使音樂教育變得更加有內(nèi)涵。

三、初中音樂教育中國學(xué)經(jīng)典的應(yīng)用研究

從我國目前的情況來看，初中音樂教育與國學(xué)經(jīng)典的結(jié)合，并沒有取得預(yù)期的效果，大多數(shù)學(xué)生并沒有因此而提高對國學(xué)經(jīng)典的認(rèn)識。原因有很多，一方面是由于家長和老師并沒有對這門課程給予足夠的重視和支持，加之很多教師本身的國學(xué)經(jīng)典素養(yǎng)稍差，所以在講課的時候避重就輕，使學(xué)生對教學(xué)重點(diǎn)掌握得不明確。另一方面，在教材的編寫上也存在諸多的問題，在音樂教育中過于生澀地融入國學(xué)經(jīng)典的?熱藎?會使教材看起來缺乏和諧感。

四、國學(xué)經(jīng)典引入初中音樂教育內(nèi)容的建議

1.加強(qiáng)政府、學(xué)校、家長之間的互動

轉(zhuǎn)眼間我國的素質(zhì)教育改革已經(jīng)進(jìn)行了數(shù)十年。在這些年里，我國教育取得了一定的研究成果。隨著改革進(jìn)程的不斷深入，很多教師已經(jīng)形成了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。但是有的教師卻在相對成熟的體制之下變得日益麻木，這種教學(xué)狀態(tài)會嚴(yán)重阻礙我國教育的發(fā)展。國家需要適當(dāng)組織一些教學(xué)或者是科研活動，來激發(fā)教師的工作熱情。為了將國學(xué)經(jīng)典引入初中音樂教育的課堂，加強(qiáng)政府、學(xué)校、家長之間的互動是十分必要的。首先，政府部門要端正態(tài)度，意識到國學(xué)教育對我國社會發(fā)展的重要性，充分利用現(xiàn)有的資源對國學(xué)經(jīng)典進(jìn)行宣傳。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要轉(zhuǎn)變教育觀念。不能單純地重視學(xué)生對數(shù)學(xué)、語文、外語等知識的學(xué)習(xí)，還要注重對學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，把我國的素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。在重視音樂教育的同時，還要對傳統(tǒng)的音樂課程進(jìn)行創(chuàng)新，融入一定的國學(xué)內(nèi)容，可謂一舉兩得。最后，家長要對學(xué)校的音樂教育給予支持和理解。這樣才能使學(xué)生有一定的時間和精力來完成對音樂課程的學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)音樂教師的國學(xué)素養(yǎng)，端正音樂教師對國學(xué)的態(tài)度

音樂教師在國學(xué)經(jīng)典引入初中音樂教育的過程中是最主要的中間力量。首先，教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，是國學(xué)經(jīng)典引入初中音樂教育的基礎(chǔ)。教師作為學(xué)生成長道路上的指路人，他們的世界、價(jià)值觀以及人生觀會潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生影響。如果教師作為知識的傳授者，本身就對國學(xué)知識的儲備不足，或者是對國學(xué)存在一定的偏見，那么這種態(tài)度會在無形之中影響學(xué)生，進(jìn)而給他們的國學(xué)學(xué)習(xí)帶來一定的負(fù)面影響。所以，教師要端正對國學(xué)的態(tài)度，對于國學(xué)在音樂課程中的嘗試，要采取正確的態(tài)度。其次，教師要利用課余時間，主動了解和學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典。只有這樣，教師才能夠深入淺出地講解較為深奧的國學(xué)知識，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣奠定基礎(chǔ)。

3.舉辦豐富多彩的校園文化活動

在學(xué)生的課余時間，學(xué)校經(jīng)常會開展一些校園文化活動。這些活動中，與音樂課程相關(guān)的也有很多。比如，教師經(jīng)常參加的音樂優(yōu)質(zhì)課程評選活動、音樂基本功比拼大賽等活動。適合學(xué)生參加的活動也有很多，比如各種文藝成果匯報(bào)演出、校慶以及主題表演等。筆者認(rèn)為，學(xué)校在組織活動的過程中，要適當(dāng)加大國學(xué)相關(guān)的活動在整個校園活動中的比重。學(xué)?？梢砸劳袑W(xué)生會等組織舉辦一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的認(rèn)識和傳承。也可以將音樂活動與國學(xué)經(jīng)典活動進(jìn)行結(jié)合，這樣既豐富了國學(xué)活動的形式，又使得它與音樂教學(xué)的結(jié)合變得更加

篇(3)

【關(guān)鍵詞】 初中音樂教育 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)對策

冼星海曾經(jīng)說過：“音樂是人生的最大快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！蔽鞑哭r(nóng)村音樂教學(xué)有其許多的特殊性，但孩子們對于音樂的追求依然，音樂沒有國界，當(dāng)然更不應(yīng)該有地域之間的限制，西部農(nóng)村與其他地區(qū)之間的音樂教學(xué)差距明顯。農(nóng)村音樂初中教學(xué)的現(xiàn)狀不是十分理想，作為西部農(nóng)村初中學(xué)校教學(xué)一線的教師，有責(zé)任來貢獻(xiàn)自己的一份力量。

1 西部農(nóng)村初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)偏低。首先是年齡結(jié)構(gòu)不合理，教師隊(duì)伍老化。農(nóng)村學(xué)校的教師絕大部分是面臨退休或是民轉(zhuǎn)公的老教師，年輕教師較少，教師隊(duì)伍呈現(xiàn)出青黃不接的現(xiàn)象。其次是學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。教師中專業(yè)音樂教師嚴(yán)重不足，部分學(xué)校甚至沒有一個師范院校畢業(yè)的音樂教師。學(xué)校不得不采取教師“半路出家”、“趕鴨子上架”等辦法來解決音樂教師不專業(yè)的問題。

1.2 重視不夠，器材不足。有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍在觀念中把音樂課視作副課，不予重視，致使音樂教師惰于完善自身專業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)水平。不少學(xué)校甚至在考前復(fù)習(xí)時，理所應(yīng)當(dāng)?shù)匕岩魳氛n時讓給語文、數(shù)學(xué)、英語、物理化學(xué)課等，完全不理會素質(zhì)教育的要求和精神。學(xué)校有限的教育資金很少投到音樂教學(xué)的完善和音樂設(shè)備的添置上，為保證實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)所應(yīng)配備的音樂教學(xué)設(shè)施仍有很大的差距。

1.3 教學(xué)觀念落后。多年來，農(nóng)村初中音樂教育由于受到師資力量薄弱、教學(xué)設(shè)備陳舊、學(xué)生樂理基礎(chǔ)差等條件的限制，一直與城市學(xué)校的音樂教育有著不小的差距。學(xué)生們說：“我們喜歡音樂但不喜歡上音樂課，音樂課讓我們覺得十分乏味，與現(xiàn)實(shí)生活中的音樂無法結(jié)合在一起……”，目前的音樂課堂教學(xué)模式應(yīng)該改變，應(yīng)該有新的理念、新的方法，讓學(xué)生在音樂課上得到享受，進(jìn)而讓學(xué)生喜歡上音樂課。更新教學(xué)觀念教師應(yīng)當(dāng)丟掉傳統(tǒng)教育中教師的壟斷地位，了解并尊重學(xué)生的興趣愛好，知道學(xué)生喜歡什么，不喜歡什么。從學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的角度出發(fā)，解決學(xué)生要學(xué)什么，怎樣學(xué)等一系列問題。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生也能積極地參與進(jìn)來，這樣，教師和學(xué)生就成了課程改革的創(chuàng)造者和開發(fā)者。只有師生做到相互學(xué)習(xí)，相互提高，新課標(biāo)的目的與要求才有望達(dá)成。更新教學(xué)方法音樂的魅力在于以情動人，以情感人，以情育人。

其次要營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍。良好的音樂氣氛可以使學(xué)生置身于音樂美的熏陶中。這種氛圍包括課內(nèi)與課外。課內(nèi)，指課堂教學(xué)氛圍。課堂內(nèi)應(yīng)創(chuàng)造寬松、民主的氛圍；課外，泛指校園氛圍。如利用課間廣播等途徑播放優(yōu)秀的中外兒童歌曲、世界名曲；在櫥窗、教室張貼音樂圖片；定期開展歌詠比賽、集體文藝比賽、學(xué)校藝術(shù)節(jié)等活動。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，可以讓學(xué)生在充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中接受潛移默化的熏陶和感染，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，音樂課堂才能高效、活潑起來。

1.4 教師輕視音樂理論學(xué)習(xí)。教師不注重學(xué)習(xí)，平時從事音樂教學(xué)理論學(xué)習(xí)的氛圍淡薄，從而減緩了教師音樂專業(yè)水平的提高，嚴(yán)重的制約著音樂教育的可持續(xù)發(fā)展。教師音樂教育教學(xué)理論水平不高，教學(xué)實(shí)踐缺乏理論指導(dǎo)。教學(xué)觀念滯后，教學(xué)方法陳舊。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)手段依然占據(jù)著主導(dǎo)地位，新的教學(xué)方式、先進(jìn)的教學(xué)理念并沒有真正深入課堂教學(xué)。音樂教師在工作中不善于創(chuàng)新，對自己的教學(xué)過程缺少反思和總結(jié)，影響了總體的教學(xué)質(zhì)量。

2 做好農(nóng)村初中音樂教學(xué)工作，需要從以下幾個方面入手

2.1 初中音樂教學(xué)中加強(qiáng)思想政治教育。中學(xué)音樂教育具有育人性、審美創(chuàng)造性、社會實(shí)踐性的特點(diǎn)，在音樂教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用這些特點(diǎn)為思想政治教育服務(wù)。

2.1.1 鞏固素質(zhì)教育地位，強(qiáng)化思想政治教育功能。音樂是情感的藝術(shù)，鮮明的音樂形象生動地表現(xiàn)和影響著人的思想感情，因此，音樂教育是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的最佳方式之一。在中學(xué)音樂教學(xué)中，音樂教師應(yīng)該為學(xué)生營造體悟音樂美感的氛圍，要精選音樂曲目，根據(jù)音樂來設(shè)計(jì)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生對作品的本質(zhì)有一定程度的認(rèn)識，然后運(yùn)用相應(yīng)的音樂技巧來表現(xiàn)音樂作品，使學(xué)生在情感上與作品產(chǎn)生共鳴，從而在潛移默化中達(dá)到教育學(xué)生的目的。

2.1.2 音樂教育陶冶感情、凈化心靈的作用。優(yōu)秀的民族民間音樂也是極好的愛國主義教育內(nèi)容，這些作品有的加深學(xué)生對祖國悠久文化歷史的了解，激發(fā)民族自豪感，加深學(xué)生對祖國大好河山的熱愛，極大地豐富學(xué)生的精神世界?？梢姡绾卧谝魳方虒W(xué)中進(jìn)行思想政治教育，以利于在中學(xué)音樂教育中更好的開展思想政治教育教育，提升中學(xué)生思想道德素養(yǎng)，是一個重要的課題。

2.2 注重音樂教育的愉悅性。我國中學(xué)音樂教育的目的就是讓學(xué)生在欣賞音樂的基礎(chǔ)上，去感受、理解并演唱音樂，要求教師在課堂教學(xué)過程中更好的組織課堂教學(xué)，更深入的貫徹音樂教育愉悅性的原則，使學(xué)生更容易的吸收知識。所謂音樂的愉悅性，是指音樂引起的創(chuàng)造者和欣賞者主觀精神狀態(tài)上的一種喜悅、愉快的情感。在音樂教學(xué)中，音樂教育的愉悅性原則有著不可忽視的地位。

2.2.1 加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，盡快使學(xué)生了解和掌握音樂語言，為音樂愉悅。音樂的感知能力是音樂審美教育的重要基礎(chǔ)，要在音樂教育工作中，在引導(dǎo)學(xué)生整體感受音樂的基礎(chǔ)上盡快使他們了解和掌握音樂語言，啟發(fā)他們根據(jù)音樂的各種要素展開豐富而又合理的想象，理解并表現(xiàn)作曲家的創(chuàng)作意圖。

2.2.2 加強(qiáng)欣賞技術(shù)理論教學(xué)。音樂課需要使學(xué)生具有一定的樂理、視唱等理論技能，但這些知識和技能只是一種手段，所以在中學(xué)音樂教育中一定要明確音樂教育的目的性，因材施教、因地制宜，在加強(qiáng)音樂欣賞的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與音樂的創(chuàng)造潛能，實(shí)現(xiàn)音樂課的真正價(jià)值。

2.2.3 穿插相關(guān)的文學(xué)、影視作品。在課堂上把音樂與文學(xué)、影視作品緊密的結(jié)合在一起，能更好地調(diào)動學(xué)生的興趣與注意力，使他們更好的接受、吸收音樂知識，收到更好的教學(xué)效果，增強(qiáng)音樂教育的愉悅性。

2.3 加強(qiáng)初中音樂教學(xué)的師生互動。中學(xué)音樂中的師生互動教學(xué)，要求教師通過教學(xué)對話與課堂討論的設(shè)計(jì)，發(fā)揮教師和學(xué)生兩類主體的積極性。初中音樂教學(xué)的師生互動的實(shí)現(xiàn)，要做好教學(xué)對話與課堂討論的設(shè)計(jì)。教學(xué)對話與課堂討論這種教學(xué)方法體現(xiàn)了教育的民主性追求，也體現(xiàn)了教育中時代精神的要求。同時這種教學(xué)方法充分調(diào)動了教師與學(xué)生兩類主體的主動性和創(chuàng)造性，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，也有助于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。在設(shè)計(jì)過程中，首先要明確教學(xué)對話的性質(zhì)和策略。教學(xué)對話就是通過教師的提問、激勵來引導(dǎo)學(xué)生自由思考、自由表達(dá)自己的疑問和見解而獲得知識技能、發(fā)展能力與人格的教學(xué)方法。一般認(rèn)為，教師設(shè)計(jì)和引導(dǎo)教學(xué)對話的策略包括兩方面：①恰當(dāng)?shù)奶釂?；②?chuàng)設(shè)對話情景。恰當(dāng)?shù)奶釂柺墙M織和引導(dǎo)教學(xué)對話的重要手段，恰當(dāng)?shù)奶釂柨梢哉T發(fā)、促進(jìn)學(xué)生的自由活動，調(diào)節(jié)學(xué)生的思考活動。

初中音樂教學(xué)中的師生互動，教師要采取措施使之成為日常教學(xué)活動的有機(jī)組成部分，逐步建立起樂學(xué)、善學(xué)、創(chuàng)新、高效的教學(xué)體系。

2.4 多媒體技術(shù)的運(yùn)用。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)在音樂教學(xué)領(lǐng)域中已逐漸被廣泛地應(yīng)用。

2.4.1 可以準(zhǔn)確表現(xiàn)體裁和音色。聲音是能夠直接刺激人大腦神經(jīng)的，音樂又是聲音的藝術(shù)，那么在音樂教學(xué)中使用電教手段，播放教學(xué)錄音帶，能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)體裁和音色，準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂形象。

2.4.2 深化德育和美育。音樂是一門融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科，因此，教師在向?qū)W生傳授樂理知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力的同時，必須有機(jī)地融進(jìn)思想品德教育和審美教育，電教媒體能夠生動直觀地表現(xiàn)歌曲所描繪的美麗的自然風(fēng)光、多彩的活動場面，具有豐富的美育因素。

2.4.3 開闊視野，增長見識。音樂欣賞涉及到器樂欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內(nèi)容。通過放映教學(xué)錄像帶，學(xué)生可以把樂隊(duì)演奏時的規(guī)模陣容、指揮的風(fēng)格手勢、音樂的情感形象、樂器的音色特點(diǎn)以及演員的服裝道具、演唱時的動作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚，開闊了視野，增長了見識。

在初中音樂教學(xué)中借助多媒體這一高科技手段，可以使音樂課堂更具有吸引力，讓學(xué)生得到心靈的凈化，感受到音樂的魅力，享受到音樂的美感。以上是作者就當(dāng)今中學(xué)音樂教育的一些看法，希望能夠?qū)χ袑W(xué)音樂教育的改善提供借鑒與意見，使我們的音樂課真正達(dá)到提高學(xué)生的審美水平和實(shí)現(xiàn)“美育”的目標(biāo)，使中學(xué)音樂教育更加完善。

3 解決西部農(nóng)村初中音樂教學(xué)問題的對策

在我國建設(shè)新農(nóng)村的偉大進(jìn)程中，農(nóng)村教育的成敗直接關(guān)系到新農(nóng)村建設(shè)的成敗，而作為農(nóng)村教育重要組成部分的音樂教學(xué)的重要性不言而喻。

3.1 結(jié)合西部農(nóng)村實(shí)際，轉(zhuǎn)變觀念。面對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，我認(rèn)為應(yīng)轉(zhuǎn)變音樂教育觀念。樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念。音樂教育工作者的著眼點(diǎn)，應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上，致力于促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展和人格的健全，實(shí)現(xiàn)人格個性的社會化。要做好西部農(nóng)村音樂教學(xué)工作，必須提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的素質(zhì)，要做好初中音樂教學(xué)工作，利用多種形式，注重實(shí)效。作為農(nóng)村初中，要最大限度發(fā)揮現(xiàn)有的條件，研究新情況，主動適應(yīng)時代變化，努力探究適合農(nóng)村初中德育工作的新方式。學(xué)好新課程，立足于課堂教學(xué)的主陣地，把學(xué)科教育與德育有機(jī)地結(jié)合起來，在音樂教育教學(xué)活動中要學(xué)習(xí)守則、規(guī)范內(nèi)容，按照要求來管理學(xué)生。可利用主題班會，班級歌詠比賽、校園歌手等形式，來激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛。

3.2 學(xué)校、家庭、社會三方配合。學(xué)校、家庭和社會形成教育合力是一個工程，學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三位一體， 應(yīng)相互配合，協(xié)調(diào)一致?？h、鄉(xiāng)政府部門要努力營造有利于農(nóng)

（下轉(zhuǎn)第83頁）

（上接第81頁）

村初中音樂教學(xué)的環(huán)境。加快建立寄宿制學(xué)校，要求西部農(nóng)村音樂教育應(yīng)該加大投資力度，配備專業(yè)教師。學(xué)校作出適應(yīng)性調(diào)整，及時輔導(dǎo)，讓留守兒童感受到音樂的力量，透過音樂來彌補(bǔ)心中的那份相較城市孩子那份缺失的愛。所以，條件較差的農(nóng)村初中，尤其要注重音樂，用音樂渲染畫面效果，突顯音韻弦律之美，音樂教育與體育的相互配合，能增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感，能使他們在音樂情緒和運(yùn)動情緒同時達(dá)到最高峰時，體會音樂與人體和諧美感。音樂具有極強(qiáng)的滲透性，加強(qiáng)音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的結(jié)合，不但可增強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解，也可提高學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的興趣和效率。改變學(xué)校傳統(tǒng)習(xí)俗，力求營造音樂氛圍。學(xué)校上下課的電鈴聲，可以用小段音樂來代替。

鄉(xiāng)村的孩子活潑好動，經(jīng)過課間十分鐘的打鬧嬉戲后， 學(xué)生們的情緒難以很快平靜。而優(yōu)雅的音樂聲較急促的鈴聲更可平靜學(xué)生的情緒，陶冶學(xué)生的情操。課間，學(xué)校也可在廣播中放些適合青少年欣賞的歌曲和音樂，既不多占用其他時間，也可吸引學(xué)生的注意力，減少打鬧，又達(dá)到了音樂熏陶的目的。開展校園藝術(shù)活動，多給學(xué)生創(chuàng)造音樂活動的空間，學(xué)?？梢越M織校園歌詠隊(duì)、舞蹈隊(duì)、表演隊(duì)，讓學(xué)生按照各自的興趣、特長參加，教師給予定期的指導(dǎo)。同時，學(xué)校可利用節(jié)假日開展校內(nèi)外的文藝演出等活動，鼓勵學(xué)生將自己的音樂才華展示在同學(xué)、老師和鄉(xiāng)親面前，這不僅可增添校園的音樂氛圍，也可更進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂興趣和水平，給大家以美的享受。

3.3 重視音樂的感知力培養(yǎng)及教學(xué)的方法。感知能力及教育的最佳時期在音樂中是十分重要的，音樂感知能力的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生今后是否能具備良好的音樂素質(zhì)?，F(xiàn)在，在高師音樂教育專業(yè)中，有許多來自于農(nóng)村的學(xué)生，他們在這個方面的訓(xùn)練都是相當(dāng)薄弱的，這對他們的素質(zhì)培養(yǎng)是十分不利的。在教育方面有一句話說得很好：不能讓孩子輸在起跑線上！由于音樂教育對年齡要求的特殊性，在初中階段必須重視此項(xiàng)訓(xùn)練。因而，教師應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從聽覺與視唱兩方面進(jìn)行訓(xùn)練。

雖然有些農(nóng)村初中音樂教學(xué)設(shè)施不完備，沒有現(xiàn)代化的教學(xué)手段，但卻擁有豐富的、富有地方特色的課程資源。如當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀民歌、民樂，都可以運(yùn)用于欣賞教學(xué)、節(jié)奏訓(xùn)練等教學(xué)之中。這樣，既豐富了教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容，又因其接近學(xué)生生活而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，西部農(nóng)村音樂教學(xué)還存在諸多不足，對學(xué)生素質(zhì)的全面提高產(chǎn)生了一定的影響。農(nóng)村初中音樂教育必須滿足社會發(fā)展和學(xué)生個體全面發(fā)展的需要。同時，我們作為一線是教師，任重而道遠(yuǎn)，通過各方努力，相信會使西部農(nóng)村音樂教育實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

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教育現(xiàn)狀及對策[s]

篇(4)

關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué) 流行音樂 引入 探究

音樂，作為現(xiàn)在時展潮流的組成部分之一，在人們的生活中占著不可或缺的地位，流行音樂的誕生更是讓人們的生活更加豐富。社會的發(fā)展進(jìn)步，讓人們對音樂藝術(shù)的追求越來越多。音樂藝術(shù)作為最受大眾喜愛的藝術(shù)形式之一，對人們的日常生活影響越來越大。但是目前我國所發(fā)展的流行音樂種類繁多，其中不乏一些粗俗的音樂，會影響到學(xué)生們的藝術(shù)觀。所以，在初中音樂教學(xué)過程當(dāng)中如何更加合理地引入流行音樂，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)欣賞音樂都是現(xiàn)下應(yīng)該考慮的問題。本文將針對當(dāng)前初中音樂教學(xué)中流行音樂引入的不足進(jìn)行探討，并提出解決對策，從而更好地促進(jìn)初中的音樂教學(xué)工作。

一、初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的作用

（一）引入流行音樂可以提供學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣

流行音樂是現(xiàn)下社會上最受歡迎的音樂種類之一，而初中階段對學(xué)生的音樂教育又是極其重要的，在對音樂最易接受的階段以合理有效的方式引入流行音樂的教學(xué)不僅能夠引起學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，還能夠?qū)σ魳方虒W(xué)產(chǎn)生積極的教學(xué)作用。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)所教授的音樂曲目多是一些固定的曲目，而課本上的音樂曲目又難以受到學(xué)生的青睞。在現(xiàn)下流行音樂最受人喜愛的階段引入流行音樂的教學(xué)來替代傳統(tǒng)的教學(xué)模式可以更好地調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來，不僅可以讓學(xué)生們更好地接受音樂教學(xué)，還能夠豐富教學(xué)內(nèi)容。

（二）引入流行音樂可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

在初中音樂教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)的音樂教材上可見到的多是一些經(jīng)典民歌民謠以及古典的的中外作品。在這種教學(xué)模式下，沒有學(xué)生所喜愛的流行音樂就會讓課程變得枯燥乏味，從而讓學(xué)生心中產(chǎn)生影響學(xué)習(xí)的抵觸情緒。所以，如果能夠在現(xiàn)下的音樂教學(xué)中合理適當(dāng)?shù)囊肓餍幸魳肪蜁寣W(xué)生接受音樂教學(xué)。初中的學(xué)習(xí)階段是很重要的一個階段，在這個時機(jī)選取合理適當(dāng)?shù)牧餍幸魳穼W(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)理想培養(yǎng)都是很有幫助的。

二、引入流行音樂的初中教學(xué)現(xiàn)狀

隨著音樂藝術(shù)在我國的發(fā)展，在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂教學(xué)在業(yè)內(nèi)也得到很多人的關(guān)注。在初中音樂教學(xué)當(dāng)中教師起著主導(dǎo)作用。流行音樂在音樂內(nèi)容、音樂風(fēng)格、音樂主題以及音樂曲風(fēng)都是有很多種類區(qū)分的，不同的選取都會給學(xué)生們帶來不同的音樂觀念。

在我國的初中音樂教學(xué)中我們可以看到，音樂教材上所選取的音樂很多都包含一定的政治性色彩民謠歌曲為主，如：《翻身農(nóng)奴把歌唱》《走進(jìn)》以及《唱臉譜》等。這些歌曲具有強(qiáng)烈的時代政治色彩，與流行音樂存在非常大的差異。在這種長期的傳統(tǒng)音樂教學(xué)下引入一些形式多樣的大眾化流行音樂元素也并非易事。

三、引入流行音樂的初中教學(xué)存在的問題

目前，初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的教學(xué)已經(jīng)有一段時間里，也積累了一些相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中我們?nèi)匀豢梢钥吹皆S多問題等待被解決。這些問題對我們初中音樂教學(xué)事業(yè)的發(fā)展都是有阻礙作用的。

（一）流行音樂教學(xué)內(nèi)容選取的合理性不足

因?yàn)槌踔幸魳方虒W(xué)長期受到傳統(tǒng)音樂教育理念的影響，音樂教材中的音樂內(nèi)容都是一些典型的政治性歌曲，而目前初中生還根本無法理解體會到這些傳統(tǒng)古典音樂、民謠等歌曲中所要表達(dá)的內(nèi)涵。而教材中我們也可以發(fā)現(xiàn)其中的流行音樂曲目數(shù)量非常之少，在這種教學(xué)模式下很難調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。另外，教材中對流行音樂的內(nèi)容選取上并沒有根據(jù)學(xué)生們的心態(tài)所需來選取的，在這種情況下進(jìn)行音樂教學(xué)是非常容易讓學(xué)生們失去學(xué)習(xí)興趣的。所以說，在流行音樂的引入教學(xué)方面還是有很長的一段路要走。

（二）教育理念的落后無法滿足需求

在音樂教學(xué)過程當(dāng)中，教師起著主導(dǎo)作用，而學(xué)生又是課堂的學(xué)習(xí)主體部分。在音樂教學(xué)方面，學(xué)生并不能很好地理解音樂中的藝術(shù)學(xué)問，所以說，在音樂教學(xué)中教師的合理科學(xué)引導(dǎo)是非常重要的。在這方面教師對音樂的理解方式會直接影響到學(xué)生對音樂的理解方式。但是目前音樂教師因?yàn)殚L期受到傳統(tǒng)的音樂教學(xué)理念的影響，很多時候?qū)τ诹餍幸魳返睦斫馍蠒嬖谝欢ǖ钠睿@也就是教師沒有得到流行音樂的正確認(rèn)知。這樣一來，教師的教學(xué)理念就不能滿足流行音樂引入初中音樂教學(xué)的實(shí)際需求，流行音樂也就很難融入到音樂教學(xué)當(dāng)中，這對學(xué)生的音樂教育都是有一定影響的。

（三）傳統(tǒng)音樂選擇與流行音樂選擇難以平衡

隨著新課程改革的進(jìn)程，音樂學(xué)科也得到了改善。在初中音樂教學(xué)方面，其目的就是為了更好地陶冶學(xué)生們的音樂情操，豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容與業(yè)余生活，并且培養(yǎng)學(xué)生的審美。但是在課程改革上卻遇到了些難題。當(dāng)然，在教師教學(xué)中也同樣遇到了這樣的難題，那就是如何選取傳統(tǒng)音樂與流行音樂才算合適。課程的選擇關(guān)系到教師的教學(xué)，選擇不清那教學(xué)就難以開展。如何選擇傳統(tǒng)音樂與流行音樂才能夠讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣不減，這兩者的平衡問題也對流行音樂的引入帶來一定的阻礙。

四、加強(qiáng)初中音樂教學(xué)中流行音樂教育的策略

（一）合理選取流行音樂

流行音樂引入初中音樂教學(xué)的目的之一就是希望幫助學(xué)生能夠從多個角度來感受音樂的風(fēng)格多樣化，同時也希望學(xué)生能夠在這種教育理念之下得到更好的音樂熏陶，從而提升整體綜合素質(zhì)。而流行音樂的引入在內(nèi)容上非常重要，它必須科學(xué)合理，還能夠吸引學(xué)生的目光，從而達(dá)到我們所需要的教學(xué)目的。在初中階段，學(xué)生處在一個成長發(fā)育時期，接受事物最強(qiáng)的時期，在這個時期，學(xué)生在心理上存在這一定的獨(dú)特性，所以在選取流行音樂內(nèi)容的時候必須考慮到學(xué)生的個性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的心理需求來選取合適的流行音樂，這才是最適合學(xué)生發(fā)展的。

（二）加強(qiáng)教師對流行音樂教育的認(rèn)知

教師，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生接受事物最直接的領(lǐng)航者，教師的認(rèn)知會直接影響到學(xué)生的認(rèn)知。所以，教師自身首先要做到對音樂有著足夠的認(rèn)知，明白音樂教學(xué)的教學(xué)意義，并且積極參與到音樂教學(xué)發(fā)展中來。在流行音樂的引入過程中，教師必須要知道流行音樂對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的促進(jìn)作用，教師還需要知道流行音樂對學(xué)生的思想方面的提升的重要性。流行音樂，作為當(dāng)代最受歡迎的音樂種類之一，其必然有很多教學(xué)意義，教師的認(rèn)知對于學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)具有非常重要的作用。

（三）平衡傳統(tǒng)音樂與流行音樂之間的關(guān)系

在音樂教學(xué)上，教師應(yīng)該盡可能地平衡傳統(tǒng)音樂與流行音樂之間的關(guān)系。我們在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂并非是要完全替換傳統(tǒng)音樂，也并非說明傳統(tǒng)音樂不能滿足當(dāng)下初中音樂教育課程。我們引入流行音樂的目的是為了更好地推動初中音樂教學(xué)的開展。流行音樂不能替代傳統(tǒng)音樂，傳統(tǒng)音樂中包含著很多流行音樂所不具備的元素，流行音樂也表達(dá)不出來傳統(tǒng)音樂所以表達(dá)的年代感與時代情懷。傳統(tǒng)音樂與流行音樂的平衡只是為了讓二者更好的互補(bǔ)，從而更好地完善初中音樂教學(xué)。

五、結(jié)語

流行音樂的發(fā)展是當(dāng)前社會文化發(fā)展的產(chǎn)物之一，在初中教學(xué)中的流行音樂的引入必須做到足夠的理智客觀，這對培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀與學(xué)習(xí)觀都是當(dāng)前音樂教育的重點(diǎn)工作。在初中音樂教育當(dāng)中，通過接納一些具有強(qiáng)烈教育意義的流行音樂，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與音樂欣賞情操、理想、音樂鑒賞都是極為重要的?；诖?，在初中音樂教學(xué)當(dāng)中理性科學(xué)分析流行音樂，對于促進(jìn)初中音樂教育的發(fā)展具有十分重要的意義。

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篇(5)

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；創(chuàng)新；單一性；模式

無論是在新課改還是在傳統(tǒng)教學(xué)中都注重學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是在提升初中學(xué)生素質(zhì)方面更是著重強(qiáng)調(diào)。對于初中生的全面發(fā)展中音樂教學(xué)方面是非常重要的?，F(xiàn)在初中生素質(zhì)提升的關(guān)鍵點(diǎn)，不僅在于教師的教導(dǎo)方法，還在于教師教學(xué)質(zhì)量的提升。所以，教師的角色就非常重要，不僅要做好自己的本職工作，更重要的是在初中音樂方面創(chuàng)新，因?yàn)橹挥胁粩嗟貏?chuàng)新教學(xué)質(zhì)量及水平才能越來越完善。以下就是我對于怎樣提升初中音樂教育質(zhì)量的幾點(diǎn)建議。

一、教學(xué)觀念的創(chuàng)新

在新課改的推動下，教師在初中音樂教育方面應(yīng)該打破傳統(tǒng)的觀念，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，以使現(xiàn)在的學(xué)生能夠達(dá)到德、智、體、美全面發(fā)展的效果。在現(xiàn)在飛速發(fā)展的社會中，由于教師對于現(xiàn)在初中音樂的教育環(huán)境以及模式的理解不全面以及傳統(tǒng)模式的束縛，導(dǎo)致了在音樂教學(xué)時出現(xiàn)很多的問題，比如課堂比較枯燥；一味以課本為重，缺乏社會實(shí)踐；上課內(nèi)容比較單一缺乏創(chuàng)新，以至于學(xué)生在學(xué)音樂時出現(xiàn)了兩個極端。一個極端是學(xué)生本身就在音樂方面有天賦，所以唱得特好但音樂方面的知識卻知之甚少；另一個極端就是音樂方面的知識全都懂但就是唱不好。所以，要想完善初中音樂教育，教師應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展培養(yǎng)音樂全才，結(jié)合不同學(xué)生身上不同的特點(diǎn)，勇于在教學(xué)觀念上創(chuàng)新，使學(xué)生在音樂中能夠全面發(fā)展，以提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)模式的創(chuàng)新

社會在不斷發(fā)展，藝術(shù)無處不在，所以，音樂也越來越深入人心，變成了人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠至?。在新課改的引導(dǎo)下，教師要學(xué)著改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不要簡單認(rèn)為音樂和中考沒什么關(guān)系，上音樂課就只是教會學(xué)生唱歌就可以了。如果這樣的話學(xué)生只會唱會唱的歌曲。所以為了激起學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)音樂的氛圍，教師應(yīng)該努力創(chuàng)新教學(xué)模式。與此同時，教師應(yīng)牢記無論怎樣改變教學(xué)模式都是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，全面提高學(xué)生的修養(yǎng)和素質(zhì)。

三、改變音樂教學(xué)的單一性

世界上所有的事物并不是獨(dú)立存在的，也就是說，事物與事物之間都是緊密聯(lián)系的。其實(shí)，音樂課也是這樣的。有的學(xué)校認(rèn)為音樂課和其他學(xué)科沒有什么關(guān)系也就被獨(dú)立開來。其實(shí)，并不是這樣。如果音樂素養(yǎng)提升了，不僅可以幫助提高別的學(xué)科的成績，還有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。也就是說，如果把音樂和其他學(xué)科不同程度地結(jié)合起來就會達(dá)到雙贏的效果。如果教師把音樂和舞蹈結(jié)合起來，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時候還可以學(xué)習(xí)舞蹈，不僅可以活躍氣氛還可以調(diào)動學(xué)生的主動性，最后還提升了學(xué)生的修養(yǎng)。其實(shí)，音樂不僅僅只能和舞蹈結(jié)合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，如果把音樂和其他別的學(xué)科結(jié)合起來還可以提高別的學(xué)科的成績。比如，化學(xué)教師和音樂教師一起把一些初中化學(xué)的知識點(diǎn)合編了一首化學(xué)歌曲，學(xué)生不僅學(xué)會了一首新歌，還掌握了化學(xué)知識達(dá)到了雙贏的效果。因此，教師要大膽出新改變音樂教育的單一性。這樣不僅可以讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)音樂，還學(xué)到了其他知識點(diǎn)。

四、教學(xué)方法的創(chuàng)新

在教學(xué)方法上的創(chuàng)新就是利用現(xiàn)代流行的多媒體和因特網(wǎng)來給學(xué)生授課?，F(xiàn)在大部分教師都意識到現(xiàn)在課堂上最大的敵人就是手機(jī)，對于如何把沉浸在手機(jī)中的學(xué)生拉回課堂引起了教師的深思。因此，教師應(yīng)該要在音樂教學(xué)上不斷創(chuàng)新，引入學(xué)生都比較喜歡的因特網(wǎng)和多媒體進(jìn)行教學(xué)。教師可以做有豐富畫面和動聽聲音的課件來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力來提升教學(xué)質(zhì)量。另外，教師還可以把一些難的知識點(diǎn)制成二維碼，只要學(xué)生有不懂的拿出手機(jī)一掃就可以了解正確的答案，還能聽教師的講解。所以，教師要不斷打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法利用現(xiàn)代化技術(shù)把“敵人”轉(zhuǎn)變成朋友讓學(xué)生輕松的學(xué)到知識，最終調(diào)動了學(xué)生的積極性來提高音樂修養(yǎng)，達(dá)到完善教學(xué)水平的效果。

五、明確民族音樂的重要性

民族音樂就是產(chǎn)自于民間，流傳于民間的，表現(xiàn)民間生活、生產(chǎn)的歌曲或樂曲。中國的民族音樂藝術(shù)是世界上非常具有特色的一種藝術(shù)形式。中華民族在幾千年的文明中創(chuàng)造出大量優(yōu)秀的民族音樂文化，形成了有著深刻內(nèi)涵和豐富內(nèi)容的民族音樂體系，而且在世界音樂中占有重要的地位。我國是一個多民族的國家，民族音樂源遠(yuǎn)流長，不同地區(qū)和不同民族都有不同風(fēng)格的音樂。比如，中國西部的音樂具有高亢明亮的特征，東部的音樂具有抒情柔和的特點(diǎn)，南方水鄉(xiāng)的音樂則以委婉動聽為主。還有一些邊遠(yuǎn)地區(qū)也都有其不同的特點(diǎn)。因此，我們不能讓這些精髓埋沒。教師應(yīng)該明確民族音樂的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)民族音樂的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的自豪感，讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)民族音樂，傳承中華民族音樂幾千年來的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)校在音樂教學(xué)中的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。以上幾點(diǎn)只是根據(jù)我自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的，可能也不太全面。但是要想提升音樂教學(xué)水平和教育質(zhì)量，教師就應(yīng)該認(rèn)真履行自己的職能，并應(yīng)該不斷創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

作者:張偉 單位:河北省昌黎縣朱各莊鎮(zhèn)初級中學(xué)

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篇(6)

【關(guān)鍵詞】 初中音樂；課堂教學(xué)；學(xué)生；高效課堂；審美

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）20-0-01

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，時代的進(jìn)步，音樂作為一種精神文化需求在人民生活中占據(jù)的位置越來越重要。家長和學(xué)校普遍開始重視音樂在孩子整個學(xué)習(xí)生涯中的重要位置，這充分說明音樂的發(fā)展和進(jìn)步與當(dāng)代社會價(jià)值觀念是相一致的。初中音樂教育作為學(xué)生整個音樂學(xué)習(xí)的過度階段，做好音樂啟蒙和成長教育工作是音樂教育教學(xué)工作的關(guān)鍵。打造高效音樂課堂，一定要對音樂教學(xué)工作有明確的認(rèn)識和深刻的理解，與其說音樂是一門課程還不如說音樂是對藝術(shù)的審美愉悅過程，教師在打造高效音樂課堂的過程中不僅要注重對學(xué)生音樂知識的培養(yǎng)，更要重視學(xué)生音樂欣賞能力和審美素質(zhì)的提升。

一、新形勢下初中音樂課堂教學(xué)的發(fā)展方向

（一）教學(xué)方法多樣化

傳統(tǒng)填鴨式的音樂教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)生成長需要，音樂作為一門藝術(shù)，充滿著靈動的個性色彩，而不應(yīng)該是單一、死板的，音樂的教育教學(xué)方式也應(yīng)該是豐富多彩的，不僅能夠提升學(xué)生的音樂知識還能夠促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高以及情感世界的升華，因此，教師在課堂中要運(yùn)用多種方法和技巧滿足學(xué)生音樂學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

（二）互動教學(xué)發(fā)展方向

新時期隨著新課改的深入發(fā)展，初中音樂教學(xué)工作也不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師傳輸、學(xué)生被動接受的教學(xué)模式，開始向師生交流互動的的方向發(fā)展。教師不再是簡單的知識的傳輸者，學(xué)生也不再是單純的知識的傳輸對象，師生之間是相互交流、溝通，促進(jìn)知識共享的伙伴。初中音樂教學(xué)工作需要教師在綜合考慮學(xué)生接受能力、興趣傾向的基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)代音樂教學(xué)知識來一步步展開。

（三）更加注重人格的塑造和培養(yǎng)

教學(xué)任務(wù)的完成并不是教學(xué)工作的最終目的，加強(qiáng)對人格的塑造和培養(yǎng)才是新時期人才培養(yǎng)的發(fā)展方向。音樂教育的目的并不是簡單的對音樂理論知識的掌握，最重要的是運(yùn)用所學(xué)理論知識對藝術(shù)進(jìn)行欣賞和再創(chuàng)造。如果缺少了人格方面的培養(yǎng)，學(xué)生的發(fā)展是一定是不健全不完善。因此，初中音樂教育要打破傳統(tǒng)教學(xué)思維和教學(xué)模式影響，加強(qiáng)對學(xué)生藝術(shù)思維的培養(yǎng)與塑造。

二、新形勢下打造高效音樂課堂的方法和策略

（一）調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，需要教師在教學(xué)活動中以學(xué)生為主體，深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生興趣和愛好的基礎(chǔ)上選擇授課的音樂題材和類型；教師還應(yīng)該努力創(chuàng)造活潑、有趣、輕松的課堂氛圍，積極聽取學(xué)生的意見和建議，對于比較好的建議要積極采納，對于比較片面的觀點(diǎn)要給予理解，對于錯誤的看法要給予糾正。充分尊重每一位學(xué)生對音樂課堂教育的見解，取得學(xué)生的信任，綜合考慮每一個學(xué)生的個性和特殊性，有針對性、有計(jì)劃的設(shè)計(jì)課堂目標(biāo)；教師在課堂中要轉(zhuǎn)變自身的角色定位，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己才華的機(jī)會，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的天賦，對于學(xué)生的進(jìn)步及時給予表揚(yáng)，并且積極的投入到學(xué)生的表演活動中去，與學(xué)生打成一片，縮短師生之間的距離，促進(jìn)音樂教學(xué)活動的展開、提高音樂教學(xué)效率。

（二）充分考慮學(xué)生個性，注意因材施教

受家庭環(huán)境、遺傳基因、接受能力、性格、性別、學(xué)習(xí)方法等各方面因素的影響，初中學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面存在著很大差異，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是千差萬別。因此，初中音樂教師要深入到學(xué)生個體，充分了解每一位學(xué)生的詳細(xì)情況，在充分掌握學(xué)生知識水平以及興趣愛好的基礎(chǔ)上，因材施教，滿足每一位學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的需求和愿望。針對學(xué)生個體的差異性，不斷研究分析，找出產(chǎn)生這些差異性因素的具體原因，并根據(jù)教學(xué)需要不斷更新教學(xué)方法，修改教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生對于音樂產(chǎn)生的背景文化知識的理解。針對不同的音樂風(fēng)格和地域環(huán)境對音樂語調(diào)等內(nèi)容的影響，教師在教學(xué)活動中要注意對具有代表性的音樂的選擇，同時在音樂類型上，不管是美聲、古典、流行還是通俗，都要注重對音樂資源的整合重組，只有這樣才能讓學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上獲取全新的教學(xué)體驗(yàn)。

（三）運(yùn)用多媒體技術(shù)

隨著科技的發(fā)展，教學(xué)方式和教學(xué)方法也要不斷的更新和發(fā)展適應(yīng)時展需求。受各方面條件的限制，傳統(tǒng)音樂教學(xué)只是注重對于聽覺審美的把握，毫無疑問加強(qiáng)對學(xué)生聽覺鑒賞的訓(xùn)練有助于學(xué)生欣賞水平的提高，然而如果在音樂教學(xué)活動中將視覺和聽覺結(jié)合起來，通過增強(qiáng)學(xué)生的感官刺激，可以強(qiáng)化學(xué)生對音樂作品的感受和印象。比方說，在欣賞內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》時，教師可以先播放音樂，讓同學(xué)們暢所欲言，抒發(fā)自己的聽后感。隨后教師再配以圖像和文字資料播放一遍，讓學(xué)生感受遼闊的草原、干凈的天空以及人與自然的完美融合，觀賞結(jié)束后，再次讓同學(xué)們表達(dá)自己的感受。多媒體技術(shù)的應(yīng)用是初中音樂教學(xué)方法的創(chuàng)新，對于激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性具有重要作用。

三、結(jié)語

綜上所述，音樂作為一門審美教育學(xué)科，需要教師在掌握音樂教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。新形勢下打造初中高效音樂課堂，教師要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，改變教學(xué)模式，運(yùn)用新技術(shù)新工藝不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用多種方法和技巧，只有這樣才能在提升學(xué)生音樂知識的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的審美能力，打造高效初中音樂課堂。

參考文獻(xiàn)

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[3]王宏.高效音樂課堂創(chuàng)新教育研究[J].讀寫算（教育教學(xué)研究版），2011（50）

篇(7)

關(guān)鍵詞：初中；音樂；教學(xué)；審美

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-036-01

音樂是積聚靈感、催感、激活想象的藝術(shù)，中學(xué)音樂課是深受少年兒童喜愛的藝術(shù)課之一，它伴隨孩子們的健康成長。在實(shí)行素質(zhì)教育的今天，音樂教育不僅要增長學(xué)生的音樂知識，而且要發(fā)揮它的特殊功能，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂美的能力。當(dāng)前，隨著新課程改革的不斷深入，審美教育在初中音樂教學(xué)中，越來越受到重視。在初中音樂教學(xué)中，審美教育起著非常重要的作用，而如何在初中音樂教學(xué)中貫徹審美教育，則是一個值得探討的問題。

一、在初中音樂教學(xué)中實(shí)施審美教育的意義

早在春秋戰(zhàn)國時期，我國著名的教育家孔子就已經(jīng)認(rèn)識到了音樂審美教育的重要性。他提出的“興于詩，立于禮，成于樂”便將“樂”放在了“詩”、“禮”之后，他將“樂”定義為了人生境界當(dāng)中的最高層次，認(rèn)為音樂是最能夠打動人心，并左右人陛的，由此我們也不難看出他對音樂審美教育價(jià)值的重視程度。在新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中，提出了以審美教育為切入點(diǎn)進(jìn)行音樂教學(xué)活動，從而實(shí)行有效教學(xué)實(shí)踐的核心教育理念，這一方面是對人在教育過程當(dāng)中的音樂教育重要性的強(qiáng)調(diào)；另一方面也對傳統(tǒng)音樂教學(xué)中普遍存在的流于表面的僵化教學(xué)模式進(jìn)行了矯正。

二、初中音樂教學(xué)中如何貫徹審美教育

音樂美蘊(yùn)含在藝術(shù)化的聲音組合之中。音樂屬于一門藝術(shù)類學(xué)科，在音樂教學(xué)中，進(jìn)行審美教育，其獨(dú)特功能和作用是其他學(xué)科不可比擬的。但在我國，由于長期受到應(yīng)試教育的影響，新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念還未得到充分貫徹。音樂教學(xué)偏重“專業(yè)化”，習(xí)慣把音樂課僅僅看作是一門學(xué)習(xí)識譜、唱歌，傳授技能、技巧的所謂調(diào)劑性課程，以至音樂課的美育功能和作用不能充分地體現(xiàn)和發(fā)揮。要更好地進(jìn)行審美教育，必須注意以下幾個方面：

1、增設(shè)音樂欣賞課程，營造良好的美育氛圍

作為一門聽覺藝術(shù)，在音樂課堂教育中，應(yīng)該將音樂欣賞作為課程教學(xué)的主體，并且貫穿音樂教學(xué)的始終。教師應(yīng)該充分發(fā)揮出音樂課堂中欣賞的作用，如此一來則能高效地提升學(xué)生的審美能力，實(shí)現(xiàn)音樂課堂中的審美教育的突顯。要做到這一點(diǎn)，首先教師必須精心籌劃教學(xué)過程，使用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法、方式，而避免知識的過多輸入，在課堂上體現(xiàn)真正的藝術(shù)之美。其次，老師可以采用諸如講故事、學(xué)生分組討論和課堂演講等靈活多樣的教學(xué)方法，營造出符合音樂課堂的教學(xué)氛圍。最后，注重運(yùn)用多媒體電教設(shè)備，通過長期以來的教學(xué)實(shí)踐，我們不難發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中，教育媒體在作品欣賞中扮演著舉足輕重的重要角色，不但能夠增加教學(xué)形式，對于教學(xué)效果的提升也大有裨益。

2、利用多媒體的形象性、直觀性的畫面展示，提高學(xué)生的音樂欣賞能力

在音樂欣賞中。要選擇恰當(dāng)?shù)漠嬅鎺椭鷮W(xué)生更進(jìn)一步理解音樂所表現(xiàn)的情緒及意境，降低欣賞的難度。如在欣賞捷克作曲家斯美塔那的交響詩套隨《我的祖國》中的第二樂章“伏爾塔瓦河”時，我出示了幾幅不同畫面的圖片。第一幅是小溪從山坡、小路、樹叢中往下流的畫面：第二幅是一條大河奔騰向前，雄偉、壯觀的場面；第三幅是河邊的村莊，村民正在舉行熱鬧的婚禮及舞會。根據(jù)這三幅不同畫面的圖片，要求學(xué)生用不同的音樂來表現(xiàn)。經(jīng)過教師的引導(dǎo)，生生間的熱烈討論，學(xué)生認(rèn)為配第一幅的音樂應(yīng)該是抒情的，可以用木管樂器及少量的弦樂器來表現(xiàn)；配第二幅畫的音樂應(yīng)該是雄偉、寬廣的，可以用管弦樂合奏來表現(xiàn)：配第三幅畫的音樂應(yīng)該是熱烈、歡快、豪放的，可以用管弦樂合奏。

3、挖掘音樂審美的內(nèi)涵

藝術(shù)之美是內(nèi)在的，要進(jìn)行審美教育，必須挖掘音樂審美的內(nèi)涵。音樂審美屬于感覺信號系統(tǒng)，不是語言信號系統(tǒng)，它是通過“音樂語言”傳達(dá)一種信息，給予視聽者明晰的感情意義。它最基本的語言有四種：旋律、節(jié)奏、角色及和聲。教師在教學(xué)中圍繞四種語言挖掘美的內(nèi)涵，豐富學(xué)生的審美內(nèi)容，掌握審美方法。以旋律為例，阿炳的《二泉映月》開始處、劉天華的《病中吟》及柴可夫斯基的第六交響樂第一樂章全部主題曲都有一個共同點(diǎn)――表現(xiàn)嘆息的旋律，但仔細(xì)分析不難看出，阿炳嘆息，直截了當(dāng)，是饑寒交迫的入的內(nèi)心暴露；劉天華的嘆息，起伏婉轉(zhuǎn)，憂國憂民；柴可夫斯基的嘆息，起伏小，表達(dá)了不滿現(xiàn)實(shí)，呼吁正義，不像劉天華的思緒萬千，也缺乏阿炳的沉重。但都體現(xiàn)了一種憂憤之美，陰柔之美。當(dāng)明白了這點(diǎn)以后，帶領(lǐng)學(xué)生用不同的情感去體會，去欣賞，就會嘗到不的美的快慰。

4、提煉美育教學(xué)精華，加強(qiáng)教師自身素質(zhì)