序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇班主任工作期中總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

本次測試試卷共設100個考察點，試題題型靈活多樣，貼近學生生活，既考查了學生對拼音、生字的識記情況，又檢測了他們在生活中的運用能力。題量較大，難易適度。依據課標，尊重教材。此外有些題目還在單項練習的基礎上增加了難度，為學生創(chuàng)設了一定的語言環(huán)境，體現了語文的工具性與人文性的統(tǒng)一，體現了在生活中學語文、用語文。

二、典型錯例分析。

讀兒歌，在整體認讀音節(jié)下面畫“”，三拼音節(jié)下面畫“”。本題失分的原因主要有：

部分學生對整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)掌握的不夠熟練，因此運用起來就更困難。

由于學生年齡小，所以學生在做題過程中，對題的要求“”“”產生模糊，故此在做題中出現未按要求的現象，造成失分。

看拼音，寫筆畫和漢字。此題年級失分較多，失分的主要地方出現在：寫筆畫上。一種是不理解題意，有的學生面對題無從下手；有的學生寫成了帶有此筆畫的字；還有的學生寫成了字，如：shù寫成數或樹。另一種是拼音不過關，把héngzhégōu寫成héngzhéwāngōu。

“數一數，寫一寫”中的第三小題：“口”共（）畫，和它筆畫相同的字，我還能再寫兩個、。此題對于初入學的一年級學生有一定的難度。以前學生只見過把相同筆畫的字歸在一起，這樣學生只需要數出給出字的筆畫再歸類就可以了，而此題需要學生從腦海中大量的識字量中去提取，這對于一年級學生來說確實有一定的難度，所以此題年級失分較嚴重。

看圖把句子補充完整中的3、4、小題天上。水中。部分不學生受前兩個小題的定式影響，只寫出事物，如：天上小鳥。水中小魚。還有部分學生寫話能力不強，寫出的音節(jié)根本拼不通。這些都導致了答題情況不好，造成失分。

四、存在的問題和今后的改進措施。

通過本次測試，反映出了學生中一個普遍存在的問題就是：由于學生年齡小，訓練少，所以面對試題，學生的審題能力和做題習慣較差，對于知識的運用還不夠靈活。征對以上存在的問題我們今后打算從以下幾方面努力：

1、抓住我校打造“高效課堂”的契機，在繼續(xù)抓好基礎知識的同時，探索有力而有效的訓練方法，做到既因人而異，又使各種訓練成為學生的自覺行為，這樣學生樂學且有效果。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣，加強對差生的輔導，從拼音、字、詞、句抓起，嚴格把握好基礎關。

篇(2)

   中〈2〉班羅歷歷

   本學期我班根據《綱要》精神，以幼兒園工作計劃為指導，緊緊圍繞學期計劃，在班上老師的緊密配合下，有的放矢，循序漸進的開展班級各項工作?，F將本學期主要工作總結如下：

   一、教育工作

   1、“多元化幼兒藝術教育融化”的嘗試

   根據幼兒園及班工作計劃，我班進行了“多元化幼兒藝術教育融化”的嘗試，并制訂了《春雨的色彩》、《夏天》的主題網絡。在《春雨的色彩》的主題網絡中，以文學作品為切入點，以“春”為核心，涉及科學、社會、語言、藝術、健康等領域的各項活動?！洞河甑纳省分羞€生成了小主題《雨》，并根據“雨”進行了“雨的形成”、“小雨滴旅行記”、“小雨點”…等等的活動。在進行這些活動時，我們注重利用各種資源，合理整合。通過實驗、圖片、電教設施來啟發(fā)幼兒了解有關雨的知識；或許是因為幼兒年齡知識水平的因素，或許所選知識涉及過深，在活動進行中，發(fā)現效果不理想，沒有達到預定目標。因此，在進行第二主題網絡《夏天》時，我們總結經驗，反思不足，及時進行調整。從幼兒生活中選材，以南京教材中《找涼快》為藍本進行課程整合，而收到了較好的成效。在夏天的主題網絡中，從小朋友找涼快動物找涼快到昆蟲的夏眠多種多樣的乘涼工具我發(fā)明的乘涼工具；幼兒參與程度的熱情較上一主題高漲。

   2、環(huán)境創(chuàng)設

   我班幼兒三十九人，性格活潑開朗，但個性鮮明突出。因此，我班在進行環(huán)境創(chuàng)設中能依據《綱要》中的精神，結合本班幼兒實際情況，有針對性的創(chuàng)設各區(qū)域：

   〈1〉、對個性霸道、任性的幼兒創(chuàng)設了“謙讓是美德”角色扮演區(qū)。

   〈2〉、對愛表現、外露的幼兒設置了小舞臺。

   〈3〉、壁畫的設計及進度緊扣教育主題，充分利用家長資源和幼兒作品。

   二、保育工作

   在本學期我班能嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生、保健、制度，能更新觀念。在重視幼兒身體健康的同時，更重視幼兒心理健康的和獨立意識、自我保護意識的教育，進行了《樂樂不高興》、《雪糕好吃我不貪》等健康教育。

   三、家長工作

   現在的家長對幼兒園的要求越來越高，對于保護意識特別濃厚的家長，我班能與家長換位思考，從家長的角度去理解，體諒家長，面對家長的急燥和不合理的指責能冷靜的對待，耐心的解釋，并充分利用紅花手冊及時的與家長溝通，共同做好孩子成長的教育。

   四、班務工作

篇(3)

一、優(yōu)秀的班級建制是班主任創(chuàng)造性工作的基礎

組織和培養(yǎng)優(yōu)秀的班級建制是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，一個班集體里有幾十名學生，來自不同的家庭，又有各自發(fā)展的道路，他們在思想、學習、工作及興趣、能力、性格等方面都有不同的特點，而且大部分都是獨生子女，班主任要把他們組建成一個團結一致、積極向上、充滿正能量的班集體，絕不是一件輕而易舉的事。一個健全的班集體，應當具有正確的輿論、團結友愛的風氣和勤奮好學的氛圍，組織和培養(yǎng)班集體，既是班主任工作的主要內容，又是班主任教育學生的重要手段，既是班主任創(chuàng)造性工作的基礎，又是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性能力的開始。因此，組織和培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體應從以下幾個方面入手：（1）統(tǒng)一集體的意志，確立共同的奮斗目的。集體的團結和發(fā)展，是以有共同的奮斗目標為前提的，沒有共同的奮斗目標，就沒有統(tǒng)一的集體意志，沒有統(tǒng)一的集體意志，集體就會失去動力，不斷向班集體提出奮斗目標，進行理想前途教育，對于培養(yǎng)學生熱愛班集體的感情，增強班集體的責任感是非常重要的。班集體的奮斗目標應具有堅定正確的政治方向，要緊緊抓住時代的脈搏，體現時代的要求，適合學生的年齡特點，符合班上的具體情況，反映班集體每個成員的共同愿望，把理想和現實、個人和集體、遠景和近景結合起來，從個性中找出共性，先易后難，循序漸進，逐步提高，這樣的奮斗目標才能切合大多數學生的意志，才能更具有凝聚力和感召力。奮斗目標最好是在老師指導下，由學生制定，然后由老師歸納總結，當班集體的近期目標得以實現后，班主任應當引導學生認真總結，肯定成績，表揚先進，提出問題，幫助后進，在此基礎上提出更高的奮斗目標，不斷地鼓勵學生前進。（2）選拔和培養(yǎng)積極分子，組建班集體的核心。一個團結奮進的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，這個核心就是班集體的班干部和骨干，班集體的班干部和骨干不僅是班主任開展工作的得力助手，更是班集體的凝聚力。為了形成班級核心，班主任應在調查研究、全面考察的基礎上，選拔那些德才兼?zhèn)?，能積極主動開展工作，在同學中有較高威信，并有一定工作能力的學生擔當學生干部。班主任對班干部，既要大膽使用，又要加強培養(yǎng)教育，嚴格要求，既要鼓勵他們獨立開展工作，又要具體幫助指導，教育他們正確處理好工作和學習的關系，引導他們正確看待自己，團結同學，注意工作方法。在肯定班干部工作的成績的同時，對他們的錯誤不包庇，要求公開做自我批評，以調動全班學生的學習積極性，使班級學習和生活良性循環(huán)。（3）建立班級合理的規(guī)章制度，嚴格組織紀律，增強集體的約束力。嚴格合理的規(guī)章制度和紀律，既是對正確的肯定，對錯誤的否定，又是對先進的支持，對后進的約束。因此，在組建班集體的過程中，不僅要曉之以理，動之以情，而且要約之以規(guī)。在制定班級規(guī)章制度時，要把學校的規(guī)章制度融合到班里，建立起清潔制度、考勤制度、課堂紀律和宿舍紀律等。這些制度和紀律必須從提高思想認識入手，從實際出發(fā)，做到目的明確，要求合理，條文簡明，便于操作。在具體實施過程中，要認真細致，建立起制度和紀律的權威，形成良好的班風。

二、良好的工作方法是班主任創(chuàng)造性工作形成的核心

一個班級有了健全的機制，僅僅是班級工作的開端，班主任如果沒有科學的工作方法，就很難取得應有的成績。班主任的工作必須因人而異，針對不同的學生氣質、能力、性格差異觀察，分析、綜合，洞悉全貌，因材施教。對個性活潑好動的淘氣孩子，應教育他們在學習過程中要集中注意力，著重培養(yǎng)他們的刻苦精神，養(yǎng)成做事認真踏實、有始有終的習慣。同時要給他們一些參加各種活動的機會，幫助他們建立合理的生活和學習制度。對于慢性子的學生，要給予他們考慮和作出反應的足夠時間，并鼓勵他們多參加各種活動，注意培養(yǎng)他們敏銳的反應和辦事的果斷作風。

在班主任工作過程中，會遇到一些特殊的學生，如失去父母或者生理有缺陷的學生，這些學生不合群，性格孤僻，對于這些學生應多些溫暖，在學習和生活中應幫助、支持，鼓勵他們多參加一些集體活動，讓他們認識到同學和同學之間的團結友愛，互相幫助。同時，班主任要多方聯系捐資助學的部門和單位，給予這些學生一定的經濟幫助。

學校工作具有階段性，班主任工作也隨之具有階段性。開學初主要是入學教育、紀律教育和安全教育，班主任要制訂新學期的工作計劃，以便更好地指導新學期的工作。期中是組織好中期學習檢測，綜合評比，分析每個學生的學習狀況，做好期中的班級考評工作。期末要搞好每個學生的學期鑒定，安排好假期的學習和生活及安全等方面注意的事項。班主任工作的階段性還表現在抓住每一個教育的機遇，如學校的運動會、文藝演出等各項活動，培養(yǎng)學生團結向上的良好品質。

篇(4)

根據學校本學期的德育計劃，結合上學期班級管理以及學生身上存在的問題，制訂本學期班主任工作計劃。

二、工作目標

1、以學生“行為習慣培養(yǎng)”為核心內容，繼續(xù)進行“養(yǎng)成性教育”、“學生自主管理”課題的探索，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、加強學生良好的思想道德培養(yǎng)，籌劃“感動人物宣傳欄”的建設。

3、初步形成班級管理特色，匯編《奧林小學班級特色活動集錦》。

4、創(chuàng)建兩個班主任培訓基地---“班主任論壇”和“班主任工作坊”。

三、具體工作

1、繼續(xù)做好班主任培訓工作，將原有的“月例會”中的講座培訓形式提升為交流學習形式的“班主任論壇”，使每一位班主任都能夠挖掘自身潛力，創(chuàng)建本班特色，開展案例分折，以加強班主任理論上的認識。

2、繼續(xù)加強班主任的基本業(yè)務能力和實踐能力的規(guī)范，作為班主任，首先要做好班主任的常規(guī)管理工作，家訪、班會、晨會、課前兩分鐘及班級簿、素質手冊等標準件的管理;其次還要具有獨立組織開展班級活動、特殊學生心理輔導、家校溝通等能力。

3、在制度上、管理上進一步規(guī)范班主任的月考核工作，強化班主任的責任意識、業(yè)務能力，樹立班主任工作帶頭人，并且在原有班級管理的基礎上，各班級要形成特色管理，學期末學校將匯編“奧林小學班級特色活動集錦”，并在此基礎上評選出“優(yōu)秀班集體”和“特色班集體”。

何謂班級特色，就是班級開展德育活動、班集體建設，很難做到面面俱到，而是需要立足一個點、選擇一個活動載體，蘊涵和輻射著相關的教育內容，以達到德育的實效性。比如，在進行學生的養(yǎng)成性教育的過程中，有的班級就是通過研究“家教沙龍”來促進家長的配合，還有的班級就是通過班級的讀書、演講活動促進學生的品格形成，還有的班級建立了能夠激發(fā)學生學習的“正字評比”評價機制等等。

何謂特色班級，就是班級在特色活動的開展上，取得了一定的失效性，并且取得了一定的成績和知名度，并且在此項活動上，班級已成為了學校的一面旗幟。

4、為了進一步打造一支業(yè)務理論新、能力強的優(yōu)秀班主任隊伍，學校將創(chuàng)建一個提供有志于班主任工作深入研究的“班主任工作坊”。

活動目的：深化班主任專業(yè)理論的實踐探索和研究，打造出校級以上的優(yōu)秀班主任和工作帶頭人。

活動形式：理論交流、案例分析和活動設計等。

參加對象：

(1)在班主任工作上已取得了突出成績的班主任;

(2)有志于班主任工作深入研究的班主任。

5、本學期里，學校將籌劃在全校范圍內開展“感動奧林人物評選活動”，即對發(fā)生在奧林校園內外的好人好事、弘揚美德或是感動公眾的事跡加以宣傳、發(fā)揚光大，來促進和激勵學生主動發(fā)現身邊的真、善、美，讓學生學會體驗、學會實踐。

每個班級要在板報處建立班級的感動人物宣傳欄，班級要在學生中每周進行推薦，班內進行理由陳述，推薦到大隊部，學校大隊部將利用廣播進行人物宣傳，學期末，全校將在本學期所宣傳的所有人物中評出年度感動人物。

6、學校對我校的“養(yǎng)成性目標序列”在不同年級進行了分解，各個班級要結合學校工作重點，確定班級的學生常規(guī)評價制度和激勵制度，以提高學生的自我管理能力。學校繼續(xù)實行“示范班日量化評比制”，并于學期末評出學校的“行為示范班”。

篇(5)

大學畢業(yè)后我終于找到了工作，由于我學的是師范專業(yè)，畢業(yè)后只能去當老師。由于我在校期間學習一直十分認真，多次獲得學校的獎勵，所以找工作的時候也比較容易一點。

剛開始當老師，學校就對我很重視，也很培養(yǎng)我，大概學校覺得我有當班主任的氣質吧，我還沒當老師呢，就給我一個見習班主任的位置，讓我慢慢的適應工作。我在作見習班主任，協(xié)助吳老師共同管理班級各項事務，我要感謝學校給我們新教師提供了這樣好的一個學習的機會，同時感謝吳老師給了我耐心的指導。

學生具體情況：

全班學生40人，男生19人，女生21人。本地學生24人，外省市借讀生16人。單親家庭2人，享受助學券待遇有2人。

一、指導思想：

在學校黨政的領導和政教處的指導下，堅持以德育教育為主線，在班內貫徹黨的教育方針，對學生進行教育。堅持提高德育實踐為主線，促進學生學習成績的提高。努力教育學生正確的學習方法和態(tài)度，不斷培養(yǎng)學生的良好學習習慣，真正讓全班的每一個學生都有進步。

思想上，應加強對學生愛國主義道德情操的培養(yǎng)和熱愛黨、熱愛社會主義事業(yè)信念的教育，堅持四項基本原則和改革開放，樹立良好的世界觀、人生觀；還要進行是非觀念的教育、見義勇為的教育等。學習上，努力培養(yǎng)學生認真學習、按時完成作業(yè)的習慣，更重要的是教會學生一些學習的方法。工作上，鍛煉學生初步的管理能力，特別是建立、健全班委會、團支部，配合班主任搞好班級常規(guī)管理工作，使全班學生有一個安全、舒適的環(huán)境學習。紀律上，加強對學生自覺遵守紀律的習慣的培養(yǎng)，讓學生除能自覺遵守學校、年級的紀律外，還主動維護班集體和學校的利益、榮譽，有一定的正義感。

二、具體工作：

九月份：

1.做好班級的學習鞏固，熟悉班級和學生情況，加強家校聯系和溝通。

2.組建班級機制、認真學習“泰日學校一日常規(guī)”，培養(yǎng)學生的自覺學習及習慣。

3.做好班級、學生的養(yǎng)成教育等工作教育學生愛學習、講衛(wèi)生、愛集體等一系列活動。

十月份：

1.繼續(xù)對學生進行常規(guī)教育、做好常規(guī)工作。

2.不斷回顧總結，加強對學生的思想教育、養(yǎng)成教育。

3.做好常規(guī)教育及宣傳，及時完成上級布置的工作，并積極參與。

4.做好期中考試的學習安排及復習工作。

十一月份：

1.繼續(xù)進行養(yǎng)成教育，不斷加大對學生的思想教育力度。

2.總結期中考試的得失，研究對策，進一步加強班內輔優(yōu)補差。

3.完成學校布置的一切工作：做好運動周、科普活動周的一系列統(tǒng)籌準備。

十二月份：

1、加強學生的全面教育，樹立較強的責任意識，勤奮學習、努力進步。

2、進一步抓好德育教育，鼓勵學生積極向上，向更高的臺階邁進。

見習班主任工作是復雜、細致的工作，也是一項有趣的工作，只要你全身心的投入到里面去，一定能感受到當班主任工作的快樂、教師生命的活潑和教育教學生活的充實。在實際工作中，班主任本著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人出發(fā)，在提高學生學習成績的同時，還要提高學生政治思想素質，鍛煉學生的實際工作能力、適應社會的能力，使學生全面發(fā)展，普遍感覺能夠成為對社會有用的人才。

見習班主任工作計劃制定的好壞關系到一個學期工作的執(zhí)行力度，也關系到整個班級開展工作的進行，不能馬虎視之，一定要認真的寫好班主任工作計劃。在執(zhí)行工作計劃的同時，一定要引起注意。

篇(6)

在近年的班主任工作中我有不少感受和體會，班主任工作也要創(chuàng)先爭優(yōu)，我對自己工作的總結，可以概括為四個方面。

一、理論聯系實際，借鑒他人經驗

要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作法，并且不斷完善班級管理制度。比如，在上學期的班主任經驗交流會上，班主任們的發(fā)言令我獲益非淺。除了學習同事的經驗，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識，我嘗試著把它分為兩類：一類是有關人生哲學的諸如《嫉妒心理學》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾·卡耐基的人生哲學叢書等，這類書能豐富思想，幫助我們在向學生說明某個問題時，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服;另一類就是指導班主任工作的書籍，諸如圖書館的《班主任工作手冊》等書籍，閱覽室的《班主任工作之友》等雜志，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關文章時迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。

二、規(guī)范班級制度，放手學生管理

班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢?這個問題我進行了思考。戰(zhàn)國時百家爭鳴，其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調法制，極端強調法制易導致法西斯，今天的臺灣提倡儒家學說，但黑社會問題嚴重;我覺得儒法結合的新加坡，既講民主又有法制，是很值得推崇的。治理國家如此，管理班級也應該是民主與法制的結合。明白了這一點，我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當然我班班規(guī)的制定是經過了一個循序漸進的過程的：首先在開學前夕，初步制定了一些管理的要求。整個一學期中，我發(fā)現好的方法，便付諸實踐，前前后后宣布了好些班規(guī)，但因為是不成文的，有時會出現法度不一的混亂情況。因此，我一直在考慮將這些規(guī)定用文字進行規(guī)范化。新學期一開學，我就主持全班討論，經反復修改，將班規(guī)規(guī)范成文，制定出了詳細的班規(guī)，并且自己打印出來，發(fā)到每一位學生會手中，督促學生執(zhí)行。我們班除了位班委及課代表，每組設有組長、副組長、背書組長、衛(wèi)生組長，每天有值日班長，聯絡員，并從每組選出一位值周班長。班里的同學差不多個個是干部。組長管全盤并負責收作業(yè);副組長主要負責登記日常德育加減分情況，每周末在班里匯報一次，并負責德育考核;值日班長、值周班長的職責在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因為管理規(guī)范，我班基本達到了人人有事做，事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風。那么在整個管理班級的過程中，我有一點最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當的時候加以引導。在學生進校的第一天報名時，我就讓學生自己去領書，發(fā)書，而且從中發(fā)現了哪些同學比較大膽;每周班會先由學生自己總結上一周班級的情況，然后由我總結;每天的值日班長都要上臺總結當天情況;課堂紀律扣分的學生進行演講;凡有班級問題需要討論時，鼓勵每一位同學發(fā)表見解等等。經過鍛煉，我班學生的膽量越來越大，能力越來越強，慢慢出現了許多人才，第二課堂活動效果顯著。

三、充分利用班會，做好思想工作

想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

1、在班會課上對全班進行思想教育;

我們班的班會通常先由學生自己總結，然后是我講近期發(fā)現的問題并以多種形式進行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的，而我發(fā)現班會課其實有很多很多內容可講。目前，我們面對的學生思想比較復雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學生的思想工作。比如，開誠布公的給他們講嫉妒心理，使學生對此有清晰的認識，從而正確對待;我要求學生遵守的班規(guī)，我就在班會詳細解釋為什么這樣要求;要他們不要早戀，首先從思想上讓學生正確認識，然后就以自己的切身體會，同時舉各種事例進行說明教育;要他們上課發(fā)言，就教育學生舉手發(fā)言是給自己一個鍛煉的機會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當前的社會需要的就是有自信，充滿勇氣的人;要他們努力學習，注意學習方法。當然，講的最多的，是關于理想，如何做人的道理。每次要講某個問題前，我會查一些書，想想大致該分幾層說，如何盡量吸引學生。我常用一些故事、事例，以風趣、幽默的語言讓學生在笑聲中受教育。平時看到有利于學生 的好文章，就將它收集下來，班會或星期五在班級念念。另外，我在班會上提出的各種問題經常讓學生討論，鼓勵每一位同學發(fā)表自己的意見，而我表現的非常尊重他們的意見。查字典 網

2、每一次活動前后作好思想動員和總結;

不管是學校組織的各種比賽，還是外出活動，我總是事前作好思想動員。如:軍訓前，給學生講了很多一個人只有能吃苦，才能成才的道理，(我講自己的切身體會，還以中國與日本的小學生一起夏令營的事實說明)然后說大家現在是沒什么苦受，但是自己不要嬌慣自己，應自己鍛煉自己，而軍訓正是一個絕好的鍛煉機會。這樣，使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心，因此在整個軍訓中，我班沒有一個同學請假，甚至暈車嘔吐、腸胃疼痛等仍堅持訓練;又如：進行演講辯論比賽前，舉各種事例給學生講口才的重要性，于是同學中掀起了一股學習演講熱。另外，每一次外出前，都強調紀律性和同學的互助友愛;外出回來，再讓學生自己進行總結做的好的和做的不好的，表揚熱心助人的同學。

篇(7)

一、理論聯系實際，借鑒他人經驗

要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作法，并且不斷完善班級管理制度。比如，在上學期的班主任經驗交流會上，班主任們的發(fā)言令我獲益非淺。除了學習同事的經驗，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識，我嘗試著把它分為兩類：一類是有關人生哲學的諸如《嫉妒心理學》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾·卡耐基的人生哲學叢書等，這類書能豐富思想，幫助我們在向學生說明某個問題時，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服;另一類就是指導班主任工作的書籍，諸如圖書館的《班主任工作手冊》等書籍，閱覽室的《班主任工作之友》等雜志，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關文章時迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。

二、規(guī)范班級制度，放手學生管理

班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢?這個問題我進行了思考。戰(zhàn)國時百家爭鳴，其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調法制，極端強調法制易導致法西斯，今天的臺灣提倡儒家學說，但黑社會問題嚴重;我覺得儒法結合的新加坡，既講民主又有法制，是很值得推崇的。治理國家如此，管理班級也應該是民主與法制的結合。明白了這一點，我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當然我班班規(guī)的制定是經過了一個循序漸進的過程的：首先在開學前夕，初步制定了一些管理的要求。整個一學期中，我發(fā)現好的方法，便付諸實踐，前前后后宣布了好些班規(guī)，但因為是不成文的，有時會出現法度不一的混亂情況。因此，我一直在考慮將這些規(guī)定用文字進行規(guī)范化。新學期一開學，我就主持全班討論，經反復修改，將班規(guī)規(guī)范成文，制定出了詳細的班規(guī)，并且自己打印出來，發(fā)到每一位學生會手中，督促學生執(zhí)行。我們班除了××位班委及課代表，每組設有組長、副組長、背書組長、衛(wèi)生組長，每天有值日班長，聯絡員，并從每組選出一位值周班長。班里的同學差不多個個是干部。組長管全盤并負責收作業(yè);副組長主要負責登記日常德育加減分情況，每周末在班里匯報一次，并負責德育考核;值日班長、值周班長的職責在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因為管理規(guī)范，我班基本達到了人人有事做，事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風。那么在整個管理班級的過程中，我有一點最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當的時候加以引導。在學生進校的第一天報名時，我就讓學生自己去領書，發(fā)書，而且從中發(fā)現了哪些同學比較大膽;每周班會先由學生自己總結上一周班級的情況，然后由我總結;每天的值日班長都要上臺總結當天情況;課堂紀律扣分的學生進行演講;凡有班級問題需要討論時，鼓勵每一位同學發(fā)表見解等等。經過鍛煉，我班學生的膽量越來越大，能力越來越強，慢慢出現了許多人才，第二課堂活動效果顯著。

三、充分利用班會，做好思想工作

想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

1、在班會課上對全班進行思想教育;

我們班的班會通常先由學生自己總結，然后是我講近期發(fā)現的問題并以多種形式進行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的，而我發(fā)現班會課其實有很多很多內容可講。目前，我們面對的學生思想比較復雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學生的思想工作。比如，開誠布公的給他們講嫉妒心理，使學生對此有清晰的認識，從而正確對待;我要求學生遵守的班規(guī)，我就在班會詳細解釋為什么這樣要求;要他們不要早戀，首先從思想上讓學生正確認識，然后就以自己的切身體會，同時舉各種事例進行說明教育;要他們上課發(fā)言，就教育學生舉手發(fā)言是給自己一個鍛煉的機會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當前的社會需要的就是有自信，充滿勇氣的人;要他們努力學習，注意學習方法。當然，講的最多的，是關于理想，如何做人的道理。每次要講某個問題前，我會查一些書，想想大致該分幾層說，如何盡量吸引學生。我常用一些故事、事例，以風趣、幽默的語言讓學生在笑聲中受教育。平時看到有利于學生的好文章，就將它收集下來，班會或星期五在班級念念。另外，我在班會上提出的各種問題經常讓學生討論，鼓勵每一位同學發(fā)表自己的意見，而我表現的非常尊重他們的意見。超級秘書網

2、每一次活動前后作好思想動員和總結;

不管是學校組織的各種比賽，還是外出活動，我總是事前作好思想動員。如:軍訓前，給學生講了很多一個人只有能吃苦，才能成才的道理，(我講自己的切身體會，還以中國與日本的小學生一起夏令營的事實說明)然后說大家現在是沒什么苦受，但是自己不要嬌慣自己，應自己鍛煉自己，而軍訓正是一個絕好的鍛煉機會。這樣，使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心，因此在整個軍訓中，我班沒有一個同學請假，甚至暈車嘔吐、腸胃疼痛等仍堅持訓練;又如：進行演講辯論比賽前，舉各種事例給學生講口才的重要性，于是同學中掀起了一股學習演講熱。另外，每一次外出前，都強調紀律性和同學的互助友愛;外出回來，再讓學生自己進行總結做的好的和做的不好的，表揚熱心助人的同學。