序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇學(xué)前教育中德育滲透教學(xué)研究范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

本文首先對德育的必要性進(jìn)行分析，然后簡單闡述德育在教學(xué)中的滲透現(xiàn)狀，最后對學(xué)前教育過程中德育的滲透方法提出建議。學(xué)前教育階段的幼兒正處于思想啟蒙的階段。這個時期的幼兒充滿了好奇心，具有很強(qiáng)的模仿能力，但是并沒有明辨是非的能力。因此，需要教師、家長結(jié)合幼兒的心理來進(jìn)行引導(dǎo)教育，使幼兒形成正確的人生觀、價值觀與世界觀，成為一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人。

一、學(xué)前教育中德育的必要性

從幼兒到成年是一個人的人格逐漸健全的過程。近年來，青少年犯罪問題引起了各界的高度重視，應(yīng)該引起教育工作者的反思。青少年的道德失衡還是因?yàn)槿烁竦牟唤∪瑫r沒有正確的價值觀引導(dǎo)，因此，教師、家長在對孩子進(jìn)行教育時不要只是為了應(yīng)對考試單一地進(jìn)行知識的傳授，尤其應(yīng)該重視德育教學(xué)。從學(xué)前教育階段開始規(guī)范幼兒的行為，關(guān)注幼兒的心理變化，以便引導(dǎo)幼兒樹立正確的三觀，培養(yǎng)良好品德，逐漸塑造其健全的人格，讓其成長為一個對社會對國家有用的人。

二、學(xué)前教育中德育的滲透現(xiàn)狀

新課程改革要求教師培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。目前，在學(xué)前教育的過程中對德育的滲透并不理想，原因主要有以下三點(diǎn)：第一，教師在教育過程中采用傳統(tǒng)的教育方式，大多通過教師口述，課堂枯燥乏味，幼兒失去興趣。此外，加之某些教師沒有認(rèn)識到德育的重要性，因此使得幼兒也不重視德育。第二，幼兒的理解能力并不強(qiáng)，死板無趣的知識并不能引發(fā)其興趣，導(dǎo)致德育的展開效果并不理想。第三，家長在教育過程中也起著關(guān)鍵的作用，部分家長過度重視所學(xué)知識，并不重視德育，孩子也會有樣學(xué)樣，輕視德育。以上原因?qū)е碌掠趯W(xué)前教育的過程中并沒有起到應(yīng)有的作用。

三、學(xué)前教育中德育的滲透方法

（一）在日常生活中進(jìn)行德育滲透

幼兒的學(xué)習(xí)模仿能力非常強(qiáng)，因此，教師、家長要以身作則，在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為幼兒樹立榜樣，潛移默化地影響幼兒，達(dá)到對幼兒進(jìn)行德育的目的。比如，教師可以在幼兒入園、離園時主動和幼兒問好，讓幼兒養(yǎng)成主動向他人問好，尊重他人的好習(xí)慣。再如，教師在教育過程中要考慮到幼兒的感受，讓幼兒從內(nèi)心感覺到被尊重，這樣可以養(yǎng)成為他人考慮的習(xí)慣。當(dāng)幼兒回到家中，家長就是幼兒的老師。家長要注意日常生活中的文明用語，或是從小事慢慢滲透，比如，東西要放到相應(yīng)的位置、垃圾不能亂丟等。生活中一些不經(jīng)意的行為都可以有效地對幼兒進(jìn)行德育滲透。

（二）結(jié)合幼兒的心理變化進(jìn)行德育滲透

幼兒的心理十分敏感，有的幼兒外向，會表達(dá)出來；有的幼兒內(nèi)向，并不會將內(nèi)心情感外露。針對此現(xiàn)象，教師在教育過程中要多多關(guān)注幼兒的心理變化，針對不同的幼兒進(jìn)行不同的心理疏導(dǎo)。教師要多與幼兒進(jìn)行溝通，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題并針對性解決，為其塑造良好的心態(tài)。

（三）在良好的教育環(huán)境中進(jìn)行德育滲透

環(huán)境往往會影響一個人的品德、行為，學(xué)校營造的就是一個積極向上的氛圍。因此，學(xué)前教育階段的教師在一個具有濃厚學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境下，要引導(dǎo)幼兒相互幫助，相互理解，相互關(guān)愛，此外，還要引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重，學(xué)會感恩，樹立起正確的道德標(biāo)準(zhǔn)。如果大部分幼兒都養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，那么就能帶動剩下的小部分幼兒也養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，所以良好的教育環(huán)境是十分重要的。

（四）在家庭生活中延續(xù)德育滲透

對于幼兒的教育教師有著必不可少的責(zé)任，同時家長也有著不可推卸的責(zé)任。所以在對學(xué)前教育階段的幼兒進(jìn)行德育教育時應(yīng)該家園聯(lián)合，家長配合學(xué)校教師進(jìn)行對幼兒的教育，少一些嬌慣、多一些引導(dǎo)。比如，學(xué)校聯(lián)合家庭組織一些節(jié)日的活動，例如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等對家人送驚喜，讓幼兒學(xué)會感恩。再如，讓幼兒在家中也要延續(xù)吃飯的時候不挑食、不浪費(fèi)的好習(xí)慣，由學(xué)校延伸到家庭，讓德育慢慢滲透到幼兒的生活中。將德育與節(jié)日結(jié)合在一起，可以加深幼兒的印象。比如，在重陽節(jié)當(dāng)天可以為家里的爺爺奶奶等長輩道上一句辛苦了，或者大聲表達(dá)出幼兒對家人的愛。此外，學(xué)校還可以組織公益活動，比如去敬老院看望老爺爺、老奶奶，同時送上幼兒親手做的禮物，讓幼兒從小心中就有愛。通過開展課外活動可以提升幼兒的興趣，同時又可以進(jìn)行德育的滲透。

四、結(jié)語

總而言之，學(xué)前教育是素質(zhì)教育的第一步，德育也是學(xué)前教育的重要任務(wù)。教師要在教育教學(xué)過程中給予德育足夠的重視，因?yàn)檫@是一個人思想啟蒙的第一步，奠定了一個人成為優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師要從多角度進(jìn)行考量，找到每一個幼兒的亮點(diǎn)，聯(lián)合家長一起進(jìn)行幼兒的培養(yǎng)，讓其成為一個無愧于自己、無愧于國家的真正的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]符秀娟.學(xué)前教育教學(xué)中的德育滲透探析[J].中國校外教育，2014（13）.

[2]尚曉榮.學(xué)前教育教學(xué)中的德育滲透的研究[J].文學(xué)教育（下），2018（2）.

作者:金昱 單位:甘肅省榆中縣夏官營鎮(zhèn)中心幼兒園