序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇淺談時事政治與思想政治課教學(xué)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

淺談時事政治與思想政治課教學(xué):拓展農(nóng)村中學(xué)生時事政治視野增強思想政治課教學(xué)效能

摘 要：以本校高中學(xué)生時事政治學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為切入點，通過對農(nóng)村中學(xué)生時事學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都認(rèn)為時事政治很重要，但苦于了解途徑太少，信息太閉塞，學(xué)習(xí)效果不是很好。為此，在此指出在時事教育學(xué)習(xí)過程中需要給學(xué)生提供更多的了解途徑和更好的學(xué)習(xí)方法，并結(jié)合本校實際提出了相應(yīng)的措施和對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;中學(xué);時事;視野

近幾年來全國各地的高考文綜政治試題，都以國內(nèi)和國際上發(fā)生、出現(xiàn)的事件、事實作為背景材料。但我校作為貧困山區(qū)的農(nóng)村高中，學(xué)生絕大多數(shù)是附近農(nóng)村的，這一地區(qū)的家庭情況如下：低保和無收入人員較多，單親家庭的孩子較多，父母文化程度不高，有些孩子從小就跟著爺爺奶奶生活，家庭環(huán)境和文化氛圍較差。再加上學(xué)校封閉式的管理，學(xué)生收集時政資料成了一大難題。

一、問題的提出

以2010年重慶文綜第30題為例，材料以上海世博會丹麥館展出的“美人魚”雕像創(chuàng)作為背景，考查學(xué)生對于人們主觀創(chuàng)作與客觀基礎(chǔ)的關(guān)系。又如第39題第6問以大型電影《孔子》在短短40天的賀歲檔期，票房收入過億元，助推了“國學(xué)熱”，考查學(xué)生對于促進電影業(yè)發(fā)展因素涉及到的經(jīng)濟學(xué)道理。由此不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生如果不關(guān)心國內(nèi)和國際上發(fā)生的、出現(xiàn)的重要或典型的事件、事實及其來龍去脈，對時事缺少應(yīng)有的了解，做題時就會束手無策。對于農(nóng)村中學(xué)生這個特殊群體，應(yīng)該采取哪些方式和途徑幫助他們了解時事，拓寬時事政治視野呢？

二、問題的解決

從調(diào)查結(jié)果可以看出：從整體上看，絕大部分學(xué)生對時事政治的學(xué)習(xí)有一定的興趣，熱情比較高，求知欲比較強，渴望交流，希望得到老師的幫助和指點，但學(xué)習(xí)主動性稍差，對時事政治學(xué)習(xí)缺乏方法，理論聯(lián)系實際、分析理解能力欠缺。他們喜歡聽老師講結(jié)論，自己主動思考少，思維靈活性差，不善于提問和大膽質(zhì)疑，急需教師的引導(dǎo)和指點。因此教師要做到：

1．自覺充電，增強自身的資料儲備

針對近幾年來高考試題都以國內(nèi)和國際上發(fā)生、出現(xiàn)的事件、事實作為背景材料的趨勢，教師要不斷學(xué)習(xí)，自覺充電，積極研究高考試題，及時把握時政動態(tài)，關(guān)注重大主題，整合時政資源，形成一定的信息搜集和編輯能力。

2．注重課堂教學(xué)效能，讓“時政教育”貫穿高中教學(xué)的全過程

（1）充分發(fā)揮課前五分鐘新聞播報的作用

課前五分鐘，讓學(xué)生上臺進行新聞，使他們了解輿論的導(dǎo)向以及黨和國家的立場、觀點和看法，明辨是非，培養(yǎng)一定的政治意識。并要求學(xué)生對該事件進行評論，拿出自己的獨到見解，充分拓展學(xué)生的思維。特別是高三學(xué)生要學(xué)會結(jié)合教材所學(xué)知識點（經(jīng)濟、哲學(xué)、政治觀點）對時事進行分析，一位學(xué)生分析不到位的由其他學(xué)生補充，這樣既鞏固了書本知識又培養(yǎng)了學(xué)生的運用分析能力，使之逐步與政治課的能力要求相結(jié)合，達到理論聯(lián)系實際的目的。

（2）加強時政教學(xué)實踐

思想政治課教學(xué)中采用多種方式加強和重視時政教學(xué)，可以拓寬學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)合作精神，夯實基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達和分析問題、解決問題等各方面的能力，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。目前高三學(xué)生使用的仍然是舊人教版教材，課本上很少涉及時事問題，政治教師有必要把時事教學(xué)融會于課堂教學(xué)中。時事素材內(nèi)容要精選，要摘取有意義、有價值、有影響的，能反映國計民生、縱橫天下的大事，使學(xué)生能從中了解形勢、認(rèn)識國情、關(guān)注國際；滲透要深刻，要抓住學(xué)生的思想熱點，利用時事現(xiàn)象的生動具體的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)科的主干觀點加以分析歸納總結(jié)，使感性認(rèn)識和理性認(rèn)識融會貫通，從而取得良好的教育效果。

（3）注重時事教學(xué)與新聞媒體相結(jié)合

隨著目前新聞媒體的發(fā)展，獲取時事信息的途徑越來越多。學(xué)生可以從《新聞聯(lián)播》、《焦點訪談》、《今日關(guān)注》、《經(jīng)濟半小時》等具有一定權(quán)威性、專業(yè)性、地域性、生活性的媒體中選擇科學(xué)性、學(xué)科性強的時事材料，進行分析綜合加工處理。

三、問題反思

在當(dāng)前大力提倡素質(zhì)教育的背景下，時事教學(xué)成為中學(xué)思想政治課教學(xué)中的一個重要的組成部分。從重慶市歷年高考試卷來看：高考試題的鮮明特點之一是緊密圍繞時政熱點。因此，教師要密切聯(lián)系中學(xué)生生活實際，選取具有時代感、時效性的鮮活材料，重點拓展學(xué)生靈活運用教材知識分析解決現(xiàn)實問題的能力。

（作者單位 巫山縣官渡中學(xué)）

淺談時事政治與思想政治課教學(xué):時事政治與思想政治課教學(xué)

時事政治即當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的引人注目的、具有重大意義的新聞。思想政治課教學(xué)結(jié)合時政教育既是思想政治教學(xué)緊密聯(lián)系當(dāng)前國內(nèi)外政治經(jīng)濟形勢的有效渠道，又能彌補教材相對于形勢發(fā)展滯后的不足，同時也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運用書本理論知識分析實際問題的能力，起到“一石多鳥”的作用。那么，如何結(jié)合時事教學(xué)、強化思想政治課的教學(xué)效果呢？

一、 以時事熱點為話題導(dǎo)入新課教學(xué)

導(dǎo)語如何開啟，教師如何創(chuàng)設(shè)良好的情境，把學(xué)生帶入新課，直接影響到學(xué)生對整堂課的學(xué)習(xí)興趣。新鮮的時事熱點開場往往能創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍。比如我在上《依法納稅是每個公民的基本義務(wù)》時，是這樣導(dǎo)入新課的：“同學(xué)們，你們喜歡看電視、電影嗎？一定認(rèn)識許多明星吧？有一個明星，在上個世紀(jì)８０年代紅極一時，現(xiàn)在成了‘富婆’，她就是劉曉慶?？墒撬捎陂L期偷稅、漏稅，數(shù)額巨大，已被公安機關(guān)逮捕，等待她的將是法律的嚴(yán)懲。你知道偷稅、漏稅為什么犯法嗎？今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)公民納稅的有關(guān)知識，通過學(xué)習(xí)就讓我們做一個知法、守法的好公民，好嗎？”這樣的開場白使學(xué)生由陌生、好奇轉(zhuǎn)為主動認(rèn)真地對待學(xué)習(xí)，因而收到了良好的教學(xué)效果。

二、 讓學(xué)生收集整理時政資料進行要聞

讓學(xué)生去收集、整理時政資料，就是促使學(xué)生把目光從自身和家庭狹窄的空間投向遼闊的社會大舞臺，讓他們?nèi)リP(guān)注、去體會世界的變化，感受時代的脈搏，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心國家、關(guān)心人類的良好品質(zhì)，培養(yǎng)他們認(rèn)識社會、適應(yīng)社會的能力。本著這樣的愿望，我要求學(xué)生通過多種途徑獲取時政信息，一方面多閱讀各種有益的報刊雜志，如《人民日報》、《半月談》、《中學(xué)生時事政治報》等；二是要求學(xué)生每天收看新聞聯(lián)播、焦點訪談和今日說法等節(jié)目。學(xué)生必須學(xué)會在讀和看中摘錄國內(nèi)外、省內(nèi)外甚至區(qū)內(nèi)外的時事要聞。新課開始前，讓兩三名同學(xué)進行新聞，要求他們表述清晰簡明，突出熱點、焦點，避免內(nèi)容重復(fù)。在學(xué)生要聞后，教師適時地進行點評，并引導(dǎo)學(xué)生談感受、提問題，教師帶著與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題進入正式課堂的學(xué)習(xí)。通過開展新聞會的形式，調(diào)動了學(xué)生自主參與的積極性，也使學(xué)生動手（搜集、整理材料）、動口（口頭表達）、動腦（觀察問題）的能力得到了鍛煉。

三、 舉辦時事專題講座

思想政治課教學(xué)不應(yīng)該只是以傳播課本知識為己任，而要敢于突破課本的束縛，引進課外知識的教學(xué)。時事熱點、焦點雖是課外內(nèi)容，然而常常也是學(xué)生津津樂道的話題。作為政治課老師要善于抓住這一點，及時地捕捉各種熱點、焦點信息，為學(xué)生作更深入、更全面的講解，而舉辦時事專題講座就是比較好的方式之一。在黨的“十七大”和兩會召開期間，我為學(xué)生作了“十七大專題講座”和“兩會專題講座”。這種把學(xué)生學(xué)習(xí)融入到現(xiàn)實生活中的教學(xué)，使學(xué)生對國策的關(guān)注、對社會的關(guān)心進一步深入。

四、 結(jié)合時事政治進行討論式學(xué)習(xí)

時事政治中蘊藏了許多理論知識，如何去挖掘，不是完全靠教師，而主要是靠學(xué)生，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生圍繞時政材料進行討論，互相交流，在討論交流中發(fā)現(xiàn)問題，然后要求學(xué)生運用所學(xué)的課本知識去分析問題、解決問題，并形成文字，作為練習(xí)題的形式交給老師。這種探究式的學(xué)習(xí)，改變了過去教師一味地向?qū)W生灌輸知識的教學(xué)方法，而是讓學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)，自己主動地獲取知識。

總之，教師必須有創(chuàng)新的實踐精神，教師必須有創(chuàng)新的課堂教學(xué)手段，才能實現(xiàn)教學(xué)改革的目的。

淺談時事政治與思想政治課教學(xué):談時事政治與藝術(shù)學(xué)校思想政治課教學(xué)

摘要：藝術(shù)學(xué)校的思想政治課有其特殊性，承擔(dān)著培養(yǎng)“德藝雙馨”藝術(shù)人才的重任。增強思想政治課教學(xué)時效性是一項刻不容緩的任務(wù)。針對藝術(shù)學(xué)校的特殊性，將時事政治融入思想政治課教學(xué)中，將教材內(nèi)容與現(xiàn)實問題有機結(jié)合，其教學(xué)意義深遠(yuǎn)并行之有效。因此，應(yīng)探討在藝術(shù)學(xué)校思想政治課中融入時事政治教育的方法。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)學(xué)校；時事政治教育；思想政治課

中等藝術(shù)學(xué)校是培養(yǎng)藝術(shù)專門人才的基地，思想政治課是藝術(shù)學(xué)校德育的主陣地，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，承擔(dān)著“引導(dǎo)學(xué)生如何做人”的任務(wù)。學(xué)好思想政治課對于提高藝術(shù)學(xué)校學(xué)生的政治理論水平和分析問題的能力，幫助學(xué)生塑造健康的個性都很有幫助。思想政治課在藝術(shù)學(xué)校整個教學(xué)體系中占有非常重要的地位，做好思想政治課教學(xué)對培養(yǎng)“德藝雙馨”的藝術(shù)人才至關(guān)重要。但是在教學(xué)中，思想政治課的教學(xué)目標(biāo)與實際教學(xué)效果卻存在一定的差異，思想政治課的教學(xué)期望和實際效果與社會現(xiàn)實之間也存在一定的差異。改進藝術(shù)學(xué)校思想政治課教學(xué)方法，激發(fā)藝術(shù)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的教學(xué)效果，就成為藝術(shù)學(xué)校政治課教師必須認(rèn)真研究的重要課題。

筆者根據(jù)在藝術(shù)學(xué)校多年的思想政治課教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為將時事政治融入思想政治課教學(xué)中，將教材內(nèi)容與現(xiàn)實問題有機結(jié)合，以時事政治激發(fā)藝術(shù)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，是一條值得探討的途徑。

藝術(shù)學(xué)校政治課教學(xué)融入時事政治教育的重要意義

據(jù)筆者了解，許多學(xué)校的時事政治教育往往流于形式，甚至完全是為了應(yīng)付考試。筆者在教學(xué)中一直在思考：如果在日常的思想政治課教學(xué)中貫穿時事政治教育，將時事政治教育與政治課教學(xué)有機結(jié)合，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，甚至于在學(xué)生課余時間形成一種潛移默化的時事教育，這不是一條提高政治課課堂實效性的有效途徑嗎？其重要意義有以下幾點。

有助于將抽象的理論知識具體化，更適合藝術(shù)學(xué)校學(xué)生的特點 由于藝術(shù)學(xué)校專業(yè)的特殊性，藝術(shù)學(xué)校招收的學(xué)生年齡大都在十一二歲到十六七歲之間，文化課課程跨初中、高中兩個階段，培養(yǎng)方向不僅是就業(yè)，還包括高考升學(xué)。因此，大部分藝術(shù)學(xué)校的思想政治課均采用普通中學(xué)的教材，但是授課課時卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于普通中學(xué)。再加上藝術(shù)學(xué)校招生主要強調(diào)專業(yè)特色，對文化課要求相對較低，造成學(xué)生文化層次參差不齊，慢慢也就導(dǎo)致藝術(shù)學(xué)校中普遍存在重專業(yè)、輕文化，忽視、輕視德育的現(xiàn)象。思想政治課的特點是理論性較強，一些基本概念、原理比較抽象。這些抽象的知識與藝術(shù)學(xué)校學(xué)生的年齡、心理有一定的差距。如果不能創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，一味地照本宣科，很難吸引學(xué)生。將時事政治與政治課課堂教學(xué)有機結(jié)合，從學(xué)生關(guān)心的問題出發(fā)，有目標(biāo)地引入時政教育，會使政治課教學(xué)深入淺出，引人入勝。時事政治材料體現(xiàn)著基本理論，基本理論寓于時事政治材料之中。利用時事政治材料更易于將抽象的政治理論知識具體化，使學(xué)生感到更加直觀。例如，在講到“只有社會主義才能發(fā)展中國”時，教師可通過我國成功舉辦2008年奧運會、2010年世博會、成功舉辦國慶60周年慶典以及成功進行載人航天工程等時事材料，用活生生的事實感染學(xué)生，讓富有時代感的知識占據(jù)學(xué)生的頭腦，從而使學(xué)生更容易理解和掌握抽象的理論知識。

有助于藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生更好地了解社會，有利于學(xué)生的身心發(fā)展 時事政治知識是一種來自于生活的寶貴的課程資源，它貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，是讓政治課堂更有生機和活力的重要源泉。實踐證明，利用好時事政治，可以使政治課教學(xué)更加生動具體，把握時代脈搏，豐富教學(xué)內(nèi)容。藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生是極其特殊的一個群體，藝術(shù)專業(yè)的特殊性決定了必須要從小就進行專業(yè)訓(xùn)練，受專業(yè)影響，藝術(shù)學(xué)校學(xué)生普遍重技術(shù)性的東西、輕理論性的東西，重具體的東西、輕抽象的東西。他們更多地關(guān)心娛樂新聞、文藝界的事件，很少關(guān)心時政新聞。但是這并不能說明他們不關(guān)心國家和社會，關(guān)鍵還是要靠正確的教育和引導(dǎo)。美國教育家布盧姆說：“一個常帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂趣或興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)得更加輕松、更加迅速?！爆F(xiàn)在的藝術(shù)學(xué)校學(xué)生思維敏捷，求知欲旺盛。當(dāng)今時代，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達，手機的普及，報紙和電視的司空見慣，使得如今的學(xué)生能夠迅速了解國際國內(nèi)的大事小事，關(guān)注好奇之余，他們也有自己的思考。教師如果恰當(dāng)?shù)貙r政新聞聯(lián)系到教學(xué)中，最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性，課堂氣氛活躍了，學(xué)生視野開闊了，既可使學(xué)生更好地了解社會，也有利于藝術(shù)學(xué)校學(xué)生的身心發(fā)展。

有助于藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生準(zhǔn)備高考 近年來，中等藝術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生除少數(shù)就業(yè)以外，絕大多數(shù)的畢業(yè)生都要參加高考，升入更高的藝術(shù)高校繼續(xù)學(xué)習(xí)。也就是說，現(xiàn)如今藝術(shù)學(xué)校大部分的學(xué)生畢業(yè)后要參加高考，政治也是他們參加高考必須面對的內(nèi)容。怎樣讓藝術(shù)學(xué)校學(xué)生在有限的時間內(nèi)順利通過高考，取得政治課考試的優(yōu)秀成績是教師必須面對的問題。政治高考說明已經(jīng)明確規(guī)定，高考試卷必然含有時事政治的試題，近一年來的國內(nèi)外重大事件、社會熱點，一直是高考試卷中的重要內(nèi)容，時事內(nèi)容占有幾乎固定的分?jǐn)?shù)比例。同時，試卷中各種題型的背景材料甚至選擇題的題干，也越來越趨向于挑選能聯(lián)系時事的漫畫、文字和圖形表格等。“得時事者得天下”，已經(jīng)成為政治課備戰(zhàn)高考的主導(dǎo)思路。所以，在教學(xué)中合理地安排時事政治教育的內(nèi)容，在藝術(shù)學(xué)校政治課教學(xué)中會起到事半功倍的效果。

藝術(shù)學(xué)校思想政治課融入時事政治教育的主要方法

舉行課前五分鐘“新聞播報”活動 藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生不是天生地不關(guān)心時政新聞，關(guān)鍵是要恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。教師要充分利用好課前的五分鐘時間，開展“新聞播報”活動。也就是每節(jié)課在課堂上用五分鐘左右的時間讓學(xué)生播報最近發(fā)生的國內(nèi)外重大時事和社會關(guān)注的熱點問題。事前教師要明確“新聞播報”活動要輪流安排，明確一個人主講，并準(zhǔn)備資料，全班學(xué)生都可以利用課余時間幫助主講人提供信息和整理材料。這樣一人播報，多人幫助，全班資源共享，全班學(xué)生受益。這種形式開放活潑，短小精悍，信息量大，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。它就像是一個小舞臺，可讓學(xué)生在文化課的舞臺上展示自己獨特的見解，非常適合藝術(shù)學(xué)校學(xué)生善于表演的特點。舉行課前五分鐘“新聞播報”活動，不僅可開闊學(xué)生的視野，還可提高學(xué)生分析問題的能力，同時也能鍛煉學(xué)生的語言表達能力，使師生在輕松活潑的氛圍中提高思想政治課的教學(xué)效果。

定期組織“時事政治專題課” 當(dāng)國內(nèi)或國外發(fā)生了重大事件后，當(dāng)黨中央了重要的政策后，思想政治課教師應(yīng)當(dāng)積極向?qū)W校申請開設(shè)專題講座，對藝術(shù)學(xué)校學(xué)生開展時政專題教育。比如，2011年10月，中共中央十七屆六中全會在北京勝利召開，黨中央做出了《關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，提出要推動社會主義文化大發(fā)展、大繁榮。藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生就是將來的文化工作者，國家文化大發(fā)展、大繁榮與藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生是緊密相連的。學(xué)?？梢葬槍λ囆g(shù)學(xué)校學(xué)生的特點開展學(xué)習(xí)十七屆六中全會精神的專題講座。再如，北京奧運會的召開、上海世博會的舉行、載人航天工程的實施等，都可以通過時政專題講座的形式，使學(xué)生及時領(lǐng)會重大事件的精神實質(zhì)，同時深刻地體會到及時了解時事政治的必要性，彰顯時政教育的德育功能。

開展“學(xué)生時事評述”活動 學(xué)生時事評述就是讓學(xué)生針對十分感興趣的新聞、熱點開展評述，主要是學(xué)生閱讀時事新聞、結(jié)合新聞背景嘗試對時事進行深度講解、點評。這種活動剛剛開始的時候難度可能會比較大，需要一個漸進的過程。比如，針對剛?cè)雽W(xué)的新生，可以不追求全面，重點在于將時事表述明白，只要求簡單評述。而高年級學(xué)生經(jīng)過多年訓(xùn)練，則要求評述不僅要全面，還要條理清晰，最好有自己獨特的見解等等。這項活動可能會因為學(xué)生的素質(zhì)、水平不同，導(dǎo)致時事評述的效果差異較大。這就要求教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，課下指導(dǎo)，課上補充，對活動的順利開展進行正確的引導(dǎo)。實踐證明，學(xué)生時事評述活動既有利于使學(xué)生關(guān)注社會生活，積極參與課程學(xué)習(xí)，也能夠使政治課生動形象、充滿活力。不僅能拓展學(xué)生的視野，給學(xué)生呈現(xiàn)一個五彩繽紛的世界，也可使學(xué)生具備比較健康的政治頭腦，使學(xué)生終身受益；不僅可使學(xué)生學(xué)到和鞏固課本知識，而且可使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心世界、關(guān)心社會、關(guān)心人類、關(guān)心身邊事情的好習(xí)慣。學(xué)生越了解時政新聞，對國家前途和黨的領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可度就越高；學(xué)生越了解時政新聞，越容易將眼前的學(xué)習(xí)生活與未來的國家建設(shè)聯(lián)系起來。

淺談時事政治與思想政治課教學(xué):時事政治課教學(xué)方法優(yōu)化探微

現(xiàn)階段的時事政治課教學(xué),普遍存在著兩種情況:一是流于形式,學(xué)生到考試時強迫記憶一下老師列出的重要時事,完全是為了應(yīng)付考試,解決不了學(xué)生的實際思想問題;二是教師在教學(xué)時隨意性較強,往往達不到教學(xué)效果,甚至有時給學(xué)生造成思想認(rèn)識上的誤區(qū)。筆者認(rèn)為:要改變上述兩種狀況,必須改革和優(yōu)化時事政治課的教學(xué)方法。通過對學(xué)生進行時事政治課的教育,使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀,把學(xué)生培養(yǎng)成為思想素質(zhì)高、文化素質(zhì)好、動手能力強的“四有”新人?；谶@一認(rèn)識,我校針對實際,就新形勢下的時事政治教學(xué)方法的改革和優(yōu)化,作了積極的嘗試和探索。我們的做法是正確處理“三個”關(guān)系,堅持做到“五個結(jié)合 ” 。

(一)正確處理“三個”關(guān)系。

第一,正確認(rèn)識改革開放中政策的正確性和出現(xiàn)不少問題的關(guān)系。我國實施改革開放的政策肯定是正確的,取得的成就是偉大的,但改革開放過程中,還存在不少明顯和潛在的問題。教師對這個問題要有清醒的認(rèn)識,不然在教學(xué)中對這個問題引入不當(dāng),會使學(xué)生思想上產(chǎn)生模糊認(rèn)識。教師在教學(xué)中引入時事政治時,首先,對一些涉及到國家穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展的大問題,應(yīng)闡明黨和政府政策的可靠性、科學(xué)性和可行性。這樣,既可以與黨和政府保持一致,又可以使學(xué)生比較全面地理解這些問題,并增強對黨和政府的信任。對國有大中型企業(yè)改革中出現(xiàn)的一些弊病,和改革開放中存在的一些嚴(yán)重腐敗現(xiàn)象,也應(yīng)比較客觀地向?qū)W生講清楚,讓學(xué)生分清改革開放中出現(xiàn)的主流和支流,樹立辯正的思維觀念。

第二,正確認(rèn)識正面教育和反面教育的關(guān)系。正面教育就是對學(xué)生進行符合執(zhí)政黨、政府施政需要以及符合倫理道德、社會經(jīng)濟發(fā)展、科學(xué)文化需要的時事政治教育。正面教育能夠振作學(xué)生的精神、增強學(xué)生的信心和愛國主義熱情。反面教育是指對學(xué)生進行執(zhí)政黨、政府施政過程中出現(xiàn)的問題以及倫理道德、社會經(jīng)濟發(fā)展、科學(xué)文化等方面出現(xiàn)的問題教育。反面教育能夠使學(xué)生產(chǎn)生危機意識并以此為恥,激發(fā)斗志,力爭改革現(xiàn)狀,但容易使學(xué)生看不到希望而喪失信心。因此必須把正面教育和反面教育有機結(jié)合起來,堅持以正面教育為主,反面教育為輔。這樣,既可以讓學(xué)生增強信心,又可以使學(xué)生具有危機意識,以便給學(xué)生正確導(dǎo)向。

第三,正確認(rèn)識教育目與教育目標(biāo)達成度的關(guān)系。學(xué)校擔(dān)負(fù)著為社會主義培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才的任務(wù),這是我們的教育目標(biāo)。學(xué)校以黨的“十六大”精神為指導(dǎo),進一步改革和加強德育工作,有效地進行時事政治教育,從學(xué)校實際出發(fā),將現(xiàn)實生活中看得見、摸得著的禮儀規(guī)范和文明準(zhǔn)則均列為教育內(nèi)容,教育學(xué)生從點滴小事做起,向身邊的人和事學(xué)習(xí)。做學(xué)生的思想政治工作,關(guān)鍵還要看實效,不能只以開展的活動多少、找學(xué)生談話的次數(shù)為評價標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)重效果、重實績。

(二)堅持做到“五個”結(jié)合

第一,與宣傳方針政策結(jié)合。利用時事政治課教學(xué),對學(xué)生進行黨的路線、方針、政策教育,提高學(xué)生對黨的路線、方針、政策的認(rèn)識,這是一項非常重要的工作。發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟,有利于增強學(xué)生的自立意識、競爭意識、績效意識、民主法制意識和開拓創(chuàng)新精神。同時,市場自身的弱點和消極因素也會反映到學(xué)生的精神中來。一段時期,在學(xué)生中出現(xiàn)了個人意識增強,集體意識單薄;個人物質(zhì)享受要求增強,社會責(zé)任感和工作責(zé)任心減弱等現(xiàn)象。這些情況的出現(xiàn),向?qū)W校提出了思想教育工作的新課題。針對這種狀況,我們必須結(jié)合實際,利用時事政治課組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)、討論黨的“十六大”精神,從根本上提高學(xué)生抵御腐朽思想、文化侵蝕的能力。

第二,與社會的“大環(huán)境”結(jié)合。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,科技的進步,大眾傳媒的普及,社會對青少年影響的渠道越來越廣泛,程度也越來越深,這種影響有正面的,也有拜金主義、個人主義、享樂主義等消極的負(fù)面影響。同時學(xué)生對社會也產(chǎn)生強烈的參與意識,他們常常會通過各種途徑主動了解社會,關(guān)注社會的變革,但由于他們對社會上種種復(fù)雜現(xiàn)象未能深入了解,容易被表面現(xiàn)象所迷惑,產(chǎn)生錯誤的價值取向。在這樣的情況下,我們一方面要用社會積極面來激勵學(xué)生,另一方面也要用社會消極面來警示。

第三,與校內(nèi)的先進典型結(jié)合。首先是通過評比“十佳學(xué)生”,樹立正面典型。我們學(xué)校每學(xué)期都要堅持評比“十佳學(xué)生”,并將“十佳學(xué)生”拍成照片,配上其先進事跡,在玻璃櫥窗中展出,做到以典型帶動一般,促進全面發(fā)展。其次是舉辦事跡報告會,弘揚正氣。學(xué)校利用校內(nèi)和社會上的一些典型事例、舉辦先進事跡報告會,擴大教育影響,使大家都受到教育。

第四,與社會熱點結(jié)合。時事政治教育自然離不開社會熱點問題的分析,學(xué)校思想政治課教育假如能夠抓住時機 ,利用現(xiàn)實生活中的“活教科書”,及時對學(xué)生進行教育,可以讓他們接近現(xiàn)實,明白道理,激發(fā)斗志。如 2003 年 10 月 16 日,我校全校停課收看了“神舟”五號的成功返回,收到了極大的教育效果?？赐觌娨曇院?同學(xué)們一個個揚眉吐氣,信心倍增,愛國情緒高漲,都想為報效祖國而作大貢獻。

第五,與學(xué)生的思想實際結(jié)合。學(xué)校常有學(xué)生說“九年寒窗,高中渺茫,大學(xué)無望,職中混混”,認(rèn)為自己前途暗淡,有的甚至自暴自棄,對前途喪失信心。針對這種心理和狀況,我校對全體學(xué)生加強了小康社會人才觀的教育,使學(xué)生們認(rèn)識到全面建設(shè)小康社會,既需要像鐘南山那樣站在抗擊“非典”前線的中科院院士,也需要像葉莘那樣的普通護士;提高科技可以成才,做普通勞動者也可以成才;田間、車間可以成才,競技場也可以成才 …… “三百六十行,行行出狀元”。并在學(xué)生中開展讀書活動,演講比賽,書畫比賽,歌詠比賽等一系列活動,讓學(xué)生各自有施展才華的機會。通過教育,學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心大增。

實踐證明,針對性和實效性強的時事政治課教學(xué),確實能夠幫助學(xué)生確立正確的政治方向,樹立科學(xué)的世界觀,人生觀和價值觀,形成良好的道德品質(zhì)。