序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇社會工作本科論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關鍵詞：導師制工作；專業(yè)服務實踐；社會工作

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2017.13.082

1本科生導師的角色與職責定位

本科生導師制是精英高等教育下的產(chǎn)物，是導師和一個或者少數(shù)幾個學生之間的單獨面授教育，實施導師制的目的是推動本科人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，以此提升本科教育教學質量。本科生導師所扮演的是一種思想導師、學業(yè)導師、生活導師、道德導師和精神導師等多元化的良師兼益友的角色。因此，本科生導師制的職責主要包括：第一，在學業(yè)層面上，按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學目標與計劃，結合學生的學習需求與特點，了解學生的學業(yè)困惑，并定期給予指導，培養(yǎng)學生掌握良好的學習方法，提高專業(yè)素養(yǎng)與能力；第二，在思想與情感層面上，建立聯(lián)動機制，及時了解學生思想與情感發(fā)展動態(tài)，運用互聯(lián)網(wǎng)定期與學生保持溝通與交流，幫助學生解決思想困惑、情感困惑和心理困惑，引導學生形成積極地、樂觀的人生觀與價值觀；第三，在生活與人際交往層面上，導師應多走進學生宿舍，深入了解學生的生活與人際交往情況，定期與輔導員或班主任溝通，了解學生的生活態(tài)度與生活理念，有效幫助學生生活中面對的困難；第四，在職業(yè)生涯規(guī)劃層面上，了解學生對未來的預想與設計，根據(jù)不同學生的需求，提供相關信息，幫助學生制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，并督促學生按照既定的目標堅持不懈地努力奮斗。

2導師制工作與專業(yè)服務實踐相結合的過程

本文主要探索導師制工作與專業(yè)服務實踐相結合的具體經(jīng)驗，其實施過程如下：

第一，根據(jù)不同年級學生特點，構建多元化的培養(yǎng)目標。針對2016級大一學生，首先在思想上做足專業(yè)認同教育，可以邀請校內(nèi)外專業(yè)教師及一線社會工作者定期開展專業(yè)理念訓練，根據(jù)學生各自的情況，幫助其制定科學合理的學業(yè)規(guī)劃；其次引導學生利用課余時間大量閱讀專業(yè)相關書籍，培養(yǎng)學生以社會學視角觀察問題與感知問題的能力，提高學生專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)氣質。針對2015級大二學生，首先引導學生利用課堂教學，充分掌握專業(yè)理論知識，不斷提升獨立思考的能力；其次，以導師制活動為依托，增強學生對社會問題的敏感度，通過感知社會現(xiàn)象而認知社會問題、分析社會問題及解決社會問題。例如，通過辯論賽，不僅可以訓練學生邏輯思維能力與語言表達能力，還可以提高學生社會學的想象力；通過讀書會，加強學生的閱讀量，通過撰寫讀書筆，提升學生專業(yè)寫作水平，促使學生運用學術語言剖析社會問題。再次，提供給學生社會實踐的機會，讓學生在專業(yè)實踐中驗證專業(yè)技術與方法，不斷打磨服務水平，提高專業(yè)服務質量。針對2014級大三學生，首先要不斷鞏固專業(yè)理論知識，在課堂教學基礎上，加強專業(yè)知識的廣度與深度，并且可以選擇不同的專業(yè)領域，即青少年社會工作、老年社會工作、婦女社會工作、農(nóng)村社會工作、醫(yī)務社會工作等領域，依照學生的興趣愛好和專業(yè)特長，制定不同的培養(yǎng)計劃，強化對學生綜合能力地培養(yǎng)。其次，加強學生思想與情感的交流，深入了解并針對學生未來關于考研、就業(yè)等方面進行指導，促使學生在人生發(fā)展過程中擁有更大的自與決定權。

第二，導師制活動與專業(yè)實訓相結合，為導師與學生雙向互動搭建平臺。二者相結合一方面，豐富了導師制活動的形式與內(nèi)容，另一方面，學生通過實踐活動不斷提升自己的專業(yè)反思能力和批判性的學習態(tài)度。例如，針對2015、2016級，筆者鼓勵學生積極參加學院“高校青春健康”項目，一是通過參與同伴教育培訓，可以系統(tǒng)了解大學生性與生殖健康相關知識與方法，提高學生自我保護與關愛他人的意識與能力；二是通過觀摩高年級學生的服務實踐，可以搭建一個學習交流與經(jīng)驗分享的互評平臺，加上專業(yè)導師與項目督導的聯(lián)合指導，加強學生與導師的積極溝通，互相探討并交流學術，達到自助互助成長的目的。針對2014、2015級，還可以鼓勵學生積極參與云南省“社會工作三區(qū)人才計劃”項目，利用課余時間幫扶宣威市海岱鎮(zhèn)L社會服務中心留守兒童。一要經(jīng)過查閱文獻資料與閱讀相關書籍，豐富自身專業(yè)理論知識，構建全面的服務理論框架，不斷探索本土化的專業(yè)服務方法；二要設計小組活動與團隊訓練計劃，學會運用小組工作方法提高留守兒童學習與溝通的能力；三要學會收集一手資料，將服務實踐過程中的調查數(shù)據(jù)與實務方法，以學術報告或論文的形式呈現(xiàn)出來，為今后學術文論的撰寫奠定專業(yè)基礎。

第三，積極加強高校與社會工作機構的合作，不斷建立社會支持網(wǎng)絡。高校與社會組織的有力合作，不僅為學生開展專業(yè)實踐打造了良好的平臺，更體現(xiàn)了高校服務社會、輸送人才的社會功能。例如，針對2015、2016級，定期開展志愿者培訓與交流，要求學生以志愿者身份，每周完成8小時服務時長，學生可以在當?shù)厣鐣ぷ鳈C構做義工，也可以到外地社會服務組織進行參觀交流。導師則嘗試要求學生對服務實踐的經(jīng)歷進行反思與總結，培養(yǎng)學生的社會責任感，深入探索社會問題的復雜性與解決方法，加深了學生理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)社會工作者的人文素養(yǎng)，加強學生專業(yè)認同感與責任感。針對2014級，要求學生以組為單位積選取合適的調查點展開多元化的社會調查，并結合本專業(yè)《社會調查研究方法》、《社會統(tǒng)計學》及《文獻檢索與論文寫作》等課程，訓練學生觀察社會現(xiàn)象、認知社會問題和探索解決對策的意識與能力，鼓勵學生深入調查對象，了解服務需求，查閱相關文獻，撰寫實踐報告。一方面，依托導師制活動，豐富了“第二課堂”的教學內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的實訓能力與服務能力，另一方面，幫助學生在社會實踐過程中確定自己畢業(yè)論文的選題方向，探索和研究地方社會經(jīng)濟發(fā)展過程中存在的問題，尤其是社會弱勢群體的問題，為形成畢業(yè)論文積累了豐富的素材。

3結論

本專業(yè)導師制工作經(jīng)過幾年的實踐，已經(jīng)取得一定的經(jīng)驗，實踐結果表明，導師制工作與專業(yè)實踐相結合具有一定的推廣價值和借鑒意義。但導師制工作還存在一些問題，如何更加有效地建立起導師制工作與專業(yè)服務實踐相結合的本土化運行機制，還需要進一步的完善。

參考文獻

[1]伯頓?克拉克.探究的場所――現(xiàn)代大學的科研和研究生教育[M].杭州：浙江教育出版社，2001：72.

篇(2)

論文摘要本文適應我國東北地區(qū)的社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的方案進行了研究與實踐，擬培養(yǎng)出適合我國東北的區(qū)社會體育專業(yè)人才，促進東北地區(qū)社會體育的發(fā)展。

1 研究方法與對象

（1）研究方法。本研究主要運用調查法和文獻資料法。

（2）研究對象。是主要以吉林省的長春地區(qū)、吉林地區(qū)、白城地區(qū)為研究對象。

2 結果與分析

2.1 東北地區(qū)社會體育專業(yè)辦學存在的主要問題

通過對吉林省的各主要地區(qū)進行實際調查，各高校專業(yè)辦學規(guī)模有了迅速的發(fā)展，雖然辦學規(guī)模達到快速發(fā)展階段，但是，我國的社會體育專業(yè)教育還處于發(fā)展的初級階段，還沒有形成自己特有的辦學特色和辦學體系，適應我國東北地區(qū)體育發(fā)展需要的社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)。

2.2 社會體育專業(yè)教育內(nèi)容的總體框架

（1）教育內(nèi)容的構成。根據(jù)社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，本專業(yè)的教育內(nèi)容包括普通教育、綜合教育和專業(yè)教育三部分。由本專業(yè)的教育內(nèi)容形成相應的知識體系，包括普通教育知識體系、綜合教育知識體系和專業(yè)教育知識體系。（2）學分、學時修讀要求。建議本專業(yè)學士學位的修讀總學分原則上位160-180學分。教育內(nèi)容的學分比例見學分分配比例表，各類課程內(nèi)容學時為2560-2880學時（可按16-18學時/學分計算，本規(guī)范以16學時/學分計算）。

2.3 專業(yè)教育內(nèi)容的知識體系

（1）專業(yè)教育內(nèi)容的知識體系的框架。本專業(yè)教育內(nèi)容的知識體系由專業(yè)基礎知識、專業(yè)知識和專業(yè)實踐構成。基礎知識包括體育科學基礎知識、社會體育基礎知識與技能；專業(yè)知識主要由健身與休閑運動指導、健身與休閑俱樂部管理和體育社會工作等知識構成；專業(yè)實踐由社會調查、專業(yè)實踐設計、專業(yè)見習、專業(yè)實習和畢業(yè)論文等構成。

（2）專業(yè)教育內(nèi)容的知識體系的基本內(nèi)容。根據(jù)東北地區(qū)社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格要求，本規(guī)范對專業(yè)教育內(nèi)容知識體系中的不同知識領域做出相應的界定教育內(nèi)容的設計如下：①基礎知識：體育人文社會學、運動人體科學、運動技能、相關學科。②專業(yè)知識：健身與休閑運動指導、健身與休閑俱樂部經(jīng)營管理、體育社會工作等。③專業(yè)實踐：社會體育實踐：社會調查、專業(yè)實踐設計、專業(yè)見習/專業(yè)實習、畢業(yè)論文。

2.4 專業(yè)教育內(nèi)容的課程體系

按照本專業(yè)的知識（技能）領域要求，東北地區(qū)根據(jù)地區(qū)特色構建課程體系。專業(yè)課程體系包括專業(yè)基礎課程、專業(yè)方向課程、專業(yè)選修課程、實踐教學環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文。

（1）專業(yè)基礎課程。專業(yè)基礎課程是社會體育專業(yè)的學科基礎課程，屬于必修課程，是專業(yè)教育內(nèi)容的基礎知識，為專業(yè)方向課程的學習奠定基礎。

專業(yè)基礎課程及知識單元概括：課程名稱：體育學概論、社會體育概論、體育社會學、社會體育活動的組織與管理、運動解剖學、運動生理學、體育保健學、體育心理學、體育科研方法、體能訓練、社會體育基本運動項目。

基本要求：社會體育專業(yè)基礎課程應按照上述內(nèi)容設置。社會體育基本運動項目應在健身類基本運動項目和球類運動項目中各選一項，每個項目課程建議2個學分。

（2）專業(yè)方向課程。專業(yè)方向課程重點突出與本專業(yè)相關的知識與技能的培養(yǎng)，是專業(yè)教育內(nèi)容的專業(yè)知識，使學生具備較強的專業(yè)知識、技能以及應用操作能力。

專業(yè)方向課程及知識單元：專業(yè)方向課程（下轉第192頁）（上接第179頁）屬于專業(yè)必修課程，主要偏重于社會體育領域中的專業(yè)知識和工作技能。專業(yè)方向課程內(nèi)容的涉及領域比較廣泛，考慮到東北地區(qū)不同地區(qū)存在的較大差異性，以及社會體育發(fā)展狀況的不平衡。本規(guī)范設置健身與娛樂運動指導、健身與休閑俱樂部經(jīng)營管理、體育社會工作三個專業(yè)方向課程模塊，建議修讀學分為25-30。

專業(yè)方向課程及知識單元基本要求：在設置專業(yè)方向課程根據(jù)培養(yǎng)方向規(guī)格的要求，以某一方向課程為主進行設置，也可以適當兼顧其他方向課程，形成本方向的專業(yè)必修課程。

（3）專業(yè)選修課程：專業(yè)選修課程主要突出與本專業(yè)相關聯(lián)的知識與技能的學習，是專業(yè)必修課程內(nèi)容的拓展與補充，使學生具備較寬的適應面和較強的適應能力。專業(yè)選修課程分為限制性選修課程和任意選修課程。建議修讀學分：35-45，限制性選修課程約20學分，任意選修課程約25學分。

（4）實踐教學內(nèi)容及體系。

社會調查：在第一學期安排不少于1周的時間進行社會調查。使學生深入實地了解社會對專業(yè)人才的需求，了解社會體育發(fā)展情況、公共體育場館經(jīng)營狀況、街道或社區(qū)體育開展情況、各類體育健身俱樂部的運作機制與市場發(fā)展前景。完成一份社會調查報告。以優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格評定成績。

在第二學年安排不少于2周的專業(yè)見習。為學生提供接觸社會體育企事業(yè)單位的機會，了解社會體育所涉及的各類工作崗位的情況。見習期間記錄見習日志，完成一份見習報告，以優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格評定成績。

專業(yè)實踐設計：在第三學期安排不少于2周的專業(yè)實踐設計。專業(yè)實踐設計包括健身技術指導、體育營銷與管理策劃、全民健身活動推廣、體育中介服務等內(nèi)容。主要的目的是為專業(yè)知識和技能提供應用機會，為專業(yè)實習奠定基礎。建議學生結合專業(yè)學習的方向，最少選擇一項內(nèi)容，設計一份完整的策劃書和計劃書，通過一定的實踐，最終形成一份為專業(yè)實踐設計報告。以優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格評定成績。

專業(yè)實習：在第四學期安排不少于10周的專業(yè)實習，全面提高學生的綜合素質和實踐能力。根據(jù)學生的實際需要，合理地安排專業(yè)實習崗位，實習崗位主要是管理崗位、技術指導崗位、銷售崗位等。實習期間記錄實習日志，完成一份實習報告。以優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格評定成績。

畢業(yè)論文：在第四學年安排畢業(yè)論文撰寫及答辯。根據(jù)學生的選題配備指導老師，并通過論文答辯。以優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格評定成績。

3 結論

隨著東北地區(qū)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會保障體系逐漸健全和完善，社會體育的生活化主要體現(xiàn)在公益性和社區(qū)、單位福利型持續(xù)發(fā)展、準經(jīng)營型大幅度增長、商業(yè)經(jīng)營型逐步發(fā)展。因此，在此現(xiàn)狀下，在高校建立一套社會體育專業(yè)的教育內(nèi)容和知識體系，來培養(yǎng)符合東北地區(qū)需求的社會體育專業(yè)人才，促進東北地區(qū)社會體育的發(fā)展。

參考文獻

[1]教育部2004年制定的《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》.

篇(3)

教學實習包括課程實習和生產(chǎn)實習，是實踐教學體系中的一個重要組成部分，是貫徹理論聯(lián)系實際的教育方針，是培養(yǎng)社會需要的德才兼?zhèn)淙瞬诺闹匾h(huán)節(jié)，是鞏固所學理論知識，提高學生分析問題、解決問題能力，培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識、學以致用和適應社會的能力，增強職業(yè)意識、進行基本技能訓練的重要途徑。

1.課程實習。

課程實習安排在大學二年級，在培養(yǎng)計劃及課程教學大綱中明確學分（時）數(shù)以及實習要求和考核方式。實習場所包括各類自然保護區(qū)、生態(tài)園區(qū)、大型企業(yè)污染治理設施、政府環(huán)保部門等實踐教學基地。實習的形式包括參觀考察以及專題調研等。

2.生產(chǎn)實習。

生產(chǎn)實習是學生完成《環(huán)境化學》、《環(huán)境監(jiān)測》、《環(huán)境工程學》、《生態(tài)學》、《環(huán)境微生物學》等專業(yè)基礎課和部分專業(yè)課學習后的綜合性實習，在大學三年級下半學年進行生產(chǎn)實習。實習單位包括企事業(yè)單位、政府環(huán)保部門、研究院（所）或在本校進行科研實習等，要求學生上崗實習，直接參與教師科研工作。

3.實踐教學基地建設。

與具有良好環(huán)境行為、環(huán)境績效的研究機構、企業(yè)集團、社會團體等組織，以雙贏互惠、共同發(fā)展的原則，通過有效科研的合作，建立實踐教學基地，為學生提供一個拓展視野、親身體驗的場所。通過有經(jīng)驗的環(huán)保技術專家指導學生實習，進行現(xiàn)場教育。通過課程實習、生產(chǎn)實習等過程，讓學生深入了解社會需求及自身的不足，明確學習的目的，激發(fā)學習的動力，提高綜合素質。

二、社會實踐

社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強社會責任感具有不可替代的作用。環(huán)境科學專業(yè)社會實踐應當與專業(yè)培養(yǎng)計劃有機結合，根據(jù)學校培養(yǎng)目標、學生需求、專業(yè)特色、學生成長階段和認知規(guī)律，實施分類教育。將社會實踐納入本科培養(yǎng)計劃，規(guī)定學生社會實踐的學時數(shù)，制訂相應的規(guī)范。學生的社會實踐形式包括校園文化活動、暑期社會實踐、大學生社會工作、科技學術活動、青年志愿者活動和公益活動等。

三、創(chuàng)新性科研實踐

篇(4)

關鍵詞： 大學生 綜合測評 考核標準 考核成效

一、概述

21世紀，“復合型”、“創(chuàng)新型”、“協(xié)作型”的人才日益受到社會的青睞[1]，為符合社會需求，高校在人才培養(yǎng)過程中不斷調整培養(yǎng)模式，從傳統(tǒng)的教材、教師、課堂的“三中心”教育模式逐步轉換至因材施教、個性培養(yǎng)的綜合素質教育模式[2]。

為全面貫徹黨和國家的教育方針，培養(yǎng)具有時代精神和創(chuàng)新能力的社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人，鼓勵學生認真學習專業(yè)知識，努力提高綜合素質，河海大學大禹學院自2012年起實施學生綜合測評方案。測評每一學年學生在專業(yè)學習、社會工作、科技創(chuàng)新等方面取得的成績，作為相應年度“優(yōu)秀學生獎學金”、“國家獎學金”、“國家勵志獎學金”等各類評獎評優(yōu)的依據(jù)及二年級專業(yè)分流、四年級免試研究生推薦的有效參考。

二、綜合測評考核標準及流程

綜合測評體系蘊含著高校教育培養(yǎng)目標和要求，它決定著我們?yōu)閷W生樹立何種榜樣，認同和鼓勵何種人才的培養(yǎng)[3-6]，對學生行為具有指導作用[7-8]。

1.綜合測評考核標準。河海大學大禹學院學生培養(yǎng)工作的宗旨是堅定理想信念教育，培育拔尖創(chuàng)新型人才。大禹學院的綜合測評體系以學生學習成績?yōu)橹饕己它c，社會工作、科技創(chuàng)新、文體公益等為支撐點，致力于對學生的德育、智育、體育三方面的素質培養(yǎng)[9]。我院綜合測評滿分100分，其中學業(yè)成績滿分75分，綜合附加分滿分25分。學業(yè)成績的大比重，督促學生在打牢專業(yè)知識的基礎上開拓創(chuàng)新。綜合附加分是對學生綜合素質培養(yǎng)的鼓勵，該模塊主要測評學生參與競賽與比賽獲獎，參與科學研究與論文、專利發(fā)表，掌握外語與計算機應用能力，參與社會工作等情況，并依據(jù)級別而給予相應賦分。

（1）學科競賽及其他比賽獲獎模塊。學有余力的學生根據(jù)自身的能力與特長，可走出課堂、走出校門參加學科競賽與活動比賽，如全國大學生英語競賽、全國大學生數(shù)學競賽、全國大學生數(shù)學建模競賽乃至于運動會比賽。該模塊加分根據(jù)國家級、?。ú浚┘?、校（院）級的獎項級別及名次梯度予以賦分。同時規(guī)定此項最高分不超過7分，以鼓勵學生其他方面的發(fā)展，不能因為比賽獲獎而停滯不前，或者說只專注該方面的發(fā)展。

（2）科研參與及成果模塊。從國外麻省理工學院的“本科生研究計劃”到國內(nèi)清華大學的“學生科技訓練計劃”，本科生參與科學研究越來越受到社會及學校的重視。在人才培養(yǎng)到教學相長的要求下[10]，河海大學也為本科生提供越來越多的科學研究機會與資源，如大學生創(chuàng)新訓練計劃、本碩博聯(lián)動計劃、挑戰(zhàn)杯系列賽事等，鼓勵學生參與科學研究，充分發(fā)揮主觀能動性，加強理論知識的實踐學習。此模塊中，按國家級、?。ú浚┘?、校（院）級項目梯度賦分，并給予項目負責人雙倍的加分，鼓勵學生勤思考、用心思考。如果學生有科研成果，如與專利，則額外加分，并鼓勵學生發(fā)表核心論文，撰寫發(fā)明專利，達到學以致用，此項總分與競賽模塊相同，最高分不超過7分。

（3）外語與計算機應用能力模塊。外語、計算機能力是現(xiàn)今必備的技能，為鼓勵學生學好外語、掌握計算機基礎知識，結合外語與計算機等級考試，予以考試合格的同學加分獎勵。在外語能力中，設置CET六級425分以上和580分以上兩個級別；計算機能力中設置國家級三級和江蘇省三級兩個級別。此項總分不超過3分。

（4）社會工作及公益活動模塊。大禹學院鼓勵學生在班級組織、校內(nèi)學生組織中積極鍛煉個人能力。學院為學生提供了充足的崗位平臺，從班委到院內(nèi)分團委、學生會、科協(xié)、新聞中心、青年志愿者大隊等學生組織，崗位數(shù)目多達60個。公益事務方面勵志于培養(yǎng)學生的仁愛之心，依據(jù)國家級、?。ú浚┘?、校（院）級的表彰予以賦分。對于學生獲得“優(yōu)秀共青團員”、“優(yōu)秀共青團干部”、“優(yōu)秀學生標兵”、“優(yōu)秀學生干部”等榮譽稱號，額外予以加分獎勵。此項總分不超過8分。

2.綜合測評考核流程。大禹學院綜合測評在學院總評小組的領導下，經(jīng)歷學生自評和學院審定兩階段。新學年開學初兩周內(nèi)，學生自主向各年級輔導員遞交綜合測評自評表及相應的證明材料。各年級成立由班長、學習委員、學生代表等人組成的班級綜合測評小組，在經(jīng)過初審、復審、班級交叉復審的基礎上，遞交年級綜合測評小組，在輔導員、年級班委的再次審核下，確定各位同學的綜合附加分，并匯總評定疑惑點，疑惑問題交由院總評領導小組討論得出最終結論（見下圖）。從班級到年級到學院，整個評審過程確?！肮?、公平、公開”，做到“透明”和“準確”。

圖 綜合測評考核流程

三、綜合測評考核成效

大禹學院綜合測評工作已經(jīng)歷了三年實施期，成效已逐漸展現(xiàn)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.促進班級優(yōu)良學風的打造，如積極向上的學習氛圍、孜孜不倦的求學精神，堅忍不拔的學習意志。每一位學子都希望置身于此優(yōu)良環(huán)境，督促自身奮發(fā)向上。如今手機、游戲、網(wǎng)絡等事物不斷引誘著學生，他們雖有一顆“學霸”的心，但缺一份“學霸”的勤。在大禹學院，一年級新生一入學，就告之他們綜合評測方案，強調學習的重要性。在評獎評優(yōu)、專業(yè)分流、免試研究生推薦等目標下，督促學生自我約束，共同打造優(yōu)良學風。就大禹學院2013級本科生而言，專業(yè)課學生出勤率100%，必修課平均分80分以上人數(shù)占總人數(shù)的70%。英語四級一次通過率90%以上，二次通過率累計100%，英語六級一次通過率60%以上。適時的目標，明確的標準有利于班級優(yōu)良學風的打造。

2.促進學生積極參與第二課堂活動。綜合測評激勵與引導著學生積極參與課堂外的知識文體拓展、營造健康向上的生活狀態(tài)。大禹學院的學生參與第二課堂活動的熱情相當高，在一些學科競賽、英語演講比賽、運動會等活動中，獲得不俗的成績，例如2014年“第十二屆江蘇省普通高等學校非理科高等數(shù)學競賽”我院25人獲獎，以占全校3%的學生人數(shù)，占全校獲獎比例的27%；2014年“全國大學生英語競賽初賽”我院14人獲獎，占全校獲獎人數(shù)的16%；校級運動會，2013年團體第二，2014年團體第四。

3.助力學生自我認識與成長。一學年一總結，在綜合測評的自評環(huán)節(jié)下，督促學生總結過去一年的成長，反思缺失點，明確后續(xù)的努力方向。這是一次深刻的自我剖析與自我認識，有的學生綜合測評20多分、10多分，而有的學生只有1～2分，甚至于0分。在事實面前，靠后的學生將壓力轉為動力，奮起直追；靠前的學生在自我嚴格要求下，進一步完善自身。綜合測評給了學生一年一次自我認識的機會，督促學生做有準備的人，在不斷的反思中成長，而非等到畢業(yè)就業(yè)時才審視自我。

綜合測評在學生評獎評優(yōu)、專業(yè)分流、免試研究生推薦等方面的合理運用，激勵和引導著學生學好專業(yè)課程的同時，重視個體綜合素質能力的培養(yǎng)與提升。

四、綜合測評體系在實施中顯露的問題思考

1.分值的準確性。分值的準確性是公平的直接表現(xiàn)，它的準確性主要體現(xiàn)在以下幾方面：①分值的優(yōu)化：每一加分項分值的大小是否優(yōu)化，每一模塊的總分值是否優(yōu)化；②獎項級別的認定：一般而言獎項級別是根據(jù)證書落款確定的，而現(xiàn)今某些比賽是相關協(xié)會舉辦的，抬頭是全國某比賽，落款是中國某協(xié)會，給評定帶來一定的困擾；③團體獎項的認定：專利、論文可以按照排名的先后順序，而團體比賽獲獎排名常按姓氏筆畫排序，那總分除以總人數(shù)是否又合理呢？分值的準確性需要細心的推敲并經(jīng)實踐的驗證才能得到相對正確的結果。

2.減分項存在的必要性。綜合測評著重衡量學生的德育、智育、體育，考慮的是學生的優(yōu)點，強化的是學生的優(yōu)點，那對于學生違紀違規(guī)等現(xiàn)象是否給予減分呢？此舉的目的是提高學生的警惕心，訂立警戒線，例如大學生考試作弊、夜不歸宿等問題時有發(fā)生，常規(guī)處理辦法是通報批評，是否將違紀違規(guī)等減分項納入綜合測評體系，定量化地考慮某些定性問題。

當然綜合測評只是一種手段，而非目的，不能讓學生背離發(fā)展自我的真正目標，也不是為了管理的方便，而設置的條條框框，而是在高校教育培養(yǎng)目標和要求下，用以指導學生的具體行為。

五、結語

河海大學大禹學院依托拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有時代精神和創(chuàng)新能力的社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人，鼓勵學生認真學習專業(yè)知識，努力提高綜合素質。在評獎評優(yōu)、專業(yè)分流、免試研究生推薦等方面，大禹學院采用了綜合測評方案。在“公正、公平、公開”的原則下，在學業(yè)成績基礎下結合學科競賽、科研參與、論文與專利發(fā)表、社會工作等方面內(nèi)容測算學生的德育、智育、體育三方面的綜合能力。綜合測評的實施促進了我院優(yōu)良學風的打造，促進學生第二課堂活動的積極參與，助力學生自我認識與成長；激勵和引導學生學好專業(yè)課程的同時重視個體綜合素質能力的培養(yǎng)與提升，對學生的行為具有具體指導之效。為進一步促進“公平”，減少學生違紀違規(guī)的發(fā)生，督促學生自我約束，思考大禹學院綜合測評體系中分值的準確性及減分項存在的必要性等問題。

參考文獻：

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[8]鄧海英.淺議大學生綜合測評[J].學理論，2012，（36），236-237.

篇(5)

關鍵詞 社會工作者 職業(yè)認同 建議對策

中圖分類號：C916 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2017.04.063

Abstract In this paper， the social workers in Gansu Province as the main object of study， to analyze the three factors of social workers' professional identity. Through interviews and questionnaires to collect data for analysis， we found that the social workers' professional identity has been affected by three aspects： professional cognition， professional experience and professional attribution. This article provides some suggestions for the improvement of social workers in Gansu， hoping to provide practical and effective help for the construction of social work personnel in Gansu province.

Key words social workers； professional identity； advice and countermeasures

0 引言

2010 年 6 月，《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》，在發(fā)展目標中提出了要求：“適應構建社會主義和諧社會的需要，以人才培養(yǎng)和崗位開發(fā)為基礎，以中高級社會工作人才為重點，培養(yǎng)造就一支職業(yè)化、專業(yè)化的社會工作人才隊伍。到2015年，社會工作人才總量達到200萬人。到2020年，社會工作人才總量達到300萬人?！?/p>

但是在社會工作朝氣蓬勃發(fā)展的進程中卻面臨社會工作者工作強度大工資待遇卻不高、社會認可度低、人才流失率居高不下的問題。甘肅省現(xiàn)階段面臨著制度化的缺失、民眾、社會服務組織、政府服務機構缺乏對社會工作專業(yè)的了解，社會工作人才的加速流失等嚴峻問題。是否社會工作在高速發(fā)展的過程中掩蓋了社會工作者本身的發(fā)展跟不上腳步的問題？沈黎的研究發(fā)現(xiàn)，“社會工作者面臨工作壓力的獨特性，使社會工作者自身成為職業(yè)倦怠的易感人群，我國社會工作先行的城市已經(jīng)發(fā)現(xiàn)社工職業(yè)倦怠加劇的狀況”。①

這一系列的問題對于甘肅省社會工作者人才隊伍的建設產(chǎn)生了嚴重的影響，給今后的社工隊伍建設起到了示警作用。探索社會工作者職業(yè)認同的有關影響因素，對甘肅社會工作者的人才隊伍建設有重要意義。

1 研究方法

本研究通過文獻研究、訪談和問卷調查的形式進行數(shù)據(jù)的收集。文獻研究貫穿本次研究的始終，尤其是在確定社會工作者職業(yè)認同的三個維度給了本研究明確的指導。訪談對象是四名來自不同機構的社會工作者，訪談是為了對問卷中所體現(xiàn)的職業(yè)認同的三個維度和影響因素進行深度的挖掘，為撰寫研究結論提供更豐滿的素材。使用的問卷工具是自編的《甘肅省社會工作者職業(yè)認同研究的調查問卷》，本問卷的編制根據(jù)自我認同理論并且參考了《社會工作者職業(yè)認同的影響因素》②和《社會工作者職業(yè)認同的結構與測量》③中對于職業(yè)認同構成維度的研究進行設計的。該問卷共41項，包括基本信息、職業(yè)認同問題、職業(yè)認同自評表三部分。其中職業(yè)認同問題、職業(yè)認同自評表均是根據(jù)研究設計中所確定的三個維度：職業(yè)認知、職業(yè)體驗、職業(yè)歸屬構成。

數(shù)據(jù)使用SPSS進行統(tǒng)計分析。

2 研究結果與分析

（1）甘肅省的社會工作者中女性占大多數(shù)，約為男性的兩倍。

（2）甘肅省社會工作者大部分是本科及以上的學歷，教育程度較高。并且大部分的本科或者研究生時是社會工作專業(yè)的，接受過專業(yè)的教育和培訓，但是也有一部分從業(yè)人員沒有具備任何資格證書，缺乏基本的專業(yè)培訓。

（3）通過對于職業(yè)認知維度的分析，社工對該職業(yè)的專業(yè)價值和職業(yè)倫理守則中所倡導的理論、價值、方法等有較高的認同，可以看出系統(tǒng)的社工教育和培訓對專職社工的影響是深遠長久的。但是對甘肅省社工行業(yè)的發(fā)展不是非常自信。其中“我認為社會工作這一職業(yè)的社會價值很高”的比較不認同達到了50.5%。但我們同時也要注意到低值的出現(xiàn)給我們的警示，也就是說，甘肅省大多數(shù)的社工對自身的職業(yè)不太自信，對自己職業(yè)的不自信，但自身也在積極追求去做好這份職業(yè)，這既可能和社工自身有關，也有可能和機構、社會和國家政策等一系列有關系。在我們的調查中，就“我對我的職業(yè)發(fā)展有很明確的目標和規(guī)劃”這一問題，選擇“非常認同”和“比較認同”的社工共有28.8%。有“58.9%”的社工選擇了“一般”“比較不認同”，這說明，部分社會工作者對于自身職業(yè)發(fā)展并沒有非常清晰和確定的目標和規(guī)劃，這是一個非常危險的信號。社工對自身的職業(yè)沒有明確的目標和規(guī)劃，很有可能是出現(xiàn)了社工在這個職業(yè)中沒有獲得相應的成就感、不看好社工發(fā)展的前景，產(chǎn)生了離職轉行的想法，產(chǎn)生職業(yè)倦怠之類的問題。

（4）通過對于職業(yè)體驗維度的分析，社工的職業(yè)體驗程度是比較離散和不集中的。但是從整體來看，社工的職業(yè)體驗大部分都處于一般認同?！拔矣X得社會工作在甘肅省發(fā)展得很好”這一項指標中的人數(shù)隨著認知程度的提高而提高，達到了41.6%，“比較認同”這一體驗程度為9.9%，“我覺得我能很好的適應現(xiàn)在的工作環(huán)境”這一項指標中，“一般認同”達到了37.4%，“比較認同”達到了17.6%。從中可以看出，社工在適應自己的工作環(huán)境上達到了比較正常的水平，但是對于社工環(huán)境的建設還有待提高。

在我們對91名社工的抽樣調查過程中發(fā)現(xiàn)，只有22%的社工對現(xiàn)在的工資是滿意的，在我們的抽樣調查中，甚至對工資持非常滿意態(tài)度的是一個都沒有。而對于薪酬滿意度持“不滿意”和“非常不滿意”態(tài)度的社工則占了29.7%。

在物價飛漲的今天，低工資待遇成為社工人才隊伍流失的主要原因之一。在抽樣調查的91名社工中，有86名社工有離職或者轉行的想法。而在這86名社工中，51.4%的社工認為薪酬較低是離職或者轉行的原因之一。

薪酬待遇問題，成為了現(xiàn)在社工從業(yè)人員的一塊心病。每月3000元左右工資的社工，在最基本的生存需要都滿足不了的情況下，又如何能夠將社會工作這一項工作當作自己的終身事業(yè)去奮斗，薪酬待遇問題很顯然是和職業(yè)認同息息相關的，也是影響社會工作者職業(yè)體驗的一個重要因素。

（5）對于職業(yè)歸屬維度的分析。從統(tǒng)計結果中可以看出，社工的職業(yè)歸屬維度從整體來說一般都處于“一般認同”的程度。其中“我非常在意社會工作能很好地發(fā)展”這一指標中，“一般認同”的人數(shù)最多，有效百分比達到42.8%，“我非常了解社會工作在國內(nèi)和國外的發(fā)展”這一項指標中，“一般認同”的有效百分比達到41.7%。從中可以得出，社工在真正從事了該職業(yè)后，熟悉了該職業(yè)的工作、環(huán)境等都或多或少對于職業(yè)前景懷抱著較為美好的愿望，希望在未來的工作的繼續(xù)努力。但是在“我認為我和社會工作的良好發(fā)展有著密不可分的關系”這項指標中，“非常不認同”和“一般不認同”分別達到了38.5%和39.6%，這說明社工還沒有做好萬全的準備加入到推動社工行業(yè)在甘肅發(fā)展的洪流中。

3 建議與對策

3.1 加強社工機構自身建設，完善社工薪酬待遇標準

目前大部分甘肅省社工機構的運營資金主要來源于政府或者基金會購買服務、機構自身的實體服務收費和向社會各界籌款，其中購買服務的費用占了社工機構運營資金的較大。但是政府或者基金會購買服務缺乏連續(xù)性，造成社工機構的資金容易斷鏈，繼而影響機構社工的工資水平。社工機構應當轉變嗷嗷待哺的運營理念，通過擴大自身商業(yè)性實體服務的提供，不斷提升服務專業(yè)性進而使機構自身自立自強。

2015年，甘肅省平均工資是5312元，但是根據(jù)我們的抽樣調查有97.8%的社工是低于這個標準的，可見在甘肅社工的工資水平是出于較低水平的。而且在我們的調查中，完全沒有五險一金的社工占到了35.2%，而真正有五險一金的僅僅是8.8%。這樣的社會保障水平，顯然是不夠完善的，會極大地影響社會工作者的職業(yè)認同水平，產(chǎn)生較大的人才隊伍流失。

薪酬待遇方面，為機構社工提供符合社會發(fā)展的薪酬待遇和社會保障是每個社工機構應盡的義務。目前甘肅省部分社會工作機構可以實行社工工資分級制度，通過對于工作績效和資歷的考評劃分工資的級別，在引入機構社工良性競爭機制的同時，提高了機構社工的工資。這不失為一個改善社工工資構成的良性改革。完善的薪酬體制和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能夠幫助他們?yōu)樽约旱奈磥戆l(fā)展設定好目標，繼而提升職業(yè)認同，加強社工人才隊伍建設。

3.2 政府加強政策性扶持

“政府保障社會工作職業(yè)順暢充分的人事崗位制度，在制度上給予社會工作‘合法性’，不斷拓寬社會工作服務領域，是社會工作發(fā)揮其專業(yè)使命和專業(yè)能量以服務社會的必備條件。”④

政府可以擴大社工崗位的設置，將更多的社工人才納入公務員體系或者事業(yè)單位體系，豐富社工人才的就業(yè)選擇，讓社工能夠更多地服務于公共領域而不僅僅是將社工人才拘泥于民間組織機構。這對于提升社工的職業(yè)身份和拓寬社工就業(yè)渠道具有積極意義。

在提升社會工作者的社會認知度的過程中，除了社工機構和社工的努力，更加需要政府的扶持與推動。由政府出面加強社會工作在社會各方面的宣傳，讓更多的社會大眾了解社會工作的含義，了解社會工作者的工作面貌，接納社會工作進入到社會生活的每個角落，提高社會工作在人心中的地位，讓越來越多的人才涌入到社會工作這項助人自助的事業(yè)中來。

3.3 加強社工人才教育，提高社工職業(yè)認知

高校對于社工專業(yè)學生的教育應該不再局限于理論知識的傳授和實操技巧的訓練，更應該加強對于社工專業(yè)價值理念和職業(yè)倫理的教育，使社工專業(yè)的學生保持對社工行業(yè)的熱情和動力?！吧鐣ぷ魇且婚T具有強烈價值取向的職業(yè)，助人、服務、奉獻是社會工作者的職業(yè)倫理，社會工作價值是社會工作者保持激情的力量源泉，也是社會工作職業(yè)的魅力所在?！雹莞咝＝逃龖敿由钌绻I(yè)學生對于社工理念的認知，不能讓社工人才在還沒有進入社工崗位就流失到其他行業(yè)。

同時對在職社工的職業(yè)認知提高有利于幫助社工克服工作中所產(chǎn)生的負面情緒和職業(yè)倦怠，減少社工人才隊伍的流失。機構在這方面應當為社工提供專業(yè)的機構督導，多為他們提供對外交流學習的機會。無論是出于保持社工專業(yè)化職業(yè)化還是社工人才隊伍的穩(wěn)定性，都應當重視提高社工的職業(yè)認知和職業(yè)歸屬。

注釋

① 沈黎.社會工作者的職業(yè)倦怠：國際研究與經(jīng)驗啟示[J].上海青年干部管理學院學報，2008.

② 安秋玲.社會工作者職業(yè)認同的影響因素[J].華東理工大學學報（社會科學版），2010.

③ 王惠卿.社會工作者職業(yè)認同的結構與測量[J].四川理工學院報（社會科學版），2013.

篇(6)

關鍵詞：畢業(yè)論文；實踐選題；節(jié)點控制

畢業(yè)論文作為高校培養(yǎng)學生實踐能力的最后環(huán)節(jié)，是對其大學所學知識和技能的綜合應用，也應契合應用型人才培養(yǎng)的需求，不斷改革和完善論文寫作指導過程。本文將從一線教師的視角出發(fā)，根據(jù)相關研究成果和自身教學過程中的經(jīng)驗，提出畢業(yè)論文指導的常態(tài)機制和動態(tài)機制建設思路，從提高大學生畢業(yè)論文寫作的積極性出發(fā)，達到提高畢業(yè)論文寫作質量和人才培養(yǎng)質量的目的。

1論文寫作指導創(chuàng)新的常態(tài)機制建設

1.1提高畢業(yè)論文寫作重要性的重視程度

近年來，由于就業(yè)壓力增加和考研出國等客觀因素，以及學生和教師的重視程度等主觀因素，使得本科畢業(yè)論文寫作“流于形式”，難以達到既定目標，甚至在社會上出現(xiàn)了畢業(yè)論文“存與廢”的爭議。對此，學校需要先讓學生和老師重視畢業(yè)論文，了解畢業(yè)論文寫作對其今后工作和畢業(yè)的重要性。要結合學生找工作的時間特點、實習和調研經(jīng)歷以及自身知識結構水平，由指導老師對學生從思想、學習和心理等方面進行有針對性的指導和幫助，提高學生對畢業(yè)論文的重視程度。同時，讓學生了解論文寫作的基本流程和難易程度，以便其在實習工作和論文寫作之間做出良好的均衡安排。

1.2強化畢業(yè)論文選題指導

選題是整個論文寫作過程的第一步，也是最關鍵的一步。在具體選題指導中，具體需要把握三個基本原則：第一，體現(xiàn)專業(yè)性。畢業(yè)論文寫作是需要以一定專業(yè)知識為基礎的，需要綜合運用其所學專業(yè)理論知識和技能，來研究專業(yè)領域的問題。因此，畢業(yè)論文選題的一個基本原則就是要體現(xiàn)專業(yè)性，提升其專業(yè)能力。第二，契合實踐性。應用型人才的培養(yǎng)重點在于產(chǎn)教融合和校企合作，使得學生的學習與實踐緊密結合，所以整個教學過程必須是以應用為導向的，畢業(yè)論文的寫作也是如此。對于財經(jīng)類學生而言，可以鼓勵學生從大學期間的學習案例、專家講座、創(chuàng)新競賽、企業(yè)參觀和校外實踐活動等來選取具有實踐價值的現(xiàn)實問題，更好地做到學以致用，提升其實踐能力。第三，可行性。作為學生畢業(yè)前的最后一個環(huán)節(jié)，畢業(yè)生首先需要保證的是在自己的專業(yè)知識容量內(nèi)和有限時間里順利完成論文。這要求學生在選題時，需要認清自身的專業(yè)知識儲備情況和論文寫作的投入時間，選題要難度一般，理論性不能太強，數(shù)據(jù)收集整理相對較為容易或者實踐調研難度不大。

1.3嚴格論文寫作的過程管理和節(jié)點控制

畢業(yè)論文的寫作過程一般包括論文選題、開題、初稿撰寫、初稿修改、定稿、答辯等關鍵節(jié)點。在這些時間節(jié)點上，學校和學院往往會給予一些指導性的時間安排計劃，具體進度執(zhí)行時則主要由論文指導老師進行控制和管理。首先，對于學生開題和選題的進程控制上。其時間往往在第七學期后半段開始的，第八學期開學時完成選題和開題報告。此時，除了注重選題指導外，指導老師還應讓學生充分利用寒假的寶貴時間。因為，假期后學生的社會實踐實習和面試更為頻繁，其投入精力更加有限。其次，在論文初稿完成控制上，注重初稿完成時間和質量。在論文初稿寫作上，要求學生按照開題報告的基本框架，盡早完成初稿并且保證初稿具有一定的質量。最后，在畢業(yè)論文定稿時，強化論文修改和格式問題的指導。初稿完成意味著論文成型，但修改依然是重要的環(huán)節(jié)，要根據(jù)不同學生的寫作質量，明確提出修改要求和目標，這是提升論文質量的重要一環(huán)。論文一半在寫，一半在改。對于初次撰寫學術論文的畢業(yè)生而言，是需要經(jīng)過多次修改的。

2論文寫作指導創(chuàng)新的動態(tài)機制建設

在論文指導工作上，除了前述的常態(tài)機制建設外，還積極推動論文指導工作的動態(tài)機制建設。這樣可以保證及時根據(jù)學生和指導老師的個體差異，保持指導工作的針對性和靈活性，進一步提高論文指導的效率。

2.1指導老師的動態(tài)管理機制建設

在論文指導老師管理上，除日常管理之外，需根據(jù)指導老師的實際情況，讓其充分結合學生的知識積累水平、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和論文寫作時間規(guī)劃等因素，對不同學生提出不同的要求，達到因人而異、靈活指導的效果，提高論文指導的針對性和合理性。在畢業(yè)論文指導老師的管理上，應從學生分配開始，試行有限雙向選擇原則，即在畢業(yè)生中根據(jù)學生和老師的意愿進行一定比例的自愿結合，從而激勵學生論文寫作和教師指導的主動性。目前，教師對學生畢業(yè)論文指導的積極性不高，主要在于畢業(yè)論文指導工作較為瑣碎，工作量較大而且績效獎勵明顯不足。對此，要完善論文指導的專業(yè)老師激勵制度，建議可以從以下兩個方面入手：一是提高論文指導工作的績效獎勵，激發(fā)教師指導論文工作的積極性。論文指導相對于教學工作而言，指導時間過程比較長，而且需要面對不同學生論文寫作的整個過程，其中學生的差異性可能會比較大，從而使得指導工作勞心勞力。但是，在現(xiàn)有的分配體制下，認真指導和隨機應付的差異性未得到體現(xiàn)。因此，欲提高指導老師的工作積極性，應從完善論文指導的績效激勵機制入手。二是對指導老師的資格應該實行動態(tài)管理機制，建立退出機制。根據(jù)教師的論文指導經(jīng)歷，結合其自身指導能力、精力和時間安排等因素，對指導老師進行遴選和考核，合理安排每位老師的指導學生人數(shù)，杜絕“大鍋飯”式的分配，增強指導老師的責任感、緊迫感。

2.2指導老師與學生的靈活溝通機制建設

在論文寫作過程中，老師與學生的及時溝通和交流，是提高論文寫作質量的重要環(huán)節(jié)。隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，教師指導越來越多地依賴郵件、QQ和微信等方式對學生進行論文指導，這些指導方式提升了論文的指導效率，但不利于畢業(yè)論文質量的提升。在論文指導過程中，指導老師較少和學生當面溝通交流，多數(shù)是通過電子通訊方式和學生進行交流。現(xiàn)代化的交流方式，保障學生和老師的隨時溝通或不定期溝通，解決寫作過程中碰到的疑惑。但是，其仍然不能取代學生和老師的當面溝通交流。例如，一個好選題的確定，其實更需要學生和指導老師之間的多次溝通交流。只有這種面對面的交流溝通，老師才能更好地了解學生的基本情況，如知識儲備、興趣愛好、工作方向等，從而為學生選題進行更有效地指導。若發(fā)現(xiàn)學生在選題方向存在較大問題時，更需進行當面溝通交流，詳細告知其存在的問題和后面努力的方向，從而保障論文寫作的順利進行。

2.3強化產(chǎn)學研結合提升教師實踐水平

《高等教育專題規(guī)劃》（2012），對本科人才培養(yǎng)深化改革明確提出“提高學生綜合素質，注重實踐性，強化實踐教學，提高學生解決實際問題的能力”。對于應用型人才培養(yǎng)而言，要求師資隊伍的一定比例人員中具有一定的社會工作和實踐經(jīng)驗，這更利于老師引導學生寫實踐性論文。實踐性論文的選題和指導過程，需要相應的實踐經(jīng)驗為基礎，這需要指導老師具有一定的社會實踐經(jīng)驗。而目前高校師資隊伍中，多數(shù)老師尤其是年輕老師，多數(shù)都是博士畢業(yè)后直接進校當專業(yè)老師，缺乏實踐經(jīng)驗，使得在實踐性論文指導上會存在一些不足之處。因此，對于應用型財經(jīng)高校來說，應積極鼓勵現(xiàn)有教師走出去，進行產(chǎn)學研實踐或一定條件下的校外企業(yè)兼職，促進教師隊伍的不斷轉型發(fā)展，這樣才能更好地利用自己的實踐經(jīng)驗來指導學生的論文選題。

作者:王東明 單位:上海立信會計學院金融學院

參考文獻：

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篇(7)

專業(yè)代碼及名稱

7 月 8 日

7 月 9 日

上午 9:00 - 11:30

下午 14:30 - 17:00

上午 9:00 - 11:30

下午 14:30 - 17:00

課程代碼

課程名稱

課程代碼

課程名稱

課程代碼

課程名稱

課程代碼

課程名稱

A020103 財稅（?？疲?

00064

納稅檢查

00061

國家稅收

00062

稅收管理

00999

政府預算管理

A020179 會展管理（?？疲?/p>

03875

會展概論

03872

會展營銷

08883

會展政策法規(guī)

08884

會展經(jīng)濟學

A020201

工商企業(yè)管理（?？疲?/p>

05171

中小企業(yè)戰(zhàn)略管理

A020205 人力資源管理（專科）

00164

勞動經(jīng)濟學

00071

社會保障概論

00165

勞動就業(yè)概論

06183

工資管理

A020228

物流管理（?？疲?/p>

07031

物流管理概論

07802

采購管理與庫存控制

07032

運輸與配送

07008

采購與倉儲管理

07037

信息技術與物流管理

01001

物流案例與實訓

A020234 物業(yè)管理（專科）

00172

房地產(chǎn)經(jīng)營管理

04363

物業(yè)管理實務（一）

04365

物業(yè)管理財務基礎

05565

物業(yè)管理法規(guī)

07489

應用寫作

04364

物業(yè)管理實務（二）

07481

管理學基礎

07482

物業(yè)管理概論

18960

禮儀學

11429

物業(yè)管理英語

A020238 國際旅游管理（專科）

00192

旅游市場學

06010

旅游英語

03529

國際旅游飯店管理

00194

旅游法規(guī)

02519

食品營養(yǎng)與衛(wèi)生

11341

國際旅游學

06123

導游學概論

11506

旅游飯店財務管理

07489

應用寫作

A020242 會計電算化（?？疲?/p>

05946

關系數(shù)據(jù)庫原理與程序設計

08310

會計電算化

02600

C語言程序設計

A020265

采購與供應管理（?？疲?/p>

05727

采購原理與戰(zhàn)略

05729

國際物流

05731

采購績效測量與商業(yè)分析

05732

采購過程與合同管理

A020276 環(huán)境保護與管理（?？疲?/p>

02764

水土污染與防治技術

04540

寫作基礎與應用

02472

環(huán)境質量評價

02471

環(huán)境生態(tài)學

07847

環(huán)境經(jīng)濟學

05580

環(huán)境保護

03164

環(huán)境科學概論

02757

環(huán)境監(jiān)測（二）

07481

管理學基礎

04516

環(huán)境問題案例分析

A040101

學前教育（專科）

00393

學前兒童語言教育

00390

學前兒童科學教育

A040106 教育管理（?？疲?/p>

01281

中國教育史

00442

教育學（二）

01282

外國教育史

00448

學校管理學

A040109 心理健康教育（?？疲?/p>

04265

社會心理學

03518

特殊兒童心理與教育

03517

心理健康教育課程設計

03372

團體心理輔導

A050102 秘書（?？疲?/p>

00346

辦公自動化原理及應用

A050128 漢語言文學教育（專科）

11486

中學心理學

11350

基礎寫作

11493

現(xiàn)代漢語(二)

11485

中學教育學

11495

古代漢語(二)

11496

中小學語文教材教法

11494

古代漢語(一)

11492

現(xiàn)代漢語(一)

A050129 商務秘書〔商務管理〕

（?？疲?/p>

07489

應用寫作

00776

檔案學概論

08020

商務秘書學

07786

國際商務

18960

禮儀學

18961

財務管理與會計基礎

11520

秘書事務管理

18956

法律事務管理

A050226 商務英語（?？疲?/p>

05439

商務英語閱讀

05440

商務英語寫作

A050301 廣告（?？疲?/p>

00635

廣告法規(guī)與管理

00637

廣告媒體分析

00636

廣告心理學

00634

廣告策劃

00638

企業(yè)形象與策劃

00850

廣告設計基礎

00851

廣告文案寫作

A050303 公共關系（專科）

00638

企業(yè)形象與策劃

A050316 廣播電視編導（?？疲?

01172

數(shù)字制作技術基礎

01169

影視攝影技術

01170

電視畫面編輯基礎

01171

電視攝影造型基礎

01173

影視聲音藝術

01176

電視寫作

01177

電視作品賞析

01175

視聽元素基礎

A050407 音樂教育（?？疲?

07975

音樂欣賞(一)

11372

歌曲作法(一)

11371

和聲學(一)

A050436 藝術設計（?？疲?/p>

00504

藝術概論

10177

設計基礎

A050442 服裝設計與工程（?？疲?/p>

03904

服裝生產(chǎn)管理

00683

服裝市場與營銷

00677

服裝材料

03902

服裝發(fā)展簡史

03905

服裝企業(yè)督導管理

03906

服裝品質管理

A050454 動漫設計與制作（?？疲?/p>

08878

動漫產(chǎn)業(yè)概論

08881

動畫編導基礎

A080301 機械制造及自動化（專科）

05875

汽車發(fā)動機構造與維修

10726

數(shù)控機床與編程（一）

07743

機械設計基礎（一）

02358

單片機原理及應用

10723

流體傳動與控制

04108

電工電子技術基礎

A080304 模具設計與制造（專科）

02220

塑料成型工藝與模具設計

01632

壓鑄模及其他模具

01622

冷沖壓工藝與模具設計

01634

塑料成型機械

07743

機械設計基礎（一）

01639

企業(yè)管理與技術經(jīng)濟

A080311 農(nóng)村機電工程（?？疲?/p>

11478

農(nóng)村電力系統(tǒng)

02189

機械制造基礎

07743

機械設計基礎（一）

04108

電工電子技術基礎

11479

電器設備使用與維護

04540

寫作基礎與應用

09439

計算機實用基礎

08214

農(nóng)業(yè)機械

11480

汽車拖拉機構造原理與應用

A080602 工業(yè)電氣自動化技術

（?？疲?/p>

10737

電子技術基礎

07840

微型計算機技術及應用

10736

電氣測量技術

08182

自動控制原理（一）

10738

工廠電氣設備控制

A080604 電力系統(tǒng)及其自動化

（?？疲?

02151

工程制圖

02302

電力系統(tǒng)繼電保護

02271

電機學

02273

電子技術基礎（二）

02277

微型計算機原理及應用

A080704 電子技術（專科）

08679

電路分析基礎

02277

微型計算機原理及應用

A080744 數(shù)控技術應用（?？疲?/p>

04118

數(shù)控加工編程與操作

02189

機械制造基礎

03395

數(shù)控機床故障診斷與維護

02609

互換性原理與測量技術基礎

04108

電工電子技術基礎

A080786 移動商務技術（專科）

03333

電子政務概論

09016

移動通信原理與應用

A080788 嵌入式技術（?？疲?/p>

06143

電路基礎

12730

嵌入式LINUX應用編程

12732

ARM結構與程序開發(fā)入門

A080801 房屋建筑工程（?？疲?/p>

02394

房屋建筑學

A081310

營養(yǎng)、食品與健康（?？疲?/p>

00988

食品營養(yǎng)學

A082217 電子政務（專科）

03333

電子政務概論

03332

政府信息資源管理

03331

公共事業(yè)管理

00346

辦公自動化原理及應用

A082229 汽車服務工程（?？疲?/p>

05872

汽車營銷案例分析

05868

職業(yè)道德與禮儀

05870

汽車售后服務管理

05869

汽車應用英語

05875

汽車發(fā)動機構造與維修

05881

汽車診斷與維修

05877

汽車底盤構造與維修

05871

汽車營銷技術

05879

汽車電氣設備與維修

05873

汽車保險與理賠

A090603 鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理（?？疲?/p>

03971

經(jīng)濟學基礎

04540

寫作基礎與應用

00333

鄉(xiāng)鎮(zhèn)資源開發(fā)與環(huán)境保護

07492

農(nóng)村政策法規(guī)

08114

財務管理學（一）

11383

鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)生產(chǎn)管理

07481

管理學基礎

11382

鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)經(jīng)營管理

07787

會計學原理

A090604 農(nóng)村財會與審計（專科）

03172

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(二)

02827

農(nóng)村企事業(yè)會計

04534

財政與農(nóng)村金融

00944

審計

08114

財務管理學（一）

04540

寫作基礎與應用

07481

管理學基礎

07492

農(nóng)村政策法規(guī)

07787

會計學原理

B020104 財稅（獨立本科段）

03403

國有資產(chǎn)管理

00069

國際稅收

00062

稅收管理

00999

政府預算管理

00068

外國財政

B020110 國際貿(mào)易（獨立本科段）

11465

現(xiàn)代公司管理

B020157 財務會計與審計

（獨立本科段）

00974

統(tǒng)計學原理

00061

國家稅收

03703

國際會計與審計準則

00944

審計

04532

財務會計專題

03702

會計制度設計與比較

04534

財政與農(nóng)村金融

04533

管理與成本會計

04531

微觀經(jīng)濟學

06069

審計學原理

06270

技術經(jīng)濟學

B020177

投資理財（獨立本科段）

05175

稅收籌劃

07250

投資學原理

08592

房地產(chǎn)投資

12327

金融理財規(guī)劃

B020180 會展管理（獨立本科段）

03875

會展概論

03872

會展營銷

03878

會議運營管理

08884

會展經(jīng)濟學

03877

會展項目管理

08888

會展企業(yè)戰(zhàn)略管理

08889

會議酒店管理

08887

會展場館經(jīng)營與管理

08725

會展客戶關系管理

08890

會展管理信息系統(tǒng)

B020204 會計（獨立本科段）

00974

統(tǒng)計學原理

04531

微觀經(jīng)濟學

03703

國際會計與審計準則

B020208 市場營銷（獨立本科段）

07072

企業(yè)形象設計(CIS)

07353

管理學原理(一)

B020216 電子商務（獨立本科段）

03339

信息化理論與實踐

B020218 人力資源管理（獨立本科段）

00164

勞動經(jīng)濟學

00324

人事管理學

00463

現(xiàn)代人員測評

06183

工資管理

00294

勞動社會學

07484

社會保障學

11467

人力資源統(tǒng)計學

11366

人口與勞動資源

11365

勞動力市場學

11466

現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理概論

11470

國際勞務合作和海外就業(yè)

11468

工作崗位研究原理與應用

11465

現(xiàn)代公司管理

11469

宏觀勞動力配置

11471

勞動爭議處理概論

B020222 物業(yè)管理（獨立本科段）

02659

房地產(chǎn)項目管理

05673

城市社區(qū)建設概論

00176

物業(yè)管理

05674

物業(yè)信息管理

05672

物業(yè)設備管理

05675

物業(yè)管理國際標準與質量認證

06569

物業(yè)管理實務

05676

城市環(huán)境保護

07519

公司管理學

B020229

物流管理（獨立本科段）

07006

供應鏈與企業(yè)物流管理

03361

企業(yè)物流

03365

物流運輸管理

03364

供應鏈物流學

07724

物流系統(tǒng)工程

07729

倉儲技術和庫存理論

07725

物流規(guī)劃

B020230 公共事業(yè)管理（獨立本科段）

03335

公共管理學

05724

公共衛(wèi)生管理

03331

公共事業(yè)管理

03312

勞動和社會保障概論

B020235 國際旅游管理

（獨立本科段）

00191

旅行社經(jīng)營與管理

00187

旅游經(jīng)濟學

00188

旅游心理學

04138

旅游文化

11403

中國旅游文學作品選

05034

旅游地理學

03529

國際旅游飯店管理

11404

旅游飯店設備管理

18960

禮儀學

11341

國際旅游學

11343

旅游會計學

11405

美食與菜系

11406

旅游資源開發(fā)與環(huán)境保護

B020236 會計電算化（獨立本科段）

08674

計算機網(wǎng)絡基礎

03703

國際會計與審計準則

02376

信息系統(tǒng)開發(fā)

B020256 項目管理（獨立本科段）

05060

項目范圍管理

05058

管理數(shù)量方法

04154

項目采購管理

05063

項目時間管理

05067

項目管理案例分析

05062

項目質量管理

05061

項目成本管理

05066

項目論證與評估

09413

項目管理概論

10427

項目人力資源與溝通管理

B020277 環(huán)境保護與管理

（獨立本科段）

04518

環(huán)境化學

04523

水污染控制工程（一）

02472

環(huán)境質量評價

02471

環(huán)境生態(tài)學

04525

環(huán)境微生物學

04526

環(huán)境工程導論

04521

大氣污染控制技術

04519

固體廢物管理

04528

城市生態(tài)與環(huán)境學

05580

環(huán)境保護

04527

環(huán)境規(guī)劃與管理

06270

技術經(jīng)濟學

B020279 工程管理（獨立本科段）

03303

建筑力學與結構

06087

工程項目管理

06289

工程招標與合同管理

04037

施工技術與組織

03823

建筑制圖

08263

工程經(jīng)濟學與項目融資

06936

建筑法規(guī)

06393

土木工程概論

08262

房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營

06962

工程造價確定與控制

B020282

采購與供應管理

（獨立本科段）

03613

采購與供應關系管理

03615

采購績效管理

03618

采購項目管理

03619

運作管理

B020309 現(xiàn)代企業(yè)管理

（獨立本科段）

08816

現(xiàn)代企業(yè)管理信息系統(tǒng)

05171

中小企業(yè)戰(zhàn)略管理

06092

工作分析

08819

企業(yè)管理咨詢與診斷

10425

企業(yè)內(nèi)部控制

06093

人力資源開發(fā)與管理

07114

現(xiàn)代物流學

10422

電子商務運營管理

18960

禮儀學

10421

客戶服務管理

07481

管理學基礎

10424

資本運營與融資

10423

銷售業(yè)務管理

10426

團隊管理

B030203 社會工作與管理

（獨立本科段）

00285

中國福利思想

00279

團體社會工作

00283

社會行政

00282

個案社會工作

03335

公共管理學

05963

績效管理

00280

西方社會學理論

00281

社區(qū)社會工作

00278

社會統(tǒng)計學

00276

人類成長與環(huán)境

03346

項目管理

B040102 學前教育（獨立本科段）

00881

學前教育科學研究與論文寫作

00403

學前兒童家庭教育

00886

學前兒童心理衛(wèi)生與輔導

00399

學前游戲論

00884

學前教育行政與管理

00887

兒童文學名著導讀

00885

學前教育診斷與咨詢

B040107 教育管理（獨立本科段）

10488

班級管理學

00442

教育學（二）

10489

現(xiàn)代學校人力資源管理

10490

教育財政學

00459

高等教育管理

B040108 教育學（獨立本科段）

01281

中國教育史

00442

教育學（二）

00471

認知心理

00448

學校管理學

02018

數(shù)學教育學

01282

外國教育史

07824

語文教育學導論

B040110 心理健康教育

（獨立本科段）

00266

社會心理學（一）

02108

實驗心理學

00471

認知心理

03519

心理測評技術與檔案建立

05951

心理與教育統(tǒng)計

04269

人格心理學

04267

學習心理與輔導

B040302 體育教育（獨立本科段）

11123

社會體育學

00486

運動生理學

00497

運動訓練學

06743

運動醫(yī)學

11397

體育科研方法

00501

體育史

B050113 漢語言文學教育

（獨立本科段）

00821

現(xiàn)代漢語語法研究

00814

中國古代文論選讀

11344

中國近代文學史

11345

文體寫作

11495

古代漢語(二)

04579

中學語文教學法

11494

古代漢語(一)

11346

近代漢語

11347

唐詩宋詞研究

11501

中國當代文學史

B050206 英語教育（獨立本科段）

00841

第二外語(法語)

05187

中學英語教學法（小教）

07374

高級英語（一）

00840

第二外語（日語）

10101

美國文學選讀

06422

英語語言學

11416

翻譯

10100

英國文學選讀

11499

英語論文寫作

11488

基礎英語(二)

11487

基礎英語(一)

10876

英美報刊選讀

11489

基礎英語(三)

11497

高級英語(二)

11500

外語教學心理學

B050218 商務英語（獨立本科段）

05355

商務英語翻譯

05439

商務英語閱讀

05440

商務英語寫作

00840

第二外語（日語）

B050302 廣告學（獨立本科段）

00635

廣告法規(guī)與管理

00639

廣播電視廣告

00641

中外廣告史

00634

廣告策劃

00850

廣告設計基礎

00640

平面廣告設計

B050311 廣播電視編導

（獨立本科段）

01178

電視藝術概論

01180

電視采訪

01170

電視畫面編輯基礎

01171

電視攝影造型基礎

01183

電視文藝編導

01184

電視藝術片創(chuàng)作

01187

電視片結構

01179

非線性編輯

01185

廣播新聞節(jié)目創(chuàng)作

01186

電視節(jié)目包裝與編排

01181

電視節(jié)目導播

B050408 音樂教育（獨立本科段）

06955

中國音樂史

04366

曲式與作品分析

11419

和聲學（二）

11427

歌曲作法(二)

11422

音樂作品欣賞(二)

11421

外國音樂史

B050410 美術教育（獨立本科段）

00747

美術教育學

11330

設計學

00745

中國畫論

00744

美術鑒賞

B050418 數(shù)字媒體藝術（獨立本科段）

00504

藝術概論

05710

多媒體技術應用

07759

Visual Basic程序設計

B050437 藝術設計（獨立本科段）

09235

設計原理

04026

設計美學

10177

設計基礎

B050443 服裝設計與工程

（獨立本科段）

03907

西洋服裝史

03908

服裝材料學

03911

服裝國際貿(mào)易

03902

服裝發(fā)展簡史

03918

服飾流行分析

03916

服裝消費心理學

03915

服裝連鎖店管理

03910

服裝工業(yè)工程

07541

服飾文化

03919

服裝市場調查與分析

B070102 數(shù)學教育（獨立本科段）

02014

微分幾何