序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇數(shù)字教育與智慧教育范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】?jī)?nèi)涵；發(fā)展趨勢(shì)；發(fā)展策略

一、智慧教育內(nèi)涵與特征

“智慧教育”是“智慧地球”、“智慧城市”建設(shè)發(fā)展在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，它是指以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)處理、無(wú)線寬帶網(wǎng)絡(luò)為代表的一批新興信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以智能設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)等為依托，以教育資源建設(shè)為中心，以各項(xiàng)配套保障措施為基礎(chǔ)，以深入實(shí)施教育體制改革為主導(dǎo)，全面構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、智能化的現(xiàn)代教育體系。該體系由云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字課件、公共服務(wù)平臺(tái)和先進(jìn)的云端設(shè)備組成開放校園或網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)。任何人可以在任何時(shí)候、任何地方借助電腦、數(shù)字電視、手機(jī)等各種云端設(shè)備進(jìn)行主動(dòng)、高質(zhì)量和個(gè)性化的學(xué)習(xí)。圖1是智慧教育的基本架構(gòu)圖式，描述了智慧教育、智慧環(huán)境（智慧計(jì)算是其核心技術(shù)）和智慧教學(xué)的關(guān)聯(lián)性。根據(jù)不同的尺度范圍，智慧環(huán)境可以劃分出不同的學(xué)習(xí)空間，如智慧終端、智慧教室、智慧校園、智慧教育云資源等，智慧教學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)的情境和方式的不同，可以將智慧學(xué)習(xí)分為個(gè)性學(xué)習(xí)、群智學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、入境學(xué)習(xí)（情境化投入性學(xué)習(xí)）等。與傳統(tǒng)教育信息化相比，智慧教育具有集成化、自由化、體驗(yàn)化、多樣化的突出特征，可以集成多種信息資源，可以隨時(shí)隨地、隨心所欲互動(dòng)學(xué)習(xí)交流，亦可以根據(jù)構(gòu)建虛擬現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境讓親身體驗(yàn)知識(shí)，因此，順應(yīng)時(shí)展要求，推動(dòng)智慧教育，有利于實(shí)現(xiàn)因材施教，有利于消除區(qū)域之間的教育鴻溝，有利于促進(jìn)教育領(lǐng)域的國(guó)際交流。

圖1智慧教育架構(gòu)圖式

二、智慧教育發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)

新一代信息技術(shù)在歐美、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家教育領(lǐng)域已經(jīng)得到初步應(yīng)用。例如，美國(guó)北卡羅來(lái)納州格雷漢姆小學(xué)開展了教育云計(jì)算項(xiàng)目，全校600名師生通過(guò)“通用云計(jì)算服務(wù)”來(lái)獲取虛擬電腦桌面，里面有非常豐富的學(xué)習(xí)材料。許多發(fā)達(dá)國(guó)家研究性大學(xué)利用云計(jì)算技術(shù)開展前沿科學(xué)技術(shù)研究。日本總務(wù)省啟動(dòng)了“未來(lái)校園”項(xiàng)目，建立了一個(gè)一對(duì)一電腦應(yīng)用系統(tǒng)、互動(dòng)性白板以及連接家庭和學(xué)校的協(xié)同教育平臺(tái)，為所有6～12歲的學(xué)生提供電子課本和學(xué)習(xí)資源物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在發(fā)達(dá)國(guó)家校園安防領(lǐng)域得到應(yīng)用。電子書包在發(fā)達(dá)國(guó)家逐漸流行，利用iPad等移動(dòng)智能終端進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)量也不斷增加。

目前我國(guó)通過(guò)實(shí)施一系列重大工程和政策措施，面向全國(guó)的教育信息基礎(chǔ)設(shè)施體系初步形成，城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)各級(jí)各類學(xué)校已不同程度地建有校園網(wǎng)并以多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)，信息終端正逐步進(jìn)入農(nóng)村學(xué)校；數(shù)字教育資源不斷豐富，信息化教學(xué)的應(yīng)用不斷拓展和深入；教育管理信息化初見成效；網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育穩(wěn)步發(fā)展。但智慧教育在我國(guó)才剛剛起步。智慧教育在《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中有所體現(xiàn)。例如，建設(shè)智能化教學(xué)環(huán)境；建設(shè)國(guó)家教育云服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建穩(wěn)定可靠、低成本的國(guó)家教育云服務(wù)模式，建設(shè)教育云資源平臺(tái)，推動(dòng)省級(jí)教育行政部門建設(shè)云教育管理服務(wù)平臺(tái)，建設(shè)覆蓋全國(guó)、分布合理、開放開源的基礎(chǔ)云環(huán)境，支撐形成云基礎(chǔ)平臺(tái)、云資源平臺(tái)和云教育管理服務(wù)平臺(tái)的層級(jí)架構(gòu)。一些地方將智慧教育納入智慧城市規(guī)劃建設(shè)。例如，寧波市鎮(zhèn)海區(qū)正積極開展智慧城區(qū)建設(shè)，其中一項(xiàng)重要內(nèi)容就是推進(jìn)智慧教育建設(shè)。

三、智慧教育發(fā)展策略

1.深刻把握智慧教育的深刻內(nèi)涵

智慧教育旨在借助信息技術(shù)的力量，創(chuàng)建具有一定智慧的（如感知、推理、輔助決策）學(xué)習(xí)時(shí)空環(huán)境，旨在促進(jìn)學(xué)習(xí)者的智慧全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的適應(yīng)、塑造和選擇，以最終實(shí)現(xiàn)對(duì)人類的共善（對(duì)個(gè)人、他人、社會(huì)的助益）。智慧教育充分體現(xiàn)了“以學(xué)習(xí)者為中心”的思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿張力和平衡的過(guò)程，揭示了“教育要為學(xué)習(xí)者的智慧發(fā)展服務(wù)”的深刻內(nèi)涵。因此必須明確，智慧教育的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何利用富有智慧的信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)習(xí)者獲得更多的真實(shí)感、擁有感、責(zé)任感、安全感和平衡感。

2.積極推行智慧教育資源云服務(wù)

技術(shù)進(jìn)步消除了界定教育機(jī)構(gòu)的傳統(tǒng)條框，資源的集約化，讓學(xué)習(xí)者獲得新資源以及由此創(chuàng)造出結(jié)合更緊密的合作者和資源網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)前我國(guó)應(yīng)加強(qiáng)教育云頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建層級(jí)分明、應(yīng)用清晰、功能完備的教育云，通過(guò)統(tǒng)一建設(shè)和集約化管理，節(jié)約教育機(jī)構(gòu)信息化經(jīng)費(fèi)開支，讓其區(qū)域內(nèi)成千上萬(wàn)的各類學(xué)校、幼兒園、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育科研、學(xué)生社團(tuán)、教師、班會(huì)等單位，都能在自己的一套教育云平臺(tái)上，零門檻、微費(fèi)用享用多種教育信息化應(yīng)用服務(wù)資源，并快速形成一張先進(jìn)、高效的教育系統(tǒng)管理與服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，多、快、好、省跨越式地提升區(qū)域教育系統(tǒng)整體信息化的應(yīng)用水平，實(shí)現(xiàn)教育信息共享和教育部門的業(yè)務(wù)協(xié)同。

3.建設(shè)未來(lái)校園和未來(lái)教室，構(gòu)建智能化學(xué)習(xí)環(huán)境

未來(lái)校園和未來(lái)教室是指數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化、智能化水平很高的校園和教室，老師可以通過(guò)多種媒介直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以進(jìn)入虛擬場(chǎng)景進(jìn)行互動(dòng)體驗(yàn)。在這樣的校園和教室里，可以充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)互動(dòng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的作用。教育主管部門可以引進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)教學(xué)技術(shù)和設(shè)備，有計(jì)劃地開展未來(lái)校園和未來(lái)教室試點(diǎn)示范工作。

4.加強(qiáng)教師智慧教育技術(shù)提升

未來(lái)智慧教育的發(fā)展離不開數(shù)字化終端和應(yīng)用平臺(tái)的建設(shè)、開放數(shù)字教育資源的布局和管理、軟硬件平臺(tái)的有機(jī)融合，更離不開一批教師骨干。因此，在技術(shù)進(jìn)步的同時(shí)，要培養(yǎng)一批教育技術(shù)專業(yè)骨干，提升信息環(huán)境下教育教學(xué)方式的探索與實(shí)踐能力、信息技術(shù)與學(xué)科整合及其評(píng)價(jià)能力、網(wǎng)絡(luò)信息資源的正確獲取與分析能力、信息技術(shù)環(huán)境下的管理和服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)能力與技術(shù)的同步共進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]戴維.H.喬納森.學(xué)習(xí)環(huán)境的理論基礎(chǔ)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2002

[3]祝智庭，賀斌.解讀物聯(lián)網(wǎng)與云計(jì)算的教育應(yīng)用[J].物聯(lián)網(wǎng)與云計(jì)算，2012，（4）：23～25

篇(2)

黃榮懷指出，不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的只從技術(shù)的角度談智慧教育。在關(guān)于智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的研究中，黃和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)辦了國(guó)際智慧學(xué)習(xí)環(huán)境協(xié)會(huì)，并且和加拿大的某所大學(xué)合作，每年舉辦一次Workshop，吸引了很多國(guó)際上的專家。此外，還創(chuàng)建了網(wǎng)站和期刊。2014年第一屆國(guó)際智慧學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)議在香港教育學(xué)院舉辦，國(guó)內(nèi)外很多著名專家參加了會(huì)議。

關(guān)于“智慧”的英文表達(dá)，一個(gè)是Smart，一個(gè)是Inteligent，還有一個(gè)是Wisdom。“一個(gè)聰明的人會(huì)給你一個(gè)聰明的答案，而一個(gè)智慧的人會(huì)給你一個(gè)聰明的問(wèn)題。”我們教育的問(wèn)題不是簡(jiǎn)單的去回答問(wèn)題，關(guān)鍵是能夠提出問(wèn)題。

到底什么是智慧教育（系統(tǒng)）？黃榮懷認(rèn)為，智慧教育（系統(tǒng)）是一種由學(xué)校、區(qū)域或國(guó)家提供的高學(xué)習(xí)體驗(yàn)、高內(nèi)容適配性和高教學(xué)效率的教育行為（系統(tǒng)），它能利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為學(xué)生、教師和家長(zhǎng)等提供一系列差異化的支持和按需服務(wù)，能全面采集并利用參與者群體的狀態(tài)數(shù)據(jù)和教育教學(xué)過(guò)程數(shù)據(jù)來(lái)促進(jìn)公平、持續(xù)改進(jìn)績(jī)效并孕育教育的卓越。

黃榮懷表示，教育的核心在于教育教學(xué)模式，而教育教學(xué)模式中很重要的一點(diǎn)就是分析學(xué)習(xí)者特點(diǎn)。我們以前用學(xué)生的人格特征、性格等來(lái)分析學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，并因材施教，其實(shí)就是要尊重學(xué)生的差異性。

十分有趣的是，黃榮懷對(duì)“數(shù)字土著”與教育教學(xué)模式的研究。如果你小于20歲，你就是數(shù)字土著;如果你大于20歲，無(wú)論你懂多少技術(shù)，你就是數(shù)字移民;如果你大于40歲，且拒絕使用技術(shù)，你就是數(shù)字恐龍。而且，數(shù)字土著和數(shù)字移民兩者各自具有偏好特點(diǎn)。

談到學(xué)習(xí)，黃榮懷認(rèn)為其可以分為正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)。正式學(xué)習(xí)是由學(xué)校控制目標(biāo)，而非正式學(xué)習(xí)則是由學(xué)習(xí)者控制目標(biāo)。從另一個(gè)維度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)還可以是有意愿的或者是隨意性的，過(guò)去的學(xué)生可能會(huì)按照學(xué)校要求完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，而今天的學(xué)生則可能會(huì)容易偏離規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

智慧學(xué)習(xí)環(huán)境有其自身的技術(shù)特性，即跟蹤學(xué)習(xí)過(guò)程，識(shí)別學(xué)習(xí)情境，感知學(xué)習(xí)物理環(huán)境，聯(lián)接學(xué)習(xí)社群，輕松、投入和有效的學(xué)習(xí)。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境是一種能感知學(xué)習(xí)情景，識(shí)別學(xué)習(xí)者特征，提供合適的學(xué)習(xí)資源與便利的互動(dòng)工具，自動(dòng)記錄學(xué)習(xí)過(guò)程和評(píng)測(cè)學(xué)習(xí)成果，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所或活動(dòng)空間。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境實(shí)現(xiàn)物理環(huán)境與虛擬環(huán)境的融合，能更好的提供適應(yīng)學(xué)習(xí)者個(gè)性特征的學(xué)習(xí)支持和服務(wù)。

教育制度是指一個(gè)社會(huì)組織其教育活動(dòng)的規(guī)則體系和定型化的教育活動(dòng)的組織模式。教育制度包括國(guó)家教育制度、學(xué)校管理制度（計(jì)劃、組織、控制、激勵(lì)）和教學(xué)制度。而且現(xiàn)行教育制度與終身教育存在著主要差異。

篇(3)

高校教育信息化的發(fā)展不斷深入，智慧校園理念在數(shù)字校園以及網(wǎng)絡(luò)校園的發(fā)展實(shí)踐基礎(chǔ)上將高校教育信息化建設(shè)推向了新的階段。本文從智慧校園理念的提出環(huán)境以及其發(fā)展過(guò)程分析入手，簡(jiǎn)要分析智慧校園的組成結(jié)構(gòu)以及典型模塊，結(jié)合已有智慧校園的應(yīng)用示例效果，對(duì)智慧校園建設(shè)進(jìn)程中出現(xiàn)的問(wèn)題予以歸納，在此基礎(chǔ)上，對(duì)今后我國(guó)高校智慧校園理念的進(jìn)一步建設(shè)趨勢(shì)進(jìn)行闡述，以供相關(guān)人士參考。

【關(guān)鍵詞】高校智慧校園 應(yīng)用效果 策略研究

高校教育信息化建設(shè)的推進(jìn)將高校教育功能推向了網(wǎng)絡(luò)校園、數(shù)字校園的階段，這兩個(gè)階段的實(shí)踐過(guò)程已經(jīng)取得一些成績(jī)，而智慧校園則是繼數(shù)字校園建設(shè)后的又一階段目標(biāo)。智慧校園的建設(shè)需要在網(wǎng)絡(luò)校園以及數(shù)字校園的基礎(chǔ)上進(jìn)行，集合網(wǎng)絡(luò)校園、數(shù)字校園在實(shí)踐應(yīng)用中的效果分析，尋求可行途徑解決網(wǎng)絡(luò)校園及數(shù)字校園在應(yīng)用中出現(xiàn)的典型問(wèn)題，不斷優(yōu)化校園教育信息化配置，為高校學(xué)生提供一個(gè)更加便捷、現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)生活氛圍。

1 高校智慧校園的提出背景及發(fā)展歷程

高校教育信息化建設(shè)的著眼點(diǎn)在于現(xiàn)代信息化技術(shù)與高效校務(wù)管理的有機(jī)結(jié)合，隨著云理念及云計(jì)算技術(shù)的不斷革新，新一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)儼然成為智慧校園建設(shè)的支撐引擎。現(xiàn)階段我國(guó)智慧校園建設(shè)仍舊處于較為初期的階段，需要各界人士加大智慧校園建設(shè)進(jìn)程中的努力程度，實(shí)現(xiàn)高效能、低成本、多角度、全方位的可為高校師生提供智慧服務(wù)的校園環(huán)境。

1.1 智慧校園的提出環(huán)境

進(jìn)入現(xiàn)代化社會(huì)，隨著社會(huì)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，各行各業(yè)掀起了信息化升級(jí)的浪潮，對(duì)于高校校園信息化建設(shè)而言，其所需要達(dá)到的應(yīng)用需求越來(lái)越高。智慧地球、智慧城市等智慧系列理念的提出，推進(jìn)了信息化時(shí)代的智慧演化進(jìn)程，高等院校作為知識(shí)和信息服務(wù)的重要媒介，其勢(shì)必會(huì)加入智慧化轉(zhuǎn)型大軍，借助先進(jìn)相關(guān)技術(shù)信息手段的發(fā)展與應(yīng)用，建設(shè)智慧校園。

智慧校園理念的正式提出源自2010年浙江大學(xué)在信息化十二五規(guī)劃中提出的議題，其建議宗旨在于創(chuàng)建無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多樣的校園文化生活、便利舒適的校園生活。也就是說(shuō)，智慧校園概念自誕生以來(lái)，便伴隨著安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能等特征。浙江大學(xué)提出智慧校園建設(shè)意見后，便引起了教育領(lǐng)域眾多高等院校的積極響應(yīng)，在不斷的探索與研討過(guò)程中，人們?cè)谥腔坌@的核心特征上達(dá)成了共識(shí)。智慧校園理念中包含三個(gè)核心特征：

（1）智慧校園建設(shè)工作旨在為高校環(huán)境中的廣大師生營(yíng)造一個(gè)全面的、智能感十足的、綜合的信息服務(wù)品臺(tái)氛圍，并根據(jù)師生及校務(wù)相關(guān)的不同角色、訴求，提供個(gè)性化定制服務(wù)；

（2）智慧校園建設(shè)的技術(shù)支撐為融入高校的各個(gè)服務(wù)領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)技術(shù)，其技術(shù)目標(biāo)在于實(shí)現(xiàn)校務(wù)相關(guān)的互聯(lián)以及即時(shí)寫作；

（3）智慧校園的建設(shè)主體在于通過(guò)智能感知環(huán)境和校務(wù)綜合信息服務(wù)平臺(tái)的有效結(jié)合，為學(xué)校內(nèi)部與外部環(huán)境提供一個(gè)可供師生之間、學(xué)生之間以及其與高校相關(guān)角色之間相互交流、相互感知的接口。

智慧校園建設(shè)的理念內(nèi)涵與智慧地球理念如出一轍，其與當(dāng)前流行的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有著密切關(guān)聯(lián)，智慧校園的首要目標(biāo)也是將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與校園應(yīng)用進(jìn)一步融合，借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)連接高校局域網(wǎng)中的各類型物件。

關(guān)于智慧校園在實(shí)際應(yīng)用中的概念解析，不同應(yīng)用目的的組織或企業(yè)有著不同的看法，有些企業(yè)認(rèn)為智慧校園與特定的產(chǎn)品之間有著捆綁關(guān)系，有些企業(yè)則認(rèn)為智慧校園的主要載體是運(yùn)營(yíng)商的相關(guān)產(chǎn)品。但從高校角度看，智慧校園是數(shù)字校園建設(shè)發(fā)展到一定階段的表現(xiàn)形式，因此，智慧校園的概念可以理解為是數(shù)字校園的發(fā)展版。從這一理解方式看，智慧校園建設(shè)的首要任務(wù)便是建立一個(gè)具有統(tǒng)一性的基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)以及具有統(tǒng)一性的數(shù)據(jù)共享平臺(tái)和校務(wù)相關(guān)綜合信息服務(wù)平臺(tái)。

1.2 智慧校園的發(fā)展歷程

我國(guó)在“十二五”以來(lái)對(duì)高等院校的教育投入比例有明顯增加，越來(lái)越多的高校逐漸將革新眼光放在信息化特色與教育環(huán)境的結(jié)合上。教育信息化這一概念便應(yīng)運(yùn)而生，在眾多高校響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召興建的新校區(qū)配置中，不乏一些具有典型現(xiàn)代社會(huì)信息化特色的教育資源，完成了教育教學(xué)環(huán)境逐步向網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化、智能化、多元化的轉(zhuǎn)型雛形。這也為智慧型校園建設(shè)奠定了背景基礎(chǔ)。信息化校園的建設(shè)目標(biāo)在于培養(yǎng)集合創(chuàng)新性、應(yīng)用性、復(fù)合型的綜合人才，通過(guò)為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的方式提升學(xué)生培養(yǎng)的多元化轉(zhuǎn)型力度。

網(wǎng)絡(luò)校園建設(shè)階段回顧：從技術(shù)層面看，高校教育信息化建設(shè)中的網(wǎng)絡(luò)校園階段將原有校園網(wǎng)進(jìn)行雙棧式網(wǎng)絡(luò)升級(jí)，實(shí)行IPv4與IPv6并存的校園局域網(wǎng)環(huán)境。引進(jìn)了有線網(wǎng)絡(luò)和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)，為高校學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)連接所有校園內(nèi)教學(xué)樓、支持多種數(shù)據(jù)終端訪問(wèn)校內(nèi)資源的技術(shù)途徑。在網(wǎng)絡(luò)校園建設(shè)階段，應(yīng)用重點(diǎn)在于高校 門戶站點(diǎn)、校內(nèi)郵件系統(tǒng)、職能部門管理信息系統(tǒng)互通、視聽教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)資源庫(kù)共享、圖書館文獻(xiàn)資源系統(tǒng)查閱、網(wǎng)絡(luò)辦公等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持的項(xiàng)目建設(shè)。雖然在網(wǎng)絡(luò)化高校校園建設(shè)階段，師生們體會(huì)到網(wǎng)路化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，但不能忽略的是，在網(wǎng)絡(luò)校園階段存在著信息門戶與身份認(rèn)證方面有效的統(tǒng)一手段。

數(shù)字校園建設(shè)階段回顧：數(shù)字校園理念出現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)校園實(shí)踐之后，其在網(wǎng)絡(luò)校園建設(shè)成果的基礎(chǔ)上以壯大信息化校園為核心目標(biāo)，進(jìn)一步整合了網(wǎng)絡(luò)校園MIS系統(tǒng)、實(shí)現(xiàn)身份認(rèn)證與信息系統(tǒng)的統(tǒng)一。可以說(shuō)，數(shù)字校園建設(shè)階段的應(yīng)用重點(diǎn)在于校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資源的統(tǒng)一化建設(shè)，從校園基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)、校園數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)、校園信息門戶站點(diǎn)到校園管理信息平臺(tái)登錄的身份認(rèn)證，都實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化校園階段并未出現(xiàn)的統(tǒng)一化轉(zhuǎn)變。從高校教育資源的整合及優(yōu)化方面看，數(shù)字校園將校園一卡通以及包含智能決策支持系統(tǒng)在內(nèi)的高校教育資源計(jì)劃系統(tǒng)引入建設(shè)體系中，創(chuàng)建了數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡(luò)視聽課程以及網(wǎng)絡(luò)協(xié)同工作等應(yīng)用系統(tǒng)，進(jìn)一步方便了高校師生的日常工作及學(xué)習(xí)。

智慧校園構(gòu)建設(shè)想概況：智慧校園的發(fā)展依托于已經(jīng)有明顯成效的數(shù)字校園實(shí)踐成果，是高校教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新目標(biāo)，也是教育信息化建設(shè)的新興模式。目前，智慧校園的應(yīng)用尚處于構(gòu)建階段，其將嘗試以有線無(wú)線一體化校園網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)等多類型網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行融合，并以此為基礎(chǔ)，采用近年來(lái)興起且勢(shì)頭正猛的云計(jì)算技術(shù)，配合應(yīng)用層數(shù)據(jù)交換技術(shù)以及應(yīng)用集成框架技術(shù)等高端計(jì)算機(jī)技術(shù)，進(jìn)一步推進(jìn)教育信息化建設(shè)的力度。智慧校園的建設(shè)目標(biāo)在于實(shí)現(xiàn)高校校園環(huán)境內(nèi)的物物之間、物人之間、人人之間的感知互通、互聯(lián)，從而改變傳統(tǒng)靜態(tài)狀態(tài)中的校園管理模式，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)以及其他方面的動(dòng)態(tài)管理，并通過(guò)一系列高端技術(shù)作為保障手段，不斷提升教育信息化建設(shè)應(yīng)用過(guò)程中的精細(xì)化程度。智慧校園目前在我國(guó)南方多所高校有所應(yīng)用，例如，浙江大學(xué)將智慧校園建設(shè)的范圍確立在平安校園建設(shè)、綠色校園建設(shè)、和諧校園建設(shè)、生態(tài)校園建設(shè)、科學(xué)校園建設(shè)等項(xiàng)目上；上海交通大學(xué)在國(guó)內(nèi)高校首次提出“智慧泛在課堂”的智慧校園建設(shè)理念，將圖書館電子教參資源融入學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)之中，方便師生在教學(xué)課程信息與教參資源之間的即時(shí)互通操作。

2 高校智慧校園建設(shè)的架構(gòu)介紹

結(jié)合智慧校園的概念解析以及其在實(shí)際應(yīng)用中的實(shí)踐整合成果，按照魯東明在《信息化VS高等教育創(chuàng)新-融合-發(fā)展》文中的觀點(diǎn)，將智慧校園的定義所蘊(yùn)含的總體架構(gòu)可以分為基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)、公共支撐、數(shù)據(jù)資源、共享服務(wù)、應(yīng)用服務(wù)、用戶訪問(wèn)等六個(gè)環(huán)節(jié)，具體的結(jié)構(gòu)展示圖如圖1所示。

按照順序?qū)τ诟咝Ｖ腔坌@建設(shè)的結(jié)構(gòu)中的典型主要模塊的具體細(xì)節(jié)做如下分析：

（1）基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)節(jié)主要包括三個(gè)部分：數(shù)據(jù)通信、語(yǔ)音通信、電視傳輸。基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)節(jié)所依托的技術(shù)手段主要是超高速局域網(wǎng)技術(shù)，利用有線網(wǎng)絡(luò)以及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)，構(gòu)建智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)平臺(tái)，可支持包括文本、圖形、圖像、語(yǔ)言、媒體等多類型、大規(guī)模的數(shù)據(jù)之間的傳輸與共享，并支持校園一卡通的數(shù)據(jù)傳輸。前文提到的平安校園的視頻流傳輸也可以通過(guò)智慧校園結(jié)構(gòu)中的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)。而電視傳輸?shù)闹饕獙?duì)象則是數(shù)字化有線電視和校本電視，語(yǔ)音通信則是依托電信建設(shè)，實(shí)現(xiàn)有線電話以及近年來(lái)興起的4G移動(dòng)通信等。

（2）公共支撐環(huán)節(jié)主要包括多業(yè)務(wù)融合的高性能復(fù)合云計(jì)算、數(shù)據(jù)中心智能機(jī)房環(huán)境、校內(nèi)樓宇集合的智能大樓以及智能場(chǎng)館、協(xié)同感知相關(guān)設(shè)施等。

數(shù)據(jù)資源緩解主要包括基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)、辦學(xué)資源庫(kù)、圖書文獻(xiàn)庫(kù)、物資環(huán)境數(shù)據(jù)庫(kù)、人文環(huán)境數(shù)據(jù)庫(kù)五類。其中，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)包括教務(wù)管理、科技管理、人事管理、財(cái)務(wù)管理、學(xué)生管理、校務(wù)資產(chǎn)設(shè)備管理、高校體育運(yùn)動(dòng)管理、高校后勤服務(wù)管理、校園卡管理等。而辦學(xué)資源庫(kù)包含高校教學(xué)及輔助用場(chǎng)地、高校辦公行政用房及場(chǎng)地、高校學(xué)生宿舍、高校學(xué)生食堂等數(shù)據(jù)庫(kù)以及高校教育科研儀器資產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)等。圖書文獻(xiàn)庫(kù)主要指的是數(shù)字圖書文獻(xiàn)、學(xué)報(bào)?？瘮?shù)據(jù)庫(kù)等。物資環(huán)境數(shù)據(jù)庫(kù)包含高校校園建設(shè)規(guī)劃、高校校園衛(wèi)生、高校校園綠化、高校校園景觀等。人文環(huán)境數(shù)據(jù)庫(kù)則主要包含高校校容校貌、高校班級(jí)風(fēng)范、校規(guī)校紀(jì)、高校環(huán)境下的師生禮儀和人際關(guān)系等。

（3）共享服務(wù)環(huán)節(jié)包含六個(gè)模塊：公共數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)、統(tǒng)一身份認(rèn)證、公共通訊系統(tǒng)、校園卡系統(tǒng)、平安校園監(jiān)控系統(tǒng)、應(yīng)用服務(wù)層、用戶訪問(wèn)層。其中需要格外注意的是統(tǒng)一身份認(rèn)證環(huán)節(jié)，其支持用戶、權(quán)限管理以及應(yīng)用服務(wù)注冊(cè)等功能，保障平臺(tái)使用的每一個(gè)用戶均具有一個(gè)唯一的電子身份。統(tǒng)一化的身份認(rèn)證也是智慧校園區(qū)別于網(wǎng)絡(luò)校園的重要指標(biāo)。

3 高校智慧校園建設(shè)的應(yīng)用示例展示

高效智能校園建設(shè)在一些地區(qū)的高校應(yīng)用所取得的成績(jī)是令人們欣慰的，針對(duì)其中幾項(xiàng)較為典型的應(yīng)用及其效果，筆者將作如下分析：手機(jī)開門：鷹潭某學(xué)院施行了憑借手機(jī)掃描門禁讀卡器的智慧校園建設(shè)項(xiàng)目，讓學(xué)生們體會(huì)到了在校園生活的便利。手機(jī)考勤：對(duì)于高校學(xué)生而言，用手機(jī)進(jìn)行考勤可以不用花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間在點(diǎn)名上，缺勤與出勤的確定可以在短時(shí)間內(nèi)完成，盡可能少的占用課程時(shí)間，從某種程度上促進(jìn)了學(xué)生上課的積極性。

校園一卡通：作為網(wǎng)絡(luò)校園、數(shù)字校園的產(chǎn)物，在智慧校園中的校園一卡通相對(duì)于此前有更進(jìn)一步的升級(jí)，不僅結(jié)合了多類型計(jì)算機(jī)高端網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更在原有基礎(chǔ)上，添加了網(wǎng)絡(luò)校園以及數(shù)字校園建設(shè)中所缺少的統(tǒng)一身份認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)高校校務(wù)數(shù)據(jù)管理的集成和共享。

4 高校智慧校園建設(shè)應(yīng)用中的問(wèn)題分析

雖然智慧校園建設(shè)的應(yīng)用成果展示了其方向的正確性，但對(duì)于高校智慧校園應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題也不能忽略，對(duì)于其中的典型問(wèn)題及結(jié)合實(shí)際的可行對(duì)策分析如下：

首先，智慧校園參與師生對(duì)于現(xiàn)代化信息素養(yǎng)程度有待提升。信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展令高校師生在具體操作中對(duì)于相關(guān)技術(shù)的適應(yīng)程度與智慧校園建設(shè)的要求之間出現(xiàn)差距。由于技術(shù)限制，造成智慧校園建設(shè)中的相關(guān)部門對(duì)于信息化的接受熱情并不是很高，造成新進(jìn)系統(tǒng)資源的利用率下降?，F(xiàn)階段我國(guó)高校在智慧校園建設(shè)的具體操作中多數(shù)將精力放置于外包網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司完成，這一現(xiàn)狀并不利于智慧校園建設(shè)的深入進(jìn)行。正確的操作模式應(yīng)該是外包公司與本校信息化部門共同完成，根據(jù)學(xué)校的不同需求將網(wǎng)絡(luò)高端計(jì)算技術(shù)進(jìn)行本土化、個(gè)性化加工、開發(fā)。

其次，可以嘗試校企合作的模式推動(dòng)智慧校園建設(shè)的發(fā)展。結(jié)合智慧校園建設(shè)的實(shí)踐情況可以發(fā)現(xiàn)，高校環(huán)境下的師生對(duì)于技術(shù)性智慧校園的應(yīng)用參與度并不高，一方面源于高校環(huán)境的影響，一方面源于缺乏有效激勵(lì)手段。而校企合作的模式不僅可以提升辦學(xué)水平，也可以推進(jìn)信息技術(shù)在高校中的快速發(fā)展，更能通過(guò)人才培養(yǎng)計(jì)劃吸引學(xué)生的對(duì)于智慧校園建設(shè)的參與熱情。也就是說(shuō)，高?？梢酝ㄟ^(guò)認(rèn)真調(diào)研以及與企業(yè)之間的商談過(guò)程，確定合作企業(yè)，借助校企合作在高校人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)本校智慧校園的信息化建設(shè)。

5 結(jié)語(yǔ)

基于本文分析不難看出，智慧校園建設(shè)已經(jīng)成為未來(lái)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)我國(guó)高校教育信息化建設(shè)的主要任務(wù)，雖然就目前智慧校園在國(guó)內(nèi)高校的應(yīng)用效果看，仍然存在一些不足，但對(duì)于問(wèn)題原因的準(zhǔn)確分析可以有效改善現(xiàn)狀，通過(guò)參與師生觀念的更新以及操作模式的多樣化轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步推進(jìn)高校內(nèi)智慧校園的滲透程度。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)； 感知教育； 學(xué)校管理； 教育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G405 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）01-021-001

“感知教育”工程是無(wú)錫市12個(gè)傳感技術(shù)應(yīng)用示范工程之一?！案兄逃惫こ讨攸c(diǎn)是在學(xué)校普及教育、教學(xué)應(yīng)用、教育管理及教育公共信息管理等方面應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，推進(jìn)教育的高位均衡發(fā)展。我校借助新校異地新建的契機(jī)，在新校規(guī)劃之初就提出校園智能化的理念，我們把“感知教育”項(xiàng)目建設(shè)植入學(xué)?？傮w設(shè)計(jì)與規(guī)劃，做到整體規(guī)劃，頂層設(shè)計(jì)，借用云計(jì)算技術(shù)和云亭中學(xué)校名中的“云”字，我們把項(xiàng)目名稱定名為“感知教育、智慧云校”。

2010年7月18日我校新校區(qū)正式開工建設(shè)，學(xué)校在充分醞釀、討論、研究、完善設(shè)計(jì)思路后于2010年11月提出無(wú)錫市感知教育示范項(xiàng)目申請(qǐng)，2011年3月通過(guò)了無(wú)錫市教育局組織的專家論證答辯，2011年7月學(xué)校完成了“感知教育、智慧云?！钡捻?xiàng)目招投標(biāo)，并隨即在云亭中學(xué)新校區(qū)建設(shè)過(guò)程中同步跟進(jìn)建設(shè)。

一、“感知教育、智慧云校”項(xiàng)目設(shè)計(jì)目標(biāo)

我?！案兄逃?、智慧云?！表?xiàng)目的領(lǐng)域涵蓋了教育教學(xué)、學(xué)生生活、學(xué)校管理等多個(gè)領(lǐng)域，重點(diǎn)為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)應(yīng)用示范工程和教育管理應(yīng)用示范工程。

1.建立若干物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用演示實(shí)驗(yàn)室，開發(fā)出若干個(gè)應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的數(shù)字化理化生實(shí)驗(yàn)，探索物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的新方法。

2.借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)植物生長(zhǎng)、宇宙星空、氣象資料的數(shù)據(jù)監(jiān)控、觀察、記錄全程化、網(wǎng)絡(luò)化、公開化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和科研方法的創(chuàng)新和變革。

3.借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)一步完善學(xué)校平安校園的技防監(jiān)控系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全、機(jī)房安全、水電能耗的實(shí)時(shí)監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)“平安校園”、“低碳校園”建設(shè)的新提升。

二、“感知教育、智慧云?！敝饕ǔ身?xiàng)目

目前學(xué)?！案兄逃?、智慧云校”的主要建成項(xiàng)目有十三項(xiàng)：

1.感知安防：電子圍欄是一種主動(dòng)入侵防御圍欄，采用脈沖式高壓對(duì)入侵企圖作出反應(yīng)，阻攔入侵行為，且不威脅人的性命。

2.感知能耗：感知能耗子系統(tǒng)通過(guò)對(duì)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的智能采集，配合學(xué)校的各項(xiàng)針對(duì)性的規(guī)章制度，為后勤管理和服務(wù)提供基本數(shù)據(jù)。

3.綠色健康教室：綠色健康教室子系統(tǒng)結(jié)合通訊技術(shù)、測(cè)控技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、傳感器測(cè)量技術(shù)、自動(dòng)化檢測(cè)軟件實(shí)現(xiàn)對(duì)校園的教室及其他重點(diǎn)部位的環(huán)境在線監(jiān)控。

4.感知閱覽室：采用RFID技術(shù)、自組網(wǎng)的感知信息系統(tǒng)，通過(guò)在閱覽室入口設(shè)置RFID采集通道，有效控制了無(wú)卡人員的進(jìn)出，保證學(xué)生在舒適安靜的環(huán)境中讀書、學(xué)習(xí)。

5.感知校園卡：采用開放式高速學(xué)生卡，識(shí)別率高，讀取速度快，學(xué)生不需要刷卡，自動(dòng)考勤，系統(tǒng)將會(huì)及時(shí)、自動(dòng)地短信通知家長(zhǎng)孩子的到離校情況，家長(zhǎng)通過(guò)短信可輕松獲取孩子在校的健康狀況、日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)校的動(dòng)態(tài)、通知等信息，家長(zhǎng)也可以通過(guò)手機(jī)和網(wǎng)站平臺(tái)與老師交流信息。

6.綠盾機(jī)房：通過(guò)綠盾機(jī)房系統(tǒng)，使得機(jī)房管理人員能夠?qū)崟r(shí)了解到機(jī)房環(huán)境溫度、濕度等的全面情況，并可進(jìn)行有效控制和管理，必要時(shí)可實(shí)施無(wú)人值守的遠(yuǎn)程管理。

7.感知生長(zhǎng)：“感知生長(zhǎng)”校園數(shù)字農(nóng)植園系統(tǒng)，通過(guò)傳感技術(shù)、視頻技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建數(shù)字化種養(yǎng)殖環(huán)境，創(chuàng)造更加良好的探究和體驗(yàn)環(huán)境。

8.數(shù)字氣象站：校園數(shù)字氣象站系統(tǒng)采用先進(jìn)的氣象傳感器、數(shù)據(jù)采集器、控制處理器、GPRS無(wú)線傳輸?shù)燃夹g(shù)，該系統(tǒng)可進(jìn)行常規(guī)的環(huán)境溫度、氣壓、環(huán)境濕度、風(fēng)向、風(fēng)速、降雨量等八類氣象要素觀測(cè)。

9.校園辭典：智慧校園辭典利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)人體動(dòng)作捕捉與分析呈現(xiàn)不同的內(nèi)容，內(nèi)容完全采用多媒體制作，滿足學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的需求。

10.感知教研：高效能記錄教師參加培訓(xùn)活動(dòng)情況，關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展。

11.數(shù)字實(shí)驗(yàn)室：數(shù)字實(shí)驗(yàn)室由“教師機(jī)（安裝數(shù)字實(shí)驗(yàn)室管理和數(shù)據(jù)分析配套軟件）+手持式主機(jī)（包括嵌入式系統(tǒng)，集采集、顯示、處理為一體）+傳感器（包括各種常規(guī)實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)要求的理、化、生傳感器）+配套教具”組成。數(shù)字實(shí)驗(yàn)室既克服了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)方式的弊端，又真正實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與常規(guī)教學(xué)、探究性實(shí)驗(yàn)的完美結(jié)合。

12.仰望星空：是一個(gè)集天文觀測(cè)預(yù)約、觀測(cè)、研究、分享的網(wǎng)絡(luò)與實(shí)地相結(jié)合的數(shù)字天文觀測(cè)系統(tǒng)。

13.數(shù)字機(jī)器人：機(jī)器人教室擁有專用的六邊形的搭建臺(tái)和編程用電腦，并配有機(jī)器人器材分類柜和機(jī)器人創(chuàng)意設(shè)計(jì)展示柜，使學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)，提升創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)。

三、“感知教育、智慧云?！表?xiàng)目建設(shè)價(jià)值

“感知教育、智慧云校”的項(xiàng)目建設(shè)價(jià)值可以概括為“五個(gè)幫助”：

篇(5)

關(guān)鍵詞：智慧教室 數(shù)字化資源 課堂教學(xué) 應(yīng)用策略

課 題：本文系江蘇省教育科學(xué)研究院現(xiàn)代教育技術(shù)研究所2015年度立項(xiàng)課題《基于智慧教室平臺(tái)數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)與研究-以中職電氣專業(yè)機(jī)械手驅(qū)動(dòng)技術(shù)課程為例》（編號(hào)2015-R-45904）系列成果之一。

“智慧教室”平臺(tái)數(shù)字化教學(xué)資源在課堂教學(xué)的應(yīng)用目的是有效利用教育云平臺(tái)、大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享性，通過(guò)信息化技術(shù)手段打造“智慧課堂”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能課程的興趣，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟責(zé)任、獲取經(jīng)驗(yàn)，在工作中學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，加快學(xué)生向勞動(dòng)者角色轉(zhuǎn)換，提升教師課堂教學(xué)信息化能力，促進(jìn)專業(yè)技能課程課堂教學(xué)效能。

“智慧教室”是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代有效利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展現(xiàn)代化教學(xué)、推進(jìn)教育信息化的重要平臺(tái)，是數(shù)字教室、未來(lái)教室的一種形式。教育部《教育信息化“十三五”規(guī)劃》指出：“要通過(guò)深化信息技術(shù)與教育教學(xué)、教育管理的融合，強(qiáng)化教育信息化對(duì)教學(xué)改革，尤其是課程改革的服務(wù)與支撐，強(qiáng)化將教學(xué)改革，尤其是課程改革放在信息時(shí)代背景下來(lái)設(shè)計(jì)和推進(jìn)。推動(dòng)形成基于信息技術(shù)的新型教育教學(xué)模式?！被凇爸腔劢淌摇逼脚_(tái)機(jī)械手驅(qū)動(dòng)技術(shù)課程數(shù)字化教學(xué)資源就是在此背景下進(jìn)行開發(fā)與應(yīng)用。

一、機(jī)械手驅(qū)動(dòng)技術(shù)課程數(shù)字化教學(xué)資源的特點(diǎn)

“智慧教室”是利用教育云平臺(tái)、大數(shù)據(jù)和互動(dòng)教學(xué)軟件在無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基于Windows系統(tǒng)、Android系統(tǒng)，充分整合平板電腦移動(dòng)終端的優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)高效雙向教學(xué)互動(dòng)的信息化系統(tǒng)，具有實(shí)時(shí)性、互動(dòng)性、靈活性、均衡性、環(huán)保型、智能化等優(yōu)點(diǎn)。在此平臺(tái)開發(fā)的機(jī)械手驅(qū)動(dòng)技術(shù)課程數(shù)字化教學(xué)資源具有如下特點(diǎn)。

1.資源獲取便利

教育云平臺(tái)的數(shù)據(jù)資源豐富，具有數(shù)據(jù)量小、傳輸速度快等優(yōu)勢(shì)，能快速上傳和下載、方便更新、耗用網(wǎng)絡(luò)帶寬小、實(shí)時(shí)在線等功能，支持各種終端輸入，能根據(jù)需要在不同場(chǎng)合、不同地點(diǎn)對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行訪問(wèn)和利用。

2.內(nèi)容呈現(xiàn)直觀

課堂教學(xué)采用平板電腦手持移動(dòng)終端顯示為主，無(wú)線投影設(shè)備顯示為輔，圖像、視頻、音頻、動(dòng)畫等數(shù)字資源顯示更加直觀，更容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.交互便利多樣

平板電腦以觸摸屏作為基本人機(jī)交互形式，支持手指操作，方便書寫文字、縮放畫面與繪制圖案。同時(shí)采用人機(jī)交互為主，師生交互、生生交互等為輔，教與學(xué)、學(xué)與學(xué)、教與教互動(dòng)更為及時(shí)。

4.理實(shí)一體融合

秉承一體化課程教學(xué)理念，將課程知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)有效結(jié)合、相互融合，根據(jù)工作任務(wù)過(guò)程交替呈現(xiàn)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)本位思想，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和激情，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

5.任務(wù)主線突出

有效引入企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)典型工作任務(wù)為載體，通過(guò)對(duì)工作過(guò)程設(shè)計(jì)以工作任務(wù)單、任務(wù)準(zhǔn)備、任務(wù)計(jì)劃、任務(wù)實(shí)施、任務(wù)小結(jié)、拓展學(xué)習(xí)幾個(gè)環(huán)節(jié)建立課程資源，更加注重課程中工作任務(wù)的真實(shí)性、實(shí)用性和針對(duì)性。

6.合作學(xué)習(xí)主體

以學(xué)生為中心，構(gòu)建有效促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的分組互動(dòng)、合作探究、角色扮演等學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)、合作中探究，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

7.工學(xué)特征鮮明

營(yíng)造企業(yè)工作現(xiàn)場(chǎng)情景，讓學(xué)生“在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)”，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟責(zé)任、獲取經(jīng)驗(yàn)，在工作中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，加快從學(xué)生到勞動(dòng)者的角色轉(zhuǎn)換。

二、機(jī)械手驅(qū)動(dòng)技術(shù)課程數(shù)字化教學(xué)資源課堂教學(xué)應(yīng)用策略

“智慧教室”建設(shè)與資源應(yīng)用的終極目標(biāo)是構(gòu)建“智慧課堂”打造高效課堂。“智慧課堂”是將信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)科技引入課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+教育，讓學(xué)生和教師共同發(fā)揮主觀能動(dòng)性，集合每個(gè)人的智慧于課堂，其具有三個(gè)突出特征：生活場(chǎng)、思維場(chǎng)、情感場(chǎng)?！爸腔壅n堂”有高清晰型、深體驗(yàn)型、強(qiáng)交互型等多種模式，“深體驗(yàn)型”模式更適用于職業(yè)學(xué)校學(xué)生專業(yè)技能課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，以典型工作任務(wù)為載體，學(xué)生親身體驗(yàn)為核心，通過(guò)“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式開展個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

1.教學(xué)方法設(shè)計(jì)

以能力本位教育理論（CBE）為指導(dǎo)，采用一體化課程教學(xué)模式為主要教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，按工作過(guò)程順序和學(xué)生“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)。通過(guò)資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)、拓展幾個(gè)環(huán)節(jié)開展課堂教學(xué)，情景教學(xué)、案例教學(xué)等方法作為教學(xué)方法的補(bǔ)充。

2.學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)

以行動(dòng)導(dǎo)向理論為指導(dǎo)，突出“智慧課堂”“深度體驗(yàn)型”模式，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生和課程特點(diǎn)，開展專業(yè)技能課程的學(xué)習(xí)，重視教師主導(dǎo)地位，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性、責(zé)任感，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，根據(jù)工作任務(wù)自主收集知識(shí)信息、小組探究制定實(shí)施計(jì)劃、討論落實(shí)計(jì)劃的策略或辦法、利用虛擬仿真與實(shí)物操作相結(jié)合開展合作學(xué)習(xí)、自我檢查存在問(wèn)題并改進(jìn)、自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合引入質(zhì)量意識(shí)、拓展學(xué)習(xí)鞏固與提升知識(shí)技能等。

3.教學(xué)活動(dòng)組織

以學(xué)生中心理念為指導(dǎo)，貫穿理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融通合一理念，采取學(xué)生易于接受的形式開展教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教學(xué)活動(dòng)要具有直觀性、引導(dǎo)性、實(shí)踐性、互動(dòng)性、表現(xiàn)性、成果性、競(jìng)爭(zhēng)性、測(cè)評(píng)性、層次性等特點(diǎn)，不拘于范式。同時(shí)做好充分準(zhǔn)備工作，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供資源和條件。

4.教學(xué)效果比較

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，利用“智慧教室”平臺(tái)數(shù)字化教學(xué)資源開展教學(xué)，明顯提高了學(xué)生對(duì)專業(yè)技能課學(xué)習(xí)的興趣，提高了專業(yè)技能課程教學(xué)效率；以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，利于學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力；融理論與實(shí)踐為一體的教學(xué)模式，數(shù)字化資源利用的便捷性、高效性等，一方面加快學(xué)生理論知識(shí)的消化和操作技能的提高，另一方面訓(xùn)練了學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，適應(yīng)了當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)學(xué)習(xí)的作用，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)整合、虛擬仿真技術(shù)與專業(yè)技能課程整合、傳統(tǒng)課堂到“智慧課堂”的提升，充分體現(xiàn)了“知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的整體要求，是一種提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

三、存在的主要問(wèn)題與應(yīng)對(duì)措施

1.主要問(wèn)題

一是企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)典型應(yīng)用案例單一，形式不夠多樣，新技術(shù)、新工藝、發(fā)展趨勢(shì)等前瞻性信息引入不夠。二是學(xué)校數(shù)字化校園功能與“智慧課堂”教學(xué)需求還有較大的差距，資源共享與外部資源獲取實(shí)時(shí)性不足。三是教師主動(dòng)應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源的意識(shí)、能力不夠。四是學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、責(zé)任感不足。

2.應(yīng)對(duì)措施

一是加大企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)典型應(yīng)用案例的提煉，增加案例視頻資源，組織安排進(jìn)入企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀摩、交流，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝知識(shí)。二是加快學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)力度，按國(guó)家《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》要求結(jié)合“智慧課堂”教學(xué)需求，拓展功能注重各類資源之間的關(guān)聯(lián)度，杜絕信息孤島。三是實(shí)施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn)，提升教師數(shù)字化教學(xué)資源在教學(xué)中的應(yīng)用能力。四是變革教師教學(xué)理念，加強(qiáng)教學(xué)改革力度，激發(fā)學(xué)生的興趣，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。五是教師強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的可能，并為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的條件。

四、小結(jié)

在全球化、知識(shí)化、信息化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)新常態(tài)的大趨勢(shì)下，職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能課程基于“智慧教室”平臺(tái)開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，是互聯(lián)網(wǎng)+教育和大數(shù)據(jù)時(shí)代賦予職業(yè)教育的新要求，有效利用信息技術(shù)構(gòu)建“智慧課堂”打造高效課堂，是創(chuàng)新課堂教學(xué)改革的新目標(biāo)、新舉措。

參考文獻(xiàn)：

篇(6)

——河南云中鶴大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司一周年成長(zhǎng)回顧

勝人者有力,自勝者強(qiáng)。當(dāng)今世界，蓬勃發(fā)展的數(shù)字經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為高質(zhì)量發(fā)展的新引擎。只有緊緊擁抱數(shù)字經(jīng)濟(jì)浪潮，才能跨越趕超、實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)。

作為全國(guó)首批智慧城市建設(shè)試點(diǎn)市、國(guó)家智慧城市創(chuàng)新實(shí)踐研究基地和我省首批“全光網(wǎng)”城市，近年來(lái)，我市乘著信息革命浪潮和高質(zhì)量發(fā)展大勢(shì)，大數(shù)據(jù)、人工智能、5G等數(shù)字經(jīng)濟(jì)核心產(chǎn)業(yè)從無(wú)到有，已經(jīng)形成集聚發(fā)展態(tài)勢(shì)，為高質(zhì)量發(fā)展城市建設(shè)提供著有力支撐，勾勒出鶴壁經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的新框架，培育了高質(zhì)量富美鶴城建設(shè)的新動(dòng)能。

肯取勢(shì)者可為人先。2019年9月30日，作為市政府與京東集團(tuán)戰(zhàn)略合作的重要成果之一，由鶴壁投資集團(tuán)有限公司、京東云計(jì)算（北京）有限公司、北京農(nóng)信通科技有限責(zé)任公司共同出資成立的河南云中鶴大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司（以下簡(jiǎn)稱云中鶴公司）在搶抓產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、數(shù)字產(chǎn)業(yè)化賦予的這一機(jī)遇中應(yīng)運(yùn)而生。

能謀勢(shì)者必有所成。一年來(lái)，云中鶴公司踏準(zhǔn)高質(zhì)量富美鶴城建設(shè)的節(jié)拍，依托鶴壁投資集團(tuán)有限公司、京東云計(jì)算（北京）有限公司的優(yōu)勢(shì)和資源，專注探索智慧城市集約化建設(shè)之道，成為鶴壁東區(qū)數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的縮影；

風(fēng)勁正當(dāng)時(shí)。一年來(lái)，云中鶴公司以技術(shù)創(chuàng)新打造城市服務(wù)新體驗(yàn)，以技術(shù)集成打造城市最大公約設(shè)施，以生態(tài)孵化打造產(chǎn)業(yè)共同體；在助力我市數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推進(jìn)新型智慧城市建設(shè)等工作中貢獻(xiàn)著強(qiáng)而有力的力量。

（小標(biāo)）為打造數(shù)字經(jīng)濟(jì)新高地提供“數(shù)”的支撐

如今大數(shù)據(jù)廣泛應(yīng)用于人們生活：在便利店，刷一下臉就能支付；在家里，一部手機(jī)一臺(tái)電腦就可工作；出門辦事，數(shù)據(jù)代替人工“跑路”，節(jié)省了大量時(shí)間成本……

得數(shù)據(jù)者得天下。在數(shù)據(jù)已成為和土地、勞動(dòng)力、資本、技術(shù)并列的新型生產(chǎn)要素的當(dāng)下，誰(shuí)能率先駕馭新動(dòng)能，誰(shuí)就能成為高質(zhì)量發(fā)展的下一站贏家。

走進(jìn)鶴壁東區(qū)，無(wú)人超市、無(wú)人餐廳、智慧書吧、智能燈桿、智慧公交站……處處散發(fā)著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的魅力，讓人仿佛置身于一座智能要素積聚之城。隨著越來(lái)越多的數(shù)字經(jīng)濟(jì)龍頭企業(yè)、重點(diǎn)項(xiàng)目落地，我市數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展生態(tài)鏈正在不斷完善，營(yíng)商環(huán)境、發(fā)展?jié)摿Φ确矫鎯?yōu)勢(shì)日漸彰顯，我市已然成為數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的沃土。在鶴壁東區(qū)，眾多企業(yè)正托舉著我市高質(zhì)量發(fā)展的新經(jīng)濟(jì)引擎，云中鶴公司便是其中一家。

置身于信息革命浪潮和高質(zhì)量發(fā)展大勢(shì)中，作為一家成立一年的“新”公司，云中鶴公司深刻地理解到新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的好不好，不單單是引進(jìn)幾家龍頭企業(yè)的問(wèn)題，更重要在于能否形成具有成長(zhǎng)性、競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈，各生態(tài)鏈企業(yè)分工合作、延鏈補(bǔ)鏈，進(jìn)而集聚發(fā)展、實(shí)現(xiàn)規(guī)模效應(yīng)。

如何在政府的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮市場(chǎng)化運(yùn)作的最大能效，將數(shù)字經(jīng)濟(jì)做大做強(qiáng)？如何立足鶴壁，為打造數(shù)字經(jīng)濟(jì)新高地提供“數(shù)”的支撐，進(jìn)而為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出最大貢獻(xiàn)？是云中鶴公司一年來(lái)的重要課題，而云中鶴全體員工，用一年的發(fā)展給出了答案。

——在運(yùn)營(yíng)模式方面，云中鶴公司堅(jiān)持“政府指導(dǎo)、國(guó)有控股、企業(yè)參與、市場(chǎng)運(yùn)作”的原則，形成“政府搭臺(tái), 社會(huì)唱戲”的多元化協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。以開放數(shù)據(jù)和釋放需求為源頭活水，拉動(dòng)更多更多資源匯聚多元化創(chuàng)新力量，發(fā)揮數(shù)字經(jīng)濟(jì)的行業(yè)平臺(tái)作用，鼓勵(lì)人才引入，加強(qiáng)技術(shù)交流，引入專家把脈，幫助本地企業(yè)提升大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用水平，為傳統(tǒng)制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能。

——在打造“數(shù)據(jù)開放+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”生態(tài)環(huán)境上，云中鶴公司堅(jiān)持市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)，在市直相關(guān)單位的指導(dǎo)下，依托京東云強(qiáng)大的數(shù)據(jù)資源，充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用。同時(shí)，以企業(yè)為主體，著力推進(jìn)數(shù)據(jù)匯集和發(fā)掘，深化大數(shù)據(jù)在各行業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用，釋放技術(shù)紅利、制度紅利和創(chuàng)新紅利，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

——在扎根本地，培育產(chǎn)業(yè)生態(tài)上，云中鶴公司協(xié)助政府部門高效匯聚多方數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)權(quán)威性，并提供安全可靠的數(shù)據(jù)保障服務(wù)，進(jìn)而激發(fā)不同交易主體的積極性，擴(kuò)大參與主體范圍，打通數(shù)據(jù)壁壘，降低數(shù)據(jù)“跑路”成本，大幅提升數(shù)據(jù)間的運(yùn)行效率，推動(dòng)數(shù)據(jù)交易從“商業(yè)化”向“社會(huì)化”、從“分散化”向“平臺(tái)化”、從“無(wú)序化”向“規(guī)范化”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)不同地區(qū)、不同行業(yè)的數(shù)據(jù)對(duì)接交換，促進(jìn)產(chǎn)生生態(tài)鏈的建立與完善。

當(dāng)前，我市正大力發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)，這一方面有利于推動(dòng)我市資源型城市轉(zhuǎn)型，促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展，借助5G、大數(shù)據(jù)、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)賦能，驅(qū)動(dòng)全市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，加快創(chuàng)建全國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)示范區(qū)；另一方面也有益于我市新型智慧城市建設(shè)，加快信息技術(shù)在公共服務(wù)領(lǐng)域滲透，培育數(shù)字生活新生態(tài)，形成線上線下聯(lián)動(dòng)服務(wù)，深化智慧社會(huì)建設(shè)；同時(shí)還將形成以新技術(shù)新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)新模式為核心，以技術(shù)、數(shù)據(jù)等新生產(chǎn)要素為支撐的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能，引領(lǐng)和支撐全市高質(zhì)量發(fā)展城市建設(shè)。

云中鶴公司總經(jīng)理邱愛軍介紹，大數(shù)據(jù)是經(jīng)濟(jì)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略資源，正在對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)模式、生態(tài)體系等方向產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響，掌握和運(yùn)用大數(shù)據(jù)的能力正日益成為提升競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志。

一年來(lái)，云中鶴公司經(jīng)過(guò)對(duì)《河南省大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃》《鶴壁市大數(shù)據(jù)及人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作方案》等文件精神的學(xué)習(xí)研討，細(xì)化了公司重點(diǎn)發(fā)展任務(wù)，完善了建設(shè)內(nèi)容設(shè)計(jì)。同時(shí)，結(jié)合我市發(fā)展實(shí)際與投資戰(zhàn)略規(guī)劃，向政府部門提出了明確大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)體系，建立大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)行監(jiān)測(cè)機(jī)制；深化、細(xì)化重點(diǎn)發(fā)展任務(wù)建設(shè)方案，統(tǒng)一管理形成工作專欄；補(bǔ)足完善聯(lián)動(dòng)機(jī)制，建設(shè)以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)、以大數(shù)據(jù)為主線、以人工智能為驅(qū)動(dòng)的“數(shù)據(jù)供應(yīng)鏈”；利用區(qū)塊鏈等新型技術(shù)，提升大數(shù)據(jù)安全及敏感信息管控能力等建設(shè)性意見。

一個(gè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的廣闊空間正逐步凸顯，激蕩起陣陣新浪潮。

（小標(biāo)）為建設(shè)新型智慧城市貢獻(xiàn)“云”的力量

城市的發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的縮影，而當(dāng)前方興未艾的智慧城市建設(shè)，正可以作為一個(gè)地方發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)的重要載體，幫助我們將數(shù)字經(jīng)濟(jì)與實(shí)體產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合起來(lái)，從而更好地衡量數(shù)字經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)出和效益。

建設(shè)智慧城市最終是為了提升城市的管理和治理水平，城市的管理好不好、老百姓幸不幸福，取決于管理水平的提升。所以，智慧城市不單純是城市的信息化，更應(yīng)該是城市發(fā)展方式的智慧化。

8月20日，《鶴壁新型智慧城市規(guī)劃建設(shè)方案（2020—2022年）》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）。《方案》中明確了我市建設(shè)新型智慧城市要注重公眾體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)普惠便捷；提升產(chǎn)業(yè)服務(wù)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展；聚焦社會(huì)治理，促進(jìn)社會(huì)平安和諧；加強(qiáng)集約共建，夯實(shí)城市基礎(chǔ)支撐4個(gè)方面的主要任務(wù)與發(fā)展重點(diǎn)，是我市多年智慧城市建設(shè)實(shí)踐的成果和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，更為我市智慧城市規(guī)劃與建設(shè)提供了急需的指導(dǎo)性、規(guī)范性和約束性的共性標(biāo)準(zhǔn)，為參與建設(shè)智慧城市的各級(jí)建設(shè)方提供了詳實(shí)詳盡的指導(dǎo)說(shuō)明，對(duì)新型智慧城市發(fā)展的重大意義不言而喻。

在云中鶴公司副總經(jīng)理朱鵬偉看來(lái)，《方案》緊盯建設(shè)“高質(zhì)量富美鶴城”發(fā)展目標(biāo)，順應(yīng)“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”“數(shù)字政府”發(fā)展趨勢(shì)，以“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、服務(wù)導(dǎo)向、智能應(yīng)用”為核心理念，以數(shù)據(jù)資源開發(fā)利用為基礎(chǔ)，以科技創(chuàng)新為引領(lǐng)，以促進(jìn)惠民服務(wù)、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和政府治理能力提升為重點(diǎn)，以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、區(qū)塊鏈等新興信息技術(shù)深入集成應(yīng)用為手段，對(duì)建成“一端”智享生活、“一體”連接政企、“一臺(tái)”匯集數(shù)據(jù)、“一心”統(tǒng)籌城市運(yùn)行、“云網(wǎng)融合”夯實(shí)數(shù)字基礎(chǔ)的新型智慧城市體系，建成“感知敏捷、資源共享、服務(wù)優(yōu)化、生態(tài)協(xié)同、產(chǎn)業(yè)共生”的新型智慧城市指明了方向。

9月29日，云中鶴公司憑借雄厚的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在我市新型智慧城市項(xiàng)目一期中成功中標(biāo)。這意味著云中鶴公司在我市新型智慧城市建設(shè)中，在信用、教育、公安、應(yīng)急、醫(yī)療、交通、環(huán)保、消防、人力資源和社會(huì)保障、審計(jì)等共計(jì)15個(gè)項(xiàng)目將積極貢獻(xiàn)自己的力量。

“京東作為云中鶴公司的投資方，其在智慧城市相關(guān)技術(shù)方面具有多項(xiàng)唯一性的核心專利技術(shù)。而且京東已經(jīng)將智慧城市相關(guān)專利、軟件著作權(quán)許可給云中鶴公司。”邱愛軍介紹，云中鶴公司已實(shí)現(xiàn)與我市相關(guān)委辦局溝通對(duì)接，具備跨部門協(xié)調(diào)以及解決疑難復(fù)雜問(wèn)題的能力。

同時(shí)，鶴壁市京東云計(jì)算中心由云中鶴公司負(fù)責(zé)整體運(yùn)營(yíng)管理；云中鶴公司將依托京東云的關(guān)鍵核心技術(shù)，提供長(zhǎng)期、穩(wěn)定的本地化服務(wù)，保證數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理，保證運(yùn)行系統(tǒng)的安全、穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)整個(gè)智慧城市業(yè)務(wù)管理和后續(xù)服務(wù)的一致性，最終實(shí)現(xiàn)“鶴壁新型智慧城市1234” （一個(gè)中樞平臺(tái)、兩大功能中心、三大支撐體系、四大創(chuàng)新應(yīng)用）的整體目標(biāo)。

“智慧城市建設(shè)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)城市以信息化為手段，實(shí)現(xiàn)城市科學(xué)化、現(xiàn)代化、智能化的管理與社會(huì)民生的公共服務(wù)，建設(shè)范圍涉及思路、策略、方法、科學(xué)、技術(shù)等各個(gè)方面和領(lǐng)域?！痹浦喧Q公司項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人李超迪介紹，規(guī)劃建設(shè)方案作為智慧城市建設(shè)的“頂”，是智慧城市科學(xué)化、集約化、可持續(xù)建設(shè)的基礎(chǔ)。

同時(shí)，智慧城市建設(shè)是一個(gè)龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程，由于管理機(jī)制、技術(shù)路徑、建設(shè)周期等原因，現(xiàn)實(shí)中的智慧城市建設(shè)普遍存在標(biāo)準(zhǔn)不一、重復(fù)建設(shè)、信息孤島等問(wèn)題，集約化將成為智慧城市建設(shè)主體的重要要求。云中鶴在市委、市政府和京東集團(tuán)的支持下，將秉持集約化原則，致力打造高效和諧的智慧鶴壁，并形成完善的技術(shù)、產(chǎn)品和運(yùn)營(yíng)體系，為云中鶴的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“云中鶴公司將嚴(yán)格落實(shí)《方案》內(nèi)的工作部署要求，理順智慧城市投資運(yùn)營(yíng)思路和操作規(guī)程，在先行先試中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，確保圓滿完成相應(yīng)工作任務(wù)?！崩畛险f(shuō)，本著建設(shè)參與方的工作職責(zé)要求，他們將秉承高質(zhì)量發(fā)展理念，從規(guī)劃入手，以智慧規(guī)劃引領(lǐng)城市智慧的發(fā)展，循規(guī)律、練內(nèi)功，進(jìn)一步深化、細(xì)化智慧城市建設(shè)發(fā)展總體思路和重點(diǎn)任務(wù)。堅(jiān)持“重點(diǎn)突破、示范帶動(dòng)”和“一體化”建設(shè)原則，實(shí)現(xiàn)鶴壁智慧城市從數(shù)字化到智慧化升級(jí)，豐富覆蓋維度和建設(shè)內(nèi)涵，最終實(shí)現(xiàn)綜合競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)、城市影響力顯著增強(qiáng)、文化軟實(shí)力顯著增強(qiáng)、生態(tài)承載力顯著增強(qiáng)、群眾幸福感顯著增強(qiáng)的城市發(fā)展目標(biāo)。

日前，云中鶴公司接到市發(fā)改委邀請(qǐng)，將于今年12月代表鶴壁市參加2020年北京智慧城市博覽會(huì)?！肮疽惑w謀劃、整體推進(jìn)的發(fā)展局面已初步打開?！鼻駩圮娬f(shuō)，他們將通過(guò)智慧鶴壁項(xiàng)目的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品打磨、技術(shù)封裝、生態(tài)培育、團(tuán)隊(duì)打造，使云中鶴具備完整實(shí)施智慧城市的資源、能力和案例。

近期可為、遠(yuǎn)景可期。云中鶴公司正以迎難而上的勇氣、積極向上的朝氣，勇當(dāng)先鋒的志氣，助力高質(zhì)量富美鶴城建設(shè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

軸一：在途項(xiàng)目軸

寶劍鋒從磨礪出，功夫不負(fù)有心人。

經(jīng)過(guò)整整一年時(shí)間的籌備，云中鶴在智慧公安、智慧教育、智慧審計(jì)、智慧醫(yī)療、智慧應(yīng)急等多個(gè)領(lǐng)域?yàn)槲沂辛可矶ㄖ屏酥腔鄢鞘幸?guī)劃建設(shè)藍(lán)圖。

智慧公安領(lǐng)域，建立鶴壁市社會(huì)治安防控體系，緊密依托“圈層查控、單元防控、要素管控”結(jié)構(gòu)布局，利用現(xiàn)有或新建物聯(lián)感知設(shè)施、設(shè)備，推進(jìn)智能感知、智能采集等信息化科技手段應(yīng)用，有效匯聚互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)、政府政務(wù)數(shù)據(jù)和城市物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)治安數(shù)據(jù)的全量全要素采集和數(shù)據(jù)價(jià)值深度挖掘，改變目前治安管理數(shù)據(jù)零散、信息化程度低、態(tài)勢(shì)研判預(yù)警手段不足等現(xiàn)狀。構(gòu)建形成“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、智能推送、精準(zhǔn)處置、高效聯(lián)動(dòng)”的立體化、信息化“平安鶴壁”社會(huì)治安防控體系，全面提升對(duì)各類風(fēng)險(xiǎn)隱患的自動(dòng)識(shí)別、敏銳感知和預(yù)測(cè)預(yù)警預(yù)防能力。

智慧教育領(lǐng)域，建立鶴壁市智慧教育大平臺(tái)，利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，創(chuàng)新資源平臺(tái)、管理平臺(tái)、應(yīng)用模式，形成教育行業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用支撐平臺(tái)，完成覆蓋全市、多級(jí)分布、互聯(lián)互通的數(shù)字教育云服務(wù)體系。規(guī)范教育平臺(tái)數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)、處理、使用、共享管理，保證數(shù)據(jù)的真實(shí)、完整、準(zhǔn)確、安全及可用，實(shí)現(xiàn)教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的有序開放與共享，做好教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理與維護(hù)。推進(jìn)已建系統(tǒng)運(yùn)行與服務(wù)，提升資源平臺(tái)、教育管理、平安校園等諸平臺(tái)的互通、銜接與開放，支持各級(jí)教育行政部門和各類教育機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位利用已有系統(tǒng)，提升教育業(yè)務(wù)管理、決策支持、監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)和公共服務(wù)的水平，實(shí)現(xiàn)與其他政務(wù)部門的數(shù)據(jù)共享。

篇(7)

集物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)于一身的智慧校園，在高校中有很多應(yīng)用，對(duì)日常的教學(xué)管理起到了一定的促進(jìn)作用。它大大降低了教師在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的困難和障礙，有了智慧校園，無(wú)論在什么環(huán)境都能統(tǒng)一界面，提高了教師在教育信息化方面的體驗(yàn)。

北京智慧校園顯魅力

在首都基礎(chǔ)教育邁向現(xiàn)代化，落實(shí)“人文北京、科技北京、綠色北京”建設(shè)目標(biāo)和創(chuàng)建世界城市、智慧城市的關(guān)鍵時(shí)期，由東軟睿道教育信息技術(shù)有限公司承建的“北京數(shù)字學(xué)校”，打造師生更好的共享、共用全市的優(yōu)質(zhì)教育資源的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，為全市義務(wù)教育階段中小學(xué)校學(xué)生和家長(zhǎng)提供21個(gè)學(xué)科9500節(jié)數(shù)字化名師授課資源，探索現(xiàn)實(shí)學(xué)校與虛擬學(xué)校的無(wú)縫銜接，打造信息時(shí)代背景下、具有首都特色的基礎(chǔ)教育公共服務(wù)新模式。

北京數(shù)字學(xué)校平臺(tái)同時(shí)面向?qū)W校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供服務(wù)，建立數(shù)字校園群、遠(yuǎn)程優(yōu)質(zhì)課程超市、同步課程直播、互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)名師名校長(zhǎng)交流群、家長(zhǎng)溝通網(wǎng)絡(luò)等交流學(xué)習(xí)渠道和平臺(tái)。其建設(shè)內(nèi)容包括門戶網(wǎng)站、資源中心、學(xué)習(xí)中心、校園生活虛擬平臺(tái)、移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)、虛擬教研平臺(tái)等。

通過(guò)建設(shè)北京數(shù)字學(xué)校平臺(tái)，北京市的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地、按需獲取豐富多彩的教學(xué)資源與應(yīng)用服務(wù)，使得數(shù)字學(xué)校的應(yīng)用和服務(wù)更加高效、人性，更加貼近應(yīng)用、貼近師生、貼近服務(wù)，與用戶如影隨形。

在移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)，校園用戶可以隨時(shí)隨地獲取教學(xué)資源移動(dòng)點(diǎn)播與推送服務(wù)，從小學(xué)到高中，涵蓋各個(gè)學(xué)科。老師與學(xué)生不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，無(wú)論使用手機(jī)、筆記本還是個(gè)人電腦，都可以迅速連入“北京數(shù)字學(xué)?！保^看課程的視頻資源，將校園課堂延伸到隨時(shí)隨地。此外，通過(guò)智能抽取教育部、北京市教委、網(wǎng)易、新浪等教育門戶資訊和學(xué)習(xí)資源，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)可以全方位獲取教育教學(xué)資訊服務(wù)和個(gè)性化的資訊訂閱服務(wù)，包括政策解讀、專家答疑、中考招考、高考招考、新浪公開課、網(wǎng)易公開課等等。

在虛擬教研平臺(tái)，基于網(wǎng)絡(luò)即時(shí)的傳遞文字、音視頻等多類訊息，教師和學(xué)生之間可以開展兩人或多人的虛擬化教學(xué)及在線輔導(dǎo)，用戶之間可以通過(guò)留言或站內(nèi)信等功能，跨越時(shí)空，取得無(wú)時(shí)不在的聯(lián)系，感受彼此真實(shí)的存在，獲得全新的互動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

杭師大校園信息化全面路線

杭州師范大學(xué)與IBM就智慧校園項(xiàng)目展開合作，邁出了千里的第一步。據(jù)介紹，杭師大在智慧校園領(lǐng)域的起步較晚，起步水平較低，因此，杭師大在進(jìn)行教育信息化建設(shè)的過(guò)程中希望與國(guó)際接軌，采用國(guó)際高校比較流行的軟件，來(lái)提高學(xué)校在教學(xué)管理、人才管理、財(cái)務(wù)管理等方面的水平。據(jù)了解，國(guó)際排名前十的高校全部應(yīng)用了PeopleSoft校園解決方案，這套解決方案已經(jīng)應(yīng)用了十余年，是一套完全學(xué)分制的成熟的校園管理軟件，而這套軟件在國(guó)內(nèi)還未被接受。

PeopleSoft校園解決方案，從學(xué)生入學(xué)考試、招生錄取，在校學(xué)習(xí)期間的所有活動(dòng)，到畢業(yè)成為校友，進(jìn)行全程的信息跟蹤，是一整套的校園管理軟件。IBM在信息咨詢方面十分擅長(zhǎng)，幫助杭師大進(jìn)行教育信息化的建設(shè)，建設(shè)校園信息化系統(tǒng)。杭州師范大學(xué)是國(guó)內(nèi)首家全校范圍應(yīng)用PeopleSoft校園解決方案的高校，這套軟件目前正在實(shí)施當(dāng)中反響良好。此外，杭師大也將在人事管理及財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域有所提升。PeopleSoft人力資源解決方案與國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的人事管理有一定差別，它從人才的招聘、錄用、培養(yǎng)等多種思想來(lái)建立系統(tǒng)，更加詳細(xì)、系統(tǒng)和全面。在財(cái)務(wù)管理方面，杭師大將嘗試引入校園ERP應(yīng)用。ERP的傳統(tǒng)應(yīng)用是企業(yè)級(jí)的應(yīng)用，而國(guó)內(nèi)也曾有幾所大學(xué)的二級(jí)學(xué)院開始在財(cái)務(wù)方面應(yīng)用ERP，但如杭師大在全校范圍內(nèi)應(yīng)用的尚屬首例。PeopleSoft解決方案在這幾個(gè)產(chǎn)品之間會(huì)進(jìn)行數(shù)據(jù)的整合，并不是各自孤立的系統(tǒng)，這樣能有效地消除和規(guī)避了信息孤島的出現(xiàn)。

重點(diǎn)打造信息安全

教育信息化建設(shè)在實(shí)現(xiàn)了寬帶互通、信息和資源開放共享、向全社會(huì)提供服務(wù)的同時(shí)也為信息系統(tǒng)的安全帶來(lái)極大的風(fēng)險(xiǎn)。保障教育信息化建設(shè)的健康持續(xù)發(fā)展，如何確保教育信息化平臺(tái)向全社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的資源和服務(wù)，是亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

中創(chuàng)云安全服務(wù)平臺(tái)針對(duì)教育信息化安全建設(shè)方面的問(wèn)題，從管理和技術(shù)兩個(gè)層面幫助教育機(jī)構(gòu)完善應(yīng)用安全防護(hù)體系，保障應(yīng)用業(yè)務(wù)的安全性、可用性。

管理方面，平臺(tái)提供高效的統(tǒng)一監(jiān)控管理工具。管理員可以統(tǒng)一監(jiān)控和管理主機(jī)服務(wù)器和web應(yīng)用系統(tǒng)，使管理員全面了解服務(wù)器和業(yè)務(wù)系統(tǒng)的安全運(yùn)行狀態(tài)，當(dāng)安全事件發(fā)生時(shí)，系統(tǒng)通過(guò)管理界面、郵件、短信等多種方式向管理員發(fā)出告警信息，通過(guò)詳細(xì)的告警日志，準(zhǔn)確定位告警事件所在的主機(jī)和應(yīng)用系統(tǒng)。通過(guò)自動(dòng)化的監(jiān)控巡檢及預(yù)警大大降低了管理維護(hù)的日常工作量，有效節(jié)約了資源和人力成本。