序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇新媒體下大學(xué)生管理探索范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

摘要：在新媒體環(huán)境影響下，大眾生活產(chǎn)生了巨大變化，高校學(xué)生作為新媒體應(yīng)用的主力軍，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等都因此產(chǎn)生了一定變化，從而給高校學(xué)生管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。文章分析了新媒體給大學(xué)生管理帶來的積極影響和消極影響，提出從新媒體給學(xué)生管理帶來的影響著手，建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺、信息反饋體系等科學(xué)化的管理策略。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生管理；輿情控制；網(wǎng)絡(luò)交流平臺

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心報告顯示，截至2022年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到10.51億，互聯(lián)網(wǎng)普及率74.4%，手機(jī)上網(wǎng)比例達(dá)99.6%，網(wǎng)民數(shù)量的激增充分表明當(dāng)前已經(jīng)完全進(jìn)入新媒體時代。在此環(huán)境下，社會發(fā)展不僅迎來了機(jī)遇，也面臨一定挑戰(zhàn)，這一點(diǎn)在教育界的表現(xiàn)十分突出，即在校園管理信息化的迅速發(fā)展下，大學(xué)生管理工作開始遇到一些問題。如新媒體的全面發(fā)展促使知識邊界逐步消解，教師話語權(quán)陷入危機(jī)；大眾傳播個體化的出現(xiàn)，促使傳統(tǒng)德育模式的效果被削弱；個性化的凸顯促使教師角色和地位被迫轉(zhuǎn)換，等等。對此，在新媒體環(huán)境影響下重點(diǎn)對大學(xué)生管理的科學(xué)化進(jìn)行探索，具有一定現(xiàn)實(shí)意義。

1新媒體給大學(xué)生管理帶來的影響

1.1積極層面

1.1.1渠道得到拓展

新媒體資源豐富、形式多樣、渠道廣泛，學(xué)生管理者可以直接通過微博、微信等新媒體平臺對學(xué)生展開思政宣傳教育，并基于學(xué)生需求傳遞相關(guān)信息，還能利用新媒體手段對學(xué)生思想動態(tài)進(jìn)行實(shí)時掌控。

1.1.2打破時空限制

在新媒體作用下，學(xué)生管理者可與學(xué)生展開網(wǎng)絡(luò)實(shí)時交流，不再拘泥于傳統(tǒng)空間和時間的限制，且學(xué)生可自由選擇自己熟悉的交流環(huán)境，更有利于緩解緊張情緒。

1.1.3便于多方互動

學(xué)生管理者可利用新媒體與學(xué)生展開互動，更有利于促進(jìn)學(xué)生討論。如可以通過建立微信群、討論組等形式展開日常交流；對于一些需要通過討論決策的事件，也可以利用網(wǎng)絡(luò)投票、網(wǎng)上民意測驗(yàn)實(shí)現(xiàn)。

1.2消極層面

1.2.1影響學(xué)生思想觀念

大學(xué)階段學(xué)生思想觀念還未完全形成，對新媒體當(dāng)中海量信息的判定和鑒別能力都比較薄弱，一些意志力較弱的學(xué)生更容易受到不良價值觀的引導(dǎo)和影響，導(dǎo)致思想發(fā)生動搖甚至改變。

1.2.2影響校園穩(wěn)定和諧

在新媒體環(huán)境下，信息發(fā)布具有一定即時性特征[1]。這就導(dǎo)致校園信息完全處在一種無保護(hù)的狀態(tài)下，一旦有學(xué)生因?yàn)樽陨聿粷M情緒發(fā)布一些未確定或者錯誤的信息就會引發(fā)騷亂與議論，給校園穩(wěn)定和諧發(fā)展帶來不良影響。

1.2.3生活空間虛擬化

在新媒體的虛擬環(huán)境中，學(xué)生個人言談往往不受規(guī)范限制，這就導(dǎo)致容易發(fā)生失度問題。一些在現(xiàn)實(shí)中受挫的學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自我釋放，找到所謂的成就感，從而沉溺其中，長期下去就會對現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生厭倦與逃離情緒，不利于身心健康。

2新媒體下大學(xué)生管理科學(xué)化的實(shí)現(xiàn)路徑

2.1構(gòu)建權(quán)威的網(wǎng)絡(luò)交流平臺

基于學(xué)生的應(yīng)用習(xí)慣，對多方資源進(jìn)行整合，構(gòu)建專項(xiàng)信息交流平臺，比如學(xué)生管理系統(tǒng)、微信平臺等，從學(xué)生入學(xué)開始就將其基本信息導(dǎo)入平臺當(dāng)中，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)生活中，通過平臺進(jìn)行思政教育、活動通知、考試通知等信息發(fā)布，確保學(xué)生可以及時獲取有關(guān)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。該平臺的設(shè)立并非只是一個簡單的信息公告欄，而是要體現(xiàn)出相應(yīng)的教育功能[2]。對此，學(xué)生管理者則可以將日常的思政教育資源等整合到平臺當(dāng)中，在發(fā)布日常信息的同時，給學(xué)生傳遞正確的人生觀、價值觀和世界觀，實(shí)現(xiàn)高效的思政教育。另外，新媒體平臺本身是一個雙向虛擬的溝通過程，雖然優(yōu)勢眾多，但如果不加以管控和引導(dǎo)，就可能會帶來不良影響。因此，高校必須加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，建立專項(xiàng)監(jiān)管小組，對校園網(wǎng)絡(luò)信息實(shí)施有效分類和處理，及時排除不良信息，提升思政教育的敏銳性；同時積極搶占新媒體傳播平臺，充分把握思政教育的主動權(quán)，全面?zhèn)鞑ブ髁魉枷牒驼芰俊?

2.2構(gòu)建輿情迅速反應(yīng)機(jī)制

新媒體本身是一把雙刃劍，在帶來更多便捷服務(wù)的同時，也會制造一定問題。如一些不良信息往往會通過互聯(lián)網(wǎng)傳播，當(dāng)心理還未完全成熟的大學(xué)生在看到之后就容易引起思想層面的混亂，從而出現(xiàn)群體性事件。為此，高校在利用新媒體進(jìn)行學(xué)生管理的過程中還需建立輿情迅速反應(yīng)機(jī)制，設(shè)置專門崗位對網(wǎng)上輿情進(jìn)行監(jiān)控，及時收集相關(guān)信息，正確研判，并最終妥善解決[3]。通常要在國家互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的領(lǐng)導(dǎo)之下，及時對一些不良信息和有害信息進(jìn)行澄清；對校園當(dāng)中傳播的容易引起學(xué)生發(fā)生過激行為的個別敏感事件也都要在第一時間迅速作出回應(yīng)；要重點(diǎn)對校園網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中學(xué)生反映的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題給予高度關(guān)注，建立快捷的處理程序，必要的時候可以通過跟帖、搶先發(fā)帖等方式建立正面聲勢，避免負(fù)面輿論發(fā)酵，促使學(xué)生在思想層面始終保持高度的純潔性與穩(wěn)定性。

2.3構(gòu)建分級信息聯(lián)絡(luò)員系統(tǒng)

大學(xué)生往往都喜歡把思想動態(tài)發(fā)布在新媒體平臺中，通過對這些內(nèi)容進(jìn)行留意，掌握其思想和行動的發(fā)展方向，能及時從中發(fā)現(xiàn)問題。但這項(xiàng)工作的完成無法通過某個人或者幾個人的力量實(shí)現(xiàn)，必須建立完善的信息反饋機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)院、班級、宿舍的四級信息反饋聯(lián)動，通過現(xiàn)實(shí)和虛擬相互結(jié)合的形式，對新媒體中學(xué)生的具體動態(tài)進(jìn)行監(jiān)測，從中發(fā)現(xiàn)和解決問題。學(xué)校信息員重點(diǎn)對全校信息工作進(jìn)行統(tǒng)管，及時針對下級信息員反饋的問題制定應(yīng)急方案，尤其要在新生入學(xué)、考試、畢業(yè)生就業(yè)和評獎評優(yōu)當(dāng)中對學(xué)生給予充分關(guān)注。學(xué)院信息員重點(diǎn)對本單位內(nèi)的學(xué)生信息展開監(jiān)測，深入學(xué)生群體，定期進(jìn)行談話談心，與學(xué)生加強(qiáng)感情、思想等層面的溝通，及時掌握其中的必要情況，實(shí)現(xiàn)矛盾化解。班級信息員是學(xué)生問題發(fā)現(xiàn)過程中的核心力量，具體可由責(zé)任心強(qiáng)、思想敏銳的學(xué)生擔(dān)任，以實(shí)現(xiàn)對班級同學(xué)動態(tài)的及時關(guān)注，確保在發(fā)現(xiàn)異常之后及時報告給學(xué)院。宿舍信息員往往要肩負(fù)起營造良好宿舍氛圍的重任，一旦發(fā)現(xiàn)問題，上報給班級信息員解決。這一四級聯(lián)動的反饋系統(tǒng)，能在很大程度上提升學(xué)生管理工作的預(yù)見性，將各類不良問題解決于萌芽狀態(tài)。

2.4構(gòu)建三位一體的管理網(wǎng)絡(luò)

圍繞學(xué)校、家庭和社會建立三位一體的學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)校教育的主導(dǎo)作用、家庭教育的基礎(chǔ)作用、社會教育的延展作用發(fā)揮出來，形成管理合力，共同推動學(xué)生成長成才。在學(xué)校方面，要利用新媒體積極吸收社會資源，全面拓展教育功能，如可以與社會相關(guān)組織加強(qiáng)聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生管理人員隊(duì)伍建設(shè)。在家庭層面，要建立家?；ネňW(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)家校共建，特別在學(xué)風(fēng)建設(shè)、危機(jī)預(yù)警、職業(yè)規(guī)劃等方面實(shí)現(xiàn)有效的家校聯(lián)系，開“線上家長會”，在掌握學(xué)生家庭信息的同時，及時將學(xué)生在校的各項(xiàng)情況反饋給家長，雙方確立各自的教育責(zé)任。在社會層面，要將新媒體的宣傳教育、信息傳遞、集散文化等功能發(fā)揮出來，基于相關(guān)信息平臺，促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會的有效聯(lián)系，共同為學(xué)生成長成才提供服務(wù)。

3結(jié)語

在新媒體環(huán)境下，高校學(xué)生管理工作者必須積極面對，順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展新趨勢，革新傳統(tǒng)的管理經(jīng)驗(yàn)和機(jī)制，掌握必要的新媒體管理技巧和知識。對此，可從權(quán)威的網(wǎng)絡(luò)交流平臺建設(shè)著手，實(shí)現(xiàn)信息資源整合；建立合理的輿情迅速反應(yīng)機(jī)制，及時處理相關(guān)問題；推進(jìn)信息聯(lián)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)置，增強(qiáng)問題的預(yù)見性，真正將新媒體為我所用，便利學(xué)生管理工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]黨玉香,寧晉華.大數(shù)據(jù)時代高校教育管理模式創(chuàng)新研究[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2021,(35):97.

[2]王如.新時代高校學(xué)生管理工作的探索與創(chuàng)新[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2021,(03):101.

[3]陳景紅.新媒體時代高校學(xué)生工作“以生為本”理念實(shí)現(xiàn)的路徑[J].新聞愛好者,2019,(08):94-96.

作者:石向軍 單位:唐山學(xué)院