序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇音樂畢業(yè)論文范文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

音樂畢業(yè)論文范文:湖南省本科院校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀研究與思考

摘 要：本文結(jié)合湖南省本科院校音樂專業(yè)招生與就業(yè)的現(xiàn)狀，探討了就業(yè)形勢嚴(yán)峻的形成原因，并結(jié)合成因，具體從修正培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃的角度闡述了對策與建議，旨在對我省內(nèi)各高校制定培養(yǎng)方案提供建議與參考，促進(jìn)音樂專業(yè)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)和良好的就業(yè)。

關(guān)鍵詞：音樂專業(yè)；培養(yǎng)目標(biāo)；就業(yè)形勢

一、湖南省本科院校音樂專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

從1999年全國高校擴(kuò)招至今天，二十余年的時(shí)間，全國各地原有的師范院校以及部分綜合大學(xué)甚至理工類大學(xué)，都像雨后春筍般紛紛成立了音樂學(xué)院并設(shè)置了音樂專業(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國有近400所各類院校不同規(guī)模地開辦音樂類專業(yè)。發(fā)展速度之快是其他專業(yè)所望塵莫及的。湖南省現(xiàn)有16所高校面向全國招收音樂專業(yè)學(xué)生，招生規(guī)模也是與年俱增。這種大規(guī)模的發(fā)展，一方面是順應(yīng)了時(shí)代潮流，有助于提高全民的綜合文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)；而另一方面，面對嚴(yán)峻的高考遴選中，藝術(shù)專業(yè)的大幅擴(kuò)招也能最大限度滿足人們的教育要求。由于音樂專業(yè)入學(xué)文化分?jǐn)?shù)要大大低于非藝術(shù)類，因此，對于為數(shù)不少的文化課基礎(chǔ)較差的高中畢業(yè)生，它具有相當(dāng)大的優(yōu)勢和吸引力。誘人的文化錄取分以及超量的招生名額既是許多考生無奈的選擇，又是他們進(jìn)入大學(xué)的唯一捷徑。

當(dāng)莘莘學(xué)子滿懷欣喜的收到高校音樂專業(yè)錄取通知書的同時(shí)，一個(gè)嚴(yán)峻的問題就擺了他們的面前，就業(yè)崗位并沒有像招生名額般擴(kuò)招。盡管官方數(shù)據(jù)經(jīng)常顯示就業(yè)形勢喜人，九成以上音樂畢業(yè)生能如期找到滿意的工作，而事實(shí)上，僅有約三成的學(xué)生找到滿足的表演類工作或音樂教育類工作，大量畢業(yè)生由于長期找不到適合自己專業(yè)的工作，改行者居多。或者在家待業(yè)，此外，從事培訓(xùn)行業(yè)或以家教為生的畢業(yè)生人數(shù)也是與年俱增。

二、就業(yè)形勢成因分析

招生規(guī)模與就業(yè)形勢的巨大反差，其形成根源在哪里呢，結(jié)合湖南省高校的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為有如下幾點(diǎn)原因：

（一）招生學(xué)校急于擴(kuò)招，配套欠佳

借著全國普及高等教育的東風(fēng)，眾多師范院校以及綜合類大學(xué)開始盲目擴(kuò)招。由于音樂專業(yè)“入學(xué)”文化分?jǐn)?shù)低而收費(fèi)高立刻成為許多高校的“搶點(diǎn)”，許多高校爭先恐后、多快好省地紛紛辦起了音樂專業(yè)。并且，高收費(fèi)、相互攀比的心理還促成了許多高校逐年加大擴(kuò)招力度，大有力爭上游、快馬加鞭之勢。而在另一方面，相應(yīng)的辦學(xué)條件、師資狀況以及專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃等卻未能及時(shí)落實(shí)。部分院校出現(xiàn)過確認(rèn)學(xué)生入學(xué)人數(shù)后才開始興建琴行，配備相應(yīng)多媒體教室的情況。甚至于還有學(xué)生，由于學(xué)習(xí)的是較為冷門的樂器，入校后因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)專業(yè)的教師而被迫改換專業(yè)。

（二）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)快餐式應(yīng)試培訓(xùn)，生源良莠不齊

為了應(yīng)對音樂類專業(yè)高考的專業(yè)聯(lián)考及各個(gè)學(xué)校的單獨(dú)招生考試，各藝術(shù)考生入學(xué)前，在學(xué)好高中文化基礎(chǔ)知識的同時(shí)還要拜師學(xué)藝，仍然要花費(fèi)不少的金錢和時(shí)間。眾多家長為了讓考生能在短時(shí)間內(nèi)能有具備應(yīng)試能力，不惜血本。于是一系列具有高利潤的培訓(xùn)鏈應(yīng)運(yùn)而生。值得一提的是，湖南省的藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，也即扎點(diǎn)在省聯(lián)考考點(diǎn)附近的大大小小的民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不管在數(shù)量上，還是規(guī)模上，在全國都是首屈一指的。很多外地的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從成立到運(yùn)營各階段都會來長沙取經(jīng)，足見長沙音樂培訓(xùn)學(xué)校的影響。藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的存在，一方面能將備考考生組織在一起，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，并給考生傳授了良好的備考經(jīng)驗(yàn)，節(jié)約了考生的時(shí)間成本，提高了通過率。而在另一方面，由于受到規(guī)模教學(xué)等利益驅(qū)使，藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校以及相關(guān)老師都會盡最大可能動員各個(gè)高中的高三考生加入藝術(shù)考試培訓(xùn)隊(duì)伍。很多招生口號都直言“無需基礎(chǔ)，三個(gè)月包過”、“只要能開口說話，就能通過藝術(shù)聯(lián)考”……，這樣直接導(dǎo)致了大量即無音樂天賦也無藝術(shù)愛好的考生，為了能順利通過高考而擠進(jìn)藝考大軍。很多所謂音樂專業(yè)新生都是憑一首歌一支舞就拿到了高校敲門磚。缺乏基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)入大學(xué)后，即不能唱也不會彈，甚至于連學(xué)習(xí)興趣都沒有，這樣，專業(yè)老師縱有百般教學(xué)技能也難以調(diào)教。音樂專業(yè)生中具有傳說的童子功，即幼兒時(shí)就開始學(xué)校練習(xí)某項(xiàng)音樂技能的，大部分去了國內(nèi)九大音樂學(xué)院，省內(nèi)各高校的音樂專業(yè)學(xué)生大都出爐于快餐式藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校。生源本身良莠不齊，也在一定程度上限制了其從事音樂本專業(yè)工作的可能性。

（三）培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向不協(xié)調(diào)，學(xué)生難定位

部分院校由于盲目擴(kuò)招，缺乏辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)教師，其設(shè)置的音樂表演專業(yè)的課程、教學(xué)計(jì)劃與音樂教育專業(yè)的幾乎沒有什么區(qū)別。由于專業(yè)課程上設(shè)置的問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，很多音樂專業(yè)學(xué)生常常抱怨沒有適合自己的課程，必上的課太難，需要學(xué)的課沒有開，這樣的教學(xué)過程直接導(dǎo)致了音樂表演專業(yè)人才水平欠佳，而音樂教育專業(yè)人才缺乏基本教育素養(yǎng)，形成了畢業(yè)生既不會表演，又當(dāng)不了老師的尷尬現(xiàn)象，自然也導(dǎo)致了即使有合適的崗位也缺乏基本技能而無法適應(yīng)的情況。

結(jié)合這三大原因，從音樂教育工作者的角度來考慮，我們主要可以從培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)計(jì)劃角度出發(fā)，來探討可能改善的方法。

三、關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)的思考與建議

前文提到，由于我省各高校的音樂專業(yè)學(xué)生普遍音樂基礎(chǔ)較為薄弱，這就更需要在教學(xué)計(jì)劃與培養(yǎng)目標(biāo)上做到有的放矢，揚(yáng)長避短。

（1）音樂表演專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)有別于幾大專門的音樂學(xué)院，筆者認(rèn)為我省各高校的音樂學(xué)院應(yīng)致力于為社會培養(yǎng)具有嫻熟的演唱、演奏技巧，具備一定的音樂理論知識和良好的音樂修養(yǎng)的高級專門表演人才。培養(yǎng)目標(biāo)和定位應(yīng)該依據(jù)于社會和人才市場，應(yīng)該有一個(gè)比較準(zhǔn)確的關(guān)于音樂表演專業(yè)人才的市場需求調(diào)研。培養(yǎng)具有鮮明的文化品格、良好的道德修養(yǎng)和較強(qiáng)的組織、策劃能力、社會適應(yīng)能力，掌握較扎實(shí)的音樂表演（包括音樂制作等）專業(yè)技巧、音樂基本理論，具有較強(qiáng)的藝術(shù)表演才能。在原有課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，應(yīng)增加“藝術(shù)文化學(xué)”“文化管理學(xué)”和“組織策劃”等課程，在實(shí)踐環(huán)節(jié)的形式與內(nèi)容上，除了原有的舞臺藝術(shù)實(shí)踐外，應(yīng)增加社會調(diào)查、組織策劃、文化管理等方面內(nèi)容，并要求學(xué)生到國企、合資、外資及社區(qū)文化部門做一定時(shí)期的助理或見習(xí)。

（2）音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與教育計(jì)劃的設(shè)置上，即要貫徹音教專業(yè)的教學(xué)理論，又要強(qiáng)調(diào)音樂表演專業(yè)的藝術(shù)功底。音樂既是一門藝術(shù)，又是教育的一個(gè)組成部分。在教學(xué)過程中，一方面要狠抓學(xué)生的音樂基礎(chǔ)課同時(shí)強(qiáng)化音樂技能課的學(xué)習(xí)。抓住基礎(chǔ)音樂理論（含視練、基本樂理、和聲、曲式與作品分析、復(fù)調(diào)），進(jìn)行系統(tǒng)扎實(shí)地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)專業(yè)基本功的訓(xùn)練（含聲樂、鋼琴、舞蹈、中西樂器），提高技術(shù)手段和個(gè)人技能，至少掌握一門“看家的本領(lǐng)”。而另一方面要讓學(xué)生樹立起先進(jìn)的音樂教育理念。站在教育改革的前沿，掌握最直接、最鮮活的音樂教育信息，介紹最科學(xué)的音樂教學(xué)方法，豐富完善學(xué)生教育教學(xué)的能力。而對于將要畢業(yè)的學(xué)生，要嚴(yán)把教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量。教育實(shí)習(xí)是音樂教育專業(yè)培養(yǎng)人才教學(xué)程序中的最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是從根本上體現(xiàn)出音樂教育這一特點(diǎn)的具體實(shí)戰(zhàn)演練。

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)既是一個(gè)教育問題，同時(shí)也是一個(gè)社會問題。隨著高等教育的發(fā)展，如果不能使大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)迅速就業(yè)，勢必會帶來不穩(wěn)定因素。尤其是音樂專業(yè)學(xué)生，入學(xué)之前就需要花費(fèi)價(jià)格不菲的藝術(shù)培訓(xùn)費(fèi)用，入學(xué)之后還要承受比普通專業(yè)高出許多的學(xué)費(fèi)，他們花費(fèi)了高昂的教育成本，也帶著對未來美好的期望，如何設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)，如何組織入學(xué)教學(xué)，以促進(jìn)他們更好的適應(yīng)就業(yè)環(huán)境，找到滿足工作，是每個(gè)高校音樂教育工作者刻不容緩的職責(zé)。只有學(xué)生、教師、社會共同的努力，才能改善音樂專業(yè)學(xué)生尷尬的就業(yè)處境，實(shí)現(xiàn)教育目的。

音樂畢業(yè)論文范文:影響地方院校音樂教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)因素及對策

我國高校大規(guī)模擴(kuò)招以后，畢業(yè)生待就業(yè)人數(shù)每年都在增加。音樂教育專業(yè)作為高等教育中的藝術(shù)學(xué)科，就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。我們只有深化高等教育改革，調(diào)整與就業(yè)市場不相適應(yīng)的課程；培養(yǎng)“一專多能”的綜合素質(zhì)人才；轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，尋找新的就業(yè)領(lǐng)域；加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，構(gòu)建完善的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)與就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)才能拓寬普通高師音樂教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

一、目前地方音樂教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

從1999年開始，全國各高校開始連年大規(guī)模擴(kuò)招，使我國的高校教育方式從過去的精英教育逐漸向大眾化教育轉(zhuǎn)變。截止到2003年年底，中國普通高校本?？粕谛Ｈ藬?shù)超過1000萬。音樂教育專業(yè)作為高等教育中的特殊專業(yè)，由于招生政策因素，報(bào)考人數(shù)、錄取人數(shù)增加更是迅速。導(dǎo)致音樂教育專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候面臨著比其他專業(yè)更大的就業(yè)難度，就業(yè)渠道較其它專業(yè)更加狹窄，就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。近年來，地方院校音樂教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)成功率很低，就業(yè)質(zhì)量也不高。音樂教育專業(yè)畢業(yè)生中，除少數(shù)音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生能夠考取教師、研究生外，其余的畢業(yè)生就業(yè)都不穩(wěn)定，甚至有一半的畢業(yè)生在干著與音樂毫無關(guān)系的其他工作。

二、影響地方院校音樂教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)因素分析

（一）客觀因素

1.地方音樂類畢業(yè)生人數(shù)急劇增加。從高校擴(kuò)招后到現(xiàn)在，我國高等教育的蓬勃發(fā)展，普通高校開辦音樂類專業(yè)如潮水般興起。從1999年高等普通院校開始擴(kuò)大招生后，我國高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，普通高校開辦音樂類專業(yè)如潮水般興起。2002年全國藝術(shù)類院校只有597所，2012年增至1679所。除傳統(tǒng)的藝術(shù)類本科院校外，許多綜合性大學(xué)也設(shè)立了藝術(shù)學(xué)院，民辦高校設(shè)立藝術(shù)類高職專業(yè)則更多。

2.地方高校音樂教育專業(yè)師資力量不強(qiáng)地方高校在師資力量方面基礎(chǔ)比較差、底子薄，特別是新成立的系院和新組建的音樂類專業(yè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，很難和這些教師在教學(xué)過程中進(jìn)行深入的溝通以及專業(yè)上的探討。另外地方高校在引進(jìn)新的高水平人才時(shí)，和其他部署院校、省會城市的高校相比，自身的吸引力較低，也很難吸引特別優(yōu)秀的人才。

3.學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理地方高校音樂教育專業(yè)在專業(yè)設(shè)置上觀念落后，缺乏創(chuàng)新，通常這些院校在專業(yè)設(shè)置上延續(xù)的全國知名音樂院校在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的專業(yè)結(jié)構(gòu)模式。按照這種專業(yè)設(shè)置模式培養(yǎng)出來的全國知名音樂院校畢業(yè)生，由于專業(yè)突出，在找工作時(shí)具有一定的優(yōu)勢，但按照這種專業(yè)設(shè)置模式培養(yǎng)出來的地方高校音樂教育專業(yè)畢業(yè)生，由于專業(yè)優(yōu)勢不是很明顯，導(dǎo)致往往培養(yǎng)出來的畢業(yè)生，不太適應(yīng)人才市場和用人單位的專業(yè)需要，找工作的局限很大，就業(yè)質(zhì)量不高。

（二）學(xué)生個(gè)人因素

1.學(xué)生進(jìn)校前基礎(chǔ)差、起點(diǎn)低。音樂教育專業(yè)強(qiáng)調(diào)考生專業(yè)技能、技巧，是一種特別要求考生的音樂素質(zhì)的專業(yè)。

2.學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺少大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃。 進(jìn)校后部分學(xué)生有的放松對自己的要求、有的因?yàn)閷I(yè)基礎(chǔ)差，導(dǎo)致在就業(yè)時(shí)競爭力低。

3.就業(yè)期望值過高。音樂教育專業(yè)畢業(yè)生中存在部分畢業(yè)生存在好高騖遠(yuǎn)、期望值過高、不切實(shí)際的就業(yè)心態(tài)。個(gè)人的愿望和社會需求之間往往存在一定的出入，導(dǎo)致人才分配不均就業(yè)難。

4.就業(yè)時(shí)注重專業(yè)對口。大部分畢業(yè)生在就業(yè)過程中，希望能夠找到專業(yè)對口或與專業(yè)有關(guān)的工作。所以大多數(shù)畢業(yè)生寧可不就業(yè)也不選擇轉(zhuǎn)行。

三、提高就業(yè)對策

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是教學(xué)的具體組織者和實(shí)踐者，是教育改革的關(guān)鍵。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置，提高學(xué)生綜合能力

這樣才能從根本上解決地方普通高校音樂教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問題。其次，學(xué)校應(yīng)該在培養(yǎng)人才層次上有所區(qū)別。因?yàn)殡S著社會對音樂人才需求的標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，社會對音樂教學(xué)專業(yè)畢業(yè)生要求也不在是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。最后，也鼓勵(lì)學(xué)生在能夠完成本專業(yè)血液基礎(chǔ)上，積極修讀第二學(xué)位。比如修讀法律、文學(xué)、管理等等第二學(xué)位，為以后就業(yè)或者轉(zhuǎn)化提前做好準(zhǔn)備。所以，只要學(xué)校能夠多元化培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生多一些就業(yè)選擇，才能提高學(xué)生就業(yè)成功率。

（三）加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)前的培訓(xùn)指導(dǎo)工作

對于一名畢業(yè)生來說，積極了解就業(yè)政策，調(diào)整好擇業(yè)心態(tài)，做好充分的心理準(zhǔn)備，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，在擇業(yè)過程中是非常重要的。針對這些現(xiàn)象，學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)以正確引導(dǎo)，拓展學(xué)生的思路。

（四）多方面拓寬就業(yè)渠道，加強(qiáng)就業(yè)信息的收集

目前畢業(yè)生獲取就業(yè)信息可以通過以下途徑： 1.學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作部門；2.社會關(guān)系網(wǎng)；3.政府教育主管部門與畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門；4.供需見面會及人才市場；5.互聯(lián)網(wǎng)；6.報(bào)刊、電視、廣播等新聞媒體；7.實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、社交等活動；8.主動登門拜訪等相關(guān)途徑。

（五）畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)

這是目前國家政策積極提倡的創(chuàng)業(yè)形式。它相當(dāng)于一種特殊的就業(yè)方式，即自己創(chuàng)立企業(yè)為自己打工。由于現(xiàn)在我國高校招生規(guī)模擴(kuò)大，社會所創(chuàng)造的就業(yè)崗位又相對減少，大學(xué)生就業(yè)困難已成為社會普遍關(guān)注的問題。因此，通過創(chuàng)業(yè)這種特殊的就業(yè)方式，不僅可以解決大學(xué)生就業(yè)難問題，而且對于優(yōu)化我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，提高我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力，加快我國技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步，為國家創(chuàng)造更多的國民財(cái)富等都有極大的推動作用。特別音樂類學(xué)生，隨著國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民群眾對音樂文化的需求越來越多，很多音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般成立，這些都為音樂類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供了很多的機(jī)會。而且，國家已經(jīng)制定了許多優(yōu)惠政策，以鼓勵(lì)和支持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動。

音樂畢業(yè)論文范文:西藏大學(xué)音樂教育專業(yè)歷屆畢業(yè)生的現(xiàn)狀分析與對策思考

摘要：為進(jìn)一步提高本院音樂教育專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，滿足社會需求以及適應(yīng)時(shí)展人才，以便學(xué)生利用并學(xué)到全面、扎實(shí)、實(shí)用的專業(yè)基礎(chǔ)知識。我院通過本項(xiàng)目的實(shí)施（畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查），獲得很多重要的信息，了解和掌握畢業(yè)生的就業(yè)情況、工作情況以及專業(yè)知識的掌握和運(yùn)用情況。將其調(diào)查結(jié)果進(jìn)行編輯、整理、匯總后上報(bào)學(xué)校和學(xué)院，供學(xué)校和學(xué)院的決策參考，也為音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的修訂提供參考依據(jù)，進(jìn)而可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)方法及手段。

關(guān)鍵詞：音樂教育；調(diào)查；分析；對策

現(xiàn)代教育事業(yè)是國家發(fā)展的根本，教師則是教育事業(yè)發(fā)展的根本。高等院校的師范專業(yè)是優(yōu)秀教師誕生的搖籃，而其中教育的發(fā)展，也相對的決定著教育事業(yè)發(fā)展的趨勢。如何更好地教學(xué)、更好地培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)?shù)匦枨蟮膬?yōu)秀人才？除了要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法之外，還需要不斷地深入調(diào)查、收集反饋信息，并將其內(nèi)容不斷地進(jìn)行充實(shí)和修訂，使其培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的內(nèi)容與中小學(xué)的實(shí)際教學(xué)不脫節(jié)。

西藏大學(xué)藝術(shù)學(xué)院是西藏唯一一所培養(yǎng)音樂專業(yè)本科生的專業(yè)院校。而音樂學(xué)（音樂教育）專業(yè)自1975年建立以來，已經(jīng)為社會培養(yǎng)和輸送了幾百名學(xué)生，畢業(yè)生遍布在西藏的各個(gè)地區(qū)、各個(gè)崗位。包括西藏的各大專院校、高中、初中、小學(xué)、幼兒園；已經(jīng)全區(qū)各大藝術(shù)團(tuán)體、各級宣傳部門等等。并成為西藏藝術(shù)戰(zhàn)線上的骨干力量，為西藏的藝術(shù)教育事業(yè)和文藝宣傳發(fā)揮了重要的作用，也為西藏社會的穩(wěn)定和精神文明建設(shè)做出了突出貢獻(xiàn)。

通過本項(xiàng)目的實(shí)施，有機(jī)會對本院校音樂專業(yè)的畢業(yè)生做一個(gè)全面的調(diào)研，通過此次的調(diào)研從中發(fā)現(xiàn)問題，并提出一些可行性的對策，以便今后的畢業(yè)生能夠更好地勝任自身的本職工作，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會需求。

一、歷屆音樂教育專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查

本次調(diào)查我們分別以地區(qū)、畢業(yè)屆等方式進(jìn)行排查。通過個(gè)人訪談、發(fā)放調(diào)查表、電話咨詢等手段，收集調(diào)查結(jié)果，將其調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總、分析并提出對策、建議供學(xué)校、學(xué)院的決策服務(wù)。

（一）調(diào)查對象（問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查對象）

首先，西藏大學(xué)自1975年建校以來共畢業(yè)21個(gè)音樂教育專業(yè)班級，人數(shù)達(dá)300人左右。但由于建校時(shí)間長，之前又一直沒有建立畢業(yè)生檔案，一些過世人士、工作偏遠(yuǎn)的資料我們無從得知，這樣以來無形中加大了調(diào)查難度。其次，由于此項(xiàng)目時(shí)間在大二至大三之間申報(bào)并需完成，而這一期間對于大學(xué)生來說也是課業(yè)最多的時(shí)間，很多調(diào)查都只能在寒暑假和節(jié)假日時(shí)間完成。因此，問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、電話咨詢等調(diào)查資料我們一共調(diào)查到16屆267人次，通過排查、整理，其有效資料199人。

（二）畢業(yè)生目前分布的情況

根據(jù)有效資料的調(diào)查、分析、整理得出畢業(yè)生就業(yè)情況：自建校以來就業(yè)率為100%。畢業(yè)生遍布在西藏的各地區(qū)、各縣。畢業(yè)后仍在學(xué)校從事教學(xué)工總的占調(diào)查人數(shù)的81.4%、在文藝團(tuán)體從事表演專業(yè)的占0.4%、在各地宣傳崗位的占3.7%、改行到其他部門占14.5%。

畢業(yè)生在西藏各地區(qū)比例分別為：拉薩32%；日喀則15%；山南13%；林芝13%；那曲12%；昌都9%；阿里6%

（三）改行原因主要有以下幾點(diǎn)：

現(xiàn)在各中小學(xué)都面臨著升學(xué)的壓力，音樂課變得可有可無，即使學(xué)校有安排音樂課，音樂課時(shí)間也時(shí)常會被其他課程所占用。國家雖然三令五申強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性，學(xué)校的課程表上也可以看到音樂、美術(shù)等課程的蹤影。但凡到升學(xué)的時(shí)間，如六年級、初三、高三，學(xué)生基本上就沒有音樂課了。因其不是被哪個(gè)主科老師占用，就是被班主任占用等等。長此以往，音樂課程不管是在學(xué)生的心目中還是在學(xué)校的安排里慢慢就變成了可有可無的一門課程。

2.任課教師缺乏

例如偏遠(yuǎn)的學(xué)校缺乏主科或副科老師，學(xué)校往往會根據(jù)情況，讓音樂老師同時(shí)擔(dān)任其他課程的老師。據(jù)了解，許多小學(xué)音樂老師除了帶音樂課程之外，有時(shí)還會兼帶語文、數(shù)學(xué)、體育、思想品德等課程。初中音樂老師除了帶音樂課之外還有帶政治、歷史等課程的。久而久之，音樂專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，有的現(xiàn)已成為了專職的藏文老師、歷史老師，而音樂課哪個(gè)老師有空隨便帶一帶、唱唱歌就可以了。這樣一來音樂課永遠(yuǎn)無法達(dá)到課程內(nèi)容的要求。

3.專業(yè)知識不扎實(shí)

要組織藝術(shù)特長班、學(xué)校的校慶、藝術(shù)節(jié)等各種大型節(jié)目。從一臺晚會到每個(gè)節(jié)目的編排，從演唱、演奏、舞蹈等節(jié)目的親身參與到最后的決策，你必須有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，才能把這些活動舉辦的有聲有色。有些學(xué)生由于在校學(xué)習(xí)時(shí)既沒有打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)，又不具備很強(qiáng)的實(shí)踐能力，導(dǎo)致到單位以后不能勝任這份工作從而改行。

4.有條件到更適合自己的單位或更好的單位

一些畢業(yè)生除了有教學(xué)能力之外，還有非常強(qiáng)的表演能力，通過長期的實(shí)踐有機(jī)會調(diào)到文藝團(tuán)體從事表演工作，因此，改行選擇從事表演工作；一些同學(xué)由于個(gè)人關(guān)系能調(diào)到條件更好、待遇更好的單位，因此選擇改行。

通過調(diào)查改行的原因無非以上幾種，那么如何預(yù)防其出現(xiàn)上述問題，這還需要依靠學(xué)校、學(xué)生、單位和國家政策等方面的共同努力。

二、畢業(yè)生的反饋意見主要有以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)生方面：

1.打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)：除了努力學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)知識樂理、視唱練耳外，還需加強(qiáng)鋼琴和即興伴奏課的力度，提高合唱排練、舞蹈編排的能力。

2.必須提高音樂教育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)：音樂教育專業(yè)的學(xué)生不只要將自己的專業(yè)學(xué)好，還要有過硬的文化素養(yǎng)。

3.音樂教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)聲樂知識的內(nèi)容：目前本院的教學(xué)大綱上雖然增設(shè)了合唱課，但由于聲樂這一專業(yè)在畢業(yè)后的教學(xué)、比賽、藝術(shù)活動的比重很大，單靠合唱課還不能很好地解決聲樂技法和歌曲處理的內(nèi)容，因此，要求加強(qiáng)聲樂課程的知識內(nèi)容。

4.加大實(shí)踐課的力度：（1）除了學(xué)校組織的學(xué)期實(shí)踐課程、實(shí)踐活動之外，學(xué)生們還應(yīng)該積極參加各種社會活動，這樣可以讓學(xué)生更早地接觸社會、參與社會以此來提高自身的實(shí)踐能力。（2）適當(dāng)?shù)匮娱L實(shí)習(xí)時(shí)間，本院的實(shí)習(xí)時(shí)間只有45天，這樣導(dǎo)致學(xué)生聽課（老教師講課）花去一半時(shí)間，待實(shí)習(xí)結(jié)束了。經(jīng)調(diào)查內(nèi)地一些專業(yè)院校的實(shí)習(xí)時(shí)間安排為一個(gè)學(xué)期，這樣以來可以充分運(yùn)用實(shí)習(xí)機(jī)會，更早、更好地適應(yīng)這一角色，以便今后更快更好地從事本職工作。

（二）教師方面：

1.應(yīng)該聘請有新思想以及專業(yè)知識扎實(shí)的老師，充分利用好對口支援這一政策，也可選用“走出去、請進(jìn)來”等各種方式多與內(nèi)地專業(yè)院校交流，進(jìn)而不斷提高教師的專業(yè)知識。

2.通過各種形式來提高學(xué)生和老師的專業(yè)素養(yǎng)?？善刚垍^(qū)內(nèi)外專家教授開展各種形式的音樂會、講座。

（三）教學(xué)內(nèi)容方面：

西藏大學(xué)院藝術(shù)學(xué)院音樂系自2010年開始在培養(yǎng)方案上進(jìn)行了調(diào)整，以主修和必修的方式，讓學(xué)生能學(xué)到更扎實(shí)的專業(yè)知識，同時(shí)又增加了扎年琴、即興伴奏、合唱、舞蹈編導(dǎo)等課程讓學(xué)生在校期間學(xué)到更多更實(shí)用的知識，以便在今后的工作崗位上不受制約。

（四）校生認(rèn)知方面：

在校期間學(xué)生應(yīng)該明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)提高課堂氣氛的能力。此外，應(yīng)根據(jù)地域特殊性積極了解并掌握適合藏族地區(qū)兒童的藏族音樂教育法。

三、 針對意見建議的對策與思考

（一）手風(fēng)琴課程的取消

音樂教育專業(yè)的學(xué)生沒有必要開設(shè)手風(fēng)琴課。隨著社會的進(jìn)步，各學(xué)校的教學(xué)設(shè)備都有了很大的改觀，購買了鋼琴、電鋼、電子琴等電聲樂器。因此，手風(fēng)琴這一樂器在很多學(xué)校幾乎都看不見了，因此，我們認(rèn)為可以利用這一時(shí)間去學(xué)習(xí)更多有用的東西。

（二）和聲課程內(nèi)容的縮減

音樂教育專業(yè)學(xué)生的和聲內(nèi)容不宜講授的太深。由于我們畢業(yè)后所面對的是中小學(xué)的音樂教育，專業(yè)性并不強(qiáng)，和聲在實(shí)際工作的應(yīng)用不多，久而久之就忘掉了。如果能與鋼琴伴奏相結(jié)合講解鍵盤和聲，這樣可能用的更多。

（三）特色課程的增加

西藏是一個(gè)少數(shù)民族文化非常繁榮的地區(qū)，而藏大與內(nèi)地高校相比更具有民族特色，因此，要凸顯自己的優(yōu)勢就要增加民族特色課程。那么如何突出其特色性？

首先努力學(xué)先留下來的優(yōu)秀文化知識，并將本民族的音樂、器樂、舞蹈等等優(yōu)秀文化進(jìn)行收集、整理，編輯成各種優(yōu)秀的民族特色教材，如民族聲樂教材、民族器樂教材、民族舞蹈教材等等。其次可將此類課程設(shè)置到本院的培養(yǎng)方案中，供學(xué)生們學(xué)習(xí)，這樣才能突出我校音樂專業(yè)自身的特點(diǎn)，這些優(yōu)秀的民族文化也可以得到進(jìn)一步的傳承和發(fā)展。

（四）提高綜合素質(zhì)

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)， 作為素質(zhì)教育重要組成部分，其文化素質(zhì)教育日益受到重視。而文化素質(zhì)又包括知識、能力與修養(yǎng)三個(gè)方面，所以應(yīng)該注意加強(qiáng)舞蹈動作的實(shí)踐、基礎(chǔ)理論和合唱排練的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)提高課堂氣氛的能力，精煉上課的語言藝術(shù)、加強(qiáng)思想教育提高藝術(shù)修養(yǎng)。

四、結(jié)語

通過此次調(diào)研反映出的相關(guān)問題，我們進(jìn)行了反思，經(jīng)過探討及時(shí)地調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)方法及教學(xué)手段，從而不斷順應(yīng)時(shí)代的要求，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)展和要求的人才，以便學(xué)生在短暫的大學(xué)四年期間學(xué)到扎實(shí)、全面、實(shí)用的專業(yè)知識是此次調(diào)查的核心。

希望通過此次的調(diào)研及反饋能夠起到拋磚引玉的作用，大家共同努力對現(xiàn)存的問題逐一解決并培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會需求的優(yōu)秀教師。

2011年西藏大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目編號2011CX008

音樂畢業(yè)論文范文:試論音樂畢業(yè)生過剩問題及學(xué)有所用

摘要：自1999年高校擴(kuò)招政策實(shí)施后，接受高等教育的青年人越來越多。然而人員增多自然會出現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)壓力的問題。政府部門也在積極研究和制定相應(yīng)的解決方案。在和諧社會背景下，社區(qū)文化建設(shè)正在逐步完善。把文化中國與群眾生活緊密結(jié)合起來，就要充分利用音樂畢業(yè)生的專業(yè)能力來建設(shè)社區(qū)居民音樂圈，共同陶冶藝術(shù)情操的文化氛圍。在此就音樂畢業(yè)生過剩問題及解決對策附以薄論，以期對我國音樂大學(xué)生就業(yè)問題有所幫助。

關(guān)鍵詞：音樂生；過剩；社區(qū)；空巢老人

一、 音樂畢業(yè)生――音樂文化的傳播

音樂是世界上唯一的通用語言，它沒有國界沒有地域之分。只要用心去感受就可以體會和理解。音樂學(xué)科具有它自己的特殊性，它對有感知度的生物有著培養(yǎng)性情和激化細(xì)胞的感召能力。同時(shí)還具有凈化心靈、促進(jìn)身心健康、愉悅心情、舒緩壓力的作用。

所以，學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生由于長期接受這種氛圍的影響，潛移默化中就養(yǎng)成了積極健康的思想習(xí)慣和良好樂觀的性格。擁有這種能力的人自然可以帶給別人歡樂，從而促進(jìn)生活氛圍的和諧與健康發(fā)展。

文化的傳播需要積極倡導(dǎo)和宣傳，是及時(shí)滲透和耳濡目染的過程。在現(xiàn)如今的中國現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中，人民的教育體制有著靈活性的變化。一切從實(shí)際出發(fā)，以人民群眾為根本是我們黨的宗旨。

所以，人民的生活水平是民族發(fā)展國家繁榮的重中之重。在發(fā)展科教興國戰(zhàn)略，從娃娃抓起的同時(shí)，我們也應(yīng)該積極發(fā)展社區(qū)文化建設(shè)。現(xiàn)如今很多的高校不僅有青年學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)和深造，在此基礎(chǔ)上還開設(shè)了老年大學(xué)的課程。這是國家在全面建設(shè)貫徹落實(shí)全民學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的政策。在此同時(shí)，政府逐步擴(kuò)大影響層面，實(shí)現(xiàn)群眾教育更細(xì)節(jié)化還需要考慮一批人，就是社區(qū)里的居民。還有一大批的小區(qū)居民沒有條件去老年大學(xué)或成人夜大學(xué)習(xí)的能力。那么這就需要我們更進(jìn)一步的融入他們，走進(jìn)社區(qū)交流文化、滲

透文化，讓足不出戶的老居民們也走進(jìn)課堂，走進(jìn)集體學(xué)習(xí)、集體思考、集體鍛煉的隊(duì)伍中來。

二、 加強(qiáng)社區(qū)文化生活建設(shè)

在和諧社會背景下，社區(qū)文化建設(shè)相對匱乏。政府提出實(shí)施發(fā)展大學(xué)生村官政策。各省市各個(gè)社區(qū)的居民委員會都在招錄大學(xué)生任職上崗。在此條件下，合理化分配畢業(yè)人員就應(yīng)受到關(guān)注。為促進(jìn)和豐富社區(qū)居民文化生活，政府可以多招錄音樂畢業(yè)生安排到各個(gè)居民委員會。他們可以充分利用自身音樂學(xué)科的專業(yè)能力來參與社區(qū)委員會的工作，例如：開辦社區(qū)音樂班，不但可以緩解音樂畢業(yè)生的就業(yè)壓力，同時(shí)還可以發(fā)展全民音樂文化素養(yǎng)，更能融合社區(qū)居民漸行漸遠(yuǎn)的鄰里關(guān)系。這也是建設(shè)文化中國、促進(jìn)社會和諧發(fā)展、共建美好家園的另一種渠道。

三、過剩問題解決與和諧

自1999年高校實(shí)施擴(kuò)招政策以來，獲得接受高等教育機(jī)會的人群越來越多。文科、理科、藝體學(xué)科的學(xué)生迅猛增加，尤其是藝術(shù)類考生呈現(xiàn)逐年突破新高的狀態(tài)。擴(kuò)招這種教育模式是中國實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的必然途徑。

然而，隨著教育政策體制改革的實(shí)施，畢業(yè)生的就業(yè)壓力在逐年升溫，音樂畢業(yè)生過剩的問題也在逐步顯現(xiàn)。音樂學(xué)科它是一門多功能教材。它的應(yīng)用面相對于其它學(xué)科都應(yīng)該是更為廣泛的。在現(xiàn)代的中國社會，人們高效率、快節(jié)奏的生活模式迫使忙于工作的人們要面對很多壓力與競爭。那么工作之余就需要有一個(gè)健康和諧的生活空間，這個(gè)空間的基礎(chǔ)就是社區(qū)的和諧健康發(fā)展和鄰里間的友好相處。而快速和諧發(fā)展社區(qū)文化就是音樂畢業(yè)生的能力所在。

1、應(yīng)用人才與發(fā)展

政府在提倡發(fā)展大學(xué)生村官的形勢下，可以下達(dá)社區(qū)居民委員會積極招錄音樂專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的政策。上崗后，由社區(qū)委員會領(lǐng)導(dǎo)主持或者在小區(qū)宣傳板內(nèi)張貼有關(guān)社區(qū)居民音樂班的通知，同時(shí)做積極的相關(guān)宣傳。并且充分運(yùn)用社區(qū)辦公地點(diǎn)或按時(shí)征用社區(qū)活動室等場所，人性化的安排課程活動時(shí)間以方便更多居民加入到隊(duì)伍中來。在此活動中，音樂畢業(yè)生可以運(yùn)用自身的專業(yè)知識和技能，幫助和輔導(dǎo)居民們進(jìn)行正規(guī)的音樂知識學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，各個(gè)社區(qū)之間也可以每年聯(lián)合舉辦一次社區(qū)間的文藝比賽或者匯演，從中評比出優(yōu)秀社區(qū)，以此來提高居民們的凝聚力和榮譽(yù)感。

2、 緩解壓力及減少老年人的孤獨(dú)感

加強(qiáng)社區(qū)音樂文化建設(shè)可以減輕社會就業(yè)壓力；可以促進(jìn)鄰里關(guān)系的團(tuán)結(jié)和更好的相處。可以擴(kuò)大社區(qū)居民的交友圈范圍，更可以緩解老人們的孤獨(dú)感。由于現(xiàn)代社會的發(fā)展和國家進(jìn)步，市區(qū)內(nèi)的居民住宅都改建成了樓房，造成鄰里之間的交流越來越少，漸漸的人際關(guān)系也就疏遠(yuǎn)了。所以在社區(qū)音樂班大家一起學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以緩解空巢老人們的孤獨(dú)感。老人們精神生活得以豐富，心情就會開朗也會減少很多疾病的生成。這樣也可以減少在事業(yè)競爭壓力中多忙于工作，而少有時(shí)間陪伴父母的年輕人，為他們做好后勤工作。讓年輕一代更好地把精神投入到工作中，更好地促進(jìn)中國穩(wěn)步快速的發(fā)展。

四、結(jié)束語

近年來，大學(xué)生畢業(yè)就面臨失業(yè)的問題始終是政府和人民的困擾。作為音樂專業(yè)的畢業(yè)生要在社會上立足，就要不斷去發(fā)現(xiàn)社會所需要用人的領(lǐng)域。把本專業(yè)的獨(dú)特功能充分運(yùn)用在社會發(fā)展上。在中國這個(gè)經(jīng)濟(jì)、政治快速發(fā)展的社會，人民的和諧生活是社會發(fā)展的必要條件和基礎(chǔ)，它是這個(gè)國家繁榮和前進(jìn)的的動力，是堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

所以，作為音樂專業(yè)的畢業(yè)生，就應(yīng)該在自身接收到音樂帶給我們的領(lǐng)悟后，去運(yùn)用我們的所得來幫助需要它的人。建設(shè)社區(qū)音樂文化班，是從無形中去融合群眾的鄰里關(guān)系，降低青年人為奔波事業(yè)而忽視家中年邁父母的愧疚感。在為他們減輕負(fù)擔(dān)的同時(shí)，他們也會有更好的精神狀態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)，從而更好的促進(jìn)國家的繁榮昌盛。使社會更加全面和諧、穩(wěn)定健康的發(fā)展。（作者單位：東北師范大學(xué)音樂學(xué)院）

音樂畢業(yè)論文范文:論良好音樂素質(zhì)教育對學(xué)前畢業(yè)生就業(yè)的幫助

【摘要】良好的音樂素質(zhì)是學(xué)前畢業(yè)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)之一，對其能否順利就業(yè)有著極為重要的作用。本文從良好音樂素質(zhì)是學(xué)前教育畢業(yè)生優(yōu)秀素質(zhì)的重要內(nèi)容和良好音樂素質(zhì)是學(xué)前教育畢業(yè)生工作質(zhì)量的保證兩個(gè)方面對良好音樂素質(zhì)教育對學(xué)前畢業(yè)生就業(yè)的幫助這一問題進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】良好音樂素質(zhì)教育 學(xué)前畢業(yè)生 就業(yè) 幫助

隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，學(xué)前教育的要求也在不斷提高，其中素質(zhì)教育是學(xué)前教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而音樂素質(zhì)無疑是其諸多素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。對于學(xué)前教育畢業(yè)生來說，只有自身具有良好的音樂素質(zhì)才能夠在學(xué)前教育工作當(dāng)中給予孩子優(yōu)秀的教學(xué)，才能夠讓孩子的音樂素質(zhì)有所提高。

一、良好音樂素質(zhì)是學(xué)前教育畢業(yè)生優(yōu)秀素質(zhì)的重要內(nèi)容

學(xué)前教育這一專業(yè)需要具備諸多方面知識，如寫作、繪畫、制作等，因?yàn)槠浣逃龑ο笫菑奈词苓^正式教育的學(xué)前兒童，該階段兒童各方面都處于萌芽狀態(tài)，需要對其進(jìn)行多方面的教育。因此，要想對兒童進(jìn)行良好的教育，需要學(xué)前教師具有良好的相關(guān)素質(zhì)。而具備這些相關(guān)素質(zhì)，就是學(xué)前畢業(yè)生能否順利就業(yè)的關(guān)鍵所在。

良好的音樂素質(zhì)是學(xué)前畢業(yè)生的重要素質(zhì)之一。首先，具備良好的音樂素質(zhì)對所有人來說都是十分有利的，不管學(xué)習(xí)哪種專業(yè)的人，不管從事哪種職業(yè)的人，音樂可以陶冶情操，音樂可以緩解疲勞，音樂可以促進(jìn)人們心理健康發(fā)展等。其次，對于學(xué)前畢業(yè)生來說，良好的音樂素質(zhì)更加重要，因?yàn)橐魳匪刭|(zhì)是當(dāng)前素質(zhì)教育當(dāng)中的重要內(nèi)容之一，要想對兒童進(jìn)行良好的音樂素質(zhì)教育，并取得理想的效果，首要條件也是最為關(guān)鍵的條件就是從事學(xué)前教育的教師需要具備良好的音樂素質(zhì)，因?yàn)榻處熢趯和M(jìn)行教育的過程當(dāng)中起著無法替代的作用。

二、學(xué)前教育行業(yè)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，學(xué)前教育這一行業(yè)蒸蒸日上，幼兒教育機(jī)構(gòu)不斷開設(shè)，但就當(dāng)前形勢來看，私人幼兒教育機(jī)構(gòu)逐漸專業(yè)化，社會責(zé)任感逐漸增強(qiáng)，對于畢業(yè)生就業(yè)來說發(fā)展前途與相應(yīng)待遇也在不斷上升。而公立幼兒教育機(jī)構(gòu)更是由于其經(jīng)濟(jì)、管理等各方面的條件相對優(yōu)越，造成了其編制難求的緊張局勢。面對如此激烈的競爭，學(xué)前教育畢業(yè)生要想順利進(jìn)入幼兒教育機(jī)構(gòu)從事幼兒教育工作，其綜合素質(zhì)需要不斷提升，其中良好的音樂素質(zhì)大大有助于其就業(yè)。

音樂來源于人類日常生活，其素材、形式都與日常生活息息相關(guān)，通過音樂這一形式，可以大大激發(fā)人類個(gè)體的創(chuàng)造力，就學(xué)前畢業(yè)生而言，對其進(jìn)行良好的音樂素質(zhì)教育是必要的，因?yàn)?，面對?dāng)前如此激烈的就業(yè)競爭，擁有良好的音樂素質(zhì)是其提高自身競爭力的主要內(nèi)容之一。

三、良好音樂素質(zhì)教育對學(xué)前教育畢業(yè)生的幫助

（一）良好音樂素質(zhì)教育有助于學(xué)前教育畢業(yè)生內(nèi)外兼修

對學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行音樂教育，不僅有利于其情感的陶冶，而且有利于其審美能力的提高。毫無疑問，音樂是有效培養(yǎng)美感的眾多藝術(shù)手段之一，通過音樂審美這一教育手段，可以生動形象地對學(xué)前教育畢業(yè)生進(jìn)行可感知的審美教育。關(guān)于審美教育，對于學(xué)前教育畢業(yè)生來說，音樂教育是其最佳的途徑之一。音樂有動聽的旋律，有鮮明的節(jié)奏，有優(yōu)雅的曲調(diào)，甚至還有美妙的故事在音符里面，諸如這些特點(diǎn)都可以十分自然地激發(fā)起其對音樂的喜愛，在其喜愛的基礎(chǔ)上，再對其進(jìn)行教育，既直接明顯，又會產(chǎn)生事倍功半的功效。

審美能力的提高需要學(xué)前教育畢業(yè)生的積極理解，而情感的陶冶則更加需要學(xué)前教育畢業(yè)生的正確理解。音樂的美是看得見的，音樂的美是聽得到的，但情感則是看不見、聽不到的，因此，通過音樂教育對學(xué)前教育畢業(yè)生進(jìn)行情感方面的陶冶，從根本上需要其耐心地、積極地參與到音樂當(dāng)中。在此基礎(chǔ)之上，學(xué)前教育畢業(yè)生不僅在思想認(rèn)識上對音樂有進(jìn)一步的理解，而且還會在外在氣質(zhì)上表現(xiàn)地更加優(yōu)秀，因此良好音樂素質(zhì)教育有助于學(xué)前教育畢業(yè)生內(nèi)外兼修，在激烈的競爭之下，擁有良好的氣質(zhì)，是學(xué)前教育畢業(yè)生的重要砝碼。

（二）良好音樂素質(zhì)教育有助于學(xué)前教育畢業(yè)生緩解生活壓力提高工作效率

音樂可以使人的神經(jīng)興奮起來，音樂可以使人的思想壓力有所減輕，音樂甚至可以對人的心理疾病有所醫(yī)治。現(xiàn)在對于心理疾病的醫(yī)治方法當(dāng)中，音樂治療法是運(yùn)用十分普遍的一個(gè)方法，如對睡眠不佳的患者，可以讓其多聽一些節(jié)奏較慢，曲調(diào)柔和的音樂，如對有些抑郁的患者，可以讓其多聽一些節(jié)奏歡快，情感豐富的音樂等。

（三）良好音樂素質(zhì)有助于學(xué)前教育畢業(yè)生團(tuán)體意識的培養(yǎng)

當(dāng)前的畢業(yè)生是80后與90后，經(jīng)歷了計(jì)劃生育，大多是家中的獨(dú)生子女，因此，在缺少伙伴的成長經(jīng)歷下，團(tuán)體意識是值得我們重視的。而音樂是對其進(jìn)行團(tuán)體意識培養(yǎng)的有效手段，而這整個(gè)意識培養(yǎng)過程當(dāng)中，學(xué)前教育畢業(yè)生思想意識上的改變對其今后所從事的幼兒教育工作有著深遠(yuǎn)的影響，其中，借助音樂教育這一內(nèi)容可有效培養(yǎng)其團(tuán)體意識。

如對其組織合唱比賽，在比賽準(zhǔn)備過程當(dāng)中，要有效使得學(xué)前畢業(yè)生通過歌曲的排練需要收到節(jié)奏、音量、旋律等的限制，要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)去演唱，同時(shí)，還要與其他同學(xué)保持一致。不論是準(zhǔn)備過程還是比賽過程當(dāng)中，學(xué)前畢業(yè)生都從中受到了限制與啟發(fā)，這無疑對其紀(jì)律性、團(tuán)體意識有良好的培養(yǎng)作用，學(xué)前畢業(yè)生可以從中切身體會到了團(tuán)體這一概念的存在與團(tuán)體這一概念的重要性。

之所以如此重視團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)，是由于用人單位在選擇畢業(yè)生時(shí)，該意識是重要參考素質(zhì)之一，對于學(xué)前畢業(yè)生而言，其參加工作后能否與其他幼兒教師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)順利合作，直接影響著其工作能力能否充分發(fā)揮。

四、總結(jié)

由以上論述可見良好音樂素質(zhì)對學(xué)前教育的重要性，從而可見良好音樂素質(zhì)教育對學(xué)前專業(yè)的畢業(yè)生的綜合素質(zhì)的提高有著極為重要的作用，也就不難理解良好音樂素質(zhì)教育對學(xué)前畢業(yè)生就業(yè)的幫助。總而言之，良好音樂素質(zhì)教育對學(xué)前畢業(yè)生能否順利就業(yè)有著極為關(guān)鍵的作用，要重視學(xué)前畢業(yè)生的良好音樂素質(zhì)教育。

音樂畢業(yè)論文范文:海南師范大學(xué)音樂學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)分析

摘 要：海南國際旅游島的建設(shè)在如火如荼的進(jìn)行中，而就業(yè)難的問題依舊存在海南省。如何解決就業(yè)難的問題關(guān)鍵不在于機(jī)關(guān)單位的提供更多的崗位，而在于順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變就業(yè)為創(chuàng)業(yè)，開辟新的道路徹底解決就業(yè)難。音樂學(xué)專業(yè)以其特有的專業(yè)特點(diǎn)和性質(zhì)在海南省內(nèi)未來創(chuàng)業(yè)之路上占據(jù)很多優(yōu)越的地位，無論城市還是農(nóng)村都可以得到很多發(fā)展機(jī)會。音樂專業(yè)畢業(yè)生可以從事音樂教育方面，也可從事與音樂專業(yè)相關(guān)的行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞：海南師范大學(xué)；音樂學(xué)；創(chuàng)業(yè)；音樂培訓(xùn)；高考；基礎(chǔ)建設(shè)；演藝文化公司

1 海南地區(qū)就業(yè)形勢與畢業(yè)生情況分析

國務(wù)院2010年初頒布了《國務(wù)院關(guān)于推進(jìn)海南國際旅游島建設(shè)發(fā)展的若干意見》，海南地區(qū)迎來的新的發(fā)展機(jī)遇。國際旅游島的建設(shè)提供很多崗位，對于海南師范大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生來說情況并不容樂觀，筆者總結(jié)海南師范大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)就業(yè)難根本原因有三點(diǎn)，第一點(diǎn)海師大音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生中大部分生源是非海南籍畢業(yè)離校后首要選擇是返鄉(xiāng)，而內(nèi)地省份相比海南地區(qū)就業(yè)壓力明顯較大崗位競爭激烈。第二點(diǎn)在海南地區(qū)機(jī)關(guān)單位招聘中對音樂專業(yè)招聘名額有限所提供的崗位數(shù)量不能滿足畢業(yè)生就業(yè)的需求。第三點(diǎn)在海南地區(qū)專業(yè)對口的教師崗位招聘類型主要是競崗招聘和特崗教師兩類，這些崗位多分布在海南基層的縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，畢業(yè)生不愿意深入基層工作而放棄就業(yè)機(jī)會。海南地區(qū)這幾年隨著建設(shè)國際旅游島腳步的加快直接帶動了城市的大發(fā)展，這是海南地區(qū)大發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，日益增長的人流量帶動的是整體的發(fā)展。所以鑒于當(dāng)下就業(yè)難的情況主動轉(zhuǎn)變就業(yè)思想，變就業(yè)為創(chuàng)業(yè)以得到個(gè)人更好的發(fā)展和帶動產(chǎn)業(yè)的興旺發(fā)展。

2 創(chuàng)業(yè)方向分析

音樂學(xué)的創(chuàng)業(yè)方向選擇是多種多樣的，可以是音樂專業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)也可以從事當(dāng)下社會流行的創(chuàng)業(yè)方向，可以是新興的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)也可以的其他行業(yè)。但在音樂領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目很多是與音樂專業(yè)知識密切相關(guān)其他無音樂專業(yè)背景的人從事此行業(yè)并不樂觀，比如鋼琴維護(hù)、聲樂教學(xué)、器樂教學(xué)等等都是需要專業(yè)人才。所以在創(chuàng)業(yè)方向筆者建議應(yīng)該選擇與音樂專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，既符合個(gè)人的專業(yè)特點(diǎn)也了解行業(yè)情況。海南地區(qū)發(fā)達(dá)城市主要是環(huán)東線城市帶相對落后的地區(qū)是中部城市與西部城市，海南省中西部城市的發(fā)展建設(shè)趕不上東線城市還有一方面的原因是交通不便。

2.1 樂器的銷售與維護(hù)

從事樂器銷售與維護(hù)行業(yè)是音樂專業(yè)畢業(yè)生傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式，這個(gè)行業(yè)中鋼琴銷售維護(hù)是核心內(nèi)容，眾所周知海南地區(qū)不產(chǎn)鋼琴等樂器島內(nèi)所有的鋼琴均是外運(yùn)而交通發(fā)達(dá)的?？诤腿齺喴呀?jīng)不是當(dāng)下樂器銷售和維護(hù)創(chuàng)業(yè)的首選之地，中西部城市隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對藝術(shù)教育是渴求的，這是一個(gè)巨大的潛在市場在未來樂器的發(fā)展中會是有所偏向。中西線城市的交通問題是此行業(yè)創(chuàng)業(yè)的難題，不降低樂器運(yùn)輸成本那么利潤將大大降低。國家政策在調(diào)整一些基礎(chǔ)建設(shè)更多惠及到海南中西部地區(qū)比如西線高鐵的開工建設(shè)，中線海屯高速公路的開通等等這對與未來的中西部城市發(fā)展是一個(gè)大的契機(jī)。

2.2 音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)不僅是樂器的銷售與維護(hù)還有音樂專業(yè)教學(xué)方面。音樂專業(yè)培訓(xùn)組成分分主要兩個(gè)方面一是對音樂藝術(shù)興趣另一方面則是藝考，當(dāng)然除去這兩個(gè)主要的方面還有業(yè)余喜愛等等共同組成音樂教育市場。藝考熱近幾年一直是社會中熱議的話題而藝考熱的實(shí)質(zhì)是高等院校在藝術(shù)院系方面招生人數(shù)的增加，海南地區(qū)高校在近幾年中也對藝術(shù)專業(yè)招生進(jìn)行了調(diào)整。面對海南各地學(xué)生音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)筆者個(gè)人認(rèn)為傾向于圍繞藝考進(jìn)行辦學(xué)或者開設(shè)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，音樂的興趣愛好者是不能支撐和建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)它的市場定位應(yīng)該是輔助藝考而進(jìn)行的，藝考無論是考級、高級中學(xué)藝術(shù)特長生招生考試還是藝術(shù)高考都是需要長期的專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)生投入大量的精力的所以穩(wěn)定下一定的藝考生源后再開展興趣培訓(xùn)，這樣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行模式才能確保長期穩(wěn)定。運(yùn)行音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要解決核心的問題是穩(wěn)定生源，穩(wěn)定生源首要的明確音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)目的，如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)定位是圍繞音樂高考為辦學(xué)目的那么為了穩(wěn)定生源辦學(xué)地點(diǎn)應(yīng)該選擇在?？诨蛘呷齺喌劝l(fā)成城市，招生的范圍是面向海南本省各地進(jìn)行招生以確保生源的穩(wěn)定，在招生過程中確保宣傳到位是關(guān)鍵。

2.3 學(xué)前教育事業(yè)

學(xué)前教育是國民教育體系中不可缺少的組成部分，與藝考熱一樣入園難也一直困擾著許多家庭。而國家在近些年對民辦幼兒園方面是持態(tài)度也有所改變，政策調(diào)整偏向也十分有利于民辦幼兒園。海南城市中隨著建設(shè)國際旅游島將會源源不斷涌入的新群體將成為民辦幼兒園新興的生源群體。同時(shí)除了城市廣大的農(nóng)村更需要建設(shè)現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)幼兒園彌補(bǔ)學(xué)前教育的不足這是一個(gè)龐大的市場有待開發(fā)，不僅海南農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)有待開發(fā)全國各地的農(nóng)村學(xué)前教育都需要大量的人才開飯。筆者個(gè)人分析學(xué)前教育未來的發(fā)展方向除了蒙氏教學(xué)法外，在出傳統(tǒng)的教學(xué)也在傾向于向藝術(shù)教育方面，音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生以其特有的專業(yè)優(yōu)勢會成為學(xué)前教育受青睞的人才和新生力量。

2.4 演藝文化公司

演藝事業(yè)在海南省乃至全國都是屬于新興的行業(yè)，演藝事業(yè)包括很多的方面比如演藝人員、舞臺管理、服裝管理、營銷等等方面，組織演藝文化公司專業(yè)從事演藝工作也是對于音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)人才是非常不錯(cuò)的創(chuàng)業(yè)方向選擇。演藝文化公司的前景是十分可觀的，起步階段很難由于人員存在不穩(wěn)定的情況以及設(shè)備不齊全、演藝影響范圍小等多方面因素導(dǎo)致此行業(yè)的創(chuàng)業(yè)起步艱難所以不建議大規(guī)模從事演藝文化公司的創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)早期演藝文化公司并不是以純粹的演藝活動支撐運(yùn)行公司以多形式和多方面給開展創(chuàng)業(yè)，認(rèn)清市場的行情并鞏固一定市場后選擇是否繼續(xù)從事演藝文化公司的創(chuàng)辦。

3 創(chuàng)業(yè)前景展望

近些年國家對海南省基礎(chǔ)建設(shè)提供大量援助，海屯高速公路的開通、西線高鐵的開工以及航天城、洋浦經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)等等方面的影響下海南省建設(shè)國際旅游島未來的發(fā)展是光明。對于音樂學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生來說創(chuàng)業(yè)也是前途光明的，面對大陸省份就業(yè)難的不爭事實(shí)，不如切合實(shí)際長期奮斗立足海南本省抱著建設(shè)海南國際旅游島的決心投入到創(chuàng)業(yè)中是對國際旅游島最好的支持。針對音樂學(xué)專業(yè)島內(nèi)需要專業(yè)人才從事教育培訓(xùn)、演藝文化傳播的等事業(yè)。?？凇⑷齺喌瘸鞘兄袑σ魳放嘤?xùn)演藝文化傳播等需求是大量的，而中西城市中組需要更多的專業(yè)人才從事于音樂相關(guān)的教育培訓(xùn)、演藝等工作。隨著海南島內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施的完善海南未來城市發(fā)展中的工作重心會從海口、三亞等相對發(fā)達(dá)地區(qū)偏向中西部城市，中西部城市的城市化進(jìn)程將是建設(shè)海南旅游島的下一個(gè)重點(diǎn)方向，對于音樂專業(yè)創(chuàng)業(yè)方向而言穩(wěn)定海口三亞眾多音樂行業(yè)外要開辟新的市場范圍。所以未來音樂專業(yè)創(chuàng)業(yè)的前景在海南省中西部城市，除去城市的創(chuàng)業(yè)外也應(yīng)該著重考慮廣大的農(nóng)村市場，海南國際旅游島惠及的不僅僅是城市廣大的農(nóng)村地區(qū)也會得到相應(yīng)的發(fā)展。

作者簡介：劉涌毅（1989―），海南師范大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)。

音樂畢業(yè)論文范文:提高普通高校音樂專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的對策研究

摘 要：畢業(yè)論文是高等學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，是本科教學(xué)過程中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對人才培養(yǎng)質(zhì)量全面的、綜合的檢驗(yàn)。多年來音樂專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量由于受其文化水平的限制，總體水平不高，為了提高論文質(zhì)量，我們應(yīng)在思想上重視、開題時(shí)認(rèn)真、過程中嚴(yán)格控制才能逐步提高音樂專業(yè)的畢業(yè)論文水平。

關(guān)鍵詞：普通高校；音樂專業(yè)；畢業(yè)論文

一、加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育

高校擴(kuò)招后，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)都呈下降趨勢，很多學(xué)生經(jīng)過了四年的學(xué)習(xí)，雖然學(xué)習(xí)到了專業(yè)技能，但在文化理論課的學(xué)習(xí)方面還是很欠缺的。尤其音樂專業(yè)的學(xué)生，先天文化課基礎(chǔ)差，進(jìn)入本科學(xué)習(xí)階段只想著練好鋼琴、練好聲樂、練好器樂，好出去有一份從事本專業(yè)的工作，因此對于畢業(yè)論文更是應(yīng)付了事。由于專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，文化素質(zhì)普遍不高，所以音樂專業(yè)學(xué)生大都缺乏科研意識，沒有充分認(rèn)識到科研能力、實(shí)踐能力的重要意義。而面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢、考研、考公務(wù)員的壓力，學(xué)生更是忽略了畢業(yè)論文的寫作。當(dāng)畢業(yè)論文的寫作流于形式，學(xué)生覺得應(yīng)付一下就行，那么最快、最便捷的應(yīng)付方式就是抄襲。

想要提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量，就必須加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。加強(qiáng)思想道德教育，首先要求在學(xué)校思想道德教育的基礎(chǔ)上，音樂系（學(xué)院）領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的重要性，強(qiáng)調(diào)抄襲將會對學(xué)生的正常畢業(yè)造成影響，其次，論文指導(dǎo)教師更要強(qiáng)調(diào)論文質(zhì)量底下，就不能參加答辯，不能按時(shí)拿到畢業(yè)證等。曾經(jīng)有一個(gè)高校音樂專業(yè)學(xué)生，由于考研耽誤了畢業(yè)論文的寫作，她本人又覺得畢業(yè)論文寫作根本不重要，因此直接拿來上一屆學(xué)生的畢業(yè)論文，稍微改了一點(diǎn)題目，就參加畢業(yè)論文答辯，結(jié)果在答辯時(shí)，被答辯教師發(fā)現(xiàn)與上屆論文雷同，老師找出上屆論文，發(fā)現(xiàn)居然99%都是一樣的，因此嚴(yán)肅處理了學(xué)生。在講求誠信的今天，學(xué)生更應(yīng)該明白抄襲對學(xué)生的危害。

二、加強(qiáng)教師自身的指導(dǎo)能力

指導(dǎo)教師對學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。音樂系的教師由于重視實(shí)踐而忽視對文化素質(zhì)的學(xué)習(xí)，因此指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量也不高。為了解決這樣的問題，我們可以請中文系的教師來音樂系進(jìn)行有針對性的講座，請他們講解在指導(dǎo)論文的過程中，如何才能提高學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量；高質(zhì)量的畢業(yè)論文的原則是什么；文獻(xiàn)綜述的寫作應(yīng)該包含那些方面；什么樣的論文才是符合編寫規(guī)范的。另外，音樂系的論文指導(dǎo)教師也應(yīng)該積極參加科學(xué)研究活動，申報(bào)課題，寫作論文，這不僅提高了自己的學(xué)識水平，也為畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。

三、做好畢業(yè)論文選題工作

想要杜絕畢業(yè)論文寫作過程中的抄襲情況，指導(dǎo)教師在確定學(xué)生畢業(yè)論文題目的時(shí)候就一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)也要考慮論文題目對于學(xué)生來講是否具有切實(shí)可行性。不要盲目為了畢業(yè)而寫畢業(yè)論文。這樣就無法達(dá)到畢業(yè)論文寫作的目的了。選題是論文寫作的第一步，選題是否恰當(dāng)，從一定意義上說，直接決定論文質(zhì)量的高低。音樂專業(yè)的學(xué)生由于文化素質(zhì)水平不高，因此在選擇畢業(yè)論文題目的時(shí)候也非常盲目，很多同學(xué)去網(wǎng)上找資料，結(jié)果思路就被限制在那些資料里，很多學(xué)生寫：淺談歌唱中的呼吸；試論歌曲演唱中的二度創(chuàng)作等這樣老生常談的題目。很多學(xué)生并沒有在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過程中真正的去思考過這些問題，都是老師講，學(xué)生聽。而且這些題目已經(jīng)有很多人寫過了，沒有創(chuàng)新性不說，最重要的是，學(xué)生可以找到很多現(xiàn)成的資料抄襲。教師在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文寫作的過程中，應(yīng)該選擇學(xué)生不容易抄襲的題目，如：淺談歌曲《×××》的演唱特點(diǎn)（最好選擇自己最熟悉，最有寫作欲望的歌曲），或者是對自己家鄉(xiāng)的地方音樂、地方戲曲的基礎(chǔ)考察研究。類似的論文題目，學(xué)生容易結(jié)合自己的實(shí)際，另外最重要的是不容易讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上找到大量的可以抄襲的資料，這樣就可以為減少畢業(yè)論文抄襲情況的發(fā)生。

四、重視開題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述的寫作

開題報(bào)告是論文寫作的前期工作，開題報(bào)告寫作的質(zhì)量， 對于畢業(yè)論文的質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。在開題報(bào)告寫作前期，學(xué)生應(yīng)該閱讀大量的文獻(xiàn)資料，為開題報(bào)告中“國內(nèi)外研究現(xiàn)狀”的寫作提供可靠的參考資料。本人指導(dǎo)過多年畢業(yè)論文，每年到寫開題報(bào)告的時(shí)候，是比較困難的時(shí)候，因?yàn)橄鄬τ谄渌麑I(yè)的學(xué)生，我們音樂專業(yè)的學(xué)生文化功底不是很強(qiáng)，對于“國內(nèi)外研究現(xiàn)狀”的寫作無從下手。我對學(xué)生的要求是相關(guān)的參考文獻(xiàn)都先通讀一遍，再去中國知網(wǎng)上查找相關(guān)的文章，然后來找我談?wù)劯邢?，我們一起理順前人的研究成果，發(fā)掘前人沒有發(fā)現(xiàn)的問題，找出自己需要解決的問題。當(dāng)然，這個(gè)過程是一步步進(jìn)行的，需要教師的耐心指導(dǎo)。在了解了相關(guān)的前人研究成果的基礎(chǔ)上，我會要求學(xué)生寫一篇簡單的文獻(xiàn)綜述性質(zhì)的文章，使學(xué)生對于他所要寫的論文有一個(gè)稍微深刻一點(diǎn)的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上再寫論文，學(xué)生就相對會有一些思路，也不會到處去拼湊了。

五、重視畢業(yè)論文寫作過程的控制與管理

（一）加強(qiáng)對指導(dǎo)教師的管理

指導(dǎo)教師指導(dǎo)的認(rèn)真指導(dǎo)是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的重要條件。音樂專業(yè)的教師一方面要承擔(dān)大量的教學(xué)工作，另外一方面要進(jìn)行科學(xué)研究、教學(xué)改革，還要進(jìn)行學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)，在如此繁忙的工作下，想要保證畢業(yè)論文的質(zhì)量，除了指導(dǎo)教師的責(zé)任心之外，我們還應(yīng)該在制度上加強(qiáng)管理。如定期檢查指導(dǎo)教師的畢業(yè)論文指導(dǎo)教師記錄本，定期抽查學(xué)生的畢業(yè)論文等。

（二）加強(qiáng)對學(xué)生的管理

畢業(yè)論文正文寫作的過程中，學(xué)生不是集中在學(xué)校里的，因此想要提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，就必須加強(qiáng)對學(xué)生的管理。首先要求學(xué)生務(wù)必每周與指導(dǎo)老師聯(lián)系，匯報(bào)畢業(yè)論文寫作的最新進(jìn)展情況；另外要求學(xué)生按時(shí)上交畢業(yè)論文的初稿、二稿、三稿等，以期能盡早發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文寫作中的不足，并盡快改正；最后就是指導(dǎo)教師一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，不能隨隨便便應(yīng)付了事。

（三）加強(qiáng)懲戒力度

指導(dǎo)教師要杜絕論文抄襲情況，首先要在制度上對于抄襲情況作出嚴(yán)厲的處罰。凡是在交畢業(yè)論文初稿時(shí)出現(xiàn)論文抄襲的，指導(dǎo)教師不應(yīng)該只是做出口頭批評，而是應(yīng)該告知學(xué)生，他的畢業(yè)論文將會被扣除一定的分?jǐn)?shù)。對于第二次出現(xiàn)抄襲的更要嚴(yán)厲的懲罰，該門課程不及格甚至延期畢業(yè)。

總之，畢業(yè)論文的目的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和正確的設(shè)計(jì)思想，以及分析和解決實(shí)際問題的能力，是學(xué)生畢業(yè)前全面素質(zhì)教育的重要實(shí)踐訓(xùn)練。在畢業(yè)論文工作中，我們一定要端正思想，想方設(shè)法要讓學(xué)生在學(xué)校最后一個(gè)階段的學(xué)習(xí)具有真正的價(jià)值。

音樂畢業(yè)論文范文:初三畢業(yè)年級更要上好音樂課

音樂能啟迪人的智慧，悠揚(yáng)的音樂能舒緩人的緊張情緒，高亢的音樂能激發(fā)人的斗志。所以，音樂教育作為審美教育的重要手段，是素質(zhì)教育不可缺少的一門必修課。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展最迅速的求知旺盛期，他們情感充溢、模仿能力較強(qiáng)、想象力也很豐富、審美心理日趨浪漫。這正是進(jìn)行美育的關(guān)鍵時(shí)期?，F(xiàn)代科學(xué)表明：人類的藝術(shù)能力應(yīng)從小培養(yǎng)，如果錯(cuò)過了音樂能力培養(yǎng)的最佳時(shí)期，再補(bǔ)救也將事倍功半。目前，在社會上有不少“藝術(shù)審美能力低下、鑒賞能力差”的人。其中絕大多數(shù)是因?yàn)槊烙笔г斐傻?，而不是天生的“五音不全”，所以“美育教育要從小抓起”?

音樂是人類高度文明發(fā)展的需要，是一個(gè)民族、國家精神生活進(jìn)步的象征?？茖W(xué)研究表明：音樂可以開啟人類的聰明才智。音樂可以促進(jìn)人體的健康發(fā)育。音樂課是全面貫徹教育方針的需要，通過音樂課，可以培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力，提高審美素質(zhì)。

初三學(xué)生進(jìn)入中考最后的沖刺階段，課程繁重、學(xué)習(xí)緊張、思想包袱重，特別是實(shí)行五天工作制以后。學(xué)生的生活節(jié)奏加快，為了迎接升學(xué)的競爭。他們不得不一頭鉆進(jìn)題海、鉆進(jìn)書堆。不少人整天被搞得頭昏腦漲。在緊張的氣氛中，更應(yīng)開好音樂課。通過生動活潑的音樂課，可以調(diào)劑學(xué)生大腦，因?yàn)檩p松、愉快、優(yōu)美的音樂，能使緊張、枯燥的復(fù)習(xí)得到調(diào)解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對提高升學(xué)率也是有用的。但是目前有許多學(xué)校，只注重升學(xué)率，而忽視學(xué)生的審美教育，甚至取消初三的音樂課。這樣做學(xué)生所受的義務(wù)教育會產(chǎn)生空缺，在丟失藝術(shù)修養(yǎng)的條件下畢業(yè)，也同樣誤人子弟。

初三音樂課為什么會被忽視被取消，其中的原因主要有以下幾點(diǎn)：

1. 師資力量薄弱。一般的中學(xué)，還沒有配備專職的音樂教師，音樂課由其它教師上，因此對于初三學(xué)生來說，初三的音樂課.基本上形同虛設(shè)。

2. 經(jīng)費(fèi)不足。目前中小學(xué)的教學(xué)經(jīng)費(fèi)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校的正常開銷。對音樂課一些所需的硬件用品，更是“天方夜譚”。

3. 領(lǐng)導(dǎo)不重視。這是非常關(guān)鍵的問題。古往今來，沿襲下來的單純靠那種所謂“主科”考試分?jǐn)?shù)挑選人才的應(yīng)試教育體制，頑固地在教育界占統(tǒng)治地位。升學(xué)率的高低決定了社會對學(xué)校的認(rèn)可與否，上級教育部門，區(qū)分學(xué)校檔次的標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校的生命線。一次考試使你校排在第幾名，這是鐵的事實(shí)，而音樂課并不在統(tǒng)考科目的范疇，因而不能引起領(lǐng)導(dǎo)的重視。與升學(xué)率相關(guān)的文化課就顯得“尤為重要”。不少學(xué)校明里暗里把音、體、美不考試科目列為“副科”或“部分學(xué)科”。可見它在人們的思想中所占的地位如何。有些學(xué)校給初三排假課表，其實(shí)音樂課根本就不上，有的學(xué)校干脆連課表上都沒有“音樂”的字樣。我認(rèn)為，這樣的做法是違背教育法的，同樣也反映出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)低與教育意識的薄弱。要改變領(lǐng)導(dǎo)的思想，從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變是非常困難的。

4. 流行歌曲的困擾。上學(xué)期我嘗試著在初三年級組織了一次民意調(diào)查：讓學(xué)生自己提議喜歡的音樂課應(yīng)該是怎么樣的？可是得出的結(jié)論卻令我感到有些意外――我們的學(xué)生絕大多數(shù)熱衷于流行歌曲、偶像歌星。面對著那么多同學(xué)的強(qiáng)烈要求，我真有些措手不及，因?yàn)楝F(xiàn)在走紅的流行歌曲我還真不大會唱，而我的學(xué)生卻想學(xué)，這到底算是我們師生的矛盾，還是我們音樂教材與學(xué)生的矛盾呢？為什么學(xué)生100%喜歡音樂，卻只有80%喜歡音樂課，并且只對課本上70%的歌曲感興趣？是什么原因使他們對音樂課產(chǎn)生排斥和厭倦情緒？

總之，現(xiàn)代教育的發(fā)展已由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，音樂課是培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力和審美能力的重要學(xué)科，顯然是素質(zhì)教育不可缺少的一部分。有人說：“歌聲是生活中的陽光，沒有陽光的生活是死氣沉沉的，毫無生氣的。”初中階段正是學(xué)生心靈發(fā)育逐漸成熟的時(shí)期，心靈的開放對知識的吸收，將起到很大的輔助作用，而歌聲正是心靈的陽光.剝奪歌聲對于初中階段的學(xué)生來說是殘忍的。我從音樂教學(xué)實(shí)踐中也深深感受到，初三學(xué)生是很樂意開設(shè)音樂課的，因?yàn)橥瑢W(xué)們熱愛音樂藝術(shù)。

我們期盼著所有的中學(xué)都按國家教育主管部門的要求開足、上好音樂課。人類是離不開音樂的，因?yàn)椤耙魳肥侨松畲蟮臍g樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！?

音樂畢業(yè)論文范文:高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與對策研究

摘 要：由于高校擴(kuò)招造成音樂專業(yè)學(xué)生數(shù)量迅速擴(kuò)張，畢業(yè)生數(shù)量也急劇增長，這也造成了高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問題。本文主要對黃淮學(xué)院音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而對音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)對策進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：音樂專業(yè)畢業(yè)生；就業(yè)現(xiàn)狀；分析；對策

近年來，隨著我國高校藝術(shù)類考生人數(shù)的增加，音樂專業(yè)的畢業(yè)生不斷增加，他們面臨著激烈的就業(yè)競爭。由于音樂專業(yè)的特殊性，高校音樂專業(yè)的畢業(yè)生難以找到理想的工作。

為研究這一課題，筆者特意進(jìn)行調(diào)查研究。本次調(diào)查對象以黃淮學(xué)院音樂專業(yè)2009級在校畢業(yè)生為基本調(diào)查對象，采用問卷調(diào)查為主、跟蹤調(diào)查和座談會為輔的形式。其中問卷調(diào)查采用無記名的方式，共發(fā)放問卷120份，收回有效問卷108份。在問卷調(diào)查的同時(shí)，又專門組織部分學(xué)生進(jìn)行座談，同時(shí)對近5年畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，以期得到進(jìn)一步了解。調(diào)查問卷中，男生占20.68%、女生占79.32%。高校音樂專業(yè)學(xué)生在大學(xué)生群體中較為特殊，現(xiàn)將他們的就業(yè)現(xiàn)狀總結(jié)如下。

1高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1.1高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面窄

很多高校的音樂專業(yè)基本上分為音樂學(xué)和音樂表演兩個(gè)專業(yè)，這決定了學(xué)生對聲樂或鋼琴比較專注，雖然開設(shè)器樂、舞蹈、音樂制作等課程，但是學(xué)生不是專業(yè)學(xué)習(xí)，一定程度上削弱了其就業(yè)競爭力。用人單位對音樂專業(yè)畢業(yè)生的定位一般都是文藝骨干，比如在學(xué)校當(dāng)音樂教師、在企業(yè)和事業(yè)單位充當(dāng)文藝骨干或就職于文藝團(tuán)體。經(jīng)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，關(guān)于教師崗位，一個(gè)學(xué)校最多需要一至兩名音樂教師。黃淮學(xué)院2007級108位畢業(yè)生中，其中2人考取研究生，進(jìn)入私立高中1人、初中5人、小學(xué)1人、幼兒園1人，特崗教師15名，部分學(xué)生通過靈活就業(yè)進(jìn)入私人琴行擔(dān)任教師或到大型酒店從事演奏和演唱工作，其余學(xué)生則改行，進(jìn)入到銀行、保險(xiǎn)業(yè)、電臺、業(yè)務(wù)公司等行業(yè)。

1.2高校音樂專業(yè)畢業(yè)生理想與現(xiàn)實(shí)差距大

隨著電視臺選秀節(jié)目的增多，涌現(xiàn)出大批的明星，這些明星因選秀比賽一夜成名，現(xiàn)在收入不菲。這種現(xiàn)象增強(qiáng)了高校音樂專業(yè)畢業(yè)生的斗志，他們產(chǎn)生了畢業(yè)工作后就能“一夜成名”和“賺大錢”的想法。可是當(dāng)他們在找工作的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)差距較大。

2影響高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的原因

2.1高校音樂專業(yè)學(xué)生擴(kuò)招人數(shù)與市場需求不相稱

近年來，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，各高校為了擴(kuò)大生源、增加經(jīng)費(fèi)，對音樂專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行大量擴(kuò)招。然而擴(kuò)招的人數(shù)多，就只能大班授課，教學(xué)質(zhì)量難以保證。而且在當(dāng)前就業(yè)比較困難的形勢下，音樂專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)范圍比較狹窄，市場的需求率較低，雖然具有一定的選擇性，但是普遍是面向文藝團(tuán)體或者當(dāng)藝術(shù)教師等。有的企事業(yè)單位里只需要一名文藝骨干，比如一些小型私企，老板為了節(jié)省雇傭人的開支，有時(shí)并不去招聘文藝骨干，一般由非音樂專業(yè)的學(xué)生兼職做一些文藝工作。因此，高校音樂專業(yè)學(xué)生擴(kuò)招人數(shù)與市場需求不相稱。

2.2高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)觀念落后

在調(diào)查問卷分析中，我們可以看出大部分高校音樂專業(yè)學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，雖然剛踏入社會，但不愿意就業(yè)于工資較低的單位，從而錯(cuò)失機(jī)會。還有一些學(xué)生只選擇專業(yè)對口的單位，他們殊不知80%的人在剛剛進(jìn)入職場的時(shí)候所從事的工作都是與專業(yè)不相符合。如果高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念還處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，還被穩(wěn)定的工作性質(zhì)、優(yōu)厚的薪酬待遇和吃財(cái)政的觀念牢牢束縛著，不愿意腳踏實(shí)地、俯下身子去學(xué)習(xí)和工作的話，注定造成高校畢業(yè)生的就業(yè)困難。

3促進(jìn)高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要對策

3.1培養(yǎng)高校音樂專業(yè)畢業(yè)生正確的就業(yè)觀

3.1.1加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在調(diào)查問卷“你是否有比較明確的個(gè)人職業(yè)定位和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)”的問題中，很多學(xué)生選擇的是“不太明確”和“不明確”?？梢姡髮W(xué)生對于職業(yè)生涯規(guī)劃還是沒有足夠重視。大學(xué)時(shí)代是一個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的黃金時(shí)代。高校不僅要系統(tǒng)開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，還應(yīng)該注重實(shí)效性，引進(jìn)生動的教學(xué)手段，不局限于課堂，可以邀請成功人士介紹經(jīng)驗(yàn)，陸續(xù)開展與大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃有關(guān)的演講比賽、報(bào)告會、座談會、模擬招聘會、舉辦職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽等使課堂具有吸引力。

3.1.2加大創(chuàng)業(yè)教育力度。高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，不僅自己解決自身就業(yè)問題，還為他人創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會。就音樂專業(yè)畢業(yè)生而言，創(chuàng)業(yè)組織文藝演出團(tuán)體和輔導(dǎo)培訓(xùn)班，也能提高音樂專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)率。高校應(yīng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，使學(xué)生提早做好步入社會的準(zhǔn)備，并且把創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)教育的主要內(nèi)容納入必修學(xué)分管理體系，向?qū)W生講授創(chuàng)業(yè)所需具備的基本知識和技能。在課程教學(xué)中，還要根據(jù)音樂專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性地采用案例剖析、創(chuàng)業(yè)論壇、專家知識講座、企業(yè)家現(xiàn)身說法等多種教學(xué)方式，觸動學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識與激情。

3.2深化高等教育教學(xué)改革

3.2.1改變高校辦學(xué)模式，保證畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)平衡。高校要充分考慮畢業(yè)生的出路問題，必須改變重招生、輕就業(yè)的思想觀念，實(shí)地考查市場需求，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置，對于就業(yè)市場急需的專業(yè)適當(dāng)增加招生數(shù)量，對于就業(yè)率較低的專業(yè)果斷減少招生數(shù)量，擴(kuò)大選修課范圍，拓寬學(xué)生的知識面。普通高校不可以盲目招生，只追求眼前利益，應(yīng)當(dāng)保證畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)平衡，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展，辦出自己的特色，保證本校品牌的質(zhì)量。同時(shí)系、院要認(rèn)真思考本系的已有條件和設(shè)備的試用情況，決不可盲目招生，失去特點(diǎn)，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)競爭力低下。

3.2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。現(xiàn)階段高校音樂教學(xué)依然突出教師的主導(dǎo)作用，但是根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果，學(xué)生并不喜歡這種教學(xué)方式。音樂專業(yè)具有個(gè)體特殊性的特點(diǎn)，同一年級的學(xué)生水平參差不齊。傳統(tǒng)的教學(xué)手段忽視了學(xué)生的主觀能動性，最終使得音樂教學(xué)成為一種沉悶的傳授，有的甚至使學(xué)生失去興趣。因此，高校音樂教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生的主體體驗(yàn)和感情體驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生的主體性，使其能積極主動地提出問題，分析問題，從而解決問題，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過主動的參與和體驗(yàn)，對音樂觀念的價(jià)值理解及音樂風(fēng)格的認(rèn)識都會有很大的提高。

3.3加強(qiáng)高校音樂專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力

3.3.1有組織地開展對外演出實(shí)踐活動。高校音樂專業(yè)的特殊性決定了在教學(xué)過程中，為了增加學(xué)生的舞臺技能，接受社會和群眾的檢驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)有組織地開展對外演出實(shí)踐活動。高校教育工作者應(yīng)該有計(jì)劃地與當(dāng)?shù)氐钠笫聵I(yè)單位進(jìn)行合作演出。在演出的過程中，學(xué)生能夠?qū)W以致用，鍛煉勇氣與膽量，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和與人交往的能力，互相學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品，并在演出中不斷成熟。校外演出實(shí)踐可以承接政府、企業(yè)和事業(yè)單位的傳統(tǒng)節(jié)日、單位慶典、開業(yè)宣傳、主題聯(lián)誼、職工比賽等演出。每次活動應(yīng)請合作單位簽寫意見反饋書，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際教學(xué)和排練過程中不斷改進(jìn)，努力達(dá)到社會對音樂人才的培養(yǎng)要求，從而提高就業(yè)率。

3.3.2增加音樂教育實(shí)習(xí)機(jī)會。近些年來，社會上開設(shè)了很多音樂培訓(xùn)班，這無疑給音樂系的學(xué)生增加了就業(yè)機(jī)會。這就要求高校應(yīng)當(dāng)增加音樂專業(yè)畢業(yè)生的教育實(shí)習(xí)機(jī)會，與當(dāng)?shù)貙W(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)系，組織學(xué)生實(shí)習(xí)。音樂教育實(shí)習(xí)是學(xué)生專業(yè)知識的綜合應(yīng)用階段，學(xué)生在實(shí)踐活動中可以學(xué)會基本的組織教學(xué)、駕馭課堂的能力和評課能力。另外，還可以通過鼓勵(lì)學(xué)生走向社區(qū)文化單位、老年大學(xué)、部隊(duì)和農(nóng)村學(xué)校，輔導(dǎo)當(dāng)?shù)刂行W(xué)生的課外音樂學(xué)習(xí)和社區(qū)群眾文藝活動的節(jié)目指導(dǎo)，鞏固專業(yè)知識，積累為社區(qū)群眾教育服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在輔導(dǎo)他人的過程中得到知識的應(yīng)用和自我價(jià)值的體驗(yàn)，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

音樂畢業(yè)論文范文:探究高校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)趨勢

【摘 要】近幾年隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和就業(yè)形式的不斷變化，音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)出了多元化的形式，隨之也出現(xiàn)了許多就業(yè)難的問題，本文以新鄉(xiāng)市高校為例，展開論述音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)特點(diǎn)及就業(yè)建議等。

【關(guān)鍵詞】新鄉(xiāng)市高校；音樂學(xué)專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)趨勢

近幾年隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和就業(yè)形式的不斷變化，音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)出了多元化的形式，隨之也出現(xiàn)了許多就業(yè)難的問題，本文以新鄉(xiāng)市高校為例，展開論述音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)特點(diǎn)及就業(yè)建議等。通過這一課題的研究，讓更多音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)識到本專業(yè)就業(yè)的方向，端正他們的就業(yè)態(tài)度，使他們在面臨就業(yè)時(shí)做好思想上和行動上的準(zhǔn)備，在較短的時(shí)間里適應(yīng)工作的需要

一、高校畢業(yè)生就業(yè)概述

自從我國經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生變化，國家就業(yè)政策也隨之改變，由國家分配轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲹駱I(yè)。這使得高校畢業(yè)生的就業(yè)成為人力資源的重要組成部分，同時(shí)也是我國經(jīng)濟(jì)參與國際經(jīng)濟(jì)實(shí)力競爭的主要力量。高校學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況，是檢驗(yàn)高等院校教育質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，也是檢驗(yàn)一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的重要因素之一。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，高等院校本科畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)逐步實(shí)現(xiàn)市場化。但教育體制的腳步卻沒有跟上市場化，大部分學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與市場需求相脫離，以及部分學(xué)科市場需求量較小，使得大量畢業(yè)生滯留在就業(yè)市場中，既造成人力資源的浪費(fèi)，又帶來了諸多不穩(wěn)定的社會問題。因此，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)不僅是一個(gè)教育問題，同時(shí)也是一個(gè)社會問題。隨著高等教育的發(fā)展，如果不能使大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)迅速就業(yè)，一定會帶來社會的不穩(wěn)定因素。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)成為全社會共同關(guān)注的問題。

近幾年來隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)顯得越來越為重要，而知識經(jīng)濟(jì)要求更多高素質(zhì)的人才。所以，人才成為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展好壞的最大競爭之一，而人才的培養(yǎng)歸根結(jié)底在于教育的發(fā)展。目前，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展使我國高校不斷擴(kuò)招，改革“精英式教育”而實(shí)行“大眾化教育”，使得高校畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，并出現(xiàn)了就業(yè)瓶頸的問題。加上國家提倡對德、智、體、美等的普及，使我國高等院校的音樂、體育、美術(shù)等教育事業(yè)得到了快速發(fā)展。比如，各類院校紛紛建立了音樂系。同時(shí)受金融危機(jī)的影響，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，使得就業(yè)崗位緊缺。音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生面臨著很多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。這就需要高校尤其是音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生本身做好積極的準(zhǔn)備應(yīng)對就業(yè)。加之就業(yè)日益市場化的局面，畢業(yè)生的就業(yè)趨勢也將變得多元化。本文以新鄉(xiāng)市高校作為研究對象進(jìn)行具體的論述。

二、新鄉(xiāng)市高校音樂學(xué)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

新鄉(xiāng)市位于河南省北部，是河南第三大城市，豫北的經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心，中原城市群城市之一。新鄉(xiāng)市高等教育資源豐富，有高等院校九所，其中河南師范大學(xué)、河南科技學(xué)院、新鄉(xiāng)學(xué)院、河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院這四所高校有音樂學(xué)專業(yè)。其中音樂學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備和師資隊(duì)伍相對齊全和充實(shí)的是河南師范大學(xué)，但是也只是能滿足群眾文藝工作者和中學(xué)音樂教師的教育，滿足不了音樂專業(yè)和職業(yè)化的教育。

隨著音樂教育事業(yè)不斷發(fā)展和國家高校前些年的連續(xù)擴(kuò)招，新鄉(xiāng)市高校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量逐年增加，出現(xiàn)了供大于求的狀況。畢業(yè)生的畢業(yè)去向，也呈現(xiàn)出了多樣化的選擇?，F(xiàn)以新鄉(xiāng)市四所高校音樂專業(yè)畢業(yè)生去向?yàn)槔龅臄?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。（見下表）

由此表來看，有部分畢業(yè)生在畢業(yè)前已經(jīng)開始實(shí)習(xí)，到畢業(yè)順利找到工作，還有一部分就選擇了考研，繼續(xù)深造。少數(shù)畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)或成為自由職業(yè)者，但還有一部分畢業(yè)生選擇短期就業(yè)，有的畢業(yè)生甚至在家待業(yè)。具體來說，具有較強(qiáng)就業(yè)意識的學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行大量的教育實(shí)踐，并在畢業(yè)之際找到了合適的工作。一些在平時(shí)學(xué)習(xí)上按部就班的學(xué)生選擇了公務(wù)員、招教考試、其他培訓(xùn)考試，也陸續(xù)找到了工作。但有的學(xué)生追求時(shí)間上的自由，則選擇了琴行兼職、商業(yè)表演。富有上進(jìn)心和冒險(xiǎn)精神的這類學(xué)生他們自己投入資產(chǎn)和精力，創(chuàng)辦培訓(xùn)學(xué)校，建立小型賣場等?？傊鲜龅漠厴I(yè)生都通過自己的努力和想法獲得了工作?？墒沁€有一類學(xué)生他們消極對待就業(yè)，直接在家坐吃山空或者等待就業(yè)機(jī)會。

中國社會的經(jīng)濟(jì)處在社會主義現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型期間，經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型影響到了各行各業(yè)，也導(dǎo)致了就業(yè)壓力的問題。談到音樂畢業(yè)生的就業(yè)，更是面臨著各種壓力和困難。音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)瓶頸的原因如下：

（1）新鄉(xiāng)市高校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量逐漸地增加，而當(dāng)今的市場對這類人才的需求量已經(jīng)出現(xiàn)了飽和的現(xiàn)象。

（2）一些學(xué)生單純?yōu)榱巳〉帽究莆膽{而走上藝術(shù)道路，在大學(xué)期間就造成對專業(yè)不感興趣的問題，這樣導(dǎo)致了高校教育資源浪費(fèi)，從而也造成了就業(yè)人才的質(zhì)量和用人單位需求的不匹配。

（3）音樂學(xué)專業(yè)的部分學(xué)生沒有明確的就業(yè)目標(biāo)，面對就業(yè)壓力以消極的態(tài)度去對待，幻想依靠父母或他人力量尋找就業(yè)機(jī)會。或是以找不到合適的工作、與自己專業(yè)不對口等借口在家待業(yè)。

（4）新鄉(xiāng)市部分高校的音樂專業(yè)建立較晚，師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)備等不太完善，這樣造成整體音樂學(xué)質(zhì)量下滑，進(jìn)而導(dǎo)致畢業(yè)生專業(yè)技能水平低，使其不得不轉(zhuǎn)為其他就業(yè)崗位。

（5）新鄉(xiāng)市高校的音樂學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生缺乏工作實(shí)踐，而且部分高校也沒有及時(shí)向畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會，同時(shí)，他們?nèi)狈Ω咝＝處熡行У暮颓泻蠈?shí)際的就業(yè)指導(dǎo)。

（6）新鄉(xiāng)市的高校大多為綜合類院校，培養(yǎng)出來的音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)技能的專業(yè)性還有待提高。

三、對音樂學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)建議

1、音樂專業(yè)畢業(yè)生與其他專業(yè)畢業(yè)生相比，其就業(yè)具有一定的獨(dú)特性。

（1）音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生思維活躍，精力充沛，創(chuàng)造能力強(qiáng)，為用人單位注入了新的活力。

（2）音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生選擇的工作類型大部分為學(xué)校、群藝館、少年宮等，大多都成為了教育工作者。

（3）音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生語言大多表達(dá)能力較強(qiáng)，性格多活潑、熱情，對于工作的適應(yīng)時(shí)間較短，適應(yīng)工作環(huán)境能力較強(qiáng)。

（4）音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在工作崗位上工作能力提高快，有較好的發(fā)展前景。

（5）音樂學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生大部分演出實(shí)踐多，為以后的實(shí)際工作打下了基礎(chǔ)，能夠較快的進(jìn)入工作狀態(tài)。

音樂學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀雖然不是很令人滿意，但有自己特點(diǎn)和優(yōu)勢，所以，畢業(yè)生本身就要取長補(bǔ)短，在就業(yè)市場上充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。

2、音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的對策和建議

（1）音樂學(xué)這個(gè)專業(yè)不是單一性質(zhì)的學(xué)科，他要求專業(yè)技能、心理學(xué)、教育學(xué)等各方面的學(xué)科知識。他還要求口語表達(dá)能力、實(shí)際操作能力、工作適應(yīng)能力等。因此，畢業(yè)生們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不斷提高自身綜合學(xué)科知識和綜合能力，來適應(yīng)社會就業(yè)的實(shí)際需要。

（2）畢業(yè)生要有端正的就業(yè)態(tài)度，準(zhǔn)確定位，能夠從最基礎(chǔ)的工作做起。大部分學(xué)生畢業(yè)之后從事多為中小學(xué)教育和群眾文藝工作者，要認(rèn)真做到愛崗敬業(yè)。

（3）作為高校應(yīng)給學(xué)生提供大量的課外實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生不僅僅停留在專業(yè)技能的理論學(xué)習(xí)上，而是在實(shí)踐中把所學(xué)的技能加以應(yīng)用和鞏固。

（4）畢業(yè)生在大學(xué)期間就應(yīng)有明確的就業(yè)方向，對自我有清楚的認(rèn)知，不要好高騖遠(yuǎn)。高校專業(yè)教師要給學(xué)生做好有效的就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)方向和心態(tài)的調(diào)整。

（5）當(dāng)今的社會是個(gè)信息時(shí)代，作為大學(xué)生要有收集信息的能力，比如像招聘的形式、地點(diǎn)、時(shí)間這類信息需要提前去關(guān)注和收集，利用“報(bào)刊”、“網(wǎng)絡(luò)”、“招聘會”、“熟人介紹”等方式去尋找工作的機(jī)會，只有機(jī)會多了，獲得工作的幾率才會大。

總之，市場化的今天對就業(yè)者的各方面能力要求越來越高，這對音樂學(xué)畢業(yè)生也提出更高的要求，大學(xué)生在校期間不要把眼光只停留在專業(yè)或單一的學(xué)科上面，要隨著社會的需要去隨時(shí)接受新的知識，做到一專多能，做到與時(shí)俱進(jìn)。這樣才能提升自己在就業(yè)方面的能力。

音樂畢業(yè)論文范文:高師音樂類畢業(yè)論文寫作何以陷入尷尬之境

摘 要：學(xué)生科研能力與論文寫作技能的缺乏，加上沒有嚴(yán)格有效的論文監(jiān)管制度，使得高師音樂畢業(yè)論文寫作質(zhì)量不高甚至抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。高師音樂院系應(yīng)站在人才培養(yǎng)的高度對辦學(xué)思路、教學(xué)理念等方面做出綜合調(diào)整，從而保證畢業(yè)論文能夠遠(yuǎn)離抄襲、提升質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；“音樂學(xué)院”化；科研能力

近年來，有關(guān)本科畢業(yè)論文抄襲成風(fēng)、質(zhì)量低劣的報(bào)道屢屢見諸于媒體。鑒于這種不良之風(fēng)愈演愈烈的趨勢，有些專業(yè)人士甚至提出“既然名存實(shí)亡，索性一廢了之”的建議，畢業(yè)論文的存與廢一度成為媒體上激辯的話題。

顯然，畢業(yè)論文作為本科生獲取學(xué)士學(xué)位的重要憑證，以及它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用知識能力與培養(yǎng)服務(wù)社會意識等方面具有不可替代的作用，在短期內(nèi)是不會被輕易取消的。教育主管部門的態(tài)度則十分明朗，多次出臺文件就畢業(yè)論文的組織管理、質(zhì)量保障等提出了明確要求。

畢業(yè)論文寫作中的不良之風(fēng)猶如一場瘟疫在整個(gè)本科教育中蔓延，作為培養(yǎng)人民音樂教師搖籃的高師音樂院系同樣未能幸免。在與其他專業(yè)的學(xué)生相比，音樂專業(yè)的學(xué)生入大學(xué)時(shí)對于文化課的要求就要明顯低出很多，這先天的“營養(yǎng)不良”進(jìn)一步降低了他們抵御不良之風(fēng)的免疫力。

每每想到這些即將以美育樹人為己任、以為人師表為準(zhǔn)則的準(zhǔn)音樂教師，竟與抄襲、造假等掛起鉤來，就覺得汗顏、痛心。痛定思痛，是什么造成了論文寫作的不良之風(fēng)盛行？為什么經(jīng)過了多年的努力，問題依然沒有得到有效遏制？除了浮躁的學(xué)界風(fēng)氣的侵襲以外，還有哪些問題值得我們反思？

1 缺乏基本的科研能力與論文寫作技能

畢業(yè)論文是一種特定的文體，是學(xué)生在近四年的專業(yè)學(xué)習(xí)中對于某個(gè)學(xué)術(shù)問題有所研究，然后通過特定的形式與規(guī)范把研究成果記錄下來的一種書面表達(dá)樣式。由此，畢業(yè)論文也就具有了內(nèi)容與形式兩個(gè)方面的屬性，前者是研究成果，后者是記錄成果的方式。這就要求學(xué)生一方面要具備一定的專業(yè)素養(yǎng)與必需的科研能力，在學(xué)習(xí)與研究中的確有所發(fā)現(xiàn)、用心研究，取得了貨真價(jià)實(shí)的學(xué)術(shù)成果；另一方面還要具有把成果通過論文這種特定文體準(zhǔn)確表述的寫作能力，這就要求學(xué)生要掌握必需的論文寫作知識與技能。如此來說，要想讓學(xué)生勝任論文寫作的任務(wù)，其前提只可能是：其一，要教給學(xué)生基本的研究方法與研究技巧，讓他們逐步獲得發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。其二，要教給學(xué)生基本的論文寫作知識與技巧，掌握如何搜集資料、布局、論證、行文、注釋、修改、潤色等技巧。

遺憾的是，迄今為止高師音樂院系開設(shè)論文寫作課的依然是鳳毛麟角，有的至今都沒有開設(shè)。究其原因，有院系的不重視等主觀原因，也的確存在缺少師資、缺少符合專業(yè)特點(diǎn)的教材、缺少課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等客觀原因。以教材為例，在2004年以前，全國甚至找不到一本系統(tǒng)的、專門講解音樂畢業(yè)論文寫作的教材。這些因素都在很大程度上造成了論文寫作課在高師的長期缺位。在缺少課程平臺的情況下，很多院系只能臨時(shí)抱佛腳，僅在論文寫作前由學(xué)院臨時(shí)指派一名寫作能力較強(qiáng)的教師或由學(xué)生本人的指導(dǎo)教師零散地向?qū)W生介紹一些論文寫作方面的知識，其效果也就可想而知。繼而，抄襲、拼湊、造假對于學(xué)生們來講也只能是無奈之舉了！所以，就此來看，論文抄襲之風(fēng)確有高師院系理應(yīng)分?jǐn)偟呢?zé)任！

論文寫作課的長期缺失所引發(fā)的不良后果恐怕還不限于此，從人才培養(yǎng)的角度看，一個(gè)沒有接受過系統(tǒng)的科研訓(xùn)練、不具備基本研究能力的學(xué)生是不符合人才培養(yǎng)規(guī)格的，不是高師音樂教師“工廠”的合格“產(chǎn)品”。教育部2004年下發(fā)的《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》中，對音樂教師的培養(yǎng)目標(biāo)作了明確定位——具有“一定教育教學(xué)研究能力的高素質(zhì)的音樂教育工作者”。所以，在本科教育階段讓學(xué)生獲得必要的科研能力，理應(yīng)是高師音樂院系的責(zé)任與義務(wù)，是音樂教師教育培養(yǎng)中的題中應(yīng)有之義。尤其在當(dāng)下中小學(xué)正大力施行課程標(biāo)準(zhǔn)的大背景下，音樂教師的科研、教研能力被寄予了更高的要求。如果在本科階段連科研、論文寫作的一般技能都不能掌握，恐怕不能稱之為合格的音樂教師吧？這不能不說是高師音樂學(xué)專業(yè)辦學(xué)的一大失誤，值得深思！

當(dāng)然，有些學(xué)院在課程開設(shè)上做得比較到位，由專門老師向?qū)W生系統(tǒng)地講解相關(guān)的知識與技巧，開課時(shí)長常為八周或一學(xué)期。論文寫作課為學(xué)生畢業(yè)論文的寫作提供了最基本的保障，讓學(xué)生“有法可依”。但同時(shí)還須意識到，課程講授還無力承擔(dān)起畢業(yè)論文寫作的全部內(nèi)容，不能保證學(xué)過此課就能讓學(xué)生遠(yuǎn)離抄襲，寫出符合質(zhì)量要求的畢業(yè)論文。畢竟，學(xué)生科研能力的獲得遠(yuǎn)非一朝一夕之功，任何畢其功于一役的想法都是不現(xiàn)實(shí)的，它依賴于整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的集體發(fā)力。一方面，要有相當(dāng)資質(zhì)的老師挑起論文寫作課的重任，開足時(shí)數(shù)，保證質(zhì)量。另一方面，或者說是更為重要的方面，就是“功夫在詩外”，要在日常的學(xué)習(xí)中注重平時(shí)的積累，養(yǎng)成獨(dú)立思考、勤于思考、樂于思考的習(xí)慣。這就要求在高師的教學(xué)體系中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與模式，少灌輸、多討論、多啟發(fā)，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)問題意識，培養(yǎng)與鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力。在各門課程的考核方式上，教師完全可以在學(xué)生們的能力范圍內(nèi)布置一些實(shí)踐性較強(qiáng)的作業(yè)，鍛煉他們自己動手解決問題的能力。相信在兩方面的合力之下，學(xué)生完全可以在撰寫畢業(yè)論文前具備必需的科研能力。

2 缺乏嚴(yán)格有效的論文監(jiān)管制度

上述兩點(diǎn)其實(shí)都可以看作是導(dǎo)致畢業(yè)論文亂象叢生的內(nèi)因，那么，作為外因的管理制度又是如何呢？它究竟在多大程度上有效保障著論文的原創(chuàng)性與高質(zhì)量？

本科畢業(yè)論文也叫學(xué)士論文，在整個(gè)學(xué)位教育中，學(xué)士屬于最底端，也可能是由于這個(gè)原因，學(xué)士論文（畢業(yè)論文）的監(jiān)管制度絲毫不能與碩、博士論文同日而語。后者的寫作與答辯通常有著嚴(yán)格的工作程序與監(jiān)督機(jī)制。論文從選題、開題，到審查、預(yù)答辯、答辯等每一個(gè)環(huán)節(jié)都有著嚴(yán)格的要求。為提高對論文質(zhì)量的監(jiān)管所實(shí)行的論文“盲審”制度、抽檢制度等早已成為眾多培養(yǎng)單位的通行做法。學(xué)生論文如果不能通過審查則會被推遲答辯、重新開題、甚至取消學(xué)位授予資格，導(dǎo)師則擔(dān)負(fù)相應(yīng)的指導(dǎo)責(zé)任，也會受到一些相應(yīng)的處罰。有的?。ㄊ校┰趯W(xué)生畢業(yè)后，還要再次對論文進(jìn)行匿名評議，如發(fā)現(xiàn)有抄襲造假、質(zhì)量低下的還要追回已經(jīng)頒發(fā)給個(gè)人的畢業(yè)證與學(xué)位證。所以，在這樣嚴(yán)格的制度約束之下，學(xué)生自然會有一個(gè)嚴(yán)肅的態(tài)度來對待論文寫作，畢竟，抄襲的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)太大，不會輕易鋌而走險(xiǎn)，以身試“法”。而指導(dǎo)教師也會因承擔(dān)連帶責(zé)任等原因自然不敢放松，會認(rèn)真地去對待自己學(xué)生論文寫作與答辯中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。事實(shí)早已證明，嚴(yán)格的制度監(jiān)控很大程度上保障了碩、博士論文的寫作質(zhì)量。雖然也不時(shí)有媒體曝光抄襲事件，但與本科畢業(yè)論文的抄襲成風(fēng)相比，肯定是小巫見大巫了。

音樂畢業(yè)論文范文:克拉瑪依初中音樂學(xué)科畢業(yè)考試的實(shí)踐與探索

隨著國家課程改革的不斷深入，特別是2011版音樂新課標(biāo)的重新修訂，對音樂教育的要求逐步由保證音樂課時(shí)和課外藝術(shù)活動的“數(shù)量”轉(zhuǎn)向?qū)σ魳氛n程“精細(xì)化、高質(zhì)量”要求的變革。如何開展初中音樂學(xué)科教學(xué)評價(jià)，科學(xué)、公正、客觀地評價(jià)音樂教師的教學(xué)能力和初中學(xué)業(yè)音樂成績是一個(gè)緊迫的課題。2013年1月至6月，經(jīng)過克拉瑪依市教研所及全市骨干音樂教師的共同努力，依據(jù)教育部《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》和《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”），嘗試制訂出符合克拉瑪依本地特色的音樂中考評價(jià)方案。2013年上半年，該方案在市直屬中學(xué)初三畢業(yè)音樂考試中經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，初步形成了具有可操作性的初中音樂畢業(yè)考試方法。

一、問題的提出

中小學(xué)音樂教學(xué)評價(jià)多年來是一個(gè)難題。音樂教師在學(xué)校中的教學(xué)成績除了體現(xiàn)在藝術(shù)活動競賽，以及教學(xué)論文、課堂教學(xué)和基本功等比賽取得名次外，課程教學(xué)成績沒有明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)，這是導(dǎo)致音樂課在學(xué)校處于相對薄弱地位的眾多原因之一。隨著課程改革的不斷深入，對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求越來越高，對音樂課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)自然成為當(dāng)務(wù)之急。但目前，全國各地尚無較成熟的評價(jià)體系，在新課標(biāo)里，更多的要求是過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)的結(jié)合。如課標(biāo)第四部分實(shí)施建議中的“評價(jià)建議”中提到“定性述評與定量測評相結(jié)合”，其中“定量測評是對不同教學(xué)領(lǐng)域課程內(nèi)容中的水平要求進(jìn)行置化評價(jià)?！边@就為中學(xué)音樂畢業(yè)考試指出了方向。我們依據(jù)教育部《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》第二章第八條“小學(xué)、初級中學(xué)、普通高級中學(xué)的藝術(shù)課程列入期末考查和畢業(yè)考核科目”的規(guī)定，針對音樂學(xué)科的特殊性，筆者在2013年1月提出了一個(gè)初步的中考音樂考試評價(jià)思路和方法，經(jīng)過全體音樂專業(yè)委員會理事和骨干教師們的反復(fù)討論，最終形成了一致的意見——制訂出《克拉瑪依市初中音樂畢業(yè)考試評價(jià)方案》（以下簡稱《方案》）?！斗桨浮芬罁?jù)三大原則實(shí)施初中畢業(yè)音樂考試，這三大原則分別是科學(xué)性原則、操作性原則和公正性原則?？茖W(xué)性即合理、準(zhǔn)確和客觀；操作性即不繁瑣、冗長，便于組織各校實(shí)施考核；公正性是考核基石，即公正對待不同個(gè)性、不同地區(qū)和不同民族的學(xué)生如何評價(jià)的問題。

二、評價(jià)方案內(nèi)容和步驟

1.音樂考核分筆試、技能和音樂藝術(shù)活動三項(xiàng)

筆試30分、技能18分、藝術(shù)活動2分，滿分50分。筆試為音樂美術(shù)合卷必考，音樂和美術(shù)內(nèi)容各占50%。它著重考查學(xué)生在九年義務(wù)教育階段形成的基礎(chǔ)綜合藝術(shù)審美素養(yǎng)和審美能力。音樂考試內(nèi)容：對音樂表現(xiàn)要素認(rèn)知和掌握的程度，對音樂體裁形式、風(fēng)格流派的分辨，聆聽音樂主題和曲名，名曲要了解國家和作者，背唱歌曲及演奏樂曲的數(shù)量，識讀樂譜的程度等。音樂是聽覺藝術(shù)，所以在筆試時(shí)要盡力體現(xiàn)出這個(gè)特性。技能分一定要與音樂綜合素養(yǎng)考查比例適當(dāng)，分值比列略高（筆試中音樂部分占15分，技能是18分）是強(qiáng)調(diào)音樂的實(shí)踐性。

技能測試的選擇則是既要體現(xiàn)教育部“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的教育指導(dǎo)思想，也要立足于學(xué)校音樂學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)性的公民藝術(shù)素養(yǎng)教育的思路。技能考核要尊重學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性化，所以我市技能考核中由考生在音樂和美術(shù)中選一項(xiàng)，即選擇音樂的要求演唱或演奏，選擇美術(shù)的要求在繪畫、書法或手工制作中任選其一。其中，為保證全市音樂技能考試高效順利進(jìn)行，每個(gè)學(xué)校初三畢業(yè)生以5人一組進(jìn)行測試，5個(gè)人集體合奏（陶笛、豎笛和口風(fēng)琴）最高分為18分，5人集體演唱最高分為15分。演唱分值低于合奏是因?yàn)槠鳂方虒W(xué)對學(xué)生的音樂素養(yǎng)、樂感及技能習(xí)得的作用更優(yōu)一些，集體演唱相對器樂合奏也容易一些，降低演唱分值是為了鼓勵(lì)和促進(jìn)器樂教學(xué)的發(fā)展。

音樂藝術(shù)活動成績的認(rèn)定主要是過程評價(jià)，體現(xiàn)新課標(biāo)“定性述評”的要求，其分值為2分。“音樂藝術(shù)活動”是指市教育局舉辦的合唱、歌詠、合奏、舞蹈等集體性質(zhì)的藝術(shù)活動。集體性藝術(shù)活動是學(xué)校一項(xiàng)重要的音樂教育內(nèi)容和形式，它凸顯出對學(xué)生進(jìn)行合作精神和集體主義精神的培養(yǎng)，這一舉措在形成學(xué)校良好的校園文化藝術(shù)氛圍、促進(jìn)學(xué)校對藝術(shù)工作的重視、彰顯音樂教師的工作價(jià)值、提高學(xué)生參與音樂演出的積極性等方面都起著重要的作用，而我市的藝術(shù)中考實(shí)踐也證明了這些價(jià)值和作用。

綜上所述，將三種音樂教育教學(xué)內(nèi)容共同列為考評內(nèi)容，符合國家藝術(shù)教育教學(xué)的相關(guān)要求、符合我市學(xué)校音樂教育實(shí)際，也符合學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的要求，體現(xiàn)了科學(xué)性原則。

2.具體操作步驟

（1）音樂技能考試先于筆試進(jìn)行，以半個(gè)工作日為一個(gè)單元，每個(gè)學(xué)校的全部考生測試力爭在同一單元完成。學(xué)校分音樂技能和美術(shù)技能兩個(gè)場地同時(shí)進(jìn)行。技能測試時(shí)，音樂按從小到大的考號順序以5人為一組背譜測試，5位評委現(xiàn)場評分。演唱曲目和合奏曲目基本一致（演奏適當(dāng)降低難度也可），均從事先準(zhǔn)備好的簽條中隨機(jī)抽取。集體演唱、合奏時(shí)所有考生須跟音樂伴奏考試，音樂伴奏由市教育學(xué)會音樂教育專業(yè)委員會統(tǒng)一選定，學(xué)校各自安排本?？忌芯毩?xí)。

（2）筆試是同其他中考科目一起進(jìn)行。筆試內(nèi)容為音樂和美術(shù)知識合卷，音樂美術(shù)各占50%，時(shí)間為90分鐘。題型為80道三選一單項(xiàng)題（音美各半，每題2分）、20道判斷題（音美各半，每題1分），卷面100分。其中，音樂聽力測試占音樂比例的60%—70%。為了保證筆試過程的公正公平，市音樂教育專業(yè)委員會在本學(xué)期初召集理事、骨干教師對全部初中音樂教材教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整理，劃出了考試范圍，并在考前編訂了樣卷，供各校進(jìn)行模擬考試。

（3）參加市教育局藝術(shù)展演活動的考生得1—2分。凡代表學(xué)校參加市級集體性藝術(shù)展演活動的考生，成績均由學(xué)校藝術(shù)組認(rèn)定。學(xué)校在技能測試前一周進(jìn)行公示，并注明成績和所參加活動的名稱、獎(jiǎng)項(xiàng)。在技能測試時(shí)，將得分學(xué)生名單統(tǒng)一登記（蓋章）后遞交市教育局中考藝術(shù)考評組，藝術(shù)考評組在技能考試時(shí)審核并輸入學(xué)生總成績。

三、音樂中考實(shí)施過程

1.技能測試

從2013年5月10日至21日，11天時(shí)間內(nèi)由筆者和其他四位音樂專家、骨干教師組成的市藝術(shù)中考音樂技能評比專家組，奔赴全市13所中學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場技能測試。測試中，為保證考試過程公平公正公開，5位評委均現(xiàn)場亮分，記分員當(dāng)場報(bào)分，去掉最高和最低分，用Excel表格計(jì)算其他3個(gè)評委分的平均分作為最終成績輸入電腦。考試中有個(gè)現(xiàn)象引起了評委們的關(guān)注，在給第一個(gè)學(xué)?？忌鷾y試時(shí)，因5位考生同時(shí)演唱得分一致，個(gè)別無聲音、音不準(zhǔn)的學(xué)生沒有扣分，后經(jīng)評委們反復(fù)商討，鑒于今年是考查分不列入正式成績，其他12個(gè)學(xué)校類似考生也不扣分。但在全部考試結(jié)束后，評委們達(dá)成了一致意見：今后中考每組考試后，當(dāng)場應(yīng)由主考提議、評委評議，在極短時(shí)間內(nèi)對個(gè)別音不準(zhǔn)和無聲音的學(xué)生進(jìn)行甄別和篩選，扣除其3—5分。這樣既體現(xiàn)整體合唱分，也評出了個(gè)體差異。評委們一對一監(jiān)聽和整體聽相結(jié)合，是可以做到公平準(zhǔn)確的。

通過市藝術(shù)考評小組和各直屬學(xué)校的共同努力，整個(gè)技能考試過程無一差錯(cuò)，操作流程方便準(zhǔn)確，除有500人以上畢業(yè)生的一、二個(gè)學(xué)校需要兩個(gè)單元（一天）時(shí)間外，其他學(xué)校均在一個(gè)單元（半天）內(nèi)結(jié)束測試，從整體測試過程和時(shí)間看，整個(gè)流程易于實(shí)踐和推廣，體現(xiàn)了操作性原則和公正性原則。

2.筆試

筆試是在6月下旬與其他中考學(xué)科同時(shí)進(jìn)行。從考試結(jié)束反饋的信息看，筆試沒有出現(xiàn)任何問題和差錯(cuò)，試題難易適中，得到學(xué)校、音樂教師和考生的普遍認(rèn)可。

克拉瑪依市音樂中考實(shí)踐了國家藝術(shù)教育工作的各項(xiàng)要求，體現(xiàn)了音樂課改精神和課標(biāo)理念。通過本次音樂中考，極大提升了我市音樂學(xué)科的價(jià)值和影響力，提高了音樂教師在學(xué)校中的地位，也促使更多的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們關(guān)注音樂學(xué)科的發(fā)展。若今后能將藝術(shù)和體育（體育是正式成績100分）一樣列為正式考試科目，那么音樂學(xué)科的教育教學(xué)工作必將有一個(gè)質(zhì)的飛躍。當(dāng)然，克拉瑪依市音樂學(xué)科畢竟是第一次進(jìn)行初中畢業(yè)考試，還有更多的問題需要思考，還有更多的細(xì)節(jié)需要不斷完善，如這種音樂中考方向和思路究竟好不好；技能考試范圍除了演唱、合奏是否還可增加舞蹈；筆試中聽力的設(shè)問和選項(xiàng)還需要進(jìn)一步嚴(yán)謹(jǐn)推敲等。總之，音樂中考進(jìn)行的點(diǎn)滴嘗試，筆者和音樂教師們還需要理性面對，客觀考量，正所謂百尺竿頭更進(jìn)一步。我們現(xiàn)在勤奮努力、扎實(shí)工作，就是身體力行、一點(diǎn)一滴地推動音樂教育教學(xué)工作不斷向前發(fā)展。在此，懇請全國音樂教育同仁們能對我們所做的工作進(jìn)行批評和指正，以使這項(xiàng)工作更加科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，取得更好的實(shí)效。

周 浩 新疆克拉瑪依市教育研究所

音樂畢業(yè)論文范文:保山學(xué)院藝術(shù)學(xué)院音樂系畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與對策研究

作者簡介：楊曉麗（1982.10-），女，漢族，云南保守人。學(xué)歷：學(xué)士學(xué)位，職稱：助教，研究方向：文秘。

摘要：近年來，隨著我國教育體制改革的不斷深化，高校畢業(yè)生就業(yè)方式已由原來的“國家統(tǒng)一分配”變?yōu)椤安话峙?、競爭上崗、擇?yōu)錄用”的機(jī)制，從而為人才資源的優(yōu)化配置和廣大高校畢業(yè)生施展才華提供了更為廣闊的天地。然而，競爭機(jī)制的引入和就業(yè)制度的改革，也給畢業(yè)生帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。作為音樂專業(yè)學(xué)生，在就業(yè)方面面臨許多新的挑戰(zhàn)和問題。大學(xué)就業(yè)不僅關(guān)系到個(gè)人前途和社會穩(wěn)定，也關(guān)系到全面建設(shè)和諧社會的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。因此，重視高校畢業(yè)生就業(yè)問題研究，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：2012；高校畢業(yè)生；就業(yè)

一、音樂系畢業(yè)生就業(yè)的基本情況

音樂系是以培養(yǎng)具有堅(jiān)定正確的政治方向，能在各類中小學(xué)校，各級文化站，藝術(shù)團(tuán)體從事音樂教育、科研工作的德、智、體、美全面發(fā)展的復(fù)合型音樂教育人才的教體系。截至2012年底，音樂系為立足我市實(shí)際，面向云南省廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村，培養(yǎng)了1000多名合格人才。去年和今年都達(dá)到了就業(yè)率100%。這批學(xué)生，在各類中小學(xué)校、各級文化站、藝術(shù)團(tuán)中發(fā)揮著重要的作用。

（一）主動適應(yīng)畢業(yè)生就業(yè)制度改革的要求，使畢業(yè)生就業(yè)工作始終保持著較平穩(wěn)的局面。

隨著高校畢業(yè)生就業(yè)方式有國家統(tǒng)一分配向畢業(yè)生自主擇業(yè)轉(zhuǎn)化，保山學(xué)院一方面重視就業(yè)工作，增加就業(yè)部門職能，成立了相應(yīng)的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并指定部門黨委書記、副書記親自擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的組長。給予2012年高校班主任們極大的鼓勵(lì)和支持，成為了做好畢業(yè)生工作的基礎(chǔ)。另一方面認(rèn)真抓好深化畢業(yè)生就業(yè)制度改革，每年除了認(rèn)真組織學(xué)生參加供需見面洽談會，積極向用人單位推薦外，還舉辦了畢業(yè)生就業(yè)“雙向選擇”洽談會，為畢業(yè)生順利就業(yè)拓展渠道和空間。

（二）確保音樂系畢業(yè)生為地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的主力軍地位

今年來，我系學(xué)生就業(yè)走向略有變化：特崗考試及專升本的錄取率比以往有所提高。學(xué)生改變就業(yè)觀念，靈活就業(yè)，有部分學(xué)生立足邊疆民族地區(qū)，到基層第一線就業(yè)。為滇西地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了有力支持。

二、目前存在的主要問題及原因分析

從總體情況看，近幾年保山學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)基本保持著相對平穩(wěn)的局面，多數(shù)畢業(yè)生均已畢業(yè)，流向則發(fā)生可喜的變化，特崗考取率增加，但也存在一系列的問題，主要是一次性落實(shí)就業(yè)單位的人數(shù)比例偏低。究其原因，筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面的因素：

（一）客觀因素的制約

1、2012年仍然受到國際金融危機(jī)的影響，整個(gè)社會的就業(yè)大環(huán)境很嚴(yán)峻，很多工作多年的資深老員工都面臨失業(yè)的危險(xiǎn)，應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)難度就可想而知了。學(xué)生對于社會現(xiàn)狀的認(rèn)識不足，社會經(jīng)驗(yàn)太少，在擇業(yè)方面存在“眼高手低、挑三揀四”的心理和行為誤區(qū)。以至于普遍的崗位不愿去，自己想去的單位又不能達(dá)到用人單位的招聘要求，彷徨、觀望之后，就業(yè)的相對黃金時(shí)期就錯(cuò)過了，最后當(dāng)自己想通的時(shí)候，已經(jīng)沒有理想的就業(yè)機(jī)會和崗位了。

2、用人單位受大環(huán)境的影響，企業(yè)不景氣，不得不采取裁員或減薪，有些單位甚至利用大學(xué)生作為廉價(jià)勞動力以節(jié)約成本，往往到了實(shí)習(xí)期滿后又不愿意與大學(xué)生簽約或以各種理由將大學(xué)生辭退，這也是造成了簽約難。

3、各高校出于對學(xué)生負(fù)責(zé)而不斷動員學(xué)生外出實(shí)習(xí)、就業(yè)，畢業(yè)班學(xué)生因?yàn)榻徊疃S便找單位實(shí)習(xí)，以求能開具實(shí)習(xí)證明，或是隨便敲章應(yīng)付。當(dāng)然，這個(gè)原因占得比率不多，但不能說絕對沒有的。

4、用人單位一般都側(cè)重于招募一些有工作經(jīng)驗(yàn)的員工，對于毫無經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生，其需求量是很少的，有些即使是因?yàn)榇髮W(xué)生實(shí)習(xí)生可以幫助公司減少開支，但畢竟少量。

（二）主觀因素的影響

1、主要是學(xué)生在就業(yè)時(shí)，因急于就業(yè)而并未全面分析招聘單位的實(shí)際情況、自己對于崗位的要求和自身能力等方面的客觀實(shí)際，就到單位實(shí)習(xí)，開具相應(yīng)的證明。而后，在工作中發(fā)現(xiàn)了各種未曾預(yù)料到的狀況，對工作的滿意度的不斷喪失，最終離開用人單位。且這過程中的時(shí)間跨度太短，以至于未趕上簽約就離開了，這就造成了“簽約難”，簽約率難以與“就業(yè)率”持平。

2、表現(xiàn)在缺乏自我約束和控制的能力。有自我設(shè)計(jì)、自我奮斗的愿望，但自身素質(zhì)、能力條件不足；渴望成才，又缺乏學(xué)習(xí)毅力；希望正確認(rèn)識社會，但又缺乏辯證的思維能力等。加之窘迫的經(jīng)濟(jì)條件所帶米的生計(jì)壓力，造成了畢業(yè)生程度不一的心理負(fù)擔(dān)，使其在心理上產(chǎn)生承受壓力較差、情感脆弱等。

3、學(xué)生還存在著就業(yè)地點(diǎn)的自我制約，“交通要方便，離家要越近越好，市區(qū)不愿往郊區(qū)跑，郊區(qū)的也不愿往市區(qū)找，本省的不愿到外省市尋求機(jī)會”，大學(xué)生的這種“圈地自限”也是影響就業(yè)的重要岡素。

當(dāng)然，影響的學(xué)生就業(yè)的原因還有很多，以上只是畢業(yè)班就業(yè)工作中碰到的幾種比較具有代表性的影響因素。

三、進(jìn)一步做好保山學(xué)院藝術(shù)學(xué)院音樂系畢業(yè)生就業(yè)工作的思路和建議

（一）統(tǒng)一認(rèn)識、高度重視，提高音樂系畢業(yè)生的就業(yè)率

現(xiàn)在，國家定期對高等院校進(jìn)行監(jiān)督和評估，并將就業(yè)情況作為評估的重要指標(biāo)之一，以推進(jìn)高校逐步形成自我發(fā)展、自我約束機(jī)制。因此，保山學(xué)院要努力提高畢業(yè)生就業(yè)率，加快學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整，統(tǒng)籌考慮招生、就業(yè)工作的能動性、積極性，逐步明確以就業(yè)率來考核、評價(jià)、推動和促進(jìn)學(xué)校的人才培養(yǎng)工作，建立相應(yīng)的激勵(lì)監(jiān)督機(jī)制。

（二）建立集體教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系

1、多做教育工作。只要有機(jī)會，就給學(xué)生灌輸“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的觀念。給學(xué)生潑些冷水，強(qiáng)調(diào)社會就業(yè)壓力之大。同時(shí)，也不能把學(xué)生的自信心和積極性全部破壞，所以，應(yīng)該把握分寸和尺度，擇機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生，要求學(xué)生學(xué)會換角度思考問題，要有積極、樂觀的心態(tài)。

2、充分利用學(xué)生家庭所具有的有利社會關(guān)系，拓寬就業(yè)渠道。鼓勵(lì)學(xué)生多走出去，到其他高校招聘會走走看看，在那里尋求就業(yè)機(jī)會。

3、將往年學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)工作的時(shí)間提前告訴給畢業(yè)班學(xué)生，讓他們有時(shí)間做些準(zhǔn)備，特別是心理上的必要準(zhǔn)備。強(qiáng)化學(xué)生緊迫感，有利于就業(yè)工作的有序開展。將學(xué)校提供的大量的招聘信息及時(shí)告知每位學(xué)生，并且鼓勵(lì)他們多去參加面試，不被錄取也沒關(guān)系，至少可以積累面試經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足。

4、對于在外實(shí)習(xí)的學(xué)生，充分利用QQ群、飛信、電信等手段，實(shí)行跟蹤到每位學(xué)生的策略。特別是飛信，是極為有效的方法，能確保與每位學(xué)生都可以實(shí)時(shí)聯(lián)系，是一種科學(xué)、有效的盯人戰(zhàn)術(shù)。

5、靈活變換自己的身份，以最有利于工作的角色與學(xué)生溝通，可以是老師、姐姐、甚至是朋友，只要把握好一個(gè)度，都能有利于工作的進(jìn)展。當(dāng)然，其前提是幾年來與學(xué)生建立的良好互動，有過深層的交流、溝通，具有很濃厚的師生情誼。其實(shí)，學(xué)生是有人情味的、講道理的。由于各種原因，有些畢業(yè)班的學(xué)生，本人并不急于找工作，但是因?yàn)楫厴I(yè)班班主任的催促，甚至為了配合班主任的工作而緊盯著用人單位，要求單位與其簽訂就業(yè)協(xié)議書。

（三）針對保山學(xué)院自身的特點(diǎn)，加強(qiáng)畢業(yè)生思想政治教育，引導(dǎo)畢業(yè)生到祖國最需要的地方去建功立業(yè)

保山學(xué)院要抓住開發(fā)東盟自由貿(mào)易區(qū)的歷史機(jī)遇，把向邊疆民族地區(qū)各條戰(zhàn)線輸送合格人才作為畢業(yè)生就業(yè)一作的指導(dǎo)思想和根本方針，加強(qiáng)思想政治工作，使廣大畢業(yè)生轉(zhuǎn)變觀念，顧全大局、講奉獻(xiàn)，把個(gè)人理想同國家的發(fā)展結(jié)合起米，積極引導(dǎo)畢業(yè)生到邊遠(yuǎn)地區(qū)、艱苦行業(yè)等國家最需要的地方去建功立業(yè)。（作者單位：保山學(xué)院藝術(shù)學(xué)院）

音樂畢業(yè)論文范文:高校音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題分析

高校音樂專業(yè)的人數(shù)隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大而不斷增加，但隨著就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，高校音樂專業(yè)的畢業(yè)生難以找到理想的工作崗位。本文主要對河北省的地方高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而對整個(gè)音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景和對策進(jìn)行研究。

音樂專業(yè) 就業(yè)現(xiàn)狀 就業(yè)前景 對策

近年來，隨著我國對教育事業(yè)重視程度提高，音樂專業(yè)的學(xué)生群體不斷增加，在畢業(yè)時(shí)面臨著激烈的就業(yè)競爭。音樂專業(yè)就業(yè)不同于普通的專業(yè)，具有其藝術(shù)行業(yè)的特殊性。

一、河北省地方高校音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀分析

河北省地方高校的音樂畢業(yè)生當(dāng)前的就業(yè)面臨較大的瓶頸，一方面,高校的不斷擴(kuò)招，音樂專業(yè)的學(xué)生越來越多，需要的工作崗位較多；另一方面，音樂專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)方向相對來說具有較強(qiáng)的專業(yè)針對性，因而就業(yè)率相對來說不高。具體來說，當(dāng)前河北省的地方高校音樂專業(yè)畢業(yè)生現(xiàn)狀主要有：畢業(yè)生的綜合素質(zhì)不高、就業(yè)渠道比較狹窄，就業(yè)競爭壓力較強(qiáng)。

第一，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)不高。通過在河北省地方高校的橫向調(diào)研和了解，發(fā)現(xiàn)近年來，河北省的地方高校音樂學(xué)院不斷擴(kuò)招，其學(xué)生數(shù)量逐年增加，但是學(xué)校的師資力量并沒有得到相應(yīng)的提高，普遍音樂專業(yè)教師比較缺乏。一方面，由于學(xué)院對音樂教師的要求較高，除非具備較高的學(xué)歷和國家級大賽獎(jiǎng)項(xiàng)的教師，一般都是合同制的代課教師，教學(xué)水平不高；另一方面，由于音樂專業(yè)的數(shù)量急劇增長，但是拔尖的人數(shù)相對來說不高，因而難以招聘具有高水平的音樂教師，因而導(dǎo)致學(xué)校的學(xué)生整體專業(yè)素養(yǎng)難以提高。另外，音樂專業(yè)作為一門具有獨(dú)特性的藝術(shù)性專業(yè)，在授課形式上有其特殊性，聲樂、鋼琴等課程要取得較好的效率需要進(jìn)行一對一的特殊訓(xùn)練，而在擴(kuò)招計(jì)劃的影響下，不僅師資力量成為教學(xué)瓶頸，教學(xué)設(shè)備同樣受到限制，在河北省地方高校中，音樂教學(xué)演變成為一對小組式的授課模式，學(xué)生的實(shí)踐和學(xué)習(xí)時(shí)間相對減少，音樂教學(xué)由于受到設(shè)備的限制以理論教學(xué)為主，教師團(tuán)隊(duì)趨向大眾化水平，因而導(dǎo)致高校的畢業(yè)生綜合能力不高，整體質(zhì)量下降，用人單位對音樂專業(yè)的畢業(yè)生成績有一定的不滿，因而就業(yè)率不高。

第二，就業(yè)渠道相對比較狹窄。這是由于音樂專業(yè)的特殊性造成的，在當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)下，音樂專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)范圍比較狹窄，雖然具有一定的選擇性，但是普遍是面向文藝團(tuán)體或者藝術(shù)教師等。但是原來的大型的文藝團(tuán)體隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槊駹I參與、市場運(yùn)作的新型文藝團(tuán)體，對人才的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高，數(shù)量卻越來越少，文藝團(tuán)體由以往的三四十名每年降低到十名左右，而且大部分的文藝團(tuán)體采用的是合同制，穩(wěn)定性不高，因而更加降低了音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。而音樂教師需要的專業(yè)要求更高，需要具有相當(dāng)?shù)膶W(xué)歷或者獎(jiǎng)項(xiàng)，因而就業(yè)的壓力比較大。

二、提高高校音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)對策分析

通過對河北省地方高校的音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀了解，當(dāng)前高校的音樂專業(yè)畢業(yè)生面臨較大的就業(yè)壓力，就業(yè)率明顯低于普通教育的就業(yè)，特別是比經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率低很多。而造成當(dāng)前高校音樂專業(yè)的就業(yè)困難的原因是多方面的，一是高校音樂專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量不高，二是當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的就業(yè)壓力造成的。因而要提高高校音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率需要從多方面著手，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)工作。

第一，提高高校音樂專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。提高音樂專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)是提高其就業(yè)率的根本途徑，隨著現(xiàn)代教育體制改革的步伐加快，音樂專業(yè)的生源不斷提高，對音樂專業(yè)學(xué)生的教學(xué)要求進(jìn)一步提高，才有因材施教的教學(xué)模式，提高學(xué)生的專業(yè)取向的針對性，在提高音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的專業(yè)技能。具體來說，可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)：

1.提高教師教學(xué)水平。根據(jù)對河北省地方高校的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前河北高校音樂畢業(yè)生就業(yè)率不高的主要原因是由于學(xué)生自身的專業(yè)能力不強(qiáng)，而學(xué)生的專業(yè)能力與教學(xué)是直接掛鉤的，當(dāng)前高校的音樂教學(xué)存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，音樂教師普遍注重理論知識的灌輸，而實(shí)際的技能訓(xùn)練相對較少。當(dāng)然主要是由于受到教學(xué)設(shè)備的限制，但是教師的理論也應(yīng)當(dāng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，在市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展影響下，要提高學(xué)生的就業(yè)率，就必須面向市場，有針對性的提高學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能，在提高基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。隨著音樂專業(yè)學(xué)生數(shù)量的增加，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)前的教學(xué)需要，為了培養(yǎng)更多的高素質(zhì)音樂人才，必須創(chuàng)新教學(xué)模式，對高校的音樂教學(xué)進(jìn)行改革，實(shí)施動態(tài)教學(xué)，根據(jù)當(dāng)前的時(shí)代需求和發(fā)展需要，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行專門的培訓(xùn)，增加學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)機(jī)會。第二，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，拓寬就業(yè)渠道。提高了高校音樂專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能，還要根據(jù)市場發(fā)展需要相應(yīng)的提高學(xué)生的市場適應(yīng)力，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生提供更多的就業(yè)渠道，從而從根本上轉(zhuǎn)變音樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)率不高的現(xiàn)狀。

1.建立就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

現(xiàn)代社會是網(wǎng)絡(luò)信息社會，要提高學(xué)生的就業(yè)率需要積極的利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，并建立相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。當(dāng)前高校的音樂畢業(yè)生數(shù)量越來越多，學(xué)生面臨的就業(yè)壓力越來越大，學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，需要有一定的指導(dǎo)。因而高校需要有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)生擴(kuò)招，建立科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，教育學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。在分析當(dāng)前就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生認(rèn)識社會、認(rèn)識自我，從而根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律調(diào)整就業(yè)觀念。并建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺，與用人單位直接對接，了解當(dāng)前市場需求，提高學(xué)生就業(yè)機(jī)會。

2.拓寬音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道

學(xué)生通過提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，建立比較科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀，在面臨就業(yè)的時(shí)候能夠有比較穩(wěn)定的心態(tài)，通過強(qiáng)化自身實(shí)力，爭取各類職業(yè)資格證書，從而獲得更多的就業(yè)資格和機(jī)會。根據(jù)對當(dāng)前河北省高校音樂畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的了解，當(dāng)前學(xué)生的就業(yè)地區(qū)普遍分布在北上廣等發(fā)達(dá)城市和發(fā)達(dá)地區(qū)，但是這些地方相應(yīng)的阻礙較多，因而在就業(yè)中學(xué)生可以適當(dāng)?shù)姆植嫉狡渌牡貐^(qū)，工作崗位可以擴(kuò)展到文化系統(tǒng)、青少年宮、企事業(yè)單位和藝術(shù)館等地區(qū)，從而拓展就業(yè)范圍和渠道。

三、結(jié)語

綜上，高校音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀不是很樂觀，就業(yè)面不廣，畢業(yè)生的質(zhì)量達(dá)不到要求是造成就業(yè)難的主要原因，因而需要積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，根據(jù)市場需求制定音樂人才培養(yǎng)計(jì)劃，在拓寬就業(yè)渠道和就業(yè)范圍的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)的培養(yǎng)，從而提高音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。

音樂畢業(yè)論文范文:地方高校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)心理問題的思考

摘 要：地方高校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭逐年增大，就業(yè)心理問題已成為影響其順利就業(yè)的重要因素之一，正確分析地方高校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)心理問題，尋找積極有效的措施，教育和引導(dǎo)其走出困境，對促進(jìn)地方高校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生成功就業(yè)有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：地方高校；音樂學(xué)專業(yè)；就業(yè)心理

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會競爭日益加劇，就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，已經(jīng)為大學(xué)生成功就業(yè)帶來許多新情況、新問題。據(jù)調(diào)查，70%以上地方高校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)意向是參加教師招考，進(jìn)入教師隊(duì)伍（不包括私立學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)），而每年考入正式教師編制的畢業(yè)生人數(shù)不到30%。目前，一方面隨著每年參加藝術(shù)高考的考生數(shù)不斷增加，各地方高校音樂學(xué)專業(yè)的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，造成地方高校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)大幅增加，每年的畢業(yè)生人數(shù)大幅增加；另一方面，我國事業(yè)單位績效工資改革的全面推行，教育行業(yè)的工資待遇得到了制度保障，愿意從事教育行業(yè)的畢業(yè)生也越來越多；這都造成了地方高校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題日趨嚴(yán)峻，這類畢業(yè)生的就業(yè)心理問題也日益凸顯。

一、地方高校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生存在的主要就業(yè)心理問題

1、依賴心理強(qiáng)。音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的家庭條件普遍較好，獨(dú)生子女所占比例高，許多學(xué)生雖然接受了多年的教育，但仍缺乏自我認(rèn)識和自主決斷的能力，不能積極主動的去參與競爭，總把希望其托在父母、學(xué)校的身上，“等、靠、要”思想嚴(yán)重。

2、就業(yè)恐慌和矛盾心理。目前，許多音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生都對自己未來的就業(yè)擔(dān)憂、害怕，甚至無法確立就業(yè)目標(biāo)，失去學(xué)習(xí)方向，出現(xiàn)就業(yè)恐慌和矛盾心理。包括筆者自己本人有時(shí)候也會有這種心理。還有些畢業(yè)生在就業(yè)過程中，由于與社會接觸少，社會閱歷不夠豐富，屢屢就業(yè)受挫后，對自身能力產(chǎn)生懷疑，面對競爭畏手畏腳。

3、自大和自卑心理。地方高校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生多數(shù)是非常有個(gè)性的，追求個(gè)性張揚(yáng)。同時(shí)，越來越多的用人單位開始重視招攬一些音樂人才來豐富企業(yè)文化，音樂專業(yè)人才的社會需求有所增加。這造成了一部分畢業(yè)生產(chǎn)生了自大心理，認(rèn)為自己肯定能找到好工作。而多數(shù)地方高校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生相對重點(diǎn)院校、音樂專業(yè)院校的畢業(yè)生來說比較自卑，認(rèn)為自己的專業(yè)技能、基礎(chǔ)知識等方面無法與重點(diǎn)院校、音樂專業(yè)院校的畢業(yè)生競爭，缺乏自信。特別是出現(xiàn)一些就業(yè)歧視時(shí)，從無形中增強(qiáng)了地方高校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的自卑心理，例如，有些地方招考教師時(shí)只面向211、985的高校畢業(yè)生招考。

4、從眾心理。學(xué)有所成，在社會服務(wù)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和理想是每一位大學(xué)生的愿望。但是有部分地方高校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生自我定位不明確，對自己所學(xué)專業(yè)缺乏深入了解，對社會需求和崗位要求分析不夠透徹，并缺乏一定的自我認(rèn)識和判斷能力，總是追隨別人的腳步。如某學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)2011屆畢業(yè)生有十多人相約報(bào)考長沙天心區(qū)教師招考。

二、解決地方高校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)心理問題的思考

1、自我調(diào)適。要讓地方高校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生形成健康的就業(yè)心理，需要來自各方面的努力。但是，內(nèi)因是關(guān)鍵，每一位地方高校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生都要從自身實(shí)際情況出發(fā)，積極調(diào)適自己的就業(yè)心理。一是樹立合理的就業(yè)價(jià)值觀，認(rèn)清就業(yè)形勢，正確認(rèn)識自我，找準(zhǔn)自身定位；二是調(diào)整就業(yè)期望值，認(rèn)真分析自己的專業(yè)素質(zhì)和其他條件及所面臨的就業(yè)環(huán)境，樹立長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展觀念，學(xué)會規(guī)劃個(gè)人的職業(yè)生涯；三是樹立自信心，讓自信心成為對自身的一種積極評價(jià)，成為事業(yè)成功的前提條件之一。四是堅(jiān)定自己的立場，不能隨波逐流，要根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)，特別是自身的特點(diǎn)去選擇就業(yè)。五是提高自身的抗挫能力，在挫折中成長。

2、減輕來自家庭的就業(yè)心理負(fù)擔(dān)。對于地方高校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生而言，家庭在教育投入方面是非常大的，因此許多家長及學(xué)生本人都有較高的就業(yè)期望和要求，造成了就業(yè)壓力。要解決這一就業(yè)心理問題，需要家長自身及幫助學(xué)生本人降低就業(yè)期望，讓學(xué)生在較寬松的心理環(huán)境中成長。同時(shí)，家長也不要過多干涉畢業(yè)生就業(yè)，不要對畢業(yè)生的就業(yè)行業(yè)、就業(yè)地域的選擇進(jìn)行限制，甚至施加影響。

3、加強(qiáng)就業(yè)心理輔導(dǎo)。首先，利用大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課和心理健康教育課，從低年級開始培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識，認(rèn)清就業(yè)形勢，明確就業(yè)目標(biāo)，做好職業(yè)規(guī)劃?？山Y(jié)合音樂學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，開展就業(yè)心理講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢等活動，為學(xué)生提供心理學(xué)的幫助與輔導(dǎo)。其次，面對人格等方面有障礙的學(xué)生，單靠其自身心理調(diào)適是不夠的，需要就業(yè)指導(dǎo)教師與心理輔導(dǎo)教師聯(lián)合對其進(jìn)行心理干預(yù)，幫助這類學(xué)生對人格問題的矯正。第三，建立一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)隊(duì)伍，根據(jù)地方高校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)際，合理整合就業(yè)指導(dǎo)和心理健康輔導(dǎo)人力資源，為畢業(yè)生提供全方位的就業(yè)輔導(dǎo)。