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篇(1)

為實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)評估實(shí)踐教學(xué)的總體目標(biāo)，構(gòu)建資產(chǎn)評估實(shí)踐教學(xué)提應(yīng)遵循以下原則。

（一）特色化建設(shè)原則在普通高校本科專業(yè)中，資產(chǎn)評估是典型的跨學(xué)科專業(yè)；在實(shí)務(wù)中，資產(chǎn)評估的服務(wù)更是涉及價值鑒證、財(cái)務(wù)績效評價、企事業(yè)單位資產(chǎn)管理等諸多領(lǐng)域，其有包括資產(chǎn)評估師、房地產(chǎn)估價師、土地估價師和珠寶鑒定師等許多的專業(yè)分工。受制于教學(xué)資源的局限性，各高校所培養(yǎng)的資產(chǎn)評估人才只能是某一或某幾個專業(yè)領(lǐng)域的人才，而不能是資產(chǎn)評估行業(yè)的通才。因此，各高校的資產(chǎn)評估實(shí)踐教學(xué)體系也應(yīng)根據(jù)自身所培養(yǎng)人才專業(yè)領(lǐng)域的不同，設(shè)置不同的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

（二）資源整合原則資產(chǎn)評估實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的資源整合原則是基于實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)和資產(chǎn)評估跨學(xué)科特性。實(shí)踐教學(xué)資源整合包括兩個層次：一是校內(nèi)、校外資源整合。實(shí)踐教學(xué)的場所包括課堂、實(shí)驗(yàn)室和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營場所，實(shí)踐教學(xué)參與人員包括學(xué)生、教師和相關(guān)工程技術(shù)人員等，實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目是教學(xué)、科研和工程項(xiàng)目的結(jié)合。綜上，實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建應(yīng)當(dāng)整合校內(nèi)、外資源。二是校內(nèi)資源整合。主要是基于資產(chǎn)評估的跨學(xué)科特性，從有效利用已有資源的方面考慮，要綜合使用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室和師資資源。比如，房地產(chǎn)評估和機(jī)器設(shè)備評估實(shí)踐環(huán)節(jié)可能利用建筑和機(jī)械制造專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室和師資。

（三）“漸進(jìn)式”原則實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的時間和順序安排不當(dāng)，均會影響實(shí)教學(xué)的效果。資產(chǎn)評估實(shí)踐教學(xué)體系的各環(huán)節(jié)根據(jù)其教學(xué)目標(biāo)的不同，應(yīng)在整個本科教育時間段內(nèi)漸次展開。通常情況下，實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的安排應(yīng)與理論教學(xué)進(jìn)度相匹配，并與學(xué)生實(shí)踐能力“遞進(jìn)式”提升規(guī)律相適應(yīng)。

二、資產(chǎn)評估實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系

資產(chǎn)評估實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系是指根據(jù)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置具有不同教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐環(huán)節(jié)，并將這些實(shí)踐環(huán)節(jié)按照學(xué)生由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由單一到綜合的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行合理配置，由此而顯示出的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系。它是資產(chǎn)評估實(shí)踐教學(xué)體系的核心。根據(jù)資產(chǎn)評估實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系由三個層次五個環(huán)節(jié)構(gòu)成，其中第一層次是專業(yè)認(rèn)知，第二層次是技能素養(yǎng)，第三層次是創(chuàng)新能力。其基本構(gòu)造如圖1所示。

（一）專業(yè)認(rèn)知專業(yè)認(rèn)知是資產(chǎn)評估實(shí)踐教學(xué)體系的第一個環(huán)節(jié)，在大學(xué)新生入學(xué)的第一學(xué)期開設(shè)。該環(huán)節(jié)主要教學(xué)目標(biāo)是解決大學(xué)新生對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知不足，增強(qiáng)其專業(yè)自豪感和榮譽(yù)感，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其建立適合自身的大學(xué)學(xué)習(xí)和將來的職業(yè)規(guī)劃。該環(huán)節(jié)的要教學(xué)手段包括：（1）通過參觀工作場所和聽取工作人員的工作內(nèi)容及流程介紹，了解日常工作內(nèi)容，建立對所學(xué)專業(yè)的感性認(rèn)識；（2）聽取行業(yè)精英的講座，了解專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢以及職業(yè)對求職人員的素質(zhì)和能力要求；（3）通過與優(yōu)秀校友座談，了解其學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，從而有效利用大學(xué)的學(xué)習(xí)時光，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。該環(huán)節(jié)可通過學(xué)生提交專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐報告來檢驗(yàn)實(shí)踐效果。

（二）技能培養(yǎng)該層次包括三個環(huán)節(jié)，這三個環(huán)節(jié)即相互獨(dú)立又相互聯(lián)系，在內(nèi)容上呈現(xiàn)出由簡單到復(fù)雜、由單一到綜合的循序漸進(jìn)關(guān)系，在時間安排上也存在先后順序，一般按“照課程同步實(shí)踐—實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)驗(yàn)—實(shí)習(xí)基地適崗訓(xùn)練”順序進(jìn)行。該層次的主要教學(xué)目標(biāo)是通過三個環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生資產(chǎn)評估的基本技能、專業(yè)技術(shù)技能和執(zhí)業(yè)技能。課程同步實(shí)踐環(huán)節(jié)的時間安排與理論課程的進(jìn)度同步，其手段主要為案例教學(xué)，具體可分為理論教學(xué)時的案例輔助和專門的案例討論分析課（通常安排在理論課之后）。理論教學(xué)時的案例輔助教學(xué)主要是通過教師對案例的講解，使學(xué)生了解理論知識如何在實(shí)際業(yè)務(wù)中運(yùn)用，從而加深對理論知識的理解和掌握。專門的案例分析討論課則是學(xué)生為主，老師為輔，通常包括“學(xué)員自行準(zhǔn)備—小組討論準(zhǔn)備—小組集中討論—總結(jié)階段”等環(huán)節(jié)。專門的案例討論分析課，教與學(xué)雙向交流，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，促使學(xué)生的書本死知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問題的能力。實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)通常安排在理論課之后，通常采用項(xiàng)目教學(xué)法，內(nèi)容包括房地產(chǎn)、機(jī)器設(shè)備、土地及金融資產(chǎn)等單項(xiàng)資產(chǎn)和企業(yè)價值評估，具體內(nèi)容可以根據(jù)各高校資產(chǎn)評估專業(yè)特色設(shè)置。該環(huán)節(jié)主要通過資產(chǎn)評估環(huán)境的仿真模擬，使學(xué)生熟悉資產(chǎn)評估程序的具體流程（具體從“明確評估基本事項(xiàng)，簽訂業(yè)務(wù)約定書”開始至“工作底稿歸檔”為止的全部程序）。實(shí)驗(yàn)過程中，要求學(xué)生完成每個流程的工作任務(wù)，形成包括業(yè)務(wù)約定書、收集的評估資料、資產(chǎn)評估明細(xì)表、評估方法的選擇及參數(shù)測算、資產(chǎn)評估報告等工作底稿，作為該環(huán)節(jié)成績評定的依據(jù)。實(shí)驗(yàn)室如采用了資產(chǎn)評估軟件，學(xué)生應(yīng)熟悉軟件的應(yīng)用。此外，該實(shí)踐環(huán)節(jié)主要注重資產(chǎn)評估流程的完整，而較少考慮評估結(jié)果的合理性。通過實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的實(shí)踐活動，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中應(yīng)用知識解決問題，提升其操作能力，從而培養(yǎng)學(xué)生資產(chǎn)評估的基本技能、專業(yè)技術(shù)技能及一定的執(zhí)業(yè)技能。實(shí)習(xí)基地適崗訓(xùn)練環(huán)節(jié)通常安排在第四學(xué)年，這時學(xué)生已完成所有主要專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)，接受了課程同步實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐教學(xué)活動的訓(xùn)練，并已具備初步的職業(yè)技能。在該環(huán)節(jié)，學(xué)生作為單位的員工，直接參與資產(chǎn)評估相關(guān)業(yè)務(wù)活動，面對復(fù)雜多變的業(yè)務(wù)環(huán)境，運(yùn)用大學(xué)所學(xué)知識和已具備的職業(yè)技能，相對獨(dú)立地完成工作任務(wù)。在學(xué)生適崗訓(xùn)練期間，實(shí)踐指導(dǎo)老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，重點(diǎn)幫助學(xué)生分析其工作中不足之處。實(shí)習(xí)基地適崗訓(xùn)練環(huán)節(jié)是一個全方位提升學(xué)生執(zhí)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的環(huán)節(jié)，能夠增強(qiáng)學(xué)生信心，為其即將到來的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，為保證該環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，學(xué)校應(yīng)與企事業(yè)單位及資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)建立長期的實(shí)習(xí)基地合作關(guān)系。

篇(2)

關(guān)鍵詞:并購重組財(cái)務(wù)管理資產(chǎn)評估

資本運(yùn)作是企業(yè)實(shí)現(xiàn)做大做強(qiáng)的重要手段，國際上一些成功的大企業(yè)都是通過開展資本運(yùn)作成為行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)。成功的資本運(yùn)作，離不開科學(xué)的財(cái)務(wù)管理指導(dǎo)?，F(xiàn)結(jié)合實(shí)踐，對企業(yè)資本運(yùn)作中的財(cái)務(wù)管理的有關(guān)問題處理作一分析。

一、前期調(diào)研的財(cái)務(wù)問題

開展前期調(diào)研是企業(yè)資本運(yùn)作、并購重組的前提，通過調(diào)研作出實(shí)施決策，如果調(diào)研不充分，關(guān)鍵問題不了解，作出的并購決策可能就是錯誤的。在調(diào)研過程中，除對企業(yè)概況、人員、資產(chǎn)分布、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、發(fā)展趨勢等內(nèi)容作全面了解外，更要關(guān)注企業(yè)的資產(chǎn)結(jié)構(gòu)及組成情況，是否存在財(cái)務(wù)風(fēng)險，全面分析或有事項(xiàng)，并根據(jù)調(diào)研情況，對企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況作出客觀評價，提出科學(xué)意見和建議。

1.1系統(tǒng)了解目標(biāo)企業(yè)的資產(chǎn)構(gòu)成情況

資產(chǎn)構(gòu)成情況是企業(yè)狀況的重要方面，優(yōu)質(zhì)的資產(chǎn)情況是企業(yè)規(guī)范暢通運(yùn)作的前提和基礎(chǔ)。在并購重組時，應(yīng)將資產(chǎn)構(gòu)成狀況作為重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，包括并購目標(biāo)企業(yè)的總資產(chǎn)情況、凈資產(chǎn)情況、注冊資本構(gòu)成、負(fù)債結(jié)構(gòu)、企業(yè)負(fù)擔(dān)情況、經(jīng)營性資產(chǎn)狀況等。通過深入調(diào)研了解，對目標(biāo)企業(yè)在財(cái)務(wù)角度有一個大體的評價。

1.2準(zhǔn)確把握目標(biāo)企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險

有效防范財(cái)務(wù)風(fēng)險是衡量企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)作能力的重要尺度，要對目標(biāo)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)工作是否完善、專業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)情況、財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)職能情況、應(yīng)對外部環(huán)境變化措施能力等作出正確判斷，并判斷目標(biāo)企業(yè)是否具有較強(qiáng)的財(cái)務(wù)決策能力，資本結(jié)構(gòu)是否合理，根據(jù)財(cái)務(wù)狀況對今后企業(yè)的營運(yùn)發(fā)展能力作出科學(xué)判斷。同時，應(yīng)審查企業(yè)隱性負(fù)債，對或有負(fù)債及潛在的危機(jī)等問題進(jìn)行分析評價。

二、資產(chǎn)評估過程中的財(cái)務(wù)管理問題

資產(chǎn)評估是雙方談判的基礎(chǔ)和依據(jù)，應(yīng)結(jié)合目標(biāo)企業(yè)的實(shí)際，選定評估基準(zhǔn)日，確定切實(shí)可行的評估方法，對有形、無形資產(chǎn)進(jìn)行客觀的評估。整體資產(chǎn)評估包括:機(jī)器設(shè)備、專業(yè)生產(chǎn)、建筑物、房地產(chǎn)、長期投資等各類實(shí)體資產(chǎn)的整體評估。無形資產(chǎn)評估包括目標(biāo)企業(yè)的商標(biāo)權(quán)、商譽(yù)、商(字)號、專利權(quán)、專有技術(shù)、銷售網(wǎng)絡(luò)、著作權(quán)(版權(quán))、軟件、網(wǎng)站域名、企業(yè)家價值、土地使用權(quán)、(特許)經(jīng)營權(quán)、資源性資產(chǎn)等。①聘請質(zhì)信高的中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行評估，明確評估范圍，選取恰當(dāng)?shù)脑u估基準(zhǔn)日評估。評估基準(zhǔn)日應(yīng)當(dāng)有利于評估結(jié)論有效地服務(wù)于評估目的，有利于評估資料準(zhǔn)備工作和評估業(yè)務(wù)的執(zhí)行。②在全面深人了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行評估，根據(jù)資產(chǎn)評估基本方法的適用性，恰當(dāng)選取評估方法，客觀公正評估。③認(rèn)真抓好賬實(shí)核對。要根據(jù)賬面資產(chǎn)情況進(jìn)行資產(chǎn)核實(shí)，對資產(chǎn)質(zhì)量與賬面不符的，要進(jìn)行科學(xué)調(diào)整。

由于目標(biāo)企業(yè)經(jīng)營是個動態(tài)過程，在評估過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注可能存在的潛在問題和風(fēng)險:

(1)擔(dān)保問題。許多企業(yè)都存在著諸如擔(dān)保等或有事項(xiàng)，為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營造成了巨大的潛在風(fēng)險，特別是多個企業(yè)間相互擔(dān)保形成的一種擔(dān)保鏈，擔(dān)保責(zé)任縱橫交錯，“牽一發(fā)而動全身”，如果其中一家企業(yè)擔(dān)保事項(xiàng)出現(xiàn)問題，就可能會使其他相關(guān)企業(yè)承擔(dān)連帶償債責(zé)任，給相關(guān)企業(yè)帶來風(fēng)險。

(2)或有事項(xiàng)問題。盡可能恰當(dāng)?shù)毓烙?jì)或有事項(xiàng)發(fā)生的可能性是正確認(rèn)定企業(yè)資產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)。相關(guān)中介機(jī)構(gòu)除了以企業(yè)取得的資料為依據(jù)，并充分考慮內(nèi)外環(huán)境各種因素來作出估計(jì)外，必要時還應(yīng)征求專家的意見，將其影響因素及其性質(zhì)、估計(jì)的程序和公式披露在報表附注中，以增強(qiáng)會計(jì)信息的真實(shí)性和可靠性。

(3)對企業(yè)凈資產(chǎn)有影響的重要合同問題。對凈資產(chǎn)而言，影響較大的主要是應(yīng)收賬款、存貨、收人及成本等費(fèi)用，評估值與賬面值以及收購方最后支付的購買價可能相差較大，這種情況在企業(yè)改制收購時表現(xiàn)尤為明顯。應(yīng)依據(jù)現(xiàn)有的會計(jì)準(zhǔn)則，并結(jié)合相關(guān)合同研究而定。

(4)土地使用權(quán)、商標(biāo)及商譽(yù)等無形資產(chǎn)的合理確定問題。企業(yè)擁有的如土地使用權(quán)、商標(biāo)、商譽(yù)等無形資產(chǎn)，是企業(yè)多年經(jīng)營的結(jié)晶，也是國有資產(chǎn)的重要組成部分，對企業(yè)進(jìn)行資產(chǎn)評估時，不能忽略此類資產(chǎn)。

三、擬定談判協(xié)議

資產(chǎn)評估工作完成后，雙方具備了商談并購價格的基礎(chǔ)。應(yīng)圍繞充分利用財(cái)務(wù)理論，開展并購價格及相關(guān)并購協(xié)議有關(guān)事項(xiàng)的談判。

(1)確定并購價格。應(yīng)根據(jù)資產(chǎn)評估結(jié)果，以目標(biāo)企業(yè)凈資產(chǎn)為依據(jù)，適當(dāng)考慮企業(yè)的經(jīng)營狀況、預(yù)期發(fā)展情況及成長性，確定并購價格。一般地，對具有成長性的目標(biāo)企業(yè)，并購價格可以適度高于評估凈資產(chǎn)的價格，而對于虧損企業(yè)，應(yīng)低于凈資產(chǎn)值的價格。

(2)根據(jù)企業(yè)規(guī)模大小、對方意愿，確定并購重組的方式。包括股權(quán)受讓、增資擴(kuò)股、股權(quán)置換等。對資產(chǎn)規(guī)模較大的企業(yè)，可通過授讓股權(quán)達(dá)到絕對控股的方式，實(shí)現(xiàn)并購目標(biāo);對資產(chǎn)質(zhì)量不高、但通過改造后可迅速扭轉(zhuǎn)的企業(yè)可收購其凈資產(chǎn)，對規(guī)模適中、急需注人資金金的企業(yè)，可采取增資擴(kuò)股的方式實(shí)現(xiàn)重組目標(biāo)。另外，還可以通過換股等渠道實(shí)現(xiàn)控股目標(biāo)。

(3)確定支付方式。應(yīng)結(jié)合企業(yè)資金實(shí)力，確定有利于企業(yè)穩(wěn)定健康發(fā)展的支付方式。①現(xiàn)金支付方式。需要收購企業(yè)籌集大量現(xiàn)金用以支付收購行為，這會給收購企業(yè)帶來巨大的財(cái)務(wù)壓力。②證券支付方式。包括股票支付方式，即收購企業(yè)通過發(fā)行新股以購買目標(biāo)企業(yè)的資產(chǎn)或股票。③債券支付方式。即收購企業(yè)通過發(fā)行債券獲取目標(biāo)企業(yè)的資產(chǎn)或股票;此類用于并購支付手段的債券必須具有相當(dāng)?shù)牧魍ㄐ约耙欢ǖ男庞玫燃墶?/p>

(4)對一些或有事項(xiàng)，要著力在合同中予以明確，避免在接收重組過程中出現(xiàn)不利于并購方的或有事項(xiàng)發(fā)生，引起并購方的損失。

(5)對于重組整合的企業(yè)，應(yīng)明確享受財(cái)務(wù)收益分配的方式和起始時間。

四、企業(yè)并購后的財(cái)務(wù)管理

并購協(xié)議正式簽訂后，按照協(xié)議規(guī)定履行相關(guān)程序后進(jìn)行的重組整合，對做好資產(chǎn)劃轉(zhuǎn)、資產(chǎn)過戶手續(xù)、賬務(wù)處理，真正與母體企業(yè)在財(cái)務(wù)管理上無縫對接，實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性重組，達(dá)到收益最大化和對并購企業(yè)經(jīng)營、投資、融資等財(cái)務(wù)活動實(shí)施有效管理有重要意義，并且也使并購以后的生產(chǎn)要素發(fā)揮出最大的效應(yīng)，最終實(shí)現(xiàn)盤活資產(chǎn)存量、提升企業(yè)市場競爭力的目的。:

(1)委派財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人，加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員管理。并購目標(biāo)企業(yè)接收后，要確保財(cái)務(wù)管理平穩(wěn)過渡。并購公司應(yīng)盡快委派財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人，根據(jù)并購公司的戰(zhàn)略意圖和財(cái)務(wù)管理要求，開展整合工作，進(jìn)行財(cái)務(wù)監(jiān)督，硬化產(chǎn)權(quán)約束。委派的財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人向并購方母公司和被并購方負(fù)雙重責(zé)任。同時，結(jié)合對應(yīng)的并購企業(yè)財(cái)務(wù)人員管理規(guī)定，制定財(cái)務(wù)管理人員的選拔、任命、考核和獎懲制度，提高財(cái)務(wù)工作效率。

篇(3)

1.資產(chǎn)評估職業(yè)判斷的背景

市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，隨著資產(chǎn)交易的不斷發(fā)展和擴(kuò)大，資產(chǎn)評估的范圍也從傳統(tǒng)的國有資產(chǎn)評估逐漸擴(kuò)展到金融資產(chǎn)、資源性資產(chǎn)、公共資產(chǎn)、文化資產(chǎn)等領(lǐng)域。隨著資產(chǎn)評估市場的不斷地?cái)U(kuò)大，人們對資產(chǎn)評估的要求也越來越高。另一方面，由于資產(chǎn)評估自身的業(yè)務(wù)特性，加之市場經(jīng)濟(jì)體制的不完善以及行業(yè)自身發(fā)展的不成熟，使我國的資產(chǎn)評估環(huán)境具有很大的不確定性?？梢哉f評估過程中充滿了大量不確定因素，不確定性始終貫穿于整個評估過程中。面對這些不確定性因素，評估人員需要運(yùn)用專業(yè)技能和評估經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和判斷，從而得出科學(xué)合理的公允價值。

2.資產(chǎn)評估職業(yè)判斷的涵義

職業(yè)判斷是資產(chǎn)評估的精髓，評定估算、鑒證功能的實(shí)現(xiàn)來源于評估師個人的職業(yè)判斷以及職業(yè)界的集體判斷。筆者在綜合國內(nèi)外研究成果的基礎(chǔ)上，參考會計(jì)職業(yè)判斷的定義，認(rèn)為資產(chǎn)評估職業(yè)判斷是資產(chǎn)評估師在資產(chǎn)評估的過程中，按照資產(chǎn)評估準(zhǔn)則、制度等現(xiàn)有的法律法規(guī)要求，根據(jù)評估的目的以及評估對象的特點(diǎn)，在評估基準(zhǔn)日，利用自己的專業(yè)知識和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)對評估方法和不確定事項(xiàng)進(jìn)行選擇、認(rèn)定和判斷的過程。

3.資產(chǎn)評估職業(yè)判斷遵循的原則

資產(chǎn)評估工作的性質(zhì)決定了資產(chǎn)評估職業(yè)判斷必須遵循下列原則：（1）獨(dú)立性原則。資產(chǎn)評估作為一個以市場價值理念為基礎(chǔ)的綜合性中介服務(wù)行業(yè)，獨(dú)立性是資產(chǎn)評估職業(yè)判斷的精髓。獨(dú)立性原則要求注冊資產(chǎn)評估師在進(jìn)行職業(yè)判斷時，應(yīng)在實(shí)質(zhì)上和形式上獨(dú)立于委托方和其他機(jī)構(gòu)，獨(dú)立對評估業(yè)務(wù)做出判斷。（2）科學(xué)性原則。資產(chǎn)評估是一項(xiàng)極具專業(yè)性的工作。要求資產(chǎn)評估師在職業(yè)判斷時，要把主觀評價與客觀推算，定性分析與定量分析有機(jī)結(jié)合起來，通過自身的專業(yè)知識和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對所評估的對象進(jìn)行科學(xué)的評定和估算，使評估工作做到專業(yè)合理，真實(shí)可信。（3)合法性原則。為維護(hù)社會公共利益和資產(chǎn)評估各方當(dāng)事人的合法權(quán)益，資產(chǎn)評估職業(yè)判斷必須堅(jiān)持合法性原則。資產(chǎn)評估過程必須遵循國家相關(guān)法律、法規(guī)、準(zhǔn)則、制度，否則就是違法行為，資產(chǎn)評估人員就應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（4）客觀公正原則。資產(chǎn)評估是一個價值判斷過程，有很大的主觀性。因此在進(jìn)行資產(chǎn)評估職業(yè)判斷時，要實(shí)事求是，遵循客觀實(shí)際。評估人員要對資料認(rèn)真調(diào)查研究，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，得出客觀公正的公允價值。

4.資產(chǎn)評估職業(yè)判斷的影響因素

資產(chǎn)評估職業(yè)判斷受到多種因素的影響。微觀層面如資產(chǎn)評估人員素質(zhì)、評估對象、委托方要求等；宏觀層面則有國家經(jīng)濟(jì)管理體制、政府的經(jīng)濟(jì)方針與政策、法制建設(shè)狀況以及資產(chǎn)評估準(zhǔn)則的完善程度等有形環(huán)境因素和社會文化等無形環(huán)境因素。

二、我國資產(chǎn)評估職業(yè)判斷現(xiàn)狀分析

1.評估人員現(xiàn)狀

據(jù)中國資產(chǎn)評估協(xié)會最新統(tǒng)計(jì)，截止2013年底，評估行業(yè)已擁有評估機(jī)構(gòu)3000多家，注冊資產(chǎn)評估師3.2萬多人，從業(yè)人員10多萬人。從目前我國執(zhí)業(yè)人員存在的問題來看，一是評估人員經(jīng)驗(yàn)與理論缺乏互補(bǔ)的欠缺，要么經(jīng)驗(yàn)不足，業(yè)務(wù)不精通，要么雖有豐富經(jīng)驗(yàn)，但知識結(jié)構(gòu)老化，新知識能力欠缺。二是在目前的人員中，有相當(dāng)一部分是兼職甚至掛靠的。資產(chǎn)評估成了第二職業(yè)，這將會影響到執(zhí)業(yè)的水平和質(zhì)量，甚至可能對社會公平性產(chǎn)生一定的影響，難以培訓(xùn)出優(yōu)秀的注冊資產(chǎn)評估師。三是作為一個新興行業(yè)，從業(yè)人員的結(jié)構(gòu)明顯不合理，基礎(chǔ)從業(yè)人員太多，高層次的綜合人才卻相當(dāng)缺乏。這將嚴(yán)重影響評估行業(yè)職業(yè)判斷的質(zhì)量。

2.評估機(jī)構(gòu)和行業(yè)協(xié)會現(xiàn)狀

目前我國的資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)數(shù)量眾多，但是規(guī)模大都很小，缺乏大型的專業(yè)評估機(jī)構(gòu)。相比評估機(jī)構(gòu)數(shù)量而言，業(yè)務(wù)數(shù)量明顯不足，評估供給大于評估需求。這造成了有些評估機(jī)構(gòu)之間惡性競爭，為了贏得業(yè)務(wù)，迎合客戶需要，評估獨(dú)立性喪失，以致出現(xiàn)虛假評估的現(xiàn)象。在內(nèi)部控制方面，很少或者根本無暇顧及，部分評估機(jī)構(gòu)甚至沒有專門建立評估內(nèi)部質(zhì)量控制制度和評估業(yè)務(wù)操作規(guī)程。還有的評估機(jī)構(gòu)相關(guān)制度制訂得過于簡單，流于形式，這都不利于職業(yè)判斷。對于我國評估界而言，目前出現(xiàn)“多龍治水”的現(xiàn)象。比如，財(cái)政部所管轄范圍內(nèi)的評估叫做資產(chǎn)評估，建設(shè)部所轄范圍內(nèi)的評估稱為房地產(chǎn)評估，國土資源部所轄范圍內(nèi)的評估稱為土地評估等。雖然評估業(yè)務(wù)相互聯(lián)系、重疊，但是由于政府部門的介入、行業(yè)協(xié)會各自為政，自成體系，執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，加大了職業(yè)判斷的工作難度。

3.社會環(huán)境狀況

在法律方面，目前我國資產(chǎn)評估準(zhǔn)則項(xiàng)目已達(dá)26項(xiàng)，分別是2項(xiàng)基本準(zhǔn)則，12項(xiàng)具體準(zhǔn)則，4項(xiàng)評估指南，8項(xiàng)指導(dǎo)意見。雖然取得了很大成效，但畢竟是一個新興行業(yè)，基礎(chǔ)理論仍然不夠成熟，還有許多準(zhǔn)則需要補(bǔ)充完善，尤其缺乏相應(yīng)的法律。畢竟準(zhǔn)則與相應(yīng)法律是進(jìn)行職業(yè)判斷的基礎(chǔ)。在經(jīng)濟(jì)方面，我國正處于經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型期，市場經(jīng)濟(jì)化程度還不高，資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)面臨不穩(wěn)定的外部社會和經(jīng)濟(jì)環(huán)境。市場交易信息和評估專業(yè)信息不充分，信息的可靠性不高，增大了評估師搜集處理信息的風(fēng)險，進(jìn)而增大職業(yè)判斷的風(fēng)險。在文化方面，經(jīng)過改革開放30多年的發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力得到很大提升，但文化實(shí)力依然比較落后。突出的一點(diǎn)是社會公信力不斷下降，對資產(chǎn)評估這類中介服務(wù)行業(yè)影響很大；而且評估業(yè)務(wù)經(jīng)常處于人情化環(huán)境中，評估人員很難做出公正客觀的職業(yè)判斷，這將直接影響資產(chǎn)評估的發(fā)展。

三、提高資產(chǎn)評估職業(yè)判斷質(zhì)量的建議

1.提高評估人員的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)職業(yè)判斷能力

（1）資產(chǎn)評估人員要轉(zhuǎn)變思想觀念，加強(qiáng)對職業(yè)判斷重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)風(fēng)險意識。（2）資產(chǎn)評估人員要提高專業(yè)勝任能力，樹立終身學(xué)習(xí)意識，提高綜合素質(zhì)。評估人員不僅需要掌握好評估專業(yè)知識，還需要掌握相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、會計(jì)學(xué)、管理、法律、機(jī)械、建筑等相關(guān)方面的知識，形成較完整的知識系統(tǒng)，增強(qiáng)職業(yè)判斷能力。

2.加強(qiáng)評估人員職業(yè)道德建設(shè)，提高職業(yè)修養(yǎng)

（1）要加強(qiáng)評估人員的職業(yè)道德教育，在教材中充實(shí)資產(chǎn)評估職業(yè)道德的內(nèi)容，實(shí)地開展一些與評估職業(yè)道德相關(guān)的講座，通過結(jié)合一些典型案例的講解、分析，提高評估人員的職業(yè)道德水準(zhǔn)，從而提高會計(jì)人員的職業(yè)判斷能力。（2）要建立的有效的懲戒機(jī)制，建立健全社會信用監(jiān)督體系，以約束信譽(yù)缺失的個體行為。

3.完善評估行業(yè)管理制度，充分發(fā)揮行業(yè)自律。

當(dāng)前，要理順行業(yè)協(xié)會與政府部門的關(guān)系。政府要樹立為中介服務(wù)業(yè)服務(wù)的意識，減少行政干預(yù)，把管理權(quán)交給行業(yè)自律組織，按照“法律規(guī)范、政府監(jiān)督、行業(yè)自律”的原則，形成政府監(jiān)督下的行業(yè)管理體制，支持評估機(jī)構(gòu)走企業(yè)化的自主發(fā)展道路。實(shí)行政府監(jiān)督下的行業(yè)自律與行業(yè)自我管理模式，為職業(yè)判斷提供一個良好環(huán)境。

4.嚴(yán)格行業(yè)準(zhǔn)入制度，提高后續(xù)教育質(zhì)量

在減少政府干預(yù)，提高行業(yè)話語權(quán)的同時，要嚴(yán)格評估機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入，提高行業(yè)門檻，加強(qiáng)監(jiān)督。實(shí)行淘汰制，對于違規(guī)違紀(jì)機(jī)構(gòu)，給予強(qiáng)制退出。加強(qiáng)注冊資產(chǎn)評估師的后續(xù)教育，避免形式主義，真正提高評估人員職業(yè)判斷素質(zhì)，提高行業(yè)公信力。

5.完善資產(chǎn)評估理論體系，加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)

篇(4)

資產(chǎn)評估行業(yè)是社會不可或缺的中介行業(yè)，它在我國市場經(jīng)濟(jì)體制改革過程中發(fā)揮著重要作用，但其自身的發(fā)展不均衡，主要體現(xiàn)在實(shí)踐遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于理論的支撐，至今，統(tǒng)一的資產(chǎn)評估法沒有頒布，資產(chǎn)評估準(zhǔn)則也不完善，極大的阻礙了這個行業(yè)的發(fā)展，尤其是在面臨即將開始的新一輪國有企業(yè)改革，以及地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型全面開展之際，資產(chǎn)評估理論更應(yīng)該大力發(fā)展。而資產(chǎn)評估理論的發(fā)展不僅依靠這個行業(yè)，更需要資產(chǎn)評估教科研的支持，論文從地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資產(chǎn)評估支持出發(fā)，研究了如何開展資產(chǎn)評估課程，才能為這個行業(yè)提供新鮮血液的同時，讓資產(chǎn)評估理論與資產(chǎn)評估實(shí)踐共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

地方經(jīng)濟(jì)；資產(chǎn)評估課程；實(shí)踐教學(xué)

隨著大家對環(huán)境問題和房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的不可持續(xù)性問題越來越重視，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的要求更加迫切，尤其是地方經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，由于我國過去相當(dāng)長時間的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致目前我國大多數(shù)二三線城市均是以工業(yè)為主，不僅污染問題突出，而且利潤率越來越低，已經(jīng)不能再支撐國家的高速增長要求，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型急需轉(zhuǎn)型，企業(yè)需要重組，這就需要資產(chǎn)評估理論和實(shí)踐的發(fā)展。尤其是在新的一輪國有企業(yè)改革即將開始之際，對資產(chǎn)評估理論和實(shí)踐的發(fā)散發(fā)更加迫切。而我國長期以來，資產(chǎn)評估行業(yè)的發(fā)展主要體現(xiàn)為理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實(shí)踐的發(fā)展。因此，在當(dāng)前形勢下，對資產(chǎn)評估理論的研究更為急需，而其理論的發(fā)展離不開這門課程的發(fā)展。

一、資產(chǎn)評估課程的簡介

1.資產(chǎn)評估行業(yè)的發(fā)展。資產(chǎn)評估行業(yè)是伴隨著我國改革開放的發(fā)展而發(fā)展起來的一個行業(yè)，為了避免國有資產(chǎn)的流失，維護(hù)產(chǎn)權(quán)交易的公正性，資產(chǎn)評估應(yīng)運(yùn)而生。資產(chǎn)評估是由專業(yè)的機(jī)構(gòu)和人員，使用科學(xué)的方法和程序，對某一時點(diǎn)委估資產(chǎn)的公允價值進(jìn)行判定的過程，資產(chǎn)評估的結(jié)果為產(chǎn)權(quán)交易雙方提供一個可供參考的依據(jù)。資產(chǎn)評估行業(yè)在國外已經(jīng)有數(shù)百年的發(fā)展時間，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不可避免的出現(xiàn)產(chǎn)權(quán)交易，越來越我的情況需要對某資產(chǎn)在某一時點(diǎn)的公允價值進(jìn)行判斷，資產(chǎn)評估實(shí)踐越來越多，資產(chǎn)評估實(shí)踐的發(fā)展需要大量的資產(chǎn)評估專業(yè)人員，這都加速了資產(chǎn)評估理論的發(fā)展。我國的資產(chǎn)評估行業(yè)發(fā)展已經(jīng)有近30年時間，行業(yè)的發(fā)展在我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中發(fā)揮了重要的作用，但到目前為止還沒有完善的資產(chǎn)評估法出臺，各種單項(xiàng)和整體資產(chǎn)的評估準(zhǔn)則也沒有健全，也就是說理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實(shí)踐，這就在需要大量資產(chǎn)評估人員的同時，還要求資產(chǎn)評估理論的迫切發(fā)展，因此，資產(chǎn)評估專業(yè)和資產(chǎn)評估課程的發(fā)展也越來越重要。

2.資產(chǎn)評估課程的地位?！顿Y產(chǎn)評估》課程是資產(chǎn)評估專業(yè)和審計(jì)專業(yè)的核心主干課程，是會計(jì)學(xué)專業(yè)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)及金融學(xué)專業(yè)的專業(yè)必修或?qū)I(yè)方向課程。資產(chǎn)評估的教學(xué)內(nèi)容為資產(chǎn)評估專業(yè)學(xué)生后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為其它專業(yè)的學(xué)習(xí)提供一個科學(xué)方法，例如，對財(cái)務(wù)管理專業(yè)來說，最重要的工作就是預(yù)測未來的現(xiàn)金流，這就需要對方案的初始投資進(jìn)行投資估算，而投資估算的方法也與資產(chǎn)評估的方法基本一致。因此，這門課程對這些專業(yè)來說都有不可或缺的地位。

二、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資產(chǎn)評估支持

1.地方國企改革離不開資產(chǎn)評估。地方上盡管經(jīng)歷了2000年前后大規(guī)模的國企改革，但目前，還存在有相當(dāng)數(shù)量的國有企業(yè)，這些國有企業(yè)在地方上各個領(lǐng)域都發(fā)揮著重要的作用，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出過巨大的貢獻(xiàn)。但隨著市場經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)一步深入，國有企業(yè)制度本身的特點(diǎn)與市場經(jīng)濟(jì)體制的矛盾越來越顯現(xiàn)，在一定程度上阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這種情況下，今年9月13日中央出臺了《關(guān)于深化國有企業(yè)改革的指導(dǎo)意見》，明確要求對我國現(xiàn)存的國有企業(yè)進(jìn)行深入改革。無論是哪一種改革，如何改革，產(chǎn)權(quán)交易是不可避免的，這就需要資產(chǎn)評估行業(yè)的完善，資產(chǎn)評估人才的發(fā)展，更為重要是資產(chǎn)評估理論的支持，為國家把好關(guān)，避免出現(xiàn)像上一輪國企改革中出現(xiàn)的國有資產(chǎn)大量流失的現(xiàn)象。

2.地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型離不開資產(chǎn)評估。我國經(jīng)濟(jì)在經(jīng)歷了本世紀(jì)初10多年的高速發(fā)展后，進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)，新常態(tài)下的特征就是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整下的經(jīng)濟(jì)增長，速度不會太快，在穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)的同時，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，盡快由過去粗放型經(jīng)濟(jì)向集約型經(jīng)濟(jì)發(fā)展。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)有了長足的發(fā)展，人民生活水平有了翻天覆地的變化，但新的問題卻集中爆發(fā)，那就是新的產(chǎn)業(yè)增長點(diǎn)沒有真正建立起來，而快速發(fā)展的后遺癥卻全面出現(xiàn)，主要體現(xiàn)為資源浪費(fèi)嚴(yán)重，環(huán)境污染問題突出等。如何解決這一系列問題，毫無疑問就是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，尤其是地方經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，砍掉一些重污染行業(yè)，大力發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)企業(yè)間合作，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變也必然面臨資產(chǎn)的重組，這也需要資產(chǎn)評估行業(yè)在其中發(fā)揮越來越重要的作用。資產(chǎn)評估行業(yè)在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，尤其是地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中發(fā)揮著不可代替的作用，但資產(chǎn)評估理論的缺失和滯后就需要資產(chǎn)評估課程教學(xué)和研究的發(fā)展，只有理論與實(shí)踐共同發(fā)展，才能使資產(chǎn)評估行業(yè)與時俱進(jìn)。

三、資產(chǎn)評估課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味。傳統(tǒng)的資產(chǎn)評估教學(xué)內(nèi)容一般主要包括資產(chǎn)評估理論概述和各單項(xiàng)資產(chǎn)評估的方法為主，課堂講授完畢就是做題，依然是應(yīng)試教育那一套，不僅學(xué)生聽起來沒有意思，教師上課也是應(yīng)付為主，學(xué)生學(xué)完這門課程也不知道如何與實(shí)踐結(jié)合起來，效果較差。另外，這種教學(xué)理念也不能體現(xiàn)地方性高校的特點(diǎn)，即服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也就是說，資產(chǎn)的理論不能與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展相結(jié)合。

2.教學(xué)方法陳舊落后。近年來，大多數(shù)高校均引入了多媒體教學(xué)，但只不過是把課本上內(nèi)容搬到了屏幕上，老師上課依然是以課堂講授為主，有些教師可以把一些案例與教材內(nèi)容相結(jié)合，但找的專業(yè)案例使學(xué)生望而卻步，資產(chǎn)評估專業(yè)涉獵面非常寬，例如設(shè)備和房屋的專業(yè)知識，對于沒有走出校門的學(xué)生而言是很難接受和理解的，教學(xué)效果也不會太好。

3.教師專業(yè)素質(zhì)較差。大多數(shù)高校資產(chǎn)評估課程的教師都是一畢業(yè)就進(jìn)入學(xué)校教學(xué)，沒有參與過資產(chǎn)評估工作實(shí)踐，尤其是對高校所在地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不了解，而對于資產(chǎn)評估這樣與實(shí)踐聯(lián)系非常緊密的課程來說，教學(xué)過程和教學(xué)方法卻不能突出這門課的實(shí)踐性，只能側(cè)重這門課的理論性，使學(xué)生不能理解這門課程的重要性，學(xué)起來當(dāng)然也不會太投入。

四、資產(chǎn)評估課程實(shí)踐教學(xué)體系的完善

資產(chǎn)評估課程實(shí)踐教學(xué)體系主要包括校內(nèi)課堂教學(xué)、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)，以及校外企業(yè)實(shí)習(xí)等三大部分，通過一個完善的實(shí)踐教學(xué)體系，在提高學(xué)生對資產(chǎn)評估課程吸引力的同時，使學(xué)生真正能把這門課學(xué)好，充分體現(xiàn)資產(chǎn)評估這門課程的實(shí)踐性特點(diǎn)。另外，實(shí)踐教學(xué)體系還能提高教師的實(shí)踐能力，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室資源還能在業(yè)余時間為地方資產(chǎn)評估事務(wù)所的人員及企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)，使學(xué)校為當(dāng)?shù)貏?chuàng)造更高的社會價值，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1.改進(jìn)課堂教學(xué)。第一，鼓勵專業(yè)教師進(jìn)入當(dāng)?shù)卦u估事務(wù)所進(jìn)行掛職鍛煉，在提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力的同時，還能提高教師對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的了解水平，以便于在今后的教學(xué)過程中，能理論聯(lián)系實(shí)際，充分體現(xiàn)地方高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的要求。第二，學(xué)生在上第一次課之前，應(yīng)在教師帶領(lǐng)之下，參觀當(dāng)?shù)氐馁Y產(chǎn)評估事務(wù)所，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，讓學(xué)生了解他們學(xué)習(xí)資產(chǎn)評估課程的目的，以及以后的工作方向。第三，建立健全資產(chǎn)評估案例庫，評估案例的選擇應(yīng)盡量結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，盡量選擇學(xué)生較易接受和實(shí)踐的案例。例如，流動資產(chǎn)評估案例可以選擇學(xué)校的桌椅，設(shè)備評估案例可以選擇汽車，房地產(chǎn)評估可以選擇學(xué)校的教學(xué)樓和學(xué)生自己的家庭住房，企業(yè)整體評估可以選擇學(xué)校所在地企業(yè)等。

2.健全校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。資產(chǎn)評估的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)主要包括資產(chǎn)評估實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和資產(chǎn)評估有關(guān)畢業(yè)論文的撰寫。第一，精心設(shè)置資產(chǎn)評估實(shí)驗(yàn)，資產(chǎn)評估實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依然圍繞學(xué)生和學(xué)校周邊的企業(yè)和事物，選擇合適的資產(chǎn)評估軟件，驗(yàn)證學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論和案例中所包含的信息，地方高校應(yīng)積極建設(shè)和完善學(xué)校的評估實(shí)驗(yàn)室，這個實(shí)驗(yàn)室不僅可以讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉資產(chǎn)評估，課余時間，學(xué)校還可以組織對當(dāng)?shù)氐馁Y產(chǎn)事務(wù)所人員及當(dāng)?shù)仄髽I(yè)員工進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。第二，成立資產(chǎn)評估學(xué)好小組，鼓勵小組成員對資產(chǎn)評估理論和實(shí)踐進(jìn)行探討，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。第三，重視資產(chǎn)評估論文寫作，我國資產(chǎn)評估行業(yè)發(fā)展時間較短，資產(chǎn)評估理論嚴(yán)重滯后于資產(chǎn)評估實(shí)踐，資產(chǎn)評估中還有很多研究的空白，急需相應(yīng)專業(yè)的學(xué)生去調(diào)查和研究，學(xué)生在校內(nèi)理論學(xué)習(xí)和校外實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，更有可能撰寫出符合實(shí)際、有見地的畢業(yè)論文，填補(bǔ)資產(chǎn)評估理論上的空白，為資產(chǎn)評估法律法規(guī)體系及資產(chǎn)評估準(zhǔn)則的完善做出一定的貢獻(xiàn)。另外，這也能有效避免在校生畢業(yè)論文沒有現(xiàn)實(shí)意義的尷尬局面。

3.參與校外實(shí)習(xí)。學(xué)校和地方政府應(yīng)創(chuàng)造條件讓地方高校相關(guān)專業(yè)學(xué)生參與地方企業(yè)資產(chǎn)評估工作，資產(chǎn)評估的過程繁雜，包含的資產(chǎn)種類和數(shù)量非常多，而地方性的評估事務(wù)所一般人員有限，在有限的時間和精力下，資產(chǎn)評估事務(wù)所和人員很難依靠自身的力量做出客觀公正的評估結(jié)果，這就為學(xué)生參與事務(wù)所的工作帶來了空間，尤其是即將迎來的地方國有企業(yè)改革，為了避免國有資產(chǎn)流失，應(yīng)該對企業(yè)的各項(xiàng)資產(chǎn)進(jìn)行詳細(xì)的現(xiàn)場調(diào)查和計(jì)算，這個工作量非常巨大，單獨(dú)憑評估事務(wù)所為數(shù)不多的員工，是不可能高質(zhì)量完成的。另外，地方事務(wù)所與地方國有企業(yè)有千絲萬縷的聯(lián)系，對資產(chǎn)評估工作的公正性有很大的影響，而引入來自全國各地學(xué)生，無疑又起到了監(jiān)督的作用。因此，在校學(xué)生參與資產(chǎn)評估工作實(shí)踐，無論對政府，還是對資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)，既能避免資產(chǎn)流失，又能提高資產(chǎn)評估結(jié)果的有效性和公正性，還能提高學(xué)生的實(shí)踐和參與社會的能力，是一個多贏的結(jié)果。

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篇(5)

關(guān)鍵詞：CDIO理念 資產(chǎn)評估 實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系

CDIO是構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）、運(yùn)作（Operate）四個英文單詞的縮寫，是“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)”的集中概括和抽象表達(dá)，是一種合作學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)成員之間相互探討、交流、協(xié)作，共同完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)、規(guī)劃，最后獨(dú)立實(shí)施完成項(xiàng)目?；贑DIO 教育理念的資產(chǎn)評估專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，應(yīng)是以培養(yǎng)合格的資產(chǎn)評估應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以應(yīng)用資產(chǎn)評估知識技能教育為主線，以資產(chǎn)評估實(shí)踐能力培養(yǎng)為中心，以基本資產(chǎn)評估理論知識傳授為基礎(chǔ)，使資產(chǎn)評估專業(yè)學(xué)生的理論知識、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化、全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、建立基于CDIO理念的資產(chǎn)評估實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的意義

（一）有利于借鑒CDIO理論和應(yīng)用“做中學(xué)”方法，創(chuàng)新資產(chǎn)評估專業(yè)教學(xué)模式。CDIO理論主要是借鑒美國著名的哲學(xué)家、教育學(xué)家和心理學(xué)家杜威創(chuàng)造的“做中學(xué)”工程教育理論，將其應(yīng)用到建設(shè)項(xiàng)目資產(chǎn)評估課程實(shí)踐性教學(xué)中，開發(fā)實(shí)踐性工程資產(chǎn)評估教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，它是“做中學(xué)”原則和“基于項(xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)”的集中體現(xiàn)。資產(chǎn)評估專業(yè)教育完全可以應(yīng)用“做中學(xué)”方法，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)“通知教育”向現(xiàn)代“通識教育”轉(zhuǎn)化。

（二）有利于提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能力，提高教育質(zhì)量，延伸就業(yè)鏈。平時，學(xué)生對資產(chǎn)評估專業(yè)知識掌握只局限于一些資產(chǎn)評估基本概念、程序和方法等純理論性知識，在資產(chǎn)評估實(shí)務(wù)應(yīng)用方面存在較大差距，不能從事資產(chǎn)評估具體實(shí)務(wù)操作，也不具備應(yīng)對經(jīng)濟(jì)社會對資產(chǎn)評估人才培養(yǎng)需要的能力。因此，在資產(chǎn)評估專業(yè)中開設(shè)資產(chǎn)評估實(shí)訓(xùn)課程是提升資產(chǎn)評估專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能力的有效途徑，同時，又提高了資產(chǎn)評估教育質(zhì)量，延伸了學(xué)生就業(yè)鏈。

（三）有利于培養(yǎng)高端資產(chǎn)評估人才，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對資產(chǎn)評估人才需要變化。隨著中國―東盟自由貿(mào)易區(qū)全面建成，西部大開發(fā)深入推進(jìn)，對廣西加快將區(qū)位優(yōu)勢、資源優(yōu)勢和生態(tài)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為競爭優(yōu)勢創(chuàng)造了極為有利的條件，拓展了更為廣闊的發(fā)展空間。為此，廣西資產(chǎn)評估行業(yè)完全有條件在新的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)新跨越，資產(chǎn)評估行業(yè)的社會影響將不斷擴(kuò)大。

二、基于CDIO理念的資產(chǎn)評估實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系構(gòu)建原則

（一）以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向。目前高校培養(yǎng)的評估人才在數(shù)量和質(zhì)量上都不能滿足這個行業(yè)的發(fā)展需要。因此，構(gòu)建資產(chǎn)評估實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系要以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，綜合考慮社會發(fā)展需要、市場經(jīng)濟(jì)需求、行業(yè)發(fā)展需求及學(xué)生未來發(fā)展方向，為評估行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的評估人才。

（二）深厚專業(yè)基礎(chǔ)知識，拓寬相關(guān)領(lǐng)域理論。評估行業(yè)需要的是一專多能的復(fù)合型人才，除具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識外，還要熟悉相關(guān)領(lǐng)域工程基礎(chǔ)知識和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識，以滿足服務(wù)經(jīng)濟(jì)需要。因此，知識體系的構(gòu)建強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)知識，突出服務(wù)工程基礎(chǔ)，注重多領(lǐng)域知識的交叉與融合。

（三）融合國際規(guī)范，突出國際化特點(diǎn)。評估是在全球范圍內(nèi)提供服務(wù)，是一個國際化的合作。要想在全球范圍內(nèi)贏得競爭力，評估人才就必須符合國際化標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握一門以上的外語，熟悉行業(yè)規(guī)范和國際標(biāo)準(zhǔn)，具有跨文化溝通、協(xié)作能力等。

三、基于CDIO理念的資產(chǎn)評估專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建

（一）課程體系設(shè)計(jì)?；贑DIO理念的資產(chǎn)評估專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系應(yīng)以能力培養(yǎng)為主線確定課程體系。嚴(yán)格按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求設(shè)置專業(yè)學(xué)科核心課程，保證理論課教學(xué)的系統(tǒng)性和邏輯性，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的專業(yè)知識體系；同時，課程設(shè)置還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展。因此基于CDIO理念的資產(chǎn)評估專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系應(yīng)是理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)與社會實(shí)踐于一體的課程體系。一體化的課程體系以能力培養(yǎng)為本位，以綜合性的實(shí)踐項(xiàng)目為核心，將學(xué)科性理論課程、訓(xùn)練性實(shí)踐課程、理論實(shí)踐一體化課程有機(jī)整合，完成基本實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、研究創(chuàng)新與社會適應(yīng)等4種能力的培養(yǎng)。

（二）實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺設(shè)計(jì)。在每一個課程實(shí)訓(xùn)中，研究具體的課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)以及重疊內(nèi)容的銜接和過渡；設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)和課程群大實(shí)訓(xùn)（綜合實(shí)訓(xùn)），深化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)效果。并通過與現(xiàn)實(shí)企業(yè)合作的大型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目串聯(lián)課程實(shí)訓(xùn)知識體系進(jìn)行開放式實(shí)訓(xùn)，通過這些實(shí)訓(xùn)加強(qiáng)所學(xué)知識和應(yīng)用能力；通過各種教學(xué)方法和手段的綜合運(yùn)用訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用能力。

為不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果，資產(chǎn)評估專業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)科交叉滲透、理論實(shí)踐融合、資源優(yōu)化共享的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，按照“理論―課程實(shí)訓(xùn)―綜合實(shí)訓(xùn)―跨學(xué)科綜合實(shí)訓(xùn)”四步驟設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺，應(yīng)構(gòu)建的實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺。

（三）實(shí)訓(xùn)課程體系的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。資產(chǎn)評估專業(yè)應(yīng)按照CDIO的理念，即按照“基礎(chǔ)―提高―創(chuàng)新”三階段進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)層次體系設(shè)計(jì)，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)細(xì)分為階梯狀的三個不同層次，第一層次是入門階段，也是通識課程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)階段和專業(yè)基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)，通過這一階段學(xué)習(xí)，激起學(xué)生的興趣并使其認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)的重要性；第二層次是小項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)與若干小項(xiàng)目組合的綜合實(shí)訓(xùn)，是學(xué)生從基礎(chǔ)到綜合的一個過渡階段，構(gòu)成了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的提高教育階段，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合和設(shè)計(jì)能力；第三層次的現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)，則體現(xiàn)了理論知識與現(xiàn)場情況的交叉與滲透，是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新教育階段，主要培養(yǎng)學(xué)生融合專業(yè)知識、自主思考并進(jìn)行創(chuàng)新性工作的能力。

（四）實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的設(shè)計(jì)。為了保證課程計(jì)劃的全面落實(shí)，資產(chǎn)評估專業(yè)應(yīng)構(gòu)建“實(shí)訓(xùn)―實(shí)習(xí)―畢業(yè)論文”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系?！皩?shí)訓(xùn)”包括基本技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)和綜合技能實(shí)訓(xùn)，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和適應(yīng)能力?！皩?shí)習(xí)”是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是對已有知識的應(yīng)用、探求問題的解決和尋求新知識的過程。通過建立和完善校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地，有計(jì)劃地將教師已完成的企業(yè)橫向課題根據(jù)教學(xué)需要轉(zhuǎn)化成為綜合性、創(chuàng)新性的實(shí)踐項(xiàng)目，或?yàn)閷W(xué)生提供企業(yè)現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的真實(shí)項(xiàng)目開展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思路以及分析解決實(shí)際問題的能力，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力?！爱厴I(yè)論文”是學(xué)生運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的基本知識和基礎(chǔ)理論，去分析、解決實(shí)際問題的實(shí)踐鍛煉過程，也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)，對于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，創(chuàng)新能力有著重要意義。

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篇(6)

論文摘要：本文在簡要介紹美國安永會計(jì)公司在資產(chǎn)評鉆方面的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，較詳細(xì)分析了影響我們地勘行業(yè)資產(chǎn)評枯質(zhì)量的主要原因，提出了相應(yīng)的改進(jìn)對策。

資產(chǎn)評估質(zhì)量，直接關(guān)系到資產(chǎn)所有者、經(jīng)營者和使用者的合法權(quán)益。然而，影響資產(chǎn)評估質(zhì)量的則是評估管理機(jī)構(gòu)和操作方法，以及企業(yè)單位的管理水平。在此，以美國安永會計(jì)公司為例，結(jié)合我們的情況。談?wù)勅绾芜M(jìn)一步提高資產(chǎn)評估質(zhì)量。

一、美國安永會計(jì)公司在資產(chǎn)評估方面的主要做法

美國安永會計(jì)公司是世界六大著名的會計(jì)公司之一，其分支機(jī)構(gòu)遍及120多個國家。多個城市，雇用專業(yè)人員s萬多人，年?duì)I業(yè)額多億美元。主要業(yè)務(wù)范圍包括:資產(chǎn)評估、財(cái)務(wù)咨詢眼務(wù)、稅務(wù)、審計(jì)、管理咨詢等業(yè)務(wù)。在資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)中的三個主要領(lǐng)域是企業(yè)整體評估、房地產(chǎn)評估和機(jī)器設(shè)備評估。其中，更側(cè)重于對企業(yè)未來收益及風(fēng)險程度的評估，以便為投資者提供參考依據(jù)。在評估過程中有以下做法及特點(diǎn)。

1.法制健全。資產(chǎn)評估在美國已有一百多年厲史，因而國家有關(guān)資產(chǎn)評估的法規(guī)配套健全。資產(chǎn)評估已成為企業(yè)或個人在生產(chǎn)經(jīng)營活動中的自覺行為。評估師協(xié)會也制訂了評估人員的道德規(guī)范，從業(yè)人員法制意識強(qiáng)烈，個人負(fù)有直接法律責(zé)任.有隨時準(zhǔn)備上法庭當(dāng)“被告”的思想準(zhǔn)備。工作認(rèn)真，實(shí)事求是，一絲不荀。

2.操作方法統(tǒng)一規(guī)范。由國家評估者協(xié)會確定了42個項(xiàng)目的專業(yè)定義及操作標(biāo)準(zhǔn)，還制定了一系列科學(xué)規(guī)范、可操作性強(qiáng)的評估方法。使評估人員有據(jù)可依。有章可循。

3企業(yè)提供的有關(guān)數(shù)據(jù)和信息詳實(shí)、準(zhǔn)確、面廣，具有法律效力，經(jīng)得起歷史撿臉。這包括了企業(yè)的總體概況、股東資料、人員管理、行業(yè)的市場狀況、競爭對手，過去5年及未來5年的財(cái)務(wù)計(jì)劃及經(jīng)營情況的數(shù)據(jù)及預(yù)測。若有5大類130多種數(shù)據(jù)信息，保證了評估質(zhì)量的客觀公正、全面準(zhǔn)確。

4.進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析。首先從國家的方針政策和經(jīng)濟(jì)形勢、產(chǎn)業(yè)政策及行業(yè)狀況、企業(yè)的總體分析到定量分析、到財(cái)務(wù)報表的調(diào)整，對一百多種數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，真實(shí)反映未來企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績。對未來企業(yè)風(fēng)險及財(cái)務(wù)風(fēng)險、回報率進(jìn)行預(yù)沁評價。

5.采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段。建立全國聯(lián)崗的數(shù)據(jù)庫，并應(yīng)用資產(chǎn)評估專業(yè)軟件包，切數(shù)據(jù)的運(yùn)算，分析和研究均由計(jì)算機(jī)進(jìn)行。并采用通用標(biāo)準(zhǔn)，使評估成果國際化。

二、目前影響我們資產(chǎn)評估質(zhì)量的主要問題

資產(chǎn)評估在美國等西方發(fā)達(dá)國家已有百余年的歷史。在我國、資產(chǎn)評估是隨著改革開放的不斷深入而產(chǎn)生和發(fā)展起來的.至今還不到十年的歷史.在我部系統(tǒng)也是近幾年才發(fā)展起來的。由于我國的市場經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá)，相應(yīng)的管理機(jī)制尚未配套，故在資產(chǎn)評估方面還存在一些間題.主要表現(xiàn)如下:

1.思怒認(rèn)識上的偏差。由于資產(chǎn)評沽是較新的業(yè)務(wù)，加之宣傳的廣度和力度不夠，一些行政領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)(單位)和管理人員把資產(chǎn)評估與“會計(jì)事務(wù)”、“審計(jì)”、“價值重估”混為一談。認(rèn)為只要組織本單位的專業(yè)部門及有關(guān)專業(yè)人員進(jìn)行核實(shí)評價即可。

2、評枯從業(yè)人員的法律責(zé)任感不強(qiáng)，執(zhí)法力度不夠。評估工作受行政干預(yù)、違反了評估工作的獨(dú)立性、公正性和客觀性。

評估的方法較單一，一般多采用重置成本法和現(xiàn)行市價法，主要側(cè)重于企業(yè)的現(xiàn)狀及有形資產(chǎn)的評估，對于無形資產(chǎn)及企業(yè)未來收益及風(fēng)險的評估較少涉及。

3.一些單位的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)計(jì)人員法制意識淡薄。雖然《統(tǒng)計(jì)法》已經(jīng)頒布實(shí)施。但是，以權(quán)擾數(shù)，弄虛作假，以數(shù)謀私的統(tǒng)計(jì)違法行為仍然存在。各專業(yè)部門之間缺乏規(guī)范統(tǒng)一的統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，各行其是，有的是根據(jù)項(xiàng)目的目的或領(lǐng)導(dǎo)意圖而編制.同一個項(xiàng)目可出多種統(tǒng)計(jì)結(jié)果，使人無據(jù)可從。加之評估人員執(zhí)法力度不夠，從而影響了評估質(zhì)量，不利于維護(hù)所有者權(quán)益。

4.國有資產(chǎn)管理薄弱。尤其是基礎(chǔ)管理工作不到位，名存實(shí)亡。管理部門被撤并，行之有效的基礎(chǔ)管理工作嚴(yán)重削弱，評估操作中所需的信息和數(shù)據(jù)無處可查.無法全面反映個企業(yè)(單位)的全貌，難以對企業(yè)進(jìn)行全方位的及未來收益、風(fēng)險的分析和評估。

5.存在著行政干預(yù)現(xiàn)象，有的單位領(lǐng)導(dǎo)對評估限價、限值、限時，從而影響了評估質(zhì)量。地區(qū)封鎖，自我保護(hù)，行業(yè)壟斷，各成體系，難以實(shí)現(xiàn)平等競爭。影響了評估質(zhì)量。

三、進(jìn)一步提高資產(chǎn)評估質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

1.進(jìn)一步加強(qiáng)資產(chǎn)評估的宣傳工作。采用報刊、講座、培訓(xùn)等多種形式和手段，宣傳資產(chǎn)評估的法規(guī)和基本知識、作用與意義，不斷提高資產(chǎn)評估的知名度，使行政領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)(單位)及有關(guān)人員理解并支持資產(chǎn)評估工作。

2.強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)執(zhí)法力度。制定統(tǒng)一規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)體系，以《統(tǒng)計(jì)法》為準(zhǔn)則，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)人員的守法意識、規(guī)范統(tǒng)計(jì)人員的業(yè)務(wù)行為。依法檢查、監(jiān)督統(tǒng)計(jì)工作，確保信息源頭的清澈和數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤。

3、加強(qiáng)資產(chǎn)管理基礎(chǔ)工作。在吸收西方先進(jìn)經(jīng)驗(yàn).結(jié)合本身實(shí)際情況，積極探索適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，使企業(yè)(單位)認(rèn)識到社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下更需要加強(qiáng)資產(chǎn)的基礎(chǔ)管理，才能提供及時準(zhǔn)確的信息，做出正確的決策，以適應(yīng)市場瞬變的需要。并根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)要求設(shè)置機(jī)構(gòu).劃分職能，明確責(zé)任，形成對市場變化反映靈敏，運(yùn)轉(zhuǎn)自如的管理機(jī)制。

4.加強(qiáng)資產(chǎn)評佑的立法工作和評話機(jī)構(gòu)的自律性。國家已先后頒布了《國有資產(chǎn)評估管理辦法》、《資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)管理暫行辦法》、《資產(chǎn)評估執(zhí)業(yè)人員自律守則》，最近又頒發(fā)《注冊資產(chǎn)評估師執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定》等一系列有關(guān)法規(guī)辦法。進(jìn)一步完善了評估法規(guī)體系.明確了資產(chǎn)評估人員法律責(zé)任。在此，應(yīng)組織評估人員進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和研討，進(jìn)一步提高廣大評估人員的業(yè)務(wù)水平、職業(yè)道德修養(yǎng)和守法執(zhí)法意識。

篇(7)

關(guān)鍵詞：資產(chǎn)評估；人才；培養(yǎng)模式；探討

中圖分類號：F233 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8937（2014）30-0129-02

1 資產(chǎn)評估人才現(xiàn)狀的調(diào)查

1.1 資產(chǎn)評估人才數(shù)量狀況

目前我國評估行業(yè)不斷發(fā)展壯大，對資產(chǎn)評估人才的數(shù)量需求也越來越多。截至2013年底，全國資產(chǎn)評估從業(yè)人員13萬多人，注冊資產(chǎn)評估師約3.3萬人。

1.2 資產(chǎn)評估基礎(chǔ)理論研究薄弱

我國資產(chǎn)評估業(yè)起步于20世紀(jì)80年代末，距今不過20多年歷史，因此在發(fā)展初期，更注重評估方法在評估實(shí)務(wù)中的具體運(yùn)用，對具體評估方法（市場法、成本法及收益法等）和參數(shù)選取等問題討論研究較多。而對評估基礎(chǔ)理論研究嚴(yán)重滯后，出現(xiàn)了評估理論研究與評估實(shí)踐脫節(jié)，至今還沒有形成一套完整的資產(chǎn)評估理論體系和框架，嚴(yán)重影響了統(tǒng)一評估準(zhǔn)則的制定。

1.3 資產(chǎn)評估人才層次不高

我國資產(chǎn)評估行業(yè)起步晚，從業(yè)人員素質(zhì)普遍不高，我國現(xiàn)在的評估師培養(yǎng)存在很大的問題，老一輩評估師具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，可以解決許多突發(fā)性問題，但是年齡趨于老齡化，由于記憶力衰退等原因，不具有參加資格考試的能力；新一代的青年雖然具有超強(qiáng)的記憶力，但沒有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，面對眾多的問題依然無法解決。新一代的青年對待考學(xué)欲望不大，面對高層次的學(xué)歷沒有更高的追求，導(dǎo)致我國的評估師學(xué)歷普遍不高。

1.4 資產(chǎn)評估人才流失嚴(yán)重

面對我國就業(yè)壓力緊張的局面以及資產(chǎn)評估考試的嚴(yán)格性，很多專業(yè)性人才都轉(zhuǎn)行到其他的行業(yè)；面對評估行業(yè)的緊張壓力，就業(yè)人員需求量少，迫使專業(yè)人員流失到其他行業(yè)；其次是行業(yè)對資格證書的要求嚴(yán)格，讓更多的考生失去對考取專業(yè)證書的信心。作為剛剛興起的評估師行業(yè)，我們需要認(rèn)真思考對行業(yè)內(nèi)部改革。

2 資產(chǎn)評估人才培養(yǎng)存在的問題

2.1 對資產(chǎn)評估人才的重視程度不夠

20世紀(jì)80年代末，我國資產(chǎn)評估行業(yè)剛剛起步，與其他的中介行業(yè)如會計(jì)行業(yè)、服務(wù)行業(yè)、律師行業(yè)等相比時間相對較短。社會上許多企業(yè)對評估行業(yè)并不了解，由于我國出現(xiàn)的評估失敗案件，讓社會不能更好地認(rèn)識評估行業(yè)。面對這些不利于評估行業(yè)健康發(fā)展的因素，很多人對評估行業(yè)失去了信心，對資產(chǎn)評估師的認(rèn)知程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

2.2 資產(chǎn)評估人才培養(yǎng)的教育環(huán)境缺失

當(dāng)前，我國高校開設(shè)資產(chǎn)評估專業(yè)的少之又少，這限制了評估行業(yè)對專業(yè)人才的重點(diǎn)培養(yǎng)，不利于復(fù)合型、應(yīng)用型人才隊(duì)伍的組建，更不利于資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)的穩(wěn)定發(fā)展。我國高校開始設(shè)置資產(chǎn)評估專業(yè)起源于2005年，目前全國只有20多所學(xué)校開設(shè)了資產(chǎn)評估專業(yè)，每年大學(xué)培養(yǎng)的資產(chǎn)評估專業(yè)學(xué)生人數(shù)只有幾千人，這些專業(yè)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我國資產(chǎn)評估行業(yè)發(fā)展的需求。

2.3 獨(dú)立、客觀、公正的從業(yè)原則尚未真正形成

1989年美國通過立法成立了一套屬于自己的評估師培養(yǎng)體系，英國將自己制定的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)推廣到世界范圍中。許多國家遵循客觀、獨(dú)立、公正的從業(yè)原則，并取得顯著的成果。我國資產(chǎn)評估行業(yè)中“無序、混亂”的問題出現(xiàn)，阻礙了行業(yè)的發(fā)展。限制被評估單位或個人對評估機(jī)構(gòu)的自由選擇權(quán)利，形成對該行業(yè)的壟斷，這一現(xiàn)象造成了評估機(jī)構(gòu)的不公平競爭，部分評估機(jī)構(gòu)采用一些不正當(dāng)手段爭奪業(yè)務(wù)，如降低評估收費(fèi)等，嚴(yán)重違背了獨(dú)立、客觀、公正的評估基本原則。

3 我國資產(chǎn)評估人才培養(yǎng)模式的探

3.1 重視資產(chǎn)評估人才的地位

我國CPA協(xié)會和CPV協(xié)會都是由自己的協(xié)會進(jìn)行管理，2000后，國家對經(jīng)濟(jì)鑒證類機(jī)構(gòu)統(tǒng)一整頓，按照“一個協(xié)會、一套機(jī)構(gòu)、兩種資格、兩個行業(yè)統(tǒng)一管理”的原則，將CPV與CPA合并進(jìn)行統(tǒng)一管理。但從實(shí)際情況看，部門間的惡意競爭，拉幫結(jié)伙現(xiàn)象嚴(yán)重，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。CPV的地位也沒有實(shí)質(zhì)性的提高，薪資和重視程度都不如從前。既然都從屬于中國注冊會計(jì)師協(xié)會，理應(yīng)將CPV與CPA同樣對待，放在一樣的位置，這是提高其地位的前提條件，才能保證評估行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

3.2 加強(qiáng)高等學(xué)校的資產(chǎn)評估人才培養(yǎng)

3.2.1 強(qiáng)化高校的師資力量

以應(yīng)用型教學(xué)模式代替學(xué)術(shù)性教學(xué)模式，以追求能力、引導(dǎo)學(xué)生的開拓性學(xué)習(xí)思維能力為目標(biāo)，這樣才能較好的提升個人能力。所以積極引進(jìn)社會各行業(yè)精英，加強(qiáng)高校師資力量是關(guān)鍵。通過人才引進(jìn)的模式，從企事業(yè)單位聘請一批理論功底深厚、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、表達(dá)能力強(qiáng)的專家作為評估培訓(xùn)的師資力量。國內(nèi)高校應(yīng)該與國外高等院校建立合作的開放辦學(xué)關(guān)系，使得學(xué)生融入國際學(xué)術(shù)大環(huán)境，并以國際企業(yè)合作為橋梁，積極引進(jìn)復(fù)合型外教，每年選派師生到國外合作學(xué)校參加學(xué)術(shù)交流。以“自我主導(dǎo)，積極引進(jìn)，吸收豐富，讓我所用”為特色，加強(qiáng)學(xué)院管理與建設(shè)。

3.2.2 完善高校專業(yè)化資產(chǎn)評估教學(xué)

具備科學(xué)的課程體系是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)，是學(xué)校開展實(shí)踐與理論結(jié)合的依據(jù)，也是教育的核心目標(biāo)。故此，要加強(qiáng)對資產(chǎn)評估課程體系建設(shè)的探究。在建立適合我國的課程體系中要充分注意到課程設(shè)置的影響因素、原則因素以及評估師素質(zhì)的培養(yǎng)和評估行業(yè)務(wù)的特點(diǎn)，考慮學(xué)生未來從事的行業(yè)特點(diǎn)，在課程體系中應(yīng)該加入基礎(chǔ)課程教學(xué)、專業(yè)課程教學(xué)、道德培養(yǎng)教程和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等方面內(nèi)容。

3.3 制定統(tǒng)一的資產(chǎn)評估法律法規(guī)

①制定和頒布《資產(chǎn)評估管理法》，取代現(xiàn)行的《企業(yè)國有資產(chǎn)評估管理辦法》，這是資產(chǎn)評估行業(yè)業(yè)務(wù)開展的法律依據(jù)，讓資產(chǎn)評估更具有權(quán)威性。制定《資產(chǎn)評估管理法》的宗旨應(yīng)該不僅保護(hù)國有資產(chǎn)合法權(quán)益，還要保護(hù)各類非國有資產(chǎn)的合法權(quán)益，管理范圍是國有資產(chǎn)和非國有資產(chǎn)的評估?！顿Y產(chǎn)評估管理法》應(yīng)包含總則、組織管理、評估程序、評估方法、法律責(zé)任、附則等。

②制定和頒布《中華人民共和國資產(chǎn)評估師法》，依據(jù)法律保證資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)為更多的人群服務(wù)，對各評估機(jī)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)一的管理?！吨腥A人民共和國資產(chǎn)評估師法》應(yīng)包括總則、考試和注冊、業(yè)務(wù)范圍和規(guī)則、注冊資產(chǎn)評估師協(xié)會、資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)（或資產(chǎn)評估師事務(wù)所）、法律責(zé)任、附則等內(nèi)容。

3.4 綜合培養(yǎng)評估人員

資產(chǎn)評估行業(yè)涉及很多領(lǐng)域，本身具有的素質(zhì)可以完成賦予的任務(wù)，可以出色的完成資產(chǎn)評估任務(wù)。吸引更多與評估行業(yè)相關(guān)的人才是尤為重要的工作，評估行業(yè)涉及經(jīng)濟(jì)、會計(jì)、財(cái)務(wù)、法律、機(jī)械等領(lǐng)域。培養(yǎng)行業(yè)中的佼佼者，構(gòu)建等級分類制度的同時將這些人才按個人特長進(jìn)行分類，參與不同的評估工作，可以讓評估事業(yè)取得長足的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 熊偉.基于勝任能力的專業(yè)學(xué)位教育問題研究――以資產(chǎn)評估應(yīng)用型研究生（MV）為例[J].會計(jì)之友，2012，（5）.