序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇思政建設(shè)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】高校；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；課程思政；有效措施

立德樹(shù)人是高校教育事業(yè)的根本任務(wù)。從社會(huì)對(duì)人才的需求來(lái)看，企業(yè)不僅需要具備高技能的人才，更需要高素質(zhì)的人才。因此，加強(qiáng)課程思政建設(shè)已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。以高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)為例，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力有著很高的要求，隨著課程改革以及社會(huì)的逐漸發(fā)展，道德素養(yǎng)的重要性也逐漸得到了重視，所以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才不僅要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐應(yīng)用能力，還要具備較高的道德素養(yǎng)。

一、高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)的可行性

（一）課程思政與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)具有共同的社會(huì)服務(wù)性質(zhì)課程思政和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)是具有共同的社會(huì)服務(wù)性質(zhì)的。計(jì)算機(jī)工作者可以將自身的素養(yǎng)融入工作中，并通過(guò)相應(yīng)的工作內(nèi)容體現(xiàn)出來(lái)。將課程思政建設(shè)融入到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，可以對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行正確引導(dǎo)，凈化學(xué)生的思想，幫助學(xué)生形成正確的三觀。使其在工作之后，自覺(jué)地將客戶需求放在首要位置，真正為大家服務(wù)。

（二）課程思政與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有一致性課程思政與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有一致性。首先，高校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，每年都會(huì)源源不斷地向社會(huì)輸送人才，而人才的質(zhì)量將會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生最為直接的影響，因此高校為了提升人才的質(zhì)量，會(huì)不斷通過(guò)思政教育提升大學(xué)生的道德素養(yǎng)。其次，隨著社會(huì)對(duì)人才要求的不斷變化，培養(yǎng)全面型人才已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代的要求，所以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師為了適應(yīng)時(shí)代的變化和要求，也需要在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行思政教育，提升大學(xué)生的思想道德水平。

（三）課程思政與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有一致性課程思政與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有一致性。在社會(huì)需要的影響下，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論課程的教學(xué)，還要進(jìn)行實(shí)踐課程的教學(xué)。而思政教育可以讓學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)變得更加科學(xué)，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終在思政元素的影響下，提升該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)的特點(diǎn)

（一）創(chuàng)新的教學(xué)理念是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)要實(shí)現(xiàn)高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)，首先需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念。在傳統(tǒng)的思政課程教學(xué)中，主要是以思想作為指導(dǎo)，具體的教學(xué)內(nèi)容要與黨和國(guó)家的方向相一致，只有這樣才能更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。從計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)看，因?yàn)槠湔n程內(nèi)容大多需要學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，所以一般情況下，該專(zhuān)業(yè)課程教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，只需要將相應(yīng)的技術(shù)傳授給學(xué)生即可，但是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)過(guò)程既與傳統(tǒng)的思政教育有所不同，又與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)不同，所以需要進(jìn)行教學(xué)理念的創(chuàng)新。

（二）先進(jìn)的科學(xué)思維是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)的著力點(diǎn)在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)的過(guò)程中，還需要具備先進(jìn)的科學(xué)思維。不論是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，還是課程思政的開(kāi)展落實(shí)，都是以社會(huì)現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)的，任何脫離了社會(huì)現(xiàn)實(shí)的課程都是無(wú)法有效提升學(xué)生能力的。將先進(jìn)的科學(xué)思維運(yùn)用在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)中，可以讓計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)變得更加客觀、具有邏輯性。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程本身就蘊(yùn)含了大量的研究方法，通過(guò)先進(jìn)的科學(xué)思維，可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而加深其對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解。

（三）工匠精神是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)的內(nèi)核目標(biāo)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求已經(jīng)不僅僅是要求人才具有專(zhuān)業(yè)技能，而且需要具有工匠精神，而工匠精神是包括專(zhuān)業(yè)技能、人文素養(yǎng)、職業(yè)精神等多項(xiàng)能力在內(nèi)的一種精神。對(duì)于計(jì)算機(jī)這種理工類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，更要不斷培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，讓學(xué)生不論是在學(xué)習(xí)中還是在今后的工作中都可以保持一種比較積極的心態(tài)，從容應(yīng)對(duì)各種困難。

三、高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)的有效措施

（一）推動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情為了推動(dòng)高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)，高校應(yīng)當(dāng)在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的過(guò)程中不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而提升思政元素的影響力。比如在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中融入思政教育時(shí)，將其與當(dāng)下的時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行有效的融合。同時(shí)還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提升教學(xué)效果。

篇(2)

（一）目標(biāo)的融合

思想政治工作和企業(yè)文化建設(shè)的目的具有一定的一致性，因此必須要將兩者的目標(biāo)有效的融合在一起，使兩者在目標(biāo)上具有較高的統(tǒng)一性。企業(yè)文化建設(shè)的主要目的是為企業(yè)獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益，并且在建設(shè)的過(guò)程中，提高員工工作的積極性，從而保障企業(yè)思想工作的順利開(kāi)展。首先，兩者在進(jìn)行目標(biāo)融合的過(guò)程中，思想政治工作的開(kāi)展一定要圍繞著企業(yè)文化建設(shè)的目標(biāo)進(jìn)行，同時(shí)要在其中貫穿科學(xué)發(fā)展觀，這樣不僅能夠促進(jìn)企業(yè)文化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還能達(dá)到思想政治工作的目標(biāo)。其次，在企業(yè)進(jìn)行文化建設(shè)的過(guò)程中，可以在思想政治工作目標(biāo)中找到拓展方向以及拓展空間，并且要充分考慮到我國(guó)的基本國(guó)情，這樣能夠推動(dòng)企業(yè)構(gòu)建一個(gè)具有中國(guó)特色的文化氛圍。

（二）以人為本，促進(jìn)二者的融合

在堅(jiān)持以人為本的同時(shí)，還要以思想為先導(dǎo)?？茖W(xué)發(fā)展觀的中心思想便是以人為本，不論是在人力資源建設(shè)的過(guò)程中，還是企業(yè)建設(shè)的過(guò)程中，以人為本都是最重要以及最基礎(chǔ)的內(nèi)容，因此，在企業(yè)管理過(guò)程中，一定要將思想政治工作和企業(yè)文化建設(shè)有效的融合在一起，同時(shí)要堅(jiān)持以人為本，并且要尊重、理解和關(guān)心企業(yè)的工作人員。在管理中，還要特別的注重思想先導(dǎo)的作用，在實(shí)踐的過(guò)程中，思想政治工作對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有著非常重要的影響，同時(shí)有著一定的指導(dǎo)作用。在組織和構(gòu)建整體素質(zhì)較強(qiáng)的人才隊(duì)伍的時(shí)候，一定要加強(qiáng)思想的傳遞，并且要樹(shù)立正確、統(tǒng)一的思想理念。采取有效的激勵(lì)措施，不僅能夠激發(fā)員工的積極性以及創(chuàng)造性，還能不斷地挖掘出工作人員的潛能，從而使企業(yè)獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益。

（三）思政貼近工作實(shí)際，使其更好與文化建設(shè)融合

企業(yè)員工是思想政治工作和文化建設(shè)的主體，因此思政必須要貼近日常工作，改善企業(yè)員工的精神面貌，從而提高企業(yè)的凝聚力。企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中，必須將企業(yè)文化建設(shè)和思政工作有效的融合在一起，促進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)展，同時(shí)要解決員工工作過(guò)程中遇到的困難，從而形成一個(gè)特色的企業(yè)發(fā)展道路。明確企業(yè)發(fā)展方向是思想政治工作的重要意義，所以思政工作一定要與企業(yè)經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)緊密的聯(lián)系在一起，要不斷實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)，使員工利益和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益有效的關(guān)聯(lián)起來(lái)，這樣不僅能夠推動(dòng)企業(yè)文化的建設(shè)，還能有效的提高員工的自身價(jià)值，從而激發(fā)他們工作的積極性，使兩者得到良好的融合。

（四）找準(zhǔn)切入點(diǎn)，構(gòu)建良好的思政與文化建設(shè)融合機(jī)制

構(gòu)建良好的思想政治和企業(yè)文化建設(shè)融合機(jī)制，不僅要?jiǎng)?chuàng)新企業(yè)管理方法，還需要穩(wěn)定企業(yè)文化。在構(gòu)建融合機(jī)制的過(guò)程中，一定要根據(jù)企業(yè)文化體系進(jìn)行，其中不僅要包括企業(yè)形象的定位，還要體現(xiàn)出企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，同時(shí)要對(duì)企業(yè)的前景進(jìn)行描寫(xiě)，在這個(gè)過(guò)程中，需要企業(yè)所有工作人員都參與到其中，這樣才能構(gòu)建出合理、完善的融合機(jī)制，從而使兩者能夠很好的融合在一起。構(gòu)建良好的融合機(jī)制，不僅能夠避免融合過(guò)程中風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生，還能保證企業(yè)文化制度的完整性以及科學(xué)性。

二、結(jié)束語(yǔ)

篇(3)

【關(guān)鍵詞】“雙一流” 大學(xué)生 思政工作 創(chuàng)新 【中圖分類(lèi)號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科被稱為“雙一流”。在高?！半p一流”建設(shè)中，立德樹(shù)人是根本，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵，而“啟動(dòng)高校‘雙一流’建設(shè)，就意在培養(yǎng)一大批拔尖創(chuàng)新人才”①。培養(yǎng)具有國(guó)家使命感和社會(huì)責(zé)任心，富有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的各類(lèi)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型優(yōu)秀人才，在這其中，大學(xué)生思想政治教育工作將發(fā)揮著不可替代的重要作用。人才培養(yǎng)是高校的重要任務(wù)，同時(shí)也是高校進(jìn)行“雙一流”建設(shè)的關(guān)鍵。

大學(xué)生思想政治教育工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)關(guān)鍵性、根本性問(wèn)題。正所謂“人的發(fā)展，思想是根本”，大學(xué)生思想政治教育工作是高校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性工作。在建設(shè)“雙一流”過(guò)程中，高校應(yīng)把大學(xué)生思想政治教育工作放在更加突出的位置。要積極推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展和質(zhì)量提升，讓大學(xué)生思想政治教育工作成為推動(dòng)高?！半p一流”建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力和重要保障。 新媒體的發(fā)展和應(yīng)用為高校大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)

大學(xué)生思想政治教育工作正在經(jīng)受互聯(lián)網(wǎng)的沖擊和考驗(yàn)。當(dāng)今社會(huì)已步入網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代，隨著新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的影響正在日益加深，很多大學(xué)生的思想行為、價(jià)值觀念正在受到?jīng)_擊?，F(xiàn)如今，大學(xué)生可以輕松、隨時(shí)隨地通過(guò)智能手機(jī)瀏覽各種網(wǎng)上信息，大學(xué)生對(duì)智能手機(jī)、對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴性正在與日俱增，個(gè)別大學(xué)生成為了“機(jī)奴”、“機(jī)控”?；ヂ?lián)網(wǎng)可以滿足大學(xué)生的各種需求，但互聯(lián)網(wǎng)又是一把“雙刃劍”?；ヂ?lián)網(wǎng)的開(kāi)放、無(wú)國(guó)界、共享，使其傳播的內(nèi)容具有很強(qiáng)的自由性、不可控性。互聯(lián)網(wǎng)上很多信息也都是未經(jīng)嚴(yán)格過(guò)濾和篩查的，一些與我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念是背道而馳的信息，非常容易給大學(xué)生造成嚴(yán)重的錯(cuò)誤導(dǎo)向?？梢哉f(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，改變了大學(xué)生思想政治教育工作的環(huán)境，弱化了大學(xué)生思想政治教育工作的效果，削弱了大學(xué)生思想政治教育工作的主導(dǎo)性和權(quán)威性，同時(shí)也給大學(xué)生思想政治教育工作提出了更高的要求。

新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的整體素質(zhì)提出了新的要求。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)新媒體技術(shù)迅猛發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代，微博、微信等新媒體已經(jīng)成為了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活中的重要組成部分，正在深刻影響大學(xué)生的思想觀念和行為方式。利用新媒體開(kāi)展工作不僅可以拓寬師生交流的渠道，增強(qiáng)師生互動(dòng)，拉近師生距離，而且有助于及時(shí)掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行互動(dòng)和引導(dǎo)。新媒體的出現(xiàn)，打破了以往面對(duì)面交流的傳統(tǒng)教育形式，使思想政治教育工作從現(xiàn)實(shí)走向了網(wǎng)絡(luò)，師生間可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行即時(shí)、互動(dòng)交流，這種交流能突破時(shí)間和地域的限制。在交流過(guò)程中，可以圖文并茂，可以音頻、視頻共享，能給受教育者帶來(lái)全新感受，使思想政治教育工作更加生動(dòng)化、生活化，有利于提高思想政治教育效果。為了有效應(yīng)對(duì)新媒體帶來(lái)的變化，高校思想政治教育工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)利用微博、微信等新媒體開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的必要性和重要性，將其與工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，自覺(jué)提高新媒體意識(shí)和素養(yǎng)。要熟練掌握新媒體應(yīng)用技能，自覺(jué)對(duì)網(wǎng)上信息進(jìn)行篩選和利用，做到能夠嫻熟地運(yùn)用新媒體進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作，著力打造網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)。

大學(xué)生思想政治教育工作的方式方法需要順應(yīng)形勢(shì)，推陳出新?，F(xiàn)如今，大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)上最為活躍的群體，微博、微信等新媒體已經(jīng)融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，而且正在潛移默化地影響著大學(xué)生的生活方式、思維模式和價(jià)值觀念。該說(shuō)，近年來(lái)新媒體的發(fā)展和應(yīng)用為高校大學(xué)生思想政治教育工作提供了新的載體，使大學(xué)生思想政治教育手段變得更加豐富和多樣化。在新形勢(shì)下，面對(duì)新媒體帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校大學(xué)生思想政治教育工作者應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)，轉(zhuǎn)變思想教育觀念，打破傳統(tǒng)刻板、單一的思想政治教育模式，積極主動(dòng)利用新媒體創(chuàng)新工作方式方法，提高自身話語(yǔ)傳播能力和范圍，做到在了解各種新媒體的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)基礎(chǔ)上，能夠熟練地應(yīng)用新媒體開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，使大學(xué)生思想政治教育工作能夠更貼近學(xué)生，更加生動(dòng)形象，更具吸引力和感召力。 “雙一流”背景下大學(xué)生思想政治教育工作內(nèi)容、方法、載體都要與時(shí)俱進(jìn)

“雙一流”建設(shè)給高校大學(xué)生思想政治教育工作提出了更新、更高的要求，如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展和質(zhì)量提升以適應(yīng)、保障“雙一流”建設(shè)，是當(dāng)前各高校大學(xué)生思想政治教育工作面臨的緊迫性、現(xiàn)實(shí)性和共同性問(wèn)題。

思想政治教育內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)。建設(shè)“雙一流”，大學(xué)生思想政治教育工作要有針對(duì)性，教育內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)?！皩W(xué)習(xí)貫徹系列重要講話精神，鞏固在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，是創(chuàng)建中國(guó)特色世界一流大學(xué)的重要政治保證?！雹谧鳛楦咝?，要積極推動(dòng)系列重要講話精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦；要強(qiáng)化理論武裝和思想引領(lǐng)，針對(duì)大學(xué)生思想實(shí)際和課堂教學(xué)實(shí)際，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，抓住大學(xué)生關(guān)注點(diǎn)，利用各種形式、途徑進(jìn)行宣傳和解讀；要把課堂教學(xué)與課外討論有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把闡釋理論與啟發(fā)思考有效結(jié)合起來(lái)；要堅(jiān)持把理論講透、講活，做到深入淺出，積極引發(fā)廣大學(xué)生在思想上的共鳴，讓大學(xué)生真懂、真信、真用。切實(shí)做到用黨的理論創(chuàng)新成果武裝大學(xué)生頭腦，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

思想政治教育方法要不斷創(chuàng)新。隨著網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生思想政治教育工作正在面臨前所未有的沖擊和考驗(yàn)，以往傳統(tǒng)的思想政治教育方法已不能完全適應(yīng)新形勢(shì)、新發(fā)展的需要，尤其是在高校正在進(jìn)行“雙一流”建設(shè)的這個(gè)特殊背景下，大學(xué)生思想政治教育工作更需要緊跟形勢(shì)變化，不斷進(jìn)行方法創(chuàng)新以適應(yīng)和保障高校“雙一流”建設(shè)。面對(duì)“雙一流”建設(shè)，大學(xué)生思想政治教育要改變傳統(tǒng)教育方法，從硬性灌輸走向?qū)υ捊涣?，從集中育走向分層多樣教育，從“大張旗鼓”教育走向“?rùn)物無(wú)聲”教育。要將顯性教育與隱性教育相結(jié)合，積極運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)載體構(gòu)建交互便捷、豐富多樣的溝通交流渠道，創(chuàng)建符合大學(xué)生思想需求、易受大學(xué)生歡迎的科學(xué)化、現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，積極營(yíng)造健康、向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。

思想政治教育載體要不斷拓展。隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)高校傳統(tǒng)思想政治教育載體顯得滯后、低效，已不能完全適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展和需要。高校需要順應(yīng)形勢(shì)，借助互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)拓展大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作有效開(kāi)展。與傳統(tǒng)思想政治教育載體相比，網(wǎng)絡(luò)載體具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它可以讓思想政治教育工作從現(xiàn)實(shí)走向網(wǎng)絡(luò)，從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)，可以不受時(shí)間和空間的限制，可以實(shí)施網(wǎng)絡(luò)、即時(shí)、交互、潛移默化的教育。高校思想政治教育工作者可以將網(wǎng)絡(luò)載體與傳統(tǒng)教育載體進(jìn)行整合，拓展思想政治教育空間，逐步推進(jìn)思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)化、立體化、信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作多角度、立體化、全方位、全覆蓋。通過(guò)整合各種思想政治教育資源，綜合運(yùn)用各種教育載體，發(fā)揮各種思想政治教育合力，提高思想政治教育吸引力、凝聚力，增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性。

（作者單位：大連工業(yè)大學(xué)思政部） 【注釋】

①陳寶生：《2017年中國(guó)大學(xué)雙一流建設(shè)將全面啟動(dòng)》，《光明日?qǐng)?bào)》，2017年1月16日。

篇(4)

1小學(xué)教育心理學(xué)課程思政建設(shè)的必要性和重要條件

加強(qiáng)小學(xué)教育心理學(xué)課程思政建設(shè)十分有必要，其能夠滿足當(dāng)前小學(xué)生的心理需求，幫助其解決心理問(wèn)題，從小培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之正確面對(duì)現(xiàn)如今多元化的文化思潮。思政建設(shè)條件主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，從目標(biāo)上來(lái)說(shuō)，心理學(xué)課程教育目標(biāo)和思政任務(wù)目標(biāo)相統(tǒng)一。心理學(xué)課程關(guān)注于學(xué)生的心靈，重視學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，其教學(xué)目標(biāo)并不只是傳授學(xué)生心理學(xué)知識(shí)，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心理素質(zhì)培育，旨在教會(huì)學(xué)生管理情緒，提升學(xué)生的人際交往技能，使學(xué)生保持良好的心態(tài)，適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這一目標(biāo)和思想政治教育中的立德樹(shù)人相統(tǒng)一，同樣是對(duì)學(xué)生內(nèi)在潛能的挖掘；其次，從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，心理學(xué)課程內(nèi)容補(bǔ)充了思想政治教育，兩者的結(jié)合不僅加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生道德思想的培育，樹(shù)立正確價(jià)值觀，還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的人格發(fā)展，關(guān)注于學(xué)生的內(nèi)心世界，旨在幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，走出誤區(qū)，正確對(duì)待多元化的世界；最后，心理學(xué)課程具備隱性課程功能。相較于心理學(xué)課程來(lái)說(shuō)，思想政治教育更具有體系化，其主要是以課本內(nèi)容為主，多屬于理論教學(xué)，忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)，這就導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，態(tài)度較為消極。而心理學(xué)課程屬于隱性課程，其并沒(méi)有精確的系統(tǒng)化內(nèi)容，充分體現(xiàn)了言傳身教，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響著學(xué)生，可消除學(xué)生的厭煩情緒[1]。

2小學(xué)教育心理學(xué)課程思政建設(shè)的目標(biāo)原則

2.1小學(xué)教育心理學(xué)課程思政建設(shè)的目標(biāo)

小學(xué)教育心理課程思政建設(shè)的目標(biāo)在于以心理課程內(nèi)容為依據(jù)，有效滲透思想政治教育內(nèi)容，防止過(guò)于生硬地嫁接而致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，消極對(duì)待心理課程學(xué)習(xí)。通過(guò)課程思政建設(shè)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活意識(shí)，積極樂(lè)觀地生活態(tài)度，形成獨(dú)立個(gè)性，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，是學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，并學(xué)會(huì)解決問(wèn)題[2]。在小學(xué)教育心理學(xué)課程思政建設(shè)過(guò)程中，提升學(xué)生的溝通能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的價(jià)值觀，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力。

2.2小學(xué)教育心理學(xué)課程思政建設(shè)的原則

在進(jìn)行小學(xué)教育心理學(xué)課程思政建設(shè)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)遵循一定的原則：一是要遵循發(fā)展性原則。指的是要明確小學(xué)教育心理學(xué)課程思政主旨，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，健全學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證學(xué)生身心健康，必須以學(xué)生心理發(fā)展需求為基礎(chǔ)，來(lái)不斷地開(kāi)發(fā)和挖掘?qū)W生的潛能；二是要遵循積極性原則。指的是在實(shí)施小學(xué)心理課程教育的時(shí)候，既要注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培育，又要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。要從正面予以學(xué)生積極指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善自我，使之保持積極向上的態(tài)度，獲得更多的正能量[3]；三是要遵循主體性原則。指的是在開(kāi)展小學(xué)教育心理學(xué)課程的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇適宜的教學(xué)方法，制定適宜的教學(xué)內(nèi)容，消除學(xué)生的心理困擾，使之具備良好的心理素質(zhì)。

3加強(qiáng)小學(xué)教育心理學(xué)課程思政建設(shè)的有效措施

3.1堅(jiān)持以學(xué)生為中心，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

在小學(xué)教育心理學(xué)課程思政建設(shè)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要將羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)理論融入其中，正確認(rèn)識(shí)小學(xué)教育心理學(xué)課程的本質(zhì)，不僅僅著眼于課程內(nèi)容或是學(xué)生在專(zhuān)業(yè)教育過(guò)程中的思維方式，而是要認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中人際關(guān)系的體現(xiàn)，簡(jiǎn)而言之指的是在實(shí)際心理學(xué)課程教學(xué)中，教師要處理好其與學(xué)生之間的關(guān)系，突出學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，尊重每一個(gè)學(xué)生，并予以其更多的信任，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，加深對(duì)學(xué)生的了解程度，以有效激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要建立學(xué)習(xí)共同體，教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，彼此之間通過(guò)和諧的溝通交流、分享互動(dòng)，來(lái)形成健康的關(guān)系，相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)[4]。在實(shí)施小學(xué)教育心理學(xué)課程教學(xué)的時(shí)候，教師可以先為學(xué)生作出示范，介紹自己，然后讓學(xué)生也來(lái)介紹自己，通過(guò)趣味性的游戲方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生和教師之間的距離，讓學(xué)生和學(xué)生互相熟悉。與此同時(shí)教師也可以采取學(xué)生分組討論，或是提出一個(gè)話題與學(xué)生共同探討，以此來(lái)構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，教師還可以利用案例分析的方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，樹(shù)立正確價(jià)值觀，或是在角色扮演的過(guò)程中滲透心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。

3.2開(kāi)展主題體驗(yàn)式教育

從構(gòu)建主義理論知識(shí)來(lái)說(shuō)，其認(rèn)為所謂學(xué)習(xí)指的是學(xué)習(xí)者在原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷地構(gòu)建理解的過(guò)程?；诖?，在開(kāi)展小學(xué)教育心理學(xué)課程過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理狀態(tài)變化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，可通過(guò)問(wèn)題情境教學(xué)法，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，幫助學(xué)生構(gòu)建心理健康知識(shí)體系，予以學(xué)生更多的鼓舞和激勵(lì)?？蓪?shí)施主題體驗(yàn)式教育活動(dòng)，圍繞某一中心，將其作為思想政治課程開(kāi)展的主題。比如說(shuō)，在小學(xué)教育心理學(xué)課程思政建設(shè)過(guò)程中，教師可以“得到與失去”為主題來(lái)進(jìn)行探討，讓學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)困境，并從中發(fā)現(xiàn)真善美[5]。具體操作如下：教師拿出學(xué)生最喜歡的物品，然后學(xué)生通過(guò)參與比賽的方式來(lái)獲取獎(jiǎng)品，獲勝者可得到此物品，其他學(xué)生則無(wú)法獲得。在這個(gè)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)比賽的成功與失敗，讓學(xué)生形成正確的得失觀，并且在失敗后保持積極雷管的態(tài)度，并去體會(huì)比賽過(guò)程中的收獲，以促使學(xué)生積極應(yīng)對(duì)生活中、學(xué)習(xí)中的困難。又如可讓學(xué)生分小組討論問(wèn)題，或是分小組共同完成某一個(gè)項(xiàng)目，通過(guò)這種合作體驗(yàn)的方式，使學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，并且在互相合作的過(guò)程中學(xué)會(huì)體諒對(duì)方、尊重伙伴、包容朋友。

3.3重視本土文化導(dǎo)入

在小學(xué)教育心理課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視本土文化導(dǎo)入，這是因?yàn)楫?dāng)前受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的影響，各類(lèi)文化思潮涌入，對(duì)學(xué)生的思想起到了一定的沖擊作用，為增強(qiáng)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，需要弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)施高效的心理健康本土化教育。例如，雖然小學(xué)生的生活壓力和學(xué)習(xí)壓力相對(duì)來(lái)說(shuō)較小些，但同樣需要引導(dǎo)其管理自己的情緒，積極面對(duì)所遇到的壓力，基于這種情況則可將中華傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)的身心和諧統(tǒng)一觀念融入教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)運(yùn)動(dòng)、唱歌、調(diào)節(jié)呼吸等方式來(lái)進(jìn)行放松。

3.4堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，提升心理健康教師教學(xué)水平

加強(qiáng)小學(xué)教育心理課程思政建設(shè)工作，離不開(kāi)心理教師的作用，其需要貫徹落實(shí)我國(guó)教育部門(mén)的相關(guān)指導(dǎo)綱要，明確心理課程思政建設(shè)工作的必要性，從自身做起，有效融合心理課程教育和思想政治教育，以提高小學(xué)教育心理課程教學(xué)水平，完成思政建設(shè)任務(wù)?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面著手：第一，教師要提升自身的認(rèn)知水平。教師要全面了解心理課程思政的時(shí)代價(jià)值，堅(jiān)持立德樹(shù)人原則，全方位、全面化、全過(guò)程地開(kāi)展育人工作。一方面要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程思政建設(shè)認(rèn)知理念，不斷地學(xué)習(xí)新的心理健康知識(shí)，并且要將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到課程教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)心理課程思政目標(biāo)；第二，提升教師的思想意識(shí)水平。對(duì)于心理教師來(lái)說(shuō)，其不僅僅是為學(xué)生解答疑惑，向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是育人。因此作為心理教師其必須具備良好的思想意識(shí)，要明確自身職責(zé)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中既要傳授學(xué)生扎實(shí)的心理知識(shí)，又要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培育，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，升華心理課程，滿足思政建設(shè)要求；三是加強(qiáng)教師的思想政治意識(shí)培訓(xùn)。指的是心理教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定政治立場(chǎng)，以理論為指導(dǎo)，充分將其融入于小學(xué)心理課程教育中，正確理解課程思政的內(nèi)涵，圍繞心理健康課程內(nèi)容挖掘更多的思政因素，開(kāi)創(chuàng)全新的協(xié)同式育人模式。

4結(jié)束語(yǔ)

篇(5)

關(guān)鍵詞：校園文化；功能；價(jià)值；思想政治教育

1高校校園文化的定義和特征

1.1高校校園文化的定義

首先，先進(jìn)的思想、獨(dú)一無(wú)二的精神、有創(chuàng)造力的規(guī)則以及優(yōu)美的外部環(huán)境是一所學(xué)校在若干年的成長(zhǎng)過(guò)程中濃縮下來(lái)的一部分。其次，學(xué)校應(yīng)該注重培育大學(xué)生如何選出正確價(jià)值觀的能力。最后，高校校園文化的體系是非常繁冗而有規(guī)則的。良好的高校文化建設(shè)會(huì)促進(jìn)大學(xué)生的身心發(fā)展和思想政治教化工作的發(fā)展[1]。

1.2高校校園文化的特征

①深層次性。②轉(zhuǎn)換性。③創(chuàng)新性。

2校園文化在傳播思想政治教育中的功能

2.1確認(rèn)制度文化的作用高校的制度政策是按照我國(guó)現(xiàn)階段的教育方針以及社會(huì)對(duì)于人才素質(zhì)的要求制定，內(nèi)容具體體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的治學(xué)觀念和最終培育人才的方向。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，有利于維持學(xué)校正常秩序，更好的管理學(xué)生和開(kāi)展教研活動(dòng)。

2.2凝聚精神文化的作用外部環(huán)境的熏染和自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成對(duì)他們的思想道德品質(zhì)有決定性影響?；谶@兩個(gè)重要因素學(xué)校采取了兩種措施來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教化，一方面是充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性和激發(fā)學(xué)生們對(duì)于思想品德的興趣；另一方面充分利用外部環(huán)境對(duì)其潛移默化的作用[2]。

3校園文化在高校思想政治教育中價(jià)值

3.1導(dǎo)向意義

從文化角度看，學(xué)校文化的內(nèi)容應(yīng)該更趨向于讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的文化價(jià)值有更深層次的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，高校文化的主要任務(wù)就是營(yíng)造獨(dú)特的文化氛圍和深刻的精神環(huán)境，使大學(xué)生在無(wú)意識(shí)中接受各方面的洗禮。從政治導(dǎo)向價(jià)值看，校園文讓大學(xué)生收到了文化的熏陶，而思想政治與文化是有相關(guān)性的，一個(gè)社會(huì)的政治通常與它的文化息息相關(guān)，校園文化的建設(shè)必須具有一定的社會(huì)性才能使它更有意義，所以必須具有政治導(dǎo)向性，這樣才能讓高校文化生生不息的發(fā)展下去。

3.2凝聚意義

高校中的先進(jìn)理念對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的心理吸引力，這便是校園文化最終的凝聚所在。首先它有效地喚起大學(xué)生對(duì)自己學(xué)校的熱愛(ài)之情，然后會(huì)自主和學(xué)校里的其他人形成有力量的群體凝聚關(guān)系。這種強(qiáng)有力的共識(shí)拒絕所有和學(xué)校精神不合的離心思想，成為具備高責(zé)任意識(shí)和集體意識(shí)的高校校園文化建設(shè)的主人翁。

3.3傳承意義

校園文化長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中積累的很多優(yōu)秀的觀念如獨(dú)特的教育觀念和新穎的教育方式等一直綿延至今并對(duì)后世產(chǎn)生影響。雖然高校校園文化應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)調(diào)整新的文化因子，但是，正如萬(wàn)丈高樓平地而起一樣，任何的創(chuàng)新都不能離開(kāi)她的根基，否則在時(shí)間的長(zhǎng)河中經(jīng)受不住暴風(fēng)雨的襲擊。所以，高校校園文化的繼承價(jià)值，猶如人體中的必須氨基酸，是校園文化必不可少的組成部分，它能夠讓使學(xué)校的優(yōu)秀文化茁壯成長(zhǎng)。

3.4調(diào)節(jié)意義

高校的教育教學(xué)更多的還是以專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主，現(xiàn)實(shí)中，任何專(zhuān)業(yè)的書(shū)本知識(shí)都是枯燥的，這會(huì)讓大學(xué)生群體感受到緊張又枯燥乏味。此時(shí)，有趣的校園文化活動(dòng)可以使單調(diào)的校園生活絢麗多彩。同時(shí)，校園活動(dòng)帶有隱形的思想政治教育理念，會(huì)讓學(xué)生在一種相對(duì)輕松的氛圍中受到思想政治教育。所以，高校文化有一定的調(diào)節(jié)意義。

4校園文化建設(shè)推動(dòng)學(xué)生思政教育的方法

4.1利用地方文化特色激發(fā)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐臒釔?ài)

高校文化是一個(gè)學(xué)生思想的具體存在，是一所校園中所有人的思想形成默契。這種默契通過(guò)學(xué)術(shù)傳播、文化的傳承和心靈世界的凈化浸染到教育的各類(lèi)工作中，使這個(gè)學(xué)校的風(fēng)貌和氣質(zhì)在眾多高校中脫穎而出。以福建船政交通職業(yè)學(xué)院為例，思政教研部就結(jié)合了本校悠久的船政文化，構(gòu)建了一定的船政環(huán)境，使同學(xué)們對(duì)福州這個(gè)地方產(chǎn)生仰慕之情，有了喜愛(ài)，學(xué)生們就會(huì)在文化的熏陶中就會(huì)不自覺(jué)地接受學(xué)校的思想政治教育，更不用說(shuō)對(duì)于本身就是船政學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是會(huì)學(xué)以致用，用政治思想推動(dòng)當(dāng)?shù)氐拇幕陌l(fā)展。這也就要求要采用新時(shí)代的教學(xué)方法發(fā)，而新時(shí)代的教育方法和教學(xué)形式都影響著思想政治教化工作的發(fā)展。因而，思想教化的一項(xiàng)重要工作是借助先進(jìn)的科技在整個(gè)社會(huì)中構(gòu)建一種思想政治的環(huán)境，使他們接收更多有益的信息。

4.2用極具特色的精神力量抵抗消極的校園文化

全球化是世界發(fā)展的必然趨勢(shì)，隨著我國(guó)全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生著新變革，許多外來(lái)文化對(duì)大學(xué)生的內(nèi)心世界進(jìn)行了一番洗禮，其中的消極部分影響了學(xué)校的思想政治教化的持續(xù)推進(jìn)，進(jìn)而影響了校園文化的推進(jìn)。由此可見(jiàn)，大力發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義觀，用具有中國(guó)特色的理論武他們的大腦，形成廣大的思想營(yíng)地，才能和這些消極的思想文化分庭抗禮。就我們學(xué)院來(lái)講，要大力宣傳“民族自強(qiáng)、崇尚科學(xué)、學(xué)以致用、追求卓越”的主流精神文化。

4.3營(yíng)造獨(dú)特的船政文化環(huán)境

隨著我國(guó)高等教育的普及性，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)壓力幾乎成為每個(gè)大學(xué)生的難題。每個(gè)人對(duì)壓力的承受力不同導(dǎo)致了不同的選擇，而那些承受力差的學(xué)生往往會(huì)選擇消極萎靡的生活方式，所以構(gòu)建向上的高校文化會(huì)幫助學(xué)生糾正這些消極因素。直白點(diǎn)講，第一，擁有勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，拒絕浪費(fèi)的理念和艱苦樸素的傳統(tǒng)習(xí)慣。其次，提高誠(chéng)信教育的力度。最后，地方文化不可少，這樣才具有獨(dú)特性。福州船政文化輝煌只延續(xù)了40多年，但是卻展現(xiàn)了近代中國(guó)的先進(jìn)科技，孕育了諸多仁人志士的的先進(jìn)思想，折射出中華民族的虛心好學(xué)，勇于創(chuàng)新的多種優(yōu)良傳統(tǒng)。船政文化既是當(dāng)時(shí)特定的社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的反應(yīng)，同時(shí)在隨著物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展的同時(shí)，又擁有了新的內(nèi)涵和鮮明的個(gè)性，這種文化會(huì)幫助大學(xué)生形成健康的身心。

參考文獻(xiàn)：

[1]張忠迪.高校校園文化與思想政治教育研究評(píng)述[J].當(dāng)代教育論壇(上半月刊).2009(01)

篇(6)

一是實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)思想政治工作經(jīng)常化。檔案工作包括檔案的收集、接收、整理、鑒定、統(tǒng)計(jì)、編目、排放、保管、著錄標(biāo)引、技術(shù)保護(hù)、開(kāi)發(fā)利用等一系列科學(xué)的管理，是一項(xiàng)大量的、經(jīng)常性的工作。社保檔案工作頭緒多，業(yè)務(wù)量大，規(guī)范性要求高，做好社保檔案工作是提升社保管理水平的重要手段。社保檔案要求一事一記、一人一記，做好社保檔案工作，必將促進(jìn)社保系統(tǒng)的思想政治工作經(jīng)?；?、制度化。二是推動(dòng)系統(tǒng)內(nèi)思想政治工作實(shí)踐化。思想政治工作作為經(jīng)濟(jì)和其他一切工作的生命線，是在尊重人、尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，研究人的思想問(wèn)題的產(chǎn)生、變化和如何解決的規(guī)律。社保管理檔案是以具體的內(nèi)容反映社保管理的歷史演變及形成，是對(duì)社保工作歷史的一個(gè)真實(shí)寫(xiě)照，其最大的特點(diǎn)就是真實(shí)地再現(xiàn)歷史。同時(shí)，加強(qiáng)社保檔案管理，也為未來(lái)進(jìn)一步做好社保工作提供了實(shí)踐基礎(chǔ)，為提升社保工作水平提供了基本依據(jù)。三是促使系統(tǒng)內(nèi)思想政治工作制度化。社保檔案的建立和完善，既是社保管理工作的真實(shí)記錄，也是有效開(kāi)展思想政治工作的基礎(chǔ)和結(jié)合點(diǎn)，必將推動(dòng)社保管理工作制度化。建立檔案，業(yè)務(wù)工作成了客觀實(shí)在記錄，給眾多業(yè)務(wù)人員的一個(gè)壓力就是要不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提升自身綜合素質(zhì)，即使在工作中出現(xiàn)一些小問(wèn)題，也要自我批評(píng)，主動(dòng)整改，促進(jìn)思想升華。因此，加強(qiáng)社保管理檔案建設(shè)，能有效推進(jìn)思想政治工作規(guī)范化、制度化建設(shè)，提升社保系統(tǒng)內(nèi)部管理水平。四是提升系統(tǒng)內(nèi)思想政治工作整合力。隨著社會(huì)事業(yè)的改革深化，各種體制性、結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出，加之利益格局的調(diào)整也帶來(lái)了許多新問(wèn)題。社保檔案管理工作具有淡泊名利、任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)，需要潛心鉆研業(yè)務(wù)，客觀、真實(shí)地記錄每一個(gè)細(xì)節(jié)，認(rèn)真對(duì)待，加強(qiáng)分析。而思想政治工作本身也是無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在，需要業(yè)務(wù)人員具備一個(gè)始終不渝、鍥而不舍的精神。這兩者的切合，為建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的社保管理工作隊(duì)伍，起到了推動(dòng)的作用。

二、當(dāng)前做好思想政治工作中社保檔案建設(shè)存在的難點(diǎn)和問(wèn)題

一是認(rèn)識(shí)不夠到位。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，新舊體制的交替，人們的價(jià)值取向、思維定勢(shì)、生活方式隨之發(fā)生變化，思想政治工作的難度也不斷增大，對(duì)從事檔案管理工作存在著一定的沖擊。針對(duì)這一形勢(shì)，只有進(jìn)一步創(chuàng)新方式、拓展服務(wù)、強(qiáng)化職能，進(jìn)一步提高檔案管理的思想認(rèn)識(shí)，將社保檔案管理工作做實(shí)、做細(xì)、做精，發(fā)揮好思想政治建設(shè)對(duì)社保檔案管理的服務(wù)和保證作用。二是工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。雖然社保檔案管理已有多年的歷史，但由于政策的變化、形勢(shì)的變遷、內(nèi)容的拓展等，許多業(yè)務(wù)發(fā)生了新的變化，需要不斷更新社保檔案管理手段。對(duì)于一些新進(jìn)人員來(lái)講，對(duì)一些社保檔案管理工作比較生疏，加之能力不夠強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，容易影響到社保檔案工作質(zhì)量，影響到整體工作水平。三是管理創(chuàng)新力度不夠大。由于諸多客觀原因，比如社保管理機(jī)構(gòu)創(chuàng)立的時(shí)間不長(zhǎng)，部分人員對(duì)檔案工作的重視度不夠高，軟件建設(shè)投入力度不夠大等原因，社保檔案管理的手段不夠新，機(jī)制不夠活，一定程度上制約了檔案管理水平的提高。

三、以加強(qiáng)思想政治建設(shè)為主線，提高社保檔案管理水平的途徑

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【關(guān)鍵詞】高職院校;輔導(dǎo)員;網(wǎng)絡(luò)思想政治;教育能力

在網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展下，一些立足于網(wǎng)絡(luò)之上的新興技術(shù)迅速崛起，例如自媒體，一經(jīng)上線，好評(píng)如潮，使得人們的生活變得更加豐富多彩、妙趣橫生。但是這其中，因?yàn)槿巳硕甲兂闪溯浾摰膫鞑フ吆头窒碚撸髮W(xué)生作為一直走在時(shí)尚前沿的群體，每天都會(huì)接收到來(lái)自四面八方不同人群不同方面的信息，其中一些不乏與主流觀念相悖的，長(zhǎng)此以往，部分學(xué)生便可能被誤導(dǎo)，以為其理論并非錯(cuò)誤的，而是小眾的。針對(duì)這一現(xiàn)狀，高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治引導(dǎo)，不可放任自流?？墒强v觀傳統(tǒng)思想政治教育，在當(dāng)今社會(huì)背景下，對(duì)學(xué)生的思想政治教育效果已經(jīng)大打折扣，所以高校輔導(dǎo)員要找到問(wèn)題癥結(jié)所在，從網(wǎng)絡(luò)入手，積極探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教化能力，開(kāi)辟全新思想政治教育模式，力求強(qiáng)化思想政治教育質(zhì)量和效果，為當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確良好的思政立場(chǎng)和思想觀念，使其可以成為貼合社會(huì)需求發(fā)展下的綜合型人才。

一、提升高職院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力的目的

(一)幫助學(xué)生樹(shù)立正確思想政治立場(chǎng)。中國(guó)在改革開(kāi)放之后，飛速發(fā)展，締造了諸多中國(guó)式奇跡，儼然從備受欺凌中徹底成長(zhǎng)起來(lái)，成為國(guó)際上讓人無(wú)法忽視和輕視的存在。雖然我們身處和平年代，但是國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)從未中斷。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，無(wú)國(guó)界之分，很多敵對(duì)勢(shì)力妄圖從思想上動(dòng)搖我中華少年的政治立場(chǎng)，在價(jià)值觀上挑撥?chē)?guó)家和學(xué)生之間的共同信念，以此動(dòng)搖其對(duì)于社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同［1］。對(duì)于高校輔導(dǎo)員要對(duì)該問(wèn)題給予一定重視，首先明晰立德樹(shù)人的重要使命，以此從出現(xiàn)思想政治立場(chǎng)根源問(wèn)題入手，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治育人的作用。根據(jù)不同學(xué)生的情況給予調(diào)整，始終秉持社會(huì)主義思想為核心指導(dǎo)，糾正學(xué)生思想政治立場(chǎng)中的問(wèn)題，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教化能力。(二)牽引網(wǎng)絡(luò)輿論發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，很多熱點(diǎn)話題一經(jīng)出現(xiàn)便會(huì)被推上制高點(diǎn)，所有人都可以各抒己見(jiàn)，站在不同的立場(chǎng)上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或者批判，這種現(xiàn)象對(duì)于輿論中心人物成為一種網(wǎng)絡(luò)暴力。而大學(xué)生是一直走在社會(huì)前沿的人群，關(guān)于熱點(diǎn)話題也經(jīng)常發(fā)表自身的看法，甚至引領(lǐng)輿論的導(dǎo)向。在長(zhǎng)此以往中，部分學(xué)生自身已然成為“網(wǎng)絡(luò)暴力”中的一員。這本身在思想政治層面上就為錯(cuò)誤的，任何社會(huì)熱點(diǎn)的發(fā)生，都會(huì)有其必然的原因，或者網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的消息也是片面的，抑或者立場(chǎng)和所處環(huán)境不同，都是造就不一樣的結(jié)果［2］。而大學(xué)生私自引導(dǎo)輿論很有可能對(duì)他人造成傷害。所以輔導(dǎo)員要針對(duì)這一現(xiàn)象，提升自身網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力，使其可以秉持實(shí)事求是的態(tài)度從實(shí)際情況出發(fā)，待一切事情未明之前，不要任意發(fā)表自身的觀點(diǎn)，因?yàn)檫@可能對(duì)他人造成傷害。同時(shí)，也為引導(dǎo)輿論的正確發(fā)展作出貢獻(xiàn)。(三)延展思想政治教育途徑。傳統(tǒng)思想政治課堂，大多以說(shuō)教為主，這種教學(xué)形式過(guò)于陳舊、固化，讓本就無(wú)趣的思想政治課程氛圍變得更加低迷。學(xué)生對(duì)于該課程興趣缺缺，但是為了完成課時(shí)任務(wù)和應(yīng)對(duì)考試，只能保障出勤和及格，從根本上來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)思想政治的教育質(zhì)量已經(jīng)嚴(yán)重下滑。并且立足于新時(shí)代，大學(xué)生的思想和行為都已經(jīng)發(fā)生變化，其更加崇尚個(gè)性化的教育和平等的教學(xué)方式［3］。所以高校輔導(dǎo)員提升自身思想政治教育能力，開(kāi)拓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育渠道，經(jīng)常性以朋友的口吻和學(xué)生增加互動(dòng)，盡可能地減少教師和學(xué)生之間的距離感。另外網(wǎng)絡(luò)思想政治類(lèi)型問(wèn)題較多，輔導(dǎo)員可以借助其資源的豐富性，并打破空間和時(shí)間的限制，將傳統(tǒng)教條說(shuō)教的思想政治教育演變成為日常交流，進(jìn)行滲透，延展思想政治教育空間。

二、高職院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政能力建設(shè)現(xiàn)狀

雖然傳統(tǒng)思想政治課堂可以帶給學(xué)生一定思想政治方面的督促作用，但是也因?yàn)槠渌矫嬷T多因素的限制，在教學(xué)質(zhì)量上無(wú)法達(dá)到預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和效果。而高校輔導(dǎo)員開(kāi)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系可以立足于傳統(tǒng)思想政治課堂之上彌補(bǔ)其短板，但是從宏觀的角度分析，高校輔導(dǎo)員開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也存在一些問(wèn)題需要解決，以下就重點(diǎn)問(wèn)題詳細(xì)羅列。(一)高校輔導(dǎo)員開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作意識(shí)淡薄。高校輔導(dǎo)員針對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開(kāi)展積極性較低，并沒(méi)有意識(shí)到自身工作的職責(zé)和網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的重要性。而是將眼光放置于工作任務(wù)量的增加上。并且諸多高校輔導(dǎo)員雖然響應(yīng)該思想政治教育形式的改革，但是并沒(méi)有從實(shí)際上領(lǐng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的真諦，而是依舊采用傳統(tǒng)的思想政治方式，與線下的思想政治課堂別無(wú)二致，只是教育環(huán)境變成了網(wǎng)絡(luò)。這種淡薄的只為了完成工作任務(wù)的工作意識(shí)，根本無(wú)法發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治的優(yōu)勢(shì)，相反可能還會(huì)起到適得其反的效果，讓學(xué)生從對(duì)思想政治課程沒(méi)有興趣到厭煩的程度，和網(wǎng)絡(luò)思政教育初心背道而馳，沒(méi)有時(shí)效性和針對(duì)性。(二)高校輔導(dǎo)員信息素養(yǎng)有待提升。新時(shí)代下，高校思想政治教育工作呈現(xiàn)出多極化、信息化等諸多特點(diǎn)，而部分高校輔導(dǎo)員雖然接受了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育形式，但是在網(wǎng)絡(luò)中針對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，信息素養(yǎng)較低，使用的方式過(guò)于生硬，無(wú)法達(dá)到互動(dòng)式思想政治教育，使得學(xué)生們的接受度和認(rèn)可度提升上來(lái)。所以關(guān)于高校部分輔導(dǎo)員的信息素養(yǎng)還有待提升，杜絕網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的無(wú)效性。(三)高校輔導(dǎo)員信息技能普遍偏低?，F(xiàn)代教育因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境的變化，不但要求教師具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具備一定的網(wǎng)絡(luò)操作能力。而從高校實(shí)際情況出發(fā)，一些高校輔導(dǎo)員年齡為中年，所以其對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能力的掌握較差，并且沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)和系統(tǒng)的培訓(xùn)，對(duì)一些大學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用相對(duì)陌生，使得在針對(duì)思想政治敏感問(wèn)題的案例選擇上，受到極大限制，無(wú)法針對(duì)普遍、重點(diǎn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正，使得很多嚴(yán)重的思想政治問(wèn)題被忽視或者略過(guò)，限制了網(wǎng)絡(luò)思想政治優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。

三、強(qiáng)化高職院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力的路徑

(一)糾正高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育意識(shí)。關(guān)于高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育意識(shí)，必須進(jìn)行糾正，因?yàn)殚_(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有重大作用，如果高校輔導(dǎo)員意識(shí)不正確，將帶給學(xué)生更多負(fù)面影響。首先，高校高職院校要認(rèn)識(shí)到高校輔導(dǎo)員產(chǎn)生這種心理的誘因，因?yàn)楦咝］o導(dǎo)員也需要面對(duì)家庭、工作等所有問(wèn)題，工作壓力的一再增加，對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，可能會(huì)影響到其他方面［4］。所以，高職院校要根據(jù)不同情況的輔導(dǎo)員進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，根據(jù)因人而異的情況進(jìn)行解決。例如，部分高校輔導(dǎo)員家庭負(fù)擔(dān)較大，對(duì)于增加的工作量較為苦惱，所以高校便可以針對(duì)這種情況進(jìn)行薪酬問(wèn)題的增加，幫助高校輔導(dǎo)員解決后顧之憂，才能讓高校輔導(dǎo)員擁有更多時(shí)間和精力運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)思想政治進(jìn)行教育問(wèn)題，更好地完成思想政治教育工作，幫助學(xué)生擺脫各種心理問(wèn)題的影響，重新?lián)肀篮玫拇髮W(xué)生活。(二)提升高校輔導(dǎo)員信息素養(yǎng)。首先，要讓高校輔導(dǎo)員自身認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息在當(dāng)今社會(huì)中使用的廣泛性和有效性，使其可以自身主動(dòng)地去探尋如何提升自身信息素養(yǎng)，以便更好地開(kāi)展思想政治教育工作［5］。高職院?？梢蚤_(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治探討大會(huì)，讓一些信息素養(yǎng)有待提高的輔導(dǎo)員將思想政治案例記錄下來(lái)，在會(huì)議上共同討論，并且讓一些信息素養(yǎng)較高的輔導(dǎo)員發(fā)表其自身的看法，帶給這部分輔導(dǎo)員一些思路，使其可以一點(diǎn)一點(diǎn)積累方式，學(xué)習(xí)如何與學(xué)生形成無(wú)界限的溝通，并將思想政治問(wèn)題轉(zhuǎn)化成幽默有趣學(xué)生易于接受的方式，還能拉近師生關(guān)系，讓學(xué)習(xí)氛圍變得更加濃厚。除卻這一點(diǎn)，信息素養(yǎng)有待提升的教師可以借鑒一些其他網(wǎng)絡(luò)思想政治成功的案例，另外需要高校輔導(dǎo)員注意的是在借鑒過(guò)程中學(xué)習(xí)的是如何溝通和解決問(wèn)題的方式，而不是生搬硬套的話語(yǔ)套路［6］。因?yàn)橛行┧枷胝螁?wèn)題可能相當(dāng)類(lèi)似，可面對(duì)的學(xué)生是不一樣的，所有學(xué)生的性格、興趣、成長(zhǎng)環(huán)境等均不盡相同。這些都是高校輔導(dǎo)員在解決學(xué)生問(wèn)題時(shí)需要考慮到的。(三)強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員信息技術(shù)能力。關(guān)于高校部分輔導(dǎo)員在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)受制于信息技術(shù)能力的問(wèn)題，高職院?？梢宰屵@部分輔導(dǎo)員定期參加培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容從最為基礎(chǔ)的技能開(kāi)始，一點(diǎn)一點(diǎn)提升信息技術(shù)能力。而這里邊提到的一些信息技術(shù)能力并非只是單單指代一些如何打開(kāi)、使用方面的技能，還有一些專(zhuān)門(mén)的流行詞匯，目前大學(xué)生經(jīng)常會(huì)用到的網(wǎng)絡(luò)詞匯具體代表的意思，例如“YYDS、Bat-tle”等，實(shí)際指代的意思或者在不同事件和語(yǔ)境中代表的意思，這些都屬于信息技術(shù)能力范疇之內(nèi)的，對(duì)于一些不太運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，這些是需要一定時(shí)間進(jìn)行消化的［7］?；蛘吒呗氃盒？梢赃m當(dāng)邀請(qǐng)一些這方面的知名專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育交流，不但可以學(xué)到一些先進(jìn)的思想政治理論知識(shí)，還能積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?；蛘哚槍?duì)個(gè)別較為棘手的思想政治問(wèn)題學(xué)生，也可以向?qū)＜艺?qǐng)教或者一起共同探討解決方案，為提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作夯實(shí)穩(wěn)固基礎(chǔ)，形成多向性的教育合力。

四、結(jié)語(yǔ)