序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇校園體育文化論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1．1有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

當(dāng)人在不同的文化環(huán)境中，就會受到不同的文化的熏陶，當(dāng)體育文化變成一種有效的文化教育方式時，學(xué)生就會在潛意識當(dāng)中約束自己的行為．體育最重要的組成部分之一就是規(guī)則，學(xué)生參加體育運動就必須要遵守這些體育規(guī)則，如果違反了規(guī)則就一定會受到相應(yīng)懲罰或是大家的譴責(zé)，所以，體育文化的熏陶會讓學(xué)生不知不覺地改變不良行為，及不斷完善自己．

1．2有利于增強(qiáng)學(xué)生對體育活動的興趣

在校園里加強(qiáng)校園體育文化氛圍，有利于增強(qiáng)學(xué)生對體育活動的興趣．如開展運動會，加大獎勵制度，在精神和物質(zhì)上給予學(xué)生更大的鼓勵．校園的體育氛圍，能使學(xué)生積極地參加到體育鍛煉中來．

1．3有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識

體育文化有很多特征，但是體育文化本質(zhì)上就是競爭，在體育活動過程中學(xué)生會增加這種競爭意識，將這種勁頭也會帶入到學(xué)習(xí)中．體育活動講究團(tuán)隊精神，在活動中，為了贏得比賽，參賽學(xué)生就必須要擰成一股繩，勁往一處使，這個過程中學(xué)生自然就形成了要與他人合作的意識．如趣味運動會，在運動會中設(shè)置混合項目，如男女混合跳大繩等團(tuán)體活動，能有意識地培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的集體觀念．

1．4有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好的品質(zhì)

校園體育文化能讓學(xué)生在活動中體驗到快樂，養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)．如在困難面前不低頭認(rèn)輸，遇到極限時不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我，遇到傷病時咬牙克服，等等．當(dāng)學(xué)生體會到其中的好處后，就可以將這種文化變?yōu)榻?jīng)典，并不斷地傳承下去，讓其能夠造福更多的人．

2加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)的策略

校園體育文化建設(shè)是一項系統(tǒng)全面的文化工程，是建設(shè)文化強(qiáng)國、體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的基礎(chǔ)，需要學(xué)校、師生、社會等各方面的共同努力．

2．1學(xué)校方面

（1）要進(jìn)一步加強(qiáng)體育文化建設(shè)．校園體育文化表現(xiàn)為體育教學(xué)、項目競賽、課外體育興趣培養(yǎng)以及與兄弟學(xué)校體育交流等方面．為了進(jìn)一步構(gòu)建校園體育文化，加強(qiáng)體育文化思想建設(shè)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對構(gòu)建體育文化的重視，將體育文化建設(shè)作為長期工程對待．應(yīng)采取多種手段發(fā)揮體育文化的積極作用，使學(xué)校、學(xué)生受益．學(xué)校可以利用廣播、宣傳欄等手段，向?qū)W生普及堅持體育鍛煉的重要性，可以結(jié)合我國運動員在國際比賽中為國爭光的感人事跡和學(xué)校運動員參加重要比賽時的動人事例，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟他們的體育精神，讓大學(xué)生從心理上接受體育鍛煉，達(dá)到事半功倍的效果．

（2）學(xué)校要為體育文化開展提供寬容有效的教學(xué)機(jī)制．在學(xué)校日常的體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)考慮到男女學(xué)生的性別差異，針對男女學(xué)生不同的興趣愛好訂制不同的體育課程．鼓勵女學(xué)生積極參加體育鍛煉時，應(yīng)該注意結(jié)合女學(xué)生的生理結(jié)構(gòu)，迎合女學(xué)生體育鍛煉的需求，安排開展女學(xué)生喜歡的，又符合她們身體承受強(qiáng)度的體育活動，進(jìn)而達(dá)到女學(xué)生積極參加體育鍛煉的目的．如啦啦操、基礎(chǔ)舞蹈、劍舞、籃球、瑜伽等課程．

（3）學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善相關(guān)規(guī)章制度．要促進(jìn)校園體育文化的發(fā)展，必需建立一套可操作性強(qiáng)的體育規(guī)章制度，在規(guī)章的限度內(nèi)安排教學(xué)活動，提升學(xué)生對體育鍛煉的興趣，弘揚體育文化．學(xué)校要重視完善學(xué)校體育場地設(shè)施的建設(shè)，給學(xué)生提供更多更優(yōu)質(zhì)的體育鍛煉環(huán)境．

2．2師生方面

（1）教師要加強(qiáng)自身素質(zhì)．教師作為體育教學(xué)活動的組織者，開展體育文化活動的堅實后盾，其言行舉止、體育水平、能力都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響．因此，體育教師應(yīng)不斷提高教學(xué)能力、知識水平和綜合素養(yǎng)，這對體育教學(xué)質(zhì)量的提高和體育文化的發(fā)展尤為重要．

（2）開展校外體育活動．學(xué)校應(yīng)經(jīng)常開展師生共同參加的課外體育活動，可增進(jìn)師生之間的感情．課外體育活動對培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好，提升學(xué)生的體育能力，形成體育鍛煉觀念、提高體育素養(yǎng)具有極大的影響，對弘揚校園體育文化也能起到重要作用．

（3）建立以培養(yǎng)興趣、強(qiáng)健體魄為主要目的的社團(tuán)組織．學(xué)校應(yīng)支持建立如籃球社、足球社、羽毛球社等官方社團(tuán)，可在教師中選拔有興趣、有能力的教師擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)員，指導(dǎo)社團(tuán)工作，帶領(lǐng)學(xué)生骨干定期開展相關(guān)活動．學(xué)校應(yīng)在資金上給予一些援助，為體育文化的普及營造良好的環(huán)境，吸引更多的學(xué)生加入社團(tuán)，參與活動，參與體育鍛煉，使體育活動成為一種校園風(fēng)氣，成為一種時尚，進(jìn)而成為一種校園文化．

2．3社會方面

篇(2)

新疆地域存在其特殊性,民族成分較多,很多少數(shù)民族具有濃厚本民族色彩的體育文化,因此,在新疆這樣特定地域,研究特定群體高職院校,探索具有多民族特色的校園體育文化發(fā)展具有重大實際意義。高職院校學(xué)生有其自身發(fā)展特點,具有特殊性,新疆存在地域性特點,民族成分復(fù)雜,新疆地區(qū)高職院校大學(xué)生的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、成長背景、思想狀況具有特殊性和差異性,不同環(huán)境成長的學(xué)生、不同民族的學(xué)生差異性很大,在以往的校園體育文化建設(shè)過程中,有少數(shù)民族同學(xué)具有發(fā)揚本民族優(yōu)秀體育文化的想法。高職院校校園體育文化是校園文化不可缺少的組成部分,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。目前,校園體育文化建設(shè)主要通過體育社團(tuán)、訓(xùn)練隊、俱樂部、體育文化節(jié)、體育自愿者等有效載體,為校園體育文化發(fā)展提出有效對策。在研究過程中發(fā)現(xiàn),在目前校園體育文化建設(shè)發(fā)展的各種形式中,普遍性較為突出,少有把新疆的少數(shù)民族體育文化元素納入其中,前期調(diào)研中也發(fā)現(xiàn),有很多少數(shù)民族同學(xué)有相關(guān)的想法和需求,那么,該研究為校園體育文化建設(shè)的實效性發(fā)揮起到促進(jìn)作用,凸顯其實際應(yīng)用價值。通過對新疆具有典型特色的5個世居少數(shù)民族(維吾爾族、哈薩克族、錫伯族、柯爾克孜族、塔吉克族)體育文化的調(diào)研整理,融入到校園體育文化建設(shè)中,民族傳統(tǒng)體育融入高校體育有利于豐富高校體育課程資源,具有實際研究的應(yīng)用價值。

2新疆地區(qū)具有少數(shù)民族特色的校園體育文化研究的現(xiàn)狀

(1)理論研究現(xiàn)狀

目前對高校校園體育文化建設(shè)及其相關(guān)問題研究廣泛、深入,取得了不少重要的學(xué)術(shù)成果。但是,針對特定地區(qū)、特定群體研究較少,對民族傳統(tǒng)體育在高校的開展對推動高校校園體育文化的建設(shè)的作用,民族體育元素引入高校校園體育文化建設(shè)的研究較少。而且目前,沒有在新疆高職院校領(lǐng)域進(jìn)行具有新疆少數(shù)民族特色的校園體育文化構(gòu)建整體性研究的。

(2)實際應(yīng)用研究現(xiàn)狀

目前研究有少部分理論型研究,主要集中在民族傳統(tǒng)體育在高校校園體育文化建設(shè)中的作用方面,而動態(tài)地研究調(diào)研新疆本土具有典型特色的5個世居少數(shù)民族(維吾爾族、哈薩克族、錫伯族、柯爾克孜族、塔吉克族)傳統(tǒng)體育文化的調(diào)研并不多見,對把具有本土特色的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化引入到高校校園體育文化建設(shè)的研究較少。

(3)多領(lǐng)域研究現(xiàn)狀

目前研究領(lǐng)域比較單一,對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育研究方面主要在民俗學(xué)領(lǐng)域,整體性的研究成果較少,而在與高校體育教育結(jié)合的交叉領(lǐng)域研究更少。

3新疆地區(qū)具有少數(shù)民族特色的校園體育文化的構(gòu)建的研究途徑

(1)分析研究新疆本土具有典型特色的5個世居少數(shù)民族

(維吾爾族、哈薩克族、錫伯族、柯爾克孜族、塔吉克族)傳統(tǒng)體育項目、傳統(tǒng)體育文化特點,通過分析整理,形成新疆特色少數(shù)民族體育文化相關(guān)概論性資料。

(2)以校園體育文化、少數(shù)民族體育文化兩者間的結(jié)合為研究對象

以期構(gòu)建具有新疆地域民族特色的高職院校校園體育文化。(3)創(chuàng)造良好的校園體育文化硬環(huán)境,創(chuàng)造學(xué)生能積極參與的校園體育文化軟環(huán)境,創(chuàng)建具有區(qū)域特色的校園體育文化。力求使各院校根據(jù)自己的具體情況發(fā)展具有本身特色的校園體育文化,最終形成自己的傳統(tǒng)特色,對體育資源進(jìn)行挖掘整理,大力開展具有區(qū)域特色的課外體育活動,組織少數(shù)民族體育知識的講座、少數(shù)民族體育文化體育知識競賽,加強(qiáng)學(xué)校民族傳統(tǒng)體育運動隊的建設(shè)。

(4)綜合運用社會學(xué)、心理學(xué)和統(tǒng)計學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論

采用觀察法、測驗法、文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、行動研究法、案例研究法、實驗法等相結(jié)合的方法,通過觀察了解新疆特殊地區(qū)性特點,研究新疆具有典型特征的5個世居少數(shù)民族(維吾爾族、哈薩克族、錫伯族、柯爾克孜族、塔吉克族)具有民族特色的傳統(tǒng)體育文化,收集、分析、整理材料。形成區(qū)域、民族特色后,對各個定點院校進(jìn)行地域性分析,探究把民族體育文化引入校園體育文化建設(shè)。然后,選定新疆地區(qū)的多所高職院校進(jìn)行定點的實際構(gòu)建研究,做出實際引入民族特色體育文化的具體實施方案。最后,根據(jù)實驗研究結(jié)果,對實踐途徑的有效性、適用性、理論和推廣價值及尚需完善的地方做出進(jìn)一步探討,終將研究成果應(yīng)用到新疆南北疆部分高職院校的實踐教,評估實踐效果。

(5)通過對新疆地區(qū)部分高職院校進(jìn)行試點研究

(選取具有地域性典型性的南北疆院校),構(gòu)建具有新疆地域性少數(shù)民族體育特色的校園體育文化構(gòu)架,探究其實效性,定點實驗,在實踐中檢驗具有新疆特色的、民族特色的、地域特色的校園體育文化建設(shè)效果。

(6)少數(shù)民族大學(xué)生對本民族傳統(tǒng)文化在實際校園文化中體現(xiàn)的實際需求情況

篇(3)

關(guān)鍵詞：校園體育文化 學(xué)術(shù)論文 述評

校園體育文化作為一種文化現(xiàn)象，也是值得我們?nèi)?chuàng)新和發(fā)展的。校園體育文化首先是校園文化的重要組成部分；校園體育文化與校園德育、美育、智育、勞育共同組成了校園文化群，成為傳承和創(chuàng)新校園文化的重要組成部分。校園文化正是培養(yǎng)高素質(zhì)、技術(shù)全面、創(chuàng)新型人才的所必須的重要條件。作為校園文化的重要組成部分――校園體育文化，我國在這方面的研究是從20世紀(jì)90年代陸續(xù)開始的，雖然研究的時間起始比較晚，但是取得了不少的研究成果，也取得了不小的進(jìn)展。本文通過對2008-2010年校園體育文化研究的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行評述，不僅對校園體育文化的進(jìn)一步發(fā)展和深入有一定的指導(dǎo)和現(xiàn)實意義，而且對我國全民健身的實施也有一定的促進(jìn)作用。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以2008-2010年題目中含有“校園體育文化”的316篇學(xué)術(shù)論文為研究對象。

（二）研究方法

1．文獻(xiàn)資料法

通過中國期刊網(wǎng)搜集有關(guān)校園體育文化的總計316篇，并對其進(jìn)行資料的整理和分析。

2．?dāng)?shù)理統(tǒng)計法

采用Excell軟件對所搜集到的期刊文獻(xiàn)進(jìn)行數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

3．邏輯分析法

對搜集到的期刊論文進(jìn)行邏輯分析。

4．歸納演繹法

對搜集到的資料進(jìn)行分類、歸納，最后做出總結(jié)。

二、結(jié)果與分析

（一）校園體育文化的基本情況分析

1．期刊的基本情況

由表1可以看見關(guān)于校園體育文化的體育核心期刊有16篇，占所有論文的5.06%，發(fā)表在體育刊物上的有66篇，占全部期刊的20.88%，發(fā)表在非體育刊物上的論文大約有250篇，占全部期刊的79.12%。可知校園體育文化的研究進(jìn)展已經(jīng)從體育專業(yè)方面的單渠道發(fā)展擴(kuò)展到了以體育為中心與其它交叉學(xué)科融合的綜合性的研究。可見校園體育文化越來越受到廣大學(xué)者的關(guān)注，得到綜合類期刊的認(rèn)可。學(xué)校作為連接社會和學(xué)生的紐帶對全民健身和終身體育思想的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。因此作為校園文化的重要組成部分――校園體育文化的深入解析和研究是很有必要的。

表1學(xué)術(shù)期刊統(tǒng)計

期刊 體育核心 體育非核心 學(xué)院學(xué)報 其他 合計

篇數(shù) 16 50 91 159 316

% 5.06 15.82 28.80 50.32 100

2．研究內(nèi)容的基本情況

從表2中我們可以看到校園體育文化的構(gòu)建方面的期刊論文占了所有論文的42.09%，對其本質(zhì)性的認(rèn)識和解析的內(nèi)容（包括作用、功能、特性、影響等）僅僅占了12.02%，其他項目或者是學(xué)科與學(xué)校體育文化相交叉的研究論文期刊占13.92%，由此可見，校園體育文化的研究不僅僅是局限在校園中體育主學(xué)科的研究，它的特殊性與其他學(xué)科的交叉研究會取得更理想的研究成果，這樣反過來對校園體育文化的進(jìn)一步深入探究起到引導(dǎo)的作用?？傮w來看，關(guān)于校園體育文化的研究主要還是對其構(gòu)建和建設(shè)的內(nèi)容比較多，對大學(xué)生體育行為活動的影響方面較少。其中還有一部分對校園體育文化的研究比較多，因其研究的具體內(nèi)容不是很明確歸為無主題一類。

表2校園體育文化學(xué)術(shù)論文研究內(nèi)容統(tǒng)計

內(nèi)容 作用 構(gòu)建 功能方面 影響 特性特征 項目對其影響 無主題 合計

篇數(shù) 28 133 11 17 10 44 74 316

% 8.86 42.09 3.48 5.38 3.16 13.92 23.11 100

注：表2中項目對其影響具體是某一種體育項目、具體賽事、與之相交叉的學(xué)科等。

（二）研究結(jié)果分析

1．校園體育文化的基礎(chǔ)理論研究

（1）校園體育文化概念

校園體育文化是指在學(xué)校這一特定環(huán)境中的生活成員（包括教師、學(xué)生及其他工作人員等）按照一定的規(guī)范進(jìn)行體育活動而形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和，是校園文化的一部分，是一種有深刻內(nèi)涵和豐富外延的社會文化現(xiàn)象，是具有鮮明特色的體育文化形態(tài)。校園體育文化和校園德育、智育、美育文化等一起構(gòu)成了校園文化群，它涵蓋了校園內(nèi)與體育相關(guān)的所有內(nèi)容，包括體育的觀念、精神、道德風(fēng)尚、知識、體育教學(xué)、健身鍛煉、運動競賽等，還包括校園內(nèi)的體育建筑、雕塑、環(huán)境、場地、器材等等。

（2）校園體育文化的特點

不同的研究者對校園體育文化的特征有不同的觀點。例如王華認(rèn)為從學(xué)校體育文化應(yīng)該具有客觀性、連續(xù)性和繼承性、新穎性、教育實踐性等特點，而黃霞、朱雪宇、張秋君則認(rèn)為校園體育文化應(yīng)該具有教育性、娛樂性、健身性、文化的導(dǎo)向性、文化的主體性等特點。任蓮香和虎曉東認(rèn)為校園體育文化具有時代性、民族性、動態(tài)性、互動性等特點。

（3）校園體育文化的功能

不同的學(xué)者對校園體育文化的作用也是從不同的角度來分別闡述的，有的結(jié)合不同的項目或者是交叉學(xué)科進(jìn)行深入的解析；有的學(xué)者則是通過價值的方面來論述其作用等等，但是總的來說基本上可以歸納為一下幾點：其一教育功能，其二健身娛樂功能，其三促進(jìn)心理健康的功能，其四激勵功能，其五培養(yǎng)發(fā)展個性的功能，其六人文導(dǎo)向功能，其七終身體育鍛煉的功能。

（4）校園體育文化的構(gòu)建

對校園體育文化的深入解析之后就是如何建設(shè)的問題。在建設(shè)校園體育文化方面在這316篇學(xué)術(shù)論文中研究的最多，可見校園體育文化建設(shè)是一個極為的方面，不同的學(xué)者對其持有不同的態(tài)度和看法。胡啟良、蘭自力、王云玲等學(xué)者是通過問卷調(diào)查的方法從大學(xué)生思想政治教育方面談如何進(jìn)行校園體育文化建設(shè)，王春雷則是通過與陽光體育運動相結(jié)合來探究校園體育文化的構(gòu)建，姜霞和馬是根據(jù)當(dāng)?shù)氐拿褡鍌鹘y(tǒng)體育來談如何構(gòu)建校園體育文化的，郭春燕卻是從科學(xué)發(fā)展觀的角度來審視和校園體育文化的建設(shè)與發(fā)展。因此，校園體育文化的構(gòu)建應(yīng)該根據(jù)不同地域和不同的發(fā)展程度，有針對性的根據(jù)當(dāng)?shù)氐囊恍l件有選擇的進(jìn)行有計劃性的建設(shè)，這樣才能真正取得一定的成績。

2．校園體育文化的特色研究

校園體育文化的特色研究也就是創(chuàng)新點和新穎點，縱觀2008-2010年關(guān)于校園體育文化的研究論文中具有特色的是：

（1）與學(xué)校隱蔽性課程相結(jié)合的研究；

（2）與科學(xué)發(fā)展觀相結(jié)合的探究；

（3）與地域條件限制的民族傳統(tǒng)體育相結(jié)合的研究；

（4）與大學(xué)生心理健康相結(jié)合的研究。

3．校園體育文化的現(xiàn)狀和前景研究

通過資料的整理和歸納得知，對校園體育文化的研究大多數(shù)集中在校園體育文化的構(gòu)建上，對其功能以及本質(zhì)性質(zhì)的研究相對較少，學(xué)科交叉的研究也較少。在研究前景方面，由于我國各地區(qū)間發(fā)展不平衡，東西部經(jīng)濟(jì)有差距，隨著全面健身和終身體育思想的深入以及政府對其的重視，交叉學(xué)科的研究將會帶來更深入的研究前景。

三、結(jié)論

（一）從期刊看，校園體育文化的研究作為一種校園文化，深受體育學(xué)者的重視，而且得到綜合類期刊的認(rèn)可。

（二）校園體育文化研究的重點比較明顯，對其內(nèi)在的理論性研究相對較少，與交叉學(xué)科的研究也比較少，從而導(dǎo)致其研究進(jìn)展總是在一個層次上探究，而非深入或者綜合解析。

（三）研究成果主要是集中在校園體育文化的作用、構(gòu)建、影響以及其他項目對其的影響等四個方面。

（四）從整體來看，有關(guān)校園體育文化的研究深度不夠，以校園體育文化為研究中心的輻射面比較窄，對與交叉學(xué)科的研究和創(chuàng)新點的探究相對較少，研究者大多數(shù)停留在對現(xiàn)狀的一些普通描述上，研究深度不夠。

（五）校園體育文化的研究方法比較單一，缺乏必要的實證和調(diào)查。

參考文獻(xiàn)：

[1]于善安.校園體育文化內(nèi)涵發(fā)展芻議[J].教學(xué)與管理.2010(1).

篇(4)

關(guān)鍵詞：高校體育文化，大學(xué)生，綜合素質(zhì)，改革

 

隨著高等教育改革的不斷深入，培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才成為當(dāng)今高校發(fā)展的目標(biāo)。高素質(zhì)的人才不僅要有寬厚廣博的專業(yè)知識，而且要具有健全高尚的思想品德、強(qiáng)壯健康的身體和一專多能的業(yè)務(wù)和能力素質(zhì)。高校體育文化倡導(dǎo)健康文明的積極行為，激勵學(xué)生努力進(jìn)取、奮發(fā)向上的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和堅忍不拔的意志品德，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面起到了不可替代的作用。

1 高校體育文化的基本內(nèi)涵

高校體育文化是校園文化和體育文化的融合體，是社會文化體系中的一個重要組成部分，從廣義上講，高校體育文化是全體師生員工在高校現(xiàn)存環(huán)境中，在高校體育教育、學(xué)習(xí)和活動等過程中創(chuàng)造出來的物質(zhì)與精神的所有內(nèi)容。從狹義上講，高校體育文化是指在高校教學(xué)環(huán)境下，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在各種體育活動中相互作用而創(chuàng)造出的高校文化形態(tài)之一，包括體育精神、體育價值觀念、體育道德行為和體育能力，是高校這一特殊群體的體育意識的綜合體現(xiàn)。

高校體育文化主要包括精神文化、制度文化和物質(zhì)文化，精神文化是高校體育文化的本質(zhì)和核心，制度文化是高校體育的組織形式，也是高校體育意識的體現(xiàn)，包括體育教學(xué)、課余體育活動、體育科研、體育競賽、體育協(xié)會、體育交流等，物質(zhì)文化是高校體育文化的基礎(chǔ)，也是高校體育運動順利開展的客觀物質(zhì)保障，三方面相互關(guān)聯(lián)，在高校體育文化中是一個有機(jī)整體。

2 高校體育文化對提高大學(xué)生身心健康的作用

高校體育文化主要通過各種非強(qiáng)制的教育手段,通過創(chuàng)造特殊的文化氛圍來達(dá)到一般的課堂教育難以達(dá)到的教育目的和教育效果,這種目的和效果的實現(xiàn)依靠的是潛移默化的情感溝通、思想感化和行為習(xí)慣的培養(yǎng),使大學(xué)生逐步強(qiáng)健體魄，陶冶身心，培養(yǎng)良好的道德風(fēng)貌。高校體育文化對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)主要表現(xiàn)在以下幾方面:

2.1強(qiáng)身健體，提高身體素質(zhì)

強(qiáng)身健體是體育活動的主要功能，同時也是最重要的功能。身體健康是大學(xué)生進(jìn)行正常生活、學(xué)習(xí)的基本條件，面對沉重的學(xué)業(yè)壓力和社會壓力，適度的體育鍛煉有利于骨質(zhì)增厚，提高骨骼抗壓能力，有利于提高大腦皮層細(xì)胞的活動強(qiáng)度，使整個大腦神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能得到改善和提高，從而提高中樞神經(jīng)興奮性，提高學(xué)習(xí)效率。

2.2煉心益智，提高心理素質(zhì)

大學(xué)生正處于心理、生理及思想變化期，心理狀態(tài)和情緒動蕩不安，心理承受能力薄弱，體育運動對大學(xué)生心理素質(zhì)的增強(qiáng)具有巨大的促進(jìn)作用。首先，體育運動的競技性決定了競爭是殘酷的，成功不是輕而易舉的，需要每個運動員具備戰(zhàn)勝困難的勇氣、決心和毅力。論文參考網(wǎng)。其次，體育運動把人生過程中常常遇到的成功、失敗、挫折、歡樂和痛苦等情感融入短短的瞬間，使人們經(jīng)受意志的考驗，心理的沖擊，體驗成功的歡樂和失敗的痛苦，從而鍛煉大學(xué)生以積極、冷靜的心態(tài)去面對生活中的各種情況，達(dá)到了心理素質(zhì)培養(yǎng)的目的。

2.3陶冶身心，提高思想道德素質(zhì)

高校體育文化主要通過各種非強(qiáng)制的教育手段，通過創(chuàng)造特殊的文化氛圍來達(dá)到一般的課堂教育難以達(dá)到的教育目的和教育效果，這種目的和效果的實現(xiàn)依靠的是潛移默化的情感溝通、思想感化和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生逐步形成共同的道德觀念，良好的道德風(fēng)貌，高尚的道德情操。

2.4理論與實踐相結(jié)合，提高文化素質(zhì)

追求知識，崇尚科學(xué)是高校體育文化建設(shè)的崇旨。高校體育文化的教育價值在于通過體育文化教育活動，讓學(xué)生系統(tǒng)地接受人類科學(xué)知識和優(yōu)秀的體育文化成果，使他們了解相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論的研究成果，掌握體育理論與科學(xué)鍛煉的方法，懂得體育原理，豐富了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的體育文化素質(zhì)，并把所學(xué)知識與日常生活相結(jié)合，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣，提高了生活質(zhì)量。

3 高校體育文化建設(shè)的途徑

3.1加強(qiáng)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

體育基礎(chǔ)設(shè)施是高校體育文化的基礎(chǔ)、前提和保障，課內(nèi)教學(xué)和課外活動都需要物質(zhì)條件的支持。因此，高等院校在構(gòu)建和諧校園的同時應(yīng)加強(qiáng)體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，如充分利用校內(nèi)空地，建造小球運動場，對體育館、田徑場、游泳池、體操館等進(jìn)行設(shè)計、改造和利用，擴(kuò)大場館開放領(lǐng)域,增加開放時間,在有限的空間內(nèi)最大限度的發(fā)揮體育設(shè)施作用。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)更新觀念，對體育文化建設(shè)給予政策上的支持，有計劃、有步驟的完善教學(xué)設(shè)施，為校園體育文化提供物質(zhì)上的保障。論文參考網(wǎng)。

3.2培育高素質(zhì)的體育教師隊伍

高校體育教師是高校體育文化建設(shè)的主力軍，體育教師不但是體育文化的傳播者,而且是體育文化的重要組成部分,體育教師的人格修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生正確體育觀的形成和體育知識、技能的學(xué)習(xí)與掌握起著重要作用。所以，一方面,體育教師應(yīng)自覺加強(qiáng)個人修養(yǎng),努力提高專業(yè)理論水平,不斷根據(jù)形勢需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方式方法,積極參加課外體育活動的策劃、組織和籌備;另一方面,學(xué)校也應(yīng)為體育教師創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境,以調(diào)動體育教師的積極性,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。

3.3營造多元的體育文化氛圍

課外活動、體育競賽和體育俱樂部是高校體育開展的主要形式，是高校體育文化建設(shè)的重要內(nèi)容,對學(xué)生的體育興趣、運動能力和終身體育能力的培養(yǎng)有著重要作用。同時，開展體育專題講座、體育演講比賽、體育知識競賽、圖片資料展覽、組織觀摩體育比賽等活動,可以豐富學(xué)生的余暇生活,吸引大學(xué)生積極參加體育文化活動。豐富多彩的校園體育文化生活既能鍛煉學(xué)生的組織能力,又可以滿足他們身心發(fā)展的需要,有利于增強(qiáng)體質(zhì)、提高技能和對健康個性的培養(yǎng)。把體育競爭意識引入高校教學(xué)、體育鍛煉和學(xué)習(xí)生活中,將刺激學(xué)生的進(jìn)取精神,激發(fā)奮勇向上的熱情,提高民族自尊和榮譽感,發(fā)揚愛國主義和集體主義精神。另外,也可以通過舉辦校園體育文化藝術(shù)節(jié),加強(qiáng)體育文化的宣傳,增強(qiáng)大學(xué)生的體育參與意識,推動校園體育文化建設(shè)加強(qiáng)高校校園體育文化的建設(shè),對穩(wěn)定學(xué)校正常教學(xué)和生活秩序,形成良好的校風(fēng),促進(jìn)精神文明建設(shè)都有積極作用。論文參考網(wǎng)。

3.4加強(qiáng)高校高水平運動隊建設(shè)

高校高水平運動隊在校園體育文化建設(shè)中有著舉足輕重的地位，體育傳統(tǒng)高校的運動隊是學(xué)校對外宣傳的一個窗口,同時對全校師生員工具有很強(qiáng)的凝聚力,如近幾年剛剛興起的中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽（CUBA）本著“發(fā)展高校籃球，培育籃球人才”為宗旨，吸引了眾多的在校大學(xué)生加入到體育運動中，經(jīng)過十個年頭的發(fā)展，如今的CUBA已經(jīng)吸引了1070所高校，800萬在校大學(xué)生的參與，成為了高校體育文化的重要組成部分，不僅促進(jìn)了高?；@球運動的發(fā)展，而且推動了高校體育文化建設(shè)。

4結(jié)語

校園體育文化的構(gòu)建是一個長期而復(fù)雜的過程，作為高校體育文化的建設(shè)者，要積極探索校園文化建設(shè)的科學(xué)機(jī)制，及時研究、解決高校體育文化建設(shè)過程中出現(xiàn)的各種問題，通過多種途徑，采取不同形式，加大建設(shè)力度，同時，廣大學(xué)生要積極參與到體育文化的建設(shè)中去，對高校體育文化建設(shè)提出意見和建議，師生齊心合力，共同營造一個體現(xiàn)社會主義辦學(xué)方向的良好的育人環(huán)境，使高校體育文化沿著正確的道路持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]梁永橋,李英春,徐東巖. 新視角洞察高校體育文化[J].體育文化導(dǎo)刊, 2007, (01)

[3]黃欣加，高校體育文化與社會化關(guān)系的研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2006,(10)

[4]王艷云,左成. 探析我國高校校園體育文化[J].北京體育大學(xué)學(xué)報, 2006, (09)

[5]謝明正,熊姿.論高校校園體育文化特性與大學(xué)生的人格塑造[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報, 2007, (02)

篇(5)

題目(中文)：影響人文科技學(xué)院體育社團(tuán)發(fā)展的因素分析

(一)本選題的理論、實際意義

大學(xué)體育社團(tuán)是大學(xué)眾社團(tuán)的一分支。是在各體育單項基礎(chǔ)上形成的，以各項運動項目為主要活動形式，學(xué)生自我組織和自我管理，利用課余時間開展各種體育活動的學(xué)生自發(fā)組織，它把具有共同興趣、愛好和體育需要的學(xué)生組織在一起，它以開展各種體育運動項目為活動內(nèi)容，形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，為成員個性的全面發(fā)展提供了充足的條件的團(tuán)體。它是新時期學(xué)校體育發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是高校體育的重要組成部分。我校體育社團(tuán)已成立多年，目前已蒸蒸日上發(fā)展，但隨之也暴露出其社團(tuán)管理混亂、種類單一、活動經(jīng)費有限等不足之處。

所以在當(dāng)前我校體育教育日益注重下，我們有必要認(rèn)真對大學(xué)生體育社團(tuán)的重要性和影響其發(fā)展的因素進(jìn)行全面的分析，旨在促進(jìn)學(xué)生體育社團(tuán)的更好發(fā)展。本文通過對湖南人文科技學(xué)院體育社團(tuán)發(fā)展的因素方面進(jìn)行分析，旨在了解湖南人文科技學(xué)院體育社團(tuán)在發(fā)展中存在的問題，以便更好地促進(jìn)人文科技學(xué)院體育社團(tuán)的發(fā)展，充分發(fā)揮體育社團(tuán)在校園文化建設(shè)、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才等方面的重要作用。

(二)文獻(xiàn)綜述(國內(nèi)外有關(guān)本選題的研究動態(tài)和自己的見解)

本人通過對中國期刊網(wǎng)和網(wǎng)上查閱了大量的關(guān)于高校體育社團(tuán)的文獻(xiàn)資料，現(xiàn)將所查文獻(xiàn)闡述如下：

1、體育社團(tuán)的現(xiàn)狀

王利濤在《高校體育社團(tuán)開展現(xiàn)狀及對策研究》(2011)文章中對高校體育社團(tuán)現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)：體育社團(tuán)種類比較單一；多數(shù)體育社團(tuán)的負(fù)責(zé)人對社團(tuán)的長遠(yuǎn)發(fā)目標(biāo)沒有一定的概念、眼界不夠開闊、綜合能力較差，造成社團(tuán)也比較平凡；指導(dǎo)教師在社團(tuán)的開展過程中進(jìn)行具體指導(dǎo)的沒有時間；通過對高校社團(tuán)成員參與社團(tuán)組織的出發(fā)點進(jìn)行分析，主要以娛樂性和目的性為主。

王傳友，馮偉.《高校體育社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究》(2009)中提到各類體育社團(tuán)組織基本都有固定的名稱和負(fù)責(zé)人。但是，多數(shù)體育社團(tuán)組織的負(fù)責(zé)人缺乏對體育社團(tuán)組織發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)，主要以近期和短期行為開展活動。絕大多數(shù)體育社團(tuán)組織沒有必要的管理章程和行政組織措施，財務(wù)管理和開展活動的秩序較混亂，造成社團(tuán)發(fā)展和內(nèi)部管理低層次的重復(fù)發(fā)展，停滯不前。

2、體育社團(tuán)發(fā)展的影響因素

李明，劉繼志在《影響高校體育社團(tuán)發(fā)展的因素及對策研究》(2010)中分析了制約高校體育社團(tuán)發(fā)展的因素有：缺少活動場所和活動經(jīng)費，體育社團(tuán)的繼承與發(fā)展不夠，體育社團(tuán)參與者與參加者的性別比例發(fā)展不平衡，法律安全意識淡薄等四個方面分析了制約高校體育社團(tuán)發(fā)展的原因。

黃林在《高校體育社團(tuán)發(fā)展的主要影響因素分析》(2012)總結(jié)了影響高校體育社團(tuán)發(fā)展的因素有：外在因素。學(xué)校對社團(tuán)活動的限制，很多高校規(guī)定學(xué)生社團(tuán)活動僅限于學(xué)生活動，不能參與社會活動和經(jīng)濟(jì)活動，這些規(guī)定嚴(yán)重限制了社團(tuán)的發(fā)展，辦公和活動場所的限制。內(nèi)在原因。體育社團(tuán)自身組織機(jī)構(gòu)不健全。社團(tuán)干部選拔沒有經(jīng)過嚴(yán)格的程序，缺乏崗位培訓(xùn)和崗位機(jī)制，導(dǎo)致社團(tuán)干部責(zé)任意識較差，選的干部經(jīng)驗不足，不能擔(dān)當(dāng)重任，不利于工作的開展。社團(tuán)活動內(nèi)容單一，對社團(tuán)成員吸引力不夠，導(dǎo)致很多成員參加活動的積極性不高，平時很少關(guān)注社團(tuán)活動。

3、體育社團(tuán)存在的問題

王惠在《高校體育社團(tuán)在構(gòu)建和諧校園中的價值研究》(2008)文章中提到了目前我國高校體育社團(tuán)總體上仍處于初級發(fā)展階段，其運行中存在一些不可忽視的問題，制約著高校體育社團(tuán)在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮更大的作用。從可操作的層面上提出我國高校體育社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展的對策，具體包括對體育社團(tuán)實行宏觀管理，建立長效發(fā)展機(jī)制，完善財務(wù)制度，強(qiáng)化服務(wù)功能等方面。

張登峰在《影響中國大學(xué)生體育協(xié)會發(fā)展的因素及對策研究》(2009)總結(jié)出我國高校體育社團(tuán)發(fā)展中存在的問題：中國大學(xué)生體育協(xié)會自身的組織機(jī)構(gòu)與法規(guī)制度建設(shè)不完善，管理方式上的行政化色彩濃厚，經(jīng)費來源單一，市場化程度不高，影響自身的發(fā)展速度與規(guī)模，進(jìn)行了分析，同時還提出了建議。

劉強(qiáng)德在《我國體育社團(tuán)發(fā)展存在的問題及對策》(2006)提到我國體育社團(tuán)發(fā)展中存在的主要內(nèi)容有：員流動性大，種類過于單一、管理制度不健全、高校體育社團(tuán)的物質(zhì)條件差、團(tuán)干部差異大，服務(wù)意識差。

4、體育社團(tuán)的發(fā)展對策

梁平，王林等人在《體育社團(tuán)現(xiàn)狀與對策研究》(2008)中提到大學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展對策有：1轉(zhuǎn)變認(rèn)識觀念。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，體育生活化也成為大學(xué)生余暇生活的必須，按照市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，引入有償體育服務(wù)，使大學(xué)生體育社團(tuán)向體育產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展。2變組織結(jié)構(gòu)。管理原則方面做到“以學(xué)生為主體”使體育社團(tuán)在校園文化的統(tǒng)一思想指導(dǎo)下，形成各個項目“隨需而發(fā)”的寬松局面，為學(xué)生充分提供各種參與社會實踐的空間。3優(yōu)惠扶持政策。轉(zhuǎn)換管理方式的基礎(chǔ)上，學(xué)?？梢栽诨顒拥母鱾€方面提供有償服務(wù)，給予優(yōu)惠和扶持，逐步提高社團(tuán)(俱樂部)的生存能力，為社團(tuán)發(fā)展形成良性循環(huán)打下扎實的基礎(chǔ)。

周艷，頓志強(qiáng)等在《全國性體育社團(tuán)現(xiàn)狀分析》(2002)提到要加強(qiáng)制度建設(shè)創(chuàng)建一系列完善的體育社團(tuán)管理制度、監(jiān)督制度，是我國體育社團(tuán)發(fā)展走向成熟的必然選擇。

本人通過對有關(guān)影響大學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展因素的分析和研究的文獻(xiàn)資料分析后發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)者做了大量關(guān)于影響大學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展因素的分析和研究。了解到高校體育社團(tuán)目前的現(xiàn)狀及存在的問題，再聯(lián)系到我校體育社團(tuán)目前發(fā)展也存在各類問題，阻礙了我校體育事業(yè)的發(fā)展。從以上我覺得應(yīng)該從兩方面著手分析：體育社團(tuán)的外在因素和內(nèi)在因素。結(jié)合實際出發(fā)對我校體育社團(tuán)進(jìn)行全方面分析，旨在為我校體育社團(tuán)的發(fā)展提供幫助。以上這些研究中所采用的分析方法將會為本課題的分析提供有力的支持和幫助。

(三)研究內(nèi)容

1湖南人文科技學(xué)院體育社團(tuán)的基本現(xiàn)狀

1.1我校體育社團(tuán)各分社的基本情況

1.2社團(tuán)人員管理、運行基本情況

1.2各社團(tuán)開展活動的效果情況

2影響湖南人文科技學(xué)院體育社團(tuán)發(fā)展的內(nèi)部因素

2.1社團(tuán)的結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度

2.2社團(tuán)的管理模式及規(guī)劃

2.3社團(tuán)的指導(dǎo)老師、學(xué)生干部的專業(yè)技術(shù)及引導(dǎo)影響能力

3影響湖南人文科技學(xué)院體育社團(tuán)發(fā)展的外部因素

3.1社團(tuán)的活動場所、活動經(jīng)費、宣傳體系

3.2社團(tuán)的參與者與參加者的積極性

3.3學(xué)校制度對社團(tuán)的影響和各級領(lǐng)導(dǎo)對社團(tuán)的重視程度

(四)研究方法、技術(shù)路線、實驗方案及可行性分析

一、研究方法：

1.文獻(xiàn)資料法：閱讀大量與大學(xué)生體育社團(tuán)研究的有關(guān)文獻(xiàn)資料、并收集整理。

2.調(diào)查法：對部分體育社團(tuán)的指導(dǎo)老師和負(fù)責(zé)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計：對調(diào)查來的資料數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和統(tǒng)計

4.邏輯分析：對最終的資料進(jìn)行總結(jié)分析

二、技術(shù)路線：

收集文獻(xiàn)資料和了解調(diào)查對象的基本狀況—整理資料—制作問卷和擬定相關(guān)訪談的內(nèi)容—發(fā)放問卷和進(jìn)行訪談—回收問卷—整理問卷—分析結(jié)果—整理資料—撰寫論文?—修改論文—定稿。

三、可行性分析：

1、本人對該課題充滿著濃厚的興趣，并查閱了大量相關(guān)資料。

2、本人是湖南人文科技學(xué)院的一名學(xué)生，并且參加過體育社團(tuán)活動，可以更深的體會社團(tuán)中的現(xiàn)狀。

3、與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料較多，可以對研究成果提供借鑒和參考，能為研究順利的進(jìn)行提供理論依據(jù)。

(五)進(jìn)度安排和采取的主要措施

1.完成期限

(1)20XX年1月確定指導(dǎo)老師，確定課題，搜集資料，不斷完善研究方案，爭取有一定的成果；將收集的資料進(jìn)行初步整理，完成開題報告。

(2)20XX年2月下旬，繼續(xù)開展研究，并爭取在某些方面實現(xiàn)質(zhì)的跨越，完成論文初稿一、二、三稿，并請導(dǎo)師審查。

(3)20XX年3月，繼續(xù)開展研究，完成論文修改稿，并請導(dǎo)師審查，送系部預(yù)審。

(4)20XX年4月，接受導(dǎo)師審查鑒定，結(jié)題驗收，論文定稿。

2.主要措施

(1)運用自己所學(xué)的理論知識；

(2)利用圖書館和電子閱覽室查找相關(guān)領(lǐng)域的最新理論期刊、參考最新論文范本，收集資料；

(3)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，與老師溝通。

(六)主要參考文獻(xiàn)(不少于10篇)

[1]王利濤.高校體育社團(tuán)開展現(xiàn)狀及對策研究[J].高校論壇，2011，(10)：80.

[2]李明，劉繼志.影響高校體育社團(tuán)發(fā)展的因素及對策研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版)，2010.

[3]黃林.高校體育社團(tuán)發(fā)展的主要影響因素分析[J].體育世界(學(xué)術(shù)版)，2012(31)：231.

[4]王惠.高校體育社團(tuán)在構(gòu)建和諧校園中的價值研究[D].[碩士論文].廈門大學(xué)，2008.

[5]張登峰.影響中國大學(xué)生體育協(xié)會發(fā)展的因素及對策研究[J].中國校外教育體育與藝術(shù)，2009.

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[15]解會娟.高校體育社團(tuán)組織建設(shè)若干問題的調(diào)查研究[D].[碩士論文].山西.山西大學(xué)，2005.

篇(6)

【關(guān)鍵詞】內(nèi)蒙古；大學(xué)生；體育禮儀教育

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以部分普通高校為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法：通過登錄中國知網(wǎng)，查閱與本論文相關(guān)的博士、碩士論文及核心期刊二十余篇，并查閱了有體育禮儀方面的書籍，希望能為本論文提供理論依據(jù)。

2.問卷調(diào)查法：按照本研究要求，設(shè)計了《普通高校大學(xué)生體育禮儀調(diào)查問卷》，在高校中，依據(jù)地域劃分，選擇了部分高校進(jìn)行問卷調(diào)查，主要包括內(nèi)蒙古師范大學(xué)、內(nèi)蒙古民族大學(xué)、包頭師范學(xué)院、赤峰學(xué)院四所院校。發(fā)放問卷200份，回收195份，有效問卷183份，回收率97.5%，有效率93.8%。

3.訪談法：針對高校體育禮儀的具體要求、課程安排以及高校體育禮儀教育所面臨的具體問題對高校的體育教師進(jìn)行了訪談。

二、研究結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生體育禮儀教育現(xiàn)狀

1.大學(xué)生對體育禮儀的概念及體育禮儀包含內(nèi)容的了解程度。體育禮儀的內(nèi)容包括兩個方面，一方面是內(nèi)在的體育禮儀文化；另一方面是外在的體育禮儀行為方式。體育禮儀的內(nèi)在文化蘊藏在一個民族的文化知識體系中，是隱性的，是通過外在的體育禮儀行為所表現(xiàn)出來的。外在的體育行為是顯性的、直觀的，包括體育賽事的規(guī)則、服飾、典禮儀式及觀看禮儀等，這些綜合起來表現(xiàn)出一個人的體育禮儀素養(yǎng)。

2.教師與學(xué)生重視程度不夠。根據(jù)本研究需要，對內(nèi)蒙古高校10名體育教師進(jìn)行了訪談，其中3名體育教師對體育禮儀具體包括的內(nèi)容了解的不太全面。而大學(xué)生對體育禮儀的教育不夠重視，他們認(rèn)為：相對體育活動而言，體育禮儀相對沒有那么重要，而相對專業(yè)選修與必修課程，體育禮儀的學(xué)習(xí)更是不能占用太多時間與精力。

3.高校開設(shè)專門體育禮儀課程較少。通過對內(nèi)蒙古師范大學(xué)、內(nèi)蒙古民族大學(xué)、包頭師范學(xué)院及赤峰學(xué)院四所院校的本科生培養(yǎng)方案研究發(fā)現(xiàn)：只有內(nèi)蒙古師范大學(xué)開設(shè)了體育禮儀的選修課，其他三所院校都沒有專門開始體育禮儀課程。通過訪談這幾所院校的教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)校會不定期地開設(shè)體育禮儀的短期培訓(xùn)班，一般是在舉行大型體育賽事之前開設(shè)。

（二）大學(xué)生體育禮儀教育的影響因素

1.學(xué)校因素。學(xué)校教育在一個人的成長過程中起著重要的作用，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生體育禮儀方面有自身的優(yōu)勢與特點。目前，大部分普通高校還沒有開設(shè)體育禮儀課程，學(xué)校的重視程度不夠。從公共體育課來說，學(xué)校更多的重視大學(xué)生的感興趣的體育活動及體育課程開設(shè)的多樣性，從而提高大學(xué)生的體質(zhì)；從體育專業(yè)來說，學(xué)校重視的是讓學(xué)生掌握專業(yè)技能，從而成為中小學(xué)體育教師的后備人才，所以體育禮儀的傳授就被學(xué)校忽視了。另外，學(xué)校也沒有專門針對體育禮儀教育的授課教師，專業(yè)的師資力量相對匱乏。短期培訓(xùn)班的教師多數(shù)是參加過相同體育賽事的志愿服務(wù)人員，教師專門進(jìn)修學(xué)習(xí)體育禮儀的機(jī)會較少，多數(shù)是教師自己平時相關(guān)知識的積累。

2.家庭因素。家庭教育的偏失也是導(dǎo)致學(xué)生體育禮儀規(guī)范了解較少的原因。我國當(dāng)前家庭教育現(xiàn)狀是關(guān)注高考，在應(yīng)試教育機(jī)制下，大多家庭注重對孩子知識的培養(yǎng)而忽視對其進(jìn)行人格的教育與培養(yǎng)，特別是體育知識方面的培養(yǎng)。我國的家庭教育基本是為孩子提供了一個溫室，大學(xué)生從小養(yǎng)成一種自我為中心的習(xí)慣，缺乏合作精神，這與體育教育集體學(xué)習(xí)集體思考的規(guī)律相沖突，體育禮儀的相關(guān)美德在這樣的家庭教育中很難形成。

三、構(gòu)建高校體育禮儀教育的措施

（一）結(jié)合體育教學(xué)過程，滲透體育禮儀教育

體育教學(xué)過程是實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的過程，而學(xué)生掌握體育禮儀知識和傳承體育文化也是體育教學(xué)目標(biāo)之一，所以體育教學(xué)過程要滲透體育禮儀教育。體育教師要不斷增強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，更新體育禮儀知識，嚴(yán)格要求自己的體育行為規(guī)范，把體育禮儀知識作為體育教學(xué)內(nèi)容的一部分去傳授，教師要做學(xué)生良好的表率，充分發(fā)揮教師的示范作用。在課上的教學(xué)比賽，嚴(yán)格要求學(xué)生注重有關(guān)的體育禮儀形式，養(yǎng)成良好的體育禮儀習(xí)慣。

（二）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為學(xué)生提供良好的禮儀修養(yǎng)環(huán)境

篇(7)

高校在體育文化的重要性毋庸置疑，但是已有的研究中對如何發(fā)展高校體育文化還沒有給出有價值的解答。傳統(tǒng)理論認(rèn)為可以將高校體育文化分為四個類型，即校園體育物質(zhì)文化、校園體育精神文化、校園體育制度文化和校園體育行為文化。但是這樣的劃分方法無法回答為什么不同高校間的校園體育文化風(fēng)格會迥然不同，有的高校擁有傳承多年的體育文化傳統(tǒng)，而有的高校則有著豐富多變的體育文化體驗。因此本文從文化傳承與創(chuàng)新出發(fā)，具體分析山西省四所高校的體育文化類型，開拓了高校體育文化理論研究的新視角，為高校建設(shè)與自身發(fā)展相適應(yīng)的體育文化工作提供借鑒和理論指導(dǎo)。

2研究方法

2．1文獻(xiàn)資料法

本文利用圖書館和中國知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫，查閱并收集和整理了大量與高校體育文化相關(guān)的論文，在研究前人成果的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行歸納和總結(jié)，吸收精華，去其糟粕，從而為本文的研究提供理論依據(jù)和方法論支持。

2．2問卷調(diào)查法

本研究以文化傳承與創(chuàng)新為視角設(shè)計了高校體育文化類型問卷調(diào)查表，調(diào)查對象是山西省四所高校的在校大學(xué)生，這四所高校分別是:山西大學(xué)、山西師范大學(xué)、太原理工大學(xué)和晉中學(xué)院。共發(fā)放問卷400份，回收后得到有效問卷392份，有效率為98%。

3問卷信度效度分析

回收問卷后進(jìn)行信度分析得出，測量高校體育文化傳承導(dǎo)向維度題目的克隆巴赫信度系數(shù)是0．832;測量高校體育文化創(chuàng)新導(dǎo)向維度題目的克隆巴赫信度系數(shù)是0．770。一般情況下，問卷的信度系數(shù)在0．70－0．80就是相當(dāng)好的，說明高校體育文化創(chuàng)新導(dǎo)向維度的測量題目具有良好的信度。本研究采取專家效度的方法對問卷進(jìn)行效度分析，請5位專家對高校體育文化測量題目進(jìn)行評價，專家們基本肯定了這種維度劃分方法及題目設(shè)計，說明問卷具有較好的效度。

4結(jié)果分析

4．1高校體育文化類型

高校體育文化的傳承導(dǎo)向、創(chuàng)新導(dǎo)向具有較強(qiáng)的相關(guān)性，并且這種相關(guān)呈正相關(guān)。這就說明在一個高校中可以同時存在傳承型與創(chuàng)新型兩種高校體育文化，區(qū)別只是傳承與創(chuàng)新的強(qiáng)度不同，而且這兩種導(dǎo)向可以相互促進(jìn)。為了進(jìn)一步說明問題，可以將每個導(dǎo)向維度分成兩半，便出現(xiàn)四種類型的高校體育文化，如圖2和圖3。(1)傳承導(dǎo)向型高校體育文化，表現(xiàn)為高校在發(fā)展體育文化時注重強(qiáng)調(diào)與傳承已有的體育文化傳統(tǒng);(2)創(chuàng)新導(dǎo)向型高校體育文化，表現(xiàn)為高校在發(fā)展體育文化時更富有開拓與創(chuàng)新精神，注重體育文化的多元性發(fā)展;(3)雙高型高校體育文化，表現(xiàn)為高校對體育文化的傳承和創(chuàng)新都非常重視，兩方面同時得到了發(fā)展;(4)雙低型高校體育文化，表現(xiàn)為高校的體育文化既沒有體現(xiàn)出創(chuàng)新性也沒能將已有的體育文化傳統(tǒng)進(jìn)行良好的傳承。

4．2山西省四所高校體育文化類型分析

表1是山西省四所高校在體育文化傳承導(dǎo)向維度和創(chuàng)新導(dǎo)向維度上的得分表，可以看出太原理工大學(xué)在兩個維度方面的得分均比較高。圖4和圖5是山西省四所高校在體育文化傳承與創(chuàng)新兩種導(dǎo)向維度下的箱圖，箱圖能夠更加直觀反映樣本的整體分布情況，箱圖中間的橫線是樣本的中位數(shù)。對比兩個圖可以看出，太原理工大學(xué)在傳承導(dǎo)向和創(chuàng)新導(dǎo)向上箱圖的位置都較高，可以將其分類為雙高型高校體育文化。山西大學(xué)、山西師范大學(xué)和晉中學(xué)院在傳承導(dǎo)向上的得分均不高，但是在創(chuàng)新導(dǎo)向維度上得分較高，超出了平均水平，因此可以將這三所高校的體育文化分類為創(chuàng)新導(dǎo)向型高校體育文化。

5結(jié)論

5．1高校體育文化的傳承導(dǎo)向與創(chuàng)新導(dǎo)向具有相關(guān)性

從文化傳承與創(chuàng)新的理論視角下可以看出，兩種導(dǎo)向維度的高校體育文化并不是兩個極端且不可共融，事實上二者具有較強(qiáng)的相關(guān)性。這就說明一個高校的體育文化可能不是單純的傳承型也不是單純的創(chuàng)新型，而是兩種導(dǎo)向類型的并存，只是導(dǎo)向性的程度不同而已。這兩種文化導(dǎo)向沒有孰優(yōu)孰劣之分，只有導(dǎo)向性不同的區(qū)別。

5．2高校應(yīng)當(dāng)探索發(fā)展與自身特點相適應(yīng)的高校體育文化