序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇體育競(jìng)賽精神的意義范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：體育競(jìng)賽；校園體育；文化建設(shè)；青少年學(xué)生

近年來，我國(guó)教育有關(guān)部門對(duì)校園體育文化的建設(shè)越來越重視，而體育競(jìng)賽作為校園體育文化建設(shè)中最重要的一環(huán)，其發(fā)展是否順利，關(guān)系到我國(guó)校園體育文化建設(shè)的成功與失敗。

一、在校園體育文化建設(shè)中開展體育競(jìng)賽的作用

首先，體育競(jìng)賽可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。我國(guó)的學(xué)生在青少年時(shí)期，承受的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力要遠(yuǎn)大于國(guó)外的學(xué)生。雖然教育體制改革以來，我國(guó)倡導(dǎo)培養(yǎng)德、智、體全方面人才，但是許多學(xué)生的腦力發(fā)達(dá)程度要遠(yuǎn)大于體力，而近年來處在學(xué)生時(shí)代的青少年，心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)病率與日俱增，身體素質(zhì)也越來越差，這都是缺乏體育鍛煉引起的。以競(jìng)賽的形式開展體育運(yùn)動(dòng)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性，還能使得學(xué)生在體育競(jìng)賽中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的的精神。

其次，體育競(jìng)賽有助于培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。體育競(jìng)賽作為一種比賽類的活動(dòng)，就一定會(huì)涉及到輸贏。體育競(jìng)賽的勝負(fù)欲對(duì)學(xué)生本身以及將要面對(duì)的對(duì)手來說，既是一種動(dòng)力，也是一種無形的壓力。這種動(dòng)力與壓力共存的心理狀況，是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉，也是對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，為了獲取比賽最后的勝利，學(xué)生之間會(huì)展開充分的交流，這都是文化課的課堂教學(xué)中所不能給予的，也是其他體育活動(dòng)所不具備的。

最后，體育競(jìng)賽作為一種比賽性質(zhì)的活動(dòng)，就會(huì)有規(guī)則來作為約束。眾所周知，世界上知名的體育運(yùn)動(dòng)員擅長(zhǎng)利用規(guī)則，為自己一方贏得有利的條件。在校園中開展體育競(jìng)賽，使得學(xué)生在比賽中對(duì)于規(guī)則進(jìn)行充分的思考，培養(yǎng)了學(xué)生的思考問題的全面性以及大局觀。

二、在校園體育文化建設(shè)中開展體育競(jìng)賽的意義

開展校園體育文化建設(shè)的意義就在于加強(qiáng)青少年學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)全方面的人才，豐富青少年學(xué)生的課余生活，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。而體育競(jìng)賽，則是校園體育文化建設(shè)中的重要一環(huán)。它是體育文化精神的集中體現(xiàn)，也是人類優(yōu)秀的精神文化財(cái)富之一。體育競(jìng)賽中的勝負(fù)性，可以刺激起青少年學(xué)生的勝負(fù)欲和對(duì)勝利的強(qiáng)烈渴望，在競(jìng)賽中為了勝利不斷努力，迎難而上的精神，也正是我國(guó)弘揚(yáng)的傳統(tǒng)美德。

在體育競(jìng)賽中，其形式是可以多種多樣的，其靈活性與多樣性，可以滿足不同規(guī)模的學(xué)校進(jìn)行開展。學(xué)生每天進(jìn)行一小時(shí)以上的體育活動(dòng)，不僅可以緩解學(xué)習(xí)中帶來的壓力與疲憊，也可以增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，對(duì)身體的健康發(fā)育具有很大的幫助。

三、如何在校園體育文化建設(shè)中開展體育競(jìng)賽

1.我國(guó)校園體育競(jìng)賽開展的現(xiàn)狀

近些年來，我國(guó)對(duì)校園體育文化建設(shè)的重視程度有了很大程度上的提高，我國(guó)對(duì)學(xué)校在體育課的課時(shí)安排以及體育競(jìng)賽的要求上都做了明確的規(guī)定。但是，在具體的操作中，依然存在著很多弊端?？偟膩碚f，就是各大學(xué)校在開展體育競(jìng)賽的過程中，比賽安排簡(jiǎn)單、比賽項(xiàng)目少、參賽人數(shù)不足、缺乏趣味性等。更有的學(xué)校，為了應(yīng)付教育部門的檢查，只在將要檢查的時(shí)候開展所謂的體育競(jìng)賽，檢查結(jié)束后，又開始按部就班的學(xué)習(xí)。提高學(xué)生成績(jī)必然是學(xué)校最重要的任務(wù)，但是并不是學(xué)校教學(xué)任務(wù)的全部，要對(duì)學(xué)生展開德、智、體的全面性教育，才是新教育體制下的教學(xué)方向。

2.對(duì)體育競(jìng)賽制度的改革與思考

針對(duì)現(xiàn)在校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀來說，必須要加大校園體育文化建設(shè)的力度，對(duì)現(xiàn)有體育競(jìng)賽的制度進(jìn)行改革。具體如下：

首先，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育的思想觀念。在傳統(tǒng)教育中的成績(jī)優(yōu)先論應(yīng)該得到改善，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校要在教育工作中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的喜好，積極開展體育競(jìng)賽活動(dòng)，本著“友誼第一，比賽第二‘的原則，使學(xué)生在身體素質(zhì)和默契協(xié)作的能力都得到有效的提高。

其次，要制定和建立相應(yīng)的政策法規(guī)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育競(jìng)賽的重視，把體育競(jìng)賽開展的程度，以及競(jìng)賽的成績(jī)納入學(xué)校優(yōu)良的考核范圍，提高各大學(xué)校開展體育競(jìng)賽的積極性。

最后，加大科研投資力度，完善學(xué)校體育競(jìng)賽的體系。加強(qiáng)對(duì)體育文化事業(yè)的宣傳，將體育競(jìng)賽活動(dòng)的思想性、知識(shí)性、娛樂性以及健身性廣泛的融為一體，使得體育競(jìng)賽活動(dòng)的好處深入人心。并且，學(xué)校要加大對(duì)體育競(jìng)賽活動(dòng)資金投入的力度，對(duì)于一應(yīng)體育器材一定要做到有損壞，要及時(shí)更換，以免青少年學(xué)生在進(jìn)行體育競(jìng)賽的時(shí)候，因?yàn)轶w育器材的問題而受到傷害，影響正常的學(xué)習(xí)生活。要嚴(yán)格規(guī)定競(jìng)賽的規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生品德素質(zhì)的提高也是大有裨益。

四、總結(jié)：

在校園體育文化建設(shè)中開展體育競(jìng)賽，即是學(xué)生們的渴望，也是教育體制改革發(fā)展到今天的必然趨勢(shì)。體育競(jìng)賽在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還緩解了學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)壓力，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

篇(2)

關(guān)鍵詞：體育訓(xùn)練 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽 學(xué)生 身心發(fā)展

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.145

體育訓(xùn)練與競(jìng)賽是學(xué)校體育教學(xué)中一部分。通過體育訓(xùn)練與競(jìng)賽，學(xué)生可以鍛煉身體，磨練意志，培養(yǎng)自信，勇于參與競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成良好的人際關(guān)系。學(xué)校中進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展具有重要的意義，本文就體育訓(xùn)練與競(jìng)賽對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的價(jià)值進(jìn)行探討。

1 體育訓(xùn)練對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響

1.1 體育訓(xùn)練可以提升學(xué)生的感知力

學(xué)校體育教學(xué)中，學(xué)生參加各種項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生需要對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容作出快速的反應(yīng)，能準(zhǔn)確地感知和判斷各種動(dòng)作，并配合自己的身體來完成各種動(dòng)作。通過長(zhǎng)期的練習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生就可以提升感知能力，同時(shí)使得學(xué)生的反應(yīng)能力也得到提升，進(jìn)而促使其變得更加的靈活和敏銳。

1.2 體育訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志

現(xiàn)在的學(xué)生一遇到困難就退縮，完全沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。意志品質(zhì)既是在克服困難的過程中表現(xiàn)出來的，又是在克服困難的過程中培養(yǎng)起來的。體育訓(xùn)練中，學(xué)生要面臨很多來自自身的困難和鍛煉的困難，在這個(gè)過程中，學(xué)生積極克服自身因素和項(xiàng)目困難，就是在培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)，這有利于學(xué)生以后的發(fā)展。

1.3 體育訓(xùn)練有利于學(xué)生體格的發(fā)育

學(xué)生階段正是生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)常參加體育訓(xùn)練可以促進(jìn)新陳代謝，有利于機(jī)體對(duì)糖的調(diào)節(jié)和代謝，有利于脂肪的代謝，可以起到減肥的作用。同時(shí)，在參與訓(xùn)練時(shí)，經(jīng)常要進(jìn)行跑、跳、投等各種動(dòng)作，而這些動(dòng)作需要在關(guān)節(jié)、肌肉和骨骼等的互相配合下完成，所以有利于各種礦物質(zhì)的吸收，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生骨骼的發(fā)育。

1.4 體育訓(xùn)練促進(jìn)神經(jīng)肌肉發(fā)育

體育訓(xùn)練能改善神經(jīng)肌肉系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力，提高神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)各種復(fù)雜情況的反應(yīng)能力。同時(shí)，體育訓(xùn)練還能改善骨骼肌的代謝能力，促使機(jī)體運(yùn)輸氧的能力加強(qiáng)，從而保證大腦在緊張的學(xué)習(xí)中能獲得充足的養(yǎng)分，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

1.5 體育訓(xùn)練促進(jìn)心肺功能發(fā)育

體育訓(xùn)練可以使安靜的心率減慢，這就減輕了心臟的負(fù)荷，使心臟功能增強(qiáng)，保證冠狀動(dòng)脈有足夠的血流，為心肌提供所需要的營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)，還可以使呼吸肌力量加強(qiáng)，胸廓擴(kuò)大，有利于肺組織的生長(zhǎng)發(fā)育和肺的擴(kuò)張，使肺活量增加。

2 體育競(jìng)爭(zhēng)對(duì)中學(xué)生身心發(fā)展的影響

2.1 體育競(jìng)賽可以培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)

體育競(jìng)賽中會(huì)經(jīng)常遭遇失敗、傷痛、打擊和困難等不良問題，所以經(jīng)常參與體育競(jìng)賽，可以使得學(xué)生不斷地經(jīng)受各種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，使得學(xué)生的心理素質(zhì)不斷增強(qiáng)，意志變得更加堅(jiān)定。

2.2 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽能提高學(xué)生的道德行為、思想品質(zhì)

運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽能體現(xiàn)出更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽就接受了這種精神，就要在競(jìng)賽中努力拼搏，為這種精神而努力，這有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇于進(jìn)取、不斷追求的精神。此外，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽有嚴(yán)格的競(jìng)賽規(guī)則，這種公平、公正的比賽規(guī)則，彰顯了公義，對(duì)學(xué)生來說也是非常有必要的。

2.3 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的最佳課堂

其原因主要有：運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中競(jìng)爭(zhēng)因素占有相當(dāng)大的比重，競(jìng)賽就要求學(xué)生更快、更高、更強(qiáng)，而在體育課和訓(xùn)練中，學(xué)生也必然要進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，所以這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在日常鍛煉中就已經(jīng)形成，更何況是在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)早已潛移默化地形成。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中合作、配合也不可少，特別是集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生只有在比賽中互相合作、互相配合、團(tuán)結(jié)一致，才能獲得比賽的勝利；運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽都有比較嚴(yán)格的競(jìng)賽規(guī)則。這是為了讓學(xué)生能在公平、公正的前提下來進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，更加有利于促使學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作精神的發(fā)揮。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽會(huì)給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)和意志體驗(yàn)，在這種體驗(yàn)中可以不斷增加對(duì)自己和隊(duì)友的認(rèn)識(shí)，使自己不斷變得成熟。

2.4 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽有助于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力

個(gè)性是一個(gè)人在思想、品質(zhì)、性格等方面不同于其他人的特性，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和個(gè)性的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。社會(huì)適應(yīng)能力是把以自己為中心的態(tài)度和行為轉(zhuǎn)換為社會(huì)的態(tài)度和行為。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中學(xué)生要進(jìn)行溝通、交流、合作，這都對(duì)他們學(xué)會(huì)人際溝通大有裨益，提升其社會(huì)適應(yīng)力。

運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的人格的發(fā)展是積極的、全面的，在整個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生積極參與競(jìng)爭(zhēng)，展現(xiàn)自己的才能，同時(shí)也學(xué)會(huì)了溝通和合作，能為共同的目標(biāo)去拼搏。體育競(jìng)賽中，學(xué)生們要想獲勝，就要建立起平等、民主、自由、坦誠(chéng)的人際交往關(guān)系，相互信任，相互尊重，這無疑會(huì)促進(jìn)人際交往能力的養(yǎng)成，進(jìn)而促使其踏入社會(huì)時(shí)更好地適應(yīng)社會(huì)。

2.5 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽能給學(xué)生帶來積極樂觀的態(tài)度和愉快的心情

學(xué)校體育競(jìng)賽可以發(fā)揮了其多樣性的特點(diǎn)，給學(xué)生帶來不同的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，但是他們也有著不同的興趣。所以，參加多樣性的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)可以為學(xué)生提供更廣闊的天地，滿足他們興趣的需要，參與自己喜歡的項(xiàng)目并完成任務(wù)，可以促使其感受成功的喜悅，進(jìn)而產(chǎn)生愉悅心情和樂觀的態(tài)度。

3 結(jié)論

通過以上分析，可以清楚地看到，體育訓(xùn)練與競(jìng)賽不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，還可以完善身體、發(fā)展身體、修煉人生、健康心靈、健全人格、提高社會(huì)適應(yīng)能力等，最重要的是通過體育訓(xùn)練和競(jìng)賽可以改變不良的生活習(xí)慣，提升生命活力，使人的本質(zhì)力量得到發(fā)揮，從身體上、心理上、社會(huì)適應(yīng)上都達(dá)到健康狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]曲毅.體育運(yùn)動(dòng)與青少年學(xué)生心理健康[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（1）.

篇(3)

培養(yǎng)醫(yī)科院校學(xué)生體育精神的重要性

（一）是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要

學(xué)校體育開展體育精神教育與培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容與手段，尤其是在對(duì)體育教育重視程度較低的醫(yī)科類院校，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神尤為重要。由于醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的復(fù)雜性、艱苦性和長(zhǎng)期性，作為醫(yī)科院校的學(xué)生,更應(yīng)該具備頑強(qiáng)拼搏、艱苦奮斗的體育精神。培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神，使他們掌握先進(jìn)的技術(shù)、知識(shí)和管理方法,為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)更多具有先進(jìn)覺悟和先進(jìn)技能的人。

（二）是增強(qiáng)民族體質(zhì)、造就民族性格的需要

上世紀(jì)初，我國(guó)許多優(yōu)秀知識(shí)分子就提出了通過教育與體育培養(yǎng)人的精神品質(zhì)進(jìn)而改造民族性格的思想。魯迅一生致力于中華民族性格的改造，主張健全的肉體寓于健全的精神。體育是發(fā)達(dá)體魄的重要手段，體育精神的培養(yǎng)勢(shì)必成為民族體質(zhì)的增強(qiáng)和民族性格發(fā)展的有效途徑。醫(yī)科院校研究醫(yī)藥與健康較多，對(duì)體育教育的重視程度較弱。因此，更要重視學(xué)生體育精神的教育與培養(yǎng)，不僅可以使學(xué)生的體魄得以發(fā)達(dá)、意志得到鍛煉，學(xué)習(xí)、就業(yè)等壓力得到宣泄，潛能也得到發(fā)揮。這樣的學(xué)生輸送到社會(huì)，對(duì)我國(guó)民族體質(zhì)的增強(qiáng)以及民族性格的塑造都有積極意義。

（三）是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要

傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀傾向于對(duì)學(xué)生體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育精神的培育。當(dāng)前體質(zhì)教育思想需要作進(jìn)一步的拓展和升華，體質(zhì)與精神須是不可分割的。體育要培養(yǎng)的人已不能再停留在體質(zhì)的增強(qiáng)上，更應(yīng)滿足其精神需求。醫(yī)科院校的學(xué)生做的是為全社會(huì)人的健康服務(wù)的行業(yè)，不僅要懂得醫(yī)學(xué)健康知識(shí)還要具備具備健康的體質(zhì)和積極向上的體育精神，促進(jìn)學(xué)生德智體的全面發(fā)展、精神面貌的改觀和身心的健康發(fā)展。

如何通過體育教育培養(yǎng)醫(yī)科院校學(xué)生的體育精神

（一）體育的集體主義精神的教育與培養(yǎng)

通過學(xué)校體育教學(xué)或運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，學(xué)生能夠感受到集體活動(dòng)中團(tuán)體協(xié)作精神的重要性。教師應(yīng)充分利用這種環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生正確地處理個(gè)人與集體的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為和高尚道德修養(yǎng)。醫(yī)科院校學(xué)生畢業(yè)到社會(huì)醫(yī)療服務(wù)工作當(dāng)中，要與服務(wù)團(tuán)隊(duì)的合作為更多的患者提供服務(wù)，集體主義精神必不可少。因此，在體育教學(xué)中，教師要嚴(yán)肅教學(xué)組織性和紀(jì)律性，鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助、共同進(jìn)步。例如，球類課要突出團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合的集體主義思想；在體育比賽中，如拔河、接力跑等集體性項(xiàng)目，使學(xué)生在體育競(jìng)賽的凝聚力中感受到體育協(xié)作精神的巨大力量。從而促使其認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)、學(xué)會(huì)合作和相互尊重，培養(yǎng)集體主義精神。

（二）艱苦奮斗、拼搏進(jìn)取精神的教育與培養(yǎng)

體育教學(xué)中，學(xué)生的思想、能力、態(tài)度等特征暴露得特別明顯。醫(yī)科院校課程內(nèi)容繁重而復(fù)雜,很多的醫(yī)學(xué)概念都需要學(xué)生以記憶為主,學(xué)習(xí)單調(diào)、乏味，加之缺少自主活動(dòng)的時(shí)間和精力，學(xué)生不免產(chǎn)生厭倦情緒和思想壓力，因此體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和拼搏進(jìn)取的精神是必不可少的。作為教育者，應(yīng)抓住學(xué)生在思想和行為上所暴露的顯現(xiàn)問題，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待順利與挫折、長(zhǎng)處與短處，克服不健康的心理障礙，提高其自尊心和自信心。例如，田徑中的中長(zhǎng)跑教學(xué)課，可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)和勇往直前的拼搏精神，增強(qiáng)自我控制能力和心理調(diào)節(jié)能力。

（三）創(chuàng)新精神的教育與培養(yǎng)

在教學(xué)中，要有意識(shí)地向?qū)W生灌輸體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程中創(chuàng)新的典型事例，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，以創(chuàng)新的精神吸取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。醫(yī)學(xué)類院校要以醫(yī)學(xué)體育理論課程等教學(xué)形式豐富學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合各個(gè)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展方向來設(shè)置。例如，公共衛(wèi)生、中醫(yī)藥等專業(yè)學(xué)生開展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)，如太極拳、五禽戲等，適應(yīng)社會(huì)對(duì)保健、養(yǎng)生人才的需要；護(hù)理等專業(yè)康復(fù)體育教學(xué)，可開設(shè)健美操和體育舞蹈等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)和良好的儀態(tài)，為從事未來職業(yè)奠定基礎(chǔ)。在專業(yè)設(shè)置上積極探索醫(yī)學(xué)與體育的結(jié)合點(diǎn)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的綜合型、應(yīng)用型人才。

（四）競(jìng)爭(zhēng)精神的教育與培養(yǎng)

公平競(jìng)爭(zhēng)是體育運(yùn)動(dòng)精神的核心，在規(guī)則面前沒有個(gè)人、等級(jí)、國(guó)家、種族的差異。學(xué)校體育教學(xué)中，雖沒有激烈的競(jìng)技場(chǎng)面，但競(jìng)爭(zhēng)精神隨處可見。醫(yī)學(xué)類院校的就業(yè)前景比較樂觀，但醫(yī)學(xué)類院校的就業(yè)領(lǐng)域較為狹窄，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中醫(yī)科院校學(xué)生要想成功就必須具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過學(xué)校體育教學(xué)和各類教學(xué)比賽，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、力爭(zhēng)一流的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但是不能弄虛作假，憑自己的實(shí)力去贏得榮譽(yù)、贏得尊重。

（五）遵紀(jì)守法精神的教育與培養(yǎng)

參加體育活動(dòng)，必須遵守裁判規(guī)則，否則要受到規(guī)則的懲罰，競(jìng)技場(chǎng)上沒有特權(quán)和偏袒。大學(xué)生在參加體育活動(dòng)時(shí)認(rèn)識(shí)和遵循體育運(yùn)動(dòng)特定的裁判規(guī)則，違反則受罰，取得成績(jī)受獎(jiǎng)，恰是對(duì)社會(huì)契約精神及其文明行為方式的了解和模仿的過程。醫(yī)科院校學(xué)生畢業(yè)從事的是大眾醫(yī)療服務(wù)行業(yè)，在工作中更應(yīng)該注意個(gè)人行為的文明和紀(jì)律性。在學(xué)校體育中，通過在體育競(jìng)賽中要求他們必須遵守規(guī)則,對(duì)違反規(guī)則，不服從裁判和不文明舉止，不僅要批評(píng)教育，而且要按規(guī)則給予判罰。這有助于增強(qiáng)他們的社會(huì)規(guī)范認(rèn)識(shí)和行為的自我控制力，克服不良行為。

篇(4)

一、中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育的意義

1、在中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育有利于學(xué)生強(qiáng)健其體制

體育活動(dòng)的根本在于強(qiáng)健人的身體。中學(xué)生因?yàn)檎幱谏L(zhǎng)發(fā)育階段，則更需要強(qiáng)健的身體與旺盛的精力來從事其學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，在中學(xué)體育教育中體育教師若能采取正當(dāng)?shù)慕逃绞揭约办`活多樣的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生免疫力的提高、自我控制能力的培養(yǎng)以及科學(xué)鍛煉方法的掌握起著積極的促進(jìn)作用。

2、在中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育有利于學(xué)生頑強(qiáng)意志與團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)

實(shí)踐證明，在中學(xué)體育教育中學(xué)生不僅能打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)、提高其身體素質(zhì)，更對(duì)其頑強(qiáng)意志的培養(yǎng)、團(tuán)結(jié)精神的加強(qiáng)起著莫大地推動(dòng)作用。當(dāng)學(xué)生在體育教學(xué)與體育競(jìng)賽中認(rèn)真學(xué)習(xí)與頑強(qiáng)拼搏，盡自身最大努力去克服一個(gè)有一個(gè)的生理或心理困難，完成一個(gè)有一個(gè)的目標(biāo)，都對(duì)學(xué)生的精神發(fā)展帶來巨大的收益。

3、在中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

俗話說的好，身體是革命的本錢。對(duì)中學(xué)生而言，只有健康的身體才能保住其得到更多的學(xué)習(xí)收獲。科學(xué)證明，科學(xué)合理的體育鍛煉對(duì)于學(xué)生大腦功能的強(qiáng)化、思維靈活的提高以及學(xué)習(xí)精力的補(bǔ)充都有著促進(jìn)作用，這也是勞逸結(jié)合最典型的代表。

二、中學(xué)體育教育中如何實(shí)施素質(zhì)教育

1、中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育首先要提高體育教師的自身素質(zhì)

在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師不僅是體育活動(dòng)的實(shí)施者更是體育活動(dòng)的主導(dǎo)者。因此，當(dāng)在中學(xué)體育教育中提出素質(zhì)教育時(shí)體育教師首先應(yīng)更新體育觀念，升級(jí)教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法。這些都要求了體育教師應(yīng)具備崇高的事業(yè)心及責(zé)任感。同時(shí)，體育教師還應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面出發(fā)，幫助學(xué)生從體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)其人生的全面發(fā)展。當(dāng)然，體育教師要充分融會(huì)貫通體育知識(shí)外，還應(yīng)具備一定的課堂應(yīng)變能力，從各方面保證體育教學(xué)中素質(zhì)教育的順利實(shí)施。

2、加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生在體育教育中思想品質(zhì)的教育

在中學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的思想品質(zhì)教育應(yīng)做到以下三點(diǎn)：

其一，在以素質(zhì)教育為宗旨的體育教育中，體育教師應(yīng)嚴(yán)密地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生形成聽從指揮、尊師重道的良好品質(zhì)。例如，體育教師在課前可以和學(xué)生約法三章，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，讓學(xué)生切實(shí)做到聽令行事。

其二，體育教師可以在課堂中穿插游戲活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)。由于國(guó)家對(duì)人口的控制，現(xiàn)在大部分中學(xué)生都是獨(dú)生子女，因此這就導(dǎo)致了他們自私自利的劣習(xí)。因此，在體育教學(xué)中，體育教師可設(shè)計(jì)一些團(tuán)體活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中切實(shí)體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神并頑強(qiáng)其毅力。

其三，體育教學(xué)中的素質(zhì)教育也可通過舉辦各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。眾所周知，體育成績(jī)的獲得定然離不開日復(fù)一日的艱苦訓(xùn)練以及各種失敗的打擊。因此，當(dāng)體育教師舉辦各項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，學(xué)生必然為了獲得良好的競(jìng)賽成績(jī)而努力鍛煉。在學(xué)生每次的鍛煉中學(xué)生必然要在失敗中學(xué)會(huì)勇敢頑強(qiáng)的精神。

最后，在加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生體育教育中思想品質(zhì)教育的過程中體育教師也應(yīng)時(shí)刻注意自身的行為，做到以身作則的表率。

3、在體育教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)體育興趣的培養(yǎng)

在中學(xué)的體育教學(xué)中，體育教師不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生的體育成績(jī)，更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。俗語有曰，興趣是最好的老師。只有學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)感興趣了，才會(huì)積極主動(dòng)地參與其中并獲得體育的樂趣。若是一些中學(xué)生因?yàn)閷?duì)某項(xiàng)體育項(xiàng)目缺乏興趣，而體育教師又強(qiáng)制要求學(xué)生參與其中，最終只能帶來適得其反的教學(xué)效果，更有甚者會(huì)導(dǎo)致中學(xué)生對(duì)所有體育活動(dòng)失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，只有當(dāng)學(xué)生在參與體育活動(dòng)時(shí)，體育教師采取靈活多樣的教學(xué)方法，或以活動(dòng)形式或以競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，才能獲得教學(xué)的效果。

4、在體育教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

由于時(shí)展的需要，社會(huì)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)也蔓延至學(xué)校。對(duì)于中學(xué)生而言，他們因?yàn)樯龑W(xué)容易產(chǎn)生較大的心理壓力。調(diào)查顯示，中學(xué)生因?yàn)樯龑W(xué)壓力輕生者也不在少數(shù)。因此，對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)注已變得尤為重要。當(dāng)然，這方面素質(zhì)的培養(yǎng)可以在中學(xué)體育教學(xué)中體現(xiàn)出來。例如，體育競(jìng)賽的組織幫助學(xué)生切實(shí)理解到失敗是成功之母的含義。

5、加強(qiáng)中學(xué)生的課外體育活動(dòng)

篇(5)

為保證本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利進(jìn)行，校體育組、全體工作人員、裁判員都作了充分的賽前準(zhǔn)備，同時(shí)也得到了全校師生的密切配合和大力支持，在此向付出辛勤勞動(dòng)的各位老師同學(xué)表示衷心的感謝!

本屆校運(yùn)會(huì)的開展是我校在推行素質(zhì)教育、發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)、提高學(xué)生身體素質(zhì)方面的重要舉措和磨煉學(xué)生意志，增強(qiáng)拼搏精神的一次大型活動(dòng)，同時(shí)也是我校振奮人心的一次體育盛會(huì)，它將充分呈現(xiàn)出我校素質(zhì)教育的新風(fēng)貌，展示出我校體能教育的新成果，是對(duì)我校體育水平和質(zhì)量的一次大檢閱。

眾所周知，運(yùn)動(dòng)會(huì)是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的活動(dòng)，要把本屆校運(yùn)會(huì)組織好、開展好需要各方面的努力和配合。希望全體同學(xué)、運(yùn)動(dòng)員嚴(yán)格遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《運(yùn)動(dòng)員守則》，服從大會(huì)安排，尊重裁判，尊重對(duì)手，發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏精神，賽出風(fēng)格賽出水平，做到勝不驕、敗不餒，盡心盡力，重在參與;希望全體裁判員認(rèn)真履行裁判職責(zé)，嚴(yán)守《裁判員守則》，嚴(yán)肅、認(rèn)真、公平、公正。準(zhǔn)確，在賽程中精神文明率先垂范;希望全體工作人員增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，恪守職責(zé)，相互配合，顧全大局，為大會(huì)多作貢獻(xiàn)。

本屆校運(yùn)會(huì)的目的是：大力推進(jìn)我校體育事業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)全民健身的深入開展;培養(yǎng)全體同學(xué)以“關(guān)心樹愛心、以團(tuán)結(jié)樹團(tuán)隊(duì)”的品質(zhì)風(fēng)貌。我相信，本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)一定會(huì)涌現(xiàn)出更多更優(yōu)秀的體育人才，以及更多關(guān)心集體、愛護(hù)他人、團(tuán)結(jié)互助的新人新事、新風(fēng)尚。我們同學(xué)自身也將培養(yǎng)和鍛煉出更加頑強(qiáng)的拼搏精神和堅(jiān)韌的意志，我真誠(chéng)希望全體師生能始終抱有這種精神和意志，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，克服困難、戰(zhàn)勝困難，從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功。

我相信，通過全校師生的共同努力，我校第一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)一定會(huì)開得安全、有序、健康、精彩!

最后，讓我們共同預(yù)祝我校第一屆校運(yùn)會(huì)取得圓滿成功!

老師們、同學(xué)們，大家上午好!

再等四天，我們國(guó)家將迎來廣州亞運(yùn)會(huì)的開幕，再等三天，我校第五屆田徑會(huì)也將開幕，這是我校體育發(fā)展史的大事，是全體實(shí)中人都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待的大事。是我校實(shí)施學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的一次盛會(huì)，作為同XX年廣州亞運(yùn)會(huì)同時(shí)進(jìn)行的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，開好運(yùn)動(dòng)會(huì)具有重要意義。

體育競(jìng)賽具有直接的競(jìng)爭(zhēng)性和挑戰(zhàn)性，它將激發(fā)人們高昂的斗志和強(qiáng)烈的進(jìn)取心，這就是體育的“魅力”所在。在國(guó)際賽事中，競(jìng)賽成績(jī)往往與國(guó)家和人民的榮譽(yù)聯(lián)系在一起，它反映了一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力和民族精神。運(yùn)動(dòng)會(huì)中同學(xué)們?nèi)〉玫某煽?jī)不僅屬于個(gè)人，更屬于班級(jí)和學(xué)校。

同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上既能展示體育才華、組織能力，又能培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作品質(zhì)和拼搏精神。運(yùn)動(dòng)會(huì)這段時(shí)間，也是培養(yǎng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神、增強(qiáng)凝聚力、建設(shè)良好班集體的最有利時(shí)機(jī)。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)也設(shè)立了“精神文明班級(jí)”獎(jiǎng)項(xiàng)。全校各班主任和每一位同學(xué)，對(duì)備戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)都傾注了極大的熱情，正在精心地準(zhǔn)備著、演練著各項(xiàng)活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)的精彩、激烈程度可以預(yù)見。

為了使本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)順利進(jìn)行，特向同學(xué)們提出三點(diǎn)要求：

一、注意安全，防止受傷。賽前做好準(zhǔn)備活動(dòng)，比賽中要高度集中注意力，賽后要注意休息調(diào)整，不參賽的同學(xué)要做好服務(wù)，當(dāng)好志愿者，不可以隨意在賽場(chǎng)上走動(dòng)，以免發(fā)生意外傷害和影響比賽。

二、賽出風(fēng)格、賽出水平。既要有拼搏精神，又要講體育道德，文明參賽，文明觀看。尊重裁判，尊重對(duì)手。如對(duì)裁判判決有疑義，應(yīng)在賽后向競(jìng)賽仲裁組提出，并服從仲裁組的最后裁決，不得有過激的舉動(dòng)。

篇(6)

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；勇敢；亮劍；競(jìng)賽

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2015）10-0013-03

電視劇《亮劍》中主人公曾有這么一段話：“古代劍客們?cè)谂c對(duì)手狹路相逢時(shí)，無論對(duì)手有多么的強(qiáng)大，就算對(duì)手是天下第一的劍客，明知不敵，也要亮出自己的寶劍。即使是倒在對(duì)手的劍下，也雖敗猶榮，這就是亮劍精神”，“狹路相逢，勇者勝。劍鋒所指，所向披靡！亮劍精神是一種勇氣，更是一種境界、一種敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)、一種必勝的信念。”

的確，在敵我對(duì)抗的前提下，較量的就是雙方的心理。水平相當(dāng)?shù)臈l件下，其精神力量就起到了決定性的作用，水平差距較大的條件下，亮劍精神更加重要。在明知不敵的情況下也要亮出自己的寶劍，這才是真正的勇者。

在日常生活中，我們也需要這種亮劍精神，不是嗎？人生多遇坎坷與挫折，在遇到困難時(shí)，不去逃避它，反而積極地面對(duì)它、解決它，明知艱難而勇往直前，這就是“亮劍”精神。然而，這種精神并不是生來俱有的，其“培養(yǎng)”需要一個(gè)過程與積累，期間可能會(huì)有反復(fù)或者倒退，但只要堅(jiān)持，這種精神是可以培養(yǎng)而成的。體育課程教學(xué)是一項(xiàng)特殊的活動(dòng)，它與日常生活的困難既有一定的共性，又有特殊性，其特殊性在于體育活動(dòng)的主體不僅要面對(duì)外在的困難，如克服身體重力完成一定高度、遠(yuǎn)度、距離、時(shí)間等方面任務(wù)的身體活動(dòng)；另一方面更要面對(duì)與己對(duì)抗的強(qiáng)有力的對(duì)手。是逃避還是敢于競(jìng)爭(zhēng)，不同的選擇代表了活動(dòng)主體的態(tài)度與行為。因此，“勇敢”賦予了體育活動(dòng)的特殊意義。

一、“勇敢”精神及其影響因素

根據(jù)詞典所解釋的含義，所謂“勇”是指“有膽量，敢做”：勇氣、勇士、英勇、奮勇?！案摇笔怪坝杏職?，有膽力”：果敢、敢闖、敢死隊(duì)、敢作敢為。復(fù)合詞“勇敢”之意是：“不怕困難、危險(xiǎn)和犧牲的道德品質(zhì)?！?/p>

影響人的勇敢因素很多，既有先天的因素，又有后天的因素。首先，有的人天生勇敢，有的人天性怯懦，這就是影響“勇敢”的先天人格因素；其次，后天的培養(yǎng)。年齡越小的兒童，其勇敢精神越小，隨著年齡的增長(zhǎng)，勇敢精神會(huì)逐漸加強(qiáng)，其主要原因在于：一是，隨著年齡的增長(zhǎng)，人對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)逐漸加深，對(duì)外界的恐懼感逐漸減少；二是，通過一定的教育途徑，人的能力得到了一定的發(fā)展，如此，人就有了自信與膽略，并具備了一定的勇敢精神。

影響勇敢的后天因素還有外界困難的難度（如事情本身的難度）、對(duì)困難的認(rèn)知感（如個(gè)人對(duì)困難的認(rèn)識(shí)與接受程度等）、人為因素（如有沒有觀眾參與等），總之，影響人的勇敢精神的因素眾多，我們應(yīng)結(jié)合不同領(lǐng)域探討人的“勇敢”精神。

二、什么是體育課程教學(xué)中學(xué)生的“勇敢”精神？

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是一個(gè)“無硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)”，它具有緩解人類好戰(zhàn)本能、探究人類身體能力極限、消遣娛樂等作用，并最終以“勝負(fù)”來衡量對(duì)抗的結(jié)果。因此，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)過程中運(yùn)動(dòng)員必須具有“亮劍”精神，具有打敗對(duì)手、爭(zhēng)取勝利的勇氣。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與一般的戰(zhàn)爭(zhēng)有較大的區(qū)別，一般戰(zhàn)爭(zhēng)中的“敵我”雙方實(shí)力不一定相當(dāng)，經(jīng)常是明知不敵而敢于對(duì)抗，雖敗猶榮。而競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙方的對(duì)手實(shí)力與水平基本相當(dāng)，比的是雙方的心理，且其對(duì)抗過程具有公開性、公平性、公正性，因此，在眾目睽睽之下，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員必須要克服膽怯的心理，用一顆勇敢的心去面對(duì)挑戰(zhàn)，最終奪取勝利。

體育課程教學(xué)與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)既有共性，又有差異性。其共性首先是運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)與展示，運(yùn)動(dòng)員與學(xué)生皆要學(xué)習(xí)與展示運(yùn)動(dòng)技能；其次，體育教學(xué)也需要通過類似競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的競(jìng)賽方式實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)。但是，兩者之間同樣具有一定的差異性：一是，運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)水平與能力較高，而學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力較低；二是，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的目的是挑戰(zhàn)人類身體能力的極限，而體育教學(xué)主要是傳習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、促進(jìn)學(xué)生身體與心理的發(fā)展，因此，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與體育教學(xué)兩者之間的目標(biāo)、方式、方法、手段、評(píng)價(jià)等方面具有較大的差異性。

結(jié)合競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)員需要具備的“勇敢”精神主要有三層含義：一是，與對(duì)手身體直接對(duì)抗下所表現(xiàn)的勇敢；二是，有條件限制下與對(duì)手對(duì)抗所表現(xiàn)的勇敢（如隔網(wǎng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）；三是，面對(duì)自我所表現(xiàn)的勇敢，即當(dāng)自我受到挑戰(zhàn)時(shí)（距離、高度、時(shí)間、強(qiáng)度等）而表現(xiàn)出的勇敢。

結(jié)合體育課程教學(xué)特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，青少年學(xué)生所需要具備的“勇敢”精神主要有四個(gè)層面的含義。

1.敢于與同學(xué)同場(chǎng)競(jìng)技而表現(xiàn)出的“勇敢”

根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需要，學(xué)生在體育教學(xué)中所表現(xiàn)出勇敢的精神主要有兩類：一是，與學(xué)生直接身體對(duì)抗與挑戰(zhàn)下所表現(xiàn)出的勇敢。如籃球運(yùn)動(dòng)、足球運(yùn)動(dòng)等，在這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，學(xué)生之間直接表現(xiàn)為身體的對(duì)抗，此時(shí)雙方（進(jìn)攻隊(duì)員與防守隊(duì)員）較量的是力量、技巧、耐力、速度等，如果雙方的實(shí)力懸殊，那么其結(jié)果就立刻顯現(xiàn)，此時(shí)，弱方即使表現(xiàn)為“勇敢”精神，也是徒勞，并以失敗告終；假如雙方實(shí)力相當(dāng)，此時(shí)比的不僅是水平、能力與素質(zhì)，更重要的就是“勇敢”精神：面對(duì)困難、壓力、對(duì)方的挑戰(zhàn)，如果喪失了勇敢精神、取勝的勇氣，那么，即使雙方水平相當(dāng)，其結(jié)果也是可想而知的。當(dāng)然，要取得競(jìng)賽的勝利還需要同伴的配合與幫助，因?yàn)椤盎@球”不是一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，而是五個(gè)人的協(xié)作配合，既要求球隊(duì)隊(duì)員各行其職，又需要同伴之間的團(tuán)結(jié)配合。因此，在直接對(duì)抗的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)與競(jìng)賽過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生勇于與同學(xué)競(jìng)賽的精神，鼓勵(lì)學(xué)生克服膽怯、怯懦等心理；培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

二是，與學(xué)生身體不直接接觸條件下對(duì)抗與挑戰(zhàn)所表現(xiàn)出的勇敢。其中又可劃分為幾種不同的情景：第一，有條件限制下與學(xué)生一對(duì)一對(duì)抗與挑戰(zhàn)所表現(xiàn)的勇敢，如網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)、乒乓球運(yùn)動(dòng)、羽毛球運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這些項(xiàng)目是一對(duì)一的隔網(wǎng)對(duì)抗，它不像足球中的學(xué)生身體直接對(duì)抗那樣，其雙方的力量、速度、耐力等可以立顯，而是需要通過一定的手段轉(zhuǎn)化而表現(xiàn)出來，如通過球拍表現(xiàn)出學(xué)生的身體素質(zhì)與技術(shù)水平等。此時(shí)，如果雙方實(shí)力懸殊，那么其結(jié)果也是立判，即使弱方具有強(qiáng)大的“勇敢”精神也為徒勞；只有在水平相當(dāng)?shù)那疤嵯?，發(fā)揮個(gè)人的意志力、勇于挑戰(zhàn)的精神與頑強(qiáng)的耐力堅(jiān)持對(duì)抗，才可能戰(zhàn)勝對(duì)方，贏得勝利。

第二，有條件限制下學(xué)生集體對(duì)抗與挑戰(zhàn)所表現(xiàn)出的勇敢，如排球運(yùn)動(dòng)、沙灘排球、體操團(tuán)體項(xiàng)目等。在這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，個(gè)人的能力與敢為的精神自然是最重要的，如果個(gè)人的實(shí)力不強(qiáng)、水平不高，那么所組成的團(tuán)隊(duì)也是蒼白無力的，但是，隔網(wǎng)競(jìng)賽的集體項(xiàng)目中，除了個(gè)人能力與“勇敢”精神之外，團(tuán)隊(duì)的意識(shí)與行為也是不容小覷的，因?yàn)閳F(tuán)體的合力大于個(gè)人實(shí)力的簡(jiǎn)單相加，因此，對(duì)于這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅要發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的能力與勇敢精神，還需要體現(xiàn)與人合作的團(tuán)隊(duì)精神。

第三，個(gè)人項(xiàng)目挑戰(zhàn)下所表現(xiàn)的勇敢。這些項(xiàng)目主要集中在田徑項(xiàng)目與體操、游泳等個(gè)人項(xiàng)目中，如短跑、中長(zhǎng)跑、跳高、跳遠(yuǎn)、跨欄、投擲等，這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是個(gè)人項(xiàng)目，其中學(xué)生可能與一個(gè)或數(shù)個(gè)對(duì)手同時(shí)或間隔進(jìn)行競(jìng)賽，如短跑、中長(zhǎng)跑、跨欄就是同時(shí)與7個(gè)以上的對(duì)手進(jìn)行比賽。在這些項(xiàng)目競(jìng)賽中，由于競(jìng)賽雙方?jīng)]有身體的接觸，因此，對(duì)于雙方水平與能力的發(fā)揮是比較有利的，每一個(gè)學(xué)生可以在“相對(duì)無干擾條件”下進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，這時(shí)首先要依靠個(gè)人的實(shí)力；其次，更為重要的是敢于與對(duì)手挑戰(zhàn)的“勇敢”精神，這種精神代表了一種氣質(zhì)、一種態(tài)度、一種氣勢(shì)，有時(shí)它可以起到重要作用。綜上所述，體育課程教學(xué)所表現(xiàn)出的勇敢主要內(nèi)容如表1。

2.克服自我身心運(yùn)動(dòng)極限而表現(xiàn)出的“勇敢”

在上述兩大類四種類條件下學(xué)生所表現(xiàn)出的“勇敢”精神中，其勇敢所對(duì)應(yīng)的壓力和身心極限是各不相同的。首先，來自于時(shí)間的壓力與極限。如中長(zhǎng)跑比賽中要求學(xué)生克服生理的極點(diǎn)，在時(shí)間上爭(zhēng)取優(yōu)勢(shì)，這就需要學(xué)生克服生理極限及其帶來的心理負(fù)荷，在身心極限均受到挑戰(zhàn)的情況下，發(fā)揮勇敢精神，此時(shí)最大的對(duì)手不是他人，而是自己，戰(zhàn)勝自己才能贏得勝利，如果一個(gè)學(xué)生半途而廢、中途退場(chǎng)，那么，他就等于與自己妥協(xié)，缺乏一種挑戰(zhàn)自我的勇敢精神；只有那些不斷克服身心運(yùn)動(dòng)極限的學(xué)生，才能稱之為勇敢頑強(qiáng)的勝者。其次，來自于重量上的壓力與極限。如舉重或負(fù)重練習(xí)等方面壓力與極限，這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅要求學(xué)生克服自身的重量，還要克服外加的重量，這也是一種挑戰(zhàn)，敢于舉起不斷增加的重物或舉起重物進(jìn)行移動(dòng)練習(xí)，這都是需要勇敢精神的。第三，來自于高度上的壓力與極限。如跳高等，它也屬于個(gè)人項(xiàng)目，對(duì)于不斷升高的橫桿，是退縮還是繼續(xù)，也表現(xiàn)出學(xué)生的勇敢精神。第四，來自于外在障礙的壓力。如障礙跑、跨越障礙等，它不僅要求學(xué)生具備一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，還需要學(xué)生有勇于跨越障礙的精神，敢于挑戰(zhàn)自我的勇氣。

總之，根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特性，學(xué)生形成的外在困難與壓力是各不相同的，既有高度、距離、時(shí)間、重量等方面的困難與壓力，也有其綜合因素形成的困難與壓力，這些困難與壓力都需要學(xué)生克服一定的身心極限，敢于面對(duì)、敢于克服、敢于挑戰(zhàn)，這樣才能戰(zhàn)勝困難，爭(zhēng)取勝利。

3.與同學(xué)同場(chǎng)競(jìng)技而表現(xiàn)出的“謀略”

敢于與同學(xué)同場(chǎng)競(jìng)技表現(xiàn)出的是“勇敢”精神，這是競(jìng)賽取勝的基礎(chǔ)，但要贏得最終的勝利還需要“有勇有謀”，否則就是“有勇無謀”，最終只能以失敗告終。在戰(zhàn)場(chǎng)上，敵我懸殊而能克敵制勝的戰(zhàn)例不勝枚舉，靠的是實(shí)力，更是謀略。同樣，在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，比賽雙方不僅要依靠實(shí)力，更需要發(fā)揮智慧、實(shí)施有效戰(zhàn)術(shù)。運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平與能力是運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽取勝之基礎(chǔ)，“勇敢”精神是助力，而“謀略”是保障。因此，我們?cè)隗w育課程教學(xué)過程中，首先要鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、掌握必要的運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展身體素質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)能力與運(yùn)動(dòng)水平，這些都是基礎(chǔ)性的工作；其次，我們還要培養(yǎng)學(xué)生敢作敢為的“勇敢”精神，面對(duì)困難，克服膽怯、懦弱，敢于挑戰(zhàn)；第三，在此基礎(chǔ)上，我們更關(guān)注與培育學(xué)生的運(yùn)動(dòng)智能，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽“謀略”。

4.表現(xiàn)為“永不服輸”的“勇敢”

一次性的勇敢并非代表真正的勇敢，因?yàn)轶w育競(jìng)賽活動(dòng)是以勝負(fù)作為結(jié)果評(píng)判的，勝利者少，失敗者多，只有正確面對(duì)勝利與失敗，才能不斷取得成功。對(duì)于暫時(shí)的“勝利”，需要培養(yǎng)學(xué)生“不驕不躁”的精神，因?yàn)閯倮麅H僅代表“過去”，它是一個(gè)過去詞，如果對(duì)過去的成績(jī)沾沾自喜、驕傲自滿甚至飛揚(yáng)跋扈，那么他就會(huì)養(yǎng)成輕視對(duì)手、狂妄自大的心態(tài)，這種心態(tài)對(duì)于之后的競(jìng)賽活動(dòng)是百害而無一利的，因此，必須加以克服。對(duì)于“失敗”，也要鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)事實(shí)，認(rèn)真分析其原因，不斷提高水平，以求取得下一站的勝利，不能一蹶不振、灰心喪氣，更不能自暴自棄。因此，真正意義上的“勇敢”是勇往直前的勇敢、毫不退縮的勇敢、越挫越勇的勇敢。

三、體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生“精神”勇敢過程中需要注意的幾個(gè)問題

1.學(xué)生“勇敢”精神的培養(yǎng)是體育教學(xué)實(shí)施“育人”的過程

黨的十報(bào)告提出教育“立德樹人”的理念，學(xué)校教育要貫徹這個(gè)精神，需要各個(gè)學(xué)科的配合，學(xué)校體育是學(xué)校教育的一個(gè)具體學(xué)科，理應(yīng)落實(shí)“立德樹人”的理念?；谶@個(gè)認(rèn)識(shí)，我們?cè)隗w育課程教學(xué)過程中，要充分利用運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康與社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展，提倡“運(yùn)動(dòng)健身育人”理念。

針對(duì)體育課程目標(biāo)而言，培養(yǎng)學(xué)生的“精神”勇敢是發(fā)展學(xué)生心理健康目標(biāo)的一個(gè)組成部分，它從屬于“育人”范疇。面對(duì)當(dāng)下青少年學(xué)生“勇敢”精神的缺失，我們需要在體育課程教學(xué)中關(guān)注與實(shí)施“勇敢”精神的培養(yǎng)過程，這也是新課程改革以來的一種新嘗試，更是新時(shí)代、新形勢(shì)的具體要求。因此，我們必須摒棄傳統(tǒng)的“重教書、輕育人”的體育課堂教學(xué)觀，排除“唯技術(shù)論”的體育課堂教學(xué)觀，把運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)與育人結(jié)合起來，并利用運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)特點(diǎn)強(qiáng)化育人，有效培養(yǎng)諸如“勇敢”精神等方面的學(xué)生心理素質(zhì)與品德。

2.通過降低“難度”法逐漸培養(yǎng)學(xué)生的“勇敢”精神

沒有困難就談不上勇敢，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，因此，勇敢總是與當(dāng)下的困難結(jié)合在一起的，困難越大，需要的勇敢精神就越強(qiáng)。由于體育活動(dòng)中的困難是普遍存在的，因此，需要學(xué)生的勇敢精神也是各異的。在跨越障礙中，學(xué)生克服的是恐懼心理，勇敢地跨越障礙；在中長(zhǎng)跑過程中，學(xué)生克服的是生理極限，勇敢地沖向終點(diǎn)；在短跑過程中，學(xué)生克服的是膽怯，與同學(xué)勇敢地競(jìng)賽奔跑，等等。

然而，勇敢精神并不是一蹴而就的，對(duì)于少年兒童而言，我們不能操之過急，而是要注意方法、手段，并對(duì)不同的學(xué)生因材施教，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不同、性格不同、心理素質(zhì)不同，其培養(yǎng)的方法手段也是不同的。因此，對(duì)于那些心理素質(zhì)較差、基礎(chǔ)較低、比較膽小的學(xué)生，要循序漸進(jìn)，通過降低難度的方法，采用多樣化的教學(xué)手段，并在教師不斷鼓勵(lì)下培養(yǎng)他們的勇敢精神。

3.合理有效運(yùn)用班級(jí)集體的力量培養(yǎng)學(xué)生的“勇敢”精神

班級(jí)教學(xué)是我國(guó)學(xué)校學(xué)科教學(xué)的基本形式，基于中國(guó)人口眾多的特點(diǎn)，這種形式的存在可能還有較長(zhǎng)時(shí)間，因此，班級(jí)教學(xué)中的集體力量對(duì)于教學(xué)效果的影響也是巨大的。處于生長(zhǎng)發(fā)育期的學(xué)生，其模仿能力很強(qiáng)、表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，但其自尊心更強(qiáng)，在眾目睽睽之下，其身體運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)可直接反應(yīng)出身體運(yùn)動(dòng)的形體美、姿態(tài)美、運(yùn)動(dòng)美等，而這些美感對(duì)于學(xué)生而言，他人的感覺與評(píng)價(jià)比自身的感受更為重要?；谝陨鲜聦?shí)，我們可以較好地利用這個(gè)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在大庭廣眾之下“勇敢”展示自身的身體運(yùn)動(dòng)（當(dāng)然需要學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)與能力，盡量使自己的技術(shù)動(dòng)作做的更完美），同時(shí)，這也給了學(xué)生一種“集體”輿論與評(píng)價(jià)的壓力，迫使學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)、學(xué)好技術(shù)。

4.結(jié)合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“勇敢”精神

由于不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身所具備困難的性質(zhì)、難度、種類等各不相同，它對(duì)于學(xué)生所需要的心理素質(zhì)也是各異的。如個(gè)人項(xiàng)目與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目都需要發(fā)揮學(xué)生的“勇敢”精神，但兩者具有一定的差異性，學(xué)生在個(gè)人項(xiàng)目中只要勇于面對(duì)困難，全力發(fā)揮個(gè)人潛能，就有可能戰(zhàn)勝對(duì)手與自我，爭(zhēng)取勝利；但在集體項(xiàng)目中，學(xué)生不僅要面對(duì)困難，發(fā)揮個(gè)人的水平，同時(shí)還要兼顧團(tuán)隊(duì)整體水平的發(fā)揮，避免個(gè)人的魯莽、草率、沖動(dòng)等不良情緒，運(yùn)用智慧的力量，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)最佳化的能力與水平。因此，我們?cè)隗w育課程教學(xué)過程中，需要結(jié)合體育教材的特點(diǎn)，做好課前預(yù)設(shè)工作，把需要培養(yǎng)的勇敢精神納入體育課堂教學(xué)目標(biāo)（心理健康與社會(huì)適應(yīng)）之中，并在教學(xué)過程中安排專門的教學(xué)手段與方法，以用于支撐教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程的有效銜接，避免教學(xué)目標(biāo)的空洞現(xiàn)象。

5.樹立正確的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽“勝負(fù)觀”，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的“勇敢”精神

“勝敗乃兵家常事”，一次的成功算不上什么英雄，一次的失敗也不代表是永遠(yuǎn)的弱者。這些都是告誡人們勇往直前、永不放棄的勵(lì)言，但對(duì)于初出茅廬的少年兒童來說，要做到從容地對(duì)待各類競(jìng)賽中的“勝負(fù)”，需要一個(gè)培養(yǎng)過程，不能急于求成。因此，對(duì)于體育競(jìng)賽過程中失敗的學(xué)生，體育教師要多加鼓勵(lì)，而不要采取貶低甚至譏諷的態(tài)度；對(duì)于體育競(jìng)賽的成功者，體育教師也要關(guān)注他們的心理，防止產(chǎn)生驕傲自滿、不可一世的情緒?？傊?，體育教學(xué)在課堂教學(xué)過程中，要不斷給予失敗者與成功者不同的信號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育競(jìng)賽“勝負(fù)觀”“輸贏觀”，使得學(xué)生的勇敢精神持之以恒、永不衰竭。

四、結(jié)語

面對(duì)困難、危險(xiǎn)等異常狀態(tài)，不僅需要人們發(fā)揮潛能與技能，更需要人們發(fā)揮“勇敢”的大無畏精神，才能克服困難、戰(zhàn)勝危險(xiǎn)。體育課程教學(xué)具有一種主動(dòng)設(shè)置困難，并需要學(xué)生克服困難與戰(zhàn)勝對(duì)手或自我的特點(diǎn)，面對(duì)這些人為設(shè)置的外在困難（時(shí)間、距離、高度、遠(yuǎn)度、重量、對(duì)手等），學(xué)生首先需要具備的是實(shí)力，因?yàn)橛辛藢?shí)力，才會(huì)有底氣，有了底氣才能建立自信；其次，學(xué)生更需要“勇敢”精神，因?yàn)橹挥芯邆浯鬅o畏的勇敢精神，才敢于與對(duì)手抗?fàn)?，才有取勝的機(jī)會(huì)，才能戰(zhàn)勝自我的恐懼感；第三，學(xué)生還要具有一定的謀略，因?yàn)橹挥芯哂兄腔鄣念^腦才能揚(yáng)長(zhǎng)避短、發(fā)揮潛能，才能更好與人協(xié)作、發(fā)揮整體力量，最后取得勝利。

探究與培養(yǎng)學(xué)生在體育課程教學(xué)中的“勇敢”精神是一個(gè)嶄新的主題，需要進(jìn)一步的理論深化研究，更需要體育教學(xué)的實(shí)踐與驗(yàn)證。

參考文獻(xiàn)：

篇(7)

一、受體育精神

影響的特殊群體――大學(xué)生

我國(guó)正處于體育大發(fā)展的繁榮階段，競(jìng)技體育、學(xué)校體育、群眾體育都得到了全面、迅速的發(fā)展。大學(xué)生作為學(xué)生的這一特殊身份，他們從接受教育起就接受了學(xué)校體育教育，在校園體育文化的氛圍中，體育精神長(zhǎng)期以來對(duì)大學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了潛移默化的影響。一種精神對(duì)大學(xué)生的影響較之其他學(xué)生群體有很大不同。當(dāng)大學(xué)生受到一種精神的感染，它能夠?qū)⑦@種影響直接或間接的體現(xiàn)在行為上。積極向上的精神能夠引領(lǐng)思想正在走向成熟的大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，正確認(rèn)識(shí)人生，使之具有健康向上、積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，體育精神就是這種精神。

二、體育精神

在培養(yǎng)大學(xué)生意志力上的影響

顯而易見，體育作為一種強(qiáng)力的運(yùn)動(dòng)，需要參與者具備優(yōu)秀的意志品質(zhì)。而恰恰又因?yàn)轶w育是一種強(qiáng)力的運(yùn)動(dòng)，會(huì)對(duì)個(gè)體健康意志品質(zhì)的培養(yǎng)起到其獨(dú)特的作用與價(jià)值。體育的魅力之一就在于它體現(xiàn)了人類意志力的能量。無論是在課堂上的訓(xùn)練，還是在競(jìng)技場(chǎng)上的比賽，它都要求學(xué)生或運(yùn)動(dòng)員挑戰(zhàn)自己的體能，挑戰(zhàn)自己的過去，挑戰(zhàn)自己的極限，要求學(xué)生或運(yùn)動(dòng)員咬緊牙關(guān)，抗衡對(duì)手，堅(jiān)持到最后一刻?！皟蓮?qiáng)相遇勇者勝”，在勢(shì)均力敵的情況下，往往是意志力成了決定勝負(fù)的關(guān)鍵。

在欣賞體育競(jìng)賽或是參加體育活動(dòng)中，大學(xué)生可以意識(shí)到堅(jiān)韌不拔的意志力的巨大作用，這種體育精神也正在影響著他們。大學(xué)生在校的生活中，學(xué)習(xí)是一件枯燥、乏味的事情，但是知識(shí)就是力量，知識(shí)就是生產(chǎn)力，當(dāng)代大學(xué)生的使命就是要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，為全面建設(shè)小康社會(huì)恪盡義務(wù)。每一個(gè)大學(xué)生都渴望機(jī)會(huì)，渴望成功，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，但機(jī)會(huì)從不垂青無準(zhǔn)備的人。在大學(xué)，理科生同學(xué)每天都在證明、計(jì)算和實(shí)驗(yàn)中度過，這要求他們不驕不躁、思維縝密，有超人的耐力和毅力，這是對(duì)他們意志力的最好考驗(yàn)。

三、體育精神對(duì)大學(xué)生

集體合作精神和愛國(guó)情操的培養(yǎng)

體育，作為一種競(jìng)技活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的有效手段。同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)又能培養(yǎng)個(gè)體的合作意識(shí)，并求得兩者間的內(nèi)在統(tǒng)一。實(shí)踐證明，一支優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)隊(duì)不但要求運(yùn)動(dòng)員有優(yōu)良的運(yùn)動(dòng)天賦和高水平的競(jìng)技能力，更要求運(yùn)動(dòng)員所在的運(yùn)動(dòng)隊(duì)能為他們提供充分挖掘和展現(xiàn)其運(yùn)動(dòng)才能的集體氛圍。特別是集體比賽項(xiàng)目，更需要每個(gè)運(yùn)動(dòng)員有效地發(fā)揮其個(gè)體水平與整體協(xié)同作戰(zhàn)的群體性水平。即使是個(gè)人比賽項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)員的成功也凝聚著集體的智慧。

體育中的各種項(xiàng)目總是帶有競(jìng)賽評(píng)比的特點(diǎn)，然而在對(duì)抗的競(jìng)爭(zhēng)中，個(gè)人之間、集體之間不僅在競(jìng)技上有交鋒，也在思想、感情上有交融。無論是田徑類、球類，還是體操類、游泳類等，參與其中的隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)行為，除了受自身的身心因素的影響之外，還會(huì)受到隊(duì)友、教練、裁判、觀眾的影響，受到運(yùn)動(dòng)規(guī)范、運(yùn)動(dòng)氣氛、隊(duì)員間角色及責(zé)任等因素的影響。和這種情形相似，現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)時(shí)有許多單位都要考驗(yàn)應(yīng)聘者的團(tuán)隊(duì)合作精神，此時(shí)應(yīng)聘學(xué)生的行為已經(jīng)不再是單純的個(gè)人行為，他應(yīng)在工作和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成友好、同情、體諒、協(xié)作、團(tuán)結(jié)、禮貌等優(yōu)秀品德，樹立起團(tuán)隊(duì)精神及集體情懷。此外，團(tuán)隊(duì)精神及集體情懷會(huì)對(duì)每個(gè)成員個(gè)人心理起到強(qiáng)有力的支持作用，在完成任務(wù)過程中更能保持適宜的精神狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作的自信心、果敢性及合理的榮譽(yù)感，強(qiáng)化個(gè)體“我是林中木”而“獨(dú)木不成林”的責(zé)任心及合作意識(shí)。

四、體育精神可以培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，

遠(yuǎn)離弄虛作假，形成誠(chéng)實(shí)的品格

體育，作為一種競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，它是規(guī)范的、合作的、有組織的。每種運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，每個(gè)動(dòng)作都有嚴(yán)格的規(guī)范及比賽規(guī)則，這些規(guī)范對(duì)運(yùn)動(dòng)員的行為起著“戒律”作用，表現(xiàn)為一種秩序、節(jié)制、約束，體現(xiàn)出體育的科學(xué)性及公平性。體育訓(xùn)練首先就應(yīng)該是對(duì)規(guī)范的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)規(guī)范進(jìn)行踐行、履約，并逐步形成習(xí)慣。特別是在當(dāng)今世界范圍內(nèi)體育水平不斷提高的趨勢(shì)下，體育比賽的規(guī)則也逐漸嚴(yán)格化、復(fù)雜化。在學(xué)校體育中，尤其要率先垂范，讓我們廣大的體育教師和學(xué)生能自覺地遵守社會(huì)基本公德和體育競(jìng)賽的基本規(guī)則，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的本質(zhì)特點(diǎn)之一是競(jìng)爭(zhēng)，而失去公平的競(jìng)爭(zhēng)，就喪失了體育的本質(zhì)意義，從而也喪失了體育特有的魅力和生命力。在體育教學(xué)和各類學(xué)生間、學(xué)校間、地區(qū)間的比賽中，應(yīng)該遠(yuǎn)離弄虛作假，鼓勵(lì)學(xué)生無論在體育競(jìng)技中還是今后的人生旅程中，都要憑自己的實(shí)力去贏得榮譽(yù)、贏得尊重。在大學(xué)地理學(xué)科中，有一門課程叫“遙感”，其隊(duì)員距離事物進(jìn)行動(dòng)感測(cè)量。在取樣與計(jì)算過程中，大量數(shù)據(jù)羅列在一起，計(jì)算難度倒不大，最困難的是精確。一個(gè)數(shù)據(jù)的失誤將導(dǎo)致整個(gè)圖像的失真，也就無法獲得所需的真實(shí)狀況，在測(cè)量的時(shí)候最忌馬馬虎虎，應(yīng)付了事，弄虛作假做出來的圖像不能說明任何問題，而且容易產(chǎn)生誤導(dǎo)，所以在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)面前一定要嚴(yán)格遵守規(guī)則，誠(chéng)實(shí)做學(xué)問。

五、加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，