序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇媒體融合的方向范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：分眾傳媒；新媒體；融合

前言：毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)前的分眾傳媒是中國(guó)的傳媒第一股，其體量巨大，在整個(gè)傳媒行業(yè)里也是值得關(guān)注的焦點(diǎn)。而面對(duì)移踴チ網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，面對(duì)新媒體的沖擊，以分眾傳媒為代表的廣告?zhèn)髅狡髽I(yè)也需要作出相應(yīng)的改變。

一、媒體分眾的趨勢(shì)及和新媒體的發(fā)展

隨著科技的進(jìn)步和傳媒行業(yè)的快速發(fā)展，媒體的分眾化傳播現(xiàn)象也日益凸顯。這里所說(shuō)的“分眾”趨勢(shì)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一個(gè)是受眾的分化，一個(gè)是信息需求的多元化。各種傳媒為了適應(yīng)這一發(fā)展變化，紛紛實(shí)施了分眾化的應(yīng)對(duì)策略。同時(shí)，在這個(gè)數(shù)字化和信息化日益深化的現(xiàn)在，傳統(tǒng)媒體的單項(xiàng)傳播模式也逐漸具備了雙向互動(dòng)的功能，受眾的信息的被動(dòng)接受也逐漸變成了以受眾需求來(lái)細(xì)化的信息內(nèi)容。

另一方面，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益成熟，信息時(shí)代也在加速到來(lái)。新媒體傳播的發(fā)展也如日中天，在新媒體得到極大發(fā)展的當(dāng)下。受眾在傳播中的地位被得到極大重視。當(dāng)前無(wú)論是BAT，還是幾大門戶網(wǎng)站，都在用細(xì)分化的信息，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)俘獲用戶，從而形成了各自的盈利點(diǎn)和品牌。

二、分眾傳媒在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)

分眾傳媒，是中國(guó)著名的傳媒上市公司。其始建于03年，總部位于上海。05年7月分眾傳媒于美國(guó)納斯達(dá)克上市。如分眾傳媒的名稱一樣，分眾傳媒關(guān)注受眾的分眾化趨勢(shì)，采用了戶外視頻廣告的聯(lián)播模式、精準(zhǔn)的分眾傳播策略，挖掘不同受眾的碎片時(shí)間，從而搶占不同受眾的注意力，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。目前，分眾傳媒的業(yè)務(wù)十分廣泛，有商務(wù)樓宇廣告、公寓電梯平面媒體、賣場(chǎng)終端視頻媒體、戶外大型led彩屏媒體、互聯(lián)網(wǎng)廣告平臺(tái)、手機(jī)無(wú)線廣告媒體、分眾直銷售商務(wù)媒體及數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷渠道等， 形成了巨大的傳播網(wǎng)絡(luò)。

1.分眾傳媒的主要優(yōu)勢(shì)

首先，分眾傳媒以都市人群為核心受眾。正確的定位使得分眾傳媒能很好的覆蓋了高收入人群。分眾傳媒圍繞都市主流消費(fèi)人群的生活軌跡進(jìn)行安排，其模式滲透到了消費(fèi)者的很多場(chǎng)景，不僅具有信息的針對(duì)性，還具有排他性。同時(shí)分眾傳媒的多種渠道還能形成整體效應(yīng)，強(qiáng)化傳播效果。

其次，分眾傳媒兼顧中小城市，力求全面覆蓋。分眾傳媒不僅重視大城市的受眾群里，對(duì)中心城市的重視程度也相當(dāng)高。據(jù)悉，目前分眾傳媒的商務(wù)樓宇聯(lián)播網(wǎng)已經(jīng)覆蓋了包括北上廣深在內(nèi)的全國(guó)100多個(gè)大中小各類城市。

最后，分眾傳媒的場(chǎng)景充足，較傳統(tǒng)媒體廣告性價(jià)比有一定優(yōu)勢(shì)。無(wú)論是高爾夫球場(chǎng)，機(jī)場(chǎng)等高端場(chǎng)景，還是公寓寫字樓和商場(chǎng)賣場(chǎng)等一般場(chǎng)景，分眾傳媒都有十分充足的場(chǎng)景優(yōu)勢(shì)，能做好細(xì)分的傳播策略。同時(shí)，與傳統(tǒng)媒體相比，分眾傳媒的視屏廣告往往具有針對(duì)性和強(qiáng)制性，而傳統(tǒng)媒體的廣告，受眾能刻意的避免。且價(jià)格方面，分眾傳媒的費(fèi)用較電視媒體要低很多。因此性價(jià)比極高。

2.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代分眾傳媒面臨的挑戰(zhàn)

首先是智能移動(dòng)設(shè)備對(duì)用戶碎片化時(shí)間的占領(lǐng)。分眾傳媒的優(yōu)勢(shì)在于用戶的“無(wú)聊時(shí)間”，在包括手機(jī)在內(nèi)的移動(dòng)智能設(shè)備被普及之前，分眾傳媒能很好的抓住受眾的這些時(shí)間，并進(jìn)行強(qiáng)制性的廣告廣播。但是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，人們的無(wú)聊時(shí)間對(duì)手機(jī)等設(shè)備的依賴越來(lái)越大，依托于手機(jī)的新媒體也越來(lái)越占據(jù)人們的視野，由此，對(duì)分眾傳媒的“注意力”大大降低。

其次，分眾傳媒的場(chǎng)景過(guò)度開(kāi)發(fā)造成了受眾的逆反心理。分眾傳媒的最大優(yōu)勢(shì)，就是以遍布生活各個(gè)場(chǎng)景、大小不一的液晶顯示屏。其帶有很強(qiáng)的強(qiáng)迫性質(zhì)，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代尚未到來(lái)的時(shí)代，很多受眾對(duì)此避無(wú)可避。雖然產(chǎn)生了一定的效果，但是長(zhǎng)期的廣告輪播也造成了受眾的“審美疲勞”，在手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備能提供更好內(nèi)容、自己掌握更多主動(dòng)的現(xiàn)在，受眾對(duì)新媒體的注意力自然會(huì)更加有效。

最后，雖然分眾傳媒可以根據(jù)場(chǎng)景的不同區(qū)分客戶的大致類別。但是還是無(wú)法做出更進(jìn)一步的細(xì)分，對(duì)受眾的需求和消費(fèi)欲望也不能做好精準(zhǔn)的挖掘工作。

三、分眾傳媒的新媒體融合方向

要應(yīng)對(duì)好互聯(lián)網(wǎng)和新媒體所帶來(lái)的沖擊，就必須對(duì)新媒體的成功加以分析，并積極主動(dòng)的加速與新媒體的融合，創(chuàng)新出受眾樂(lè)于接受的新型廣告模式。

首先，強(qiáng)化廣告的內(nèi)容制作。新媒體之所以受到用戶歡迎，是由于其良好的內(nèi)容建設(shè)，符合客戶需求的媒體內(nèi)容，自然能受到受眾歡迎。在此方面，分眾傳媒可以進(jìn)行相關(guān)的廣告質(zhì)量把控，將一些新穎有趣，接受度強(qiáng)的廣告內(nèi)容進(jìn)行傳播。

其次，在廣告中加入一些互動(dòng)內(nèi)容，提高受眾的參與度。以手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備為介質(zhì)的新媒體，其之所以受到受歡迎，其很大程度上來(lái)自于互動(dòng)性，如在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上，人們可以和好友交流，在文字媒體上發(fā)表實(shí)時(shí)評(píng)論，在視頻媒體上發(fā)射彈幕交流等等，這些互動(dòng)，都是用戶所喜愛(ài)的。分眾可參考這種互動(dòng)性，在視頻類的戶外廣告中，穿插加入彈幕、點(diǎn)歌等環(huán)節(jié)和活動(dòng)，或者設(shè)置一些小獎(jiǎng)品，加強(qiáng)與受眾的互動(dòng)。

最后，分眾還應(yīng)該整合相應(yīng)的資源，做好移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，并促進(jìn)受眾與自身互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的對(duì)接。如建設(shè)好自身的網(wǎng)站、app等，并通過(guò)戶外設(shè)施布置相應(yīng)的免費(fèi)WIFI、二維碼等，促進(jìn)用戶與分眾自身新媒體建設(shè)的連接。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在這個(gè)信心極度膨脹，受眾對(duì)信心的篩選也變得更加容易的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。必須要挖掘用戶的深層次的需求，在結(jié)合新媒體新技術(shù)的情況下，關(guān)注受眾體驗(yàn)，滿足受眾需求。唯有如此，才能在滿足受眾的情況下，促進(jìn)廣告?zhèn)髅狡髽I(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]沈國(guó)愛(ài).從大眾到分眾――從廣告形態(tài)變化看傳媒發(fā)展趨勢(shì)[J].科技風(fēng)，2009，17：33-34.

篇(2)

關(guān)鍵詞：媒體融合；廣播電視新聞；人才培養(yǎng)

我國(guó)開(kāi)始實(shí)施“三網(wǎng)融合”對(duì)現(xiàn)有媒體來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，在媒體融合發(fā)展過(guò)程中充滿了困難，使得全媒體融合僅僅停留在理想階段，沒(méi)能在實(shí)踐中大展身手。新聞媒體作為社會(huì)和民眾中的傳播者，其地位不容忽視。近些年來(lái)主導(dǎo)民眾生活的廣播電視業(yè)發(fā)展迅速，為了適應(yīng)社會(huì)的需要，加強(qiáng)對(duì)廣播電視新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)成為了高校目前必須要思考的問(wèn)題。

一、媒體融合環(huán)境下對(duì)廣播電視新聞專業(yè)人才的新要求

在廣播電視傳媒業(yè)，媒體融合對(duì)它的沖擊和改變體現(xiàn)在多方面：第一，傳統(tǒng)媒體新聞傳播的壟斷特權(quán)被打破，廣播電視新聞信源發(fā)生了改變。民眾被動(dòng)接受新聞的地位也變成了主動(dòng)索取并且還可以參與到新聞信息的制作與傳播過(guò)程中，傳播的主體明顯不同；第二，廣播電視傳播的方式由原來(lái)的單向直線傳播變成了現(xiàn)在的雙向循環(huán)傳播，從以前傳播機(jī)構(gòu)對(duì)民眾的傳播變成了現(xiàn)在的多種媒體一對(duì)多、多對(duì)多的傳播；第三，改變了傳媒技術(shù)平臺(tái)、傳媒組織結(jié)構(gòu)以及媒體的信息管理模式，對(duì)廣播電視新聞專業(yè)人才提出了更高的要求。

（一）能夠運(yùn)用多種技術(shù)工具的“全媒體”型新聞傳播人才。隨著多種媒體的融合，以及傳統(tǒng)媒體向數(shù)字化的過(guò)度，傳媒之間的信息載體的差異正在逐漸縮小，甚至有趨同的現(xiàn)象。因此，具有跨媒體工作能力的新型新聞人才將成為未來(lái)廣播電視新聞產(chǎn)業(yè)的首選。部分新聞工作者將不再僅僅是為了一個(gè)媒體部分進(jìn)行服務(wù)，而是同時(shí)為多個(gè)媒體部門或者是信息的機(jī)構(gòu)進(jìn)行服務(wù)。記者所采集到的娛樂(lè)信息和新聞可以同時(shí)被多種媒體所使用，成為多個(gè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行信息的素材。但是目前，能夠達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)的新聞人才極度匱乏，只有將更多的廣播電視人才培養(yǎng)成“全媒體型”人才，才能滿足如今傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

（二）具備復(fù)合型媒體素質(zhì)。傳媒業(yè)的發(fā)展日新月異，但是高校對(duì)于傳媒人才的培養(yǎng)卻嚴(yán)重落后。根據(jù)傳媒業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，其最需要的就是具備復(fù)合型媒體的高素質(zhì)人才。深圳市融創(chuàng)天下科技股份有限公司是以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)服務(wù)與支撐為主要業(yè)務(wù)的大網(wǎng)絡(luò)公司，其總經(jīng)理就說(shuō)過(guò)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)傳輸行業(yè)，招收的員工必須要具備專業(yè)技術(shù)，但是對(duì)于媒體方面人才就需要有創(chuàng)新的意識(shí)，需要的新媒體人才更是必須要有創(chuàng)新的勇氣，對(duì)待客戶要能夠引導(dǎo)其潛在的需求，隨時(shí)捕捉客戶心理動(dòng)態(tài)，既要求招收的員工懂技術(shù)，又能準(zhǔn)確把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，具備專業(yè)和創(chuàng)新的復(fù)合型人才。所謂的復(fù)合型媒體素質(zhì)就是要具備傳統(tǒng)廣播電視新聞人員的采、寫、編等專業(yè)技能，能夠勝任節(jié)目策劃、現(xiàn)場(chǎng)直接報(bào)道，對(duì)于欄目、頻道的運(yùn)營(yíng)模式和新聞報(bào)道語(yǔ)態(tài)也能完全掌握的全面性人才。因此在對(duì)新媒體人才培養(yǎng)目標(biāo)上就應(yīng)該符合復(fù)合型人才的要求。高校必須要加強(qiáng)對(duì)媒介經(jīng)營(yíng)、視頻傳播以及國(guó)際雙語(yǔ)新聞傳播主題等多元化、帶有前沿性和拓展性課程。

二、對(duì)新型人才進(jìn)行培養(yǎng)的基本思路

（一）按社會(huì)需求調(diào)整專業(yè)方向和定位。從辦學(xué)目的來(lái)講，社會(huì)需求是專業(yè)定位和方向設(shè)置的主要依據(jù)。因而，辦學(xué)院校為了適應(yīng)媒體融合對(duì)廣播電視傳播人才的需求，應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地調(diào)整廣播電視新聞學(xué)專業(yè)方向與定位。各行業(yè)類院校開(kāi)辦廣播電視新聞學(xué)專業(yè)，應(yīng)借助自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，只有找準(zhǔn)專業(yè)方向定位，才能辦出特色。在專業(yè)方向定位和學(xué)科架構(gòu)上，我們要樹(shù)立新觀念，開(kāi)拓新思維，要有“大廣播電視”的概念。有自主設(shè)置權(quán)的高校新聞院系可以根據(jù)傳媒業(yè)界需求和社會(huì)需求來(lái)設(shè)置新專業(yè)及其方向。此外，各普通高校還可以充分利用校內(nèi)外的教學(xué)資源，進(jìn)行跨院系、跨專業(yè)合作，注重文理交叉，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這樣做更有利于復(fù)合型廣播電視傳播人才的培育。

（二）將媒體融合加入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。在媒體融合的新環(huán)境下，各專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行根本上的創(chuàng)新和改進(jìn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)理論知識(shí)中加入媒體體融合的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)媒體融合環(huán)境下的專業(yè)形勢(shì)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。從而形成一個(gè)全新的教學(xué)體系。

（三）創(chuàng)建實(shí)踐基地，全面增強(qiáng)學(xué)生能力。俗話說(shuō)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟理論知識(shí)的真諦必須要通過(guò)實(shí)踐才能獲得。工作中將專業(yè)知識(shí)融會(huì)其中，既可以加深對(duì)理論的理解，又可以在實(shí)踐中體會(huì)知識(shí)的快樂(lè)。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)只是表現(xiàn)在校內(nèi)外實(shí)習(xí)，但是一般高校的實(shí)習(xí)時(shí)間都是比較集中和短暫，在理論教學(xué)中很難將其插入其中，所以建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、開(kāi)設(shè)必要的實(shí)訓(xùn)課程，或者與企業(yè)合作，為在校學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)專業(yè)理論知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)際的工作當(dāng)中，已經(jīng)成為未來(lái)眾多高校的發(fā)展趨勢(shì)。

（四）強(qiáng)加師資隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化培養(yǎng)需要有完善的教學(xué)體系，但最為關(guān)鍵的還是師資隊(duì)伍的建設(shè)。對(duì)于新聞傳播類專業(yè)來(lái)說(shuō)不可或缺的就是要建立一支專業(yè)化、多元化的教師隊(duì)伍，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)廣播電視新聞專業(yè)的特殊性，高?？梢云刚?qǐng)傳媒行業(yè)專家或者傳媒技術(shù)人員到學(xué)校對(duì)學(xué)生能夠進(jìn)行授課，通過(guò)他們對(duì)業(yè)界發(fā)展趨勢(shì)的介紹提升學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)度；還可以讓媒體專家參與到學(xué)生的課題或者項(xiàng)目當(dāng)中，加深學(xué)生對(duì)理論的理解，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)水平；高校應(yīng)該鼓勵(lì)教師在教學(xué)過(guò)程中增設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，把教師的研究課題加入到教學(xué)過(guò)程中，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生跟隨教師共同進(jìn)步。此外，學(xué)校可以培養(yǎng)教師，讓其擁有廣播電視新聞?lì)I(lǐng)域從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，成為雙師型教師，為學(xué)生打造良好的師資團(tuán)隊(duì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

傳媒市場(chǎng)的環(huán)境變化帶來(lái)了人才需求的變化，新媒體沖擊下的傳媒產(chǎn)業(yè)給新聞傳播類人才培養(yǎng)工作帶來(lái)的既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，作為培養(yǎng)傳媒人才的高校應(yīng)順應(yīng)市場(chǎng)變化，改革人才培養(yǎng)模式，這樣才能培養(yǎng)出合格的傳媒人才，推動(dòng)傳媒業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇(3)

關(guān)鍵詞：媒體融合；新聞傳播；影響

伴隨著數(shù)字媒體的沖擊，媒體融合必然會(huì)成為媒體未來(lái)發(fā)展的主流方向。新聞傳播的運(yùn)作模式已然改變。它不僅僅是停留在一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，而是是朝著多元化的方向不斷發(fā)展。新聞傳播的受眾群體發(fā)生了角色轉(zhuǎn)變，他們不止是簡(jiǎn)單被動(dòng)的接受媒體信息，同樣也是新聞的制作人和傳播者。媒體融合對(duì)新聞傳播產(chǎn)生的影響不可忽視，因此，本文對(duì)這個(gè)問(wèn)題作了深入的探討。

一、媒體融合的現(xiàn)狀

目前，我國(guó)媒體融合影響新聞傳播的分析研究還不多，但是，媒體融合趨勢(shì)已經(jīng)形成。具體可以從幾個(gè)層面進(jìn)行闡述第一，新媒體的各種類型都已經(jīng)逐步融入新聞傳播。比如網(wǎng)站和搜索引擎，以傳統(tǒng)新聞的生產(chǎn)為來(lái)源，以新聞內(nèi)容為參照，進(jìn)行媒體融合。目前新聞傳播途徑在網(wǎng)站和搜索引擎上的媒體融合占據(jù)較大比例。網(wǎng)站和搜索引擎主要依靠的是PC端，而在手機(jī)移動(dòng)終端上，微博，微信，甚至還有APP軟件的應(yīng)用和使用也大大地促進(jìn)了新聞傳播的力度和廣度。第二，傳統(tǒng)媒介和新媒體的融合關(guān)系可以理解為，新媒體傳播信息運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)媒體的新聞報(bào)道作協(xié)同化的新聞報(bào)道。同樣，傳統(tǒng)媒體反過(guò)來(lái)運(yùn)用了數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為自身拓展出新一類的媒體傳播渠道。這些新媒體傳播渠道可以是移動(dòng)電視、電子報(bào)紙和電子雜志等等。媒體融合促使新聞終端的多元化發(fā)展和不斷創(chuàng)新。

二、媒體融合對(duì)新聞傳播的影響

(一)媒體融合促使了新聞傳播信源的多元化。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)傳播方式，人們不是單一的新聞受眾者，還獲得了新聞傳播的參與能力。參與的方式各種各樣，比如使用微博、微信新媒體，即刻把自己對(duì)新聞事件的感受及想法表達(dá)出來(lái)。由于網(wǎng)絡(luò)信息工具的多樣化，QQ、BBS論壇、博客、播客等網(wǎng)絡(luò)媒介工具的誕生和廣泛應(yīng)用形成了個(gè)人對(duì)個(gè)人、多人對(duì)多人、個(gè)人對(duì)多人的新興社媒網(wǎng)絡(luò)模式。個(gè)人可以成為新聞的信息源，可以借助網(wǎng)絡(luò)傳播發(fā)生在身邊的新聞，并且發(fā)表自己的觀點(diǎn)。信息源越來(lái)越呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)。新聞的傳播者和受眾人的一體化是目前新聞傳播的主要特征。由于網(wǎng)民數(shù)量的龐大，上網(wǎng)時(shí)間的劇增，每天都有海量的微博、微信、圖像、圖形、文本、音頻和視頻，充斥在網(wǎng)絡(luò)空間中。信息的提供可以是個(gè)人，也可以是社會(huì)團(tuán)體和新聞機(jī)構(gòu)。專業(yè)媒體因?yàn)橛惺芬詠?lái)的權(quán)威性依然占據(jù)著主導(dǎo)的地位。但是新媒體的崛起和影響不可忽視，不管是國(guó)內(nèi)甚至是世界范圍內(nèi)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)媒體對(duì)重大事件和突發(fā)事件的信息及時(shí)傳播都起到了重要作用。(二)接收終端的統(tǒng)一化。接收終端統(tǒng)一化是指接收終端設(shè)備的融合，終端設(shè)備中有電子產(chǎn)品、計(jì)算機(jī)、手機(jī)等等，融合過(guò)程是建立在數(shù)字聚合的高度發(fā)展上的。通過(guò)協(xié)議，實(shí)現(xiàn)電視與電腦的融合，以及影音設(shè)備和電腦、手機(jī)終端的融合。新聞傳播的單一形態(tài)越來(lái)越難以滿足受眾需求的多樣化。新聞信息要同時(shí)覆蓋視頻、音頻、圖像、文本等多種載體形式。因此，對(duì)于新的接收終端提出了更高的要求，必須能夠提供多種載體形式的服務(wù)，還必須有對(duì)新聞信息進(jìn)行有機(jī)整合的功能，把最終的信息傳播給受眾群體。接收終端的一體化包括了三個(gè)方面的內(nèi)容：第一，是接收終端硬件融合；第二，多種媒體信息的一體化；第三，以終端設(shè)備和虛擬終端為載體的服務(wù)于內(nèi)容的融合。(三)組織方式一體化。對(duì)于傳統(tǒng)的媒體而言，傳播的方式都是各自為政。而媒體融合打破了各個(gè)媒體之間的壁壘，傳統(tǒng)的行業(yè)和區(qū)域管理不再成為障礙，各個(gè)媒體之間實(shí)現(xiàn)高效整合，各個(gè)媒體在生產(chǎn)流程中可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享和重組，這種集體化運(yùn)作實(shí)現(xiàn)了對(duì)全部媒體的統(tǒng)一規(guī)劃，組織方式一體化的構(gòu)建。媒體融合和組織方式一體化，能夠發(fā)揮各種媒介的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，在新聞傳播中既可以實(shí)現(xiàn)資源各享，又可以保持各自的個(gè)性和特點(diǎn)，做到，百花齊放。我們可以把媒體融合理解成一種聚合效益，過(guò)去單純的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系變成了合作關(guān)系。(四)綜合式的經(jīng)營(yíng)方式。媒體融合使媒體之間處于共同運(yùn)作的狀態(tài)。由于資源可以互享，那么尤其在新聞資源的采集和上，優(yōu)勢(shì)非常突出，同樣的新聞不需要再通過(guò)不同的媒介去逐一采集，而可以采用聯(lián)合行動(dòng)，聯(lián)合行動(dòng)可以節(jié)約人力、物力和財(cái)力的投入，降低新聞傳播和生產(chǎn)的成本。經(jīng)營(yíng)方式的綜合化是媒體融合和傳統(tǒng)媒體在本質(zhì)上的區(qū)別。新聞傳播方式產(chǎn)生了根本性的變化，從過(guò)去的傳媒占有絕對(duì)主導(dǎo)地位的局面變成了傳媒發(fā)起，全民共同參與、互動(dòng)、分享的局面。這些新聞信息源通過(guò)人際的交流和大眾的主動(dòng)傳播得到快速的結(jié)合與擴(kuò)散。新聞的方法和手段隨著技術(shù)的更新發(fā)展而推陳出新，從傳統(tǒng)的紙媒、廣播到現(xiàn)在的多媒體形式，終端設(shè)備上可以是實(shí)現(xiàn)錄、說(shuō)、寫、看、讀、聽(tīng)等方式方法。

信息技術(shù)的日新月異，媒體在這種環(huán)境的影響下，媒體融合的趨勢(shì)已經(jīng)是必然的方向。一方面是廣大受眾需求的多樣化和不斷的提高和發(fā)展，另一方面是新時(shí)代新媒體的經(jīng)營(yíng)新理念的貫徹和實(shí)施。作為媒體機(jī)構(gòu)和媒體人應(yīng)該非常清晰地認(rèn)識(shí)到這種趨勢(shì)，把握好這種趨勢(shì)，順應(yīng)發(fā)展方向緊跟轉(zhuǎn)型的步伐。

作者:王娟 單位:華寧縣廣播電視臺(tái)

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞 傳媒；數(shù)字化；媒介融合；全媒體傳播

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2017）187-0007-02

自20世紀(jì)末以來(lái)，我們已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，有各種各樣的信息充斥在我們身邊，而技術(shù)的發(fā)展和改革改變了傳統(tǒng)媒體的運(yùn)作方式。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下。數(shù)字傳播的方式為媒體提供了不同的發(fā)展方式，新媒體的迅猛發(fā)展也呈現(xiàn)出取代傳統(tǒng)媒體的趨勢(shì)。在這樣的背景下，媒介融合和全媒體傳播必然會(huì)在世界范圍內(nèi)發(fā)生。

1 髏絞字化與媒介融合

1.1 傳媒數(shù)字化變革的影響

數(shù)字信息處理技術(shù)在人類交流中的根本性變革。除了傳統(tǒng)通信的數(shù)字重建外，近年來(lái)數(shù)字通信對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展產(chǎn)生影響。具體而言，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)使用用戶的增加，利用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間平均為每周19.8小時(shí)，根據(jù)網(wǎng)民深度的增加，對(duì)網(wǎng)絡(luò)用戶的粘度增加，則體現(xiàn)了現(xiàn)代人生活對(duì)信息的剛性需求，同時(shí)也加劇了網(wǎng)絡(luò)媒體以及報(bào)紙雜志的迅猛發(fā)展。

1.2 傳媒數(shù)字與媒介整合

媒介的不斷整合順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的新要求。通過(guò)媒體的整合，新媒體可以有多種功能。數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用使得媒體傳播可以包括文字、圖片、聲音、視頻。人們對(duì)信息的需求變得越來(lái)越多樣化，而不僅僅是聲音或文字的獲得，比如人們不再滿足于只使用手機(jī)進(jìn)行通信。媒體的融合增加了信息形式的多樣性，更符合人們對(duì)信息的高要求。

為了滿足人們的需求，獲得更大的市場(chǎng)利益，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、傳媒行業(yè)、通信行業(yè)也在不斷的交流，甚至不同企業(yè)并購(gòu)不斷，不斷完善行業(yè)提供相關(guān)服務(wù)，通過(guò)使用技術(shù)，推進(jìn)多元化、服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)方式的多元化，這也促進(jìn)了媒介融合。此外，高效的信息處理技術(shù)也保證了在較短時(shí)間內(nèi)各設(shè)備的信息處理能力，可以處理大量的短時(shí)間內(nèi)的數(shù)據(jù)為例，新型纖維材料的傳播，保證數(shù)量和速度，信息傳遞過(guò)程的手機(jī)、iPad和其他電子產(chǎn)品也讓單一的媒體有不同的功能，確保媒介融合的技術(shù)基礎(chǔ)。

2 傳媒數(shù)字化背景下全媒體傳播分析

2.1 全媒體傳播的含義

在新技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代，人們的生活方式也發(fā)生變化，對(duì)于媒體傳播的信息有著不同的要求。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，對(duì)聲音、圖像、文本和視頻的綜合處理成為可能。一方面，媒體是一個(gè)所有媒體的整體意義，包括現(xiàn)有的所有媒體；另一方面，媒體不僅是指綜合媒體的概念，它包括媒體技術(shù)、形式和內(nèi)容，比如，傳統(tǒng)電視廣播與新興互聯(lián)網(wǎng)融合，實(shí)現(xiàn)全方位的信息傳遞。

2.2 全媒體的傳播的發(fā)展方向

在20世紀(jì)末，西方國(guó)家在技術(shù)和人的發(fā)展需求的雙重作用下，數(shù)字媒體開(kāi)始實(shí)施，以確保其在市場(chǎng)中的地位，同時(shí)通過(guò)跨國(guó)界、跨媒體，實(shí)現(xiàn)媒體的多樣化，傳統(tǒng)行業(yè)的電視廣播和新興的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)相互連接。提出了“跨媒體”的概念，以滿足人們多樣化的信息需求。隨著中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善，中國(guó)的傳媒業(yè)也在不斷探索和研究全媒體。現(xiàn)代技術(shù)促進(jìn)中國(guó)廣播電視從傳統(tǒng)的通信方式向數(shù)字化方向發(fā)展的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，不再堅(jiān)持過(guò)去的傳播形式，也是推動(dòng)中國(guó)電視劇產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型，將互聯(lián)網(wǎng)、電視、手機(jī)和其他電子設(shè)備，以確保在媒體時(shí)代的信息傳播全方位。觀看電影和電視很容易，讓人們隨時(shí)隨地享受數(shù)字生活。CNNIC的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在2011年6月時(shí)，中國(guó)的移動(dòng)電話用戶達(dá)到2.77億戶，手機(jī)用戶在手機(jī)用戶和網(wǎng)民整體比例方面進(jìn)一步提升。2010上半年，手機(jī)網(wǎng)民的增長(zhǎng)速度高于傳統(tǒng)網(wǎng)民已成為主要驅(qū)動(dòng)力，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)顯示出巨大的發(fā)展?jié)摿Γ@是一個(gè)非常值得關(guān)注的問(wèn)題。消費(fèi)數(shù)碼產(chǎn)品激增。現(xiàn)在，多數(shù)的數(shù)字產(chǎn)品更注重更新的功能的體驗(yàn)來(lái)滿足絕大多數(shù)的愛(ài)好者的需求，例如，盛行的蘋果公司的iPad，亞馬遜的電子書等獨(dú)特的視覺(jué)體驗(yàn)及便民的貼心服務(wù)。充分體現(xiàn)出了數(shù)字市場(chǎng)的用戶個(gè)性化需求的發(fā)展途徑。在傳統(tǒng)電子媒體中增添數(shù)字電視的功能，帶動(dòng)數(shù)字電視的發(fā)展，這個(gè)功能可以使用戶欣賞更加高清的視覺(jué)盛宴及清晰的電子廣播，提高了新媒體數(shù)字信息傳輸?shù)馁|(zhì)量和效率、甚至通訊方式，使所有的傳統(tǒng)媒體面臨挑戰(zhàn)，但新媒體不是消除以前的媒體，而是將以前的媒體結(jié)合現(xiàn)狀發(fā)展的新媒體，來(lái)實(shí)現(xiàn)用戶更高的使用需求體現(xiàn)更加現(xiàn)代化的特征，那么，新媒體就是為了更好地分化，滿足社會(huì)的多樣化需求，極大地豐富人們的選擇。

2.3 全媒體傳播的產(chǎn)業(yè)實(shí)踐

對(duì)所有的媒體來(lái)說(shuō)，都是一種全新的操作理念，即多媒體傳播的方法和策略，即利用各種工具和材料構(gòu)建通信系統(tǒng)的平臺(tái)。將各種媒體有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成新的媒體模式。對(duì)于媒介組織而言，整個(gè)媒介傳播意味著流程再造與媒介整合的實(shí)現(xiàn)。全媒體傳播的探索與實(shí)踐已成為應(yīng)對(duì)數(shù)字媒體變革的重要舉措。在以前獨(dú)立運(yùn)營(yíng)的廣播、電視和網(wǎng)站整合的新聞采編業(yè)務(wù)中，試圖開(kāi)展360度的媒體采編工作。雖然國(guó)外媒體的“跨媒體行業(yè)（媒體）”的概念尚未提出相應(yīng)的媒體，有許多形式，但外國(guó)媒體跨媒體經(jīng)營(yíng)，多媒體新聞信息傳輸通過(guò)先進(jìn)的多終端閱讀，多銷售內(nèi)容，獲得增值的機(jī)會(huì)，中國(guó)媒體產(chǎn)品盡可能多的內(nèi)容實(shí)際上是今天所有媒體新聞生產(chǎn)理念的體現(xiàn)。

3 結(jié)論

數(shù)字媒體的媒介融合是國(guó)內(nèi)外傳媒業(yè)必須面對(duì)的主要趨勢(shì)。這一“全媒體”的概念是基于“跨媒體”的創(chuàng)新發(fā)展的趨勢(shì)，給中國(guó)的傳媒產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，我國(guó)的傳媒業(yè)，在當(dāng)前和未來(lái)如何構(gòu)建和實(shí)施媒體運(yùn)營(yíng)戰(zhàn)略，是擺在媒體產(chǎn)業(yè)面前需要探討的戰(zhàn)略問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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[3]郭海英.傳媒行業(yè)政府規(guī)制體制研究[D].天津：南開(kāi)大學(xué)，2013.

篇(5)

挑戰(zhàn)新媒體時(shí)代，當(dāng)我們切身融入其中時(shí)，讓人不由得想起了老人與海的故事，海明威的小說(shuō)《老人與海》講述了老漁夫圣地亞哥在海上的捕魚(yú)經(jīng)歷：老人在海上一無(wú)所獲地漂泊了84天后，終于捕到了一條大馬林魚(yú)，然而這條巨大無(wú)比的大馬林很難制服。當(dāng)老人制服大馬林魚(yú)后，在返航途中又同鯊魚(yú)進(jìn)行驚險(xiǎn)的搏斗。當(dāng)老人駕著小船終于回到陸地上的時(shí)候，大馬林魚(yú)只剩下了一副巨大的骨架。海明威要告訴我們的是，人要敢于挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限，只有這樣才能在驚濤駭浪中捕到大魚(yú)。作品中的形象具有很強(qiáng)的象征意蘊(yùn)，他用大馬林魚(yú)象征人生的理想和人類作為生命本身所不可避免的欲望，用鯊魚(yú)象征無(wú)法擺脫的悲劇命運(yùn)，用大海象征變化無(wú)常的人類社會(huì)，而獅子則是勇武健壯、仇視邪惡、能創(chuàng)造奇跡的象征，圣地亞哥則是人類中的勇士與強(qiáng)大勢(shì)力搏斗的“硬漢子”代表?！耙凰掖竭^(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上，舞著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光――超越極限！”新媒體時(shí)代來(lái)勢(shì)洶洶，我們也許不久就會(huì)倒下，然而正如老人與海的故事一樣，從大魚(yú)到魚(yú)骨，不是一種失去，不是一種失敗，而是一種波瀾壯闊的人生過(guò)程，也是從應(yīng)有盡有的有形財(cái)富，最終走向應(yīng)無(wú)盡無(wú)的無(wú)形財(cái)富的人生境界。

接受變革，融入變革，做新媒體時(shí)代的弄潮兒，是每一個(gè)紙媒掌舵者面對(duì)宏闊現(xiàn)實(shí)的不二選擇。選擇了大海，就選擇了驚濤駭浪；選擇了挑戰(zhàn)，就選擇了錚錚鐵骨?！芭眱合虺鳖^立，手把紅旗旗不濕”，戰(zhàn)爭(zhēng)年代也好，和平建設(shè)時(shí)期也罷，我們都需要這樣的弄潮兒，新媒體時(shí)代更需要這樣的勇于探索者。

勇立潮頭，需要有堅(jiān)定的理想信念，理想是目標(biāo)和方向，是每一個(gè)紙媒掌舵者人生設(shè)計(jì)和向上向前的動(dòng)力，詩(shī)人流沙河在詩(shī)里寫到：“理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向；理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行?！比绻f(shuō)完美地融入新媒體是美好未來(lái)的理想，那么現(xiàn)在新媒體出現(xiàn)帶來(lái)的挑戰(zhàn)只會(huì)讓我們更加倔強(qiáng)地尋求再發(fā)展之道。如何融入，如何變革？不是蠻干，不是迎合，而是有策略地前進(jìn)。

挑戰(zhàn)新媒體時(shí)代，需要有科學(xué)發(fā)展的眼光，這眼光是洞察的智慧，是協(xié)調(diào)的能力，是創(chuàng)新的思維，是與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，尤其是在這種挑戰(zhàn)中去經(jīng)歷風(fēng)雨的實(shí)踐與錘煉。

篇(6)

關(guān)鍵詞：媒介融合；通識(shí)教育；融合新聞

中圖分類號(hào)：G210 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1812-2485（2011）07-013-14

1 媒介融合對(duì)新聞教育的沖擊

1.1 關(guān)于媒介融合

媒體融合是國(guó)際傳媒大整合之下的新作業(yè)模式，是將報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等的采編作業(yè)有效結(jié)合起來(lái)，資源共享，集中處理，衍生出不同形式的信息產(chǎn)品，然后通過(guò)不同平臺(tái)傳播給受眾。在新聞生產(chǎn)流程上，傳統(tǒng)媒體與新媒體的互動(dòng)與融合使新聞媒體的組織結(jié)構(gòu)和工作方式發(fā)生了根本性的變革，一體化的數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)平臺(tái)的建構(gòu)、一個(gè)采編團(tuán)隊(duì)同時(shí)面對(duì)多種媒體終端的內(nèi)容整合，要求新聞組織與每一個(gè)新聞從業(yè)者都能勝任媒介融合帶來(lái)的新的任務(wù)。密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院副院長(zhǎng)布賴恩布魯克斯（Brians Brooks）06年6月在人大講座時(shí)，曾介紹說(shuō)：媒體融合的“核心思想就是，隨著媒體技術(shù)的發(fā)展和一些藩籬的打破，以及電視、網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各類新聞媒體將融合在一起。”“記者必須跨平臺(tái)承擔(dān)不同媒體交給的工作，98%的工作將和今天要做的極大不同?！?/p>

1.2 媒介融合呼喚新聞教育的改革

過(guò)去的十年，媒介融合已成為全球性的熱門話題，在中西方的傳媒界實(shí)踐中也已經(jīng)相當(dāng)普遍。在數(shù)字技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)傳播推動(dòng)下，各類型媒介會(huì)通過(guò)新介質(zhì)真正實(shí)現(xiàn)匯聚和融合。媒體融合的深度發(fā)展為傳媒業(yè)提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，而新聞教育也必須正視這一挑戰(zhàn)作出相應(yīng)變革。媒介整合影響了整個(gè)新聞業(yè)制作流程，對(duì)傳統(tǒng)新聞媒體的生存競(jìng)爭(zhēng)提出了新的問(wèn)題。傳統(tǒng)媒體與新媒體的整合傳播，促使了以前占據(jù)獨(dú)立市場(chǎng)份額的各個(gè)媒介開(kāi)始從獨(dú)立經(jīng)營(yíng)中轉(zhuǎn)向多種媒介的聯(lián)合運(yùn)作，尤其是在新聞信息采集上的聯(lián)運(yùn)操作，最大限度地減少了人力、資金和設(shè)備的投入，從而實(shí)現(xiàn)了利潤(rùn)的最大化。其次在整合傳播的過(guò)程，技術(shù)因素的力量越來(lái)越得到突顯。新媒體不僅作為一種媒介載體，更是成為一種嶄新的表達(dá)方式。新媒體發(fā)展中技術(shù)的更新?lián)Q代，對(duì)新聞教育提出了新的問(wèn)題。

1.3 媒介融合背景下中國(guó)新聞教育改革的現(xiàn)狀

中國(guó)的不少高校正逐步開(kāi)始順應(yīng)媒介融合的時(shí)代環(huán)境，進(jìn)行新聞教育的相關(guān)改革和調(diào)整，既體現(xiàn)在教育觀念上，也體現(xiàn)在課程設(shè)置和教學(xué)方式等方面。概況來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段的新聞教育改革呈現(xiàn)出三個(gè)層次。

1.3.1 把媒介融合做為一種專業(yè)課程體系來(lái)建設(shè)。通過(guò)開(kāi)設(shè)具有實(shí)驗(yàn)意義的數(shù)字傳播課程來(lái)適應(yīng)媒介融合的發(fā)展趨勢(shì)，如《多媒體信息傳播》《網(wǎng)絡(luò)新聞編輯》等，在課程體系上將新增加的課程作為原有課程的補(bǔ)充。

1.3.2 把媒介融合作為一種專業(yè)方向來(lái)建設(shè)。不單獨(dú)開(kāi)設(shè)具體的數(shù)字傳播課程，而將新媒體概念滲透于各個(gè)專業(yè)的課程中，嘗試“大傳播”意義上的“媒介融合”，并重點(diǎn)借助“網(wǎng)絡(luò)傳播實(shí)驗(yàn)室”、“新興媒體實(shí)驗(yàn)室”等教研一體化實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在新技術(shù)運(yùn)用過(guò)程中掌握相關(guān)知識(shí)和技巧。

密蘇里大學(xué)呼應(yīng)業(yè)界的需求，緊跟技術(shù)發(fā)展潮流，于2005年9月開(kāi)設(shè)了一個(gè)新的“媒體融合”的專業(yè)，在“交叉”的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供新聞傳播技能的全面訓(xùn)練，以培養(yǎng)適應(yīng)媒體融合的新型新聞人才。密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院推出的“融合新聞學(xué)”（convergence journalism）專業(yè)，已成為這一領(lǐng)域的引領(lǐng)者。

在中國(guó)媒介融合背景下的媒介融合的專業(yè)建設(shè)也悄然起步。2007年，南京大學(xué)金陵學(xué)院獲批開(kāi)設(shè)媒體融合專業(yè)(方向)，并于2007年秋季開(kāi)始招生，這是國(guó)內(nèi)高校首次開(kāi)設(shè)媒體融合專業(yè)；汕頭大學(xué)長(zhǎng)江新聞與傳播學(xué)院與美國(guó)的密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院合作，成立了我國(guó)高校首家融合媒體實(shí)驗(yàn)室；2008年4月3日，華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)與美國(guó)密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院媒介融合系簽署了一項(xiàng)合作協(xié)議，雙方約定互為姊妹學(xué)院，共同舉辦“新媒體發(fā)展與媒介融合”國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)，推進(jìn)雙方的師生互訪，互相承認(rèn)學(xué)分。

1.3.3 把媒介融合作為一種教育理念加以應(yīng)用。即整個(gè)學(xué)院以媒體融合為基礎(chǔ)，將媒體融合嵌入到新聞理論演變中，將教師的日常教學(xué)和學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐都按照媒介融合的趨勢(shì)和技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，探討多元化互動(dòng)新媒體教育模式。如中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院在調(diào)整學(xué)院治理結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中，嘗試在本科推出6個(gè)專業(yè)課程包，讓學(xué)生能夠既打好學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)可根據(jù)興趣、發(fā)展?jié)摿x擇專業(yè)課程包。同時(shí)，在此前提下，也積極利用學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科的合作互補(bǔ)，試行聯(lián)合培養(yǎng)，使學(xué)生在校期間，就能夠具有兩個(gè)以上的學(xué)科知識(shí)融合。在實(shí)踐層面，人民大學(xué)嘗試將學(xué)生的實(shí)習(xí)真正融入到新聞業(yè)界的生產(chǎn)流程中，搭建真正具有實(shí)戰(zhàn)功能的媒介融合平臺(tái)。

縱觀這三個(gè)層次的改革，核心點(diǎn)其實(shí)體現(xiàn)在了對(duì)專業(yè)技術(shù)的重視。然而單純對(duì)技術(shù)的重視并不足以應(yīng)對(duì)媒介融合的發(fā)展。媒介融合給新聞傳播教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)，不僅體現(xiàn)在技術(shù)層面，還體現(xiàn)在受眾心理、社會(huì)文化、政治經(jīng)濟(jì)層面的轉(zhuǎn)變。所以，深刻理解媒介融合的實(shí)質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)媒介融合對(duì)新聞教育培養(yǎng)目標(biāo)的改變，才能夠使新聞教育從根本上適應(yīng)融合媒介的時(shí)代背景。

2 媒介融合背景下新聞教育的認(rèn)知誤區(qū)

2.1 對(duì)媒介融合對(duì)新聞實(shí)踐影響的認(rèn)識(shí)誤區(qū)――停留在了對(duì)新聞制作者與制作方式上，忽視了受傳者的影響

媒介融合帶給新聞傳播行業(yè)的改變不僅是體現(xiàn)在業(yè)務(wù)流程、行業(yè)規(guī)則、媒介形態(tài)上，它改變的不僅僅是制作者，更重要的是受傳者對(duì)媒體選擇和利用的方式。單一的從制作者層面理解媒介融合，嘗試著通過(guò)培訓(xùn)全能記者的方式來(lái)適應(yīng)媒介形態(tài)的變化，并不足以應(yīng)變紛復(fù)繁雜的現(xiàn)實(shí)狀況。更重要的是從受傳者的角度來(lái)分析媒介融合的影響。媒介融合對(duì)受眾的影響主要體現(xiàn)在受眾對(duì)新聞的獲取和理解方式上。

2.1.1 改變了受眾獲取信息的方式公眾日益擺脫被動(dòng)接受新聞或信息的狀態(tài)。尤其是年輕人，樂(lè)于回應(yīng)、參與媒體報(bào)道，甚至創(chuàng)建個(gè)人的媒體。

而且在年輕人中，擁有這種新媒介技能的人群在增加。專業(yè)媒體的記者必須正視這一現(xiàn)實(shí)，而且學(xué)會(huì)從這種方式中獲取自身工作的養(yǎng)分。如從網(wǎng)上論壇，在線視頻中尋找報(bào)道的靈感和故事。

2.1.2 改變了受眾理解信息的方式。在傳統(tǒng)新聞業(yè)為主導(dǎo)的新聞時(shí)代，人們對(duì)新聞的認(rèn)知和信賴是基于對(duì)理論、數(shù)據(jù)的臣服，而在新媒體時(shí)代受眾選擇和體驗(yàn)新聞更多是出于情感判斷。傳統(tǒng)新聞學(xué)去強(qiáng)調(diào)以理服人，擺事實(shí)講道理，用社會(huì)學(xué)解決理念傳播、影響力問(wèn)題，但今天它的效能卻在極大減損?，F(xiàn)在95%以上的社會(huì)判斷、社會(huì)信任建立在情感判斷基礎(chǔ)之上，要讓人們?cè)谇楦畜w驗(yàn)當(dāng)中產(chǎn)生向心力和認(rèn)同感，動(dòng)之以情，這是在媒介融合時(shí)代必須學(xué)會(huì)的一種傳播手段。

2.2 對(duì)融合新聞教育培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)知誤區(qū)――唯技術(shù)至上的專業(yè)取向

早期在新聞學(xué)框架中的新聞教育注重采寫編評(píng)的技能課程。在新聞學(xué)向傳播學(xué)過(guò)渡的過(guò)程中，特別媒介融合發(fā)展的背景下，注重新媒體的技能培養(yǎng)又成了新的學(xué)科取向，提出培養(yǎng)“全能型人才”、“跨媒體記者”的新的培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)的核心就是體現(xiàn)在了對(duì)技術(shù)的重視上，嘗試打破早期的專業(yè)類別劃分，讓學(xué)生打包學(xué)習(xí)不同的專業(yè)方向的知識(shí)。實(shí)際上全媒體記者的核心并不是單純的專業(yè)質(zhì)技能的掌握，媒介融合教學(xué)目的也不是要求報(bào)道者同時(shí)掌握所有媒體形式的專業(yè)技能。而是要求報(bào)道者能夠在團(tuán)隊(duì)中正確理解自己的角色，將受傳者和傳播者的身份進(jìn)行互動(dòng)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況選擇合適的報(bào)道方式和報(bào)道技巧，以適應(yīng)當(dāng)前的媒體環(huán)境的變化。單純的“唯技術(shù)至上論”會(huì)導(dǎo)致新聞信息的重復(fù)傳播，深度信息的缺乏，減損有效傳播的的效率。

2.3 對(duì)融合新聞教育課程設(shè)置的認(rèn)知誤區(qū)――對(duì)融合新聞教育的課程設(shè)置認(rèn)知模糊

2.3.1 融合新聞?wù)n程設(shè)置上停留在了對(duì)多個(gè)不同媒介的專業(yè)技術(shù)知識(shí)的融合。

中國(guó)目前的媒介融合課程體系實(shí)質(zhì)是力圖將網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播電視三種不同媒介形態(tài)的技術(shù)課程進(jìn)行打包設(shè)計(jì)，要求學(xué)生必須選修自已主修專業(yè)外的第二專業(yè)的課程。如人民大學(xué)新聞學(xué)院在將本科課程設(shè)計(jì)為新聞學(xué)選修包、傳播學(xué)視覺(jué)傳播選修包、傳播學(xué)新媒體課程選修課程包、廣播電視專業(yè)選修課程包、廣告與傳媒經(jīng)濟(jì)專業(yè)選修課程包、學(xué)術(shù)與應(yīng)用選修課程包，規(guī)定專業(yè)選修課必須選修夠16個(gè)學(xué)分，其中在本專業(yè)選修的課程不少于3門計(jì)6學(xué)分，其余學(xué)分可以自由選擇任意一個(gè)課程包，但所選課程至少要來(lái)自本專業(yè)外的3個(gè)課程包。在這種課程體系中，網(wǎng)絡(luò)是作為獨(dú)立的課程包來(lái)講授。 這樣，在實(shí)際授課過(guò)程中，首先會(huì)出現(xiàn)一定程度的課程體系重復(fù)帶來(lái)的資源浪費(fèi)，另一方面，過(guò)多的專業(yè)技術(shù)課程會(huì)減弱課程中非新聞專業(yè)領(lǐng)域的課程比重，這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)就得不到全面的系統(tǒng)的提高。融合新聞教育的目標(biāo)并 “重視多能，忽視一?！保且獙?shí)現(xiàn)“一專多能”的綜合性人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.3.2 融合新聞教育的跨學(xué)科融合并沒(méi)有真正體現(xiàn)。媒介融合帶來(lái)的最大改變是，對(duì)多學(xué)科知識(shí)的融合。如何在新聞傳播教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上，在課程設(shè)置上，體現(xiàn)多學(xué)科知識(shí)的融匯，是目前新聞教育改革的重點(diǎn)。美國(guó)密蘇里大學(xué)作為首個(gè)開(kāi)設(shè)融合新聞專業(yè)的大學(xué)，以它成功的教育實(shí)踐詮釋了融合新聞教育的實(shí)質(zhì)。威廉姆斯認(rèn)為，既然將新聞確立為專業(yè)，它就既不能不強(qiáng)調(diào)通識(shí)、整體的文化教育，也不能偏廢實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所能賦予的訓(xùn)練，新的教育方式是將專業(yè)課程和一定數(shù)量的經(jīng)過(guò)精心選擇的學(xué)術(shù)課程的結(jié)合。以此為理念，密蘇里學(xué)院非常重視新聞學(xué)與其他科系之間的合作。嘗試通過(guò)加強(qiáng)通識(shí)教育的方式來(lái)增強(qiáng)跨學(xué)科專業(yè)的整合。

中國(guó)新聞教育在通識(shí)課程的設(shè)置上，卻出現(xiàn)了簡(jiǎn)單的“拉朗配”的局面，即簡(jiǎn)單地把兩種學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行一定的融合。如有些學(xué)院要求學(xué)生選修經(jīng)濟(jì)類、文化類、法律類、信息類課程，提出培養(yǎng)所謂的軍事記者，財(cái)經(jīng)記者，法律記者等等復(fù)合人才，實(shí)質(zhì)上這種課程體系培養(yǎng)的人才，相較于相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)人才來(lái)說(shuō)，在專業(yè)知識(shí)的掌握上只處于粗淺的認(rèn)知階段，四年的選修課程由于缺少系統(tǒng)的課程體系的設(shè)置，專業(yè)的師資力量，充足的上課時(shí)間，和與傳統(tǒng)新聞學(xué)知識(shí)的有效融合，變成了似是而非的“復(fù)合型人才”。

3 誤區(qū)的重新認(rèn)識(shí)和反省

3.1 對(duì)新聞教育培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置――對(duì)全媒體記者的認(rèn)識(shí)解讀

3.1.1 脫離唯技術(shù)至上的全媒體技者培養(yǎng)觀念，確立培養(yǎng)具備技術(shù)能力、專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)理想的新聞創(chuàng)新人才。全媒體技術(shù)這一培養(yǎng)目標(biāo)的三個(gè)層次正是體現(xiàn)了新聞創(chuàng)新人才的三方面素質(zhì)的要求。一融合媒體人才的專業(yè)技術(shù)能力：掌握全媒體新聞采集和制作技術(shù)，在綜合利用各類不同媒介特質(zhì)的基礎(chǔ)上對(duì)信息進(jìn)行形態(tài)的差異化傳遞。如在報(bào)道一個(gè)突發(fā)新聞事件中，先用手機(jī)媒體做短信報(bào)道，然后是網(wǎng)絡(luò)媒體滾動(dòng)播報(bào)，再跟上圖片報(bào)道、視頻報(bào)道，最后為報(bào)紙、刊物提供詳細(xì)的深度報(bào)道。通過(guò)多媒體方式對(duì)信息進(jìn)行整合傳播以實(shí)現(xiàn)信息的最佳傳遞效果，滿足受眾的信息需求。二是融合媒體人才的專業(yè)素質(zhì)是指具有職業(yè)道德和素養(yǎng)，遵守新聞倫理和新聞法律，富有創(chuàng)新精神，具有創(chuàng)造性才能。體現(xiàn)在全媒體時(shí)代就是脫離簡(jiǎn)單地對(duì)信息的重復(fù)性加工，防止信息的爆炸式傳遞，而是能夠根據(jù)受眾的差異化需求和媒體介質(zhì)的不同特色，對(duì)信息進(jìn)行多樣性的富有深度的開(kāi)掘。三是體現(xiàn)在新聞的職業(yè)理想上。不管傳播技術(shù)如何進(jìn)步，傳播方式如何變革，新聞傳播教育的人文內(nèi)涵永遠(yuǎn)是至上的，新聞教育理念應(yīng)以知識(shí)和技術(shù)為基礎(chǔ)和手段，以人文精神的培養(yǎng)為目的。隨著傳播技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國(guó)的新聞教育走向了誤區(qū)，即人文理想、新聞專業(yè)理念逐漸被實(shí)用主義，技術(shù)主義所取代，把新聞教育置于市場(chǎng)邏輯中，漠視生命教育，使新聞教育走向世俗化，功利化的歧途。 因此，全媒體記者的最重要的一個(gè)概念內(nèi)涵即是要培養(yǎng)堅(jiān)持社會(huì)理想和個(gè)人理想，維護(hù)社會(huì)公益和價(jià)值體系的社會(huì)人才。

3.1.2 全媒體記者的核心素質(zhì)是敘事能力，即要具有深厚的人文和社會(huì)科學(xué)功底，能夠深刻理解社會(huì)與現(xiàn)實(shí)，不僅能夠通過(guò)掌握多種媒介技術(shù)把信息進(jìn)行差異化的傳遞，更重要的是在信息傳遞過(guò)程中突顯出信息的力量和價(jià)值。

美國(guó)著名新聞教育家、舊金山州立大學(xué)新聞系前主任、新聞學(xué)教授貝蒂•邁斯格在演講中說(shuō)，新媒體應(yīng)用技術(shù)越來(lái)越成為傻瓜，已經(jīng)變成簡(jiǎn)單易學(xué)的小手藝，今天的新聞院系培養(yǎng)的仍然是發(fā)掘和講述新聞故事的能力，新聞傳播院系在教學(xué)和科研中對(duì)新媒體技術(shù)的過(guò)分追求，將會(huì)削弱新聞學(xué)的核心價(jià)值，培養(yǎng)的學(xué)生很可能只會(huì)成為別人原創(chuàng)性的新聞和影視作品的剪貼員或包裝工。不管媒體形式如何變化，如何讓一個(gè)故事講得生動(dòng)始終是新聞學(xué)教育的關(guān)鍵性問(wèn)題。已故哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)教授凱瑞說(shuō)過(guò)：新聞就是一種描寫的藝術(shù)，或者是描述的藝術(shù)。在美國(guó)密蘇里大學(xué)、南加州大學(xué)的融合課程改革中，新聞寫作課程始終是作為核心課程來(lái)開(kāi)設(shè)，因?yàn)橹v述一個(gè)好的新聞故事的能力實(shí)質(zhì)是其他媒介技能的平臺(tái)和基礎(chǔ)。

3.2 融合新聞?wù)n程體系的設(shè)置――融合課程實(shí)質(zhì)上媒介技術(shù)課程和人文與社會(huì)課程的深層整合

3.2.1 技術(shù)課程融合的實(shí)質(zhì)是不同媒介專業(yè)的學(xué)科間融合，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的整合教育。

媒介整合時(shí)代下融合新聞教育的實(shí)質(zhì)是要把廣播電視、紙質(zhì)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體的報(bào)道特色、寫作范式、技術(shù)理論、視覺(jué)需求、專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行課程間的協(xié)調(diào)整合，建立真正成熟兼容的媒介融合課程體系。

美國(guó)南加州大學(xué)媒介融合的課程在多次改革后逐步建立了這一體系，即把媒介融合中的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)課程融入到整個(gè)傳統(tǒng)新聞學(xué)教學(xué)中，不再像中國(guó)目前的新聞?wù)n程改革那樣，把網(wǎng)絡(luò)、廣電、紙質(zhì)媒體分別授課。這樣的設(shè)計(jì)一方面避免了課程體系的重復(fù)導(dǎo)致的教學(xué)資源的浪費(fèi)，另一方面從新聞實(shí)踐的角度考量更適合融合新聞要求記者和編輯結(jié)合新聞?lì)}材特點(diǎn)選擇最佳的媒介方式進(jìn)行報(bào)道的特點(diǎn)。

表1：南加大新聞系媒介融合課程模式

3.2.2 融合新聞教育不僅要實(shí)現(xiàn)在專業(yè)課程上不同媒介技術(shù)課程的融合，更要在通識(shí)課程上實(shí)現(xiàn)多種學(xué)科間的融合。

媒介融合催生了融合新聞學(xué)的發(fā)展，技術(shù)層面引發(fā)的制作流程的改變，促進(jìn)了在新聞教育中對(duì)技術(shù)課程的重視。但是在美國(guó)密蘇里學(xué)院開(kāi)設(shè)的融合新聞?wù)n程的實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)單純的技術(shù)性知識(shí)的掌握并不足以培養(yǎng)出勝任各種狀況的優(yōu)秀新聞人才。雖然媒體技術(shù)的力量誰(shuí)都無(wú)法回避。但是也應(yīng)該看到，內(nèi)容永遠(yuǎn)主宰了高質(zhì)量的新聞與新聞教育，傳輸系統(tǒng)永遠(yuǎn)是第二位的，雖然新技術(shù)挑戰(zhàn)教育模式，但是我們應(yīng)該堅(jiān)持教授學(xué)生那百分之八十不變的內(nèi)容，掌握百分之二十的操作技術(shù)比掌握百分之八十的基本知識(shí)和技能更加重要。

在此理念下，美國(guó)新聞教育從早期的專才教育向通才教育發(fā)展,開(kāi)設(shè)課程的重點(diǎn)從專業(yè)技術(shù)課程轉(zhuǎn)向了人文與科學(xué)知識(shí)。各學(xué)校都努力將反映傳媒技術(shù)性層面內(nèi)容的課程減少,增加傳媒事業(yè)社會(huì)層面、倫理層面、文化層面內(nèi)容的課程。如佛羅里達(dá)國(guó)際大學(xué)的大眾傳播系對(duì)新聞、廣告專業(yè)學(xué)生人文課程的學(xué)習(xí)做出了嚴(yán)格要求,要求學(xué)生必須修65學(xué)分的人文課程,包括心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、政治、歷史、國(guó)際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)學(xué)、戲劇藝術(shù)、宗教、講演等;賓西法尼亞大學(xué)傳播系認(rèn)為:“我們的畢業(yè)生應(yīng)該有良好的人文學(xué)科基礎(chǔ),我們訓(xùn)練他們能夠探求文化、技術(shù)、倫理、文藝以及政治事務(wù),并能深刻理解大眾傳媒對(duì)公眾的作用、權(quán)利和責(zé)任。”

目前在中國(guó)新聞教育所面臨的時(shí)代變革和現(xiàn)實(shí)危機(jī)面前，加強(qiáng)通識(shí)教育的理念和實(shí)踐成了新聞高校改革的一大舉措。目前復(fù)旦和清華都提出了通識(shí)教育的基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育這一基本理念，定位于培養(yǎng)媒介精英人才。如下表2、表3可看到，雖然兩者的通識(shí)教育課程的設(shè)置各有特點(diǎn)，但通識(shí)課程中對(duì)人文和自然科學(xué)知識(shí)的重視，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)面的拓寬是其共同特點(diǎn)。通識(shí)教育使學(xué)生浸潤(rùn)于文理貫通的博雅教育中,使其成長(zhǎng)為更適合社會(huì)需求的“通才”。

表2 復(fù)旦新聞學(xué)通識(shí)教育課程設(shè)置與修讀要求一覽表

表3 清華新聞學(xué)專業(yè)通識(shí)類課程設(shè)置與修讀要求一覽表

綜上所述，媒體融合是當(dāng)代傳媒業(yè)的一種新趨勢(shì)，跨媒體、跨行業(yè)、跨地域的聯(lián)合與合作，早已突破了現(xiàn)行政策的壁壘。與此相適應(yīng)，融合新聞教育成為現(xiàn)代新聞教育改革的熱點(diǎn)和方向。如何在融合媒介的時(shí)代背景下，對(duì)中國(guó)新聞教育的學(xué)科整合進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，對(duì)新聞教育改革來(lái)說(shuō)至著重要。這種學(xué)科間整合包括三個(gè)層次，一是指包括不同媒體形態(tài)技術(shù)課程的整合，嘗試將新媒體融入到各個(gè)傳統(tǒng)媒介的教學(xué)體系中。二是在新聞學(xué)院內(nèi)部將人文學(xué)科和社會(huì)學(xué)科知識(shí)和傳統(tǒng)新聞學(xué)科專業(yè)課程的整合，著眼于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。三是打破學(xué)院間的藩籬，鼓勵(lì)學(xué)生輔修其他專業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的聯(lián)合辦學(xué)，著力于培養(yǎng)社會(huì)性工作人才。只有實(shí)現(xiàn)這三個(gè)層次的改革，才能夠真正實(shí)現(xiàn)融合新聞教育的目標(biāo)。

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篇(7)

[關(guān)鍵詞]媒體融合；機(jī)制創(chuàng)新；報(bào)業(yè)經(jīng)營(yíng)；業(yè)績(jī)考核

[DOI]1013939/jcnkizgsc201533243

報(bào)刊媒體作為傳統(tǒng)媒體的典型代表，在探索與新興媒體融合發(fā)展的實(shí)踐中，走過(guò)了投資建設(shè)新媒體、借助新媒體提升內(nèi)容產(chǎn)品，再到新老媒體結(jié)合拓展產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的探索過(guò)程，逐步形成以新型報(bào)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式為基礎(chǔ)，搭建產(chǎn)業(yè)運(yùn)作平臺(tái)，推動(dòng)多媒體互利共贏的融合發(fā)展思路?；诙嗄陱氖聢?bào)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理崗位的工作經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，搭建新型媒體產(chǎn)業(yè)平臺(tái)不僅需要投資建設(shè)新媒體的硬件支撐，更需要轉(zhuǎn)換觀念、機(jī)制創(chuàng)新的軟件支持。只有發(fā)揮內(nèi)部機(jī)制的保障和推動(dòng)作用，才能有效促進(jìn)報(bào)業(yè)媒體人的思維轉(zhuǎn)換和角色轉(zhuǎn)換，激發(fā)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，聚合形成媒體融合發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。本文嘗試以報(bào)業(yè)集團(tuán)經(jīng)營(yíng)管理機(jī)制創(chuàng)新為方向，以經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核制度為切入點(diǎn)，以所在工作單位――福建日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)為例，探討如何以內(nèi)部機(jī)制改革創(chuàng)新助推新老媒體在更多領(lǐng)域、通過(guò)更多途徑，更快更好地實(shí)現(xiàn)融合目標(biāo)。

1現(xiàn)行業(yè)績(jī)考核機(jī)制的運(yùn)行情況

福建日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)成立于2002年，現(xiàn)有12報(bào)12刊和多個(gè)影響力較大的網(wǎng)站，下屬經(jīng)濟(jì)實(shí)體數(shù)十個(gè)，主業(yè)涉及報(bào)紙、期刊、網(wǎng)站及廣播電臺(tái)的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，多種經(jīng)營(yíng)涉及地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、物流配送、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、信息咨詢及中介服務(wù)等產(chǎn)業(yè)。集團(tuán)成立初期，通過(guò)制訂《預(yù)算管理辦法》、《授權(quán)管理規(guī)定》、《目標(biāo)責(zé)任制考核辦法》等經(jīng)營(yíng)管理基本制度，構(gòu)建了集團(tuán)化管理制度體系框架，明確了集團(tuán)“管什么、怎么管”的問(wèn)題，達(dá)到了“宏觀管住、微觀放活”的成效。其中，集團(tuán)對(duì)直屬經(jīng)營(yíng)單位的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核遵循以下兩個(gè)制度原則：

11百分制考核即由集團(tuán)向各單位下達(dá)年度考核指標(biāo)及目標(biāo)值，設(shè)定各指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)分值和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，各考核指標(biāo)總分為100分。經(jīng)營(yíng)年度結(jié)束后，根據(jù)各單位經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)實(shí)現(xiàn)值，核算實(shí)際得分，累計(jì)形成各經(jīng)營(yíng)責(zé)任單位綜合考核評(píng)定分?jǐn)?shù)，作為年終獎(jiǎng)?lì)~度的一個(gè)計(jì)算因素。

以集團(tuán)對(duì)所屬報(bào)刊媒體經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核為例，基本框架如表1所示。

12分類別考核

即集團(tuán)以經(jīng)營(yíng)效益為核心，根據(jù)各單位實(shí)際經(jīng)營(yíng)情況和預(yù)算目標(biāo)要求，分類別制訂考核獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)。

2現(xiàn)行機(jī)制存在的主要問(wèn)題

集團(tuán)通過(guò)“編制預(yù)算、下達(dá)目標(biāo)、年終考核”三個(gè)主要流程，對(duì)各單位實(shí)施考核及獎(jiǎng)懲，已穩(wěn)固形成了切實(shí)可行的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核體系，較好地發(fā)揮了推動(dòng)集團(tuán)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、規(guī)范集團(tuán)化管理的作用。但是，現(xiàn)行的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核體系，尤其是上例引用的報(bào)刊媒體經(jīng)營(yíng)單位的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核制度框架，凸顯了“主業(yè)指標(biāo)為主、產(chǎn)業(yè)規(guī)模為重”的特點(diǎn)，突出存在以下四個(gè)問(wèn)題：一是對(duì)傳統(tǒng)主業(yè)的考量比重偏大。現(xiàn)行業(yè)績(jī)考核機(jī)制主業(yè)相關(guān)指標(biāo)占90%以上，明顯缺乏對(duì)新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的引導(dǎo)；二是對(duì)多元經(jīng)營(yíng)的考核指標(biāo)過(guò)于單一。多元收入指標(biāo)作為唯一量化指標(biāo)，明顯缺乏對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和多元項(xiàng)目培育周期等方面的考慮；三是對(duì)媒體市場(chǎng)影響力的考核指標(biāo)不準(zhǔn)確。在新媒體快速擠占傳統(tǒng)媒體市場(chǎng)的背景下，發(fā)行量指標(biāo)已難以準(zhǔn)確反映媒體的市場(chǎng)地位，缺乏相關(guān)媒體類型市場(chǎng)地位的個(gè)性化考核指標(biāo)；四是對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)分辦法過(guò)于僵化?，F(xiàn)行業(yè)績(jī)考核制度的計(jì)分辦法均以絕對(duì)值增減比率作為分?jǐn)?shù)扣減依據(jù)，但某些經(jīng)濟(jì)指標(biāo)應(yīng)以環(huán)比或平均值變動(dòng)作為考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)更客觀準(zhǔn)確。

3關(guān)于業(yè)績(jī)考核制度改革的思考

報(bào)業(yè)媒體融合發(fā)展要遵循互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展規(guī)律，要求報(bào)業(yè)摒棄傳統(tǒng)的報(bào)紙思維，摒棄傳統(tǒng)的主業(yè)思維，在以產(chǎn)業(yè)化發(fā)展為基礎(chǔ)的媒體融合情境下，引導(dǎo)以新媒體產(chǎn)業(yè)為核心的多種經(jīng)營(yíng)，加快提升在報(bào)業(yè)經(jīng)濟(jì)中的占比。以福建日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)報(bào)業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核制度為例，鑒于當(dāng)前集團(tuán)新媒體產(chǎn)業(yè)規(guī)模較小、尚處于培育探索階段等客觀實(shí)際，在保留百分制考核和分類別考核框架不變的基礎(chǔ)上，筆者就改革思路提出以下設(shè)想：

31增設(shè)產(chǎn)業(yè)分類權(quán)重指標(biāo)，增強(qiáng)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的引導(dǎo)作用

根據(jù)集團(tuán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，集團(tuán)多種經(jīng)營(yíng)收入將顯著提升，并在近兩年間實(shí)現(xiàn)收入占比達(dá)到50%的發(fā)展目標(biāo)。因此，建議在保留原百分制考核體系的基礎(chǔ)上，將考核指標(biāo)分為主業(yè)考核指標(biāo)和多種經(jīng)營(yíng)考核指標(biāo)兩大類，分別占50%的權(quán)重，各分類指標(biāo)滿分各100分，綜合考核評(píng)定總分累計(jì)仍為100分。

32主業(yè)考核指標(biāo)以預(yù)算計(jì)劃為基礎(chǔ)，增設(shè)媒體市場(chǎng)影響力考核指標(biāo)

報(bào)業(yè)傳統(tǒng)主業(yè)考核指標(biāo)仍然以經(jīng)營(yíng)效益考核為核心，有必要保留收入、利潤(rùn)、到款率三項(xiàng)考核指標(biāo)，先期增設(shè)一項(xiàng)市場(chǎng)占有率指標(biāo)。當(dāng)前，市場(chǎng)占有率以廣告收入占媒體主發(fā)行區(qū)域市場(chǎng)份額為量化指標(biāo)，以第三方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。由于當(dāng)前傳統(tǒng)報(bào)刊多數(shù)已投入建設(shè)新媒體，產(chǎn)業(yè)規(guī)模逐漸形成，必將與傳統(tǒng)媒體相輔相成，有效承接部分傳統(tǒng)媒體流失的市場(chǎng)份額，因此，未來(lái)的市場(chǎng)份額考核指標(biāo)可進(jìn)一步細(xì)化考慮，逐步將新媒體用戶數(shù)、點(diǎn)擊率、下載量等新媒體市場(chǎng)占有率指標(biāo)納入考核體系，形成媒體市場(chǎng)影響力綜合考核指標(biāo)。

33顯著提升多種經(jīng)營(yíng)考核指標(biāo)權(quán)重，產(chǎn)業(yè)規(guī)模和盈利水平指標(biāo)并重

首先將多種經(jīng)營(yíng)考核指標(biāo)在百分制考核體系中的權(quán)重提升至50%。鑒于當(dāng)前傳統(tǒng)媒體發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)應(yīng)以壯大產(chǎn)業(yè)規(guī)模，鼓勵(lì)多渠道探索為方向，因此考核指標(biāo)的設(shè)置較為粗放，建議以收入、利潤(rùn)為重點(diǎn)考核對(duì)象。同時(shí)，收入、利潤(rùn)指標(biāo)充分考慮多種經(jīng)營(yíng)產(chǎn)業(yè)培育期和運(yùn)行周期等經(jīng)濟(jì)規(guī)律，不是簡(jiǎn)單地以同比增長(zhǎng)比率為量化指標(biāo)，而是以前三年平均增長(zhǎng)率為考核基準(zhǔn)。此外，新媒體作為傳統(tǒng)媒體拓展的新市場(chǎng)、新項(xiàng)目，相關(guān)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)納入多種經(jīng)營(yíng)考核范疇。

34進(jìn)一步細(xì)化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目單列考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，重點(diǎn)扶持新拓展產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目

為鼓勵(lì)各經(jīng)營(yíng)單位積極拓展產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，沿用原考核辦法中實(shí)行新項(xiàng)目單列考核的辦法，對(duì)經(jīng)上報(bào)審批立項(xiàng)的新開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目給予特殊獎(jiǎng)勵(lì)政策，即實(shí)現(xiàn)當(dāng)年預(yù)算收入、利潤(rùn)指標(biāo)可給予一定金額的單項(xiàng)獎(jiǎng)金。

4結(jié)論

經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核是經(jīng)營(yíng)管理工作的重要環(huán)節(jié)，它不僅是對(duì)經(jīng)營(yíng)實(shí)體工作業(yè)績(jī)的評(píng)定與衡量，它與企業(yè)、職工的切身利益息息相關(guān)，對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的引導(dǎo)作用不可小覷。同時(shí)，經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核制度還必須適時(shí)改革、創(chuàng)新，才能更好地順應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)，順應(yīng)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃需要。為此，探討傳統(tǒng)媒體經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核制度改革，能為傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型升級(jí)、融合發(fā)展創(chuàng)造更加有利的機(jī)制條件，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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