序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇中學(xué)課堂常規(guī)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：課堂常規(guī) 課的形式 隊(duì)伍調(diào)動(dòng)

中學(xué)體育教學(xué)大綱中明確指出。上好體育課，提高體育教學(xué)的實(shí)效性.是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的基本途徑。而要上好體育課，就要重視建立健全課堂常規(guī)這項(xiàng)工作。體育教學(xué)中雖然沒(méi)有完成“課堂常規(guī)”這項(xiàng)任務(wù)，但實(shí)踐證明：常規(guī)建立得比較完善的學(xué)校，且執(zhí)行得認(rèn)真嚴(yán)格的教師，課堂組織就顯得有條不紊，為精講多練奠定了基礎(chǔ)，課堂氣氛既嚴(yán)肅認(rèn)真、又生動(dòng)活潑、教育效果明顯提高。

一、上、下課的形式

（一）上課集合的地點(diǎn)

采取相對(duì)固定的辦法。如有變化，則在上一堂體育課結(jié)束時(shí)集體通知或在課前由體育委員把教師的意圖轉(zhuǎn)告學(xué)生。

（二）集合要求

1.上課鈴一響.應(yīng)迅速跑到指定地點(diǎn)，按體育委員的口令手勢(shì)整好隊(duì)。2.隊(duì)列、隊(duì)形及方向。以橫隊(duì)為基本隊(duì)形，背對(duì)陽(yáng)光和風(fēng)沙而列，若陽(yáng)光與風(fēng)沙來(lái)的方向不一致時(shí)則以有利于學(xué)生一方靈活變化。例如：夏天原則上不要面對(duì)太陽(yáng)；冬天則應(yīng)首先考慮避開(kāi)風(fēng)沙等。根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生人數(shù)（每班45人左右）排成四列橫隊(duì)；男右、女左；高個(gè)排右、矮個(gè)排左。個(gè)別班級(jí)男、女比例相差懸殊的則采取其它形式的隊(duì)列.以有利于課堂教學(xué)而定。

（三）體育委員

1.課前與體育教師取得聯(lián)系，并把教師的意圖轉(zhuǎn)告其他學(xué)生。2.協(xié)助體育教師做好搬運(yùn)器材、布置場(chǎng)地等課前準(zhǔn)備工作。3.上課鈴聲一結(jié)束，自己成立正姿勢(shì)并發(fā)出“面向我成×列橫隊(duì)集合的口令，同時(shí)屈左肘于胸前，舉左拳于眼高（示意排頭站立的一側(cè)）；右手側(cè)平舉（示意隊(duì)伍排列的方向）。4.開(kāi)始整隊(duì)下達(dá)立正、看齊、報(bào)數(shù)等口令?？待R時(shí)要求前后相距一臂，左右間隔一拳。（空出體育委員和缺席生的位置，根據(jù)隊(duì)形排列表即可查出缺席人數(shù)及姓名）；報(bào)數(shù)時(shí)要求響亮、短促并用普通話。整隊(duì)完畢向教師清晰、簡(jiǎn)明地報(bào)告后、跑步返回隊(duì)伍。

（四）師生見(jiàn)面

由體育委員返回隊(duì)伍后即發(fā)出立正口令，師生互相行注目禮后開(kāi)始上課。

一課堂的開(kāi)頭象建筑的基礎(chǔ)一樣，必須抓好，接下來(lái)高樓別墅任你雕塑，得心應(yīng)手。反之則不然。我們?cè)?jīng)有過(guò)一位年輕教師，同堂課的其它班級(jí)已進(jìn)入“準(zhǔn)備部分”了，他的班級(jí)隊(duì)伍還沒(méi)有整好，這樣的課能上好嗎？始亂至怕，一發(fā)不可收拾。后來(lái)抓好課堂常規(guī)，紀(jì)律明顯改觀，他對(duì)上好課的自信心也就強(qiáng)了。

二、教學(xué)中的衣著規(guī)定

多年來(lái)，我們重視了體育課的衣著常規(guī)教育，一改以往懶散的壞習(xí)氣。使學(xué)生逐步養(yǎng)成了愛(ài)清潔、愛(ài)整齊、講文明的好習(xí)慣。

（一）提倡穿運(yùn)動(dòng)衣褲。冬天不穿過(guò)長(zhǎng)、過(guò)厚的衣服；夏天不穿背心、裙子及過(guò)短的褲子；不穿西裝、不穿緊裹的無(wú)彈性的衣褲。衣服要整潔合身。不準(zhǔn)敞開(kāi)。

（二）不帶手套、帽子、圍巾、口罩及其它裝飾物。

（三）要穿運(yùn)動(dòng)鞋或輕便鞋，不穿拖鞋、皮鞋及有跟的鞋子，鞋帶要系好。

（四）集隊(duì)時(shí)不準(zhǔn)將衣物拿在手里或放在肩上。

三、注意安全衛(wèi)生

（1）教學(xué)中要服從命令聽(tīng)指揮、嚴(yán)肅認(rèn)真刻苦練習(xí)。不準(zhǔn)打鬧嘻笑。（2）認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)。按教學(xué)要求和動(dòng)作要領(lǐng)練習(xí)，不做違背和超越自己能力的動(dòng)作。（3）進(jìn)行器械體操、投擲項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，一定要有安全保護(hù)措施。（4）不帶小刀、針等尖硬物品上課。（5）體育課上不準(zhǔn)吃東西。上課前后不要暴飲暴食。（6）學(xué)生應(yīng)主動(dòng)讓教師了解自己的身體情況，特別是患慢性病者。以防發(fā)生不良后果。

這些常規(guī)教育。抓與不抓大不一樣。如我們有一位老師在三十多年的課堂教學(xué)中，從未發(fā)生過(guò)一起傷害事故。這與充分重視安全常規(guī)教育不無(wú)關(guān)系。但在個(gè)別教師的身上。沉痛的教訓(xùn)也時(shí)有發(fā)生。近三十年來(lái)，我校先后有六位教師在課堂教學(xué)中，發(fā)生了七次較大的傷害事故。其中包括二次骨折、三次骨裂、二次標(biāo)槍飛到頭上（一次在前額，一次在太陽(yáng)穴旁。都很危險(xiǎn)）。通過(guò)吸取教訓(xùn)，我們現(xiàn)在已做到連續(xù)三年無(wú)事故。

四、體育器材的有關(guān)規(guī)定

（一）學(xué)生應(yīng)按教師的規(guī)定使用器材，對(duì)已布置好的場(chǎng)地、器材、不得隨便移動(dòng)或使用。

（二）使用、歸還器材的人員采用每班相對(duì)固定的辦法。

（三）培養(yǎng)、樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物的美德。學(xué)生不準(zhǔn)坐在單、雙杠及各種球上休息；不用腳踢籃、排球；不用拖、拋、滾的方法搬運(yùn)體操、投擲等器械。對(duì)故意損壞者、不及時(shí)歸還造成遺失者。除批評(píng)教育外還要酌情賠償。

我們把這些規(guī)定延伸至課外體育活動(dòng)中，嚴(yán)格執(zhí)行，損壞、遺失器材現(xiàn)象逐年減少。為集體節(jié)約了不少開(kāi)支。

五、請(qǐng)假與考勤

（一）因病、因事未到校的學(xué)生，由體育委員向教師報(bào)告。

（二）已來(lái)校因故需請(qǐng)假的學(xué)生必須直接向體育教師提出，同意后方可不上課或接受安排見(jiàn)習(xí)等。

（三）女同學(xué)的特殊情況。則委托班委中的一名女同學(xué)協(xié)助掌握，必要時(shí)課前向教師匯報(bào)。

六、考核與考評(píng)

篇(2)

一、正確的認(rèn)識(shí)

1、課堂上的“活”是有前提的。

是的，新課程改革特別強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)和學(xué)生的自主、參與、合作的學(xué)習(xí)方法。但是我們應(yīng)該看到，我們現(xiàn)在的大多數(shù)班級(jí)人數(shù)往往在40人至60人之間，就算小班也在30人左右，這么多的人互動(dòng)，能真正起到自主、參與、合作學(xué)習(xí)的作用嗎？還是表面熱熱鬧鬧，其實(shí)連教學(xué)目標(biāo)都沒(méi)有完成的假互動(dòng)呢？因此，有些“活”的教學(xué)方法是要在真正的小班里才能進(jìn)行的，否則事倍功半。教師要根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行“放”與“管”，才能讓學(xué)生真正“活”起來(lái)，并且“活”得有度，“活”得有效。

2、課堂上的“活”與課堂常規(guī)是統(tǒng)一的。

課堂常規(guī)的主要內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在課堂常規(guī)管理上要做到“管而不死，活而不亂”。對(duì)學(xué)生“活”的內(nèi)涵教師也要有正確的的認(rèn)識(shí)：“活”不等于不要課堂常規(guī)，它不是指“亂哄哄”，表面上的“熱鬧”；而是指在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生的喜愛(ài)興趣，學(xué)習(xí)中的好心情及投入程度，能主動(dòng)探索、專注傾聽(tīng)、積極交流、勤于動(dòng)手，以及對(duì)成功的愉悅之情等的表現(xiàn)。其實(shí)質(zhì)也正是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂常規(guī)內(nèi)容，學(xué)生的“活”應(yīng)體現(xiàn)在這里。課堂中教師必須充分尊重學(xué)生，講究教學(xué)民主，營(yíng)造一種輕松和諧、師生親密無(wú)間的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑、輕松愉悅，但要做到活而不亂、動(dòng)而不濫、樂(lè)而不散。教師要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為每節(jié)課堂教學(xué)的內(nèi)容之一，貫穿滲透于學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，貫穿于長(zhǎng)期的教育教學(xué)活動(dòng)中，使得課堂教學(xué)中形成“活而不亂”，呈現(xiàn)出平等、寬松、和諧、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。

二、正確的引導(dǎo)

學(xué)生的“活”離不開(kāi)課堂常規(guī)的訓(xùn)練。課堂常規(guī)訓(xùn)練的主要目的是讓學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)的行為，集中學(xué)習(xí)的注意力，其積極意義不言而喻。

但常規(guī)訓(xùn)練雖然不能強(qiáng)調(diào)機(jī)械化、模式化，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)坐姿、掌聲等的整齊劃一，不要過(guò)多地讓學(xué)生齊念“課堂常規(guī)口訣”。教師應(yīng)該潛移默化地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到個(gè)體學(xué)習(xí)時(shí)、小組討論時(shí)、集體游戲時(shí)、作業(yè)時(shí)等不同情況下應(yīng)該注意怎樣學(xué)習(xí)。

1、明確目標(biāo)。

教師一定要有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，心里很清楚這節(jié)課要達(dá)到哪些具體的教學(xué)目標(biāo)，能夠體現(xiàn)三個(gè)維度，這樣才能避免教學(xué)變成腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里；避免學(xué)生的討論交流中教師不能把握，任由學(xué)生牽著鼻子走。雖然場(chǎng)面很“活”，學(xué)生發(fā)言積極，但是離開(kāi)了教學(xué)目標(biāo)，完不成教學(xué)任務(wù)。教師教學(xué)目標(biāo)明確了，就可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，給學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)力，落實(shí)自主學(xué)習(xí)。

2、動(dòng)靜有度。

語(yǔ)文課堂教學(xué)要讓學(xué)生全方位地動(dòng)起來(lái)，包括聽(tīng)、看、說(shuō)、讀、思、寫(xiě)、唱、跳、演、畫(huà)、做、玩。不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)要求，應(yīng)有不同的“動(dòng)”法，使課堂“活”起來(lái)?！皠?dòng)”是一種學(xué)習(xí)形式，而形式必須為內(nèi)容服務(wù)，不能為“動(dòng)”而動(dòng)。課堂上應(yīng)動(dòng)靜結(jié)合，放收有度。就低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)而言，什么內(nèi)容什么環(huán)節(jié)宜于自主學(xué)習(xí)，什么內(nèi)容什么環(huán)節(jié)宜于合作學(xué)習(xí)，教師要精心設(shè)計(jì)、合理安排，使之恰到好處，不能讓學(xué)生整堂課都處于活動(dòng)狀態(tài)，使學(xué)生整堂課的精神處于亢奮之中。

3、尊重學(xué)生。

學(xué)生有活生生的思想，他們?cè)诨顒?dòng)中肯定也會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。在規(guī)范的同時(shí)，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，尊重學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在自主與合作中探究解決問(wèn)題的方法，在討論中形成知識(shí)、方法的結(jié)論，在交流中產(chǎn)生情感共鳴，在運(yùn)用中獲得成功的滿足。對(duì)于偶發(fā)事件，教師應(yīng)采取寬容的策略、轉(zhuǎn)換的策略、停頓的策略、幽默的策略、誘導(dǎo)的策略、暗示的策略，冷卻的策略、糊涂的策略等。發(fā)現(xiàn)學(xué)生吃零食的事件，教師可以幽默地說(shuō)：“啊，你的零食好香啊，可是老師這里還有比零食更香的東西，那就是——比一比，誰(shuí)能把兒歌讀得好！”而不能?chē)?yán)厲地去呵斥學(xué)生。

4、訓(xùn)練方法。

篇(3)

怎樣區(qū)分“亂”和“活”呢?專家指出:“評(píng)價(jià)課堂教學(xué)亂不亂,要看學(xué)生的注意力,如果學(xué)生把注意力集中在學(xué)習(xí)上,形散神不散,這樣的課堂教學(xué)就不叫亂,如果學(xué)生沒(méi)把注意力集中在學(xué)習(xí)上,形散神又散,這樣的課堂教學(xué)就叫亂?！庇纱丝梢?jiàn),雖然學(xué)生把小手舉得高高,且伴著“給我”的聲音;雖然為了弄清學(xué)習(xí)上的問(wèn)題而爭(zhēng)得面紅耳赤;雖然為了探究一個(gè)問(wèn)題而離開(kāi)了座位、學(xué)習(xí)小組,但都始終圍繞著學(xué)習(xí)這個(gè)主旋律。這樣的課堂教學(xué),表面上看似乎有點(diǎn)“亂”,實(shí)際上是“活”。但這種“活”中也要有新的規(guī)范,過(guò)于放縱,不利于提高課堂教學(xué)效益。要讓課堂規(guī)范就要掌握調(diào)控策略,這就要求教師既要放得開(kāi),又要收得來(lái),具備較強(qiáng)的駕馭課堂的能

力。那么教師如何處理好課堂教學(xué)中學(xué)生的“活”與課堂常規(guī)之間的關(guān)系呢?我認(rèn)為要從以下幾點(diǎn)引起注意。

一、正確的認(rèn)識(shí)

1.課堂上的“活”與課堂常規(guī)是統(tǒng)一的

課堂常規(guī)的主要內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師在課堂常規(guī)管理上要做到“管而不死,活而不亂”。對(duì)學(xué)生“活”的內(nèi)涵教師也要有正確的認(rèn)識(shí),“活”不等于不要課堂常規(guī),它不是指“亂哄哄”,表面上的“熱鬧”,而是指在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生的喜愛(ài)興趣,學(xué)習(xí)中的好心情及投入程度,能主動(dòng)探索、專注傾聽(tīng)、積極交流、勤于動(dòng)手,以及對(duì)成功的愉悅之情等的表現(xiàn),其實(shí)質(zhì)也正是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂常規(guī)內(nèi)容,學(xué)生的“活”應(yīng)體現(xiàn)在這里。課堂中教師必須充分尊重學(xué)生,講究教學(xué)民主,營(yíng)造一種輕松和諧、師生親密無(wú)間的課堂氣氛,讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,輕松愉悅。但要做到活而不亂,動(dòng)而不濫,樂(lè)而不散。教師要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為每節(jié)課堂教學(xué)的內(nèi)容之一,貫穿滲透于學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,貫穿于長(zhǎng)期的教育教學(xué)活動(dòng)中,使得課堂教學(xué)中形成“活而不亂”,呈現(xiàn)出平等、寬松、和諧、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。

2.課堂上的“活”是有前提的

新課程改革特別強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生之間的互動(dòng),學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)和學(xué)生的自主、參與、合作的學(xué)習(xí)方法。但是應(yīng)該看到,我們現(xiàn)在的大多數(shù)班級(jí)人數(shù)往往在40人至60人之間,就算小班也在30人左右,這么多的人互動(dòng),能真正起到自主、參與、合作學(xué)習(xí)的作用嗎?還是表面熱熱鬧鬧,其實(shí)連教學(xué)目標(biāo)都沒(méi)有完成的假互動(dòng)呢?因此,有些“活”的教學(xué)方法是要在真正的小班里才能進(jìn)行的,否則事倍功半。教師要根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行“放”與“管”,才能讓學(xué)生真正“活”起來(lái),“活”得有度,“活”得有效。

二、正確的引導(dǎo)

學(xué)生的“活”離不開(kāi)課堂常規(guī)的訓(xùn)練。課堂常規(guī)訓(xùn)練的主要目的是讓學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)的行為,集中學(xué)習(xí)的注意力,其積極意義不言而喻。雖然它不強(qiáng)調(diào)機(jī)械化、模式化,強(qiáng)調(diào)坐姿、掌聲等的整齊劃一,強(qiáng)調(diào)過(guò)多地讓學(xué)生齊念“課堂常規(guī)口訣”,但是教師應(yīng)該潛移默化地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到個(gè)體學(xué)習(xí)時(shí)、小組討論時(shí)、集體游戲時(shí)、作業(yè)時(shí)等不同情況下應(yīng)該注意怎樣學(xué)習(xí)。

1.明確目標(biāo)

教師一定要有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo),心里很清楚這節(jié)課要達(dá)到哪些具體的教學(xué)目標(biāo),能夠體現(xiàn)三個(gè)維度,這樣才能避免教學(xué)變成腳踩西瓜皮,滑到哪里算哪里,避免學(xué)生的討論交流教師不能把握,任由學(xué)生牽著鼻子走,雖然場(chǎng)面很“活”,學(xué)生發(fā)言積極,但是離開(kāi)了教學(xué)目標(biāo),完不成教學(xué)任務(wù)。教師教學(xué)目標(biāo)明確了,就可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,給學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)力,落實(shí)自主學(xué)習(xí)。同時(shí)教師也應(yīng)該以一個(gè)合作學(xué)習(xí)首席的身份參與其中,和孩子共同學(xué)習(xí)探究。在探究當(dāng)中靈活地根據(jù)心中的目標(biāo)提出學(xué)習(xí)的任務(wù)和要求,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的有效指導(dǎo)結(jié)合起來(lái),使課堂真正地“活”起來(lái)。

2.動(dòng)靜有度

語(yǔ)文課堂教學(xué)要讓學(xué)生全方位地動(dòng)起來(lái),包括聽(tīng)、看、說(shuō)、讀、思、寫(xiě),唱、跳、演,畫(huà)、做、玩。不同的教學(xué)內(nèi)容,不同的教學(xué)要求,應(yīng)有不同的“動(dòng)”法,使課堂“活”起來(lái)?！皠?dòng)”是一種學(xué)習(xí)形式,而形式必須為內(nèi)容服務(wù),不能為“動(dòng)”而動(dòng)。課堂上應(yīng)動(dòng)靜結(jié)合,放收有度。就低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)而言,什么內(nèi)容什么環(huán)節(jié)宜于自主學(xué)習(xí),什么內(nèi)容什么環(huán)節(jié)宜于合作學(xué)習(xí),教師要精心設(shè)計(jì),合理安排,使之恰到好處,不能讓學(xué)生整堂課都處于活動(dòng)狀態(tài),使學(xué)生整堂課的精神處于亢奮之中。像上面案例中,游戲一個(gè)接一個(gè),看看很“活”的一堂課,學(xué)生的收效卻不大,連最起碼靜心學(xué)知識(shí)的常規(guī)都不能訓(xùn)練到位,難道學(xué)生的知識(shí)都是在這樣環(huán)境中獲得的嗎?

3.安排有序。

比如本文開(kāi)頭的案例中,在課堂游戲前,教師應(yīng)該將班內(nèi)40余名學(xué)生平均分成4個(gè)小組,讓學(xué)生在每個(gè)小組活動(dòng)圈內(nèi)找朋友,找到朋友后站在“光榮圈”內(nèi)。那么學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)就不會(huì)滿教室跑,到處漫無(wú)目標(biāo)地晃動(dòng)。學(xué)生找到各自可以組成詞語(yǔ)的朋友后,就手拉手站在“光榮圈”內(nèi),學(xué)生就不會(huì)找到后兩個(gè)人就自顧自玩,站在“光榮圈”內(nèi)的學(xué)生會(huì)有一種自豪感、成功感,這樣剩下的學(xué)生(沒(méi)有找到朋友)少了,他們也會(huì)盡快地去找朋友,教師也用不著聲嘶力竭地去組織了,就能一目了然地看清了哪些學(xué)生已經(jīng)找到了朋友。這樣教室里就減少了吵鬧的機(jī)會(huì)。另外教師在平時(shí)的游戲中要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng),要常常在游戲中滲透訓(xùn)練。

篇(4)

一、以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量為中心，加強(qiáng)教學(xué)流程管理。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按計(jì)劃開(kāi)齊、開(kāi)足各個(gè)學(xué)科課程。加強(qiáng)課堂研究，從而切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、要嚴(yán)格地抓好教學(xué)常規(guī)流程管理，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《涪城區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)條例》和《龍門(mén)學(xué)校常規(guī)管理制度》。每月做好一次常規(guī)檢查，并有詳細(xì)的評(píng)比公布，有書(shū)面反饋小結(jié)。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，要效益。充分利用我校的學(xué)科帶頭教師和骨干教師進(jìn)行“課例研究”，探討新課程的教學(xué)新特點(diǎn)。積極引導(dǎo)廣大教師把功夫用到課堂教學(xué)上，從而提高課堂教學(xué)效益。

4、加強(qiáng)作業(yè)批改及學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，實(shí)行分層教學(xué)，改革批改作業(yè)的形式和方法。要求作業(yè)內(nèi)容精當(dāng)有效，批改及時(shí)，做到點(diǎn)批、面批、互批相結(jié)合，教師要及時(shí)總結(jié)、糾錯(cuò)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，并要有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，以指導(dǎo)整體教學(xué)。在作業(yè)批改反饋的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課外輔導(dǎo)工作。堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)與指導(dǎo)自學(xué)為主的原則。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，輔導(dǎo)內(nèi)容要具體、有目的、有對(duì)象、有效果、有記錄，在解題能力上，要特別重視和加強(qiáng)學(xué)困生、學(xué)優(yōu)生的差異性輔導(dǎo)。讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，使學(xué)生掌握舉一反三、靈活轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)方法。

5、除了開(kāi)設(shè)好《心理健康》、《安全教育》課程以外，學(xué)校還要進(jìn)一步加強(qiáng)災(zāi)后對(duì)學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)及學(xué)生的安全教育。

二、深入課堂、不斷推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

教師要研究新課程下的課堂教學(xué)，重點(diǎn)是正確把握三維教學(xué)目標(biāo)、注重優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化等方面。每位教師都要抓住新的課改契機(jī)，積極參加教師培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力探索新的教學(xué)模式，提高每一節(jié)課的質(zhì)量，及時(shí)對(duì)所上的課進(jìn)行教后分析和反思。

三、加強(qiáng)教研組建設(shè)，扎實(shí)開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。

本年度各教研組要在三維目標(biāo)的達(dá)成、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)、教師角色的轉(zhuǎn)變等方面選擇一項(xiàng)內(nèi)容作為學(xué)科教研活動(dòng)主題，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展每周兩次的教研活動(dòng)。教研活動(dòng)形式多樣，全員參與，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定負(fù)責(zé)人，每次活動(dòng)組長(zhǎng)都要做好考勤登記和活動(dòng)的詳細(xì)記錄，并交教務(wù)處檢查。教研活動(dòng)要針對(duì)各組實(shí)際情況，以聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課改最新信息、教改方法等）為主，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，使教研活動(dòng)真正成為廣大教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、傳遞信息、提高能力的重要陣地。

1、本年度仍要求人人要上教研課。青年教師要上展示匯報(bào)課，市級(jí)、區(qū)級(jí)骨干教師要上示范課。中級(jí)教師要上指導(dǎo)課，在此基礎(chǔ)上，教務(wù)處將全力抓好校級(jí)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)、選拔與推薦優(yōu)秀教師，進(jìn)一步培養(yǎng)我校的骨干教師。

2、充分利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織我校骨干教師上示范課，把提高教師上課和評(píng)課水平落到實(shí)處，帶動(dòng)全體教師迅速成長(zhǎng)，為開(kāi)創(chuàng)我校研究課堂教學(xué)的新局面注入新的血液。

3、繼續(xù)執(zhí)行推門(mén)聽(tīng)課制度。校長(zhǎng)聽(tīng)課20節(jié)以上，教導(dǎo)主任聽(tīng)課30節(jié)以上，教研組長(zhǎng)聽(tīng)課25節(jié)以上，教師聽(tīng)課15節(jié)以上，并做好記錄和評(píng)議，及時(shí)向執(zhí)教教師反饋，以便及時(shí)改進(jìn)，不斷提高教學(xué)水平。

4、根據(jù)區(qū)教委精神，積極開(kāi)展四課活動(dòng)，積極開(kāi)展學(xué)校魅力課堂大賽。

四、認(rèn)真抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。

以夯實(shí)雙基，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)業(yè)考試優(yōu)生率為目標(biāo)，加大提優(yōu)的力度。最后一學(xué)期，畢業(yè)班的教學(xué)更應(yīng)注意把握好教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)：中學(xué)部教師要做到把握考綱、考題、教材，小學(xué)部老師要做到把握課程標(biāo)準(zhǔn)、教參、教材，并選擇最佳的教學(xué)方法，注重學(xué)生個(gè)體差異，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法；練習(xí)應(yīng)“精練”；講評(píng)習(xí)題要及時(shí)解決學(xué)生露的問(wèn)題；答疑要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去進(jìn)一步思考，自己找到正確的答案。

五、加大教師培養(yǎng)力度，形成我校骨干教師隊(duì)伍梯隊(duì)。

1、利用外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有針對(duì)性地選派教師外出，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學(xué)水平。

2、積極推進(jìn)名師工程。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教師、骨干教師的培養(yǎng)、考核、推薦工作，通過(guò)教學(xué)能手引路、高級(jí)教師指導(dǎo)等，切實(shí)提高他們的理論水平和業(yè)務(wù)能力，盡快把他們培養(yǎng)成一批市、區(qū)級(jí)學(xué)科教學(xué)帶頭人，教學(xué)能手。

3、積極組織教師參加市、區(qū)各學(xué)科的論文、案例、課件等各種比賽，使教師在參加比賽的過(guò)程中有所收獲，得到提高。

4、繼續(xù)完善龍門(mén)學(xué)校教師課堂教學(xué)信息平臺(tái)。

六、組織各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。

1、各班結(jié)合教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展朗誦、演講、講故事等比賽，豐富學(xué)生生活，培學(xué)生能力。

2、各年級(jí)繼續(xù)抓好古詩(shī)文背誦、默寫(xiě)、語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)等工作，教導(dǎo)處將定期組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)比賽。

3、開(kāi)展音、體、美等活動(dòng)，學(xué)校將開(kāi)展春、秋季球類、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。同時(shí)組織學(xué)生、教師參加區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)。為保證學(xué)生有足夠的體育活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間每天不低于1小時(shí)。

七、倡導(dǎo)學(xué)生在課外積極參加有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，嚴(yán)禁老師利用節(jié)假日給學(xué)生補(bǔ)課。

八、加強(qiáng)現(xiàn)代化教育技術(shù)與學(xué)科整合的應(yīng)用及研究。

要提高課堂的質(zhì)量和效益，需要教師合理的整合運(yùn)用各種教學(xué)資源，其中包括教材等紙質(zhì)教學(xué)資源；音像、多媒體網(wǎng)絡(luò)等信息教學(xué)資源；實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館等專用教學(xué)資源等等。鼓勵(lì)教師大力使用多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)手段，增加課堂教學(xué)容量，激發(fā)課堂教學(xué)趣味，提高課堂教學(xué)效率。在年度末繼續(xù)做好推薦優(yōu)秀課件或多媒體教案參加縣級(jí)以上競(jìng)賽工作。

附：工作行事歷

二月：

1、召開(kāi)年級(jí)教研組長(zhǎng)會(huì)議，研討本期教研活動(dòng)工作。

2、召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì)議，定目標(biāo)，研討畢業(yè)班教學(xué)工作。

3、教師教學(xué)常規(guī)工作第一學(xué)月檢查。

三月：

1、中學(xué)部第一次學(xué)月檢測(cè)，分析成績(jī)，分析試卷。

2、舉行教研組研討活動(dòng)。

3、完成各年級(jí)學(xué)籍審核工作。

4、開(kāi)展教師獻(xiàn)課活動(dòng)。

5、教師教學(xué)常規(guī)工作第二學(xué)月檢查。學(xué)生作業(yè)評(píng)比、展示。

四月：

1、中小學(xué)期中學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。五、七、八迎接區(qū)教研室學(xué)情調(diào)查，九年級(jí)二診檢測(cè)。學(xué)校認(rèn)真做好學(xué)情調(diào)查后的成績(jī)分析工作。

2、召開(kāi)學(xué)校秋季球類運(yùn)動(dòng)會(huì)。

3、舉行教研組研討活動(dòng)。

4、教師教學(xué)常規(guī)工作第三學(xué)月檢查。教師備課展示。

五月：

2、中學(xué)部第三次學(xué)月檢測(cè)，分析成績(jī)，分析試卷。小學(xué)部部分班級(jí)抽檢。

3、集體備課展示活動(dòng)。

4、教師教學(xué)常規(guī)工作第四學(xué)月檢查。九年級(jí)三診檢測(cè)。

六月：

篇(5)

一、中學(xué)教育在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的地位和作用

中國(guó)從新世紀(jì)開(kāi)始進(jìn)行了規(guī)?？涨暗幕A(chǔ)教育課程改革，改革體現(xiàn)了時(shí)代要求，適應(yīng)終身學(xué)習(xí)和教育現(xiàn)代化發(fā)展趨勢(shì)，凸顯了以學(xué)生為中心的教育理念，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探究和解決問(wèn)題的能力。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)原有課程體系進(jìn)行了整合，形成了國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程，減輕了難度，提高了要求，增設(shè)了社會(huì)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等綜合課程，特別提出了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心，主要措施有：完善高中課程體系，促進(jìn)高中課程的選擇性與多樣性，使每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)選擇適合個(gè)人興趣愛(ài)好和未來(lái)發(fā)展需要的課程；深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，形成師生間互相討論與質(zhì)疑的合作學(xué)習(xí)方式；培育學(xué)校特色，提升學(xué)校內(nèi)涵，提供更多的創(chuàng)新土壤；推進(jìn)現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境中的學(xué)習(xí)能力。

二、對(duì)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力的資優(yōu)生考察

資優(yōu)生是未來(lái)創(chuàng)新人才的中堅(jiān)力量，未來(lái)的創(chuàng)新人才基本誕生在今天的中學(xué)資優(yōu)生中，因此在保障均衡，面向全體的前提下，應(yīng)重視資優(yōu)生的發(fā)展。我們認(rèn)為，在學(xué)業(yè)、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)以及交往等方面顯示出天分的學(xué)生都是資優(yōu)生，中學(xué)重視對(duì)資優(yōu)生的早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)是高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)民族振興和社會(huì)進(jìn)步起著重要的作用。

具有創(chuàng)新能力的英才必須具備高度的社會(huì)責(zé)任感，具備基本的核心價(jià)值觀。因此，高中階段在資優(yōu)生發(fā)展的考察和培養(yǎng)中，既要關(guān)注他們的自主發(fā)展能力，又要關(guān)注他們健全人格的構(gòu)建；既要有追求卓越，自我超越的引領(lǐng)，又要有現(xiàn)代文明道德理念。要讓他們?cè)趶垞P(yáng)個(gè)性的同時(shí)能堅(jiān)守道德良知，在日常的生活中體現(xiàn)良好的教養(yǎng)和能力，能夠在關(guān)心社會(huì)中體現(xiàn)人格和智慧。

資優(yōu)生通常思維活躍，求新求異意識(shí)強(qiáng)，因此要更多地通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)體察他們的智慧和能力。

三、關(guān)于我校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的做法

1.讓課堂改革激活學(xué)生的創(chuàng)新因子

創(chuàng)新人才培養(yǎng)的陣地關(guān)鍵在于課堂，而改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵在于課程，如何構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新人才的學(xué)校課程，是一場(chǎng)巨大的挑戰(zhàn)。我校借助2008秋季開(kāi)始的山西省新課程實(shí)驗(yàn)改革，近年重點(diǎn)做了以下幾方面工作：

（1）改革課程結(jié)構(gòu)，設(shè)置國(guó)家、地方、學(xué)校三種課程體例，為不同發(fā)展傾向的學(xué)生提供多樣化、高選擇課程，讓課程符合學(xué)生多元化發(fā)展目標(biāo)，并通過(guò)課程實(shí)施張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。

（2）在課程文化浸潤(rùn)下，助推教學(xué)方式的變革，因材施教、個(gè)性化發(fā)展這些教學(xué)方式，通過(guò)多元化的課程文化浸潤(rùn)，衍生出了以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式，而這些學(xué)習(xí)方式應(yīng)是培養(yǎng)明天創(chuàng)新人才的沃土。

2.注重認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，讓每個(gè)學(xué)生自信、樂(lè)觀地成長(zhǎng)

高中階段是一個(gè)人確立志向、選擇未來(lái)人生道路，形成思維方式和性格品質(zhì)的重要時(shí)期，我校將塑造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為高中創(chuàng)新人才的重要培養(yǎng)目標(biāo)，并具體概括為“興趣”“動(dòng)力”“能力”“毅力”等，以理想目標(biāo)為引導(dǎo)，以學(xué)生的內(nèi)心需求為驅(qū)動(dòng)，鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生自我規(guī)劃生涯設(shè)計(jì)，從而極大地激發(fā)和釋放了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和有目標(biāo)鍛煉自己的決心。同時(shí)，學(xué)校還通過(guò)組織一些豐富多彩、高品質(zhì)的校園和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)多元化文化氛圍、多元評(píng)價(jià)體系，給予學(xué)生和家長(zhǎng)尊重、理解和寬松的支持環(huán)境，使具備不同稟賦、潛質(zhì)和不同興趣、志向的學(xué)生都能找到施展舞臺(tái)和適合自己的成才途徑。

3.立足常規(guī)，轉(zhuǎn)型發(fā)展，實(shí)現(xiàn)跨越

為什么要把這三個(gè)詞放在一起？“常規(guī)”是幾千年教育過(guò)程積淀的經(jīng)典，是有民族性和科學(xué)性的東西，不可能一下子把它丟棄，我們應(yīng)該在傳承的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。

轉(zhuǎn)型的前提是教育思想的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)到依靠遵循符合現(xiàn)階段學(xué)生特點(diǎn)的教育規(guī)律和科學(xué)的教育方法上。對(duì)每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，做到有思想很難，首先應(yīng)該有思考，沒(méi)有思考，何來(lái)思想，沒(méi)有思想，何來(lái)思路，思想轉(zhuǎn)變到底怎么轉(zhuǎn)，還有一個(gè)路徑的問(wèn)題。我們認(rèn)為，第一要素是要立足常規(guī)促進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型；第二要素是立足教學(xué)問(wèn)題化，促進(jìn)教科研轉(zhuǎn)型；第三要素是立足培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型。

篇(6)

一、體育教學(xué)的德育內(nèi)容及任務(wù)

理論上講，德育是政治教育、思想教育和品德教育的集合，現(xiàn)在也有人把心理健康歸為德育。將德育的豐富內(nèi)容寓于體育教學(xué)活動(dòng)之中,加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的思想品德教育,使學(xué)生在參加體育活動(dòng)的過(guò)程中,增強(qiáng)體質(zhì),陶冶情操,提高品德素養(yǎng),是每一位中學(xué)體育教師應(yīng)盡的職責(zé)。中學(xué)體育教學(xué)的德育內(nèi)容及任務(wù)是：

1.理想教育、愛(ài)國(guó)主義教育。

2.認(rèn)識(shí)體育的科學(xué)性，相信和尊重科學(xué)鍛煉身體的道理。

3.良好風(fēng)氣、互助互愛(ài)教育：自覺(jué)遵守紀(jì)律，聽(tīng)從指揮，嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)和體育游戲、體育比賽的各項(xiàng)規(guī)則。

4.集體主義、紀(jì)律教育：熱愛(ài)集體，正確對(duì)待個(gè)人與集體，增強(qiáng)集體觀念。

5.文明道德教育：尊敬老師，友愛(ài)同學(xué)，誠(chéng)實(shí)守信，謙虛謹(jǐn)慎和良好的體育道德作風(fēng)。

6.愛(ài)護(hù)公物，熱愛(ài)勞動(dòng)、意志品質(zhì)教育：愛(ài)護(hù)體育場(chǎng)地器材，積極打掃體育場(chǎng)地衛(wèi)生。勇敢堅(jiān)毅，吃苦耐勞，自尊自強(qiáng)。

二、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行教育

課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑，課堂常規(guī)是中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生必須遵守的規(guī)范，是課堂教學(xué)的法規(guī)之一，通過(guò)課堂常規(guī)的貫徹落實(shí)，如嚴(yán)格考勤、考核制度，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，可使學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)從指揮，服從領(lǐng)導(dǎo)的良好習(xí)慣，所以，每個(gè)體育教師都應(yīng)把貫徹落實(shí)課堂常規(guī)作為向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教育

體育基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和游戲教學(xué)能對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的思想品德教育。

教學(xué)內(nèi)容中，寓有明顯的積極因素，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，例如接力跑、球類、游戲、拔河等可培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，中長(zhǎng)跑練習(xí)中的“極點(diǎn)”現(xiàn)象，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)教育的最好時(shí)機(jī)；體操練習(xí)和跳躍項(xiàng)目既可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷的品德，又可增進(jìn)學(xué)生互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美德；校園集體舞是美育和體育的相互?B透，但不像競(jìng)技體育那樣激烈，既可以建立學(xué)生友誼、鍛煉身體，又能提高身體素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文明行為，陶冶情操和提高審美能力。

四、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

習(xí)慣確定行為，行為決定結(jié)果。一個(gè)人的陋習(xí)有時(shí)會(huì)影響一個(gè)人的一生；相反，好的習(xí)慣則會(huì)為人生增色。正如嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的習(xí)慣能使人更好地完成本職工作，待人真誠(chéng)的習(xí)慣能使人多幾個(gè)真正的朋友和一份心靈的寧?kù)o，待事豁達(dá)的習(xí)慣能使人樂(lè)觀向上……，同時(shí)，正是一些生活細(xì)微之處的習(xí)慣展示著一個(gè)人的素質(zhì)。為此，在中學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展“告別陋習(xí)走向文明”的活動(dòng)。通過(guò)用“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“請(qǐng)?jiān)彙钡榷Y貌用語(yǔ)告別陋習(xí)。告別陋習(xí)是自尊、自愛(ài)的表現(xiàn)，更是對(duì)他人、對(duì)集體的尊重和愛(ài)護(hù)。

五、結(jié)合不同的組織教法進(jìn)行教育

課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生心理活動(dòng)和身體活動(dòng)、意志和行為結(jié)合起來(lái)，利用課堂的組織教法中各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如：隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，要求學(xué)生一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性；通過(guò)對(duì)體育場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材的保護(hù)，增強(qiáng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的思想；通過(guò)發(fā)揮體育積極分子骨干作用，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作和獨(dú)立工作能力；通過(guò)課堂最后小結(jié)，表?yè)P(yáng)好人好事，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。

六、結(jié)合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行教育

教學(xué)過(guò)程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，教師應(yīng)及時(shí)、充分地利用偶發(fā)事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，如：在籃球比賽中，有個(gè)別學(xué)生摔倒后，立即爬起來(lái)繼續(xù)參加比賽的生動(dòng)事例，及時(shí)給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取，為集體爭(zhēng)光的精神是很有作用的，面對(duì)偶發(fā)的不良事件則指出要害，例如：比賽時(shí)有同學(xué)認(rèn)為裁判不公當(dāng)場(chǎng)退出比賽，馬上給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，要求學(xué)生要尊重裁判、服從裁判，以提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力，養(yǎng)成遵守公共秩序的習(xí)慣健康成長(zhǎng)。

七、教師以身作則，進(jìn)行思想品德教育

首先，教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，衣著整潔，在教學(xué)中，講解清楚，重點(diǎn)明確，示范規(guī)范，優(yōu)美大方；其次要言行一致。再則，要關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，做到“誨人不倦”。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好品德教育極為重要的環(huán)節(jié)，所謂“身教勝于言教”，就是這個(gè)道理。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)獨(dú)立的世界。每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)立的人格特點(diǎn)和價(jià)值，不能幻想以一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)“修理”個(gè)性千差萬(wàn)別的學(xué)生群體，重要的是尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)其自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

八、以學(xué)校舉行的大型活動(dòng)為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

篇(7)

關(guān)鍵詞： 棒壘球禮儀 體育課堂 滲透實(shí)施

軟式棒壘球是一項(xiàng)集跑、跳、投、打于一體，能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生相互配合團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，是一項(xiàng)安全有益于校園開(kāi)展的體育項(xiàng)目。它的精神是：誠(chéng)敬、謙和、堅(jiān)忍、力行。它能培養(yǎng)頑強(qiáng)堅(jiān)忍的意志品質(zhì)，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神協(xié)作意識(shí)，它擁有一切其他體育運(yùn)動(dòng)教育作用的共性?！安粚W(xué)禮，無(wú)以立”，棒壘球禮儀讓現(xiàn)在缺失課堂常規(guī)禮儀的學(xué)生在體育課堂重新接觸禮儀教育。

一、體育課堂常規(guī)現(xiàn)狀分析

缺失一：體育課服裝不規(guī)范。

案例：體育課堂有學(xué)生穿涼鞋，有學(xué)生穿皮鞋，有學(xué)生穿裙子。

師：今天我們上節(jié)課說(shuō)今天你要學(xué)習(xí)50米快速跑，怎么有同學(xué)穿了皮鞋裙子來(lái)上體育課？還有同學(xué)穿涼鞋來(lái)的。

生1：媽媽昨天給我新買(mǎi)的小皮鞋，很好看，所以今天就穿了。

生2：我以為今天要下雨，所以穿了涼鞋。

缺失二：行為、語(yǔ)言欠缺規(guī)范，自由隨意。

案例1：教師在集中講解快速跑的要領(lǐng)時(shí)，生1：“昨天打了游戲，我死了6次。”生2：“你水平太差，我打的時(shí)候只死了一次?！?/p>

案例2：跳繩時(shí)，生1不小心把繩子打到了生2，生2立馬說(shuō)：“你腦子壞了啊，不長(zhǎng)眼睛啊?！?/p>

案例3：生1因?yàn)楝嵤潞蜕?互掐了起來(lái)。

缺失三：課堂缺乏自信。

師：有沒(méi)有哪位同學(xué)愿意上來(lái)展示一下籃球體前變向運(yùn)球？

生：沒(méi)有一個(gè)人舉手。

師：生1，你上來(lái)展示一下好嗎？

生1：我不太會(huì)。

分析：現(xiàn)在的體育課堂上，一部分教師忽視了課堂常規(guī)禮儀的教育，只重視教學(xué)過(guò)程和技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因?yàn)槿笔дn堂常規(guī)禮儀，導(dǎo)致現(xiàn)在的體育課課堂中學(xué)生上課隨意講話，行為自由、粗魯，不尊重同學(xué)、老師，使得體育課的教學(xué)效果大打折扣，削弱了體育課的育人價(jià)值。

二、棒壘球發(fā)展及棒壘球禮儀介紹

1.棒壘球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況

常州市花園第二小學(xué)自2009年引入軟式棒壘球項(xiàng)目以來(lái)，先后成為江蘇省棒壘球俱樂(lè)部成員，并先后多次在全國(guó)軟式棒壘球錦標(biāo)賽中獲得亞軍、季軍。2013年我校編寫(xiě)了軟式棒壘球的校本教材，之后根據(jù)教材推進(jìn)軟式棒壘球的校本課程教學(xué)。2015年開(kāi)始創(chuàng)建常州市棒壘球課程基地?，F(xiàn)在每班每周有一節(jié)棒壘球校本課，由專職棒壘球教師擔(dān)任任課教師，棒壘球課程深受學(xué)生的喜愛(ài)。

2.棒壘球禮儀介紹

平時(shí)當(dāng)學(xué)生見(jiàn)到老師、教練、家長(zhǎng)時(shí)要說(shuō)：“老師好，教練好，家長(zhǎng)好”；這些要求有助于學(xué)生在平時(shí)的說(shuō)話中運(yùn)用良好的禮貌用語(yǔ)。教師或教練在集合說(shuō)話時(shí)，球員要脫帽、稍息、立正；這些要求有助于培養(yǎng)學(xué)生在老師講解、家長(zhǎng)教育時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。球具離手要輕放，排列好，珍惜愛(ài)護(hù)；這有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)公共財(cái)物，家庭財(cái)物珍惜與愛(ài)護(hù)的好習(xí)慣。隊(duì)員服裝儀容要整潔；服裝儀容是體現(xiàn)一個(gè)人自身素養(yǎng)與內(nèi)涵的重要方面。

在比賽開(kāi)始時(shí)，當(dāng)裁判員喊兩隊(duì)集合時(shí)，雙方隊(duì)員統(tǒng)一到場(chǎng)地邊線上，面對(duì)球場(chǎng)脫帽鞠躬后進(jìn)場(chǎng)。裁判員宣布比賽須知后，兩隊(duì)隊(duì)員脫帽相互鞠躬握手并說(shuō)：“請(qǐng)多多指教”，表達(dá)對(duì)對(duì)手的尊重。在比賽中隊(duì)員進(jìn)入打擊區(qū)進(jìn)攻時(shí)向裁判脫帽鞠躬示意，表達(dá)對(duì)裁判的尊重。隊(duì)友失誤時(shí)應(yīng)該多鼓勵(lì)，給他加油鼓勁。

比賽結(jié)束時(shí)兩隊(duì)要到本壘至二壘直線兩側(cè)面向裁判站隊(duì)，裁判宣布比賽結(jié)果后，兩隊(duì)統(tǒng)一向裁判脫帽鞠躬致謝，表達(dá)對(duì)裁判員執(zhí)法比賽辛苦付出的感謝。然后兩隊(duì)隊(duì)員相互脫帽鞠躬握手，勝方通常說(shuō)“謝謝指教，承讓、承讓”以顯示勝不驕的風(fēng)度；輸方會(huì)說(shuō)“恭喜、恭喜，精彩比賽”顯示敗不餒的氣度。當(dāng)隊(duì)員回到各自休息區(qū)前的邊線時(shí)，要列隊(duì)向各自教練、老師及家長(zhǎng)觀眾脫帽鞠躬致謝并說(shuō)：“謝謝教練、謝謝老師、謝謝觀眾（謝謝爸爸媽媽）”，還要轉(zhuǎn)身面對(duì)球場(chǎng)說(shuō)：“謝謝場(chǎng)地。”

二、禮儀滲透和實(shí)施構(gòu)想

1.學(xué)習(xí)棒壘球禮儀文化

在體育課堂中介紹棒壘球禮儀文化，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育課新奇、有趣，讓學(xué)生喜歡這種滲透棒壘球禮儀文化的新穎體育課。

2.拓展體育課堂禮儀教學(xué)

（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)禮儀用語(yǔ)

案例1：在課堂組織分組練習(xí)時(shí)，生1進(jìn)行示范，其他學(xué)生說(shuō)：“請(qǐng)某某同學(xué)示范”；示范展示結(jié)束后，大家一起說(shuō)：“謝謝某某同學(xué)示范?！?/p>

案例2：在課堂組織比賽時(shí)，教師宣布比賽規(guī)則后，1組和2組學(xué)生按照棒壘球禮儀相互鞠躬握手并說(shuō)“請(qǐng)多多指教”，以此表達(dá)對(duì)對(duì)手的尊重。比賽過(guò)程中隊(duì)友失誤時(shí)應(yīng)該多鼓勵(lì)，同組學(xué)生一起給他加油鼓勁。

（2）營(yíng)造互動(dòng)的禮儀教學(xué)氛圍