序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇班級(jí)德育工作范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

人員組成：

本班共有43名學(xué)生，其中有男生26人，女生17人。。

二、指導(dǎo)思想

全面貫徹執(zhí)行學(xué)校的德育工作計(jì)劃，依據(jù)“傳承、融合、創(chuàng)新、發(fā)展”的辦學(xué)理念，持之以恒的抓好嚴(yán)格管理和規(guī)范管理。同時(shí)注重以社會(huì)、學(xué)生的德育需求作為班級(jí)德育工作的切入點(diǎn)，以具體、切實(shí)、可行的德育活動(dòng)為載體，全面提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，促進(jìn)本班各項(xiàng)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、班級(jí)精神

文明、合作、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)是本班的精神。

文明：所有的同學(xué)都講文明禮貌。

合作：班級(jí)是個(gè)大家庭，同學(xué)之間要和睦相處，對(duì)班級(jí)的事要積極參與，加強(qiáng)合作，要認(rèn)識(shí)到集體的力量和團(tuán)結(jié)的重要性。

務(wù)實(shí)：腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳??；不輕浮，不自滿(mǎn)，不自欺，不欺人。

奮進(jìn)：胸懷大志，理想永存；銳意進(jìn)取，刻苦勤奮；鞭策自身，激勵(lì)他人。

四、本學(xué)期德育工作重點(diǎn)是抓好以下三方面的工作：

1、本學(xué)年德育教育工作的核心——行為習(xí)慣養(yǎng)成。以“規(guī)范儀表、規(guī)范住宿”為突破口，全面規(guī)范學(xué)生行為，促使全體學(xué)生逐步養(yǎng)成“遵紀(jì)、守法、文明、禮貌、守時(shí)、儀表、衛(wèi)生、安全、勞動(dòng)”等良好行為習(xí)慣。

2、本學(xué)年德育教育工作的重點(diǎn)——引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。德育工作的成功在于學(xué)生的自我教育和自我約束。指導(dǎo)學(xué)生干部大膽進(jìn)行班級(jí)管理和開(kāi)展各項(xiàng)有益活動(dòng)，促使學(xué)生自我管理、自我教育、自我約束。

3、本學(xué)年德育教育工作的內(nèi)容——理想和責(zé)任教育。崇高的理想是學(xué)生行為的動(dòng)力，是學(xué)生產(chǎn)生高度社會(huì)責(zé)任感的基礎(chǔ)?！白孕判?、進(jìn)取心、愛(ài)心、責(zé)任心”的培養(yǎng)和塑造是德育工作的重要內(nèi)容。我班將著力培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)學(xué)、進(jìn)取、自信、友愛(ài)、盡責(zé)、拼搏”等良好品質(zhì)。

五、主要措施

1、德育工作計(jì)劃性和日常性。德育工作是一個(gè)長(zhǎng)久性的、日常性的工作，要常抓常新。本學(xué)期我班將進(jìn)一步貫徹高中部德育工作計(jì)劃，組織形式多樣的學(xué)生活動(dòng)，進(jìn)行道德行為和文明習(xí)慣的自我評(píng)價(jià)、自我教育和自我約束。

2、德育工作的整體性和局部性。要求任課教師人人做德育工作，各科任課教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)滲透德育教育和行為規(guī)范養(yǎng)成教育，思想政治課、語(yǔ)文課更要充分發(fā)揮德育功能，平時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格、大膽管理，既教書(shū)，又育人，力求逐步實(shí)現(xiàn)全員育人的教育氛圍。

3、德育工作的具體性和切實(shí)性。班級(jí)德育工作要落實(shí)好，首先要加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真培養(yǎng)和大膽使用班團(tuán)優(yōu)秀干部，建立一支工作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的常務(wù)班級(jí)干部隊(duì)伍，讓他們自覺(jué)地、主動(dòng)地去作好各項(xiàng)工作。及時(shí)給學(xué)生干部指導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持，促進(jìn)學(xué)生自我管理、自我教育的水平不斷提高。認(rèn)真開(kāi)展團(tuán)員民主評(píng)議活動(dòng)，促使全體團(tuán)員青年真正起到模范帶頭作用。

4、德育工作的外延性和連續(xù)性。注重德育工作的校外延伸。一是充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，溝通學(xué)校、家庭共同育人的渠道，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，保證德育工作的連續(xù)性。二是注重輿論宣傳的作用，對(duì)學(xué)生中好典型、好行為大力表彰宣揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生文明行為的養(yǎng)成。

5、德育工作的規(guī)范性和可操作性。按照《北師大株洲附中班級(jí)目標(biāo)管理考核辦法》加大德育工作的考核力度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核。對(duì)學(xué)生量化考核的情況采取“日檢查、周公布、月考核、學(xué)期總結(jié)”的方式，對(duì)每周得分居前30％的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以促進(jìn)學(xué)生間良性競(jìng)爭(zhēng)和良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。對(duì)月考核得分居前30%且無(wú)嚴(yán)重違紀(jì)行為的學(xué)生當(dāng)月可評(píng)為”文明之星”，對(duì)月考核長(zhǎng)期得分較低，從未得過(guò)”文明之星”，不納入學(xué)期末優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)比。

篇(2)

關(guān)鍵詞：德育 班主任 學(xué)生

中職學(xué)校學(xué)生現(xiàn)階段普遍存在著以下問(wèn)題：心理素質(zhì)差，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，行為習(xí)慣差，法制觀(guān)念淡薄。面對(duì)這群年齡尚小，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)沒(méi)有定型，可塑性很強(qiáng)的特殊群體，如何貫徹、落實(shí)好黨的教育方針，尤其是要全面提升中職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于德育教學(xué)的方式方法。

一、以活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

對(duì)于新入學(xué)的學(xué)生，特別是90后的學(xué)生，他們張揚(yáng)自我個(gè)性，相對(duì)比較缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)。面對(duì)這樣的問(wèn)題，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。可以通過(guò)身邊發(fā)生的一些小事，比如有同學(xué)隨手亂扔垃圾而被學(xué)生干部發(fā)現(xiàn)并指正錯(cuò)誤的情形，讓同學(xué)們分組自編自演重現(xiàn)日常生活小事，既能使同學(xué)們相互合作，又能讓同學(xué)們意識(shí)到個(gè)人美德是從身邊做起的。

二、要做學(xué)生的榜樣

以身作則，言傳身教是作為班主任必備的基本素質(zhì)修養(yǎng)。著名教育家葉圣陶先生指出：“身教最為貴，知行不可分?！边@就說(shuō)明班主任的“身教”在教育過(guò)程中的導(dǎo)向作用是何等重要。而班主任又是與學(xué)生接觸最頻繁的人，班主任的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、信念乃至價(jià)值取向，都會(huì)給學(xué)生以潛移默化的影響。只有當(dāng)學(xué)生從班主任的身教中感受到所學(xué)知識(shí)及道德準(zhǔn)則真實(shí)可信時(shí)，班主任的言教作用才能顯現(xiàn)。因此，班主任要自始至終嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處都要以自己良好的行為習(xí)慣引領(lǐng)、感染學(xué)生，身教重于言教。

三、從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去

首先，班主任也是從學(xué)生過(guò)來(lái)的，但是，當(dāng)今的學(xué)生對(duì)新事物的接受能力較強(qiáng)，在審美觀(guān)和價(jià)值觀(guān)方面也與前人有很大不同。因此，作為平時(shí)與學(xué)生接觸得最多的班主任，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠(chéng)懇相待，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子、朋友來(lái)看待，關(guān)注他們的一切，以兄長(zhǎng)和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。基于此點(diǎn)認(rèn)識(shí)，班主任可以在平時(shí)的工作實(shí)踐中，始終置身于學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起參加班級(jí)活動(dòng)，在課余時(shí)間與學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對(duì)班干部及老師工作的看法，請(qǐng)學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，與學(xué)生聊他們感興趣的話(huà)題等。

四、充分發(fā)揮班干部的作用，抓好班級(jí)常規(guī)管理

班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心，是班主任的得力助手。班級(jí)建設(shè)得好不好，與班干部在班級(jí)建設(shè)中的作用發(fā)揮得怎么樣直接相關(guān)。班主任可引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮班級(jí)干部的骨干作用，如通過(guò)讓他們主持主題班會(huì)，組織開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。注意發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們?cè)诠ぷ髦凶约簞?dòng)腦筋、想辦法，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展集體活動(dòng)，如演講、朗誦、辯論、文體比賽等豐富多彩的活動(dòng)，幫助學(xué)生成立各式各樣的興趣小組，使學(xué)生在活動(dòng)中找到自己的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)，自我體驗(yàn)，自我管理，規(guī)范行為，進(jìn)而形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。最終通過(guò)學(xué)生自我管理實(shí)現(xiàn)自我教育。

五、要保護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

班主任在做學(xué)生思想工作的同時(shí)，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，尤其是一些后進(jìn)生，一旦增強(qiáng)了自尊、自信，就可能避免“破罐子破摔”，防止在自卑心理主導(dǎo)下的錯(cuò)誤行為。班主任還要理解學(xué)生的心靈，即“將心比心”“設(shè)身處地為學(xué)生著想”，能容納、寬容學(xué)生。一個(gè)人總是由童年到少年，再由少年到青年，一步一步走向成熟的。當(dāng)學(xué)生有困難向老師求助時(shí)，當(dāng)學(xué)生有委屈向老師訴說(shuō)時(shí)，當(dāng)犯錯(cuò)誤請(qǐng)求老師原諒時(shí)，也正是學(xué)生向老師敞開(kāi)心扉之時(shí)，正是需要理解需要愛(ài)的時(shí)候。作為班主任，對(duì)學(xué)生，尤其是對(duì)后進(jìn)生的錯(cuò)誤，不能“見(jiàn)到風(fēng)就是雨”，不能怒不可遏，更不能體罰或變相體罰，正確的態(tài)度應(yīng)是允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，也允許學(xué)生改正錯(cuò)誤。同時(shí)要知道，改正錯(cuò)誤不可急于求成，它是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要班主任細(xì)心、細(xì)致、不懈地扶持。

六、要家校結(jié)合，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步

學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育，班主任的德育工作也是一樣。家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)德育老師，家長(zhǎng)的任何言行、思想品質(zhì)、人格習(xí)慣等等都會(huì)直接地引導(dǎo)和暗示孩子品行的形成。但有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)和家庭的條件不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，如離異家庭、重組家庭、農(nóng)村留守兒童家庭等，有些“問(wèn)題家庭”家長(zhǎng)本身品德低劣，對(duì)學(xué)生的危害也就可想而知了。所以，作為班主任，作為教師可以為他們提供一些自己的見(jiàn)解及方法。

篇(3)

關(guān)鍵詞：初中；德育；責(zé)任感教育

全面發(fā)展，德育為首。德育工作在學(xué)校工作中處于首要地位。作為初中班主任，則是班級(jí)———初中學(xué)校基本組成單位的德育工作的領(lǐng)軍人物。如果班主任注意把責(zé)任感教育貫穿于德育工作，會(huì)增強(qiáng)初中班級(jí)管理工作的實(shí)效性。

一、責(zé)任感教育能有效解決初中班主任德育工作中所存在的一些問(wèn)題

責(zé)任感是一種情感體驗(yàn)。責(zé)任具有時(shí)代性、客觀(guān)性、層次性、規(guī)定性、強(qiáng)制性、自律性、實(shí)踐性等特征。把責(zé)任感教育貫穿于初中班級(jí)德育工作始終，有助于解決因初中生的叛逆心理等因素給班級(jí)德育工作帶來(lái)的困擾，從而增強(qiáng)初中班級(jí)德育工作的實(shí)效性。1.班級(jí)工作中的極端思想需要責(zé)任感教育予以化解。和諧的師生關(guān)系是德育工作取得實(shí)效的前提。但在實(shí)際工作中，一是片面強(qiáng)調(diào)所謂的“教師主導(dǎo)作用”，認(rèn)為教師地位“至高無(wú)上”，學(xué)生在教師“權(quán)威”面前必須絕對(duì)服從；二是片面強(qiáng)調(diào)所謂的“學(xué)生主體地位”，把學(xué)生奉為“太上皇”，放棄教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生放任自由。這兩種做法，要么會(huì)導(dǎo)致師生的嚴(yán)重隔閡，要么會(huì)導(dǎo)致教師權(quán)威的喪失，從而使班級(jí)有效管理難于推行，使班德育工作出現(xiàn)“真空”。如果把責(zé)任感教育貫穿于班級(jí)德育工作的始終，科學(xué)確定師生的角色地位，以師生的角色地位作為師生互動(dòng)效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的角色回歸本位，就可以克服這兩種極端思想。2.教師只重言傳、不重身教的流弊需要責(zé)任感教育予以解決。學(xué)生具有“向師性”心理，教師的言行、思想、品德是學(xué)生的標(biāo)桿和榜樣，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生具有潛移默化的作用。但是有些教師因把初中生當(dāng)成“已經(jīng)成熟了的小大人”，認(rèn)為初中生已形成了成熟的道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不良影響的“免疫力”已大大提高了，從而沒(méi)有充分意識(shí)到自己言行對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響，忽略了自己對(duì)學(xué)生言傳但不重身教的作用，大大削弱學(xué)生對(duì)教師的信任感，大大削弱了德育實(shí)效。3.教師缺乏愛(ài)心，需要以責(zé)任感加以矯正。在班級(jí)德育實(shí)踐中，教師把學(xué)生當(dāng)成是“加工品”，以機(jī)械的、僵化的行為對(duì)待學(xué)生，如諷刺、挖苦學(xué)生，甚至體罰學(xué)生，這些行為對(duì)學(xué)生帶來(lái)極大的心理傷害，久之必將造成學(xué)生強(qiáng)烈的逆反心理；忽視了學(xué)生是活生生的人，不重視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性，在班級(jí)德育工作中單純灌輸?shù)赖轮R(shí)，忽視培養(yǎng)學(xué)生道德判斷、選擇的能力；在班級(jí)德育工作中用同一模式、同一標(biāo)準(zhǔn)、同一要求規(guī)范學(xué)生，忽視了學(xué)生個(gè)性多樣化的事實(shí)。這種毫無(wú)針對(duì)性的德育工作，一是使后進(jìn)生少了進(jìn)步的機(jī)會(huì)，二是使先進(jìn)生少了拔尖的機(jī)會(huì)，三是給了中等生更多的“平庸”的機(jī)會(huì)。

二、把責(zé)任感教育貫穿于班級(jí)德育始終，增強(qiáng)初中班主任工作實(shí)效

每個(gè)人都需承擔(dān)責(zé)任，向自己負(fù)責(zé)，向家庭負(fù)責(zé)，向集體負(fù)責(zé)，向他人負(fù)責(zé)，向社會(huì)負(fù)責(zé)，向自然環(huán)境負(fù)責(zé)。把責(zé)任感教育貫穿于班級(jí)德育始終，會(huì)使班級(jí)德育工作更具成效。1.明確師生角色地位，界定相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，構(gòu)建民主融洽的師生關(guān)系。德育工作實(shí)是師生間一種雙向的心理交流活動(dòng)，界定彼此的責(zé)任和義務(wù)，才能融洽師生關(guān)系，從而達(dá)成心理的默契、交流。為此，教師要把“愛(ài)生”作為教師的第一責(zé)任和義務(wù)及工作成敗的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：一是對(duì)于學(xué)生要多一點(diǎn)尊重和理解。在日常生活中，班主任要熱愛(ài)學(xué)生，真心對(duì)待學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心體貼學(xué)生，以把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全人格的社會(huì)有用之才作為己任。二是建立“亦師亦友、亦友亦生”的關(guān)系，獲得學(xué)生信任，使學(xué)生因“愛(ài)其人而信其道”。2.師者“愛(ài)”字當(dāng)頭，要樹(shù)立正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。負(fù)責(zé)任的教育不光要傳授知識(shí)，更要發(fā)展能力。德育的本意是使學(xué)生成為有道德的人，學(xué)生才是德育工作中學(xué)習(xí)的主體。在班級(jí)德育實(shí)踐中，班主任要注意站在“學(xué)生道德成長(zhǎng)引路人”的高度，抓好幾個(gè)方面的工作：（1）注重以活動(dòng)育人，通過(guò)有趣的課外活動(dòng)或者有意義的主題班會(huì)，營(yíng)造愉悅的氛圍，使學(xué)生獲得道德情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。（2）注重用“榜樣”育人，增強(qiáng)榜樣的育人效果。班主任應(yīng)該是學(xué)生的“道德模范”，要注意通過(guò)自身良好的榜樣形象影響學(xué)生，同時(shí)要善于培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，讓學(xué)生身邊“可觸可及”的榜樣帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)步；收集社會(huì)上優(yōu)秀名人品德事跡，作為學(xué)生道德成長(zhǎng)的指路明燈。（3）建立科學(xué)可行的德育評(píng)價(jià)機(jī)制，把責(zé)任感教育貫穿其中，發(fā)展學(xué)生的品德能力，實(shí)現(xiàn)知行合一，使學(xué)生真正成長(zhǎng)為有道德的人。3.充分發(fā)揮班主任的德育角色作用，注重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教?！耙讼蛏啤笔墙處煹奶炻氈?，為此，班主任更應(yīng)該關(guān)注后進(jìn)生，引導(dǎo)中等生，發(fā)現(xiàn)他們潛在的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們向優(yōu)等生的行列躍進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫長(zhǎng)龍.當(dāng)代中學(xué)生的德育教育探討[J].黑龍江科技信息，2011(16).

[3]徐莉萍.提高中學(xué)生德育工作實(shí)效性的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)周刊，2011(25).

篇(4)

時(shí)光飛逝，日月如梭，新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，學(xué)校的各項(xiàng)工作已經(jīng)正常運(yùn)行。本學(xué)期我擔(dān)任一年一班的班主任一職，憑著自己對(duì)孩子們的一片愛(ài)心和對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我相信我有能力管理好班級(jí)，我也會(huì)盡我最大的努力帶好這個(gè)班級(jí)。

開(kāi)學(xué)的頭幾周的首要任務(wù)就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，安排和布置好各方面的工作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制、紀(jì)律、安全、品德教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、積極提問(wèn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀(guān)念，關(guān)心班級(jí)、學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。作為班主任我會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)我的每一個(gè)學(xué)生，在感情上接近，生活上體貼、學(xué)習(xí)上幫助，多與家長(zhǎng)溝通。有關(guān)我們班級(jí)的中隊(duì)委的計(jì)劃如下：

二月：

1、開(kāi)學(xué)初對(duì)學(xué)生的教育。

A、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全方面的教育。

B、對(duì)學(xué)生日常行為方面的教育

三月：

1、作為班主任我會(huì)積極組織我們班同學(xué)積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。

2、本學(xué)期繼續(xù)國(guó)學(xué)教育。

3、舉行班會(huì)一幫一活動(dòng)，動(dòng)員學(xué)生互相幫助，有集體觀(guān)念。

四月：

1、積極參加學(xué)校舉辦的征文活動(dòng)。

2、采取小干部輪換制度，使每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，努

力學(xué)習(xí)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

五月：

1、組織學(xué)生進(jìn)行一些英語(yǔ)角，盡量多說(shuō)英語(yǔ)，尤其是在英語(yǔ)課堂。

2、以班級(jí)為單位，在我班舉行作業(yè)展纜，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。

3、我班中隊(duì)內(nèi)部進(jìn)行演講“我努力，就能行”活動(dòng)。

一年級(jí)班級(jí)德育工作計(jì)劃【二】

德育工作是小學(xué)素質(zhì)教育的組成部分，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向動(dòng)力和保證作用。為了加強(qiáng)德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全人格，全面發(fā)展，個(gè)性突出，高素質(zhì)的人才。特制定此計(jì)劃。

一.指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)學(xué)校德育工作制度，堅(jiān)持德育領(lǐng)先，樹(shù)立全員育人意識(shí)，形成濃厚的育人氛圍，確定把德育工作真正融入育人的全過(guò)程，努力發(fā)揮德育在班級(jí)工作中導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。確定德育目標(biāo)，寓德育于教學(xué)之中，做到有機(jī)滲透，在新的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)德育工作新的創(chuàng)新發(fā)展，以愛(ài)國(guó)主義教育為主線(xiàn)，以日常行為養(yǎng)成教育為基礎(chǔ),著力提高學(xué)生的道德素質(zhì)個(gè)性心理品質(zhì)，為學(xué)生的健康發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展奠定思想道德基礎(chǔ)。

二.具體實(shí)施

1.加強(qiáng) 班級(jí)管理

1)開(kāi)展班級(jí)教育活動(dòng)，充分發(fā)揮晨讀、班會(huì)和隊(duì)會(huì)的作用。

2)制定班級(jí)激勵(lì)機(jī)制，完善班級(jí)光榮榜的利率，定期公布班級(jí)的好人好事，建立學(xué)生個(gè)人《成長(zhǎng)冊(cè)》

3)加強(qiáng)班級(jí)日常管理，利用學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，把養(yǎng)成教育落到每位學(xué)生身上，規(guī)范學(xué)生的言行，形成良好班風(fēng)。

2.強(qiáng)化行為養(yǎng)成教育

1) 、進(jìn)行禮貌待人，講文明、守紀(jì)律的教育

主動(dòng)有禮貌地稱(chēng)呼自己所接近的人，并主動(dòng)熱情使用禮貌用語(yǔ)。

a、能主動(dòng)地遵守本班的各項(xiàng)規(guī)則，能夠控制自己的行為。

b、能夠遵守公共場(chǎng)所的秩序和衛(wèi)生要求，如不隨地吐痰，不折花草等。

2)、有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)友愛(ài)謙讓?zhuān)\(chéng)實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)

a、培養(yǎng)對(duì)同伴友愛(ài)相處，說(shuō)話(huà)和氣，關(guān)心小朋友，

b、逐步學(xué)會(huì)自己解決彼此之間的糾紛。發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，講道理，不動(dòng)手、不罵人、。

c、相信自己的力量，做事有信心，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

d、講實(shí)話(huà)，做錯(cuò)了事敢承認(rèn)。

3)、愛(ài)父母、愛(ài)教師、愛(ài)集體

a、知道父母的工作及其對(duì)社會(huì)有意義。尊敬父母、關(guān)心父母，愿意幫助父母做些事。

b、知道老師工作辛苦。能尊敬老師，幫助老師，聽(tīng)從老師教導(dǎo)。

c、知道自己是集體一員，積極主動(dòng)參加集體活動(dòng)。在活動(dòng)中進(jìn)一步培養(yǎng)集體感、道德情感。

4)、培養(yǎng)積極情緒、主動(dòng)精神和活潑開(kāi)朗的性格

a、積極主動(dòng)和小朋友交往。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)氖虑楦信d趣，敢于說(shuō)出自己的想法。

b、積極愉快參加班內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn)自己的興趣和愛(ài)好。

c、教育學(xué)生能原諒別的小朋友的缺點(diǎn)的錯(cuò)誤，不恥笑別人。

5)、向兒童講解一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)中常見(jiàn)的事理，使學(xué)生能獲得最起碼的是非觀(guān)念。

a、“三月十四”植樹(shù)節(jié)，進(jìn)行綠化保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)草坪，不摘花的教育。結(jié)合4月2日世界地球日”、“6月5日世界環(huán)保日”進(jìn)行環(huán)保主題教育活動(dòng)，如：垃圾分類(lèi)、不用一次性筷子、袋等，并向家長(zhǎng)宣傳環(huán)保知識(shí)，爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保不衛(wèi)士”。

b、 具有初步評(píng)價(jià)別人的行為，愿意學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)，不譏笑別人的缺點(diǎn)和缺陷;自己有進(jìn)步不驕傲，愿意克服缺點(diǎn)。

c、初步分清好與壞、是與非、正確與錯(cuò)誤、真與假、美與丑、善與惡。學(xué)習(xí)好的榜樣，不學(xué)不模仿不良行為。

3. 深化愛(ài)國(guó)主義教育

1)、愛(ài)國(guó)主義教育是學(xué)校德育工作的主線(xiàn)，在當(dāng)前，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育十分迫切。我們不僅要告訴學(xué)生為什么愛(ài)國(guó)，更要告訴學(xué)生怎樣做才是愛(ài)國(guó)，愛(ài)國(guó)首先從愛(ài)父母、愛(ài)親人、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)校做起。

2)、結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日(教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、元旦等)適時(shí)地組織活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義

一年級(jí)班級(jí)德育工作計(jì)劃【三】

對(duì)于剛剛接觸小學(xué)學(xué)習(xí)生活的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，思想首先教育的重要程度遠(yuǎn)大于知識(shí)教育。因?yàn)榈掠ぷ魇切W(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)孩子們的身心健康發(fā)展和學(xué)校的整體工作起著導(dǎo)向性的作用。學(xué)校也為這一工作能完整做好，特將小學(xué)一年級(jí)德育工作計(jì)劃分成以下幾個(gè)部分：

一、小學(xué)一年級(jí)德育工作計(jì)劃中指導(dǎo)思想：

從大處著眼，小處著手，“文化育人，和諧發(fā)展”，切實(shí)推進(jìn)少年兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育，努力提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)。

二、全期德育工作目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

2、加強(qiáng)學(xué)生自主管理，提高學(xué)生自我管理的能力。

3、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

三、本學(xué)期班級(jí)德育工作基本要點(diǎn)：

1、確立班級(jí)奮斗目標(biāo)

在實(shí)現(xiàn)班集體的奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

2、行規(guī)方面：

充分利用晨會(huì)、班會(huì)的時(shí)間強(qiáng)調(diào)《一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常生活中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我們將在班級(jí)設(shè)立“值日班長(zhǎng)”，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為。班主任每天在放學(xué)前進(jìn)行一日總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。

3、在學(xué)生中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格。

(1) 通過(guò)各種方式，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的方法和良好的習(xí)慣。

(2) 指導(dǎo)本班學(xué)生的課外閱讀，組織和舉行讀書(shū)會(huì)，培養(yǎng)他們良好的文化底蘊(yùn)。

(3) 充分利用課堂教學(xué)中向?qū)W生滲透德育進(jìn)行教育，經(jīng)常與各門(mén)學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)情做好協(xié)調(diào)工作。

4.督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到不亂扔、亂吐、亂畫(huà)。學(xué)會(huì)清理書(shū)包、抽屜，學(xué)會(huì)打掃教室衛(wèi)生。培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生，重禮儀，守紀(jì)律、愛(ài)公物的良好行為習(xí)慣，把每一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成落到實(shí)處。

5.積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過(guò)有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。

6.健全班委會(huì)，明確分工，提高小干部的管理能力。發(fā)揮班干部的帶頭作用，要求各班干部嚴(yán)以律己，主動(dòng)做到模范帶頭作用，督促班中的學(xué)生自覺(jué)遵守行為規(guī)范，力爭(zhēng)上游。

7、加強(qiáng)安全教育，利用晨會(huì)、集會(huì)、升旗、黑板報(bào)等形式開(kāi)展安全知識(shí)教育，平時(shí)多深入了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理，確保學(xué)生安全。通過(guò)班會(huì)課，教育學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，懂得學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑可走，必須主動(dòng)學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)上的種種困難，自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7、抓好兩操的教育，合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。

8、繼續(xù)作好行為規(guī)范示范員、行規(guī)之星、行為規(guī)范示范班的申報(bào)、結(jié)合少先隊(duì)優(yōu)秀隊(duì)員的評(píng)比，開(kāi)展“群星閃耀”評(píng)比活動(dòng)，以評(píng)比樹(shù)榜樣，促發(fā)展提高。

召開(kāi)2014學(xué)年度第一學(xué)期三級(jí)家委會(huì)會(huì)議，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校管理，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家的生活和學(xué)習(xí)情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，與家長(zhǎng)共同教育孩子，使他們?nèi)姘l(fā)展。

10、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中

篇(5)

1、實(shí)行獎(jiǎng)罰制度，加強(qiáng)紀(jì)律約束。

對(duì)遲到、曠課的學(xué)生，因其不能保證正常的上課秩序，實(shí)行勞動(dòng)改造，同時(shí)對(duì)月全勤，學(xué)期全勤同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)。

2、保證提供一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

由班長(zhǎng)到值周班干到普通學(xué)生，及時(shí)反饋班級(jí)紀(jì)律情況，保證自習(xí)課的正常進(jìn)行。

3、保證提供一個(gè)清潔整齊的生活環(huán)境。

由值周班干，帶領(lǐng)本組值日生，責(zé)任到人進(jìn)行一周值日工作，對(duì)不負(fù)責(zé)的值日生，出現(xiàn)嚴(yán)重扣分的值日生，罰重新值日。

二、學(xué)習(xí)生活中，保持昂揚(yáng)向上的心態(tài)。

1、密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向。

人有智力低潮時(shí)，情緒也同樣，所以要密切關(guān)注學(xué)生思想，對(duì)出現(xiàn)消極悲觀(guān)的思想學(xué)生及時(shí)做工作，始終保持樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的心態(tài)，對(duì)班級(jí)整體出現(xiàn)思想波動(dòng)現(xiàn)象，要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，做好心理調(diào)整工作。

2、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

針對(duì)每一次月考成績(jī)，總分名次都通過(guò)列榜了解學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況，同時(shí)讓學(xué)生確立下次的目標(biāo)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成目標(biāo)情況與未完成情況比較，找差距、找原因、以求得在一次考試中實(shí)現(xiàn)突破。

三、日常生活中，解決學(xué)生實(shí)際困難。

1、做到生活有節(jié)奏，有規(guī)律。

督促學(xué)生做好計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，處理好閑暇時(shí)間，并且形成初三生活規(guī)律，跟上節(jié)奏，不要過(guò)快，也不要過(guò)慢，在一張一弛中調(diào)整狀態(tài)，以最佳的身心投入學(xué)習(xí)生活。

2、落實(shí)家訪(fǎng)，了解學(xué)生生活實(shí)際。

篇(6)

關(guān)鍵詞：初中；德育教學(xué)；班級(jí)管理；班主任工作

一、初中生德育的重要性

初中階段的學(xué)生正處于青春期，這個(gè)階段的學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及道德觀(guān)還未完全確立，對(duì)待事物還不能采取客觀(guān)的態(tài)度，然而在思想方面卻又存在一定的獨(dú)立性，已經(jīng)具備了質(zhì)疑精神、反抗精神。從青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)看，這個(gè)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力以及模仿能力強(qiáng)，因此很容易受外界影響沾染不良嗜好。對(duì)初中生的德育稍有松懈，就有可能對(duì)學(xué)生的未來(lái)產(chǎn)生不可預(yù)估的影響，輕則道德敗壞，重則可能走上違法犯罪的道路。由此可見(jiàn)，在初中階段對(duì)中學(xué)生進(jìn)行德育是極其重要的，而在初中德育教學(xué)工作中，發(fā)揮重要作用的無(wú)外乎學(xué)生的思想品德教師以及班主任，而班主任除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育以外還承擔(dān)著班級(jí)管理的重任，因此對(duì)學(xué)生的影響會(huì)更大，與學(xué)生的聯(lián)系會(huì)更密切。

二、德育與優(yōu)秀班級(jí)的關(guān)系

德育與班級(jí)管理都是班主任在校的重要工作，而這兩者又是緊密聯(lián)系的?？梢哉f(shuō)，對(duì)學(xué)生實(shí)施良好的德育，有利于學(xué)生形成團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，而這種意識(shí)又是班級(jí)凝聚力的具體表現(xiàn)；而在班級(jí)凝聚力的影響下，學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，也有利于學(xué)生道德意識(shí)的增強(qiáng)。所以說(shuō)德育能夠有效促進(jìn)優(yōu)秀班級(jí)的形成，而優(yōu)秀班級(jí)的形成又能促進(jìn)學(xué)生道德水平的提高，二者是相輔相成的。

三、開(kāi)展德育，共建優(yōu)秀班級(jí)的方法與策略

那么，在班主任的日常管理中，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德教育，如何有效地進(jìn)行班級(jí)管理呢？

1.組建道德評(píng)比小組，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立道德意識(shí)

必要的競(jìng)爭(zhēng)能夠起到快速增強(qiáng)學(xué)生道德意識(shí)的作用，因此，在班級(jí)管理過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生根據(jù)異質(zhì)分組的原則進(jìn)行

分組，即每一個(gè)小組包括不同性格、不同愛(ài)好、不同習(xí)慣的成員。再根據(jù)定期評(píng)比的原則對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。采取這樣的班級(jí)管理模式，不僅可以使學(xué)生與“不是自己的朋友且性格不同”的同學(xué)進(jìn)行交流，使學(xué)生意識(shí)到每一個(gè)人都具有獨(dú)特性，但每個(gè)人應(yīng)該具有的道德水準(zhǔn)卻又都是相同的，也可以使W生在與他人進(jìn)行交流與溝通的過(guò)程中，共同提高道德素質(zhì)。與此同時(shí)，小組與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)又可以很好地起到互相監(jiān)督的作用，這就使得教師不必時(shí)刻緊盯著班級(jí)紀(jì)律不放，而是讓學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行自我管理與自我約束。

2.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，用愛(ài)匯集班級(jí)凝聚力

初中生正處于青春期，他們?cè)诿鎸?duì)成長(zhǎng)的煩惱時(shí)就會(huì)有許多困惑，而有些困惑無(wú)法向家長(zhǎng)訴說(shuō)，尤其是在學(xué)生面對(duì)人際交往問(wèn)題時(shí)。從學(xué)生角度來(lái)看，他們不愿意與家長(zhǎng)傾訴，家長(zhǎng)不會(huì)理解自己的“小情緒”；而從家長(zhǎng)的角度來(lái)看，由于教育經(jīng)驗(yàn)和教育能力的匱乏，就使得家長(zhǎng)并未對(duì)學(xué)生的這些“小情緒”給予充分重視。因此，在這個(gè)時(shí)候班主任就應(yīng)該充分發(fā)揮心理疏導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生解決內(nèi)心的困惑，而從多年的班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生的這些“小情緒”和“小困惑”或多或少與道德教育有關(guān)。如果教師能夠在獲取學(xué)生信任的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生很好地解決困擾，不僅能夠拉近學(xué)生與教師的距離，還能夠有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教

育，而學(xué)生出于對(duì)班主任的感激與尊敬，也會(huì)在班級(jí)生活中更好地配合班主任的日常工作。這就是我們所說(shuō)的班主任用“愛(ài)”匯集班級(jí)凝聚力。

3.保護(hù)初中生的自尊心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育

青春期的學(xué)生思維敏捷，情感細(xì)膩，內(nèi)心又極為脆弱。因此，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反道德的行為時(shí)，教師在對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育的過(guò)程中一定要充分考慮到學(xué)生的自尊心，因?yàn)榻處煵划?dāng)?shù)呐u(píng)教育言論很可能對(duì)初中生脆弱而敏感的心靈造成嚴(yán)重的傷害。因此，班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中，要盡量采取鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式，同時(shí)要細(xì)心觀(guān)察學(xué)生在道德方面的成長(zhǎng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步行為進(jìn)行鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生在道德方面有良好的行為表現(xiàn)時(shí)，教師可以在課堂中以案例的形式對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行教育；當(dāng)學(xué)生的行為違背道德水準(zhǔn)時(shí)，班主任切記不要將該行為作為案例在班級(jí)管理中展示，而是應(yīng)該以一對(duì)一的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。

開(kāi)展德育工作，建立優(yōu)秀班級(jí)是初中班主任的重要工作內(nèi)容。本文以中學(xué)生德育的重要性，以及德育與優(yōu)秀班級(jí)建立之間的關(guān)系為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)班主任的德育工作提出了以下幾點(diǎn)建議：組建道德評(píng)比小組，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立道德意識(shí)；加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，用愛(ài)匯集班級(jí)凝聚力以及保護(hù)初中生的自尊心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育，希望本文中的德育策略能夠?yàn)閺V大初中班主任的班級(jí)管理工作提供有效幫助。

參考文獻(xiàn)：

篇(7)

一、創(chuàng)造和諧的班級(jí)氛圍

在班級(jí)這個(gè)大家庭中，班主任是一家之主，他的情感、教育方法、行為方式在教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。所以班主任要用自己高尚的品德潛移默化地感染學(xué)生，用自己無(wú)私的愛(ài)去溫暖學(xué)生。我每接一個(gè)班級(jí)，為了使學(xué)生感受到班主任老師真誠(chéng)的師愛(ài)，我盡快最短地縮短和他們的距離，利用一切機(jī)會(huì)與學(xué)生接觸交流，課間和學(xué)生聊天、說(shuō)笑；學(xué)生遇到困難時(shí)，我想辦法幫助解決；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有思想問(wèn)題時(shí)，耐心地對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)服教育，同時(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同教育。不久，學(xué)生和我之間有了更多的融洽，消除了彼此的陌生和不安，逐漸地開(kāi)始安心的學(xué)習(xí)和生活。

二、制定合理的班級(jí)制度

班級(jí)要有好的規(guī)章制度，才能對(duì)學(xué)生的不良行為起到約束和糾正作用。班級(jí)制度制定得科學(xué)、合理，學(xué)生才能從心里上認(rèn)可，并樂(lè)于接受和服從，否則就會(huì)適得其反。班級(jí)學(xué)生按塊分組，組長(zhǎng)盡量坐在組內(nèi)中間位置，負(fù)責(zé)整個(gè)組的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律，各組之間進(jìn)行學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等多項(xiàng)比賽，實(shí)行記分制，做到一周一總結(jié)、評(píng)比，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與能力。尤其是對(duì)新入學(xué)的學(xué)生，要強(qiáng)化養(yǎng)成教育，嚴(yán)抓行為規(guī)范教育，為其以后學(xué)生學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。

三、 開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng)