序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇對學(xué)校思想政治教育的建議范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育現(xiàn)狀分析

在國家大力加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育工作的宏觀背景下，中等職業(yè)學(xué)校投入了一定的人力、財力、物力保障思想政治教育工作，一些優(yōu)秀的中等職業(yè)學(xué)校還積極開展各種有助于思想政治教育工作的校內(nèi)外活動，并取得了可喜的成績。但是，從我國中等職業(yè)學(xué)校總體情況上看，思想政治教育方面還存在著諸多問題：

（一）中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育師資力量不強(qiáng)

思想政治教育理論課學(xué)習(xí)是中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行思想政治教育的主渠道，但在中等職業(yè)學(xué)校中從事思想政治教育的教師隊伍建設(shè)是十分不健全。很多學(xué)校的思想政治理論課教師是外聘人員，甚至包括在校大學(xué)生和研究生，而非專業(yè)固定的教師隊伍。此外，相對于其它學(xué)科的師資隊伍，思想政治教育理論課教師隊伍明顯缺乏積極性和主動性，工作動力不強(qiáng)。

（二）中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育實效性不強(qiáng)

思想政治教育存在工具化、形式化的現(xiàn)象。當(dāng)前，很多中等職業(yè)學(xué)校只重視“言傳”，且思想政治教育內(nèi)容陳舊，只停留在理論層面，脫離了發(fā)展變化的社會環(huán)境，沒有與時俱進(jìn)的對教育內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，這導(dǎo)致學(xué)生普遍存在厭倦感，對思想政治教育內(nèi)容不感興趣。更有甚者，有的思想政治教育工作者，在課堂上照本宣科，毫無創(chuàng)新，課下更是不注重“身教”，不能以身作則，給學(xué)生的思想政治教育帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響。

（三）學(xué)生自身的德育意識不強(qiáng)

中等職業(yè)學(xué)校的生源相對其它學(xué)校生源較差。學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)薄弱，分析問題、解決問題的能力亟待提高;學(xué)生大多缺乏學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力差;中等職業(yè)學(xué)生學(xué)生大部分處于青春叛逆期，思想、情緒極不穩(wěn)定;學(xué)生普遍存在自卑心理，容易自我否定、自我封閉，有時甚至自暴自棄;此外，相對于思想政治教育的學(xué)習(xí)，學(xué)生更傾向于相關(guān)職業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)方向上存在著誤區(qū)。以上現(xiàn)象都影響著中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作的進(jìn)行。

二、加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育的對策建議

（一）大力提高思想政治教育教師隊伍素質(zhì)

思想政治教育教師隊伍是做好思想政治教育工作的關(guān)鍵性因素，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)積極培養(yǎng)或引進(jìn)一批具有思想政治教育學(xué)歷背景及經(jīng)驗的專業(yè)教師，并對他們進(jìn)行定向崗前培訓(xùn)。在教育工作中，應(yīng)充分調(diào)動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，將起視為中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍的重要組成部分。思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)具有正確的政治觀點和堅定不移的政治方向，在教學(xué)過程中通過“言傳”以及“身教”幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（二）將思想政治教育與職業(yè)實踐教育緊密結(jié)合

中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)在開展職業(yè)實踐教育的基礎(chǔ)上高度重視思想政治教育，將二者有機(jī)結(jié)合起來，實現(xiàn)“你中有我，我中有你”的境地。組織學(xué)生積極參加各種實踐活動，增長其社會實踐經(jīng)驗;把教學(xué)與課外教育活動結(jié)合起來，幫助學(xué)生運用所學(xué)到的知識解決實際生活中的各種問題;通過開展豐富多彩的校內(nèi)外活動，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，形成良好的競爭環(huán)境，在活動中潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作。

篇(2)

【關(guān)鍵詞】中職；思想政治教育；現(xiàn)狀

在當(dāng)前形勢下，加強(qiáng)中職學(xué)生的思想政治教育，提高其思想政治素質(zhì)，刻不容緩，而目前，中職思想政治教育工作出現(xiàn)“假、“大”、“空”等現(xiàn)象，發(fā)展思想政治教育工作存在諸多困境。本文希望從分析中職思想政治教育的現(xiàn)狀入手，探索加強(qiáng)思想政治教育有效性的一些方法和途徑。

一、中職學(xué)校思想政治教育現(xiàn)狀分析

（一）思想政治教育地位缺失

當(dāng)前，部份中職教育主管部門、中職學(xué)校過分重視技能大賽，將主要精力集中于發(fā)展學(xué)校的規(guī)模和提升學(xué)校教育實訓(xùn)設(shè)備，較少關(guān)注學(xué)生的思想政治教育，忽視了學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，即便制定出思想政治教育教學(xué)計劃，開設(shè)了思想政治教育課程，卻僅僅是為了應(yīng)付上級部門下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，將其束之高閣，沒有真正對受教育者進(jìn)行系統(tǒng)教育的長期規(guī)劃，培養(yǎng)其形成良好的思想政治素質(zhì)。思想政治教育地位的缺失原因是多方面的，其主要還是因為職業(yè)教育過程中重技能，輕素質(zhì)，學(xué)校將提升學(xué)生的專業(yè)技能放在首要位置，素質(zhì)教育、培養(yǎng)得不到落實。

（二）思想政治教育中理論灌輸缺乏實踐

在中職思想政治教育過程中，過多的依賴于老師思想政治課理論灌輸、班主任命令式要求、班級班會形式等側(cè)重于簡單的灌輸而輕視實踐活動，沒有讓思想政治教育結(jié)合學(xué)生的實際需求，忽視學(xué)生的訴求，漠視學(xué)生的身心素質(zhì)健康，沒有發(fā)揮出思想政治教育的個體、全面、自由、發(fā)展的功能，同時學(xué)校以教材為模板，按照大綱進(jìn)行教學(xué)活動，但現(xiàn)行的教育體制決定了教材上的內(nèi)容存在嚴(yán)重的滯后性，中職教育思想政治教育教材大多是根據(jù)普教改編而來的，沒有根據(jù)中職教育及中職生的特點直接編制。綜上思想政治教育就變成簡單的說教，使得學(xué)生對思想政治教育產(chǎn)生抵觸情緒，難以有效促成學(xué)生道德的情感的形成，更不能使學(xué)生主動運用思想政治教育嚴(yán)格要求自己、規(guī)范自己行為，從而融入現(xiàn)實社會的道德體系，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和社會主義和諧社會建設(shè)。

（三）家庭教育的缺失與社會環(huán)境負(fù)因素對思政教育的沖擊

隨著社會的現(xiàn)代化發(fā)展，產(chǎn)生許多留守兒童，其中絕大多數(shù)留守兒童都選擇讀職業(yè)學(xué)校，這就對中職學(xué)校的思想政治教育工作造成較大壓力。同時，中國社會正處于社會結(jié)構(gòu)和道德文化體系轉(zhuǎn)型的時代，現(xiàn)代價值觀與傳統(tǒng)的文化相沖突，社會矛盾日益凸顯，“炫富、拼爹、拜金”等一系列負(fù)面、消極的價值觀逐漸涌現(xiàn)，這些觀念通過日益發(fā)達(dá)的傳播媒介如“網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電視”等，傳遞給心智尚未發(fā)展成熟的中職生，嚴(yán)重影響其形成正確的價值觀和人生觀，并會在學(xué)生群體中蔓延和傳播，引起群體性價值觀念的扭曲，這也是對中職生思想政治教育的巨大沖擊。以上兩方面都直接影響到思想政治教育的成效。

二、加強(qiáng)中職教育思想政治教育有效性的建議

（一）增強(qiáng)思想政治教育在學(xué)校工作的地位

教育行政部門和學(xué)校應(yīng)貫徹落實黨和國家的教育方針，重視思想政治教育在中職學(xué)校的重要作用，突出思想教育應(yīng)有的地位，形成齊抓共管、常抓不懈的良好局面。

（二）整合學(xué)校思想政治教育力量，層層推進(jìn)，形成合力

中職學(xué)校的思想教育工作不應(yīng)由單獨一個部門或?qū)W科教研組來實施，應(yīng)該將思政教育的資源整合，建立一個從上到下，層層推進(jìn)的全方位的思想政治教育管理體系，確立教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的全方位教育理念。在實施過程中，充分發(fā)揮學(xué)校黨委、德育處、團(tuán)委、黨支部、班主任到班級團(tuán)支部等方面對學(xué)生思想政治教育的系統(tǒng)性作用，形成黨政工團(tuán)齊抓共管，黨支部、各團(tuán)支部密切配合的良好氛圍，讓思想政治教育工作進(jìn)校園、上網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)校思想政治工作的科學(xué)化、規(guī)范化。

（三）以人為本，理論聯(lián)系實際，建立師生情感紐帶

中職學(xué)校在進(jìn)行思想政治教育過程中應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實踐、主題教育活動。用教師的人格魅力，高尚情操感染學(xué)生。通過關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，強(qiáng)化與學(xué)生之間的情感紐帶，用關(guān)懷溫暖學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生敞開心扉，建筑起信任的城墻，有利于教師發(fā)現(xiàn)、糾正和解決學(xué)生在成長過程中遇到的問題，突顯思想政治教育的重要性。

（四）營造和諧校園文化氛圍，鞏固思想政治教育成果

健康豐富、積極向上的校園文化對學(xué)生的品性修養(yǎng)的形成具有滲透性、持久性，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)新型技能性人才也有著重要作用。因此，校園文化建設(shè)至關(guān)重要。筆者認(rèn)為，學(xué)校可以通過以下幾個途徑進(jìn)行校園文化建設(shè)。

1.注重校園環(huán)境細(xì)節(jié)布置，盡量做到：“讓墻壁說話，讓道德育人，讓花草傳情”，讓每個景點都富有教育性，如校舍粘貼名言警句，綠化中豎立愛護(hù)花草的標(biāo)語，公園中設(shè)置偉人肖像等，讓校園各處都蘊涵豐富的道德內(nèi)容。

2.校團(tuán)委應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和需求，開展形式多樣、趣味性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的德育教育活動。如感恩的心手語操比賽、學(xué)習(xí)雷鋒主題班會、母親節(jié)送祝福等活動。既為學(xué)生提供了一個展示自我，表現(xiàn)自我的平臺，又讓學(xué)生在實踐行動中領(lǐng)會正確的價值觀、人生觀，潛移默化的接受思想政治教育。

3.挖掘?qū)W生中的道德標(biāo)兵，充分發(fā)揮榜樣的力量。通過廣播、校報等形式對思想政治素質(zhì)高、品行修養(yǎng)好的學(xué)生進(jìn)行報道、表揚，通過他們的事跡來感染其他學(xué)生，讓學(xué)生有一個看的見、摸得著的參照。同時，組建一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊伍，參與到學(xué)生的管理中，表現(xiàn)出他們吃苦耐勞，嚴(yán)于律己，組織能力強(qiáng)等優(yōu)秀的品質(zhì)和能力，以部分帶動整體，擴(kuò)大思想政治教育的輻射面。

篇(3)

現(xiàn)階段,高校大學(xué)生思想政治教育面臨著各種的問題和挑戰(zhàn)，對高校的教育和管理工作也提出了更嚴(yán)格的要求，在這種形勢下要求我們高校一方面必須提高對大學(xué)生思想政治教育工作緊迫性和重要性的思想認(rèn)識，另一方面應(yīng)有效地通過構(gòu)建和完善創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)及大學(xué)生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，形成思想政治教育的教育合力。

關(guān)鍵詞：

高校；思想政治教育；教育合力；協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制

現(xiàn)階段，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的社會環(huán)境、市場經(jīng)濟(jì)的深入和發(fā)展，多元化的國際形勢發(fā)展和變化也給高校思政工作的開展帶來了嚴(yán)峻的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高等教育大眾化和學(xué)生質(zhì)量的差距，這些嚴(yán)峻的現(xiàn)狀都給高校思政教育模式提出了更高的要求，因此面對這些現(xiàn)狀和問題作為思想政治教育工作者應(yīng)構(gòu)建和完善系統(tǒng)的思想政治教育體系及行之有效的運行機(jī)制，提高思想政治教育工作的實效性。

一、大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀分析

對于“怎樣培養(yǎng)人才”和“培養(yǎng)什么人才”是高等教育人才培養(yǎng)的根本任務(wù)。在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中重點提出，高等教育應(yīng)堅持育人為本和德育為先，但是在實踐工作中發(fā)現(xiàn)對于大學(xué)生思想政治教育工作的重要性認(rèn)識存在著嚴(yán)重的偏差，由此帶來在工作中由于不夠重視導(dǎo)致了思想政治教育的思想引領(lǐng)作用沒有得到很好的發(fā)揮。目前高校思想政治教育制度的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）體系不健全

目前，大學(xué)生思想政治教育工作普遍存在著不受重視，各教學(xué)部分和行政部門忙于日常的繁瑣的事務(wù)性工作，因此在高校的教學(xué)和行政工作中，普遍缺乏統(tǒng)一的指導(dǎo)和部門之間的協(xié)調(diào)配合；在思想政治教育課程中同樣也存在著課程設(shè)置的數(shù)量不足，課程的上課內(nèi)容與社會時代聯(lián)系不足、思政教學(xué)的方法不夠靈活等現(xiàn)象。

（二）思想政治教育與學(xué)科、行政缺乏相互滲透

高校的思想政治教育工作普遍存在著與學(xué)生的專業(yè)教學(xué)聯(lián)系不緊密的分離現(xiàn)象，難以形成相互的影響和滲透的教學(xué)；在高校的行政教學(xué)管理工作中，由于教學(xué)和管理各部門分屬不同的領(lǐng)導(dǎo)主管，在實際工作中協(xié)調(diào)和溝通的機(jī)制不完善，造成了普遍存在的行政和教學(xué)工作相脫節(jié)，因此學(xué)生思想教育的考核往往只能體現(xiàn)在思政課堂中，形式較為單一。

（三）思想政治教育缺乏投入

高校的思想政治教育的工作特點政治責(zé)任大，日常工作較為瑣碎，在實際工作中普遍存在著一方面缺乏重視，工作人手不足；另一方面由于工作機(jī)制的不完善，缺乏科學(xué)有效的激勵機(jī)制，容易導(dǎo)致思政工作者的動力不足；此外由于思想政治教育工作的特殊性，需要大量的人力和精力的投入但往往成果不容易量化，成績和效果沒有顯著的指標(biāo)來衡量，因此在實際工作中缺乏投入。

二、思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)思路

由于高校思想政治教育工作是一切工作的思想基礎(chǔ)，具有多角度和全方位的性質(zhì)，它的效果滲透到教學(xué)和管理工作的方方面面。因此我們必須擺脫傳統(tǒng)的依靠領(lǐng)導(dǎo)和專職的政工人員的工作模式，在面對現(xiàn)階段高校的思想政治教育，我們作為思政的一線工作者應(yīng)當(dāng)在面對思想政治教育存在的問題中，要齊抓共管，形成教育合力，構(gòu)建完善的思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)制，增強(qiáng)思政工作的實效性。

（一）認(rèn)識思想政治教育的重要性

目前我們對思想政治教育工作缺乏關(guān)注，造成這個現(xiàn)狀的關(guān)鍵在于在教育管理工作中沒有理清高校德育和智育之間內(nèi)在統(tǒng)一的辯證關(guān)系，一方面作為高校的德育應(yīng)當(dāng)不單僅僅指向政治教育，更應(yīng)當(dāng)包含更加豐富的教育理念和范疇；另一方面作為高校的智育工作不僅應(yīng)傳授學(xué)生的專業(yè)理論和實踐知識，還應(yīng)當(dāng)成為傳授德育的重要途徑，將德育教育滲透在學(xué)校的整體教育和教學(xué)活動中。

（二）改善領(lǐng)導(dǎo)體制，是落實思想政治教育工作的關(guān)鍵

系統(tǒng)的思想政治教育工作要求我們要打破傳統(tǒng)格局中的條塊分割的現(xiàn)狀，形成統(tǒng)一的思想體系和標(biāo)準(zhǔn)，齊抓共管，相互配合才能形成合力。在高校的日常的教學(xué)和管理工作中，充分調(diào)動各行政和教學(xué)部門的主動性和能動性，積極配合、各盡其責(zé)，保證學(xué)校各項管理和教學(xué)制度的有效貫徹執(zhí)行。

（三）合力建構(gòu)完善的高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制

“協(xié)同創(chuàng)新”在高校的教育管理工作中主要體現(xiàn)在應(yīng)著力建構(gòu)和完善學(xué)校思想政治工作的組織架構(gòu)和管理制度體系，強(qiáng)調(diào)整合并有效地運用高校內(nèi)的各種行政和教學(xué)資源，形成高校思想政治教育的最大合力。

三、構(gòu)建思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究

構(gòu)建完善的高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，筆者認(rèn)為應(yīng)主要做好兩個方面的主要工作，首先高校應(yīng)建立教學(xué)和管理資源工作互動及內(nèi)外有序的協(xié)同管理體系，從而確保高校思想政治教育工作整體性的有序開展和分配落實；另一方面對于思想政治教育的創(chuàng)新內(nèi)容、教學(xué)評價手段和方法、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育等方面進(jìn)行創(chuàng)新改革，完善立體式覆蓋的高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)，形成強(qiáng)大的教育合力。

（一）構(gòu)建和完善高校思想政治教育協(xié)同機(jī)制

1.健全與完善領(lǐng)導(dǎo)體制

高校應(yīng)構(gòu)建和完善由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨委書記負(fù)責(zé)的思想政治教育的管理領(lǐng)導(dǎo)制度，按照黨委思想政治工作的統(tǒng)一部署和工作方法，制定行之有效的思想政治教育工作的總體計劃及實施規(guī)劃，監(jiān)督和考評全校的思想政治工作。在高校實際工作中，筆者認(rèn)為高?？梢猿闪纱笮＜墮C(jī)構(gòu)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)學(xué)校的思想政治教育和管理工作，建立和完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，形成齊抓共管的德育格局。一是可成立由學(xué)校黨委書記、教務(wù)處、學(xué)生處、思政課部主任組成的思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組；二是成立學(xué)校思想政治教育管理工作委員會，由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主任，高校職能部門領(lǐng)導(dǎo)與各院系書記擔(dān)任委員，從而健全與完善高校思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。

2.強(qiáng)化管理機(jī)制建設(shè)

完善的思想政治工作的組織機(jī)構(gòu)和管理制度是保障高校思想政治教育工作有效開展的現(xiàn)實基礎(chǔ)，筆者認(rèn)為，一是要加強(qiáng)和完善考核制度和激勵機(jī)制。高校思想政治教育在建立評價考核標(biāo)準(zhǔn)時，不僅需要考慮到長期的效應(yīng)，采用科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是應(yīng)建立和完善督導(dǎo)體制和評估機(jī)制。二是構(gòu)建相關(guān)的管理制度，通過完善的高校管理制度包括日常的教學(xué)管理制度、科研管理制度、激勵機(jī)制等，給予思政工作提供制度的保障和支持。三是完善暢通高校全員育人的思想政治教育的溝通渠道和協(xié)調(diào)工作機(jī)制，構(gòu)建整體的育人格局。高校在強(qiáng)化管理制度和機(jī)制的建設(shè)中，能夠進(jìn)一步落實和明確學(xué)校中各級組織、部門的思想政治教育工作的職責(zé)和分工，在橫向上可以取得各部門對工作的理解和支持，在縱向上有利于工作的貫徹和落實，在一定程度上充分調(diào)動了高校各方面思想政治教育工作的積極性，有助于完善和實現(xiàn)高校思想政治教育的格局和目標(biāo)。

3.構(gòu)建保障機(jī)制

第一，建立相關(guān)保障機(jī)制，增加思想政治工作的經(jīng)費投入同時提供相應(yīng)的物質(zhì)保障，高校應(yīng)加大在思想政治教學(xué)研究、科研創(chuàng)新、管理服務(wù)、隊伍培訓(xùn)和獎勵機(jī)制等方面確立科目，列入預(yù)算。第二，重視提升思政工作隊伍建設(shè)。筆者認(rèn)為首先應(yīng)根據(jù)高校的實際情況，建立和完備思想政治教育的工作隊伍，在思政專職教師、黨政干部和輔導(dǎo)員、班主任等隊伍上配備相應(yīng)的專職德育工作人員；其次重視思政工作隊伍的整體專業(yè)水平的提升，通過引進(jìn)人才，教學(xué)名師、鼓勵在職人員的進(jìn)修、攻讀碩士博士學(xué)位等；鼓勵教學(xué)和科研創(chuàng)新，全面提升專職思想政治教育隊伍的教學(xué)和科研水平。

（二）構(gòu)建思想政治教育創(chuàng)新的立體網(wǎng)絡(luò)

高校構(gòu)建和完善大學(xué)生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，在組織建設(shè)和保障機(jī)制建設(shè)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建覆蓋全校的思想政治教育立體網(wǎng)絡(luò)，形成思想政治教育合力。

1.優(yōu)化課程體系，發(fā)揮思政課堂主渠道作用

探索和創(chuàng)新高校思想政治理論課程的模塊化教學(xué)改革，開創(chuàng)多樣化的教學(xué)模式，在課程體系上，將學(xué)生的人文素養(yǎng)教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、心理健康咨詢等課程，通過選修課、講座、實踐活動等形式納入思想政治教育課堂體系，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治課堂與課外相脫節(jié)的現(xiàn)象，將思想政治課堂的主渠道與學(xué)生的日常教學(xué)、課外主題活動相結(jié)合。

2.加強(qiáng)思想政治教育與教學(xué)工作、行政工作的結(jié)合滲透

教師在專業(yè)教學(xué)中不僅應(yīng)傳授專業(yè)知識，還應(yīng)自覺將教書育人的工作融入到思想政治教育格局中，結(jié)合實際滲透專業(yè)當(dāng)中的人文教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識專業(yè)與他人、專業(yè)與社會之間的內(nèi)在聯(lián)系，積極促進(jìn)思政專業(yè)教師與輔導(dǎo)員的優(yōu)勢互補(bǔ)；高校應(yīng)依據(jù)自身的專業(yè)特點創(chuàng)新思政教師參與學(xué)生的日常管理，把握學(xué)生的思想動態(tài)，增強(qiáng)思政課堂的針對性和說服力；同時加強(qiáng)輔導(dǎo)員的崗位的培養(yǎng)，提升輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中應(yīng)用思想政治教育的業(yè)務(wù)水平，通過相關(guān)的制度規(guī)范輔導(dǎo)員參與承擔(dān)部分思政教學(xué)工作，促進(jìn)輔導(dǎo)員自身的提高和發(fā)展。

3.構(gòu)建和完善實踐工作機(jī)制

構(gòu)建和完善實踐工作體制，是高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新工作的實效性的直接體現(xiàn)。首先高校在開展實踐活動中應(yīng)以思想政治教育內(nèi)容為核心，完善實踐工作的原則和體系，防止實踐活動與思想政治教育相脫節(jié)，將思想政治教育結(jié)合滲透在我們的實踐活動中；其次建議將學(xué)校的學(xué)生管理、學(xué)生活動和思政課堂的實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，由思想政治課教師和相關(guān)部門共同指導(dǎo)實踐教學(xué)；此外完善行之有效的實踐考評機(jī)制，學(xué)校應(yīng)根據(jù)校情，打造有特色的思想政治教育實踐平臺，并對學(xué)生的實踐教學(xué)活動進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。

4.改革創(chuàng)新思想政治成績的考評體系

思想政治教育是全方位的教育，要突破思政教育教學(xué)的針對性和實效性的瓶頸，要求我們思想政治教育工作者要積極構(gòu)建思想政治課教學(xué)考核的創(chuàng)新模式和方法，完善一套科學(xué)合理的對學(xué)生思想政治教育進(jìn)行考核的考評機(jī)制。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的僅僅關(guān)注思想政治理論課的課堂成績，探索創(chuàng)新考核方式，將考核體系分為課堂、課外、社會實踐三個環(huán)節(jié)，為了提高同學(xué)對思想政治理論課的重視，嚴(yán)格采取百分制的閉卷形式，考核學(xué)生的理論知識，課外應(yīng)重點考察學(xué)生的“三觀”思想認(rèn)識和是非辨識能力，在實踐中應(yīng)多關(guān)注教育的實效，重視考察實踐活動的過程和心得體會。

5.加強(qiáng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

高校思政工作者應(yīng)堅守校園網(wǎng)絡(luò)這一德育教育陣地，通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺開展網(wǎng)絡(luò)思想教育，傳播正能量，創(chuàng)造良好的輿論導(dǎo)向。建議應(yīng)結(jié)合學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)動態(tài)與學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)對話，結(jié)合國家的重大活動和重大事件等主題內(nèi)容開展網(wǎng)絡(luò)教育，鼓勵學(xué)生對國家和社會的熱點問題進(jìn)行討論。在思想政治網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的同時，應(yīng)完善校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育理論課網(wǎng)上資源相對接，整體優(yōu)化校園網(wǎng)的信息和內(nèi)容，提高大學(xué)生思想政治教育工作的實效性。

參考文獻(xiàn)：

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[4]馮剛.高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2009.

篇(4)

精致化指將科學(xué)化管理模式與人本化管理模式進(jìn)行相互融合，將其有利因素合理保留，排除各自的不利因素限制。具體要求如下：需將科學(xué)因素與人文因素綜合考慮，即注重管理過程的總體把控，也不能忽略管理細(xì)節(jié)，需要追求細(xì)致入微、周到全面。精致化的教育理念目前已得到教育機(jī)構(gòu)和社會的普遍認(rèn)同，成為教研機(jī)構(gòu)熱門課題。精致化教育模式要求教育過程盡量周到全面，將思想政治教育用細(xì)致化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)活動，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)全方位人才提供支持與保障。

二、當(dāng)今大學(xué)思想政治精致化管理問題

第一，以行政管理手段進(jìn)行思想政治教育。當(dāng)今的大學(xué)校園內(nèi)思想政治教育工作人員日常事務(wù)繁重，有所束縛，無力進(jìn)行管理模式的開發(fā)和研究，缺乏科學(xué)合理的管理模式和手段，大學(xué)思想政治教育的細(xì)致化管理也淪為形式。迄今為止，以行政管理手段進(jìn)行思想政治教育工作的現(xiàn)象仍在大部分高校廣泛存在。第二，思想政治教育方式單一。當(dāng)今我國大部分高校內(nèi)對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育活動仍主要依靠思政理論教學(xué)模式，授課教師也多采用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，過度追求學(xué)生對基本理論知識的了解，忽略了思維方式的開發(fā)和引導(dǎo)。造成學(xué)生在實際教學(xué)中參與性低，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動性，限制了學(xué)生對思政教育的接受和領(lǐng)會能力，制約了思想政治教育實施效果。第三，思政管理力量相對薄弱。從我國目前多數(shù)高校的實際情況來看，輔導(dǎo)員等思政工作者多具有流動性大的特點，思政工作強(qiáng)度大，工作任務(wù)繁雜。因此，絕大部分思政工作者的日常工作都被各類繁瑣的一般性工作占據(jù)，無力進(jìn)行管理模式的開拓和創(chuàng)新。專業(yè)人才偏少，多數(shù)思政工作者創(chuàng)新開拓意識不足，對于新型管理理念的接受程度不夠，缺乏專業(yè)研究人員，細(xì)致化思想政治管理力量相對薄弱，無法滿足高校思想政治教育精致化管理的需求。第四，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用不足?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，很大程度上取代了以往傳統(tǒng)報紙報刊等文化傳播媒體，成為現(xiàn)今社會信息的重要來源與傳播途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)功能強(qiáng)大，信息量豐富，獲取方式簡便，是大學(xué)生之間或與外界交流溝通的主要方式。當(dāng)今多數(shù)高校思想教育工作者對現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)運用仍不夠了解，缺乏對大學(xué)生生活現(xiàn)狀、思想動態(tài)的及時掌握，無法駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)，使思想政治教育工作脫離學(xué)生生活，為高校內(nèi)實施思政教育工作造成阻礙。

三、大學(xué)思想政治精致化教育實施方式分析及建議

（一）完善精致化高校思想政治教育工作實施體制

我國目前高校思想政治教育的主導(dǎo)者是輔導(dǎo)員，其專業(yè)教育水平與工作態(tài)度可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果造成直接影響，決定學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的成果。我們要合理依照大學(xué)校園思想政治教育工作實施隊伍的現(xiàn)狀，建立適合大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的一整套高校精致化思想政治教育工作實施體制，完善精致化高校思想政治教育工作隊伍機(jī)制，提高思政教育隊伍水平。

（二）建立精致化思想政治多方聯(lián)動教育工作體制

建立精致化思想政治多方聯(lián)動教育工作體制需通過家庭、學(xué)校、社會共同作用，起到促進(jìn)思政工作效果的目的。

1.家庭的作用尤為重要。家庭在樹立人生觀、價值觀、世界觀方面的影響最為直接和巨大，是我國民族文化、思想道德理念、社會行為規(guī)范等方面?zhèn)鞒信c改進(jìn)的重要橋梁。

2.學(xué)校的作用。學(xué)校是學(xué)生通過系統(tǒng)規(guī)范的教育體系進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的主要載體，思想政治教育課有著強(qiáng)烈的目的性和完善的計劃性，傳播我國普遍的政治思想理念，符合社會發(fā)展需求。

（三）加強(qiáng)精致化思想政治教育工作中互聯(lián)網(wǎng)的使用

篇(5)

關(guān)鍵詞 思想政治教育 宿舍管理 脫節(jié) 整合

大學(xué)生思想政治教育和宿舍管理工作是高校教育工作的兩項重要內(nèi)容，它們彼此聯(lián)系，互相影響。認(rèn)真研究兩者的相互關(guān)系，合理有效地整合兩項工作內(nèi)容，可以提高大學(xué)生教育工作的質(zhì)量和效率。

一、 大學(xué)生思想政治教育與宿舍管理的應(yīng)然關(guān)系

（一）思想政治教育為宿舍管理提供有效的思想先導(dǎo)。

宿舍是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的重要場所。學(xué)生宿舍管理工作是引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生宿舍行為的重要途徑，包括宿舍安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、人際關(guān)系、學(xué)風(fēng)等方面的管理。由于學(xué)生宿舍是學(xué)生各種思想、習(xí)俗、性格、習(xí)慣等匯集地，學(xué)生宿舍管理工作存在較大的難度。思想政治教育工作可以為宿舍管理提供有效的思想先導(dǎo)，為宿舍管理工作創(chuàng)造有利條件。在宿舍管理工作中，我們通過開展思想政治教育可以深入了解學(xué)生的思想動態(tài)和日常生活狀況，使學(xué)生充分了解宿舍管理工作的現(xiàn)實意義，促進(jìn)大學(xué)生宿舍管理制度的制定與落實，還有助于提高學(xué)生自我管理的意識與能力。

（二）宿舍管理為思想政治教育創(chuàng)造優(yōu)化的實施環(huán)境。

思想政治素質(zhì)作為大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的重要素質(zhì)，對大學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展起著不容忽視的作用。高校作為開展大學(xué)生思想政治教育的主陣地，只有大力加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)才能真正落實素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。在教育工作中要努力把思想政治教育融入到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個環(huán)節(jié)，滲透到整個教育環(huán)境之中。要想實現(xiàn)上述目標(biāo)，就必須將宿舍管理工作融入思想政治教育范疇。宿舍管理工作能夠為思想政治教育創(chuàng)造優(yōu)化的實施環(huán)境。宿舍是大學(xué)生最基本而又相對固定的“場所”。大學(xué)生長期生活在這樣一個空間，他們的思想道德和行為習(xí)慣會幾乎淋漓盡致地表現(xiàn)出來并且彼此間會相互影響。宿舍管理工作可以建立規(guī)范的學(xué)生宿舍制度，使學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式，形成和諧的人際關(guān)系，能夠為學(xué)生思想政治教育提供優(yōu)化的實施環(huán)境。

二、 大學(xué)生思想政治教育與宿舍管理的脫節(jié)問題

通過上述分析，我們發(fā)現(xiàn)思想政治教育為宿舍管理提供有效的思想先導(dǎo)，而宿舍管理為思想政治教育創(chuàng)造優(yōu)化的實施環(huán)境，兩者的應(yīng)然聯(lián)系于此可見一斑。然而，當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治教育和宿舍管理工作卻存在明顯的脫節(jié)現(xiàn)象。

（一）宿舍教育陣地在思想政治教育中缺失。

不論是在觀念方面還是實踐方面，宿舍這塊思想政治教育陣地在一定程度上都被冷落了。就觀念而言，思想政治教育工作者往往重視以班級為單位進(jìn)行集體教育或針對學(xué)生個人進(jìn)行單獨教育，而沒有將宿舍這個特殊的小集體納入思想政治教育的重點。人們常認(rèn)為宿舍思想政治工作可以由后勤的宿舍管理人員去做。對現(xiàn)代教育思想的理解不夠深刻，缺乏對思想政治工作進(jìn)宿舍必要性、緊迫性的認(rèn)識。就實踐而言，學(xué)生工作教師即使有意識去宿舍做思想政治工作，但是由于時間和精力有限，他們無法持續(xù)而入地開展此項工作；思想政治理論課教師往往專注于專業(yè)課程的課堂教學(xué)及相關(guān)的科學(xué)研究，所以就更難做到去宿舍開展思想政治教育工作。學(xué)生宿舍教育陣地在思想政治教育工作過程中的缺失，嚴(yán)重阻礙了宿舍育人功能的發(fā)揮，也不利于提高思想政治教育工作的整體效能。

（二）思想政治教育職能在宿舍管理中淡化。

隨著高校后勤社會化改革的不斷推進(jìn)，越來越多的高校將學(xué)生宿舍管理方式由學(xué)生工作部門管理改變?yōu)橛珊笄诜?wù)部門管理。雖然這種管理模式有利于提高宿舍硬件設(shè)施建設(shè)和管理效率，但是它在強(qiáng)化學(xué)校管理職能的同時卻削弱了學(xué)校的教育職能。后勤管理部門開展宿舍管理工作時往往只重視宿舍安全、衛(wèi)生和違章行為等方面的管理，使宿舍工作浮于表面，疏于教育。總之，思想政治教育職能在宿舍管理中被淡化了，宿舍管理的育人功能未得到正常發(fā)揮。

三、 大學(xué)生思想政治教育與宿舍管理的整合建議

針對當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治教育和宿舍管理工作卻存在明顯的脫節(jié)現(xiàn)象，筆者認(rèn)為可以通過以下三個途徑對兩項工作進(jìn)行整合，以提高大學(xué)生教育工作的質(zhì)量和效率。

（一）制度改革――為思想政治教育與宿舍管理的整合開辟道路。

在高校后勤社會化的背景下，要想實現(xiàn)思想政治教育與宿舍管理的有效整合，必須首先在制度方面進(jìn)行改革，為兩者的整合工作開辟道路。

具體而言，首先在學(xué)生宿舍管理制度方面要增加有關(guān)思想政治教育的規(guī)范性內(nèi)容，將思想政治教育將入到整個宿舍管理工作范疇之中，從制度上明確宿舍管理的思想政治教育職責(zé)，為思政人員進(jìn)入宿舍開展相關(guān)工作提供便利條件。其次，在學(xué)生工作管理制度方面，也應(yīng)專門對宿舍思想政治教育做出正式規(guī)定和明確要求，并將宿舍思想政治教育工作單獨作為一個考查項目納入學(xué)工教師工作考評和獎懲體系，提高學(xué)工教師對于宿舍思政教育的重視程度，激勵他們不斷改進(jìn)教育方式方法，自覺提高宿舍思想政治教育的能力。

（二）隊伍建設(shè)――為思想政治教育與宿舍管理的整合積聚力量。

思想政治教育與宿舍管理的整合是一項需要多方面力量相互協(xié)調(diào)配合的系統(tǒng)工程。打造政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的學(xué)生宿舍思想政治教育工作隊伍，能夠為思想政治教育與宿舍管理的有效整合積蓄力量。

在隊伍建設(shè)方面，首先我們應(yīng)該壯大學(xué)生工作隊伍，不僅要確保有專門的學(xué)工教師負(fù)責(zé)宿舍思想政治教育工作，而且要吸引更多的人員加入到這個工作隊伍中來。任課教師、班主任甚至是思想政治素質(zhì)過硬的學(xué)生都是可以擔(dān)任宿舍導(dǎo)師、宿舍輔導(dǎo)員。其次，應(yīng)該加強(qiáng)對于學(xué)生宿舍思想政治教育工作人員的培訓(xùn)，傳授這方面工作的理論意義、特征、原則、方法以及應(yīng)該注意的事項等，進(jìn)而提高他們的工作水平。再次，為學(xué)生宿舍思想政治教育工作人員搭建工作交流平臺。這里講的交流平臺，包括各學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作人員之間的交流平臺；他們與學(xué)校宿舍管理人員的溝通平臺；他們與其他高校學(xué)校思政教育人員和宿舍管理人員的交流平臺等。只有搭建廣闊的交流平臺，才能幫助他們開闊視野，廣泛交流工作經(jīng)驗，更好地實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育與宿舍管理的整合。

（三）手段創(chuàng)新――為思想政治教育與宿舍管理的整合保質(zhì)增效。

學(xué)生思想政治教育與宿舍管理工作最終能夠取得良好的教育效果，這不僅取決于相關(guān)制度的完善程度和專門工作人員的隊伍狀況，還取決于工作手段是否得當(dāng)。要想使思想政治教育與宿舍管理的整合取得實效，我們需要積極創(chuàng)新工作手段。具體而言，可以通過以下三個方面進(jìn)行手段創(chuàng)新。

第一，建立專門的師生互動網(wǎng)絡(luò)平臺，即通過互聯(lián)網(wǎng)整合兩項工作，運用同一平臺進(jìn)行思想政治教育和宿舍管理工作。這種工作方式適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時展潮流，深受學(xué)生歡迎，而且還不受時間、地點限制；第二，學(xué)生思想政治教育工作者和宿舍管理人員進(jìn)行合作，將包含宿舍管理和思想政治教育內(nèi)容的書刊、雜志等宣傳片帶進(jìn)宿舍，借助紙質(zhì)媒體間接地進(jìn)行宿舍管理和思想政治教育；第三，帶領(lǐng)學(xué)生走出宿舍，以宿舍為單位，以活動為載體，開展關(guān)于文明宿舍建設(shè)、思想政治學(xué)習(xí)交流會等形式多樣的宿舍活動，這種方式能夠拓展工作空間，寓教于樂，有效促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育與宿舍管理的整合。

參考文獻(xiàn)：

篇(6)

關(guān)鍵詞：西方發(fā)達(dá)國家政府/思想政治教育/力量整合

思想政治教育作為一定的階級、政黨對其成員施加有目的、有計劃、有組織、有影響的社會活動，主要反映了國家、社會對個體的要求，它的實施，不僅需要充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道作用，而且還需要家庭和社會等各方面力量的相互配合。西方發(fā)達(dá)國家政府對這一問題的態(tài)度非常明確，為了充分調(diào)動各種思想政治教育主體的積極性，形成輻射全社會、全方位、目標(biāo)一致的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)，采取了一系列舉措。

一、利用法律手段強(qiáng)制和保障各種力量參與思想政治教育工作

為使各種力量都能參與到思想政治教育工作中來，西方發(fā)達(dá)國家首先是從法律上加以強(qiáng)制和保障。如法國1989年頒布了《教育指導(dǎo)法案》，對學(xué)校、社會團(tuán)體、家庭在青少年公民教育中的地位、作用、權(quán)利和義務(wù)作了全面而具體的規(guī)定。美國政府認(rèn)為，凡是一切具有道德教育職能的組織或部門，如國會、州府、政黨、教會、傳媒、學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)、家庭以及學(xué)生管理、心理咨詢、服務(wù)機(jī)構(gòu)等，都與學(xué)校一樣，負(fù)有道德教育的職能。1990年頒布的《美國2000年教育目標(biāo)法》，不但對學(xué)校提出了要求，而且還要求全社會都關(guān)心青少年的成長，比如社區(qū)，該法就要求其把校長、教師、學(xué)生、企業(yè)界、官員、新聞界、醫(yī)務(wù)界與社會服務(wù)機(jī)構(gòu)、公民與宗教團(tuán)體、執(zhí)法機(jī)關(guān)、成年監(jiān)護(hù)人和友好鄰居組織起來，為青少年的成長創(chuàng)造良好條件。

除了制定社會各種力量參與思想政治教育的總體上的法律以外，還針對每種類型的社會組織制定了具體的運作法規(guī)。如為了督促家長更好地?fù)?dān)負(fù)起教育子女的責(zé)任，西方國家大都通過了相關(guān)的法律。美國早在1994年制定的《目標(biāo)2000年教育法案》中就將家庭參與學(xué)校教育列為8項國家教育目標(biāo)之一；同年修訂公布的《改革美國中小學(xué)教育法案》明確規(guī)定，接受聯(lián)邦Title補(bǔ)助的貧窮學(xué)校所在的學(xué)區(qū)必須推行家庭參與教育伙伴計劃，鼓勵有關(guān)學(xué)校與家庭擬訂學(xué)校家長公約。與此同時，各州也制定了相關(guān)法律及行政措施，規(guī)定家長若未能協(xié)助學(xué)校管教自己的孩子，將會觸犯法律而被移送法庭，遭到高額罰金的嚴(yán)厲處罰。再如，為了發(fā)揮宗教組織在思想政治教育中的特殊作用，西方發(fā)達(dá)國家一般是通過立法，使宗教教育獲得在教育體系中合法宣傳教義的制度性地位。這方面比較典型的是德國。德國對宗教教育的法律保障主要體現(xiàn)在兩個層面：一個是聯(lián)邦層面的《基本法》，一個是各州的州憲法及其具體的教育法規(guī)。前者規(guī)定的是德國保障宗教教育權(quán)利的憲法原則，后者則主要依據(jù)各州的實際情況，制訂成文法律來具體落實。如：德國基本法第141條規(guī)定，“教會為軍隊、醫(yī)院、刑罰場所和其他公共機(jī)構(gòu)提供禮拜和其他牧靈服務(wù)，宗教組織可自由履行宗教職責(zé)?！睘榱吮Ｕ锨嗄陮W(xué)生參加志愿者團(tuán)體，美國20世紀(jì)80年代就通過了“國家社區(qū)信托服務(wù)法”，有的州專門通過法案支持甚至強(qiáng)行規(guī)定學(xué)生必須參加這類活動才能畢業(yè)，不參加志愿者活動的中學(xué)生不但不能畢業(yè)，而且難以進(jìn)入著名高等學(xué)府。歐洲青年事務(wù)部長會議1993年維也納會議也作出決定，在促進(jìn)青年的志愿服務(wù)時，“要明確青年志愿服務(wù)工作的相應(yīng)法律地位”，等等。

二、利用財政支持與稅收等社會政策引導(dǎo)各種力量參與思想政治教育工作

從事思想政治教育工作的社會力量，由于其工作性質(zhì)的限制，其經(jīng)費對外界支持的依賴性相當(dāng)大，因而財政支持，就成為政府引導(dǎo)社會力量參與思想政治教育工作的有力手段，政府通過有選擇的、針對性比較強(qiáng)的具有傾向性的財力支持，對各種社會組織進(jìn)行調(diào)控，使其在不同領(lǐng)域、從不同角度充分發(fā)揮思想政治教育的作用。比如美國，教育的分權(quán)體制使思想政治教育的課程設(shè)置、教材編寫都是學(xué)校自主，政府不加以直接干涉。但是，美國聯(lián)邦政府并沒有對其放任自流，而是通過財政投入資助比較有權(quán)威性的專業(yè)協(xié)會進(jìn)行大量研究工作，并根據(jù)研究成果，經(jīng)常公布對學(xué)校課程設(shè)置、教材編寫的建議或者樣本。由于建議和樣本具有較高的價值而多數(shù)都能被采納，從而使美國思想政治教育的內(nèi)容基本上保持了一致，充分地體現(xiàn)了國家意志。財政支持的積極引導(dǎo)作用，使西方發(fā)達(dá)國家對這一手段的運用越來越重視，近年來政府不斷加大財政投入力度。以法國政府向人文社會科學(xué)研究的投入為例，1996年，科研中心人文與社會科學(xué)部的科研經(jīng)費為9.5026億法郎；1999年提高到12.1089億法郎，增幅為27.4％；2000年又提高到16.636億法郎，比1996年增加了75.07％。在德國，馬普學(xué)會是德國的四大科研組織之一，在社會科學(xué)人文的研究方面居全國之首，學(xué)會科研經(jīng)費主要來自聯(lián)邦政府和州政府撥款。在西方發(fā)達(dá)國家中，德國政府對非營利部門的資助比例最高，在非營利部門的總收入中政府投入高達(dá)70％。除了財政支持這一經(jīng)濟(jì)手段以外，西方發(fā)達(dá)國家政府還通過一系列的政策進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，其中，比較明顯的是免稅政策，主要是企業(yè)或個人向非營利性組織捐款或捐物，經(jīng)核準(zhǔn)可以抵扣交稅稅基；非營利性組織開展有償服務(wù)所得的收入不需上稅，該組織從事社區(qū)服務(wù)時所購買的商品，也不需交價外的消費稅。此外，還有其他方面的具體政策，如西方國家志愿者服務(wù)團(tuán)體是社團(tuán)中影響較大的一個，參與這個項目的青年人可以得到各種政策方面的優(yōu)惠。在美國，志愿者服務(wù)期間，會得到一定的生活補(bǔ)助；之后上大學(xué)期間，會得到政府的資助完成學(xué)業(yè)；在稅收方面，還可以用志愿服務(wù)的時間來抵稅。

三、建立社會合作機(jī)制，主導(dǎo)思想政治教育社會化趨勢

為了保證家庭、學(xué)校和社會團(tuán)體等各種教育力量的協(xié)調(diào)一致，防止互相抵觸，西方發(fā)達(dá)國家普遍建立了合作機(jī)制來加以保證。

首先是政府成立了專門的組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對各種教育力量的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)。如法國在1989年頒布了《教育指導(dǎo)法案》后，根據(jù)這一法案成立了“教育高級委員會”，協(xié)調(diào)青少年的公民教育工作，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)社會力量對公民教育的參與。德國在聯(lián)邦內(nèi)政部成立了專門的機(jī)構(gòu)——德國聯(lián)邦政治教育中心，在各州設(shè)有分支機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)各個機(jī)構(gòu)的政治教育工作。除了建立全國性的思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)以外，還針對思想政治教育某一具體組織或具體活動建立了協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，如在美國，為了加強(qiáng)對社區(qū)服務(wù)志愿者活動的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，建立一些大學(xué)或跨地區(qū)的全國聯(lián)盟以指導(dǎo)、協(xié)調(diào)本校或全國的社會服務(wù)活動。

其次，是建立一系列的制度對社會力量的合作加以保證。西方發(fā)達(dá)國家政府近年進(jìn)行教改的重要舉措是實施家長、社區(qū)參與學(xué)校教育的機(jī)制，創(chuàng)建學(xué)校、社區(qū)與家庭伙伴關(guān)系模式。在西方國家中，美國是較早提出建立這種模式的國家，在政府的法律規(guī)定和政策支持下，經(jīng)過學(xué)校和家長的共同努力，已在實踐中形成了六種學(xué)校協(xié)助家庭和社區(qū)參與關(guān)懷學(xué)生的途徑與框架模式：一是加強(qiáng)親職教育。學(xué)校支持和幫助家庭了解兒童和青少年的發(fā)展、幫助布置家庭環(huán)境。家庭幫助學(xué)校了解學(xué)生的家庭背景、文化和對孩子的期望。二是拓展溝通渠道。通過各種有效的方式，就學(xué)校的課程計劃及學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展情況與家長進(jìn)行溝通。三是組織家長自愿服務(wù)。改善學(xué)校培訓(xùn)與活動計劃，吸收更多家庭作為志愿者或觀眾參與到學(xué)校或其他地方的活動，還包括為學(xué)校教育及其組織活動籌集資金，提供道義方面的支持。四是協(xié)助家庭輔導(dǎo)。學(xué)校為家長提供在家里參與孩子學(xué)習(xí)活動的信息建議，以幫助家長更好地輔導(dǎo)學(xué)生完成家庭作業(yè)或組織其他與學(xué)業(yè)有關(guān)的活動。五是參

與學(xué)校決策。通過各種學(xué)校委員會和家長教師組織等，使家長作為參與者關(guān)心學(xué)校的決定、管理和倡導(dǎo)各種活動。六是加強(qiáng)與社區(qū)的合作。協(xié)調(diào)社區(qū)內(nèi)的各種企業(yè)、機(jī)構(gòu)、文化的和民間組織、高等院校以及其他社區(qū)群體，為家庭、學(xué)生和學(xué)校提供各種服務(wù)和資源，讓學(xué)生、家長與教師能夠為他們所生活的社區(qū)作出貢獻(xiàn)。

四、發(fā)揮政府的監(jiān)管職能，加強(qiáng)對各種教育力量的管理和監(jiān)督

篇(7)

 

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育 網(wǎng)絡(luò)文化 雙刃劍 對策研究

高校思想政治教育已經(jīng)被提到了一定的高度,加強(qiáng)高校學(xué)生的思想政治教育也是黨和政府中長期教育綱要的重要內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)文化也在日新月異的發(fā)展著,如何在網(wǎng)絡(luò)文化的大環(huán)境下開展高校思想政治教育工作是教育工作者面臨的一大難題,要正確引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)“三觀”教育,又要充分的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)點。本文擬從網(wǎng)絡(luò)文化“雙刃劍”的功能出發(fā),對高校思想政治教育進(jìn)行綜合論述。

1 網(wǎng)絡(luò)文化之內(nèi)涵與特征解讀

對于網(wǎng)絡(luò)文化的含義的理解,學(xué)術(shù)界有分歧眾多,在此不一一贅述。筆者認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)文化是指在現(xiàn)有的計算機(jī)發(fā)展前提下,以信息輸送和信息接收為核心,對周圍文化產(chǎn)生一定輻射,并在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中所形成的文化產(chǎn)品和文化因子?？梢钥闯?網(wǎng)絡(luò)文化是以計算機(jī)的發(fā)展為前提的,對與人們認(rèn)識世界以及改造世界具有重要的作用,同時對于人們的生活方式以及思維方式都產(chǎn)生了巨大的影響。網(wǎng)絡(luò)文化的特征主要有虛擬性、便捷性、豐富性、國際性等四方面,較為通俗易懂,不一一闡述。

2 網(wǎng)絡(luò)文化在高校思想政治教育中的應(yīng)用分析

通過對上述網(wǎng)絡(luò)文化的基本概況的了解可知,網(wǎng)絡(luò)文化的價值是巨大的,對于高校的思想政治教育也有重大影響?？梢哉f,網(wǎng)絡(luò)文化是一把“雙刃劍”。網(wǎng)絡(luò)文化的產(chǎn)生和發(fā)展對于高校思想政治教育具有巨大的推動作用,思想政治教育工作者可以利用網(wǎng)絡(luò)帶來的快速便捷的方式獲取教育信息、教育方法等,及時應(yīng)對高校學(xué)生的思想動態(tài),還可以在研究的基礎(chǔ)上加以借鑒,鞏固和深化研究成果,

(1)高校通過對網(wǎng)絡(luò)的掌握和控制,加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)。當(dāng)今的思想政治教育工作者會想出多種教學(xué)方法,對于網(wǎng)絡(luò)教育的巨大作用而言,高校可以利用網(wǎng)絡(luò)建立校園網(wǎng),在校園網(wǎng)的醒目位置設(shè)立思想政治教育專欄,讓學(xué)生在了解學(xué)校信息的同時加強(qiáng)思想政治教育,提高思想政治素質(zhì)和綜合能力。建立健校園網(wǎng),該網(wǎng)絡(luò)應(yīng)充當(dāng)“把關(guān)人”的角色,把一些流入學(xué)校的消極消息過濾。在目前的高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中也會存在一系列的問題,信息更新較慢時比較突出的問題;開始領(lǐng)導(dǎo)專欄,使得學(xué)生無法親近學(xué)校的網(wǎng)站;專業(yè)信息匱乏,學(xué)生不能在其中了解到本專業(yè)的專業(yè)動態(tài)。針對上述的具體問題,學(xué)校應(yīng)該建立較為完善的、以學(xué)生為中心的網(wǎng)頁站點。在增加專業(yè)信息資源方面,可在校園網(wǎng)中多設(shè)一些權(quán)威性的專業(yè)學(xué)術(shù)站點的鏡像,設(shè)立一些有實在內(nèi)容的專業(yè)學(xué)術(shù)主頁。

(2)各高校利用網(wǎng)絡(luò)普及計算機(jī)技能,通過競爭使得學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的重要性。普及使用網(wǎng)絡(luò)的知識,是現(xiàn)在大部分大學(xué)生中呼聲最強(qiáng)烈的內(nèi)容之一。很多高校開設(shè)了大學(xué)生計算機(jī)活動中心,其中配置電腦等網(wǎng)絡(luò)工具,學(xué)生可以根據(jù)具體的需求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作,這樣既提高了他們學(xué)習(xí)的積極性,又加強(qiáng)了他們對網(wǎng)絡(luò)的掌握。當(dāng)然,在這個過程中的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控是必不可少的,只有正當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)其利用網(wǎng)絡(luò),才能達(dá)到教育目的。

(3)網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)課堂。在現(xiàn)在很多高校中,網(wǎng)絡(luò)課件已經(jīng)非常盛行,老師利用網(wǎng)絡(luò)制作吸引學(xué)生眼球的課件,加強(qiáng)和學(xué)生的溝通。在高校思想政治教育中,網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)的較為明顯,幾乎可以達(dá)到普及的程度。教師通過網(wǎng)絡(luò)課件的制作進(jìn)一步了解授課的內(nèi)容,同時也給學(xué)生更加直觀的接受知識的平臺,知識易于接受。比如,在講授《經(jīng)典著作導(dǎo)讀》這門課程的過程中,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)制作課件,下載一些早期關(guān)于介紹的視頻資料,這樣就能吸引學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí),同時也能加深學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。能充分發(fā)多揮多媒體技術(shù)圖文并茂,聲像交融的特點,把思想政治教育由“平面”引向“立體”,由“單向”引向“多向”,使政治教育更加生動。

3 規(guī)范網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下高校思想政治教育的具體路徑

網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展不僅在實踐中有巨大的應(yīng)用市場,能對思想政治教育產(chǎn)生巨大的推動作用,它是一把“雙刃劍”,對于思想政治教育工作同樣也提出了一定的挑戰(zhàn),如網(wǎng)絡(luò)文化的存在和發(fā)展對思想政治教育工作者的綜合素質(zhì)提出了更高的要求;網(wǎng)絡(luò)文化使高校思想政治教育工作日益復(fù)雜化;網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展對思想政治教育的工作方式提出了新要求。如何在現(xiàn)實的思想教育中趨利避害,實現(xiàn)教育價值最大化。筆者提出如下建議,希望能夠引起學(xué)界的重視。

首先,優(yōu)化高校的教學(xué)資源,提升教學(xué)應(yīng)對能力。

教學(xué)資源是高校教育的源動力。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,培養(yǎng)一支既懂思想政治工作又懂信息網(wǎng)絡(luò)的新型教師隊伍極為重要。這支隊伍應(yīng)具有深厚的政治水平,熟悉思想政治教育工作規(guī)律,具有的價值觀、道德觀和高度政治責(zé)任感,能熟練地使用網(wǎng)絡(luò),駕馭網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播,進(jìn)行網(wǎng)上思想教育,能及時發(fā)現(xiàn)問題,著實提高思想政治教育工作的應(yīng)對能力。

其次,改變思想政治教育方式,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度。

高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息調(diào)控手段,同時還要對開展思想政治教育宣傳工作,提高大學(xué)的思想政治教育認(rèn)識水平;注重“兩課”教育,用馬克思列寧主義的基本立場、觀點和方法,結(jié)合大學(xué)生的思想動態(tài),以及他們最關(guān)心的熱點、難點問題,把深奧的理論編成生動形象的軟件,以吸引學(xué)生主動使用。同時,面對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息潮流,高校有必要通過技術(shù)、行政、法律手段,控制信息源頭,凈化網(wǎng)絡(luò)空間。

最后,大學(xué)生應(yīng)提高其自身的素質(zhì),應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)誘惑。

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在網(wǎng)絡(luò)文化的環(huán)境下進(jìn)行“三觀”修養(yǎng),切實提高自身綜合素質(zhì),用以應(yīng)對千變?nèi)f化的網(wǎng)絡(luò)誘惑。大學(xué)生的社會經(jīng)驗淺薄,不能對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效識別,除了學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教育的基礎(chǔ)上,學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自身修為,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)運用效益最大化。

4 結(jié)語