序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇大學(xué)實(shí)踐活動(dòng)范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

由于學(xué)校位置偏遠(yuǎn)及開通上網(wǎng)的時(shí)間等原因，上學(xué)期我基本上像隱士一樣，在花園般的校園里專心地學(xué)習(xí)。對(duì)一些時(shí)事熱點(diǎn)了解不病甚多。為了把握此次社會(huì)實(shí)踐的整體方向，打好理論基礎(chǔ)，我開始了自學(xué)十七大報(bào)告。在字里行間的品味中，我漸漸領(lǐng)悟了黨的十七大精神，在思想上得到了升華；在四處搜集輔導(dǎo)參考材料的過(guò)程里，我逐步鍛煉了自己自主學(xué)習(xí)、搜索材料、利用資源的能力，而這恰恰是在大學(xué)學(xué)習(xí)中最需要的。

在第一次前往太陽(yáng)村的路上，我心情忐忑，不知道太陽(yáng)村的老師們是否會(huì)配合我的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不知道那里的孩子們是否會(huì)熱情地接受我，不知道面對(duì)仿佛是另一個(gè)世界的他們我能否言行得體，不知道……

太陽(yáng)村的老師、太陽(yáng)村的孩子們就像太陽(yáng)一樣，熱情地招待每一個(gè)去那里奉獻(xiàn)愛(ài)心的人，溫暖著大家的心，他們的每一個(gè)微笑，每一句話語(yǔ)，每一個(gè)慈祥、天真地眼神，都像陽(yáng)光一樣，照耀著我的心。仿佛那里也是我的家一般，毫無(wú)緊張的情緒，完全放松、舒展的心態(tài)，我在村子里順利地完成了這次社會(huì)實(shí)踐。

篇(2)

一、活動(dòng)主題

學(xué)習(xí)貫徹 奉獻(xiàn)青春建新功

二、活動(dòng)時(shí)間

2018年1月22日——3月4日

三、活動(dòng)內(nèi)容

寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊扣“學(xué)習(xí)貫徹 奉獻(xiàn)青春建新功”的主題，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，廣泛了解世情國(guó)情，關(guān)注社會(huì)民生，關(guān)心xx大學(xué)建設(shè)發(fā)展。結(jié)合實(shí)際需要，深入開展形勢(shì)政策宣講、文化宣傳、支農(nóng)支教、科技創(chuàng)新、法律援助、地方經(jīng)濟(jì)調(diào)查、回訪母校等活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要突出重點(diǎn)，講求創(chuàng)新。鼓勵(lì)學(xué)生利用假期返鄉(xiāng)，依托生源地、社會(huì)實(shí)踐基地和高中母校等，按照就近就便原則，以團(tuán)隊(duì)或個(gè)人分散形式組織開展實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)可以結(jié)合以下內(nèi)容進(jìn)行：

1.政策宣講

通過(guò)報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、專題講座、文藝演出、宣傳板報(bào)、圖片展出等群眾喜聞樂(lè)見的形式，開展黨的及系列重要講話精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣講活動(dòng)。

2.社會(huì)考察

以個(gè)體或團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行多種形式的社會(huì)實(shí)踐，可進(jìn)行公司兼職、科研考察、社會(huì)調(diào)查等，了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，了解百姓關(guān)注的現(xiàn)實(shí)話題。結(jié)合調(diào)研成果及自身專業(yè)知識(shí)，形成切實(shí)可行的意見建議。

3.志愿服務(wù)

以傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為契機(jī)，組織或參與文藝義演、愛(ài)心援助、關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女等志愿行動(dòng)；或利用所學(xué)知識(shí)和技能，組織或參與綠色環(huán)保、科技下鄉(xiāng)、知識(shí)普及、交通安全、支教助學(xué)等形式的志愿服務(wù)活動(dòng)。向社會(huì)普及新的知識(shí)技術(shù)和人文理念，服務(wù)社會(huì)建設(shè),用專業(yè)反哺社會(huì),培養(yǎng)為人民服務(wù)的道德觀，弘揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

利用寒假實(shí)踐的契機(jī)，結(jié)合專業(yè)所學(xué)，開展科創(chuàng)項(xiàng)目的深加工、成果轉(zhuǎn)化等工作，將學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐應(yīng)用緊密結(jié)合。積極鼓勵(lì)廣大學(xué)生在原有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，不斷開發(fā)有新意、有效用的活動(dòng)形式，從而更好地投入到實(shí)踐活動(dòng)中。鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生到不同省市開展創(chuàng)業(yè)環(huán)境、政策的調(diào)查，并開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

5.母校回訪

利用寒假返鄉(xiāng)的契機(jī)，在2017級(jí)新生中開展以“回母校、感師恩、揚(yáng)濟(jì)大”為主題的母?；卦L活動(dòng)，向母校匯報(bào)學(xué)習(xí)工作情況，感恩母校培養(yǎng)，宣傳xx大學(xué)發(fā)展情況。母?；卦L活動(dòng)方案具體詳見附件1，請(qǐng)各學(xué)院按通知要求將參加人員名單電子版于2018年1月12日前發(fā)送至校招辦郵箱xx，學(xué)校招生辦公室將于考試結(jié)束后組織相應(yīng)培訓(xùn)活動(dòng)。

6.青春助困

以春節(jié)期間留校學(xué)生、家庭困難學(xué)生、下崗失業(yè)青年、農(nóng)村貧困青年、殘疾青年、青年務(wù)工人員子女等為服務(wù)對(duì)象，廣泛開展走訪困難家庭學(xué)生、走訪慰問(wèn)、青春助力扶貧、心理關(guān)懷、關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童和進(jìn)城務(wù)工人員子女等活動(dòng)，把團(tuán)組織的溫暖與關(guān)懷送到困難學(xué)生、困難家庭身邊。

7.其他適合的實(shí)踐活動(dòng)。

四、工作要求

1.精心組織，廣泛發(fā)動(dòng)。各學(xué)院團(tuán)委要高度重視，指導(dǎo)、組織開展好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要將活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、形式、要求等通知至全體青年學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)團(tuán)員青年參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，精心組織，廣泛發(fā)動(dòng)，保證寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與率和覆蓋面，使活動(dòng)搞得扎扎實(shí)實(shí)、豐富多彩，真正達(dá)到實(shí)踐育人的效果。

2.預(yù)防為主、安全第一。在實(shí)踐過(guò)程中務(wù)必要樹立安全意識(shí)，認(rèn)真閱讀《學(xué)生傷害事故處理辦法》(教育部令第12號(hào))以及關(guān)于外出活動(dòng)方面相關(guān)的安全書籍，做好各項(xiàng)預(yù)防準(zhǔn)備措施。了解常見事故的處理程序;嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律法規(guī)，遵守社會(huì)公德，不做違法亂紀(jì)和有損學(xué)校形象的事情，自覺(jué)遵守實(shí)踐單位的規(guī)章制度;自覺(jué)保護(hù)自己及同伴的生命及財(cái)產(chǎn)安全，敢于指正身邊同學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的不安全行為;保持手機(jī)暢通，定時(shí)和家長(zhǎng)、學(xué)校聯(lián)系;如遇突發(fā)事件，及時(shí)與學(xué)校、學(xué)院及指導(dǎo)老師聯(lián)系。

3.營(yíng)造氛圍，加大宣傳。要結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)院工作實(shí)際，創(chuàng)造性的組織開展好寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。要進(jìn)一步加大宣傳力度，營(yíng)造良好的實(shí)踐氛圍，發(fā)揮好學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生組織、班級(jí)團(tuán)支部的作用，引導(dǎo)青年學(xué)生積極投身寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

4.認(rèn)真總結(jié)，選樹典型。各學(xué)院團(tuán)委要加強(qiáng)寒假社會(huì)實(shí)踐的督導(dǎo)和總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束后，要認(rèn)真組織總結(jié)評(píng)比工作，開展“實(shí)踐歸來(lái)話收獲”主題活動(dòng)，加強(qiáng)溝通和交流。參與實(shí)踐的團(tuán)隊(duì)或個(gè)人要結(jié)合實(shí)際撰寫3000字左右的實(shí)踐報(bào)告，經(jīng)學(xué)院篩選初評(píng)后，請(qǐng)于開學(xué)后兩周內(nèi)按學(xué)院參與實(shí)踐人數(shù)的2﹪的比例報(bào)送至校團(tuán)委。校團(tuán)委將對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)表彰。

篇(3)

一、實(shí)踐活動(dòng)主題培養(yǎng)四種能力提升專業(yè)素養(yǎng)

二、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容

（一）開展“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”主題寒假實(shí)踐活動(dòng)

為將所學(xué)理論知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐中去，培養(yǎng)和提高我系同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和培養(yǎng)我系同學(xué)的創(chuàng)新精神，增進(jìn)對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解，現(xiàn)開展以下實(shí)踐活動(dòng)：

1、為社區(qū)公益事業(yè)提供志愿服務(wù)

2、到村委會(huì)服務(wù)，體驗(yàn)村官工作

3、深入社區(qū)為生活困難的群體提供志愿服務(wù)

4、參加與專業(yè)有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生可自行聯(lián)系公司參加實(shí)踐。

5、打工實(shí)踐，重在鍛煉吃苦耐勞精神，體驗(yàn)社會(huì)，為順利就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。

要求：

1、以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)形式（5人）參與寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并要求每人（團(tuán)隊(duì)）上交一份社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

2、結(jié)構(gòu)層次序數(shù)為“第一章”、“第一節(jié)”、“一、”、“（一）”、“1.”、“（1）”、“①”。

3、字型：要求為一級(jí)標(biāo)題用2號(hào)黑體,二級(jí)標(biāo)題用3號(hào)黑體,三級(jí)標(biāo)題用4號(hào)黑體,四級(jí)標(biāo)題小4號(hào)黑體，五級(jí)標(biāo)題小四號(hào)仿宋加黑，正文用仿宋體小4號(hào)（行距23磅）。

4、頁(yè)邊距：上3.7CM，下3.5CM，左2.8CM，右2.6CM.

5、圖表要求統(tǒng)一用5號(hào)仿宋，圖題、表題用黑體，圖號(hào)（按章順序標(biāo)號(hào)）、圖題置于圖下居中，圖號(hào)與圖題之間空兩格，表號(hào)（按章順序標(biāo)號(hào)）置于表左上方，表題置于表上居中，盡量避免圖表分頁(yè)，如圖表太大確實(shí)需要分頁(yè)的，要保留圖/表號(hào)（續(xù)）、圖題、表題、表的主項(xiàng)目；

6、字?jǐn)?shù)為2000字以上

（二）組隊(duì)參加學(xué)院2011年第五屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽

為進(jìn)一步提高我院學(xué)生的創(chuàng)新能力、科研能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力提高學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)院工作安排，組織我系學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)作品創(chuàng)作活動(dòng)。

同學(xué)們可根據(jù)自身的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃要求，組成一支優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)發(fā)展前景的產(chǎn)品或服務(wù)，在深入研究和廣泛進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，完成一份把產(chǎn)品或服務(wù)推向市場(chǎng)的具體、完整、深入的商業(yè)計(jì)劃，要求該商業(yè)計(jì)劃具備技術(shù)上創(chuàng)新性、經(jīng)濟(jì)上的合理性和操作上的可行性。參賽者要將商業(yè)計(jì)劃形成書面的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。

要求：

1、競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)人數(shù)為5人，可以跨專業(yè)、跨系（院）組成。每個(gè)競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)限報(bào)一個(gè)參賽作品，于1月7日遞交組隊(duì)名單到系辦608，系部根據(jù)組隊(duì)情況組織老師進(jìn)行參賽作品指導(dǎo)。

2、結(jié)構(gòu)層次序數(shù)為“第一章”、“第一節(jié)”、“一、”、“（一）”、“1.”、“（1）”、“①”。

3、字型：要求為一級(jí)標(biāo)題用2號(hào)黑體,二級(jí)標(biāo)題用3號(hào)黑體,三級(jí)標(biāo)題用4號(hào)黑體,四級(jí)標(biāo)題小4號(hào)黑體，五級(jí)標(biāo)題小四號(hào)仿宋加黑，正文用仿宋體小4號(hào)（行距23磅）。

4、頁(yè)邊距：上3.7CM，下3.5CM，左2.8CM，右2.6CM.

5、圖表要求統(tǒng)一用5號(hào)仿宋，圖題、表題用黑體，圖號(hào)（按章順序標(biāo)號(hào)）、圖題置于圖下居中，圖號(hào)與圖題之間空兩格，表號(hào)（按章順序標(biāo)號(hào)）置于表左上方，表題置于表上居中，盡量避免圖表分頁(yè)，如圖表太大確實(shí)需要分頁(yè)的，要保留圖/表號(hào)（續(xù)）、圖題、表題、表的主項(xiàng)目；

6、引用別人原話的觀點(diǎn)、數(shù)字必須標(biāo)注。

7、字?jǐn)?shù)為5000字左右。

(三)組隊(duì)參加2011年財(cái)院第二屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽

為提高我校青年學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，培育良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和濃厚的校園科技學(xué)術(shù)氛圍。有意向參與大賽的同學(xué)可于寒假期間完成一份完整、具體、具有可行性和操作性的創(chuàng)業(yè)策劃書。參賽項(xiàng)目可以是一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)專利，也可以是一項(xiàng)可研發(fā)實(shí)現(xiàn)的概念產(chǎn)品或服務(wù)。

要求：

1、參賽小組請(qǐng)于1月7日遞交組隊(duì)名單到系辦608，系部根據(jù)組隊(duì)情況組織老師進(jìn)行參賽作品指導(dǎo)。

2、策劃書要求包括封面、目錄和正文三個(gè)部分，封面內(nèi)容要求包括商業(yè)計(jì)劃書名稱、公司名稱、撰寫完成日期等內(nèi)容。正文要求包括摘要、公司描述、項(xiàng)目介紹、市場(chǎng)分析、市場(chǎng)營(yíng)銷、風(fēng)險(xiǎn)因素分析、管理和所有權(quán)、資金需求及退出戰(zhàn)略、歷史財(cái)務(wù)報(bào)告、未來(lái)財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)等10個(gè)方面的內(nèi)容。

3、結(jié)構(gòu)層次序數(shù)為“第一章”、“第一節(jié)”、“一、”、“（一）”、“1.”、“（1）”、“①”。

4、字型：要求為一級(jí)標(biāo)題用2號(hào)黑體,二級(jí)標(biāo)題用3號(hào)黑體,三級(jí)標(biāo)題用4號(hào)黑體,四級(jí)標(biāo)題小4號(hào)黑體，五級(jí)標(biāo)題小四號(hào)仿宋加黑，正文用仿宋體小4號(hào)（行距23磅）A4紙版式打?。▌?chuàng)業(yè)計(jì)劃書參考格式及具體撰寫要求詳見附件）。

5、頁(yè)邊距：上3.7CM，下3.5CM，左2.8CM，右2.6CM.

6、圖表要求統(tǒng)一用5號(hào)仿宋，圖題、表題用黑體，圖號(hào)（按章順序標(biāo)號(hào)）、圖題置于圖下居中，圖號(hào)與圖題之間空兩格，表號(hào)（按章順序標(biāo)號(hào)）置于表左上方，表題置于表上居中，盡量避免圖表分頁(yè)，如圖表太大確實(shí)需要分頁(yè)的，要保留圖/表號(hào)（續(xù)）、圖題、表題、表的主項(xiàng)目；

7、引用別人原話的觀點(diǎn)、數(shù)字必須標(biāo)注。

三、活動(dòng)要求

1、根據(jù)以上內(nèi)容，每位學(xué)生可任選其一，以電子文檔形式交到各班學(xué)習(xí)委員處，由學(xué)習(xí)委員于開學(xué)一星期內(nèi)交系辦608。

2、以就近就便為主，提倡專業(yè)實(shí)踐與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合。

3、堅(jiān)持“安全第一”的原則，在確保安全的前提下開展假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

4、社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，盡量保留一些照片等音像資料，參加打工或社區(qū)服務(wù)須有單位證明。

5、此次活動(dòng)對(duì)學(xué)生提高社會(huì)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)有非常重要意義，要求學(xué)生思想重視，積極參加，注重實(shí)效。獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定方面，在同等條件下，優(yōu)先考慮按時(shí)交社會(huì)實(shí)踐報(bào)告者。

6、活動(dòng)結(jié)束后，各班團(tuán)支部對(duì)本班實(shí)踐情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和總結(jié)，并于2011年3月5日統(tǒng)一交系分團(tuán)委。

四、活動(dòng)表彰

本次寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐報(bào)告將由各班學(xué)習(xí)委員收齊后交到文傳系分團(tuán)委，分團(tuán)委將會(huì)對(duì)優(yōu)秀實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行評(píng)優(yōu)表彰。將設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)如下：

一等獎(jiǎng)：2名100元

二等獎(jiǎng)：5名50元

三等獎(jiǎng)：10名30元

獎(jiǎng)項(xiàng)將于下學(xué)期評(píng)比后下發(fā)。

篇(4)

本文作者：王熙俊 原創(chuàng)投稿

華北電力大學(xué)環(huán)境學(xué)院

—“光之?！睂?shí)踐隊(duì)赴黃龍寺暑期支教實(shí)踐活動(dòng)

20xx年7月17日是我們來(lái)到黃龍寺的第三天,隊(duì)員們走出了學(xué)校去孩子的家中看望他們,與家長(zhǎng)們促膝長(zhǎng)談,了解了孩子學(xué)習(xí)生活狀況,給他們帶去了問(wèn)候與溫暖.

簡(jiǎn)單的早餐完畢后,我們就在孩子的帶領(lǐng)下出發(fā)了,走在長(zhǎng)長(zhǎng)的山間小路上,兩旁鳥語(yǔ)花香,我們和孩子手拉手一起往前走.一段跋涉之后終于來(lái)到了孩子們的家中,受到了學(xué)生家長(zhǎng)熱情接待一下子水果一下子又端上了土豆給我們吃,我們吃進(jìn)嘴里甜進(jìn)了心里.通過(guò)與家長(zhǎng)的交談得知家里有三個(gè)孩子,最大的姐姐今年初中畢業(yè)準(zhǔn)備去保定市讀技校,聽到這個(gè)消息我們主動(dòng)深入地和她交流,留下了我們的聯(lián)系方式讓她在學(xué)校有什么事就去找我們,畢竟我們都在保定比家中近,能幫到他們的我們義不容辭.隨后我們鼓勵(lì)兩個(gè)小一點(diǎn)的孩子要好好讀書,像哥哥姐姐們一樣考上大學(xué)走出大山.家長(zhǎng)緊緊握住隊(duì)員們的雙手一直送到門外.

篇(5)

  今年暑假時(shí)我最后一個(gè)假期,但就是在這個(gè)假期我收獲了很多在學(xué)校無(wú)法學(xué)到的知識(shí).偶然知道揚(yáng)州電信將舉行大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),我毫不猶豫的報(bào)了名,覺(jué)得這樣的機(jī)會(huì)是很難得的.

   雖然社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間不算很長(zhǎng),但足以讓我們很好的完成一項(xiàng)課題.我們小組雖然只有三個(gè)人,但是我們的規(guī)劃較為合理.在這幾天里,先后完成了業(yè)務(wù)培訓(xùn),現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)業(yè)廳的熟悉,問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與調(diào)查,數(shù)據(jù)分析,實(shí)踐報(bào)告的撰寫及現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)銷.三個(gè)人齊心協(xié)力,充分發(fā)揮了我們的團(tuán)隊(duì)精神.我想這點(diǎn)也是我收獲最大的一點(diǎn).

這幾天我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)不是作為一個(gè)以往的顧客身份,而是電信的參與者.通過(guò)與顧客的不斷溝通,充分感受到了電信人的艱辛,也理解了“用心服務(wù),用戶至上”的真正涵義.在現(xiàn)場(chǎng),引導(dǎo)員對(duì)每一位顧客的耐心講解,營(yíng)業(yè)員為顧客辦理業(yè)務(wù)時(shí)真誠(chéng)的微笑都給我留下了深刻的印象.即使有顧客對(duì)電信有諸多的不滿與訴求,電信員工還是微笑著為顧客解決問(wèn)題,安撫他們的情緒.我想這點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的.進(jìn)入社會(huì)更加需要這種寬容與理解.

讓我感受最深的還有我們的團(tuán)隊(duì)精神,我們?nèi)齻€(gè)人一直都是齊心協(xié)力,為了完成任務(wù)也付出了很多的艱辛.在問(wèn)卷調(diào)查的過(guò)程中,有的人不配合我們的工作,甚至將所有的不滿發(fā)泄在我們身上,但我們之間相互鼓勵(lì),鼓足勇氣完成了100份問(wèn)卷的調(diào)查工作.對(duì)于我們來(lái)說(shuō),這幾天收獲的不僅僅是成績(jī),還有我們之間的友誼.

報(bào)告終于問(wèn)世,這里面包含著太多我們這幾天的辛勤勞動(dòng),希望我們的小小建議能對(duì)電信營(yíng)業(yè)大廳的改進(jìn)有所幫助.在電信實(shí)踐的這幾天,豐富了自己的知識(shí),開闊了眼界,結(jié)交了朋友,認(rèn)真過(guò),努力過(guò).我想這段經(jīng)歷會(huì)為我以后更好的走進(jìn)社會(huì)提供諸多的經(jīng)驗(yàn).感謝揚(yáng)州電信給我們這次機(jī)會(huì)!

篇(6)

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；實(shí)踐活動(dòng)；專業(yè)課；延伸

中圖分類號(hào)：F240 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）13-0091-02

隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年攀升，怎樣拉近在校學(xué)生與社會(huì)的距離已成為高校面臨的一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，許多高校的實(shí)踐活動(dòng)都存在著做做樣子、走走形式、學(xué)生參與性不高等現(xiàn)象。筆者通過(guò)大量的研究和探索，并通過(guò)自己親自參與指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，找到了大學(xué)生專業(yè)課課堂延伸式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的新模式。

一、專業(yè)課課堂延伸式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校存在的問(wèn)題：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)課聯(lián)系嚴(yán)重脫節(jié)

1.社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)化程度匹配度較低。學(xué)校一般較為重視幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、形成正確人生觀和價(jià)值觀的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)只是幫助大學(xué)生“感受”社會(huì)，甚至有些實(shí)踐活動(dòng)完全是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，流于形式。

2.學(xué)校專業(yè)課課堂延伸式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式單一，針對(duì)性、目的性不強(qiáng)。許多高校每學(xué)期都會(huì)組織各種實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)企業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，鍛煉他們的意志?？墒沁@些活動(dòng)形式單一，內(nèi)容枯燥，往往都是為了完成任務(wù)而進(jìn)行的活動(dòng)，學(xué)生參與積極性不高。

3.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)大多是由學(xué)校院系團(tuán)委組織，而專業(yè)課教師參與較少。學(xué)校對(duì)專業(yè)課教師參與社會(huì)實(shí)踐沒(méi)有明確的要求，而專業(yè)課教師又往往因?yàn)榻虒W(xué)、科研任務(wù)重，對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐的積極性不高。

（二）教師存在的問(wèn)題：教師對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度不高

目前在高校的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師“一言堂”、“滿堂灌”、“從理論到理論”的教學(xué)模式。老師在臺(tái)上講的眉飛色舞，學(xué)生在臺(tái)下聽得昏昏欲睡。多數(shù)老師認(rèn)為，教師的職責(zé)是把理論知識(shí)傳授給學(xué)生。至于學(xué)生是否能將理論與實(shí)際相結(jié)合，那不是我的職責(zé)。目前的現(xiàn)實(shí)情況是教師講授的專業(yè)理論知識(shí)，對(duì)于剛?cè)胄５拇髮W(xué)生而言是陌生的，完全是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域。大部分學(xué)生根本沒(méi)有具備站在理論聯(lián)系實(shí)際的角度進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)的能力；少部分學(xué)生即使對(duì)這門專業(yè)課很感興趣，曾考慮到理論聯(lián)系實(shí)際，但是由于難度太大，也會(huì)最終選擇放棄。

二、專業(yè)課課堂延伸式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的深入探索

（一）專業(yè)課課堂延伸式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展概況

高校本著服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)所需的合格人才的目的，在專業(yè)或者課程選擇時(shí)都經(jīng)過(guò)大量的調(diào)研和考察。所以開設(shè)的許多專業(yè)都是與社會(huì)實(shí)際聯(lián)系十分緊密的。但是如果這些專業(yè)僅僅重視學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，那么當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)就無(wú)法與社會(huì)接軌，無(wú)法適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)需要。因此，部分高校開設(shè)了“社會(huì)實(shí)踐”課程。該課程由專業(yè)課老師兼任，在學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課基礎(chǔ)上，挑選對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)有幫助的知名企業(yè)，通過(guò)教師在實(shí)踐活動(dòng)前后的“導(dǎo)、幫、講”，同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中的“聽、看、悟”，在實(shí)踐后的“思、議、寫”，幫助學(xué)生達(dá)到“拓寬知識(shí)視野、了解企業(yè)運(yùn)作模式、提高動(dòng)手操作能力”的目的。

（二）大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)與相關(guān)課程相結(jié)合的實(shí)施背景和目的

作為教師，最關(guān)心的是學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，最重要的職責(zé)是促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。埃米爾?涂爾干說(shuō)：“教育的目標(biāo)根本上在于給孩子一種必要的推動(dòng)力，讓他能以正確的方向開始人生之旅?！倍@個(gè)“推動(dòng)力”常常來(lái)源于將大學(xué)生相關(guān)專業(yè)課程和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。筆者希望能夠通過(guò)專業(yè)課的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、帶著問(wèn)題參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解和貫通，把大學(xué)生真正培養(yǎng)成為鐘愛(ài)所學(xué)專業(yè)，精通所學(xué)專業(yè)，具有真才實(shí)學(xué)的專業(yè)性人才。

（三）專業(yè)課課堂延伸式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方法

1.建立社會(huì)實(shí)踐基地，為專業(yè)課課堂延伸式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。社會(huì)實(shí)踐基地是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)深入開展并取得實(shí)效的重要基礎(chǔ)。建立合作共贏的社會(huì)實(shí)踐基地，使之成為學(xué)校人才培養(yǎng)的搖籃，企業(yè)發(fā)展的加速器，科學(xué)技術(shù)的孵化器，以達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠共贏。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)，能有效地將校內(nèi)外資源聯(lián)合起來(lái)，將教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，將教學(xué)內(nèi)容深化，科技成果轉(zhuǎn)化，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來(lái)。

2.拓展專業(yè)課課堂延伸式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式。專業(yè)課課堂延伸式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要做到點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面，內(nèi)容豐富、形式多樣。專業(yè)課教師需要在課下花功夫認(rèn)真?zhèn)湔n，找出所教專業(yè)課中核心內(nèi)容和難以理解的理論知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合手中的資源，進(jìn)行課堂的延伸。專業(yè)課教師要了解本地知名企業(yè)，熟知他們經(jīng)營(yíng)的狀況，通過(guò)與知名企業(yè)的溝通，幫助學(xué)生進(jìn)入該企業(yè)進(jìn)行參觀考察，并在參觀考察前后給予一定的指導(dǎo)。筆者在專業(yè)課《管理學(xué)》的課堂教學(xué)中，曾針對(duì)課本所學(xué)的內(nèi)容與計(jì)劃參加社會(huì)實(shí)踐的企事業(yè)單位及時(shí)進(jìn)行信息鏈接，取得了良好的效果。

開展豐富多彩的校園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或者企事業(yè)舉辦的各種與自身專業(yè)有關(guān)的比賽，密切加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系。在學(xué)?？梢耘e辦各種實(shí)踐活動(dòng)，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生創(chuàng)意大賽等。在創(chuàng)業(yè)大賽中設(shè)有實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生們?cè)谛@中、在一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行營(yíng)銷活動(dòng)，其實(shí)這是一項(xiàng)意義深刻的社會(huì)實(shí)踐。使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，幫助他們接觸社會(huì)、了解社會(huì)并積極融入社會(huì)。在比賽前，專業(yè)教師要針對(duì)學(xué)生的比賽計(jì)劃書進(jìn)行詳細(xì)和專業(yè)的指導(dǎo)，指出需要改進(jìn)的地方；比賽后，及時(shí)做總結(jié)。在今后的課堂教學(xué)中，還可以將學(xué)生參與的實(shí)踐活動(dòng)作為講課的案例，幫助他們更深刻地理解理論知識(shí)，拉近書本與實(shí)踐的距離。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為課堂的主人。一個(gè)優(yōu)秀教師在課堂上的角色定位應(yīng)該是引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。只有充分尊重學(xué)生的主體地位，才能幫助學(xué)生把別人的研究成果內(nèi)化成自己的知識(shí)。我們知道在激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下，往往更能夠激發(fā)人的斗志。因此教師可把每個(gè)班級(jí)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。在參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之前，先由教師下達(dá)每個(gè)小組需要完成的問(wèn)題或者任務(wù)，讓學(xué)生有的放矢帶著問(wèn)題去實(shí)踐，帶著答案和收獲回到學(xué)校，最后形成內(nèi)容翔實(shí)的實(shí)踐報(bào)告。以鄭州宇通客車的實(shí)踐活動(dòng)為例。各學(xué)習(xí)小組的問(wèn)題如下：追溯了解“標(biāo)準(zhǔn)化”的歷史？宇通客車的“標(biāo)準(zhǔn)化”體現(xiàn)在哪里？ 什么是流水線？宇通客車的流水線的工作流程體現(xiàn)在哪里？為什么要進(jìn)行流水線流程？宇通集團(tuán)的發(fā)展戰(zhàn)略是什么？宇通的人性化管理體現(xiàn)在哪里？要想成為宇通人需要具備哪些能力？等等。帶著問(wèn)題去實(shí)踐，可以消除學(xué)生的盲目性。防止實(shí)踐結(jié)束了，仍不明白實(shí)踐的目的。教師所選的這些問(wèn)題，應(yīng)緊扣教材，與專業(yè)課的內(nèi)容息息相關(guān)。在課堂任務(wù)匯報(bào)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)留出時(shí)間讓學(xué)生以自己的親身體會(huì)，講出在宇通客車參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中尋找到的問(wèn)題答案和通過(guò)去圖書館查閱資料等獲得的答案。通過(guò)小組代表在課堂中與全班同學(xué)分享自己的見解和體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生深層次地理解管理學(xué)的理論知識(shí)和內(nèi)涵。讓學(xué)生走上講臺(tái)展示社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的收獲，這樣一方面可以使學(xué)生盡快地積累專業(yè)知識(shí)、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)以致用、厚積薄發(fā)；另一方面也能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和提升自信心。正如巴班斯基所說(shuō)：“教學(xué)的趣味性不是單純地激起學(xué)生的喜悅之情，博得學(xué)生的一笑，更重要的是使學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)積極化，引起學(xué)生理解、掌握知識(shí)或者解決問(wèn)題所帶來(lái)的喜悅心情?！笔箤W(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4.堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，切實(shí)抓好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)估環(huán)節(jié)。在每次實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，認(rèn)真組織上好社會(huì)實(shí)踐匯報(bào)課。由各個(gè)學(xué)習(xí)小組挑選代表，在全班進(jìn)行匯報(bào)、演說(shuō)、辯論和競(jìng)賽。評(píng)價(jià)采取自評(píng)、互評(píng)、第三方評(píng)價(jià)三種評(píng)價(jià)模式。自評(píng)包括：根據(jù)自己參與活動(dòng)的貢獻(xiàn)度大小進(jìn)行自我評(píng)價(jià)?；ピu(píng)包括：本組成員之間，根據(jù)組員參與活動(dòng)的積極性和貢獻(xiàn)度互相評(píng)價(jià)；小組與小組之間互評(píng)。第三方評(píng)價(jià)：老師根據(jù)任務(wù)完成情況對(duì)每個(gè)匯報(bào)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)分的內(nèi)容包括：實(shí)踐任務(wù)的完成過(guò)程、組內(nèi)成員的配合情況、任務(wù)的完成情況，與課本中理論知識(shí)的聯(lián)系情況等。評(píng)分結(jié)果作為學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的參與積極性和重視程度。每次參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后，要求每個(gè)學(xué)生完成實(shí)踐報(bào)告或論文，并把結(jié)果列入評(píng)估環(huán)節(jié)中去，努力做到把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。

三、專業(yè)課課堂延伸式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的研究結(jié)論

僅就高等教育的發(fā)展趨勢(shì)而言，“無(wú)論是世界還是我們的大學(xué)中，變革的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我們的想象”。同20世紀(jì)50年代“美國(guó)的學(xué)院和大學(xué)的主體就是多樣化和擴(kuò)張”一樣，中國(guó)高等教育未來(lái)的發(fā)展主題一定也是多樣化的。只有多樣化才能保證教育教學(xué)質(zhì)量的提升，才能有效地推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。“在高等教育大眾化的過(guò)程中，越來(lái)越多的畢業(yè)生從事的工作要求具備‘實(shí)用性’的知識(shí)；知識(shí)越成為生產(chǎn)力，高等教育越被期望能培養(yǎng)更多有價(jià)值的人才”。這充分意味著，以前的大學(xué)教師“滿堂灌”、“一言堂”注定要成為歷史，而新的教學(xué)模式和方法一定會(huì)更廣泛地進(jìn)入人們的視野，并逐步被人們所接受。

大學(xué)生專業(yè)課課堂延伸式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以有效地幫助學(xué)生通過(guò)“活動(dòng)”加深對(duì)理論知識(shí)的理解，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，提升認(rèn)知能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)鉆研、學(xué)會(huì)交流，拓寬了知識(shí)面，拉近了理論與實(shí)踐、學(xué)生與社會(huì)的距離，為廣大大學(xué)生走向社會(huì)奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姚利民.大學(xué)教師教學(xué)論[M].長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)出版社，2008.

篇(7)

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的在于提升教育效果，使大學(xué)生能夠走出校門學(xué)習(xí)并掌握高效工作的方法和規(guī)則，對(duì)于在校大學(xué)生具有加深對(duì)本專業(yè)了解、確認(rèn)適合的職業(yè)、為向職場(chǎng)過(guò)渡做準(zhǔn)備、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等多方面意義。我國(guó)目前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式主要是社會(huì)調(diào)查、專題調(diào)研等“項(xiàng)目化”社會(huì)實(shí)踐，打工、實(shí)習(xí)等“體驗(yàn)式”社會(huì)實(shí)踐，作品創(chuàng)作、輔導(dǎo)班等“學(xué)習(xí)創(chuàng)作型”社會(huì)實(shí)踐，科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，以及一些社會(huì)服務(wù)、環(huán)境保護(hù)公益活動(dòng)等。雖然各大高校基本都設(shè)置了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安排，但在實(shí)際操作中出現(xiàn)了應(yīng)付性、形式化等現(xiàn)象，背離了社會(huì)實(shí)踐的“初衷”，產(chǎn)生了以下三方面問(wèn)題：

一是大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)有偏差。很多大學(xué)生認(rèn)為，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)只是學(xué)校派發(fā)的任務(wù)，可有可無(wú)，甚至認(rèn)為實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校強(qiáng)加于學(xué)生的“負(fù)擔(dān)”。在這種想法驅(qū)動(dòng)下，實(shí)踐活動(dòng)變質(zhì)為“觀光旅游”，調(diào)研報(bào)告成為“紙上談兵”。據(jù)南京工程學(xué)院2017年在校內(nèi)發(fā)放并收回的84份電子問(wèn)卷、593份紙質(zhì)問(wèn)卷顯示，雖然多數(shù)人愿意關(guān)注和了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為將來(lái)的就業(yè)做充分的準(zhǔn)備，但依然有26.19%的學(xué)生參加暑期實(shí)踐僅僅是因?yàn)閷W(xué)校的要求，甚至有1.19%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐沒(méi)什么用。有相當(dāng)大比例的學(xué)生選擇的實(shí)踐與本專業(yè)無(wú)關(guān)，這說(shuō)明學(xué)生并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)的重要性。

二是學(xué)校、社會(huì)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐缺乏有效的引導(dǎo)。當(dāng)前，一些高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的引導(dǎo)還不夠，學(xué)校對(duì)社會(huì)實(shí)踐的研究、指導(dǎo)力度還不能滿足學(xué)生的期待和要求，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主題設(shè)定、跟蹤指導(dǎo)和總結(jié)檢查不夠科學(xué)和及時(shí)，部分大學(xué)生在尋找實(shí)踐基地時(shí)或多或少會(huì)遇到問(wèn)題，門難進(jìn)、臉難看、事難辦的情況時(shí)有發(fā)生。據(jù)南京工程學(xué)院?jiǎn)柧碚{(diào)查顯示，在實(shí)踐的困難選項(xiàng)（多選）中，難以確定實(shí)踐項(xiàng)目占比58.33%，找不到參與的伙伴占比45.24%，資金不足占比41.67%，不知道實(shí)踐做什么占比45.24%，沒(méi)有實(shí)踐的途徑占比58.33%，沒(méi)有感興趣的項(xiàng)目占比37.90%。這幾項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示出，學(xué)校缺乏合理的社會(huì)實(shí)踐引導(dǎo)機(jī)制，即便有興趣愿意參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生也難“覓其門而入”。

三是缺乏有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，功利性目的突出。大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的效果評(píng)估一般是由學(xué)校出具評(píng)分細(xì)則進(jìn)行打分，通過(guò)社會(huì)認(rèn)可度反饋和學(xué)生提交的實(shí)踐報(bào)告來(lái)進(jìn)行考核，還有些學(xué)校將社會(huì)實(shí)踐與學(xué)分、評(píng)優(yōu)聯(lián)系起來(lái)。而由于參與實(shí)踐活動(dòng)群體龐大、實(shí)踐方向分布廣泛、數(shù)據(jù)量龐大零散等原因，學(xué)校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的考核往往具有很大難度，評(píng)價(jià)機(jī)制缺乏靈活性，在學(xué)分、評(píng)優(yōu)的誘惑下，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的目的存在著功利性。比如一些學(xué)生實(shí)踐還沒(méi)開始就緊鑼密鼓的聯(lián)系媒體報(bào)導(dǎo)，因?yàn)槟芊裨诿襟w發(fā)表新聞關(guān)系著實(shí)踐隊(duì)伍是否能評(píng)上省優(yōu)秀實(shí)踐隊(duì)，對(duì)學(xué)生評(píng)干評(píng)優(yōu)也有影響，在社會(huì)實(shí)踐效果難以評(píng)定的情況下，媒體宣傳成了一個(gè)重要指標(biāo)。