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篇(1)

[論文關(guān)鍵詞]大學(xué)生　網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)　就業(yè)

目前我國(guó)高等教育已進(jìn)人大眾化階段，高校畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，2007年我國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)為495萬人，2008年為559萬人，2009年達(dá)到611萬人。由社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版的2009年就業(yè)藍(lán)皮書《中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告(2009)》指出，2008屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率約為86％，比2007屆大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率下降了2個(gè)百分點(diǎn)。大學(xué)生“就業(yè)難”問題日益突出，引起全社會(huì)廣泛關(guān)注。隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)崛起，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成為解決大學(xué)生就業(yè)問題的一個(gè)重要渠道和平臺(tái)，但是大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)仍然是個(gè)新的研究課題，許多問題有待深入探討。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

自1999年四川大學(xué)學(xué)生王汝聰創(chuàng)辦了成都亞虎(yahu)網(wǎng)絡(luò)公司，成為中國(guó)內(nèi)地第一個(gè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生以來，隨著基礎(chǔ)設(shè)施的普及和社會(huì)的發(fā)展，10年來選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生越來越多，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)已成為一種經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)象。據(jù)2009年6月24日中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)和21世紀(jì)人才報(bào)聯(lián)合“2009中國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)富豪榜”，披露網(wǎng)游新銳浙江渡口網(wǎng)絡(luò)的金津以擁有高達(dá)10億元的財(cái)富，高居“2009中國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)富豪榜”榜首，且前10名中有8個(gè)項(xiàng)目與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)，前100名中有27個(gè)項(xiàng)目集中在網(wǎng)絡(luò)或者與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)。據(jù)Ebay統(tǒng)計(jì)，到2004年為止，單在Ebay美國(guó)站點(diǎn)上就有43萬大學(xué)生直接或間接就業(yè)。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)已成為世界各國(guó)大學(xué)生的就業(yè)時(shí)尚之一。目前我國(guó)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)主要有以下特點(diǎn)：

1.創(chuàng)業(yè)主體泛化，從精英向普通學(xué)生延伸。第一批網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)先鋒及創(chuàng)業(yè)成功者，基本都屬于精英。從Ebay的邵亦波、百度的李彥宏到搜狐的張朝陽(yáng)等，第一代網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者都屬于精英行列，其中很大一部分是海歸者。他們擁有良好的社會(huì)資源，創(chuàng)業(yè)具有一定的便利性。如今，隨著高等教育進(jìn)入大眾化階段，更多網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來自普通大眾。中國(guó)大學(xué)創(chuàng)富排行榜中的27位網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都是普通學(xué)生，排名第88位的楊甫剛是義烏工商學(xué)院的一名高職學(xué)生。作者的訪問調(diào)查同樣發(fā)現(xiàn)，選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中有很多并不是社會(huì)公認(rèn)的精英或者好學(xué)生，而且由于創(chuàng)業(yè)動(dòng)因多元，也導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)主體日益多元，高職類學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)主體的重要組成部分。

2.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。長(zhǎng)期以來，人們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就是建立網(wǎng)站，實(shí)際上隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式也呈現(xiàn)出多元化態(tài)勢(shì)。目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)主要有以下幾個(gè)方向：其一，高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)。身處高新科技前沿陣地的大學(xué)生，有著“近水樓臺(tái)先得月”的優(yōu)勢(shì)，“易得方舟”、“視美樂”等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成功，就得益于創(chuàng)業(yè)者的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。其二，智力服務(wù)領(lǐng)域。大學(xué)生在智力這個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)游刃有余，目前主要有創(chuàng)建網(wǎng)站、提供網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)、自由職業(yè)者、自由撰稿人以及專欄作家等，他們利用自身的智力和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提供了另外一條創(chuàng)業(yè)通道。其三，網(wǎng)絡(luò)開店。近年來，網(wǎng)上開店隨著易趣、淘寶的崛起而迅速蔓延。其四，其他各種網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方式。比如目前盛行的淘寶客、閃客、中小企業(yè)站長(zhǎng)等。

3.網(wǎng)絡(luò)開店日益盛行。網(wǎng)上開店具有成本低、回報(bào)快、風(fēng)險(xiǎn)小、易操作、靈活性強(qiáng)等特征，受到?jīng)]有商業(yè)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生青睞，形成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)開店潮，甚至許多人氣高的BBS論壇上都設(shè)有專門板塊，為大學(xué)生商家廣告和其他相關(guān)信息。艾瑞咨詢的《2008年度中國(guó)網(wǎng)購(gòu)市場(chǎng)發(fā)展報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，在完全自發(fā)的狀態(tài)下，已有30％的大學(xué)生淘寶店鋪月收入在2 000元以上。2008年淘寶網(wǎng)創(chuàng)造了57萬個(gè)直接且充分就業(yè)崗位，也就是說2008年有57萬人通過在網(wǎng)上開店實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，相當(dāng)于上海市2008年全市新增就業(yè)崗位數(shù)的總和，網(wǎng)絡(luò)開店日益成為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的主流。

4.從被動(dòng)型和生存型創(chuàng)業(yè)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型和機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)?！?007中國(guó)創(chuàng)業(yè)觀察報(bào)告》指出，中國(guó)目前已進(jìn)入“機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)”階段。機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)在創(chuàng)業(yè)類型中已從40％的比例提高到2007年的60.4％，而生存型創(chuàng)業(yè)則從60％降到39.6％。機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)的一大特點(diǎn)是年輕化，中國(guó)的機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)中，18—24歲的年輕人所占比例達(dá)18.4％，而55—64歲的人群只占3.1％。機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)中，本科和研究生比例占50.2％，而生存型創(chuàng)業(yè)中本科與研究生比例僅為15.6％。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)形式多樣，內(nèi)容豐富，多數(shù)大學(xué)生依靠興趣創(chuàng)業(yè)。作者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)有五大動(dòng)因，其中自我實(shí)現(xiàn)是最大的動(dòng)因之一。2009年中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)富排行榜中，主動(dòng)型創(chuàng)業(yè)同樣占據(jù)主導(dǎo)地位。

5.創(chuàng)業(yè)環(huán)境逐漸寬松，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育從無到有。隨著國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的多方支持與鼓勵(lì)，社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同與寬容，創(chuàng)業(yè)環(huán)境日益寬松。在越來越多“利好”政策的支持下，大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的熱情也正被激發(fā)。2009年4月，溫州大學(xué)甌江學(xué)院成立淘寶網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)班；阿里巴巴集團(tuán)發(fā)起大學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)就業(yè)創(chuàng)業(yè)護(hù)航行動(dòng)”，促進(jìn)大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)；淘寶網(wǎng)在2009年5月份正式推出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。2008年江蘇大學(xué)出版社出版了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的案例教材《決勝網(wǎng)絡(luò)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)管理案例》，并且在2009年3月，江蘇大學(xué)首次開設(shè)了《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)務(wù)》課程，標(biāo)志著大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的正式啟動(dòng)。

6.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的區(qū)域分布不均衡。目前，盡管中國(guó)創(chuàng)業(yè)態(tài)勢(shì)良好，但是卻出現(xiàn)了不平衡的發(fā)展趨勢(shì)，區(qū)域間的創(chuàng)業(yè)差距正在拉大。《2007中國(guó)創(chuàng)業(yè)觀察報(bào)告》根據(jù)創(chuàng)業(yè)活躍度將中國(guó)分為高活躍地區(qū)、活躍地區(qū)、不活躍地區(qū)和沉寂地區(qū)?；钴S度與經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度成正比，上海、北京、江蘇、廣東、天津、浙江屬于高活躍地區(qū)；而屬于沉寂地區(qū)的有陜西、黑龍江、貴州、甘肅、廣西、青海、西藏。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)同樣顯示了這樣的特征。東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)狀況普遍好于中西部地區(qū)，作者在對(duì)56位網(wǎng)絡(luò)開店的大學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，處于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生占了75％以上，而中西部地區(qū)只有極少數(shù)大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)存在的問題

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)收益小，成功率低。目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基本集中在網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)開店等形式。月盈利有限，基本處于維持生存狀態(tài)。作者曾對(duì)C2C淘寶網(wǎng)上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行過調(diào)查，在調(diào)查的56個(gè)學(xué)生中，只有21.4％的學(xué)生經(jīng)營(yíng)良好，50％以上學(xué)生處于維持狀態(tài)，其余的處于放棄和維持的邊緣。不少大學(xué)生在網(wǎng)上從事自由職業(yè)，如擔(dān)任兼職網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)絡(luò)撰稿人、網(wǎng)絡(luò)暢銷書作者、專欄作家等。但是由于收益比較低，很難持久，不能作為賴以生存和積累財(cái)富的主要途徑。目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成功率大概只有2％。究其原因是，由于大學(xué)生普遍存在眼高手低、好高騖遠(yuǎn)的現(xiàn)象，看不起蠅頭小利；缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)；缺乏必要的資金支持等，加上創(chuàng)業(yè)盲目性大，激情有余，理性不足；大學(xué)生心理承受能力差，缺乏必要的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，極易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)夭折或半途而廢。

2.社會(huì)文化環(huán)境缺失。我國(guó)的傳統(tǒng)文化習(xí)慣于安穩(wěn)，因循守舊。害怕風(fēng)險(xiǎn)。長(zhǎng)期以來大學(xué)生的就業(yè)受“官本位”思想影響嚴(yán)重，加上等級(jí)化、一元化就業(yè)體系的影響，人們對(duì)創(chuàng)業(yè)的寬容度比較低，再加上居高不下的創(chuàng)業(yè)失敗率，形成了一種不歡迎創(chuàng)業(yè)的社會(huì)文化環(huán)境，以及不容忍失敗的社會(huì)風(fēng)氣。所以，在目前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，通過讀書求學(xué)而謀取較好的職務(wù)、職位，進(jìn)而獲取較豐厚的經(jīng)濟(jì)收益和較高的社會(huì)地位，也是普遍存在的事實(shí)。因此家庭希望子女畢業(yè)有份體面而安穩(wěn)的工作，大學(xué)生也希望進(jìn)人機(jī)關(guān)事業(yè)單位，端鐵飯碗，創(chuàng)業(yè)成為受社會(huì)鄙棄和萬不得已的選擇。

3.學(xué)校教育滯后。首先，目前大學(xué)教育對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)相當(dāng)不足，高校教育氛圍難以鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。長(zhǎng)期以來，我國(guó)高等教育只注重“繼承式”教育，學(xué)生把教師講授的知識(shí)全面搞懂背熟就是好學(xué)生，往往忽視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和培養(yǎng)，忽視創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。甚至有些教師和同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是“不務(wù)正業(yè)”，會(huì)影響學(xué)習(xí)。其次，盡管我國(guó)高等院校已開始逐步啟動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，但是在全國(guó)開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)校也是相當(dāng)有限，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程的高校更是鳳毛麟角。加之教育大學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)有崗位的就業(yè)教育仍是高等教育的主流，這些都導(dǎo)致了高校教育的滯后性，不能適應(yīng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)對(duì)于教育的要求。高校對(duì)探索創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，加快培養(yǎng)和造就大批真正具有創(chuàng)業(yè)精神和能力的創(chuàng)業(yè)人才方面還沒有發(fā)揮應(yīng)有的主體作用。

4.國(guó)家相關(guān)政策缺失。通過創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，進(jìn)而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是我國(guó)政府創(chuàng)業(yè)政策的基本目標(biāo)。目前，國(guó)家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有一定的支持政策，但是對(duì)于大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的支持依然是個(gè)盲點(diǎn)，在很多地方，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)很難被界定為屬于資助的范圍。相關(guān)的一系列政策，包括資助政策、認(rèn)證政策都存在著同樣問題，由于政策的缺失，也導(dǎo)致了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)處境艱難。2008年一度傳出網(wǎng)店辦執(zhí)照事件，更是對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)造成了一定程度的影響。

5.網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信與安全環(huán)境缺失。目前我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)還不夠完善，安全系數(shù)不高。盡管人們看好電子商務(wù)的發(fā)展前景，但對(duì)電子商務(wù)大規(guī)模、大范圍的使用卻顧慮重重。網(wǎng)絡(luò)安全成為當(dāng)前各界十分關(guān)注的問題，網(wǎng)絡(luò)釣魚、病毒、木馬等網(wǎng)絡(luò)安全隱患的存在，給電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)支付等應(yīng)用的開展造成了障礙。加上受傳統(tǒng)觀念的影響，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信度抱有很大程度的懷疑。頻發(fā)的網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信事件，不斷曝光的網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的質(zhì)量問題，使得人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)同度不高，直接導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)接受力和認(rèn)同度比較低。2009年淘寶網(wǎng)爆發(fā)的皇冠門事件說明了網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信環(huán)境的嚴(yán)峻性，涉及到幾千家店鋪信用造假、刷信用度，嚴(yán)重影響和誤導(dǎo)消費(fèi)者，同時(shí)，為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的安全性埋下隱患。因此網(wǎng)絡(luò)安全和誠(chéng)信問題影響了人們的消費(fèi)心理，同時(shí)也阻礙了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的順利開展。

三、促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

1.改善社會(huì)文化環(huán)境，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)人才價(jià)值。(1)要加強(qiáng)溝通和宣傳，提高學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)可度。我國(guó)的高等教育已經(jīng)從精英教育進(jìn)人大眾教育時(shí)代。上世紀(jì)80年代，每年全國(guó)高校畢業(yè)生只有二三十萬人，而現(xiàn)在已達(dá)到四五百萬人，增長(zhǎng)了二三十倍。現(xiàn)在已不可能每個(gè)大學(xué)生一畢業(yè)就進(jìn)大機(jī)關(guān)、大企業(yè)、大單位，很多人都要從基層干起。要適時(shí)調(diào)整家長(zhǎng)對(duì)孩子的就業(yè)期望，以適應(yīng)時(shí)代變化。在大眾化教育的條件下，家庭也要充分認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的意義，改變舊有的“學(xué)而優(yōu)則仕”的就業(yè)觀念，積極扶持、鼓勵(lì)自己的孩子去大膽地創(chuàng)業(yè)，積極實(shí)踐和探索，并且寬容對(duì)待失敗，在精神上給予創(chuàng)業(yè)者足夠的安撫和支持。(2)樹立起在實(shí)踐中培育、成就人才的觀念。人才是在應(yīng)用中積聚、在應(yīng)用中成長(zhǎng)、在應(yīng)用中形成團(tuán)隊(duì)的?！叭瞬鸥聵I(yè)走”，是一條基本規(guī)律。作者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生而言實(shí)踐是最好的成長(zhǎng)舞臺(tái)。很多大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)不僅不影響學(xué)習(xí)，反而促進(jìn)了學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。(3)鼓勵(lì)大學(xué)生抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。目前我國(guó)正處于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)黃金時(shí)期，當(dāng)代大學(xué)生具備上個(gè)世紀(jì)八九十年代的創(chuàng)業(yè)者所不具備的優(yōu)勢(shì)，社會(huì)和家庭更應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)大學(xué)生抓住最佳時(shí)機(jī)，走在創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍的最前沿，把創(chuàng)業(yè)作為人生成功的重要途徑，通過創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)理想，體現(xiàn)人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)精神與物質(zhì)財(cái)富的雙豐收，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和民族崛起貢獻(xiàn)自己的力量。

2.加強(qiáng)政府推動(dòng)，營(yíng)造鼓勵(lì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)及人才成長(zhǎng)的政策環(huán)境。這些環(huán)境包括良好的政策法律環(huán)境、社會(huì)扶持環(huán)境、良好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)載體環(huán)境以及良好的公共服務(wù)環(huán)境等，以促進(jìn)和保證大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的順利進(jìn)行。其中提供必要的政策扶持是第一位。(1)梳理我國(guó)現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)政策，更應(yīng)從單純提供優(yōu)惠政策向提供系統(tǒng)輔導(dǎo)和政策扶持轉(zhuǎn)變，更應(yīng)從特定對(duì)象(如下崗職業(yè))優(yōu)惠政策向構(gòu)建普惠的創(chuàng)業(yè)支持體系方面轉(zhuǎn)變。這樣，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)作為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)系統(tǒng)中的有生力量會(huì)更有張力和前途。針對(duì)中國(guó)大學(xué)生線下艱難求職的現(xiàn)狀，2009年6月4日浙江省教育廳文件，將業(yè)績(jī)好的網(wǎng)店認(rèn)定為自主創(chuàng)業(yè)，不僅可以享受普通高校畢業(yè)生就業(yè)同等待遇，還可以獲得更多的政策扶助。同時(shí)規(guī)定，大學(xué)生網(wǎng)上店鋪獨(dú)立月收入在1200元以上的就可以算就業(yè)。重慶市在2009年設(shè)立了l億元的大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基金，規(guī)定大學(xué)畢業(yè)生在網(wǎng)上開網(wǎng)店，屬于自主創(chuàng)業(yè)，同樣可享受普通高校畢業(yè)生就業(yè)同等待遇，可以獲得市“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策扶助”，獲得5—8萬元的小額貸款，并享受全額貼息政策。這些政策的制定和出臺(tái)，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是一種鼓舞，同時(shí)也為其他地區(qū)和省市提供了經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)政府要對(duì)經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)給予更多關(guān)注與支持，適當(dāng)?shù)亟o予政策傾斜，并且要大力加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善中西部落后地區(qū)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。(2)政府要積極推動(dòng)各地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)，開設(shè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基地。目前，全國(guó)各地興起的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了各種支持與幫助，2009年光吉林省就興建了10個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，成都的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園辦得有聲有色。而且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園確實(shí)也起到了一定的促進(jìn)作用。比如清華大學(xué)的創(chuàng)業(yè)園就為大學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性思維，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)提供了良好的外部環(huán)境，學(xué)生耳濡目染，潛移默化，產(chǎn)學(xué)研一條龍，有效地促進(jìn)了學(xué)生成才。政府要借鑒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的成功經(jīng)驗(yàn)，積極推進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)，幫助大學(xué)生更好地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。(3)對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)給予稅收、融資、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等政策扶持。根據(jù)國(guó)家和上海市政府的有關(guān)規(guī)定，上海地區(qū)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受免費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、免費(fèi)政策培訓(xùn)、無償貸款擔(dān)保及部分稅費(fèi)減免四項(xiàng)優(yōu)惠政策。參考這些經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)給予相應(yīng)的稅收、融資幫助，更重要的是開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，降低失敗率，讓大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)少走彎路。

篇(2)

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)；項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)；規(guī)避策略

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-0118（2013）02-0254-02

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)今廣受關(guān)注的熱門話題之一。大學(xué)生在校期間創(chuàng)業(yè)最難應(yīng)付的就是風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)調(diào)查，多數(shù)大學(xué)生在校期間選擇的自主創(chuàng)業(yè)形式是網(wǎng)上開店，為了提升大學(xué)生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)，確保他們的創(chuàng)業(yè)成功，網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目過程中的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避就顯得尤為重要。

掌握一定的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避策略，有助于提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施過程中風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別的能力，增強(qiáng)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；有助于大學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)業(yè)中，建立科學(xué)的項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制；同時(shí)有助于節(jié)省和有效利用有限的創(chuàng)業(yè)資金，維持經(jīng)營(yíng)穩(wěn)定，提高大學(xué)生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

一、政策風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避策略

（一）主動(dòng)參與，緊跟政策

對(duì)于政策風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避主要是理順國(guó)家政策與網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)運(yùn)作過程中機(jī)制之間的關(guān)系。作為網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生面對(duì)政策的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)該采取主動(dòng)參與，緊跟政策的策略，可以經(jīng)?？碈CTV經(jīng)濟(jì)頻道的節(jié)目或是CCTV綜合頻道的《新聞聯(lián)播》，多關(guān)注新聞動(dòng)態(tài)、了解時(shí)事熱點(diǎn)。

（二）沉著冷靜，靜觀其變

從大學(xué)生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的角度來看，規(guī)避政策風(fēng)險(xiǎn)時(shí)要根據(jù)市場(chǎng)的運(yùn)行和變化，把握市場(chǎng)供求結(jié)構(gòu)和行業(yè)平衡，及時(shí)果斷地改變網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)方向，減少突變性政策風(fēng)險(xiǎn)。在把握政策的基礎(chǔ)之上，同時(shí)又不能確定政策變動(dòng)帶來的是商機(jī)還是風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)該采用這一策略。

二、來自不法分子的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避策略

不法分子欺詐之所以能成功，原因是受騙的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者社會(huì)閱歷不深，再加上急功近利的心理。其實(shí)規(guī)避來自不法分子風(fēng)險(xiǎn)的策略很簡(jiǎn)單，就是腳踏實(shí)地并時(shí)刻保持警惕。

（一）防三角欺詐策略

一般來說，這類欺詐規(guī)避策略很簡(jiǎn)單，就是要求網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生凡事多一個(gè)小心，不要怕煩。為了規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)大學(xué)生應(yīng)該先關(guān)閉與其通訊的對(duì)話框，并通過“已交易的商品”進(jìn)入鏈接，選擇對(duì)應(yīng)的交易。例如：發(fā)現(xiàn)拍下商品的ID是“輕松網(wǎng)購(gòu)”，再點(diǎn)擊聯(lián)系買家，就能有效地分辨出拍下商品的用戶“輕松網(wǎng)購(gòu)”和與你聊天的用戶“經(jīng)松網(wǎng)購(gòu)”是不是同一個(gè)ID，進(jìn)而有效地規(guī)避第三方欺詐。

（二）線下支付風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避策略

線下支付的風(fēng)險(xiǎn)很大，一般網(wǎng)店主不使用這一支付方式。對(duì)于這類欺詐，網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可去銀行申請(qǐng)一個(gè)短信提醒業(yè)務(wù)，如果款項(xiàng)打入帳戶，銀行系統(tǒng)就會(huì)發(fā)一個(gè)提醒短信到帳戶所有人的手機(jī)上，見到短信后才發(fā)貨。如果網(wǎng)店主的銀行帳戶沒有開通此業(yè)務(wù)，最好不要采用銀行匯款等線下交易方式，支付寶線上交易，安全才有保障。

三、來自大學(xué)生經(jīng)營(yíng)能力的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避策略

（一）貨源組織能力風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避策略

穩(wěn)定的商品貨源，是商家成功的一個(gè)重要指標(biāo)。大學(xué)生要想網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)成功，找一個(gè)好的貨源是關(guān)鍵。

1、避免糾紛

許多網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生每每都為貨源有限而煩惱，多數(shù)大學(xué)生會(huì)在自己的網(wǎng)店里代銷一些其它的產(chǎn)品。代銷某一商品時(shí)，不僅要清楚地知道該產(chǎn)品的詳細(xì)性能、質(zhì)地、顏色等一些重要的商品信息，更重要的是要知道自己所代銷的實(shí)物究竟是一種什么樣的狀態(tài)，否則代銷的商品是假冒偽劣產(chǎn)品，接到顧客的投訴就是情理之中的事。

2、謹(jǐn)防受騙

網(wǎng)上有很多騙子，他們一般會(huì)花極少的錢買個(gè)域名，然后做個(gè)網(wǎng)站，放上大量莫須有的商品，然后以超低價(jià)格誘惑顧客上當(dāng)。因此，大學(xué)生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)者不要輕信店主，線下交易，也不能根據(jù)賣主QQ等即時(shí)通訊工具傳過來的鏈接進(jìn)行支付。

（二）商品定價(jià)能力風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避策略

確定價(jià)格不是一件簡(jiǎn)單的事，除了根據(jù)自身的狀況外，還要根據(jù)自己網(wǎng)店商品的目標(biāo)定價(jià)、產(chǎn)品的原價(jià)、以及隨時(shí)變化著的市場(chǎng)行情進(jìn)行高度敏感性判斷。一般來說，要考慮的因素有三：一是同業(yè)的價(jià)格動(dòng)向。在進(jìn)行促銷活動(dòng)時(shí)，除非采用不同的促銷策略，來吸引不同階層、不同需求的客戶，否則最好的策略就是跟進(jìn)，才能讓自己的網(wǎng)店不至于降低點(diǎn)擊率。二是變化的因素。對(duì)于季節(jié)性很強(qiáng)的商品，要把握最佳時(shí)機(jī)，推出過早，資金積壓而得不到充分周轉(zhuǎn)，損失了資金創(chuàng)造利潤(rùn)的機(jī)會(huì)成本；推出遲了，占領(lǐng)不了市場(chǎng)。三是了解整體供需的狀況。在市場(chǎng)上，當(dāng)某種商品供不應(yīng)求時(shí)，其價(jià)格就可能上漲到價(jià)值以上；而當(dāng)商品供過于求時(shí)，其價(jià)格就會(huì)下降到價(jià)值以下。

（三）膽識(shí)與責(zé)任心風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避策略

網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)成功就一定要從“膽”開始修煉，這里所說的“膽”不是李逵式的莽漢，而是在智力支持下果斷決策的能力。

培養(yǎng)膽識(shí)就是規(guī)避這類風(fēng)險(xiǎn)的最佳策略。培養(yǎng)膽識(shí)可以運(yùn)用以下幾種方法：首先是不要常常說缺乏自信的話；其次是不要常常反悔，要能勇于承擔(dān)責(zé)任；其三就是在眾人爭(zhēng)執(zhí)不休的時(shí)候，不要沒有主見；其四，對(duì)已經(jīng)想好退路的嘗試，可以鼓勵(lì)自己探險(xiǎn)。在大學(xué)期間，如果完全做到以上四點(diǎn)，膽識(shí)自然會(huì)得到提升，也就具備了規(guī)避這類風(fēng)險(xiǎn)的資本。

四、來自中間服務(wù)機(jī)構(gòu)的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避策略

來自中間服務(wù)機(jī)構(gòu)的風(fēng)險(xiǎn)：一是物流，二是資金流的管理。

（一）物流環(huán)節(jié)中的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避

物流，是保障網(wǎng)絡(luò)實(shí)物商品交易最終得以完成過程中必不可少的環(huán)節(jié)。網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在物流服務(wù)上風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避要求做到以下四點(diǎn)：一是選擇大型物流企業(yè)；二是注重簽收環(huán)節(jié)；三是確保發(fā)貨型號(hào)、數(shù)量以及投遞地址準(zhǔn)確無誤；四是按時(shí)發(fā)貨。一般來說，正規(guī)物流企業(yè)提供的服務(wù)是優(yōu)質(zhì)的，出現(xiàn)丟失與磨損的機(jī)率很少，即便發(fā)生了，這些企業(yè)也能賠償?shù)葍r(jià)的商品。

（二）資金流管理中的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避

從物流方面來看，資金流指的是用戶確認(rèn)購(gòu)買后，將自己的資金轉(zhuǎn)移到賣家賬戶中的過程。而提供資金轉(zhuǎn)移服務(wù)的部門主要有如下幾種資金轉(zhuǎn)移操作的方式：手機(jī)支付、郵局匯款、貨到付款、網(wǎng)上銀行和支付寶等。

規(guī)避這類風(fēng)險(xiǎn)要求做到以下兩點(diǎn)：一是要看清買家通過各類支付方式支付的金額是否與交易成功的金額一致；二是要規(guī)范快遞代收款月結(jié)賬的手續(xù)。

五、網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避策略

網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)是整天與電腦網(wǎng)絡(luò)打交道，做好網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避工作，防患于未然才是網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)者該時(shí)刻警惕的事。

（一）裝殺毒軟件定期查毒

網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生資金不雄厚，抗打擊能力弱，更要重視網(wǎng)絡(luò)安全的防范。安裝了殺毒軟件并不等于絕對(duì)安全，還要安裝相應(yīng)的防火墻，更重要的是要養(yǎng)成按時(shí)升級(jí)、定期查毒、殺毒好的習(xí)慣。

（二）養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣

網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)者如果能夠養(yǎng)成以下良好的上網(wǎng)習(xí)慣，對(duì)于規(guī)避來自網(wǎng)絡(luò)上的風(fēng)險(xiǎn)，能起到很有效的防護(hù)作用。

預(yù)防第一。系統(tǒng)補(bǔ)丁要及時(shí)打。

定期掃描系統(tǒng)。如果是第一次啟動(dòng)防病毒軟件，最好要讓殺毒軟件全盤掃描系統(tǒng)。要養(yǎng)成定期掃描系統(tǒng)是否感染病毒。

及時(shí)更新殺毒軟件。殺毒軟件要確保是最新的，因?yàn)椴《久刻於荚诋a(chǎn)生，而且種類繁多，防不勝防。

（三）及時(shí)清空系統(tǒng)臨時(shí)文件

電腦在長(zhǎng)時(shí)間使用過程中會(huì)產(chǎn)生很多臨時(shí)文件，這些文件積得越多會(huì)影響電腦的運(yùn)行速度，而且還是多數(shù)病毒喜歡藏匿的地方，大學(xué)生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)者也應(yīng)該切記定期清理臨時(shí)文件。

現(xiàn)行的網(wǎng)購(gòu)規(guī)則已經(jīng)不能滿足網(wǎng)購(gòu)發(fā)展的需要，而風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的來源也會(huì)越來越復(fù)雜，進(jìn)一步研究網(wǎng)購(gòu)規(guī)則與網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)成功非常有意義。而網(wǎng)購(gòu)作為一種全新的商業(yè)形式，需要專門立法來維護(hù)其動(dòng)作秩序，有關(guān)網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)的立法研究對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避同樣不容忽視。

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篇(3)

現(xiàn)在更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，因?yàn)楹芏嗟娜硕贾谰W(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的門檻是比較低的，而且啟動(dòng)資金都是相當(dāng)?shù)纳俚?，很多的時(shí)候根本就不用什么啟動(dòng)資金，就像淘寶開店一樣，你完全可以免費(fèi)擁有一個(gè)網(wǎng)上交易平臺(tái)，所以很多的大學(xué)生就蜂擁上了淘寶開店。特別是最近這兩年大家都知道淘寶可以賺錢的時(shí)候，但是這個(gè)時(shí)候開店真正能夠成功的只有以下幾種情況:

第一有自己的獨(dú)特的產(chǎn)品。這一點(diǎn)基本對(duì)于你能否開店成功起著決定性的作用?，F(xiàn)在淘寶店少說也有幾百萬家了，如果你跟別人賣的產(chǎn)品都是一樣的，根本就是生存不下去的，大家都喜歡到那種信譽(yù)比較高的店鋪去買。而且很有可能人家的價(jià)格比你低，現(xiàn)在淘寶上的價(jià)格戰(zhàn)是越來越白日化的，對(duì)于新起步的你來說根本競(jìng)爭(zhēng)不贏那些老牌的店家。

第二超強(qiáng)的營(yíng)銷能力論文參考。就一點(diǎn)也能造就一個(gè)店鋪的成功，就算你賣的跟別人的產(chǎn)品一樣，但是只要你會(huì)營(yíng)銷，能做一個(gè)很好的銷售頁(yè)面，營(yíng)銷手段比別人強(qiáng)，能抓住客戶的心理，這樣你也可以快速的成功。

篇(4)

關(guān)鍵詞：高職院校；網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)；實(shí)訓(xùn)課程

大慶職業(yè)學(xué)院教改項(xiàng)目《基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目研究與應(yīng)用》

引言

電子商務(wù)是一個(gè)極具創(chuàng)新意識(shí)的新興的產(chǎn)業(yè)，隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，電子商務(wù)已逐漸成為大學(xué)生在就業(yè)選擇當(dāng)中一條較為重要的途徑。傳統(tǒng)的“灌輸式”和一般的實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)方式已經(jīng)不適合電子商務(wù)專業(yè)的授課。目前中國(guó)已經(jīng)有很多高職院校設(shè)立了電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園和電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)課程，希望能夠提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。但是大部分學(xué)校都沒有很好地把電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)與課程教學(xué)相結(jié)合，缺乏這方面課題的研究。近年來，許多高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生普遍面臨就業(yè)難的問題。高職院校尤其是電子商務(wù)商務(wù)專業(yè)，以解決大學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方式和方法 ，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力，已成為高職院校教育改革的重點(diǎn)。

因此，如何引導(dǎo)學(xué)生掌握電子商務(wù)領(lǐng)域必要的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助高職學(xué)生盡快適應(yīng)工作環(huán)境等問題，是高職院校面臨的非?，F(xiàn)實(shí)的課題。特別是電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，將會(huì)提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的商務(wù)理念，突出專業(yè)特點(diǎn)，提高動(dòng)手能力，提升電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和數(shù)量，目前是一個(gè)值得進(jìn)一步研究和探索的方向。

緊缺的矛盾。

一、高職院校電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

電子商務(wù)是一個(gè)極具創(chuàng)新意識(shí)的新興的產(chǎn)業(yè)，隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，電子商務(wù)已逐漸成為大學(xué)生在就業(yè)選擇當(dāng)中一條較為重要的途徑。電子商務(wù)是一門綜合性的商務(wù)學(xué)科，無論計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、商務(wù)策劃、項(xiàng)目實(shí)施都需要大量的動(dòng)手訓(xùn)練。目前，高職院校電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)一般分為校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)、參加各級(jí)電子商務(wù)大賽以及校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)，其中真正接觸到實(shí)際工作過程的校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)這個(gè)環(huán)節(jié)存在著一些實(shí)施上的難度，如校外實(shí)訓(xùn)基地往往不愿接收大量的實(shí)習(xí)生，學(xué)生對(duì)于實(shí)訓(xùn)的任務(wù)分配也存在高不成、低不就的現(xiàn)象，所以在這一環(huán)節(jié)中期望大大提高學(xué)生的實(shí)踐能力往往不能實(shí)現(xiàn)。

1.職業(yè)技能訓(xùn)練不到位，實(shí)踐環(huán)節(jié)欠缺

電子商務(wù)專業(yè)在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)通常是通過電子商務(wù)模擬平臺(tái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，該實(shí)訓(xùn)模擬平臺(tái)仿照實(shí)際業(yè)務(wù)流程操作，旨在使學(xué)生熟悉電子商務(wù)的運(yùn)作過程。然而這一模擬平臺(tái)雖然可以幫助學(xué)生對(duì)電子商務(wù)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，但也存在著一些不足：

（1）模擬平臺(tái)是對(duì)實(shí)際電子商務(wù)業(yè)務(wù)流程的固定化和簡(jiǎn)單化，與實(shí)際的電子商務(wù)業(yè)務(wù)有一定的距離。

（2）模擬平臺(tái)注重電子商務(wù)業(yè)務(wù)的實(shí)現(xiàn)，卻忽視電子商務(wù)的技術(shù)背景和宏觀、微觀環(huán)境建設(shè)，所提供的現(xiàn)成電子商務(wù)系統(tǒng)，模擬平臺(tái)擴(kuò)展性較弱，往往不能按教學(xué)實(shí)際需要作相應(yīng)調(diào)整。

（3）模擬教學(xué)軟件不能及時(shí)升級(jí)換代，教學(xué)軟件無法跟時(shí)展同步。

2.專業(yè)師資缺乏嚴(yán)重

很多學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)教師基本上是從計(jì)算機(jī)或財(cái)會(huì)專業(yè)轉(zhuǎn)行過來，大都是通過自學(xué)或者參加有關(guān)電子商務(wù)的研討會(huì)或培訓(xùn)來獲得這方面的專業(yè)知識(shí)，因此，師資隊(duì)伍的知識(shí)儲(chǔ)備不夠深入、結(jié)構(gòu)不夠系統(tǒng)、內(nèi)容不夠?qū)嵱?。由于師資本身不是很成熟，而且大都沒有電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在從事電子商務(wù)教學(xué)時(shí)顯得勉為其難。按照傳統(tǒng)的師資力量的評(píng)價(jià)指標(biāo)來衡量的話，這些電子商務(wù)專業(yè)教師屬于低學(xué)歷和低職稱的行列。盡管這種情況會(huì)得到不斷改善，但這仍需要一個(gè)過程。

3.實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)不合理

（1）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容選擇簡(jiǎn)單有局限性。傳統(tǒng)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)普遍采用的模擬教學(xué)軟件

讓學(xué)生按預(yù)定好的程序、步驟、方法進(jìn)行操作。這種方式可以了解電子商務(wù)活動(dòng)運(yùn)行的整個(gè)過程，但是它與現(xiàn)實(shí)中真正的運(yùn)行流程還有一定的差距，因此還存在一定的局限性。

（2）實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法單一。案例教學(xué)也是電子商務(wù)專業(yè)經(jīng)常使用的一種實(shí)訓(xùn)方式。對(duì)每一個(gè)實(shí)訓(xùn)主題，例如B2C交易，B2B交易，C2C交易，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，物流與配送等，選擇本領(lǐng)域最有代表性的企業(yè)及其網(wǎng)站，理解、領(lǐng)會(huì)他們成功運(yùn)營(yíng)的秘訣，從而深刻體會(huì)每個(gè)主題的真諦。

（3）實(shí)訓(xùn)方式固定無創(chuàng)新。傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)方式，一般是通過學(xué)校建立的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室來進(jìn)行，學(xué)校安排一段時(shí)間，規(guī)定好課時(shí)，通過教師指導(dǎo)，借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。

4. 實(shí)訓(xùn)課考核方式陳舊，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及動(dòng)手實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

二、提高高職院校電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)效果的方法

1.加強(qiáng)并重視模擬實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室（電子商務(wù)工作室）建設(shè)。

為了提高實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)小股，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能，學(xué)院必須適應(yīng)專業(yè)雪球的模擬實(shí)訓(xùn)室，即電子商務(wù)工作室、電子商務(wù)技能訓(xùn)練平臺(tái)等。這樣學(xué)生可以通過相關(guān)的模擬實(shí)訓(xùn)練習(xí)熟悉B2C交易、B2B交易、C2C交易以及網(wǎng)絡(luò)銀行等操作內(nèi)容，假聲相關(guān)理論知識(shí)的理解。也能使學(xué)生置身于模擬的工作環(huán)境，學(xué)習(xí)并掌握電子商務(wù)相關(guān)的概念和實(shí)踐操作方法。

2. 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師業(yè)務(wù)水平，提高“雙師型”教師比例。

“雙師”是指既有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既能從事課堂理論教學(xué)，又熟悉企業(yè)運(yùn)作的新型教育工作者。學(xué)校要積極選送教師到企業(yè)第一線頂崗實(shí)習(xí)，提高實(shí)踐能力；有計(jì)劃地選送教師赴國(guó)家級(jí)或省級(jí)電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，提高其專業(yè)水平。通過各種途徑，改造現(xiàn)有師資結(jié)構(gòu)，逐步形成一支教育觀念新、師德高尚、有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。

3.合理改革實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)

（1）優(yōu)化實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容。電子商務(wù)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)與實(shí)訓(xùn)同時(shí)進(jìn)行，安排專業(yè)教師指導(dǎo)。而在這個(gè)過程中，學(xué)生既鞏固了專業(yè)知識(shí)又積累了工作經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)工作領(lǐng)域要求、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和課程設(shè)置情況我整合實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容將實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容按照教學(xué)的探索由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序分為基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)四個(gè)階段使學(xué)生能力逐步得到提高。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)——淘寶網(wǎng)店建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建主要分以下幾步進(jìn)行

第一階段進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)?；A(chǔ)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為走進(jìn)網(wǎng)店選擇淘寶搭建全新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)進(jìn)程上與理論課程同步或交叉進(jìn)行。

第二階段進(jìn)行專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)。專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)按周為單位進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用能力。

第三階段進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)。綜合實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)也是該課程的最終體現(xiàn)。

第四階段進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。安排在最后一年由校方聯(lián)系用人單位通過雙向選擇學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)在工作崗位中鍛煉職業(yè)能力。

（2）合理運(yùn)用多種教學(xué)方法提高實(shí)訓(xùn)效果。每一個(gè)實(shí)訓(xùn)主題，例如B2C交易，B2B交易，C2C

交易，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，物流與配送等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用除案例教學(xué)法以外的，頭腦暴風(fēng)法、角色扮演法、分組討論法等多種教學(xué)方法以提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)寫作能力、具有高度的敬業(yè)精神和責(zé)任感。

4.優(yōu)化實(shí)訓(xùn)課程考評(píng)方式

在視訊過程中教師主要為輔助，作為指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施

過程、項(xiàng)目運(yùn)作的效果、團(tuán)隊(duì)合作情況、每個(gè)成員的具體工作及效果、每個(gè)團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告，以及每個(gè)成員的創(chuàng)業(yè)體會(huì)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，綜合給出創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的成績(jī)。

其中，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施效果指標(biāo)占總成績(jī)的70%。

結(jié)束語(yǔ)

電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，將會(huì)提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的商務(wù)理念，突出專業(yè)特點(diǎn)，提高動(dòng)手能力，提升電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和數(shù)量，把高職院校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程按照課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的方法進(jìn)行改革，讓學(xué)生積累了豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)W以致用，適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需要；將校園電子商務(wù)的運(yùn)營(yíng)與電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)、專業(yè)課程設(shè)置結(jié)合起來，使教學(xué)與市場(chǎng)、行業(yè)“接軌”，及時(shí)反饋市場(chǎng)需求，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，充分突出高職院校學(xué)生特點(diǎn)，徹底解決高職院校電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)難的問題。

參考論文

[1]李楓.林徐靜.劉滔.大學(xué)生網(wǎng)上開店對(duì)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐的啟示，電子商務(wù)，2006，（4）

篇(5)

論文關(guān)鍵詞：甌江學(xué)院；創(chuàng)業(yè)教育；構(gòu)建；實(shí)踐

溫州大學(xué)甌江學(xué)院自2000年由浙江省政府批準(zhǔn)設(shè)立（2004年國(guó)家教育部批準(zhǔn)為獨(dú)立學(xué)院）以來，順應(yīng)了國(guó)家改革開放，構(gòu)建高等教育立交橋的發(fā)展趨勢(shì)，抓住了“精英”教育向“大眾”教育推進(jìn)的機(jī)遇，取得了令人矚目的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展：

從虛到實(shí)。由把學(xué)生托管給各學(xué)院的虛擬學(xué)院，到“六個(gè)獨(dú)立”的辦學(xué)實(shí)體，學(xué)院健全了管理機(jī)構(gòu)6部7分院，現(xiàn)有獨(dú)立教學(xué)用地近500畝，教學(xué)建筑面積7萬多平方米。

從小到大。由三個(gè)專業(yè)一百多個(gè)學(xué)生，到組建232人的專職教師隊(duì)伍，設(shè)置38個(gè)本科專業(yè)，在校生7600余人，學(xué)院逐步形成了“優(yōu)化結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化實(shí)踐，建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育特色教學(xué)應(yīng)用型本科獨(dú)立學(xué)院；面向社會(huì)，內(nèi)涵發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力的創(chuàng)業(yè)型人才”的辦學(xué)特色。目前，學(xué)院是國(guó)家創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，浙江省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，浙江省創(chuàng)業(yè)教育研究基地，溫州市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園，溫州市小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地。

十二五期間，學(xué)院提出以“厚德浚智，學(xué)成致用”凝聚“創(chuàng)業(yè)教育”特色，探索內(nèi)涵發(fā)展之路，鍛造學(xué)院的品牌、提升學(xué)院的品位、追求學(xué)院的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。提高教師教學(xué)的影響力，建設(shè)以“創(chuàng)業(yè)教育”為特色，兼具“專業(yè)教學(xué)水平”和“實(shí)踐指導(dǎo)能力”的師資隊(duì)伍；提高創(chuàng)業(yè)人才的競(jìng)爭(zhēng)力，以“知識(shí)單元的重構(gòu)產(chǎn)生附加值”為范式，指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；以“專業(yè)”為背景，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方向，提高創(chuàng)業(yè)的科技含量；以“創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)才能、創(chuàng)業(yè)個(gè)性”為線索，構(gòu)建人才培養(yǎng)課程體系，培養(yǎng)甌江風(fēng)格的創(chuàng)業(yè)人才。

一、整合資源，凝聚創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)院特色

溫州獨(dú)特的地域文化與經(jīng)濟(jì)特色，溫州人自主、吃苦、冒險(xiǎn)、創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)精神，為甌江學(xué)院開展創(chuàng)業(yè)教育提供了精神營(yíng)養(yǎng)和物質(zhì)條件。學(xué)院確立了錯(cuò)位發(fā)展，特色立校，特長(zhǎng)樹人的辦學(xué)思想，以創(chuàng)業(yè)教育作為學(xué)院辦學(xué)特色，整合資源，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，探索一條特色鮮明的人才培養(yǎng)之路。

2008年4月，溫州市政府授牌的溫州市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園落戶甌江學(xué)院，先后有60多家學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室入駐園區(qū)，有9個(gè)工作室申請(qǐng)注冊(cè)成立公司，40多個(gè)工作室申請(qǐng)到工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照。2011年該創(chuàng)業(yè)園產(chǎn)值達(dá)到1000多萬元。

2008年10月，浙江省創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)在甌江學(xué)院?jiǎn)?dòng)，同時(shí)，已連續(xù)四年招生的溫州首個(gè)企業(yè)接班人培養(yǎng)班開班；學(xué)院聯(lián)合溫州市總商會(huì)、溫州團(tuán)市委、溫州商報(bào)共同主辦溫州創(chuàng)業(yè)青年楷模評(píng)選活動(dòng)，并承辦頒獎(jiǎng)典禮。該活動(dòng)已連續(xù)舉辦四年，積極為廣大學(xué)生樹立了創(chuàng)業(yè)榜樣，搭建了交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。

2009年2月，學(xué)院與全球最大的軟件公司微軟公司攜手，引入先進(jìn)微軟IT專業(yè)課程體系，著重培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

2009年3月，學(xué)院“創(chuàng)業(yè)先鋒班”開班，到目前，已連續(xù)招收四屆學(xué)員，共計(jì)220余人；學(xué)院和淘寶網(wǎng)淘寶大學(xué)合作，在浙江高校中首開淘寶網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)班，著重培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐電子商務(wù)的各種能力。

2009年4月，由溫州市經(jīng)貿(mào)委授牌的“溫州市設(shè)計(jì)創(chuàng)意中心”在學(xué)院掛牌成立，中心主要展示和銷售學(xué)生自己創(chuàng)作的工藝品、字畫、產(chǎn)品造型、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等各種文化創(chuàng)意產(chǎn)品。

2009年6月，學(xué)院14名即將畢業(yè)的大學(xué)生，拿到了工商部門頒發(fā)的“創(chuàng)業(yè)通行證”——個(gè)體工商戶營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

2009年10月，學(xué)院與溫州金色童話文化有限公司簽訂人才培養(yǎng)合作協(xié)議，設(shè)立一百萬元的創(chuàng)業(yè)基金共建“金色童話班”。

2010年4月，全國(guó)首家由政府主導(dǎo)、高校搭建、企業(yè)參與和學(xué)生承擔(dān)的“四位一體”運(yùn)營(yíng)模式的大學(xué)生公益事業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“溫州市希望工程陽(yáng)光青年網(wǎng)”在學(xué)院?jiǎn)?dòng)；由學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)生為提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成功率而自發(fā)成立的溫州大學(xué)甌江學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)會(huì)正式掛牌。

2010年9月，由學(xué)院承辦的衢州市大學(xué)生村官“創(chuàng)業(yè)富民”培訓(xùn)班開班，學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育開始走向社會(huì)服務(wù)基層。

2010年12月，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)接會(huì)暨網(wǎng)店?duì)I業(yè)執(zhí)照頒發(fā)儀式舉行。學(xué)院8名從事網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生領(lǐng)到“網(wǎng)店?duì)I業(yè)執(zhí)照”。

2011年4月，學(xué)院姜艷、馮俊錢等10位2011屆畢業(yè)生成功領(lǐng)取由教育部頒發(fā)的首批《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》。

追問這一系列特色項(xiàng)目的開設(shè)及政府和職能部門“授牌”的原動(dòng)力，那就是為甌江學(xué)院凝聚創(chuàng)業(yè)教育的辦學(xué)特色。而這個(gè)辦學(xué)特色，又與溫州這座城市的區(qū)域特色密不可分。溫州傳統(tǒng)文化孕育的濃厚的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和敢為人先的精神，滋養(yǎng)著甌江學(xué)院以創(chuàng)業(yè)教育為特色的人才培養(yǎng)模式的發(fā)展。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與精神的同時(shí)，學(xué)院積極與企業(yè)進(jìn)行合作，建立實(shí)踐基地，以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)院先后與飛科電器、申甌通信、星際控股等70多家企業(yè)建立了校企合作實(shí)踐基地，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和就業(yè)實(shí)習(xí)提供了極大的便利。

在開展創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，學(xué)院著手“創(chuàng)意”教育。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)和提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)院先后設(shè)立計(jì)算機(jī)、電子信息、汽車、機(jī)械等學(xué)科專業(yè)的“智能機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室”、“計(jì)算機(jī)DIY實(shí)驗(yàn)室”、“淘寶創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室”、“節(jié)能汽車實(shí)驗(yàn)室”等多個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。每年劃撥50萬元資金支持學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種比賽。2010年，學(xué)院56位學(xué)生在國(guó)家級(jí)賽事獲獎(jiǎng)，27人在省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)，申報(bào)專利14項(xiàng)，40余位創(chuàng)業(yè)者領(lǐng)到工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照，最大限度開發(fā)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)適應(yīng)和可持續(xù)發(fā)展能力。

在開展創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，學(xué)院還進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革。

（一）學(xué)院修訂了培養(yǎng)方案

創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方協(xié)同作業(yè)，學(xué)院全面實(shí)施以通識(shí)教育和專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合的、以“基礎(chǔ)+專業(yè)”為基本架構(gòu)的人才培養(yǎng)方案，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課納入公共必修課程。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，利用企業(yè)創(chuàng)新研發(fā)工作室、專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐、開放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目等實(shí)踐教學(xué)載體，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生‘學(xué)以致用’能力的培養(yǎng)。

（二）學(xué)院搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性

學(xué)院免費(fèi)提供場(chǎng)地，集中資源，學(xué)生們可以放開手腳大膽嘗試創(chuàng)業(yè)。學(xué)院還舉辦以“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”為主題的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和靈感。

（三）學(xué)院積極建設(shè)多元化特色的師資隊(duì)伍，為創(chuàng)業(yè)教育提供智力支持

學(xué)院派部分老師去本土企業(yè)進(jìn)行掛職實(shí)踐，將專業(yè)知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，積累經(jīng)驗(yàn)，并授之與學(xué)生。學(xué)院積極引進(jìn)“活教材”，先后聘任金克明等十余位企業(yè)家為客座教授、黃培拉為首席創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、李丐騰等85位企業(yè)家為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，開設(shè)“創(chuàng)意咖啡吧”，每周三下午為學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行“一對(duì)一”的指導(dǎo)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

二、結(jié)合專業(yè)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的寬廣平臺(tái)

自2007年確立以“創(chuàng)業(yè)教育”為辦學(xué)特色以來，學(xué)院及各下設(shè)分院制定并實(shí)施了一系列關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的政策和措施，積極為開展創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐搭建平臺(tái)。結(jié)合專業(yè)，開展富有特色的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

商務(wù)分院緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)特色，在做好企業(yè)接班人培養(yǎng)班和創(chuàng)業(yè)先鋒班教學(xué)安排和師資配置的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神和創(chuàng)業(yè)能力。分院先后舉辦了妙手點(diǎn)鈔大賽、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽、校園創(chuàng)意集市、別針換別墅、班級(jí)企業(yè)化管理等活動(dòng)，開辦了“人才格子鋪”和“人才快遞公司”，在大學(xué)生求職與創(chuàng)業(yè)之間找到鏈接點(diǎn)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供便利條件。

法學(xué)分院針對(duì)當(dāng)前司法考試升溫這一情況，緊密結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合其他組織機(jī)構(gòu)為廣大參加司法考試的學(xué)生提供輔導(dǎo)培訓(xùn)。學(xué)生們運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，開展以提供申訴、法律顧問、法律咨詢、法律文書等為主要業(yè)務(wù)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐并取得了一定的利潤(rùn)，同時(shí)也為處于生活困境而又迫切需要法律援助的人提供法律支持。

人文與外國(guó)語(yǔ)分院通過舉辦報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、專題輔導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)廣告設(shè)計(jì)大賽，開展創(chuàng)業(yè)之星評(píng)比等多種形式的活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。同時(shí)，通過宣傳其2005屆英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生林美（現(xiàn)為寧波凌美工程設(shè)備有限公司董事長(zhǎng)）和2010屆漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生鄭茹茹（言情小說作家，已出版五本小說，出版社冠以“純愛小天后”的頭銜），為廣大學(xué)子樹立創(chuàng)業(yè)典范，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情。

由于專業(yè)的特殊性，在藝術(shù)分院，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)深入人心。在學(xué)院的學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體中，該分院的學(xué)生充當(dāng)著創(chuàng)業(yè)先鋒的角色，創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍非常龐大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在溫州市高教園區(qū)所在地茶山鎮(zhèn)上的商業(yè)街，有將近20%的店面是由藝術(shù)分院的學(xué)生經(jīng)營(yíng)，而在校園內(nèi)，由藝術(shù)分院學(xué)生申請(qǐng)成立的工作室就超過10余個(gè)。在這些工作室中，有游戲的，有經(jīng)營(yíng)服飾創(chuàng)意的，有搞肖像模擬復(fù)原的，也有租賃禮服和平面設(shè)計(jì)的。充分地體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)與專業(yè)相結(jié)合。

信息與電子工程分院充分利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極開展以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。分院不僅成立了淘寶網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)班，還搭建了淘寶網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)供貨平臺(tái)，打造淘寶網(wǎng)絡(luò)供貨平臺(tái)、大學(xué)城交易論壇及3D校園等一系列虛擬產(chǎn)品，讓更多的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)業(yè)。

機(jī)械與建筑工程分院以創(chuàng)意培訓(xùn)、學(xué)科競(jìng)賽帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)意教育推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育。分院積極與企業(yè)合作，將學(xué)生“輸出去”，讓學(xué)生融入企業(yè)，在企業(yè)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)創(chuàng)意，讓學(xué)生形成自己獨(dú)特的創(chuàng)意體系。同時(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)和提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)有土建工程設(shè)計(jì)類、造價(jià)類、檢測(cè)類和機(jī)械工程模具設(shè)計(jì)、先進(jìn)制造技術(shù)、機(jī)械電子、汽車工程等技能強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生歷年參加全國(guó)、全省機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)、節(jié)能汽車、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、算量大賽、建筑設(shè)計(jì)等十余項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽，均取得優(yōu)異成績(jī)。

三、重在實(shí)踐，深化創(chuàng)業(yè)教育的傳承作用

為緩解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力，越來越多的高校開始重視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，積極倡導(dǎo)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)。然而，年輕的大學(xué)生們?cè)趧?chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中因遭遇業(yè)務(wù)來源、產(chǎn)品銷售、團(tuán)隊(duì)管理、資金缺乏、技術(shù)瓶頸等問題而輟業(yè)的現(xiàn)象也頻頻發(fā)生。因而，怎樣提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率成為亟待解決的問題。

2009年3月，甌江學(xué)院對(duì)上一年度因定位不準(zhǔn)、經(jīng)營(yíng)策略失當(dāng)、內(nèi)部管理無序、缺乏后續(xù)資金支持等原因而退出“創(chuàng)業(yè)園”的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，舉行了《溫州大學(xué)甌江學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐認(rèn)證證書》頒發(fā)儀式，首次為8個(gè)沒有成功的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)進(jìn)行認(rèn)證，以肯定他們的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，同時(shí)勉勵(lì)他們繼續(xù)努力，息業(yè)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以利東山再起。

學(xué)院重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，也一直支持學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)并不是都能獲得成功的，但不管成功與否，創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷對(duì)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累、今后的就業(yè)及個(gè)人的成長(zhǎng)都將是一筆財(cái)富。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的認(rèn)證，是對(duì)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)過程的膽識(shí)、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和收獲的肯定，以便他們今后能憑借認(rèn)證證書更好地就業(yè)，同時(shí)也是對(duì)他們創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的一種診斷，希望他們繼續(xù)堅(jiān)持自己的人生設(shè)計(jì)，永不言棄。學(xué)院開展創(chuàng)業(yè)教育不是希望人人都當(dāng)企業(yè)家，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神。

篇(6)

整合優(yōu)勢(shì)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享

當(dāng)前，在產(chǎn)學(xué)研有效結(jié)合的探索過程中，學(xué)院立足于創(chuàng)新教育目標(biāo)，對(duì)優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行有效整合，實(shí)現(xiàn)了資源的充分共享。

充分利用多個(gè)人才培養(yǎng)平臺(tái)的資源。以信息管理專業(yè)為例，該專業(yè)的服務(wù)外包人才基地與國(guó)際人才培養(yǎng)模式接軌，人才培養(yǎng)理念先進(jìn)，而“淘寶創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”能提供學(xué)生創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。因此，在教師指導(dǎo)學(xué)生過程中，專業(yè)教師就有意識(shí)地整合這兩部分資源，引導(dǎo)學(xué)生們將課堂或講座中所學(xué)的決策科學(xué)的方法用于實(shí)踐過程中，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)獲取和使用已有儲(chǔ)備知識(shí)的能力。

探索校內(nèi)跨院系之間的合作，打破系、所、院界限。在較多的創(chuàng)新項(xiàng)目中，無論是純科研類的，還是商務(wù)策劃的，都有可能涉及不同專業(yè)學(xué)生的參與。在2010年的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的團(tuán)隊(duì)組建工作中，團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師就將來自不同院系，信息管理、工商、營(yíng)銷等專業(yè)的學(xué)生整合，多專業(yè)的陣容作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾，使得該團(tuán)隊(duì)在該大賽中獲得湖北省級(jí)銅獎(jiǎng)。

加強(qiáng)校際合作。實(shí)踐中，學(xué)院一方面與專業(yè)領(lǐng)域相近或互補(bǔ)的院所合作建立專門研究機(jī)構(gòu)，發(fā)揮交叉學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。如2010年，學(xué)院利用暑期調(diào)研的機(jī)會(huì)，與有著豐富大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的義烏工商學(xué)院進(jìn)行合作，給學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐提供廣闊的空間。另一方面，學(xué)院積極爭(zhēng)取到知名高校交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。指導(dǎo)教師們赴美國(guó)、香港等地的世界一流學(xué)府，學(xué)習(xí)信息管理和電子商務(wù)領(lǐng)域的前沿理論和研究方法，不斷將所學(xué)應(yīng)用在幫助學(xué)生了解行業(yè)熱點(diǎn)、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和先進(jìn)理論和方法的創(chuàng)新教育過程中。

政企學(xué)研合作。學(xué)院通過與企業(yè)或政府共同承擔(dān)的研究項(xiàng)目，通過企業(yè)直接將研究成果應(yīng)用于商業(yè)實(shí)踐中而提高市場(chǎng)轉(zhuǎn)化率。更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新能力，提高了他們解決實(shí)際問題的能力。2013年7月，信管學(xué)院教師帶領(lǐng)“卓E”團(tuán)隊(duì)，通過政府立項(xiàng)的方式，赴宜昌為西陵區(qū)政府提供智力支持，對(duì)宜昌市西陵區(qū)轄區(qū)內(nèi)100多家重點(diǎn)企業(yè)的電子商務(wù)狀況進(jìn)行了全面調(diào)查，并為其即將推行的電子商務(wù)扶持政策給出了詳細(xì)的建議方案。

發(fā)揮師生科研“雙主體”作用

在整合優(yōu)勢(shì)資源基礎(chǔ)上，學(xué)院立足于培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，在科研活動(dòng)中充分發(fā)揮師生的雙主體作用，師生的主觀能動(dòng)性得到了充分發(fā)揮，從而提升了學(xué)?？蒲械膭?chuàng)新力。

從教師科研項(xiàng)目中衍生學(xué)生項(xiàng)目?；趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及研究平臺(tái)，在2010-2013年期間，學(xué)院教師帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)開展了以“創(chuàng)業(yè)”為主題的一系列深入研究。在調(diào)研過程中，學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的特點(diǎn)，展開一系列該主題下的以學(xué)生為主導(dǎo)的研究，提高了學(xué)生歸納整理、運(yùn)用相關(guān)統(tǒng)計(jì)軟件工具的能力。

在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自選科研項(xiàng)目，以培養(yǎng)他們獨(dú)立發(fā)現(xiàn)新問題以及解決問題的能力。實(shí)踐中，學(xué)院往往并未事先給定研究題目或問題，而是讓他們結(jié)合實(shí)地調(diào)研收集的信息，結(jié)合專業(yè)背景和個(gè)人興趣，先自擬題目，并列出寫作思路和提綱，然后就理論和實(shí)踐價(jià)值進(jìn)行修改和取舍，使學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)得到了發(fā)揮。

2013年，“卓E”團(tuán)隊(duì)在對(duì)宜昌市西陵區(qū)企業(yè)開展電子商務(wù)現(xiàn)狀調(diào)研過程中，就有學(xué)生對(duì)西陵區(qū)的優(yōu)勢(shì)行業(yè)――旅游業(yè)表現(xiàn)出濃厚的興趣，進(jìn)而自擬題目，主動(dòng)收集旅游行業(yè)的相關(guān)資料，展開對(duì)“旅游行業(yè)電商人才的需求及培養(yǎng)”的探索。此類創(chuàng)新教育過程中，學(xué)生們獨(dú)立發(fā)現(xiàn)新問題，并嘗試分析解決，顯然這是一種較高層次的創(chuàng)新能力，有利于學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

創(chuàng)新成果“協(xié)作式”推廣

為體現(xiàn)出外部資源“引進(jìn)來”，創(chuàng)新成果“走出去”的開放式發(fā)展思路，基于“政企學(xué)研”“協(xié)作式”培養(yǎng)理念，學(xué)院的電子商務(wù)、信息管理等專業(yè)順應(yīng)市場(chǎng)新需求，指導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新課題，在與企事業(yè)單位的合作中發(fā)展科研項(xiàng)目，增強(qiáng)了科研成果的社會(huì)價(jià)值。

在2009年、2010年和2013年的暑期社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)院“卓E”團(tuán)隊(duì)在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，與湖北、江蘇、浙江、北上廣深等地區(qū)的企業(yè)面對(duì)面交流，基于企業(yè)在信息化網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)等方面的專業(yè)技能需求，學(xué)院與企業(yè)簽訂了系列專業(yè)技術(shù)服務(wù)協(xié)議。如此，學(xué)生得到了實(shí)地頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在服務(wù)企業(yè)過程中，學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識(shí)、分析實(shí)際問題的能力得到了很大提高。

在創(chuàng)新成果推廣過程中，學(xué)院還注重“內(nèi)功”修煉，利用校內(nèi)外資源，力求提升師生的創(chuàng)新能力。比如，舉辦跨校、跨院系、跨企業(yè)的學(xué)術(shù)講座等交流活動(dòng)就是一種有效的方式。為此，學(xué)院請(qǐng)高學(xué)歷、高職稱、自身創(chuàng)新能力強(qiáng)的專業(yè)老師作為學(xué)生的創(chuàng)新導(dǎo)師，為學(xué)生講授專業(yè)前沿、研究熱點(diǎn)、研究方法等內(nèi)容，而這些內(nèi)容往往是現(xiàn)有的各專業(yè)課程體系中缺乏的，學(xué)生對(duì)此表現(xiàn)出極大的熱情。

此外，學(xué)院還邀請(qǐng)自華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)等高校的知名學(xué)者前來交流，甚至請(qǐng)來國(guó)際知名學(xué)者，給學(xué)生們講述信息管理、電子商務(wù)專業(yè)的前沿思想或研究方法，并且多次邀請(qǐng)企業(yè)家等前來交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和講述行業(yè)新現(xiàn)象，帶來新理念和新思想的碰撞，形成良好的創(chuàng)新教育氛圍。

教研相長(zhǎng)，教學(xué)效果卓著

通過創(chuàng)新教育模式的實(shí)施，在學(xué)院中已經(jīng)形成教師教研、科研和學(xué)生科研促進(jìn)創(chuàng)新教育的良好局面。學(xué)生們紛紛表示此模式能提高其主動(dòng)思考、綜合應(yīng)用和勇于挑戰(zhàn)新問題的能力。

2009-2010年期間，信息管理學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生參與武漢網(wǎng)商動(dòng)力教育科技有限公司“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)”的培訓(xùn)過程中，形成了強(qiáng)烈的想調(diào)研湖北省網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的想法，并于2010年7-8月成行，在該公司的幫助下，成功走訪武漢多家成功的電子商務(wù)企業(yè)和成功網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者?；谡{(diào)研信息，學(xué)生撰寫了多篇與“創(chuàng)業(yè)”主題相關(guān)的論文和調(diào)查報(bào)告，自身能力都得到了很大提升。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共促進(jìn)。學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是學(xué)生專業(yè)技術(shù)或創(chuàng)意市場(chǎng)化的方式之一，也是創(chuàng)新教育較高層次的成果。創(chuàng)業(yè)主體亟須依托技術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)意的創(chuàng)業(yè)模式，所以在學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，也涌現(xiàn)出基于專業(yè)領(lǐng)域新思想在實(shí)踐領(lǐng)域中具體應(yīng)用的例子。如學(xué)院教師指導(dǎo)的“影像服務(wù)平臺(tái)”項(xiàng)目，就是基于當(dāng)前“眾包”這種新的商業(yè)模式（利用互聯(lián)網(wǎng)大眾的力量來提供有創(chuàng)意的產(chǎn)品），該項(xiàng)目以其創(chuàng)意優(yōu)勢(shì)獲得了2012年“教育部國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”。

篇(7)

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)手段教學(xué)改革

隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的迅速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的迅速改善,網(wǎng)絡(luò)的營(yíng)銷作用對(duì)企業(yè)的整體戰(zhàn)略影響越來越重要,網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷也將會(huì)是未來網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中最具潛力,更有廣泛適用性的發(fā)展方向。社會(huì)對(duì)電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專業(yè)人才的需求量也在不斷增大,但根據(jù)教育部有關(guān)的統(tǒng)計(jì),我國(guó)高校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率低于其他專業(yè)的就業(yè)率,究其原因,并不是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才數(shù)量少,而是培養(yǎng)出來的人才并非企業(yè)實(shí)際所需,一方面是企業(yè)的大量需求,一方面是電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難,因此,筆者以自己所在的山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院電子商務(wù)系《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程的教學(xué)為例,總結(jié)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過大量的市場(chǎng)需求調(diào)研和參與企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐工作,在教材的選用、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行了一系列的改革和探索,力求突出學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。

一、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)

1.課程特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是以國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),利用數(shù)字化的信息和網(wǎng)絡(luò)媒體的交互性來輔助營(yíng)銷目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種新型的市場(chǎng)營(yíng)銷方式,其內(nèi)容涵蓋市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科,《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程特點(diǎn)表現(xiàn)為:

(1)理論體系不統(tǒng)一

目前《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程理論體系分為三大流派:其一是以市場(chǎng)營(yíng)銷理論為基礎(chǔ)的“4P 延伸模式”,其實(shí)質(zhì)是在傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷理論基礎(chǔ)上撒上一層“網(wǎng)絡(luò)”的“胡椒面”,其理論體系較完善,但在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐中缺乏可操作性;其二是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心的“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模式”,側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技術(shù)知識(shí)和技術(shù)方法,但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方法與策略應(yīng)用講述不夠;其三是以網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略方法為主的“策略創(chuàng)新模式”,側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略體系的構(gòu)建。以上三種模式的課程理論體系在各高校并存,國(guó)內(nèi)理論界尚未達(dá)成共識(shí)。

(2)實(shí)踐性應(yīng)用性強(qiáng)

《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程是電子商務(wù)專業(yè)課程體系中的核心課程,也是最實(shí)用的課程,學(xué)好《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》最重要的是要進(jìn)行大量的實(shí)踐體驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中的工具與方法只有通過親自實(shí)踐與體驗(yàn)才能真正掌握,通過學(xué)生自己開設(shè)博客,經(jīng)營(yíng)C2C網(wǎng)店,對(duì)各類企業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行診斷分析與優(yōu)化推廣等活動(dòng),在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐中既提高了對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,又培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)手能力。

(3)實(shí)訓(xùn)環(huán)境便捷

相比一些課程需要學(xué)生必須到企業(yè)才能進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的特點(diǎn),《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程的實(shí)訓(xùn)環(huán)境更加方便,只要在配備實(shí)訓(xùn)軟件的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室或直接通過互聯(lián)網(wǎng),就可以完成課程的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。目前互聯(lián)網(wǎng)有很多免費(fèi)的工具與資源方便學(xué)生使用,比如C2C免費(fèi)網(wǎng)上開店,免費(fèi)的專業(yè)博客平臺(tái),各類免費(fèi)供求信息平臺(tái)、黃頁(yè)、社區(qū)等,還有各種免費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)大賽,為學(xué)生學(xué)好《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程提供了方便的平臺(tái)。

2.課程教學(xué)目標(biāo)

《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》是一門以實(shí)踐應(yīng)用為導(dǎo)向的電子商務(wù)專業(yè)核心課程,學(xué)生通過對(duì)課程的學(xué)習(xí),能夠掌握系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷理論和方法體系,能夠理解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的基本思想和一般規(guī)律,學(xué)會(huì)各種常用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工具和方法及其在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中的應(yīng)用,通過課程的學(xué)習(xí),要求學(xué)生具備從事企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)際工作的基本技能和素質(zhì)。在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程之前,要求學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的內(nèi)涵有初步認(rèn)識(shí),具備基本的網(wǎng)頁(yè)制作和網(wǎng)站建設(shè)的前后臺(tái)專業(yè)技能,同時(shí)也掌握一定的市場(chǎng)營(yíng)銷技巧和方法,為《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程教學(xué)中存在的問題

目前國(guó)內(nèi)《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程通常是由理論教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)兩部分構(gòu)成,但在教學(xué)過程中往往存在著教材選用不當(dāng),教學(xué)方法單一,沒有充分發(fā)揮實(shí)踐環(huán)節(jié)的作用等問題,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高,實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng),培養(yǎng)的學(xué)生無法滿足企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)際工作的需要。具體表現(xiàn)為:

1.教材選用不當(dāng)

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展而誕生的新學(xué)科,理論框架基本依托市場(chǎng)營(yíng)銷,但是大部分理論及應(yīng)用都來源于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并且表現(xiàn)為實(shí)踐引導(dǎo)理論的特征,而目前網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程的教材選擇以市場(chǎng)營(yíng)銷及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷理論為主,教學(xué)理論性較強(qiáng),網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐中新的工具與方法在教學(xué)中沒有得到重視和應(yīng)用。

2.教學(xué)方法單一

目前國(guó)內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新,仍是以教師說學(xué)生聽為主,沒有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,學(xué)生缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方法和工具的實(shí)踐應(yīng)用體驗(yàn),對(duì)理論知識(shí)沒有興趣,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,影響了教學(xué)效果。

3.實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)薄弱

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程的特點(diǎn),需要學(xué)生通過教學(xué)模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境和網(wǎng)上真實(shí)環(huán)境來理解和掌握所學(xué)的專業(yè)知識(shí),掌握從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷職業(yè)所需的技能,現(xiàn)在各高校都有許多供學(xué)生模擬練習(xí)的各種電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng),但這些實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)只能提供一個(gè)虛擬的商業(yè)平臺(tái),學(xué)生不能在實(shí)際商業(yè)環(huán)境中進(jìn)行操作,學(xué)生解決實(shí)際問題的能力得不到訓(xùn)練。

4.教師專業(yè)水平有待提高

由于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是一門交叉性學(xué)科,需要授課教師具備市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的專業(yè)知識(shí),同時(shí)要能夠?qū)⒁陨现R(shí)融會(huì)貫通;同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的實(shí)踐性,要求授課教師具有網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)能力,能夠參與和完成企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)際工作任務(wù)。但由于目前網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教師大多是由原來管理學(xué)專業(yè)或計(jì)算機(jī)專業(yè)教師轉(zhuǎn)過來的,同時(shí)大多數(shù)教師本身很少參與企業(yè)的實(shí)踐工作,因此在知識(shí)結(jié)構(gòu)及技能領(lǐng)域等方面都有待提高。

三、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程教學(xué)改革措施

筆者針對(duì)上述問題,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面進(jìn)行一系列的探索與實(shí)踐?！毒W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程經(jīng)歷了由原來的側(cè)重理論講授轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的注重實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)體系和方法,具體改革措施如下:

1.改變選用教材

2007年以前,我們選用的是高等教育出版社出版由瞿彭志主編的《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》教材,該教材以4C理論為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)體系,講授過程中學(xué)生掌握了許多網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí),但是不知道如何應(yīng)用。2007年起我們把《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程的教材改為清華大學(xué)出版社出版由馮英健主編的《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷基礎(chǔ)與實(shí)踐》,并由第二版升級(jí)為第三版,該教材主編是國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐的專家,教材體系以網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐應(yīng)用為主導(dǎo),突出網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工具與方法的講授和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐的綜合應(yīng)用,學(xué)生學(xué)習(xí)效果和反饋都較好。

2.教學(xué)手段改革

在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程的教學(xué)中采用了多媒體教學(xué),所有課堂教學(xué)均在互聯(lián)網(wǎng)連接的教室用多媒體教學(xué)手段完成,以方便結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容隨時(shí)利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。通過教師講授、案例分析、學(xué)生個(gè)人和組成小組進(jìn)行演講、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐等豐富的教學(xué)手段,給學(xué)生的學(xué)習(xí)過程帶來更多的綜合體驗(yàn),通過及時(shí)的案例擴(kuò)充,讓學(xué)生掌握最新網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷動(dòng)態(tài),實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生營(yíng)銷能力鍛煉和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生系統(tǒng)、綜合地實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)的能力。

3.教學(xué)方法改革

(1)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

該課程教學(xué)過程中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,在學(xué)期開始就給學(xué)生布置兩項(xiàng)綜合任務(wù),包括掌握企業(yè)網(wǎng)站診斷優(yōu)化方法和企業(yè)網(wǎng)站推廣方案的制定;在每次課堂教學(xué)中,根據(jù)課程內(nèi)容明確具體任務(wù),確定學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)與技能,實(shí)驗(yàn)課明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)和實(shí)驗(yàn)要求,并提交具體方案或?qū)嶒?yàn)報(bào)告。

(2)采用博客作為教學(xué)輔助平臺(tái)

該門課的教師都開設(shè)有網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)博客,通過博客平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資料、課件及習(xí)題等與學(xué)生的共享,學(xué)生通過博客平臺(tái)更好地實(shí)現(xiàn)與老師的溝通和交流。同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生都開設(shè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷或電子商務(wù)專業(yè)博客,撰寫專業(yè)文章,發(fā)表評(píng)論及進(jìn)行搜索引擎優(yōu)化、友情鏈接及博客推廣等具體網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐活動(dòng),學(xué)期末老師根據(jù)學(xué)生撰寫的博客日志數(shù)量、博客搜索引擎關(guān)鍵詞的排名效果、訪問量及外部鏈接數(shù)量等指標(biāo)給學(xué)生評(píng)定相應(yīng)的博客實(shí)訓(xùn)成績(jī)。

4.注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)

(1)要求學(xué)生利用假期或周末去企業(yè)實(shí)際調(diào)研。通過了解企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷應(yīng)用情況,找出問題,并提出相應(yīng)的解決方案,提交學(xué)期論文“某行業(yè)或某企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷應(yīng)用情況調(diào)研報(bào)告”,讓學(xué)生理解課堂學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)與技能跟企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐應(yīng)用的密切聯(lián)系與存在差異,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的動(dòng)力。

(2)要求學(xué)生完成具體企業(yè)網(wǎng)站的診斷分析。采用以宿舍為單位的實(shí)驗(yàn)小組形式,為家鄉(xiāng)的某企業(yè)或調(diào)研的某企業(yè)做出企業(yè)網(wǎng)站診斷分析與優(yōu)化報(bào)告,并做課堂PPT演示,老師和班級(jí)同學(xué)參與點(diǎn)評(píng),很好地訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手能力。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生開設(shè)網(wǎng)店、參與WEB2.0網(wǎng)站活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在淘寶或拍拍等C2C平臺(tái)開設(shè)網(wǎng)店,訓(xùn)練商業(yè)意識(shí)和商業(yè)技能。除了開設(shè)博客外,要求學(xué)生參與各種威客、維克、百度百科、百度知道等WEB2.0網(wǎng)站的任務(wù)項(xiàng)目,通過這種參與活動(dòng),有的學(xué)生掏到了自己互聯(lián)網(wǎng)的“第一桶金”,有的學(xué)生博客文章被廣泛轉(zhuǎn)載,這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生“人人為我,我為人人”的互聯(lián)網(wǎng)共享精神。

四、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程教學(xué)改革的成效

總之,通過課程的教改,學(xué)生學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程的興趣和熱情都得到提高,學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐能力得到增強(qiáng)。目前本專業(yè)大部分同學(xué)都在淘寶網(wǎng)、拍拍等C2C平臺(tái)上開設(shè)了自己的網(wǎng)店,并取得了較好的業(yè)績(jī),部分同學(xué)在經(jīng)過半年到一年的經(jīng)營(yíng)后取得了一鉆及以上的信譽(yù)級(jí)別。本專業(yè)所有學(xué)生都開設(shè)自己的專業(yè)博客,同時(shí)積極參與各類威客、維克網(wǎng)站活動(dòng)并取得了較好的效果。這體現(xiàn)了學(xué)生的理論水平和實(shí)戰(zhàn)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力都有很大提高。

本專業(yè)在校生積極參與各類互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)大賽并收獲各種獎(jiǎng)項(xiàng)。2008年,在中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)主辦的建行“e路通”杯全國(guó)第二屆大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽中,電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生參賽隊(duì)伍三十一個(gè),晉級(jí)華北區(qū)復(fù)賽的六個(gè),晉級(jí)全國(guó)總決賽的三個(gè),并獲得全國(guó)“網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用二等獎(jiǎng)”一項(xiàng)及“博客商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用主題賽三等獎(jiǎng)”一項(xiàng);2009年全國(guó)高校首屆“創(chuàng)意 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)”電子商務(wù)挑戰(zhàn)賽決賽中本專業(yè)學(xué)生獲得全國(guó)三等獎(jiǎng)一項(xiàng)。

五、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)然《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》在我國(guó)還是一門新興學(xué)科,隨著網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐的不斷發(fā)展,《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程體系也將不斷深化和發(fā)展,我們會(huì)在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)最新的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高和完善該課程的教學(xué)水平,以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷應(yīng)用人才。

參考文獻(xiàn):

[1]馮英健:網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷基礎(chǔ)與實(shí)踐[M].清華大學(xué)出版社,2007年2月第3 版