序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中國(guó)感恩節(jié)的來歷范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

感恩節(jié)的食物中，有很多特色的食物比如火雞、南瓜等，而在感恩節(jié)吃這些食物是為了慶祝感恩節(jié)的到來，下面小編為大家整理了感恩節(jié)吃南瓜來歷，但愿對(duì)你有借鑒作用!

感恩節(jié)為什么要吃南瓜感恩節(jié)的由來要一直追溯到美國(guó)歷史的發(fā)端。1620年，著名的“五月花”號(hào)船滿載不堪忍受英國(guó)國(guó)內(nèi)宗教的清教徒102人到達(dá)美洲。1620年和1621年之交的冬天，他們遇到了難以想象的困難，處在饑寒交迫之中，冬天過去時(shí)，活下來的移民只有50來人。

這時(shí)，心地善良的印第安人給移民送來了生活必需品，還特地派人教他們?cè)鯓俞鳙C、捕魚和種植玉米、南瓜。在印第安人的幫助下，移民們終于獲得了豐收，在歡慶豐收的日子，按照宗教傳統(tǒng)習(xí)俗，移民規(guī)定了感謝上帝的日子，并決定為感謝印第安人的真誠(chéng)幫助，邀請(qǐng)他們一同慶祝節(jié)日。

慶?；顒?dòng)一共進(jìn)行了三天。第一天黎明時(shí)分，移民們鳴放禮炮，列隊(duì)走進(jìn)一間用作教堂的屋子，虔誠(chéng)地向上帝表達(dá)謝意，然后點(diǎn)起篝火舉行盛大宴會(huì)。應(yīng)邀前來的印第安人帶來了五只鹿作為禮物。自山林中打來的和自產(chǎn)的玉米、南瓜、火雞等被移民們制作成了佳肴。賓主圍坐在熊熊篝火旁，共同歡宴，暢敘友情。

在涼爽的秋風(fēng)中，印第安小伙子同普利茅斯殖民地上的年輕人載歌載舞。第二天和第三天又舉行了摔跤、賽跑、射箭等活動(dòng)。從此，清教徒開始了新的生活。而后來的人們?yōu)榱思o(jì)念這一歷史，訂立了感恩節(jié)，在感恩節(jié)吃南瓜的習(xí)俗，也得以保留至后世。

吃南瓜的好處促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育

南瓜中含有豐富的鋅，鋅能參與人體內(nèi)核酸、蛋白質(zhì)的合成，是腎上腺皮質(zhì)激素的固有成分，為人體生長(zhǎng)發(fā)育的重要物質(zhì)。

消除致癌物質(zhì)

南瓜能消除致癌物質(zhì)亞硝胺的突變作用，有防癌功效，并能幫助肝、腎功能的恢復(fù)，增強(qiáng)肝、腎細(xì)胞的再生能力。

降低血糖，緩解糖尿病

南瓜含有豐富的鈷，鈷能活躍人體的新陳代謝，促進(jìn)造血功能，并參與人體內(nèi)維生素B12的合成，是人體胰島細(xì)胞所必需的微量元素，對(duì)緩解糖尿病、降低血糖有特殊的療效。

解毒，保護(hù)胃黏膜

南瓜內(nèi)富含果膠，果膠有很好的吸附性，能粘結(jié)和消除體內(nèi)細(xì)菌毒寨和其他有害物質(zhì)，如重金屬中的鉛、汞和放射性元寨，能起到解毒作用，還可以保護(hù)胃腸道黏膜免受粗糙食品刺激，促進(jìn)潰瘍愈合，促進(jìn)膽汁分泌，加強(qiáng)胃腸蠕動(dòng)，幫助食物消化，適宜于胃病患者經(jīng)常食用。

美國(guó)感恩節(jié)做什么游戲

飯后，經(jīng)常還做些傳統(tǒng)游戲。比如：跳舞、各種比賽等許多娛樂活動(dòng)。有種游戲叫蔓越桔競(jìng)賽，是把一個(gè)裝有蔓越桔的大碗放在地上，4-10名競(jìng)賽者圍坐在周圍，每人發(fā)給針線一份。比賽一開始，他們先穿針線，然后把蔓越桔一個(gè)個(gè)串起來，3分鐘一到;誰串得最長(zhǎng)，誰就得獎(jiǎng)。至于穿得最慢的人，大家還開玩笑地發(fā)給他一個(gè)最差獎(jiǎng)。

家庭聚會(huì)

美國(guó)感恩節(jié)的食品富有傳統(tǒng)特色?；痣u是感恩節(jié)的傳統(tǒng)主菜，通常是把火雞肚子里塞上各種調(diào)料和拌好的食品，然后整只烤出，雞皮烤成深棕色，由男主人用刀切成薄片分給大家。然后由各人自己澆上鹵汁，灑上鹽，味道十分鮮美。此外，感恩節(jié)的傳統(tǒng)食品還有甜山芋、玉蜀黍、南瓜餅、紅莓苔子果醬、自己烘烤的面包及各種蔬菜和水果等。

送禮物

不管是美國(guó)還是中國(guó)，感恩節(jié)最重要的群體無疑是父母和長(zhǎng)輩了，美國(guó)人通常會(huì)帶父母戶外健身、吃個(gè)健康餐或是送一份比較實(shí)用的禮物，在中國(guó)，感恩節(jié)也應(yīng)該以父母和長(zhǎng)輩為主，比如可以在這一天為父母洗一次腳，給它們做一次按摩，也可以買相關(guān)的替代品為他們的身體保駕護(hù)航。

郊游

篇(2)

兒歌里的感恩節(jié)

移民來加拿大后，每年我們都會(huì)過感恩節(jié)。感恩節(jié)前后那些日子，菲比從幼兒園放學(xué)回家也會(huì)念叨著“Thanksgiving”。我問菲比知道什么是感恩節(jié)嗎。說實(shí)在的，這感恩節(jié)的由來要跟一個(gè)四五歲的孩子去解釋還真不太容易。沒想到菲比很興奮地說：“我知道，幼兒園的老師教了。”然后居然給我唱了一首歌，簡(jiǎn)單的曲調(diào)，短短的歌詞，把感恩節(jié)的來歷講得清清楚楚，老師的教育有方著實(shí)令我很佩服。感恩節(jié)意味著感謝和給予。當(dāng)孩子具有了認(rèn)識(shí)恩惠來源的能力，父母就可以讓孩子學(xué)會(huì)如何回報(bào)。簡(jiǎn)單的方式，比如說“謝謝”，復(fù)雜點(diǎn)的，比如互相幫助；往小了說知恩圖報(bào)，往大了說如抱有感恩之心對(duì)待萬物。

“火雞寶寶”讓孩子體會(huì)愛與被愛

孩子在幼兒園也會(huì)有很多與感恩節(jié)相關(guān)的節(jié)目。除了學(xué)習(xí)感恩節(jié)的歷史，讀感恩的兒歌，還會(huì)做各種感恩節(jié)的小手工，如印第安人的頭飾、用手指做的火雞手印畫、紙筒玉米、感恩小卡等。有一天，老師讓每個(gè)孩子帶一個(gè)土豆到幼兒園，放學(xué)的時(shí)候，菲比手里拿著一個(gè)由土豆做成的火雞和一張心形卡片回家。菲比對(duì)我說：“這是我的火雞寶寶，老師讓我們好好照顧它，老師還說要寫感恩詞，媽媽寫一面，菲比寫另一面?！闭f著將卡片遞給了我。我問她，你要感謝誰？菲比依次說：“感謝外公，外婆，爸爸，媽媽，還有最喜歡的M老師……我?guī)头票葘懞靡幻婧?，還不會(huì)寫字的菲比在卡的另一面，用她自己獨(dú)特的書寫方式，畫上了小人、小花和心形的圖案。那幾天，菲比會(huì)陪著她的土豆火雞寶寶一起吃飯、游戲，給它讀故事書，和它說悄悄話，還在玩具柜里給它做了一個(gè)家。我覺得制作火雞寶寶時(shí)就好比看著它出生，過幾天就會(huì)看著它“老去”直至“死亡”，這段時(shí)間會(huì)讓孩子真切地感受火雞寶寶生命的過程。老師讓孩子在實(shí)踐中親身體驗(yàn)感恩，親自感受愛與被愛，感受生命的變化；孩子也能在照顧火雞寶寶的同時(shí)，體會(huì)到媽媽平日照顧孩子的辛苦。這比光看故事書，說道理，有意義一千倍。

在孩子的眼里，世界上的一切都是有生命、有思想、有情感的，因此父母可以正確運(yùn)用移情方法，讓孩子學(xué)會(huì)識(shí)別和感受他人的情感，控制消極行為，做出互助、分享和謙讓等積極行為。

食品捐獻(xiàn)教會(huì)孩子感恩

幼兒園最能體現(xiàn)感恩精神的活動(dòng)就是食品捐獻(xiàn)。老師會(huì)鼓勵(lì)小朋友每人帶一個(gè)罐頭或盒裝食品到幼兒園，然后集中捐給無家可歸者或低收入家 庭 ，讓他們也能過個(gè)衣食無憂的感恩節(jié)。這是一個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)，我把菲比帶到商場(chǎng)，讓她自己挑選食物。菲比問：“媽媽，我們可以買雞腿嗎？我最喜歡吃雞腿了?！蔽腋嬖V菲比，我們需要買一些易于存放，不容易變質(zhì)的東西 ，不然東西變壞、變臭了，人家可就吃不了啦 ，最好是選罐頭食物吧。來到罐頭區(qū)，菲比決定要買玉米罐頭，不過她又遇到新的問題了，我給她的2塊錢，知名品牌的玉米罐頭只能買一罐，一般品牌的能買兩罐。菲比想了半天最后說：“媽媽，我可以買兩罐嗎？這樣就有兩個(gè)人能分到食物不用挨餓了?！蔽液苄牢康攸c(diǎn)點(diǎn)頭。 一個(gè)不懂得感恩的孩子只會(huì)索取，而只有知道感恩的孩子，才可能用欣賞的眼光看待生活中的一切，珍惜身邊的人和事物，并將生活中受到的點(diǎn)滴恩惠牢記于心。

用感恩的心感受生活

對(duì)孩子來說，感恩節(jié)也是一年里盛大的節(jié)日之一，父母會(huì)帶孩子參加各種活動(dòng)。比如觀看感恩節(jié)游行、體育比賽，或是去農(nóng)場(chǎng)摘南瓜，體驗(yàn)感恩節(jié)豐收的喜悅等。感恩也是合家歡聚的日子，就像我們中國(guó)的中秋節(jié)。當(dāng)天會(huì)邀請(qǐng)親朋好友歡聚一堂吃一頓豐盛而講究的晚宴。火雞、南瓜餡餅、土豆這些傳統(tǒng)食物都會(huì)在感恩節(jié)晚宴中唱主角。過去的幾年來，我們一家三口都會(huì)被邀請(qǐng)到菲比干媽家一起過節(jié)，過得熱熱鬧鬧的。小小年紀(jì)的菲比看到我和干媽在準(zhǔn)備感恩節(jié)晚宴，也會(huì)要求幫我們做土豆泥。菲比看到我將煮好的土豆去了皮，削下的皮丟到食物垃圾回收桶里，好奇地問我為什么。我告訴菲比：“因?yàn)榛厥蘸蟮氖澄锢€可當(dāng)肥料種菜，我們要感恩大自然給我們陽光、雨水和土壤，愛護(hù)環(huán)境。這樣才能種出好吃的水果和蔬菜呀?！蔽覍⑷チ似さ囊慌柰炼惯f給菲比，菲比吃力地用雙手接過并說了聲“謝謝”。“請(qǐng)、謝謝、不客氣”這些禮貌用語在國(guó)內(nèi)家庭里可能很少說出來，但是加拿大孩子們會(huì)很認(rèn)真地對(duì)待，作為孩子的第一任老師，父母首先應(yīng)該是懂得感恩的人，讓孩子從小在耳濡目染中養(yǎng)成感恩的好習(xí)慣 。

壓土豆泥環(huán)節(jié)在孩子眼里非常好玩，菲比用工具將土豆壓成泥，我們一起加入牛油、鹽和

篇(3)

將傳統(tǒng)的節(jié)日傳承下去

杰兒寶貝

我是贊成過中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。我們來自廣東潮州，那里的傳統(tǒng)節(jié)日很多，除了大家熟知的春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等大節(jié)日外，春節(jié)前有送神，春節(jié)后有迎神等，平時(shí)還有很多很多的小節(jié)日！在這樣的氛圍里長(zhǎng)大，從小就能感受到濃濃的傳統(tǒng)節(jié)日氣氛。

在我看來，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日就應(yīng)該這樣一代一代地傳承下去！而如今很多人都興過洋節(jié)，反而把中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日淡化了很多，甚至有些人根本不知道中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有什么意義！洋節(jié)嘛，可過可不過，但中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日卻一定要過，并且要一代一代傳承下去……

感受不同的節(jié)日氛圍

磊磊寶

我贊成過洋節(jié)， 因?yàn)樗芙o平淡、乏味的生活增添一點(diǎn)色彩、一點(diǎn)快樂的因素，讓每天都過得不一樣，多有意思！因?yàn)槲幕c風(fēng)俗的差異，洋節(jié)與我們自己的傳統(tǒng)節(jié)日有一些不同之處，洋節(jié)多了幾分浪漫、

熱情、歡快、瘋狂的元素， 而傳統(tǒng)節(jié)日具有深厚的文化底蘊(yùn)。洋節(jié)和傳統(tǒng)節(jié)日都過，感受不同的節(jié)日氛圍，有什么不好呢？

商家炒作，不過也罷

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我自己不喜歡過洋節(jié)，所以一般也不會(huì)帶孩子過。倒是中國(guó)的節(jié)日我們都過，而且會(huì)給孩子講明節(jié)日的來歷、怎么過及為什么這樣過。

我覺得外國(guó)人的節(jié)日到了中國(guó)， 很大一部分成了商家炒作的一個(gè)由頭， 所以不過也罷。當(dāng)然， 等以后孩子長(zhǎng)大了， 自己要過， 我不會(huì)阻攔。

中西文化交流的一種形式

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我個(gè)人挺贊成過洋節(jié)，但前提是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日不能忘?，F(xiàn)在中國(guó)經(jīng)濟(jì)與國(guó)際并軌，提倡中西合璧，中西文化交流。在節(jié)日上也應(yīng)該不分彼此。

因?yàn)檠蠊?jié)比較受年輕人的歡迎，所以不可避免地出現(xiàn)有些商家打著洋節(jié)的旗號(hào), 大做宣傳促銷的情況。但只要我們自己把握好分寸, 給孩子以正確引導(dǎo)，并不會(huì)影響我們過節(jié)的氣氛和心情。比如每次圣誕節(jié)來臨時(shí), 節(jié)日氣氛都很濃厚，孩子自然很興奮。那這時(shí), 你可以趁機(jī)告訴他, 在國(guó)外, 圣誕節(jié)其實(shí)就像我們國(guó)家的春節(jié)一樣, 是很重要的節(jié)日，是家人團(tuán)聚的日子。這樣，既讓他了解了洋節(jié)，也把我們的傳統(tǒng)節(jié)日告訴了孩子。

中外傳統(tǒng)節(jié)日

春節(jié)――農(nóng)歷正月初一。是我國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。過春節(jié)時(shí)，家家戶戶貼春聯(lián)、貼年畫、放鞭炮、守歲，希望新的一年風(fēng)調(diào)雨順，年年有余。

元宵節(jié)――農(nóng)歷正月十五。又叫“上元節(jié)”。在大地回春的節(jié)日夜晚，人們觀燈、猜燈謎、吃元宵, 合家團(tuán)聚，其樂融融。

清明節(jié)――4 月4 日或5 日。祭祀祖墳，為墓地鋤草、加土。

端午節(jié)――農(nóng)歷五月初五。這天，人們都要在江河湖海上賽龍舟，還要吃粽子、戴香袋、踏青、采艾蒿等。

中秋節(jié)――農(nóng)歷八月十五。也稱仲秋節(jié)、團(tuán)圓節(jié)、八月節(jié)等，是我國(guó)漢族和大部分少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，也流行于朝鮮、日本和越南等鄰國(guó)。民間多于此夜合家團(tuán)聚。

重陽節(jié)――農(nóng)歷九月初九。又名重九節(jié)、九月九、榮萸節(jié)、節(jié)等。這天大家登高望元，佩茱萸、食蓮餌、飲酒，以求長(zhǎng)壽。也是敬老的節(jié)日。

愚人節(jié)――4 月1 日。是西方的民間傳統(tǒng)節(jié)日。人們?cè)谶@天會(huì)互相愚弄。

母親節(jié)――5 月的第二個(gè)星期天。讓人們多想一想母親為家庭所付出的一切。

父親節(jié)――6 月的第三個(gè)星期天。感念父親養(yǎng)育之恩。

萬圣節(jié)――10 月31 日。又稱“鬼節(jié)”，是西方歷史悠久的節(jié)日之一，人們會(huì)以古靈精怪的打扮來慶祝萬圣節(jié)。

感恩節(jié)――11 月的最后一個(gè)星期四。來自美國(guó)，希望人們能夠記得曾獲得的幫助，學(xué)會(huì)感恩。美國(guó)人對(duì)感恩節(jié)重視的程度堪與傳統(tǒng)的盛大節(jié)日――圣誕節(jié)相比。

圣誕節(jié)――12 月25 日。紀(jì)念耶穌基督的誕生，同時(shí)也是普遍慶祝的世俗節(jié)日。西方人以紅、綠、白三色為圣誕色，過節(jié)時(shí)家家戶戶都要用圣誕色來裝飾。紅色的有圣誕花和圣誕蠟燭；綠色的是圣誕樹；紅色與白色相映成趣的是圣誕老人，他是圣誕節(jié)活動(dòng)中最受歡迎的人物。西方兒童在圣誕夜臨睡之前，要在壁爐前或枕頭旁放上一只襪子，等候圣誕老人在他們?nèi)胨蟀讯Y物放在襪子內(nèi)。

關(guān)乎心情，與國(guó)界無關(guān)

篇(4)

畢業(yè)生即將邁出大學(xué)校門、走向社會(huì)之際，為做好畢業(yè)生的思想教育工作，使廣大畢業(yè)生牢固樹立愛國(guó)愛校的崇高理念，增進(jìn)班級(jí)凝聚力，提升同學(xué)間的同窗情誼，并進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)生安全文明離校教育，今天小編在這給大家整理了一些2021大學(xué)畢業(yè)感謝老師活動(dòng)策劃，我們一起來看看吧!

大學(xué)畢業(yè)感謝老師活動(dòng)策劃1

一、標(biāo)題：

一份感恩，一份回報(bào)，一分收獲

二、活動(dòng)宗旨：

以感恩節(jié)為契機(jī)，舉辦與感恩有關(guān)的活動(dòng)。

三、活動(dòng)目的:

喚起在校大學(xué)生對(duì)父母、親人、老師和朋友感恩的心。樂于助人，知恩圖報(bào)。滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。

四、活動(dòng)背景：

在這個(gè)以個(gè)人利益為重的社會(huì)，人們變得越來冷漠，越來越不知道回報(bào)。電視新聞、報(bào)紙新聞、網(wǎng)絡(luò)新聞每天都在報(bào)道那些不贍養(yǎng)父母，甚至殺害親人的事件，還有我們大學(xué)生不還貸款，不感恩那些資助他們的人(一封感謝信也不寫)等等。現(xiàn)在社會(huì)不知回報(bào)的人處處都是，作為大學(xué)生我們應(yīng)該怎么做?

五、主辦單位：

濟(jì)南大學(xué)志愿者聯(lián)合會(huì)

六、媒體支持：

校廣播臺(tái)(由宣傳部負(fù)責(zé)聯(lián)系，播放與感恩有關(guān)的歌曲)。

七、活動(dòng)地點(diǎn)：

六食門前

八、活動(dòng)時(shí)間：

十一月上午9：00~下午6:00

九、活動(dòng)器具：

桌子四張、椅子六把、筆若干、彩筆五支、條幅、宣傳單、紙箱一個(gè)、紙片若干。

十、工作安排

1.前期活動(dòng)準(zhǔn)備

I物品購(gòu)買：由辦公室人員負(fù)責(zé)II條幅打?。河蓪?shí)踐部人員負(fù)責(zé)

III桌椅設(shè)備：由宣傳部負(fù)責(zé)聯(lián)系，實(shí)踐部負(fù)責(zé)搬運(yùn)IV宣傳：由宣傳部負(fù)責(zé)展板設(shè)計(jì)、宣傳單打印V網(wǎng)絡(luò)宣傳：由網(wǎng)絡(luò)部人員負(fù)責(zé)VI人員安排：由辦公室人員負(fù)責(zé)VII活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：由外聯(lián)人員負(fù)責(zé)

2、活動(dòng)期間：

1)早上有實(shí)踐部人員負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)施安排2)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)由7~10人負(fù)責(zé)宣傳和工作3)由現(xiàn)場(chǎng)人員負(fù)責(zé)活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛

3、活動(dòng)內(nèi)容：

1)由現(xiàn)場(chǎng)工作人員收集感恩箴言(對(duì)某人的感恩語錄)，投入紙箱中。

2)感恩宣言簽名，將自己為之感動(dòng)的話寫在條幅上，并簽名留念。

3)由現(xiàn)場(chǎng)人員負(fù)責(zé)鼓勵(lì)來人給父母、朋友打一個(gè)電話，說句感恩的話，鼓勵(lì)來人對(duì)自己感恩的人說聲：謝謝，或?qū)⒏卸鞯脑拰懺诩埳?注明那人的班級(jí)姓名宿舍號(hào))，由現(xiàn)場(chǎng)人員送至那人手中。

4)由現(xiàn)場(chǎng)人員給來人發(fā)放黃絲帶，在黃絲帶寫上自己感恩的話，將之系在手腕上，爭(zhēng)取全校每人都戴上一條黃絲帶，形成一道校園風(fēng)景。

5)活動(dòng)開始后播放歌曲《感恩的心》

6)在活動(dòng)中穿行抽獎(jiǎng)活動(dòng)(將部分寫有祝福語、感恩語的紙條寫上幾等獎(jiǎng)，讓來人抽取，至獎(jiǎng)品送完為止。三等獎(jiǎng)十人獎(jiǎng)品棒棒糖，二等獎(jiǎng)八人獎(jiǎng)品碳素筆，一等獎(jiǎng)三人獎(jiǎng)品筆記本)

7)可以將自己對(duì)某人感恩的話寫下，送至廣播臺(tái)廣播，宣讀對(duì)某人的感恩語言。

4、活動(dòng)后期：

1)由實(shí)踐部負(fù)責(zé)將桌椅等設(shè)施送回原處2)由網(wǎng)絡(luò)部負(fù)責(zé)活動(dòng)總結(jié)，并公布于網(wǎng)上3)由剩余部門負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生

十二、活動(dòng)總結(jié)：

通過這次活動(dòng)讓同學(xué)們的心靈得到凈化，讓每個(gè)同學(xué)對(duì)那些幫助過自己的人充滿感動(dòng)的心，讓每個(gè)同學(xué)領(lǐng)悟到感恩的意義，以此提高大學(xué)生的素質(zhì)。

大學(xué)畢業(yè)感謝老師活動(dòng)策劃2

一， 活動(dòng)背景

在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)中，一些人變得虛華浮躁，很少有人會(huì)靜下心來想如何感恩他人，回報(bào)社會(huì)。學(xué)會(huì)感恩，喚醒生命中那最美最純真的感恩之心，讓我們的生活處處充滿溫馨，讓我們彼此的心更進(jìn)一步。

二，活動(dòng)目的

每年11月第四個(gè)星期四是西方傳統(tǒng)的感恩節(jié)。雖然是西方節(jié)日，但感恩一直是中國(guó)的傳統(tǒng)美德，擁有一顆感恩的心是每個(gè)人都應(yīng)該具有的。通過此次活動(dòng)，讓同學(xué)們用心靈去感受，在心中培植一種感恩的情感，無論對(duì)待父母或者老師，朋友或是對(duì)手，都能以一顆感恩的心去面對(duì)。

三、活動(dòng)意義

為豐富校園文化生活，營(yíng)造積極向上，清新淡雅，健文明的校園文化氛圍，推動(dòng)校園文化建設(shè)，濃厚學(xué)術(shù)氛圍，提到學(xué)生綜合素質(zhì)，展現(xiàn)我院學(xué)生的風(fēng)采，體悟文學(xué)內(nèi)涵，感受文字魅力，鍛煉學(xué)生寫作的能力。

四、活動(dòng)主題

以“成長(zhǎng)二三事”和“感恩”為主題。

五、活動(dòng)主體

1，活動(dòng)時(shí)間：征文時(shí)間11月9號(hào)到17號(hào)

評(píng)審時(shí)間11月19號(hào)到21號(hào)

頒獎(jiǎng)時(shí)間11月22號(hào)

2，活動(dòng)對(duì)象：河師大全體學(xué)生

3，主辦單位：河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院明庚文學(xué)社

學(xué)生社團(tuán)管理委員會(huì)公益服務(wù)部

4，協(xié)辦單位：夢(mèng)想話劇社，相聲小品協(xié)會(huì)，樂援社，POP音樂協(xié)會(huì)

六、活動(dòng)內(nèi)容

1，以征文的方式，題材不限，參加者可自由發(fā)揮。比賽評(píng)出一，二，三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)。并在青年活動(dòng)中心隆重頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)。 2，在青年活動(dòng)中心舉辦“征文比賽頒獎(jiǎng)典禮”。并由協(xié)辦社團(tuán)表

演以“感恩”為主題的節(jié)目。

七、活動(dòng)宣傳

1，宣傳方式：制作宣傳板，聯(lián)系各班宣傳委員在各班宣傳，以及在新聯(lián)樓大廳設(shè)值班點(diǎn)進(jìn)行宣傳。

2，征文方式：在新聯(lián)樓大廳設(shè)值班點(diǎn)

聯(lián)系電話：____

3，后期宣傳：辦板宣傳征文比賽結(jié)果

八、活動(dòng)流程

征文流程：由我社社員在新聯(lián)樓大廳值班，參加者可把征文交到新聯(lián)大廳。

審稿流程：請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行讀稿、評(píng)審，并有我社的編輯部人員協(xié)助審稿，最終評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)。

頒獎(jiǎng)流程：①由主持人介紹此次比賽，并說明比賽評(píng)分規(guī)則 ②請(qǐng)審稿評(píng)分老師對(duì)此次參賽選手的文稿做綜合點(diǎn)評(píng) ③依次向優(yōu)秀獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)?lì)C發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng) ④由選手代表上臺(tái)發(fā)言

⑤頒獎(jiǎng)典禮期間，由協(xié)辦單位表演節(jié)目

九、資源需要

1，人力資源：主持人2名(一男,一女)

2，物力資源：宣傳板2塊

話筒2個(gè)

獎(jiǎng)項(xiàng)證書10個(gè)

3，地域資源：青年活動(dòng)中心

十、安全事項(xiàng)

1，注意在青年活動(dòng)中心的會(huì)場(chǎng)秩序，杜絕火災(zāi)隱患，

2，當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)工作人員應(yīng)及時(shí)作出處理，做好應(yīng)急準(zhǔn)備，保持會(huì)場(chǎng)安全。

學(xué)生社團(tuán)管理委員會(huì)公益服務(wù)部

大學(xué)畢業(yè)感謝老師活動(dòng)策劃3

一、活動(dòng)背景：

“感恩節(jié)”作為西方一種傳統(tǒng)的節(jié)日，卻在我國(guó)有著廣大的群眾基礎(chǔ)，常懷感恩之心的人是最幸福的，要感謝我們的父母、老師、朋友、還有我們周圍的一切。因此，我社決定在20__年11月28日“感恩節(jié)”開展以“感恩”為主題的活動(dòng)。為的是能讓本學(xué)院師生了解感恩，學(xué)會(huì)感恩。能進(jìn)一步宣傳感恩這一社會(huì)舉動(dòng)，讓感恩之歌在身邊響起，筑就更加和諧的校園。

二、活動(dòng)的目的及意義：

為了給每一個(gè)有感恩之心的人創(chuàng)造一個(gè)感恩的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也為了激發(fā)每一個(gè)人去感恩，從而創(chuàng)造一個(gè)充滿愛心的校園發(fā)揚(yáng)感恩之心，構(gòu)建和諧校園。

三、活動(dòng)主辦單位：新夢(mèng)想實(shí)踐社。

四、活動(dòng)協(xié)辦單位：院演講協(xié)會(huì)。

五、活動(dòng)參與對(duì)象：濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體師生。

六、活動(dòng)地點(diǎn):各個(gè)主干道及餐廳門口。

七、活動(dòng)名稱：“系絲帶貼心話，傳祝福”，活動(dòng)。

八、活動(dòng)目標(biāo)：提高感恩意識(shí)、發(fā)揚(yáng)感恩之心、構(gòu)建和諧校園。

九、活動(dòng)時(shí)間：20__年11月28日中午

十、活動(dòng)展開：“系絲帶貼心話，傳祝福”新夢(mèng)想實(shí)踐社于20__年11月28日在校園內(nèi)展開活動(dòng)。社團(tuán)成員一邊向路邊的同學(xué)或老師宣傳一些有個(gè)有關(guān)感恩節(jié)的知識(shí)，向他們分發(fā)“黃絲帶”和便利貼，讓他們把祝福語寫在“黃絲帶”上和便利貼上，并告訴他們我們會(huì)將把他們的祝福品掛在一棵“感恩樹”或貼在“感恩板”或是讓他們自己掛或自己貼。活動(dòng)結(jié)束前，我們將所有的感恩祝原品一起掛或貼在事先選好的“感恩樹”或“感恩板”上，并拍照留念。

十一、活動(dòng)前準(zhǔn)備：“系絲帶貼心話，傳祝福”活動(dòng)

活動(dòng)策劃，活動(dòng)負(fù)責(zé)人，活動(dòng)宣傳，活動(dòng)場(chǎng)地的選擇，活動(dòng)人員的安排，活動(dòng)材料器具采購(gòu)等準(zhǔn)備工作，活動(dòng)注意事項(xiàng)及環(huán)境問題考慮，活動(dòng)預(yù)算，實(shí)地考察。

1、活動(dòng)人員安排

活動(dòng)負(fù)責(zé)人(社長(zhǎng))

活動(dòng)場(chǎng)地負(fù)責(zé)人員(外聯(lián)部)

海報(bào)宣傳負(fù)責(zé)人(宣傳部)

材料準(zhǔn)備負(fù)責(zé)人(秘書部)

現(xiàn)場(chǎng)布置準(zhǔn)備工作人員(組織部與宣傳部)

安排現(xiàn)場(chǎng)秩序維護(hù)人員(組織部)

簽到人員(審紀(jì)部)

應(yīng)急人員(所有參加活動(dòng)的工作人員聽從總負(fù)責(zé)安排)

后勤負(fù)責(zé)人員(財(cái)務(wù)部、審紀(jì)部)

攝像負(fù)責(zé)人員(組織部)

內(nèi)部每個(gè)成員參與活動(dòng);每個(gè)小組負(fù)責(zé)人做好各自工作;

2、活動(dòng)材料：課桌、椅子、宣傳單、海報(bào)、照相機(jī)、絲帶、筆、彩色紙、膠水、橫幅、紙箱、紅紙、紅繩、夾子

3、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算：橫幅60，折紙40，絲帶150，膠水20紅繩20宣傳單30夾子30海報(bào)40便利貼40禮品100共計(jì)630元橫幅名字：發(fā)揚(yáng)感恩之心，構(gòu)建和諧校園.

活動(dòng)正式實(shí)施：

11月28日，中午所有成員在圖書館廣場(chǎng)集合。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、宣傳感恩節(jié)的來歷，目的，

2、發(fā)放絲帶，讓大家在絲帶上寫一句最想對(duì)要感恩的人祝福語，并親自折花扣好掛在樹上，代表我們對(duì)他們的感恩。

3、鼓勵(lì)大家在感恩節(jié)這天，拿出手機(jī)，給遠(yuǎn)在千里或盡在身邊的家人送上祝福。

4、凡是參與本次活動(dòng)的，都有機(jī)會(huì)獲得一份精美禮品。

十二、活動(dòng)中存在問題：天氣情況，活動(dòng)時(shí)間，絲帶、便利貼所需的材料的數(shù)量不能十分準(zhǔn)確。

十三、活動(dòng)的應(yīng)急措施：“系絲帶貼心話，傳祝福”活動(dòng)如遇到雨天場(chǎng)地改到各系門口舉行。每項(xiàng)活動(dòng)中如出現(xiàn)一些活動(dòng)材料不足時(shí)，有折紙代替。

十四、活動(dòng)結(jié)束：整理場(chǎng)地衛(wèi)生、整理現(xiàn)場(chǎng)、收拾材料用具。

十五、活動(dòng)總結(jié)：活動(dòng)結(jié)束后總結(jié)報(bào)告。

篇(5)

每年的12月24日，我們都在過平安夜。朋友之間送蘋果，開浪漫party，玩的不亦樂乎的。這個(gè)被全世界人民廣泛作為的節(jié)日，就如同感恩節(jié)一般。下面就是小編給大家整理的平安夜的真實(shí)由來來歷，但愿對(duì)你有借鑒作用。

平安夜的真實(shí)由來來歷平安夜指12月24日晚，是圣誕夜的意思，英語叫christmaseve(圣誕前夕，圣誕前夜)，平安夜也用來表示圣誕節(jié)前一天。巧得很，和中國(guó)民間的“掃塵節(jié)”一樣(夏歷12月24日，在全國(guó)大部分地區(qū)的家庭里都要掃塵，“塵”和“陳”諧音，“掃塵”因而有“除舊”的意思)，在舊時(shí)的歐洲，平安夜也是掃塵的日子。這一天尤其對(duì)農(nóng)村的父母來說，是非常辛勞的一天。他們要為圣誕節(jié)和新年做許許多多事情：忙地里活、照料牲口、擦地板、洗廚具、烤圣誕鵝、做蛋糕、布置圣誕樹、張羅圣誕禮物……等到全家團(tuán)聚歡慶平安夜的時(shí)候，父母?jìng)兺ǔＲ呀?jīng)累得直不起腰了。

奧地利靠阿爾卑斯山的地區(qū)，出了不少的鄉(xiāng)村詩(shī)人，加上奧地利人，本是愛好音樂的民族。他們大部分的人民，信仰耶穌基督。所以每到圣誕節(jié)，在這崇山峻嶺的一些小鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村里，許多歌唱世家的男女，像中古世紀(jì)的吟游詩(shī)人，不斷的把圣誕歌的詞句和樂曲，加以改進(jìn)或創(chuàng)新。他們很多人，長(zhǎng)于彈奏樂器，而且?guī)讉€(gè)人聚在火爐邊，就能當(dāng)場(chǎng)作出新的圣誕歌，成了后來圣誕歌的寶藏。有一些歌曲，也許當(dāng)時(shí)唱唱，或唱過一兩年，就被新的圣誕歌所取代了。但是其中的一首，不但流傳下來，而且是世界最出名的圣誕歌，它就是大家熟悉的“平安夜”。

平安夜大多數(shù)人都要在這個(gè)晚上一起聚會(huì)，不管是和家人團(tuán)聚，還是和朋友相聚。一起吃一個(gè)團(tuán)圓飯，一起狂歡。朋友之間也會(huì)相互發(fā)祝福短信。

平安夜意義寓意圣誕節(jié)是救世主耶穌基督的生日，是為了紀(jì)念耶穌降生而定的節(jié)日。正是因?yàn)橐d基督的降生，人類才有了拯救的盼望。所以才將這個(gè)偉大的夜晚定為平安夜。真正的平安是心里的平安，是在一個(gè)人靈魂深處的平安。

到了現(xiàn)在，平安夜不僅代表了平安祥和，其背后團(tuán)圓和希望的美好也是深受人們喜愛的原因。大多數(shù)歐美家庭的平安夜會(huì)選擇所有成員團(tuán)聚在家中，共進(jìn)豐盛的晚餐，然后圍坐在熊熊燃燒的火爐旁，彈琴唱歌，共敘天倫之樂;或者舉辦一個(gè)別開生面的化妝舞會(huì)，通宵達(dá)旦地慶祝圣誕夜是一個(gè)幸福、祥和、狂歡的平安夜、團(tuán)圓夜，期待著圣誕節(jié)的到來。

平安夜傳說故事圣誕節(jié)前夕也就是俗說的平安夜，耶穌誕生的那一晚，一在曠野看守羊群的牧羊人，突然聽見有聲音自天上傳來，向他們報(bào)耶穌降生的好消息。根據(jù)圣經(jīng)記載，耶穌要作世人的王，因此天使便透過這些牧羊人把消息傳給更多的人知道。

后來人們就效仿天使，在平安夜的晚上到處報(bào)人傳講耶穌降生的消息，直到今日，報(bào)佳音已經(jīng)變成圣誕節(jié)不可缺少的一個(gè)節(jié)目。

整個(gè)報(bào)佳音的活動(dòng)大約要持續(xù)到第二天凌晨四點(diǎn)左右才結(jié)束。

平安夜這個(gè)習(xí)俗漸漸流傳進(jìn)中國(guó)，圣誕節(jié)的前一天，被稱為平安夜。平安夜還沒到，一種叫做“平安果”的禮物，開始在人們手中悄然傳遞。

據(jù)了解，“平安果”是用一個(gè)個(gè)色澤鮮艷、樣子好看的進(jìn)口蘋果裝扮而成的，多為紅蛇果、青蛇果，當(dāng)然也有把國(guó)產(chǎn)的紅富士蘋果進(jìn)行包裝扮成“平安果”的。據(jù)說，“平安果”象征著平安、祥和之意，之所以把“蘋果”當(dāng)成“平安果”的首選，是取了“蘋果”的字音。

據(jù)說水果商裝扮“平安果”是受年輕人的啟發(fā)。開始時(shí)，有一些年輕人買一兩個(gè)進(jìn)口蘋果，然后拿到禮品店打上包裝，準(zhǔn)備在平安夜當(dāng)禮物送給好朋友，這一“商機(jī)”馬上被精明的商人捕捉到。

對(duì)這種新東西感興趣的多為一些青少年，他們都覺得用5元錢將賦有“平安”意義的禮物送給朋友挺值。看來，平安夜在人們手中悄悄傳遞著“平安果”的同時(shí)，也在傳遞著一份美好的祝福。

篇(6)

關(guān)鍵詞：文化差異 對(duì)外交流 文化教育

語言是文化的載體，文化又深深根植于語言，因而學(xué)習(xí)語言時(shí)不可忽略語言所承載的文化，這是社會(huì)語言學(xué)家的通?？捶?。美國(guó)語言學(xué)家薩皮爾在其著作《語言論》中指出：“語言有一個(gè)環(huán)境，它不能脫離文化而存在，不能脫離社會(huì)繼承下來的傳統(tǒng)和信念?！币虼苏Z言本身就是一種文化現(xiàn)象，它是文化的載體，也是文化的重要組成部分，兩者之間是密不可分的。

外語教學(xué)很重要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)外交流的能力。近年來，我國(guó)跨文化交流的研究使語言與文化之間的密切關(guān)系在教學(xué)中越來越受到重視。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的日益加快，提高外語人才文化素質(zhì)的重要性日益突出，提出了培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。而這種交際能力除了包括正確運(yùn)用語言的能力，還包括對(duì)文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性能力交際的有效性。當(dāng)然這就不完全取決于語言形式的正確與否了，更是要考慮該語言形式所涉及的社會(huì)背景和文化內(nèi)涵。

中西方文化與價(jià)值觀念的不同產(chǎn)生了不同的思維方式。中國(guó)學(xué)生在傳統(tǒng)互賴性文化背景的影響下，提出問題、發(fā)表看法，習(xí)慣于運(yùn)用委婉含蓄的方式，而英美文化，則更強(qiáng)調(diào)個(gè)性的獨(dú)立與張揚(yáng)，在語言表達(dá)上更加直截了當(dāng)。因此對(duì)于學(xué)習(xí)者而言，文化上的共性較易掌握，對(duì)于差異或者個(gè)性，往往缺乏了解，易于造成交際失誤。因此在教學(xué)中作者發(fā)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用語言時(shí)常以“中文思維+英語表達(dá)形式”來套用所學(xué)詞匯和表達(dá)句子。這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)不得體的句子，在交際中產(chǎn)生失誤或?qū)擂尉置妗Ｋ栽谟⒄Z學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)學(xué)生的文化背景與英美文化背景發(fā)生碰撞時(shí)，在交際過程中就會(huì)不可避免地遇到文化障礙，文化障礙給語言教學(xué)帶來了許多困難，這種文化差異也影響著外語教學(xué)。如果沒有得到解決的話，必定會(huì)影響對(duì)外的交流。

下面列舉在文化差異方面的一些最基本的實(shí)例，說明研究這一問題的必要性。

（一）致謝：在中國(guó)，親戚、朋友當(dāng)中一般不說“謝謝”，你要是這樣講，對(duì)方會(huì)覺得被當(dāng)作外人，少了親切感。而在英美國(guó)家，“Thank you”幾乎整天掛在嘴邊。

（二）謙虛：中國(guó)人以“謙虛”為自豪，美國(guó)人以“坦率”為榮。中美兩國(guó)人對(duì)稱贊有著不同反應(yīng)。當(dāng)有人稱贊你或你的家人時(shí)，中國(guó)人通常會(huì)說：“哪里，哪里，不行的，還差得遠(yuǎn)呢”等等。相反，英美國(guó)家人遇到這種情況，通常會(huì)說：“Thank you”表示感謝并會(huì)十分驕傲地夸耀自己孩子的成績(jī)優(yōu)秀等。

（三）就餐時(shí)：交談是西方餐桌上的重要活動(dòng)之一，西方的就餐是絕對(duì)安靜的行為。菜是一道一道地上，每道菜之間，留有余地供大家安靜地與鄰座的人交談。一些就餐時(shí)的鬧聲都應(yīng)盡量避免。

（四）打招呼：在中國(guó)，熟人或朋友見面通常會(huì)問候：“到哪兒去?”“吃了嗎？”等。我們對(duì)對(duì)方的答話內(nèi)容并不真正感興趣。但若要譯成英語，就會(huì)變成期待對(duì)方給予答復(fù)的真正問題，就不再是打招呼或寒暄了。英語中，“Where are you going?”只能在特定場(chǎng)合使用，否則會(huì)被認(rèn)為是在干涉別人的隱私。

從以上這些文化差異中，我們可以看出，如果不了解語言中蘊(yùn)涵的文化知識(shí)，那么有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)交際失誤甚至是錯(cuò)誤。所以，重要的是要把對(duì)文化的理解融入到語言教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性，

克服文化障礙，促進(jìn)教學(xué)。

一、加強(qiáng)文化教學(xué)

了解文化是為了更好地掌握和使用語言，語言的使用是為了交際。因此，在課堂上，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用介紹相關(guān)文化背景知識(shí)、講解詞語文化、對(duì)比文化差異等教學(xué)方法。

(一)文化背景知識(shí)。介紹與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景知識(shí)有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解。如：在學(xué)習(xí)教育類的文章時(shí)，可向?qū)W生介紹英美國(guó)家的教育體制，開放教育的提出、開放課堂的出現(xiàn)、開放大學(xué)的普及以及目前英國(guó)的繼續(xù)教育情況等。學(xué)習(xí)西方節(jié)日的時(shí)候，要介紹西方重大的傳統(tǒng)節(jié)日，如：圣誕節(jié)(包括其來歷、耶酥誕生、圣誕老人等)；感恩節(jié)(其起源、感恩節(jié)的食物等)。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)金融類文章時(shí)，可介紹世界銀行以及各大知名銀行，以及銀行內(nèi)部各個(gè)部門的職責(zé)。

(二)語言練習(xí)。英語的學(xué)習(xí)離不開練習(xí)。對(duì)于學(xué)過的有關(guān)情景交際的對(duì)話，教師可以先就學(xué)習(xí)過的話題給予一定的指導(dǎo)，然后再創(chuàng)設(shè)一個(gè)類似的情景，讓學(xué)生通過使用學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。話題可以結(jié)合課本的內(nèi)容。通過一系列的交際練習(xí)，有些學(xué)生原本覺得生疏的內(nèi)容就會(huì)變得熟悉；有些模糊的概念就會(huì)變得清晰，在日后的學(xué)習(xí)和交際中就會(huì)自然而然地用英語去思維和表達(dá)。

此外，語言教學(xué)也應(yīng)該合著時(shí)代的節(jié)拍，展示給學(xué)生鮮活的語言與文化。引用著名語言學(xué)家韓禮德的觀點(diǎn)：“應(yīng)該教活的、使用中的語言?！币虼耍诮虒W(xué)中適時(shí)地介紹一些流行語、酷英語、俚語等，既有助于教學(xué)，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(三)對(duì)比文化差異。這是一種適用且有效的文化教學(xué)方法。如：在學(xué)習(xí)文化差異方面的課文時(shí)，可對(duì)比英漢兩民族打招呼的差異；對(duì)比英美人和中國(guó)人發(fā)出和接受邀請(qǐng)的不同方式；對(duì)比不同的餐桌禮儀；對(duì)比中西方稱謂關(guān)系的區(qū)別；對(duì)比不同場(chǎng)合下的握手禮儀等等。讓學(xué)生從中了解到各個(gè)國(guó)家有各自的文化、風(fēng)俗習(xí)慣。

二、加強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用

首先，教師要提高自身的文化素質(zhì)。應(yīng)具有廣博的知識(shí)，多學(xué)習(xí)一些西方的文化知識(shí)，特別是英美文化，了解西方風(fēng)土人情、文化習(xí)俗等。其次，教師在進(jìn)行語言教學(xué)的同時(shí)，還必須從文化思維模式的視角從宏觀上給學(xué)生加以指導(dǎo)。在教材中課后的英譯漢和漢譯英練習(xí)中，這種常見的基本技能訓(xùn)練，體現(xiàn)了不同思維模式下語言基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)方面的差異。因此在訓(xùn)練中教師的指導(dǎo)不可忽視。第三，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品、報(bào)刊時(shí)，注意積累文化背景、社會(huì)習(xí)俗等方面的材料，擴(kuò)大視野，增強(qiáng)對(duì)文化的理解力。

三、綜合應(yīng)用多種輔助教學(xué)策略

利用幻燈片、電影、電視、多媒體等教具，播放一些關(guān)于西方文化的影片、電視節(jié)目。如：電視英語教學(xué)節(jié)目《走遍美國(guó)》，尤其是電影提供了一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境，生活化、場(chǎng)景化。這不僅使教學(xué)更形象生動(dòng)，而且讓學(xué)生體會(huì)到了英美社會(huì)豐富的文化材料。還可利用外籍教師，舉辦一些介紹西方文化方面的講座。

著名語言學(xué)家葉蜚聲曾指出：“一門語言是探索一種文化的燈火，一門語言正是了解那個(gè)國(guó)家、那個(gè)民族的一個(gè)窗口?！蓖庹Z教學(xué)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)比較注重語言知識(shí)的傳授，而忽視了語言使用與文化因素的相互作用。因此，在向?qū)W生傳授語言知識(shí)的同時(shí)，要學(xué)習(xí)該語言賴以生存的文化。這樣才能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的文化障礙，提高學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性。要做到這一點(diǎn)，我們必須改變教學(xué)思路、改進(jìn)教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

［1］張安.論外語教學(xué)的文化意識(shí)培養(yǎng)文化導(dǎo)入［J］.外語與外語教學(xué)，2002，(6).

篇(7)

關(guān)鍵詞：文化差異；跨文化意識(shí)；文化教學(xué)；跨文化交際能力

前言

語言是文化的重要載體，人們的言語表現(xiàn)形式更要受語言賴以存在的社會(huì)／民族習(xí)俗、生活方式、行為方式、價(jià)值觀念、思維方式、宗教信仰等的制約和影響，所以我們學(xué)習(xí)一種語言實(shí)質(zhì)就是學(xué)習(xí)一種文化，“要掌握兩種語言，必須掌握兩種文化”(Tobebilingual，onemustbebicultura1．)。因此，在各階段的外語教學(xué)中，教師要始終堅(jiān)持不懈地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透文化教學(xué)。結(jié)合本人在劍橋少兒英語培訓(xùn)及大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)，談?wù)勎幕虒W(xué)在外語教學(xué)中的作用，通過分析漢英文化差異，研究如何更好地培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)．從而提高跨文化交際能力，適應(yīng)社會(huì)和時(shí)展的需求。

一、文化教學(xué)的作用、方法

語言與文化互為交織．不涉及文化就不可能搞好英語教學(xué)。而各階段中文化教學(xué)的層次應(yīng)有所不同。

(一)中小學(xué)英語課堂中的文化教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生文化差異的敏感性(即跨文化意識(shí))為目標(biāo)，以漢語文化、英語文化內(nèi)容作對(duì)比，進(jìn)行禮儀、習(xí)俗、節(jié)日、生活方式等淺層次文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)、了解．

1．比如“打招呼”：中國(guó)人日常打招呼習(xí)慣于問“你吃飯了嗎?”Haveyouhadyourdinner?)問話人只是出于禮節(jié)并不在意對(duì)方吃飯與否，而如果你跟英語國(guó)家的人這樣說，他們認(rèn)為你是想請(qǐng)他吃飯呢!我在劍橋少兒英語二級(jí)培訓(xùn)中關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)的學(xué)習(xí)中，就舉了這個(gè)典型例句，有個(gè)聰明的男生就偏問了我這個(gè)問題，我回答：“No，Ihaven’t．”然后期待地看著他，他從容地從書包里拿出一樣?xùn)|西交給我：“Havesomebread，please．’’

2．又如“隱私”方面：中國(guó)人初次見面愛問及年齡、婚姻、收入，表示關(guān)心，而英語國(guó)家的人卻對(duì)此比較反感，認(rèn)為這些都是涉及個(gè)人隱私。因此我在講授“Howoldareyou?”“Howmany kids haveyou t?”“W herealeyougoing?”“How muchisyourlleWdress?”這些句型時(shí)，一定告知學(xué)生它們的適用場(chǎng)合，避免盲目使用，造成誤解而產(chǎn)生交際障礙。

3．在節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣方面，中西文化差異顯著．除中、英國(guó)家共同的節(jié)日(如NewYear’SDay、“MayDay”、“Women’8Day”等)外，雙方還各有自己獨(dú)特的節(jié)日，中國(guó)有“theSpirngFesitvla”、“The Mid—AutumnFestival”等，英語國(guó)家有“Vlaenitne’sDay(情人節(jié))”、“AprilFool’sDay(愚人節(jié))”、“ThanksgivingDay(感恩節(jié))”及“ChirstmasDay(-~節(jié))”等，在劍橋少兒英語教學(xué)中，我注意在相應(yīng)的月份里，結(jié)合教材內(nèi)容，逐一介紹各個(gè)節(jié)日的來歷、文化背景，每年的圣誕前我會(huì)邀請(qǐng)一名外籍教師扮演圣誕老人出現(xiàn)在教室里給好孩子發(fā)圣誕禮物：“Areyou agood boy／girl?——Yes．Iam．———0hereisatoycarforyou．——1門bankyou．”好不熱鬧!這些活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生想了解世界的熱情。增強(qiáng)了學(xué)英語的興趣．更提高了他們的語言交際能力。