序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇經(jīng)濟應(yīng)用數(shù)學(xué)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一共四種卷子，發(fā)給我的是經(jīng)濟金融，我掃了一遍，基本上全是國際金融的題，完全是我的弱項。想第一個名詞解釋，死活編不出來，就叫了監(jiān)考，“我的專業(yè)是計量經(jīng)濟學(xué)，您這有計量經(jīng)濟學(xué)的卷子嗎？”他答道：“你就做這個就成了，我們還有專業(yè)測試，不用擔(dān)心。”態(tài)度還算不錯。沒辦法只好胡編亂造，心想，重在參與嘛！

下午還要考英語口語，中午居然不給飯，這也更堅定了我放棄考試的決心，因為下午有我期盼已久的人保。其實這個本來就是意外的，公務(wù)員就是抱著湊熱鬧的心態(tài)，沒想到一不留神考高了。寫一下今天的試題，也算是沒白去。

一共五種題型，跟平常的期末考試差不多。

一、名詞解釋（4*5=20）

1鑄幣稅 2GDP縮減指數(shù) 3有效匯率 4最優(yōu)外匯區(qū) 5格雷欣法則（這個可能記不太清，因為根本沒聽說過）

二、填空題（1*8=8）

三、單選題（1*10=10）

四、簡答題（8*4=32）

1。簡述中國人民銀行對沖外匯什么增加的主要操作工具

2。簡述人民幣匯率變化對中國經(jīng)濟的影響

3。簡述四個宏觀調(diào)控目標(biāo)之間的關(guān)系

4。簡述科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵

五、論述題（15*2=30）

1。分析中國持續(xù)國際收支順差的原因，并談?wù)勀銓Υ龠M中國國際收支平衡的看法。

2。分析最近美元匯率貶值的原因及影響

雖然體檢名單還沒出來，但是偶基本上已經(jīng)掛掉了。偶也清楚，當(dāng)時面得不是很好。挺可惜的，特別喜歡這個職位，想去做一個數(shù)理金融方面的技術(shù)工作，畢竟人際交往偶既不擅長也不感興趣。版面上面有一個去年的面試帖子，偶在面之前也參考了一下，但是和偶的面試很不一樣，所以現(xiàn)在把偶的發(fā)一下，讓明年的弟弟妹妹們參考吧。

我是16號下午的面試。16號凌晨1點才上床睡覺，早上5點就起來，然后在寢室準(zhǔn)備了一下，騎車去了一個偶帶課的學(xué)校給偶的學(xué)生們上了四節(jié)《商業(yè)銀行經(jīng)營管理》，中午十一點多下課之后直奔五道口，吃了一個煎餅就上了城鐵。一點鐘到了平安大廈。然后就等了一會，因為面試官休息，而且上午還有幾個沒面完，所以推到下午。輪到偶的時候大概三點。進入那個二組的小屋，里面六位面試官，中間那個不怒自威，偶心里非常怕。

篇(2)

1.基于數(shù)學(xué)史背景的微積分教學(xué) 

2.微積分方法在初等數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究 

3.談微積分中的數(shù)學(xué)思想及其教學(xué)

4.高中微積分教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化的初步研究 

5.微積分教學(xué)中滲入數(shù)學(xué)文化的實踐與思考 

6.數(shù)學(xué)建模思想融入微積分課程教學(xué)初探  

7.微積分教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的重要性及做法  

8.微積分在數(shù)學(xué)建模中的應(yīng)用 

9.數(shù)學(xué)文化價值取向下微積分學(xué)中的哲學(xué)思想 

10.“微積分”教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化的教學(xué)設(shè)計 

11.數(shù)學(xué)文化融于微積分教學(xué)的實踐與思考 

12.微積分?jǐn)?shù)學(xué)模型在建筑異形體變力做功中的應(yīng)用

13.數(shù)學(xué)文化視角下的微積分教學(xué)舉例

14.微積分中的數(shù)學(xué)文化與高職數(shù)學(xué)教育 

15.數(shù)學(xué)軟件在微積分教學(xué)中的幾點應(yīng)用  

16.微積分中數(shù)學(xué)文化教學(xué)的案例與分析

17.了解數(shù)學(xué)史 走進微積分——講好“導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”的開場課 

18.將數(shù)學(xué)背景融入微積分教學(xué)的實例 

19.學(xué)點數(shù)學(xué)史 教好微積分  

20.建構(gòu)主義視角下高職數(shù)學(xué)微積分教學(xué)方式的改革措施

21.高等數(shù)學(xué)微積分教學(xué)的重點和難點分析

22.微積分在大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用 

23.微積分教學(xué)中的數(shù)學(xué)思想方法的探究 

24.微積分教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模的思想和方法(續(xù)完)——融入從大學(xué)第一堂數(shù)學(xué)課開始

25.美國微積分課程改革對高職工科高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)的啟示

26.淺談高等數(shù)學(xué)微積分在實踐中的應(yīng)用 

27.微積分、數(shù)學(xué)模型及其它 

28.分析大學(xué)數(shù)學(xué)微積分教學(xué)的改革策略  

29.高中微積分教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化的初步研究 

30.淺談微積分在初等數(shù)學(xué)中的應(yīng)用 

31.微積分教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模的思想和方法(待續(xù))——融入從大學(xué)第一堂數(shù)學(xué)課開始

32.微積分中數(shù)學(xué)語言的時序性 

33.微積分中蘊含的數(shù)學(xué)美 

34.微積分在初等數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用 

35.微積分教學(xué)中如何融入數(shù)學(xué)文化

36.《數(shù)學(xué)手稿》微積分思想在《資本論》中的體現(xiàn)及啟示

37.高職院?！陡叩葦?shù)學(xué)》微積分內(nèi)容的教學(xué)方法探討 

38.數(shù)學(xué)建模思想融入微積分課程教學(xué)初探

39.《微積分與數(shù)學(xué)模型》教材編寫基本思想 

40.大學(xué)微積分與高中數(shù)學(xué)的銜接  

41.微積分、數(shù)學(xué)模型及其它 

42.高中數(shù)學(xué)“微積分”模塊教學(xué)的探討 

43.探究微積分與中學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)聯(lián) 

44.高等數(shù)學(xué)微積分理念的多領(lǐng)域應(yīng)用分析  

45.數(shù)學(xué)史知識融入微積分教學(xué)的探索 

46.將數(shù)學(xué)實驗思想融入經(jīng)管類專業(yè)微積分教學(xué)的實踐研究

47.用數(shù)學(xué)軟件輔助微積分教學(xué)的實踐與認(rèn)識

48.關(guān)于非數(shù)學(xué)專業(yè)的微積分教學(xué)改革 

49.微積分學(xué)形成過程中的數(shù)學(xué)哲學(xué)思想與科學(xué)方法 

50.微積分中的數(shù)學(xué)美賞析  

51.中醫(yī)陰陽理論的數(shù)學(xué)模型之建立及其微積分定量的研究 

52.淺談微積分教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法及應(yīng)用 

53.例說微積分知識在數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用 

54.高職數(shù)學(xué)微積分教學(xué)改進的思考  

55.微積分教學(xué)中融合數(shù)學(xué)文化的初步探討  

56.微積分課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)審美能力的探討 

57.數(shù)學(xué)建模融于微積分教學(xué)的探索與實踐 

58.《經(jīng)濟數(shù)學(xué)基礎(chǔ)(微積分)》精品課程建設(shè)的實踐與探索

59.微積分在高中數(shù)學(xué)教育中的意義

60.在微積分教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模思想 

61.微積分的地位與《數(shù)學(xué)分析》教學(xué)改革 

62.高等數(shù)學(xué)中微積分證明不等式的探討 

63.高等數(shù)學(xué)中微積分思想在其它學(xué)科的應(yīng)用  

64.大學(xué)高等數(shù)學(xué)微積分教學(xué)對策

65.美國微積分教育的改革及其對我國非數(shù)學(xué)專業(yè)微積分教育的啟示

66.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職數(shù)學(xué)課程中微積分基本定理的教學(xué)反思 

67.微積分在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用  

68.高等數(shù)學(xué)教學(xué)與大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)探析——微積分理論的延伸 

69.微積分——數(shù)學(xué)發(fā)展的里程碑 

70.將數(shù)學(xué)建模思想融入微積分課程教學(xué)

71.微積分教學(xué)與導(dǎo)學(xué)中數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)  

72.大學(xué)微積分與高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識銜接問題的研究

73.中外高中數(shù)學(xué)教材比較(微積分部分) 

74.在微積分課程教學(xué)中增加數(shù)學(xué)實驗的實踐與探索

75.中、新、韓、日四國高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的比較研究——以微積分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為例

76.揭示《微積分》中的數(shù)學(xué)美

77.美國微積分教材對理工科高等數(shù)學(xué)教材改革的啟發(fā)

78.數(shù)學(xué)美學(xué)和HPM視角下的微積分教學(xué)對策研究——以線面積分為例

79.美國教材《微積分》給我們的啟示——談大眾化高等教育中的數(shù)學(xué)教育 

80.數(shù)學(xué)文化在實踐中的滲透應(yīng)用——以微積分及教學(xué)為例 

81.淺談微積分學(xué)習(xí)對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)的作用 

82.微積分課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)建模思想

83.例說微積分知識在解決中學(xué)數(shù)學(xué)問題中的應(yīng)用 

84.淺談高等數(shù)學(xué)中微積分的經(jīng)濟應(yīng)用 

85.微積分的數(shù)學(xué)美  

86.微積分在數(shù)學(xué)建模中的應(yīng)用 

87.微積分理論在農(nóng)業(yè)科學(xué)研究中建立數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用 

88.以微積分課程為例談成人高等教育高等數(shù)學(xué)實驗課案例教學(xué)

89.在高中數(shù)學(xué)中如何進行微積分教學(xué) 

90.淺析數(shù)學(xué)軟件融入到微積分教學(xué)中的模式實踐應(yīng)用分析

91.新課程標(biāo)準(zhǔn)下大學(xué)數(shù)學(xué)(微積分部分)與中學(xué)數(shù)學(xué)銜接問題的研究

92.模塊教學(xué)法在高等數(shù)學(xué)微積分教學(xué)中的應(yīng)用 

93.淺談大眾數(shù)學(xué)思想下的微積分教學(xué)改革  

94.數(shù)學(xué)軟件Mathematica在微積分教學(xué)中的應(yīng)用 

95.用辯證觀看初等數(shù)學(xué)與微積分  

96.例談微積分方法在初等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 

97.在微積分教學(xué)中傳授數(shù)學(xué)思想方法

98.微積分在大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用 

99.微積分在中學(xué)數(shù)學(xué)中的指導(dǎo)作用 

100.幾個值得商榷的問題——評同濟大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)系編《微積分》  

101.淺談微積分教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)  

102.微積分在初等數(shù)學(xué)中的一些應(yīng)用  

103.微積分學(xué)中若干問題的數(shù)學(xué)化歸方法 

104.美國微積分教學(xué)變革對我國高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的啟示

105.高等數(shù)學(xué)中微積分教學(xué)方法的探究 

106.微積分方法在初等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 

107.淺談Matlab在高等數(shù)學(xué)微積分計算中的應(yīng)用 

108.微積分在初等數(shù)學(xué)中的應(yīng)用 

109.數(shù)學(xué)變換思想在微積分中的應(yīng)用  

110.MathCAD在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的微積分應(yīng)用 

111.高等數(shù)學(xué)微積分教學(xué)的策略探討  

112.考研數(shù)學(xué)中微積分幾類典型問題的一般方法

113.微積分MATLAB數(shù)學(xué)實驗 

114.中職數(shù)學(xué)中微積分教學(xué)的幾點思考  

115.一本美國微積分教材簡介及高等數(shù)學(xué)教材改革初探 

116.新課程標(biāo)準(zhǔn)下大學(xué)數(shù)學(xué)(微積分部分)與中學(xué)數(shù)學(xué)銜接問題的研究