序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇美術(shù)入門教學(xué)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞： 包裝工程 美術(shù)基礎(chǔ) 專業(yè)化創(chuàng)新教學(xué)方法

上個(gè)世紀(jì)末以來(lái)，隨著商品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇以及包裝工業(yè)的發(fā)展對(duì)人才的迫切需求，包裝工程專業(yè)如雨后春筍般在全國(guó)很多綜合院校涌現(xiàn)。學(xué)科的迅速發(fā)展必然要求教學(xué)方法應(yīng)更具針對(duì)性和專業(yè)化。

包裝工程專業(yè)是典型的交叉學(xué)科，學(xué)科的專業(yè)定向多元化，學(xué)生畢業(yè)就業(yè)可選擇性大。學(xué)生招收的是純文化生，不加試美術(shù)，文理兼收，進(jìn)校后在基礎(chǔ)文化課學(xué)習(xí)的同時(shí)，既需學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、工程方面的課程，又要學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)方面內(nèi)容，根據(jù)各自特長(zhǎng)和興趣發(fā)展。由于學(xué)生既要學(xué)文又要學(xué)理工還要學(xué)藝術(shù)，所以相對(duì)課時(shí)量稍顯不足。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不同，有的學(xué)生也學(xué)得心有余而力不足，泛而不精。一般來(lái)說(shuō)，該專業(yè)學(xué)生在一年級(jí)完成美術(shù)基礎(chǔ)的訓(xùn)練，同時(shí)完成其他文化和專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。由于課程涉及文、理、藝三方，所以對(duì)各部分課時(shí)進(jìn)行壓縮，美術(shù)基礎(chǔ)素描、色彩課時(shí)通常在單科64-72學(xué)時(shí)之間，有些學(xué)校甚至更少。因此，相比較藝術(shù)類考生而言，學(xué)生的文化學(xué)習(xí)能力稍強(qiáng)，但專業(yè)繪畫能力普遍較差，學(xué)生進(jìn)校前幾乎沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的美術(shù)培訓(xùn)。在做包裝設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生普遍存在繪畫能力不足的現(xiàn)象，只有部分天資比較高、對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)興趣比較濃厚的學(xué)生會(huì)主動(dòng)通過(guò)課后的自我補(bǔ)習(xí)，來(lái)提高包裝設(shè)計(jì)方面的專業(yè)手繪素養(yǎng)。

一、包裝工程專業(yè)的學(xué)生來(lái)源與傳統(tǒng)教學(xué)方法分析

由于包裝工程專業(yè)的生源是來(lái)自文化高考而沒(méi)經(jīng)美術(shù)高考選拔，所以入校時(shí)這類學(xué)生普遍缺乏正規(guī)的美術(shù)入門訓(xùn)練。一般在大學(xué)第一學(xué)年，接受各為幾十課時(shí)的素描、色彩訓(xùn)練。

正常來(lái)說(shuō)，藝術(shù)類考生在進(jìn)行美術(shù)高考前，普遍每天接受繪畫訓(xùn)練，少則半年多，多則好幾年。每半天學(xué)習(xí)3個(gè)小時(shí)，一天相當(dāng)于8課時(shí)，高校64課時(shí)相當(dāng)于藝術(shù)生考前培訓(xùn)8天。8天只能幫助學(xué)習(xí)和消化簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)素描，也許還只是停留在最簡(jiǎn)單的石膏幾何體階段。72課時(shí)相當(dāng)于培訓(xùn)9天，96課時(shí)相當(dāng)于培訓(xùn)12天，進(jìn)步不了太多。即便是最有天分的學(xué)生也只是初級(jí)入門而已。雖然個(gè)人學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力很重要，但是適當(dāng)?shù)臅r(shí)間消耗還是必要的。因此，在包裝工程專業(yè)學(xué)生美術(shù)底子幾乎為零、課時(shí)又極少的情況下，應(yīng)用傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方法效果不明顯是可以預(yù)料的結(jié)果。

美術(shù)基礎(chǔ)課程傳統(tǒng)上是小課教學(xué)，教師示范并在學(xué)生繪畫實(shí)踐的時(shí)候采用個(gè)別輔導(dǎo)的方法。一般入門教學(xué)是先找感覺(jué)，輔助以簡(jiǎn)單的技法，要求學(xué)生不斷進(jìn)行繪畫實(shí)踐，在簡(jiǎn)單的方法指導(dǎo)下自己去感知，要求學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)。這種方法，是長(zhǎng)期以來(lái)形成的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方法，具有普遍性，是符合一定科學(xué)規(guī)律的。但與之對(duì)應(yīng)的是，必須要有足夠的時(shí)間大量練習(xí)來(lái)體驗(yàn)，畢竟繪畫是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。

所以包裝工程專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)科安排并不符合傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的條件。所需課時(shí)嚴(yán)重不足和后期專業(yè)要求又比較高是矛盾的重心。這就要求我們重新定位教學(xué)方法，嘗試結(jié)合包裝工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課程設(shè)置來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效率。

二、包裝工程專業(yè)對(duì)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的需求分析

包裝工程專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程訓(xùn)練的目的，主要是在后期的設(shè)計(jì)實(shí)踐中，使學(xué)生具備基礎(chǔ)造型能力、色彩應(yīng)用能力和設(shè)計(jì)作品的表現(xiàn)技能。這是學(xué)習(xí)包裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)必備技能。

與學(xué)習(xí)純繪畫專業(yè)相比，設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)不是為了將來(lái)培養(yǎng)畫家，不需要具備專業(yè)畫家的高超的手繪技能。當(dāng)然，幾十課時(shí)的時(shí)間也不可能奠定這樣全面的基礎(chǔ)。這就要求我們有針對(duì)性地教學(xué)。根據(jù)這一點(diǎn)，研究的對(duì)象應(yīng)是本專業(yè)對(duì)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的需求?？v觀全國(guó)各大綜合院校包裝工程專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)，包裝工程專業(yè)對(duì)于學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的需求主要有以下幾個(gè)方面：

1、透視原理與結(jié)構(gòu)素描在包裝設(shè)計(jì)表現(xiàn)對(duì)象上的應(yīng)用；

2、簡(jiǎn)單明暗效果在包裝設(shè)計(jì)表現(xiàn)對(duì)象上的應(yīng)用；

3、色彩構(gòu)成在包裝設(shè)計(jì)表現(xiàn)對(duì)象上的應(yīng)用；

4、傳統(tǒng)圖案原理在包裝設(shè)計(jì)表現(xiàn)上的應(yīng)用；

5、包裝設(shè)計(jì)電腦制圖時(shí)相關(guān)的造型審美和辨別能力。

總而言之，包裝工程專業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)的能力要求主要局限在本學(xué)科包裝設(shè)計(jì)的專業(yè)方向，表現(xiàn)對(duì)象和內(nèi)容相對(duì)具體、單一，在其他對(duì)象上的繪畫表現(xiàn)能力上要求比較低，最重要的要求集中在對(duì)包裝物表現(xiàn)的技能，這就是包裝工程專業(yè)的學(xué)生在美術(shù)基礎(chǔ)方面的專業(yè)需求。因此，為了在短時(shí)間內(nèi)更有效地提高學(xué)生的設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力，區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)方法中普遍表現(xiàn)對(duì)象的內(nèi)容，包裝物應(yīng)成該專業(yè)學(xué)生在美術(shù)基礎(chǔ)方面訓(xùn)練的主要對(duì)象，借此提高針對(duì)性、專業(yè)性以及專門化教學(xué)方法。

三、專業(yè)化創(chuàng)新教學(xué)方法研究

針對(duì)包裝工程專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課時(shí)少、包裝設(shè)計(jì)表現(xiàn)需求高的特點(diǎn)，必須加強(qiáng)繪畫訓(xùn)練時(shí)對(duì)包裝物訓(xùn)練內(nèi)容的針對(duì)性和聯(lián)系，強(qiáng)化包裝設(shè)計(jì)手繪的表現(xiàn)能力，促進(jìn)基礎(chǔ)素描中結(jié)構(gòu)、明暗在包裝設(shè)計(jì)內(nèi)容方面的理解和實(shí)踐應(yīng)用。因此，必須在基礎(chǔ)技法練習(xí)和理論知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)直接加入包裝對(duì)象進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。同時(shí)，結(jié)合包裝專業(yè)學(xué)生理性思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，用最簡(jiǎn)單的教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，在較短的課時(shí)內(nèi)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)的表現(xiàn)能力。這就需要在專業(yè)化教學(xué)方法方面的創(chuàng)新探索。

在示范教學(xué)法和個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)法的基礎(chǔ)上，區(qū)別于普通藝術(shù)類考生的美術(shù)教學(xué)方法，包裝工程學(xué)科美術(shù)基礎(chǔ)的專業(yè)化教學(xué)方法可創(chuàng)新拓展如下：

1.理論形象分析法

繪畫是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的形象化學(xué)科，用抽象的語(yǔ)言和文字來(lái)說(shuō)明解釋，不如直接用圖像來(lái)得更直接更簡(jiǎn)單。因此，在美術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)講解的時(shí)候，結(jié)合特定的包裝對(duì)象，充分圖形化，教師作范畫示范講解是一種很傳統(tǒng)的方式。該方式很形象，但是耗時(shí)長(zhǎng)，并且示范時(shí)教師講解不夠的話，學(xué)生也不一定能知其所以然。另外，包裝工程專業(yè)人數(shù)普遍比一般的藝術(shù)班多，正常在每班30人左右，由于學(xué)生人數(shù)多，一部分同學(xué)不能看到完整的示范過(guò)程，效果也不是很理想。針對(duì)本專業(yè)課時(shí)少的特點(diǎn)，不宜每節(jié)課都進(jìn)行完整示范?？刹扇《嗝襟w教學(xué)法，將步驟完整過(guò)程電子記錄，可細(xì)拍步驟圖，也可拍成錄像，在大屏幕上一一講解，伴以同步練習(xí)，將實(shí)踐中的理論講透徹，畫明白，又形象又清晰，同時(shí)又可縮短不必要的過(guò)程，從而提高理論消化的效率，輕松理解技能的運(yùn)用方法和規(guī)律。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)法

針對(duì)包裝工程專業(yè)學(xué)生絕大多數(shù)都是理科生的特點(diǎn)，運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。比如，在包裝物造型時(shí)，很多同學(xué)結(jié)構(gòu)比例觀念不強(qiáng)，形狀總是拿捏不準(zhǔn)?？蛇\(yùn)用坐標(biāo)軸定位比較、角度比較、幾何形體規(guī)律比對(duì)、比例分割數(shù)據(jù)比較等方法，參照工程制圖的部分模式，力求科學(xué)直觀簡(jiǎn)單地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)包裝造型、更精準(zhǔn)地把握結(jié)構(gòu)和比例。經(jīng)過(guò)筆者幾年來(lái)教學(xué)的實(shí)踐，該理性教學(xué)方法效果良好，學(xué)生理解起來(lái)更直接明了，很容易把握正確方法。

3.舉一反三聯(lián)系教學(xué)法

傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)法大多是教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)方式，需要學(xué)生個(gè)人經(jīng)驗(yàn)自我認(rèn)知占主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)感覺(jué)，在歸類方法的比較上，經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用不足。舉一反三教學(xué)法即將每一類相似對(duì)象的表現(xiàn)方法進(jìn)行歸類比較，總結(jié)相同特性，分解不同特征，在一種對(duì)象的教學(xué)理解后，可聯(lián)系到同類相似對(duì)象的表現(xiàn)，從而達(dá)到解一類題的效果。比如，學(xué)習(xí)正方體，可聯(lián)系到各種包裝對(duì)象的形體跟正方體相關(guān)部分，同時(shí)講解和示范二者之間的不同在表現(xiàn)時(shí)的差異，直接進(jìn)行相關(guān)包裝物的同步練習(xí)，強(qiáng)化解題方案的理解吸收。

4.專業(yè)強(qiáng)化針對(duì)法

由于包裝工程專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課時(shí)少，所以必須減少不相關(guān)繪畫對(duì)象的練習(xí)，而集中強(qiáng)化包裝設(shè)計(jì)對(duì)象的訓(xùn)練。因此，在課時(shí)內(nèi)容安排上，素描基礎(chǔ)則是在線條練習(xí)和透視原理知識(shí)講解后，將幾何體、靜物等表現(xiàn)對(duì)象結(jié)合相關(guān)包裝物進(jìn)行關(guān)聯(lián)化強(qiáng)化訓(xùn)練；色彩基礎(chǔ)則是直接將各種包裝物作為繪畫表現(xiàn)對(duì)象，充分利用課時(shí)。其他訓(xùn)練點(diǎn)由學(xué)生課后自由練習(xí)。這樣可以保證學(xué)生在后期專業(yè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)和制圖時(shí)的包裝設(shè)計(jì)繪圖能力，保證設(shè)計(jì)效果。

5.程式化概括表現(xiàn)法

在包裝工程專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)中，由于學(xué)生基礎(chǔ)大都為零，課時(shí)又相對(duì)比較少，后期設(shè)計(jì)表現(xiàn)內(nèi)容相對(duì)固定在包裝靜物上，設(shè)計(jì)表現(xiàn)畫面在藝術(shù)表現(xiàn)方面有程式化的概括表現(xiàn)傾向。因此，可適當(dāng)規(guī)范美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和方法。舉例來(lái)說(shuō)，明暗表現(xiàn)方面，只要能表現(xiàn)最簡(jiǎn)單的黑白灰光影關(guān)系就可以，不需要過(guò)多的過(guò)渡層次，這樣，在明暗技法上的表現(xiàn)層次就相對(duì)固定。同時(shí)，素描明暗只要能理解素描五大調(diào)子，將其簡(jiǎn)單概括、進(jìn)行程式化表現(xiàn)就可以了；色彩方面，由于表現(xiàn)的包裝物造型相對(duì)規(guī)則單一，因此不需要太多的色彩關(guān)系和真實(shí)再現(xiàn)，只要在固有色表現(xiàn)立體的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┕庠瓷铜h(huán)境色，就能表現(xiàn)出純粹的效果。這樣，表現(xiàn)過(guò)程概括化了，即便是幾十課時(shí)，學(xué)生也能較好地掌握包裝美術(shù)基礎(chǔ)的內(nèi)容。

篇(2)

[關(guān)鍵詞]繪畫 感知 基本功 樂(lè)趣

[中圖分類號(hào)]G623.75 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2012）08-0180-01

在一次繪畫學(xué)習(xí)情況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，近七成以上的同學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)美術(shù)就是能畫畫，標(biāo)準(zhǔn)就是像不像。他們自感缺少繪畫這種“天賦”，對(duì)美術(shù)課感到迷茫和困惑，總是哀嘆自己畫得一團(tuán)糟，固執(zhí)地聲稱沒(méi)有“美術(shù)細(xì)胞”。我不禁陷入沉思：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？如何才能讓學(xué)生學(xué)好美術(shù)呢？

一、感知美術(shù)

感知在美術(shù)課堂教學(xué)中是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是美術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)，對(duì)課堂教學(xué)有促進(jìn)作用。特別是在課堂教學(xué)中，我覺(jué)得要從感知入手來(lái)提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，就要把握好感知的引導(dǎo)、感知發(fā)展和感知表現(xiàn)。例如：在學(xué)習(xí)《凝固的音樂(lè)》一課時(shí)，呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一個(gè)宏偉的建筑，個(gè)別學(xué)生能認(rèn)出那是布達(dá)拉宮。有的學(xué)生說(shuō)：“為什么叫這個(gè)名字呀，怎么不叫布達(dá)拉宮啊？”還有的同學(xué)說(shuō)：“哪里有音樂(lè)啊，我就看到建筑物了?！泵鎸?duì)同學(xué)們各種各樣的想法，我先給學(xué)生講解什么是“凝固”，又給學(xué)生講解什么是 “音樂(lè)”，在美術(shù)課中的表現(xiàn)又是什么。把這些基本問(wèn)題講清楚以后，我從感知的引導(dǎo)入手，借助一首樂(lè)曲在他們的聽覺(jué)感知方面營(yíng)造一種情境，再通過(guò)他們的這種聽覺(jué)感知來(lái)進(jìn)行選擇和判斷，進(jìn)而引申出由這種情境帶來(lái)的建筑（布達(dá)拉宮）。然后，再讓學(xué)生從視覺(jué)感知上做出分析和總結(jié)，分析布達(dá)拉宮的空間造型和結(jié)構(gòu)。最后，再讓學(xué)生動(dòng)手去畫，去創(chuàng)作。

二、強(qiáng)化基本功訓(xùn)練

從畫種來(lái)分，繪畫可以分為中國(guó)畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫、素描、速寫等。在我們的教學(xué)中，每種畫都會(huì)接觸到，而每種畫的基本功要求是不一樣的。例如：中國(guó)畫的要求是：筆墨運(yùn)用、線條質(zhì)量、審美素質(zhì)和構(gòu)圖能力。素描也有自己的基本功要求：首先是造型能力，型要準(zhǔn)。然后是理解黑白灰的關(guān)系，暗面、涼面、明暗交界線、投影等，處理好過(guò)渡，這樣才能使物體有立體感?；A(chǔ)的基礎(chǔ)，就是練習(xí)線條，直線、橫線、斜線等，要注意握筆方式。還要有一個(gè)正確觀察事物的方法。

學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫的時(shí)候，很想一蹴而就，不想苦練基本功。然而，“萬(wàn)丈高樓平地起”，基本功不過(guò)硬，是不能創(chuàng)作出好作品的。

因此，美術(shù)教師在教授繪畫的時(shí)候，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)基本功的訓(xùn)練，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的繪畫基礎(chǔ)，打消學(xué)生“沒(méi)有繪畫細(xì)胞”的念頭。

三、讓學(xué)生近距離接觸大自然，增加“寫生”的機(jī)會(huì)

繪畫是一門藝術(shù)，藝術(shù)來(lái)源于生活。要想讓學(xué)生有更多的創(chuàng)作靈感，必須讓學(xué)生近距離接觸大自然。例如，讓學(xué)生畫荷葉，如果學(xué)生只是單純地從書本上看到過(guò)荷葉，很難創(chuàng)作出與眾不同的荷葉作品，達(dá)到最高的程度就是臨摹。如果學(xué)生接觸大自然，看到荷葉在一天當(dāng)中的不同狀態(tài)，捕捉其中的一點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)作，將會(huì)創(chuàng)作出好的作品來(lái)。這樣就達(dá)到了美術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)——使學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，更具有創(chuàng)造力。

四、鼓勵(lì)教學(xué)

學(xué)生在了解基本的理論知識(shí)后，有的同學(xué)還是沒(méi)有勇氣下筆去創(chuàng)作，這時(shí)，需要教師及時(shí)去鼓勵(lì)。教師在學(xué)生沒(méi)有下筆前，鼓勵(lì)學(xué)生“只要畫出來(lái)就是好樣的”。在學(xué)生畫出來(lái)以后，可能這幅畫有很多個(gè)缺點(diǎn)，但是教師要找出這幅畫的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生想畫第二幅的興趣，給學(xué)生信心和勇氣進(jìn)行創(chuàng)作。這樣的良性循環(huán)，會(huì)使學(xué)生越來(lái)越喜歡繪畫，在濃厚的興趣指引下，他們會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀。

五、讓學(xué)生勤動(dòng)手，體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣

著名教育家布魯姆指出：“……學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者”，美術(shù)教學(xué)也是如此，教師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，讓他們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)的過(guò)程中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，成為學(xué)習(xí)的主人。

例如在《美麗的大魚》一課中，要求學(xué)生在一條隨意畫的曲線上添畫魚頭、魚尾、魚鰭。海里的魚千類百種，教師不要求學(xué)生說(shuō)出畫的是什么魚。這樣學(xué)生可自由地馳騁在想象的王國(guó)里，畫出自己心中有不同花紋的鱗片的魚。有的學(xué)生還在魚身上裝上微型火箭，在魚背上建房子……千奇百怪。他們興致極高，在相互交流中又激發(fā)了新的創(chuàng)意。

這種重其意而不拘其形，重其趣而不苛求其法的教學(xué)模式，使學(xué)生能用畫大膽地、如愿地表達(dá)自己的愛(ài)好、情趣。體驗(yàn)到自主創(chuàng)作的樂(lè)趣，受到美的教育、熏陶。

總之，學(xué)生如果擁有過(guò)硬的基本功，在教師的鼓勵(lì)教學(xué)下，充分體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣，同時(shí)近距離地去接觸大自然，感知美術(shù)，一定會(huì)學(xué)好美術(shù)，并且擁有豐富的想象力和創(chuàng)造力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃超成（著）.非常繪畫入門.廣西美術(shù)，2003年.

篇(3)

關(guān)鍵詞：徐悲鴻 素描 美術(shù)教育

徐悲鴻（1895－1958）是我國(guó)現(xiàn)代受人尊敬的杰出畫家和美術(shù)教育家，曾于1928年至1946年在南京中央大學(xué)藝術(shù)系擔(dān)任教授、主任，前后在該校工作任教了18年之久，他的大部分教育生涯也是在中大度過(guò)。在此期間，他為美術(shù)教育和美術(shù)創(chuàng)作傾注了大量心血。

徐悲鴻先生特別強(qiáng)調(diào)素描基礎(chǔ)的重要性，提出“素描為一切造型藝術(shù)之基礎(chǔ)”的觀點(diǎn)，1917就在《中央大學(xué)講座演辭》中有：“素描在美術(shù)教育中的地位，如同建造房屋打基礎(chǔ)一樣，房屋的基礎(chǔ)打不好，房屋就砌不成，即使勉強(qiáng)砌成也不牢靠，支撐不久便倒坍。因此，學(xué)美術(shù)一定要從素描入手，否則是學(xué)不成功的，即使學(xué)會(huì)了畫幾筆，也非驢非馬、面目全非?！笔旰?，1926在《中華藝術(shù)大學(xué)講座演辭》中仍然說(shuō)：“研究繪畫者第一步功夫即為素描，素描是每人基本之學(xué)問(wèn)，并為繪畫表現(xiàn)唯一值法門。素描拙劣在于物象都不能認(rèn)識(shí)清楚，以言顏色更不知所措。故素描功夫欠缺者其所謂顏色如何美麗，實(shí)是放濫，幾與無(wú)顏色等同。”這在民國(guó)時(shí)期的繪畫教育上做出了重大的突破。

徐悲鴻的主要教學(xué)思想的核心就是“寫實(shí)主義”， 堅(jiān)持以現(xiàn)實(shí)主義的原則指導(dǎo)教學(xué)。首先，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法。他認(rèn)為“心手相應(yīng)”的熟練技巧是以眼睛的訓(xùn)練即觀察能力的培養(yǎng)為始的。指出“藝術(shù)之出發(fā)點(diǎn)，首在精密觀察一切物象，求得真正，此其首要也?！彼鶄魇诘挠^察方法是：“你要把看到的東西一絲不差的畫出來(lái)，要把手和眼睛訓(xùn)練的很準(zhǔn)確，要注意所畫的東西，多看少畫，看準(zhǔn)了再下筆，手和眼要協(xié)調(diào)一致，手要能把眼看到的東西反映到畫面上?！劣诔鯇W(xué)的人為什么要多看少畫，因?yàn)橐紫扔?xùn)練畫家的眼睛，要在對(duì)象上看到更多的美?！苯又褪菑氖嘣煨秃腿梭w模特畫起，所采用的石膏模型大都是希臘、羅馬文藝復(fù)興時(shí)期名家經(jīng)典之作，西方人體五官明顯，相比東方的人體頭像更便于讓學(xué)生掌握形體黑白層次和調(diào)子的變化。石膏素描教室很大，在工字樓內(nèi)底層容納了100多件石膏模型，有些是在西洋藝術(shù)史上的著名雕塑，如阿波羅、奴隸、維納斯坐像、摩西全身坐像等，都是徐悲鴻從國(guó)外專船運(yùn)回的。

寫實(shí)主義是徐悲鴻根據(jù)當(dāng)時(shí)的中國(guó)畫的弊端而提出的，認(rèn)為即使是文人畫，也要注重形體的準(zhǔn)確性，而不能一筆概之。作為中國(guó)繪畫教育的領(lǐng)航者，徐悲鴻將學(xué)生都帶領(lǐng)到了世界繪畫的高度上，使中國(guó)繪畫與世界繪畫走到一起。素描的的主要作用是鍛煉準(zhǔn)確的造型能力，這在中國(guó)畫中也是必需的。打破了傳統(tǒng)文人畫的虛的概括的特點(diǎn)。

徐悲鴻不僅在西畫課上大力提倡素描的學(xué)習(xí)，在中國(guó)畫課中也大力提倡素描，他以木炭素描為造型基礎(chǔ)課，素描寫生的對(duì)象是人；在三年的素描訓(xùn)練之后，進(jìn)入國(guó)畫的分科學(xué)習(xí)階段，他的國(guó)畫教法與傳統(tǒng)的區(qū)別是改畫譜素描為素描寫生入門，在學(xué)生掌握一定寫實(shí)技能后，再以老師的親身示范教授國(guó)畫的筆墨技法。在他的教學(xué)中，國(guó)畫的作畫步驟一般是先用木炭條勾好底稿，即準(zhǔn)確地刻畫好對(duì)象的形體，然后用毛筆上墨。上墨的原則是以明暗黑白體現(xiàn)對(duì)象的結(jié)構(gòu)和透視，墨本畫好后再上色，上色的用筆與畫寫實(shí)油畫一樣，也以體現(xiàn)對(duì)象的立體感為準(zhǔn)則。他格外重視素描對(duì)國(guó)畫的作用，此方法作為對(duì)中國(guó)畫改良的一個(gè)突破口，進(jìn)而使后期的中國(guó)畫改良得以成功。同時(shí)徐悲鴻也從中國(guó)畫的學(xué)習(xí)中吸取營(yíng)養(yǎng)，改進(jìn)在素描上的教學(xué)，徐悲鴻也講究中國(guó)傳統(tǒng)繪畫線條中的圓、重、平、變、留等筆法變化。針對(duì)素描人體的寫生，他還制定了“新七法”，以“新七法”為具體的教學(xué)法則教學(xué)生繪畫。使素描更有本土性，更便于學(xué)生掌握與改進(jìn)。

徐悲鴻先生的教育活動(dòng)及思想對(duì)現(xiàn)代美術(shù)具有重大的影響，使中國(guó)美術(shù)屆得到迅速發(fā)展，擺脫了明清頹敗的一面。現(xiàn)代美術(shù)界所呈現(xiàn)的大好局面，正是得益于徐先生重寫實(shí)重基礎(chǔ)的美術(shù)教育思想，他拓展了現(xiàn)代美術(shù)的形態(tài)。若沒(méi)有徐悲鴻的寫實(shí)主義觀點(diǎn)手法和藝術(shù)教育體現(xiàn)，中國(guó)新當(dāng)代繪畫史會(huì)被大大改寫，而一大批新當(dāng)代杰出的中國(guó)人物畫，山水畫畫家能否有今日之成就也便值得推敲。

注釋：

[1] 楊惠東徐悲鴻寫實(shí)主義思想探源，世紀(jì)豐碑—新世紀(jì)首屆徐悲鴻學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集. [C] 天津：人民美術(shù)出版社 2004，10

[2]盧開祥 求室學(xué)畫記，徐悲鴻. [M] 文史資料出版社.1983.第202頁(yè)

[3]艾中信 徐悲鴻研究[M]. 上海：上海人民美術(shù)出版社，1984.10

[4]世紀(jì)豐碑—新世紀(jì)首屆徐悲鴻學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集.天津：天津人民美術(shù)出版社 2004.10

[5]王澤慶 《徐悲鴻評(píng)傳》[M].北京：人民美術(shù)出版社出版 1995.1

篇(4)

【關(guān)鍵字】:速寫、契斯恰斯恰柯夫教學(xué)體系、線條、明暗色調(diào)、臨摹

中圖分類號(hào): G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A文章編號(hào):1003-8809(2010)-08-0115-01

速寫作為造型基礎(chǔ)的一門技藝,是搜集素材、錘煉藝術(shù)語(yǔ)言、表達(dá)情感等多種目的的一種繪畫方式。歷來(lái)為藝術(shù)家們所鐘愛(ài),把它作為造型藝術(shù)的基本功,手摹心繪,相隨終身,受益匪淺。近年來(lái)各地美術(shù)院校也把速寫列為獨(dú)立的考試科目。這說(shuō)明速寫在招生選拔人才等方面的重要性,從這個(gè)意義上講,美術(shù)學(xué)院增加高考速寫科目是歷史的呼喚,是美術(shù)教學(xué)的需要。

一、速寫在美術(shù)教學(xué)中的作用與意義

速寫是素描的一種表現(xiàn)形式,歷代藝術(shù)大師從來(lái)就沒(méi)有認(rèn)為速寫與素描是兩碼事。安格爾談素描時(shí)說(shuō):“線和形越是簡(jiǎn)練就越富有美和魅力?！?速寫用具比較簡(jiǎn)單,隨時(shí)隨地可以進(jìn)行,它能及時(shí)定格下作者對(duì)事物的觀察和感受,具有很強(qiáng)的記錄性和生動(dòng)性。他強(qiáng)調(diào)的“簡(jiǎn)練” “落筆精確”“干凈利落”。它可以根據(jù)速寫的目的要求而對(duì)對(duì)象進(jìn)行“夸張”和“取舍”。它不僅可以記錄生活,更能抒感,它又能啟迪藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感。是任何一種繪畫形式所不及的。

二、速寫的表現(xiàn)形式要素與方法要素

速寫的任務(wù)是在短暫的時(shí)間內(nèi)敏銳捕捉對(duì)象鮮明突出的特征,并將其快速準(zhǔn)確簡(jiǎn)練概括地表現(xiàn)于畫面。因此,快速,準(zhǔn)確,簡(jiǎn)練概括,才是速寫的本質(zhì)特征。線條是速寫最基本的造型語(yǔ)言,也是速寫最基本的造型要素。線條所具有的表現(xiàn)的直接性和快速,簡(jiǎn)練,準(zhǔn)確的表現(xiàn)特征。既符合速寫自身的特點(diǎn),又能充分適應(yīng)速寫的造型需要。對(duì)于速寫來(lái)講,線條的運(yùn)用其根本目的是為形象服務(wù)。對(duì)線條的自如駕馭和自由運(yùn)用,需要努力實(shí)踐認(rèn)真總結(jié),不斷積累,只有堅(jiān)持,才能水到渠成。

明暗色調(diào)作為速寫的基本造型語(yǔ)言,運(yùn)用十分廣泛,富有豐富的表現(xiàn)力。以明暗色調(diào)為主要表現(xiàn)手段的速寫,在明暗色調(diào)的運(yùn)用上與一般素描相比較,特別需要強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)練概括,要注意抓好黑白灰的大關(guān)系,控制或減弱中間灰色層次,切忌不可對(duì)物象明暗色調(diào)作客觀的如實(shí)描摹。要依據(jù)畫面的需要,運(yùn)用明暗變化規(guī)律,能動(dòng)地調(diào)整和控制明暗色調(diào)。

以線條與明暗色調(diào)相結(jié)合為表現(xiàn)手段的速寫,又稱為“線面結(jié)合的速寫”,將線條與明暗色調(diào)結(jié)合起來(lái),有利于發(fā)揮兩者的造型優(yōu)勢(shì),又稱補(bǔ)其二者的不足。既能充分發(fā)揮線條抓形迅速,造型肯定,表現(xiàn)靈活的優(yōu)點(diǎn),又能充分發(fā)揮明暗色調(diào)豐富表現(xiàn)強(qiáng)化形體,渲染氣氛的優(yōu)勢(shì)。在具體運(yùn)用中,我們要注意幾個(gè)問(wèn)題。一是線條與明暗色調(diào)要有主次,切忌主次不分而相互“打架”;二是線條與明暗色調(diào)要緊緊圍繞形象的表現(xiàn)有機(jī)地結(jié)合為一體,切忌生硬而各自為“陣”;三是線條與明暗色調(diào)都必須簡(jiǎn)練概括,切忌煩瑣而如實(shí)描摹。

從掌握速寫的表現(xiàn)要素和速寫的表現(xiàn)形式到能夠駕馭自如地綜合運(yùn)用,關(guān)鍵是堅(jiān)持實(shí)踐,打好基礎(chǔ)。認(rèn)真總結(jié),掌握規(guī)律,只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的磨練,才能進(jìn)入自如表現(xiàn)悟感意象的境界。

三、面臨挑戰(zhàn),解決問(wèn)題

在當(dāng)下美術(shù)院校擴(kuò)招的情況下,美術(shù)考生的素質(zhì)呈下降趨勢(shì),美術(shù)專業(yè)在某種程度上成為一部分低素質(zhì)學(xué)生獲得一種求飯碗的技術(shù)培訓(xùn)場(chǎng)所,這不能不說(shuō)是美術(shù)教育的悲哀。同時(shí)派生出的問(wèn)題也比較多。

問(wèn)題之一:學(xué)生程度差別很大,對(duì)速寫訓(xùn)練和理論學(xué)習(xí)的接受能力有很大差異。所以教學(xué)不得不從最簡(jiǎn)單的開始。遵循速寫訓(xùn)練的原則:由慢到快,由靜到動(dòng),由簡(jiǎn)到繁。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、造型能力、想象力、與創(chuàng)造力。

問(wèn)題之二:學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高,究其原因主要是因?yàn)椴皇菍?duì)于美術(shù)的愛(ài)好,而僅僅是因?yàn)閱渭兊目紝W(xué)目的。處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)上采取的措施主要是:利用多媒體進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在對(duì)大量?jī)?yōu)秀作品進(jìn)行賞析的過(guò)程中,開闊眼界,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)工作事半功倍。同時(shí)要打破傳統(tǒng)的速寫教學(xué)中“教”與“學(xué)”的對(duì)方模式。以學(xué)生為教學(xué)的主體,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。調(diào)節(jié)學(xué)生心理狀態(tài),拓寬發(fā)展空間,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究藝術(shù)的本質(zhì),特性和文化內(nèi)涵。培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)速寫學(xué)科的學(xué)習(xí)。

四、速寫學(xué)習(xí)

速寫教學(xué)要貫徹精講多練的原則。速寫教學(xué)不但要學(xué)習(xí)傳授繪畫的知識(shí),而且還要培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能。所以理論聯(lián)系實(shí)際,講練講畫是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)?！爸v”是“練”的先導(dǎo),“練”是“講”的深化,“練”是把“講”的知識(shí)轉(zhuǎn)化成為技能,技巧的過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法應(yīng)從臨摹入手,學(xué)會(huì)方法再寫生。臨摹的過(guò)程也就是學(xué)習(xí)繪畫方法和繪畫技巧的過(guò)程。從臨摹優(yōu)秀作品中,我們能學(xué)習(xí)到別人是怎樣觀察客觀事物的方法。同時(shí)也能學(xué)習(xí)到別人是如何運(yùn)用繪畫技巧來(lái)表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的。它主要包括兩個(gè)方面:一是造型方面的錘煉,二是抓住所繪對(duì)象的特征特點(diǎn),鍛煉對(duì)形象的觀察力和反應(yīng)能力。兩著相輔相成不可偏廢。

篇(5)

我借鑒了多位美術(shù)教育家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加上多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了一些心得和體會(huì)，以下就素描基礎(chǔ)教學(xué)談一下自己的策略以供交流。

一、還學(xué)生主體地位，喚起學(xué)生興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)素描的興趣和信心。在教學(xué)初期，我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的興趣開設(shè)一些欣賞課，分析和欣賞一些大師的素描作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)素描藝術(shù)的喜愛(ài)，逐漸提高學(xué)生的欣賞能力。通過(guò)實(shí)踐證明這種方法是行之有效的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了很大的提高。

二、科學(xué)觀察，規(guī)范訓(xùn)練

在教學(xué)之初必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求和規(guī)范的訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)之后更應(yīng)該嚴(yán)格要求，避免好高騖遠(yuǎn)、輕視基礎(chǔ)而導(dǎo)致行百里者半九十的結(jié)果。

1.科學(xué)觀察

所謂嚴(yán)格教學(xué)要求主要指科學(xué)的觀察方法。科學(xué)的觀察方法包括整體觀察和比較觀察。①整體地觀察對(duì)象是為了能夠確定整組物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系，明確各個(gè)物體之間的位置關(guān)系?？此坪?jiǎn)單，實(shí)踐中卻出現(xiàn)了許多的問(wèn)題，其原因就是未認(rèn)識(shí)到整體觀察的重要性。素描教學(xué)的任務(wù)特點(diǎn)要求作畫時(shí)必須嚴(yán)謹(jǐn)，必須時(shí)刻提醒學(xué)生整體觀察，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣。②比較觀察是為了讓學(xué)生明白物與物之間的關(guān)系，樹立繪畫就是畫關(guān)系的理念。任何一個(gè)關(guān)系都是依靠比較來(lái)發(fā)現(xiàn)的。如物體的大小比例要比較觀察才能發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)使用輔助點(diǎn)和水平輔助線、垂直輔助線協(xié)助比較觀察。再如明暗層次的比較觀察，單個(gè)物體的比較與不同物體之間的比較相結(jié)合，遠(yuǎn)近物體比較與重疊物體比較相結(jié)合，在比較中掌握豐富的明暗層次，最后綜合虛實(shí)、強(qiáng)弱關(guān)系比較觀察進(jìn)行起形。

2.規(guī)范訓(xùn)練

規(guī)范訓(xùn)練是指作畫步驟的規(guī)范。嚴(yán)格的觀察方法決定了作畫的步驟也應(yīng)該是整體作畫，在起形階段和深入階段都應(yīng)該反復(fù)比較，做好整體到局部、局部到局部、局部到整體的規(guī)范掌控，才能成竹在胸、整體推進(jìn)。因此在高中素描基礎(chǔ)教學(xué)中，重視素描幾何形體、素描靜物兩個(gè)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，要特別規(guī)范訓(xùn)練。通過(guò)臨摹和寫生，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和多樣豐富的表現(xiàn)能力，并為以后的素描石膏頭像、素描人頭像的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，至關(guān)重要！

石膏幾何體具有標(biāo)準(zhǔn)化、比例化的特點(diǎn)，在教學(xué)中便于學(xué)生的觀察和表現(xiàn)，也便于老師及時(shí)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。這一階段的學(xué)習(xí)能使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)幾何形體的體積、結(jié)構(gòu)及空間透視原理，幾何形體極度概括性在復(fù)雜物體上的反映。

篇(6)

關(guān)鍵詞：農(nóng)村美術(shù)教學(xué)；色彩教學(xué)；美術(shù)特長(zhǎng)生

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）05-036-01

一、農(nóng)村美術(shù)教育存在的問(wèn)題

我根據(jù)在農(nóng)村高中學(xué)校多年的工作實(shí)際，總結(jié)了以下幾點(diǎn)農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教與學(xué)存在的問(wèn)題。

1、學(xué)生自身學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的缺失

每個(gè)人在幼兒階段對(duì)于畫畫都是很感興趣的，有一種成人沒(méi)有的想象能力和創(chuàng)造能力。在不斷的成長(zhǎng)過(guò)程中，美術(shù)學(xué)習(xí)僅僅停留在簡(jiǎn)單模仿的層面上，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生、教師都會(huì)進(jìn)入一種任務(wù)性的傳授和學(xué)習(xí)的“死谷”，美術(shù)在學(xué)生心中美好的形象也會(huì)被打破，逐漸學(xué)生會(huì)對(duì)美術(shù)失去興趣。

2、缺少教學(xué)設(shè)備，缺乏優(yōu)秀人才

教學(xué)設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施是學(xué)校教育的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。由于經(jīng)費(fèi)有限，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教育資金分配上只重視對(duì)數(shù)，語(yǔ)，外等主要學(xué)科的投入，使得中學(xué)美術(shù)教育資源嚴(yán)重不足。

由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，導(dǎo)致交通，娛樂(lè)，醫(yī)療事業(yè)的不發(fā)達(dá)，偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校甚至沒(méi)有美術(shù)老師。就算有，也是一些缺乏專業(yè)知識(shí)，脫離農(nóng)村美術(shù)教學(xué)實(shí)際的老師，這嚴(yán)重阻礙了美術(shù)事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。

二、農(nóng)村高中美術(shù)特長(zhǎng)生的色彩技巧訓(xùn)練

目前的高中美術(shù)教學(xué)，在對(duì)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)上還比較薄弱，忽視了學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的觀察和理解。教師在教學(xué)方法上沒(méi)有創(chuàng)新，目標(biāo)性不強(qiáng)。那么，如何提高農(nóng)村高中美術(shù)特長(zhǎng)生的色彩教學(xué)質(zhì)量，需要教師在平時(shí)授課上做好以下幾個(gè)方面的工作。

（一）高中美術(shù)特長(zhǎng)生色彩的階段性訓(xùn)練

高中美術(shù)特長(zhǎng)生在色彩教學(xué)上的主要教學(xué)任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)、理解、運(yùn)用及表現(xiàn)。所以高中美術(shù)特長(zhǎng)生的色彩教學(xué)，應(yīng)該注重對(duì)色彩的掌握及個(gè)性的發(fā)揮，增強(qiáng)學(xué)生的色彩能力。

1、基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練是要求學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。這個(gè)階段的美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生要求不能太高，因?yàn)檫@樣容易給學(xué)生帶來(lái)很大的學(xué)習(xí)壓力。教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)該注重對(duì)調(diào)色盤的使用，為學(xué)生掌握基本的繪畫技巧和色彩性能打下基礎(chǔ)。對(duì)于剛接觸美術(shù)色彩教學(xué)的學(xué)生來(lái)講，他們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)還局限在和普通人一樣的范圍內(nèi)。所以教師應(yīng)進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生對(duì)色域的深入了解。

2、重點(diǎn)知識(shí)的訓(xùn)練。這一階段的美術(shù)色彩教學(xué)要比基礎(chǔ)知識(shí)的入門訓(xùn)練復(fù)雜的多。在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)階段的訓(xùn)練后，他們的腦海中就會(huì)形成對(duì)色相、冷暖、明度、純度的理解和運(yùn)用。而通過(guò)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)對(duì)相對(duì)復(fù)雜性的色彩進(jìn)行全面的理解和控制。這個(gè)階段的主要學(xué)習(xí)任務(wù)就是深入研究純度和明度變化。

3、難度知識(shí)的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)美術(shù)色彩教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)色彩有了更深一步的了解。接下來(lái)的難度知識(shí)訓(xùn)練主要是通過(guò)對(duì)色彩冷暖關(guān)系研究，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)冷暖色彩的感知能力。水粉畫色彩的冷暖關(guān)系非常微妙，僅憑借直觀的觀察，很難發(fā)現(xiàn)畫中的重要含義，所以教師必須借助理性的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生充分理解當(dāng)中內(nèi)涵。

4、對(duì)色調(diào)的了解及分辨。具有一定獨(dú)特色調(diào)的美術(shù)繪畫作品才能稱得上是優(yōu)秀的作品，如果作品中的色調(diào)雜亂沒(méi)有章法，就難以給人美感。學(xué)生對(duì)色調(diào)的運(yùn)用，需要教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練。我們可以從以下幾方面指導(dǎo)學(xué)生對(duì)色調(diào)進(jìn)行分辨。以色相進(jìn)行辨別，包括紫調(diào)子和褐調(diào)子等；以明度進(jìn)行辨別，包括亮色調(diào)和暗色調(diào)；以色性進(jìn)行分辨，包括冷色調(diào)、暖色調(diào)及中性色調(diào)。這些對(duì)靜物色調(diào)的理解和應(yīng)用可以有效的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的深入理解。

（二）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩客觀原理的認(rèn)識(shí)

對(duì)色彩客觀原理的認(rèn)識(shí)是高中美術(shù)教學(xué)的根本，是學(xué)習(xí)色彩教學(xué)的基本方法和前提。在實(shí)際的教育教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生色光寫生的培養(yǎng)。這部分的教學(xué)方法是注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫生對(duì)象的固有顏色、光源顏色和環(huán)境顏色進(jìn)行細(xì)微的觀察，找到它們中的內(nèi)在聯(lián)系。另外，作品的色彩及藝術(shù)風(fēng)格是建立在具體形象之上的，也就是說(shuō)這是一個(gè)寫實(shí)的過(guò)程。最后，在培養(yǎng)學(xué)生色彩認(rèn)知過(guò)程中，學(xué)生可以了解到色彩教學(xué)的價(jià)值不僅在于觀賞和收藏，更在于能夠使學(xué)生建立對(duì)色彩原理的客觀認(rèn)知。

（三）注重個(gè)性化的培養(yǎng)

色彩應(yīng)用的個(gè)性化是高中美術(shù)特長(zhǎng)生對(duì)于審美的集中體現(xiàn)，能夠充分反映學(xué)生在美術(shù)上的個(gè)人才能，而這種個(gè)性在美術(shù)教學(xué)中顯得尤為重要。太過(guò)于整齊一致的教學(xué)會(huì)阻礙學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)缺乏個(gè)性的色彩教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)作品沒(méi)有生命力，藝術(shù)性更難從作品中體現(xiàn)出來(lái)。所以，目前的美術(shù)教學(xué)要重視個(gè)體的差異，教師有義務(wù)和責(zé)任在自己的教學(xué)實(shí)踐中珍視這種有價(jià)值和生命力的差異，更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的理解。

三、結(jié)束語(yǔ)

美術(shù)教育在人才培養(yǎng)上起著不可替代的重要作用，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。雖然目前我國(guó)農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展與素質(zhì)教育改革觀念還有一定差距，但我相信只要通過(guò)我們美術(shù)老師不斷的努力，學(xué)校的全力支持，政府的大力扶持，以及美術(shù)特長(zhǎng)生通過(guò)努力學(xué)習(xí)色彩教學(xué)和自身的不斷成長(zhǎng)，農(nóng)村美術(shù)教育事業(yè)一定可以不斷改善，蒸蒸日上！

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙巍.高中美術(shù)特長(zhǎng)生色彩教學(xué)的策略研究.教改聚焦.2012（12）.

篇(7)

關(guān)鍵詞：課程設(shè)計(jì)；教學(xué)模塊；因材施教；項(xiàng)目教學(xué)；以展代考；以賽代考

人們對(duì)自我形象的關(guān)注度標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家和民族的經(jīng)濟(jì)實(shí)力及文明素養(yǎng)的發(fā)展水平。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平逐漸提高，人們內(nèi)心對(duì)美的追求所產(chǎn)生的巨大能量才使人物形象設(shè)計(jì)不斷發(fā)展、延伸使之成為一門真正的學(xué)科?，F(xiàn)在人們參與的社會(huì)活動(dòng)越來(lái)越豐富，而第一印象的形成往往是由視覺(jué)形象來(lái)完成的。如何用賞心悅目的形象來(lái)表達(dá)自身優(yōu)秀的內(nèi)在素養(yǎng)，是很多人都面臨的問(wèn)題。因而，市場(chǎng)在呼喚具有較高專業(yè)素質(zhì)的人才來(lái)提升國(guó)人的形象力。從而產(chǎn)生了人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)。近年來(lái)，整體人物形象設(shè)計(jì)概念的出現(xiàn)，賦予了“化妝”一詞越來(lái)越深廣的內(nèi)涵，因此我們所說(shuō)的化妝特別強(qiáng)調(diào)與人物整體造型的搭配與協(xié)調(diào)，除了化妝本身的技巧外，還需要與人的發(fā)型、服裝、時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合等緊密結(jié)合，是人物整體形象設(shè)計(jì)的重要組成部分，如何設(shè)置化妝課程使之能很好的與其他主干課程結(jié)合需做到：

課程設(shè)置

化妝課程是人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程之一，本課程力求實(shí)踐與理論相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的人物基礎(chǔ)造型能力。學(xué)生首先在開學(xué)第一學(xué)期先修課程為素描、色彩、設(shè)計(jì)概論等基礎(chǔ)學(xué)科，目的是為了學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下基礎(chǔ)，而化妝課程則是為了學(xué)生今后做整體造型的一個(gè)專業(yè)課程之一。本課程的教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生具有一定的化妝造型能力。

課程設(shè)計(jì)

在第一學(xué)期里，針對(duì)學(xué)生之前沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的情況，本學(xué)期主要是帶領(lǐng)學(xué)生理解本專業(yè)，使學(xué)生先對(duì)本專業(yè)提高興趣而進(jìn)行入門練習(xí)，先對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)欣賞從而提高他們的審美能力，在紙上練習(xí)簡(jiǎn)單的妝面繪畫和色彩搭配為以后做出鋪墊

（入門） 掌握化妝基礎(chǔ)知識(shí)

進(jìn)行紙上妝面練習(xí)

在第一學(xué)期中的簡(jiǎn)單入門那么在第二學(xué)期里就要讓學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)的化妝手法，主要是對(duì)真人進(jìn)行五官細(xì)節(jié)的畫法，其中包括人的五官（眼睛、眉毛、嘴）以及粉底的打法，腮紅的位置等基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)

（基礎(chǔ)） 基礎(chǔ)眼、眉、唇的學(xué)習(xí)

等到第三學(xué)期里，學(xué)生已經(jīng)掌握基礎(chǔ)性的化妝手法后，開始培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)用性?shī)y面上的學(xué)習(xí)，其中主要包括影樓造型，當(dāng)日新娘造型等中級(jí)專業(yè)化妝手法，而在這一學(xué)期中，實(shí)行以展代考、以賽代考的新模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能考核來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生化妝造型能力和評(píng)定學(xué)生技能水平依據(jù)。

（實(shí)操） 影樓、當(dāng)日新娘妝面的練習(xí)

技能考核

在經(jīng)過(guò)了前幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性較強(qiáng)的妝面上的學(xué)習(xí)，主要有劇組造型（古裝造型）、民族造型、年齡妝造型及舞臺(tái)展示效果造型等，這需要較強(qiáng)的專業(yè)水平和較多時(shí)間的實(shí)踐練習(xí)，而這一學(xué)期也是總結(jié)性的學(xué)期，在畢業(yè)設(shè)計(jì)上學(xué)生要把之前所學(xué)的專業(yè)課程進(jìn)行一個(gè)整體的貫穿來(lái)完成一個(gè)屬于他們自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)，在這里要給學(xué)生絕對(duì)的發(fā)揮和想象空間，就會(huì)有意想不到的效果。

（專業(yè)） 古裝造型、老年妝面的練習(xí)

畢業(yè)設(shè)計(jì)構(gòu)思

化妝課在教學(xué)內(nèi)容的選取上沒(méi)有固定教材，主要是通過(guò)各種渠道掌握現(xiàn)在流行趨勢(shì)，結(jié)合實(shí)際社會(huì)需求真總結(jié)歸納方法來(lái)教授學(xué)生化妝知識(shí)教學(xué)模塊主要采用理論授課、多媒體欣賞（提高學(xué)生審美能力和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感）、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，對(duì)人物整體造型的能力進(jìn)行鍛煉并很好的與理論相結(jié)合。本課程的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握化妝的原則以及掌握化妝的實(shí)用性技能，難點(diǎn)是非藝術(shù)學(xué)生短時(shí)間內(nèi)學(xué)好專業(yè)課，那么針對(duì)這樣的對(duì)象我們主要的解決方法主要有：

項(xiàng)目教學(xué)法

主任課教師負(fù)責(zé)制：每學(xué)期主干專業(yè)課的任課教師，作為本學(xué)期某班的主任課教師（主任教師），全方位地負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和技能比賽、專業(yè)活動(dòng)，完成期末作業(yè)作品展覽，帶領(lǐng)學(xué)生課題小組進(jìn)行專業(yè)創(chuàng)作，完成項(xiàng)目目標(biāo)

工作室制度。

模擬社會(huì)工作，制定工作任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)自己的模式去完成，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作力。畢業(yè)后能很好的適應(yīng)社會(huì)工作環(huán)節(jié)和方法。

教學(xué)實(shí)施

教學(xué)組織及學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)：

1.講授理論知識(shí)及妝面演示2.學(xué)生進(jìn)行分組合作練習(xí)3.完成后學(xué)生間相互點(diǎn)評(píng)

4.老師做最后總結(jié)

考核方法及手段：

實(shí)行以展代考、以賽代考的新模式，制定實(shí)操教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)范圍，闡明設(shè)計(jì)靈感來(lái)源，提取資料元素過(guò)程說(shuō)明和整體設(shè)計(jì)風(fēng)格等。

課程特色

以一個(gè)職業(yè)的典型工作任務(wù)和以工作過(guò)程為導(dǎo)向的教學(xué)方法

改革思路

工學(xué)結(jié)合，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

想要更加完善的建立課程體系還需建立主任課教師工作責(zé)任制度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，打破單一課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課上課下教、學(xué)、做的結(jié)合。還有階梯式實(shí)習(xí)計(jì)劃使學(xué)生實(shí)習(xí)系統(tǒng)化、職業(yè)化。這樣的創(chuàng)新點(diǎn)就是打破了單一課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課上課下教、學(xué)、做的結(jié)合；階梯式實(shí)習(xí)計(jì)劃使學(xué)生實(shí)習(xí)系統(tǒng)化、職業(yè)化。（撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院；遼寧；撫順；113006）

參考文獻(xiàn)：