序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了一篇高職教育校企合作模式創(chuàng)新探討范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高職院校對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)也引發(fā)了高度的重視。為了能夠順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，高校教育體系沿用了校企合作的模式實(shí)施教學(xué)，按照現(xiàn)如今的校企情況來(lái)分析，這種模式并不是很理想，并且還存在著很多問(wèn)題，在很大程度上影響了教學(xué)模式的發(fā)展。

一、我國(guó)高職院校開(kāi)設(shè)校企合作的含義

（一）根據(jù)教學(xué)理論分析

高職院校在和校企合作中，可以根據(jù)有效改善人才的發(fā)展情況，充分利用人才，有效提高院校的生產(chǎn)能力和整體化的轉(zhuǎn)型，能夠切實(shí)際的為企業(yè)未來(lái)的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)走出有效的幫助，可以有效提升企業(yè)員工的基本素質(zhì)和企業(yè)能夠穩(wěn)定發(fā)展的重要手段。

（二）目前的社會(huì)實(shí)踐理論

現(xiàn)如今，我國(guó)高職院校大多都存在著辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的基本現(xiàn)象，并且根據(jù)市場(chǎng)現(xiàn)如今的競(jìng)爭(zhēng)力，若是在這個(gè)社會(huì)當(dāng)中能夠穩(wěn)定立足并且得到有效的生存發(fā)展，就需要將教學(xué)模式體現(xiàn)出特色和多樣化。此外，高職院?，F(xiàn)如今提出了和校企合作的方案，不僅可以促進(jìn)有實(shí)力的企業(yè)加盟合作關(guān)系，還可以豐富高職教學(xué)模式的核心動(dòng)力。因此，我國(guó)存在很多企業(yè)單位都出現(xiàn)管理不善的問(wèn)題。很多人才的流失或是管理機(jī)制都不是很完善，為此失去了很多人才。此外，企業(yè)若是想要留住人才或是培養(yǎng)人才，很多校方是為企業(yè)培養(yǎng)基本的人才，企業(yè)為高職院校提供資金和實(shí)踐的培訓(xùn)，為學(xué)生日后走向工作崗位得到一個(gè)良好的過(guò)度。

二、分析我國(guó)目前高職院校校企合作的情況

（一）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

校企合作是對(duì)于高職院校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的一種合作關(guān)系，對(duì)于任何一方都是存在高度重視的關(guān)系，對(duì)于日后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)也會(huì)起到很大的影響?，F(xiàn)如今很多高職院校對(duì)于教學(xué)體系都是采用新媒體形式，而企業(yè)也是提供一個(gè)完善的平臺(tái)，給高職院校的學(xué)生提供一些新媒體下的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以更加直接地去認(rèn)識(shí)企業(yè)的文化和整體環(huán)境結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)單來(lái)講，我國(guó)高職院校是根據(jù)教學(xué)最大化發(fā)展的理念是實(shí)現(xiàn)，企業(yè)也是追求者利潤(rùn)最大化的觀念去發(fā)展，并且去尋找合作的高職院校。外部動(dòng)因關(guān)聯(lián)著很多形式，其中還包括資源的擴(kuò)充以及空間和日后的發(fā)展形式等。對(duì)于企業(yè)內(nèi)部的動(dòng)因是會(huì)直接影響到高職校企的合作情況，目前我國(guó)高職院校所開(kāi)設(shè)校企合作教學(xué)形式的主要目的是可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校效益的最大化，也是幫助學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)的環(huán)境。完全可以通過(guò)校企合作促使學(xué)生的理論知識(shí)得到鞏固提升，通過(guò)校企合作將學(xué)生的實(shí)踐基礎(chǔ)打得牢固，讓學(xué)生可以提前得到鍛煉的機(jī)會(huì)。

（二）合作模式缺少深度發(fā)展動(dòng)能

校企合作是高職院校舉辦教學(xué)實(shí)踐的重要部分，也是確保學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題能夠得到一個(gè)良好的保障，而保障我國(guó)高職校企之間的合作能夠繼續(xù)深入是需要進(jìn)一步的工作。校企合作制度是需要確保學(xué)校與企業(yè)之間的需求關(guān)系，學(xué)校希望企業(yè)能夠提供實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，將企業(yè)相應(yīng)崗位的入職技能通過(guò)實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生掌握工作技能；企業(yè)希望通過(guò)在高校的校企合作教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造一定的收益，獲取一些優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展為自身員工。本質(zhì)上是合作共贏，但是實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，因?yàn)樾Ｆ蠛献鞯囊恍﹩?wèn)題，雙方需求關(guān)系無(wú)法達(dá)成一致，實(shí)施過(guò)程有明顯阻力，缺乏深度合作的動(dòng)力支持。

三、建設(shè)適合高校自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地

（一）打造校企合作的指導(dǎo)委員小組

打造校企合作指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校企合作方案的主要項(xiàng)目，可以促使高職教育與社會(huì)發(fā)展的需求相同，并且追上教育的潮流，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。校企雙方當(dāng)中需要達(dá)成合作并且長(zhǎng)期有效的發(fā)展合作意向，這樣才能夠讓學(xué)生提升知識(shí)方面的認(rèn)知，并且通過(guò)學(xué)生辦理工作崗位的模式，高職院校在很多家長(zhǎng)中都產(chǎn)生了極高了印象。并且及時(shí)對(duì)學(xué)校專(zhuān)業(yè)和教學(xué)體系實(shí)施變化，使得高職院校一直處于創(chuàng)新發(fā)展的環(huán)境當(dāng)中。例如，在每個(gè)新型的專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系當(dāng)中，小組委員會(huì)的成員和負(fù)責(zé)人以及教師小組等，人數(shù)至少要占據(jù)總責(zé)任人的一般，小組負(fù)責(zé)制定人才培養(yǎng)計(jì)劃的總體方案和設(shè)定專(zhuān)業(yè)的方向，并且指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系。

（二）打造“三品轉(zhuǎn)化”創(chuàng)意人才培養(yǎng)思路

通過(guò)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“作品—產(chǎn)品—商品”的轉(zhuǎn)化。

（三）保障校企合作長(zhǎng)久、深入的長(zhǎng)期合作

這需要校企合作是制度上的保障。要長(zhǎng)久、深入的合作，必須達(dá)成合作共贏。學(xué)校要得到學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，企業(yè)要獲得利益。校企合作制度要?jiǎng)?chuàng)新，引入企業(yè)可以采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的思路，一方面請(qǐng)有意愿、實(shí)力的企業(yè)合作，另一方面也尋找校內(nèi)教師自身創(chuàng)辦的發(fā)展良好的企業(yè)，校內(nèi)教師更熟悉教學(xué)規(guī)律，也能充分調(diào)動(dòng)這部分教師參與生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的工作熱情。在實(shí)施高職院校下的教學(xué)模式內(nèi)容時(shí)，需要時(shí)刻根據(jù)工作崗位的相關(guān)特點(diǎn)作為專(zhuān)業(yè)課堂的教育核心，并且也可以提高學(xué)校內(nèi)外的實(shí)踐模式，堅(jiān)持根據(jù)校內(nèi)的教學(xué)體系為主，實(shí)現(xiàn)新媒體環(huán)境下的校企合作，當(dāng)然也是日后我國(guó)高職教育人才培養(yǎng)的重要因素。目前，高職院校實(shí)施的基地實(shí)踐，是可以提前讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)訓(xùn)練基地，有效的從實(shí)習(xí)當(dāng)中獲取相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還能夠提高學(xué)生的實(shí)踐基礎(chǔ)。在高職院校期間，實(shí)踐工作環(huán)境可以讓學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)的模式，明白該機(jī)械的操作性，與專(zhuān)業(yè)的工人一同操作，可以有效的解決學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐工作的相結(jié)合。提高學(xué)生的積極性和自主學(xué)習(xí)性，是可以提升學(xué)生對(duì)工作的興趣和對(duì)知識(shí)的渴望，以此，對(duì)于高職院校和企業(yè)來(lái)講，都是一種共贏的趨勢(shì)。

四、總結(jié)

綜合上述分析可以有效得知，校企合作的模式是高職教育與社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的有效連接，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是校企合作的一種務(wù)實(shí)做法，也是可以促進(jìn)我國(guó)高職教育的方案，有利于提升高職院校的教學(xué)模式，完善教學(xué)模式和豐富教學(xué)體系，從而達(dá)到多方面的培養(yǎng)技術(shù)型人才，為日后的社會(huì)工作崗位提供良好的幫助。校企合作的模式會(huì)將學(xué)生和企業(yè)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)很好的串聯(lián)在一起，形成了局勢(shì)共贏的局面。