序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇學(xué)生管理系統(tǒng)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

學(xué)生管理系統(tǒng)論文:芻議當(dāng)前高校學(xué)生管理風(fēng)險與風(fēng)險管理系統(tǒng)

摘要：當(dāng)前，高校學(xué)生管理正面臨著越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，各種潛在的管理風(fēng)險時刻威脅著高校的正常教學(xué)管理秩序，將風(fēng)險管理理念引入高校學(xué)生管理工作當(dāng)中，正確識別風(fēng)險、評估風(fēng)險、處置風(fēng)險，防范學(xué)生出現(xiàn)過激行為，有效降低各類突發(fā)事件所造成的損失。對構(gòu)建和諧校園，具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：風(fēng)險管理、高校、風(fēng)險評估、風(fēng)險干預(yù)、風(fēng)險監(jiān)測

風(fēng)險是一種客觀存在的，損失的發(fā)生具有不確定性的狀態(tài)。當(dāng)前我國經(jīng)濟社會發(fā)展已進入由發(fā)展中國家邁向發(fā)達國家的過度階段，思想多元化日趨明顯、社會矛盾日益加劇。同時高校的不斷擴張也日益加劇了校園環(huán)境的變化，從而導(dǎo)致大學(xué)生的思想與行為模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，這也進一步加劇了高校學(xué)生思想與行為風(fēng)險的發(fā)生概率，對高校學(xué)生管理工作帶來了巨大的壓力。高校學(xué)生工作干部應(yīng)當(dāng)充分認識到學(xué)生管理過程中存在的各類風(fēng)險，在學(xué)生管理工作中不斷提升風(fēng)險管理意識與風(fēng)險管理水平，為創(chuàng)建和諧校園，提供可靠的保障。

1.當(dāng)前高校學(xué)生管理過程中存在的風(fēng)險類型

對于大學(xué)生而言，風(fēng)險應(yīng)定義為在大學(xué)學(xué)習(xí)生活期間客觀存在的影響學(xué)生包括學(xué)習(xí)、人生安全、就業(yè)等一系列既定目標簇群實現(xiàn)的各種不確定性事件。本文按照風(fēng)險的損害對象，把大學(xué)生可能面對的風(fēng)險列為以下幾類：

1.1 人身風(fēng)險。人身風(fēng)險是大學(xué)生生活中最普遍存在的風(fēng)險表現(xiàn)形式。當(dāng)前大學(xué)生對自身行為的控制能力存在局限性，對風(fēng)險的預(yù)測與防范能力明顯不足。

1.2 心理風(fēng)險。大學(xué)生心理健康狀況隨著生活環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、人際環(huán)境的轉(zhuǎn)變而不斷變化，從而引發(fā)各種程度的心理風(fēng)險，這種心理風(fēng)險一旦夸大則很有可能進一步誘發(fā)人身風(fēng)險的產(chǎn)生。

1.3 思想風(fēng)險。大學(xué)生作為接受新事物最迅速、最全面、最徹底的一個群體，受到各種社會思潮與不良風(fēng)氣的沖擊也是最廣泛最深遠的。在這些不良社會思潮的作用下，大學(xué)生群體可能出現(xiàn)思想政治立場不堅定，言語激進、功利心重、集體意識淡薄等不良表現(xiàn)。

1.4 學(xué)業(yè)風(fēng)險。學(xué)業(yè)風(fēng)險是大學(xué)生群體特有的風(fēng)險表現(xiàn)形式。每所院校每年都有個別學(xué)生因考試未通過、在校期間受到紀律處分等原因無法按時畢業(yè)。由此產(chǎn)生的學(xué)業(yè)風(fēng)險對大學(xué)生身心發(fā)展與求職就業(yè)造成巨大的壓力。

2.高校學(xué)生管理風(fēng)險的主要特點

2.1風(fēng)險具有客觀性。風(fēng)險是一種不以人的意志為轉(zhuǎn)移，獨立于人的意識之外的客觀存在。高校學(xué)生管理風(fēng)險無法消除，只能通過科學(xué)的風(fēng)險管理方法降低其出現(xiàn)的概率與造成的損失。

2.2風(fēng)險具有不確定性。風(fēng)險的不確定是風(fēng)險自身的基本屬性。由于信息不對稱等因素，高校學(xué)生管理風(fēng)險往往是難以預(yù)期甚至是無法預(yù)期的。

2.3風(fēng)險具有可積累性。風(fēng)險能夠以路徑依賴的形式自身強化，這種強化在絕大多數(shù)情況是正強化，將加劇風(fēng)險系數(shù)與損失。

2.4風(fēng)險具有相對性。即風(fēng)險的性質(zhì)與后果因時間、空間和作用對象等因素的變化而變化。同類風(fēng)險在不同時間不同地點可能有不同的發(fā)生概率與損失。

3.當(dāng)前高校風(fēng)險管理工作存在的主要問題

3.1大學(xué)生的風(fēng)險察覺與防范意識普遍不高。當(dāng)代大學(xué)生危機覺察程度普遍不高，在思想上對潛在的危險或情況的變化缺乏敏銳的嗅覺，甚至當(dāng)身處危機之中時仍渾然不覺。大學(xué)生較關(guān)注人身風(fēng)險、就業(yè)風(fēng)險等短期可預(yù)見的風(fēng)險，但對心理風(fēng)險、誠信風(fēng)險、學(xué)業(yè)風(fēng)險等潛在風(fēng)險缺乏必要的防范準備。

3.2高校風(fēng)險管理的系統(tǒng)設(shè)置有待完善。近些年，許多高校都制定了針對各類學(xué)生群體可能出現(xiàn)的突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，成立了應(yīng)急組織，制定了相關(guān)的管理辦法。然而，此類應(yīng)急措施與管理辦法多是針對校園秩序造成嚴重危害的顯性風(fēng)險，但對學(xué)生就業(yè)風(fēng)險、學(xué)業(yè)風(fēng)險等潛在風(fēng)險的管理方式較為單一，沒有形成管理此類風(fēng)險的長效機制。

3.3大學(xué)生各類風(fēng)險識別與控制存在一定難度。風(fēng)險就其本質(zhì)而言，是一種不確定的事件組合。因此，不論學(xué)生個人還是校方在識別風(fēng)險方面都或多或少存在一定難度。通常我們用風(fēng)險系數(shù)來衡量一個風(fēng)險的發(fā)生概率。學(xué)生工作的主體與客體對于風(fēng)險系數(shù)相對較高的風(fēng)險較容易識別。

4.進一步完善高校學(xué)生工作風(fēng)險管理系統(tǒng)的對策

風(fēng)險管理，是個人、家庭、企業(yè)或其他組織在處理他們所面臨的純粹風(fēng)險時，所采用的一種科學(xué)方法。高校應(yīng)當(dāng)充分認識學(xué)生管理風(fēng)險的客觀性、普遍性、不確定性，全面依托風(fēng)險管理的理論體系，對高校學(xué)生管理中可能存在的風(fēng)險進行科學(xué)系統(tǒng)的識別、監(jiān)測、評估與處置。提升學(xué)校與學(xué)生的風(fēng)險防范與應(yīng)對能力，盡可能降低因風(fēng)險而引發(fā)的損失與不良影響。圖1：高校學(xué)生工作風(fēng)險管理體系

4.1確定風(fēng)險管理目標。建構(gòu)高校學(xué)生工作風(fēng)險管理系統(tǒng)，首先應(yīng)當(dāng)科學(xué)的確定大學(xué)生風(fēng)險管理的目標。要充分考慮目標是否符合所在高校的發(fā)展使命，是否能確保目標是可行的，以及達到的目標所需要的軟硬件資源是否成熟等方面的因素。

4.2風(fēng)險監(jiān)測與識別。對大學(xué)生管理可能存在的風(fēng)險進行監(jiān)測與識別是對高校進行風(fēng)險管理的基礎(chǔ)。一是要確定統(tǒng)一的風(fēng)險評估指標。建立科學(xué)評估機制，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為潛在風(fēng)險，為之后的科學(xué)干預(yù)做好準備。二是建立參與面更廣、覆蓋面更大的監(jiān)控主體。要廣泛發(fā)揮高校中監(jiān)測部門的主體作用，形成網(wǎng)絡(luò)化、制度化的監(jiān)測體系。三是要構(gòu)建大學(xué)生行為風(fēng)險信息平臺。盡最大可能收集大學(xué)生異常行為信息，建立科學(xué)的行為評估方法，對潛在風(fēng)險與風(fēng)險積累進行評估。

4.3風(fēng)險評估。風(fēng)險評估是學(xué)校管理部門進行風(fēng)險干預(yù)的重要依據(jù)。學(xué)校在制定風(fēng)險評估體系的過程中，應(yīng)考慮定量分析與定性分析相結(jié)合的方法，既要通過具體的基層工作掌握信息、了解情況，并通過工作經(jīng)驗對可能產(chǎn)生的后果進行估量，又必須借助數(shù)理模型通過科學(xué)技術(shù)手段進行定性定量的評估。

4.4風(fēng)險的處置。風(fēng)險的處置是指在風(fēng)險損失發(fā)生時或發(fā)生后，為縮小損失程度而采取的一種風(fēng)險處理方式。對大學(xué)生行為風(fēng)險的干預(yù)主要包括大學(xué)生風(fēng)險的自我干預(yù)與學(xué)校干預(yù)兩個方面。一方面，應(yīng)當(dāng)通過廣泛開展大學(xué)生風(fēng)險教育與危機教育，讓大學(xué)生自身通過預(yù)測、評估風(fēng)險等手段有效降低風(fēng)險。另一方面，學(xué)校應(yīng)該建立風(fēng)險干預(yù)機制，在充分尊重風(fēng)險的相對性與可累計性原則的基礎(chǔ)上，采取個別評估、個別干預(yù)的方式。（作者單位：福建師范大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院）

通訊作者：鄭元凱

學(xué)生管理系統(tǒng)論文:軟件工程理論在學(xué)生管理系統(tǒng)中的應(yīng)用

摘要：本文從技工院校學(xué)生管理的特點入手，分析了運用軟件工程理論籌建學(xué)生管理信息化系統(tǒng)的可行性和必要性，對系統(tǒng)的功能和技術(shù)特性作了概述，并提出了在技術(shù)開發(fā)過程中應(yīng)注意的若干問題。

關(guān)鍵詞：軟件工程；學(xué)生管理系統(tǒng)；信息化建設(shè)

學(xué)生管理系統(tǒng)是學(xué)校內(nèi)部管理的一個重要組成部分。長期以來，學(xué)生信息一般采用人工方法統(tǒng)計、檢索和管理，隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴大，學(xué)生管理信息量的不斷擴容，特別是技工類院校，涉及到諸多與學(xué)生有關(guān)的信息，傳統(tǒng)的人工統(tǒng)計管理方法已不能滿足日益擴大的學(xué)生信息量的需求。學(xué)生管理工作比較瑣碎、繁雜，利用人工統(tǒng)計辦事效率低下，且資料零亂、不易查找、容易丟失，一旦管理人員發(fā)生變動，資料交接與業(yè)務(wù)銜接就成了大問題。如何高效地管理學(xué)生信息，成了困擾學(xué)生管理部門的頭等大事。

隨著信息化管理技術(shù)的不斷普及和推廣，利用以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)的軟件工程理論來規(guī)劃統(tǒng)籌管理與學(xué)生有關(guān)的各類信息已成為大勢所趨。利用軟件工程理論對學(xué)生管理的各個子系統(tǒng)通過UML準確建模，幫助分析人員更好地理解學(xué)生管理系統(tǒng)的功能、信息和行為，從而為廣大師生查找獲取學(xué)生的有關(guān)信息、提交需求申請?zhí)峁┛焖佟⒎奖?、實時的服務(wù)和響應(yīng)。軟件工程開發(fā)理論有面向功能的方法、面向過程的方法和面向?qū)ο蟮姆椒?。筆者從面向功能和面向?qū)ο蟮慕嵌葘W(xué)生管理信息系統(tǒng)作如下分析。

一、學(xué)生管理系統(tǒng)開發(fā)的可行性和必要性

學(xué)生管理系統(tǒng)作為一種中型管理系統(tǒng)，如何讓學(xué)生、班主任和學(xué)校管理人員高效地使用該系統(tǒng)進行查詢、檢索和管理是對該系統(tǒng)的基本要求，該系統(tǒng)功能的不斷更新和升級則是學(xué)生管理系統(tǒng)的發(fā)展性需求。系統(tǒng)面向?qū)W生和教師的主要功能有：查詢學(xué)生的身份，國家助學(xué)金的申請與批轉(zhuǎn)，扶困助學(xué)的申請與審批，社會醫(yī)險保險的申請辦理，社團活動的申請與流轉(zhuǎn)，獎懲記錄，查詢招工就業(yè)信息、心理健康檔案信息及考勤信息等，管理人員主要登陸管理系統(tǒng)錄入或更改信息，通知通告，日常更新和維護等。系統(tǒng)基于局域網(wǎng)和windows操作系統(tǒng)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的硬件和軟件設(shè)施設(shè)備，完全可以達到相應(yīng)的技術(shù)要求，實現(xiàn)系統(tǒng)的預(yù)期功能。把學(xué)生管理信息通過軟件工程理論來建模管理，查找方便，檢索快捷，存儲量大，便于統(tǒng)籌，且保密性好，使用壽命長，管理和維護成本低，可靠性高，不受限于人員流動。

從經(jīng)濟效益上來看，傳統(tǒng)的學(xué)生管理需要較多的人員配置，管理過程比較繁雜、瑣碎，保密性弱，資料易丟失或遺漏。使用學(xué)生管理系統(tǒng)不僅可以避免上述問題的出現(xiàn)，還可以縮減人員的配置，大幅度地減少工作量，提高工作效率和經(jīng)濟效益。從使用層面上來說，因該系統(tǒng)操作簡單，在師生現(xiàn)有的智能化工具操作能力的基礎(chǔ)上，完全可以快速、準確、熟練地掌握整個操作流程，達到軟件使用的能力需求。

二、學(xué)生管理系統(tǒng)的功能模塊分析

1. 系統(tǒng)的功能模塊。

學(xué)生管理系統(tǒng)著眼于學(xué)生管理、服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)，因此，學(xué)生管理系統(tǒng)應(yīng)具備如下功能：（1）能錄入全校學(xué)生的基本情況，輸入與學(xué)生有關(guān)的所有實時信息，修改、補充、更新或刪除有關(guān)信息；（2）具備對學(xué)生基本檔案材料的查詢、編輯與分析；（3）能受理師生的實時申請，在權(quán)限許可范圍內(nèi)調(diào)用有關(guān)學(xué)生的資料；（4）以系或班級為單位能形成簡易的數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計報告，供管理者決策參考。系統(tǒng)可分為功能模塊、工作模塊、查詢模塊和管理模塊等四大模塊。以下是模塊架構(gòu)圖和系統(tǒng)流程圖。

2. 系統(tǒng)開發(fā)工具。

系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境的選擇至關(guān)重要。因軟件運行環(huán)境直接與數(shù)據(jù)庫掛鉤，考慮到目前職業(yè)院校的使用特點，選擇以下的運行環(huán)境較為合適：（1）開發(fā)環(huán)境：windows 2000；（2）開發(fā)工具：Visual Basic6.0。Visual Basic6.0具有數(shù)據(jù)訪問、控件、語言、向?qū)Х矫娴男略鎏匦院透叨瓤梢浦不拇a，創(chuàng)建ActiveX控件將更加輕松和方便，internet功能有所增強，在線幫助更加完善。（3）數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)：SQL Server 2000。SQL Server 2000能啟用web特性，對XML和Internet標準提供豐富的技術(shù)支持，具有更高的伸縮性和可靠性。SQL Server 2000可幫助用戶快速構(gòu)建、配置和管理有關(guān)電子商務(wù)、商業(yè)和數(shù)據(jù)倉庫等解決方案，具有較強的集成和可擴展的分析服務(wù)及靈活可擴展的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換功能。SQL Server 2000能為數(shù)據(jù)管理與分析帶來更大的靈活性，允許單位在快速變化的環(huán)境中從容響應(yīng)。（4）數(shù)據(jù)庫服務(wù)器：SQL Server 2000桌面引擎。

三、學(xué)生管理系統(tǒng)的運行指標

在系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)過程中，要充分考慮系統(tǒng)當(dāng)前和將來可能承受的工作量，使系統(tǒng)的處理能力和響應(yīng)時間能夠滿足學(xué)校對信息處理的需求。

（1）系統(tǒng)的開放性和可擴充性。學(xué)生管理系統(tǒng)在開發(fā)過程中，應(yīng)該充分考慮以后的可擴充性。師生的使用需求會不斷增加，內(nèi)容會不斷擴寬。因此，系統(tǒng)應(yīng)是一個開放的系統(tǒng)，只要符合一定的應(yīng)用規(guī)范，通過簡單的增加或減少系統(tǒng)的模塊，增減系統(tǒng)配置的硬件，以及通過對軟件的修補或完善，可以順利地完成系統(tǒng)的升級和更新?lián)Q代。

（2）系統(tǒng)的易用性和可維護性。學(xué)生管理系統(tǒng)直接面對學(xué)生、班主任和學(xué)校管理人員，使用人員往往對計算機的性能并不是非常熟悉。這就要求系統(tǒng)能夠提供良好的用戶接口，方便的人機交互界面。要實現(xiàn)這一點，就要求系統(tǒng)應(yīng)該盡量使用用戶熟悉的術(shù)語和中文信息的界面，針對用戶可能出現(xiàn)的使用問題，提供合適的在線幫助，釋疑解惑，縮短用戶對系統(tǒng)熟悉的過程。

（3）系統(tǒng)的標準性和先進性。系統(tǒng)在設(shè)計開發(fā)使用過程中涉及的計算機硬件和軟件，要符合國際、國家或行業(yè)標準。目前計算機系統(tǒng)的技術(shù)發(fā)展相當(dāng)快，作為學(xué)生信息管理的系統(tǒng)工程，系統(tǒng)設(shè)計要有一定的超前性，技術(shù)上要體現(xiàn)一定的先進性，生命周期盡可能長一些。

（4）系統(tǒng)的響應(yīng)度。學(xué)生信息管理系統(tǒng)在日常處理中的響應(yīng)速度應(yīng)為秒級，達到實時要求。在進行統(tǒng)計分析時，根據(jù)所需數(shù)據(jù)量的不同從秒級推延至分鐘級，原則是保證師生在合理的等待時間范圍之內(nèi)，不至影響系統(tǒng)的使用效率。

四、系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)注意的幾個問題

（1）要有足夠的分析與設(shè)計。學(xué)生管理系統(tǒng)開發(fā)人員可能在拿到項目以后僅憑經(jīng)驗就急于設(shè)計數(shù)據(jù)模型、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和編碼，缺少對客戶需求、系統(tǒng)結(jié)果、系統(tǒng)功能等進行足夠的分析，因此，很可能在開發(fā)過程中，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)模型設(shè)計或系統(tǒng)設(shè)計不合理等問題，不得不對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)或數(shù)據(jù)模型重新進行調(diào)整，從而影響了整個工程的進度。

（2）要建立完備的系統(tǒng)開發(fā)文檔。文檔是優(yōu)秀軟件不可或缺的組成部分，它包括客戶的需求分析、系統(tǒng)設(shè)計說明、系統(tǒng)開發(fā)計劃、程序設(shè)計說明、系統(tǒng)幫助文件以及詳細的用戶手冊等。在實際應(yīng)用中，大多數(shù)使用管理系統(tǒng)的學(xué)生和教師沒有專業(yè)背景，如果沒有必要且清晰的幫助文件和詳細的用戶手冊，用戶難以完全理解和掌握軟件的使用方法，從而對軟件失去興趣，這不僅降低了軟件的可用性，而且增加了軟件開發(fā)商對用戶培訓(xùn)的工作量。

學(xué)生管理系統(tǒng)與師生日常生活和學(xué)習(xí)工作緊密相關(guān)，它的系統(tǒng)性、先進性、完備性和時效性不僅關(guān)乎到師生個人的切身利益，也從一個側(cè)面反映出學(xué)校的管理層次和信息化水平，其設(shè)計、構(gòu)建、使用和維護需要一定的資金和人員投入，但是相較于傳統(tǒng)的人工統(tǒng)計管理造成的資源浪費和滯后的時效性，利用軟件工程理論科學(xué)構(gòu)建學(xué)生管理系統(tǒng)還是具有巨大的發(fā)展前景和管理優(yōu)勢。

（作者單位：中山市技師學(xué)院）

學(xué)生管理系統(tǒng)論文:基于Web的獨立學(xué)院學(xué)生管理系統(tǒng)構(gòu)建策略探討

【摘 要】隨著我國高等教育的廣泛普及，作為獨立學(xué)院，學(xué)生的管理工作是重要組成部分。但是傳統(tǒng)的管理模式存在著許多弊端，截止到目前，國內(nèi)普通公辦本科院校和西方發(fā)達國家大部分高校都已經(jīng)建立了相對完善的校園信息化平臺。因此，獨立學(xué)院也應(yīng)在學(xué)生管理工作中構(gòu)建自己的系統(tǒng)。

【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院 學(xué)生管理 系統(tǒng)

我國獨立學(xué)院產(chǎn)生于上個世紀90年代末期，當(dāng)時，為擴大高等教育資源，國家鼓勵公辦本科院校結(jié)合社會資金，舉辦獨立的學(xué)院。獨立學(xué)院飛速發(fā)展對提高我國高等教育毛入學(xué)率起到了十分重要的作用，獨立學(xué)院作為我國高校特殊的分支，也是教學(xué)和科研的重要基地，是培養(yǎng)人才的重要場所。高等學(xué)校學(xué)生工作是教育管理的一個重要陣地，有效的開展學(xué)生工作對促進學(xué)院的穩(wěn)定與發(fā)展，加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，促進校園文化建設(shè)，實現(xiàn)人才的培養(yǎng)目標，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，推進教育教學(xué)工作的發(fā)展都起到了積極的作用。

學(xué)生管理工作是獨立學(xué)院管理工作的重要組成部分，也是衡量獨立學(xué)院管理水平的重要依據(jù)，由于獨立學(xué)院和其他普通公辦本科院校相比，其校區(qū)軟硬件設(shè)施還有待提高，加之隨著獨立學(xué)院辦學(xué)規(guī)模的擴大和業(yè)務(wù)的擴展，傳統(tǒng)的管理模式和手段己經(jīng)遠遠不能適應(yīng)新的發(fā)展需要，學(xué)生管理工作體現(xiàn)的尤為突出。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生數(shù)據(jù)不能夠及時的更新。獨立學(xué)院建設(shè)初期并沒有采用Web結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)傳送模式，各項數(shù)據(jù)的報送還是以文件及手工錄入，這種傳統(tǒng)模式容易造成信息的遺漏和更新不及時。2.傳統(tǒng)辦公模式工作效率低，工作量大。在處理學(xué)生的各項數(shù)據(jù)時，往往一個數(shù)據(jù)出錯后，后面的數(shù)據(jù)跟著出錯，返工率比較高，造成工作效率低，并浪費相關(guān)的資源。3.信息管理不規(guī)范。獨立學(xué)院建設(shè)初期沒有一個完整的信息管理系統(tǒng)，在上報各項數(shù)據(jù)時，各個部門的數(shù)據(jù)管理方式不同，有的采用Excel格式，有的采用Word格式，很難有統(tǒng)一的模板。

鑒于以上幾個方面，傳統(tǒng)的信息管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)獨立學(xué)院的發(fā)展需要，尤其是隨著計算機網(wǎng)絡(luò)和Internet的普及，運用先進的管理信息系統(tǒng)（MIS）及其軟件開發(fā)平臺，對信息進行科學(xué)化和網(wǎng)絡(luò)化管理，己經(jīng)成為我國獨立學(xué)院信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢。如果建立學(xué)生信息管理系統(tǒng)，采用計算機技術(shù)進行學(xué)生信息系統(tǒng)管理，不但能減少紙質(zhì)資料存放的空間，更能使相關(guān)數(shù)據(jù)共享，可對所需信息進行快速查詢，為學(xué)生工作提供各方面的數(shù)據(jù)，將會把高校學(xué)生管理工作的發(fā)展推向一個嶄新的平臺。當(dāng)前，由于獨立學(xué)院辦學(xué)時間短，目前還沒有建立一個比較完善的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)生信息管理系統(tǒng)，所以建立完善的學(xué)生信息管理系統(tǒng)是提高學(xué)校學(xué)生管理科學(xué)化的手段，可以充分利用獨立學(xué)院的現(xiàn)有資源，網(wǎng)絡(luò)資源，硬件資源，軟件資源，能夠提高資源的利用率。

現(xiàn)階段，我國多數(shù)普通本科院校都建成了校園信息化平臺，但在管理信息化過程中普遍存在著“重建設(shè)、輕應(yīng)用”的現(xiàn)象，電腦和校園網(wǎng)的使用價值還沒有被充分地挖掘出來。特別是剛成立不久的一些獨立學(xué)院，雖然各個部門都已經(jīng)購置了電腦，甚至建立了內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)參與了部分管理工作，但管理工作的規(guī)范化程度、質(zhì)量和效率，并未得到有效的提高。第一，學(xué)校學(xué)生管理工作上仍處于手工和半手工狀態(tài)，其自動化辦公系統(tǒng)在這個領(lǐng)域建設(shè)純屬虛設(shè)；第二，學(xué)生信息管理系統(tǒng)通常只在辦公室實現(xiàn)了學(xué)生基本信息的管理；第三，學(xué)生信息管理系統(tǒng)交互能力有限，管理功能少；第四、學(xué)校各部門的管理信息系統(tǒng)相對獨立，無法實現(xiàn)共享，重復(fù)工作量較大。由于各部門的信息管理系統(tǒng)相對獨立，學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)沒有集成，若要了解學(xué)生的詳細情況，則需要查詢不同的管理信息系統(tǒng)，造成了管理流程上的不通暢，影響了信息的重用和共享，導(dǎo)致工作較繁瑣，辦事效率低、準確率低和工作強度大等缺點。

早在上世紀70年代，由美國的麻省理工學(xué)院提出的數(shù)字化校園建設(shè)的概念，經(jīng)過多年的發(fā)展和完善，現(xiàn)在已經(jīng)構(gòu)建出較為成熟的數(shù)字化校園構(gòu)建模型，數(shù)字化校園建設(shè)在國外的發(fā)展普遍具有起點高，速度快和投資大的特點，并且一般是起步比較早，目前已經(jīng)發(fā)展比較完善現(xiàn)在已經(jīng)構(gòu)建出較為成熟的數(shù)字化校園構(gòu)建模型。在許多歐美的地區(qū)，政府的全力支持使得各高等院校紛紛對學(xué)生管理和教學(xué)管理進行數(shù)字化、信息化改造。自90年代以來，有調(diào)查報告顯示，西方發(fā)達國家的大部分名牌高校均已比較成功地完成了數(shù)字化校園建設(shè)工作，并且他們的系統(tǒng)設(shè)計的模式基本上是面向全局的綜合性學(xué)生管理系統(tǒng)，數(shù)據(jù)采用統(tǒng)一管理的形式存放在中央數(shù)據(jù)庫中，對學(xué)生信息管理的操作由網(wǎng)絡(luò)上的計算機通過客戶端的方式進行，即數(shù)據(jù)集中存儲，分散操作。它將學(xué)生工作中的各個部分進行了統(tǒng)一規(guī)劃，以提高學(xué)生管理效率、準確性為目的。在獨立學(xué)院中，學(xué)生的日常管理工作中占據(jù)著重要的地位。在計算機信息話高速發(fā)展的今天，學(xué)生信息管理系統(tǒng)的功能、性能以及在信息處理能力上基本能夠滿足目前獨立學(xué)院對于學(xué)生管理方面的要求。但是，現(xiàn)有的學(xué)生信息管理系統(tǒng)存在不完善，需要構(gòu)建完善系統(tǒng)。因此通過學(xué)生信息管理系統(tǒng)的功能需求、數(shù)據(jù)需求以及與其他信息管理系統(tǒng)的關(guān)系，建立系統(tǒng)的模型；通過運用信息技術(shù)手段重構(gòu)學(xué)生工作的傳統(tǒng)流程和教育引導(dǎo)方式，建立基于網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)生工作運行新機制，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，規(guī)范管理流程。各種信息的申報、審核、處理、統(tǒng)計、分析都有了統(tǒng)一的平臺、統(tǒng)一的標準、統(tǒng)一的流程，各項工作都必須通過這個統(tǒng)一平臺來完成，使各項工作通過平臺的運作得到了強制規(guī)范。

學(xué)生信息管理系統(tǒng)是獨立學(xué)院信息化建設(shè)的重要組成部分，所以本系統(tǒng)的目的就是建立學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫，充分利用學(xué)院現(xiàn)有的軟硬件環(huán)境以及設(shè)計的管理系統(tǒng)方案，利用現(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)學(xué)生基本信息和管理信息在全校范圍內(nèi)的聯(lián)網(wǎng)管理和查詢，最大限度地實現(xiàn)學(xué)生信息共享，實現(xiàn)學(xué)生管理信息的電腦化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化，使學(xué)生管理工作的數(shù)據(jù)實現(xiàn)用戶間的數(shù)據(jù)共享和信息交流，并達到操作過程中的直觀，方便，實用，安全等要求。

學(xué)生管理系統(tǒng)論文:基于RFID的學(xué)生管理系統(tǒng)的研究與設(shè)計

摘要：因為管理方法和手段的落后，很多學(xué)校不能及時掌握學(xué)生的行蹤，導(dǎo)致學(xué)生部分不良行為的發(fā)生時不能被及時阻止。該文分析了RFID標簽、RFID讀卡器等硬件的特性和組成，使用和SQL SERVER技術(shù)，設(shè)計了一套基于RFID的學(xué)生管理系統(tǒng)。家長和老師通過使用該系統(tǒng)，可以及時了解和掌握學(xué)生的到校在校等情況，同時也可以利用本系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)平臺查詢到學(xué)生在學(xué)校的信息。

關(guān)鍵詞：RFID；標簽；讀卡器；管理；反饋

1 研究背景

現(xiàn)在很多學(xué)校對學(xué)生的管理仍然停留在人工管理的階段，主要是通過班級班主任經(jīng)常的提醒、教育來實現(xiàn)的，這樣的管理方式往往會使學(xué)校管理人員不能及時獲取到學(xué)生的動態(tài)信息。為了能夠?qū)崟r掌握學(xué)生的在校情況，及時扼殺學(xué)生的一些不良行為，讓學(xué)生能真正投入到學(xué)習(xí)生活中去，我們有必要利用先進的計算機技術(shù)建立一個實時反饋系統(tǒng)。

2 RFID簡介及應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1 RFID簡介

RFID的中文含義是射頻識別，它屬于自動識別技術(shù)的一種，其主要原理是將無線射頻信號傳送給被識別物體，從而做到不直接接觸物體就能識別物體和與物體交換數(shù)據(jù)的目的[1-2]。利用RFID技術(shù)，多個物體能同時被識別，并且能識別靜止的對象和運動的對象[3][4]。在這個識別和數(shù)據(jù)交換的過程中，不需要人工干預(yù)，完全是自動進行的。除此之外，RFID系統(tǒng)還能使用于惡劣的環(huán)境中[3]。

2.2 應(yīng)用現(xiàn)狀

現(xiàn)在我們國家很多校園都普遍在使用的一卡通就是基于RFID技術(shù)的，師生在學(xué)校里辦理各種業(yè)務(wù)都只要用一張卡就行了。一卡通的主要功能是消費和考勤，當(dāng)學(xué)生出入學(xué)校時都要在校門口的讀卡器上刷卡，刷卡的時候家長的手機就能收到一卡通系統(tǒng)發(fā)送的學(xué)生進出學(xué)校的信息。

一卡通系統(tǒng)雖然功能非常強大，也非常方便，但是它還是存在一些問題：1）不能遠距離感應(yīng)，必須近距離刷卡；2）不能記錄學(xué)生在校園里的情況；3）不能判斷學(xué)生是進還是出；4）如果學(xué)校管理人員需要知道學(xué)生的信息必須主動查詢系統(tǒng)，這樣容易使管理被動化。

3 系統(tǒng)設(shè)計

3.1 系統(tǒng)硬件組成及選型

RFID系統(tǒng)由三個部分組成：

1）RFID標簽

RFID標簽主要用來儲存學(xué)生的信息。標簽的選擇需要考慮兩個指標：標簽的工作頻率和標簽的供電方式。在本系統(tǒng)中，我們使用頻率為2.45GHZ的標簽，同時該標簽的供電方式是有源的。

2）RFID讀卡器

讀卡器的主要功能是讀取標簽的數(shù)據(jù)。

在選擇讀卡器的頻率時必須和RFID標簽的頻率一致，所以在本系統(tǒng)中讀卡器的頻率同樣使用2.45G赫茲。

在不同場合的讀卡器類型也不同，對于安裝在學(xué)校大門和學(xué)校里各通道的讀卡器，我們使用固定式的。而為了方便學(xué)校管理人員在校園巡邏隨身攜帶，我們采用手持式的讀卡器。

為了使本系統(tǒng)能長距離的通信，同時保證更快的數(shù)據(jù)傳輸速度，我們使用了RS485作為輸出端口。

3）數(shù)據(jù)服務(wù)器及通信線路

通信線路用于連接在校園各個角落的讀卡器，并將數(shù)據(jù)傳輸至數(shù)據(jù)服務(wù)器，而數(shù)據(jù)服務(wù)器用于對數(shù)據(jù)進行存儲和處理。

3.2 判斷方向的設(shè)計

3.3軟件系統(tǒng)設(shè)計

3.3.3界面的設(shè)計

3.3.4 自動提醒功能

4 總結(jié)

本文設(shè)計了一個基于RFID的能記錄并將學(xué)生在學(xué)校的信息及時反饋給管理人員和家長的系統(tǒng)。當(dāng)學(xué)生進出校園、教室或經(jīng)過裝有RFID讀卡器的通道時，能記錄學(xué)生的信息并傳輸?shù)椒?wù)器中，學(xué)校管理人員和家長能通過網(wǎng)絡(luò)查詢到學(xué)生相關(guān)信息，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)遲到、曠課等行為時，系統(tǒng)能實時把該學(xué)生的情況反饋管理人員，以便及時處理。

學(xué)生管理系統(tǒng)論文:基于ASP.NET的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

摘 要：采用2.0 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)和SQL Server 2005 數(shù)據(jù)庫技術(shù)設(shè)計和開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了對網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生有效動態(tài)的管理，提高了管理人員的工作效率。本文主要介紹了網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生管理系統(tǒng)的總體方案、主要功能模塊及其相關(guān)實現(xiàn)技術(shù)。該系統(tǒng)包括四個功能模塊： 系統(tǒng)管理員模塊、學(xué)習(xí)中心管理員模塊、教師模塊和學(xué)生模塊。實現(xiàn)了由傳統(tǒng)的手工管理方式向網(wǎng)絡(luò)無紙化管理方式的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：  網(wǎng)絡(luò)教育； 學(xué)生管理

一、前言

近幾年，我校網(wǎng)絡(luò)教育在招生規(guī)模上持續(xù)擴大，手工的管理方式工作量大、費時費力、效率低。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生學(xué)習(xí)的特點和普通在校生不一樣，時間跨度比較大，考試時間和教學(xué)時間往往不統(tǒng)一，并且學(xué)生多為業(yè)余學(xué)習(xí)，平時交流不方便。因此為了適應(yīng)目前信息時代對管理的制度化、程序化、標準化等方面的要求，建立一套界面友好，易于學(xué)習(xí)，非計算機專業(yè)人員經(jīng)過短時間培訓(xùn)即可掌握基本操作，符合網(wǎng)絡(luò)教育特點的信息化管理系統(tǒng)是非常有必要的。由于全國高校的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生管理沒有統(tǒng)一的模式， 所以引進的學(xué)生管理軟件不具有針對性， 也很難保證它的通用性和適用性， 這個問題是管理人員在實踐中必須認真考慮和解決的問題[1]。因此結(jié)合我校網(wǎng)絡(luò)教育管理的實際情況，運用現(xiàn)代化的手段進行科學(xué)管理，利用校園網(wǎng)的普及，設(shè)計開發(fā)具有通用性、開放性、實用性和靈活性的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生管理系統(tǒng)成為必然。

二、系統(tǒng)需求分析

依據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育管理的模式，通過對學(xué)籍、教務(wù)人員的調(diào)研，確定本系統(tǒng)需要實現(xiàn)的功能目標是：把校本部與學(xué)習(xí)中心的數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)進行采集、處理，使學(xué)生信息、教師信息、教務(wù)信息、考務(wù)信息等進行跨時空的遠距離互動傳輸。根據(jù)管理員的不同級別賦予其不同的操作權(quán)限。系統(tǒng)由 “學(xué)籍系統(tǒng)”、“教務(wù)系統(tǒng)”、“教師系統(tǒng)”、“學(xué)生系統(tǒng)”、“成績系統(tǒng)”、“畢業(yè)管理系統(tǒng)”、“系統(tǒng)維護”七大子系統(tǒng)組成。包含“數(shù)據(jù)處理”、“查詢統(tǒng)計”、“報表打印”等功能。各學(xué)習(xí)中心、各管理功能部門通過系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)功能實現(xiàn)各部門間的文件傳輸，信息傳遞與交流，通過校園網(wǎng)實現(xiàn)各種信息的。

三、 系統(tǒng)主要功能模塊及其設(shè)計

根據(jù)系統(tǒng)需求分析考慮將本系統(tǒng)分成四大功能模塊： 校本部管理員模塊、學(xué)習(xí)中心管理員模塊、教師模塊和學(xué)生模塊。各模塊的功能剖析見圖1。

1.校本部管理員

校本部管理員作為該系統(tǒng)的最高權(quán)力擁有者，可以對該系統(tǒng)的所有模塊進行操作。出于安全考慮，管理員的帳號密碼全部采用md5加密方式[2]，并且只有在允許的ip地址內(nèi)才可以進行操作，否則操作被阻止，并且操作記錄會被記錄在可疑訪問日志中。校本部管理員可以操作的模塊主要有以下幾個：

（1）學(xué)籍管理：學(xué)籍管理是學(xué)生管理的重要內(nèi)容之一，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師全面了解學(xué)生情況起著重要作用，為決策者制定政策提供有力的依據(jù)。學(xué)生學(xué)籍管理包括學(xué)生的基本情況、學(xué)生獲獎和受處分的情況等。該部分包括如下幾個子模塊： 學(xué)籍注冊、按年級專業(yè)或者學(xué)號姓名管理學(xué)籍信息、個別學(xué)籍追加。

（2）教師管理：該部分包括教師基本信息管理和教師工作量管理。

（3）專業(yè)管理、學(xué)習(xí)中心管理、課程管理：這三個模塊的主要功能是對專業(yè)、課程、學(xué)習(xí)中心的基礎(chǔ)信息的維護，包括添加、修改、刪除、查詢、統(tǒng)計等。

（4）學(xué)習(xí)中心―專業(yè)管理：此模塊根據(jù)我校網(wǎng)絡(luò)教育管理的具體情況：我校下設(shè)多個學(xué)習(xí)中心，每個學(xué)習(xí)中心開設(shè)專業(yè)不同。所以此模塊的功能是靈活的為各個學(xué)習(xí)中心添加其所開設(shè)的專業(yè)。

（5）選課管理：由于網(wǎng)絡(luò)教育的課程安排不像全日制學(xué)生選課那么規(guī)范，上課時間不統(tǒng)一等，所以選課模塊設(shè)計理念是選課設(shè)置盡可能的靈活，教務(wù)管理員可以任意選定入學(xué)年級、專業(yè)、培養(yǎng)層次、學(xué)習(xí)形式、開課時間進行組合，組合確定后從課程列表中為該組合選定課程，提交信息時所有選定課程會直接映射到包含此專業(yè)的學(xué)習(xí)中心。

（6）成績管理：成績管理作為該系統(tǒng)的核心部分，包括成績綜合查詢、個人成績修改、補考人數(shù)統(tǒng)計、補考名單查詢、學(xué)生成績預(yù)覽、未上成績列表等子功能。因為是從教務(wù)管理員角度設(shè)定的功能，所以沒有成績錄入功能，成績錄入由任課教師完成。

（7）畢業(yè)課題管理：該模塊主要實現(xiàn)畢業(yè)課題的錄入和統(tǒng)一分配，根據(jù)實際需要給不同學(xué)習(xí)中心不同專業(yè)分配畢業(yè)課題?？梢詫W(xué)生自己選題，也可以教務(wù)管理員給學(xué)生強制選題。

（8）畢業(yè)資格審查：該模塊通過對即將畢業(yè)的學(xué)生的成績和畢業(yè)答辯情況的統(tǒng)計分析，確定該學(xué)生是否具備畢業(yè)資格。不具備畢業(yè)資格的學(xué)生將列出名單。

（9）系統(tǒng)安全管理：因為教務(wù)管理涉及到成績等敏感數(shù)據(jù)，除了從系統(tǒng)環(huán)境考慮安全之外，還應(yīng)該從程序本身給與更多的驗證與限制。教務(wù)管理員可以從以下幾個子模塊考察系統(tǒng)的安全，包括可信任主機列表、系統(tǒng)操作日志、系統(tǒng)可疑訪問日志等。

2.學(xué)習(xí)中心管理員模塊

由于我校網(wǎng)絡(luò)教育實行分級管理，下設(shè)多個學(xué)習(xí)中心，所以要給每個學(xué)習(xí)中心管理員部分權(quán)限。但是由于主要還是校本部統(tǒng)一管理，所以二級學(xué)習(xí)中心的管理員只具有成績查詢和備份權(quán)限。學(xué)習(xí)中心管理員可以操作的包括以下幾個模塊：

（1）個人信息修改：該模塊中學(xué)習(xí)中心管理員可以對學(xué)習(xí)中心的信息以及管理員本身的信息進行修改。

（2）成績查詢：學(xué)習(xí)中心管理員登陸后，系統(tǒng)會自動列出該學(xué)習(xí)中心開設(shè)的所有專業(yè)。學(xué)習(xí)中心管理員可以查詢?nèi)我饽昙墶哟巍I(yè)的成績。

（3）成績備份：由于有些學(xué)習(xí)中心的學(xué)生成績要求存檔，所以系統(tǒng)提供了成績備份下載功能，所有成績都可以生成到excel表格。管理員可以方便的根據(jù)需要下載。

3.教師模塊

該系統(tǒng)中教師能操作的模塊有成績錄入、成績查詢和個人信息修改三部分，其中最重要的模塊是成績錄入。每個教師擁有自己的帳號密碼，教師登陸后，選擇成績管理，該教師所教授的課程都會被列出，教師可以選擇其中一課錄入成績。成績一旦提交后教師只有查詢的權(quán)限，不再擁有成績的更改權(quán)限，如果個別成績錄入錯誤，需要向教務(wù)管理員申請，由教務(wù)管理員來更改錯誤成績。

4.學(xué)生模塊

在學(xué)生模塊中共包含3個子模塊：

（1）個人信息修改：學(xué)生的學(xué)籍信息在錄入時，管理員只錄入學(xué)號、姓名等必填項即可。其它項可以由學(xué)生用學(xué)號、姓名登陸后自己填寫。

（2）畢業(yè)課題選擇：每個學(xué)生可以自行選擇自己的畢業(yè)課題，學(xué)生登陸后可以看到其所在專業(yè)的所有備選課題，可以任意選取，如果選錯還可以退選，但是最終只能選擇一個課題。

（3）個人成績查詢：學(xué)生登陸后，所有考過的科目都以成績單的形式列出，學(xué)生可以直接打印此成績單。

四、結(jié)語

本系統(tǒng)采用成熟的 技術(shù)， 基于B/S 體系結(jié)構(gòu)開發(fā)， 整個系統(tǒng)由校本部管理員模塊、學(xué)習(xí)中心管理員模塊、教師模塊和學(xué)生模塊四部分組成。完整地實現(xiàn)了學(xué)籍、教務(wù)、考務(wù)管理全過程。設(shè)計了簡明直觀的系統(tǒng)用戶界面， 真正實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化的管理，并具有強大的統(tǒng)計報表及打印功能，極大地提高了工作效率。本系統(tǒng)現(xiàn)已在東北農(nóng)業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育中心投入使用，在東北農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生管理工作中發(fā)揮著積極的作用。

學(xué)生管理系統(tǒng)論文:基于B/S模式的中職院校學(xué)生管理系統(tǒng)

摘 要：基于Browser/Server（簡稱B/S模式）的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理系統(tǒng)可以充分發(fā)揮學(xué)校各管理部門對于學(xué)生管理的職能，提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。本課題主要是針對國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，結(jié)合我院的辦學(xué)特色，從本校的實際出發(fā)，設(shè)計一個基于B/S架構(gòu)的學(xué)生管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)管理方便、可靠性高、保密性好、成本低，適合中等職業(yè)學(xué)校的管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理系統(tǒng) B/S模式 數(shù)據(jù)庫

一、引言

新科技時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用及其在技術(shù)上的先進性和包容性，對學(xué)校管理水平的現(xiàn)代化和信息化提出了更高的要求。目前，國內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理沒有統(tǒng)一的系統(tǒng)，比較混亂。不同的部門使用不同的系統(tǒng)，各個系統(tǒng)相互獨立，即使相同的部門內(nèi)部也無法實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，而且為了提供查詢，經(jīng)常需要將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)出，一旦數(shù)據(jù)修改了，就會引起數(shù)據(jù)不一致，給工作造成混亂，維護的成本很高，工作量很大，很不方便。隨著辦學(xué)規(guī)模的擴大和教育改革的不斷深入，教學(xué)管理的要求越來越高，對新的學(xué)生管理系統(tǒng)的需求也越來越迫切。我院是一所中等職業(yè)院校，開發(fā)一款適合于本學(xué)院管理特點的基于WEB的學(xué)生管理系統(tǒng)，對其契合自身教學(xué)型職業(yè)學(xué)校的定位和實現(xiàn)培養(yǎng)技術(shù)性人才的人才培養(yǎng)目標具有重要的現(xiàn)實意義。

二、系統(tǒng)功能描述

學(xué)生管理系統(tǒng)是學(xué)校管理中必不可少的一部分。而基于B/S架構(gòu)的學(xué)生管理系統(tǒng)是方便學(xué)校管理，實行電子辦公的必要組成部分，可以大大提高教師的工作效率。本系統(tǒng)可以實現(xiàn)學(xué)生信息的統(tǒng)計分析和查詢功能，對學(xué)校各項計劃的實施提供了一定的參考和支持，大大減輕了教師的工作壓力。

三、系統(tǒng)開發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)

1、技術(shù)

幾乎全是基于組件和模塊化，每一個頁、對象和HTML元素都是一個運行的組件對象。它拋棄了VBSCRIPT和JSCRIPT，而使用.NET Framework所支持的，C#.NET等語言作為其開發(fā)語言，這些語言生成的網(wǎng)頁在后臺被轉(zhuǎn)換成了類并編譯成了一個DLL。由于是編譯執(zhí)行的，所以它比ASP擁有了更高的效率。在運行機制上，是編譯性的編程框架，運行是服務(wù)器上的編譯好的公共語言運行時庫代碼，可以利用早期綁定，實施編譯來提高效率。在開發(fā)方式上，把界面設(shè)計和程序設(shè)計以不同的文件分離開，復(fù)用性和維護性得到了提高。

目前，開發(fā)基于.net技術(shù)的學(xué)生管理系統(tǒng)，可以在Web上得到實現(xiàn)，采用該結(jié)構(gòu)軟件的優(yōu)勢在于：

（1）無須單獨開發(fā)客戶端軟件，只需要操作系統(tǒng)自帶的瀏覽器即可，維護和升級方便；

（2）可移植性強，可跨平臺操作，任何一臺機器只要裝有www瀏覽器軟件，均可作為客戶機來訪問系統(tǒng)；

（3）具有良好的開放性和可擴充性；

（4）可采用防火墻技術(shù)來保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性，有效地適應(yīng)了當(dāng)前用戶對學(xué)生管理系統(tǒng)的新需求。

2.數(shù)據(jù)庫技術(shù)

數(shù)據(jù)庫（Database）是由一些有意義和有關(guān)系的數(shù)據(jù)（data）所組合而成。一個數(shù)據(jù)庫中，包含了許多條記錄（Record），而每條記錄是由多個字段（Field）所組成，不同的字段存放這不同的數(shù)據(jù)。所以數(shù)據(jù)庫的嚴格定義是一組相關(guān)記錄的集合，而字段則是最基本的數(shù)據(jù)項，也是數(shù)據(jù)庫中最小的單位。在計算機中用來幫我們管理數(shù)據(jù)庫的系統(tǒng)，我們稱之為數(shù)據(jù)庫管理管理系統(tǒng)（Database Management System DBMS）。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)是架構(gòu)在一個或多個數(shù)據(jù)庫之上，并針對數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進行管理運用。

Microsoft SQL Server是由微軟Microsoft出品，基于關(guān)系型數(shù)據(jù)庫的大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，它具有獨立于硬件平臺、對稱的多處理器結(jié)構(gòu)、搶占式多任務(wù)管理、完善的安全系統(tǒng)和容錯功能，并具有易于維護的特點。

四、學(xué)生管理系統(tǒng)的設(shè)計

4.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

利用Browser/Server（簡稱B/S結(jié)構(gòu)） 三層架構(gòu)模式（如下圖1），采用、SQL Server、等技術(shù)，建立一個完善的基于WEB的學(xué)生管理系統(tǒng)，解決Web環(huán)境下的跨平臺信息交換與共享問題 。

本系統(tǒng)采用了瀏覽器、WEB服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器三層體系結(jié)構(gòu)（B/S/D），主要包括學(xué)生、教師、管理人員三大模塊。實現(xiàn)了管理人員、指導(dǎo)教師和學(xué)生之間的信息交互。

用戶管理模塊：主要對用戶屬性和權(quán)限進行管理，是系統(tǒng)的基礎(chǔ)模塊。

學(xué)籍信息管理模塊：主要用來管理學(xué)校所有學(xué)生的信息，可以增加、修改、刪除、查詢學(xué)生記錄，其中學(xué)生只能使用其中的查詢功能，而管理員可以使用全部的功能。

課程管理模塊：管理員具有對課程的增加、刪除和修改權(quán)限。

選課管理模塊：主要是刪除和統(tǒng)計選課信息，既可對選修課程進行管理，也可統(tǒng)計選修課人數(shù)。課程管理模塊制約選課管理模塊，管理員在課程管理中添加課程信息后，學(xué)生才能進行選課。

成績管理模塊：教師可以錄入和統(tǒng)計學(xué)生成績；學(xué)生可以查詢課程的名稱、學(xué)分、成績。

班級信息管理模塊：主要對班級信息進行錄入，添加新的班級信息，對已有的班級信息進行更改的設(shè)置、刪除已不存在的班級的信息設(shè)置。

4.2 數(shù)據(jù)庫的建立與管理

本系統(tǒng)使用SQL Server 2005建立數(shù)據(jù)庫。SQL server 2005可以很好地支持B/S模式。在操作的易用性、功能的可伸縮性、數(shù)據(jù)的可靠性及數(shù)據(jù)倉庫等方面具有很多優(yōu)點，特別是在安全方面與其他數(shù)據(jù)庫相比更有優(yōu)勢。通過訪問數(shù)據(jù)庫，采用標準的XML作為數(shù)據(jù)交換模式，使網(wǎng)絡(luò)上的不同系統(tǒng)都可以相互訪問，用Dataset和.NET Data Provider兩個核心子組件實現(xiàn)對數(shù)據(jù)源的連接和對數(shù)據(jù)的操作。

根據(jù)功能模塊的分析，設(shè)計本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)。（部分數(shù)據(jù)庫表如下）

五、結(jié)束語

基于B/S的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)是針對中等職業(yè)學(xué)校的需要而開發(fā)的。本系統(tǒng)運用.NET框架進行系統(tǒng)的開發(fā)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等計算機先進技術(shù)，取得了良好的效果。

學(xué)生管理系統(tǒng)論文:基于WCF的學(xué)生管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

【摘要】由于當(dāng)前許多學(xué)生管理系統(tǒng)在功能設(shè)計與應(yīng)用中的不足，結(jié)合實際應(yīng)用，我們開發(fā)了基于wcf技術(shù)的高校學(xué)生管理系統(tǒng)。它為探索新型學(xué)生管理模式，實施科學(xué)管理提供了依據(jù)，為學(xué)生管理系統(tǒng)的進一步完善提供了技術(shù)保證。

【關(guān)鍵詞】WCF技術(shù)；面向服務(wù)架構(gòu)；學(xué)生管理系統(tǒng)

一、引言

近些年來，隨著計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，各地高校都在積極建設(shè)信息化、數(shù)字化校園。高校內(nèi)眾多職能部門都依據(jù)各自的需求，建立起以校園網(wǎng)為平臺的各類校園信息系統(tǒng)，如教務(wù)系統(tǒng)，財務(wù)系統(tǒng)，后勤系統(tǒng)等等。這些信息系統(tǒng)是學(xué)校教學(xué)、科研與管理的公共平臺，它為廣大師生與管理人員提供了充足的信息和便捷的查詢手段。然而，隨著數(shù)字化校園建設(shè)的逐步深入，各類信息系統(tǒng)不斷增加。這些信息系統(tǒng)雖然都實現(xiàn)了各自職能部門的信息化，但是由于系統(tǒng)與系統(tǒng)之間相互獨立，導(dǎo)致數(shù)據(jù)和信息不能很好的共享與交換，最終在高校信息化建設(shè)過程中造成了“信息孤島”的尷尬局面，這對今后學(xué)校的各項工作是十分不利的。

目前在部分高校使用的學(xué)生工作管理系統(tǒng)還比較陳舊，在實際使用過程中存在著不少缺陷，如信息量少、自動化程度低、沒有充分利用校園網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)資源、信息保密性差、交互能力有限等。而且，由于很多的系統(tǒng)是購買來的，高校沒有維護能力和修改權(quán)限，大量的實際問題得不到解決，對于今后的學(xué)生管理工作十分不利。因此，建立基于wcf技術(shù)的學(xué)生管理系統(tǒng)可以很好地解決學(xué)工處工作強度大、效率低下的情況，從學(xué)校的高度全面管理學(xué)生在校基本情況，與學(xué)院其他各部門相關(guān)系統(tǒng)實現(xiàn)資源共享與同步。

二、WCF技術(shù)的優(yōu)勢

WCF（Windows Communication Founda-tion，Windows通信基礎(chǔ)）作為微軟推出的下一代創(chuàng)建面向服務(wù)應(yīng)用程序的解決方案，是完全以SOA（Service Oriented Architecture，面向服務(wù)架構(gòu)）為核心的。WCF為面向服務(wù)架構(gòu)提供了統(tǒng)一的編程模型和框架，通過它可以更好的實現(xiàn)信息資源的整合及各局部應(yīng)用系統(tǒng)之間的信息交換、操作交換。WCF是微軟對一系列產(chǎn)業(yè)標準定義的實現(xiàn)，包括服務(wù)交互、類型轉(zhuǎn)換、封送以及各種協(xié)議的管理，在微軟的戰(zhàn)略計劃中占有著非常重要的地位。在WCF框架下，開發(fā)基于SOA的信息平臺變得容易了，微軟將所有與此相關(guān)的技術(shù)要素都包含在內(nèi)，掌握了WCF就相當(dāng)于叩開SOA大門的鑰匙。

WCF技術(shù)采用了面向服務(wù)的軟件架構(gòu)，這一軟件架構(gòu)能夠克服數(shù)據(jù)共享不夠、共性服務(wù)重復(fù)利用不足以及應(yīng)用平臺和環(huán)境的局限性，支持將一個應(yīng)用的業(yè)務(wù)邏輯或某些單獨的功能模塊并作為服務(wù)呈現(xiàn)給用戶，其標準化、粗粒度的服務(wù)接口，方便應(yīng)用開發(fā)人員或者系統(tǒng)集成者在無需理解服務(wù)底層實現(xiàn)的情況下，通過組合一個或多個服務(wù)（可以把現(xiàn)有的應(yīng)用作為服務(wù)重用，最大限度地保護現(xiàn)有的IT基礎(chǔ)建設(shè)投資），快速構(gòu)建應(yīng)用系統(tǒng)，完成特定的任務(wù)，適應(yīng)不斷變化的客觀條件和要求。

學(xué)生管理工作的復(fù)雜性和多樣性決定了相關(guān)軟件系統(tǒng)必須能夠方便的根據(jù)實際需求不斷的進行整合擴展。WCF技術(shù)具備面向服務(wù)架構(gòu)所擁有的全部優(yōu)良特性如粗粒度、松散耦合、高復(fù)用性，無疑是當(dāng)前學(xué)生管理系統(tǒng)理想和現(xiàn)實的解決思路。

三、學(xué)生管理信息系統(tǒng)的設(shè)計

1.系統(tǒng)總體架構(gòu)

根據(jù)以上的需求分析和項目定位，學(xué)生管理系統(tǒng)基于WCF技術(shù)進行開發(fā)，采用WCF開發(fā)架構(gòu)作為系統(tǒng)總體架構(gòu)，該架構(gòu)將系統(tǒng)分成了五個層次：表現(xiàn)層、業(yè)務(wù)邏輯層、WCF服務(wù)層、數(shù)據(jù)訪問層和數(shù)據(jù)庫，具體情況如圖1所示：

這其中，表現(xiàn)層主要通過用戶控件、功能頁面等UI技術(shù)，為系統(tǒng)用戶提供良好的人機操作界面；WCF服務(wù)層主要通過提供WCF服務(wù)接口，隱藏具體業(yè)務(wù)邏輯細節(jié)，消除表現(xiàn)層和業(yè)務(wù)邏輯層之間的耦合；業(yè)務(wù)邏輯層主要用于實現(xiàn)具體的系統(tǒng)業(yè)務(wù)邏輯，向上為WCF服務(wù)提供具體功能，向下調(diào)用數(shù)據(jù)訪問等其他邏輯；數(shù)據(jù)訪問層主要用于連接系統(tǒng)的核心數(shù)據(jù)庫，為上面三層提供數(shù)據(jù)支持；數(shù)據(jù)庫存儲了系統(tǒng)的全部數(shù)據(jù)，為整個系統(tǒng)的基礎(chǔ)。

2.系統(tǒng)運行流程

當(dāng)用戶通過系統(tǒng)界面對系統(tǒng)資源進行請求時，首先由表現(xiàn)層接收用戶請求的信息，然后將請求的數(shù)據(jù)和操作要求發(fā)送給相應(yīng)的WCF服務(wù)進行處理，WCF服務(wù)層通過請求的類型和參數(shù)調(diào)用相應(yīng)的業(yè)務(wù)邏輯進行處理，最后將請求結(jié)果發(fā)送回表現(xiàn)層。架構(gòu)運行流程如圖2所示。

系統(tǒng)運行的具體流程如下：

（1）用戶通過系統(tǒng)界面向系統(tǒng)提交數(shù)據(jù)請求；

（2）系統(tǒng)界面調(diào)用相應(yīng)WCF服務(wù)對數(shù)據(jù)請求進行處理；

（3）WCF服務(wù)調(diào)用業(yè)務(wù)邏輯進行用戶的權(quán)限判斷；

（4）業(yè)務(wù)邏輯層通過數(shù)據(jù)訪問層連接數(shù)據(jù)庫，對用戶權(quán)限進行查詢，并將查詢結(jié)果返回給WCF服務(wù)；

（5）根據(jù)查詢結(jié)果，WCF服務(wù)做出不同處理，如果用戶無權(quán)限，則WCF服務(wù)通過系統(tǒng)界面向用戶返回失敗信息；如果用戶有權(quán)限，則WCF繼續(xù)調(diào)用相應(yīng)業(yè)務(wù)邏輯來處理用戶請求，最后同樣通過系統(tǒng)界面向用戶返回請求結(jié)果。

由上述運行流程可見，學(xué)生管理系統(tǒng)中WCF服務(wù)層連接系統(tǒng)界面和業(yè)務(wù)邏輯，起到了承上啟下的作用，降低了系統(tǒng)耦合度，提高了系統(tǒng)運行效率。

四、學(xué)生管理信息系統(tǒng)的實現(xiàn)

1.用戶登錄模塊

在登錄模塊中，用戶登錄由login.aspx頁面實現(xiàn)。學(xué)生管理系統(tǒng)中的用戶有輔導(dǎo)員和管理員兩類，每類都必須有用戶名和密碼，所以登錄系統(tǒng)必須驗證兩種登錄信息，一是用戶名，在學(xué)生管理系統(tǒng)中是通過一個名稱為“UserName”的文本框控件獲得的；二是密碼，它同樣通過名為“User Password”的文本框獲得的，稍有不同的是它“textmode”屬性要設(shè)置為“Password”，這樣是為了使輸入的密碼以星花或黑點的形式顯示而不是明文。不同權(quán)限級別的用戶進入的用戶登錄界面是不同的，它們擁有的功能也是不一樣的。

用戶登錄是應(yīng)用程序的入口，用戶只有通過該入口才能進入系統(tǒng)。用戶登錄時首先要選擇登錄角色，根據(jù)角色不同到相應(yīng)的用戶數(shù)據(jù)表中驗證是否有該用戶。如果驗證成功則進入相應(yīng)的用戶登錄界面，如果不成功，則重新回到登錄界面。

2.學(xué)生管理模塊

用戶登錄此功能模塊后，點擊學(xué)生管理進入學(xué)生管理界面。在學(xué)生管理界面中可以查詢學(xué)生信息、修改學(xué)生信息、添加學(xué)生信息等操作。此模塊包含了學(xué)生的基本信息的管理，可進行如學(xué)生所在班級，學(xué)院，專業(yè)，個人信息等相關(guān)查詢以及添加、更新和刪除等操作。在學(xué)生瀏覽界面，管理員權(quán)限可以查看所有院系的學(xué)生，輔導(dǎo)員權(quán)限只能查看自己院系的學(xué)生。輔導(dǎo)員權(quán)限可以添加自己院系的學(xué)生，同時可以通過EXCEL電子表格軟件將規(guī)定格式的學(xué)生信息導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)批量錄入，方便管理員操作。在學(xué)生查詢模塊，可以按照學(xué)號、姓名、班級、院系等不同情況對學(xué)生進行精確查詢和模糊查詢，包括學(xué)生更新和刪除，并可以以Excel的格式導(dǎo)出數(shù)據(jù)。

3.統(tǒng)計分析模塊

該模塊主要負責(zé)對學(xué)生信息進行統(tǒng)計分析，對得到的相關(guān)結(jié)果進行查詢。在學(xué)生基本信息統(tǒng)計界面，管理員可以查看學(xué)生的所有信息，在此界面所有學(xué)生的信息非常直觀地統(tǒng)計給管理員。在學(xué)生住宿信息統(tǒng)計界面，可以對住宿樓、單元等信息進行統(tǒng)計。在班級人數(shù)統(tǒng)計界面，管理員可以統(tǒng)計各個班級的人數(shù)，以班為單位進行學(xué)生基本情況的統(tǒng)計分析。

4.宿舍管理模塊

該模塊主要負責(zé)對學(xué)生的宿舍信息進行管理。在學(xué)生住宿情況導(dǎo)入界面，管理員可以將各宿舍區(qū)、各樓區(qū)的情況導(dǎo)入到數(shù)據(jù)庫中，并可以非常方便地查詢、統(tǒng)計學(xué)生宿舍情況。在宿舍統(tǒng)計模塊，管理員可以統(tǒng)計宿舍的具體信息。

5.獎懲管理模塊

用戶進入此模塊后，可以查詢學(xué)生的獎懲信息、修改學(xué)生的獎學(xué)金、違紀情況等相關(guān)內(nèi)容。該模塊不僅包含了學(xué)生的獎懲信息的管理，而且可以進行學(xué)生的相關(guān)獎懲信息的查詢以及添加、更新和刪除等操作。在獎學(xué)金管理功能界面，管理員權(quán)限可以查看所有院系的學(xué)生的獲獎情況，輔導(dǎo)員權(quán)限只能查看自己院系的學(xué)生的相關(guān)獲獎情況。輔導(dǎo)員權(quán)限可以在違紀處分管理功能中添加、查詢院系的學(xué)生違紀情況。

6.榮譽稱號管理模塊

該模塊包含了對學(xué)生的榮譽稱號相關(guān)信息的管理，可以對相關(guān)信息進行查詢、添加、更新和刪除等操作。在參與榮譽稱號信息界面，管理員可以對本院系的學(xué)生的榮譽稱號上報信息進行添加、更新、刪除等操作。在榮譽稱號結(jié)果界面，管理員將榮譽稱號結(jié)果輸入系統(tǒng)中，將其保存。

7.用戶管理模塊

該模塊主要負責(zé)對系統(tǒng)用戶信息進行管理。在修改密碼界面，管理員可以對系統(tǒng)用戶的密碼進行修改，在添加用戶界面，管理員可以添加、刪除系統(tǒng)用戶。

五、結(jié)論

學(xué)生管理工作的復(fù)雜性和多樣性決定了相關(guān)軟件系統(tǒng)必須能夠方便的根據(jù)實際需求不斷的進行整合擴展。WCF技術(shù)具備面向服務(wù)架構(gòu)所擁有的全部優(yōu)良特性如粗粒度、松散耦合、高復(fù)用性，無疑是當(dāng)前學(xué)生工作管理系統(tǒng)理想和現(xiàn)實的解決思路。通過對基于WCF技術(shù)的學(xué)生工作管理系統(tǒng)的開發(fā)進行研究，實例化了系統(tǒng)原型，為基于WCF的應(yīng)用系統(tǒng)構(gòu)建做一點有益的探索和嘗試。

學(xué)生管理系統(tǒng)采用WCF分層架構(gòu)，它面向?qū)W校、院系、學(xué)生和學(xué)生工作相關(guān)職能部門，實現(xiàn)了對全校學(xué)生的用戶登錄、學(xué)生管理、統(tǒng)計分析、宿舍管理、獎懲管理、榮譽稱號管理等計算機網(wǎng)絡(luò)管理。系統(tǒng)支持學(xué)校學(xué)生工作管理部門、全校學(xué)生等通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送和接收有關(guān)信息，開展在線的業(yè)務(wù)處理，支持按權(quán)限管理的查詢和多種統(tǒng)計報表的輸出、打印功能。系統(tǒng)有效減少了部門間工作的中間環(huán)節(jié)，提高跨部門管理效率和學(xué)生管理部門管理的信息化水平。作為信息化迅猛發(fā)展的今天，采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完成平時工作量大、事情繁瑣和統(tǒng)計繁雜的高校學(xué)生管理工作，已成為現(xiàn)在以及將來的必然趨勢和實際要求。

學(xué)生管理系統(tǒng)論文:學(xué)生管理系統(tǒng)

摘要：由于學(xué)校規(guī)模進一步擴大，學(xué)生人數(shù)逐年上升，學(xué)生信息的管理也變得越來越復(fù)雜。為此，切實有效的把學(xué)生信息管理系統(tǒng)引入學(xué)校教務(wù)管理中，對于促進學(xué)校管理制度和提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有著顯著意義。 本系統(tǒng)采用VB6.0軟件和Access2003數(shù)據(jù)庫來進行設(shè)計與開發(fā)。本論文，簡要闡述了系統(tǒng)的開發(fā)背景與開發(fā)環(huán)境，對系統(tǒng)的構(gòu)架進行分析，由此劃分出各個模塊，包括用戶登陸模塊，系統(tǒng)管理模塊，班級管理模塊，學(xué)生檔案管理模塊，學(xué)生交費管理模塊，課程管理模塊，成績管理模塊，打印報表模塊，退出系統(tǒng)模塊以及幫助。詳細介紹了系統(tǒng)各個模塊與功能的實現(xiàn)原理，最后總結(jié)開發(fā)階段與測試階段所遇到的問題與解決方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理系統(tǒng)；Access2003；Visual Basic

1 關(guān)于VB語言的簡單介紹

1.1 Visual Basic 語言的特點

Visual Basic 語言用其設(shè)計應(yīng)用程序時具有兩個基本特點：可視化設(shè)計和事件驅(qū)動編程。 可視化設(shè)計：表現(xiàn)在VB在設(shè)計應(yīng)用于程序界面時有“所見即所得”的處理功能。 事件驅(qū)動編程：在設(shè)計應(yīng)用程序時，把對象添加到窗體中，在用戶與程序進行交互時，用戶基本上是通過鼠標、鍵盤與應(yīng)用程序進行交互的，那些對象就必須對鼠標和鍵盤操作所引發(fā)的事件做出響應(yīng)，來執(zhí)行一段應(yīng)用程序。

1.2 Visual Basic 系統(tǒng)幾個在程序應(yīng)用中的常用名詞

Visual Basic 系統(tǒng)除了一般高級語言所具有的一些名詞術(shù)語外，還有幾個系統(tǒng)常用的名詞。其基本含義如下：

（1）視窗（Form）

視窗是進行人機交互的界面或接口，也叫窗體。VB系統(tǒng)的人機交互界面或接口，無論是在設(shè)計時或是在運行時，都是Windows 系統(tǒng)的標準視窗。

（2）對象（Object）

對象是VB系統(tǒng)內(nèi)部提供給設(shè)計者可以直接使用的處理輸出的控制工具。本程序所應(yīng)用到的對象類型有標簽框 （Label Box），文本框 （Text Box），命令按扭 （Command Button），網(wǎng)格 （Data Grid），ADO控件 （Adodc1）等。當(dāng)把這些工具放置到用戶界面對應(yīng)的窗體上時，被稱為對象或控件。用戶可以通過設(shè)置對象的“屬性”和“方法”，便于對象適應(yīng)自己所設(shè)計應(yīng)用程序的輸入輸出內(nèi)容，對象的生成過程及結(jié)構(gòu)都被封裝起來。正確使用對象可以減少程序和開發(fā)時間，提高程序設(shè)計者的工作效率。

（3）屬性（Properties）

屬性是VB系統(tǒng)提供的有關(guān)對象的參數(shù)或數(shù)據(jù)接口。用戶通過適當(dāng)?shù)卦O(shè)置或改變對象的屬性來確定對象的外觀及性能特征，從而有效地使用系統(tǒng)提供的對象。比如，對象的名稱、在屏幕上顯示的位置、大小、顏色、接收或容納的數(shù)據(jù)內(nèi)容及數(shù)據(jù)的表現(xiàn)格式等。

（4）事件（Events）

事件是指用戶或操作者對計算機進行的某一操作（如擊鍵、單擊或移動鼠標等）的行為或系統(tǒng)狀態(tài)發(fā)生的變化。VB系統(tǒng)常用事件來引導(dǎo)計算機執(zhí)行一段程序。程序所用的鍵盤事件有KeyPress（按鍵）事件，KeyDown事件和KeyUp事件；鼠標事件有Click（單擊鼠標）事件，DbDlicd（雙擊鼠標）。

（5）方法（Method）

方法主要是指對一個對象使用某種作用的過程。它是在程序執(zhí)行的過程中要計算機執(zhí)行的某種操作。其程序的方法有Show（顯示）方法，Hide（隱藏）方法，Refresh（刷新）方法。

（6）過程（Procedure）

過程是指經(jīng)過定義或說明的，或基于某一對象對應(yīng)的事件所引發(fā)的程序段。

（7）模塊 （Module）

模塊是指一些運算量或過程進行聲明或定義的一個集合。系統(tǒng)程序大體可分成四個模塊：數(shù)據(jù)輸入、根據(jù)查詢、數(shù)據(jù)打印和通訊。

1.3 為何選擇VB語言作為開發(fā)工具？

VB是一種可視化的、面向?qū)ο蠛筒捎檬录?qū)動方式的結(jié)構(gòu)化高級程序設(shè)計語言，可用于開發(fā)Windows環(huán)境下的各類應(yīng)用程序。它簡單易學(xué)、效率高，且功能強大可以與Windowsr專業(yè)開發(fā)工具SDK相媲美。在Visual Basic環(huán)境下，利用事件驅(qū)動的編程機制、新穎易用的可視化設(shè)計工具，使用Windows內(nèi)部的廣泛應(yīng)用程序接口（API）函數(shù)，以用動態(tài)鏈接庫（DLL）、對象的鏈接與世隔嵌入（OLE）、開放式數(shù)據(jù)連接（ODBC）等技術(shù)，可以高效、快速地開發(fā)Windows環(huán)境下功能強大、圖形界面豐富的應(yīng)用軟件系統(tǒng)。隨著版本的提高，Visual Basic的功能也越來越強。5.0版以后，Visual Basic推出了中文版，與前個版本相比，其功能有了很大提升。

但是，功能再強大，Visual Basic仍然有一個缺點：在沒有MSVBVM**.DLL的計算機上必須安裝所需的DLL文件。

2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

2.1 系統(tǒng)模塊

學(xué)生管理系統(tǒng)模塊，整體分成八大部分，分別為：系統(tǒng)管理、班級管理、學(xué)生檔案管理、學(xué)生交費管理、課程管理、成績管理、打印報表以及幫助。

2.2 系統(tǒng)管理模塊

在系統(tǒng)管理模塊中，此模塊提供了添加用戶、修改密碼、重新登錄和退出系統(tǒng)的功能。其中添加用戶中，可以對用戶的類別進行設(shè)置，還有權(quán)限的設(shè)置。

2.3 班級管理模塊

在班級管理模塊中，此模塊提供了班級瀏覽、添加班級及班級查詢的功能。在班級瀏覽中，可以查看各個班級的基本信息，還可以對班級信息進行查找、修改、刪除及打印。

2.4 學(xué)生檔案管理

在學(xué)生檔案管理模塊中，此模塊提供了添加學(xué)生信息，瀏覽學(xué)生信息和查詢學(xué)生信息等基本功能。其中瀏覽學(xué)生檔案中，還可以對班級信息進行查找、修改、刪除及打印。

2.5 學(xué)生交費管理

在學(xué)生交費管理模塊中，此模塊提供了基本學(xué)費設(shè)置、學(xué)生交費瀏覽、添加、查詢學(xué)生交費情況的功能。其中基本學(xué)費設(shè)置也擁有瀏覽、添加查詢學(xué)費的功能。

2.6 課程管理模塊

在課程管理模塊中，此模塊提供了基本課程的設(shè)置和各個班級課程的設(shè)置的功能?；菊n程的設(shè)置中，可以對課程修改、添加、刪除；而班級課程的設(shè)置中，可以對每個班級的課程進行設(shè)置。

2.7 成績管理模塊

在成績管理模塊中，此模塊中具備對進行了選課的學(xué)生所選擇的的課程的成績進行增加和瀏覽及查詢的功能，除此以外，還可以對考試類型進行設(shè)置。

2.8 打印報表模塊

另外，還設(shè)置了打印報表的菜單，擁有以下功能：打印學(xué)生信息、打印課程信息、打印交費信息。

其中，在學(xué)生查詢模塊中，可以按照學(xué)號、姓名、性別、姓名關(guān)鍵字等條件來進行查詢；在學(xué)生交費管理模塊中，可以查詢各個學(xué)生的交費情況；在成績查詢模塊中則可以查詢出學(xué)生所有科目的成績。

整個學(xué)生管理系統(tǒng)用起來比較方便，為學(xué)校管理人員提供了很大的方便，大大地提高了學(xué)校管理的辦事效率。

3 數(shù)據(jù)庫的設(shè)計

3.1 數(shù)據(jù)庫的新建

打開access數(shù)據(jù)庫新建一個數(shù)據(jù)庫命名為xs，并且新建一些表，分別用于存放數(shù)據(jù)，

Xs庫中包含allkecheng、cj、class、classkecheng、jf、kaoshineirong、use、xj、xuefei。

3.2 新建表

（1）新建allkecheng表，屬性列為：課程名稱、教材。元素行添加所需的課程名稱。其數(shù)據(jù)類型為文本。

（2）新建cj表，其中可以對學(xué)號、學(xué)期、類型、課程名稱和分數(shù)進行設(shè)置。學(xué)號、學(xué)期、類型、課程名稱的數(shù)據(jù)類型為文本。分數(shù)的數(shù)據(jù)類型為數(shù)字。

（3）新建class表，年級、班級、教室、年制、專業(yè)、班主任的數(shù)據(jù)類型為文本，備注數(shù)據(jù)類型為備注。

（4）新建classkecheng表，年級、專業(yè)、年制、學(xué)期、課程名稱的數(shù)據(jù)類型分別為文本。

（5）新建jf表，學(xué)號、學(xué)期、交費、欠費、日期、操作員的數(shù)據(jù)類型分別為文本、文本、貨幣、貨幣、日期/時間、文本。

（6）新建kaoshileixing表，字段名稱為類型的數(shù)據(jù)類型為文本。

（7）新建use表，usename、passward、admin、readonly、qx1、qx2、qx3、qx4的數(shù)據(jù)類型都為文本。

（8）新建xj表，字段名稱為：學(xué)號、姓名、性別、班級、出生年月、家庭住址、郵政編碼、聯(lián)系電話、入學(xué)時間，數(shù)據(jù)類型分別為：文本、文本、文本、文本、日期/時間、文本、數(shù)字、數(shù)字、日期/時間。

（9）新建xuefei表，年級、專業(yè)、年制、學(xué)期、學(xué)費的數(shù)據(jù)類型分別為文本、文本、文本、文本、貨幣。

4 結(jié)束語

學(xué)生信息管理系統(tǒng)是一個教育單位不可缺少的部分，它的內(nèi)容對于學(xué)校的決策者和管理者來說都至關(guān)重要，所以學(xué)生信息管理系統(tǒng)應(yīng)該能夠為用戶提供充足的信息和快捷的查詢手段。該論文通過Visual Basic 6.0軟件和ACCESS 2003數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)了學(xué)生基本信息的查詢、添加及修改和學(xué)生的課程、學(xué)費、成績的查詢、添加和修改等功能。

學(xué)生管理系統(tǒng)論文:基于B/S的高校教務(wù)及學(xué)生管理系統(tǒng)的實現(xiàn)

摘要：本文介紹了在.NET下基于B/S的高校教務(wù)及學(xué)生管理系統(tǒng)的實現(xiàn)方案，通過分析需求、模塊分析、數(shù)據(jù)庫設(shè)計，利用EasyUI、動軟代碼生成器和Ajax等工具和技術(shù)快速，設(shè)計出一套符合民辦高職高專的教務(wù)及學(xué)生管理系統(tǒng)。系統(tǒng)采用三層開發(fā)模式，力求人員分工明確、設(shè)計快速、界面精美、代碼和算法高度優(yōu)化。借此系統(tǒng)推動民辦高職高專院校在教務(wù)和學(xué)生管理工作的規(guī)范化。

關(guān)鍵詞：教務(wù)管理系統(tǒng)；學(xué)生管理系統(tǒng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)普及，教務(wù)管理及學(xué)生學(xué)籍管理也已經(jīng)基本形成了多元的網(wǎng)絡(luò)化管理，極大的方便了廣大師生，也方便了學(xué)校對教務(wù)及學(xué)生工作的管理，并促進報表、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的規(guī)范化，節(jié)省資源開支。本系統(tǒng)基于B/S，采用Visual C#.NET、 Ajax技術(shù)、及EasyUI插件和動軟代碼生成器，能保證快速開發(fā)的同時，也能保證系統(tǒng)安全且響應(yīng)快速。

1 開發(fā)背景

筆者所在的學(xué)校為民辦高職高專高校，購買現(xiàn)成的類似系統(tǒng)一方面資金比較緊張，另一方面系統(tǒng)不能滿足學(xué)校本身實際管理方法，這也是很多民辦高職高專院校比較頭疼的事情，因此提出開發(fā)基于B/S的高校教務(wù)及學(xué)生管理系統(tǒng)，借此希望推動民辦高職高專院校在教務(wù)及學(xué)生管理方面更加規(guī)范化。系統(tǒng)架構(gòu)簡單，適合在民辦高職高專高校推廣。

2 開發(fā)環(huán)境探討

B/S（Browser/Server，瀏覽器/服務(wù)器）模式因不需要開發(fā)客戶端（客戶端采用瀏覽器進行），使得開發(fā)及維護只需關(guān)注服務(wù)端即可，因此相對C/S模式維護方便，搭建簡單，成本低本。

系統(tǒng)采用Visual C#.NET作為開發(fā)工具，.Net具有安全、開發(fā)效率高的特點，MsSql作為數(shù)據(jù)庫，銳浪報表作為報表工具。配合目前非常流行留下的Ajax技術(shù)，使得數(shù)據(jù)傳輸率大大降低，AJAX是一種用于創(chuàng)建更好更快以及交互性更強的 Web 應(yīng)用程序的技術(shù)，AJAX 在瀏覽器與 Web 服務(wù)器之間使用異步數(shù)據(jù)傳輸（HTTP 請求），可減少網(wǎng)頁從服務(wù)器請求信息量，對于網(wǎng)絡(luò)要求比較低，一臺普通服務(wù)器及10M共享網(wǎng)絡(luò)即可實現(xiàn)。

EasyUI是一組基于jQuery的UI插件集合，而EasyUI的目標就是幫助開發(fā)者輕松的打造出功能豐富并且美觀的UI界面，而且該框架提供的插件功能強大，兼容主流瀏覽器，開發(fā)者可以在較短時間內(nèi)布置好頁面的界面和相應(yīng)的響應(yīng)腳本，各種復(fù)雜的界面也可以得以展現(xiàn)。

3 系統(tǒng)主要模塊設(shè)計

本系統(tǒng)從管理和使用的角度分為兩個部分：管理端和使用端。前者主要有系統(tǒng)管理員、教務(wù)管理人員、學(xué)生管理人員，后者則是主要面對在校學(xué)生、任課教師、班主任。

3.1 管理端包含以下幾個模塊

（1）基本配置模塊主要涉及系統(tǒng)基本參數(shù)配置、院系配置、專業(yè)配置、民族字典配置、政治面貌字典配置、選課配置、學(xué)生修改個人資料配置（指哪些字段內(nèi)容學(xué)生可以自行修改內(nèi)容）、排課課程屬性管理。此模塊主要由系統(tǒng)管理員管理。

其中選課配置是指每個學(xué)期對選修課進行設(shè)置的功能，因為每學(xué)年學(xué)期對學(xué)生的選課記錄是有所限制的，如某專業(yè)學(xué)生不允許選擇某課程，某專業(yè)學(xué)生最多選幾門公共課等情況，設(shè)計選課配置功能，可以方便管理人員快速設(shè)置選課要求。同時考慮到公平公正的原則，系統(tǒng)做了一些配置，即在選課時間內(nèi)，一個學(xué)生多少小時內(nèi)只能選擇一門課程，此舉可以避免出現(xiàn)“選了又退又再選”的選課現(xiàn)象，讓學(xué)生真正珍惜所選的課程，讓真正想選該課程的學(xué)生能被選上。

（2）教務(wù)管理模塊主要涉及班級管理、教室管理、課程管理、教師管理、排課安排、成績管理、學(xué)籍維護管理、學(xué)籍變動管理、學(xué)生退學(xué)休學(xué)處理模塊、學(xué)生選課處理。

成績管理主要是指教務(wù)管理人員在任課教師登記學(xué)生成績后，可以對本門課程的學(xué)生成績進行查詢、打印等操作。同時也可以查出不及格的學(xué)生名單，準備好下學(xué)年學(xué)期的補考和重修工作。

（3）學(xué)生管理模塊主要涉及獎罰管理、經(jīng)歷資料、宿舍管理、報修管理。

獎罰管理是指針對學(xué)生在獎勵和罰款記錄而設(shè)置的功能，可以把學(xué)生的獎勵和罰款記錄入庫保存，方便日后查詢?？梢栽趫蟾鏁懈缴蠈W(xué)生獎勵和罰款記錄，能讓家長了解學(xué)生本學(xué)年的成績同時，也了解除學(xué)習(xí)以外的內(nèi)容。

宿舍管理主要管理學(xué)校宿舍情況，包括樓座管理、宿舍管理。管理員可以查詢哪些宿舍有空床位，以便安排其他學(xué)生入住。

報修管理是指管理員可以查看學(xué)生上報的宿舍物品損害情況后，及時進行修理或更換。

3.2 學(xué)生使用端包含的模塊：個人資料修改模塊、選課模塊、成績查看模塊、報修模塊。

在選課模塊中，列出符合該生專業(yè)和年級的課程以供學(xué)生選擇。學(xué)生可以查看每一門選修課程的課程信息、教師、教室、學(xué)分、課時、安排人數(shù)及已選人數(shù)等信息，且能查看已經(jīng)選擇的課程記錄，以決定是否需要退選。

3.3教師使用端包含的模塊：個人資料修改模塊、上課記錄模塊、登記成績模塊。

登記成績模塊指任課教師可以在課程結(jié)束后給學(xué)生進行成績評定，教務(wù)管理人員可以對任課教師提交的成績進行審核后歸檔。

3.4 班主任使用端包含的模塊：學(xué)生信息查詢模塊、家庭報告書打印模塊。

4 數(shù)據(jù)庫設(shè)計

數(shù)據(jù)庫設(shè)計的好壞直接影響整個項目的開發(fā)進程及后期維護，依據(jù)項目需求，本系統(tǒng)應(yīng)存有以下表：管理員表、課程表、課程性質(zhì)表、課程類型表、教師表、教室表、教室類型表、排課表、成績表、學(xué)生表、經(jīng)歷表、獎罰表、學(xué)籍變動表、培養(yǎng)層次表、院系表、專業(yè)表、班級表、班主任表、班主任歷任表、宿舍樓座表、宿舍表、報修表。如圖為排課表、成績表、課程表和教師表的關(guān)系（因篇幅有限，部分表和字段沒有列出）：

5 系統(tǒng)實現(xiàn)

本部分主要內(nèi)容為系統(tǒng)的部分腳本及運行界面，因篇幅有限，只列出部分腳本和界面。系統(tǒng)采用簡單三層開發(fā)（數(shù)據(jù)訪問層、業(yè)務(wù)邏輯層、表示層）。采用三層模式開發(fā)，開發(fā)人員可以只關(guān)注整個結(jié)構(gòu)中的其中某一層，使得分工更加明確；降低層與層之間的依賴；有利于標準化。

系統(tǒng)界面使用EasyUI插件來完成，數(shù)據(jù)讀取采用Ajax技術(shù)，在不刷新整個頁面的前提下更新數(shù)據(jù)，使得系統(tǒng)能更為迅速地回應(yīng)用戶的操作。只需手寫簡單的腳本即可創(chuàng)建出復(fù)雜且漂亮的界面，提高了開發(fā)效率。因篇幅有限，只列出管理端排課管理界面，如圖示

6 設(shè)計總結(jié)

目前教務(wù)及學(xué)生管理系統(tǒng)開發(fā)是比較成熟的技術(shù)，但是本系統(tǒng)還有很多細節(jié)需要完善，更多的功能需要開發(fā)。因高職高專院校在課程排課比較自由，而且對于采用軟件自動排課沒有太大的需求，因此本系統(tǒng)完全滿足高職高專院校要求。本系統(tǒng)做到了課程管理、排課、選課、成績管理、學(xué)籍管理、宿舍管理等功能，覆蓋大部分日常教務(wù)及學(xué)生管理工作。

[作者簡介]唐運樂，男，現(xiàn)代教育技術(shù)中心副主任，單位：北海藝術(shù)設(shè)計職業(yè)學(xué)院。

學(xué)生管理系統(tǒng)論文:學(xué)生管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)庫設(shè)計

摘要：在任何學(xué)生管理信息系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)庫的地位是絕對不容忽視的。筆者在廣泛征求意見和了解各部門工作流程的前提下，設(shè)計了系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。本文重點對系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫概念模型、邏輯模型和數(shù)據(jù)庫物理結(jié)構(gòu)進行了詳細地設(shè)計。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫設(shè)計；概念模型；邏輯模型；物理結(jié)構(gòu)

數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)的設(shè)計，重則會決定軟件系統(tǒng)的成敗，輕則也會直接影響系統(tǒng)運行速度及系統(tǒng)的使用率。在設(shè)計數(shù)據(jù)庫時，不但要考慮存取速度，還要考慮數(shù)據(jù)的冗余和一致性等問題?？梢钥隙ǖ恼f：數(shù)據(jù)庫設(shè)計的好壞，對將來程序的設(shè)計和系統(tǒng)的最終功能實現(xiàn)都起著非常重要的作用。數(shù)據(jù)庫設(shè)計的第一步就是需求分析，即確定存儲哪些數(shù)據(jù)，建立哪些應(yīng)用，常用的操作及對象有哪些。根據(jù)對系統(tǒng)的初步需求分析與調(diào)研，對學(xué)生管理系統(tǒng)的總體功能進行如下設(shè)計：信息管理模塊、考勤管理模塊、宿舍管理模塊、崗前實習(xí)管理模塊、有處分學(xué)生學(xué)習(xí)班管理模塊和系統(tǒng)管理模塊。

一、數(shù)據(jù)庫概念模型設(shè)計

根據(jù)前面對系統(tǒng)功能的細化分析，設(shè)計系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖，最后得到系統(tǒng)全局實體—關(guān)系模型。全局實體—關(guān)系模型必須滿足所有的系統(tǒng)需要，還要恰當(dāng)?shù)卣故疽粋€一致的數(shù)據(jù)庫模型。

二、數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計

實體—關(guān)系模型是對用戶需求的一種抽象的表達形式，它不能為任何一個具體的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)所支持，它是獨立于任何一種具體的數(shù)據(jù)模型的。為了能夠建立起最終的物理系統(tǒng)，接下來的任務(wù)是：將概念結(jié)構(gòu)通過轉(zhuǎn)化規(guī)則轉(zhuǎn)化為本系統(tǒng)設(shè)計的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的特點，選定的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)支持下的數(shù)據(jù)模型，最后通過優(yōu)化算法得到優(yōu)化的數(shù)據(jù)模型。這些模式在功能性、完整性和一致性約束及數(shù)據(jù)庫的可擴充性等方面應(yīng)滿足用戶的各種要求。設(shè)計數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)有下面三個步驟：首先，將通過概念設(shè)計所得的實體—關(guān)系圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型；就需要將實體、屬性和聯(lián)系轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的關(guān)系模型；其次，將轉(zhuǎn)換來的關(guān)系模型向特定DBMS支持下的數(shù)據(jù)模型轉(zhuǎn)換；最后，優(yōu)化處理得到的關(guān)系模型。

（一）實體模型轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型

鑒別數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)元素、關(guān)系，以及定義所需的數(shù)據(jù)庫表和各個數(shù)據(jù)庫表中的項目這些初始工作之后，所做的細化的過程就是范化。任何數(shù)據(jù)庫的設(shè)計都需要滿足特殊的約定，這會使數(shù)據(jù)庫既簡潔又結(jié)構(gòu)明晰，反之?dāng)?shù)據(jù)庫結(jié)果會非?；靵y，所造成的直接后果是給數(shù)據(jù)的更新帶來麻煩，給數(shù)據(jù)庫帶來大量冗余信息，給編程人員帶來不便并造成不可避免的錯誤。

（二）實體—關(guān)系圖模式向關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換

數(shù)據(jù)庫表中的每一個屬性都是不可以再分解的，這些屬性（字段）由基本類型構(gòu)成，包括數(shù)字類型、日期時間類型和字符串類型。數(shù)據(jù)庫表部分設(shè)計如下：

①學(xué)生信息（學(xué)生編號，密碼，曾用名，籍貫，戶籍性質(zhì)，照片，家庭住址，郵政編碼，家庭座機，學(xué)生手機，父親姓名，父親手機，母親姓名，母親手機）

②專業(yè)信息（班級名稱，校區(qū)，二級學(xué)院，所屬系，專業(yè)，入學(xué)日期，學(xué)制）

③班級信息（班級名稱，學(xué)生編號，班主任，學(xué)生姓名，性別，民族，身份證號，出生日期，政治面貌，類別，入學(xué)分數(shù)，是否住宿，輔導(dǎo)員，實習(xí)單位，處分標志，在校情況）

④考勤處分極限（處分名稱，處分級別，違紀數(shù)量）

⑤考勤信息（教師編號，學(xué)生編號，學(xué)年，學(xué)期，日期，節(jié)次，違紀內(nèi)容，違紀數(shù)量）

……

另外還有課程管理庫表、教職工登錄庫表、崗前實習(xí)處分信息庫表、崗前實習(xí)處分極限庫表、崗前實習(xí)小結(jié)信息庫表、宿舍處分極限庫表、宿舍管理分配庫表、學(xué)生住宿分配庫表、宿舍違紀分值庫表、宿舍處分信息庫表、學(xué)生處分信息庫表、有處分學(xué)生學(xué)習(xí)班信息庫表，這里不再一一列舉。

（三）對關(guān)系模型進行優(yōu)化處理

在以上的設(shè)計中，由于學(xué)生信息實體的信息量較大，而實際系統(tǒng)運行時，不是所有信息都需要，如果都調(diào)入內(nèi)存會占用系統(tǒng)資源，而且安全性也會遭到威脅。通過以上分析，特把“學(xué)生信息”數(shù)據(jù)庫表分為兩個數(shù)據(jù)庫表，即“學(xué)生登錄”數(shù)據(jù)庫表和“學(xué)生信息”數(shù)據(jù)庫表，“學(xué)生登錄”數(shù)據(jù)庫表具體設(shè)計如下：

學(xué)生登錄（學(xué)生編號，密碼）

原“學(xué)生信息”表對應(yīng)減少密碼項，避免發(fā)生數(shù)據(jù)冗余和數(shù)據(jù)的不一致性。

三、數(shù)據(jù)庫物理結(jié)構(gòu)設(shè)計

由于數(shù)據(jù)庫的物理結(jié)構(gòu)是與開發(fā)環(huán)境和選定的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件產(chǎn)品有關(guān)的，因此數(shù)據(jù)庫的物理設(shè)計依賴具體的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)產(chǎn)品。數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計步驟如下圖，后面會給出詳細的解釋。不論是對數(shù)據(jù)庫的物理結(jié)構(gòu)的確定，還是對物理結(jié)構(gòu)進行評價，必須滿足原始設(shè)計要求（需求分析），如果不滿足就需要退回重新設(shè)計或修改，直到設(shè)計出符合要求的具體數(shù)據(jù)庫。

（一）數(shù)據(jù)庫的物理結(jié)構(gòu)設(shè)計

1.確定數(shù)據(jù)的存儲結(jié)構(gòu)。在物理結(jié)構(gòu)中，存儲記錄是數(shù)據(jù)的基本存取單位，存儲記錄結(jié)構(gòu)包括記錄的組成、數(shù)據(jù)項的類型和長度以及邏輯記錄到存儲記錄的映射。下面舉兩個例子來簡要說明存取時間、空間和維護代價是決定存儲結(jié)構(gòu)的主要因素：（1）假設(shè)現(xiàn)在需要查詢計算機技術(shù)系的所有學(xué)生名單，如果將同一個系的學(xué)生集中存放，則會顯著地減少訪問磁盤的次數(shù)。聚簇后不必重復(fù)存儲的聚簇碼值，可以減少部分存儲空間。（2）任課教師要按課程更新學(xué)生上課考勤信息，操作涉及學(xué)生和教師關(guān)系的連接操作，為提高效率，可把具有教師關(guān)系和學(xué)生關(guān)系在物理上聚簇在一起。根據(jù)以上設(shè)計思想，做如下部分設(shè)計：（1）學(xué)生基本信息、考勤處分極限、宿舍處分極限、崗前實習(xí)處分極限、教職工登錄、班級、課程管理、宿舍清單、宿舍的分配：在一定時間內(nèi)變動不大，更新速度相對較慢，考慮到查找的方便性，進行聚簇存儲。（2）考勤信息、宿舍處分信息、崗前實習(xí)處分信息、學(xué)生處分信息：最經(jīng)常的操作是查找、插入、刪除，為提高效率，考慮建立“B+樹”索引，則平均查找次數(shù)為“B+樹”的層數(shù)，故對數(shù)據(jù)庫設(shè)計到有索引的物理存儲。

2.存取路徑的設(shè)計。為了提高系統(tǒng)的性能，根據(jù)應(yīng)用情況，如數(shù)據(jù)的異變部分和穩(wěn)定部分、存取效率較高和較低等進行劃分，可以進行如下設(shè)計：（1）各種文件的存放位置設(shè)計；（2）為保證讀寫速度，考慮表和索引的存放；（3）設(shè)計大表存放形式，用以加快存取速度；（4）將不同學(xué)院的學(xué)生放在不同磁盤上，如果教師集中錄入考勤時，速度不會影響太大。

3.數(shù)據(jù)存放位置的設(shè)計。通過數(shù)據(jù)存放位置的規(guī)劃來提高系統(tǒng)的性能，為保證讀寫速度考慮表和索引的存放。如考勤信息、宿舍處分信息、學(xué)生處分信息表的索引。

4.系統(tǒng)配置的設(shè)計。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的每個參數(shù)都有默認值，我們一般很少對默認初始值進行設(shè)置。但是根據(jù)不同系統(tǒng)的特點，這些默認參考值不一定都很恰當(dāng)，需要我們根據(jù)最初的需求分析和實際的數(shù)據(jù)庫表設(shè)計，適當(dāng)調(diào)整參數(shù)的初始值，讓我們設(shè)計的系統(tǒng)占用空間最小，系統(tǒng)運行速度最快。通常情況下，這些配置變量包括：同時打開的數(shù)據(jù)庫對象數(shù)量，使用的緩沖區(qū)長度、個數(shù)、時間片大小、數(shù)據(jù)庫的大小、裝填因子、鎖的數(shù)目，等等。

我們對這些參數(shù)值重新設(shè)置后，就能最大限度的保證系統(tǒng)運行效率。經(jīng)過初步設(shè)計后，在系統(tǒng)真正投入運行或運行一段時間后，根據(jù)系統(tǒng)實際運行情況再做出調(diào)整，通過這種不斷地調(diào)整，使學(xué)生管理軟件系統(tǒng)的性能達到最優(yōu)狀態(tài)。（1）登錄系統(tǒng)的極限數(shù)值設(shè)計。新生入學(xué)時，要求他們輸入自己的個人信息，設(shè)計要求最多可以有120人同時打開學(xué)生基本信息庫進行操作（通常打開3個機房共學(xué)生使用）；平時同時使用的數(shù)據(jù)庫還有考勤庫、處分庫等，考慮到老師們中午或下午課程結(jié)束后，可能會統(tǒng)一進行考勤錄入，估算最多有200人同時打開學(xué)生考勤庫進行操作；有50人同時打開學(xué)生處分庫進行操作；對于其他數(shù)據(jù)庫，由于同時操作的可能性不會太大，設(shè)計成最多可以有100人同時打開相應(yīng)數(shù)據(jù)庫進行操作；參考學(xué)院教職工和學(xué)生數(shù)。綜上所述，設(shè)置max_connecionts為300。（2）同時打開數(shù)據(jù)庫表個數(shù)的最初參數(shù)非常重要，如鎖的數(shù)目等。本文設(shè)計的學(xué)生管理系統(tǒng)目前共涉及數(shù)據(jù)庫表的個數(shù)為17，設(shè)計初期可以使用系統(tǒng)默認的數(shù)值。

（二）評價數(shù)據(jù)庫的物理結(jié)構(gòu)

系統(tǒng)運行的效率、占用的空間、維護系統(tǒng)所花費的代價，都是我們在設(shè)計系統(tǒng)的初期需要考慮的事情。

四、結(jié)束語

一個數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計需要反復(fù)幾次，才能達到比較理想的狀態(tài)，這個反復(fù)的時間可能比最初設(shè)計系統(tǒng)的時間還要長，花費還要多，這也正是軟件系統(tǒng)設(shè)計的規(guī)律。所以，在最初的調(diào)研階段，要真正做好需求分析，不同階段做好不同的文檔設(shè)計，最后才可能得到性能高的數(shù)據(jù)庫。

學(xué)生管理系統(tǒng)論文:論基于計算機平臺的學(xué)生管理系統(tǒng)

摘 要：學(xué)生信息管理系統(tǒng)是針對學(xué)校人事處的大量業(yè)務(wù)處理工作而開發(fā)的管理軟件，主要用于學(xué)校學(xué)生信息管理，總體任務(wù)是實現(xiàn)學(xué)生信息關(guān)系的系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化和自動化。計算機技術(shù)是科技社會的關(guān)鍵應(yīng)用之一，加快了職業(yè)學(xué)校信息化教育進程的步伐。目前，國內(nèi)發(fā)達城市的高等院校開始采用新型管理系統(tǒng)，文章對此進行探討。

關(guān)鍵詞：計算機平臺 學(xué)生管理系統(tǒng) 研究

從現(xiàn)有的教學(xué)條件來說，職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作面臨著許多難點，引用先進科學(xué)技術(shù)解決學(xué)生管理問題是不可缺少的?，F(xiàn)分析了基于計算機平臺的學(xué)生管理系統(tǒng)，對其應(yīng)用情況進行闡述。

一、學(xué)生管理系統(tǒng)的推廣

學(xué)生信息管理系統(tǒng)是針對學(xué)校人事處的大量業(yè)務(wù)處理工作而開發(fā)的管理軟件，主要用于學(xué)校學(xué)生信息管理，總體任務(wù)是實現(xiàn)學(xué)生信息關(guān)系的系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化和自動化，如圖1。其主要任務(wù)是用計算機對學(xué)生各種信息進行日常管理，如查詢、修改、增加、刪除，另外還考慮到學(xué)生選課，針對這些要求設(shè)計了學(xué)生信息管理系統(tǒng)。推行學(xué)校信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用是進一步推進學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)范化、電子化、控制輟學(xué)和提高義務(wù)教育水平的重要舉措。

圖1 學(xué)生管理系統(tǒng)

二、計算機應(yīng)用于職業(yè)學(xué)校管理的優(yōu)勢

近年來高等教育事業(yè)取得了優(yōu)異的發(fā)展成就，每年專業(yè)人才輸送量持續(xù)增加，滿足了企業(yè)日常用人的資源需求。從職業(yè)學(xué)校內(nèi)部建設(shè)來看，之所以能取得良好的人才培養(yǎng)成績，與校內(nèi)科技應(yīng)用是密切相關(guān)的。計算機技術(shù)是科技社會的關(guān)鍵應(yīng)用之一，加快了職業(yè)學(xué)校信息化教育進程的步伐。從這兩年的信息改造情況看，引入計算機技術(shù)輔助學(xué)生管理后，職業(yè)學(xué)校的教育資金投入、教師資源分配、專業(yè)課程調(diào)控等均順利地執(zhí)行，專業(yè)生總體考核水平也呈現(xiàn)了上升區(qū)域。

三、新型管理系統(tǒng)的主要應(yīng)用

學(xué)生管理系統(tǒng)應(yīng)用于職業(yè)學(xué)校建設(shè)，其所涉及到的內(nèi)容是多個方面的，不僅與學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)相關(guān)，也與學(xué)生其它校園生活密切相關(guān)著。目前，國內(nèi)發(fā)達城市的高等院校開始采用新型管理系統(tǒng)，綜合調(diào)度網(wǎng)絡(luò)與管理系統(tǒng)相配套，主要應(yīng)用于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、校園生活等兩方面。

1、專業(yè)學(xué)習(xí)。這是大學(xué)生參與高等教育的本質(zhì)工作，也是職業(yè)學(xué)校制定管理決策的重點對象。學(xué)生管理系統(tǒng)能夠針對不同專業(yè)、年紀的大學(xué)生提供相應(yīng)的控制模塊，幫助教師對課程教學(xué)工作進行宏觀調(diào)控。如：系統(tǒng)可以提供成績查詢、上課出勤、就業(yè)指導(dǎo)、信息錄入等方面的功能，如圖2，指導(dǎo)大學(xué)生嚴格按照個人專業(yè)指標的要求，完成好個人專業(yè)學(xué)習(xí)的任務(wù)。另外，對于教師來說，也可利用學(xué)生管理系統(tǒng)查閱專業(yè)教學(xué)進程，掌握專業(yè)生學(xué)習(xí)的具體情況，及時改變當(dāng)前的教學(xué)方式。

圖2 學(xué)生檔案管理系統(tǒng)

2、校園生活。除了專業(yè)課程教育管理外，學(xué)生校園生活的其它方面也很關(guān)鍵，這也是學(xué)生管理系統(tǒng)升級改造的主要對象。利用管理系統(tǒng)加強學(xué)生宿舍管理，如圖3，借助計算機網(wǎng)絡(luò)平臺實施宿舍考核工作，對夜不歸宿、衛(wèi)生惡劣的宿舍實施網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督，及時把宿舍情況反饋給管理層。新型系統(tǒng)在校園文化建設(shè)中也有一定的推動作用，利用學(xué)生網(wǎng)絡(luò)宣傳先進的文化思想，帶領(lǐng)學(xué)生參與“和諧校園”、“文明校園”等建設(shè)活動中，加快了職業(yè)學(xué)校信息化改革的進程。

四、結(jié)論

搞好學(xué)生日常管理是高等院校教學(xué)的重點工作，也關(guān)系著我國現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展狀況。引用計算機作為教育支撐體系，從整體上提升了職業(yè)學(xué)校教育工作的靈活性、便捷性、持續(xù)性，緊隨時代教育發(fā)展的改革要求。