序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇關(guān)于保護(hù)環(huán)境的俗語范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

陽光是溫暖的，花草是芬芳的，溪流是清澈的，小鳥是歡快的，空氣是清新的，環(huán)境是優(yōu)美的，祝福是及時的，愿你愛護(hù)環(huán)境，珍愛美好家園!這里給大家分享一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)觀后感，供大家參考。

環(huán)境保護(hù)觀后感1這幾天，天氣炎熱，人們常常會買一些冰涼飲料來解暑，在食用完后也常常把包裝袋隨地亂丟，走在大街會看見許多垃圾，衛(wèi)生清理員打掃過的地方，不一會兒又卷土重來了，這種不好的現(xiàn)象隨處可見。

把垃圾隨地亂丟是不好的行為。第一：地面不美觀。人們把垃圾丟在地上，就像漂亮的臉上沾了一層沙，垃圾仍得越多，就越不美觀。第二：我們共同的大家園——地球不美觀。人們要是老亂丟垃圾污染了環(huán)境，地球母親可是會生氣的，如果越仍越多，地球母親就會變得更蒼老，皺紋就會越多，我們的家園不就變成了豬圈了嗎?要是哪一天，地球母親因為人類的破壞而無法了，那我們將會去向何方呢?第三：亂丟垃圾的人形象不美觀。因為丟垃圾的那個人在把垃圾丟在地面上的時候，會被很多人看見，一些熱愛環(huán)保的人就會說：“那個人怎么能亂丟垃圾在地面上，真缺德!”所以，我們千萬別亂丟垃圾。從上面的三個不美觀中，我們應(yīng)該領(lǐng)悟到：環(huán)保是多么重要，若是再不好好保護(hù)環(huán)境，我們將自食其果。

如今，綠地面積在不斷減少，高山上許多珍稀樹木被人砍伐，伐木人卻不知給生態(tài)平衡帶來了危機;人們在河邊散步時常把垃圾向水中一丟，還覺得很方便，卻不為江中的小魚著想;偷獵者潛伏在密林深處，一心想打倒獵物，卻不為那些在槍口下倒下的動物們考慮……

人們無情的破壞環(huán)境、生態(tài)，卻不為人們自己想一想：我們的將來會怎樣?當(dāng)大地沒有了五顏六色，當(dāng)笑聲變成了單一的聲音，這個世界將變得多么悲哀、凄涼。

保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡等于關(guān)愛自己，關(guān)愛明天。

環(huán)境保護(hù)觀后感2我是一只可愛又善良的啄木鳥，大樹爺爺給我一個很輕松的任務(wù)，他說“小嘰喳，從今后你的任務(wù)就是捉樹蟲，加油干!”我激動的點點頭。

帶著這個光榮而艱巨的使命，我飛遍整個森林，蟲子見了我都躲，我簡直是“打遍天下無敵手”。

有一天早晨，當(dāng)我還在睡夢世界遨游時，一聲巨響好似一只巨大的手把我從睡夢中拉醒，揉著睡眼朦朧的眼睛一看，睡意全無：我居住的大樹旁，一棵樹倒在地上，怎么回事，我發(fā)起呆來，“嘭嘭嘭……?！蔽揖幼〉倪@顆大樹忽然顫抖起來。我連忙飛下樹，看到一個手持斧子，長著一段木頭似的人在砍樹。心想“討厭的家伙，看我怎么收拾你!”我立刻飛到他頭上，大喊“這段木頭中一定有一條有肥又大的壞蟲，或許還不止一條，待我把它捉拿歸案?！闭f完，我使出平生的力氣，把他的腦袋啄得“咚咚”響，啄到第十五下時，他的后腦勺被我啄了許多大大小小的皰。只見他速度越來越慢，越來越力不從心了，最終扔下手中的斧子，抱著頭大叫著逃走了。第二天，《森林日報》上刊登出：森林小英雄小嘰喳，勇敢的戰(zhàn)勝了愚蠢的人類!從此以后，每天我都會在森林中巡邏，再也沒有一個人類敢來到這兒砍樹了。

有一句名言說得好：“保護(hù)環(huán)境，拯救世界，就是拯救自己”，人類，你愚蠢、你可憐，你以為砍了樹，蓋了好房子，做了新家具，就能過上好日子嗎?你有沒有想過，不愛護(hù)地球、不保護(hù)環(huán)境，沙塵暴終究會來糾纏你，世界將會變成一片沙漠。人類，醒悟吧!

環(huán)境保護(hù)觀后感3人類只有一個地球，它是人類賴以生存的自然資源，人們要過上幸福美好的生活，就必須自覺地保護(hù)自然環(huán)境，愛護(hù)地球。

然而，近幾年來，地球的環(huán)境卻越來越惡劣：全球性氣候變暖，颶風(fēng)、暴雨等災(zāi)害性天氣頻繁出現(xiàn)，“非典”、禽流感等傳染性疾病時有發(fā)生，給人類的生活和工作帶來嚴(yán)重威脅和許多不便。這些都是人們不斷地“傷害”地球的結(jié)果。大片的森林被砍伐，碧綠的青山被挖掘，美麗的草原成荒漠，清澈的河水成濁流。樹林少了，青山禿了，草原荒了，清水黑了，使人們生存的環(huán)境變壞，呼吸的空氣變差，生活的環(huán)境被許多有害的東西所“侵占”，病毒就趁機鉆進(jìn)人們的體內(nèi)，我們?nèi)祟惥蜁忌弦恍┛膳碌募膊　?/p>

前幾天，我在報紙上看到這樣一幅漫畫：一個人坐在樹梢上，正在砍他坐著的那根樹枝?！昂撸婧眯??！庇行┤丝赡軙@么想。難道你就沒有想一想，這僅僅是幅好笑的漫畫嗎?它不正是在諷刺我們嗎?難道你就沒有悟到，它在警告我們：人類在破壞環(huán)境的同時，也在不知不覺地傷害自己。

當(dāng)你走在大街上，如果你想吐痰，你會怎么做呢?如果你選擇了吐在地上，那么你想過沒有，你在害自己嗎?一口痰含有大量的病菌，當(dāng)太陽著時就會繁殖、傳染。同樣，當(dāng)你砍伐一棵樹，當(dāng)你挖掉一片草，當(dāng)你把臟物倒進(jìn)河流，難道你沒有覺得這是在破壞環(huán)境，“傷害”自己嗎?

俗語說得好：“前人栽樹，后人乘涼”，前人給了我們大片大片的森林，綠地，我們留給后人的是什么?是光禿禿的荒漠，還是茂密的樹林，你肯定選擇的是茂密的樹林。那還有什么猶豫的，讓我們大家一起自覺保護(hù)環(huán)境，自覺愛護(hù)環(huán)境，自覺綠化環(huán)境，改善我們的生活環(huán)境，創(chuàng)造美好的未來!

環(huán)境保護(hù)觀后感4想必大家都聽說過要保護(hù)環(huán)境，但我可以肯定很多人都把它當(dāng)成耳旁風(fēng)。

“我們要保護(hù)環(huán)境”這句話我已經(jīng)聽過無數(shù)次了，但我所做的只是把自己生產(chǎn)的垃圾扔進(jìn)垃圾桶里，沒有做過什么，直到今天。

今天，我和媽媽、爸爸、妹妹一起去了松山湖，本來想看看那里美麗的桃花和迷人的風(fēng)景，可看到的卻不是迷人的風(fēng)景，而是草坪上成片的垃圾。走在路上，我不禁想起以前那美麗的風(fēng)景：草地上一點垃圾都沒有，而且環(huán)境也很好又一次我們還在那里看見了日落和晚霞，還有美麗的火燒云，以前那里也沒有很多人，而且他們都會把垃圾扔到垃圾桶里，所以環(huán)境很好。

而且有一點我認(rèn)為中國應(yīng)該改進(jìn)一下，那就是重復(fù)利用。

你們有可能認(rèn)為我說了這么多，認(rèn)為其實不用保護(hù)環(huán)境，那可就真是錯了，人類因為不保護(hù)環(huán)境，已經(jīng)制造了太多的溫室氣體，讓地球變得更熱了，冰川都已經(jīng)融化了，下面是我在一本書上查到的資料：在南美洲的安第斯山脈有許多風(fēng)景壯麗的冰川，玻利維亞巨大的恰卡塔雅冰川曾經(jīng)是世界上海拔最高的滑雪勝地，科學(xué)家們原以為它至少能維持到2015年，但2009年它就已經(jīng)完全消失了。冰雪覆蓋的格陵蘭島上龐大的冰蓋面積是法國和西班牙的總和，但它的邊緣也開始變薄，更糟糕的情況可能接踵而來。科學(xué)家們估計，如果格陵蘭島的冰蓋完全融化，海平面會上升7米，這將是一場全世界的災(zāi)難。

而且我建議，大家如果能乘坐火車，盡量不要坐飛機，因為飛機用掉了好多好多的燃料，還排出好多好多的溫室氣體到大氣層中，除此之外，飛機發(fā)動機排出的熱空氣和外面的冷空氣混合形成了天空中那道白色的飛機尾跡。麻煩就接著來了，飛機尾跡在天空中散開形成了云，云會阻止熱量從地球上散發(fā)出去。

全球變暖還有壞處，它會讓一部分地區(qū)非常干旱，幾個月，甚至幾年都不下雨，但有些地方成天下雨，有時還會洪水泛濫，讓各個地方的水量不平均。

下面就是垃圾要過多少年才可以分解。橘子皮大概需要六個月的時間才能腐爛分解，一個飲料瓶需要100年，一個塑料袋可是需要1000年的時間。甚至有些東西，比如聚苯乙烯(是可耐熱水的一次性飯盒的主要材料)，等上多少萬億年都不會分解。

2001年，在美國紐約附近一個名字挺嚇人的垃圾場被永久性的關(guān)閉了。在這之前，它是全世界最大的垃圾堆，那里的垃圾堆得比著名的自由女神像還要高!不過很好的是，現(xiàn)在這個垃圾堆被人們推平，并計劃在那里建設(shè)了一個環(huán)保公園。

我還想向所有媽媽提一個建議，盡量不要用一次性的尿片，因為每天，成千上百片尿片被送往垃圾場，可是尿片需要整整五百年才可以分解。

而且也不要讓水源被污染，有著四種東西是最最不可以放入水源中的。1.腥臭的污水。2.有毒的殺蟲劑和化肥。沒有人會把它們倒進(jìn)水里，但下雨時，這些東西從農(nóng)田里沖到河里去了，麻煩的是，水藻特別喜歡這些東西里面的某種物質(zhì)，最后越長越多，覆蓋了整個水面，擋住了陽光，而且水藻死后被細(xì)菌分解時候消耗水中的氧氣，所以魚類和其他生物就窒息而死了。3.骯臟的工廠廢物。工廠通常建在河流旁邊，這樣他們很方便獲得水源，但它們也排泄可怕有害的化學(xué)物質(zhì)，有許多都有劇毒，魚類在這樣的水中無法生存。工廠還向河里排放很多熱水，熱水使河水溫度升高，氧氣含量低。4.令人作嘔的石油污染。如果石油泄漏到緩緩流淌的河里，它會在水面上形成一層發(fā)臭的膜，阻止氧氣進(jìn)入水中，會使魚類和其他水生物窒息而死，石油還會黏住鳥類的羽毛，讓它們既無法保暖，也無法浮在水上，導(dǎo)致鳥類死亡，而且當(dāng)鳥類清理自己沾了石油的羽毛時，也會因為吃下油污而死亡。

我們只有一個地球，所以，請大家保護(hù)環(huán)境，不要讓河里的魚兒們死去;不要讓清澈見底的小溪變成難聞的污水溝;不要讓波光粼粼的大海變臟;也不要讓我們干凈的家園變成一個黑色的星球。

環(huán)境保護(hù)觀后感5隨著社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科技的進(jìn)步，人們的生活水平不斷提高，然而，人類的自私自利，貪得無厭，致使地球環(huán)境日漸衰敗，環(huán)境污染日漸嚴(yán)重。保護(hù)地球媽媽，成了全人類的首要任務(wù)。正當(dāng)大地在嘆息，地球在哭泣時，我們作為新一代的接班人怎么能袖手旁觀呢?我們要承擔(dān)起拯救地球的重任——節(jié)能減排，低碳生活，從我做起!

篇(2)

【關(guān)鍵詞】 政治課教學(xué)；中學(xué)生；思維能力

【中圖分類號】 D412.62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】 1001-4128（2011） 09-0095-02

長期以來，思想政治課教學(xué)方法單一，有些教師采用“滿堂灌”或“注入式”的教學(xué)方式。因此，在學(xué)生方面形成了死記硬背，為考試服務(wù)的現(xiàn)象，有的學(xué)生錯誤地認(rèn)為，還有一部分學(xué)生，在思想上根本不重視政治科的學(xué)習(xí)，即使教師事先進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，劃分一定的學(xué)習(xí)范圍或各種不同類型的練習(xí)題，他們總是應(yīng)付了事。教師的“滿堂灌”或“注入式”的教學(xué)方法，使學(xué)生聽了深感“枯燥無味”，逐漸地失去了信心，嚴(yán)重抑制了學(xué)生對思想政治課學(xué)習(xí)的積極性和主動性，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)效果和思想政治素質(zhì)的提高。我們知道：思想政治課是一門綜合性很強的學(xué)科，理論性強，比較枯燥抽象，教師要上好這一門課，很不容易。非下一番苦功不行。那么，在這一方面，本人在教學(xué)過程中注重探討培養(yǎng)學(xué)生思維能力的途徑和方法，促進(jìn)學(xué)生理解、掌握、運用知識，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

1 設(shè)計好新課的引入，擴(kuò)展思維空間

政治課是提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的課程，我們的教育對象是活的，教學(xué)內(nèi)容是活的，教學(xué)方法也是活的。因此，教師應(yīng)從實際出發(fā)，精心備課，既備教材，又備學(xué)生，特別是新課引入一定要設(shè)計好。俗語說：“好的開始是成功的一半?！泵恳还?jié)新課前，我盡可能采用漫畫、小品、故事等不同的形式來引入新課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：在講“法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為”時，引用一幅漫畫《開門之前》，并提出問題讓學(xué)生思考回答：（1）漫畫反映了什么？（2）怎樣制止此類現(xiàn)象的發(fā)生？漫畫導(dǎo)入，設(shè)置情境，引發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)探索法律為什么要規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為以及怎樣規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為等問題的興趣形成良好的課堂氛圍。

在采用漫畫、小品、故事等不同的形式導(dǎo)入新課，擴(kuò)展了學(xué)生思維空間，收到意想不到的效果。

2 利用好中文的“小欄目”，培養(yǎng)發(fā)散性思維

啟發(fā)式教學(xué)原則備受歡迎，它強調(diào)了要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見，從不同的角度思考問題。教材中既有名人名言，小知識等參考資料，又有“想一想”、“說一說”。等小欄目，真可謂是圖文并茂，有很強的可讀性和指導(dǎo)性。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)乩眠@些小欄目，給學(xué)生更多的思維空間，便于提高學(xué)生的口頭表達(dá)和語言的組織能力、觀察能力、辨別是非能力。如：第六課“社會保護(hù)”關(guān)于“營業(yè)性舞廳等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進(jìn)入”的規(guī)定。我結(jié)合課本第83頁的案例，讓學(xué)生分組討論：①案例中那些人的做法有錯，為什么？②為什么法律不允許未成年人進(jìn)入營業(yè)性舞廳等？設(shè)計這些問題目的是通過討論學(xué)生能對社會保護(hù)的重要性進(jìn)行初步的認(rèn)識，激發(fā)其要了解和通過社會保護(hù)來保護(hù)自身合法權(quán)益的欲望。結(jié)果，有的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入這些場所會影響學(xué)習(xí)成績；有的學(xué)生認(rèn)為會增加父母額外的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)……可見，通過發(fā)散性思維的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自我反省、自我教育，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和主觀能動性。

3 搞好實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

推進(jìn)素質(zhì)教育，意在提高學(xué)生的實踐能力幫助學(xué)生把課堂學(xué)到的知識遷移到現(xiàn)實的情景之中，把原有的能力遷移到解決當(dāng)前問題的實踐中去，通過實踐活動有利于學(xué)生獲得知識理解知識，轉(zhuǎn)變情感。因此，在初中思想政治教學(xué)中，要努力加強實踐環(huán)節(jié)，組織好學(xué)生的社會實踐活動的課堂中學(xué)生參與的教學(xué)活動。新教材每課書后都安排可探究與實踐的內(nèi)容和實踐活動。在教學(xué)中，我注重理論聯(lián)系實際，把教學(xué)與實踐活動貫穿起來。例如在講到環(huán)境保護(hù)時，就要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)初二第五課了解到保護(hù)環(huán)境是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。那么，中學(xué)生能為保護(hù)環(huán)境做些什么呢？對此，我組織主題會“保護(hù)我們的家園”，讓學(xué)生自己收集資料、圖片，從而加強思想教育，提高環(huán)境保護(hù)意識。由知到行是思想政治課教學(xué)的目的，也是素質(zhì)教育的要求。根據(jù)課文內(nèi)容，我還結(jié)合我校德育課題進(jìn)行社會實踐活動，要求學(xué)生調(diào)查自己住宅周圍的環(huán)境問題，經(jīng)自己思考，同學(xué)商議論證后，“向附近住宅誠懇地提出合理化的治理環(huán)境的建議”。通過實踐活動，增強思維的靈活性、能動性，使學(xué)生學(xué)以致用理論聯(lián)系實際。

4 善于設(shè)問，激活學(xué)生思維

“學(xué)源于思，思源于疑”，在教學(xué)中教師不能把自己的意志強加給學(xué)生，因為強加灌輸會挫傷學(xué)生的主動性和積極性，扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣，窒息他們的思維。因此，教師要善于調(diào)動學(xué)生的思維，要善于設(shè)問，經(jīng)常設(shè)問，可以使學(xué)生異常興奮，議論紛紛。這樣學(xué)生的心智就能被啟動，思路隨之打開，他們就會進(jìn)入思維的意境，會發(fā)現(xiàn)很多問題，會提出許多問題，對學(xué)生提出的問題，有時在教師指導(dǎo)下去解決，有時組織討論，不管采取什么方式，都是引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)與思結(jié)合起來支解決問題，這便大大地調(diào)動了學(xué)生思維的積極性和主動性。從而使學(xué)生在思維中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

在激活思維這一環(huán)中，設(shè)計出科學(xué)、富有思維性的問題是關(guān)鍵，問題是引發(fā)思維的動力。陶行知曾說：“智者問沒巧，愚者問沒笨?！惫试O(shè)計問題的過程更能鍛煉學(xué)生的思維能力。設(shè)計問題應(yīng)該有一定的難度，應(yīng)該有拔高題或擴(kuò)展題，這樣才能激起學(xué)生的思維和探求的欲望，使學(xué)生思維處于活躍狀態(tài)，有利于發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。那種不費吹灰之力就能解決的問題不是高質(zhì)量的問題。

5 積極開展創(chuàng)造性活動

篇(3)

關(guān)鍵字政治教學(xué)；新課改；技巧；方法

【中圖分類號】D412.62文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1673-8500（2013）01-0160-02

過去的政治教學(xué)，在學(xué)生方面形成了死記硬背，為考試服務(wù)的現(xiàn)象，有的學(xué)生錯誤地認(rèn)為，還有一部分學(xué)生，在思想上根本不重視政治科的學(xué)習(xí)，即使教師事先進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，劃分一定的學(xué)習(xí)范圍或各種不同類型的練習(xí)題，他們總是應(yīng)付了事。教師的“滿堂灌”或“注入式”的教學(xué)方法，使學(xué)生聽了深感“枯燥無味”，逐漸地失去了信心，嚴(yán)重抑制了學(xué)生對思想政治課學(xué)習(xí)的積極性和主動性，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)效果和思想政治素質(zhì)的提高。我們知道：思想政治課是一門綜合性很強的學(xué)科，理論性強，比較枯燥抽象，教師要上好這一門課，很不容易。非下一番苦功不行。那么，在這一方面，本人在教學(xué)過程中注重探討培養(yǎng)學(xué)生思維能力的途徑和方法，促進(jìn)學(xué)生理解、掌握、運用知識，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

1設(shè)計好新課的引入，擴(kuò)展思維空間

政治課是提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的課程，我們的教育對象是活的，教學(xué)內(nèi)容是活的，教學(xué)方法也是活的。因此，教師應(yīng)從實際出發(fā)，精心備課，既備教材，又備學(xué)生，特別是新課引入一定要設(shè)計好。俗語說：“好的開始是成功的一半?！泵恳还?jié)新課前，我盡可能采用漫畫、小品、故事等不同的形式來引入新課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：在講“法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為”時，引用一幅漫畫《開門之前》，并提出問題讓學(xué)生思考回答：①漫畫反映了什么？②怎樣制止此類現(xiàn)象的發(fā)生？漫畫導(dǎo)入，設(shè)置情境，引發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)探索法律為什么要規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為以及怎樣規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為等問題的興趣形成良好的課堂氛圍。

在采用漫畫、小品、故事等不同的形式導(dǎo)入新課，擴(kuò)展了學(xué)生思維空間，收到意想不到的效果。

2利用好中文的“小欄目”，培養(yǎng)發(fā)散性思維

有“想一想”、“說一說”。案例中那些人的做法有錯，激發(fā)其要了解和通過社會保護(hù)來保護(hù)自身合法權(quán)益的欲望。結(jié)果，有的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入這些場所會影響學(xué)習(xí)成績；有的學(xué)生認(rèn)為會增：加父母額外的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)……可見，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和主觀能動性。搞好實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，推進(jìn)素質(zhì)教育，通過實踐活動有利于學(xué)生獲得知識理解知識，轉(zhuǎn)變情感。啟發(fā)式教學(xué)原則備受歡迎，它強調(diào)了要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見，從不同的角度思考問題。教材中既有名人名言，小知識等參考資料，又有“想一想”、“說一說”。等小欄目，真可謂是圖文并茂，有很強的可讀性和指導(dǎo)性。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)乩眠@些小欄目，給學(xué)生更多的思維空間，便于提高學(xué)生的口頭表達(dá)和語言的組織能力、觀察能力、辨別是非能力。如：第六課“社會保護(hù)”關(guān)于“營業(yè)性舞廳等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進(jìn)入”的規(guī)定。我結(jié)合課本第83頁的案例，讓學(xué)生分組討論：①案例中那些人的做法有錯，為什么？②為什么法律不允許未成年人進(jìn)入營業(yè)性舞廳等？設(shè)計這些問題目的是通過討論學(xué)生能對社會保護(hù)的重要性進(jìn)行初步的認(rèn)識，激發(fā)其要了解和通過社會保護(hù)來保護(hù)自身合法權(quán)益的欲望。結(jié)果，有的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入這些場所會影響學(xué)習(xí)成績；有的學(xué)生認(rèn)為會增加父母額外的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)……可見，通過發(fā)散性思維的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自我反省、自我教育，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和主觀能動性。

3開展開放的政治教學(xué)課堂

3.1開放的課堂教學(xué)。首先是形式開放，讓學(xué)生在自主活動中發(fā)展，開放式教學(xué)應(yīng)以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域拓展，把思想品德課向?qū)W校生活、家庭生活、社會生活有機的綜合起來，以充分發(fā)揮思想品德課教學(xué)獨特的教育功能。這就要求開放的課堂教學(xué)，創(chuàng)立多維互動，如生生互動，師生互動等教學(xué)模式，真正使課堂“動”起來，讓所有學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生動眼、動手、動口、動腦，以達(dá)到動智、動情的最高學(xué)習(xí)境界。

其次是內(nèi)容開放，讓知識在自由涉獵中升華，要樹立大教材觀，不要局限于課本。要利用電視新聞，廣播報刊等形式，運用鮮活的現(xiàn)實教材去佐證書中的基本觀點，同時也運用書本中的知識解決生活中的問題。在教學(xué)內(nèi)容中，不但要講考試內(nèi)容，而且要講有利于激發(fā)學(xué)生興趣，有利于發(fā)展學(xué)生智力的非考試內(nèi)容，不但要講本學(xué)科知識，而且要講涉及到本學(xué)科內(nèi)容的其他學(xué)科知識，參與處理實際問題，從而促進(jìn)教學(xué)真正向?qū)W生開放、向生活開放。當(dāng)既定的教材內(nèi)容是不能滿足所有學(xué)生每時每刻學(xué)習(xí)需要時。教師應(yīng)在教學(xué)中正確、靈活、創(chuàng)造性地使用教材、活化教材，努力使課堂教學(xué)內(nèi)容源于教材，而不拘泥于教材，為學(xué)生更好地發(fā)展拓展新途徑。

3.2開放的作業(yè)設(shè)置。傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)置以書面作業(yè)為主，但思想品德課教學(xué)更應(yīng)注重學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)和世界觀、人生觀、價值觀的形式，我們要盡可能地設(shè)計一些開放的作業(yè)。首先教師要分析評價型作業(yè)。就是運用所學(xué)政治理論對社會現(xiàn)實問題做出分析并進(jìn)行價值判斷的一類作業(yè)。如講完“公民在家庭中的權(quán)利和義務(wù)”后，讓學(xué)生分析社會上普遍存在的一些諸如家庭糾紛、未成年人輟學(xué)、虐待老人等不良現(xiàn)象，以訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性、批判性。

其二，要設(shè)計行為作業(yè)。就是要求學(xué)生在學(xué)完某些指導(dǎo)性、實踐性較強的教學(xué)內(nèi)容后，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為親身實踐的要求和任務(wù)的一類作業(yè)。如在講完“孝敬父母”內(nèi)容后，向?qū)W生布置的“我為媽媽洗腳”等行為作業(yè)。學(xué)生做這樣的作業(yè)，可以促進(jìn)其知、情、行的轉(zhuǎn)化和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，充分發(fā)揮思想品德課的德育功能，增強教學(xué)實效。

4搞好實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

篇(4)

關(guān)鍵詞：小學(xué) 語文 口語 教學(xué) 學(xué)生 能力 培養(yǎng)

一、激發(fā)學(xué)生興趣，喚起他們的表達(dá)欲望

口語表達(dá)即我們?nèi)粘５目谡Z交際、日常會話。說話誰都會，但是如何把相同的話說的更清楚、更具體，這就需要學(xué)生的表達(dá)技巧，也就需要教師的指導(dǎo)訓(xùn)練。普通話是全國通用語言，民族共同語的普及是國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會進(jìn)步的重要基礎(chǔ)，所以推廣普通話也是當(dāng)代教師的基本職責(zé)，也是口語交際過程中的一項重要教學(xué)項目。在西南地區(qū)，由于人們的土音較重，在日常會話的過程中運用本土語言較多，學(xué)生受到周圍的影響在普通話表達(dá)的時候會遇到各種困難，平翹舌不分、n/l不分是口語教學(xué)過程中的難點?？谡Z交際的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，首先是激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生的表達(dá)欲望。在口語交際教學(xué)中，教師要用各種形式來激發(fā)學(xué)生的興趣。一用生動有趣的故事，向?qū)W生介紹教材上相關(guān)內(nèi)容的歷史，讓學(xué)生能夠根據(jù)故事內(nèi)容來進(jìn)行復(fù)述、創(chuàng)新講解，二是教師運用電教手段，如多媒體、課件、錄象等，讓學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生表達(dá)的欲望。三是讓學(xué)生課前去觀察，發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)材料，激發(fā)他們?nèi)?chuàng)造，自己尋找口語表達(dá)的對象。四是走出教室，讓學(xué)生在課外進(jìn)行自我訓(xùn)練、自我提升，因為有些學(xué)生在大家面前不好意思說普通話，所以急需要教師引導(dǎo)學(xué)生在特殊的氛圍中進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。五是設(shè)立口語交際支點，激發(fā)他們表達(dá)的欲望，如讓學(xué)生搞社會調(diào)查、引導(dǎo)學(xué)生開展演講比賽等等來喚起學(xué)生的表達(dá)欲望，提升學(xué)生的表達(dá)興趣。

二、發(fā)揮主體作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

新課改確定了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主體地位，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗與學(xué)習(xí)感知，所以在教學(xué)中就需要教師能夠重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)感知才是教學(xué)的重點。特別是在口語教學(xué)中，口語交際要想達(dá)到預(yù)期的目的，必須突出主體性，要把學(xué)生看作是教學(xué)活動過程的主體。教師在教學(xué)中要千方百計地激發(fā)學(xué)生的主體意識，促使他們積極主動地參與教學(xué)。學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)是一項大工程，由于學(xué)生不同的認(rèn)知能力、不同的知識基礎(chǔ)、不同的生活背景，也就造成學(xué)生不同的表達(dá)能力。所以在教學(xué)的過程中就需要教師能夠尊重學(xué)生的個體差異。比如在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行禮貌用語教學(xué)的時候，教師就可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境讓他們進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，例如在上學(xué)回家的路上，遇見同學(xué)，老師該怎么說？家里來客人了，你該怎么說，怎么做？課前，我先讓幾個善于表演，表達(dá)能力較強的學(xué)生根據(jù)生活實際，演了幾個小品。學(xué)生看后，議論紛紛，都忍不住要說出來，不僅說出怎樣做才有禮貌，連什么是沒有禮貌的行為也一并說出，使口語交際課進(jìn)一步拓深層次。這樣貼近生活的口語交際，不僅讓上層生鍛煉了表達(dá)能力，還鍛煉了表演能力，也讓表達(dá)有困難的下層生有景可看，有話可說，很好的照顧了個體差異。

通過這樣的教學(xué)情境，就能夠在教學(xué)的過程中充分的發(fā)揮學(xué)生的直觀能動性，讓他們能夠自由的去想象、去表達(dá)、去實踐，通過學(xué)生的口語交際之后，教師還可以進(jìn)行及時、有效的指導(dǎo)，比如交際過程中出現(xiàn)的問題、出現(xiàn)的錯誤就能夠得到及時的更正，這對于學(xué)生的口語交際能力培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)意義。

三、拓展豐富教材，啟發(fā)學(xué)生的表達(dá)想象

俗話說“巧婦難為無米之炊”，沒有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)是無法完成一項工作的。同樣在口語交際的過程中也是如此，如果學(xué)生自身的知識積累有限，那么在交際的過程中就會缺乏說服力。所以在日常的教學(xué)中就需要教師能夠引導(dǎo)學(xué)生在課本知識學(xué)習(xí)的同時做好課外知識的拓展，比如多學(xué)習(xí)一些諺語、俗語，多了解一些名人名言，這樣才能夠拓展自身的知識積累，在表達(dá)的時候進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊?，以便能夠提升表達(dá)內(nèi)容的科學(xué)性與針對性。這就需要教師在教學(xué)中要能夠恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，假設(shè)一些情境，以便能夠在日后遇到相似情境的時候進(jìn)行有效的運用。想象是指以事實和已知知識為依據(jù)，綜合運用各種知識信息，靈活運用多種思維方式，讓思維自由馳騁，形象化地構(gòu)造出新的圖景，人中領(lǐng)悟事物的本質(zhì)和規(guī)律。在口語交際教學(xué)中，教師要注意延伸教材，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象。如在設(shè)計導(dǎo)游解說詞、小記者采訪、辯論會，首先應(yīng)教給學(xué)生一些基本的方法和技巧，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動腦，充分發(fā)揮自己的想象，采用各種方法，如設(shè)計導(dǎo)游詞，可以用具體的數(shù)字說明，比喻、夸張等修飾，風(fēng)趣恢諧的語言，優(yōu)美的景物描寫，歷史小故事等等方式，對不同的景觀，采用多種多樣的方法，這就啟發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造地想象。再比如記者采訪，關(guān)于保護(hù)環(huán)境方面的，不論是記者還是觀眾，他們在交流中，都有會有創(chuàng)造性的問話，創(chuàng)造性的答語，這無疑是啟發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造想象，達(dá)到了意想不到的效果，也完成了教學(xué)任務(wù)。

四、啟發(fā)自我創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

筆者認(rèn)為，口語表達(dá)能力的培養(yǎng)是一項綜合性較強的活動，除了學(xué)生的口頭表達(dá)之外，還需要進(jìn)行一些身體語言的表達(dá)。這就需要教師能夠啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)能力。許多人認(rèn)為，創(chuàng)造是科學(xué)家、發(fā)明家的事，其實我們每個正常的人都有具有創(chuàng)造性，都可能有發(fā)明，有所創(chuàng)造。在口語交際教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生多動腦，多動口，多嘗試。例如在口語交際的有趣的小實驗時，師生共同進(jìn)行用塑料板吸小紙屑，看小紙屑的變化，通過實驗學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，然后再交流自己喜歡的小實驗，邊做邊講實驗過程，講小實驗蘊含的科學(xué)道理，整個課堂氣氛很活躍，動手、動腦、動口。做的過程肯定會遇到一些小問題，那么解決問題就需要學(xué)生創(chuàng)新性地思考，啟發(fā)了自我創(chuàng)新。尤其是在動手操作時，有許多同學(xué)做出了自己創(chuàng)造出的實驗，如用琥珀制作雕像，用紙編制手工等等，這些創(chuàng)新性的演講嘗試就啟發(fā)了學(xué)生口語方面的創(chuàng)新，同時也培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

篇(5)

具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。實施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要注意課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的差異，使本《標(biāo)準(zhǔn)》具有普遍的適應(yīng)性。

應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和素材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

二、本冊教材教學(xué)目的要求

本教材的編寫還注重了學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會、貼近社會、學(xué)以致用”為原則，選擇符合初三年級中學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共有7課，6個單元，內(nèi)容涵蓋4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中“設(shè)計·應(yīng)用”“欣賞·評述”占有較大比重。6個單元分別為“時代新貌”、“校園生活”、“人與社會”、“人與自然”、“創(chuàng)造天地”、“藝術(shù)瑰寶”六個單元。這些單元的設(shè)定，主要是根據(jù)素質(zhì)教育的要求，特別是教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中關(guān)于課程改革的總目標(biāo)，即對未來人才的需要，同時結(jié)合美術(shù)學(xué)科的價值和特點來確定的?！皶r代新貌——城市雕塑”單元，有利于促進(jìn)關(guān)心時代的發(fā)展，加強社會責(zé)任感；“校園生活——魯迅”單元，有利于學(xué)生形成關(guān)心學(xué)校、愛護(hù)集體、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)的新風(fēng)氣；“人與社會——向民間藝術(shù)家學(xué)習(xí)”單元，有利于促進(jìn)學(xué)生了解社會、關(guān)心社會、服務(wù)社會的情感和價值觀的培養(yǎng)；“人與自然——用泥造型”單元，有利于學(xué)生形成接近自然、熱愛自然的情感及保護(hù)環(huán)境的意識；“創(chuàng)造天地——用紙造型”單元，有利于學(xué)生了解生活、動腦動手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；“藝術(shù)瑰寶——盛唐氣象、文藝復(fù)興三杰”單元，有利于學(xué)生比較系統(tǒng)地接觸中外優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，努力學(xué)習(xí)世界文明的優(yōu)秀成果，特別是我國唐朝的優(yōu)秀藝術(shù)成就。

三、學(xué)生情況簡要分析

本學(xué)期我擔(dān)任初三年級七個班級的美術(shù)課程教學(xué)。學(xué)生狀況參差不齊，主要存在如下問題。

1、對學(xué)生思維的激發(fā)，問題探討重視不夠。

2、有囫圇吞棗現(xiàn)象。以文本為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調(diào)動其主動性、積極性是關(guān)鍵。

4、雖然這七個班學(xué)生風(fēng)格各不同，相對而言，女生比較沉靜聽話，男生活潑有活力，但是學(xué)生對老師都較有禮貌，師生關(guān)系較融洽。

四、教學(xué)的重點和難點分析

聯(lián)系生活，扎實、活潑、有序地全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)美術(shù)的良好習(xí)慣；在教學(xué)的過程中，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)，有利于發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會對生活的觀察和分析、表達(dá)。聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累一定的繪畫能力和創(chuàng)作能力。認(rèn)識美術(shù)與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作習(xí)慣。

五、四個不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)建議

要改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效果，那么就要美術(shù)學(xué)科四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域上分別施以不同的要求或整改方案，具體的教學(xué)建議如下。

【造型·表現(xiàn)】

領(lǐng)域運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。

教學(xué)活動建議

1、用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。

2、學(xué)習(xí)簡單的繪畫構(gòu)圖方法、簡單的透視知識以及結(jié)構(gòu)比例知識。

3、結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運用方法，學(xué)習(xí)對比、調(diào)和等色彩知識。

4、學(xué)習(xí)泥塑、紙雕等方法，制作作品。

評價建議

1、是否初步認(rèn)識形、色、肌理和空間等在造型活動中的作用。

2、能否在自己的作品中體現(xiàn)事物的比例關(guān)系。

3、能否在造型活動中初步運用構(gòu)圖知識。

4、能否運用所學(xué)過的美術(shù)知識大膽地表現(xiàn)周圍的生活和環(huán)境。

5、能否大膽地用圖像和立體造型的方式表達(dá)個人的思想和情感。

【設(shè)計·應(yīng)用】

領(lǐng)域運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)秦與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。教學(xué)活動建議

1、學(xué)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校以及節(jié)慶等設(shè)計制作吉祥物造型。

2、用泥土、軟硬泡沫材料以及塑料瓶、廢舊織物、廢包裝箱等媒材，進(jìn)行玩偶、生活實用品、交通工具模型、兵器模型等的設(shè)計制作。

3、用相對應(yīng)的紙張?zhí)匦赃M(jìn)行紙張造型設(shè)計。

4、學(xué)習(xí)陶藝的制作方法。

評價建議

1、是否在設(shè)計活動中表現(xiàn)出創(chuàng)意。

2、能否在作業(yè)中有意識地運用一些形式原理。

3、是否具有有序的工作方法。

4、能否利用媒材的特性進(jìn)行簡單的加工。

5、能否用口頭語言和短文的形式，對自己的和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評述。

【欣賞·評述】

領(lǐng)域欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式。了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。教學(xué)活動建議以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，領(lǐng)略不同的藝術(shù)風(fēng)格。介紹一件優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，體驗美術(shù)與生活的關(guān)系。以參觀、討論等方式，欣賞校園和社區(qū)的景觀設(shè)計。

1、通過觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，感受不同材質(zhì)的美。

2、鼓勵學(xué)生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閱資料，向同學(xué)介紹欣賞作品的心得。

3、將若干雕塑作品的圖片，按時間順序進(jìn)行排列，區(qū)別雕塑作品的時代特點。

4、欣賞我國的石窟藝術(shù)。

評價建議

1、是否具有民族自豪感，樂于了解人類文化藝術(shù)的成就。

2、能否通過討論和寫作，表達(dá)對美術(shù)與生活、環(huán)境以及與其他學(xué)科關(guān)系的淺顯認(rèn)識。

3、能否運用一些簡單的美術(shù)術(shù)語描述美術(shù)作品和表達(dá)自己的感受。

4、是否知道我國和世界的一些著名畫家及其代表作品。

【綜合·探索】

領(lǐng)域結(jié)合學(xué)校的活動，以美術(shù)與其他學(xué)科課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

教學(xué)活動建議

1、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，創(chuàng)作、設(shè)計和制作平面或立體的美術(shù)作品，體會美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

2、配合班隊活動以及學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、運動會等活動進(jìn)行策劃、制作與展示。

3、編寫自己喜愛的劇本，設(shè)計、制作服飾以及相應(yīng)的布景或道具，進(jìn)行表演。

4、調(diào)查、了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)的歷史，從美術(shù)設(shè)計的角度，為自己所在的社區(qū)或村莊的未來發(fā)展作規(guī)劃、設(shè)計并制作相關(guān)模型。

5、使用攝影機、攝像機收集素材，利用計算機等手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作和展示活動。

評價建議

1、是否積極地參與探究性的活動。

2、能否用文字、圖像形式記錄調(diào)查結(jié)果。

3、是否積極動腦筋，以美術(shù)與其他課程的知識相結(jié)合的方式，提出自己的方案。

4、在制作過程中，是否積極地動腦、動手。

5、在討論中，能否大膽地發(fā)表自己的看法。

6、能否與同學(xué)進(jìn)行良好的合作。

六、改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量采取的主要建議

（一）、教學(xué)建議課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。重視教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革，是本次課程改革的一個重要特點。為了更好地實施本《標(biāo)準(zhǔn)》，提出如下教學(xué)建議。

1、美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，進(jìn)行比較。教師不要急于用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識，而應(yīng)當(dāng)通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

2、美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解。

3、美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

4、加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

5、教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

6、教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

7、教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫，甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

8、教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。

（二）、評價建議美術(shù)課程評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

美術(shù)課程評價的依據(jù)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。

1、重視學(xué)生的自我評價在重視教師與他人對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價的同時，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評價。學(xué)生自我評價可以采用問卷形式，也可以采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。學(xué)生在單元學(xué)習(xí)成長檔案袋中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的重要資料，包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計方案、美術(shù)作業(yè)、相關(guān)美術(shù)信息（文字或圖像資料等）、自我評價以及他人評價的結(jié)果。學(xué)生通過建立健全美術(shù)學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)成長檔案袋提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)在原有水平上的發(fā)展，有效地提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點，了解學(xué)生對美術(shù)知識、技能的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，及時給予針對性的指導(dǎo)。

2、注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價美術(shù)教學(xué)評價既要通過美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更需要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價，突出評價的整體性和綜合性。美術(shù)活動表現(xiàn)評價要求通過觀察、記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對學(xué)生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)能力等進(jìn)行全方位的綜合評價。活動表現(xiàn)評價可以采用個人、小組或團(tuán)體的方式，既可以在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行。也可以在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行。評價結(jié)果以簡單的形式加以記錄，并給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆答?，以鼓勵多樣化的學(xué)習(xí)方式。