序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇航天科學(xué)技術(shù)的理解范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

首先，在物理教學(xué)中實(shí)施“STS”教育有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的行動(dòng)意識(shí)，而不再像過去那樣只會(huì)死啃書本知識(shí)。在物理教學(xué)中實(shí)施“STS”教育，能很好地將物理教學(xué)與科學(xué)、技術(shù)及社會(huì)生活中的實(shí)際問題結(jié)合起來，使我們將所學(xué)的知識(shí)真正地與實(shí)際相聯(lián)系。例如，在學(xué)到大氣壓強(qiáng)這一節(jié)時(shí)，我們可以讓學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)制作一個(gè)特殊的水壺，讓它按照自己的意志行事，即讓它出水就出水，不讓它出水時(shí)即使將水壺倒過來也不出水。

其實(shí)像這樣一個(gè)例子，就是將所學(xué)知識(shí)巧妙運(yùn)用的結(jié)果，但如果學(xué)生沒有一定的想象力、動(dòng)手能力以及一定生活常識(shí)的話，我想，他是不可能想到壓強(qiáng)知識(shí)還可這么用的。

其次，在物理教學(xué)中實(shí)施“STS”教育，能將現(xiàn)代科技以及社會(huì)中出現(xiàn)的一些重大問題及時(shí)滲透到物理教學(xué)中，使我們的物理教學(xué)不至于與時(shí)展脫節(jié)，同時(shí)又將學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)生活的方方面面緊密地聯(lián)系在一起。比如，我國的載人航天飛船“神十”于2013年6月1日17時(shí)38分搭載三位航天員飛向太空，在軌飛行了15天，并首次開展我國航天員太空授課活動(dòng)，給大家上了一堂生動(dòng)的物理課。作為教師，可以將這一消息傳遞給大家，使學(xué)生及時(shí)了解我國航天事業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，同時(shí)也感受一下太空物理的新奇和魅力。與此同時(shí)，作為物理教師，還可以及時(shí)將火箭升空的原理聯(lián)系到動(dòng)量、動(dòng)量守恒這一章節(jié)的教學(xué)中去，因?yàn)樗泻教炱鞯陌l(fā)射都借助于火箭技術(shù)，火箭飛行是質(zhì)點(diǎn)系動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用范例。矗立在發(fā)射架上的火箭在發(fā)射前總動(dòng)量為0，點(diǎn)火后燃?xì)馔ㄟ^火箭的尾端噴管連續(xù)地向下高速噴射，火箭的箭身取得向上的巨大推力，從而克服自身重力，加速向空中升去。

最后，在物理教學(xué)中實(shí)施“STS”教育，能夠使學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，參與到社會(huì)生活的一些重大問題和熱點(diǎn)問題之中。

總之，在物理教學(xué)中實(shí)施“STS”有著巨大的作用，但現(xiàn)階段實(shí)施“STS”教育，在各個(gè)年齡階段所采取的教學(xué)方式應(yīng)有所不同。

小學(xué)階段，應(yīng)著重于科學(xué)技術(shù)與日常生活的聯(lián)系，并盡可能采用比較貼近生活的教學(xué)方式。例如，講到雷達(dá)時(shí)，可以將其講成是一口大鍋，有了它，電視臺(tái)才能接收到衛(wèi)星從世界各地收集來的信息，并以另一種形式傳播出去，最終被家家戶戶的電視機(jī)接收，形成了我們?nèi)庋勰軌蚩吹降母鞣N畫面。

初高中階段，適當(dāng)引導(dǎo)和啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)物理與外界的聯(lián)系，理解物理知識(shí)來源于社會(huì)生活，知識(shí)又可反過來作用于社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)不斷前進(jìn)。像初中物理書《樂音和噪聲》這一節(jié)，通過對(duì)日常生活中聲音的分類，一種定義為樂音，另一種被稱為噪聲。在人們的主觀意識(shí)里總認(rèn)為只要是噪聲就是不好的，會(huì)危害人的身心健康?？伤麄儾恢?，噪聲同樣有它的社會(huì)科學(xué)價(jià)值，比如噪聲可以用來發(fā)電，可以用來除塵，可以干燥食品和除草作用。對(duì)高中生，可以以講授和閱讀為主，引導(dǎo)和啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的雙重影響。例如，關(guān)于核技術(shù)的運(yùn)用，一方面它的發(fā)展可以使一個(gè)國家的軍事實(shí)力增強(qiáng)，從而不受他國的威脅，捍衛(wèi)國家，但另一方面核技術(shù)的濫用同樣威脅著人類的生存。認(rèn)識(shí)了科學(xué)技術(shù)的“兩面性”，能使受教育者更好地把握物理、技術(shù)及社會(huì)的關(guān)系，為以后更好地服務(wù)于社會(huì)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際情況，我們還可以在課外開展一些物理科技活動(dòng)，如進(jìn)行科技小制作比賽，如制作“小孔成像”的簡(jiǎn)易裝置：我們可以取可樂罐兩個(gè)，把其中一個(gè)的蓋截去，并在底部開一個(gè)直徑為0.5mm的小孔，另一個(gè)可樂罐的兩頭都截去。然后在有底的這個(gè)可樂罐的頂蓋處粘貼一張半透明的紙，并把兩頭都無蓋的可樂罐套在其上就做成了“小孔成像”實(shí)驗(yàn)的一個(gè)小裝置了。另外，像電視這種普及的大眾傳播媒介，教師可以轉(zhuǎn)變以往看電視會(huì)影響學(xué)生成績(jī)的觀念，從兩個(gè)方面利用電視進(jìn)行科學(xué)教育：一方面，向?qū)W生介紹電視中的科學(xué)教育欄目，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，關(guān)心電視中的科學(xué)節(jié)目。另一方面，要通過電視臺(tái)的新聞節(jié)目使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的最新成果，養(yǎng)成關(guān)心科技發(fā)展的習(xí)慣。

篇(2)

首先，比較系統(tǒng)地講解人類史上優(yōu)秀的科技成果，讓學(xué)生清楚人類科技史的基本軌跡。

其次，幫助學(xué)生從歷史的高度深刻理解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”論斷的正確性，引導(dǎo)他們崇尚科學(xué)、尊重科學(xué)、研究科學(xué)。

最后，榜樣的力量是無窮的，歷史老師在講述科技成就的同時(shí)，更要以科學(xué)家們勇于探索，不畏艱險(xiǎn)，持之以恒的精神和感人事跡來激勵(lì)學(xué)生，并教育他們積極進(jìn)取，獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)技術(shù)；精神；社會(huì)發(fā)展；教育

面對(duì)新世紀(jì)愈加激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)，切實(shí)推行國家科技發(fā)展戰(zhàn)略尤為更加重要。歷史學(xué)科不像自然學(xué)科那樣直接服務(wù)于科技事業(yè)，但也不應(yīng)無所作為。加強(qiáng)歷史教學(xué)中科技史教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著追求真理和勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神，幫助他們樹立強(qiáng)烈的科技意識(shí)，并以此為動(dòng)力，獻(xiàn)身于科技事業(yè)。在幾年的歷史教學(xué)中，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)看法：

首先，比較系統(tǒng)地講解人類歷史上優(yōu)秀的科技成果。讓學(xué)生清楚人類科技史的軌跡，同時(shí)讓他們認(rèn)識(shí)到人類從古至今在險(xiǎn)惡的大自然面前不是無能為力的，從原始社會(huì)的圖騰崇拜到今天自然科學(xué)的開發(fā)，人類征服自然的能力在不斷地增強(qiáng)。

例如，四大文明古國在奴隸制時(shí)代就積累了豐富的天文學(xué)知識(shí)，制定了比較準(zhǔn)確的歷法，尤其是古代中國天文學(xué)一直遙遙領(lǐng)先于世界。15世紀(jì)以后，歐洲掀起了波瀾壯闊的天文學(xué)革命，從哥白尼到布魯諾，從伽利略到開魯勒，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)不斷深入，并一步步發(fā)展到現(xiàn)代。20世紀(jì)50年代末，前蘇聯(lián)成功發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星，從此開始了人類航天的歷史進(jìn)程。今天，人類不僅實(shí)現(xiàn)了遨游太空的夙愿，而且航天技術(shù)突飛猛進(jìn)，人類征服大自然的能力進(jìn)一步提高。

又如，自從18世紀(jì)60年代工業(yè)革命以來，科技浪潮此起彼伏，人類社會(huì)從農(nóng)業(yè)文明時(shí)展到工業(yè)文明時(shí)代，再發(fā)展到當(dāng)代的信息文明時(shí)代。人類有史以來所取得的科技成就令人欣喜，催人奮進(jìn)。但這些知識(shí)在歷史教材中是不連貫不系統(tǒng)的。這就需要教師進(jìn)行縱向、橫向比較，綜合挖掘內(nèi)在的聯(lián)系，研究這些成就的時(shí)代意義和教育價(jià)值，以達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的，而學(xué)生得到的也不在是一個(gè)個(gè)孤立的知識(shí)點(diǎn)。

其次，幫助學(xué)生從歷史的高度深刻理解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”論斷的正確性，引導(dǎo)他們崇尚科學(xué)、尊重科學(xué)、研究科學(xué)。

歷史教學(xué)的任務(wù)就是讓歷史說話，以豐富的史實(shí)幫助學(xué)生深刻理解科學(xué)技術(shù)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的巨大作用。例如，春秋時(shí)期，我國古代勞動(dòng)人民發(fā)明了冶煉生鐵的技術(shù)，之后，鐵器工具在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)中被廣泛推廣使用，由此帶來了巨大的社會(huì)變革，以至在社會(huì)發(fā)展史上，有了鐵器時(shí)代的說法。又如計(jì)算機(jī)，它被稱為“人類所創(chuàng)造的最了不起的工具”。從最早最原始的計(jì)算機(jī)發(fā)展到現(xiàn)在的筆記本電腦，它對(duì)人類社會(huì)的重大影響，充分顯示了科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力的巨大作用，正如馬克思所說的“科學(xué)是最高意義上的革命力量”。再如，歐洲國家自近代以來之所以飛速發(fā)展，主要是因?yàn)榈谝淮喂I(yè)革命，使歐洲實(shí)現(xiàn)了從手工工場(chǎng)到大機(jī)器生產(chǎn)的重大變革，使社會(huì)生產(chǎn)力得到了史無前例的發(fā)展。到第三次技術(shù)浪潮的時(shí)候，無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，都日益重視科學(xué)技術(shù)的研究和推廣，重視科技教育，重視科技人才的培養(yǎng)，對(duì)于飽經(jīng)歷史滄桑的中國來說，更是痛定思痛后的奮起直追。

最后，榜樣的力量是無窮的。

歷史上無數(shù)優(yōu)秀科學(xué)家是當(dāng)代青年學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。歷史教師在講授科技成就的同時(shí)，更要以科學(xué)家們不畏艱難險(xiǎn)阻、勇于探索創(chuàng)新的精神和感人事跡激勵(lì)學(xué)生，教育他們積極進(jìn)取，，獻(xiàn)身于科學(xué)事業(yè)。例如，法拉第是電腦理論的奠基人，從小家境貧寒，靠自學(xué)成才，他不僅研制出第一臺(tái)感應(yīng)發(fā)電機(jī)，開創(chuàng)了一個(gè)新時(shí)代，而且還拒絕他人的高薪聘請(qǐng)，堅(jiān)持為青少年舉辦科普知識(shí)講座?！鞍l(fā)明大王”愛迪生只上過幾個(gè)月小學(xué)，也全靠自學(xué)成就了近2000項(xiàng)的發(fā)明，為了研制堿性蓄電池，他經(jīng)歷了上萬次的失敗，這樣的例子舉不勝舉，還有許多科學(xué)家為了科學(xué)實(shí)驗(yàn)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。用這些感人的事例教育學(xué)生熱愛科學(xué)，并樹立追求真理、知難而進(jìn)的獻(xiàn)身精神。

【參考文獻(xiàn)】

［1］《有效的教學(xué)技能·初中歷史》 吉林大學(xué)出版社

篇(3)

關(guān)鍵詞：求知；導(dǎo)向；教育心得

《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“形成和保持對(duì)技術(shù)問題的敏感性和探究欲望，領(lǐng)略技術(shù)世界的奧秘與神奇，關(guān)注技術(shù)的新發(fā)展，具有對(duì)待技術(shù)的積極態(tài)度。”為了貫徹這一理念，我在教學(xué)中采取多種手段引導(dǎo)學(xué)生積極探究技術(shù)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能、原理?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)，談?wù)勎以诮虒W(xué)中如何以求知為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生探究的幾點(diǎn)做法。

一、以問題求知為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生探究欲望

著名學(xué)者源普爾說過：正是問題激發(fā)我們?nèi)W(xué)習(xí)、去發(fā)展知識(shí)，去實(shí)踐，去觀察。因此在通用技術(shù)教學(xué)中，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，利用學(xué)生生活實(shí)際問題創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的問題情境，激勵(lì)學(xué)生求知，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去思考、去發(fā)現(xiàn)技術(shù)的性質(zhì)、原理。如，教學(xué)“技術(shù)的性質(zhì)”時(shí)，我利用學(xué)生已有的手機(jī)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)問題情境：

問題1：為什么人人要配戴手機(jī)？手機(jī)為什么有如此魔力吸引著我們？

問題2：它在生活中提供了哪些便利？

問題3：手機(jī)作為現(xiàn)代科技產(chǎn)物，它有哪些技術(shù)性質(zhì)？這些技術(shù)都是有益的嗎？它有哪些危害？

學(xué)生帶著這些問題去探索手機(jī)的技術(shù)性質(zhì)。通過熱烈的討論，學(xué)生最后達(dá)成共識(shí)：“任何高科技的產(chǎn)品都有它的兩面性，它是一把雙刃劍，既有利也有弊，我們應(yīng)該利用它有利的一面，盡量消除它的弊端?！痹谔接懯謾C(jī)的性質(zhì)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒十分高漲，課堂氣氛十分活躍，并且延續(xù)到課堂結(jié)束，許多學(xué)生仍不愿下課，好像回味著手機(jī)的無限樂趣。

二、以興趣求知為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生探究情感

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！笨梢?，興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。因此，在通用技術(shù)教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的興趣來調(diào)動(dòng)學(xué)生想學(xué)的求知欲和樂學(xué)的情感，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。如，教學(xué)“技術(shù)與社會(huì)”時(shí)，我利用多媒體播放“神舟五號(hào)”“神舟六號(hào)”“神舟七號(hào)”和“嫦娥一號(hào)”“嫦娥二號(hào)”發(fā)射成功的視頻，向?qū)W生展示我國載人航空航天的巨大成果，然后啟發(fā)學(xué)生：“你們想成為像楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝那樣優(yōu)秀航天員，就必須掌握當(dāng)今科學(xué)頂尖航天技術(shù)，航天技術(shù)有哪些呢？你想學(xué)嗎？”學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分高漲，觀看完視頻，初步了解了現(xiàn)代通訊技術(shù)、人類航天技術(shù)和我國航天技術(shù)的最新發(fā)展情況，還不時(shí)回味著想當(dāng)航天員的樂趣。在此基礎(chǔ)上引入新課，學(xué)生興趣濃厚，紛紛投入到“技術(shù)與社會(huì)”這部分知識(shí)的探究中去，從而為課堂學(xué)習(xí)奠定了良好的學(xué)習(xí)情感。

三、以猜測(cè)求知為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生探究潛能

牛頓說：“沒有大膽的猜測(cè)，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)?！币虼?，在通用技術(shù)教學(xué)中，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生、大膽放肆地猜測(cè)，在猜測(cè)中求知，好讓學(xué)生想象未來的科技發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展方向。只有這樣，學(xué)生的探究潛能才能得到激發(fā)，才能得到有效釋放。如，在教學(xué)“技術(shù)發(fā)明與創(chuàng)新”時(shí)，我播放科學(xué)家研究實(shí)驗(yàn)等視頻，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)家對(duì)抽象技術(shù)進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗(yàn)的艱辛過程，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到抽象技術(shù)的獲得與創(chuàng)造必須經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)才能成功。然后啟發(fā)學(xué)生猜測(cè)：“未來的汽車是怎樣的？如何改進(jìn)技術(shù)使汽車更具有先進(jìn)性和耐用性？”一語激起千重浪，許多學(xué)生積極猜想、踴躍發(fā)言。雖然有些猜測(cè)在現(xiàn)實(shí)中不可能實(shí)現(xiàn)，但在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，學(xué)生設(shè)想的未來汽車將來都有可能成為現(xiàn)實(shí)。可見，大膽猜測(cè)有利于發(fā)展學(xué)生探究潛能。

四、以想象求知為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生探究靈感

愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”因此，在通用技術(shù)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生想象力的作用，讓學(xué)生的想象靈感得到噴發(fā)。如，教學(xué)“模型制作”一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察“房模制作”這個(gè)載體，然后讓學(xué)生想象并設(shè)計(jì)未來的房子，有位學(xué)生當(dāng)場(chǎng)出示用蘆葦?shù)慕斩捄脱篮炛谱骶赖耐づ_(tái)樓閣。

我贊賞學(xué)生創(chuàng)造的熱情：“你是新時(shí)代的木工祖師――魯班，未來的高樓大廈等著你去創(chuàng)造。來吧，請(qǐng)大家拿起筆來，當(dāng)一回建筑工程師，設(shè)計(jì)出未來的高樓大廈吧！”許多學(xué)生紛紛動(dòng)起筆來，開始設(shè)計(jì)未來的高樓大廈。課后學(xué)生個(gè)個(gè)臉上洋溢著喜悅的笑容，情不自禁地說：“學(xué)通用技術(shù)課程真有趣?。∥覀兿矚g通用技術(shù)課程。”試想，如果沒有正確引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，學(xué)生能有如此喜悅嗎？能有如此喜歡通用技術(shù)課程嗎？

總之，在技術(shù)課程教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極探求技術(shù)的性質(zhì)與原理時(shí)要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣、愛好，采取多種手段引導(dǎo)學(xué)生探究技術(shù)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能、原理，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。在提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的過程中，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧建軍.理解與實(shí)踐通用技術(shù)新課程：與通用技術(shù)教師的對(duì)話[M].北京：高等教育出版社，2007.

篇(4)

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 特點(diǎn) 趨勢(shì) 現(xiàn)實(shí)意義

一、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)在發(fā)展過程中已經(jīng)越來越小巧、反應(yīng)快速以及貼近人們的生活。以前作為軍事以及教育、醫(yī)療等用途的計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)越來越被個(gè)人所掌握，計(jì)算機(jī)進(jìn)入到個(gè)人生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。而隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，人們對(duì)于計(jì)算機(jī)性能的要求也越來越高，這也反過來激勵(lì)著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善。而在總結(jié)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀中，需要充分考慮到計(jì)算機(jī)本身具有的屬性，以及計(jì)算機(jī)帶來的現(xiàn)狀改變，綜上，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)

（一）計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展多極化

隨著政治經(jīng)濟(jì)的全球化，個(gè)人計(jì)算機(jī)已席卷全球，但由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用的不斷深入，對(duì)巨型機(jī)、大型機(jī)的需求也穩(wěn)步增長(zhǎng)，巨型、大型、小型、微型機(jī)各有自己的應(yīng)用領(lǐng)域，形成了一種多極化的形勢(shì)。如巨型計(jì)算機(jī)主要應(yīng)用于天文、氣象、地質(zhì)、核反應(yīng)、航天飛機(jī)和衛(wèi)星軌道計(jì)算等尖端科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域和國防事業(yè)領(lǐng)域，它標(biāo)志一個(gè)國家計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展水平。目前運(yùn)算速度為每秒幾百億次到上萬億次的巨型計(jì)算機(jī)已經(jīng)投入運(yùn)行，并正在研制更高速的巨型機(jī)。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)多極化。

（二）計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展智能化

智能化使計(jì)算機(jī)具有模擬人的感覺和思維過程的能力，使計(jì)算機(jī)成為智能計(jì)算機(jī)。這也是目前正在研制的新一代計(jì)算機(jī)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。智能化的研究包括模式識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語言的生成和理解、博弈、定理自動(dòng)證明、自動(dòng)程序設(shè)計(jì)、專家系統(tǒng)、學(xué)習(xí)系統(tǒng)和智能機(jī)器人等。目前，已研制出多種具有人的部分智能的機(jī)器人。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展實(shí)現(xiàn)了智能化

（三）計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)化

網(wǎng)絡(luò)化是計(jì)算機(jī)發(fā)展的又一個(gè)重要趨勢(shì)。從單機(jī)走向聯(lián)網(wǎng)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用發(fā)展的必然結(jié)果。所謂計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化，是指用現(xiàn)代通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)把分布在不同地點(diǎn)的計(jì)算機(jī)互聯(lián)起來，組成一個(gè)規(guī)模大、功能強(qiáng)、可以互相通信的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)化的目的是使網(wǎng)絡(luò)中的軟件、硬件和數(shù)據(jù)等資源能被網(wǎng)絡(luò)上的用戶共享。目前，大到世界范圍的通信網(wǎng)，小到實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的局域網(wǎng)已經(jīng)很普及，因特網(wǎng)（Internet）已經(jīng)連接包括我國在內(nèi)的150多個(gè)國家和地區(qū)。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了多種資源的共享和處理，提高了資源的使用效率，因而深受廣大用戶的歡迎，得到了越來越廣泛的應(yīng)用。所以計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)化

（四）計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的多媒體化

多媒體計(jì)算機(jī)是當(dāng)前計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中最引人注目的高新技術(shù)之一。多媒體計(jì)算機(jī)就是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和大眾傳播技術(shù)，來綜合處理多種媒體信息的計(jì)算機(jī)。這些信息包括文本、視頻圖像、圖形、聲音、文字等。多媒體技術(shù)使多種信息建立了有機(jī)聯(lián)系，并集成為一個(gè)具有人機(jī)交互性的系統(tǒng)。多媒體計(jì)算機(jī)將真正改善人機(jī)界面，使計(jì)算機(jī)朝著人類接受和處理信息的最自然的方式發(fā)展。

二、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)經(jīng)歷了幾個(gè)階段和過程，從最開始的軍事用途已經(jīng)遍布到了社會(huì)生活的各個(gè)方面。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)深刻地影響到了社會(huì)進(jìn)程，計(jì)算機(jī)在體積上、性能上等都得到了更大的發(fā)展，也更加貼近人們對(duì)于計(jì)算機(jī)的用戶需求。計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)呈現(xiàn)出交互式、體驗(yàn)式以及智能化的特征，計(jì)算機(jī)CPU的速度在加快，外觀設(shè)計(jì)也更加多樣化，運(yùn)用領(lǐng)域更加廣發(fā)，逐步邁向第五代計(jì)算機(jī)的新紀(jì)元，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是新時(shí)代中發(fā)展中的一個(gè)重要方面。

（一）計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)朝著技術(shù)方面發(fā)展的趨勢(shì)

隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算和通訊技術(shù)融合。我們?cè)谶^去20年中，在計(jì)算方面有分步式計(jì)算，智計(jì)算，無線通訊，遠(yuǎn)程的、近程的很多多方面的發(fā)展，現(xiàn)在計(jì)算是建立在通技術(shù)和計(jì)算技術(shù)融合的基礎(chǔ)上。PC的功能正被開拓到更多的環(huán)境、多的設(shè)備之上。計(jì)算將無處不在，在一電腦上，在一個(gè)PDA上，在一個(gè)電視、臺(tái)家電或汽車上，任何地方都有計(jì)算，是計(jì)算的形式有所改變。智能家電將變成計(jì)算的一個(gè)很重要的平臺(tái)。可以現(xiàn)在有電源的地方就會(huì)有計(jì)算，沒有源的地方可能也會(huì)有計(jì)算，像我們現(xiàn)的錢包、書都會(huì)變成計(jì)算的方式。新的計(jì)算環(huán)境不僅僅是現(xiàn)在的電腦，也括手表、電話，包括各種能夠想象和想不到的方式。

（二）計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)朝著構(gòu)架方面發(fā)展的趨勢(shì)

計(jì)算正在走向網(wǎng)格化，就是說計(jì)算本身是分布在一張網(wǎng)格上，像電網(wǎng)一樣無處不有，而且分布是有機(jī)的，這也是目前常說的網(wǎng)格計(jì)算。網(wǎng)格計(jì)算本身很重要的一個(gè)特點(diǎn)就是它更好地集成或者協(xié)同了部分資源，這個(gè)資源包括硬件的、軟件的、通訊的、網(wǎng)絡(luò)的以及信息的，可以

說在更高的層次、更多的層面上把信息更好地運(yùn)用起來，使得這個(gè)過程變得更加優(yōu)化。所說它可以把很多很多的信息孤島，或者分布的資源聯(lián)系起來，因?yàn)樵贗ntemet上面，信息本身是一個(gè)一個(gè)的孤島，現(xiàn)在由于有了網(wǎng)格計(jì)算，可以把物理層、網(wǎng)頁、信息層都連接起來。當(dāng)計(jì)算的功能或者整個(gè)內(nèi)容、信息遍布到每一個(gè)角落的時(shí)候，怎樣營造一個(gè)安全、可信的環(huán)境就變得十分重要，因而最近提出的可信計(jì)算也是計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)保障與前提?？尚庞?jì)算或者可信賴計(jì)算本身是一個(gè)生態(tài)環(huán)境，它是可用性、安全性、可信賴性、保密性、易用性的結(jié)合，包括硬件、軟件、不同的基礎(chǔ)設(shè)施；包括管理、機(jī)制運(yùn)營的環(huán)境，也需要有很多很好的標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)業(yè)的、政府的政策規(guī)劃也十分重要。

三、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展現(xiàn)實(shí)意義

隨著大科學(xué)時(shí)代的到來及科技水平的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)已經(jīng)滲透到我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，不僅有利于全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還極大地推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)前這個(gè)時(shí)代的“運(yùn)籌者”，因此，發(fā)展計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：航空概論；教學(xué)方法；教學(xué)手段

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）37-0172-02

航空航天技術(shù)是表征一個(gè)國家科學(xué)技術(shù)先進(jìn)水平的重要標(biāo)志，是力學(xué)、熱力學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、材料學(xué)、自動(dòng)控制理論、電子技術(shù)、噴氣推進(jìn)技術(shù)及制造工藝等技術(shù)的綜合體現(xiàn)[1]，是衡量一個(gè)國家國防實(shí)力，工業(yè)實(shí)力和科研實(shí)力的重要指標(biāo)之一。近年來，國家大力發(fā)展航空航天事業(yè)，為了振興國家，促進(jìn)我國航空航天事業(yè)的快速發(fā)展。很多航空航天類的院校比如北京航空航天大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等相繼開設(shè)了公共選修課《航空航天概論》，受到在校大學(xué)生的一致認(rèn)可，特別是“神舟號(hào)”系列載人飛船發(fā)射成功以后，航空航天知識(shí)受到更多學(xué)生的關(guān)注[2]。因此，開設(shè)公共選修課《航空航天概論》，普及航空航天的基礎(chǔ)知識(shí)，日益受到學(xué)生們的歡迎。

《航空概論》課程是我校（鄭州航空工業(yè)管理學(xué)）針對(duì)航空特色面向全校開設(shè)的公共選修課程。本課程的開設(shè)目的有兩方面：一是使學(xué)生初步建立航空技術(shù)的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)。二是拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)他們學(xué)航空、愛航空、投身于航空事業(yè)的興趣，使他們初步建立航空工程意識(shí)，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。

一、本課程的教學(xué)現(xiàn)狀

《航空概論》作為一門全校公選課，開設(shè)對(duì)象以低年級(jí)學(xué)生為主，選課的學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生專業(yè)知識(shí)背景很復(fù)雜，層次參差不齊，而且這門課程涉及的學(xué)科也比較多，其中有些理論知識(shí)，例如空氣動(dòng)力學(xué)、飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)對(duì)很多學(xué)生來說比較抽象、難理解，特別是人文社科類的學(xué)生，感覺課程內(nèi)容枯燥、機(jī)械呆板，提不起學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，教師講課費(fèi)勁，學(xué)生厭學(xué)，難以取得良好的教學(xué)效果，這種情況下，迫切需要采取合適的教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)效果。

二、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

《航空概論》是一門關(guān)于航空方面知識(shí)介紹的基礎(chǔ)課程，基于課程的性質(zhì)和目的考慮，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該通俗易懂，不能有太多專業(yè)性很強(qiáng)的詞匯，要注意擴(kuò)寬知識(shí)面、保持內(nèi)容的系統(tǒng)性，反映出科學(xué)前沿，同時(shí)還需要不斷加強(qiáng)趣味性與知識(shí)性，在實(shí)際當(dāng)中要注意教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩，比如有鳥類飛行可延伸到現(xiàn)在飛機(jī)，有放風(fēng)箏延伸到飛行原理，進(jìn)而講解飛機(jī)的構(gòu)造原理，讓學(xué)生在感興趣的事例中汲取航空知識(shí)。這樣做即可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，又可以達(dá)到科學(xué)普及的目的。

三、教學(xué)方法的多樣化

《航空概論》是一門以基礎(chǔ)知識(shí)為主的課程，信息量大，且大多數(shù)內(nèi)容以講述為主。為了避免課堂教學(xué)枯燥乏味，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在授課時(shí)，應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法。作為授課教師，通過不斷的探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師，總結(jié)了以下幾種教學(xué)方法：

（一）互動(dòng)、自主式教學(xué)方法

“教”與“學(xué)”是相輔相成的，缺一不可。若要提高教學(xué)效率，就要讓學(xué)生充分參與到教學(xué)過程中，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如為了讓學(xué)生更了解世界航空發(fā)展歷史，教學(xué)中可布置作業(yè)，讓學(xué)生收集自己感興趣的航空器的各種資料，包括航空器的圖片、型號(hào)、性能、發(fā)展概況等，然后上臺(tái)介紹給大家，通過收集、講解的方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增加課堂的趣味性，同時(shí)擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)更多課本之外的知識(shí)。

（二）啟發(fā)、聯(lián)想、討論式教學(xué)方法

在講述某些章節(jié)內(nèi)容時(shí)，要注意啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識(shí)遷移的能力。例如，在講解伯努利定理時(shí)，由于公式內(nèi)容比較抽象，學(xué)生不容易理解和記憶，如果直接向?qū)W生灌輸定理的內(nèi)容和公式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很理想。在這種情況下，可以設(shè)定一系列問題。引導(dǎo)學(xué)生自己推導(dǎo)出定理的內(nèi)容。具體授課過程：兩只手各拿一張紙，向紙中間吹氣，讓學(xué)生觀察。問題1：發(fā)生了什么現(xiàn)象，學(xué)生答兩張紙相吸了。問題2：兩張紙為什么會(huì)相吸，學(xué)生答兩張紙中間的壓強(qiáng)變小了。問題3：壓強(qiáng)代表的是空氣中的那種能量？學(xué)生答“勢(shì)能”。問題4：當(dāng)壓強(qiáng)減小時(shí)，空氣中哪個(gè)參數(shù)變大了？學(xué)生回答“速度”。問題5：速度代表著空氣的哪種能量？學(xué)生回答“動(dòng)能”。問題6：當(dāng)速度增加時(shí)壓強(qiáng)為什么會(huì)減??？引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、相互討論，再進(jìn)一步引導(dǎo)，勢(shì)能和動(dòng)能的關(guān)系，以及能量守恒定律，最后總結(jié)出伯努利定律的相關(guān)知識(shí)。通過這種問答式的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主參加到課堂中，主動(dòng)思考，積極討論，提高了學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)教學(xué)效果，對(duì)所學(xué)的知識(shí)記憶更加牢固。

四、教學(xué)手段的多樣性

教學(xué)手段的多樣性對(duì)提高課程的教學(xué)效果和質(zhì)量具有十分顯著的作用。對(duì)于綜合性強(qiáng)、信息量大的航空概論，采用多種教學(xué)手段，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，讓學(xué)生盡可能多的去了解航空知識(shí)，顯得尤為重要[4]。因此要不斷的改進(jìn)教學(xué)手段，充分利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)課程、慕課、課外實(shí)踐等方式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快捷、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)集聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫、文字于一體，有著文字信息無法比擬的優(yōu)勢(shì)。很多的知識(shí)比如講解燃?xì)鉁u輪發(fā)動(dòng)機(jī)的工作過程，如果僅僅依靠課本上的文字和教師的口述，學(xué)生很難形成直觀的印象，甚至費(fèi)勁口舌，也無法讓學(xué)生真正的理解。而采用多媒體的形式，通過視頻和動(dòng)畫把氣流在發(fā)動(dòng)機(jī)各部件的工作過程進(jìn)行完整的演示，可以非常直觀和形象的把信息表達(dá)出來[4]，便于學(xué)生理解、加深印象，獲得良好的教學(xué)效果。

（二）網(wǎng)絡(luò)課程開設(shè)

我校結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，開通了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，并為每個(gè)教師和學(xué)生設(shè)置了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)，教師可以通過自己的平臺(tái)，上傳一些與課程相關(guān)的資料?？梢栽诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立：（1）飛機(jī)圖片庫。將國內(nèi)外典型的軍用、民用飛機(jī)的形狀，特征、尺寸和功能建立檔案，通過對(duì)比學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解更多飛機(jī)知識(shí)。鍛煉了學(xué)生的觀察能力，加深理解所學(xué)知識(shí)，開闊眼界，拓寬思路。（2）飛機(jī)影片庫。把一些戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面中飛機(jī)的飛行狀況和性能通過影片展現(xiàn)出來，使學(xué)生身臨其境，在感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性的同時(shí)更加意識(shí)到飛機(jī)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生航空?qǐng)?bào)國、為國爭(zhēng)光的主人翁意識(shí)和責(zé)任感[5]。（3）老師可以將課程的重點(diǎn)難點(diǎn)上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答疑解惑。學(xué)生隨時(shí)隨地可以在線學(xué)習(xí)，方便快捷，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）慕課

慕課，英文名MOCC（Massive Open Online Course），意思為“大規(guī)模、開放性的在線課程”，由教師負(fù)責(zé)、很多學(xué)生參與，集講課視頻、作業(yè)、互動(dòng)、測(cè)試相交織的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。將慕課翻轉(zhuǎn)課程的教學(xué)理念和教學(xué)模式應(yīng)用到《航空概論》的教學(xué)實(shí)踐中，課前學(xué)生學(xué)習(xí)在線課程，積累知識(shí)，為上課做準(zhǔn)備。課中學(xué)生充分參與到課堂中，進(jìn)行師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的討論、交流（包括成果展示）、評(píng)價(jià)（包括學(xué)生互評(píng)）等學(xué)習(xí)活動(dòng)。一方面提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

（四）課外實(shí)踐活動(dòng)

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以把動(dòng)手能力強(qiáng)、學(xué)有余力的學(xué)生組織起來，成立航模隊(duì)，進(jìn)行飛機(jī)模型的設(shè)計(jì)與制作。把課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)如空氣動(dòng)力學(xué)、飛行原理與實(shí)踐動(dòng)手相結(jié)合?，F(xiàn)在，航模隊(duì)的學(xué)生不僅可以做出紙質(zhì)、木質(zhì)的飛機(jī)模型，還能做出可以遙控指揮的飛機(jī)模型。并且，通過自學(xué)學(xué)習(xí)遙控飛行器的技術(shù)，已經(jīng)具備航模飛行表演的能力，個(gè)別學(xué)生還參加2016年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)廣州分會(huì)場(chǎng)上的飛行表演。通過課外實(shí)踐，逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、思考、維修飛機(jī)航模的基本能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、集體榮譽(yù)感的觀念。同時(shí)可以帶動(dòng)更多同學(xué)參與到航空航天科普創(chuàng)新活動(dòng)中，充分利用課余時(shí)間，發(fā)展學(xué)生的個(gè)人興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)了我校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、結(jié)論

《航空概論》是一門涉及多學(xué)科多領(lǐng)域的綜合性課程，且選課學(xué)生的背景專業(yè)存在很大差異，如果采用單一的教學(xué)方法和教學(xué)手段難以滿足課程教學(xué)的需要，因此進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)是現(xiàn)實(shí)教學(xué)發(fā)展的需要。通過一系列的措施和教學(xué)改進(jìn)，提高了學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，得到了良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張秀琴，李濤，王守忠.高等學(xué)校選修課設(shè)置和教學(xué)現(xiàn)狀[J].石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，27（6）：747-750.

篇(6)

21世紀(jì)被公認(rèn)為是生命科學(xué)的世紀(jì),生命科學(xué)在農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展、能源開發(fā)、人類健康、生態(tài)平衡等領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。近年來生命科學(xué)成為科學(xué)大系統(tǒng)里最有競(jìng)爭(zhēng)力的帶頭學(xué)科,引領(lǐng)著世界科技經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。因此，世界主要國家都把發(fā)展生物科學(xué)和生物技術(shù)作為基本國策。21世紀(jì)世界各國在高科技領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是高素質(zhì)人才的爭(zhēng)奪和競(jìng)爭(zhēng)，在這一歷史時(shí)期，高校非生物專業(yè)開設(shè)生命科學(xué)課程是新世紀(jì)高等教育發(fā)展的需要，是歷史的必然。作為21世紀(jì)的大學(xué)生,如果不懂得一點(diǎn)生物學(xué)的知識(shí),成為所謂的“生物盲”,將無法適應(yīng)以生命科學(xué)和信息科學(xué)為特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的要求。加強(qiáng)生命科學(xué)教育,普及生命科學(xué)知識(shí),有利于個(gè)人形成正確的人生觀、世界觀,有利于樹立良好的健康觀念,提高環(huán)保意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與穩(wěn)定。因此，在民航院校開設(shè)《生命科學(xué)概論》對(duì)民航人才的培養(yǎng)模式具有重要意義。高等教育應(yīng)該是在更高層次上的以整體素質(zhì)教育為主,有一定專業(yè)方向的高層次整體素質(zhì)教育?！渡茖W(xué)概論》是一門融合基礎(chǔ)知識(shí)與前沿進(jìn)展相結(jié)合的綜合性課程，是當(dāng)今高校進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。世界著名大學(xué)，如哈佛、劍橋和斯坦福等，早在20世紀(jì)80年代就在全校開設(shè)類似生物學(xué)課程，1995年以來，清華、北大、上海交大等重點(diǎn)理工科大學(xué)也陸續(xù)把《生命科學(xué)概論》列為非生物類專業(yè)的限選或必修課程，北京航空航天大學(xué)和南京航空航天大學(xué)近年來也面向非生物專業(yè)開設(shè)《生命科學(xué)導(dǎo)論》的公修課。隨著航空航天事業(yè)的飛速發(fā)展，生命科學(xué)技術(shù)在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。為發(fā)揮航空器整個(gè)系統(tǒng)的效率，提高其安全性和可靠性，利用生命科學(xué)技術(shù)開展航空人因工程研究，開展在航空環(huán)境下飛行員的行為及作業(yè)工效研究，弄清飛行員與航空器在航空飛行環(huán)境下的相互作用與相互關(guān)系，提出航空器飛行器的適人性設(shè)計(jì)要求、安全救生與防護(hù)措施、評(píng)價(jià)方法以及人員的選拔與訓(xùn)練方法等，使人、航空器及其所處的飛行環(huán)境有機(jī)協(xié)調(diào)與配合，探討航空環(huán)境對(duì)航空人員健康的影響機(jī)制及對(duì)抗措施，為航空工程提供理論基礎(chǔ)和技術(shù)支撐，這些將大大促進(jìn)民航事業(yè)的快速發(fā)展。因此，在民航院校開設(shè)《生命科學(xué)概論》，增加了學(xué)生對(duì)生命科學(xué)知識(shí)的了解,尤其是對(duì)人體自身的了解，將有利于學(xué)生發(fā)展仿生的設(shè)計(jì)思路,落實(shí)“以人為本”的根本原則；有利于拓寬學(xué)生知識(shí)面，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，將來更好地為民航服務(wù)。

二、非生物專業(yè)開設(shè)《生命科學(xué)概論》公選課的教學(xué)內(nèi)容

中國民航大學(xué)是一所以工為主，理工結(jié)合，集管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和法學(xué)等學(xué)科全面發(fā)展的綜合性行業(yè)院校，在校學(xué)生均為非生物專業(yè)。學(xué)校利用航空醫(yī)學(xué)研究所的師資力量從2006年開始給全校本科生開設(shè)自然科學(xué)類公共選修課《生命科學(xué)概論》，深受學(xué)生歡迎，每學(xué)年選課人數(shù)達(dá)到800人。向非生物學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)《生命科學(xué)概論》課程的教學(xué)內(nèi)容定位于“基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、趣味性和學(xué)科交叉性”，從介紹生命科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)入門，衍射到生命活動(dòng)的基本單位———細(xì)胞，從細(xì)胞到細(xì)胞工程；從生物物質(zhì)代謝深入到生物遺傳的本質(zhì)———基因，從基因到基因工程，直至現(xiàn)代的分子生物學(xué)技術(shù)，從分子水平上闡述生物的奧秘；同時(shí)還從動(dòng)物、植物、微生物等不同的生物類群上描述生物的多樣性以及生物與環(huán)境的關(guān)系，通過科學(xué)性、趣味性、學(xué)科交叉性和貼近生活性的內(nèi)容介紹生命科學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展以及與我們?nèi)祟愖陨砩婧徒】捣矫娴南嚓P(guān)知識(shí)，使學(xué)生的生命科學(xué)素質(zhì)得到提高。講授內(nèi)容在注重系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上包含了最新的科技前沿、最廣泛運(yùn)用的生物學(xué)技術(shù)手段、最熱點(diǎn)的人類疾病、最新的交叉學(xué)科等等。我們密切關(guān)注科技最新動(dòng)態(tài)，把其中反映生命科學(xué)和生物技術(shù)最新進(jìn)展的內(nèi)容及時(shí)移植到我們的教學(xué)中去。例如：在“遺傳”部分介紹癌癥、糖尿病、高血壓等現(xiàn)代慢性疾病在遺傳方面的研究近況；在“病毒”部分介紹SARS、H7N9等疾病的致病機(jī)理、防治途徑和治療方法；在“免疫系統(tǒng)”介紹艾滋病的基本知識(shí)及預(yù)防；在“環(huán)境”部分介紹日本福島第一核電站泄漏等。這些“時(shí)尚”新內(nèi)容很受學(xué)生歡迎，讓學(xué)生了解生命科學(xué)，激發(fā)對(duì)生命科學(xué)的興趣。

三、非生物專業(yè)開設(shè)《生命科學(xué)概論》公選課的教學(xué)方法

1.采用多媒體教學(xué)手段加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)

《生命科學(xué)概論》教學(xué)內(nèi)容龐雜、信息量大、知識(shí)難點(diǎn)多。所謂“百聞不如一見”,直觀的東西更易于接受、理解和記憶。利用多媒體教學(xué),通過圖文聲像并茂的組合方式講授課程，將書本知識(shí)化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化抽象為直觀,不僅增加了課堂的教學(xué)信息量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及方法的運(yùn)用。另外，可在課堂上利用多媒體設(shè)備播放一些生物學(xué)相關(guān)影像資料，給學(xué)生更為直接的視覺感受。例如播放科教片《人類消失之后》，讓學(xué)生充分理解人類和大自然和諧相處的重要性。

2.開展課堂主題演講激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高課堂教學(xué)的參與度,了解生命科學(xué)的研究進(jìn)展,我們組織開展了課堂專題演講的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師初步確定當(dāng)前生命科學(xué)重要前沿問題的題目,如生物芯片、基因工程、干細(xì)胞、生態(tài)與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展、轉(zhuǎn)基因食品等,把學(xué)生按5～6人一組分組，每組確定一個(gè)主題，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和圖書館查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,小組討論寫成小論文,并做成幻燈片在班上交流演講。這樣增強(qiáng)了同學(xué)之間以及同學(xué)與老師的溝通交流，活躍了課堂氣氛，充分鍛煉了學(xué)生的文獻(xiàn)檢索利用、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、論文寫作和口頭表達(dá)等綜合能力,收到了良好的效果。

3.引入社會(huì)熱點(diǎn)問題，開展辯論賽，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

科技是一把雙刃劍，生物高科技的發(fā)展給人們的生活帶來舒適快樂，同時(shí)也給人們帶來了很多的困惑甚至危機(jī)。人們?cè)陂_發(fā)利用生物技術(shù)時(shí)，有可能出現(xiàn)意想不到的安全問題，生物技術(shù)的誤用以及生物技術(shù)的非道德應(yīng)用也可能帶來很大的安全隱患。這些與生命科學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題具有鮮明的時(shí)代性和綜合性,學(xué)生對(duì)這些熱點(diǎn)問題的探討有利于增強(qiáng)他們的科學(xué)敏感性和社會(huì)責(zé)任感,以培養(yǎng)他們捕捉信息、分析事物的能力。首先，教師初步確定當(dāng)前生命科學(xué)具有爭(zhēng)議性的熱點(diǎn)社會(huì)問題,如食品添加劑的利與弊、克隆人的利與弊、轉(zhuǎn)基因食品的利與弊、垃圾焚燒的利與弊、安樂死是否應(yīng)該合法化等。學(xué)生通過分組每10個(gè)人一組，每2組自由選擇一個(gè)辯論主題作為正方和反方進(jìn)行辯論，每個(gè)班級(jí)推舉一名主持人來主持辯論賽。通過辯論賽，增強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)、合作、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取的意識(shí)，為學(xué)生提供了一個(gè)思考和展現(xiàn)自我的平臺(tái)，并讓學(xué)生對(duì)科學(xué)研究有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，大大提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

4.多元化的考核方式

學(xué)生的課程成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)組成，其計(jì)算方式為：最終成績(jī)=平時(shí)成績(jī)（占30%）+期末開卷考試成績(jī)（占70%），其中平時(shí)成績(jī)的考核主要由課堂出勤（占10％）、課后作業(yè)（占10％）以及課堂小論文（占10％）三部分內(nèi)容構(gòu)成，期末考試成績(jī)采用撰寫課程論文和期末理論考試相結(jié)合的方式。這種多元化考核方式不但評(píng)價(jià)了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度、完成作業(yè)的質(zhì)量，又考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和掌握程度，同時(shí)多元化的考試方式也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕了學(xué)生的思想壓力，且避免了少數(shù)學(xué)生平時(shí)不學(xué)習(xí)，通過考前突擊準(zhǔn)備獲得較高分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致課程成績(jī)不合理的情況發(fā)生。

四、思考與建議

篇(7)

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；計(jì)算機(jī)技術(shù)；綜合研究

一、信息與計(jì)算科學(xué)技術(shù)的具體分析

（一）信息技術(shù)的內(nèi)涵?，F(xiàn)代電子信息工程的主要作用就是通過電子計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行生成、傳輸、接受以及對(duì)多的信息進(jìn)行高效處理。而對(duì)于在其中被處理的相關(guān)信息是通過人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，將信息理解為一種具有被傳導(dǎo)的數(shù)字或者數(shù)據(jù)，以嚴(yán)格的使用規(guī)章和其本身的準(zhǔn)確性來影響現(xiàn)實(shí)中存在的不穩(wěn)定和突發(fā)性。信息是通過電子數(shù)據(jù)有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生和傳導(dǎo)消息的，而這種消息能夠作用于人類的主觀世界，并長(zhǎng)期存在于人類所生活的自然與社會(huì)之中，是人類社會(huì)從遠(yuǎn)古時(shí)代能夠發(fā)展到當(dāng)今文明社會(huì)的重要推動(dòng)力。

（二）信息概念的釋義。從哲學(xué)上講，信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)與方式，是物質(zhì)的一種屬性。上世紀(jì)末出現(xiàn)的廣義信息論，認(rèn)為信息是直接或間接描述客觀世界的，并把信息作為與物質(zhì)并列的范疇納入哲學(xué)體系。從科學(xué)上講，信息不同于消息，消息只是信息的外殼，信息則是消息的內(nèi)核；信息不同于信號(hào)，信號(hào)是信息的載體，信息則是信號(hào)所載荷的內(nèi)容。

（三）信息與計(jì)算科學(xué)的本質(zhì)。信息與計(jì)算科學(xué)是由信息技術(shù)和計(jì)算技術(shù)兩個(gè)相互聯(lián)系、相互支撐的學(xué)科融合而成。信息學(xué)科主要研究四個(gè)方面：信息獲取、信息傳輸、信息處理；而計(jì)算科學(xué)則側(cè)重研究數(shù)值計(jì)算方法的設(shè)計(jì)、分析和有關(guān)理論基礎(chǔ)與軟件實(shí)現(xiàn)問題。

二、信息與計(jì)算機(jī)課學(xué)技術(shù)的綜合研究

（一）信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)研究的展望。信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的關(guān)系可以說是密不可分的，計(jì)算機(jī)技術(shù)是信息技術(shù)發(fā)展最主要的推動(dòng)力量，信息科技發(fā)展又是計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)步的動(dòng)力源泉。兩者的發(fā)展是經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐考驗(yàn)和真理研究的，對(duì)人類社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技等等各個(gè)領(lǐng)域都存在極為重要的意義。隨著信息科技的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，人類對(duì)其的利用已經(jīng)不滿足于現(xiàn)如今的狀況，對(duì)現(xiàn)在利用效果的改進(jìn)和利用領(lǐng)域的擴(kuò)張，成為了信息科技與計(jì)算機(jī)科技技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在不遠(yuǎn)的將來，信息技術(shù)很能會(huì)被用于農(nóng)業(yè)信息的采集和管理、全球通信設(shè)備資源一體化、自然災(zāi)害提前預(yù)警和航天航空技術(shù)的拓展，甚至在有人類定居地他星球時(shí)，其與地球人類的超遠(yuǎn)程通信等等。同時(shí)，在居家生活中，也能夠很大程度地利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，來實(shí)現(xiàn)家庭設(shè)施人性化、電子管家智能化等等領(lǐng)域的發(fā)展。結(jié)合實(shí)際中計(jì)算機(jī)科技發(fā)展的情況，朝著偉看來發(fā)展的愿景和期望前行，并致力以科學(xué)合理的方式達(dá)成目標(biāo)，是對(duì)信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)研究的最終目的。

（二）信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)研究的實(shí)施。除了研究信息的性質(zhì)，研究機(jī)器、生物和人類關(guān)于各種信息的獲取、變換、傳輸、處理、利用和控制的一般規(guī)律外，還關(guān)注于設(shè)計(jì)和研制各種信息機(jī)器和控制設(shè)備，實(shí)現(xiàn)操作自動(dòng)化，以便盡可能地把人腦從自然力的束縛下解放出來，提高人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。信息與計(jì)算科學(xué)是集計(jì)算機(jī)、信息、經(jīng)濟(jì)管理為一體的復(fù)合型學(xué)科。狹義信息學(xué)度量的是隨機(jī)不確定性，屬于概率信息或統(tǒng)計(jì)信息。還有非概率信息，如偶發(fā)信息、模糊信息等。信息的實(shí)質(zhì)是物質(zhì)的一種屬性。但必須把信息與一般的物質(zhì)屬性區(qū)分開來，才能把握信息的特殊本質(zhì)。

（三）信息與計(jì)算科學(xué)的關(guān)聯(lián)性分析。信息科學(xué)與數(shù)學(xué)有著本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，以數(shù)學(xué)的思維方式和數(shù)學(xué)的方法論為基礎(chǔ)來研究信息科學(xué)，有獨(dú)特的不可取代的優(yōu)勢(shì)。培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的信息科學(xué)人才，對(duì)信息科學(xué)在下一世紀(jì)的發(fā)展，對(duì)推動(dòng)數(shù)學(xué)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)合，推動(dòng)數(shù)學(xué)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)揮作用，有著重要意義。信息科學(xué)與計(jì)算科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)經(jīng)常交織在一起，研究?jī)?nèi)容和應(yīng)用領(lǐng)域有不少交叉。

（四）信息與計(jì)算機(jī)技術(shù)研究的發(fā)展問題。如今電子計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息工程技術(shù)在不斷創(chuàng)新，同時(shí)也在推動(dòng)著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的現(xiàn)實(shí)生活正在受益于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與電子信息工程的建立和發(fā)展，了解并掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是必然的。但是，隨著電子信息技術(shù)應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)方面，電子信息工程中存在的網(wǎng)絡(luò)安全問題也隨之出現(xiàn)，這個(gè)問題一直以來受到人們的關(guān)注。同時(shí)也影響著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全，在不同方面存在著各種安全問題，這將對(duì)社會(huì)各領(lǐng)域的健康發(fā)展產(chǎn)生了極重大的不良影響。這種來之網(wǎng)絡(luò)的不安因素是多種多樣的，有的是來自于網(wǎng)絡(luò)傳輸線路的，也有的是來自于信息系統(tǒng)漏洞的。層出不窮的黑客利用各種手段對(duì)某些電子信息工程中的漏洞進(jìn)行攻擊。這種攻擊的危害性是極大的，它不僅僅對(duì)一個(gè)用戶產(chǎn)生危害，還可能通過電子計(jì)算機(jī)的信息傳遞對(duì)真?zhèn)€信息工程網(wǎng)絡(luò)造成不可挽回的損失。對(duì)于預(yù)防甚至杜絕這種危害的發(fā)生，是應(yīng)該做好長(zhǎng)期準(zhǔn)備的。

三、信息與計(jì)算科學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用

電子計(jì)算機(jī)科學(xué)及電子信息技術(shù)，是引領(lǐng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向的最重要的技術(shù)之一，尤其是對(duì)于21世紀(jì)這個(gè)對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用極為廣泛的時(shí)候，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，信息技術(shù)的發(fā)展也到了一個(gè)空前迫切的時(shí)段。信息技術(shù)不僅僅帶便了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向，更是為社會(huì)生產(chǎn)力的前進(jìn)起到了推進(jìn)作用。信息產(chǎn)業(yè)已成為國民經(jīng)濟(jì)中新的增長(zhǎng)點(diǎn)。對(duì)促進(jìn)國際、國內(nèi)各方面的交流起關(guān)鍵作用，它被公認(rèn)為是21世紀(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。國家正在建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)、政府上網(wǎng)工程、各企事業(yè)單位的信息系統(tǒng)和正在籌建的農(nóng)業(yè)信息高速公路。

結(jié)束語

在經(jīng)過了信息與計(jì)算機(jī)技術(shù)的綜合研究之后，可以清晰地感覺到信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步起到了關(guān)鍵的推動(dòng)作用。在高科技領(lǐng)域得到應(yīng)用的同時(shí)，也逐漸普及到人民的日常生活中，應(yīng)用了每個(gè)人身邊。人們的現(xiàn)實(shí)生活正在受益于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與電子信息工程的建立和發(fā)展。但是真計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子信息工程并不是淺顯易懂的。想要更好地應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)對(duì)工作的支持和幫助，就必須適當(dāng)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的運(yùn)用機(jī)制和作用，這也對(duì)我國甚至整個(gè)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步有著深遠(yuǎn)的影響。