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篇(1)

關(guān)鍵詞:新時期;高校安全文化建設(shè);現(xiàn)狀;對策

高校作為社會的重要組成部分，其安全穩(wěn)定工作關(guān)系到高校改革進程的推進。當(dāng)前高校校園安全形勢不容樂觀，導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是多方面的。其中，高校安全文化內(nèi)涵的缺失，安全文化的建設(shè)缺乏有力抓手是導(dǎo)致高校安全事故頻頻發(fā)生的重要因素。因此，重視高校安全文化教育，加強安全文化建設(shè)，不斷改善高校安全現(xiàn)狀，具有重要的現(xiàn)實意義與價值。

一、高校安全文化建設(shè)現(xiàn)狀

隨著教育體制的完善，以及“雙一流”高校建設(shè)的推進，高校校園安全文化建設(shè)的重要性愈發(fā)突出。然而由于我國高校安全文化普及較晚，致使當(dāng)前校園安全文化的建設(shè)仍然存在諸多問題。因此，政府、高校主管部門和高校需要共同合作，解決現(xiàn)實問題。1．高校安全文化內(nèi)涵缺失。高校不斷擴招，高校校園對外開放，學(xué)生群體眾多，管理難度大;同時，社會人員也可以進入校園，其中不乏一些不法分子，給高校對安全帶來了巨大的隱患。各個高校對安全文化內(nèi)涵有不同的理解，對于高校安全建設(shè)的評價體系也缺乏統(tǒng)一標準，校園安全建設(shè)效果難以把握，導(dǎo)致對高校安全文化建設(shè)的重視程度不足，缺乏相應(yīng)的高校安全文化運作機制。2．高校安全文化建設(shè)缺乏有效抓手。當(dāng)前我國高校安全教育的方式比較單一，或張貼安全標語進行宣傳，或組織學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥的安全教育課程，致使安全文化建設(shè)流于形式。高校學(xué)生對這種安全文化教育理念的接受程度不高，究其根源，第一，我國高校的安全文化普及方式缺乏相應(yīng)案例支持，缺乏安全事件分析以及數(shù)據(jù)進行支持;第二，從接受教育以來，學(xué)生一直處于父母和學(xué)校的保護之中，對于安全問題不夠重視，缺乏一定的自我保護意識;第三，高校安全文化的建設(shè)缺乏科學(xué)合理的實施模式與管理模式，缺乏一支強有力的隊伍進行安全文化建設(shè)，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的把握和對建設(shè)效果的考核，使實施效果大打折扣。3．缺乏全面系統(tǒng)的安全文化建設(shè)。高校安全文化的建設(shè)是物質(zhì)安全與精神安全的統(tǒng)一，二者缺一不可，不僅需要進行師生安全教育、安全宣傳，同時還要構(gòu)建完善的安全保障制度、安全預(yù)警系統(tǒng)與突發(fā)事件危險處理系統(tǒng)，建設(shè)一整套高效安全保障體制，將安全工作滲透到高校日常生活與教育教學(xué)之中?，F(xiàn)階段我國高校安全文化的建設(shè)更注重對精神安全的構(gòu)建和安全文化的宣傳，忽視了高校校園安全服務(wù)設(shè)施的完善與安全制度的建設(shè)。

二、高校安全文化建設(shè)建議與對策探究

1．倡導(dǎo)高校校園安全理念。建設(shè)高校校園安全文化，普及安全知識，首先要從倡導(dǎo)安全理念做起，不僅師生要接受安全文化教育，同時要將安全文化理念深入到高校各部門、各工作環(huán)節(jié)之中;不僅要通過高校校內(nèi)宣傳欄、學(xué)校網(wǎng)站、電子屏安全公告，進行高校安全視頻宣傳，還要通過安全教育、安全知識有獎競賽等活動鼓勵師生共同參與。為增強安全教育的說服力，可以將安全事故案例作為安全教育材料，引起師生重視，加深師生對安全教育的認識。2．滲透安全教育。安全教育作為高校整體教育的一部分，只有與日常教育教學(xué)相融合，才能不斷滲透，將安全教育貫穿于課堂教育與實踐活動的始終，在潛移默化中對安全行為進行引導(dǎo)。高校可以通過開設(shè)專門的安全教育課程對廣大學(xué)生進行安全教育，也可以通過教師安全知識普及鼓勵教師參與，構(gòu)建一支強有力的安全知識教育隊伍，鼓勵學(xué)生主動參與安全知識的學(xué)習(xí)。3．開展安全教育活動。安全教育活動可以使安全理念深入人心。以安全活動凸顯安全教育理念，無疑是最普遍、最有效的宣傳方式，可以充分發(fā)揮社團作用，通過社團組織安全文化建設(shè)活動;可以組織校園志愿者團隊，通過發(fā)放安全宣傳手冊、安全引導(dǎo)志愿活動等進行安全文化普及;還可以通過火災(zāi)、地震模擬演練等活動增強學(xué)生的安全意識，使學(xué)生從容應(yīng)對突發(fā)事件。4．加強安全硬件設(shè)施建設(shè)。高校安全硬件設(shè)施的建設(shè)是保障安全的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)生宿舍實施門禁制度，確保學(xué)生的人身財產(chǎn)安全;定期檢查校園內(nèi)綠色通道、滅火設(shè)施的配置，定期更新與維護，以確保安全設(shè)備的有效性。

作者:張潔 單位:重慶財經(jīng)職業(yè)學(xué)院

篇(2)

關(guān)鍵詞：校園安全；文化；安全教育

加強高校校園安全文化建設(shè)的探索與實踐，是深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會，建設(shè)和諧校園的時代要求，是建設(shè)社會主義和諧文化的重要組成部分，是新時期賦予高等學(xué)校的新的歷史使命。

一、高校校園安全文化的內(nèi)涵

國際核安全咨詢組報告書第四頁中提出：“安全文化是存在于單位和個人中的種種素質(zhì)和態(tài)度的總和?！?0世紀90年代初，原勞動部部長李伯勇指出：“要把安全工作提高到安全文化的高度來認識?！卑踩幕Q于健康安全管理上的承諾、工作作風(fēng)和精通程度。高校校園安全文化從屬于安全文化，又是高校校園文化的重要組成部分和核心體現(xiàn)，包括被師生員工所認可并自覺遵守的有關(guān)高校校園安全問題的行為準則、規(guī)章制度、思想作風(fēng)和價值觀，以及校園安全設(shè)施等有形或無形的東西，呈現(xiàn)出與安全息息相關(guān)的文化氛圍。

心理學(xué)家馬斯洛認為安全需要是人類的基本需要，在構(gòu)建安全文明校園、和諧校園的大前提下，校園安全與師生息息相關(guān)。喚醒師生員工內(nèi)心的安全意識，與時俱進更新安全理念，形成安全價值觀，提高人文素質(zhì)，使安全思想與校園文化的精神氛圍有機融合是富有挑戰(zhàn)性的課題。安全文化逐步滲透到高校的教書育人、科學(xué)研究、學(xué)生安全管理、師生員工生活及學(xué)校其他各項管理實踐中，經(jīng)不斷升華完善積淀成校園安全文化，從而起到保護校園師生生命財產(chǎn)安全、維護學(xué)校安全的作用。

二、正視校園安全文化建設(shè)的隱患及其根源

（一）校園安全文化教育相對缺失

許多學(xué)校缺乏安全教育的積極性和主動性。一些學(xué)校把安全文化教育放在首位，卻忽視了學(xué)生的安全教育。有的學(xué)校只在節(jié)假日或重要活動時才考慮安全教育問題，而在日常教學(xué)中缺少或者全無安全教育課程。同時，不能把日常管理工作和學(xué)生安全教育相結(jié)合，流于形式，當(dāng)發(fā)生事故后才處理、反思。學(xué)生對水災(zāi)、火災(zāi)等自然災(zāi)害和突發(fā)事件的相關(guān)知識知之甚少，而且缺乏必要的防御、自救知識，當(dāng)大的災(zāi)害和事件發(fā)生時不能采取有效、及時的措施來進行自救或他救。學(xué)校師生在發(fā)生突發(fā)危機狀況時表現(xiàn)出來心理素質(zhì)，實在讓人堪憂。這正如同媒體批評的那樣，現(xiàn)在的學(xué)生“弱不禁風(fēng)”，再次說明了校園安全教育刻不容緩。

（二）校園安全設(shè)備不完善和部分設(shè)施老化

大部分的學(xué)校雖有一定的安全設(shè)施，但也并不完善；有的學(xué)校沒有安全監(jiān)控設(shè)備，不能第一時間發(fā)現(xiàn)安全事故的苗頭；有的學(xué)校沒有專門的安全通道，沒有安全通道的指示路線圖，遇到地震火災(zāi)時，師生就不能在第一時間逃離事故現(xiàn)場；有的學(xué)校不是每層樓都設(shè)有滅火裝置，這樣就會貽誤最佳的滅火時間，導(dǎo)致火勢的擴大；有的學(xué)校電路已經(jīng)嚴重老化，滅火裝置、報警系統(tǒng)過于陳舊，遇到安全隱患時，起不到應(yīng)有的作用；有的學(xué)校保衛(wèi)人員配備不到位，疏于職守，不能有效的協(xié)助學(xué)校及時疏散人流。這些客觀硬件的缺失都會給校園的安全埋下隱患，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。

（三）校園安全文化建設(shè)缺乏有力的制度保障

完善安全工作保障機制，打造高效順暢的法規(guī)制度，是校園安全文化發(fā)展的根本保證，對提高安全防范能力具有重要意義。目前，學(xué)校對師生的安全文化教育日益重視，但是在制度保障上還有很多不健全的地方。一是校園的安全教育制度不健全、不規(guī)范，僅僅在特定的時間開展，沒有長效性和日常性制度作為保障；二是校園安全文化教育監(jiān)督機制缺失或流于形式。

三、構(gòu)建校園安全文化的途徑和策略

（一）以和諧發(fā)展為主題，轉(zhuǎn)變校園安全的文化理念

要構(gòu)建平安的校園，就必須有一種“靈魂”作統(tǒng)領(lǐng)和主題，這個靈魂和主題就是“和諧”。因此，在以校園和諧發(fā)展為主題的背景下，要想從根本上規(guī)范地開展校園安全建設(shè)工作，最大程度地避免校園安全事故的發(fā)生，就必須牢固樹立和體現(xiàn)“以師生為本”的校園安全文化理念。和諧校園建設(shè)與和諧社會建設(shè)相互聯(lián)系、相互影響、相互促進。推進和諧校園建設(shè)是構(gòu)建和諧社會的題中應(yīng)有之義，而和諧校園建設(shè)又為構(gòu)建和諧社會注入強大活力，是和諧社會建設(shè)的基礎(chǔ)性工程。構(gòu)建社會主義和諧社會還要求學(xué)校提供強大的文化和精神支持，這是學(xué)校在新的時代條件下所肩負的重大歷史使命。

（二）倡導(dǎo)校園安全文化，樹立師生員工的安全意識

篇(3)

【關(guān)鍵詞】 校園安全文化 和諧校園 大學(xué)生

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】 1006-5962(2012)04(b)-0190-01

1 高校校園文化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

1．1 造成安全教育缺乏主動性的原因是高校校園文化定義的差異

關(guān)于安全文化和校園文化的定義還沒有統(tǒng)一,所以針對校園安全文化各高校也沒有一個明確的定義。理論界模糊的定義直接導(dǎo)致各高校在進行校園安全文化建設(shè)的進程中,不時出現(xiàn)如“不一樣的理解、不一樣的形式、不一樣的標準” 等問題。安全文化教育流于形式,沒有找到學(xué)生日常管理工作的結(jié)合點,等到出現(xiàn)了安全事故才有反思和處理。

1.2 多層次的高校校園安全文化內(nèi)容導(dǎo)致評價標準無法量化性

“高校校園安全文化的內(nèi)容包括安全硬件設(shè)施、安全制度、安全組織機構(gòu)保障、安全文化活動、校園安全精神等,涉及物質(zhì)、精神、制度等多個層面”。而因為制度層面的評價的主觀性和復(fù)雜性很強,所以要用數(shù)據(jù)對它進行分析就顯得相對困難。最容易衡量的是物質(zhì)層面;精神層面的東西是比較難以實現(xiàn)的。因此我們不能說這些簡單的問題都是由校園安全文化所引發(fā)的健全安全保障工作機制,建立高效法律體系保障校園安全文化發(fā)展。

2 高校校園文化建設(shè)面臨的機遇

ISO 9001關(guān)注的焦點是如何滿足顧客們?nèi)找娑鄻踊男枨?其目標管理體系是不斷提高服務(wù)質(zhì)量;ISO 14001的目標是企業(yè)或組織對社會的環(huán)保做出承諾,不斷完善企業(yè)自身環(huán)保意識和環(huán)保水平的管理體系;GB/T28001-2001的目的是保護企業(yè)員工基本權(quán)益,不斷提高職工健康和生產(chǎn)安全的管理體系。

在安全科學(xué)的這片新領(lǐng)域提出一種針對校園安全建設(shè)的教學(xué)、科研的保證和對師生的關(guān)愛是高校校園安全文化建設(shè)的最新對策。所以,依靠“三標一體” 化的指導(dǎo),在對高校安全文化體系完善的要求下進行的一次探索和創(chuàng)新是推進高校安全文化建設(shè)的方式之一。

3 建立和完善校園安全文化管理的新機制和新理念

3.1 轉(zhuǎn)變思想理念,使各級領(lǐng)導(dǎo)提高對安全文化建設(shè)的重視度

如何處理改革發(fā)展和安全穩(wěn)定的關(guān)系問題已成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需高度關(guān)注的課題,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要時刻將“安全第一”的管理理念銘記于心,把高校中的職業(yè)健康安全管理機制創(chuàng)造性地納入“三標一體”化的科學(xué)管理工作中,把學(xué)校安全工作真正作為依法治校軌道和學(xué)?；A(chǔ)性、日常性管理工作,同步于學(xué)校的教育、科研管理等重要工作,將重點放在事前預(yù)防,杜絕事后補防。

3.2 積極高效的防控并應(yīng)對危險

一是高校要將重大危險源防控納入在學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的總體規(guī)劃當(dāng)中。定期組織相關(guān)人員對于危險隱患進行監(jiān)測、風(fēng)險評估和方案調(diào)整,將校園危險源的風(fēng)險防控納入到學(xué)校綜合治理規(guī)劃當(dāng)中,從擬定管理方案開始,從落實安全工作目標出發(fā),從校園飲食安全、重大傳染疾病預(yù)防、嚴重防控等多方面進行管理。

二是確保政策實施。高校應(yīng)組建領(lǐng)導(dǎo)安全穩(wěn)定工作的管理型小組和防火、防盜等專項綜合治理工作的專業(yè)型小組,積極開展風(fēng)險預(yù)估工作和實行安全事故問責(zé)制、風(fēng)險調(diào)控責(zé)任制和安全責(zé)任事故一票否決制。

3.3 實行責(zé)任分工制,建立健全安全體系

為建立體系完備、高效健全、操作性強并與法律法規(guī)對接的內(nèi)部安全管理制度,高等院校應(yīng)該在法律法規(guī)的指導(dǎo)下,嚴格貫徹法治精神,積極開展有關(guān)安全文化建設(shè)方面的工作。學(xué)校應(yīng)根據(jù)安全文化建設(shè)的要求,在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,制定相關(guān)法律規(guī)章并予以落實。確保在完善的法制體系下建立并健全安全文化體系,形成安全文化的細則清單,使高校安全文化建設(shè)工作得到法律法規(guī)上的切實保障。學(xué)校結(jié)合“三標一體”化的科學(xué)管理體系,不斷完善校園安全文化建設(shè)管理體系。

4 高校校園文化建設(shè)的對策研究

4.1 加強可靠硬件保障,注重安全基本建設(shè)

各種文化的產(chǎn)生都有其一定的經(jīng)濟基礎(chǔ),校園安全文化的產(chǎn)生也有其社會根源。所以,學(xué)校應(yīng)加快物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè),確保硬件設(shè)施和硬件環(huán)境的安全,為學(xué)生活動提供安全保障。另外,要加快校園安全文化設(shè)計的步伐,提高學(xué)生的心理素質(zhì)等,是校園安全文化得到更好的貫徹。其次是加大政府對教育的支持力度,擴大教育投入,提高辦學(xué)條件,為校園安全文化打下堅實的物質(zhì)保障基礎(chǔ)。提高校園的安全保障程度。

4.2 層級抓好制度建設(shè),構(gòu)建安全文化體系。

高校要努力構(gòu)建安全責(zé)任網(wǎng)絡(luò),實行層層貫徹落實的安全責(zé)任制,在此基礎(chǔ)上要秉承“以人為本,安全為綱”的理念,以安全文化活動為載體,建立起科學(xué)的安全評估機制,從政策的層面確保機構(gòu)建立、組織實施、設(shè)備配套、宣傳手段的到位,約束危險行為和不安定因素發(fā)揮作用,讓全體師生形成一個安全先行的思維縣官,充分調(diào)動師生對于安全的重視,讓“平安校園 從我做起”的春風(fēng)吹進每個人心里,通過一系列外化的行為,貫徹到日常教學(xué)和科研工作當(dāng)中,構(gòu)建安全的校園秩序和環(huán)境,確保學(xué)校的各項中心工作的順利開展。

篇(4)

關(guān)鍵詞：校園安全文化構(gòu)建；大學(xué)生參與；必要性；有效途徑

中圖分類號：G40-012 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156（2014）07-114-02

高校校園安全文化是為了維護安全而創(chuàng)造的校園安全物態(tài)文化及形成的意識形態(tài)領(lǐng)域的總和，是在大學(xué)校園這一特定的環(huán)境中有關(guān)安全的意識、理念和學(xué)校的規(guī)章制度、組織形態(tài)、物理環(huán)境相互交融而形成的綜合體系。校園安全文化建設(shè)是構(gòu)建平安校園不可或缺的重要環(huán)節(jié)，新時期高校校園安全文化的作用和影響愈來愈明顯，已成為校園學(xué)習(xí)、工作和生活領(lǐng)域的一項主文化，應(yīng)予以足夠的重視。而大學(xué)生既是校園安全文化知識的接受者，又是推動校園安全文化建設(shè)的實踐者，如何發(fā)揮大學(xué)生在校園安全文化建設(shè)中的獨特作用是當(dāng)前面臨的重大課題。

一、大學(xué)生參與校園安全文化建設(shè)的必要性

1.大學(xué)生參與校園安全文化建設(shè)是構(gòu)建“和諧校園”的現(xiàn)實需要。校園安全文化建設(shè)應(yīng)以人為本，以文化為載體，通過文化的滲透提高人的安全價值觀和規(guī)范人的行為。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大、高校兩地辦學(xué)、高校后勤社會化改革、社會網(wǎng)絡(luò)化以及社會風(fēng)氣等因素的影響，大學(xué)校園安全凸顯出新特點：消防和治安仍然是高校安全工作的“重頭戲”，公共衛(wèi)生安全、飲食安全、網(wǎng)絡(luò)安全、公共場所和大型文體活動安全、社會交往安全、求職安全、消費安全以及健康問題（特異體質(zhì)問題、心理健康問題）等多層面、寬領(lǐng)域的新的安全問題不斷出現(xiàn)[2]。同時由于高等教育發(fā)展較為迅猛，但安全保衛(wèi)部門的力量相對薄弱，大量招聘的臨時工作人員多數(shù)沒有經(jīng)過專門訓(xùn)練和培訓(xùn)，素質(zhì)不高、業(yè)務(wù)不精、政治敏銳性不強，使得安全保衛(wèi)工作存在諸多問題，現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。因此，高校安全工作必須從傳統(tǒng)的管理模式向推廣安全系統(tǒng)工程為主要內(nèi)容的科學(xué)管理轉(zhuǎn)變，安全管理必須從事后處理的被動管理向以危險預(yù)測、控制與評估為重點的預(yù)防安全管理轉(zhuǎn)變，化被動為主動，用安全文化去塑造、影響每一位組織成員，把理性的安全規(guī)章制度和非理性的安全意識觀念有機地結(jié)合起來，形成有利于安全穩(wěn)定的思維模式、精神風(fēng)貌、職業(yè)行為規(guī)范、安全輿論和習(xí)慣，從更深的文化層面來激發(fā)組織成員關(guān)注安全、關(guān)愛生命的自發(fā)意識，才能確立長效的安全機制，構(gòu)建和諧平安校園。

2.大學(xué)生參與校園安全文化建設(shè)是校園安全文化發(fā)展的需要。校園安全文化是在大學(xué)校園建立一個文明、健康、安全、開放、進步的人文環(huán)境體系，為大學(xué)生提供一種正確的安全素質(zhì)形成導(dǎo)向，是近年在大學(xué)校園出現(xiàn)的一個嶄新的現(xiàn)象和理念。由于安全文化對人的影響是深層次的，不可能在短時間內(nèi)產(chǎn)生明顯的、根本的效果，因此，安全文化應(yīng)在長期的實踐中精心培育，需要不斷自我完善和提高。大學(xué)生作為大學(xué)校園的主體，是一個易對新的文化產(chǎn)生獵奇心理的群體，大學(xué)生個體參與新型文化建設(shè)有強烈的、內(nèi)在的精神需求。他們既是校園安全文化的接受者和傳承者，又將以其特有的敏感和創(chuàng)造推動校園安全文化的發(fā)展。因此，在校園安全文化的構(gòu)建實施過程中，對大學(xué)生的安全觀念、安全意識進行培養(yǎng)，內(nèi)化其安全素質(zhì)，使全體學(xué)生全方位參與到校園安全防范之中，開展群防群治，構(gòu)建校園安全體系，以促進校園安全文化的良性發(fā)展。

3.大學(xué)生參與校園安全文化建設(shè)是大學(xué)生全面發(fā)展的需要。文化的發(fā)展與人的全面發(fā)展是辯證統(tǒng)一的歷史過程，文化對促進人的全面發(fā)展具有不可替代的作用。在以人為本、建設(shè)和諧社會的時代背景下，安全文化業(yè)已成為培養(yǎng)大學(xué)生健全人格不可缺少的人文素質(zhì)與科學(xué)知識。校園安全文化將學(xué)校的教育價值與人的生命價值和諧地統(tǒng)一起來，是以關(guān)心和維護師生員工的身體健康和生命安全，保護學(xué)校和個人的財產(chǎn)安全，創(chuàng)造和諧有序的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境為目標，與大學(xué)生的安全素質(zhì)教育密切相關(guān)，它具有受眾率高、創(chuàng)新性和持久性等特征。高校是一個承載和傳播科學(xué)和文化的場所，廣大學(xué)生在學(xué)校不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識、專業(yè)技能，還要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會協(xié)作、學(xué)會競爭，提高自身綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)社會的需求，而安全知識和安全技能是學(xué)生走上社會必須具備的。因此，大學(xué)教育要教導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生自身具備安全意識，并培養(yǎng)他們用自己掌握的安全知識，為步入社會打下良好的基礎(chǔ)。另外，大學(xué)生參與到校園安全文化建設(shè)中來，對于培養(yǎng)大學(xué)生的使命感和社會責(zé)任感，確立其愛祖國、愛人民的思想和世界觀、人生觀的形成也具有重大意義。

二、大學(xué)生參與校園安全文化建設(shè)的途徑

校園安全文化體系的建立應(yīng)側(cè)重于對大學(xué)生的觀念、意識和態(tài)度的轉(zhuǎn)變，使他們由被動地遵守各項規(guī)章制度到主動防范安全隱患、自覺提高安全意識的轉(zhuǎn)變。高校應(yīng)在營造濃厚氛圍、創(chuàng)新校園安全文化的表達方式、引導(dǎo)學(xué)生自我教育與管理等方面加大工作力度，動員更多的學(xué)生參與到校園安全文化建設(shè)中來。

1.加強安全教育，營造濃厚安全文化氛圍。安全教育是安全文化的重要組成部分，對于不斷形成和發(fā)展校園安全文化具有重要意義。學(xué)校應(yīng)在辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)科研、思想政治工作、教育工作、管理工作等方面融入安全文化的內(nèi)容，加強對大學(xué)生的安全教育，營造濃厚安全文化氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生形成“安全第一、預(yù)防為主”的觀念，養(yǎng)成重視安全的習(xí)慣，使大學(xué)生能夠主動地參與到校園安全文化建設(shè)中來。如通過組織治安、消防、交通等專題講座，向?qū)W生講解安全技能、避險自救、生活安全、公共安全等知識教育；利用網(wǎng)絡(luò)的宣傳功能，分析經(jīng)典案例，切實加強對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全知識教育和網(wǎng)絡(luò)文明宣傳教育；開展心理健康普查，了解學(xué)生心理動態(tài)，把安全教育與心理咨詢結(jié)合起來，有目的、有針對性地做好安全防范教育；將安全文化課列入學(xué)校的教學(xué)計劃，把安全文化素質(zhì)教育普及每個學(xué)生，深化教育效果，使安全理念內(nèi)化為大學(xué)生的一種內(nèi)在需求。

2.建立開放的、富有活力的工作機制。有效的機制是文化建設(shè)蓬勃發(fā)展的重要保證，也是廣泛動員各方力量參與文化建設(shè)的必然要求。要探索建立大學(xué)生參與機制，為學(xué)生參與校園安全文化建設(shè)搭建舞臺；要探索建設(shè)互動機制，為調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性和發(fā)揮他們的創(chuàng)造性開辟多種渠道；要探索建立資源整合機制，吸收各方面的智慧，匯聚各方面的力量；要探索建立理論研究機制，為校園安全文化建設(shè)提供科學(xué)的指導(dǎo)；要強化項目實施的過程管理，確?；顒有Ч漠a(chǎn)生和目標的達成；要建立目標激勵制度，不斷總結(jié)取得的成績以及與達成目標的差距，用一定的獎評方式促進活動的長效發(fā)展。

3.創(chuàng)新校園安全文化的表達方式。文化的表達形式體現(xiàn)著豐富的文化內(nèi)涵，傳遞著直觀的文化信息，承載著深層次的文化理念。如果沒有新的表現(xiàn)形式和表達方式，還是用傳統(tǒng)的說教方式，大學(xué)生不感興趣，校園安全文化建設(shè)就會失去受眾群體，就會是空中樓閣。因此，要大膽創(chuàng)新，尤其要利用大學(xué)生社團這一重要的校園文化建設(shè)載體，鼓勵大學(xué)生群體去積極主動地創(chuàng)造具有很強參與性的校園安全文化的表達方式，在內(nèi)容上既要切合深化建設(shè)校園安全文化工作的實際，又要確保學(xué)生在該項活動中自我服務(wù)目標的實現(xiàn)。如采取安全知識競賽、消防運動會、消防疏散演習(xí)、周末安全知識電影晚會、安全知識文藝晚會等靈活多樣的形式，寓教于樂。

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【關(guān)鍵詞】校園安全；問題；類型；對策

校園安全保衛(wèi)工作是全社會安保工作的一個十分重要的組成部分，是營造和諧、穩(wěn)定、安全的校園環(huán)境和保障師生人身和財產(chǎn)安全的重要保障，直接關(guān)系到青少年學(xué)生能否安全、健康地成長，關(guān)系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩(wěn)定。現(xiàn)在各級教育行政部門和學(xué)校管理者都把安全教育列為學(xué)校工作的重中之重。

一、校園安全問題的特征及類型

1.校園安全問題的特征

校園安全問題，是指發(fā)生在校園里的安全事故，包括校園傷害事故和校園安全事件。廣義上指一切與學(xué)校相關(guān)聯(lián)的活動所導(dǎo)致的各種形態(tài)的事故。狹義上指發(fā)生在校園之中，與學(xué)生人身安全相關(guān)的事故。

校園安全問題具有以下特征：

（1）具有明確的時間和空間性。一般發(fā)生學(xué)生在校和學(xué)校管理期間，事故發(fā)生的場所也在學(xué)?？臻g范圍內(nèi)，或者校園附近學(xué)生經(jīng)?；顒雍图鄣牡胤健?/p>

（2）突發(fā)性較強，不易防范。其原因主要有：首先，學(xué)生的心智不成熟，自我防范意識不強，自我保護能力較弱。其次，我國校園安全保障制度不健全，缺乏有效監(jiān)管。再次，一些學(xué)校后勤基礎(chǔ)保障設(shè)施沒有與相應(yīng)的招生規(guī)模同步，學(xué)生食物中毒、學(xué)生公寓火災(zāi)等危害安全事件時有發(fā)生。最后，校園傷害事故的突發(fā)性也增加了防范的難度。

（3）問題多樣，意外傷害途徑日益增多。當(dāng)前學(xué)生通過電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體接觸社會的途徑增多，但是自身心智尚不成熟，不能正確明辨是非。社會上各種犯罪案件增多，社會人員心理更加復(fù)雜。

2.校園安全問題的分類

校園安全問題發(fā)生的原因不同，大體可分為以下幾種：①教育活動事故，主要指教師在履行職責(zé)、組織學(xué)生參加課外活動、舉辦特殊教學(xué)活動、野外郊游或勞動實踐中出現(xiàn)的事故。②學(xué)校設(shè)施事故，指學(xué)校的設(shè)施在設(shè)置或者管理上有欠缺所引起的事故。③學(xué)生間事故。在各地區(qū)所統(tǒng)計的校園事故中，學(xué)生之間的傷害事故所占的比例一直居高不下。如學(xué)生之間打架斗毆、因戀愛受挫互相報復(fù)等時間。④擠壓事故，放學(xué)和下課時在樓道、門口等黑暗和狹窄的地方互相爭先而造成的擠壓、踐踏等事故。⑤消防事故，因取暖、用電、飲食不當(dāng)而造成火災(zāi)、觸電等事故。

二、校園安全問題產(chǎn)生的原因探究

（1）學(xué)生心理疾患歷來是引發(fā)學(xué)校園安全危機的重要隱患。當(dāng)前，學(xué)生心理問題的誘因日益增多，如學(xué)習(xí)負擔(dān)較重、同學(xué)之間競爭壓力較大、人際關(guān)系緊張、對新環(huán)境不適應(yīng)、情感糾葛、攀比嫉恨、就業(yè)壓力大等等因素，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生各種各樣的心理疾患。

（2）現(xiàn)在校園不是絕對封閉式教學(xué)，校外人員很容易進入學(xué)校，一些犯罪分子、犯罪團伙等利用學(xué)生防范能力較弱、學(xué)校人口密集、信息傳遞快等特點在校園內(nèi)進行盜竊、詐騙、傳銷等非法行為，或者恐嚇、強迫、引誘、煽動學(xué)生從事違法犯罪活動。

（3）學(xué)生人生觀、價值觀還不成熟，但自我意識較強，有時對社會上一些事情看法比較偏激，容易沖動，拉幫結(jié)派，爭強好勝，導(dǎo)致打架斗毆情況較多，有時甚至?xí)可娴缴鐣巳海瑢⑹虑轸[大。

三、校園安全問題對策研究

第一、建立校園安全教育長效機制。學(xué)校應(yīng)明確分管學(xué)生安全的領(lǐng)導(dǎo)制度，確定相應(yīng)的負責(zé)人，將工作落到實處。制定行政問責(zé)制度、建立安全監(jiān)管制度，為校園安全提供制度保障。

第二，開設(shè)學(xué)校安全教育課程，把安全教育納入學(xué)校日常教學(xué)內(nèi)容，并切實做好安全教育課程的教學(xué)管理、課程質(zhì)量考核與評價工作，確保安全教育上課表、進課堂，讓所有學(xué)生都能接受高質(zhì)量的安全教育。同時，學(xué)校要加強學(xué)生法制教育和愛國教育，引導(dǎo)學(xué)生正確對待國內(nèi)外熱點、難點問題，提高對內(nèi)對外敵對勢力破壞活動的警惕。

第三，整合資源，要把安全教育作為學(xué)校文化建設(shè)、常規(guī)教學(xué)和學(xué)生管理的重要組成部分，滲透到學(xué)校教育的各個方面和各個環(huán)節(jié)，讓安全教育與其他各項工作相互配合、相互促進，通過課堂、課外活動等時間、空間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握其所必需的安全基本理論與知識，使學(xué)生逐步具有比較固定的安全知識理念和養(yǎng)成重視安全的行為習(xí)慣。

第四，拓寬教育的渠道，推進家校聯(lián)動機制。充分挖掘?qū)W校、家庭以及社區(qū)資源及其交互資源，讓學(xué)校、家庭、社會，教師、學(xué)生、家長成為一個有機的整體，形成閉環(huán)，實行家校共治，讓學(xué)生安全教育少受甚至不受時間、空間和形式的限制，進而切實提高安全教育的可持續(xù)性，最大限度地避免和減少各類校園安全事故。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞高校；校園交通；安全

1提高高校校園安全管理水平的必要性

近年來，隨著我國經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展，汽車消費潛力不斷釋放，社會汽車保有量快速上升。據(jù)公安部交管局統(tǒng)計，截至2016年3月底，全國機動車保有量達2.83億輛，其中汽車1.79億輛；機動車駕駛?cè)诉_3.35億人。全國有42個城市的汽車保有量超過百萬輛，北京、成都、深圳、重慶等15個城市汽車保有量已超過200萬輛。隨著社會汽車保有量的不斷增加，高校教師購置車輛的數(shù)量也呈現(xiàn)快速上升的態(tài)勢，社會車輛和人員進校數(shù)量也不斷增加，開放式管理的高校校園交通事故發(fā)案率呈上升趨勢。2010年10月，李剛之子李啟銘酒后在河北大學(xué)內(nèi)飛車接女友，將兩名女生撞飛致一死一重傷，就是一個最典型的校園交通安全事故。據(jù)報道，2013年10月8日，魯東大學(xué)也發(fā)生一起校內(nèi)交通事故，該校北校區(qū)院內(nèi)一交叉路口處，市民于某駕駛出租車與王某駕駛轎車相撞，造成轎車失控，撞倒正在路邊步行的魯東大學(xué)三位女生，致三人受傷。面對社會交通環(huán)境和校園交通環(huán)境發(fā)生的巨大變化，目前的校園交通安全管理模式已經(jīng)不能滿足日益突出的校園交通矛盾。筆者認為高校應(yīng)當(dāng)從規(guī)范校園道路規(guī)劃、完善校園交通安全設(shè)施、加強學(xué)生交通安全教育等方面著手，提升校園交通安全管理水平，維護校園交通安全秩序，確保師生人身安全。

2高校校園安全管理的現(xiàn)狀

（1）校園道路規(guī)劃不科學(xué)，交通設(shè)施缺乏?！吨腥A人民共和國道路交通法》第一百一十九條規(guī)定：“道路”，是指公路、城市道路和雖在單位管轄范圍但允許社會機動車通行的地方，包括廣場、公共停車場等用于公眾通行的場所。由于沒有明確校園道路屬于道路交通法范疇內(nèi)的“道路”，高校校園交通規(guī)劃沒有納入城市道路交通規(guī)劃，交通安全設(shè)施、交通標志、標線也沒有納入公安部門的管理范圍。高校校園大多存在道路狹窄，機動車、非機動車、行人在一條道路上混行的情況。在對成都、西安、太原、昆明等20個高校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，校園主干道大多6-10米，建有機動車、非機動車分離設(shè)施的僅有37%。校園交通設(shè)施也是學(xué)校根據(jù)自己的管理經(jīng)驗進行設(shè)置。部分學(xué)校對于學(xué)生集中出行頻率高的路段，沒有采用人車分流手段，對于道路狹窄的路段，沒有設(shè)置單線行駛標志，在急轉(zhuǎn)彎處沒有凸面鏡，在下坡路段沒有裝置減速帶，十字路口沒有裝置必要的監(jiān)控攝像頭。隨著近年來高校的擴招，學(xué)生數(shù)量增加，出入校園車輛的驟增，交通安全隱患日益顯現(xiàn)。（2）高校管理權(quán)限和管理人員素質(zhì)與實際需求有差距。目前，我國公安交警并沒有參與管理高校校園交通的日常管理，只有在學(xué)校承辦大型活動或發(fā)生交通事故的情況下，交警才參與維護交通秩序和處理事故，日常管理一直以學(xué)校的保衛(wèi)部門為主。高校大多沒有設(shè)置交通管理科室，或交通管理專干，而交通管理需要一定的交通安全管理專業(yè)知識、具備相應(yīng)的素質(zhì)。從2004年內(nèi)保制度出臺后，高校不再具有執(zhí)法權(quán)，對于在校內(nèi)超速行駛、亂停亂靠的車輛，保衛(wèi)部門只能進行勸告，規(guī)章制度很難落實到位，面對日益嚴峻的校園交通矛盾，學(xué)校保衛(wèi)部門顯得力不從心。（3）學(xué)生交通安全意識薄弱。高校校園以學(xué)生群體為主，學(xué)生剛剛離開父母的雙翼，社會經(jīng)驗不足，對《道路交通安全法》不了解，道路交通知識匱乏。部分高校學(xué)生認為，學(xué)校就像是自己的家，道路環(huán)境熟悉，不用特別在意過往車輛。也有的學(xué)生認為校園道路就是給學(xué)生步行的，車輛過路應(yīng)當(dāng)主動避讓。還有的學(xué)生在校內(nèi)溜旱冰、騎雙人自行車，隨意穿行，交通安全意識淡薄，自我保護意識不強。

3提高高校校園安全管理的途徑和手段

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（赤峰學(xué)院 團委，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

摘 要：本研究主要以高校校園安全存在的問題以及解決對策為研究重點，重點論述了大學(xué)生都是未來祖國建設(shè)的重要人才，他們的健康成長也是祖國的所希望看到的事情.但是在現(xiàn)實的高校建設(shè)過程中部分高校在安全方面存在：高校學(xué)生心理問題方面存在安全隱患；高校學(xué)生犯罪問題方面存在安全隱患；高校學(xué)生飲食、住宿、交通問題方面存在安全隱患；理化生實驗，體育運動過程中也會出現(xiàn)意外傷害等為了更好的解決這一問題，需要高校做好重視高校自身在安全方面的制度建設(shè)，提高學(xué)生的安全意識；加強高校校園安全管理制度與安全隱患報警機制的建設(shè)等措施；規(guī)范正常的教學(xué)程序，嚴控實驗試劑，防范危險的出現(xiàn)等以使大學(xué)生的生命安全得以保障.

關(guān)鍵詞 ：校園安全；存在問題；解決對策

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1673-260X（2015）04-0269-02

校園安全與每個師生、家長和社會有著切身的關(guān)系.從廣義上講，校園安全事故是指學(xué)生在校期間，由于某種偶然突發(fā)的因素而導(dǎo)致的人為傷害事件.就其特點而言，責(zé)任人一般是因為疏忽大意過失失職而不是因為故意而導(dǎo)致事故的發(fā)生.學(xué)校安全工作是全社會安全工作的一個十分重要的組成部分.它直接關(guān)系到青少年學(xué)生能否安全、健康地成長，關(guān)系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩(wěn)定.安全需要是馬斯洛需要理論中人的基本需要之一.對于安全的追求是人類自我保護的意識之一.如果在現(xiàn)實的人類生存與國家生存安全問題受到挑戰(zhàn)，則會引起人類乃至國家發(fā)自內(nèi)心深處的恐懼，嚴重者會出現(xiàn)從骨子里透出的反抗意識.高校屬于我國國家機關(guān)的附屬單位，承擔(dān)著為國家培養(yǎng)建設(shè)人才和科研人才的重任，素有象牙塔之稱.當(dāng)前隨著我國教育方式的轉(zhuǎn)變，高校逐漸由原來的精英教育逐漸向大眾教育方向轉(zhuǎn)變，在這一過程中使得高校的門檻開始降低，高校的在校學(xué)生數(shù)量飛速發(fā)展，由于這一現(xiàn)實問題的存在使得高校的安全問題逐漸開始升級，成為高校需要高度重視的問題之一.并且隨著近年來高校安全問題不斷升級，使之高校的安全問題也成為社會的熱門話題，北京高校網(wǎng)吧火災(zāi)，云南高校馬加爵殺人案，河北高校所發(fā)生的刑事案件均引起社會很多波動.下面筆者將結(jié)合自身多年來基層高校學(xué)生管理工作中安全問題具體探討一下當(dāng)前高校主要的安全問題與現(xiàn)實解決策略.

1 高校在校園安全方面存在的主要問題分析

1.1 高校學(xué)生心理問題方面存在安全隱患

當(dāng)前隨著市場競爭的激烈化，使得大學(xué)生的心理問題也逐漸凸顯出來.由于大學(xué)生在校期間需要面對學(xué)習(xí)、就業(yè)、社交、戀愛等一些問題，加之大學(xué)生年級尚輕，涉世不深，很難處理以上問題.長期的壓力下使得大學(xué)生的心理問題越發(fā)嚴重，部分大學(xué)生出現(xiàn)輕生或者對社會和學(xué)校造成不良影響的破壞行為.因此，在現(xiàn)實的高校工作過程中，筆者發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生的心理問題是學(xué)校安全問題的一大隱患，對于學(xué)生與學(xué)校均處于危險之中.

1.2 高校學(xué)生犯罪問題方面存在安全隱患

大學(xué)生是我國對部分高尖端人才的統(tǒng)稱，是國家建設(shè)的希望.但就是在這樣一個重知識，講誠信的高校也會出現(xiàn)部分大學(xué)生無視國家法紀，無視自身前途，對學(xué)校和社會造成危害的行為，有社會學(xué)調(diào)查顯示，青少年犯罪占整個社會刑事犯罪的70%-80%，其中大學(xué)生犯罪約占17%左右；我國高等學(xué)校學(xué)生違法犯罪占高校學(xué)生總數(shù)的1.26%.雖然大學(xué)生犯罪人數(shù)所占比例較小，但也呈現(xiàn)一定特點，如犯罪率逐年上升，如犯罪手段具有很高明的知識成份在內(nèi).大學(xué)生犯罪對于國家和社會均具有很壞影響，因此，在現(xiàn)實的高校教學(xué)過程中需重視這一問題.

1.3 高校學(xué)生飲食、住宿、交通問題方面存在安全隱患

當(dāng)前由于高校的食堂管理不夠完善，使得近年來高校發(fā)生的食物中毒的案例非常多，再就是由于學(xué)生在住宿方面學(xué)校的管理手段存在一定漏洞，使得學(xué)生在住宿方面也存在一定安全隱患，加之當(dāng)前我國破爛不堪的交通問題，也給部分學(xué)生的出行安全帶來一定困難.再就是在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)與生活過程中，大學(xué)的安全意識相對淡薄，一些學(xué)生違規(guī)使用熱得快、電褥子、酒精爐等高危設(shè)備，給現(xiàn)實的高校校園安全帶來一定挑戰(zhàn)，從以上的問題可以看出當(dāng)前處于亞社會的高校校園也時刻被危險籠罩，時時刻刻都有奪去學(xué)生生命的可能，給學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活等提出挑戰(zhàn).

1.4 理化生實驗，體育運動過程中也會出現(xiàn)意外傷害

在現(xiàn)實的高校學(xué)習(xí)與生活過程中，除以上三個方面會給學(xué)生的現(xiàn)實生活帶來一定安全挑戰(zhàn)外，即使是高校主要育人手段中的正常教學(xué)也會給學(xué)生的安全帶來一定危險，也是威脅學(xué)校安全的主要方面.如在現(xiàn)實的很多高校的理化生實驗過程中，由于部分理化實驗存在一定危險，在實驗過程中需要接觸劇毒化學(xué)藥品，接觸電流以及體育教學(xué)過程中需要接觸鉛球、標槍等重競技，這些教學(xué)均會給學(xué)生的生命安全帶來危險.曾經(jīng)在我國高校發(fā)生過，在化學(xué)實驗室上，某一名學(xué)生實驗操作失誤將桌面多種普通試劑亂混合，導(dǎo)致生產(chǎn)一種新型的未知的毒氣，多人死亡；浙大化學(xué)女博士死于實驗室等事實均給正常的校園安全帶來威脅；再就是在現(xiàn)實高校的物理教學(xué)過程中，由于部分實驗需要接觸電流，并且實驗的過程中需要接觸部分放射性物質(zhì)，也會給正常的教學(xué)安全帶來一定挑戰(zhàn)；再就是在現(xiàn)實的高校體育教學(xué)過程中，由于現(xiàn)實學(xué)生的身體素質(zhì)不容樂觀，并且大學(xué)生的心理壓力較大，給正常的體育教學(xué)帶來一定困難，是運動強度過大的情況下，出現(xiàn)猝死或者暈厥等現(xiàn)象，給正常的高校體育教學(xué)帶來一定困難.

2 高校校園安全的解決策略研究

2.1 重視高校自身在安全方面的制度建設(shè)，提高學(xué)生的安全意識

當(dāng)先很多高校在安全方面的問題，如食品、住宿等問題的根源均來自于學(xué)校自身的管理問題，很多高校特別是基層高校對于學(xué)生的食品安全，住宿安全方面的制度建設(shè)不夠完善，對于這方面的檢查力度相對較少，使得部分不法商販和部分學(xué)生鉆了制度的空子，給學(xué)校學(xué)生的生命安全帶來很大隱患，為了根除這類安全隱患，需要學(xué)校盡快完善在安全方面存在的制度漏洞，加強安全監(jiān)測與管理，使學(xué)校的安全有制度可依.

部分學(xué)生的安全問題也源自于自身安全意識相對淡薄，很多學(xué)生整日忙于學(xué)習(xí)，對于自身的安全問題的考慮相對較少，使得在現(xiàn)實學(xué)習(xí)與生活過程中，當(dāng)危險發(fā)生時，自己亂了陣腳，自救手段與逃生技能較差，使得自己的生命受到挑戰(zhàn).為了避免上述事情的發(fā)生，在現(xiàn)實的高校生活與學(xué)習(xí)過程中，大學(xué)生要注意提高自身的安全意識，閱讀部分有關(guān)安全方面的書籍，讓危險發(fā)生的時候能夠自救或者逃生.要通過舉辦專題講座、開展知識競賽、組織觀看錄像、發(fā)放安全手冊、制作宣傳板等多種形式，生動形象地對學(xué)生進行預(yù)防火災(zāi)、擁擠踩踏、交通、溺水等事故的教育；要精心組織，周密部署，面向全體學(xué)生組織開展一次緊急疏散、逃生自救演練，提高全體教職工和學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的能力.

2.2 加強高校校園安全管理制度與安全隱患報警機制的建設(shè)

為了更好的保障高校在校大學(xué)生的生命安全，規(guī)范高校的安全管理制度，需要高校建立校園安全隱患報警法律機制.對高校校園中安全隱患的發(fā)現(xiàn)、報告、論證、解決、責(zé)任等作出具體明確的法律制度方面的規(guī)定.使得現(xiàn)實高校大學(xué)生的安全問題有具體的負責(zé)人，在出事故的時候能夠找到具體人員進行負責(zé)，并追究部分管理人員的責(zé)任.預(yù)防是減少事故的最根本辦法，因此，校園安全方面仍需以預(yù)防為主.

2.3 規(guī)范正常的教學(xué)程序，嚴控實驗試劑，防范危險的出現(xiàn)

因為在現(xiàn)實的理化生試驗以及體育教學(xué)過程中存在一定危險，為了在保證正常教學(xué)和實驗的開展，保證學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)到一技之長，在嚴把教學(xué)質(zhì)量的前提下，規(guī)范部分教師正常的教學(xué)程序，讓教師嚴格遵守教學(xué)計劃所制定的教學(xué)程序，在教學(xué)過程中不走捷徑，不投機取巧，嚴格按照書本和大綱進行教學(xué)，將教學(xué)過程中存在的危險降到最低.再就是在現(xiàn)實的理化生實驗過程中，由于存在一定危險，為了保證實驗過程中的安全性，在現(xiàn)實的高校理化生實驗過程中，需要規(guī)范實驗室操作方面的規(guī)章制度，讓實驗有章可循，再就是由于部分化學(xué)藥品具有一定危險性，在現(xiàn)實的實驗過程中，也需要規(guī)范實驗試劑的保存與使用，嚴禁將使用試劑帶出實驗室，從源頭上敲醒警鐘；在高校的體育教學(xué)過程中，多增加學(xué)生基本身體素質(zhì)的練習(xí)，強調(diào)健身安全的重要性，減少大強度大運動量的身體練習(xí)，減少重器械的練習(xí)比例，在現(xiàn)實的體育教學(xué)過程中還需要防止學(xué)生惡意使用單杠、雙杠等器械以防止意外的發(fā)生.

3 結(jié)束語

高校的校園安全問題是關(guān)系到學(xué)生生命和學(xué)校聲譽的大問題，且不可麻痹大意，大學(xué)生都是未來祖國建設(shè)的重要人才，他們的健康成長也是祖國的所希望看到的事情.但是在現(xiàn)實的高校建設(shè)過程中部分高校在安全方面存在：高校學(xué)生心理問題方面存在安全隱患；高校學(xué)生犯罪問題方面存在安全隱患；高校學(xué)生飲食、住宿、交通問題方面存在安全隱患；理化生實驗，體育運動過程中也會出現(xiàn)意外傷害等.為了更好的解決這一問題，需要高校做好重視高校自身在安全方面的制度建設(shè)，提高學(xué)生的安全意識；加強高校校園安全管理制度與安全隱患報警機制的建設(shè)；規(guī)范正常的教學(xué)程序，嚴控實驗試劑，防范危險的出現(xiàn)等措施，以使大學(xué)生的生命安全得以保障.

參考文獻：

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