序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇建筑施工專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1．1完善相關(guān)法律法規(guī)

－于我國(guó)的智能化建筑領(lǐng)域許多方面尚不完善，行政管理部門(mén)的政策法規(guī)制定也不能完全適應(yīng)智能化建筑領(lǐng)域的發(fā)展要求，要在對(duì)我國(guó)智能化建筑領(lǐng)域進(jìn)行充分調(diào)查研宄之后，大力推進(jìn)智能化建筑領(lǐng)域法律法規(guī)的建立和完善，？以法律形式保障智能化建筑領(lǐng)域持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展，由政府啟動(dòng)行政資源，對(duì)智能化建筑的技術(shù)發(fā)展情況和施工管理水平進(jìn)行充分調(diào)査研究，組織各類社科機(jī)構(gòu)和高等學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員，與智能化建筑領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員和施工管理人員進(jìn)行溝通交流，將這些交流意見(jiàn)總結(jié)成文字的形式加以保存和推廣，為智能化建筑領(lǐng)域法律法規(guī)的制定和完善提供理論基礎(chǔ)，m要加大氣量對(duì)智能化建筑領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)進(jìn)行總結(jié)與歸納，并以法律形式保障這些知識(shí)產(chǎn)權(quán)的合法利益，涉及到智能化建筑的硬件設(shè)備，必須嚴(yán)格按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范執(zhí)行管理，保證智能化建筑的重要部位安全可靠，還要規(guī)范智能化建筑性能考核和建筑質(zhì)量考核的標(biāo)準(zhǔn)，以法律形式統(tǒng)一規(guī)范，促進(jìn)業(yè)內(nèi)交流溝通、人才流通和資源整合，要保證建筑內(nèi)部各功能的有效發(fā)揮，確保建筑設(shè)施齊備，在對(duì)智能化建筑進(jìn)行性能測(cè)試和功能評(píng)估時(shí)，要充分利用現(xiàn)代化高科技手段，對(duì)智能化建筑的性能和功效進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量，既保證了施工方利益，也保證了工程的順利進(jìn)展。

1．2提高技術(shù)人員素質(zhì)

智能化建筑是對(duì)建筑科技含量要求很高的工程，m對(duì)建筑施工專業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)要求很高，智能化建筑領(lǐng)域覆蓋面廣，相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才必須具備全面的專業(yè)技能，由于智能化建筑專業(yè)技術(shù)人員工作量大，工作專業(yè)化水平高，專業(yè)技術(shù)人才的素質(zhì)對(duì)智能化建筑的質(zhì)量和性能具有決定性作用，為確?？蛻魸M意程度，必須進(jìn)行對(duì)專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)的培養(yǎng)。專業(yè)技術(shù)人員必須充分認(rèn)清客戶的需求，按照客戶的實(shí)際需求，進(jìn)行智能化建筑的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，嚴(yán)格按照既定施工方案，對(duì)建筑的各項(xiàng)性能認(rèn)真考察，當(dāng)前，我國(guó)智能化建筑領(lǐng)域?qū)I(yè)人才匱乏，這既需要充分重視并幫扶現(xiàn)有的專業(yè)技術(shù)人員，又需要各級(jí)政府部門(mén)加大力度培養(yǎng)智能化建筑領(lǐng)域全能型人才。

1．3采取科學(xué)方式吸納人才

由于當(dāng)前智能化建筑領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才稀缺，一旦某些專業(yè)技術(shù)人才離職，將對(duì)正在進(jìn)行的智能化建筑施工產(chǎn)生較大影響，因此，智能化建筑團(tuán)隊(duì)的管理層和決策層，要制定科學(xué)的經(jīng)濟(jì)激勵(lì)制度，保障專業(yè)技術(shù)人才的工作積極性和對(duì)本工作的高度熱情，避免因?yàn)槿瞬帕魇Ф斐晒こ藤|(zhì)量下降和工程竣工日期拖延，要重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，施工團(tuán)隊(duì)對(duì)已經(jīng)形成成熟理論的施工方案，要嚴(yán)格保護(hù)其知識(shí)產(chǎn)權(quán)，以法律形式確保施工方案設(shè)計(jì)者的合法權(quán)益，在征得設(shè)計(jì)師同意的基礎(chǔ)上，將不同設(shè)計(jì)方案進(jìn)行整合互補(bǔ)，以期形成本公司獨(dú)有的設(shè)計(jì)性優(yōu)勢(shì)。

2結(jié)束語(yǔ)

篇(2)

關(guān)鍵詞：三通三融三證書(shū)；人才培養(yǎng)模式；建工特色；專業(yè)人才培養(yǎng)模式；課程體系

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）12-0162-02

針對(duì)社會(huì)需求培養(yǎng)適應(yīng)建筑行業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)技能型人才，是對(duì)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)提出的客觀要求。山東省是建筑業(yè)大省，建筑企業(yè)數(shù)量達(dá)到8000多家，從業(yè)人員290多萬(wàn)，居全國(guó)第三位。作為山東省特色專業(yè)，我院建筑工程技術(shù)專業(yè)在多年的建設(shè)發(fā)展中，不斷深化“三通三融三證書(shū)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持以人才培養(yǎng)方案改革和課程改革為突破口，不斷提高教師的執(zhí)教能力，同時(shí)，在校企合作、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面探索符合企業(yè)人才需求的有效途徑，打造專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色。

根據(jù)專業(yè)崗位需求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，確定培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系

要進(jìn)行人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，必須轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，變“學(xué)科為本位”為“能力為本位”，使畢業(yè)生具有從事專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位能力，以滿足用人單位對(duì)人才的需求。

（一）職業(yè)崗位及能力分析

多年以來(lái)，建工專業(yè)成立了由專業(yè)帶頭人、企業(yè)專家和骨干教師組成的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，在委員會(huì)的共同努力下，通過(guò)企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生回訪等方式，確定建筑工程技術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位。其中，核心崗位為施工員、質(zhì)檢員，其他崗位為預(yù)算員、安全員、資料員、試驗(yàn)員等。根據(jù)職業(yè)崗位的需求，確定學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、能力結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。學(xué)生應(yīng)具備的專項(xiàng)核心技能主要涵蓋對(duì)建筑材料與構(gòu)造的認(rèn)識(shí)能力、識(shí)圖與制圖能力、工程測(cè)量能力、工程試驗(yàn)?zāi)芰Α⑹┕す芾砟芰Α⑹┕べ|(zhì)量的檢驗(yàn)?zāi)芰Α⒕幹坪陀?jì)算建筑工程造價(jià)的能力以及安全施工的管理能力等。

（二）課程體系設(shè)置

在職業(yè)崗位能力分析的基礎(chǔ)上，制定了“公共基礎(chǔ)平臺(tái)、專業(yè)技術(shù)平臺(tái)+專業(yè)方向模塊、個(gè)性化模塊”的人才培養(yǎng)方案。在專業(yè)技術(shù)平臺(tái)和專業(yè)方向模塊中，參照上述職業(yè)崗位（群）的任職要求和相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)歸納典型工作任務(wù)，把職業(yè)崗位所要求的理論和技能融入到教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建職業(yè)資格證書(shū)和畢業(yè)證書(shū)相融通的課程體系。整合傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，淡化課程的學(xué)科性，如將建筑施工技術(shù)、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、鋼結(jié)構(gòu)、建筑工程質(zhì)量控制等課程整合為六門(mén)施工課程，將房屋建筑學(xué)課程調(diào)整為建筑構(gòu)造與識(shí)圖，增加工程招投標(biāo)與合同管理等課程，開(kāi)設(shè)建筑施工圖識(shí)讀、結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)讀等整周教學(xué)，并在最后一學(xué)期開(kāi)設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)，以完成某一工程的識(shí)圖、預(yù)算、施工組織設(shè)計(jì)等，突出教學(xué)過(guò)程的應(yīng)用性和實(shí)踐性，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

考慮可持續(xù)發(fā)展和個(gè)性化培養(yǎng)的需要，搭建公共基礎(chǔ)平臺(tái)，構(gòu)筑個(gè)性化模塊。個(gè)性化模塊包括主題學(xué)習(xí)、選修課程、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新教育、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。項(xiàng)目式、個(gè)性化的主題學(xué)習(xí)，包括建筑結(jié)構(gòu)形式調(diào)研、建筑工程質(zhì)量問(wèn)題調(diào)研與分析、論文寫(xiě)作等課題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增加了自主學(xué)習(xí)的空間，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合、指導(dǎo)學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。選修課程從介紹行業(yè)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)、延伸專業(yè)知識(shí)、提升學(xué)生創(chuàng)新能力等方面設(shè)置，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。在假期，分別以“思想政治教育”和“技術(shù)服務(wù)”為主題開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生職業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力。創(chuàng)新教育結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，設(shè)立特長(zhǎng)生課題，教師課下引導(dǎo)學(xué)生參與，或參加各類技能大賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展個(gè)案式職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。

整個(gè)課程體系實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求相通，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融，為專業(yè)建設(shè)與建筑企業(yè)人才需求對(duì)接創(chuàng)造了條件。

以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以能力為本位進(jìn)行課程改革

課程改革是專業(yè)建設(shè)的核心，建工專業(yè)探索以職業(yè)活動(dòng)和工作過(guò)程為導(dǎo)向來(lái)開(kāi)發(fā)課程，變傳授傳統(tǒng)知識(shí)為提升職業(yè)能力。在課程改革中，推行以能力為本位的教學(xué)做一體化教學(xué)模式，以“職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)”為主線，按照企業(yè)的工作流程、工作任務(wù)，以項(xiàng)目為載體設(shè)計(jì)課程。根據(jù)各門(mén)課程在整個(gè)課程體系中的地位和作用，以及學(xué)科特點(diǎn)，確定其課程標(biāo)準(zhǔn)，主要內(nèi)容有課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、關(guān)聯(lián)課程、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)時(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段、學(xué)習(xí)資源、教師任課資質(zhì)、教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施要求、考核標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)以及對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。

依托施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、土木工程檢測(cè)中心、工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地以及校外實(shí)訓(xùn)基地，以核心專業(yè)課程改革為突破點(diǎn)，如鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、混凝土施工、鋼結(jié)構(gòu)施工、建筑工程概預(yù)算等，融入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和施工和驗(yàn)收規(guī)范等，保持學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程的一致性，進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)，涵蓋課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)、課程進(jìn)程表、考核方案、教學(xué)材料等。

以鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程為例，教學(xué)目標(biāo)不僅要使學(xué)生掌握基本構(gòu)件的受力分析，更要強(qiáng)化識(shí)圖能力培養(yǎng)，因此，在教學(xué)中融入《砼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》、《G101混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖》等，設(shè)置混凝土結(jié)構(gòu)的施工圖識(shí)讀項(xiàng)目，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，分組學(xué)習(xí)，采用多媒體教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等多種教學(xué)手段，模擬圖紙會(huì)審等環(huán)節(jié)，在識(shí)圖的基礎(chǔ)上，完成梁板配筋圖的繪制、鋼筋下料計(jì)算及模型的配置，同時(shí)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)論文，考核方式包括筆試、匯報(bào)答辯等方面。通過(guò)改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，自學(xué)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力加強(qiáng)，對(duì)專業(yè)知識(shí)能夠舉一反三，綜合素質(zhì)有較大提升。課外根據(jù)后續(xù)專業(yè)課的需要，每學(xué)期發(fā)放典型建筑的施工圖，讓學(xué)生帶任務(wù)看圖，不斷強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)圖能力。在課程改革中，體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程相同、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融的目標(biāo)。

頂崗實(shí)習(xí)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)綜合能力的提升

頂崗實(shí)習(xí)是培養(yǎng)高職學(xué)生與工程實(shí)際結(jié)合的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和就業(yè)能力，促進(jìn)職業(yè)綜合能力的提升。

頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)有學(xué)校統(tǒng)一安排和學(xué)生自主聯(lián)系學(xué)校認(rèn)可兩種方式，參考學(xué)生的就業(yè)意向，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)崗位與就業(yè)崗位相通。為保證頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)生在實(shí)習(xí)前要安排校內(nèi)指導(dǎo)教師，實(shí)習(xí)中有企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師，根據(jù)實(shí)習(xí)崗位制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)習(xí)期間的過(guò)程控制和考核。考核內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：（1）要求學(xué)生每天填寫(xiě)實(shí)習(xí)日志，從進(jìn)入工地的第一天開(kāi)始記錄，記錄每天在企業(yè)進(jìn)行的實(shí)際工作和心得體會(huì)。（2）學(xué)生將每周的實(shí)習(xí)情況通過(guò)電子郵件、QQ、飛信等方式向指導(dǎo)教師匯報(bào)。（3）實(shí)習(xí)中期教師到主要頂崗實(shí)習(xí)單位走訪檢查。（4）實(shí)習(xí)期末要求學(xué)生返校接受全面檢查并匯報(bào)答辯，檢查內(nèi)容有：頂崗實(shí)習(xí)情況鑒定、實(shí)習(xí)日志、實(shí)結(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束校企雙方對(duì)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)，發(fā)放工作經(jīng)歷證書(shū)，實(shí)習(xí)企業(yè)優(yōu)先錄用頂崗學(xué)生。整個(gè)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程體現(xiàn)了專業(yè)教師與技術(shù)專家相融，學(xué)校考核與企業(yè)評(píng)價(jià)相融的原則。

在此基礎(chǔ)上，在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生還可根據(jù)職業(yè)發(fā)展的方向，考取施工員、預(yù)算員、測(cè)量員等職業(yè)資格證書(shū)。因此，學(xué)生畢業(yè)可取得“畢業(yè)證+職業(yè)資格證書(shū)+工作經(jīng)歷證書(shū)”，提高了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

教師執(zhí)教能力是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵

“三通三融三證書(shū)”的人才培養(yǎng)模式為培養(yǎng)企業(yè)所需的人才提供了可能性，對(duì)教師的執(zhí)教能力也提出了更高要求。教師是連接學(xué)生與企業(yè)的中間人，教師的課程整合能力、企業(yè)工作實(shí)踐能力顯現(xiàn)出特殊的重要性，是高職教師必須具備的能力。

高職課程改革要求教師必須具有開(kāi)放、綜合的課程觀念，具備開(kāi)發(fā)和利用一切課程資源、不斷提高實(shí)施新課程的能力。因此，教師要從單純的知識(shí)傳授者、教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)化為課程研究者、設(shè)計(jì)者、實(shí)施者，在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，采用正確的教學(xué)方法，如項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐，提高他們的職業(yè)能力。

企業(yè)工作能力需要通過(guò)企業(yè)工作實(shí)踐獲得。從學(xué)校方面講，要建立專業(yè)教師經(jīng)?；⒍ㄆ诨?、制度化的掛職鍛煉制度，聘請(qǐng)來(lái)自一線工作崗位的企業(yè)技術(shù)人員參與學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)工作，帶動(dòng)并促進(jìn)高職教師執(zhí)教能力的提升；從個(gè)人角度講，在教學(xué)研究和專業(yè)技術(shù)上要具備不斷進(jìn)取、不斷反思、終身學(xué)習(xí)的能力等。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我院建工專業(yè)形成了行業(yè)影響力較強(qiáng)的“雙師型”師資隊(duì)伍。在專任教師中，有國(guó)家注冊(cè)一級(jí)結(jié)構(gòu)工程師2人、注冊(cè)建造師3人、注冊(cè)造價(jià)師5人、注冊(cè)安全工程師2人、注冊(cè)咨詢工程師1人，一半以上的教師來(lái)自企業(yè)，具有高級(jí)工程師和工程師職稱，工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，為特色專業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

人才培養(yǎng)模式的改革也離不開(kāi)深度的校企合作和良好的校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，我院建工專業(yè)已在省內(nèi)具有一定知名度和影響力，但特色專業(yè)建設(shè)是個(gè)系統(tǒng)工程，今后還要緊跟時(shí)代和企業(yè)的需要，不斷探索和創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)更多的技術(shù)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳朝暉.高職課程改革與教師勝任能力構(gòu)建初探[J].價(jià)值工程，2010（11）：187.

篇(3)

關(guān)鍵詞：建筑企業(yè)；人才培訓(xùn)；思考

Abstract: With the rapid development of economic construction of the market and the increasingly fierce market competition environment, how to take effective measures to improve the overall quality of staff, cultivate a skilled, have both ability and political integrity of the expert, scholar staff, is an important task facing the construction enterprises under the new situation.

Key words: construction enterprise; training; thinking

中圖分類號(hào)：D648.1

陜西建工機(jī)械施工集團(tuán)有限公司始建于1955年5月，具有公路、房屋建筑、市政公用工程施工總承包一級(jí)資質(zhì)；水利水電工程施工總承包二級(jí)資質(zhì)；公路路基、鋼結(jié)構(gòu)、地基與基礎(chǔ)工程專業(yè)承包一級(jí)資質(zhì)；輕型房屋鋼結(jié)構(gòu)專項(xiàng)工程設(shè)計(jì)甲級(jí)資質(zhì)；地質(zhì)災(zāi)害治理工程乙級(jí)施工資質(zhì)；公路養(yǎng)護(hù)工程二類甲級(jí)施工資質(zhì)及機(jī)場(chǎng)場(chǎng)道、結(jié)構(gòu)吊裝、爆破、混凝土構(gòu)件制作等不同等級(jí)的施工專業(yè)資質(zhì)。現(xiàn)有職工2000余名，其中工程技術(shù)管理人員1386名，具有正高職高級(jí)工程師8名，高級(jí)工程師120名，工程師345名；一級(jí)建造師98名，二級(jí)建造師190名；大專以上學(xué)歷1500余名。通過(guò)企業(yè)的改制、承包經(jīng)營(yíng)模式的轉(zhuǎn)變，公司由原來(lái)的勞動(dòng)密集型企業(yè)已轉(zhuǎn)變成為專業(yè)技術(shù)人才為主的技術(shù)型密集企業(yè)。專業(yè)技術(shù)管理人才培訓(xùn)現(xiàn)已成為企業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)的核心工作。

一、人才培訓(xùn)在建筑施工企業(yè)中的重要作用

1．提高人才專業(yè)技能、綜合管理素質(zhì)，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。近年來(lái)，隨著建筑業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，建筑企業(yè)施工承包管理模式也由原來(lái)的大包逐步向勞務(wù)分包、平方米包干形式轉(zhuǎn)變。承包模式的轉(zhuǎn)變意味著建筑業(yè)不再僅僅是一個(gè)勞動(dòng)密集型行業(yè)，同樣需要有大批技術(shù)精湛、精通管理的優(yōu)秀人才來(lái)推動(dòng)它的發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)不僅能夠提高企業(yè)管理人員的各項(xiàng)專業(yè)技能和綜合管理素質(zhì)，從而建立企業(yè)良好的社會(huì)形象，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2．為企業(yè)培養(yǎng)人才、留住人才，促進(jìn)企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展。企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)穿了就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才是企業(yè)的第一資源。隨著市場(chǎng)的開(kāi)放、信息交流暢通，企業(yè)人才流動(dòng)也變得更加頻繁。建筑企業(yè)也面臨著關(guān)鍵崗位人才流失的窘境，人才的流失不僅影響了企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，甚至制約了企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展。因此，通過(guò)企業(yè)自身培養(yǎng)的后備力量更能認(rèn)可企業(yè)文化、適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需要。一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的管理隊(duì)伍是促進(jìn)企業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的根本保證。

3．促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部交流，增強(qiáng)凝聚力，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作力。建筑業(yè)施工環(huán)境特殊，大多數(shù)員工的工作地點(diǎn)比較分散，這就造成了企業(yè)內(nèi)各職能部門(mén)和項(xiàng)目部之間缺乏有效溝通。不僅如此，在平時(shí)的工作中，企業(yè)內(nèi)部很多沒(méi)有業(yè)務(wù)交叉的部門(mén)及員工之間也是很少溝通。通過(guò)培訓(xùn)可以加強(qiáng)企業(yè)部門(mén)之間、員工之間、企業(yè)管理者與員工之間的溝通交往，有利于形成企業(yè)內(nèi)部凝聚力，從而更好的促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。

二、目前在建筑企業(yè)中，培訓(xùn)工作中存在的主要不足

1．培訓(xùn)需求分析過(guò)于膚淺。很多企業(yè)開(kāi)展了一定的培訓(xùn)工作，但是并沒(méi)有起到預(yù)期的效果，一個(gè)重要的原因就是培訓(xùn)的針對(duì)性不強(qiáng)，這恰恰是培訓(xùn)的需求工作沒(méi)有跟上。現(xiàn)有的培訓(xùn)分析中，往往只是部門(mén)負(fù)責(zé)人憑借自己的管理經(jīng)驗(yàn)或者主觀的個(gè)人判斷就決定了哪些員工進(jìn)行哪些培訓(xùn)，從而一定程度上影響了培訓(xùn)效果的發(fā)揮。

2．培訓(xùn)內(nèi)容、方式過(guò)于單一。建筑企業(yè)追求精湛的專業(yè)技能和高超的管理水平，因此培訓(xùn)內(nèi)容往往只注重對(duì)專業(yè)技能和管理能力的培訓(xùn)。培訓(xùn)課程相對(duì)枯燥，形式也多限于傳統(tǒng)的授課方式，這種填鴨式的授課無(wú)法激發(fā)出員工吸收新知識(shí)的興趣，自然無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。

3．培訓(xùn)持續(xù)性較差，關(guān)鍵細(xì)節(jié)沒(méi)有落到實(shí)處。很多企業(yè)雖然認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)工作的重要性，也注重培訓(xùn)工作的提高，但在具體實(shí)施過(guò)程中沒(méi)有落實(shí)到位。究其原因，無(wú)外乎以下幾點(diǎn)：第一，培訓(xùn)工作沒(méi)有計(jì)劃或者計(jì)劃不細(xì)致、不利于實(shí)施。第二，相關(guān)責(zé)任人的重視程度不夠，沒(méi)有將培訓(xùn)工作列入日常管理工作。第三，對(duì)于各項(xiàng)培訓(xùn)工作的實(shí)施過(guò)程，相關(guān)責(zé)任部門(mén)監(jiān)督、檢查、評(píng)估工作不夠。

4．培訓(xùn)流于形式，培訓(xùn)效果缺乏考核評(píng)估。在企業(yè)現(xiàn)行的培訓(xùn)管理中，很多企業(yè)并不會(huì)去關(guān)心培訓(xùn)的效果如何、培訓(xùn)是否還應(yīng)該改進(jìn)等問(wèn)題。做好培訓(xùn)評(píng)估工作對(duì)提高企業(yè)的培訓(xùn)效率非常重要。因?yàn)榕嘤?xùn)的效果有的時(shí)候很難衡量，哪些培訓(xùn)是有效的，哪些培訓(xùn)是無(wú)效的，只有搞清楚這些問(wèn)題，才能為以后改進(jìn)培訓(xùn)計(jì)劃、完善培訓(xùn)方法、控制培訓(xùn)進(jìn)程提供有益的參考。

三、完善建筑企業(yè)培訓(xùn)工作的主要思路及措施

1．深入研究，加強(qiáng)培訓(xùn)需求調(diào)查分析。提高建筑企業(yè)培訓(xùn)管理水平的首要任務(wù)是加強(qiáng)培訓(xùn)需求分析。培訓(xùn)需求分析不能簡(jiǎn)單的僅參考部門(mén)負(fù)責(zé)人的意見(jiàn)，應(yīng)該從多個(gè)層面和多個(gè)角度收集信息，進(jìn)行科學(xué)的分析，從而制定出有效的培訓(xùn)計(jì)劃。具體有是企業(yè)層的分析、部門(mén)層的分析和員工層的分析。

2．結(jié)合實(shí)際，制定科學(xué)有效的培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)計(jì)劃是根據(jù)企業(yè)近、中、遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)制定的員工培訓(xùn)方案。為制定一個(gè)科學(xué)有效的培訓(xùn)計(jì)劃，企業(yè)必須對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行認(rèn)真分析，對(duì)員工培訓(xùn)的內(nèi)容、方法、師資、課程、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等，有一個(gè)系統(tǒng)、科學(xué)地規(guī)劃和安排。針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象，提出不同的培訓(xùn)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不同的培訓(xùn)內(nèi)容，選擇合適的培訓(xùn)方式。2012年培訓(xùn)工作可以總結(jié)為“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”六個(gè)字，具體表現(xiàn)在：

2.1走出去

1）、在集團(tuán)內(nèi)部咨詢其他兄弟單位在培訓(xùn)工作方面的方法及經(jīng)驗(yàn)，吸納其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)及歸納，修正自己在培訓(xùn)工作中的不足之處，以便更好的為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。例如今年的新招收大中專畢業(yè)生入廠教育就是吸收安裝公司經(jīng)驗(yàn)延長(zhǎng)到了2周時(shí)間，增加了新員工上崗前根據(jù)需要取得資格證書(shū)的培訓(xùn)，往年都是在這些學(xué)生來(lái)公司后再通過(guò)學(xué)習(xí)取證，延長(zhǎng)了取證時(shí)間，不利于工作開(kāi)展。

2）、積極參加總公司牽頭舉辦的培訓(xùn)，例如一級(jí)建造師的考前培訓(xùn)，今年在總公司進(jìn)行的考前培訓(xùn)我公司有18人參加，2012年一級(jí)建造師資格考試通過(guò)人員達(dá)到了10人，培訓(xùn)效果優(yōu)于往年。

3）、集團(tuán)外部，和西工大、省建筑職工大學(xué)、安裝技校等學(xué)校培訓(xùn)部建立穩(wěn)定的合作關(guān)系。結(jié)合他們的培訓(xùn)計(jì)劃，并根據(jù)我公司中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略制定的人才培養(yǎng)計(jì)劃，將我們的培訓(xùn)需求反饋給學(xué)校，由學(xué)校根據(jù)我們的培訓(xùn)計(jì)劃組織相關(guān)的培訓(xùn)。主要培訓(xùn)對(duì)象定位在公司、分公司的各級(jí)專業(yè)技術(shù)管理人才。

2.2 請(qǐng)進(jìn)來(lái)

1）、根據(jù)公司實(shí)際情況和部分項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)需求邀請(qǐng)具有相應(yīng)資格或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)公司或者項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)組織理論或?qū)嵺`指導(dǎo)。例如今年?yáng)|航新機(jī)庫(kù)項(xiàng)目網(wǎng)架工程開(kāi)工前就把安裝技校有多年教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的張志奇老師請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)，針對(duì)項(xiàng)目施工的工藝要求進(jìn)行了施工工人和現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員的專項(xiàng)培訓(xùn)，并對(duì)具體施工的工序安排和材料選用做了指導(dǎo)，對(duì)項(xiàng)目施工起到了幫助。

2）、邀請(qǐng)具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的退休前輩回到公司進(jìn)行各類專項(xiàng)的講座和交流。近幾年大批年輕的專業(yè)技術(shù)管理人員上崗，相比前輩多數(shù)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)專項(xiàng)的培訓(xùn)和交流大大的提高了工作效率，規(guī)范管理，讓創(chuàng)新有了基礎(chǔ)。

除了上述的兩點(diǎn)，在日常培訓(xùn)工作中還加強(qiáng)了監(jiān)督檢查和培訓(xùn)效果的調(diào)查及改進(jìn)工作。發(fā)揮公司對(duì)分公司、項(xiàng)目部的管理職能對(duì)各級(jí)機(jī)構(gòu)該做的培訓(xùn)工作進(jìn)行監(jiān)督檢查。同時(shí)對(duì)培訓(xùn)的效果進(jìn)行調(diào)查，向用人部門(mén)進(jìn)行了解和探討，綜合各部門(mén)對(duì)培訓(xùn)的方式、內(nèi)容和效果的意見(jiàn)反饋，找出成功和不足之處，總結(jié)后以應(yīng)用于之后的同類培訓(xùn)中，以便持續(xù)提高工作水平。

公司、分公司、項(xiàng)目各司其責(zé)不斷地深入強(qiáng)化培訓(xùn)效果，目的就是所有人都能安全高效的完成各自的工作。特別是大中專畢業(yè)生因?yàn)樾枰尚@到社會(huì)的角色轉(zhuǎn)化，我們?cè)趯?shí)際工作中除了公司、分公司、項(xiàng)目部三級(jí)教育外還特別要求每一個(gè)新員工到分公司后要根據(jù)實(shí)際工作需要指定專人給新員工做指導(dǎo)，當(dāng)師傅，發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，讓新員工盡快完成角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)工作環(huán)境和要求，早日成長(zhǎng)為合格的人才。

隨著公司的不斷發(fā)展，對(duì)員工的素質(zhì)和管理人員的各項(xiàng)能力要求越來(lái)越高，人員素質(zhì)向綜合化發(fā)展趨勢(shì)越來(lái)越明顯，對(duì)員工入職之后的持續(xù)提高和培訓(xùn)就顯得越發(fā)重要，對(duì)企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和人員的要求也將越來(lái)越高。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)工作的管理，致力于將管理工作細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化。

公司內(nèi)部聯(lián)合黨政、安全、經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)和財(cái)務(wù)等部門(mén)進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，致力于提高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。加強(qiáng)監(jiān)督檢查和培訓(xùn)效果跟蹤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)改進(jìn)培訓(xùn)工作的方式方法和內(nèi)容，爭(zhēng)取在今年能更上一個(gè)臺(tái)階。進(jìn)一步加強(qiáng)和總公司及兄弟單位在培訓(xùn)工作上的溝通合作，吸取先進(jìn)的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高自身的管理水平。加強(qiáng)大專院校的合作，吸收先進(jìn)的管理知識(shí)和理念，根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要進(jìn)行中、高層管理人員培訓(xùn)，進(jìn)一步提高管理水平，走科學(xué)管理道路。

3．認(rèn)真總結(jié)，客觀真實(shí)的進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估。企業(yè)在培訓(xùn)管理中最容易忽視的環(huán)節(jié)就是評(píng)估，實(shí)際上，做好培訓(xùn)評(píng)估對(duì)改進(jìn)培訓(xùn)方式、提高培訓(xùn)效率有著很大的作用。每次培訓(xùn)工作結(jié)束后，可通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷或訪談的形式全面收集受訓(xùn)人員和有關(guān)人員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的看法，考察培訓(xùn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度及員工在接受培訓(xùn)后工作態(tài)度、專業(yè)水平、工作績(jī)效是否發(fā)生變化。通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀與目標(biāo)之間距離的比較，有效地促使員工達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量，并為下一階段培訓(xùn)計(jì)劃的制定提供依據(jù)。

4．建立健全激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)員工參與培訓(xùn)的積極性。建立完善員工培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制一方面可以調(diào)動(dòng)全員參加培訓(xùn)的積極性，還可以防止部分員工在接受培訓(xùn)后跳槽離開(kāi)。企業(yè)可根據(jù)自身實(shí)際情況設(shè)計(jì)，對(duì)參加培訓(xùn)并取得較好培訓(xùn)效果的員工給予各種方式的激勵(lì)。在物質(zhì)激勵(lì)方面，可將薪酬與員工知識(shí)技能掛鉤，定期進(jìn)行專項(xiàng)管理、專業(yè)技能考核，凡通過(guò)培訓(xùn)工作績(jī)效明顯改善，工作成績(jī)顯著提高，達(dá)到甚至超出培訓(xùn)目的的員工給予加薪。在精神激勵(lì)方面，可采用多種方法，如評(píng)選學(xué)習(xí)明星、技術(shù)能手、創(chuàng)新能手等并進(jìn)行表彰。員工培訓(xùn)是企業(yè)長(zhǎng)期持久的戰(zhàn)略性工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及企業(yè)的每一個(gè)員工，需要企業(yè)各方面的配合及共同努力。

參考文獻(xiàn)：

［1］徐郭玲，淺談如何做好建筑施工企業(yè)員工培訓(xùn)［J］．企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)，2010

［2］王靈芝，建筑施工企業(yè)職工培訓(xùn)工作存在的問(wèn)題和對(duì)策［J］．中國(guó)培訓(xùn)，2007

篇(4)

摘要：房屋建筑工程的防水施工一直存在著許多弊端，由于房屋建筑工程防水質(zhì)量不過(guò)關(guān)，影響了房屋的整體質(zhì)量，對(duì)業(yè)主的生活造成不便，損害了業(yè)主的利益。同時(shí)也不利于建筑行業(yè)的發(fā)展。房屋建筑工程中的防水施工，直接關(guān)系到房屋的質(zhì)量。因此在防水施工上，施工單位要加大力度，針對(duì)房屋漏水問(wèn)題，想好相應(yīng)的解決對(duì)策，提高房屋質(zhì)量，保障業(yè)主的利益。

關(guān)鍵詞：房屋建筑工程 防水 措施

前言：房屋質(zhì)量問(wèn)題關(guān)系著民生，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活不斷的發(fā)展進(jìn)步，民眾對(duì)房屋質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。而房屋防水質(zhì)量一直是建筑業(yè)界普遍關(guān)注的問(wèn)題，如何能夠提高防水技術(shù)，延長(zhǎng)防水使用壽命是現(xiàn)在房屋建筑工程急需攻克的難題。

1.房屋建筑工程的防水施工存在的問(wèn)題

1.1施工單位重利益輕質(zhì)量

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，商人以逐利為目的，不斷的追求利益的最大化。在房屋建筑工程中，施工單位往往因?yàn)檫^(guò)分追求高額利益而犧牲防水施工的質(zhì)量。選擇沒(méi)有質(zhì)量保證的材料進(jìn)行防水施工，以達(dá)到降低成本的目的。這直接影響了房屋建筑工程的防水施工質(zhì)量。

1.2工程設(shè)計(jì)存在隱患

房屋建筑設(shè)計(jì)對(duì)于房屋的建造有至關(guān)重要的作用，如果出現(xiàn)問(wèn)題將直接影響房屋的質(zhì)量。在房屋建筑工程中經(jīng)常出現(xiàn)因工程設(shè)計(jì)不合理，存在隱患，造成工程質(zhì)量問(wèn)題的發(fā)生。就房屋建筑防水的設(shè)計(jì)而言，要求設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)面廣且細(xì)致，其中包括施工材料的選擇，技術(shù)的運(yùn)用，內(nèi)部細(xì)節(jié)的安排，防水排水的設(shè)置等，設(shè)計(jì)中稍有偏差就將直接左右防水施工的質(zhì)量。

1.3施工人員專業(yè)素質(zhì)低

房屋建筑工程因其屬于重體力勞動(dòng)，且工作環(huán)境相對(duì)較差，員工流動(dòng)性大。招收工人多半是來(lái)自農(nóng)村的農(nóng)民工，和社會(huì)下層人士，整體文化水平較低。因此在員工方面容易出現(xiàn)良莠不齊的現(xiàn)象，缺乏專業(yè)人才。大多數(shù)施工人員僅僅以出賣(mài)勞動(dòng)力為目的，對(duì)施工專業(yè)技能掌握存在欠缺，甚至毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言。同時(shí)施工單位對(duì)員工專業(yè)技能的培訓(xùn)又不夠重視。而房屋建筑工程的防水施工中需要一定的專業(yè)技能來(lái)保障工程的順利完成，缺乏專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)的員工在防水施工過(guò)程中很難控制防水施工的質(zhì)量。

1.4施工單位對(duì)工程質(zhì)量監(jiān)管力度不夠

目前在中國(guó)建筑行業(yè)中，施工單位內(nèi)部對(duì)于工程質(zhì)量的監(jiān)管普遍流于表面。施工單位內(nèi)部沒(méi)有將質(zhì)量監(jiān)管落實(shí)到實(shí)際中去，僅僅是做表面文章，沒(méi)有形成切實(shí)有效的監(jiān)管體系。因此，在房屋建筑工程的防水施工中很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，為房屋的防水埋下了隱患。

1.5沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，施工技術(shù)落后

現(xiàn)在不少房屋建筑工程施工單位，仍沿用傳統(tǒng)的施工技術(shù)，缺乏工程技術(shù)的創(chuàng)新。對(duì)于施工過(guò)程中存在的問(wèn)題，往往消極對(duì)待，避重就輕。對(duì)于房屋建筑工程的防水施工中存在的問(wèn)題缺乏主動(dòng)解決的意識(shí)，沒(méi)有充分發(fā)揮自身力量。致使房屋建筑工程的防水施工一直維持原狀沒(méi)有大的改觀，影響了房屋質(zhì)量，為業(yè)主造成不必要的困擾。

2.針對(duì)房屋建筑工程的防水施工存在問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

要想提高房屋建筑工程的防水施工質(zhì)量，就要從防水設(shè)計(jì)的合理性，防水技術(shù)的應(yīng)用，防水材料的選擇，防水施工質(zhì)量的監(jiān)管等，多方面下手。才能合理有效的解決房屋建筑工程的防水施工質(zhì)量問(wèn)題。

2.1有關(guān)部門(mén)加大對(duì)施工單位監(jiān)管，增強(qiáng)企業(yè)社會(huì)責(zé)任感

就目前中國(guó)建筑業(yè)而言，魚(yú)龍混雜，多數(shù)企業(yè)施工單位，重視利益忽視房屋質(zhì)量問(wèn)題。針對(duì)此種現(xiàn)象，國(guó)家有關(guān)部門(mén)應(yīng)對(duì)建筑行業(yè)加大監(jiān)管力度，對(duì)建筑工程材料的選擇嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，防止企業(yè)為降低成本使用不合格產(chǎn)品。對(duì)于施工單位以次充好的無(wú)良行為，加大懲處力度，做到嚴(yán)懲不貸。給建筑行業(yè)這種不良行為當(dāng)頭棒喝，以起到警示，威懾作用。同時(shí)除了在行政上的措施外，還要對(duì)企業(yè)和施工單位進(jìn)行良性引導(dǎo)，加大企業(yè)和施工單位的社會(huì)責(zé)任感。強(qiáng)調(diào)企業(yè)和施工單位在社會(huì)中的作用和價(jià)值。以及房屋質(zhì)量好壞對(duì)民眾生活的影響。幫助企業(yè)在利益和社會(huì)責(zé)任之間找準(zhǔn)平衡感，著力培養(yǎng)企業(yè)“良心”。

2.2注重施工前設(shè)計(jì)方案的復(fù)核

房屋建筑工程施工設(shè)計(jì)的重要不言而喻，因此在房屋建筑工程開(kāi)始施工之前要小心謹(jǐn)慎的對(duì)工程設(shè)計(jì)進(jìn)行復(fù)核。在防水施工設(shè)計(jì)上要仔細(xì)論證，組織專業(yè)人員進(jìn)行探討，注重對(duì)以往施工過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)防水設(shè)計(jì)中的不足。施工單位應(yīng)組織設(shè)計(jì)單位與施工技術(shù)人員進(jìn)行交流，對(duì)于設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題共同研究找出最優(yōu)解決方案。通過(guò)仔細(xì)認(rèn)真的復(fù)核，確保防水設(shè)計(jì)的合理性，從源頭上減少房屋漏水事故的發(fā)生。

2.3加強(qiáng)施工人員專業(yè)技能培訓(xùn)

房屋建筑工程的防水施工需要施工人員具有一定的專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)，才能在防水施工中保證防水施工的質(zhì)量。但是由于現(xiàn)在建筑施工人員大多不具備專業(yè)素養(yǎng)，因此就要求建筑施工單位注重對(duì)施工人員專業(yè)技能的培訓(xùn)。例如，針對(duì)沒(méi)有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，剛剛加入施工單位的施工人員在開(kāi)始工作之前，進(jìn)行基礎(chǔ)的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，上崗后可以采取一幫一的模式由老員工帶新員工，在工作中傳授經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)還要經(jīng)常不定期的組織施工人員進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高施工隊(duì)伍的素質(zhì)。

2.4形成深入實(shí)際的監(jiān)管體系

施工單位內(nèi)部要加大對(duì)房屋建筑工程的施工監(jiān)管，做到防患于未然。就房屋建筑工程的防水施工而言，要從防水材料的選擇，防水工程的設(shè)計(jì)，防水工程的具體實(shí)施，一條龍地，由始至終認(rèn)真負(fù)責(zé)的進(jìn)行監(jiān)管。及時(shí)發(fā)現(xiàn)施工中存在的問(wèn)題，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理。這對(duì)提高防水施工質(zhì)量有很大的幫助。

2.5積極創(chuàng)新應(yīng)用新技術(shù)

傳統(tǒng)的防水施工技術(shù)存在諸多弊端，已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)在人對(duì)房屋質(zhì)量的需求。針對(duì)屋面漏雨，廁所浴室漏水，地下室滲漏等問(wèn)題需要運(yùn)用新技術(shù)新材料來(lái)解決。施工單位在施工過(guò)程中應(yīng)注意新技術(shù)的創(chuàng)新和新技術(shù)的應(yīng)用。例如，在防水材料的選擇上，傳統(tǒng)建筑防水材料多選擇傳統(tǒng)的石油瀝青紙?zhí)ビ蜌?、瀝青涂料等防水材料。這些材料易老化，容易受外界環(huán)境影響，延展性差。因此不利于房屋的防水?，F(xiàn)在由于進(jìn)行了技術(shù)改革在原有材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，提高其防水性能，同時(shí)配合新的施工方法，大大提高了防水工程的質(zhì)量。

3總結(jié)

現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，科技日新月異。想要在建筑行業(yè)中不斷發(fā)展進(jìn)步，就要不斷的提升自身實(shí)力，注重技術(shù)的創(chuàng)新，不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。而房屋建筑工程中的防水施工問(wèn)題一直是建筑行業(yè)廣泛關(guān)注的問(wèn)題。作為關(guān)系民生的建筑行業(yè)應(yīng)積極解決房屋防水問(wèn)題，提高房屋質(zhì)量，為社會(huì)提供更多高品質(zhì)房屋。

參考文獻(xiàn)：

[1]華興華.關(guān)于房屋建筑工程中防水施工的質(zhì)量控制與解決方法探究[J].材料與裝飾，2013（20）：12-16.

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【關(guān)鍵詞】建筑施工；機(jī)電工程；施工管理；弱電系統(tǒng)

機(jī)電工程施工是一個(gè)綜合性比較強(qiáng)的工程，其中包括多個(gè)專業(yè)的內(nèi)容。比如電器工程、給水工程、弱電工程等等。在眾多復(fù)雜的施工專業(yè)技術(shù)要求下，機(jī)電工程施工中的質(zhì)量管理和技術(shù)管理顯得尤為重要，所以，要對(duì)質(zhì)量管理進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)技術(shù)管理嚴(yán)格要求。減少質(zhì)量隱患，提高工程總體質(zhì)量和總體利潤(rùn)。下面，我們從幾個(gè)方面分別簡(jiǎn)要分析一下機(jī)電工程的質(zhì)量管理和技術(shù)管理。

一、機(jī)電工程施工質(zhì)量管理要點(diǎn)

（一）準(zhǔn)備階段

1.施工設(shè)計(jì)的圖紙管理

在機(jī)電工程進(jìn)行施工前，要對(duì)圖紙的設(shè)計(jì)有嚴(yán)格的把關(guān)。因?yàn)閳D紙是施工操作的主要依據(jù)，如果圖紙有問(wèn)題，那么工程質(zhì)量一定有問(wèn)題。施工圖紙的設(shè)計(jì)人員應(yīng)該具有專業(yè)的設(shè)計(jì)水準(zhǔn)，用專業(yè)的設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)指定標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)圖紙，同時(shí)保證圖紙?jiān)O(shè)計(jì)完畢后，經(jīng)過(guò)專家組的檢查和審核，確保沒(méi)有遺漏和誤差后，再投入施工使用中。

2.加強(qiáng)施工原材料和設(shè)備管理

施工原材料和設(shè)備是影響機(jī)電工程施工的直接因素，要保證整體施工的質(zhì)量安全，就要保證施工材料和施工設(shè)備的質(zhì)量安全。在進(jìn)行原料采購(gòu)和設(shè)備購(gòu)進(jìn)的過(guò)程中要嚴(yán)格按照施工要求采購(gòu)符合標(biāo)準(zhǔn)的施工用品，同時(shí)要進(jìn)行材料檢驗(yàn)和施工設(shè)備檢測(cè)。確保無(wú)誤后方可投入使用。

（二）施工中階段

1.加強(qiáng)施工中的監(jiān)督管理工作

對(duì)于施工中的人員進(jìn)行監(jiān)督管理，確保每個(gè)施工人員都能按照施工要求和操作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行工作。加強(qiáng)監(jiān)督施工中的操作順序，保證每一個(gè)操作都是在規(guī)定的操作流程下進(jìn)行的。加強(qiáng)監(jiān)督施工設(shè)備的使用過(guò)程，避免錯(cuò)誤操作，同時(shí)要保證機(jī)電設(shè)備經(jīng)常檢查檢修，避免機(jī)電設(shè)備的損壞。加強(qiáng)施工環(huán)境的監(jiān)督控制，保證施工現(xiàn)場(chǎng)秩序穩(wěn)定，施工環(huán)境良好。做好各個(gè)方面的管理和監(jiān)督工作，這樣才能從整體上保證機(jī)電工程的施工質(zhì)量安全。

2.加強(qiáng)施工方案的實(shí)施管理

機(jī)電工程施工不是按照個(gè)人意志隨意進(jìn)行施工的，必須要根據(jù)施工方案的要求，嚴(yán)格規(guī)范施工過(guò)程。為了保證施工過(guò)程的機(jī)電安全，要對(duì)施工過(guò)程進(jìn)行預(yù)期的分析，將存在施工過(guò)程中的質(zhì)量隱患消除在萌芽階段。施工方案包括施工過(guò)程中的技術(shù)指導(dǎo)方案、施工組織設(shè)計(jì)、操作流程等等，將每個(gè)環(huán)節(jié)都加強(qiáng)管理，才能保證施工質(zhì)量的安全沒(méi)有問(wèn)題。

（三）施工后期階段

1.加強(qiáng)完工后的檢測(cè)工作

在機(jī)電工程整體完工后，要加強(qiáng)對(duì)整體工程的完工測(cè)試，進(jìn)行整體功能測(cè)試或者是進(jìn)行局部功能測(cè)試。按照國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范，進(jìn)行檢驗(yàn)和測(cè)試機(jī)電工程的各個(gè)環(huán)節(jié)，如果有某個(gè)環(huán)節(jié)或者是局部的操作不靈，出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，需要及時(shí)檢測(cè)出問(wèn)題的根源，從而找到最好最快的解決辦法，保證整體工程的質(zhì)量安全。測(cè)試的環(huán)節(jié)主要包括設(shè)備功能測(cè)試、通電測(cè)試、分系統(tǒng)功能測(cè)試以及整個(gè)機(jī)電系統(tǒng)的系統(tǒng)功能測(cè)試等等，同時(shí)要對(duì)相關(guān)的文件和材料進(jìn)行審查，確保無(wú)誤。

2.加強(qiáng)機(jī)電系統(tǒng)的聯(lián)網(wǎng)檢測(cè)

機(jī)電工程系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)完工后，首先要確保工程設(shè)備安裝已經(jīng)固定，電源連接已經(jīng)穩(wěn)定，然后，要進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)檢測(cè)。專業(yè)的檢測(cè)人員應(yīng)該根據(jù)相應(yīng)的工程施工方案和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)聯(lián)網(wǎng)后的機(jī)電系統(tǒng)進(jìn)行檢測(cè)，觀察機(jī)電系統(tǒng)的各項(xiàng)功能是否能夠正常運(yùn)行，如果出現(xiàn)運(yùn)行故障，就應(yīng)該及時(shí)找到問(wèn)題的原因，并解決問(wèn)題。

3.施工材料和文件的整理

機(jī)電工程完工后，施工現(xiàn)場(chǎng)的額材料和文件不是就沒(méi)有用處的了，應(yīng)該對(duì)這些材料和文件進(jìn)行整理和保留，如果工程項(xiàng)目出現(xiàn)任何問(wèn)題或糾紛，那么這些材料就是解決問(wèn)題和糾紛的重要材料。也是保證機(jī)電工程質(zhì)量安全的重要保證。

二、機(jī)電工程施工中的技術(shù)管理要點(diǎn)

（一）加強(qiáng)防雷接地焊接的管理

建筑機(jī)電工程施工中，對(duì)于底板和結(jié)構(gòu)施工設(shè)計(jì)的時(shí)候，首先應(yīng)該線管和孔洞進(jìn)行預(yù)埋，對(duì)線槽進(jìn)行預(yù)設(shè)，同時(shí)做好橋架穿越樓板、剪力墻處的孔洞預(yù)埋工作。建筑系統(tǒng)中的動(dòng)力、照明與智能化系統(tǒng)電氣管線預(yù)埋及其防雷接地的焊接工作都需要進(jìn)行注意安排。這些預(yù)埋工作也不是隨意進(jìn)行的，要根據(jù)電氣專業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，保證操作的準(zhǔn)確性。

（二）管理好樓板暗敷管線

因?yàn)榻ㄖ锏臉前灏捣箅姎夤芫€有具體的敷設(shè)地點(diǎn)，所以不可以隨意進(jìn)行敷設(shè)操作，要保證電氣管線的敷設(shè)地點(diǎn)在樓板內(nèi)部的兩層鋼筋網(wǎng)之間的位置。這就要求在樓板的第一層鋼筋布置完畢后，給線管的敷設(shè)留出預(yù)留的位置，并保證在第二層鋼筋布置前順利完工。

（三）加強(qiáng)放線和支架的管理

在進(jìn)行線管、線槽、橋架安裝之前，都會(huì)有放線支架安置的過(guò)程，要保證放線支架首先進(jìn)行，然后才能進(jìn)行線管等的安裝操作。線管支架要利用線卡篤定在樓板或墻上，橋架利用鐵支架，橋架和母線利用專業(yè)的支架，同時(shí)保證支架的間距是符合相關(guān)規(guī)范要求的。電氣管線的安裝過(guò)程是要注意整齊且牢固問(wèn)題的。線管的管口需要進(jìn)行特殊處理，讓其光滑通順，并利用防火涂料進(jìn)行嚴(yán)格密封。

（四）加強(qiáng)機(jī)電工程的安裝工藝管理

對(duì)于機(jī)電弱電工程來(lái)說(shuō)，安裝工藝是一項(xiàng)非常重要的操作項(xiàng)目。安裝設(shè)備的技術(shù)條件不可被忽視，同時(shí)安裝過(guò)程的技術(shù)要求更是重要。安裝工藝過(guò)程中要嚴(yán)格按照安裝方案的操作要求進(jìn)行，如果有任何地方需要臨時(shí)的改動(dòng)，都需要進(jìn)行專家的審核和批準(zhǔn)，確?？尚泻蠓娇筛膭?dòng)，并保證將改動(dòng)后的操作詳細(xì)的記錄下來(lái)，以備查看和管理。

（五）加強(qiáng)技術(shù)文件的管理

建筑機(jī)電工程施工中的實(shí)際操作技術(shù)固然重要，但是技術(shù)類文件也是不可以忽視的，它是各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行施工實(shí)施和操作的重要依據(jù)。包括施工圖紙和技術(shù)說(shuō)明等文件，有大量的技術(shù)標(biāo)磚要求，是寶貴的施工參考資源，在施工中要依靠這些技術(shù)文件和資料，更要保護(hù)這些文件和資料。建立一套完善的技術(shù)文件的收發(fā)、借閱、修改的呢過(guò)管理制度，確保技術(shù)文件的安全，避免丟失損壞等問(wèn)題。

三、總結(jié)：

工業(yè)在高速發(fā)展的今天，建筑業(yè)成了發(fā)展迅速且代表性很強(qiáng)的行業(yè)。建筑機(jī)電工程也在不斷地發(fā)展中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。為了確保機(jī)電工程的施工更加順利安全，加強(qiáng)施工管理是必要地舉措。本文從加強(qiáng)建筑機(jī)電施工的質(zhì)量管理和技術(shù)管理兩個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括分析。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳軍.建筑機(jī)電工程的施工管理策略研究[J].科技創(chuàng)業(yè)家，2011(8)

篇(6)

收稿日期：2012-07-10

基金項(xiàng)目：浙江理工大學(xué)校級(jí)教改項(xiàng)目；浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院教改重點(diǎn)項(xiàng)目

作者簡(jiǎn)介：劉勇（1980-），男，浙江理工大學(xué)建筑工程學(xué)院工程管理系副教授，博士，主要從事工程管理研究，（E-mail） 。

摘要：分析工程管理專業(yè)土木工程施工課程定位與特點(diǎn)，歸納與總結(jié)目前該課程教學(xué)中的不足之處，并在人才培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、授課方式、理論和實(shí)踐課教學(xué)模式等方面提出了一系列教學(xué)改革措施。研究結(jié)果應(yīng)用于浙江理工大學(xué)工程管理專業(yè)土木工程施工課程理論與實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，取得了較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：工程管理專業(yè)；土木工程施工；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909（2013）03-0078-04 土木工程施工是工程管理專業(yè)的一門(mén)重要專業(yè)主干課，課程涵蓋土木工程施工技術(shù)和施工組織兩大部分，內(nèi)容龐雜繁多且章節(jié)跨度大，具有模塊化、專業(yè)化的特征。該課程實(shí)踐性強(qiáng)，“以教師為主體、書(shū)本為中心，單純進(jìn)行知識(shí)傳授”的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足工程管理專業(yè)教學(xué)需求。另外，傳統(tǒng)的“重施工技術(shù)、輕施工組織”的教學(xué)結(jié)構(gòu)體系安排不能反映工程管理專業(yè)技術(shù)與組織、管理并重，“土木工程+管理” 的專業(yè)特色和人才定位。因此，在工程管理專業(yè)工程技術(shù)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)的雙軌制培養(yǎng)模式下，研究探索工程管理專業(yè)土木工程施工課程教學(xué)模式改革，為學(xué)生構(gòu)筑更為堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技術(shù)平臺(tái)，具有較大的理論研究意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

文章分析了現(xiàn)行工程管理專業(yè)土木工程施工課程教學(xué)中的種種問(wèn)題，在系統(tǒng)識(shí)別與闡述工程管理專業(yè)定位和相關(guān)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段等進(jìn)行一定范圍的改革和探討，以期有效解決工程管理專業(yè)土木工程施工課程教學(xué)中存在的弊端，強(qiáng)化工程管理專業(yè)技術(shù)平臺(tái)，契合建筑行業(yè)對(duì)工程管理專業(yè)本科畢業(yè)生“技術(shù)過(guò)硬、管理突出”的人才需求，提高工程管理專業(yè)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

一、工程管理專業(yè)土木工程施工課程定位及特色

隨著建筑業(yè)的蓬勃發(fā)展，建筑行業(yè)對(duì)工程管理專業(yè)人才，特別是知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)管理能力兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才的需求不斷增大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近5年59%的學(xué)校工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率居學(xué)校前列[1]，工程管理專業(yè)日益成為各大高校的熱門(mén)專業(yè)。 對(duì)于普通高校工科教育定位，教育界一直存在爭(zhēng)議。學(xué)術(shù)界在參照發(fā)達(dá)國(guó)家的基礎(chǔ)上，認(rèn)為工程科技人才除精通本專業(yè)外，還必須具備深厚的工學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并對(duì)相鄰學(xué)科有所了解；業(yè)界則認(rèn)為，高校專業(yè)設(shè)置范圍廣，重點(diǎn)不夠突出，畢業(yè)生缺乏相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐能力，進(jìn)入企業(yè)之后需要重新學(xué)習(xí)才能勝任工作要求。據(jù)筆者了解，一些實(shí)踐性強(qiáng)的行業(yè)（如工程造價(jià)行業(yè)等）甚至更青睞高職高專學(xué)生。

培養(yǎng)模式的爭(zhēng)議長(zhǎng)期困擾高等學(xué)校，特別是應(yīng)用型本科院校的師生。對(duì)實(shí)踐性極強(qiáng)的工程管理專業(yè)而言，沖突尤其嚴(yán)重。一方面，專業(yè)化、復(fù)合型的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)是其職業(yè)規(guī)劃與未來(lái)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)；另一方面，對(duì)社會(huì)和崗位的適應(yīng)能力以及在其所從事的工作中是否可以盡快獨(dú)當(dāng)一面，是其順利就業(yè)的關(guān)鍵因素。在這個(gè)過(guò)程中，土木工程施工作為實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)核心課程，其地位尤其重要。統(tǒng)計(jì)表明，雖然工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)分布廣泛，涵蓋施工、監(jiān)理、咨詢、房地產(chǎn)等諸多行業(yè)，但其就業(yè)重心仍然集中在施工領(lǐng)域[1-2]。以浙江理工大學(xué)2007級(jí)工程管理專業(yè)本科畢業(yè)生為例，超過(guò)70%的畢業(yè)生畢業(yè)之后從事施工技術(shù)、施工組織與管理相關(guān)工作。因此，土木工程施工課程的定位及教學(xué)效果，直接關(guān)系到工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，必須予以重視。

土木工程施工是工程管理專業(yè)的核心課程之一，其目的是通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握建筑施工技術(shù)、組織與管理的基本知識(shí)，具備獨(dú)立分析和解決建筑工程施工技術(shù)、組織與管理問(wèn)題的初步能力，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)和從事專業(yè)工作打下基礎(chǔ)。從課程目標(biāo)中可以看出，工程管理專業(yè)土木工程施工課程在強(qiáng)調(diào)施工技術(shù)的同時(shí)，也注重施工組織與管理，要求學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，根據(jù)施工技術(shù)的不同制定不同的施工方案，這不同于一般的土木工程本科專業(yè)。與開(kāi)設(shè)土木工程施工課程的高職高專的建筑工程管理、工程監(jiān)理等專業(yè)相比，本科專業(yè)的屬性又決定了其不可能根據(jù)實(shí)際崗位問(wèn)題進(jìn)行課程組織，也不可能弱化學(xué)科知識(shí)邏輯體系而強(qiáng)調(diào)具體崗位技術(shù)或技能的熟練操作。

因此，對(duì)比土木工程專業(yè)和一般高職高專專業(yè)，土木工程施工課程具備如下特點(diǎn)。

（1）施工技術(shù)、施工組織與管理并重。工程管理專業(yè)的“土木工程+管理”的專業(yè)特色決定了工程管理專業(yè)必須同時(shí)注重土木工程施工技術(shù)，以及土木工程施工組織與管理的教學(xué)與實(shí)踐工作。這一點(diǎn)在課程學(xué)時(shí)分配上體現(xiàn)較為明顯。通常，工程管理專業(yè)土木工程施工教學(xué)大綱中，土木工程施工組織與管理的學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)數(shù)的35%以上，這一點(diǎn)迥異于土木工程專業(yè)。

（2）注重章節(jié)之間的聯(lián)系。除了分部分項(xiàng)工程施工工藝、施工技術(shù)等局部性規(guī)律外，工程管理專業(yè)土木工程施工課程注重章節(jié)之間的聯(lián)系，努力研究土木工程施工的全局性規(guī)律，著眼解決建筑施工過(guò)程中不同分部分項(xiàng)工程的組織與部署、施工方案選擇等問(wèn)題。

（3）“行業(yè)能力導(dǎo)向”特征明顯。不同于高職高專的崗位訂單式人才培養(yǎng)模式，應(yīng)用型本科專業(yè)將“職業(yè)崗位”擴(kuò)展至“行業(yè)領(lǐng)域”。也就是說(shuō)，工程管理專業(yè)土木工程施工課程不僅是為施工崗位設(shè)置，而是為建筑行業(yè)設(shè)置，學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)，初步具備在建筑行業(yè)不同崗位（如工程估價(jià)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)、工程監(jiān)理、施工技術(shù)、施工管理等）工作的能力。

（4）與其他經(jīng)濟(jì)、管理課程聯(lián)系更緊密。工程管理專業(yè)土木工程施工課程要求學(xué)生初步具備技術(shù)經(jīng)濟(jì)、項(xiàng)目管理等基礎(chǔ)知識(shí)，能夠在施工方案設(shè)計(jì)、施工部署、施工組織過(guò)程中熟練應(yīng)用其相關(guān)原理。

二、當(dāng)前工程管理專業(yè)土木工程施工課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前，工程管理專業(yè)土木工程施工課程的教學(xué)模式主要是教師課堂講述，學(xué)生課后復(fù)習(xí)，課程結(jié)束后再通過(guò)對(duì)應(yīng)的課程設(shè)計(jì)加深和鞏固所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，主要存在如下問(wèn)題。

1.課程理論教學(xué)與工程實(shí)踐脫節(jié)

土木工程施工課程綜合性、實(shí)踐性極強(qiáng)。對(duì)操作性強(qiáng)的施工工藝、施工機(jī)械或技術(shù)，單純的課堂理論學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到理解和掌握課程內(nèi)容的目的，以講述、投影、幻燈片為教學(xué)手段不如在施工現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)效果。然而，目前中國(guó)本科教育的特點(diǎn)決定了本科院校的學(xué)生不能像高職高專學(xué)生一樣通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)等手段獲取施工過(guò)程的感性認(rèn)識(shí)。因此，土木工程施工課程理論教學(xué)與工程實(shí)踐脫節(jié)成為土建類專業(yè)亟待破解的一大難題。

2.課程學(xué)時(shí)偏少，不足以涵蓋完整的項(xiàng)目工藝與組織程序

土木工程施工課程內(nèi)容龐雜繁多，涵蓋施工技術(shù)、施工組織兩大部分共計(jì)16章，且每章節(jié)內(nèi)容均不可或缺。以知識(shí)層面而言，課程知識(shí)結(jié)構(gòu)涵蓋力學(xué)、材料、測(cè)量、施工技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、施工組織等多個(gè)方面。為滿足教學(xué)要求，提升教學(xué)效果，必須科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容，合理安排理論與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)。據(jù)分析，土木工程施工課程的合理學(xué)時(shí)（包含實(shí)踐）應(yīng)為80學(xué)時(shí)以上。然而，在工程管理專業(yè)教學(xué)中，土木工程施工課程多為4學(xué)分，64學(xué)時(shí)[3]，課程學(xué)時(shí)偏少，難以涵蓋完整的項(xiàng)目工藝與組織程序。

3.重施工技術(shù)、輕施工組織與管理

長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)內(nèi)高校土建類專業(yè)的教學(xué)體系多以土木工程技術(shù)為主，存在重技術(shù)、輕管理的人才培養(yǎng)誤區(qū)，工程管理專業(yè)亦不例外。具體到土木工程施工課程，課程本身所具備的工科特性使其“重施工技術(shù)，輕施工組織與管理”。據(jù)筆者不完全統(tǒng)計(jì)，多數(shù)高校工程管理專業(yè)土木工程施工課程中施工組織與管理模塊課時(shí)在16學(xué)時(shí)以下，有些甚至只有6個(gè)學(xué)時(shí)。究其原因，一方面，國(guó)內(nèi)建筑行業(yè)長(zhǎng)時(shí)間處于粗放式的增長(zhǎng)模式下，建筑行業(yè)的快速增長(zhǎng)導(dǎo)致行業(yè)對(duì)工程管理人才的需求迫切，進(jìn)而影響高校工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。在高就業(yè)率的光環(huán)下，工程管理專業(yè)施工技術(shù)、施工組織與管理并重的復(fù)合型培養(yǎng)模式進(jìn)展緩慢。另一方面，我國(guó)高校，特別是應(yīng)用型本科高校，工程管理專業(yè)教師大部分出身于土建類工科專業(yè)，如土木工程等，專業(yè)教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)也導(dǎo)致工程管理專業(yè)教學(xué)“重施工技術(shù)，輕施工組織與管理”。

4.不同模塊之間脫節(jié)嚴(yán)重，相互關(guān)聯(lián)少

與基礎(chǔ)課不同，土木工程施工課程章節(jié)之間跨度大、聯(lián)系少，具有模塊化、專業(yè)化的特點(diǎn)。例如，土方工程與混凝土工程之間幾乎沒(méi)有知識(shí)上的聯(lián)系。然而，工程建設(shè)的復(fù)雜性特征使這些原本毫無(wú)關(guān)聯(lián)的知識(shí)被放到同一課堂進(jìn)行講授。因此，傳統(tǒng)的土木工程施工課程教學(xué)過(guò)程中，不同模塊之間聯(lián)系較少，脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重。然而，工程管理專業(yè)的復(fù)合型、全局性培養(yǎng)目標(biāo)使學(xué)生必須注重不同施工工藝或者分部分項(xiàng)工程之間的聯(lián)系，進(jìn)而統(tǒng)籌安排，達(dá)到建設(shè)項(xiàng)目“質(zhì)量一流，工期、成本合理”的目標(biāo)。

三、工程管理專業(yè)土木工程施工課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐

針對(duì)目前工程管理專業(yè)土木工程施工課程教學(xué)中存在的上述問(wèn)題，筆者所在團(tuán)隊(duì)申報(bào)了2011年度浙江理工大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，并獲得了校內(nèi)立項(xiàng)和科研經(jīng)費(fèi)支持。經(jīng)過(guò)課題組一年多的研究與實(shí)踐，提出了一些新的教學(xué)改革措施，并應(yīng)用于工程管理專業(yè)土木工程施工課程理論與實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，初步取得了較好的教學(xué)效果。

1.與時(shí)俱進(jìn)，合理優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃

隨著建筑業(yè)的國(guó)際化，對(duì)工程管理人才的需求也發(fā)生了根本性的改變?！巴聊竟こ?管理”的培養(yǎng)模式，復(fù)合型的知識(shí)體系日益成為相關(guān)企業(yè)引進(jìn)工程管理專業(yè)人才的基本要求。因此，以2012版人才培養(yǎng)模式修訂為契機(jī)，經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)研，積極修改、優(yōu)化工程管理專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃。一方面，增加土木工程施工課程學(xué)時(shí)，理論與實(shí)踐教學(xué)（課程設(shè)計(jì)）共計(jì)96學(xué)時(shí)（理論學(xué)時(shí)64，實(shí)踐學(xué)時(shí)2周、2學(xué)分），基本涵蓋該課程的所有章節(jié)與內(nèi)容；另一方面，調(diào)整部分實(shí)踐課程的授課方式，使其易于進(jìn)行模塊化、專業(yè)化教學(xué)改革與實(shí)踐，如分散課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)（課程設(shè)計(jì)）等。

2. 施工技術(shù)與施工組織并重，凸顯專業(yè)管理特色

為凸顯工程管理專業(yè)特色，在優(yōu)化工程管理專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，通過(guò)修改土木工程施工課程的教學(xué)大綱，調(diào)整了章節(jié)、模塊之間的學(xué)時(shí)分配，做到施工技術(shù)、施工組織與管理并重。首先，在學(xué)時(shí)分配上，經(jīng)過(guò)調(diào)整，工程技術(shù)模塊共計(jì)40學(xué)時(shí)，施工組織與管理模塊共計(jì)24學(xué)時(shí)，實(shí)踐模塊2周，在學(xué)時(shí)上保證施工技術(shù)、施工組織與管理的教學(xué)效果。其次，在施工技術(shù)教學(xué)模塊，穿行相關(guān)的施工組織與管理類相關(guān)知識(shí)的教學(xué)與實(shí)踐，由點(diǎn)到面，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的建立與完善。在實(shí)踐環(huán)節(jié)（課程設(shè)計(jì)）中，除傳統(tǒng)的施工專項(xiàng)方案制定，要求學(xué)生進(jìn)行施工組織與施工部署，按照要求進(jìn)行流水施工組織與進(jìn)度計(jì)劃編制，設(shè)定相應(yīng)的邊界條件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行施工組織優(yōu)化與施工平面圖布置，最終按小組完成完整的施工組織設(shè)計(jì)。例如，將兩個(gè)班60位學(xué)生分成10個(gè)課程設(shè)計(jì)小組，每個(gè)課程設(shè)計(jì)小組負(fù)責(zé)編制一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目的施工組織設(shè)計(jì)（包含4個(gè)施工專項(xiàng)方案，施工總平面圖、單位工程施工進(jìn)度計(jì)劃表等6項(xiàng)主要任務(wù)，分別對(duì)應(yīng)6位學(xué)生）。每位學(xué)生的課程考核成績(jī)由團(tuán)體成績(jī)和個(gè)人成績(jī)兩部分組成，團(tuán)體成績(jī)由指導(dǎo)教師根據(jù)施工組織設(shè)計(jì)質(zhì)量給出，個(gè)人成績(jī)由課程設(shè)計(jì)小組成員討論后投票確定。最后，將課程實(shí)踐環(huán)節(jié)（課程設(shè)計(jì)）分散在理論教學(xué)中，與理論教學(xué)同步進(jìn)行。理論教學(xué)伊始，指導(dǎo)教師同步下發(fā)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，并定期進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)工作。分散課程設(shè)計(jì)的初衷有三：一是避開(kāi)學(xué)期末實(shí)踐性教學(xué)的高峰，避免因?yàn)檎n程時(shí)間沖突而導(dǎo)致課程設(shè)計(jì)質(zhì)量下降，確保課程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間；二是與理論教學(xué)同步，便于學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際，加深其對(duì)理論知識(shí)的理解；三是利用團(tuán)隊(duì)作業(yè)（團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)）的思想，利用課程設(shè)計(jì)小組促使學(xué)生進(jìn)行交流、合作，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.以案例為主線，實(shí)訓(xùn)為手段，進(jìn)行課程模塊化教學(xué)改革與實(shí)踐

為適應(yīng)土木工程施工課程知識(shí)點(diǎn)零散、跨度大等模塊化特點(diǎn)，課題組以實(shí)際工程案例為主線，借助實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以實(shí)訓(xùn)為手段，進(jìn)行課程模塊化教學(xué)改革與實(shí)踐。通過(guò)討論，課題組首先按照課程內(nèi)容將土木工程施工課程分解為土方與基礎(chǔ)工程等六大模塊。其次，以一個(gè)施工工程案例為主線，分別針對(duì)上述六大模塊設(shè)計(jì)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，模擬案例項(xiàng)目施工組織與管理的全過(guò)程，通過(guò)施工方案設(shè)計(jì)、施工組織、施工部署等實(shí)訓(xùn)任務(wù)使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。經(jīng)過(guò)工程管理專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生反響強(qiáng)烈，效果較為顯著。

4.構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的一體化教學(xué)模式

長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)踐環(huán)節(jié)一直是工程管理專業(yè)土木工程施工課程建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)。一方面，教師“粉筆+黑板”滿堂灌的教學(xué)方式，難以適應(yīng)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的變化；另一方面，集中式走馬觀花的實(shí)踐性教學(xué)模式難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。基于此，課題組構(gòu)建了土木工程施工課程理論與實(shí)踐相結(jié)合的一體化教學(xué)模式，根據(jù)上述模塊化劃分，分散完成土木工程施工課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐性課程，即在完成某一模塊理論教學(xué)之后，立刻安排專題訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)參觀等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際工程的緊密結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解與掌握。

四、結(jié)語(yǔ)

土木工程施工是工程管理專業(yè)的一門(mén)重要專業(yè)主干課程，其教學(xué)效果直接關(guān)系學(xué)生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展。因此，提高教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在有限的教學(xué)條件下掌握更多的施工技術(shù)、施工組織與管理理論知識(shí)和實(shí)踐技能，是目前工程管理專業(yè)教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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Teaching reform of civil engineering constrution course for engineering

management speciatly

LIU Yong， XU Sen， ZHANG Li

（School of Civil Engineering and Architecture， Zhejiang Science and Technology University，

Hangzhou 310018， P. R. China）

篇(7)

關(guān)鍵詞：工程施工；成本控制；費(fèi)用核算

中圖分類號(hào)：F045.33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、嚴(yán)格控制施工成本和費(fèi)用核算的前提

隨著建筑工程施工行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)白日化，在無(wú)底價(jià)招標(biāo)的前提下，如何在保證企業(yè)利潤(rùn)的同時(shí)進(jìn)行低價(jià)中標(biāo)，成為施工企業(yè)考慮的首要問(wèn)題。畢竟同質(zhì)低價(jià)則代表著強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，而企業(yè)內(nèi)部素質(zhì)的高低，特別是基礎(chǔ)管理的強(qiáng)弱，則決定了企業(yè)能否在殘酷競(jìng)爭(zhēng)中取勝。基礎(chǔ)管理的中心環(huán)節(jié)是施工成本控制和費(fèi)用核算管理，只有最大程度的降低能耗，才能以最少的能耗取得最大的經(jīng)濟(jì)利益。

但是目前的建筑施工企業(yè)，普遍管理水平低下，特別是一些落后地區(qū)的建筑施工企業(yè)，還以家族老鄉(xiāng)式組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行粗放式管理，勞動(dòng)無(wú)定額，物耗無(wú)指標(biāo)，質(zhì)量安全檢查無(wú)獎(jiǎng)罰，資金、人力、設(shè)備利用率低，浪費(fèi)嚴(yán)重，而且技術(shù)經(jīng)濟(jì)核算觀念淡薄，材料以次充好現(xiàn)象普遍，安全、質(zhì)量、工期制約被動(dòng)，其根本原因就是忽視了工程成本核算與管理。因此，要提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就必須對(duì)工程施工管理引入全程造價(jià)管理的理念，加強(qiáng)成本控制和費(fèi)用核算，設(shè)立費(fèi)用控制工程師崗位，嚴(yán)格跟進(jìn)施工全過(guò)程，才能保障施工企業(yè)的成本管理，進(jìn)一步做好施工企業(yè)的利潤(rùn)控制。

二、建筑工程施工成本控制及費(fèi)用核算存在問(wèn)題

1、 工程管理人員溝通脫節(jié)，簽證工程師對(duì)造價(jià)管理缺乏控制。

部分施工單位在現(xiàn)場(chǎng)只有專業(yè)技術(shù)工程師，而沒(méi)有委派費(fèi)用控制工程師，造成了工程管理人員之間的溝通脫節(jié)。部分設(shè)置了費(fèi)用控制工程師或者造價(jià)人員崗位的，造價(jià)人員只懂核對(duì)圖紙計(jì)算工程量，不跟進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)施工情況，而施工員只解決技術(shù)問(wèn)題，缺乏對(duì)價(jià)格管理的控制意識(shí)，僅以滿足技術(shù)需要而不顧成本的隨意進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)工程量的簽證，造成資源虛耗浪費(fèi)。

2、現(xiàn)場(chǎng)費(fèi)用控制工程師對(duì)專業(yè)不熟悉，對(duì)定額費(fèi)用組成缺乏了解。

部分施工現(xiàn)場(chǎng)由施工員直接進(jìn)行簽證管理，而施工專業(yè)人員往往對(duì)定額費(fèi)用組成不甚了解，對(duì)定額中的各項(xiàng)費(fèi)用項(xiàng)目的概念混淆不清，造成簽證錯(cuò)誤。比如有些簽證把材料按市場(chǎng)價(jià)格進(jìn)行簽證并列入直接費(fèi)用上報(bào)業(yè)主，而這在造價(jià)管理以及合同約定中是不允許的。

3、設(shè)計(jì)質(zhì)量差，設(shè)計(jì)變更多，圖紙變動(dòng)大，重復(fù)施工難以索賠。

部分設(shè)計(jì)單位圖紙質(zhì)量差，出現(xiàn)節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)不夠詳細(xì)，做法說(shuō)明不全面，設(shè)計(jì)粗糙，局部用料計(jì)算不合理，經(jīng)濟(jì)控制深度不足等原因，在施工過(guò)程中必須由施工單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)修正。但是在建筑工程合同中缺乏對(duì)設(shè)計(jì)單位的協(xié)調(diào)和管理，出現(xiàn)漏單缺單的情況，甚至是大量先施工不補(bǔ)單的情況。即便是設(shè)計(jì)單位的設(shè)計(jì)人員進(jìn)行簽字確認(rèn)，但是卻不簽署明確意見(jiàn)，也缺乏費(fèi)用控制工程師及監(jiān)理單位在設(shè)計(jì)變更單或者工程聯(lián)系單上簽署費(fèi)用歸屬，最終造成施工單位的工程量及費(fèi)用難以核實(shí)。

4、部分材料替代的設(shè)計(jì)變更無(wú)法獲得批復(fù)，進(jìn)而形成采購(gòu)困難延誤工期。

由于部分設(shè)計(jì)單位使用的建筑材料標(biāo)準(zhǔn)陳舊、市場(chǎng)上已經(jīng)無(wú)法購(gòu)買(mǎi)。而施工單位由于材料的采購(gòu)困難等實(shí)際情況提出材料材質(zhì)、型號(hào)等變更和替代時(shí)，由于涉及較大的費(fèi)用變更以及圖紙變更，往往難以獲得批復(fù)。由于這種材料變更的設(shè)計(jì)變更單難以獲得批復(fù)，導(dǎo)致施工單位采購(gòu)延誤，進(jìn)而造成誤工以及費(fèi)用增加。在大部分的案例中，這部分的費(fèi)用并沒(méi)有合同條款進(jìn)行明確，一般由施工單位承擔(dān)列入風(fēng)險(xiǎn)費(fèi)用，成為較大的費(fèi)用控制難點(diǎn)。

5、部分樁基及土方工程出現(xiàn)遺漏簽證的情況。

在部分基礎(chǔ)工程以及土方工程中，會(huì)出現(xiàn)原先勘察及設(shè)計(jì)無(wú)法預(yù)見(jiàn)的情況，因此在實(shí)際施工中一般由施工單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的記錄，并以現(xiàn)場(chǎng)簽證的方式反映土方施工量或者樁基工程增加的工程量，而監(jiān)理工程師以及業(yè)主現(xiàn)場(chǎng)代表應(yīng)當(dāng)對(duì)簽證情況進(jìn)行認(rèn)真核對(duì)、仔細(xì)簽證，避免遺漏或者重復(fù)的情況出現(xiàn)造成多方扯皮。

三、工程施工成本核算及費(fèi)用控制要點(diǎn)

1、明確崗位責(zé)任，規(guī)范成本核算。

成本核算要按照范圍明確責(zé)任人，使每位管理人員都必須從大局出發(fā)，通過(guò)分析比較反映實(shí)際核算成果的有關(guān)造價(jià)控制目標(biāo)，進(jìn)而調(diào)節(jié)和控制自身的施工管理。每當(dāng)一項(xiàng)工程開(kāi)工前，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)要求預(yù)算員編制施工預(yù)算、工料分析，會(huì)同施工員、質(zhì)檢員、工長(zhǎng)、會(huì)計(jì)、材料員、保管員共同研究商討降低工程成本的控制計(jì)劃，并將責(zé)任成本目標(biāo)分解到每個(gè)人，明確項(xiàng)目部各組成人員成本核算和管理具體范圍和內(nèi)容，以確保成本核算得及時(shí)、完整和真實(shí)。

2、合理編制施工方案跟施工進(jìn)度計(jì)劃，使各個(gè)施工節(jié)點(diǎn)得以實(shí)現(xiàn)。

在設(shè)計(jì)單位進(jìn)行技術(shù)交底和圖紙會(huì)審之后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)根據(jù)施工組織設(shè)計(jì)的總體要求，編制詳細(xì)的施工作業(yè)計(jì)劃，明確各級(jí)控制節(jié)點(diǎn)。并且應(yīng)當(dāng)選擇最佳施工方法，合理安排勞力，避免出現(xiàn)窩工現(xiàn)象，保證工期按期或提前完工。工程能提前完工，本身就減少了工程中一系列的施工管理費(fèi)用。預(yù)算員完成整個(gè)工程施工預(yù)算和工料分析的基礎(chǔ)上，再按詳細(xì)的施工作業(yè)計(jì)劃編制并下達(dá)定額任務(wù)單，經(jīng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人核實(shí)簽字交會(huì)計(jì)、保管員、材料中、工長(zhǎng)各一份，定額任務(wù)單必須明確完成該工程量所需定額工日、應(yīng)耗材料規(guī)格種類及數(shù)量。材料員根據(jù)工料分析表、材料匯總單和定額任務(wù)單有計(jì)劃地采購(gòu)，保證工地用料需要。作為成本核算中心的財(cái)會(huì)人員在收到每月耗用工、料的原始材料后，要及時(shí)進(jìn)行成本核算分析，檢查用工、用料是否合理，提出能反映盈虧的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、改進(jìn)措施方法的成本效益報(bào)告，報(bào)給項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，為領(lǐng)導(dǎo)提供施工管理決策依據(jù)。

3、加強(qiáng)施工過(guò)程的成本管理，注重實(shí)效。

要根據(jù)預(yù)算成本嚴(yán)格控制費(fèi)用管理，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和審查設(shè)計(jì)圖紙，按設(shè)計(jì)圖紙和工程量計(jì)算規(guī)則準(zhǔn)確地計(jì)算工程量。收集領(lǐng)會(huì)編制預(yù)算的資料，特別是施工過(guò)程中的經(jīng)濟(jì)簽證資料，按規(guī)定的人工、材料、機(jī)械預(yù)算定額和預(yù)算價(jià)格及費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)，正確計(jì)算定額直接費(fèi)和各項(xiàng)取費(fèi)。調(diào)研實(shí)地測(cè)算材料價(jià)差，特別是“三材”的預(yù)算價(jià)格與實(shí)際價(jià)格的價(jià)差。

4、嚴(yán)格控制材料費(fèi)用及機(jī)械費(fèi)用。

材料費(fèi)在建筑工程成本中所占的比重最大，因此要下工夫把好材料的采購(gòu)、保管、發(fā)料、耗用、清倉(cāng)盤(pán)點(diǎn)關(guān)，從各個(gè)關(guān)口控制費(fèi)用的支出。對(duì)大宗材料，嚴(yán)格數(shù)量嚴(yán)格驗(yàn)收，對(duì)鋼材、木材等，嚴(yán)格長(zhǎng)度、直徑及材積的驗(yàn)收。同時(shí)健全原始憑證審查和貸款報(bào)銷管理制度，對(duì)材料價(jià)款、運(yùn)費(fèi)、包裝費(fèi)等各項(xiàng)發(fā)票所列品名規(guī)格、運(yùn)輸?shù)攸c(diǎn)及路線，采用運(yùn)輸工具都要嚴(yán)格審查，既要與合同、實(shí)物核對(duì)，也要審查發(fā)票是否合法、合規(guī)，計(jì)算是否正確。

5、嚴(yán)格控制機(jī)械成本，降低能耗。

施工現(xiàn)場(chǎng)要有嚴(yán)格的機(jī)械管理制度和措施，明確專人負(fù)責(zé)，實(shí)行專人專機(jī)責(zé)任制，堅(jiān)決制止違章作業(yè)、盲目蠻干的行為堅(jiān)決制止，盡量做到合理組織實(shí)施，保持機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)。

6、加強(qiáng)用工管理，核準(zhǔn)零散用工。

加強(qiáng)人員用工管理，防止窩工、怠工現(xiàn)象，盡量減少預(yù)算外零工，即清理用工、二次搬運(yùn)用工等，盡量做到工完料盡場(chǎng)地清，工作一次到位，確保一次成功、成優(yōu)率，避免返工用工。

四、結(jié)束語(yǔ)

建筑工程施工成本控制及費(fèi)用核算的關(guān)鍵核心還是人的管理，因此建筑施工企業(yè)管理人員必須嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度做好本職工作，加強(qiáng)成本管理有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高成本管理意識(shí)。引入系統(tǒng)的理念進(jìn)行全程跟進(jìn)和管理，創(chuàng)造適宜的條件，合理確定管理目標(biāo)，采用科學(xué)的方法，切實(shí)從具體工作做起，做到事前計(jì)劃、事中控制、事后總結(jié)，才能達(dá)到控制施工造價(jià)的效果。

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