序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇土地管理論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

第一，作好課前準(zhǔn)備。

一方面是準(zhǔn)備教學(xué)工具，如鋼卷尺、皮尺等。另一方面是知識準(zhǔn)備。兩方面比較起來，知識準(zhǔn)備更為重要，恰恰又容易被忽視。有的教師認(rèn)為，土地測量知識，學(xué)生在書本上都學(xué)過，這堂課無非是實(shí)踐一下而已。殊不知，這堂課牽涉的知識較多，學(xué)生只要對哪一點(diǎn)知識有所淡忘或者混淆，就要影響整堂課的學(xué)習(xí)效果。因此，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一下有關(guān)知識，為學(xué)生上好這堂課作好知識準(zhǔn)備，是完全必要的。具體說來，要作好四個方面的知識準(zhǔn)備：①要系統(tǒng)復(fù)習(xí)已學(xué)圖形的面積計(jì)算方法；②要讓學(xué)生弄懂計(jì)算各種圖形面積所需的條件；③讓學(xué)生知道如何根據(jù)圖形選擇最佳方案，確定圖形的“長”“寬”“高”等；④讓學(xué)生掌握不規(guī)則圖形的割補(bǔ)方法，并能熟練地確定最佳割補(bǔ)方案。

第二，組織好集體教學(xué)。

這里所說的集體教學(xué)，是指到達(dá)測量現(xiàn)場以后的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)也往往容易被有的教師所忽視。有的教師把學(xué)生拉到現(xiàn)場后，簡單講幾句，就喊解散，進(jìn)入分組活動。我認(rèn)為，不利用集體教學(xué)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受、消化有關(guān)知識，分組活動的效果將會大打折扣。

有的老師也許會說：這本來就是一堂實(shí)踐課，集中在一起怎么實(shí)踐？不然。我認(rèn)為可以安排如下幾個活動，既是“集體”，又是“實(shí)踐”：

1抽一位（或幾位）學(xué)生用目測法測量一段實(shí)際距離，再用步測法復(fù)查，然后由另外的學(xué)生用插桿法檢驗(yàn)測量結(jié)果。這一環(huán)節(jié)有兩個作用：一是學(xué)生運(yùn)用（或觀摩）了測量中的目測法、步測法、插桿法；二是學(xué)生實(shí)際感受了書本上天天接觸的一些表示距離的概念，比如知道了100米有多長，自己大約要走多少步。

2抽幾名學(xué)生量出1公畝的面積，使大家知道1公畝是多大一塊地方。

3指定學(xué)生量出1公頃的面積，讓大家將“1公頃”和“1公畝”的大小進(jìn)行比較。有了這次比較，學(xué)生以后再也不會將兩個概念混淆了。當(dāng)然，如果找不出1公頃大的地方，也可“變通”一下，比如測量足球場和籃球場，看哪種球場的面積更接近1公頃，以此建立公頃的概念。

4任選一塊規(guī)則土地，讓學(xué)生指出它的“長”“寬”“底”“高”等，然后測出土地的面積。