序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇崗位培訓總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一年以來，為了更好地開展課程改革實驗工作，落實好課程改革的精神，提高培訓質(zhì)量，在學校課程改革領導小組的指導下，有計劃、有組織、有步驟的接受培訓，取得了一定的成效，現(xiàn)總結如下：

一、明確了目標，增強了工作責任感

此次培訓的主要目的是為了讓老師明確基礎教育課程的基本理念，更新教育觀念，了解基礎教育課程改革的背景、意義、和目標，改進教育方法和教學手段，增強實施課程改革的自覺性和責任感。掌握課程標準和新教材，具備實施新課程的能力和水平歡迎你)。力爭通過這次培訓使自己成為研究型的教師，為此在受培訓過程中，我總是認真聽講，做好筆記，求真務實，投入了大量的精力。

二、通過多種方式，求實創(chuàng)新

本次培訓，我積極參加以科組為單位開展的集中學習，案例分析、交流研究、互相聽課平課等多種形式的培訓。積極參加集中培訓。集中培訓主要方式有專題講座，各級課程培訓人員做的專題講座，并接受培訓人員的指導，有疑難直接向培訓人員尋求解答，與培訓人員和老師們共同研討交流。積極參加參加參與式、交互式、探索式、交流式等互動的培訓，堅持用新課程理念統(tǒng)領培訓的全過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓過程。

三、理論聯(lián)系實際，學以致用。

學習培訓的最終目的是把學過的知識應用到教學中去，用新的教育教學理念指導教學，使教學方式發(fā)生根本性的變化，培養(yǎng)學生運用嘗到的知識來分析問題、解決問題的能力，教養(yǎng)學生的的創(chuàng)新能力，所以我在上課時總是以交談的方式從日常生活中的例子來論證揚教學科的觀點和原理，布置學生進行社會調(diào)查實踐活動，了解當前社會的現(xiàn)實情況，針對實際情況提出自己的建議及解決問題的方法。這磋的教學的確使學生的認識問題、分析問題、解決問題起了促進作用，學生對此很滿意，對化學課堂教學頗感興趣。

四、存在的問題及解決的方法

篇(2)

關鍵詞：崗位培訓；教育；教學

長期以來，建設行業(yè)建立的教育培訓可以獲得崗位技能證書、職業(yè)資格證書等，證書的獲得已經(jīng)與職工的待遇、報酬、晉升完美結合。通過培訓考核，從業(yè)人員不僅能在工作中提升技能，更新實踐知識，更能實現(xiàn)崗位需求和個人發(fā)展的融合，提升企業(yè)核心競爭力和開拓其在行業(yè)更好的發(fā)展前景。作為培訓教育教師，在完成培訓教學任務的同時，更要注重培訓教育理念和教學反饋，努力使培訓內(nèi)容具有針對性、新穎性、可持續(xù)性，在注重知識結構完善的同時，更加突出建設行業(yè)前沿的理念、技術、方法等。作者結合實踐就建設行業(yè)教育教學的模式進行研究，對如何做好崗位培訓教學工作的對策和實踐研究分析如下。

1建設行業(yè)教育培訓的模式研究

建設領域的技術、工藝、材料、方法可以說是日新月異，行業(yè)規(guī)范、規(guī)程、標準更會不斷更新、補充直至完善，為了適應崗位工作和提升職業(yè)技能，教育與培訓發(fā)揮重要的作用，直接成為知識與經(jīng)驗、技能與技術的傳播載體，終身學習也將成為建設行業(yè)從業(yè)人員理應接受的理念。建設行業(yè)企業(yè)的發(fā)展和企業(yè)的資質(zhì)晉升，一直與職工參加崗位培訓對接，企業(yè)職工完全能體驗到參與技能培訓及取得崗位證書的優(yōu)越感，因此在行業(yè)內(nèi)職工參加教育培訓學習的積極、主動和迫切意識明顯增強。

1.1多元化的崗位培訓教育模式

建設行業(yè)崗位從業(yè)人員的工作有其特殊性，在工程項目上工作地點不能長期固定、企業(yè)職工流動性大，工作任務繁重瑣碎，可變因素較多，如果要求長時間的集中教育培訓難免存在困難，培訓教育的形式要求應靈活多樣，豐富出彩。因此規(guī)劃出適合不同崗位、不同職業(yè)和技能需求，使各類從業(yè)人員能選擇接受不同層次、不同內(nèi)容、不同目的多元化的崗位培訓教育模式至關重要?？梢越M織課堂集中授課、短期技能操作培訓、網(wǎng)絡視頻授課、競賽式培訓、收看錄像視頻、自主學習參加考核甚至培訓教師送培上門服務等多種教育培訓形式，使培訓教育充滿生機與活力。

1.2推進有效的“職業(yè)培訓包”

《中國教育現(xiàn)代化2035》中提出強化職業(yè)學校和高等學校社會培訓服務功能，其中國民經(jīng)濟和社會發(fā)展十三五規(guī)劃綱要提出“實現(xiàn)國家基本職業(yè)培訓包制度”，因此建筑行業(yè)開展以“職業(yè)培訓包”模式的教學培訓，實現(xiàn)面向建筑企業(yè)崗位提升技能的需求。政策層面如政府通過培訓補貼和津貼的形式，鼓勵和引導建筑企業(yè)，讓不同層次的從業(yè)人員參與培訓，如一線操作人員取得木工、鋼筋工、油漆工、架子工、瓦工等崗位技能證書，技術人員取得如施工員、安全員、造價員、測量員等崗位資格證書，讓部分從業(yè)人員取得注冊建造師、造價師、安全管理師等高級職業(yè)資格證書?！奥殬I(yè)培訓包”培訓模式要求緊密聯(lián)系企業(yè)實際、行業(yè)需求、保障職業(yè)技能培訓與崗位職業(yè)資格證書的緊密對接，注重前沿知識技能，如建筑信息模型技術BIM等的培訓學習，保障職業(yè)培訓的針對性、有效性、創(chuàng)新性和可操作性。

1.3創(chuàng)建立體化的職業(yè)教育培訓體系

職業(yè)教育培訓體系是否真正規(guī)范完善，主要取決于能否將人在職業(yè)崗位教育培訓中牽頭引領作用發(fā)揮到極致。建設行業(yè)的培訓以“崗位需求”為導向，注重按需施訓，以“企業(yè)發(fā)展”為主體，注重培訓內(nèi)容的實用性，搭建以“院校教師、行業(yè)專家、企業(yè)骨干、崗位能手”的教學團隊，形成“多層次、多渠道、全覆蓋”培訓手段，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的融合和配置。根據(jù)建設行業(yè)崗位需要制訂月度、季度、年度教育培訓計劃，分專業(yè)、數(shù)量、層次、時間等制訂出系統(tǒng)的崗位教育培訓計劃，做到統(tǒng)籌規(guī)劃，循序漸進，廣泛開展有質(zhì)量的職業(yè)培訓，實施職業(yè)技能提升運動，確保教育培訓任務抓出大國工匠、技能大師、能工巧匠的新成效。

2做好崗位培訓教學工作的對策研究

培訓教學工作的教學環(huán)節(jié)從獲取培訓資源信息、備課資料整合、課堂層面教學、現(xiàn)場操作準備、教學手段和方法運用、考核機制等，均與傳統(tǒng)全日制教學截然不同，建設行業(yè)職業(yè)崗位培訓教學工作應該注重讓學員學以致用、獲得認可度和滿意度，實現(xiàn)培訓教學的良性循環(huán)。

2.1探索不同層面的崗位培訓

不同層面的崗位培訓是指對建設行業(yè)不同崗位層的從業(yè)人員進行的教學培訓，包括項目經(jīng)理、職能部門崗位從業(yè)人員、技術員工、特種操作工人等的教學培訓，有時還包括對新職工的崗前教學培訓，對骨干員工的脫產(chǎn)教學培訓等。職業(yè)院校參加畢業(yè)頂崗實踐學生，他們的崗前培訓可以安排在企業(yè)或院校進行，可以由學校組織，企業(yè)派人，促使校企緊密合作，加強聯(lián)合高效培訓，通過職業(yè)能力及技能操作能力的短期培訓，完成新上崗從業(yè)人員與就業(yè)崗位的零距離對接。在職崗位從業(yè)人員可以采取脫產(chǎn)學習、定期輪訓、自我進修學習等多種形式相結合的辦法，達到理論知識和實踐技能的進一步更新，也可根據(jù)自身發(fā)展需求量身定制選擇單元或階段性培訓。項目經(jīng)理層面人員可以開發(fā)建立遠程教學培訓網(wǎng)絡，以滿足學員個性、自主學習需求。技術員和特種操作工可以靈活采用面授或現(xiàn)場實踐等模式，提升其對新技術、新工藝、新設備、新材料的認識和應用能力。

2.2開發(fā)新穎實用的教學培訓內(nèi)容

建筑行業(yè)從業(yè)人員崗位多、專業(yè)雜、技能知識更新快，開發(fā)實用而新穎的教學培訓內(nèi)容是教學團隊必須研究的課題，開發(fā)出既能體現(xiàn)企業(yè)崗位需求，又能讓學員感興趣的教學培訓內(nèi)容是關鍵問題。①要根據(jù)上級部門制定的崗位培養(yǎng)目標和要求，遴選與崗位一致的培訓方式。②任課教師要結合崗位實際需要，研究學員工作性質(zhì)、層次、喜好、技能水準等，將行業(yè)前沿技術、新工藝、新設備、最新材料等的內(nèi)容備好課，制定出可操作計劃。③團隊教師更應深入到企業(yè)一線中進行調(diào)研，對職業(yè)崗位知識技能需求、培訓效果、企業(yè)和員工發(fā)展現(xiàn)狀和前景等進行實地調(diào)查分析，收集反饋信息資料認真分析，對教學培訓內(nèi)容及時補充、更新和調(diào)整。學情決定教法，新穎實用的教學培訓內(nèi)容的開發(fā)，一定程度上還取決于培訓教師的教學方法和手段，更與課堂環(huán)境或者呈現(xiàn)的環(huán)境有關系。

3崗位培訓教學工作的實踐研究

建設項目培訓的成效既取決于被培訓者的來源和綜合素質(zhì),更得依靠培訓機構的教學團隊的建設,構建良好的培訓評價機制。培訓機構的綜合實力、教學組織的有效性、教學條件的創(chuàng)新性和考核體系的指導性，將對培訓成效產(chǎn)生舉足輕重的影響。

3.1培訓教學團隊建設

培訓目標和效果的優(yōu)劣與培訓教學水平相關，培訓水平的高低將直接影響被培訓人員職業(yè)素養(yǎng)能否有效提升，因此構建多元化高水平的培訓教學團隊至關重要。培訓教學團隊的組建必須圍繞建設行業(yè)崗位目標設置，教學團隊的成員應該擁有共同或相近的專業(yè)背景，層次不同、權力和責任各異，通過合理的分工協(xié)作，來完成崗位培訓任務。教學團隊成員配備中應包括企業(yè)專家、崗位能手、專業(yè)教師、行業(yè)骨干、操作能手等，掌握熟練的技術技能或具備豐富的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，對行業(yè)前沿的新信息有較強的捕捉吸收能力，熟知生產(chǎn)一線迫切需要的新技能。加強教育培訓本身是一種投資，是企業(yè)最有價值的投資，配備多元化的教學團隊培訓成效更為顯著。

3.2培訓評價機制構建

通過建立高效的教學培訓評價機制，可以強化和規(guī)范培訓管理工作，全面提升建設崗位人員技能素質(zhì)，提升培訓質(zhì)量和效益。作者認為，教學培訓不能停留在完成即結束的層面，教學培訓評價機制應該增加前期準備和后期延伸環(huán)節(jié)，在培訓前期的準備階段做好培訓需求和崗位設置分析，搭建教學培訓評估數(shù)據(jù)庫，實踐證明，定量數(shù)據(jù)不僅使用廣泛，而且極具說服力。培訓結束后及時評估總結，并在企業(yè)內(nèi)進行傳遞和溝通，總結內(nèi)容有培訓項目概況、培訓成績（包括通過人數(shù)，不通過人數(shù)及原因分析）、培訓效果等，必要時應該設置調(diào)查問卷，根據(jù)培訓項目的評估結果和反饋的信息，隨時調(diào)整教學培訓內(nèi)容和授課方式。只有這樣，才能推動教育培訓工作的開展，讓參加培訓的人員真正能學有所獲、學有所用。

4結語

建筑企業(yè)為了鞏固其在行業(yè)的地位和擁有核心競爭力，滿足晉升企業(yè)資質(zhì)等級要求，在引進技術技能人才的同時，更加注重職業(yè)崗位人員職業(yè)素養(yǎng)的培育，因此行業(yè)崗位培訓教育教學，已經(jīng)成為培養(yǎng)和滿足企業(yè)技術技能人才需求的日常工作。雖然培訓教育教學進行已久，但實踐中仍需更多地就教育教學方法和模式進行探索和研究，切實提高建設行業(yè)職業(yè)崗位培訓的效果與效益。

參考文獻

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[4]陳志光.制造強國戰(zhàn)略下的工人職業(yè)技能提升研究[J].社科縱橫,2016,31(06):32-35.

篇(3)

參加并完成總公司**第三、四、五批學習動車組機械師理論資格性培訓合格，學習動車組機械師80人。

二、實訓目標

通過現(xiàn)場實訓，進一步提高配屬各型動車組專業(yè)理論知識和實際操作、維修能力，掌握動車組相關運用、檢修規(guī)章和安全作業(yè)要求，具有相關特種設備的使用與操作能力，對動車組一二級檢修標準、作業(yè)流程、人身及設備安全的關鍵環(huán)節(jié)熟練掌握，初步具備獨立作業(yè)能力，能夠擔當動車組運用檢修工作，達到動車組運用檢修崗位標準并取得任職資格。

三、實訓方案及實訓計劃

采取理論培訓與實作培訓相結合的方式，以實作培訓為主，理論培訓為輔。其中綜合類58學時，實作培訓280學時，共338學時。

四、實訓要求

1.現(xiàn)場實訓期間，按時填寫《動車組機械師資格性培訓書（地勤）》。參加實訓的人員，按培訓計劃做好學習記錄；授課人員做好備課，職教科將不定期進行檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題納入考核及職教培訓周通報。

2.組織開展車間級、班組級安全教育并組織安全考試，滿分為100分，90分為合格，車間安全考試不合格不得分配到班組進行跟班學習。班組必須進行8學時的現(xiàn)場作業(yè)安全教育培訓并組織安全考試，滿分為100分，90分為合格，班組安全考試不合格不得進入現(xiàn)場進行跟班學習，班組級安全教育考試合格后，檢修車間簽訂師徒合同，并分別提報職教科、勞人科審核。按照《鐵路職業(yè)技能培訓規(guī)范》要求，結合地勤機械師崗位細化制定“師帶徒”培訓計劃，跟班學習期間，按照《“師帶徒”培訓管理實施細則》開展“師帶徒”培訓，學員每天填寫《學員跟班學習日寫實表》，跟班學習結束后，填寫《師徒合同履行情況總結》。由段組織進行定職考試，主要包含安全、理論及實作考試，滿分均為100分，安全考試90分及以上為合格，理論、實作合格成績均為80分及以上。

3.在每項實訓項目培訓結束后，對參加培訓人員的學習效果進行考評，凡是出現(xiàn)項目不及格者，需按照該實訓項目重新進行培訓與測試，指導考評通過為止，后期培訓計劃依次順延。

4.定職考試實作項目共五項：（1）工、量具，儀器儀表的使用；（2）安全防護用具的使用及緊急救護；（3）計算機基本操作；（4）鉗工基本操作；（5）動車組運用檢修專業(yè)技能。實作考試時，由職教科確定具體考試項目。實作考試共考評5項，總成績按照（1）×5%+（2）×15%+（3）×5%+（4）×5%+（5）×70%計算。

5.如安全考試不及格者，延期一周，組織補考。補考不及格的，延期一個月，兩次及以上補考不合格的延期三個月。崗位培訓理論、實作考試任意一項成績不合格的崗位培訓延期一個月，組織補考。補考不合格者，崗位培訓延期三個月。

篇(4)

全面推進我校全體教師遠程全員崗位培訓，提高我校教師專業(yè)素質(zhì)，加快教師專業(yè)成長;著力構建教師終身學習機制，有效提高培訓質(zhì)量，緩解教師工學矛盾。提高教師駕馭各學科新教材的能力，促進我校教師隊伍整體素質(zhì)提高。

二、培訓對象：

全體教師

三、培訓內(nèi)容：

《備課新技能》和各學科《新教材疑難問題分析與解決》共60學時。

四、培訓工作安排：

1、20xx年9月，教師報名參加遠程培訓，學校上交培訓教師名單及有關費用。

2、10月組織教師學習培訓要求，教師開始在網(wǎng)上注冊和學習培訓。

3、11月至20xx年3月：教師繼續(xù)在網(wǎng)上學習，完成在線時間每課30小時，按時完成教師布置作業(yè)，積極參加網(wǎng)上討論與交流，每門課提交作業(yè)不少于5次，網(wǎng)上交流發(fā)帖子不少于3次。

4、20xx年4月：組織教師參加考試

篇(5)

【關鍵詞】人力資源 崗位培訓 績效評價

就國內(nèi)企業(yè)而言，由于企業(yè)性質(zhì)不同，合資企業(yè)、國有企業(yè)、集體企業(yè)、民營企業(yè)、上市公司，其崗位培訓在自由度方面存在很大差異?！扒к娨椎谩⒁粚㈦y求”，可用的高層人力資源往往在很大程度決定了企業(yè)的管理架構，結構主義的“真理”往往僅僅適用于一般員工和人才濟濟的組織。對于嚴重缺乏高層人才資源的中國企業(yè)而言，崗位培訓在很長一段是人力資源管理實戰(zhàn)要點。

一、崗位培訓必須充分考慮內(nèi)在支配策略與企業(yè)發(fā)展階段和經(jīng)營戰(zhàn)略的關系，崗位培訓一定要有明確的培訓規(guī)劃和培訓要點：形成一套適用于本企業(yè)的科學且成體系的培訓規(guī)劃是人力資源部門的職責所在，具體在以下幾個管理部分：

（一）培訓實施管理：編寫企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，擬訂年度工作和預算計劃，根據(jù)公司發(fā)展規(guī)劃，制定培訓計劃，培訓講師，評估培訓效果。

（二）培訓計劃管理：制定干部培訓體系和訓練計劃，根據(jù)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，收集匯總總區(qū)域干部培養(yǎng)計劃，支持區(qū)域分公司干部培訓實施；為了整合培訓資源，收集匯總各部門的月度培訓計劃，協(xié)助實施重點培訓項目，評估培訓效果，收集整理課程、講師資源。協(xié)調(diào)各部門培訓需求，整合培訓資源，給出計劃改進建議。

（三）培訓預算管理：為了規(guī)范管理公司的培訓預算，根據(jù)公司相關政策，制定干部培訓預算，制定公司區(qū)域，總部各部門的通用技能培訓預算，并提交培訓部批準。

（四）人員管理：審核員工工作計劃，指導員工工作，考核員工績效。支持區(qū)域/分公司培訓講師，總部各部門培訓主管開展日常工作。

（五）培訓資源管理：組織人員進行資源收集、整理、開發(fā)、建立課程庫；建立講師庫，管理培訓師；管理相關培訓檔案。

（六）課程管理：講授企業(yè)文化，通用技能類課程；

（七）培訓信息管理：負責收集國內(nèi)外相關企業(yè)培訓信息資料，追蹤其動態(tài)，分析總結現(xiàn)有培訓政策效果， 提出改進咨詢意見.

二、對于培訓管理者應從以下培訓理念進行把握：

（一）應用培訓的價值鏈，把握培訓價值鏈的關鍵環(huán)節(jié)，使培訓價值最大化；

（二）在理念、制度、資源、運作等方面，建立、應用、完善高效的培訓體系，使組織內(nèi)部有培訓氛圍，有章法規(guī)則，有充足資源，有完善的培訓運作機制；

（三）提供在課程體系建設、課程開發(fā)、講師團隊建設、培訓供應商管理等方面新的、可操作性的工具、方法或流程；

（四）從培訓、計劃、實施、評估四大循環(huán)，導入新的方法和工具，健全培訓運作系統(tǒng)。對于企業(yè)組織：1.培育濃厚的組織學習氛圍，建立良好的學習機制，打造學習型組織；2.高效的培訓體系將圍繞組織戰(zhàn)略展開，致力于減少培訓資源的浪費，助力組織發(fā)展，推動人才的培育工作；3.提高人力資源管理意識，幫助企業(yè)管理者意識到培訓是全員的事，是每一個管理者的管理范疇。

三、對崗位培訓要進行績效評價

為確保培訓的質(zhì)量和效果，必須建立有效的培訓評價方案，重點對培訓活動的下列問題進行評價。

（一）受訓者現(xiàn)有職業(yè)能力狀況評價。通過對受訓者已有職業(yè)素質(zhì)能力的分析評價，了解培訓對象的培訓起點。2、培訓目標分析。分析受訓者在現(xiàn)崗位工作中存在的問題與困惑，明確找出每個學員存在的差距，幫助學員確定培訓目標并將其作為制定培訓計劃的重要依據(jù)。3、培訓效果認定。通過評價準確地回答所實施的培訓在什么內(nèi)容上、多大程度上提高了受訓者的水平，是否達到了培訓目標要求等問題。4、對培訓目標、內(nèi)容、方法、培訓管理等環(huán)節(jié)在 內(nèi)的培訓過程進行分析評價，提出還需要調(diào)整、補充改進的方面以促進培訓工作的進一步完善。如通過組織學員討論問卷調(diào)查或相關測試等形式，了解他們對課程的反映對培訓計劃是否滿意、是否認為有價值，包括對培訓內(nèi)容老師及主持人的水平、培訓方式、時間安排、環(huán)境設施等方面的反應程度。

（二）注重培訓效率、提高培訓產(chǎn)出。培訓的根本目的是學以致用，切實提高員工的工作技能。因此企業(yè)應積極培育培訓成果轉化的工作環(huán)境從而達到提高培訓效果的目的。首先積極提倡將培訓運用到工作中并獎勵運用得好的員工，關注新的受訓員工，與他們討論如何將培訓成果運用到工作中；其次了解培訓內(nèi)容應用于實踐的機會有多少，再根據(jù)測量結果變更培訓內(nèi)容或者工作環(huán)境，確保培訓內(nèi)容最大限度地為工作實踐服務。

四、人力資源部門開展崗位培訓需注意的三個要點

一般而言，企業(yè)在進行培訓時不能盲目，因為那會讓培訓的效果大打折扣，企業(yè)要想成功的做好培訓，需要做好四個方面的工作。首先做好企業(yè)培訓的需求分析。企業(yè)培訓不能盲目進行，而是應該積極做好培訓前的需求分析工作，什么樣的員工需要培訓，具體培訓什么樣的內(nèi)容都需要進行確定。其次有針對性的選擇培訓對象。培訓不能大鍋飯，因為那樣培訓效果會很差，企業(yè)應該有針對性的進行培訓，比如管理人員和普通員工必要的時候應該區(qū)分開。再次注重培訓手段和方法的使用。培訓的手段可以采用專業(yè)講師或者請企業(yè)中的老員工都可以，培訓方法同樣需要靈活掌握，比如可以采用企業(yè)合作伙伴之間的培訓共享。最后在培訓中引入激勵和競爭。企業(yè)通過培訓是要提升員工的基本素質(zhì)和工作技能，因此為了更好的引導和執(zhí)行培訓，引入激勵和競爭機制是很有必要的，但關鍵要管理好。員工培訓不僅關乎員工的利益，更影響到企業(yè)的發(fā)展，可以說不僅要做到，而且要做好，可以確信的是，科學合理的培訓會顯著提升員工的工作技能，增強員工的忠誠度，促進企業(yè)的穩(wěn)定和發(fā)展。最后，培訓并不總是起正面作用的，運用不當?shù)呐嘤柨赡軐е仑撁嫘?/p>

面對市場上層出不窮的培訓課程、管理觀念、新潮思想，企業(yè)往往容易迷失，陷入學習怪圈，越學習越迷糊，各種觀點相互矛盾，反而不知道怎么干了。培訓是一種學習新思想、新知識、新技能的過程，新的事務總容易滋生混亂，避免這種情況的出現(xiàn)，又想獲取培訓的好處，顯然應適當控制培訓的范圍、內(nèi)容、層次。建立以企業(yè)發(fā)展需求為基礎的個性化知識系統(tǒng)，對知識的傳播、更新建立分門別類的管理措施，以過慮培訓的負面影響，以最大限度提高培訓與企業(yè)績效的關聯(lián)度，是企業(yè)培訓工作應該重點考慮的事情，那種以員工的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃為基礎的培訓安排，對企業(yè)而言，是錯誤和有害的。

參考文獻：

篇(6)

烏蘭察布市集寧區(qū)興和縣醫(yī)院外科 012000

[摘要] 目的 調(diào)查社區(qū)全科醫(yī)學人才的現(xiàn)狀，并提出解決對策。方法 通過調(diào)查參加內(nèi)蒙古醫(yī)科大學于2013年舉辦的“全科醫(yī)學師資培訓班”的42名我區(qū)社區(qū)醫(yī)學學員，對我區(qū)社區(qū)全科醫(yī)學人才的現(xiàn)狀進行研究。結果 發(fā)放調(diào)查問卷42份，回收39份，回收有效率為92.8%；39人中醫(yī)生35(89.8%)人，醫(yī)技人員2 (占5.1%)人，護士2 (占5.1%)人；35名醫(yī)生均未接受過規(guī)范化住院全科醫(yī)師培訓，僅16名 (45.7%)醫(yī)生接受過全科醫(yī)師崗位培訓。僅11（28.2%）名調(diào)查對象認為其所接受的繼續(xù)教育可滿足自身發(fā)展需求；僅14（35.9%）名調(diào)查對象滿意目前的工作崗位。結論 目前全科醫(yī)學人才不能滿足社區(qū)衛(wèi)生服務需求，培養(yǎng)全科醫(yī)學人才需注意兼顧數(shù)量和質(zhì)量，加強政策支持，建立完整、強大的全科醫(yī)學人才團隊。

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關鍵詞 ] 內(nèi)蒙古；社區(qū)全科醫(yī)學人才現(xiàn)狀；解決對策

[中圖分類號] R　[文獻標識碼] A　[文章編號] 1672-5654（2014）08（a）-0044-02

全科醫(yī)學是一個新型醫(yī)學學科，其服務中心是“人”，目標是維護、促進健康，可向社會、家庭、個人提供綜合的、連續(xù)的基本醫(yī)療服務[1]。全科醫(yī)學屬于面向家庭和社區(qū)的，可將相關人文社會科學、康復醫(yī)學、預防醫(yī)學、整合臨床醫(yī)學融為一體的最佳形式，是最適宜、最經(jīng)濟的醫(yī)療臨床服務模式[2]。社區(qū)衛(wèi)生服務的主體是社區(qū)衛(wèi)生服務中心，其骨干全科醫(yī)師，服務對象是廣大群眾，主要開展融“醫(yī)療、預防、保健、康復、計劃生育指導、健康教育” 為一體的綜合社區(qū)衛(wèi)生服務[3]。要加強我區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務質(zhì)量，需推行全科醫(yī)療，構建全科醫(yī)學人才的培養(yǎng)體系，全力培養(yǎng)適合中國情、滿足我區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務需求的優(yōu)秀全科醫(yī)學人才。本文通過調(diào)查參加內(nèi)蒙古醫(yī)科大學于2013年5月舉辦的“全科醫(yī)學師資培訓班”的42名社區(qū)醫(yī)學學員，對我區(qū)社區(qū)全科醫(yī)學人才的現(xiàn)狀進行研究，并總結解決對策，具體報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

抽取2012年2月—2013年5月42名來自內(nèi)蒙古的社區(qū)全科的醫(yī)學工作者，其中男19人，女23人；年齡27~59歲，平均年齡為36.9歲。

1.2調(diào)查方法

采用自制《社區(qū)全科醫(yī)學人才現(xiàn)狀問卷》對42名學員進行現(xiàn)場調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容主要包括：學員的一般情況(專業(yè)背景、學歷、職稱)，職業(yè)現(xiàn)狀(工作內(nèi)容、工作時間、崗位滿意度等)，教育現(xiàn)狀(繼續(xù)教育情況、全科醫(yī)師相關培訓情況、滿意度等)三部分；發(fā)放調(diào)查問卷42份，回收39份，回收有效率為92.8%。

1.3統(tǒng)計學處理

對所得的數(shù)據(jù)應用Excel 2003進行統(tǒng)計學分析。

2結果

2.1一般情況

39人中男17人，女22人；年齡26~58歲，平均年齡為37.2歲；中專3人，大專25人，本科11人。醫(yī)生35(89.8%)人，其中助理醫(yī)師13人，醫(yī)師15人，主治醫(yī)師4人，副主任醫(yī)師3人；醫(yī)技人員2 (占5.1%)人；護士2 (占5.1%)人，全部為護士職稱。

2.2職業(yè)現(xiàn)狀

39人中，15人對目前工作崗位滿意，13人不滿意，其他11人未填寫。不滿意原因主要有工作量大(61.5%，8／13)、工資低(76.9%，10／13)、發(fā)展空間小(30.8%，4／13)、業(yè)務水平不能提高(30.8%，4／13)、工作條件差(38.5%，5／13)、患者少(30.8%，4／13)、醫(yī)患關系復雜(23.1%，3／13) 、職稱不能解決（23.1%，3／13)等。平均每接診3~50位患者，工作者大多工作時間都用于診療，僅有10%左右的時間用于公共衛(wèi)生方面。39人中認為影響全科醫(yī)學發(fā)展及社區(qū)衛(wèi)生服務中心的因素主要有：硬件設備短缺(51.3%，20／39)、技術差(64.1%，25／39)、患者不信任(48.7%，19／39)。

2.3教育現(xiàn)狀

2.3.1全科醫(yī)師的培訓情況 35名醫(yī)生均未接受過規(guī)范化住院全科醫(yī)師培訓，僅16名 (45.7%)醫(yī)生接受過全科醫(yī)師崗位培訓。參加崗位培訓動機主要為：自我提高需要7(43.7%)人、工作需要13(81.3%)人、領導要求(12.5%)2人；其中認為課程內(nèi)容較多5人(31.2%)、培訓時間較短9人(56.2%)、上級部門重視程度不夠5人(31.2%)、培訓重點不突出3人(18.7%)、過于形式化4人(25.0%)。16人對崗位培訓效果滿意度具體見表1。

2.3.2繼續(xù)教育情況 僅11（28.2%）名調(diào)查對象認為其所接受的繼續(xù)教育可滿足自身發(fā)展需求；22人(56.4%)認為不能滿足要求，6人(15.4%)未填寫。不愿意參加繼續(xù)教育的原因主要有：過于形式化(28.2%，11／39)、工作繁忙(43.6%，17／39)；希望獲得的繼續(xù)教育形式主要有：講課(46.1%，18／39)、大醫(yī)院進修(64.1%，25／39)、網(wǎng)絡教育(33.3%，13／39)、?？漆t(yī)生到社區(qū)會診帶教(43.6%，17／39)。

3討論

全科醫(yī)學已在我國發(fā)展歷程中得到各級政府部門的支持和重視[4]。目前，我國全科醫(yī)學人才的隊伍已具雛形，全科醫(yī)生的培訓及培養(yǎng)制度已開始建立[5]。但本次研究39人中35人均未接受過規(guī)范化住院全科醫(yī)師培訓，僅45.7%的醫(yī)生接受過全科醫(yī)師崗位培訓、28.2%名調(diào)查對象認為其所接受的繼續(xù)教育可滿足自身發(fā)展需求；僅35.9%名調(diào)查對象滿意目前的工作崗位，與齊殿君等人研究結論具有一致性[6]，說明目前社區(qū)全科人才的培養(yǎng)及工作安排未得到科學合理的安排，需引起相關部門的重視，我區(qū)社區(qū)組建優(yōu)秀的全科服務團隊，需加大對全科醫(yī)生、護士等工作人員的培養(yǎng)、培訓力度，優(yōu)化社區(qū)工作人員的知識結構，不僅要完善全科醫(yī)生的培養(yǎng)模式，還要培養(yǎng)全科醫(yī)學人才，這就需要構建滿足我區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務崗位需求的全科醫(yī)學人才培養(yǎng)的終身制教育體系，加強對我區(qū)社區(qū)醫(yī)生進行全科醫(yī)學崗位培訓，加強對全科醫(yī)生的規(guī)范化培訓，提高全科人才的全科醫(yī)療能力，提高全科醫(yī)學人才隊伍的整體素質(zhì)。

綜上所述，為順應社會的需求，加快對全科醫(yī)學人才的培養(yǎng)，提高社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生工作人員的執(zhí)業(yè)及技術水平，營造一支高素質(zhì)的全科醫(yī)學人才隊伍，是我區(qū)社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)快速發(fā)展、服務質(zhì)量有效提高的關鍵[6]。

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參考文獻]

[1] 沈志坤，蔣培余，陳婉玉，等.農(nóng)村社區(qū)全科醫(yī)學人才發(fā)展的對策研究[J].高校醫(yī)學教學研究，2012，2（1）：6-9.

[2] 孫莉.基層全科醫(yī)學人才培養(yǎng)的探索與實踐[J].基礎醫(yī)學教育，2012，14(10)：794-797．

[3] 黃星，韋波，張海英，等.欠發(fā)達地區(qū)社區(qū)全科醫(yī)學人才現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[J].全球醫(yī)學教育研究，2014,17（1）：78-80.

[4] 宋銳，王建弘，吳曉艷.上海全科醫(yī)師規(guī)范化培訓社區(qū)基地教學模式探討[J].醫(yī)學信息，2013,26（8上）：24-25.

[5] 鄭玉玲，張大偉.在新醫(yī)改背景下培養(yǎng)面向農(nóng)村基層的中西醫(yī)臨床全科醫(yī)學人才的探索與實踐[J].中國教育，2013，32(6)：4-6、11．

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一、根據(jù)《簡陽市人民醫(yī)院各級各類護理人員在職培訓計劃》、《婦產(chǎn)科護理人員分級培訓計劃》制定本培訓計劃。

二、培訓目標

1、鞏固其專業(yè)思想，熟悉崗位職責與護理工作制度。

2、抓好"三基"(即基礎理論、基本知識、基本技能)與臨床實踐相結合。

3、熟練掌握基礎護理操作技術，熟悉?？谱o理理論、護理要求及護理技術。

4、掌握產(chǎn)科疾病的病情觀察要點。

5、掌握產(chǎn)科疾病的主要治療藥品的給藥方法、常用劑量及毒性反應。

三、培訓師資與培訓對象培訓師資:敖萍、曾春魯、吳娟、周洪、汪春燕參加培訓人員:所有新上崗護士

四、培訓內(nèi)容

1、定期強化醫(yī)療護理各項規(guī)章制度、院內(nèi)感染管理要求、崗位職責、護理人員語言行為規(guī)范。

2、業(yè)務素質(zhì)培訓2.1熟悉產(chǎn)科危急重癥病人的護理常規(guī)，護理基礎理論、?？谱o理理論、護理新業(yè)務和新技術。

2.2掌握產(chǎn)科?？萍膊∽o理常規(guī)。

2.3掌握產(chǎn)科一般護理常規(guī)。

2.4熟悉心電監(jiān)護儀、輸液泵、紅外線治療儀、多普勒胎2心監(jiān)護儀、簡易呼吸器使用。

2.5掌握產(chǎn)科常用藥品劑量及毒性反應;掌握護理文書書寫，能掌握心肺腦復蘇急救技術。

3、崗位培訓:入科后專人帶教進行崗位培訓。

五、培訓措施

1、護士長做好環(huán)境、規(guī)章制度與各類工作職責的介紹。

2、護士長應結合每個護士制定出具體培計劃。

3、鼓勵自學、鼓勵參加各類護理大專學歷學習。

4、由高年資護士進行傳、幫、帶。

5、督促參加醫(yī)院組織的各種繼續(xù)教育活動。

6、督促參加科室的業(yè)務學習、業(yè)務查房和護理病例討論。

7、每季度進行技術操作考核、理論考試、院內(nèi)感染知識考核。

8、.培訓期間，定期召開新護士座談會，了解其生活及工作狀態(tài)。

六、考核評價1.培訓結束后每個人必須參加理論考試和操作考核，不合格者限期培訓，直至合格才能獨立上崗。

2.培訓結束后，寫出培訓小結并承諾是否服從科室工作安排，能否做到以工作為重，是否有獨立上崗的信心和能力。