序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇電子商務專業(yè)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

［關(guān)鍵詞］電子商務；學科建設(shè)；教學體系

一、引言

電子商務引發(fā)的變革幾乎涉及人類經(jīng)濟生活的所有方面、所有層次，而每個方面、每個層次都有自身的特殊性，要求電子商務人才具有不同的知識和能力結(jié)構(gòu)，電子商務人才具有多方面、多層次和多元化特性。在創(chuàng)辦電子商務專業(yè)的初期，就應該注意到這個問題，提出人才培養(yǎng)目標定位一定要準確，要突出人才培養(yǎng)特點，把培養(yǎng)具有較強的創(chuàng)新能力的電子商務應用人才作為目標，依托于師資力量雄厚或者實驗條件先進等綜合優(yōu)勢，在改變傳統(tǒng)辦學指導思想和人才培養(yǎng)模式方面探索出一些值得總結(jié)的經(jīng)常和做法。

二、發(fā)展歷史和現(xiàn)狀

電子商務是一門集信息技術(shù)、管理和商務技術(shù)于一體的交叉學科。一般來說，交叉學科總是通過若干不同的傳統(tǒng)領(lǐng)域的相互作用、相互聯(lián)系在銜接處產(chǎn)生的。計算機及其他現(xiàn)代信息技術(shù)屬于傳統(tǒng)的工科領(lǐng)域，而經(jīng)濟管理在我國則屬于文科領(lǐng)域?？茖W技術(shù)發(fā)展的最終目的是為人類的生產(chǎn)、生活和文明進步服務，20世紀40年代以來高速發(fā)展的信息技術(shù)自然要廣泛地應用到經(jīng)濟管理和商務活動中來。在經(jīng)濟管理別是商務活動中應用現(xiàn)代信息技術(shù)，就產(chǎn)生了電子商務這一新興的交叉學科。

在美國，各大著名院校的計算機學院都開設(shè)了電子商務研究方向、專題，聯(lián)合計算機方面和管理類的師資力量共同主辦課程。其中美國著名的卡耐基梅隆大學在1998年，由工業(yè)管理研究院和計算機學院聯(lián)合創(chuàng)建了電子商務學院，1999年宣布設(shè)立世界上第一個電子商務碩士學位（MasterofE－Comerce）。我國高校電子商務專業(yè)起步于2001年，當時有13所高校經(jīng)國家教育部批準首批開辦電子商務專業(yè)。從起步到2002年，有110多所高校申報電子商務專業(yè)，批準83所，并成立了我國高校電子商務專業(yè)建設(shè)協(xié)作組，聘請了經(jīng)濟、管理、計算機、法律方面的高級顧問。美國得克薩斯州大學奧斯汀分校電子商務研究中心Whinsion教授和紐約IBMWATSON電子商務研究中心主任JEN-YAOCHUNG研究員被聘為高級顧問。到2003年，設(shè)有電子商務專業(yè)的高等院校達到了181所，目前，我國已有275所高校開設(shè)了電子商務專業(yè)，逐步形成了電子商務的教學和科研力量。無論是在國際，還是國內(nèi)，電子商務專業(yè)的興起和快速發(fā)展已是一個客觀事實。這表明社會對電子商務方面人才是迫切需要的?？梢灶A見，隨著全球信息化建設(shè)熱潮和知識經(jīng)濟的到來，這種需要還會不斷增長，其前景是非常廣闊的。

三、電子商務專業(yè)與信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的關(guān)聯(lián)

電子商務是企業(yè)信息化建設(shè)的目的，是企業(yè)管理信息系統(tǒng)的延伸和發(fā)展，而企業(yè)信息化是電子商務的基礎(chǔ)和前提。也就是說，管理信息系統(tǒng)是企業(yè)內(nèi)部的信息系統(tǒng)，電子商務是企業(yè)外部的信息系統(tǒng)，內(nèi)部與外部信息系統(tǒng)的結(jié)合才構(gòu)成現(xiàn)代企業(yè)完整的信息系統(tǒng)?？梢姡娮由虅諏I(yè)和管理學中管理科學與工程一級學科下的二級學科信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)在培養(yǎng)目標上是相通的，這是兩個互相補充、互為因果的專業(yè)。我們應研究這兩個專業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，以深刻揭示它們的相通性、互補性和共享性，依托信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)加速發(fā)展電子商務專業(yè)，利用電子商務專業(yè)促進信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的發(fā)展。

四、培養(yǎng)目標

學科建設(shè)的出發(fā)點是社會的需求。當經(jīng)濟與社會發(fā)展到一個新階段時，對于從業(yè)人員的能力與知識結(jié)構(gòu)就會提出新的要求。顯然，討論電子商務專業(yè)也應當由此出發(fā)。

信息技術(shù)的迅速發(fā)展與廣泛應用是當今時代的特點。對于信息技術(shù)的發(fā)展與應用來說，需要以下幾方面的人才：信息技術(shù)人員、信息系統(tǒng)的開發(fā)人員、信息系統(tǒng)的管理維護運行人員、信息產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員、信息系統(tǒng)集成人員、有關(guān)上述各項的教學與研究人員。

傳統(tǒng)的自動化、無線電、通信等工科專業(yè)和計算機科學與技術(shù)等新專業(yè)，對于滿足上述信息技術(shù)類要求是沒有問題的。然而對于其他各類需求，單純從工科專業(yè)中引申出來并不合理。因此這里涉及應用領(lǐng)域的大量知識與特征，應用領(lǐng)域的業(yè)務要求既是信息技術(shù)應用的目的，又是應用系統(tǒng)是否成功的標志。而各領(lǐng)域的特點又相去甚遠，籠統(tǒng)地用“計算機應用”加以概括，是難以界定其學科培養(yǎng)目標與學科內(nèi)容的。在“計算機應用”的名稱之下，培養(yǎng)目標仍為計算機技術(shù)人員，知識結(jié)構(gòu)仍以計算機為核心，而管理和商務方面的知識，則始終處于附屬的地位。

另一方面，由于傳統(tǒng)的經(jīng)濟學或管理學各專業(yè)在文科范圍內(nèi)，無論是師資、生源，還是技術(shù)手段都很難適應大幅度加強技術(shù)能力培養(yǎng)的要求。

因此，根據(jù)社會的實際需要，設(shè)立以在商務領(lǐng)域應用信息技術(shù)為目標的，屬于管理學門類的電子商務專業(yè)是十分重要的，十幾年來，電子商務專業(yè)迅速發(fā)展，也證明了這種需要的迫切性和現(xiàn)實性。

五、專業(yè)定位

明確專業(yè)定位是提高該專業(yè)建設(shè)的重要一步，新專業(yè)并不是原有專業(yè)的簡單糅合。我們最好的選擇，就是整合，即對電子商務內(nèi)容進行有機的整合，構(gòu)建出一套精當適量的教育實施方案，以此來培養(yǎng)具備扎實的電子商務基礎(chǔ)知識、視野開闊、富有創(chuàng)造性、動手能力強、適應面寬的電子商務專業(yè)人才。

各高校應該在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上規(guī)范該專業(yè)的建設(shè)。雖然目前專業(yè)名稱相同，但實質(zhì)上專業(yè)設(shè)置重點不同，培養(yǎng)出來的學生專業(yè)知識和專業(yè)能力差別很大，就業(yè)方向也不同。電子商務專業(yè)本身就是信息技術(shù)和管理科學所構(gòu)成的跨學科領(lǐng)域的專業(yè)，強調(diào)的是IT與管理系統(tǒng)的互動結(jié)合和邊緣學科知識模塊的復合。因此，全國各高校應該在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上規(guī)范該專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)出既精通IT技術(shù)又懂商務知識的復合性人才。

六、專業(yè)建設(shè)的原則

建設(shè)一個新專業(yè)，需要長期的、艱苦的努力。正確的方向與原則是專業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵。以下幾點原則是至關(guān)重要的：

（1）堅持以社會需求為驅(qū)動力量。作為一個應用型的專業(yè)，必須緊密與社會實踐相聯(lián)系，在課程設(shè)置、內(nèi)容選擇、教學方法上都要體現(xiàn)這一基本原則。

（2）以核心課程建設(shè)為中心。這些年來，許多問題的出現(xiàn)正是由于這方面工作不利，形成所謂的“拼盤式”的教學方案。一定要盡力在較短的時間內(nèi)，建設(shè)起教學大綱、教材、軟件、實驗指導相配套的骨干課程體系。（3）加強實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)掌握先進技術(shù)的具有現(xiàn)代商務知識和技巧的電子商務人才。必須通過課程內(nèi)、外各種渠道，教育與引導學生重視實踐能力的培養(yǎng)，切實提高學生的實際工作能力。

（4）有步驟地逐步推進專業(yè)建設(shè)，由于師資、設(shè)備等原因，專業(yè)建設(shè)必須分步驟地逐步進行，不能急于求成。

七、電子商務專業(yè)建設(shè)內(nèi)容改革

構(gòu)筑集實驗教學體系、理論課程體系和實踐教學體系為一體的電子商務人才培養(yǎng)教學體系。課程體系要體現(xiàn)出“基礎(chǔ)核心特色”的特點；創(chuàng)造出一種強調(diào)綜合素質(zhì)，突出創(chuàng)新意識與實踐能力、工程能力培養(yǎng)的具有不斷自優(yōu)化功能的實驗教學體系；建立實踐教學體系，通過課程設(shè)計、社會實踐等形式來鍛煉學生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力。

電子商務教學體系建設(shè)在“以學生為本”的現(xiàn)代教育教學理念基礎(chǔ)上，從知識、素質(zhì)和能力3個方面，建立一切為了學生，適合專業(yè)培養(yǎng)目標要求的教學新體系。新體系從機制上能夠充分尊重學生的興趣和特長，激發(fā)學生的學習興趣，全面調(diào)動學生學習的主動性、積極性，促使學生自我約束、自我激勵、敢于競爭、主動學習、不斷進步，培養(yǎng)優(yōu)良的學風。

電子商務教學體系如圖1所示：

圍繞上述的教學體系，采取一些教學方法改革的措施，以促進教學水平和教學質(zhì)量的提高。具體教學方法改革措施包括：更新教學內(nèi)容，建設(shè)高水平教材；優(yōu)化教育技術(shù)手段，建設(shè)一個包含各種電子商務專業(yè)方向的課程教學多媒體課件庫，并利用教學交流網(wǎng)站和學生形成教學互動；推進課堂教學方法和實驗課改革，鼓勵啟發(fā)式和案例式教學、自主性學習和研究性學習的新模式，倡導學生的實踐、創(chuàng)新活動；建立導師制度，由導師指導在電子商務方向上有優(yōu)勢和專長的學生的學習和實踐創(chuàng)新活動；建立專業(yè)論壇，為學生提供本專業(yè)最新的前沿動態(tài)；完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系，引進激勵機制。

配合電子商務人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建設(shè)電子商務專業(yè)實驗室并努力建設(shè)成為一個展示學生特長的創(chuàng)新實驗平臺。建立新的實驗室管理運行機制，建立學生創(chuàng)新項目與專用機管理制度，實行開放式實驗教學，鼓勵學生進行科技創(chuàng)新活動，如參加全國數(shù)學建模大賽；充分注意將教師的科研成果轉(zhuǎn)化到實驗教學內(nèi)容中以及實驗教學內(nèi)容與大學生課外科技活動的結(jié)合、延伸，實行開放式實驗教學；統(tǒng)一規(guī)劃電子商務專業(yè)實驗課程，制訂各實驗課程的教學大綱；為了適應時展要求，體現(xiàn)實驗教學內(nèi)容的現(xiàn)代化、信息化、綜合化，可以建立電子商務實驗室的專業(yè)管理網(wǎng)站。

主要參考文獻

［1］崔平.電子商務專業(yè)課程體系建設(shè)［J］.機械職業(yè)教育，2003，（2）：28-29.

［2］袁申國.對《電子商務》專業(yè)建設(shè)幾個問題的初步探討［J］.廣東外語外貿(mào)大學學報，2002，（2）：65-69.

篇(2)

1、電子商務專業(yè)需要學計算機網(wǎng)絡原理、電子商務概論、網(wǎng)絡營銷基礎(chǔ)與實踐、電子商務與國際貿(mào)易、電子商務信函寫作、電子商務營銷寫作實務、營銷策劃等課程。

2、?？普n程：網(wǎng)絡學習指南、微積分、經(jīng)濟學基礎(chǔ),經(jīng)濟法,市場營銷學、會計學基礎(chǔ)、貨幣金融、國際貿(mào)易、電子商務概論、國際商務談判、互聯(lián)網(wǎng)軟件應用與開發(fā)、組織行為學、網(wǎng)站設(shè)計與管理等等。

3、本科課程：網(wǎng)絡學習指南、微積分、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、公司財務管理、國際金融、管理學、運籌學、生產(chǎn)運作管理、網(wǎng)絡營銷、現(xiàn)代物流與供應鏈管理、電子金融與支付安全、戰(zhàn)略管理等。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇(3)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的帶來，電子商務發(fā)展越來越迅速，網(wǎng)絡貿(mào)易越來越頻繁。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）在京第33次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》《報告》顯示，截至2013年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達6.18億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為45.8%。其中，手機網(wǎng)民規(guī)模達5億，繼續(xù)保持穩(wěn)定增長。手機網(wǎng)民規(guī)模的持續(xù)增長促進了手機端各類應用的發(fā)展，成為2013年中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一大亮點。《報告》表明，2013年以網(wǎng)絡購物、團購為主的商務類應用保持較高的發(fā)展速度。對比高速增長的網(wǎng)絡購物和團購類商務應用，企業(yè)電子商務應用仍然存在提升空間，電子商務專業(yè)人才的需求量不斷擴大。

1 惠州電子商務發(fā)展現(xiàn)狀

以惠州為例，根據(jù)相關(guān)報道顯示，惠州網(wǎng)民規(guī)模超過500萬，近幾年，惠州形成了一批電子商務應用示范企業(yè)，TCL、德賽、華陽、酷友、真維斯、富紳、金易、音平，潮潮、龍為、明大等公司的網(wǎng)上銷售取得不錯業(yè)績。惠州還成立電子商務服務中心，提供“線上展銷平臺+落地電子商務配套服務產(chǎn)業(yè)化”的一站式服務，升級網(wǎng)上展銷會平臺。存在的主要問題電商企業(yè)規(guī)模普遍偏小布局分散，大多數(shù)行業(yè)網(wǎng)站仍處于電子商務初級應用階段，電子商務人才短缺，尚不能滿足電子商務快速發(fā)展的需要。目前惠州市本地高等職業(yè)院校已逐步引入電子商務專業(yè)教育，但仍有不少企業(yè)反映電子商務專業(yè)人才難獲取，且難留下，特別是電子商務高端的技術(shù)、管理、營銷、運營人才缺乏。

2 惠州電子商務企業(yè)崗位職業(yè)能力與素質(zhì)要求分析

通過實地走訪、電話、QQ等方式，對惠州部分電子商務行業(yè)的企業(yè)進行了調(diào)查，通過對調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析，電子商務人才需求迫切，但高校培養(yǎng)的專業(yè)人才數(shù)量不足，高校人才培養(yǎng)定位與社會需求存在一定的落差。根據(jù)艾瑞咨詢對電子商務企業(yè)內(nèi)部的崗位分類，電子商務的需求人才主要包括：電子商務助理/專員、電子商務主管、電子商務經(jīng)理、電子商務銷售、電子商務工程師各類崗位類型，根據(jù)職業(yè)院校學生畢業(yè)后實際工作情況，90%以上學生主要從事的職業(yè)偏向于網(wǎng)站類崗位和客服類崗位。

以下主要調(diào)查分析“美工”和“客服”崗位的職業(yè)能力與素質(zhì)要求。

2.1 美工

（1）有責任心、有耐心、工作熱情、有團隊意識、具備較強的學習能力，愿意與團隊交流自己的創(chuàng)意、想法。

（2）能夠熟練使用Photoshop、CorelDRAW、Illustrator等各類設(shè)計軟件，懂得網(wǎng)頁設(shè)計基本樣式知識，懂得配色運用。

（3）能夠具備一定得產(chǎn)品廣告促銷策劃能力，有一定的文字功底；豐富的想像力和良好的創(chuàng)造力，較好的文案處理能力。

（4）會淘寶店鋪后臺及內(nèi)部操作流程，會操作淘寶網(wǎng)店裝修，會對新商品排版、優(yōu)化寶貝描述、美化產(chǎn)品圖片。

（5）掌握簡單的攝影技術(shù)，例如：會使用單反相機，調(diào)自動檔等。

2.2 客服

（1）工作認真負責，做事細心踏實，溝通能力強，能靈活解答客戶的問題，對待客戶充滿激情、熱情、耐心。

（2）普通話標準，口齒清楚，聲音甜美，優(yōu)秀的語言表達能力和溝通能力。

（3）具有良好的銷售服務意識，懂得消費者心理，根據(jù)客戶購買意愿，推薦合適的商品，促成訂單成交。

（4）熟練使用常用辦公軟件（excel/word），打字速度每分鐘40字以上。

（5）熟悉電子商務訂單處理流程，掌握客服工作技巧，懂得如何解答客戶疑問（關(guān)于商品、快遞、售后、價格、網(wǎng)站活動、支付方式等疑問）、處理客戶快遞異常件的查詢，處理客戶的退換貨請求與售后跟蹤服務、對已下單未付款客戶進行主動電話提醒處理、處理客戶售后咨詢與投訴，提高客戶滿意度。

3 職業(yè)院校電子商務專業(yè)主要存在的問題

以惠州經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院電子商務專業(yè)為例，目前主要存在的問題如下。

（1）師資力量缺乏電子商務相關(guān)的實踐經(jīng)驗，大部分教師所具備的專業(yè)知識主要來自于教材或自學。

隨著電子商務的快速發(fā)展，現(xiàn)階段電子商務所采用的教材無法滿足教學的需要。我們所教授給學生的知識與實際電子商務行業(yè)的應用有些脫節(jié)。

（2）沒有明確的專業(yè)定位方向，學生就業(yè)方向模糊。專業(yè)開設(shè)每門課程之間缺乏聯(lián)系，學生在學習了多門課程后，不知道為什么要學習，不知道學習了后能應用到什么地方，前后基礎(chǔ)課，專業(yè)課之間到底有什么樣的聯(lián)系，掌握了這些課程畢業(yè)后可從事什么樣的工作等等。

（3）實踐教學環(huán)節(jié)薄弱，主要是缺少專業(yè)的實訓機房和配套的軟件，學生缺乏實踐能力的培養(yǎng)。

（4）學生的自學能力較差，缺乏學習主動性。

篇(4)

關(guān)鍵詞：實訓設(shè)置；實訓探討；商務安全

中圖分類號：G424文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044(2008)32-1260-02

1引言

隨著電子商務應用的推廣，近年來，各院校都開設(shè)了電子商務專業(yè)。電子商務專業(yè)作為一門交叉學科，目前專業(yè)體系建設(shè)很不完善?！峨娮由虅瞻踩纷鳛殡娮由虅罩鞲烧n程，在實訓中同樣存在很多問題，如何借助網(wǎng)絡資源、實訓平臺，如何整合電子商務知識，如何做到實訓內(nèi)容的開放式教學，就成為課程改革的重點。

2 《電子商務安全》課程的必要性、重要性

電子商務使得人們可以在網(wǎng)上通過建立網(wǎng)站樹立企業(yè)的形象，自己的產(chǎn)品信息，宣傳產(chǎn)品廣告，提供售后服務，甚至可以進行網(wǎng)上談判、電子合同簽定、電子交易和資金結(jié)算等。但是，一方面電子商務給我們帶來了便利，同時在進行電子商務活動時，需要在internet上傳輸消費者和商家的一些機密信息，如用戶信用卡號、商家用戶信息和訂購信息等，而這些信息一直是網(wǎng)絡非法入侵者或黑客攻擊目標。如何保證電子商務安全，如何對敏感信息和個人信息提供機密性保障、認證交易雙方的合法身份以及保證數(shù)據(jù)的完整性和交易的不可否認性等，已經(jīng)成為電子商務發(fā)展的瓶頸，這些問題的擔心也是導致很多人不愿意進行網(wǎng)上購物和支付的主要原因。所以掌握電子商務安全是必要的。

3 《電子商務安全》課程內(nèi)容介紹

《電子商務安全》課程內(nèi)容主要包括：電子商務安全概述、信息安全技術(shù)、網(wǎng)絡與應用系統(tǒng)安全技術(shù)、電子商務的認證與安全電子郵件技術(shù)、電子支付、安全電子交易協(xié)議SET、安全套接層協(xié)議SSL和安全電子商務應用等內(nèi)容。高職計算機專業(yè)學生在學習《網(wǎng)絡安全》時更注重理論學習，而電子商務專業(yè)的高職高專，技校學生，在學習《電子商務安全》理論以夠用為度，要求突出實用性，突出對基本理論、基本技能和技術(shù)應用能力的培養(yǎng)。所以在設(shè)置實訓時要把握這個度。

4 《電子商務安全》課程實訓特色、存在的問題

《電子商務安全》課程實訓顯著特色商務性，可操作性，實用性。上機時還涉及銀行卡網(wǎng)上支付，所以對安全要求更高。實訓課時一般20學時左右，按2個學時完成一個實驗，就要有10個實驗。目前許多《電子商務安全》教材在實訓設(shè)置方面做得不好，配套的實訓手冊很少，主要存在以下問題：一是偏重網(wǎng)絡安全技術(shù)方面；二是內(nèi)容少，重復性較多，體現(xiàn)不了電子商務安全應用與網(wǎng)絡安全應用結(jié)合；三是實訓目的不夠明確，實訓操作過程不夠清楚，沒有很好結(jié)合理論知識。

5 《電子商務安全》課程實訓改革的思路與對策

《電子商務安全》實訓設(shè)置應強調(diào)理論與實際的結(jié)合，強調(diào)商務應用。每個實訓的實現(xiàn)都能讓學生學到實操技能，體驗到商務安全的重要性，樹立商務保密意識，掌握從事電子商務行業(yè)應具備的安全操作技能。根據(jù)電子商務安全課程要求，對實訓內(nèi)容分析如下：

在教學過程中，每個模塊可以分配2-4個學時?？紤]實驗所使用的軟件更新速度較快，任課老師可以根據(jù)當時情況調(diào)整所使用的軟件和相關(guān)內(nèi)容。

下面以模塊3為例，談實訓設(shè)計思路。

實訓課題：安全電子郵件。

安全電子郵件是指收發(fā)郵件雙方都擁有電子郵件數(shù)字證書的前提下，發(fā)件人通過收件人的數(shù)字證書對郵件加密, 如此一來，只有收件人才能閱讀加密的郵件，在Internet上傳遞的電子郵件信息不會被人竊取，即使郵件被截留或發(fā)錯郵件，別人也無法看到郵件內(nèi)容，保證了用戶之間通信的安全性。

實訓任務：老師的數(shù)字證書已經(jīng)發(fā)給學生，學生用outlook Express（OE）發(fā)三封郵件到老師郵箱,分別是簽名郵件，加密郵件，簽名和加密郵件。

實訓環(huán)境：能夠上網(wǎng)的電腦機房。

實訓目標：掌握認證中心的功能、OE的配置、證書的申請/備份、試用型個人數(shù)字證書應用、用OE發(fā)加密簽名的郵件。

相關(guān)理論：熟悉數(shù)字簽名技術(shù)和郵件加密技術(shù)，密碼、公鑰、私鑰、CA、數(shù)字證書定義及作用。

教學方式：機房現(xiàn)場演示實操，將屏幕錄制專家錄好的操作過程發(fā)給學生看。

檢查方式：每次對完作業(yè)的學生進行登記作為平時成績。

安全電子郵件操作步驟：

操作細則及要點：

1) 如何配置OE？

啟動OE--點擊菜單欄工具--賬戶--郵件--添加--郵件--輸入姓名，電子郵件地址--設(shè)置好接收郵件，發(fā)送郵件服務器--輸入密碼--下一步確認。常規(guī)設(shè)置中選中“接收郵件或同步時包含此賬戶”，服務器設(shè)置中選取中“我的服務器要求身份驗證”。

收郵件，發(fā)送郵件服務器的設(shè)置可以以web方式登陸郵箱查看。

由于有些郵箱不支持OE客戶端登陸，建議大家注冊21CN的郵箱。

2) 如何申請證書？

以在廣東電子商務認證中心為例。登陸/submenu1.asp，點擊試用型個人數(shù)字證書申請---安裝證書鏈，再點繼續(xù)--輸入基本信息，選擇CPS，補充信息--點繼續(xù)--安裝證書--輸入申請得到的業(yè)務受理號和密碼--確認--安裝證書。

證書申請成功后，打開IE--工具--internet選項--內(nèi)容--證書，就可看到申請的證書詳細信息。

3) 如何發(fā)簽名郵件？

要發(fā)簽名郵件，先加載證書到OE。打開OE賬戶屬性--安全--選擇對應證書。

創(chuàng)建新郵件，輸入收件人電子郵件、主題、內(nèi)容，點擊工具欄上的加密圖標，點擊發(fā)送即可。收到簽名的郵件后會有一個“金牌” 的標識。

4) 如何發(fā)加密的郵件？

發(fā)加密的郵件自己不用申請數(shù)字證書。操作方法一：對簽名郵件直接進行加密回復；方法二：得到收件人的數(shù)字證書（公鑰），編輯收件人通訊簿時，在“數(shù)字標識”選項卡中，導入收件人的數(shù)字證書。收到加密的郵件有“鎖” 標識。

5) 如何發(fā)簽名/加密的郵件？

發(fā)簽名/加密郵件自己要申請數(shù)字證書，同時也要獲得對方的數(shù)字證書，兩人必須在同一個認證中心申請的證書。如果一位學生是在CA365申請證書，另一位學生是在廣東電子商務認證中心申請證書，則會出現(xiàn)證書不兼容性，發(fā)送時會提示出錯。

6) 如何對數(shù)字證書進行備份？

打開IE--工具--internet選項--內(nèi)容--證書--選中證書--導出--下一步--“是，導出私鑰”--下一步--輸入密碼--選擇保存位置--確認。如果選擇“不，不要導出私鑰”則不要輸入密碼。當在另一臺電腦接收加密的郵件時，就必須導入證書，否則提示加密出錯。

7) 完成實訓報告

實訓中遇到問題及解決程度。

6 實訓準備

要求機房能上網(wǎng)，考慮到機房安裝了還原，所以要事先安裝好以下軟件：PGP，Esign，瑞星，360防火墻，超級兔子或優(yōu)化大師，U盾或K寶證書客戶端軟件，能夠添加windows組件。

要求每位學生辦理一張銀行卡并開通網(wǎng)上銀行，有工商銀行的U盾或者農(nóng)業(yè)銀行K寶證書或者是相應的口令卡。

篇(5)

關(guān)鍵詞：電子商務網(wǎng)站設(shè)計；項目化教學；企業(yè)化；產(chǎn)學結(jié)合

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）06-0255-03

高等職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型人才，故在課程標準設(shè)計時應以提高學生的實踐能力（即工作能力）為主要任務，也就是要突出各課程的專業(yè)性和實踐性[1]。電子商務專業(yè)培養(yǎng)的是從事具體電子商務業(yè)務操作的人員，應具備基本的商務運作能力和電子商務網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)、運營和管理能力；《電子商務網(wǎng)站設(shè)計》課程正是為了培養(yǎng)學生后者能力而開設(shè)的課程，作為電子商務專業(yè)的核心課程之一，其主要任務就是使學生掌握電子商務網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)與電子商務網(wǎng)站設(shè)計方法，了解電子商務網(wǎng)站的構(gòu)架、網(wǎng)站運營管理和推廣等方面的知識。筆者在講授這門課程的過程中，發(fā)現(xiàn)電子商務專業(yè)的學生在經(jīng)過一年半的電子商務基本理論、計算機網(wǎng)絡和網(wǎng)頁設(shè)計等知識的學習后，對知識的實際運用有更多的興趣，課堂參與意識較強，但在教學中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，針對這些問題和學院教改的要求，總結(jié)了一下我在教學中的改革措施，供大家參考。

一、教學中發(fā)現(xiàn)的問題

《電子商務網(wǎng)站設(shè)計》作為實踐性和專業(yè)性很強的課程（表1），課程內(nèi)容涉及網(wǎng)站系統(tǒng)分析、總體規(guī)劃、網(wǎng)站設(shè)計和網(wǎng)站管理等相關(guān)知識，需要學生動手參與；教學方法上要以實踐為主導，側(cè)重提升學生的設(shè)計與動手能力，與電子商務網(wǎng)站設(shè)計工作崗位無縫銜接。

然而常規(guī)的教學方法，會帶來了下列問題：（1）強調(diào)“理論”+“實驗”的方式來組織教學，任課教師先根據(jù)教學大綱要求，安排各章節(jié)的教學內(nèi)容，再根據(jù)章節(jié)或知識點安排學生實驗。這樣一章一節(jié)的推進，雖然方便教學，但學生缺乏綜合應用能力，創(chuàng)新意識也得不到培養(yǎng)，在整個網(wǎng)站布局規(guī)劃、總體設(shè)計、內(nèi)容編排、數(shù)據(jù)庫設(shè)計上存在問題，缺少網(wǎng)站設(shè)計的全局把握。（2）由于按章節(jié)進行教學，在實驗內(nèi)容選取上必然緊扣教材，雖然強調(diào)了技術(shù)細節(jié)，但由于缺乏真正意義上的實踐應用，對學生的指導性不強，實用性較差，造成與社會實際脫節(jié)很大，使網(wǎng)站設(shè)計的理念不能很好被詮釋，教學效果受到很大的影響。

二、教學中的改革措施

為了更好的上好這門課程，以及響應學院教改的要求，本人就該課程的教學方法、教學內(nèi)容、教學考核、實踐環(huán)境和產(chǎn)學結(jié)合方面做一些改革措施，措施如下。

（一）教學方法項目化

在本課程的教學過程中，我們提出的是“目標+項目+情景”的三位一體教學方法[2]，即學生學習有目標、教師教學有項目、實際教學有情景，真正體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特點，也使學生真正能夠做到學有所用。這里的項目不同于一般的教學案例，由教師為社會企業(yè)開發(fā)的實際運行的網(wǎng)上書城項目，之所以強調(diào)項目的實際性，目的就在于解決教學與社會實際脫節(jié)的問題，以項目串聯(lián)全課程，從需求分析到最后網(wǎng)站、運營整個過程，貫穿在教學過程中，以項目所涉及的問題為線索，組織整個課程內(nèi)容的教學，做到“教、學、練、做”四者有機結(jié)合。

具體來說我們采用的項目化教學方法是：（1）示范操作講解：將網(wǎng)站制作需要的知識點融入實際運營的網(wǎng)上書城項目中進行講解示范。（2）模仿操作訓練：模仿老師講解的方法，制作網(wǎng)頁效果，理論與實踐相結(jié)合，學會做網(wǎng)頁。（3）拓展實踐訓練：根據(jù)前面所學習的操作方法，按網(wǎng)上書城項目要求，自己動手制作網(wǎng)站，由學生自己選擇自主色彩搭配、頁面布局設(shè)計效果圖。（4）階段測試訓練：根據(jù)網(wǎng)上書城項目所包含的主要功能模塊：登錄、注冊、商品搜索、購物車、訂單管理、商品信息維護等，由學生按照順序完成相應模塊的開發(fā)。（5）項目實戰(zhàn)訓練：全面運用所學習的知識和所掌握的技能，按照企業(yè)開發(fā)網(wǎng)站的流程，將前面設(shè)計的網(wǎng)頁和各個模塊進行鏈接，形成一個完整的網(wǎng)上書城網(wǎng)站。

（二）教學內(nèi)容模塊化

根據(jù)網(wǎng)上書城網(wǎng)站開發(fā)的過程，我們可以把教學按網(wǎng)站開發(fā)過程組織成網(wǎng)站需求與規(guī)劃、網(wǎng)站主頁設(shè)計、網(wǎng)站前臺設(shè)計、網(wǎng)站后臺設(shè)計四個子項目來操作，然后再分別對子項目進行模塊化設(shè)計；如網(wǎng)站主頁設(shè)計可以分為LOGO設(shè)計、網(wǎng)站布局及導航、網(wǎng)站配色方案和圖片處理等模塊；網(wǎng)站前臺設(shè)計可分為商品展示、用戶登錄、購物車、訂單管理等模塊；網(wǎng)站后臺設(shè)計可分為用戶管理、商品管理、訂單處理等模塊。每個模塊下面可按實踐知識和理論知識來組織教學內(nèi)容，前后銜接的各個模塊，構(gòu)成了網(wǎng)站建設(shè)的主線，不同的模塊承擔不同的教學任務，講授不同的教學內(nèi)容，讓學生在現(xiàn)實環(huán)境中獲取知識。如網(wǎng)站的需求規(guī)劃的教學模塊，可以從需求分析開始，規(guī)劃設(shè)計過程，并形成相應的文檔資料，包括內(nèi)容規(guī)劃、技術(shù)規(guī)劃等。通過這種模塊化層層推進的教學方式，不僅把教學內(nèi)容在實踐作了詮釋，而且學生“邊學邊做”，更容易接受，課堂效果顯著提高，實現(xiàn)了“越做越精”。使學生從課程開始就圍繞著一個典型項目進行教學和實踐，不僅熟悉了網(wǎng)站設(shè)計的流程，而且掌握網(wǎng)站建設(shè)的具體操作方法。

（三）教學考核過程化

教學內(nèi)容的模塊化，決定了課程采用“過程+作品”的考核模式。實踐表明，《電子商務網(wǎng)站設(shè)計》課程的考核最佳的方式應該以學生實際做的網(wǎng)站作品作為考核的主要內(nèi)容，整個教學過程中，不同的階段完成不同的任務，每個模塊或子項目結(jié)束我們就可以對學生的作品進行考核。過程考核對教師而言，通過學生作品的不斷反饋來促進教學質(zhì)量的提升，課程結(jié)束，學生的網(wǎng)站作品也基本形成了，這時可以按學生的網(wǎng)站作品進行整體考核，結(jié)合過程評分，完成課程考核。

（四）實踐環(huán)境企業(yè)化

在電子商務專業(yè)實踐環(huán)境建設(shè)方面，我院一直大力投入，不僅建成有電子商務實訓室、商務英語等實訓室，還新建了網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)孵化實訓基地（圖1），基地是由淘寶網(wǎng)和我院合作共建，淘寶網(wǎng)提供網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)平臺及相關(guān)網(wǎng)絡資源，在學院提出要加強電子商務專業(yè)實訓條件建設(shè)后，我們積極調(diào)研，先后參觀學習了多所高職院校和電子商務企業(yè)，最終鎖定淘寶網(wǎng)，我們要讓我們的學生學會創(chuàng)業(yè)，因為近年來大學生創(chuàng)業(yè)問題越來越受社會的關(guān)注，大學生經(jīng)過多年的教育以及高職院校學生難就業(yè)等問題的突顯，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)必將成為大學生就業(yè)之外的新領(lǐng)域，值得我們?nèi)ヒI(lǐng)和探索。

目前基地通過企業(yè)化運作，積極開展各類電子商務創(chuàng)業(yè)技能競賽（圖1），各類創(chuàng)業(yè)方案在基地開花結(jié)果。

（五）產(chǎn)學結(jié)合無縫化

以項目帶動校企合作，走產(chǎn)學結(jié)合之路[3]，項目化教學的優(yōu)點是無現(xiàn)成的、開放的和可操作的，這就要求老師課前要精心組織、學生要有興趣參與和企業(yè)要舍得要投入，只有三方積極配合才能實現(xiàn)。在教學中我們積極和淘寶網(wǎng)等網(wǎng)絡公司合作，為淘寶網(wǎng)等設(shè)計方案，參與設(shè)計，在設(shè)計過程中淘寶網(wǎng)等給我們提出寶貴意見，我們進行修改和完善，老師和學生都在項目中取得進步。（1）作品即產(chǎn)品，學生在教師的指導下，不同的階段完成不同的任務，課程結(jié)束，學生的網(wǎng)站作品也基本形成了，這時可以按學生的網(wǎng)站作品進行整體考核，優(yōu)秀的網(wǎng)站作品進一步優(yōu)化后可以轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。（2）學習即學徒，學生全程參與網(wǎng)站調(diào)研、設(shè)計、測試和使用，使學生掌握網(wǎng)站建設(shè)的所有知識，學習的項目化，不僅培養(yǎng)了學生的動手、動腦的能力，還了解了企業(yè)網(wǎng)站的真實運作，學習的過程也就是學徒的過程，進入工作崗位可以直接參與企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)。

三、總結(jié)

從實踐來看，《電子商務網(wǎng)站設(shè)計》課程改革后，學生的學習目標明確，學生的學習興趣有大幅提高，知識內(nèi)容的實踐性更強，學生通過完成具體網(wǎng)站項目的工作過程訓練，使學生獲得普適性的工作過程，實現(xiàn)網(wǎng)站創(chuàng)作過程的完整訓練，培養(yǎng)了學生的網(wǎng)站設(shè)計的創(chuàng)造力和獨立性，全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學生關(guān)注未來的職業(yè)需求，同時也加強了校企合作。

參考文獻：

[1]江婷.電子商務專業(yè)《網(wǎng)站建設(shè)與實踐》課程的教學心得[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2009，（3）.

篇(6)

一、SWOT分析法概述

SWOT分析法是20世紀70年代由哈佛商學院K.J安德魯斯在《公司戰(zhàn)略概念》中提出，其中S是指內(nèi)在條件的優(yōu)勢(Strength)，W是指內(nèi)在條件的劣勢(Weakness)，O是指外部環(huán)境的機會(Opportunities)，T是指外部環(huán)境的威脅(Threats)。SWOT分析的指導思想是在全面分析企業(yè)內(nèi)在條件的優(yōu)劣勢和企業(yè)外部環(huán)境的機會與威脅的基礎(chǔ)上，制定出符合客體未來發(fā)展的策略，發(fā)揮優(yōu)勢、彌補劣勢，抓住機會、消除威脅。

二、高職院校電子商務專業(yè)學生就業(yè)SWOT分析

SWOT分析的思想同樣可以用來指導高職院校電子商務專業(yè)學生的就業(yè)工作，幫助學生在求職過程中正確認識自己，清楚自己在所處行業(yè)中的優(yōu)勢和劣勢，以順利實現(xiàn)就業(yè)。

1.內(nèi)部優(yōu)勢。

1.1實踐動手能力強。對高職院校電子商務專業(yè)畢業(yè)生而言，他們在校期間的課程設(shè)置更注重實踐，除了學習電子商務的一些專業(yè)核心理論課程外，還開設(shè)了如電子商務職業(yè)體驗實訓、網(wǎng)店美工實操實訓、商務網(wǎng)站建設(shè)實訓等實踐類課程。除此之外，高職院校電子商務專業(yè)學生還積極參與全國各類電商技能大賽，通過以賽帶學，掌握電商行業(yè)最新動態(tài)，迅速提高專業(yè)技能。

1.2“雙證書”制度促進就業(yè)。與普通高等教育不同，高職教育實施學歷證書和職業(yè)資格證書的“雙證書”培養(yǎng)制度。高職院校電子商務專業(yè)畢業(yè)生除了要取得畢業(yè)證書，還要取得全國信息化工程師ERP應用資格證書、電子商務師國家職業(yè)資格證書、阿里巴巴電子商務認證培訓合格證書等職業(yè)資格證書。雙證書制度對提高畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力，實現(xiàn)職業(yè)教育與勞動就業(yè)對接具有積極作用。

1.3就業(yè)姿態(tài)低，有較好的擇業(yè)觀。與高學歷畢業(yè)生相比，高職院校畢業(yè)生就業(yè)觀念更為實際，就業(yè)時大多數(shù)能理性就業(yè)，不挑三揀四，這使得他們的就業(yè)層次更為豐富，就業(yè)空間更為廣闊。

2.內(nèi)部劣勢。

2.1學歷相對較低。高職院校畢業(yè)生取得的是?？莆膽{，在這個重視高學歷的時代，當競爭一些較高層次的職位時，高職院校畢業(yè)生相對于本科生或研究生而言處于一定的劣勢。

2.2學制短，基礎(chǔ)薄弱。高職教育學制一般為三年，大多數(shù)院校采取“2.5+0.5”的培養(yǎng)模式，即前兩年半為在校學習，后半年為頂崗實習。加上高職教育重視實踐技能的培養(yǎng)，基礎(chǔ)知識素養(yǎng)方面較為薄弱。近年來高職院校招生逐漸采取自主招生的形式，生源素質(zhì)有所下降。

2.3知識體系雜而不精。高職院校電子商務專業(yè)學生在校時除了學習電商專業(yè)核心課程外，還要學習一些營銷、物流相關(guān)的課程，導致什么都學了、什么都不精的現(xiàn)狀。

3.外部機會。

3.1國家政策的大力支持。近年來，國家從不同角度制定和實施了推進電子商務發(fā)展的政策與法規(guī)。國務院在2015年《國務院關(guān)于大力發(fā)展電子商務加快培育經(jīng)濟新動力的意見》中提出，把發(fā)展電子商務促進就業(yè)納入各地就業(yè)發(fā)展規(guī)劃和電子商務發(fā)展整體規(guī)劃，建立電子商務就業(yè)和社會保障指標統(tǒng)計制度，加強電子商務企業(yè)用工服務，完善電子商務人才供求信息對接機制。

3.2高職院校高度重視學生就業(yè)?！耙跃蜆I(yè)為導向”是職業(yè)教育辦學的本質(zhì)特征之一，就業(yè)是高職院校生存發(fā)展的關(guān)鍵詞。因此，各高職院校都高度重視學生的就業(yè)問題。一方面，對學生實行全程化就業(yè)教育，引導學生樹立良好的就業(yè)觀，提高學生應聘成功的幾率。另一方面，領(lǐng)導牽頭成立就業(yè)工作小組在全國范圍進行調(diào)研，廣泛搜集人才需求信息，建立用人單位資料庫，為畢業(yè)生、用人單位提供各種非盈利性的招聘會、洽談會，為供需雙方提供便利條件。

3.3電子商務高速發(fā)展，人才需求大?！渡虅詹俊笆濉彪娮由虅瞻l(fā)展指導意見》中指出，到2015年，我國規(guī)模以上企業(yè)應用電子商務比率達80％以上。電子商務已經(jīng)發(fā)展成為國家十二五規(guī)劃新興產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，也是中小企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要方向。行業(yè)數(shù)據(jù)顯示，在電商行業(yè)迅猛發(fā)展的同時，整個電商行業(yè)對專業(yè)人才的需求缺口高達400多萬，2015年這一數(shù)字將超過500萬。

4.外部威脅。

4.1高校畢業(yè)生規(guī)模擴大。國家人社部的相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2015年全國高校畢業(yè)生達749萬人，畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)歷史新高。高校畢業(yè)生規(guī)模進一步加大，給高職院校畢業(yè)生就業(yè)帶來了很大的壓力。

4.2國內(nèi)經(jīng)濟面臨下行壓力。數(shù)據(jù)顯示，2010年至2014年經(jīng)濟增長率分別為：10.3％，9.2％，7.8％，7.7％和7.4％，2015年上半年為7%。GDP增速逐年下降，企業(yè)用人需求也有所下降，招聘規(guī)模縮減。

三、應對策略

通過以上分析，將影響高職院校電子商務學生就業(yè)的各種內(nèi)外因素加以組合，得出以下有利于就業(yè)的應對策略：

1.S-O策略。S-O策略也就是發(fā)揮優(yōu)勢，利用機會。（1）充分利用學校各種平臺，提升自身綜合素質(zhì)，尤其是實踐操作能力的強化，使自己在就業(yè)時競爭優(yōu)勢更為突出。（2）抓住機遇，積極創(chuàng)業(yè)。在國家鼓勵電商創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的優(yōu)惠政策下，高職院校電子商務專業(yè)學生在就業(yè)時可用較少的投入進行創(chuàng)業(yè)，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。

2.S-T策略。S-T策略也就是利用優(yōu)勢，避免威脅。（1）樹立理性就業(yè)觀。先就業(yè)再擇業(yè)，不要想通過一次就業(yè)就找到理想的工作崗位，在初次就業(yè)時不要一味地追求高薪，經(jīng)驗的積累更為重要。（2）考取多種職業(yè)資格證書。電子商務行業(yè)對人才的技能方面要求較高，學生在校時可參加多種職業(yè)技能培訓，獲取多種專業(yè)領(lǐng)域認可的職業(yè)資格證書，使自己在就業(yè)競爭時籌碼更多，成功就業(yè)的機會也就更大。

3.W-O策略。W-O策略也就是利用機會，彌補弱點。（1）以過硬的職業(yè)技能彌補學歷的短板，以能力對抗學歷。近年來，企業(yè)對人才的認識從注重文憑向注重職業(yè)技能方面轉(zhuǎn)變，高職院校電子商務專業(yè)學生應進一步加強技術(shù)技能訓練，使自己到企業(yè)后能夠快速適應工作崗位。（2）加強自身職業(yè)素養(yǎng)，用良好的職業(yè)道德與個性修養(yǎng)彌補文化素養(yǎng)的不足。職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為企業(yè)招聘新人的重要指標，包括敬業(yè)精神、團隊協(xié)作和良好的心理素質(zhì)等方面。因此，高職院校電子商務學生在學習專業(yè)技能的同事，要養(yǎng)成踏實的工作態(tài)度和吃苦耐勞的精神，從而贏得用人單位的青睞。

篇(7)

尊敬的集團領(lǐng)導：

您好！

首先感謝您在百忙之中抽出時間來閱讀這份材料。這對一個即將邁出校門的學子而言，將是一份莫大的鼓勵，相信您在給予我一個機會的同時，您也多一份選擇！

即將走向社會的我懷著一顆熱枕的心，誠摯地向您推薦自己。我將于今年七月份畢業(yè)，我大學就讀于東南大學成賢學院，學習的專業(yè)是經(jīng)濟管理系電子商務。在大學里面我學習的電子商務專業(yè)知識包括：計算機、PS、編程建站、網(wǎng)絡營銷、財務會計管理、外貿(mào)運輸、網(wǎng)絡運營推廣、電商后臺管理、管理學等，并且每門課程都取得了優(yōu)異的成績，我還拿到了國家英語四級證書。除了學習電子商務專業(yè)課程之外，我還閱讀了大量其他方面的書籍。這些有包括：心理學、演講學、企業(yè)團隊管理、古今中外歷史知識、財經(jīng)、哲學、文學、科技最新動態(tài)最新技術(shù)等方面的書籍，這大大拓寬我的視野，使我對這個世界有了更加清晰的認識，也讓我有了良好的的世界觀、人生觀和價值觀。

除了在學校里學習好基本知識外，我還有積極地參加社會、學校、班級的各種活動，而且每年都有到外面參加工作實習等。比如到過浙江的東陽，江西的景德鎮(zhèn)，南京江寧的科泰集團等等，這也讓我獲得了五四青年實踐獎章。這些實踐工作使我明白了如何與別人更好地、更有效地溝通交流，

如何融合團對發(fā)揮團隊效益，永遠把公司利益放到第一位，只有對小事留心把每一件小事情都做好才能做大事情，每天珍惜并充分合理地利用時間比別人付出更多不斷地學習進取才會有更大的發(fā)展。同時我還懂得了實踐要有理論的支撐，而理論又要有實踐來檢驗加深等。

通過學校的學習和校外的實踐使我對自己也有了更加深刻的認識，在職業(yè)選擇上：我熱愛電子商務、網(wǎng)絡推廣、培訓講課等行業(yè)；在性格上：我是一個永遠樂觀積極向上，永遠不抱怨的人，同時我也是一個熱愛學習，熱愛家庭工作和事業(yè)的人。

不管在學校還是在社會上我都對集團有很深刻的了解，公司在成立兩年不到的時間就做到了民營醫(yī)療行業(yè)的第二名，人大膽創(chuàng)新，敢于起用新人，不斷進取的精神等都是值得我學習的地方。

在我進行人生第一次事業(yè)選擇的時候，我毫不猶豫地選擇了集團，因為我相信貴公司具有廣闊的發(fā)展前景和美好的未來。同時我也期盼著得到您的的肯定和認同。我一定會為之而努力奮斗的！

盼望著早日得到您的佳音！

瑣碎忙碌的文學社工作，不僅錘煉了自己良好的文學素養(yǎng)，也培育了自己較高的組織管理能力。在此期間，我曾屢次在院文學社的期刊上發(fā)表文章，取得征文大賽三等獎的好成績，而且還在XX《XXXX》上發(fā)表文章，受到同窗們的好評。

衷心祝愿您身體健康、事業(yè)順利！