序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇淺談時事政治教育的運(yùn)用范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

淺談時事政治教育的運(yùn)用:加強(qiáng)時事政治教育,提高思想政治課堂教學(xué)的有效性

摘 要： 在新課程改革的背景下，思想政治課堂教學(xué)的有效性是一個重新值得關(guān)注的話題。目前，思想政治課堂教學(xué)存在著無效、低效等問題，可以說，提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化新課程改革的重點(diǎn)。作者從事思想政治教學(xué)以來，一直堅(jiān)持時事政治在課堂教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)踐，努力加強(qiáng)時事政治教育，以提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞： 思想政治 課堂教學(xué) 時事政治教育 教學(xué)有效性 開展形式

從教育學(xué)的角度來說，課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。首先，發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是知識、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價值觀三者（三維目標(biāo)）的協(xié)調(diào)發(fā)展?！巴ㄋ椎卣f，課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣”。要提高思想政治課堂教學(xué)的有效性，時事政治能夠發(fā)揮非常重要的作用。

一、時事政治教育在提高課堂教學(xué)有效性上的具體作用

1.影響學(xué)生的人生觀、價值觀與世界觀。

時事政治的一大功能是德育，現(xiàn)在學(xué)校的德育課程比較缺乏，思想政治學(xué)科在很大程度上扮演著德育課程的角色，可是現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)慢慢形成自己的人生觀、價值觀與世界觀，僅靠簡單的說教很難引導(dǎo)學(xué)生一直在正確的人生發(fā)展軌道上前行。從課程角度來說，我認(rèn)為時事政治相對于思想政治學(xué)科來說，是一門隱性課程，隱性課程是學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期的或非計(jì)劃的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度等，它具有潛在性、持久性等特點(diǎn)。時事政治教育中，教師讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，自己加以總結(jié)，再從辯證的角度提煉觀點(diǎn)與看法，無形之中對學(xué)生的人生觀、價值觀與世界觀起到一種潛移默化的作用，對學(xué)生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)持久的影響。在新課程改革的背景下，課堂教學(xué)評價不僅注重學(xué)生知識與能力的培養(yǎng)，而且創(chuàng)造性地提出要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀，我認(rèn)為時事政治教育在這方面與傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)相比發(fā)揮著更有效的作用。

2.做好與課堂教學(xué)的整合，提高學(xué)生對思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

思想政治課就其學(xué)科特點(diǎn)而言，確實(shí)顯得比較枯燥，很可能導(dǎo)致學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)無效、低效。反過來說，興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對思想政治學(xué)科產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，那么必然有助于提高課堂教學(xué)的有效性。時事政治都是最近發(fā)生的國際國內(nèi)大事,具有及時性、新鮮性等特點(diǎn)，因此，很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生急切的求知欲望。2009年我在復(fù)習(xí)《我國的人民代表大會制度》這一課題時，在導(dǎo)入時引用了網(wǎng)絡(luò)上選舉出來的2009年全國人大會議牛人牛語牛議案。其中的“牛人”鐘南山在會場上號召代表們展開自我批評：“我們發(fā)言10分鐘，8分鐘在歌功頌德?！睂W(xué)生在看到這樣的“牛人牛語”之后，一下子就興奮了，課堂氣氛一片活躍，我馬上順勢提問：鐘南山為什么敢做此發(fā)言？說明人大代表享有哪些權(quán)利，又要履行哪些義務(wù)？使學(xué)生回歸到課本知識，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂的吸引力，這樣的課堂就比較有效。

3.彌補(bǔ)教材的不足，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

幾名畢業(yè)多年的學(xué)生在回到學(xué)校與我交流的時候提到，以前所學(xué)習(xí)的知識都已經(jīng)忘記得差不多了，唯獨(dú)時事政治，都還記得上課前對時事政治的那種期待的心情，對課堂上同學(xué)們之間的觀點(diǎn)碰撞而產(chǎn)生的知識火花都記憶猶新。愛因斯坦曾說：“所謂教育，應(yīng)在于學(xué)校知識全部忘光后仍能留下的那部分東西?！薄爸R忘光后仍能留下的那部分東西”，只能是能力、素質(zhì)。時事政治都是距離我們最近時間內(nèi)所發(fā)生的事件，而教材的編寫則具有一定的滯后性，因此時事政治對思想政治學(xué)科教材是一個有益的補(bǔ)充。對于近期的時事政治，各大媒體都會發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，而現(xiàn)在的學(xué)生獲取信息的能力也是多元化的，他們在獲取信息之后，在對信息的理解、分析、判斷等方面存在著偏差，于是不同的學(xué)生對同一事件就會產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)和同學(xué)，通過辯論、演講等形式，對學(xué)生而言不僅僅是知識面的拓寬，更多的是鍛煉學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，而這種能力的培養(yǎng)與新課程改革的理念也是符合的。

由此可見，時事政治教育在提高課堂教學(xué)有效性方面發(fā)揮著重要作用，那么在課堂教學(xué)中，應(yīng)該如何開展時事政治教育呢？

二、開展時事政治教育的兩種形式

開展時事政治教育的形式多種多樣，我經(jīng)過多年的實(shí)踐，認(rèn)為以下兩種形式比較適合課堂教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用。

1.課前五分鐘時事政治評議。

課前五分鐘時事政治評議，就是每堂政治課的前五分鐘，教師就國內(nèi)外時事政治、社會熱點(diǎn)或身邊大小事等進(jìn)行客觀的陳述，然后請臺下同學(xué)發(fā)表對這一事件的觀點(diǎn)，同學(xué)之間可以相互點(diǎn)評，發(fā)表不同的見解，還可以辯駁，最后由教師對所有的發(fā)言者進(jìn)行點(diǎn)評。整個過程還要注意兩點(diǎn)：第一，應(yīng)該由教師去尋找時事政治材料。我在初期的教學(xué)中，為了發(fā)揮學(xué)生的主動性與積極性，曾經(jīng)嘗試讓學(xué)生選取時事政治材料，但是現(xiàn)在的學(xué)生生活圈子狹小，一天下來，基本上都待在學(xué)校，雙休日也到處補(bǔ)課，難以靜下心來去尋找材料，即使找到了時事政治材料，也往往缺乏針對性，可議性不強(qiáng)。第二，學(xué)生在發(fā)表觀點(diǎn)或者點(diǎn)評同學(xué)觀點(diǎn)時，應(yīng)堅(jiān)持結(jié)合思想政治課中的理論知識，這樣還可以提高學(xué)生組織問題答案的能力。

2.圍繞課本知識點(diǎn)結(jié)合時事政治進(jìn)行分析、討論。

新課程改革開展以來，思想政治課本有了很大的變化，上面的材料能夠做到緊密結(jié)合課本知識，使學(xué)生對課本知識有了更好、更深的理解。但是思想政治學(xué)科本身就具有時代性，而教材會因?yàn)樾薷臅r間和使用時間差而無法及時跟上形勢發(fā)展的需要，難以反映、體現(xiàn)最新的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，這會使思想政治課教材料出現(xiàn)滯后性。因此，我在課堂教學(xué)中圍繞課本知識進(jìn)行講解的時候，往往采用最近發(fā)生的時事政治事件，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、討論，使課本上的知識變得生動而易于接受，讓學(xué)生去思考去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，深刻理解課本上的知識點(diǎn)。

淺談時事政治教育的運(yùn)用:淺談高中思想政治課中的時事政治教育

摘要：開展時事政治教育是當(dāng)前高中思想政治教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，對于提高高中生的綜合素質(zhì)具有極為重要的作用。闡述了在高中思想政治課中融入時事政治教育的重要意義，分析了在高中思想政治課中融入時事政治教育的主要方法。

關(guān)鍵詞：高中 思想政治 時事政治教育

高中思想政治課程的主要內(nèi)容包括馬克思主義政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)常識，承擔(dān)著幫助高中生樹立起正確的人生觀與價值觀的重任。可見，高中思想政治課具有極強(qiáng)的時代性與實(shí)踐性，這就要求我們在高中思想政治教學(xué)中不僅要重視書本理論知識教學(xué)，而且還要緊緊抓住國際與國內(nèi)的重要時事內(nèi)容，對學(xué)生開展有針對性的教育，讓時事政治真正成為高中思想政治教育的有機(jī)組成部分之一。

一、在高中思想政治課中融入時事政治教育的重要意義

1.有助于高中生更好地應(yīng)對知識經(jīng)濟(jì)帶來的新挑戰(zhàn)

如今的高中生，成長在改革開放的新時代，他們不僅能親身體會到改革開放給國家?guī)淼木拮儯沂株P(guān)注國內(nèi)外時事，卻因?yàn)閷v史與國情缺乏了解，因而在認(rèn)識當(dāng)今社會時不免存在流于形式之現(xiàn)象?？梢?，對高中生開展時政教育是新時代的新要求，是高中思想政治教師義不容辭的責(zé)任。

2.有助于高中生更好地進(jìn)行高考備戰(zhàn)

目前的高等院校招生入學(xué)考試已明確規(guī)定，高考試卷中必然含有時事政治的試題。近一年來的國內(nèi)外重大事件、社會熱點(diǎn)等，一直是高考之中的重要內(nèi)容。因此，考生一定要對一年來所發(fā)生的重大時事問題有深入了解，并在政治教師的引領(lǐng)之下，根據(jù)思想政治課程的知識，認(rèn)真思考，從而逐步提高自身能力。

3.有助于促進(jìn)思想政治課的教學(xué)

當(dāng)前所使用的高中思想政治教材，內(nèi)容比以前更為貼近生活現(xiàn)實(shí)。因此，思想政治教學(xué)一定要和時事政治教學(xué)加以緊密結(jié)合，適時對高中生開展黨和國家重大路線、方針及政策等教育。

二、在高中思想政治課中融入時事政治教育的主要方法

1.開展新聞討論

所謂新聞討論，就是對高中生十分感興趣的新聞背景與前景等方面開展討論，主要包括教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀時事新聞、結(jié)合教材知識開展討論新聞、教師講解點(diǎn)評等環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)在新聞討論中注重抓好三個方面：一是時事材料之選擇應(yīng)當(dāng)緊扣教材相關(guān)知識、密切結(jié)合學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)、緊密聯(lián)系當(dāng)前形勢、深化典型事例。二是要對高中生開展及時指導(dǎo)，對學(xué)生所提出的創(chuàng)意加以鼓勵。比如，中國人民銀行決定，自2010年12月26日起上調(diào)金融機(jī)構(gòu)人民幣存貸款基準(zhǔn)利率0.25個百分點(diǎn)。這樣一則重要的經(jīng)濟(jì)新聞，既可由政治教師介紹給高中生，也可由學(xué)生自行通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙等渠道去搜集，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生從中進(jìn)行深入分析，可以聯(lián)系課本經(jīng)濟(jì)常識中的宏觀調(diào)控、貨幣政策及投資與消費(fèi)等知識作出自己的分析。

2.課前新聞評論

教師應(yīng)當(dāng)充分利用好課前的五分鐘時間，輪流安排所在班級學(xué)生閱讀報紙和雜志當(dāng)中的新聞，隨后動員其他學(xué)生開展討論，讓學(xué)生在交流評論當(dāng)中激發(fā)出思維之火花，教師則應(yīng)當(dāng)抓好總體調(diào)控工作。這一方法能夠充分體現(xiàn)出時事教育之及時性，能夠有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心當(dāng)前時事的自覺性。在每次五分鐘的時事點(diǎn)評當(dāng)中，不但能夠鍛煉高中生的語言能力與創(chuàng)新能力，而且還能讓師生們在輕松與活潑的氣氛中提高了思想政治課教學(xué)的實(shí)際效果。

3.組織專題講座

當(dāng)國內(nèi)或國外發(fā)生了重大事件之后，當(dāng)黨中央了十分重要的政策以后，高中思想政治教師應(yīng)當(dāng)積極向?qū)W校申請開設(shè)專題講座，對全校高中生開展時政專題教育。比如，中共十七大的召開、北京奧運(yùn)會的召開、國際金融危機(jī)的發(fā)生等近年來的國內(nèi)外大事，均可由思想政治教師進(jìn)行主題講座了。又比如，當(dāng)我國的西藏和新疆地區(qū)發(fā)生了不法分子的打砸搶燒事件之后，政治教師應(yīng)當(dāng)及時開設(shè)題為“反對藏獨(dú)與疆獨(dú)，維護(hù)國家主權(quán)與領(lǐng)土完整”的講座。廣大高中生可通過這一講座了解到西藏與新疆的歷史，了解西藏和新疆自古就屬于中國，明白國內(nèi)外分裂勢力妄圖分裂中國的險惡用心。通過開展這一類時政專題講座，不僅能夠讓學(xué)生們及時領(lǐng)會與掌握重大事件的精神實(shí)質(zhì)，從而提高認(rèn)識，同時還可在武裝廣大高中生頭腦的基礎(chǔ)之上，不斷向公眾進(jìn)行宣傳，從而用自身言行去影響身邊的人，讓高中生們更為深刻地體會到及時進(jìn)行時事政治專題教育之必要性及其魅力所在，而且還能彰顯時政教育之德育功能。通過這一教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)思想性與科學(xué)性，努力講得準(zhǔn)確而透徹，這就需要主講教師在授課之前就廣泛地收集相關(guān)材料，深入地研究有關(guān)專題，了解廣大學(xué)生的思想，從而讓講稿顯得有理有據(jù)，充滿說服力，讓時政講座發(fā)揮出正面引導(dǎo)之作用。

4.設(shè)置時事園地

教師要組織高中生充分利用所在班級的墻報或黑板報，設(shè)置時事園地這一內(nèi)容，主要是刊登近期發(fā)生的國內(nèi)外大事，比如，在中國共產(chǎn)黨十七屆五中全會的舉行，朝鮮核問題、中日釣魚島問題等。透過這一方法，能夠讓學(xué)生們在日常生活中自然而然地把握住所學(xué)時事內(nèi)容，并能很好地結(jié)合教材內(nèi)容開展分析。與此同時，還應(yīng)當(dāng)通過進(jìn)行時事知識競賽和涉及時政內(nèi)容的演講比賽、社會問題調(diào)查等多種方式，將時事教育由課內(nèi)逐步拓展到課外，充分培養(yǎng)出學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際及解決實(shí)際問題之能力，并培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)與開拓創(chuàng)新之能力。

5.嘗試探究式教學(xué)

探究式教學(xué)活動，就是要運(yùn)用以學(xué)生為主體的新型教學(xué)思想，不斷改進(jìn)時政教育之方式及其教學(xué)環(huán)境，從而吸引高中生更為主動地關(guān)注各時政熱點(diǎn)，提高高中生思考問題與探究問題之能力。在教學(xué)的實(shí)施當(dāng)中，教師所扮演的只能是引導(dǎo)者之角色，為此，要鼓勵高中生去大膽創(chuàng)新，積極主動地尋求獲取各類知識的多元化方法，并積極探索時政學(xué)習(xí)成果的豐富性。與此同時，學(xué)生應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出集體主義協(xié)作精神，通過合作來共同完成對于同一個問題之探究。學(xué)生們可以通過到圖書館查資料、上網(wǎng)查詢、訪問經(jīng)濟(jì)問題專家等形式掌握了大量的資料。通過這一過程，他們可以有豐富的收獲，并激發(fā)起他們學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣，起到很好的效果。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中思想政治教學(xué)當(dāng)中融入必要的時事政治教育，能夠有效地彌補(bǔ)課本所具有的滯后性，從而能夠培養(yǎng)高中生的理論聯(lián)系實(shí)際能力與解決實(shí)際問題能力，從而有利于提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其社會責(zé)任感?？梢姡谒刭|(zhì)教育的新形勢下，高中政治教師務(wù)必要在思想政治教育中加強(qiáng)對學(xué)生的時事政治教育。

淺談時事政治教育的運(yùn)用:在中學(xué)政治教學(xué)中滲透時事政治教育等

時事政治是獨(dú)立于思想政治教材之外，義與教材聯(lián)系密切的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，它是思想政治教學(xué)的有機(jī)組成部分。因此，思想政治課要緊密結(jié)合時事內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)時事政治與中學(xué)思想政治教學(xué)的結(jié)合，既是當(dāng)前教育改革的迫切需要，也是政治教師高效完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)生拓寬知識視野的重要途徑。

一、培養(yǎng)關(guān)注新聞的良好習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)時政的興趣

時事是新近發(fā)生的重大事件，具有突發(fā)性、偶然性和新奇性的特點(diǎn)，而且與社會聯(lián)系廣泛，與生活密切相連的，學(xué)生對此興趣大增。教師要積極調(diào)動學(xué)生對時政的興趣，首先必須培養(yǎng)學(xué)生觀看新聞的良好習(xí)慣。我要求學(xué)生認(rèn)真收看新聞聯(lián)播和新聞30分等節(jié)日，并要求學(xué)生記下新聞要點(diǎn)，然后由學(xué)生在課堂上新聞。久而久之，學(xué)生就會積累大量的新聞事件，見識逐漸廣博。其次，就學(xué)生感興趣的話題在班里進(jìn)行公開自由討論、辯論，學(xué)生們可以發(fā)喪自己的見解，各抒己見，以此帶動所有的學(xué)生學(xué)習(xí)時事政治。最后，時事政治教育形式不拘一格，途徑多種多樣，諸如，看電視、聽廣播。上網(wǎng)等，內(nèi)容廣泛，包括國內(nèi)與國外的各個領(lǐng)域，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、體育外交等，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與課本聯(lián)系起來，形成整體的知識結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)“秀才不出門，全知天下事”的感覺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識視野。

二、發(fā)揮正面教育的功能，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

在時事政治教育與中學(xué)思想政治教學(xué)結(jié)合的教學(xué)中，就要認(rèn)真貫徹正面教育原則，注重對學(xué)生的人文關(guān)懷，以科學(xué)的理論武裝人，正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，“把傳授知識同陶冶情操、提高覺悟有機(jī)地結(jié)合起來，不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和社會意識”?？傊?，通過時事政治教育發(fā)揮其正面教育的功能，頌揚(yáng)時代的主旋律，讓學(xué)生正確認(rèn)識與了解社會，樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀。

三、將時事政治教育有機(jī)地整合于教育教學(xué)中，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)

時事政治教育既是政治課教學(xué)內(nèi)容的重要補(bǔ)充，也是德育的有機(jī)組成部分。時事政治教育的潛移默化，南量的積累到學(xué)生的思想發(fā)生質(zhì)的飛躍，歸根到底在于教學(xué)中，時事政治教育有機(jī)滲透。在信息化教學(xué)的環(huán)境下，更能彰顯時事政治教育的獨(dú)特魅力，以大量的信息、豐富多彩的內(nèi)容、視頻、聲音等多種媒介，滲透于學(xué)生的日常心理、日常生活中，極大的提高課堂教學(xué)的效率，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

因此，而對信息化的社會，知識的不斷更新和信息的瞬息變化。時事政治教育必須滲透于中學(xué)政治教育教學(xué)中，只有二者的整合才能適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要。

作者單位：河北省行唐縣安香中學(xué)

淺析初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)

陳培民

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。怎樣進(jìn)行初三的總復(fù)習(xí)呢?這是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。下面就談?wù)勎业目捶ā?

一、第一輪：復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。注重“雙基”的訓(xùn)練

分塊復(fù)習(xí)，首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，過好課本關(guān)。對學(xué)生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活血用；②對課本后練習(xí)題必須逐題過關(guān)；③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，注重“雙基”的訓(xùn)練，通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求；在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練，正確和迅速。

中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)!知識外，還十分重視對數(shù)學(xué)方法的考查，在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。

重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。建議復(fù)習(xí)時應(yīng)著重分析幾個題同，讓學(xué)生悉心體會數(shù)形結(jié)合問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉(zhuǎn)換的。

二、第二輪：綜合運(yùn)用知識。加強(qiáng)能力培養(yǎng)

培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解題的能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個章節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運(yùn)用，做到舉一反三、觸類旁通。這一階段尤其要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新穎，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外，教師還要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益。尋求不同解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。變換幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性。改變題問的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性。

狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。多年來，初中數(shù)學(xué)中的“方程”“函數(shù)”“直線型”“圓”一直是中考的重點(diǎn)考查內(nèi)容，“方程思想”“函數(shù)思想”貫穿中考試卷的始終，所以要重點(diǎn)復(fù)習(xí)好這部分內(nèi)容。同時，近幾年的應(yīng)用題還十分注重分析解決實(shí)際問題能力的考查，另外，“開放題”“探索題”“閱讀理解題”“方案設(shè)計(jì)”“動手操作”等問題成為近幾年中考的熱點(diǎn)題型，在最后這段時間里要適當(dāng)訓(xùn)練一下，以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。

對基礎(chǔ)知識要查漏補(bǔ)缺。在復(fù)習(xí)過程中和學(xué)生訓(xùn)練過程中，總會發(fā)現(xiàn)有些知識還沒掌握好，解題還沒有思路，因此要抓緊時間把這些問題的解題思路和方法弄明白，然后再找類似的題給學(xué)生做一做，直到學(xué)生真正弄懂會做為止，決不要輕易地放棄。

戰(zhàn)前練兵，模擬中考。在基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)完后，要做些模擬試題檢查復(fù)習(xí)效果，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，振作精神，教師要認(rèn)真分析試卷，找出學(xué)生存在的問題加以解決，并加強(qiáng)這方面練習(xí)。

數(shù)學(xué)知識在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，考試時遇到不會做的題時要學(xué)生學(xué)會鎮(zhèn)定，回想學(xué)過的各種方法，從條件人手，挖掘隱含的已知條件，或從結(jié)論人手尋找解題途徑，從而爭取中考取得優(yōu)異成績。

作者單位：云南永善實(shí)驗(yàn)中學(xué)

淺談時事政治教育的運(yùn)用:高中時事政治教育之淺見

高中思想政治課主要講授馬克思主義的經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)常識和政治常識,它不僅講述一些基本原理,還擔(dān)負(fù)著幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀的重要使命,因此,具有很強(qiáng)的時代性和實(shí)踐性,這就要求在中學(xué)思想政治教學(xué)中,不僅要注重書本知識的傳授,同時還應(yīng)抓住國際國內(nèi)一些重要的典型時事,以對學(xué)生進(jìn)行教育,讓時事政治成為學(xué)校思想政治教育的一個重要組成部分。

一、加強(qiáng)高中時事政治教育的必要性和重要性

1.現(xiàn)在的高中生所面臨的是新世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn),因此,他們需要了解和掌握更多的當(dāng)代最新、最尖端的知識和信息。而現(xiàn)在的高中生正是在改革開放的春風(fēng)中成長起來的,他們親身體會到了改革開放帶來的巨大變化,他們思維活躍、關(guān)注國內(nèi)外的時事新聞,但又由于對歷史和國情了解有限,缺乏社會閱歷,所以在認(rèn)識社會問題時難免存在膚淺和片面的現(xiàn)象。因此,適時地對中學(xué)生進(jìn)行時政教育是時代的要求,是中學(xué)教師不可推卸的責(zé)任。

2.對高中生進(jìn)行時政教育的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。在高等院校招生考試的解釋材料《高考說明》中,明確規(guī)定高考試卷時事試題所占分?jǐn)?shù)為總分的10%左右。國內(nèi)外重大時事政治、社會熱點(diǎn)問題始終是高考的重要內(nèi)容,以這些重要內(nèi)容為背景材料,運(yùn)用所學(xué)理論進(jìn)行分析闡述,是對考生進(jìn)行綜合能力測試常見的重要題型?？忌仨殞Ρ灸甓劝l(fā)生的重大熱點(diǎn)問題有所了解,并在教師的指導(dǎo)下,選擇能體現(xiàn)社會、時代主題,又被人們普遍關(guān)注的時政、社會熱點(diǎn)問題,結(jié)合政治學(xué)科知識認(rèn)真思考。所以時政教育是思想政治教育的重要內(nèi)容。

3.當(dāng)前中學(xué)生時政教學(xué)中存在的主要問題。雖然中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和高考說明中都有時政教學(xué)的相關(guān)規(guī)定,但當(dāng)前一些學(xué)校的時政教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀。其中存在的主要問題有:有的學(xué)校學(xué)習(xí)層次低,了解時事只停留在記背的水平上,學(xué)生對重大事件的來龍去脈知之甚少,不能對時事進(jìn)行多角度、大跨度地分析;有的學(xué)校完全為了應(yīng)試需要,平時教學(xué)中根本就不涉及時政,而在考試前“臨時報佛腳”,搞考前集中突擊;有的學(xué)校在時政教學(xué)中不分主次,“眉毛胡子一把抓”等。以上做法使本應(yīng)生動活潑的政治課變成了一潭毫無生氣的死水,不但達(dá)不到育人的目的,同時也脫離了高中生的思想實(shí)際。因此,在教學(xué)中應(yīng)力避這些做法,使時政教學(xué)步入健康正常的軌道。

4.加強(qiáng)高中生時政教學(xué)的重要意義。加強(qiáng)時政教育,對政治課教學(xué)本身是一種有益的促進(jìn)。從目前使用的思想政治課教材來看,其內(nèi)容較以前更加貼近生活實(shí)際。所以,在教學(xué)時要與時政教學(xué)緊密地聯(lián)系起來,及時對學(xué)生進(jìn)行黨和國家的重大路線、方針、政策教育。從近些年高考實(shí)踐來看,穿插于高考試題中的時事內(nèi)容所占比重實(shí)際上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于10%,而那些平時注重時政教學(xué)的學(xué)校,在高考中,其政治這一學(xué)科也往往能取得較為理想的成績。

二、高中時政教育的具體操作

進(jìn)行時政教育可以有多種方法,但教學(xué)有方,教無定法,如何使時政教育取得最優(yōu)效果,還需在教學(xué)實(shí)踐中去研究和探索。筆者認(rèn)為以下幾個方面可供參考:

1.創(chuàng)造良好的環(huán)境,通暢認(rèn)知渠道。要搞好時政教育,使學(xué)生更多地了解時事,學(xué)校就應(yīng)在現(xiàn)有條件下,健全各種視聽媒體,為學(xué)生開創(chuàng)一個通暢的,能夠獲得更多信息的有效渠道,如廣播、電視、電腦網(wǎng)絡(luò)、板報、報欄等。同時,教師還應(yīng)在平時率先加強(qiáng)時事政治的學(xué)習(xí)和研究,以使學(xué)生最大限度地獲取知識信息。

2.采取多種形式,進(jìn)行時政教學(xué)。要使時政教學(xué)充滿活力,就需要采取豐富多彩的形式,如課前五分鐘時事報告、時事熱點(diǎn)專題課、時事綜述、時事競賽等,同時還應(yīng)根據(jù)不同年級的實(shí)際各有側(cè)重。如因?yàn)楦咭荒昙墝W(xué)生剛剛學(xué)習(xí)高中知識,就可以以介紹時事背景資料為主,力求使他們對時事的來龍去脈有全面了解;高二、高三學(xué)生已經(jīng)初步掌握和了解了馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)及政治學(xué)的知識,因此,在教學(xué)中不僅要讓他們了解事情的來龍去脈,還應(yīng)引導(dǎo)其從不同角度,運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析說明,以培養(yǎng)他們用階級的、歷史的、辯證的方法認(rèn)識問題和分析問題的能力。

三、加強(qiáng)時政教學(xué)要注意的問題

1.進(jìn)行時政教育要有一定的方向性。思想政治課是社會主義思想教育的陣地,而當(dāng)代社會紛繁復(fù)雜,國際國內(nèi)風(fēng)云變幻,每天都會發(fā)生許多事情,其中有正面的:如改革開放的偉大成就、社會主義精神文明建設(shè)的先進(jìn)典型等;也有負(fù)面的:如貪污腐敗、制假售假等。在進(jìn)行教學(xué)時,教師就應(yīng)加以正確引導(dǎo),堅(jiān)持正面教育,教會學(xué)生分清主流支流,以堅(jiān)定社會主義和共產(chǎn)主義信念。

2.進(jìn)行時政教育要有知識性、趣味性。教學(xué)時,不能只停留在單純的新聞傳遞上,還要注意材料的選擇和處理,要用具體、直觀、靈活生動的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),力求激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,激發(fā)他們的求知欲,拓寬其視野。否則,教育就缺乏典型性和趣味性,學(xué)生就會感到枯燥,從而失去了興趣,終致教育失效。

3.時政教育要注重實(shí)踐性。在進(jìn)行時政教育時,應(yīng)盡可能多地給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會,使他們親身感受和體會。如時事討論課、小記者答問、自辦時事政治報、到企事業(yè)單位參觀學(xué)習(xí)等。學(xué)生有了親身體驗(yàn),對知識的掌握就會更深入更牢固。

四、時政教育對政治教師提出的要求

教師是知識的傳授者和學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,要搞好時政教育,教師先要豐富自己的時政知識,提高自己的分析能力和認(rèn)知水平。時政教育對政治教師提出的具體要求有:

1.教師必須時時刻刻關(guān)心時事、搜集時事、研究時事。時事的獲得渠道很多,如每天的網(wǎng)上新聞、廣播、電視、報紙、雜志等。政治教師應(yīng)每天予以關(guān)注,并進(jìn)行記錄,對重大事件要結(jié)合教材的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析研究,然后再貫徹到教學(xué)中。

2.政治教師要有深刻的洞察力。社會事件的發(fā)生和發(fā)展總是有一定規(guī)律性的,政治教師要在實(shí)踐中學(xué)會做一個“政治家”,能夠分析重大事件的來龍去脈,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材進(jìn)行分析、總結(jié),得出正確結(jié)論。這樣才能真正提高學(xué)生分析問題解決問題的能力,才能在考試、升學(xué)以及今后的工作中都能有所突破。

3.政治教師要有好的口才。政治教師不僅是個理論工作者,還應(yīng)是個“演說家”。學(xué)生的思想是十分活躍的,時政教育要靠打動學(xué)生的心,靠赤誠、靠教師的潛移默化。豐富的時政知識要靠教師去講述,深奧的難題要靠教師去講解,這些都要求政治教師要在語言上下功夫。

淺談時事政治教育的運(yùn)用:時事政治教育在初中思想品德課中的運(yùn)用

時事政治教育是指通過國內(nèi)、外重大事件，黨和國家重大方針、路線、政策的教學(xué)，使學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象和社會熱點(diǎn)問題，正確認(rèn)識國家形勢，它是初中思想品德課必不可少的內(nèi)容。初中品德課內(nèi)容處處都與時政有著千絲萬縷的聯(lián)系，加之時政在各種考試中都占有一定的比例，所以我在平時的教學(xué)中就非常注意結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，有針對性地向?qū)W生滲透國內(nèi)外大事，使時政教育與思想品德教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本知識、觀點(diǎn)、理論來分析理解實(shí)際問題的能力。我在平時的教學(xué)中主要采取了下面一些方式。

一、以國家大事、近期熱點(diǎn)為話題進(jìn)行思想品德教學(xué)的導(dǎo)課

思想品德課理論性強(qiáng)，要上好一節(jié)課，導(dǎo)語的開啟，良好情境的設(shè)置將會影響到學(xué)生對本堂課的學(xué)習(xí)興趣和課堂氛圍。比如。我在上思想品德課八年級上冊《我國公民的權(quán)利和義務(wù)》時，我是這樣導(dǎo)課的?！巴瑢W(xué)們，大家還記不記得2009年總理與網(wǎng)友在線交流時，我們學(xué)校附近大田村的一位網(wǎng)民在網(wǎng)上向溫總理反映城固縣大田村的路是晴天一腳灰。雨天一腳泥，能否為大田村修一條路?”很多學(xué)生紛紛舉手，特別是班上有兩位大田村的學(xué)生情緒激動地說：“在溫總理答網(wǎng)民后不到三個月時間，這條爛泥路就全部打了水泥，原來下雨騎自行車到學(xué)校需要兩個多小時，現(xiàn)在半小時就可以到校啦”。我接著引導(dǎo)學(xué)生：“通過這件事說明了現(xiàn)在人民參政議政的意識增強(qiáng)，懂得行使自己的批評、建議權(quán)，而作為公民，我們有哪些權(quán)利和義務(wù)呢?”這種開場白，使學(xué)生能主動參與，學(xué)習(xí)熱情倍增，為課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。

二、針對身邊發(fā)生的平常事指導(dǎo)學(xué)生討論交流

由于長期應(yīng)試教育模式的制約，學(xué)生中普遍存在著學(xué)習(xí)就是為了考上重點(diǎn)高中的錯誤認(rèn)識，很少關(guān)注身邊發(fā)生的事件，在教學(xué)中我很注意用發(fā)生在身邊的事讓學(xué)生感悟生活。比如“藥家鑫”事件發(fā)生后，網(wǎng)上沸沸揚(yáng)揚(yáng)，我也借此機(jī)會，利用自習(xí)輔導(dǎo)時間對整個事件進(jìn)行了講解，并讓學(xué)生針對事件進(jìn)行討論“藥家鑫的做法是一種什么行為?他為什么會那樣做?他的行為會有什么樣的后果?”，“假如我是藥家鑫，我又會怎么做?”等等，學(xué)生們紛紛指責(zé)藥家鑫是殘害生命的犯罪行為，他最終會得到法律的制裁。學(xué)生們表示，如果他們遇上這種情況，會勇敢地承擔(dān)責(zé)任，可以打120或110，及時護(hù)送傷者治療等。這些活動，不但促進(jìn)學(xué)生辨別社會生活的真善美，還能使學(xué)生從中受到教育，有良好的教學(xué)效果。

三、教師定期舉行專題講座

時事熱點(diǎn)雖是課外內(nèi)容，但它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果教師能及時捕捉到熱點(diǎn)有目的地舉行講座，也能有意想不到的收獲。最近各地農(nóng)村都在辦理農(nóng)民養(yǎng)老保險，鑒于個別農(nóng)民不愿入保，而我校學(xué)生全部家在農(nóng)村的情況，我專門作了“惠民政策在農(nóng)村”的專題講座，從我國人口的老齡化，農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)加快，農(nóng)民不能依靠土地生存和養(yǎng)老，“三農(nóng)”問題，社會保障制度健全等問題依然很突出，養(yǎng)老保險是關(guān)系到8億多農(nóng)民老有所養(yǎng)的重大制度改革，和醫(yī)療保險一樣，農(nóng)民從中能得到很大實(shí)惠，有學(xué)生聽了講座后，表示回家勸父母盡快加入養(yǎng)老保險。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)。有近160名學(xué)生的父母在學(xué)生做工作后都補(bǔ)加了農(nóng)村養(yǎng)老保險。通過講座，學(xué)生能夠理解和宣傳國家政策，達(dá)到“一箭雙雕”的教育目的。

四、辦時政板報和制作新聞資料卡片

隨著農(nóng)村辦學(xué)條件的不斷改善，現(xiàn)在每個教室后面都裝上了黑板，它成為宣傳時政的一塊重要陣地。我讓學(xué)生利用雙休日回家時間，通過電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)等途徑，搜集國內(nèi)外大事和陜西大事，然后相互評價、篩選最有價值有影響的一周十大新聞，一月十大新聞?wù)故驹诤诎迳?，并且要求將展示的新聞按照不同的分類?biāo)準(zhǔn)，如國內(nèi)、國外、陜西或者政治、經(jīng)濟(jì)、教科衛(wèi)等類型制作資料卡片，人人動手，每月評比一次。學(xué)生的積極性非常高，資料卡片都做得很精美，而且內(nèi)容豐富多彩。通過這種活動，培養(yǎng)了學(xué)生動手習(xí)慣和資料歸納整理的能力，同時增強(qiáng)了學(xué)生對時事的關(guān)注，幫助他們了解社會，增長知識，培養(yǎng)他們的愛國情感。

時政教育在思想品德課中的滲透運(yùn)用，符合新課程理念，有助于學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。時政教育對教師提出了更高的要求，平時要多看報多聽新聞多搜集資料，需要教師不斷“充電”。不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有在教學(xué)中思品教師采取多種形式的時政教育，有助于學(xué)生良好品德的養(yǎng)成，還能提高學(xué)生分析、理解和創(chuàng)新思維能力，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

作者單位　陜西省城田縣天明初級中學(xué)