序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇博士自我總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：教師評價(jià)新模式，建構(gòu)探討

 

[正文]

目前，教師的評價(jià)主要從“德、能、勤、績”四方面設(shè)計(jì)考核因素，用細(xì)化打分法進(jìn)行量化，并與評職、評優(yōu)、經(jīng)濟(jì)利益掛構(gòu)。這雖能起到一定的促進(jìn)作用，但其偏面性，難以調(diào)動(dòng)教師的積極性，激發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)力。如何真正發(fā)揮評價(jià)的目標(biāo)導(dǎo)向功能，還須建構(gòu)新的評價(jià)模式，下面就從以下幾方面進(jìn)行探討。

一、評價(jià)內(nèi)容的多維性與發(fā)展性

教師的職業(yè)是崇高，神圣的，根據(jù)教師工作所具有的長期性、復(fù)雜性、潛在性和集體性等特點(diǎn)，結(jié)合目前教師教學(xué)改革的發(fā)展趨勢，對教師進(jìn)行評價(jià)時(shí)，在內(nèi)容方面應(yīng)考慮角度的不同性。

1、教育緯度不同

作為教育者，他們都非常希望別人尊重自己的人格，肯定自己的能力和價(jià)值，渴望有一個(gè)寬松自由的環(huán)境氛圍，這樣學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就必須針對不同年齡段的教師特點(diǎn)，采取不同的評價(jià)方案。比如，對青年教師的評價(jià)要細(xì)致、嚴(yán)格、強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性，特別要加強(qiáng)語言表達(dá)能力，教案規(guī)范程度，教具應(yīng)用等基礎(chǔ)項(xiàng)目。對中年教師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要高，項(xiàng)目要少而精，特別強(qiáng)調(diào)的是教案的深刻性、創(chuàng)造性、自身的示范性，集體的協(xié)作性及課堂教學(xué)的風(fēng)格和藝術(shù)性等。對老年教師則強(qiáng)調(diào)其教學(xué)研究，為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策和對青年教師的傳幫帶方面的能力。

2、學(xué)習(xí)緯度不同

教師既是教育者，又是學(xué)習(xí)者，只有樹立終身學(xué)習(xí)的意識，提高終身學(xué)習(xí)的能力，才能不斷地自我完善，自我提高。這樣，對教師進(jìn)行評價(jià)時(shí)，應(yīng)分層進(jìn)行，比如：青年教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷吸收新知識，學(xué)習(xí)中有創(chuàng)新，并在某些方面有一定的特長，能夠熟練地掌握、操縱現(xiàn)代教育技術(shù)。中老年教師則注重學(xué)習(xí)，不斷更新知識，熟練地掌握教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等基礎(chǔ)知識，具有較強(qiáng)的教科研能力，能夠善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的新理論、新問題，并不斷地進(jìn)行積累，總結(jié)與青年教師進(jìn)行交流、探討。

3、創(chuàng)造緯度差異

教育改革的重心之一是創(chuàng)新的提高，那么教師評價(jià)的新模式中也應(yīng)突出他們創(chuàng)造者的角色，根據(jù)教師的年齡結(jié)構(gòu)，結(jié)合他們的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新才能和創(chuàng)新成就來進(jìn)行綜合評價(jià)。

二、評價(jià)方式的多樣性和靈活性

學(xué)校的管理需要人本化，那么教師的評價(jià)也要在人本化的基礎(chǔ)上突出評價(jià)方式的靈活多變，多方面地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。博士論文，建構(gòu)探討。

1、同事與社會(huì)評價(jià)

俗話說：“群眾的眼睛是雪亮的”，一位教師不管是剛?cè)胛榈幕蚴窃诼毝嗄甑睦辖處?，他的工作能力、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)成績、人際關(guān)系等等，都可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)效果、家庭及社會(huì)的反映，校內(nèi)外的教師及有關(guān)專家的評價(jià)上突現(xiàn)出來，并給予恰當(dāng)?shù)脑u定，因此，學(xué)校可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)致地、全面地借鑒。實(shí)踐證明，我校的這項(xiàng)工作，通過教師的民意調(diào)查和家長、學(xué)生的抽查，準(zhǔn)確率達(dá)到95%以上。

2、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)

作為教育的基層環(huán)節(jié)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不僅要在各方面作出帶頭、表率的作用，還必須認(rèn)真地接觸教師，多去聽課，多去了解教師的反映情況，及時(shí)地掌握豐富的信息，及時(shí)地了解教師的動(dòng)態(tài)，這樣，對教育進(jìn)行評價(jià)，討論時(shí)就可以作出比較客觀、公正、全面。博士論文，建構(gòu)探討。反之，就會(huì)在教師之間產(chǎn)生隔離，阻礙學(xué)校的發(fā)展。

3、自我評價(jià)

在課程改革新理念的氛圍中，以往單一的學(xué)校評價(jià)已越來越突出他的不合理性，如何讓教師共同參與列出各方面的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并讓他們進(jìn)行自我評價(jià)，這不僅體現(xiàn)了“人本化”管理的精髓，也是教師工作自我總結(jié)的重要依據(jù)。雖然，在自我評價(jià)的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)個(gè)別夸大自己，評價(jià)越高的現(xiàn)象，但這在一定程度上，也可約束教師的個(gè)別行為，極大地激勵(lì)教師的工作熱情，完善評價(jià)機(jī)制的公平、公正性。

三、如何處理評價(jià)中的幾種關(guān)系

1、定量與定性的結(jié)合

以往的“德、能、勤、績”的評價(jià)模式，在一定程度上，使教師評價(jià)的指標(biāo)完全出現(xiàn)了數(shù)量化，也局部影響了評價(jià)的公正性，影響了個(gè)別默默無聞教師的工作情緒。博士論文，建構(gòu)探討。博士論文，建構(gòu)探討。針對新一輪的課程改革中出現(xiàn)的或日常教育教學(xué)存在的許多無法計(jì)量的因素（比如教師在校內(nèi)的工作量、工作態(tài)度與輔助教學(xué)在校外所投入的工作量、工作態(tài)度的比較），這樣，教師的評價(jià)既要堅(jiān)持定量分析，又要有定性分析，將二者有機(jī)地結(jié)合起來，使努力工作的教師得到應(yīng)有的肯定。

2、顯性與隱性的結(jié)合

在教育實(shí)踐過程中，就實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面，教師的顯性工作和隱性工作同等重要。就班主任工作的評價(jià)而言，我們不僅要關(guān)注目前學(xué)生的行為、情感、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果等表面現(xiàn)象，還需關(guān)注學(xué)生今后的發(fā)展，對社會(huì)的貢獻(xiàn)等等，因此，評價(jià)一位教師，應(yīng)將他的顯性工作與隱性工作有機(jī)地結(jié)合起來，也突出教育教學(xué)的成功性和評價(jià)的全面性。博士論文，建構(gòu)探討。

3、結(jié)果與過程的結(jié)合

在對教師的評價(jià)實(shí)踐中，我們往往只注意教師的工作結(jié)果，而忽視工作的過程。博士論文，建構(gòu)探討。雖然工作結(jié)果的評價(jià)很重要但工作過程的評價(jià)也不可或缺，因?yàn)榫湍骋皇录?，教師能力好，工作投入，但學(xué)校的更、軟件設(shè)施，學(xué)生的素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力及社會(huì)家庭的支持率，也不同程度影響工作的結(jié)果，這樣，就不能真實(shí)地反映工作的過程，所以評價(jià)教師的工作時(shí)，要將工作的過程與結(jié)果有機(jī)地結(jié)合起來，才能對教師的工作作出客觀公正的評價(jià)。

4、人際與原則的結(jié)合

目前，教師的評職、評優(yōu)正成為學(xué)校管理工作的一個(gè)重要部分，也是教師非常關(guān)心的熱點(diǎn)問題，針對民主測評與民主選舉中出現(xiàn)的拉選、 派等不文明、不規(guī)范的現(xiàn)象，學(xué)校在評價(jià)教師的過程中就必須考慮各方面的因素，既要維護(hù)學(xué)校的規(guī)章制度，又不能使者中出現(xiàn)矛盾，還盡可能的肯定那些積極工作但成績并不突出的教師，使他們感受到集體的溫暖。

總之，教師的評價(jià)模式還須在不斷地探索實(shí)施中得到完善，真正突出其發(fā)展性和導(dǎo)向性。

[參考文獻(xiàn)]

1、鐘啟泉、崔允淳、張華《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》解讀華東大學(xué)出版社

2、董華、范衛(wèi)萍《遂行評價(jià)》[J] 東北師范大學(xué)出版社2004.2

3、余志倫、彭建華《應(yīng)取消對教師的越級評價(jià)》[J] 中華教育藝術(shù)研究會(huì)2003.2

篇(2)

二、不懈努力學(xué)習(xí)?？浦R。工作之余廣泛搜集?？瀑Y料，積極參加各項(xiàng)學(xué)術(shù)交流與研討會(huì)，通常夜深人靜仍在電腦旁瀏覽、閱讀那深遂的專業(yè)文獻(xiàn)，汲取精華、集眾所長，善于歸納總結(jié)，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合用于臨床并服務(wù)于患者；

三、嚴(yán)格遵守國法軍紀(jì)院規(guī)。中國人民的醫(yī)院，屬于國防重點(diǎn)領(lǐng)域，容不得半點(diǎn)馬虎與懈怠，時(shí)刻警鐘常鳴、常慵不懈、紀(jì)律嚴(yán)明。每日早出晚歸，無論寒風(fēng)瀟瀟還是烈日炎炎，從未遲到早退，更未請假曠工。節(jié)假日也依然堅(jiān)守在工作崗位，傳統(tǒng)，看更多范文請搜索浙江秘書網(wǎng)佳節(jié)也很少與家人團(tuán)聚，任勞任怨、盡善盡美地完成門診各項(xiàng)任務(wù)；

四、尊師重教，團(tuán)結(jié)同志。尊敬學(xué)術(shù)前輩，遇到疑難問題不恥下問、謙虛好學(xué)，曾多次向我的敬愛的老師馬大波將軍與蔣博士請教；對待同志團(tuán)結(jié)合作、熱情友好、樂于助人。我科護(hù)士多是些年輕的女孩子，她們在工作中、生活上遇上難題總是向我傾訴，只要我能做得到的總是不辭勞苦、有求必應(yīng)，至今她們只要有什么棘手的事兒都會(huì)來找我。

篇(3)

尊敬的老師、家長們，

大家好!

我是高二(7)班的李蓉。相信大家應(yīng)該還記得我，我很榮幸能再次站上這個(gè)講臺(tái)。很高興你們能在百忙之中抽空來參加這次會(huì)議。我代表七班所有同學(xué)歡迎你們的到來。

首先，我要說的和在座的每一位叔叔阿姨與各自的子女們都密切相關(guān)。那就是父母與兒女之間的溝通。溝通，就是用心去與人溝通，用心去理解別人。溝通可以增進(jìn)相互的了解，從而解決問題，化解矛盾。所以，父母與子女關(guān)系的好壞，有一個(gè)好的溝通環(huán)境是必不可少的。

華南師范大學(xué)教育科科學(xué)院副教授張博博士說：“父母是否稱職，并不是在與能不能給孩子提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)生活條件，而是在于是否善于用心傾聽孩子的真實(shí)需要。目前，絕大多數(shù)家長不了解孩子需要什么，因此，父母給予的，卻是孩子不需要，不在乎的;孩子關(guān)注的，父母卻覺得無聊、幼稚。家長們只看中孩子能不能按時(shí)完成作業(yè)，考試分?jǐn)?shù)多少?！?/p>

或許，的確是因?yàn)槟銈児ぷ魈Γ椴怀鰰r(shí)間，或許是年齡的差距太大，興趣愛好不同關(guān)心的問題不同，思考的角度也不同，或許還有更多曲折復(fù)雜的原因。它可能是一次以外的創(chuàng)傷，也可能是一個(gè)不應(yīng)該的誤會(huì)。不過不管是什么樣的原因，我們都應(yīng)該相信，世上沒有不可逾越的鴻溝。在此，我建議家長們和我的同學(xué)不妨試試換位思考這個(gè)方法。站在別人的家度上想想，看到的可能是一個(gè)完全不同的態(tài)度。

希望在這次家長會(huì)后，叔叔阿姨們多和子女溝通，你們將回看到你們兒女的另一面，特別的一面。

我們現(xiàn)在已經(jīng)高二了，這學(xué)期就要面臨學(xué)業(yè)水平測試了，明年，我們就要走進(jìn)高考的考場了，我們知道我們身上承載著你們的希望，你們對我們寄予了極大的期望，我們決不會(huì)辜負(fù)你們的期望，展望未來的高考和學(xué)業(yè)水平測試以及信息考試，我們一定會(huì)加倍努力，奮力拼搏，報(bào)答學(xué)校和老師們的教誨之思，報(bào)答您的養(yǎng)育之恩。

在以后的日子里，我們定會(huì)確立明確的目標(biāo)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，繼續(xù)保持踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力，爭取在學(xué)業(yè)水平測試中，再創(chuàng)輝煌。同時(shí)鍛煉身體，強(qiáng)健體魄。因?yàn)槲覀冎?，成功的路上布滿坎坷與荊棘，但我們清楚：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見彩虹!相信吧，今年的學(xué)業(yè)水平測試，我們定以一個(gè)優(yōu)異的成績來回報(bào)您們!

謝謝!

范文二：

各位叔叔阿姨們：

大家好!

我叫***，我是*******的班長，在此，我首先感謝各位老師和同學(xué)們對我的關(guān)心的幫助!關(guān)于我讀書的一點(diǎn)微薄體會(huì)，也希望能與大家共同分享。

第一，學(xué)習(xí)一定要有目的、計(jì)劃。

拿破侖說過：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?！蓖瑯?，學(xué)習(xí)也是這個(gè)道理，如果沒有一個(gè)目標(biāo)，就會(huì)在學(xué)習(xí)中迷茫;如果沒有一個(gè)計(jì)劃，學(xué)習(xí)就會(huì)懈怠。我認(rèn)為首先應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際定好一個(gè)目標(biāo)。然后制定每天的學(xué)習(xí)時(shí)間表，并且在每一次月考過后，根據(jù)成績的變化又做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如果執(zhí)行不了，就請家長來幫忙監(jiān)督。當(dāng)然，最終的結(jié)果必須是能自我約束。

第二，學(xué)習(xí)要勇于迎接挑戰(zhàn)。

作為學(xué)生，我們的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中自然充滿困難和競爭。我四年級從老家過來。對于我來說，緊繃的學(xué)習(xí)之弦沒有絲毫松懈：學(xué)習(xí)雖然很累，但苦中也會(huì)有甜的，在取得成績的一剎那，我就感到無經(jīng)欣慰。是啊，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”!我總認(rèn)為只要不懈地努力，終將結(jié)出累累的碩果。

第三，學(xué)習(xí)要做到雷厲風(fēng)行。

這是我近來深有體會(huì)的一條經(jīng)驗(yàn)。初中相對于小學(xué)來說，一個(gè)顯著的不同就是科目增多、作業(yè)量大。如果當(dāng)天的作業(yè)不能當(dāng)天完成，就會(huì)惡性循環(huán)，作業(yè)的拖欠越來越多，課程的學(xué)習(xí)越來越難，學(xué)習(xí)的興趣越來越小。“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎?！?/p>

第四，學(xué)習(xí)要講究效率。

篇(4)

一、率先垂范，我樂觀

從教以來，我一直擔(dān)任班主任工作。學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，班主任就是學(xué)生的一面鏡子，率先垂范極為重要。一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)行為就是無聲的教育，勝過千言萬語。在班主任工作中，我總是能作出表率。要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不諷刺挖苦他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上上班和下午放學(xué)后和學(xué)生一起打掃環(huán)境衛(wèi)生：教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先和科任老師融洽相處，和同事搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友。樂觀伴隨著我的班主任工作。樂觀是一種昂揚(yáng)奮發(fā)、積極向上的心態(tài)，更是一種崇高的思想境界。當(dāng)我樂觀地履行班主任職責(zé)的時(shí)候，這一切就不是刻意為之，而是一種自覺的行動(dòng)，在潛移默化中讓學(xué)生受到感染，樂觀地對待學(xué)習(xí)和生活。我體會(huì)到，作為班主任，樂觀地應(yīng)對各種情況，給學(xué)生做出榜樣，這本身就是一種表率，它直接創(chuàng)設(shè)了一種樂觀的氛圍，讓年紀(jì)尚幼的孩子們面對的是陽光，接觸的是笑臉，極有利于成長。其實(shí)，這也是構(gòu)建和諧社會(huì)所迫切需要的。當(dāng)然，這需要教師提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生。

二、培養(yǎng)學(xué)生樂觀的自學(xué)、自理、自控、自育能力

陽光和笑臉不能代替嚴(yán)格管理，樂觀并不是放縱。因?yàn)樾W(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。而樂觀地面對學(xué)習(xí)和生活，是他們?nèi)〉贸晒Φ那疤釛l件。在班主任工作中，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等方面基本行為準(zhǔn)則的教育，從而培養(yǎng)學(xué)生樂觀的自學(xué)、自理、自控、自育能力，使課堂教學(xué)中師生能樂觀和諧地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。要重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的樂觀自控能力。每接一個(gè)新班，我首先從讀書、寫字姿勢到聽課狀態(tài)及發(fā)言時(shí)的表現(xiàn)開始訓(xùn)練：讀書要做到手到、眼到、口到、心到；寫字要做到“三個(gè)一”；聽課要注意力集中；發(fā)言要聲音響亮，口齒清晰，同時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽。他們在課堂上讀寫聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成了，增強(qiáng)了樂觀自控能力，課堂秩序活而不亂。要建立值日班長負(fù)責(zé)制，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的自育能力。孩子都想表現(xiàn)自己，為了給每個(gè)孩子一個(gè)參與管理的機(jī)會(huì)，我創(chuàng)設(shè)了使每個(gè)學(xué)生都能參與班級管理的環(huán)境。即每天由一位值日班長負(fù)責(zé)管理日常事務(wù)，無論早讀、晨檢的組織，還是課間紀(jì)律、課前用具的檢查，或是課下請科任老師反饋情況并作記錄，以及檢查值日情況等等，都由值日班長全面負(fù)責(zé)，并在下午放學(xué)前向全班作總結(jié)。自主不是自流，很多情況下，老師要幫助值日班長工作，給他們出主意，同時(shí)還要彌補(bǔ)、糾正他們在工作中的疏漏與偏頗。這樣，學(xué)生在參與中實(shí)現(xiàn)了自我教育、自我管理、自主發(fā)展。

三、樂觀培養(yǎng)興趣，興趣發(fā)展特長

篇(5)

 

實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)1

 

實(shí)習(xí)，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，是自己所學(xué)到的理論知識有用武之地，只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論就應(yīng)與時(shí)間相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐卡能夠?yàn)橐院笳夜ぷ鞔蚧A(chǔ)。透過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境不同，接觸的人與事不同，從中學(xué)到的東西自然就不一樣。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中時(shí)間。而且中國的緊急飛速發(fā)展，在擁有越來越多的機(jī)會(huì)的同是，也有了更多的挑戰(zhàn)。對于人才的要求就會(huì)越來越高，我們不只要學(xué)號學(xué)校所學(xué)到的知識，好藥不斷充生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識，不斷從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現(xiàn)自己。

 

短短兩個(gè)月的工作過程是我受益很大。不僅僅讓我開闊了眼界，最主要的是懂得了如何更好的為人處事。

 

第一要真誠：你能夠偽裝自己的面孔，但絕不能夠忽略真誠的力量。記得第一天來那里時(shí)，心里不可避免的有些疑惑：不明白老板怎樣樣，就應(yīng)去怎樣做，要去感謝什么等等。踏進(jìn)大門后，之間幾個(gè)陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我，我微笑和他們打招呼，尷尬的局面理科得到了緩解，大家都很友善的微笑歡迎我的到來。從那天戚，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每一天早上見到他們都要微笑的說聲好。

 

第二是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看是兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火法。

 

第三是主動(dòng)出擊：當(dāng)你能夠選取的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)握在自己手中，在實(shí)習(xí)旗艦，我會(huì)主動(dòng)的協(xié)同同事工作，主動(dòng)的做些力所能及的事，并會(huì)幾級的尋找適宜的時(shí)間跟他們交流。談生活學(xué)習(xí)以及未來的工作，透過這些我就同事們走的很近，在實(shí)習(xí)中，他們會(huì)教我怎樣做事見什么樣的人說什么樣的話，使我覺得花的了很多收獲而且和他們相處的很愉快。

 

第四是感受到學(xué)校和社會(huì)的`距離：在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。在那里是工作的場所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，，移提高自己的潛力。記得老師以前說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是學(xué)學(xué)搞笑，學(xué)生還終歸持續(xù)著學(xué)生的身份，而走進(jìn)企業(yè)，接觸各個(gè)的客戶，同事，上司等等，關(guān)系復(fù)雜。得去應(yīng)對從未應(yīng)對過的一切。在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的只是一點(diǎn)都用不上的狀況?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡單的問題，只要套公式是的就能完成一線任務(wù)，有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學(xué)的這么吃力呢這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎也許老是是正確的。雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但總算是社會(huì)的一部分，這是不可佛人的事實(shí)。作為一個(gè)新世紀(jì)的大學(xué)生，就應(yīng)懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，四年大學(xué)念完后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一份子了。要與社會(huì)交流。為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格，對社會(huì)有用的人才，多接觸社會(huì)是很有必要的。

 

回顧實(shí)習(xí)生活，感觸是很深，收獲是豐碩的。

 

在短暫的實(shí)習(xí)過程中，我深深的感覺到自己所學(xué)的知識的膚淺和在實(shí)踐運(yùn)用中知識的匱乏，剛開始的一段時(shí)間里，對一些工作無從下手，茫然不知所措，這讓我感到十分的難過。在學(xué)校總以為自己學(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到時(shí)間，菜發(fā)現(xiàn)自己明白的是多么少，這是菜真正領(lǐng)悟到學(xué)無止境的含義。

 

實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生務(wù)必?fù)碛械囊欢谓?jīng)歷，他是我在實(shí)踐中了解社會(huì)，讓我學(xué)到了很多課堂上根本就學(xué)不到的知識，也開闊了視野，增長了見識，為我以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 

實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)2

 

實(shí)習(xí)，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，是自我所學(xué)到的理論知識有用武之地，只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論就應(yīng)與時(shí)間相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐卡能夠?yàn)橐院笳夜ぷ鞔蚧A(chǔ)。透過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境不一樣，接觸的人與事不一樣，從中學(xué)到的東西自然就不一樣。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中時(shí)間。并且中國的緊急飛速發(fā)展，在擁有越來越多的機(jī)會(huì)的同是，也有了更多的挑戰(zhàn)。對于人才的要求就會(huì)越來越高，我們不只要學(xué)號學(xué)校所學(xué)到的知識，好藥不斷充生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識，不斷從各方面武裝自我，才能在競爭中突出自我，表現(xiàn)自我。

 

短短兩個(gè)月的工作過程是我受益很大。不僅僅讓我開闊了眼界，最主要的是懂得了如何更好的為人處事。

 

第一要真誠：你能夠偽裝自我的面孔，但絕不能夠忽略真誠的力量。記得第一天來那里時(shí)，心里不可避免的有些疑惑：不明白老板怎樣樣，就應(yīng)去怎樣做，要去感激什么等等。踏進(jìn)大門后，之間幾個(gè)陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我，我微笑和他們打招呼，尷尬的局面理科得到了緩解，大家都很友善的微笑歡迎我的到來。從那天戚，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每一天早上見到他們都要微笑的說聲好。

 

第二是活力與耐心：活力與耐心，就像火與冰，看是兩種完全不一樣的東西，卻能碰撞出最美麗的火法。

 

第三是主動(dòng)出擊：當(dāng)你能夠選取的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)握在自我手中，在實(shí)習(xí)旗艦，我會(huì)主動(dòng)的協(xié)同同事工作，主動(dòng)的做些力所能及的事，并會(huì)幾級的尋找適宜的時(shí)間跟他們交流。談生活學(xué)習(xí)以及未來的工作，透過這些我就同事們走的很近，在實(shí)習(xí)中，他們會(huì)教我怎樣做事見什么樣的人說什么樣的話，使我覺得花的了很多收獲并且和他們相處的很愉快。

 

第四是感受到學(xué)校和社會(huì)的距離：在學(xué)校，僅有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。在那里是工作的場所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，，移提高自我的潛力。記得教師以前說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得學(xué)校里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是學(xué)學(xué)搞笑，學(xué)生還終歸持續(xù)著學(xué)生的身份，而走進(jìn)企業(yè)，接觸各個(gè)的客戶，同事，上司等等，關(guān)系復(fù)雜。得去應(yīng)對從未應(yīng)對過的一切。在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的只是一點(diǎn)都用不上的狀況?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡單的問題，只要套公式是的就能完成一線任務(wù)，有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學(xué)的這么吃力呢這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎也許老是是正確的。雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但總算是社會(huì)的一部分，這是不可佛人的事實(shí)。

 

作為一個(gè)新世紀(jì)的大學(xué)生，就應(yīng)懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，四年大學(xué)念完后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一份子了。要與社會(huì)交流。為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自我成為一名合格，對社會(huì)有用的人才，多接觸社會(huì)是很有必要的。

 

回顧實(shí)習(xí)生活，感觸是很深，收獲是豐碩的。

 

在短暫的實(shí)習(xí)過程中，我深深的感覺到自我所學(xué)的知識的膚淺和在實(shí)踐運(yùn)用中知識的匱乏，剛開始的一段時(shí)間里，對一些工作無從下手，茫然不知所措，這讓我感到十分的難過。在學(xué)?？傄詾樽晕覍W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到時(shí)間，菜發(fā)現(xiàn)自我明白的是多么少，這是菜真正領(lǐng)悟到學(xué)無止境的含義。

 

實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生務(wù)必?fù)碛械囊欢谓?jīng)歷，他是我在實(shí)踐中了解社會(huì)，讓我學(xué)到了很多課堂上根本就學(xué)不到的知識，也開闊了視野，增長了見識，為我以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 

實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)3

 

短暫的畢業(yè)實(shí)習(xí)很快便結(jié)束了，在這次畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中，在實(shí)習(xí)工地的現(xiàn)場技術(shù)員、工程師的幫忙下，我對實(shí)習(xí)過程出現(xiàn)的專業(yè)知識困惑和問題，虛心向他們請教和學(xué)習(xí)，透過這次實(shí)習(xí)，我收益匪淺，不僅僅學(xué)到了許多專業(yè)知識，并且還從建筑工人師傅老前輩那學(xué)到了許多做人處世的道理，現(xiàn)將實(shí)習(xí)以來的心得體會(huì)總結(jié)如下：

 

認(rèn)真做事，踏實(shí)做人透過這次實(shí)習(xí)，讓我了渭南秦泰公司的規(guī)模，管理體制，運(yùn)營模式，以及人才的培養(yǎng)。勘察設(shè)計(jì)的施工作業(yè)隊(duì)伍的水平，懂得了很多分項(xiàng)工程的注意事項(xiàng)，尤其是灌注樁的澆搗過程以及塔座鋼筋的下料和綁扎。在以后的工作中相信會(huì)有較大的幫忙，盡自我最大的努力做好每件事，自我要不斷的學(xué)習(xí)更多的知識，為公司貢獻(xiàn)自我的力量，使公司獲得更好的效益。同時(shí)與同事和諧相處，多關(guān)心人，幫忙人，做到不失信于人！虛心向別人學(xué)習(xí)！

 

在實(shí)際工作中好多東西都是我們在課本上學(xué)不到的，都是由不斷實(shí)踐中得來的，由經(jīng)驗(yàn)得來的。從別人身上學(xué)習(xí)來的，我們務(wù)必抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不斷地自我總結(jié)，自我完善，從而全面的提高自我。

 

首先，透過這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，使我更深刻地了我們路橋?qū)I(yè)知識。大學(xué)四年在學(xué)完專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課后，逐步具有了較扎實(shí)的專業(yè)知識，但在校期間所學(xué)的資料都是理論知識，除上課程認(rèn)知識習(xí)和假期專業(yè)實(shí)習(xí)外，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用已學(xué)理論知識還遠(yuǎn)不夠。透過這次實(shí)習(xí)，我對以前學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)中存在的問題和不足有了正確的認(rèn)識。

 

以前課本上學(xué)的知識都是最基礎(chǔ)的資料，所運(yùn)用的模型和原理也是最簡單的類型。但隨著我國建筑行業(yè)的日趨規(guī)范和完整以及人民群眾對建筑安全、合理、經(jīng)濟(jì)的更高要求，工程上很容易出現(xiàn)各種問題和疑惑，如何快速正確地處理好這些問題？我想，那便是運(yùn)用我們所學(xué)的知識和原理，根據(jù)問題具體找出“瓶頸”所在，找到突破口去解決好。其實(shí)，這些基本知識和原理很多我們都學(xué)過，但如何將他們聯(lián)系起來，用于解決和、工程中的實(shí)際問題，則需要我們在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。

 

“學(xué)以致用”的另一方面是“以小見大”。許多知識、原理往往是解決問題的關(guān)鍵。其次，透過這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，使我更清醒地意識到施工管理的重要性。無論是從事設(shè)計(jì)還是施工或監(jiān)理工作，我們都就應(yīng)注重提高施工管理效率。這次畢業(yè)實(shí)習(xí)的幾處工程單位，他們的先進(jìn)管理理念和方法都值得我們學(xué)習(xí)。尤其是在莆田的工程實(shí)習(xí)時(shí)，給我的感受最深刻。

 

路橋施工管理要思考的資料多，范圍廣，所要安排的工作任務(wù)量更大，但這直接關(guān)系到土建工程的進(jìn)度和效率。印象最深刻的路橋工程，所以工作人員各司其職，各項(xiàng)工作開展的有條不紊，工人們在工地上忙碌但有序，施工員、安全員、監(jiān)理員也是在施工現(xiàn)場步步不離，認(rèn)真將施工工作效率提高到最佳，而項(xiàng)目工程負(fù)責(zé)人則在工地現(xiàn)場指導(dǎo)。所以各項(xiàng)工作都在計(jì)劃進(jìn)行中。

 

另外，施工管理還包含員工的技能培訓(xùn)，在莆田的仙港大道工程中實(shí)習(xí)，透過這些引入先進(jìn)管理模式和科學(xué)管理方法，施工效率有了很大提高，這樣十分有助于施工的連續(xù)性和可續(xù)性。

 

最終，透過這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，使得我更全面地明白了今后的努力方向。其實(shí)，在這么短暫的畢業(yè)實(shí)習(xí)中真的很難學(xué)到更多的知識和技能?？墒?，在這幾天的畢業(yè)實(shí)習(xí)中我從更全面的角度認(rèn)清了今后所從事路橋工程工作所需努力的方向。正如在實(shí)習(xí)中許多教師和工人師傅們所說：“畢業(yè)后從事路橋工程工作，需要的是謙虛和學(xué)習(xí)”。的確，從大學(xué)畢業(yè)走上新的工作崗位后，我們所面臨的如同一張白紙，一切都是新的，一切都在等待我們?nèi)ヅ?。所以，?yīng)對那么多長期從事路橋工程的同行前輩，他們工作經(jīng)驗(yàn)比我們豐富，知識學(xué)的比我們扎實(shí)，學(xué)識比我們淵博，我們僅有耐下心來，虛心向他們請教學(xué)習(xí)，我們才會(huì)有更大的提高，我們也才會(huì)在土木工程這一艱苦而又充滿挑戰(zhàn)的工作領(lǐng)域取得更大的收獲。

 

實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)4

 

我從3月17日開始到xx計(jì)算機(jī)有限公司xx辦事處技術(shù)服務(wù)部實(shí)習(xí)，到5月10日實(shí)習(xí)結(jié)束。在部門領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)幫助下，我慢慢了解了公司的組織機(jī)構(gòu)、經(jīng)營狀況及管理體制，以及技術(shù)服務(wù)部的基本業(yè)務(wù)，并學(xué)到了許多計(jì)算機(jī)維護(hù)知識。

 

xx集團(tuán)是以xx集團(tuán)公司為投資母體組建的國內(nèi)大型專業(yè)電子信息產(chǎn)業(yè)集團(tuán)。創(chuàng)業(yè)三十多年，從最初的青島無線電二廠，到青島電視機(jī)廠、xx電器公司，發(fā)展成為國內(nèi)著名的大型高新技術(shù)企業(yè)集團(tuán)。

 

多年以來，xx堅(jiān)持高科技、高質(zhì)量、高水平服務(wù)、創(chuàng)國際名牌的發(fā)展戰(zhàn)略，以優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)、技術(shù)創(chuàng)新為動(dòng)力、資本運(yùn)營為杠桿，快速成長，迅猛發(fā)展，率先在國內(nèi)構(gòu)架并專注于家電、通信、信息為主導(dǎo)的3C產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，主導(dǎo)產(chǎn)品為電視、空調(diào)、計(jì)算機(jī)、移動(dòng)電話、冰箱、軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。xx擁有國家級的企業(yè)技術(shù)中心，建有國家一流的博士后科研工作站，每年承擔(dān)十多項(xiàng)的國家級項(xiàng)目。2002年，xx對信息、人才、設(shè)備等技術(shù)力量進(jìn)行了整合，擴(kuò)建為xx集團(tuán)研究發(fā)展中心，里面設(shè)有11個(gè)專業(yè)技術(shù)研究所，擁有1500多名優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才。xx堅(jiān)持將銷售收入的5%以上投入到技術(shù)創(chuàng)新，力求在集成電路設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與服務(wù)、新型電子顯示等核心技術(shù)上有所突破。

 

目前，xx在全國有20多個(gè)營銷中心，200多個(gè)集銷售、服務(wù)于一體的分公司和辦事處，10000多個(gè)維修服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)。產(chǎn)品還遠(yuǎn)銷到歐洲、非洲、東南亞、南美、北美等近百個(gè)國家和地區(qū)，并在日本、巴西、美國、印尼、中東、澳洲、香港、意大利等國家和地區(qū)設(shè)立了貿(mào)易分公司或辦事處，在南非建立了生產(chǎn)基地，實(shí)行本土化經(jīng)營。

 

以創(chuàng)新就是生活為宗旨的xx計(jì)算機(jī)公司是在xx公司強(qiáng)大的技術(shù)支持下和雄厚的科研支持下于1996年成立的。

 

它以科技和人才為依托，堅(jiān)持知識就是財(cái)富，人才就是利潤，向管理要效益的宗旨，充分發(fā)揮公司員工年輕化、知識化的優(yōu)勢，內(nèi)抓管理，外爭市場，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，在短短幾年內(nèi)取得了令人矚目的成績，成為行業(yè)中的一只生力軍。其產(chǎn)品通過國家電工產(chǎn)品認(rèn)證(CCEE),通過全國28個(gè)省市區(qū)協(xié)作城市產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證，享有銷售免檢權(quán)向消費(fèi)者優(yōu)先推薦的資格。

 

產(chǎn)品可靠性指標(biāo)MTBF(平均無故障時(shí)間)達(dá)到12000小時(shí)以上。1995年，xx技術(shù)中心被國家經(jīng)貿(mào)委、海關(guān)總署和國家稅務(wù)總局聯(lián)合認(rèn)定為國家級技術(shù)中心，雄厚的技術(shù)實(shí)力和人才隊(duì)伍，為xx的計(jì)算機(jī)的技術(shù)研究提供了堅(jiān)實(shí)的保障;技術(shù)中心不僅是xx的研發(fā)基地，而且是xx的新產(chǎn)業(yè)孵化器和人才培育中心。98年6月在中國電子質(zhì)量體系認(rèn)證中心ISO9001質(zhì)量體系認(rèn)證審評中，xx計(jì)算機(jī)公司成為中國同行中在最短時(shí)間內(nèi)通過認(rèn)證的公司。

 

近年來，xx計(jì)算機(jī)公司始終致力于為社會(huì)為人民提供最好的最新的科技產(chǎn)品，先后推出了商用、家用電腦與高端的圖形工作站、服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品。xx電腦曾榮獲99年首選購買品牌和98年電腦實(shí)際購買第三名，其金箭99H榮獲高檔組四項(xiàng)測試第一名，金箭99V榮獲中檔組四項(xiàng)測試第一名，藍(lán)箭獲得廉價(jià)組八項(xiàng)測試第一名。其代表作海景回歸海飛箭系列電腦和閃電系列圖形工作站，在國家權(quán)威機(jī)構(gòu)的多項(xiàng)評測和用戶調(diào)查中名列前茅。

 

我實(shí)習(xí)所在的部門是技術(shù)服務(wù)部，主要從事鄭州地區(qū)的電腦銷售及售后服務(wù)工作。雖然我學(xué)的是電子商務(wù)專業(yè)，但在電腦維護(hù)方面的知識少之又少，而且從沒給人做過計(jì)算機(jī)維修工作，所以一切都要從零學(xué)起。

 

剛開始實(shí)習(xí)時(shí)，辦公室的同事給了我一些有關(guān)部門運(yùn)營和計(jì)算機(jī)維護(hù)的公司的規(guī)章制度，讓我對公司運(yùn)營情況和計(jì)算機(jī)維護(hù)--特別是系統(tǒng)維護(hù)有了一定的認(rèn)識，真正體會(huì)到了一個(gè)重量級國家級企業(yè)單位對人事的重視，理解了我技術(shù)服務(wù)部的電腦維護(hù)工作雖然是企業(yè)部門運(yùn)營的一個(gè)小側(cè)面，但關(guān)系到企業(yè)在廣大市民心目中的形象，關(guān)系到企業(yè)參與全國范圍的計(jì)算機(jī)銷售競爭的魄力及品牌親和力。

 

我們中有經(jīng)驗(yàn)的大哥哥大姐姐還給我仔細(xì)講解了計(jì)算機(jī)維護(hù)的每一款注意事項(xiàng)，經(jīng)常領(lǐng)著我去進(jìn)行顧客回訪、產(chǎn)品市場調(diào)查、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù);后來，又讓我參與了一些具體的工作，比如約定顧客、維修單開立、對外宣傳以及具體維護(hù)工作、。在部門領(lǐng)導(dǎo)及全體同事的幫助指導(dǎo)下，經(jīng)過這么多天的學(xué)習(xí)、工作，我已熟悉整個(gè)電腦維護(hù)的流程，可以獨(dú)立、熟練地維護(hù)電腦，比較準(zhǔn)確地報(bào)出各種電腦故障問題。

 

在實(shí)習(xí)期間，我深切地感受到，技術(shù)服務(wù)部是一個(gè)團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、充滿活力的集體。每天大家都是笑臉相迎，即使面臨很大的工作壓力，辦公室里仍然會(huì)聽到笑聲;面對客戶，大家總是熱情真誠;面對工作上的困難，大家總是互相幫助，直至解決難題。整個(gè)部門和睦相處，就像一個(gè)溫馨的大家庭。

 

而部門領(lǐng)導(dǎo)就是這個(gè)家庭中的家長，給每個(gè)人很大的空間自由發(fā)揮。從他們身上，我真正體會(huì)到了xx敬人、敬業(yè)、高效、高水平服務(wù)的真實(shí)意義，體會(huì)到了服務(wù)部服務(wù)、奉獻(xiàn)的意義，體會(huì)到了創(chuàng)造完美、服務(wù)社會(huì)的服務(wù)理念，體會(huì)到了xx計(jì)算機(jī)公司的企業(yè)文化，知道了什么是創(chuàng)新就是生活。特別令我感動(dòng)的是，每當(dāng)我遇到困難向大家求助時(shí)，誰都會(huì)無私的告訴我;

 

有一次，有個(gè)顧客說他的計(jì)算機(jī)經(jīng)常出現(xiàn)無故的黑屏、死機(jī)的故障，當(dāng)我們到那兒的時(shí)候，無論是誰都沒能查出來到底是出了什么毛病或哪兒有毛病，我建議說看看是不是顧客自己對計(jì)算機(jī)進(jìn)行CPU超頻了，大家并沒有因?yàn)槲业臎]經(jīng)驗(yàn)而不考慮我的意見，結(jié)果查明確實(shí)是這么回事，然后我們挑回了CPU的主頻，并對顧客進(jìn)行了自己絕對不要隨便超頻計(jì)算機(jī)的教育;后來大家在當(dāng)天的下班總結(jié)時(shí)當(dāng)場對我進(jìn)行了表揚(yáng)。我真是太高興了。我對能到這樣的公司實(shí)習(xí)感到驕傲，對xx人的事業(yè)感到自豪。

 

我很慶幸自己能在這樣有限的時(shí)間里，在這么和諧的氣氛中工作、學(xué)習(xí)，和同事們一起分享快樂，分擔(dān)工作。所以我努力向同事學(xué)習(xí)，不懂就問，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)和同事交給我的每一項(xiàng)工作。部門領(lǐng)導(dǎo)和同事也都盡力幫助我，給我講授和業(yè)務(wù)有關(guān)的知識，耐心解答我的疑難困惑，并給我制定了一系列的實(shí)習(xí)計(jì)劃，幫我達(dá)到實(shí)習(xí)的目的。

篇(6)

蘭外形清雅，香遠(yuǎn)益清，是一種令人喜愛的植物，有關(guān)蘭花的文化也因此在我國源遠(yuǎn)流長， 且大多寄寓著美好的理想，被許多大家入詩入文，以至蘭的某些品性成為了民族優(yōu)秀品德的象征。

基于這種傳統(tǒng)文化和所處地域特性，學(xué)校決定以“蘭韻”為核心，建立自己的特色校園文化體系，培養(yǎng)“雅、清、韌、和”的“蘭品兒童”。

一、自我發(fā)展理論及相應(yīng)模式

如何讓“蘭品兒童”的培養(yǎng)有理性的指導(dǎo)而不隨意，有理念的引領(lǐng)而能持續(xù)，有理論的支撐而不虛空？學(xué)校關(guān)注到了廣州市教科所陳峰博士、馮國文教授依據(jù)自組織理論和系統(tǒng)論構(gòu)建的“自我發(fā)展”理論。該理論認(rèn)為，人的意識分為兩種 ，一種是對象性意識，另一種是自我意識。自我意識是人對自身的意識，指向內(nèi)在世界。自我意識對對象性意識具有反思性作用，因此，馬克思所講的人的類的特性，即自由自覺，必須以自我意識為根本。但長期以來 ，我們把意識僅僅看成是對象性意識，認(rèn)為教育的職能也僅僅是促進(jìn)學(xué)生對象性意識的發(fā)展，而遺忘了教育的主要職能是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自我意識。目前在全國許多學(xué)校大力推行的自我發(fā)展教育，就是要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自我意識，不僅使學(xué)生認(rèn)識到“我是一個(gè)怎樣的人”，而且還要使學(xué)生意識到“我應(yīng)該成為怎樣的人” 。

基于這一前提，學(xué)生通過教育獲得自我發(fā)展，其基本意義就是指作為學(xué)生的個(gè)體或群體在教師的引導(dǎo)下，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用元認(rèn)知能力強(qiáng)化自我意識，逐步主動(dòng)自覺地發(fā)展自我的過程。為了更好地落實(shí)這一自我發(fā)展教育理論，他們提出了“四自四導(dǎo)模式”，如下圖：

在這個(gè)模式中，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自定向、自運(yùn)作、自評價(jià)、自激勵(lì)。自定向，即學(xué)生通過了解自己的知識準(zhǔn)備確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目的，制定學(xué)習(xí)策略。自運(yùn)作，即圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容實(shí)施學(xué)習(xí)活動(dòng)，并控制自己的注意力、情緒和方法，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。自評價(jià)，即學(xué)生對照目標(biāo)自我評價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)內(nèi)容、策略運(yùn)用、情感態(tài)度等方面的得失，提出調(diào)整的措施。自定向、自運(yùn)作、自評價(jià)三者構(gòu)成了自我發(fā)展的監(jiān)控過程，其動(dòng)力系統(tǒng)在于自激勵(lì)。在自定向階段，學(xué)生在一定的教學(xué)情境中激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī)。在自運(yùn)作階段，自激勵(lì)表現(xiàn)為責(zé)任心、意志力。在自調(diào)節(jié)階段，自激勵(lì)表現(xiàn)為對正反饋的自信心、成就感和負(fù)反饋的忍耐力、持久力。[1]

“四自四導(dǎo)模式”較好地解決了學(xué)校德育工作中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位的關(guān)系問題，確立了學(xué)生自我教育、自我發(fā)展的教育理念，具有較強(qiáng)的學(xué)校德育工作方法論價(jià)值。由此，學(xué)校確定以“四自四導(dǎo)模式”為基本策略開展德育實(shí)踐。

二、培養(yǎng)“蘭品兒童”的德育實(shí)踐

在自我發(fā)展理論的引領(lǐng)下，學(xué)校積極開展“蘭韻德育”實(shí)踐，并在活動(dòng)中注意過程的規(guī)范化、活動(dòng)內(nèi)容的系列化、激勵(lì)機(jī)制的常態(tài)化，促進(jìn)學(xué)生快樂成長和全面發(fā)展。

（一）建構(gòu)“蘭韻德育”體系，明確培養(yǎng)目標(biāo)

為落實(shí)“蘭韻德育”培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)校德育工作有序開展，并增強(qiáng)可操作性，學(xué)校建立了三級德育目標(biāo)體系。

“蘭韻德育”是總目標(biāo)，共分四個(gè)方面：“雅”，即氣質(zhì)高雅，對于小學(xué)生來說，就是努力學(xué)習(xí)講文明；“清”，具有秩序意識和規(guī)則意識，對于小學(xué)生而言即遵章守紀(jì)講衛(wèi)生；“韌”，即有堅(jiān)定的意志，對于小學(xué)生來說就是克服困難向上行；“和”，即與人友善，團(tuán)結(jié)同學(xué)尊師敬長。[2]

各中隊(duì)、各小隊(duì)根據(jù)總目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際情況，確定中隊(duì)、小隊(duì)的長期、近期發(fā)展目標(biāo)；個(gè)人則在中隊(duì)、小隊(duì)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定成長目標(biāo)。這樣，就形成了從集體到個(gè)人的系列化、操作性強(qiáng)的評價(jià)序列，把“蘭品”這一抽象的概念具體化為可觀測、可評價(jià)的具體內(nèi)容，既便于操作，又容易被學(xué)生理解、執(zhí)行。三級目標(biāo)的確立，有助于德育目標(biāo)的細(xì)化和落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識。

（二）建設(shè)“蘭韻”校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境

為營造良好育人環(huán)境，學(xué)校積極開展“蘭韻”校園文化建設(shè)。一是投入資金興建了“蘭花”雕塑。雕塑位于學(xué)校中心廣場上，學(xué)生進(jìn)入校園就可以看見一朵巨型蘭花迎風(fēng)開放。二是種蘭養(yǎng)蘭。學(xué)校利用空地種植蘭花，讓學(xué)生了解蘭的生活習(xí)性，學(xué)會(huì)種養(yǎng)蘭花。三是開辟蘭花知識墻報(bào)專欄，專題介紹蘭花的種類、特征等。

培養(yǎng)如蘭品格，不僅要“知蘭”，還要“愛蘭”。為激發(fā)師生對蘭花的興趣，學(xué)校圍繞蘭花開展了系列活動(dòng)，把對蘭花的品賞融入日常教育活動(dòng)之中。如學(xué)生在藝術(shù)節(jié)上用五彩的畫筆勾畫蘭花，在讀書節(jié)上用飄香的筆墨寫作蘭花，在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中歌頌蘭花，乃至用自己創(chuàng)作的班歌歌唱蘭花，等等，有效地培植了師生對蘭的興趣和情感。

（三）開展“蘭品”兒童評選，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展

根據(jù)建設(shè)“蘭韻”文化品牌的要求，學(xué)校以“四自四導(dǎo)”理論為指針，積極開展“蘭品”教育實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生自我定向、自我教育、自我評價(jià)、自我發(fā)展。

1.制定公約，確定目標(biāo)自定向。學(xué)校首先制定了“蘭品兒童”“蘭品小隊(duì)”評選實(shí)施方案，組織了主題教育動(dòng)員大會(huì)，并向家長進(jìn)行通報(bào)。各年級再根據(jù)方案討論確定適合本年級學(xué)生的“四品”培養(yǎng)目標(biāo)，然后組織主題班會(huì)活動(dòng)，請優(yōu)秀隊(duì)員分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、文明事例，共同學(xué)習(xí)如何成為“雅、清、韌、和”的蘭品兒童。同時(shí)利用紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、國旗下的講話等途徑，大力宣傳少先隊(duì)員文明有禮、認(rèn)真讀書、樂于助人的光榮事跡，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。然后，班主任組織討論，確定班名和班級公約，引導(dǎo)學(xué)生合理確定發(fā)展目標(biāo)。接著再組建小隊(duì)，確定隊(duì)名，根據(jù)班級公約討論確定小隊(duì)公約，制定“蘭品小隊(duì)”發(fā)展表，準(zhǔn)備“蘭品小隊(duì)”記事本等。最后讓隊(duì)員個(gè)人“自畫像”，進(jìn)行自我分析研究，填寫“自我規(guī)劃表”。通過引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃和中隊(duì)、小隊(duì)公約，逐漸落實(shí)自我定向發(fā)展目標(biāo)。

2.培訓(xùn)干部，規(guī)范管理自運(yùn)作。為提高學(xué)生的自我管理能力，學(xué)校大隊(duì)部和各班班主任定期進(jìn)行小干部培訓(xùn)，每星期召開一至兩次的隊(duì)干會(huì)議，布置工作，指導(dǎo)工作方法。特別是利用寒假和暑假進(jìn)行隊(duì)干的集中培訓(xùn)，促使隊(duì)干得到鍛煉與提高。通過有計(jì)劃的培養(yǎng)，鍛煉了隊(duì)員的組織、策劃、管理等工作能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校組織學(xué)生開展自我管理，每天由大、中隊(duì)長輪流值日，負(fù)責(zé)全校的紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操及大型活動(dòng)等的巡查和評比工作，并將結(jié)果在大隊(duì)部評比欄公布。中隊(duì)長和各小隊(duì)長負(fù)責(zé)班級內(nèi)的管理，尤其留意同學(xué)們在課堂學(xué)習(xí)、班級活動(dòng)和學(xué)校組織的大型活動(dòng)中的表現(xiàn)，對表現(xiàn)好的同學(xué)給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，對表現(xiàn)差的予以扣分提醒。每名同學(xué)的表現(xiàn)都認(rèn)真記錄在“蘭品小隊(duì)”記事本和“蘭品中隊(duì)”發(fā)展表上，并作為評選“蘭品兒童”和“蘭品小隊(duì)”的依據(jù)。

3.定期總結(jié)，對照標(biāo)準(zhǔn)自評價(jià)。各班每周進(jìn)行一次小結(jié)，要求學(xué)生對照自我規(guī)劃表、小隊(duì)公約及班級公約進(jìn)行自評，看看目標(biāo)是否達(dá)成，然后利用班會(huì)課進(jìn)行交流，反思各個(gè)小隊(duì)及部分同學(xué)的表現(xiàn)，并提出下周要求。如六（3）班堅(jiān)持利用“蘭韻中隊(duì)發(fā)展表” ，通過分析每個(gè)隊(duì)員的得分，發(fā)現(xiàn)問題，并結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行每月評比，給予激勵(lì)等。班里的幾名學(xué)困生在小隊(duì)長和老師的激勵(lì)下，學(xué)習(xí)面貌有了明顯變化。在自評價(jià)的基礎(chǔ)上，綜合各周表現(xiàn)情況，各班每月評選出“蘭品兒童”“蘭品小隊(duì)”，每學(xué)期評選學(xué)校“蘭韻少年”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，并留影在校內(nèi)外公布，使隊(duì)員學(xué)有榜樣，做有準(zhǔn)則。

4.自我反思，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步自激勵(lì)。學(xué)校定期組織學(xué)生交流，談活動(dòng)體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生找到自己的進(jìn)步和閃光點(diǎn)。如一位同學(xué)在總結(jié)中寫到：“三個(gè)月以來，我為自己能連續(xù)評為‘蘭品兒童’感到自豪，我總結(jié)了幾點(diǎn)原因：一是積極讀英語報(bào)、數(shù)學(xué)報(bào)，提高思維能力；二是積極舉手發(fā)言；三是積極認(rèn)真地完成作業(yè)。所以凡事都要積極，只有積極才能干好每一件事。”一個(gè)小隊(duì)則在心得中寫到：“現(xiàn)在我們隊(duì)已有很大進(jìn)步，得分提高了三四十分。這是我們一起努力的結(jié)果，雖然我們現(xiàn)在不一定每個(gè)月都能評為‘蘭品小隊(duì)’，但只要我們繼續(xù)努力，相信我們的愿望一定能達(dá)成?！?/p>

如此，在“四自四導(dǎo)模式”下，學(xué)校通過開展“蘭品”教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們的精神面貌發(fā)生了巨大變化，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣漸次養(yǎng)成。

“蘭品兒童”的著意培養(yǎng)，讓學(xué)生樂于參與，積極上進(jìn)，取得了顯著實(shí)效。各班班風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生良好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成；學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和集體意識逐步形成；學(xué)生的自我反思、自我調(diào)控的發(fā)展意識初步萌芽；學(xué)校德育工作取得突出成績，迄今累計(jì)共有500余人次學(xué)生獲區(qū)級以上獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校先后被評為“廣州市德育示范?！薄皬V州市紅領(lǐng)巾示范學(xué)校”。未來，學(xué)校將加深對“蘭韻德育”內(nèi)涵及意義的理解，增強(qiáng)實(shí)施“蘭韻德育”的自覺性，將“蘭品兒童”評比與學(xué)生自我發(fā)展意識的培養(yǎng)結(jié)合起來，與學(xué)生的行為養(yǎng)成、品德形成、自律品質(zhì)的形成有機(jī)結(jié)合，努力促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇(7)

關(guān)鍵詞 自我評價(jià) 自主學(xué)習(xí)

引言

教學(xué)評價(jià)是英語課程的重要組成部分，科學(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。以往的評價(jià)往往只有教師一方的參與，沒有學(xué)生的自我評價(jià)。而學(xué)生自我評價(jià)可促進(jìn)學(xué)生反思自己的行為，充分體驗(yàn)成長的愉悅，發(fā)展健全的自我意識，促進(jìn)其積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并將各種知識有效地納入自我的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。因此，在英語課堂教學(xué)中，要關(guān)注評價(jià)的主體，即學(xué)生的自我評價(jià)，讓學(xué)生通過評價(jià)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)潛能，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立自信心。

一、學(xué)生自我評價(jià)的定義

自我評價(jià)是指主體對自己的思想、愿望、行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷和評價(jià)。心理學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)，那些能通過給自己確定目標(biāo)，并進(jìn)行自我評價(jià)、自我獎(jiǎng)賞的學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中比那些不能做出這樣安排的學(xué)生更富有成效，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的持久性超過靠別人提供條件來激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的定義

自主學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種言語的自我指導(dǎo)過程，是個(gè)體利用內(nèi)部言語主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)的過程，華東師范大學(xué)博士龐維國認(rèn)為：如果學(xué)生本人對學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都能自覺地做出選擇和控制，其學(xué)習(xí)就是充分自主的。具體說來，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是自我驅(qū)動(dòng)的，學(xué)習(xí)內(nèi)容是自己選擇的，學(xué)習(xí)策略是自主調(diào)節(jié)的，學(xué)習(xí)時(shí)間是自我計(jì)劃和管理的，學(xué)生能夠主動(dòng)營造有利于學(xué)習(xí)的物質(zhì)和社會(huì)性條件，并能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果做出自我判斷和評價(jià)，那么他的學(xué)習(xí)就是充分自主的。在學(xué)習(xí)活動(dòng)之前自己能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、作好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價(jià)和自我補(bǔ)救，那么這就是自主學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)的重要性

實(shí)踐證明，科學(xué)的評價(jià)活動(dòng)是教育活動(dòng)科學(xué)化的需要，正確地運(yùn)用教育評價(jià)對提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。

眾所周知，學(xué)生對外語學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，在學(xué)習(xí)過程中的參與意識和參與程度，對異國文化的理解和跨文化交際的意識以及在學(xué)習(xí)進(jìn)程中學(xué)生的智力發(fā)展、綜合素質(zhì)以及價(jià)值觀的形成等，這些都是學(xué)好外語的重要因素，而這些因素是無法通過定量方式測定的，也無法在終結(jié)性評價(jià)中反映，因此，自我評價(jià)的重要性就在于能夠讓學(xué)生認(rèn)識自我，促進(jìn)學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略和具備跨文化交際的意識。從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。同時(shí)通過學(xué)生的自我評價(jià)，也能幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需要，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

四、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念之一是“優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力?！苯逃野桶嗨够J(rèn)為“學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠培養(yǎng)實(shí)際的技能技巧，增強(qiáng)個(gè)性意志品質(zhì)，提高在學(xué)習(xí)中克服困難的能力，樹立對自己活動(dòng)的信心。如果學(xué)生能獨(dú)立地學(xué)習(xí)，這是活動(dòng)的理想狀態(tài)，因?yàn)?，人們將一生都要從事這種活動(dòng)……”這充分說明了自主學(xué)習(xí)的重要性。

五、培養(yǎng)學(xué)生的自我評價(jià)能力的原則

（一）主體性原則。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所有評價(jià)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。

（二）過程性原則。評價(jià)是教與學(xué)過程中的基本成份，應(yīng)貫穿始終，評價(jià)既要與《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》相吻合，又要與指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略一致。

（三）多樣性原則。評價(jià)要根據(jù)學(xué)生自己的特長和優(yōu)勢選擇既能適合學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)目的，又能使學(xué)生有多種機(jī)會(huì)表現(xiàn)他們意識、能力和態(tài)度，促進(jìn)創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。

（四）發(fā)展性原則。評價(jià)的作用在于教學(xué)而不是區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣和簡單地判斷答案的對錯(cuò)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)不能只對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做簡單的好壞之分，重要的在于強(qiáng)調(diào)其形成性的作用，注重發(fā)展功能。

（五）人文性原則。讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)不是簡單地將學(xué)生，作為一個(gè)知識的容器和技能的載體。學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人有其獨(dú)特的個(gè)性，學(xué)生的個(gè)性又處在發(fā)展中、變化中，帶有不成熟的特點(diǎn)，我們要允許學(xué)生做出不同的選擇，允許學(xué)生出現(xiàn)偏差，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生發(fā)展過程中的成功與失敗，以鼓勵(lì)為主，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

六、培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)能力的具體措施

自我評價(jià)能力是帶有濃厚情感體驗(yàn)的自我認(rèn)識活動(dòng)。這種自我認(rèn)識活動(dòng)既能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘自我的潛力，又能幫助學(xué)生修正自己的缺點(diǎn)，進(jìn)而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)的情感體驗(yàn)中，發(fā)掘出最大的潛能。

新課標(biāo)提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生開展自評、互評，而不僅僅局限于教師對學(xué)生的評價(jià)，提倡評價(jià)主體和方式多樣化。而培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)的能力，有利于學(xué)生完善正確的學(xué)習(xí)觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)習(xí)過程富有個(gè)性化。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我采用了下面一些方法來逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我評價(jià)能力。 轉(zhuǎn)貼于

1、培養(yǎng)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)。從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。而初中生對客觀事物持什么樣的態(tài)度，是以他們對事物的需求程度作為標(biāo)志的，因此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對教學(xué)進(jìn)行更好的調(diào)控，能產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。我要求學(xué)生用以下表格對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評價(jià)：

表1

學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度自我評價(jià)表

（注：A表現(xiàn)良好 B表現(xiàn)一般 C還需努力）

2、培養(yǎng)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方法的評價(jià)。在確定了教學(xué)目標(biāo)之后，就要根據(jù)目標(biāo)的要求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，好的學(xué)習(xí)方法能產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果，為了幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)行為，最好的方法就是指導(dǎo)學(xué)生建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對自身的學(xué)習(xí)方法有清楚的認(rèn)識，并做出及時(shí)的調(diào)整。新學(xué)期伊始，我就讓每一個(gè)學(xué)生為自己建立一個(gè)文件夾，讓學(xué)生在上面寫上自己的名字，還可以根據(jù)自己的愛好設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案，突出學(xué)生的個(gè)性，并提高他們對檔案的擁有感。然后讓學(xué)生把自己平時(shí)的活動(dòng)及感觸記錄下來，把自己平時(shí)作業(yè)和測試中的錯(cuò)題記錄下來，寫出改進(jìn)措施，還可以收集自己在某一課中喜歡的句子等等。通過這些記錄讓學(xué)生隨時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，制定長期或短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)識到自己的不足，幫助學(xué)生建立起一種自我監(jiān)督的機(jī)制，學(xué)生對自己做了什么和能做什么的記錄能幫助他們進(jìn)行自我反思，同時(shí)也讓他們更清楚地看到自己的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生在的對自己進(jìn)行評價(jià)的過程中得到激勵(lì)，增強(qiáng)自信心和成就感。由于這是學(xué)生自己參與，能自己進(jìn)行調(diào)控的評價(jià)，更能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感，為以后的學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的評價(jià)。新課程理念下，合作是一種重要的學(xué)習(xí)方式，小組學(xué)習(xí)中，往往是組內(nèi)部分成員的做法和思路得到其他成員的贊同，個(gè)別成員的很有道理但看似不成熟的想法，可能會(huì)受到排斥。因此在評價(jià)時(shí)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)小組的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)成果以及存在的問題，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在集體共同評價(jià)或同伴互評的基礎(chǔ)上，不斷地進(jìn)行自我反思與評價(jià)。

由于中學(xué)生好勝心強(qiáng)，他們往往會(huì)在同伴面前表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求勝欲望。教師如果能利用學(xué)生的這種心理，適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)與啟發(fā)，讓學(xué)生在分組討論或表演中充分顯示自己的評價(jià)才華，勢必能激發(fā)起學(xué)生評價(jià)的興趣。我在學(xué)生學(xué)完每一課的知識后都進(jìn)行小組活動(dòng)，先由學(xué)生互相提問，運(yùn)用所學(xué)句型造句，編對話，最后開展自評互評。這樣部分學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤不僅能得以糾正，而且在互幫互學(xué)中能展示學(xué)生的思維，使口頭和思維表達(dá)能力得到訓(xùn)練。

在教學(xué)中，我要求學(xué)生用以下表格對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評價(jià)：

表2

小組合作評價(jià)表

4、鼓勵(lì)學(xué)生對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。課堂教學(xué)是師生之間的互動(dòng)過程，讓學(xué)生對教師每節(jié)課的教學(xué)情況進(jìn)行評價(jià)。即提高了學(xué)生的聽課效率，又縮短了師生之間的距離，更主要的是讓教師能夠及時(shí)了解到每個(gè)學(xué)生的專注情況，獲得更多的反饋，以便使教師針對每個(gè)學(xué)生的具體情況在備課時(shí)作出調(diào)整，提高教學(xué)效率。因此，我在每節(jié)課后要求學(xué)生用以下方式對老師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

表3

教師講課評價(jià)表

八、結(jié)束語

通過一年的教學(xué)實(shí)踐，筆者深深地體會(huì)到對學(xué)生自我評價(jià)的實(shí)施對學(xué)生產(chǎn)生的巨大影響。首先是改變了學(xué)生以往僅僅以考試成績來評價(jià)自己和同學(xué)的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)去更全面地看待身邊的人和事物，培養(yǎng)了學(xué)生更敏銳的觀察能力和客觀的評價(jià)能力；其次是增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體合作精神，促進(jìn)師生間、學(xué)生間的交流與合作，幫助學(xué)生成長為社會(huì)的人；更重要的是幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己，樹立起學(xué)習(xí)的信心和責(zé)任感，學(xué)會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí)也對教師的教學(xué)起了很大的作用。它促使教師改變以往片面地以考試成績來衡量學(xué)生的觀點(diǎn)，促使教師更深入地去觀察學(xué)生、了解學(xué)生，對學(xué)生的各方面情況進(jìn)行客觀地評價(jià)，從而更好地去調(diào)控自己的教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

誠然，初中生的身心發(fā)展處在由少年期向青年期的過渡，是動(dòng)蕩、捉摸不定的，可塑性大，自學(xué)能力加強(qiáng)，但自覺性和依賴性，主動(dòng)性和被動(dòng)性并存，因此在學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)的過程中教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和總結(jié)是必不可少的。對于依賴性更強(qiáng)，自學(xué)能力差的學(xué)困生來說，教師對學(xué)生自我評價(jià)過程的監(jiān)督和指導(dǎo)尤其重要。對學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案進(jìn)行定期和不定期的檢查，既能幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更能促使學(xué)生規(guī)范地做好檔案記錄，培養(yǎng)自我約束能力，逐步形成自我評價(jià)和自主學(xué)習(xí)能力，成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)

1．教育部《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，2001

2．《新課程與教育評價(jià)改革》譯叢·總序，2003