序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇常規(guī)管理論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

論文關(guān)鍵詞：班級，精細(xì)化，管理，思考

精細(xì)化管理是源于發(fā)達(dá)國家的一種管理理念，它是社會分工的精細(xì)化以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對現(xiàn)代管理的必然要求，是建立在以制度建設(shè)和民主管理為主要的常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)引向深入的關(guān)鍵一步。

“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”是學(xué)校教育思想的具體體現(xiàn)。班級精細(xì)化管理是學(xué)校管理工作的關(guān)鍵，它要求每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品。“精心是態(tài)度、精細(xì)是過程、精品是成果”論文提綱格式。要落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，這就要求每一個人都要把本職工作做到位、盡到職，對工作負(fù)責(zé)，對崗位負(fù)責(zé)教育管理論文，人人都管理，處處有管理，事事見管理。

1 樹立班級管理精細(xì)化意識，統(tǒng)一思想

“外因必須通過內(nèi)因才能起作用”。班主任作為管理者、策劃者和組織者，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每個學(xué)生都直接參與班級管理上來，讓其體驗(yàn)和感受，這實(shí)際上就使每個學(xué)生都樹立了班級精細(xì)化管理的意識，讓他們覺得我們這樣做定會收獲很多。同時需要班主任根據(jù)本班的實(shí)際去落實(shí)，也可先召開班委會、小組長會，廣泛宣傳，逐層強(qiáng)化。

2 以情感拉近師生的距離，感化學(xué)生的心靈

教師對學(xué)生懷有真誠的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。所以，在整個班級管理的過程中，教師要以身作則，要求學(xué)生做到的事情自己首先做到，用精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生；時刻要做到責(zé)任心、愛心和細(xì)心教育管理論文，腿勤、眼勤和嘴勤，真誠、公正的對待評價每一個學(xué)生，無論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差，做到不偏信偏愛。

3 班級管理定量化、精細(xì)化、科學(xué)化

（1）制定班級管理制度

沒有規(guī)矩，不成方圓。依托《學(xué)生手冊》和學(xué)校精細(xì)化管理有關(guān)規(guī)章制度，制定了一整套科學(xué)系統(tǒng)的、全面可行的《班級法規(guī)》，從班級管理目標(biāo)、活動、評價、反饋等方面實(shí)現(xiàn)了班級事務(wù)的組織、管理、教育和控制功能的動態(tài)體例，使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在持之以恒地落實(shí)過程中把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、上進(jìn)心，增強(qiáng)學(xué)生的自控力與形成班級良好的班風(fēng)協(xié)調(diào)起來，使班級管理定量化、精細(xì)化、科學(xué)化。

（2）擴(kuò)展班委會作用平臺，營造精細(xì)化管理環(huán)境

在學(xué)生民主選舉和推薦基礎(chǔ)上擴(kuò)展班委會作用平臺，細(xì)化分工指責(zé)，強(qiáng)化監(jiān)督力度，為班級精細(xì)化管理營造“自主、開放、立體”的管理環(huán)境論文提綱格式。更突出了班委會的服務(wù)理念，為班級精細(xì)化管理奠定了學(xué)生自主管理的原則和基礎(chǔ)。

（3）細(xì)化班級公約，嚴(yán)格考核

班級公約是精細(xì)化管理實(shí)施的基礎(chǔ)，使班主任在班級管理中有法可依，同時也使班干部在管理班級時有章可循教育管理論文，使管理科學(xué)化、規(guī)范化。

如制定學(xué)生行為考核表，其內(nèi)容涉及學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)情況，如遲到、出勤、課堂紀(jì)律等，每項(xiàng)都有一至兩個負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人都是盡心盡責(zé)的學(xué)生干部。一系列具體而又操作性強(qiáng)的考核表，包括早操考核表、獎分原則、扣分細(xì)則等內(nèi)容的精細(xì)化管理制度，是精細(xì)化管理的前臺，由此調(diào)動了全體同學(xué)的積極性，增加了責(zé)任人責(zé)任意識，凝聚了班級集體意識和團(tuán)體榮譽(yù)感，確保了精細(xì)化管理實(shí)施的力度及針對性。

4構(gòu)建班級網(wǎng)絡(luò)式管理模式，實(shí)現(xiàn)人人參與

班級管理的精細(xì)化在于管理網(wǎng)絡(luò)化。它不同于規(guī)范化，它是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上形成的一種更為嚴(yán)格細(xì)致的管理方式。即“班主任——班委會——值日班長——小組長——每個同學(xué)”的管理網(wǎng)絡(luò)。要求“人人都是管理者”，因此，必須建立一種立體的網(wǎng)絡(luò)式的管理模式，來充分激發(fā)每一個學(xué)生的管理潛質(zhì)，發(fā)揮每一個學(xué)生的最大作用，從而實(shí)現(xiàn)班級管理的精細(xì)化。

在班級管理中，通過變傳統(tǒng)的“層級化”為“多方位網(wǎng)絡(luò)化”管理制度，通過班級崗位的多樣化設(shè)置及動態(tài)管理，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到每個人，使每個人都是官教育管理論文，都是班內(nèi)主人，實(shí)現(xiàn)前面所說的要求，同時接受監(jiān)督又是被管理者論文提綱格式。另外，班級管理的精細(xì)化還要建立適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督體系，做好詳細(xì)記錄，及時表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策落后，最終落實(shí)到期末思品考核等級與個人先進(jìn)評比上來。

5發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，逐步完善制度

管理的精細(xì)化必須樹立良好的團(tuán)隊(duì)精神，建立適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督體系，定期反映精細(xì)化管理的進(jìn)度和突況。實(shí)施精細(xì)化管理，必須發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，互相補(bǔ)充，協(xié)調(diào)發(fā)展。在精細(xì)化管理的大環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神必須遵循以下幾個原則：①民主性原則，對待學(xué)生中間所發(fā)生的問題須民主對待；②集中性原則，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)的意識、團(tuán)隊(duì)精神，必須堅(jiān)持在民主的基礎(chǔ)上進(jìn)行集中；③加強(qiáng)制度建設(shè)，團(tuán)結(jié)是制度控制下的團(tuán)結(jié)，在制度面前人人平等；④競爭性原則，團(tuán)結(jié)并不排斥競爭，競爭是促使班級進(jìn)步的有效手段。當(dāng)然教育管理論文，對于實(shí)施精細(xì)化管理所導(dǎo)致的競爭加劇，應(yīng)正確引導(dǎo)，避免小集體之間的互相抵觸。

總之，班級管理的精細(xì)化，體現(xiàn)的是一種管理理念，體現(xiàn)了教育的服務(wù)性、實(shí)踐性和教育的創(chuàng)新性，就是把每一個環(huán)節(jié)、每一個細(xì)節(jié)都考慮到，通過愛心、細(xì)心、寬容地關(guān)注每一個學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我完善。只有這樣，學(xué)生才能一步一個膠印，穩(wěn)定的提高，成為一個德、才、能兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

參考文獻(xiàn)：

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篇(2)

關(guān)鍵詞 高職院校 學(xué)生管理 班主任

中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Higher Vocational College Students' Management

Methods and Approaches

LIU Jianjun

（School of Architecture and Environmental Engineering， Dongying Vocational College， Dongying， Shandong 257091）

Abstract Vocational colleges student management work is an important part of higher education implementation， vocational college students because the infrastructure is poor， self-control is not high and makes it difficult to manage numerous vocational students， Combining their years of experience and understanding of student management， a superficial analysis of ways and means to manage vocational college students.

Key words higher vocational college； student management； head teacher

1 加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生干部的自管作用

著名教育家蘇霍姆林斯曾經(jīng)說過“真正的教育是自我教育，是實(shí)現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)；自我管理則是高水平的自我教育的成就和標(biāo)志?！睂W(xué)生之間容易了解個溝通，學(xué)生干部在協(xié)助學(xué)校管理學(xué)生的作用相當(dāng)重要。為此，要注意以下兩點(diǎn)：一是要建設(shè)好團(tuán)總支、學(xué)生會、班委會、團(tuán)支部，注意把那些有組織能力和管理能力，責(zé)任心強(qiáng)，品學(xué)兼優(yōu)，同學(xué)信服的學(xué)生充實(shí)到學(xué)生干部隊(duì)伍。二是要加強(qiáng)對學(xué)生干部的動態(tài)管理，給予學(xué)生干部充分的信任，鼓勵和支持。指導(dǎo)學(xué)生干部工作。

2 學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，建立密切聯(lián)系，隨時隨地的了解學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性地開展教育工作

學(xué)校教育離不開家庭教育學(xué)生在學(xué)校的日常表現(xiàn)，有是很好，但是在家中的表現(xiàn)不一定就是很符合學(xué)校教育的要求。作為班主任必須加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系。這樣做的主要目的是為了了解學(xué)生的真實(shí)思想，有助于加強(qiáng)學(xué)生管理。主要從以下幾個方面工作：

一是通過電話聯(lián)系家長，譬如星期六，星期日看不在校的學(xué)生是不是按時回家，既要作好課堂教育，又要防止社會不良想象對孩子的影響，防止學(xué)生課堂外失控。二是設(shè)計(jì)《學(xué)生在校表現(xiàn)通知單》，發(fā)生較為嚴(yán)重的事情時候，及時的通知家長，及時地和家長溝通，把問題在最快的時間內(nèi)解決。三是針對比較特殊的學(xué)生，有目的的進(jìn)行家訪。有些比較特殊的學(xué)生，要想做好學(xué)生的教育，必須要了解學(xué)生的家庭環(huán)境。譬如特困生、單親家庭學(xué)生。只有了解這些學(xué)生的家庭環(huán)境，有針對性的開展工作，才能從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想認(rèn)識，讓學(xué)生管理工作扎實(shí)有效。

3 因材施教，注重特色教育，發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)他們成材

因材施教是孔子在長期教育實(shí)踐中首創(chuàng)的一個經(jīng)典教育原則。這一原則的核心思想是對不同的受教者施以不同的教育，強(qiáng)調(diào)對不同情況的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。在新的背景下，學(xué)校要形成自身的教育特色，要為每一學(xué)生成長提供適合的教育方式。

（1）建立分層遞進(jìn)日標(biāo)，實(shí)施個性化德育。建立貼近學(xué)生的德育目標(biāo)，把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為立足點(diǎn)。（2）開展音、美、體、特長教育，構(gòu)建人才成長立交橋。對音美體特長生單獨(dú)設(shè)班，實(shí)施個別化的教育策略。對特長班的學(xué)生因材施教，使每一位特長生學(xué)有所得，學(xué)有所長；為學(xué)生施展才華提供廣闊的發(fā)展空間。一所學(xué)校的發(fā)展，必須形成特色，才能發(fā)揮強(qiáng)勢效應(yīng)，特色教育正是學(xué)校在因材施教的實(shí)踐中的一個創(chuàng)造。（3）實(shí)施分層管理，確立以年級組為中心的分層管理模式。以年級組為中心單位，學(xué)校共同配合。除重大活動全校統(tǒng)一外，日常教育教學(xué)管理由年級組全面負(fù)責(zé)。年級組長全面負(fù)責(zé)本年級工作。年級組長于年級外部協(xié)調(diào)與各科室之間的關(guān)系。年級內(nèi)部協(xié)調(diào)好班主任、任課教師、學(xué)生之間的各類關(guān)系。這樣形成一個職責(zé)明確、層層負(fù)責(zé)的分層教育管理體系，整個年級協(xié)調(diào)一致，通力協(xié)作，探索本年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，開展針對性教育。（4）構(gòu)建學(xué)校特色文化，展示青春個性。 學(xué)校在特色教育的發(fā)展中努力，努力為學(xué)生的個性張揚(yáng)提供平臺，構(gòu)建學(xué)校的特色文化，充分展示青春個性魅力。（5）建立班級學(xué)生成長經(jīng)歷檔案。平時以班級為單位，對學(xué)校組織的活動，由團(tuán)委統(tǒng)一協(xié)調(diào)，搜集詳細(xì)的資料，如照片、DV錄象等；對班級組織的活動，班級自己負(fù)責(zé)搜集詳細(xì)的資料，由團(tuán)委提供必要的設(shè)備。畢業(yè)的時候，把各個班級的主要?dú)v程編輯成光盤，留作紀(jì)念。

4 感恩教育

目前高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，多屬于獨(dú)生子女，可以說是在呵護(hù)中長大的，自我中心意識較強(qiáng)，過分強(qiáng)調(diào)自我。針對這種情況，我們主要從以下幾方面工作：（1）召開主題班會，選擇有代表性的學(xué)生家長到班級座談，事業(yè)成功背后的付出，貧困家庭的艱辛，讓學(xué)生了解自己的父母，認(rèn)識到父母的恩情，感恩父母。（2）作好貧困生工作?，F(xiàn)在我們國家實(shí)行多種形式的助學(xué)金。有獎學(xué)金，助學(xué)金。做好這方面的工作，有助于學(xué)生理解國家、社會，他們是在國家和全社會地支持下，完成學(xué)業(yè)的。他們自然也就感恩社會，感恩他人。（3）注重平時的思想教育。心中有愛，才能彼此信任，建立思想交流的平臺，才能讓學(xué)生明白老師的心思，學(xué)生才能健康成材。譬如說，學(xué)生喜歡哪個老師，這個老師教的學(xué)科，該生該科成績就會比較好。學(xué)生愛戴老師，才能從心中真正認(rèn)識到老師的教誨，尊重老師的勞動，才能從根本上去改變自己的行為，去認(rèn)真學(xué)習(xí)，感恩老師，健康成長。

5 樹立榜樣，良好的校風(fēng)、班風(fēng)的建立，必須樹立一個榜樣，榜樣的影響力是潛移默化的

常言道：“榜樣的力量是無窮的”。學(xué)生中存在著一種現(xiàn)象，一個宿舍的同學(xué)，要么都學(xué)習(xí)好，要么都不出色。一是樹立優(yōu)秀學(xué)生做榜樣。針對在校學(xué)生中優(yōu)秀的學(xué)生，以他們?yōu)榘駱?，去帶動整個校園良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而建立良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。一個好榜樣會帶動一個班級。再一個就是以優(yōu)秀教師為榜樣。一個為人師表的優(yōu)秀教師，能影響幾個年級，整個校園，甚至是幾代學(xué)生。

6 努力加強(qiáng)學(xué)生管理師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高整體素質(zhì)

加強(qiáng)學(xué)生管理領(lǐng)導(dǎo)，完善學(xué)生管理工作機(jī)制，由學(xué)工處處長負(fù)總責(zé)，各系部學(xué)生科長具體抓，各班主任落實(shí)實(shí)施的思路，形成處室長―學(xué)生科長―班主任三級常規(guī)管理的制度。各部門密切配合，營造班主任和任課教師共同承擔(dān)、縱向連接的學(xué)生管理工作體系。學(xué)生管理領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強(qiáng)“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校學(xué)生管理工作的新途徑。

注意加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，特別是班主任隊(duì)伍建設(shè)。每學(xué)期堅(jiān)持開好“四種會”，即每周一次主題班會；每周一次班主任會議；每月一次次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會；每學(xué)期1次學(xué)生管理技能比賽大會。堅(jiān)持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實(shí)踐中互學(xué)互進(jìn)，共同提高，定期舉行班主任例會，通過學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)文章、經(jīng)驗(yàn)介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，并組織班主任參加由教育部門辦的學(xué)生管理論文評比活動。

參考文獻(xiàn)

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