序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇大學(xué)德育小結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

為了保證學(xué)校德育工作到位，逐步實(shí)現(xiàn)德育管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，落實(shí)德育工作的各項(xiàng)任務(wù)及目標(biāo)，我校有目的，有計(jì)劃地將德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)方面。

一、德育滲透在常規(guī)管理之中。小學(xué)生年齡小，思想純，可塑性大，因而，我們加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在常規(guī)管理中注重“三導(dǎo)”。1．校會(huì)導(dǎo)向。每周一次的校會(huì)，是學(xué)校實(shí)施德育的主渠道之一，每周一次的校會(huì)可讓師生不斷明確方向，形成共識，導(dǎo)之行動(dòng)。國旗下專題講話讓我們“有機(jī)結(jié)合，宣傳激勵(lì)，形成系列，注重實(shí)效，正面引導(dǎo)。”2．制度導(dǎo)訓(xùn)。我們以查帶訓(xùn)，以查促進(jìn)，健全完善了“熱愛祖國每日升降旗制”，全面發(fā)展“班級評優(yōu)制”和“個(gè)人學(xué)分制”“一日常規(guī)六查制”；“每周活動(dòng)八查制”；“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗制”等等。各項(xiàng)規(guī)章制度促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞諸方面的和諧發(fā)展，形成了德育滲透學(xué)校全面育人的管理體系，強(qiáng)化了對學(xué)生的訓(xùn)練。3．競賽導(dǎo)行。我們每天公布各班全面發(fā)展情況，周周小結(jié)，月月發(fā)流動(dòng)紅旗，期末評優(yōu)發(fā)獎(jiǎng)，總結(jié)表彰，形成學(xué)校不斷地競賽激勵(lì)機(jī)制。每個(gè)同學(xué)在競賽中進(jìn)步。每個(gè)班級在競賽中奮發(fā)向上。

二、德育滲透在各科教學(xué)之中。

我們從管理入手，要求各科教學(xué)德育滲透入格。一寫：各學(xué)科必須把德育目標(biāo)寫進(jìn)教案；二看：課堂教學(xué)看德育滲透的措施落實(shí)；三導(dǎo)：以育人意識檢查指導(dǎo)德育滲透到位。我們用“兩全”指向，為各種教學(xué)滲透德育引路。（一）全面貫徹方針：全面育人意識，滲透思想教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生思維，重視能力訓(xùn)練，關(guān)心學(xué)生身體，培養(yǎng)意志的品格，支持學(xué)生活動(dòng)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)等。（二）面向全體學(xué)生：厚愛中下生，提高優(yōu)等生，關(guān)心幫助每個(gè)學(xué)生成長。培優(yōu)補(bǔ)差有效果，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。

篇(2)

1．校會(huì)導(dǎo)向。

每周一次的校會(huì)，是學(xué)校實(shí)施德育的主渠道之一，每周一次的校會(huì)可讓師生不斷明確方向，形成共識，導(dǎo)之行動(dòng)。

國旗下專題講話讓我們“有機(jī)結(jié)合，宣傳激勵(lì)，形成系列，注重實(shí)效，正面引導(dǎo)。”

2．制度導(dǎo)訓(xùn)。

健全完善德育管理制度，不僅是落實(shí)德育到位的需要，也是對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練的需要，是明理導(dǎo)行的保證。

我們以查帶訓(xùn)，以查促進(jìn)，健全完善了“熱愛祖國每日升降旗制”，全面發(fā)展“班級評優(yōu)制”和“個(gè)人學(xué)分制”“一日常規(guī)六查制”；“每周活動(dòng)八查制”；“紅領(lǐng)中監(jiān)督崗制”等等。各項(xiàng)規(guī)章制度促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞諸方面的和諧發(fā)展，形成了德育滲透學(xué)校全面育人的管理體系，強(qiáng)化了對學(xué)生的訓(xùn)練。

3．競賽導(dǎo)行。

我們每天公布各班全面發(fā)展情況，周周小結(jié)，月月發(fā)流動(dòng)紅旗，期末評優(yōu)發(fā)獎(jiǎng)，總結(jié)表彰，形成學(xué)校不斷地競賽激勵(lì)機(jī)制。每個(gè)同學(xué)在競賽中進(jìn)步。每個(gè)班級在競賽中奮發(fā)向上。

我們從管理入手，要求各科教學(xué)德育滲透入格。

一寫：各學(xué)科必須把德育目標(biāo)寫進(jìn)教案；二看：課堂教學(xué)看德育滲透的措施落實(shí)；三導(dǎo)：以育人意識檢查指導(dǎo)德育滲透到位。

我們用“兩全”指向，為各種教學(xué)滲透德育引路。

（一）全面貫徹方針：全面育人意識，滲透思想教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生思維，重視能力訓(xùn)練，關(guān)心學(xué)生身體，培養(yǎng)意志的品格，支持學(xué)生活動(dòng)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)等。

（二）面向全體學(xué)生：厚愛中下生，提高優(yōu)等生，關(guān)心幫助每個(gè)學(xué)生成長。

培優(yōu)補(bǔ)差有效果，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。

活動(dòng)是讓學(xué)生在快樂中受到教育的好形式?；顒?dòng)只是途徑，育人才是目的。

我們特別注意活動(dòng)中的德育滲透，強(qiáng)調(diào)寓教于樂，讓同學(xué)們在活動(dòng)中受教育，養(yǎng)習(xí)慣、啟智慧，練本領(lǐng)，長才干。

開展活動(dòng)，我們力求“兩讓”：讓一次活動(dòng)使學(xué)生得到多種效益，一舉多得，讓每次活動(dòng)都能令學(xué)生終生難忘，留下金色童年的美好記憶。在活動(dòng)中，我仍還特別注意了“三結(jié)合三訓(xùn)練”。

（一）結(jié)合各種活動(dòng)滲透養(yǎng)成教育，強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練；

（二）結(jié)合各種活動(dòng)滲透＂五愛＂教育，強(qiáng)化意志品格訓(xùn)練；

（三）結(jié)合各種活動(dòng)滲透艱苦奮斗的教育，強(qiáng)化自主自理能力的訓(xùn)練；

評比是激勵(lì)人積極向上，開拓進(jìn)取的好方法。評比只是手段，導(dǎo)向才是目的。

篇(3)

現(xiàn)將2012年上學(xué)期期末工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對學(xué)生的集會(huì)、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚自習(xí)情況進(jìn)行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

二、主動(dòng)、大膽搞好對學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說：“領(lǐng)頭雁”幾乎沒有、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況，深入學(xué)生生活，善于洞察和了解情況，。我更多的采取定期召開班干部會(huì)議或個(gè)別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一爍等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動(dòng)，此一狀況在有了明顯的改觀。

三、始終貫徹分層次教育，做好教學(xué)工作計(jì)劃，堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對本班如：楊恒、李忠陽、楊行、楊磊、曾超、李文君、蔡思陽、王照、金善、邵楠等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多、且突出之頭疼狀況，我班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度，堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見家長、累犯嚴(yán)肅處理”，更主要的是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo)，充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開座談會(huì)、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時(shí)，有的放矢地“約法三章”，狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的輿論導(dǎo)向，耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長的配合督導(dǎo);充分利用班(團(tuán) )會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng)，結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評比，培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體，多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍，形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng).。通過堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營”，特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長之間的經(jīng)?！昂狭逃?，違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。

四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師，共同努力搞好教育教學(xué)研究，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教，增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo)，配合家長，擒賊先擒王，促使如楊恒、李文君、蔡思陽、楊磊、李忠陽等一大批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。

五、經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系，定期召開家長會(huì)，積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學(xué)生一起商討教育對策。本學(xué)期第一次檢測后及時(shí)召開了11位后進(jìn)生及其家長和科任教師的面對面座談會(huì)；按學(xué)校的安排于開學(xué)初與中段檢測后召開了家長會(huì)，絕大多數(shù)家長都能依時(shí)到會(huì)，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，有力配合了對學(xué)生的及時(shí)教育。

六、積極、依時(shí)參加學(xué)校、年級（組）召開的各種會(huì)議，認(rèn)真做好會(huì)議記錄，及時(shí)上傳下達(dá)，工作做到心中有數(shù)、有條不紊；依時(shí)完成學(xué)校、級組的各種材料匯報(bào)和上交事務(wù)。

篇(4)

 ——2019—2020學(xué)年第一學(xué)期德育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育部《中小學(xué)德育工作指南》、《鄂爾多斯市中小學(xué)德育工作改革發(fā)展實(shí)施意見》、2019年杭錦旗教育體育局工作計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)《2019年秋**工作計(jì)劃》、《**德育工作三年規(guī)劃》工作布署。把立德樹人作為德育工作的根本任務(wù)。

二、工作目標(biāo)

常規(guī)管理日趨完善，德育特色更加明顯；班本課程得以規(guī)范，溫馨教室創(chuàng)建趨于成熟；德育課程體系更加詳細(xì)，德育隊(duì)伍育人能力有所提升；家校共育機(jī)制更加健全，德育工作長效機(jī)制更加完善；夯實(shí)全員育人、全程育人、全方位育人的三全育人格局。

三、工作措施

（一）常規(guī)工作做實(shí)做細(xì)  制度育人先行。

1.做實(shí)入學(xué)教育。

做好“四個(gè)一”入學(xué)教育活動(dòng)——致家長的一封信、全校開學(xué)第一、班級開學(xué)第一課、一年級學(xué)生第一個(gè)月的集中入學(xué)教育活動(dòng) 。具體做法：開學(xué)前一周，學(xué)校以微信的形式對學(xué)生、家長就學(xué)習(xí)習(xí)慣、作息時(shí)間調(diào)整、生活習(xí)慣等方面作提示。讓學(xué)生提前對新的學(xué)期有準(zhǔn)備、作規(guī)劃，提醒家長做好學(xué)生的收心教育，并做返校安全提醒。

開學(xué)第一天，學(xué)校利用升國旗儀式，對教師、學(xué)生就本學(xué)期的工作、學(xué)習(xí)和生活提出做實(shí)入學(xué)教育。開學(xué)初，由班主任利用班會(huì)課帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)入學(xué)教育系列課程《安全第一課》《中小學(xué)生守則》《**五星十禮》及學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的規(guī)章制度，并做好強(qiáng)化落實(shí)。從而一點(diǎn)一滴規(guī)范學(xué)生行為，讓學(xué)生思想和行為在短時(shí)間內(nèi)較假期改觀，從而為本學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。采用德育處領(lǐng)導(dǎo)承包年級、師帶徒的方式對一年級學(xué)生進(jìn)行為期一個(gè)月的集中入學(xué)教育。

開學(xué)初召開一年級家長培訓(xùn)會(huì)。針對學(xué)校計(jì)劃、學(xué)校教學(xué)、德育一些常規(guī)工作、家長學(xué)校建設(shè)進(jìn)行研讀學(xué)習(xí)，讓其明確方向，形成堅(jiān)實(shí)的家校合力。

（2）做細(xì)常規(guī)管理。

繼續(xù)組織教師參加師德師風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)。例如：校長師德大講堂、師德師風(fēng)承諾活動(dòng)等。及時(shí)傳達(dá)、學(xué)習(xí)上級有關(guān)師德風(fēng)相關(guān)文件，同時(shí)進(jìn)行有針對性的師德師風(fēng)培訓(xùn)活動(dòng)。繼續(xù)開通師德信箱，促進(jìn)家校交流，繼續(xù)堅(jiān)持師德評價(jià)，加強(qiáng)師德監(jiān)督。加強(qiáng)德育處工作人員素質(zhì)提升，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。

利用各種形式、渠道提升德育處工作人員的理論水平和實(shí)踐能力，采用分片負(fù)責(zé)制，認(rèn)真貫徹教育局“人人要有權(quán)  人人要有責(zé) 人人必有權(quán)  人人必有責(zé)”的管理思想。給予他們鍛煉平臺(tái)，提升他們工作主動(dòng)性和擔(dān)當(dāng)意識。力爭做到“手勤、腿勤、嘴碎、操心”，從而進(jìn)一步提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

繼續(xù)實(shí)行德育工作三級管理制度。 嚴(yán)格執(zhí)行《**班級量化考核細(xì)則》，堅(jiān)持周考核、月總結(jié)考核模式。

進(jìn)一步提升德育常規(guī)管理，特別在課間管理方面，采用“堵”“疏”結(jié)合的管理辦法，本學(xué)期將“傳統(tǒng)經(jīng)典游戲進(jìn)校園”活動(dòng)做進(jìn)一步深化，即體現(xiàn)“傳統(tǒng)”又要體現(xiàn)“經(jīng)典”“新穎”，采用單雙周切換、5+2切換的方式。切實(shí)解決學(xué)生課間無事可做以致推搡打鬧的現(xiàn)象的問題，讓學(xué)生身心真正得到放松。同時(shí)將傳統(tǒng)、經(jīng)典游戲進(jìn)校園活動(dòng)納入班級量化考核。

安全管理方面，主要采用“層層壓實(shí)責(zé)任制、隱患排查成常態(tài)”的工作方法。開學(xué)簽訂《安全責(zé)任狀》，堅(jiān)持每天一次的隱患檢查、排查。同時(shí)強(qiáng)化安全、衛(wèi)生網(wǎng)格化管理制度，認(rèn)直落實(shí)教育局“千斤重?fù)?dān)人人挑 人人頭上有指標(biāo)”的管理理念。形成監(jiān)管、反饋、整改的長效管理機(jī)制。層層壓實(shí)責(zé)任制、安全隱患排查成常態(tài)。認(rèn)真組織“開學(xué)安全第一課”活動(dòng)。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)安全工作文件，辦好安全知識講座。認(rèn)真做好各種演練活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范、細(xì)化演練活動(dòng)各個(gè)細(xì)節(jié)和流程。進(jìn)一步加強(qiáng)師生法制和安全教育。做好法制知識宣傳，積極開展預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力工作宣傳教育活動(dòng)，健全應(yīng)急處置預(yù)案，建立早期預(yù)警、事中處理及事后干預(yù)等機(jī)制。保證安全健康課時(shí)，抓實(shí)一分鐘安全教育提示，并在教案上留有記錄。嚴(yán)格落實(shí)治安巡查制度和安全應(yīng)急預(yù)案制度。值班人員要做好巡查記錄、值班記錄。加強(qiáng)校園安全周邊環(huán)境治理。相關(guān)人員不定期進(jìn)行校園及周邊治安和安全隱患排查，找準(zhǔn)管理切入點(diǎn)，堅(jiān)決杜絕學(xué)生早到校及食用垃圾食品現(xiàn)象，著力解決學(xué)校門口臟、亂、差的現(xiàn)象，深化“平安校園”建設(shè)，著力維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定。

（二）  夯實(shí)中隊(duì)主題教育，活動(dòng)育人緊跟。

1.精心設(shè)計(jì)、組織開展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的教育活動(dòng)，以鮮明正確的價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以積極向上的力量激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。例如：環(huán)保主題教育，構(gòu)建環(huán)保主題教育課程體系，將垃圾分類納入整個(gè)課程學(xué)習(xí)、踐行的內(nèi)容。

2.開展節(jié)日紀(jì)念日活動(dòng)。利用教師節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)、國家公祭日開展愛黨愛國、熱愛勞動(dòng)、民族團(tuán)結(jié)、等主題教育。介紹節(jié)日歷史淵源、精神內(nèi)涵、文化習(xí)俗等，增強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日的體驗(yàn)感和文化感，利用紀(jì)念日提升愛國主義情懷、使命感、榮辱觀。

3.開展儀式教育活動(dòng)。例如：本學(xué)期開展入學(xué)典禮、新生入隊(duì)儀式活動(dòng)，并要?jiǎng)?chuàng)新方式方法。

4.開展好少先隊(duì)各類活動(dòng)。

（1）舉辦 “我愛祖國同唱國歌”校園歌唱比賽?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)唱國歌，校園歌唱比賽，創(chuàng)作同唱國歌和愛國歌曲視頻作品、優(yōu)秀作品評選展播。

（2）積極配合全區(qū)文明校園創(chuàng)建專題宣傳工作

活動(dòng)內(nèi)容：1.優(yōu)秀案例征集（部門工作案例、學(xué)校創(chuàng)建案例），  2.最美校園競曬活動(dòng)，3.文明校園風(fēng)采展示。認(rèn)真配合旗文明辦的工作，按時(shí)報(bào)送材料、圖片、視頻等，按要求做好宣傳工作。

（3）開展“學(xué)習(xí)新思想，做好接班人”主題閱讀活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：1.“走進(jìn)新時(shí)代”主題閱讀，2.“從小學(xué)用典”主題閱讀。

（4）開展“愛祖國擔(dān)大任做新人”主題教育實(shí)踐活動(dòng)。 按照“愛祖國擔(dān)大任做新人”主題教育實(shí)踐活動(dòng)測評指標(biāo)體系認(rèn)真完成各項(xiàng)相關(guān)工作。

5. 做實(shí)做細(xì)升旗儀式活動(dòng)。進(jìn)一步細(xì)化升旗儀式課程，提升升旗儀式的教育性和內(nèi)涵性。

6.積極開展三愛三節(jié)主題教育。加強(qiáng)少先大隊(duì)對學(xué)生發(fā)展中心的指導(dǎo)管理。充分發(fā)揮“兩職能六部門“各自的作用。加大紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗監(jiān)督、示范、引領(lǐng)作用，適當(dāng)加大學(xué)生管理量化考核比例。繼續(xù)加強(qiáng)紅領(lǐng)巾廣播站建設(shè)，進(jìn)一步提升播音水平，做到語言儒雅、含蓄，語調(diào)親切自然。豐富、細(xì)化播音內(nèi)容，使其真正起到宣傳教育作用。堅(jiān)持學(xué)生干部例會(huì)制，提升學(xué)生干部管理能力，加大學(xué)生管理在班級量化考核中的比例，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自主管理水平。

7.繼續(xù)開展“尋找我身邊的美德少年活動(dòng)”，繼續(xù)實(shí)行“常態(tài)尋找、及時(shí)宣傳、定期表彰、”制度，堅(jiān)持兩月一小結(jié)，兩月一評選，激勵(lì)學(xué)生以美德少年為榜樣，崇德向善、見賢思齊，從而進(jìn)一步弘揚(yáng)正能量。

8.繼續(xù)開展陽光少年星級爭章活動(dòng)。將陽光少年星級爭章與養(yǎng)成教育體系巧妙融合，使“陽光少年五星十禮”貫穿于星級爭章全過程，使星級爭章全過程落地、落實(shí)、落細(xì)。堅(jiān)持每月一小結(jié)，每月一評選，加強(qiáng)《陽光少年評定檔案》的管理檢查，使評價(jià)過程更加規(guī)范，精細(xì)，有據(jù)可依，起到激勵(lì)和促進(jìn)作用。從而進(jìn)一步加強(qiáng)陽光少年星級評價(jià)對學(xué)生綜合素質(zhì)提升的導(dǎo)向和促進(jìn)作用。

9.高度重視心理健康教育。積極參加市旗兩級心理健康教育培訓(xùn)，切實(shí)提高心理健康教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。積極開展面向家長的心理健康教育，提升家庭教育的科學(xué)性；做好全校師生的心理監(jiān)測及疏導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、積極的心態(tài)和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。做好開學(xué)初、學(xué)期末教師心理健康干預(yù)。

（三）創(chuàng)設(shè)和諧校園文化  推進(jìn)溫馨教室建設(shè)。

1.配合旗委、政府、教育局做好國家文明縣城創(chuàng)建工作。結(jié)合文明校園創(chuàng)建活動(dòng)，因地制宜開展校園文化建設(shè)，使校園秩序良好、環(huán)境優(yōu)美，校園文化積極向上、格調(diào)高雅，提高校園文明水平，讓校園處處均有育人效果。

2.在班級文化上。

（1）物質(zhì)文化，要求教室里的設(shè)施、設(shè)備齊全，環(huán)境整潔、舒適、美觀、人性化。做到五無兩化，即地面無雜物，墻面無污漬，桌椅無刻印、污漬，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角。學(xué)習(xí)用品擺放定位化、衛(wèi)生打掃用具整齊化，即教室內(nèi)的常備用具和學(xué)生常帶之物，如書包、學(xué)具、飲水用具等，應(yīng)分類集中，放之有序，眉目清楚。

（2）制度文化，要求所有班級均有班規(guī)或班級公約，班主任要均按制度進(jìn)行管理，使學(xué)生人人有事做，事事有人管。

（3）精神文化，創(chuàng)建承載著為溫馨教室創(chuàng)建鑄造靈魂的任務(wù)。在精神文化建設(shè)上，樹立與陽光教育相一致的教育理念，營造團(tuán)結(jié)進(jìn)取、奮發(fā)向上、有溫度的教室精神文化。本學(xué)期進(jìn)一步規(guī)范班本課程的教學(xué)行為，切實(shí)保證班本課程保證教學(xué)時(shí)間、進(jìn)度和內(nèi)容。同時(shí)在基于趣味性的基礎(chǔ)上，提升班本課程的系統(tǒng)性、發(fā)展性和可行性。從而創(chuàng)建開放而有溫度的教室。

（四）堅(jiān)守德育陣地  直面問題  構(gòu)建德育課程體系。

1.德育教育的主陣地是課堂，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，潛心挖掘各科教學(xué)的德育功能，嚴(yán)格落實(shí)各科教學(xué)的德育任務(wù)。 嚴(yán)格落實(shí)德育課程，按照課程標(biāo)準(zhǔn)切實(shí)上好道德與法治課，班隊(duì)會(huì)課。把好備課關(guān)，采用分工備課的形式精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法；守好上課關(guān)。保證課時(shí)，保證課程實(shí)效，加大檢查力度，并將班會(huì)課的上課情況納入班級量化考核中，嚴(yán)格控制德育課被挪用、擠占的現(xiàn)象。

2.以“班主任工作室”研修活動(dòng)為載體，促進(jìn)德育課程建設(shè)。

（1）研修方式一： 以賽促研。采取以比賽促研修，比賽促提升的工作思路。按照“講課+講座+考核”相結(jié)合的考核方式，做好市級溫馨教室的遴選工作。（具體做法：采用班主任自主申報(bào)，校班主任工作室制定統(tǒng)一方案安排講課、評課、講座，并對每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行量分，最后結(jié)合班級量化考核成績，以上共三項(xiàng)，按三項(xiàng)考核的總成績擇優(yōu)評選上報(bào)。）進(jìn)一步提升溫馨教室創(chuàng)建水平，形成良性競爭局面，激勵(lì)每一位班主任自我提升的動(dòng)力。

（2）研修方式二：以研保管  以解決德育管理的突出問題和德育課程建設(shè)為目標(biāo)，以課題研究為抓手，本學(xué)期繼續(xù)深化《“學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”策略研究》為主題的課題研究，從而切實(shí)解決德育管理中的一些頑瘴固疾。

（3）研修方式三：以課促提。德育課程建設(shè)是貫徹德育工作的有效載體?！?*德育途徑體系》、《**德育課程體系》框架已經(jīng)成形。本學(xué)期要深入推進(jìn)班本課程建設(shè)，計(jì)劃舉辦校內(nèi)班本課程成果階段性展示。同時(shí)與教學(xué)協(xié)調(diào)開發(fā)年級主題教育課程體系，從而推進(jìn)全員育人的管理設(shè)想。

（五）知行合一  實(shí)踐育人。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是行走中的課程，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校校訓(xùn)“篤行”中“篤行日新 知行合一”教育目標(biāo)的重要載體。學(xué)校還繼續(xù)與錫尼鎮(zhèn)范圍內(nèi)的愛國主義教育基地、公益性文化設(shè)施、公共機(jī)構(gòu)、科技館、監(jiān)所、社區(qū)、敬老院、污水處理廠等地達(dá)成實(shí)踐協(xié)議，傾盡所能開辟、拓寬德育實(shí)踐活動(dòng)渠道、增加實(shí)踐次數(shù)，最大限度地?cái)U(kuò)大學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的覆蓋面。

利用科技館開展科普教育；我是最可愛勞動(dòng)者校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，增進(jìn)學(xué)生文化自信；走進(jìn)污水處理廠開展環(huán)保教育和生態(tài)文明教育；小手拉大手志愿者進(jìn)社區(qū)、愛我杭錦愛我鄂爾多斯草原游學(xué)活動(dòng)，愛國主義教育基地游學(xué)活動(dòng)開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，增加學(xué)生民族自豪感。走進(jìn)廉潔教育基地開展規(guī)則教育。走進(jìn)交通大隊(duì)、消防大隊(duì)開展安全教育等10余次游學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)。不僅要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)范性，做到“活動(dòng)有方案，行前有備案，應(yīng)急有預(yù)案”，明確學(xué)校、家長、學(xué)生的責(zé)任和權(quán)利。同時(shí)提升實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性，做到學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有所獲，學(xué)有感受。從而切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作意識和社會(huì)責(zé)任感，真正實(shí)現(xiàn)“知行合一”。同時(shí)積極倡導(dǎo)研學(xué)旅行。

（六）協(xié)同共育  攜手發(fā)力。

1.做細(xì)做實(shí)“學(xué)生成長德育導(dǎo)師制”工作，全面落實(shí)教師教書育人“一崗雙責(zé)” 制度，特別要做好殘疾兒童、流動(dòng)留守兒童、隨遷子女、困境兒童的的服務(wù)關(guān)愛工作。努力將德育導(dǎo)師考核納入到教師的年終考評，爭取使學(xué)生的成長時(shí)時(shí)有人關(guān)注，刻刻有人導(dǎo)行。

2.繼續(xù)實(shí)行家長志愿護(hù)學(xué)制度，本學(xué)期由一、二、三年級家長參與到上下學(xué)交通安全管理中，并實(shí)行上下學(xué)安全監(jiān)管制度，學(xué)校對家長志愿服務(wù)者服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行統(tǒng)一表彰。

3.依照杭教聯(lián)發(fā)[2018]14號文件精神，繼續(xù)加強(qiáng)家長學(xué)校建設(shè)。進(jìn)一步健全學(xué)校家長學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，健全相關(guān)制度。做好“十有”和“五落實(shí)”工作。組織召開一年級家長培訓(xùn)會(huì)，組織家長開放周活動(dòng)、

4.主動(dòng)聯(lián)系關(guān)工委、共青團(tuán)、公安、婦聯(lián)、司法、民政、文化、衛(wèi)計(jì)委等部門進(jìn)行協(xié)同育人，主動(dòng)爭取黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者以及老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范的作用，建立多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，搭建社會(huì)育人平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源共享共建，凈化學(xué)生成長環(huán)境。

（七）其它方面。

1.繼續(xù)加強(qiáng)和重視民族團(tuán)結(jié)工作。緊緊圍繞上級文件的六年活動(dòng)內(nèi)容開展民族團(tuán)結(jié)工作。組織開展好9月份的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步月系列活動(dòng)。做好民族團(tuán)結(jié)每月重點(diǎn)工作。開展“愛祖國 擔(dān)大任  做新人”主題活動(dòng)。做好教師節(jié)民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體的表彰活動(dòng)。

2.進(jìn)一步促進(jìn)德育工作領(lǐng)域的語言文字規(guī)范工作。利用德育工作會(huì)議、班主任會(huì)議加強(qiáng)老師們對規(guī)范語言文字的認(rèn)識，利用班級量化考核做好語言文字運(yùn)用的評價(jià)工作。

篇(5)

【關(guān)鍵詞】高中 德育教育 創(chuàng)造力

班主任工作很大程度上決定著一個(gè)班的精神風(fēng)貌，深刻地影響著學(xué)生的健康成長。班主任不僅要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要給學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣，做一個(gè)具有良好思想品德素質(zhì)的人。高中階段是學(xué)生品格定型的關(guān)鍵時(shí)期，因此良好的德育工作實(shí)效將長久地影響著學(xué)生未來的發(fā)展。以下我將結(jié)合長期做班主任的經(jīng)驗(yàn)，針對現(xiàn)階段德育工作存在的一些問題，進(jìn)行探討。

一、高中班主任德育工作現(xiàn)狀及存在的問題

高中班主任德育工作中存在的問題主要有以下幾個(gè)方面：

（一）大多數(shù)班主任仍搞專制，不夠民主

高中生已經(jīng)具有一定的主見，有自己的邏輯思維了，然而很多班主任仍將教條主義掛在嘴邊，認(rèn)為學(xué)生是長不大的孩子，雖然在班集體中選出了班干部，但實(shí)權(quán)仍然握在班主任手里，凡事班主任親力親為，不讓學(xué)生從實(shí)際事件中得到鍛煉，提高自己的處事能力。一位班主任，既要抓教學(xué)，又要抓管理，早出晚歸，事無巨細(xì)樣樣親自抓，既提升不了德育教育工作實(shí)效，又不能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

（二）面對高中生早戀現(xiàn)象，采取一刀切的做法，傷害學(xué)生自尊，卻無法順利解決事情

高中生已經(jīng)有較高的情感認(rèn)知了，他們對人和事已經(jīng)有了初步的了解。由于高中階段正值身體發(fā)育即將成熟階段，難免會(huì)有早戀的現(xiàn)象出現(xiàn)，如果以強(qiáng)烈地批評教育，往往適得其反，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從此一蹶不振。

（三）墨守成規(guī)，一成不變

我們的教師隊(duì)伍中不乏觀念陳舊的老師，他們認(rèn)為師是師，生就是生，老師就應(yīng)該有老師的樣子，與學(xué)生打成一片的，失了老師的風(fēng)范。殊不知，端出老師的架子來，讓學(xué)生除了敬老師，更畏懼老師。老師兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)，學(xué)生本本分分學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不會(huì)有長足發(fā)展。

（四）只抓共性，抵制學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在德育工作中只注重共性，即統(tǒng)一管理，統(tǒng)一要求，忽視了學(xué)生自身的個(gè)性與特點(diǎn)，盲目要求學(xué)生都按照自己的要求改變，對班主任的安排言聽計(jì)從，忽視學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。這種灌輸式的教育方法，只會(huì)讓學(xué)生永遠(yuǎn)形成一個(gè)機(jī)械的思維定式，忽視情感體驗(yàn)和學(xué)生的道德判斷能力。這種包辦式的教育方法，只會(huì)將學(xué)生的獨(dú)立思考能力拒之門外。

二、針對德育工作現(xiàn)狀及存在問題提出的解決辦法

通過對高中班主任德育工作中存在的問題，結(jié)合我個(gè)人的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我覺得提高德育工作實(shí)效應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（一）班主任要做到絕對民主。既然班級有推選班干部，而班干部又是由民意選舉或者投票產(chǎn)生，擁有的是班集體中大多數(shù)同學(xué)的擁戴，則可放手由班干部管理，班主任把握好工作的主體方向即可。為實(shí)現(xiàn)最大化民主，還可以定期更換，讓所有同學(xué)都能當(dāng)一回班干部，通過換位思考，理解并更好的配合班級工作。同時(shí)，通過班干部的體驗(yàn)，讓同學(xué)們都能積累一定的經(jīng)驗(yàn)，為今后的升學(xué)及就業(yè)打下基礎(chǔ)。班主任是班級的主心骨，給予同學(xué)們力量，他們定會(huì)讓你看到不一樣的驚喜。班主任應(yīng)該對班級學(xué)生一視同仁，不偏愛優(yōu)等生，不歧視成績差的學(xué)生。相反地，更應(yīng)該多多關(guān)心成績落后的學(xué)生，鼓勵(lì)成績優(yōu)秀的學(xué)生一對一輔導(dǎo)，讓班集體更團(tuán)結(jié)，學(xué)習(xí)成績整體提升，在班級中形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）高中生身體，心理都已經(jīng)趨向成熟，因此，當(dāng)知道班中同學(xué)有早戀現(xiàn)象時(shí)不必過于緊張，更不能采取過激做法，如：嚴(yán)厲處罰并公開批評。高中生已經(jīng)有一定的情感認(rèn)知了，正值青春期的他們難免懷春萌動(dòng)，在高中階段，他們已經(jīng)了解戀愛，性及生理的一些常識。因此，作為班主任，應(yīng)該以引導(dǎo)的方式，將早戀的學(xué)生逐漸開導(dǎo)，讓他們明白高中階段應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，戀愛會(huì)分散一部分的學(xué)習(xí)精力，對升學(xué)無益。切不可公開批評，打擊了學(xué)生的自尊，更讓師生關(guān)系破裂。

（三）高中階段，老師與學(xué)生的年齡差距相對較小，且高中生也有自己獨(dú)立思考的能力，班主任既是學(xué)生的老師，同時(shí)，也應(yīng)該成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生感覺到親切感，通過朋友的交談，更好地解決學(xué)生問題。以朋友的身份融入班集體，不僅能更好地做好班主任工作，同時(shí)可愉悅身心，每天以愉快的心情工作、學(xué)習(xí)，讓師生關(guān)系永遠(yuǎn)良性循環(huán)。

（四）幾乎所有的班主任都希望自己班級的同學(xué)是聽話懂事的可愛孩子，但是這人群中不可避免地有一些異類。雖然我們可以通過與學(xué)生成為朋友化解一些矛盾，但我們更考慮個(gè)別差異，因材施教，充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性。學(xué)生時(shí)代，學(xué)習(xí)自然是首要任務(wù)。然而對有特長，有個(gè)性的學(xué)生，我們也應(yīng)該扶持與幫助，讓其在不影響學(xué)習(xí)的情況下，更好地發(fā)揮特長。良好的學(xué)習(xí)成績是進(jìn)入大學(xué)的前提，但自我的個(gè)性，特長卻是在社會(huì)扎穩(wěn)腳跟的必要條件。

另外，除了以上幾個(gè)方面，我覺得班主任應(yīng)該貫徹執(zhí)行我國的教育方針：德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

小結(jié)

篇(6)

一、中職班主任的工作難點(diǎn)

1.受到學(xué)生素質(zhì)的困擾

班主任日常工作中非常重要的內(nèi)容就是班級的日常管理工作，這也是其他工作的基礎(chǔ)。班級管理工作雖然看起來很簡單，但是具有很強(qiáng)的結(jié)構(gòu)性，由于高中教育的普及和大學(xué)擴(kuò)招，導(dǎo)致中職教育逐漸降低入學(xué)門檻，就讀中職院校的學(xué)生通常都是中學(xué)學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生，他們的整體素質(zhì)有待提高。每個(gè)班級中，都會(huì)有幾個(gè)很難管教的學(xué)生，他們對學(xué)習(xí)沒有多大興趣，學(xué)習(xí)成績較差，甚至還會(huì)違反校規(guī)、上課頂撞教師，這些都加大了班主任日常管理工作的難度。

2.德育工作無法有效協(xié)調(diào)家庭教育

中職學(xué)校德育教育的重點(diǎn)是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理健康，促進(jìn)人格發(fā)展，讓學(xué)生明確自己的社會(huì)責(zé)任，形成正確的三觀。但只依靠中職學(xué)校和教師的力量是不夠的，中職學(xué)生還沒有完全從家庭中脫離，因此，家庭教育對他們的影響還是很大的，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍比較差，這也有沒有受到正確的家庭教育的原因。德育教育需要家庭和學(xué)校共同努力，但是中職學(xué)生的家長不夠重視德育教育，甚至向?qū)W生灌輸錯(cuò)誤的觀念，導(dǎo)致德育工作更加艱難。

3.教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)合理

中職學(xué)校的工作人員沒有得到合理的安排，教師結(jié)構(gòu)也不夠科學(xué)。從年齡層次看，中職教職人員中中年人比較少，大多都是年輕人;從知識體系看，缺乏師范專業(yè)的教師，而非師范專業(yè)的教師比較多，在實(shí)際管理過程中，很多教師容易出現(xiàn)問題，工作缺乏創(chuàng)造性和積極性，通常情況下，只是做到了上傳下達(dá)。班主任結(jié)構(gòu)不合理就會(huì)影響學(xué)生的管理和教育。

二、中職班主任工作難點(diǎn)對策

1.加強(qiáng)班級日常管理

中職班級管理的一個(gè)難點(diǎn)就是學(xué)生的素質(zhì)比較差，因此，需要狠抓班級班風(fēng)建設(shè)。班主任要選任班干部，建立具體的班規(guī)，開展班風(fēng)建設(shè)。班主任要對全體學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，選出那些具有領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生，建立班委會(huì)和宿管會(huì)。班主任要對班干部進(jìn)行教育和培訓(xùn)，讓這些學(xué)生明確自己在班中的角色，通過互相協(xié)作，大家一起對班級進(jìn)行管理。班主任要結(jié)合校規(guī)校級，以本班的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，和班干部一起制定班規(guī)，并且建立檢查制度，建立具體的監(jiān)督體系。對違反紀(jì)律的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)夭扇√厥獾墓芾硎侄?，突破管理障礙。班主任要以班級為單位，組織各種課余活動(dòng)，讓學(xué)生在課余活動(dòng)中幫助學(xué)困生，鼓勵(lì)學(xué)生融入班集體中。利用豐富的課余活動(dòng)，可以營造出良好的集體氛圍，使學(xué)生回歸集體生活。

2.經(jīng)常聯(lián)系學(xué)生家長

班主任可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)和學(xué)生家長之間的聯(lián)系，提高德育工作的效力。班主任可以利用電話和短信，向家長匯報(bào)學(xué)生的情況，幫助學(xué)生家長形成關(guān)心學(xué)生的習(xí)慣，當(dāng)家長沒有回復(fù)班主任的短信時(shí)，班主任可以主動(dòng)詢問家長，使家長有效地參與到德育工作中。班主任可以通過QQ群或者微信群與家長建立聯(lián)系，隨時(shí)將學(xué)生的成長變化與家長分享，班主任和家長共同商議教育對策。這樣，家長就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校中的不良行為，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行約束，幫助班主任管理學(xué)生，同時(shí)，也提高了家長的教育積極性。在班級活動(dòng)和校級活動(dòng)中，班主任可以邀請家長參與，讓家長感受到學(xué)生的成長和變化，促使家長重視道德教育、配合學(xué)校教育。

3.強(qiáng)化培訓(xùn)系統(tǒng)

學(xué)校要對不同專業(yè)的班主任采取針對性的培訓(xùn)。在思想方面，班主任要熟知黨的政策和方針，使中職學(xué)生的思想水平得到有效增強(qiáng)。班主任要注意掌握中職教育管理方法。學(xué)校要組織班主任學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)，使班主任適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代對中職教育提出的要求。在管理上，學(xué)校要理論聯(lián)系實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生分析問題和解決問題，要重視年輕班主任的發(fā)展，幫助他們總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。

三、小結(jié)

篇(7)

關(guān)鍵詞：校園文化；學(xué)校德育；策略途徑

德育是現(xiàn)代學(xué)校的教育內(nèi)容之一，也是教育部對于學(xué)校教育明確規(guī)定的目標(biāo)要求，旨在幫助學(xué)生建立起正確的道德觀念與價(jià)值選擇。因此，學(xué)校也十分重視學(xué)生的道德建設(shè)，并積極采取多種方式培育學(xué)生的道德觀念，特別是借助于校園文化營造良好的道德教育氛圍，更是現(xiàn)代學(xué)校進(jìn)行道德教育的有效途徑。

一、加強(qiáng)校園建設(shè)

加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)是學(xué)校借助校園文化進(jìn)行學(xué)校德育工作的首要方式。在學(xué)校采取打造校園文化的方式進(jìn)行學(xué)校道德教育時(shí)，往往會(huì)先從硬件設(shè)備的配備與提升工作做起。具體表現(xiàn)為對學(xué)校的教學(xué)樓、辦公樓、圖書館、宿舍區(qū)等建筑的統(tǒng)一規(guī)劃與維修，營造整齊劃一的校園文化環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校也需要對校@空間進(jìn)行合理規(guī)劃，加大綠色植被的種植與設(shè)計(jì)，營造良好的校園生態(tài)環(huán)境，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在校園的改造與設(shè)計(jì)中，學(xué)校也應(yīng)注意建筑內(nèi)部設(shè)計(jì)，在樓道內(nèi)張貼名人名言，并可以采取定期主體展覽的方式進(jìn)行內(nèi)容的替換。另一方面，加強(qiáng)校園的物質(zhì)文化建設(shè)不能僅局限于文化知識層面，還要展現(xiàn)在體育競技之中。因此，學(xué)校也要重視校園的體育設(shè)施建設(shè)，更新與補(bǔ)充學(xué)校的體育教學(xué)工具，搭建公共的體育運(yùn)動(dòng)平臺(tái)，為學(xué)生提供足夠的體育競技空間，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中收獲友誼與激情，感受合作與鼓勵(lì)。使學(xué)生通過實(shí)踐的方式建立道德理念，從而更好地促進(jìn)學(xué)校的德育建設(shè)工作。

二、完善制度建設(shè)

通過校園文化途徑促進(jìn)學(xué)校德育工作的措施還需要依賴學(xué)校制度的不斷完善，形成一種有據(jù)可依的具體規(guī)范，約束學(xué)生的行為舉止，形成一種無形的警示。現(xiàn)代學(xué)校中，大多數(shù)學(xué)校依舊使用中學(xué)生行為守則規(guī)范作為本校指導(dǎo)學(xué)生行為舉止的制度，有些學(xué)校也會(huì)依據(jù)自己學(xué)校的特色建立起具有明顯校本特點(diǎn)的學(xué)生行為規(guī)范守則。與傳統(tǒng)的中學(xué)生行為守則規(guī)范相比，具有校本特色的行為規(guī)范更能符合時(shí)代特點(diǎn)與社會(huì)需求，更能適應(yīng)本校學(xué)生的特點(diǎn)。因而在具體的實(shí)踐過程當(dāng)中往往具有良好的效果。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取民主的形式，廣泛的聽取教師與學(xué)生的意見，在傳統(tǒng)的學(xué)生行為守則規(guī)范中融入學(xué)校自身特色，并進(jìn)行合理的融合與選取，從而建立起操作性較強(qiáng)的校園規(guī)范要求。特別需要注意的是，學(xué)校在制定自己的規(guī)章制度時(shí)，應(yīng)當(dāng)具有一定的原則性，既要關(guān)注宏觀的理念，又要關(guān)注微觀的細(xì)節(jié)指導(dǎo)，使用獎(jiǎng)懲明確的方式健全起明確的行為規(guī)范要求，切忌模棱兩可和不切實(shí)際，以充分發(fā)揮校園行為規(guī)范在學(xué)生德育建設(shè)中的具體功效。

三、豐富活動(dòng)內(nèi)容

學(xué)生與入職人員不同，并具有很高的活力與探索精神，具有很強(qiáng)的動(dòng)手能力且喜歡參與各種各樣的活動(dòng)，從活動(dòng)中吸取營養(yǎng)。因此學(xué)校使用校園文化進(jìn)行學(xué)生德育工作時(shí)，可以充分利用學(xué)生喜歡參與活動(dòng)的性格特點(diǎn)，設(shè)置多種多樣教育活動(dòng)組織學(xué)生參加。在具體的活動(dòng)設(shè)置當(dāng)中，學(xué)?？梢圆捎弥黝}式活動(dòng)的方式，在學(xué)期中進(jìn)行合理規(guī)劃，設(shè)置不同的主題組織各種文化活動(dòng)。例如在教師節(jié)舉行感謝師恩的活動(dòng)，在五四青年節(jié)學(xué)習(xí)五四青年愛國精神，在雷鋒日學(xué)習(xí)雷鋒踐行社會(huì)公益的活動(dòng)方式，讓學(xué)生參與其中。在活動(dòng)的設(shè)置當(dāng)中，還可以通過豐富活動(dòng)具體形式的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性。例如合唱比賽、詩歌朗誦、話劇表演等多種方式都可以應(yīng)用在具體的活動(dòng)組織之中，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教育目的，讓學(xué)生在參與活動(dòng)實(shí)踐的過程感悟道德規(guī)范，理解德育訴求，從而更好地規(guī)范自己的行為舉止，更好地建立自己的人際關(guān)系，行成良好的道德理念，推動(dòng)學(xué)校校園文化的建設(shè)作用。

四、促進(jìn)精神建設(shè)

校園文化不僅是一種物質(zhì)層面的展現(xiàn)，同時(shí)也是校園精神的高度凝練。正如很多學(xué)校都有自己的校訓(xùn)、校歌、?；找粯?，校園文化也是一種校園精神的集中體現(xiàn)。因此，學(xué)校要發(fā)揮校園文化對學(xué)生德育建設(shè)的良好效果，必須建立起學(xué)校自身精神文明。首先，學(xué)校應(yīng)該抓緊校風(fēng)建設(shè)，即對學(xué)生的行為舉止作出強(qiáng)制規(guī)范性要求，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，而逐漸形成一種嚴(yán)格謹(jǐn)慎的學(xué)校風(fēng)氣。其次，學(xué)校要注意抓緊學(xué)風(fēng)建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，努力前進(jìn)，杜絕考試作弊、抄襲等不良風(fēng)氣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。最后，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)注重教師的行為，要求教師以身作則，規(guī)范自身的行為舉止從而發(fā)揮教師為人師表的領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)習(xí)作用，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)老師身上的優(yōu)良品格，營造良好的校園文化。

五、小結(jié)

校園文化作為一種促進(jìn)學(xué)校德育工作的重要方式，具有明顯的效果與潛移默化的作用，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分注重校園文化的建設(shè)與打造，通過各種方式營造起自己的校園文化，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德育工作，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王德勛.試論高校校園文化的德育功能及實(shí)施策略[J].教育理論與實(shí)踐，2007（27）.