序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇大學(xué)消防安全教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

強(qiáng)調(diào)了消防安全防火的重要意義，提醒大家從生活、學(xué)習(xí)、工作中的點(diǎn)滴小事出發(fā)，形成消防安全保護(hù)意識(shí)，共同創(chuàng)造和諧安全的教學(xué)環(huán)境。下面為大家整理大學(xué)生班會(huì)：消防安全教育方案資料，希望對(duì)你有所幫助，歡迎閱讀。

 

 

一、班會(huì)主題:        大學(xué)生安全教育

二、班會(huì)時(shí)間:        20xx年xx月xx日

三、班會(huì)地點(diǎn):         xxx教室

四、班會(huì)參與人員:

全班同學(xué)及輔導(dǎo)員

五、班會(huì)目的:

進(jìn)入冬季天氣干燥，因此要加強(qiáng)學(xué)生的防火意識(shí)。

六、班會(huì)過程:

首先，強(qiáng)調(diào)了消防安全防火的重要意義，提醒大家從生活、學(xué)習(xí)、工作中的點(diǎn)滴小事出發(fā)，形成消防安全保護(hù)意識(shí)，共同創(chuàng)造和諧安全的教學(xué)環(huán)境。

(一)公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)的逃生技巧:

1、如果大火堵住門口，立即用濕毛巾捂住口鼻，或用水澆全身。

2、高層住宅失火，用床單或窗簾做成簡(jiǎn)易的繩子，掛牢物體，逃生。

3、如果火災(zāi)上身，就地翻滾，以撲滅火苗。

4、如果出口小，要呼救，等待求援。不要輕易跳離，這樣危險(xiǎn)性更大!

(二)火災(zāi)逃生自救十法:

一、要了解和熟悉環(huán)境。當(dāng)你走進(jìn)商場(chǎng)、賓館、酒樓、歌舞廳等公共場(chǎng)所時(shí)，要留心太平門、安全出口、滅火器的位置，以便在發(fā)生意外時(shí)及時(shí)疏散和滅火。

二、要迅速撤離。一旦聽到火災(zāi)警報(bào)或意識(shí)到自己被火圍困時(shí)，要立即想法撤離。

三、要保護(hù)呼吸系統(tǒng)。逃生時(shí)可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等將口鼻捂嚴(yán)，否則會(huì)有中毒和被熱空氣灼傷呼吸系統(tǒng)軟組織窒息致死的危險(xiǎn)。

四、要從通道疏散。如疏散樓梯、消防電梯、室外疏散樓梯等。也可考慮利用窗戶、陽(yáng)臺(tái)、屋頂、避雷線、落水管等脫險(xiǎn)。

五、要利用繩索滑行。用結(jié)實(shí)的繩子或?qū)⒋昂?、床單被褥等撕成條，擰成繩，用水沾濕后將其拴在牢固的暖氣管道、窗框、床架上，被困人員逐個(gè)順繩索滑到下一樓層或地面。

六、為低層跳離，適用于二層樓。跳前先向地面扔一些棉被、枕頭、床墊、大衣等柔軟的物品，以便“軟著陸”，然后用手扒住窗戶，身體下垂，自然下滑。以縮短跳落高度。

七、要借助器材。通常使用的有緩降器、救生袋、網(wǎng)、氣墊、軟梯、滑竿、滑臺(tái)、導(dǎo)向繩、救生舷梯等。

八、為暫時(shí)避難。在無(wú)路逃生的情況下，可利用衛(wèi)生間等暫時(shí)辟難。避難時(shí)要用水噴淋迎火門窗，把房間內(nèi)一切可燃物淋濕，延長(zhǎng)時(shí)間。在暫時(shí)避難期間，要主動(dòng)與外界聯(lián)系，以便盡早獲救。

九、利用標(biāo)志引導(dǎo)脫險(xiǎn)。在公共場(chǎng)所的墻上、頂棚上、門上、轉(zhuǎn)彎處都設(shè)置“太平門”、“緊急出口”、“安全通道”、“火警電話”和逃生方向簡(jiǎn)頭等標(biāo)志，被困人員按標(biāo)志指示方向順序逃離，可解“燃眉之急”。

十、要提倡利人利己。遇到不顧他人死活的行為和前擁后擠現(xiàn)象，要堅(jiān)決制止。只有有序地迅速疏散，才能最大限度地減少傷亡。

(三)消防安全知識(shí)競(jìng)賽(搶答形式):

1、火災(zāi)的預(yù)防包括哪些?

2、易燃物品應(yīng)該怎樣放置?

3、平時(shí)用電爐取暖對(duì)不對(duì)?有什么影響?

4、蠟燭為什么要及時(shí)熄滅?

5、年齡小的同學(xué)為什么不能自己燃放鞭炮?

6、發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要撥打什么報(bào)警電話?并且要說清楚什么?

7、學(xué)生能不能參加滅火行動(dòng)?

8、從失火的樓房?jī)?nèi)怎樣逃離危險(xiǎn)?

(四)小結(jié):

1、同學(xué)們小結(jié):

通過這次活動(dòng)，你懂得了什么?

2、輔導(dǎo)員小結(jié):

消防知識(shí)我們一定要牢記，平時(shí)預(yù)防為主，因?yàn)樯挥幸淮?，幸?？鞓氛莆赵谀阕约旱氖掷?，希望同學(xué)們通過這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，保護(hù)自己的人身安全。

七、班會(huì)總結(jié):

篇(2)

(一)觀念較為陳舊

一是教育思路缺乏創(chuàng)新。盡管年年開展活動(dòng)，卻難以見到公民消防安全素質(zhì)發(fā)生實(shí)質(zhì)性改變。消防安全教育活動(dòng)不連續(xù)，一些大型活動(dòng)轟轟烈烈?guī)滋旌缶弯N聲匿跡、沒有下文。至于有多少群眾參加、參加群眾獲得多少教育、獲得教育又有多少真正能夠存記于心并轉(zhuǎn)化為消防安全素質(zhì)，往往無(wú)人關(guān)注和保證，以至于消防安全教育難以穩(wěn)步奏效。

二是教育模式缺乏創(chuàng)新。有些地方社會(huì)消防安全教育還停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育實(shí)施模式主要是上級(jí)機(jī)構(gòu)制定下達(dá)教育措施和實(shí)施方法，然后由本地消防部門按照統(tǒng)一模式在某一規(guī)定時(shí)間段內(nèi)組織實(shí)施，不能做到根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況有針對(duì)性地開展教育活動(dòng)，缺乏創(chuàng)新，往往是照抄照搬、年年一樣。

三是教育制度缺乏創(chuàng)新。與消防工作面臨的迫切形勢(shì)不相適應(yīng)，不少地區(qū)消防部門仍然存在著“上級(jí)催一催抓一抓、出了問題抓一抓”等消極被動(dòng)的情況，缺少主動(dòng)抓、主動(dòng)管的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。從廣東全省各地開展消防宣傳教育工作的開發(fā)部來(lái)看，消防宣傳教育工作存在形式單一、內(nèi)容簡(jiǎn)單，無(wú)具體的長(zhǎng)效宣傳機(jī)制;存在推一下動(dòng)一下的現(xiàn)象，上面沒有文件通知要求，宣傳工作就立馬停滯不前的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了消防安全工作社會(huì)化的發(fā)展。

(二)機(jī)制不夠完善

一是落實(shí)不到位。目前消防安全教育主要由消防部門組織實(shí)施，處于“孤掌難鳴”的尷尬境地，國(guó)家對(duì)社會(huì)消防安全教育缺乏統(tǒng)一的強(qiáng)制性要求，特別是消防安全教育內(nèi)容尚未納入國(guó)民教育序列，造成學(xué)生群體的消防安全教育效果落實(shí)不好。就廣大務(wù)工人員來(lái)說，情況也是如此。廣東作為外來(lái)務(wù)工人員聚集的大省，人數(shù)超過3000萬(wàn)，約占全國(guó)的1/4，大部分外來(lái)務(wù)工人員居住條件簡(jiǎn)陋、生活水平不高、文化素質(zhì)偏低，加上流動(dòng)性強(qiáng)，難以接受系統(tǒng)的消防安全培訓(xùn)，逃生自救基本常識(shí)缺乏，一旦失火，很容易造成人員傷亡。

二是教育不規(guī)范。社會(huì)消防培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)不健全，培訓(xùn)內(nèi)容不系統(tǒng)，缺乏標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化教材，消防安全教育師資力量缺乏、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺，制約了教育效果。消防部門的培訓(xùn)多采取以會(huì)代訓(xùn)、監(jiān)督檢查代訓(xùn)等形式，培訓(xùn)時(shí)間短、內(nèi)容少、效果差。

三是積極性不高。一些企事業(yè)單位以生產(chǎn)和工作繁忙為借口，不愿安排專門時(shí)間讓員工學(xué)習(xí)消防知識(shí)，使得這些單位職工消防培訓(xùn)沒有有效開展起來(lái)。學(xué)校消防安全教育目前正處于起步階段，消防安全教育大多流于形式、難以持久。一些學(xué)校雖然成立了消防安全教育組織機(jī)構(gòu)，但未把消防安全教育工作列入計(jì)劃，缺乏系統(tǒng)性、經(jīng)常性;一些學(xué)校熱衷于搞形式，轟轟烈烈走過場(chǎng)，缺乏實(shí)效。

(三)內(nèi)容不夠全面

一是內(nèi)容不完整。表現(xiàn)在政策法規(guī)、消防常識(shí)方面缺乏有深度的引導(dǎo)性、警示性、監(jiān)督性、娛樂性、趣味性內(nèi)容，針對(duì)性不強(qiáng)，滿足不了社會(huì)不同層次成員的需求。

二是安排不合理。教育內(nèi)容多以滅火、逃生為主，內(nèi)容過于單一，形式缺乏創(chuàng)新，難以引起教育對(duì)象的興趣。應(yīng)該根據(jù)教育客體職業(yè)、地域、年齡的差異，恰當(dāng)安排消防安全教育的內(nèi)容，因材施教，突出教育的針對(duì)性，提高教育的實(shí)際效果。

(四)方法缺乏創(chuàng)新

一是方法手段較為簡(jiǎn)單。目前社會(huì)消防安全教育形式大多選擇在空曠場(chǎng)地拉條幅，用擴(kuò)音器進(jìn)行宣講;又如在節(jié)假日開展突擊性街頭宣傳教育活動(dòng)，張貼懸掛標(biāo)語(yǔ)、條幅、口號(hào)，彩旗飄飄，鑼鼓陣陣，發(fā)傳單，作講話，很難吸引年輕人的注意，來(lái)的多是一些中老年人，貌似轟轟烈烈，實(shí)則效果有限。

二是現(xiàn)代科技運(yùn)用不夠。目前社會(huì)消防安全教育多采用傳統(tǒng)的宣傳形式，形式單一，活潑性、趣味性、直觀性不足，難以引起受教育者的興趣，難以激發(fā)其接受知識(shí)和技能的主動(dòng)性和積極性。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)、電子燈箱等新興媒體不斷涌現(xiàn)，能給受教育者帶來(lái)強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊，產(chǎn)生較深刻的印象，這是傳統(tǒng)手段所不能達(dá)到的效果。社會(huì)消防安全教育應(yīng)該充分利用這些新興媒體的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)宣傳教育方法的不足，以提高教育效果。

(五)教育力量薄弱

一是專業(yè)力量“分身無(wú)術(shù)”。消防部門是社會(huì)消防安全教育的主導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在社會(huì)消防安全教育工作中處于重要位置。但是按照目前的消防部隊(duì)編制，負(fù)責(zé)社會(huì)消防安全宣傳教育的人員支隊(duì)級(jí)單位一般也只有1～3人，大隊(duì)級(jí)單位一般不設(shè)固定人員。消防部隊(duì)忙于以滅火救援為中心的各項(xiàng)救援救助工作，工作壓力和負(fù)擔(dān)比較重，往往無(wú)力抽出時(shí)間和精力從事系統(tǒng)性的消防安全教育工作。因此，消防安全教育專業(yè)力量薄弱，與社會(huì)消防安全教育需求之間的矛盾很突出。

二是社會(huì)力量相對(duì)薄弱。社會(huì)消防安全教育不僅僅是消防部門的職責(zé)，更重要體現(xiàn)為政府的職責(zé)和全社會(huì)的責(zé)任。當(dāng)前，應(yīng)充分挖掘社會(huì)單位和人員的潛力，彌補(bǔ)現(xiàn)役消防安全教育人員數(shù)量的不足，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)中愿意而且有能力從事消防安全教育工作的單位和個(gè)人的力量，讓他們加入到教育隊(duì)伍中來(lái)，出謀劃策，貢獻(xiàn)力量。現(xiàn)行社會(huì)消防安全教育體系既未建立行之有效的培養(yǎng)模式，也缺乏相應(yīng)的職能管理部門，主要弊端是把社會(huì)消防安全教育看成是單一的政府和消防部門行為，宣傳、教育和培養(yǎng)等工作全部由政府組織與實(shí)施，不同程度地存在著職責(zé)不清、權(quán)限分割、基礎(chǔ)薄弱等現(xiàn)象，導(dǎo)致社會(huì)消防安全教育思路單一、缺乏聯(lián)動(dòng)、力度不夠、效果不佳。

二、我國(guó)社會(huì)消防安全教育影響因素分析

消防安全教育是提高公民消防安全素質(zhì)的教育。消防安全素質(zhì)是人們應(yīng)對(duì)火災(zāi)突發(fā)事故時(shí)確保人身安全不受威脅、財(cái)產(chǎn)不受重大損失所需的素養(yǎng)和品質(zhì)，是公眾消防法律意識(shí)、消防安全自覺需求意識(shí)、防火常識(shí)、滅火技能及疏散逃生能力的具體綜合體現(xiàn)，是國(guó)民綜合素質(zhì)的重要組成部分。加強(qiáng)社會(huì)消防安全教育工作，就必須對(duì)影響我國(guó)社會(huì)消防安全教育效果的主要因素進(jìn)行深入細(xì)致的分析。

(一)教育主體

社會(huì)消防安全教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教育主體和教育客體是構(gòu)成教育活動(dòng)的最基本要素。社會(huì)消防安全教育是教育主體通過自身努力，借助一定手段、運(yùn)用一定方法去影響教育客體。一般來(lái)說，公民通過接受消防安全教育活動(dòng)接觸豐富的消防安全信息，這些信息或深或淺、或強(qiáng)或弱、或正面或負(fù)面地對(duì)個(gè)人產(chǎn)生影響刺激，當(dāng)公眾接觸到這些消防安全信息所產(chǎn)生的情景時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自我機(jī)體、心理、思想、情感諸多方面的反應(yīng)，從而使人引起注意、理解、對(duì)抗或接受。教育主體是社會(huì)消防安全教育中的組織者和實(shí)施者，包括領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和輔助人員，教育主體是影響消防安全教育工作的關(guān)鍵因素，主要表現(xiàn)在以下方面:

一是認(rèn)識(shí)和態(tài)度。教育主體特別是領(lǐng)導(dǎo)者的思路和態(tài)度決定了消防安全教育工作的落實(shí)程度，教育主體認(rèn)識(shí)程度高，就會(huì)重視消防安全教育，給予必要的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、資源等投入;教育主體認(rèn)識(shí)程度不高，往往會(huì)忽視消防安全教育工作，不能正確處理消防安全教育與生產(chǎn)、工作之間的關(guān)系，把消防安全教育看成是不必要的負(fù)擔(dān)，認(rèn)為消防安全教育工作無(wú)關(guān)緊要，口頭重視，但是缺乏實(shí)際行動(dòng);或者對(duì)消防安全教育認(rèn)識(shí)不足，不愿組織消防安全教育活動(dòng)或者敷衍了事，這種態(tài)度會(huì)給教育客體造成一定程度的誤導(dǎo)，導(dǎo)致他們產(chǎn)生輕視和厭煩心理。在走訪座談中發(fā)現(xiàn)，很多人反映從沒有接受過任何形式的消防安全教育，不懂得最基本的消防安全知識(shí)，造成這種現(xiàn)象的根本原因在于教育主體缺乏對(duì)消防安全教育重要性的必要認(rèn)識(shí)。特別是在一些機(jī)關(guān)、學(xué)校、企業(yè)中仍然存在著較為嚴(yán)重的不重視消防安全教育的情況，關(guān)鍵在于這些單位的領(lǐng)導(dǎo)沒有樹立正確和必要的消防安全意識(shí)，導(dǎo)致消防安全教育工作不得力，員工的消防安全綜合素質(zhì)普遍不高。

二是素質(zhì)和能力。教育主體的素質(zhì)和能力是決定消防安全教育效果的重要因素。一般來(lái)說，教育主體知識(shí)面寬，掌握一定的技巧和方法，就能根據(jù)教育客體的具體特點(diǎn)，深入淺出地采用適宜的方法和手段，增強(qiáng)教育的效果。相反，如果教育主體的素質(zhì)不高、能力不足，言之無(wú)物或照本宣科，就不能把握受教育者的特點(diǎn)，必然流于形式，使受教育者難以產(chǎn)生觸動(dòng)，必然降低教育效果。

(二)教育客體

教育客體是與教育主體相對(duì)應(yīng)的概念，一般是指受教育者。社會(huì)消防安全教育既有與國(guó)民教育相似的一面，又有其特殊的一面，這就決定了教育客體具有復(fù)雜性，主要表現(xiàn)在以下方面:

一是文化程度。一般來(lái)說，文化程度高低決定了人們學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的接受能力，從而影響安全意識(shí)的培養(yǎng)。教育客體的消防安全意識(shí)與其受教育程度有關(guān)，良好的文化素質(zhì)對(duì)教育客體消防安全知識(shí)和技能的掌握會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。初中以下文化程度的教育客體接受新知識(shí)的能力較差，獲得信息的途徑少，而且大部分人生活水平不高，生存是他們最大的問題，因此對(duì)于消防安全標(biāo)志的設(shè)置以及對(duì)消防安全知識(shí)的了解很少，甚至有些人對(duì)消防安全工作態(tài)度冷漠、毫不關(guān)心。

二是生活閱歷。生活閱歷是影響消防安全教育效果的重要因素。一般來(lái)說，閱歷、經(jīng)驗(yàn)豐富的人對(duì)消防安全教育有著較為正確的認(rèn)識(shí)，接受程度也較高，容易調(diào)動(dòng)教育客體的主動(dòng)性、積極性和參與性，教育效果就會(huì)比較好。相反，閱歷簡(jiǎn)單、經(jīng)驗(yàn)缺乏的教育客體往往對(duì)消防安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不到位，甚至有抵觸心理，教育效果就會(huì)比較差。

三是職業(yè)差別。調(diào)查結(jié)果顯示，一般來(lái)說政府部門、事業(yè)單位以及正規(guī)企業(yè)對(duì)消防安全教育工作認(rèn)識(shí)程度較高，消防設(shè)施較為齊全，消防安全教育工作落實(shí)也比較好，導(dǎo)致其成員整體消防安全素質(zhì)比較高。相反，松散組織從業(yè)人員，例如個(gè)體經(jīng)營(yíng)者、農(nóng)民工、社區(qū)退休人員等是消防安全教育的盲區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)。

(三)教育方法手段

教育方法和手段是聯(lián)系受教育客體與教育目的的橋梁和紐帶，選擇合適的方法和手段可以比較容易達(dá)到教育目的，取得較好的教育效果。在選擇社會(huì)消防安全教育方法手段時(shí)要考慮以下因素:

一是趣味性。消防安全教育方法手段要講究趣味性，確保容易接受，同樣的內(nèi)容、不同的講授方法會(huì)產(chǎn)生不同的效果。講究趣味性就是通過對(duì)教育內(nèi)容的加工，針對(duì)不同的對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，用形象、生動(dòng)、豐富、多樣的方法和手段，將不同的聽者、看者、體驗(yàn)者的注意力都聚焦于教育內(nèi)容上。社會(huì)消防安全教育主體應(yīng)注重掌握趣味性的講授方法，使所講授的內(nèi)容對(duì)聽者、看者、體驗(yàn)者具有吸引力，使人想聽、想看、想體驗(yàn)，達(dá)到啟發(fā)群眾、教育群眾的目的。此外社會(huì)消防安全教育的對(duì)象是廣大民眾，向他們傳播的消防科學(xué)知識(shí)和技能還必須通俗易懂，其形式也必須是群眾喜聞樂見、樂于接受的，否則就會(huì)影響教育效果。

二是針對(duì)性。當(dāng)前群眾普遍缺乏基本的消防安全知識(shí)和技能，除了群眾本身原因外，也與當(dāng)前社會(huì)消防安全教育內(nèi)容過于空洞、形式過于單一有著密切的關(guān)系。當(dāng)前進(jìn)行的消防安全教育活動(dòng)很多時(shí)候是在追求“熱鬧”的效果和轟動(dòng)效應(yīng)，缺少教育的針對(duì)性，造成教育效果不好。同時(shí)，在消防安全技能培訓(xùn)方面時(shí)間較少、內(nèi)容單一，缺乏吸引力?？傮w來(lái)看，在消防教育安全知識(shí)和技能傳授方面既缺乏對(duì)教育客體情況的深入了解，也缺乏對(duì)教育客體特點(diǎn)的深入研究，教育方法手段缺乏針對(duì)性，造成教育效果不好。消防工作在不同時(shí)期有著不同的要求和重點(diǎn)，不同季節(jié)、不同行業(yè)、不同工種的消防要求也有很大的差別。所以，在進(jìn)行社會(huì)消防安全教育時(shí)要注意區(qū)別這些不同特點(diǎn)，緊緊抓住其中的主要矛盾和矛盾的主要方面，這樣才能做到有針對(duì)性、有重點(diǎn)，從而提高教育效果。

三是創(chuàng)新性。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)的快速發(fā)展，火災(zāi)發(fā)生的特點(diǎn)也在不斷發(fā)生變化，社會(huì)消防安全教育內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)相應(yīng)地隨之變化，才能適應(yīng)新的需要和要求。在社會(huì)消防安全教育的立意和形式上必須不斷創(chuàng)新，才能吸引群眾特別是廣大青少年的興趣，要解放思想，開拓創(chuàng)新，采用人民群眾喜聞樂見、容易接受的方式進(jìn)行消防安全宣傳教育。

(四)物質(zhì)投入

社會(huì)消防安全教育離不開一定的經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、人員等物質(zhì)因素的投入，物質(zhì)投入是決定社會(huì)消防安全教育的重要因素，主要表現(xiàn)在以下方面:

一是人力。專業(yè)人才是完成社會(huì)消防安全教育活動(dòng)的根本力量，缺乏相應(yīng)的專業(yè)人才就無(wú)法保證社會(huì)消防安全教育工作的質(zhì)量，就會(huì)在很大程度上影響社會(huì)消防安全教育工作的效果。目前既缺乏社會(huì)消防安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，更缺乏社會(huì)消防安全教育工作的教育者和參與者。僅僅依靠消防部門來(lái)完成消防安全教育工作顯然是不現(xiàn)實(shí)的，必須依靠政府組織和社會(huì)力量來(lái)完成消防安全教育工作。這就需要加大對(duì)消防安全教育專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，在專門的大專院校設(shè)立相應(yīng)的專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)的消防安全教育人才，同時(shí)制定和完善各種政策機(jī)制，鼓勵(lì)和支持相關(guān)人員特別是大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生和消防部門轉(zhuǎn)業(yè)官兵積極投身到社會(huì)消防安全教育戰(zhàn)線上來(lái)，不斷充實(shí)和增強(qiáng)社會(huì)消防安全教育的人才力量建設(shè)。

二是資金。社會(huì)消防安全教育工作需要一定數(shù)量的資金投入，尤其是在開始和初創(chuàng)時(shí)期。例如，各地目前所建消防安全教育場(chǎng)館投資少則五六百萬(wàn)元，多則一兩千萬(wàn)元，這對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)來(lái)說無(wú)疑是一筆很大的開支。社會(huì)消防安全教育的資金投入應(yīng)該列入本級(jí)政府財(cái)政預(yù)算，特別是應(yīng)列入教育經(jīng)費(fèi)財(cái)政預(yù)算，以相應(yīng)的比例對(duì)社會(huì)消防安全教育進(jìn)行投入。此外，還應(yīng)以中央政府專項(xiàng)資金的形式對(duì)經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)進(jìn)行適當(dāng)扶持，地方政府應(yīng)按相應(yīng)的比例進(jìn)行配套追加，從而保證社會(huì)消防安全教育資金的投入，彌補(bǔ)歷史和現(xiàn)實(shí)發(fā)展中的“欠賬”。

三是設(shè)施。目前，教育基礎(chǔ)設(shè)施匱乏和不均衡是影響公民消防安全教育的重要因素。目前我國(guó)還有數(shù)量不少的省、自治區(qū)特別是廣袤的中西部地區(qū)普遍缺乏專門的社會(huì)消防安全教育設(shè)施。這些地區(qū)的社會(huì)消防安全教育僅僅依靠消防部門一家進(jìn)行組織，由于消防部隊(duì)本身在體制、資金、師資、器材、場(chǎng)地等諸多方面存在著很多制約因素，導(dǎo)致在這些地區(qū)消防安全教育培訓(xùn)開展較少、方法單一，接受教育的群眾數(shù)量較少，社會(huì)消防安全教育的影響非常有限，這在很大程度上影響了當(dāng)?shù)叵腊踩逃男Ч?，也在很大程度上影響了公民整體消防安全意識(shí)和安全素質(zhì)的提升。

三、加強(qiáng)我國(guó)社會(huì)消防安全教育的對(duì)策

素質(zhì)教育是社會(huì)最基本的教育，公眾消防素質(zhì)的高低不僅是影響火災(zāi)發(fā)生的重要因素，同樣也是影響火災(zāi)危害程度的重要因素。近年來(lái)，各級(jí)政府通過制定規(guī)章制度、采取多種手段和方法，改革社會(huì)消防安全教育體制，規(guī)范社會(huì)消防安全教育的形式和內(nèi)容，不斷提高社會(huì)消防安全教育效果，取得了一定的成績(jī)。但是客觀而論，我國(guó)社會(huì)消防安全教育還存在著一些不足和需要完善之處，還有待進(jìn)一步提升。為此，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手，不斷完善和創(chuàng)新社會(huì)消防安全教育的思路，以此形成消防安全教育人人有責(zé)、人人需要的良好氛圍，營(yíng)造和建立政府和群眾關(guān)注社會(huì)安全、消防安全的和諧氛圍。

(一)以樹立科學(xué)觀念為先導(dǎo)，提升社會(huì)消防安全教育水平

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，理念是行動(dòng)的靈魂。強(qiáng)化社會(huì)消防安全教育必須首先從樹立全民觀念、法制觀念、效益觀念和市場(chǎng)觀念入手，理清思路，解決各級(jí)政府的思想認(rèn)識(shí)問題，從根本上增強(qiáng)對(duì)社會(huì)消防安全教育的認(rèn)識(shí)，樹立“防火重于泰山”的觀念。廣大群眾也要從根本上轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，樹立科學(xué)的安全意識(shí)，形成良好的安全習(xí)慣。

(二)以充實(shí)教育內(nèi)容為載體，提升社會(huì)消防安全教育水平

社會(huì)消防安全教育的對(duì)象是每個(gè)公民，不同職業(yè)、不同地域、不同年齡的人所需要和所能接受的消防安全知識(shí)也不同，因此社會(huì)消防安全教育也要遵循教育的基本規(guī)律，根據(jù)不同教育對(duì)象，選擇不同的教育內(nèi)容和形式，因材施教，循序漸進(jìn)，突出科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。按照消防安全知識(shí)和安全技能的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，以學(xué)歷層次和職業(yè)特點(diǎn)完善教育內(nèi)容體系，分階段、分層次構(gòu)建立體化、全方位的社會(huì)消防安全教育內(nèi)容體系。

(三)以探索方法手段為突破，提升社會(huì)消防安全教育水平

近年來(lái)，社會(huì)消防安全教育采取了多種方法和手段，取得了一定的教育效果，但是與社會(huì)消防安全教育的目標(biāo)和人民群眾的要求還有相當(dāng)?shù)牟罹唷Ｉ鐣?huì)消防安全教育所面向?qū)ο蟮闹R(shí)結(jié)構(gòu)和文化層次不同、興趣愛好各異，開展宣傳教育的社會(huì)環(huán)境不同、場(chǎng)所不同、目的不同、內(nèi)容不同，此外不同地區(qū)消防部門自身?xiàng)l件(資金來(lái)源、專業(yè)實(shí)力、人員配備、制度等)也不同，這些因素都決定了要根據(jù)具體宣傳教育任務(wù)和活動(dòng)采用不同的教育方法和手段，具體來(lái)說包括運(yùn)用媒體、移動(dòng)電話、固定媒介、發(fā)放宣傳材料、培訓(xùn)、講座、授課、參觀體驗(yàn)、開展實(shí)踐活動(dòng)等形式。只有根據(jù)不同教育客體，采用不同的教育方法手段，才能取得最佳的消防安全教育效果，提高消防安全宣傳教育的效率。另外，消防部門還應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際和條件變化，探索更新更好的消防安全教育形式。

(四)以完善教育機(jī)制為重點(diǎn)，提升社會(huì)消防安全教育水平

為了從根本上提高消防安全教育效果，必須探究出現(xiàn)問題的根本原因，追根溯源才能找到解決問題的治本辦法。社會(huì)消防安全教育工作出現(xiàn)種種問題的根本原因，在于沒有建立起一整套能夠充分調(diào)動(dòng)有關(guān)各方積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的宣傳教育機(jī)制。機(jī)制是社會(huì)組織以及其中個(gè)體之間相互銜接、相互制約、相互配合的方式方法，機(jī)制科學(xué)有效，系統(tǒng)就能高效運(yùn)轉(zhuǎn)，得到理想的系統(tǒng)輸出;相反，如果機(jī)制不科學(xué)，系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的效率就會(huì)降低，系統(tǒng)輸出也就不會(huì)理想。消防安全教育工作也是如此，為了切實(shí)提高社會(huì)消防教育有關(guān)參與主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，必須從創(chuàng)新機(jī)制入手，從根本上解決問題。具體來(lái)說，應(yīng)該建立和完善績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制、獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制、系統(tǒng)協(xié)調(diào)機(jī)制、獎(jiǎng)金保障機(jī)制和法律保障機(jī)制。

(五)以健全教育隊(duì)伍為根本，提升社會(huì)消防安全教育水平

篇(3)

1高校建筑的隱患

（1）高校的建筑結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜

比如河南中醫(yī)藥大學(xué)的教學(xué)樓是亞洲第一長(zhǎng)樓。這些漂亮的建筑使一些不熟悉建筑結(jié)構(gòu)的人員在遇到火災(zāi)時(shí)很難找到安全通道。尤其是晚上，學(xué)生在“迷宮”的宿舍休息，一旦遇到過火災(zāi)學(xué)生是否能在最短的時(shí)間順利的逃生？在對(duì)龍子湖高校的學(xué)生調(diào)查問卷中得出有45%的學(xué)生不熟悉所在學(xué)校建筑物的構(gòu)造，這是一個(gè)巨大的安全隱患。

（2）高校建筑消防設(shè)施不健全

目前各個(gè)高校都在開足馬力的擴(kuò)招，而老校區(qū)的建筑又很難承受如此之大的“壓力”，為了緩解壓力，各高校紛紛的將新招的部分或全部學(xué)生轉(zhuǎn)移到剛建成的校區(qū)。然而，經(jīng)過實(shí)地的觀察一些高校建筑，其有的建筑沒有消防設(shè)施，有些建筑消防設(shè)施處于“癱瘓”狀態(tài)。這些高大威武的建筑給我們帶來(lái)了安逸的環(huán)境，同時(shí)也給我們帶來(lái)了消防安全隱患。

2消防安全意識(shí)比較薄弱

（1）高校學(xué)生安全用電和用火意識(shí)薄弱

高校的學(xué)生在學(xué)校相對(duì)比較自由，一些學(xué)生在宿舍用電比較自由，在對(duì)龍子湖高校的學(xué)生調(diào)查問卷中得出有46%的學(xué)生在宿舍用大功率電器；有70%的學(xué)生在宿舍吸煙。事實(shí)也證明，在一些高校發(fā)生的火災(zāi)就是因?yàn)閷W(xué)生缺乏消防安全意識(shí)，違規(guī)在宿舍使用大功率電器，或在宿舍內(nèi)吸煙從而引起火災(zāi)，造成不同程度的嚴(yán)重后果。如2008年11月14日上海商學(xué)院的602女生寢室發(fā)生失火，失火原因是該宿舍一名女生將未拔電源的熱得快放在床上，引燃床單，導(dǎo)致4人死亡的悲劇。

（2）高校學(xué)生不關(guān)注消防通道

在對(duì)龍子湖高校的學(xué)生調(diào)查問卷中得出有90%的學(xué)生熟悉所在學(xué)校教學(xué)樓的消防通道的位置；36.2%的學(xué)生熟悉所在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室樓的消防通道的位置；75%的學(xué)生熟悉所在學(xué)校宿舍樓的消防通道的位置；36.2%的學(xué)生熟悉所在學(xué)校餐廳樓的消防通道的位置；27.5%的學(xué)生熟悉所在學(xué)校圖書館樓的消防通道的位置；僅僅16%的學(xué)生熟悉所在學(xué)校所有建筑的消防通道的位置。

（3）高校學(xué)生對(duì)于發(fā)生火災(zāi)時(shí)的逃生路線關(guān)注過少

在學(xué)校中，只有更多的關(guān)注所在建筑物的發(fā)生火災(zāi)時(shí)自己的逃生路線才能更好的逃生。然而，在對(duì)龍子湖高校的學(xué)生調(diào)查問卷中得出有30%的學(xué)生規(guī)劃過一條所住宿舍發(fā)生火災(zāi)時(shí)自己的逃生路線。5%的學(xué)生規(guī)劃過多條所住宿舍發(fā)生火災(zāi)時(shí)自己的逃生路線。多達(dá)65%的學(xué)生從來(lái)沒有規(guī)劃過所住宿舍發(fā)生火災(zāi)時(shí)自己的逃生路線。一旦發(fā)生火災(zāi)對(duì)沒有規(guī)劃過逃生路線的同學(xué)來(lái)說是個(gè)巨大的威脅。

3消防知識(shí)與技能比較欠缺

（1）高校學(xué)生了解、知道的消防安全知識(shí)較少

然而目前大部分高校把教學(xué)工作重心放在了大學(xué)生的專業(yè)技能、英語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)應(yīng)用以及人際關(guān)系等素質(zhì)的培養(yǎng)方面，對(duì)消防教育重視不夠。一部分大學(xué)的一些主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全教育尤其是消防安全教育工作僅僅停留在口頭上，學(xué)校消防安全教育更多的是形式。一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)消防知識(shí)的積極性也不高，有些學(xué)校雖然開設(shè)了消防安全知識(shí)選修課，但是選擇上課的人數(shù)并不是很多。即使一些選課的學(xué)生也存在逃課和課堂效率不高等問題；在對(duì)龍子湖高校的學(xué)生調(diào)查問卷中得出有30%的同學(xué)在小學(xué)學(xué)習(xí)過消防知識(shí)；對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)過消防知識(shí)的有40%；高中階段學(xué)習(xí)過消防知識(shí)的學(xué)生有68%；37.1%的同學(xué)在大學(xué)學(xué)習(xí)過消防知識(shí)；僅僅有12%的同學(xué)從小學(xué)到大學(xué)都學(xué)習(xí)過消防知識(shí)。因此，對(duì)于高校的消防知識(shí)教育工作是一個(gè)亟需解決的問題。

（2）高校學(xué)生消防技能欠缺

消防技能是在遇到初起火災(zāi)時(shí)能在第一時(shí)間用一切可以撲滅火災(zāi)的工具消滅火災(zāi)。消防器材的使用、利用繩子或者床單從高層建筑中逃生、在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)受傷的人員在送往醫(yī)院簡(jiǎn)單的處理這些消防技能要在消防演練中得到提高。然而，在對(duì)龍子湖高校的學(xué)生調(diào)查問卷中得出有66%的同學(xué)進(jìn)行過消防演練；僅僅有22%的同學(xué)使用過滅火器。

4學(xué)校管理相對(duì)滯后

（1）高校有關(guān)消防宣傳較少

高校的消防安全是屬于學(xué)校管理的重要一方面。同時(shí)，高校也應(yīng)對(duì)一些實(shí)用性強(qiáng)的消防知識(shí)經(jīng)常進(jìn)行宣傳教育。但是在實(shí)際的調(diào)查問卷中得出78%同學(xué)認(rèn)為所在學(xué)校偶爾或極少進(jìn)行過消防安全逃生自救方面的宣傳；8%同學(xué)認(rèn)為所在學(xué)校從不進(jìn)行過消防安全逃生自救方面的宣傳；14%同學(xué)認(rèn)為所在學(xué)校經(jīng)常進(jìn)行消防安全逃生自救方面的宣傳。學(xué)校在消防知識(shí)的教育、宣傳方面還是有一定的欠缺。

（2）高校消防安全責(zé)任落實(shí)不到位

大學(xué)雖然建立了消防安全責(zé)任制度但是很難落實(shí)。在高校的發(fā)生火災(zāi)的概率相對(duì)不高，所以一些高校的負(fù)責(zé)消防安全責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)高校的消防設(shè)施的日常維護(hù)和相關(guān)消防安全工作的規(guī)章制度的執(zhí)行并沒有真正的落到實(shí)處。

（3）學(xué)校消防通道經(jīng)常關(guān)閉

學(xué)校為了更好的約束學(xué)生，時(shí)常關(guān)閉部分消防安全通道僅僅開個(gè)別出口作為日常進(jìn)出的通道；還有個(gè)別院校將學(xué)生宿舍的窗戶安裝上防盜窗，一旦遇到火災(zāi)，給學(xué)生的逃生和專業(yè)人員救援工作帶來(lái)了很大的困難。某些院校因受學(xué)校條件所限，男、女在同一棟宿舍樓住，為防止男女亂竄宿舍，在樓道中間加門或者分隔裝置，這些對(duì)于人員密集的宿舍是一個(gè)巨大的安全隱患。比如河南警察學(xué)院的宿舍，每?jī)蓷澦奚針鞘窍噙B的，每棟宿舍樓有六層，每層宿舍樓有29個(gè)宿舍，每個(gè)宿舍住4個(gè)人。如果兩棟宿舍樓住滿有1392個(gè)人。平常宿舍只開一個(gè)門作為日常學(xué)生出入。再比如華北水利水電大學(xué)的部分宿舍每棟宿舍樓有六層，每層樓有49個(gè)宿舍，每個(gè)宿舍有6名學(xué)生，如果一棟宿舍樓住滿學(xué)生有1764個(gè)人，平常宿舍也只開一個(gè)門作為日常學(xué)生出入。假如晚上一旦發(fā)生火災(zāi)對(duì)于這個(gè)人員密集的場(chǎng)所，學(xué)生是否能在最短的時(shí)間離開宿舍樓，這是一個(gè)值得我們思考的問題。

（4）高校有關(guān)消防的監(jiān)督檢查較少

消防安全不僅在于制定規(guī)章制度，更在于監(jiān)督檢查。如果監(jiān)督不到位，就會(huì)產(chǎn)生發(fā)生火災(zāi)的隱患。在對(duì)龍子湖高校的學(xué)生調(diào)查問卷中得出有49%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校經(jīng)常進(jìn)行大功率電器的檢查；35.3%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校偶爾或極少進(jìn)行大功率電器的檢查；15.7%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校從不進(jìn)行大功率電器的檢查；學(xué)校的監(jiān)督有利于從源頭控制火源。

二高校消防安全管理對(duì)策

1合理規(guī)劃

高校建筑對(duì)于高校計(jì)劃在建的建筑，在規(guī)劃之初應(yīng)當(dāng)把樓房的實(shí)用性及安全性放在第一位考慮，其次，再考慮樓房的美觀。應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮配套相關(guān)的消防設(shè)施，尤其是對(duì)于有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的學(xué)?？梢栽谒奚岚惭b火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)。在宿舍樓的建設(shè)時(shí)增加限壓設(shè)備客觀上阻止學(xué)生使用大功率電器。同時(shí)，要優(yōu)先考慮“簡(jiǎn)體”樓房，少見甚至不建“迷宮”樓房。對(duì)于已經(jīng)建好的“迷宮”樓房應(yīng)該增加相關(guān)的安全通道指示標(biāo)志，使初次進(jìn)入樓房的人員能在最短的時(shí)間了解樓層的基本構(gòu)造。

2擴(kuò)大宣傳力度，增強(qiáng)消防安全意識(shí)

高校應(yīng)當(dāng)宣傳結(jié)合自身的情況開展有關(guān)消防法律法規(guī)、消防工作的方針、消防知識(shí)、消防工作的先進(jìn)事跡和典型案例等內(nèi)容。

（1）加強(qiáng)消防法律法規(guī)的宣傳力度

法律是人們?nèi)粘５男袨闇?zhǔn)則。通過對(duì)消防法律法規(guī)的宣傳是廣大師生了解消防相關(guān)法律規(guī)定的內(nèi)容和要求知道哪些事能做，哪些事不能做，一旦違反應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的后果。逐步的養(yǎng)成遵守消防法律法規(guī)的習(xí)慣，能夠把《中華人民共和國(guó)消防法》規(guī)定：“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的方針落實(shí)到日常的學(xué)習(xí)、工作中去，能夠把“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的消防工作原則在學(xué)校日常工作的各個(gè)方面中體現(xiàn)出來(lái)。通過宣傳提高學(xué)校師生的消防法律意識(shí)。

（2）通過各種形式宣傳消防知識(shí)

產(chǎn)生火災(zāi)的原因是多種多樣的，只有掌握相關(guān)的消防常識(shí)和滅火技能，才能更好的與火災(zāi)相斗爭(zhēng)。通過宣傳使廣大師生了解并并掌握基礎(chǔ)的消防知識(shí)。比如燃燒的原理；電氣線路與設(shè)備防火；靜電的防火措施；雷電的防火措施；危險(xiǎn)化學(xué)品的防火措施；火災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)如何正確的使用滅火器，如何在最短的時(shí)間逃生等消防安全知識(shí)。在宣傳教育時(shí)，根據(jù)教育的對(duì)象的不同，宣傳的內(nèi)容也應(yīng)該有所側(cè)重。

（3）加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)事跡和典型案例的學(xué)習(xí)、宣傳

提高在校師生的消防安全意識(shí)。通過對(duì)每年度消防工作有突出貢獻(xiàn)人員的實(shí)際工作經(jīng)歷的總結(jié)，并加以宣傳教育。同時(shí)組織學(xué)校的師生參觀火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，或者觀看相關(guān)的影視作品，解讀發(fā)生火災(zāi)的原因，讓活生生的例子在師生腦海中留下深刻的印象，從而加強(qiáng)在校師生的消防安全意識(shí)。

3加強(qiáng)大學(xué)生消防知識(shí)的教育，提高消防技能

（1）有針對(duì)性的加強(qiáng)大學(xué)生的消防安全知識(shí)的教育

大學(xué)生來(lái)源的多樣性，有來(lái)自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，有的來(lái)自城市，他們有的學(xué)習(xí)過消防知識(shí)，有的沒有學(xué)習(xí)過?！陡叩葘W(xué)校消防安全管理規(guī)定》其中第五條規(guī)定學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展消防安全教育和培訓(xùn)，因此大學(xué)應(yīng)將消防安全知識(shí)納入教學(xué)內(nèi)容。在開學(xué)初，放寒（暑）假前，對(duì)學(xué)生普遍開展專題消防安全教育。結(jié)合大學(xué)生的軍訓(xùn),對(duì)其進(jìn)行有關(guān)的消防安全知識(shí)的培訓(xùn)教育。在日常的教學(xué)過程中結(jié)合不同課程實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)和要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的消防安全教育。因此大學(xué)教育應(yīng)當(dāng)重視消防安全教育，并把消防安全教育作為一門必修課。

（2）開展不同形式的活動(dòng)，提高學(xué)生的消防技能

大學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的關(guān)于消防安全的理論知識(shí)，有針對(duì)性的開展具體的消防訓(xùn)練?！陡叩葘W(xué)校消防安全管理規(guī)定》其中第五條規(guī)定加強(qiáng)消防演練，提高師生員工的消防安全意識(shí)和自救逃生技能。第十一條第三項(xiàng)規(guī)定開展經(jīng)常性的消防安全教育、培訓(xùn)及演練。對(duì)于有條件的學(xué)校應(yīng)當(dāng)讓每一個(gè)學(xué)生都練習(xí)如何使用滅火器。每個(gè)學(xué)期組織全校學(xué)生開展消防逃生演練，尤其是宿舍的緊急疏散演練，讓學(xué)生真正的能夠掌握一些基本的消防器材的使用方法，火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)逃生的技能。每個(gè)學(xué)?？梢越Y(jié)合所在城市的實(shí)際情況，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐墓蚕啦块T的專業(yè)人員來(lái)學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行更專業(yè)的消防演練，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)，掌握更專業(yè)的消防技能。

4學(xué)校創(chuàng)新管理模式，使消防管理日?；?/p>

（1）建立學(xué)生消防監(jiān)督隊(duì)

在學(xué)校成立學(xué)生消防隊(duì)，隊(duì)員主要對(duì)學(xué)校的學(xué)生宿舍、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、餐廳的防火設(shè)備系統(tǒng)進(jìn)行檢查，如消防栓、滅火器、應(yīng)急照明燈設(shè)施與安全出口標(biāo)志等，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)。同時(shí)，消防隊(duì)員還要經(jīng)常開展消防安全知識(shí)的宣傳教育的活動(dòng)。學(xué)校有關(guān)部門要有針對(duì)的加強(qiáng)對(duì)消防隊(duì)員的培訓(xùn)、演練，提高他們的業(yè)務(wù)技能。

（2）落實(shí)相關(guān)的消防法律法規(guī)

《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》對(duì)大學(xué)的有關(guān)消防工作有詳細(xì)的規(guī)定，需要各個(gè)高校的領(lǐng)導(dǎo)重視高校消防工作，落實(shí)相關(guān)法律法規(guī)。各個(gè)高校的結(jié)合法律規(guī)定與本校的實(shí)際情況，要經(jīng)常開展對(duì)消防知識(shí)和消防技能的宣傳教育的活動(dòng)，開展相關(guān)的消防演練的活動(dòng)，切實(shí)做好高校消防工作。

（3）學(xué)校要加強(qiáng)監(jiān)督檢查

篇(4)

關(guān)鍵詞:高校消防安全消防安全意識(shí)消防安全治理

中圖分類號(hào):C913文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1007-3973 (2010) 07-189-02

本次調(diào)研以合肥高校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,選取了五所學(xué)校(中國(guó)科技大學(xué)、安徽大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、新華學(xué)院、三聯(lián)職業(yè)技術(shù)學(xué)院),以隨機(jī)偶遇的方式在自習(xí)室、圖書館、路上、寢室發(fā)放問卷共計(jì)1750份,各學(xué)校的問卷份數(shù)=該校在校生數(shù)量%。具體分布如下:中科大300份、安大500份、安農(nóng)大370份、新華學(xué)院300份、三聯(lián)280份。最終回收、篩選、錄入有效問卷1399份。

筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),威脅高校消防安全的因素主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,并對(duì)其逐一分析,提出對(duì)策。

1現(xiàn)狀及原因分析

1.1學(xué)生消防安全意識(shí)薄弱和消防技能匱乏狀況及原因探析

1.1.1主觀上主要是學(xué)生存在僥幸心理,對(duì)消防安全培訓(xùn)和火災(zāi)隱患未能引起應(yīng)有的重視

調(diào)查顯示,82.6%的學(xué)生在宿舍內(nèi)使用違章電器,主要原因是學(xué)校器材配備不完善、心存僥幸等。12.7%的學(xué)生承認(rèn)身邊存在有意破壞消防器材的行為。同時(shí),筆者通過與校管理者的訪談了解到學(xué)生故意破壞消防設(shè)備的行為,如打碎消防栓玻璃門,隨意玩用滅火器,偷用應(yīng)急照明燈的電池等。此外,數(shù)據(jù)還反映大部分學(xué)生把更多的精力放在學(xué)業(yè)或其他方面,對(duì)消防安全持忽視甚至漠視的態(tài)度,其中71.1%的學(xué)生表示“偶爾關(guān)注”日常生活中身邊的消防安全”。消防安全意識(shí)的薄弱成為威脅校園安全的根本的人為因素。

學(xué)生消防安全意識(shí)的薄弱還反映在消防知識(shí)儲(chǔ)備和消防技能的欠缺上。70%的高校學(xué)生不清楚如何使用滅火器,65.5%的學(xué)生對(duì)學(xué)校的消防安全制度和火災(zāi)逃生技巧缺乏必要了解,僅50.1%的學(xué)生回答這“知道一點(diǎn)點(diǎn)”學(xué)校的消防安全制度和相關(guān)火災(zāi)逃生技巧。

1.1.2客觀上有以下幾個(gè)因素的影響

(1)應(yīng)試制度的影響。目前中國(guó)的學(xué)校教育依然是以應(yīng)試教育為主導(dǎo),從幼兒教育,小學(xué)教育到中學(xué)乃至大學(xué)教育,學(xué)校課程設(shè)置中缺乏對(duì)學(xué)生消防安全知識(shí)的教育和技能的培訓(xùn)。災(zāi)害教育的欠缺使得學(xué)生面臨火災(zāi)不知所措,缺乏危機(jī)應(yīng)變能力和自救逃生技巧,常常導(dǎo)致不必要的損害。

(2)學(xué)校管理者宣傳不到位,缺乏有效的教育力度和管理方法。

1)受眾面低。消防安全的管理主要由學(xué)校的保衛(wèi)處和后勤部門負(fù)責(zé)。雖然也做了許多工作,如網(wǎng)站宣傳,發(fā)宣傳手冊(cè),進(jìn)行消防講座和演練等。但這些教育的受眾面并不廣,宣傳并不十分到位。據(jù)本次調(diào)查,僅有27.4%的學(xué)生通過廣播站獲得消防知識(shí),同時(shí)通過簡(jiǎn)報(bào)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)方式的學(xué)生也僅分別占37.2%和15.6%。筆者觀察發(fā)現(xiàn),合肥高校網(wǎng)站宣傳多在保衛(wèi)處自己的網(wǎng)站頁(yè)面上進(jìn)行,而學(xué)生很少登錄保衛(wèi)處網(wǎng)站的頁(yè)面,所受關(guān)注度較低。消防演練只在一小部分人中進(jìn)行,大部分人還是不知道如何對(duì)消防器材進(jìn)行實(shí)際操作。

2)未充分發(fā)揮學(xué)生在宣傳消防安全上的積極作用,未將學(xué)生納入消防教育的主體地位。在管理者和學(xué)生互動(dòng)方面,出現(xiàn)了矛盾的狀況。在“你會(huì)通過哪些途徑參與治理消防安全?”問題中,44.6 %的回答者選擇“很想?yún)⑴c治理,但找不到途徑”。 而“主動(dòng)和學(xué)校溝通,表達(dá)自己看法”的人數(shù)僅達(dá)9%,更多的學(xué)生傾向于通過學(xué)生社團(tuán)或?qū)W生會(huì)參與其中。目前,關(guān)于消防安全的社團(tuán)或?qū)W生組織還是非常少的。

3)方法上,采取的宣傳教育途徑不夠豐富。在回答問卷中“學(xué)校主要通過哪些方式宣傳消防安全知識(shí)?”這道多選題時(shí),回答者選擇“板報(bào)”高達(dá)56%,而“宣傳冊(cè)”的達(dá)到49.6%。這說明學(xué)校的教育方式有所增加,而沒有達(dá)到“豐富、多樣”的水平。在具體實(shí)踐教育方面,61.7%的回答者確定本校沒有進(jìn)行過火災(zāi)模擬演習(xí)。由于實(shí)踐教育的不足,大部分學(xué)生未能掌握具體操作方法。47.5 %的回答者表示“沒試過,不清楚”如何使用滅火器。這些技能不是簡(jiǎn)單的宣傳冊(cè)就能解決的。這突顯了管理者的消防安全意識(shí)需要向深度進(jìn)一步發(fā)展。

4)部分學(xué)校對(duì)消防安全投入的人力物力不足。

(3)校園消防文化不濃厚。

1)鮮有學(xué)生組織參與校園公共安全的治理

2)學(xué)生群體對(duì)消防安全的重視度不夠強(qiáng)。

3)學(xué)校外部的消防組織(如消防大隊(duì)等)與學(xué)校進(jìn)行的合作教育力度不夠。

4)校園里宣傳消防安全的時(shí)間間隔太長(zhǎng),往往是一年只有一次。

(4) 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,高等院校的基礎(chǔ)設(shè)施得到顯著的提高。就合肥的幾所典型高校而言,都配備了比較完善的消防設(shè)施,并注意維護(hù)和更新。但是,存在更新不及時(shí)的情況,部分消防設(shè)備損壞或者不能打開。在老區(qū)校園,由于老式建筑多,存在先天性火災(zāi)隱患,例如電氣線路老化。最主要的原因是消防經(jīng)費(fèi)投入較少,制約了基礎(chǔ)設(shè)施及時(shí)更新維護(hù)。此外部分學(xué)校宿舍內(nèi)的供電量和電器配備未能滿足學(xué)生當(dāng)下的生活需要(如:電熱器、空調(diào)、微波爐等),易誘發(fā)學(xué)生在宿舍內(nèi)違章使用大功率電器的行為。由于硬件設(shè)備未能滿足學(xué)生需求,學(xué)生和宿舍管理者之間常出現(xiàn),“宿管查、學(xué)生藏”的局面,使得消防隱患未能得到解決。

1.2高效消防安全管理現(xiàn)狀和原因分析

1.2.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)消防安全工作缺乏足夠的重視

學(xué)校的消防工作有效開展直接關(guān)乎校園的安全穩(wěn)定,是構(gòu)建和諧校園的重要內(nèi)容。雖然國(guó)家消防法律法規(guī)對(duì)各單位的消防安全工作有明確規(guī)定,但由于火災(zāi)的偶然性,導(dǎo)致部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)存在僥幸心理,對(duì)消防安全工作缺乏足夠的重視。他們以人力、財(cái)力、物力有限為由,寧可將大部分的資金投入到科研、教學(xué)工作中去,忽視對(duì)消防技能的培訓(xùn)、消防器材的使用、各種火災(zāi)的模擬演練等,也忽視了對(duì)消防器材的維護(hù)與更新,最終容易導(dǎo)致火災(zāi)傷亡過大現(xiàn)象的出現(xiàn)。調(diào)查顯示61.7%的人選擇學(xué)?！皼]有”組織過火災(zāi)模擬演習(xí),只有22.2%選擇“有”。

1.2.2學(xué)校對(duì)師生員工消防安全宣傳教育的不足

學(xué)校的消防安全教育工作至關(guān)重要,只有經(jīng)常系統(tǒng)地給師生員工進(jìn)行消防安全教育才能逐步提高他們的消防安全意識(shí),將火災(zāi)發(fā)生的人為因素降低到最低限度。高校防火工作一般是保衛(wèi)部門承擔(dān),但由于資金投入不足,導(dǎo)致有的學(xué)校甚至從來(lái)沒有組織過應(yīng)急疏散、火場(chǎng)逃生自救等方面的教育培訓(xùn)和應(yīng)急疏散演習(xí),宣傳工作僅限于黑板報(bào)、傳單等宣傳形式,缺乏生動(dòng)性和活潑性。網(wǎng)絡(luò)在信息時(shí)代是傳播信息的重要途徑,在高校計(jì)算機(jī)的使用率特別高,可是只有15.6%的學(xué)生選擇了“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”這一宣傳方式,說明高校在消防安全的宣傳教育方面做得還不夠全面。

1.2.3消防安全管理機(jī)制不完善,管理工作不嚴(yán)格

調(diào)查中部分高校由于種種原因在消防安全管理機(jī)制方面存在不完善的方面,沒有形成科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)的消防安全教育與宣傳體系,存在管理措施軟弱無(wú)力的現(xiàn)象。如在例行的消防安全檢查中,一些高校往往等到有了防火指示,才匆忙檢查一下,敷衍了事,也常因?yàn)樾姓深A(yù)和經(jīng)濟(jì)不及等因素,對(duì)于違反消防規(guī)定的行為未能按要求進(jìn)行處罰和整改,使得整個(gè)檢查工作流于形式。學(xué)生給學(xué)校的消防安全工作打分,其平均得分是6.5,這在一定程度上反映了高校的消防安全工作做的不盡如人意。

1.2.4完善及落實(shí)消防安全工作規(guī)章制度上存在不足,消防管理缺乏力度

在調(diào)查中有些高校沒有很好的落實(shí)消防安全工作規(guī)章制度。由于對(duì)消防責(zé)任事故的認(rèn)定、獎(jiǎng)勵(lì)與處罰等方面沒有詳盡準(zhǔn)確的規(guī)定, 一旦發(fā)生火災(zāi)事故, 缺乏處罰依據(jù)。同時(shí),部分高校在學(xué)生宿舍發(fā)現(xiàn)違章大功率電器,采取收繳、統(tǒng)一保管,畢業(yè)時(shí)還給學(xué)生的辦法。但是因保衛(wèi)部門沒有執(zhí)法權(quán),無(wú)發(fā)檢查學(xué)生的柜子或著抽屜,或者查到了違章使用的物品,但因?yàn)闆]有處罰權(quán),往往止于口頭批評(píng),減弱教育力度。

2對(duì)策

2.1學(xué)校要保證資金投入,拓展經(jīng)費(fèi)投入渠道

在現(xiàn)有的條件下,各高校應(yīng)將那些耐火等級(jí)低,電氣線路陳舊老化的老建筑有步驟、有計(jì)劃的進(jìn)行翻建,同時(shí)加強(qiáng)新校區(qū)公共消防設(shè)施的維護(hù)。此外,根據(jù)學(xué)生需要,提高宿舍樓內(nèi)的電器配備和用電配給水平,從客觀上減少消防隱患。

同時(shí)拓展經(jīng)費(fèi)投入渠道,以保證消防設(shè)施的更新升級(jí)。定期定員進(jìn)行檢查,第一時(shí)間維護(hù)破損的器材。鼓勵(lì)民間資金進(jìn)入高校消防安全領(lǐng)域,可以成立消防專項(xiàng)基金,保證經(jīng)費(fèi)投入。

2.2加強(qiáng)消防宣傳教育,提高學(xué)生消防技能

2.2.1將消防安全教育作為必修課程引入高校課堂

如果高校把消防安全教育納入學(xué)生教育的必修課程,并采用考試的方式來(lái)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,學(xué)生應(yīng)學(xué)業(yè)要求,這就可能會(huì)使教育效果顯著。軍事訓(xùn)練教育具有數(shù)量大、覆蓋面廣的特點(diǎn),因此可在新生軍訓(xùn)過程中增加傳播消防技能、組織模擬演習(xí)的環(huán)節(jié)。

2.2.2加強(qiáng)教育培訓(xùn),提高消防安全意識(shí)

(1)充分利用各種宣傳手段,豐富宣傳教育形式,加大宣傳教育力度。高校學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)較多,可以共享制作精良的視頻短片。開展主題論壇、辯論會(huì)、聯(lián)歡晚會(huì)、消防知識(shí)競(jìng)賽等參與性強(qiáng)的活動(dòng)吸引學(xué)生;在校報(bào)?？?、校內(nèi)網(wǎng)頁(yè)、閉路電視等媒體開辟專欄;在校內(nèi)主要路口建設(shè)戶外消防公益廣告宣傳牌;組織學(xué)生參觀校外消防站、參加消防演習(xí)等,廣泛宣傳消防法律法規(guī)和基本常識(shí),營(yíng)造濃厚的氛圍,學(xué)校從科學(xué)發(fā)展的高度上抓緊抓好消防法規(guī)的宣傳工作,切實(shí)提高學(xué)生的消防意識(shí)。

(2)實(shí)踐教育常態(tài)化、制度化。學(xué)校應(yīng)該針對(duì)學(xué)生群體的特點(diǎn),制定符合本校實(shí)際情況的緊急疏散和滅火方案,定期開展消防模擬演習(xí)。由專門部門負(fù)責(zé)演習(xí)方案的調(diào)研、制定和實(shí)施,并且對(duì)結(jié)果經(jīng)行分析和整理。及時(shí)收集學(xué)生的反饋信息,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)公示。

(3)提高學(xué)校消防工作人員的綜合素質(zhì),定期對(duì)各單位消防安全負(fù)責(zé)人和消防管理人員進(jìn)行培訓(xùn)。

2.2.3營(yíng)造良好的校園消防文化氛圍

(1)實(shí)現(xiàn)校園消防安全治理主體的多元化,一方面要發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,建立相應(yīng)的學(xué)生社團(tuán)組織,實(shí)現(xiàn)消防安全知識(shí)和技能“由學(xué)生向?qū)W生”的傳播和發(fā)展。在增強(qiáng)大學(xué)生公益心和愛心的同時(shí)實(shí)現(xiàn)消防意識(shí)和民主意識(shí)的提升。學(xué)校要開展多種渠道讓學(xué)生參與到消防工作中來(lái),從而形成人人關(guān)心消防的良好氛圍。另一方面學(xué)校要加強(qiáng)與校外消防部門的合作,定期邀請(qǐng)專業(yè)的消防人員到學(xué)校開展講座和培訓(xùn),讓校外的消防文化走進(jìn)校園。

(2)要利用閉路電視、有線廣播、校園互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教學(xué)手段開展消防安全教育,同時(shí)要發(fā)揮校園宣傳欄、標(biāo)語(yǔ)牌、板報(bào)等傳統(tǒng)平臺(tái)營(yíng)造濃郁的消防安全氛圍。

2.3建立完善的校園安全治理機(jī)制

(1)我國(guó)《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》第五條明確規(guī)定:“單位應(yīng)當(dāng)落實(shí)逐級(jí)消防安全責(zé)任制和崗位消防安全責(zé)任制,明確逐級(jí)和崗位消防安全職責(zé),確定各級(jí)、各崗位的消防安全責(zé)任人?！备咝?yīng)明確各部門的職責(zé),強(qiáng)化責(zé)任追究制度,獎(jiǎng)罰分明。

(2)隨著時(shí)代的發(fā)展,大學(xué)生的權(quán)利意識(shí)明顯增強(qiáng),調(diào)查中絕大部分的同學(xué)都希望“學(xué)校和師生共同管理”校園消防安全工作。這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層更新管理理念,引入治理的機(jī)制,在消防工作中注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生參與其中。如在學(xué)生會(huì)設(shè)置專門機(jī)構(gòu)共同監(jiān)管學(xué)校的消防檢查工作、讓學(xué)生共同參與組建學(xué)校義務(wù)消防隊(duì)的活動(dòng)。

(本文為安徽大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“高校公共安全事件的防范與治理機(jī)制研究―來(lái)自合肥市各高校的實(shí)證調(diào)查”(項(xiàng)目編號(hào)30037)的成果。該課題的指導(dǎo)師為方愛東、張華,負(fù)責(zé)人為胡海燕,參加者有張同婷、谷雪、黃勇。)

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篇(5)

一.高校消防安全工作現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)教育產(chǎn)業(yè)投入的不斷增加，高等教育產(chǎn)業(yè)規(guī)模也隨之?dāng)U大，出臺(tái)了一系列的幫扶政策，使得高校的發(fā)展進(jìn)入了快車道，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，從招生人數(shù)和校園面積都有所體現(xiàn)，高校消防安全問題就顯得越發(fā)重要性。

但是，我們應(yīng)當(dāng)看到，在某些高校內(nèi)消防安全的觀念還比較落后，對(duì)消防安全重視不夠，只注重日常文化教學(xué)，而忽視安全方面的教育，大學(xué)生及教師接受消防教育的程度普遍偏低，消防安全意識(shí)薄弱，這些都難以適應(yīng)高校發(fā)展的需要。而且部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)消防安全教育工作的重視程度不夠，消防安全主體意識(shí)薄弱，使得許多高校中由消防部門牽頭舉辦的活動(dòng)參與人數(shù)較少，許多師生都認(rèn)為消防工作只是高校保衛(wèi)部門的事，與自己沒有關(guān)系，對(duì)最基本的消防安全常識(shí)都不甚了解，發(fā)生火災(zāi)時(shí)不知所措，不能在第一時(shí)間逃生或者報(bào)警，也不會(huì)使用滅火器等日常消防器材，更不會(huì)減小或者撲滅火災(zāi)，眼睜睜看著火勢(shì)越來(lái)越大，最后悔之晚矣。這些都是僥幸心理，是高校消防安全教育工作中的薄弱環(huán)節(jié)，但正是有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的不作為，給這些高校的消防安全增加了難度，也增加了火災(zāi)危險(xiǎn)性。

另一方面，消防經(jīng)費(fèi)投入不足也是普遍現(xiàn)狀，許多高校教育經(jīng)費(fèi)大量投入到基礎(chǔ)建設(shè)方面，忽視了對(duì)消防安全方面的投入，導(dǎo)致使消防設(shè)備設(shè)施落后或不完善，這樣都極易埋下事故隱患。有些高校仍然在使用老式建筑，其本身的建筑結(jié)構(gòu)就不合理，缺乏現(xiàn)代的消防基本措施，改造不合理會(huì)增加其安全隱患。而且部分高校新建工程在設(shè)計(jì)使用過程中不合理，未經(jīng)消防設(shè)計(jì)竣工驗(yàn)收，從而導(dǎo)致建設(shè)留下布局不合理。

二.加強(qiáng)高校消防安全工作的對(duì)策

首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)高校的消防宣傳教育和技能培訓(xùn)力度，轉(zhuǎn)變師生消防觀念，普及消防安全教育。通過對(duì)新生入學(xué)時(shí)的教育、利用平時(shí)舉辦一些科普活動(dòng)及消防法律法規(guī)的宣傳教育，開展貼近生活的消防警示教育、組織師生導(dǎo)消防站參觀以及舉辦一些易于接受和簡(jiǎn)單易懂的日常防火措施，比如各種滅火器的使用方法，消防栓怎樣使用，安全通道的設(shè)置等，讓廣大師生員工認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的嚴(yán)重性和防火的重要性，學(xué)習(xí)和掌握防火和滅火的基本常識(shí)和技能。

其次，高校應(yīng)該確保消防經(jīng)費(fèi)的投入比例，要把消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)納入到學(xué)校日常的經(jīng)費(fèi)開支當(dāng)中，對(duì)較長(zhǎng)使用年限的設(shè)備要做到有專人及時(shí)維修或更換，及時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)和解決問題。高校要建立分工明確的防火安全責(zé)任制，對(duì)不符合要求的建筑進(jìn)行改善和加裝相應(yīng)的消防設(shè)施，高校要建立健全的用火用電管理制度，對(duì)一些危險(xiǎn)性較大的用火用電設(shè)備應(yīng)在某些不適宜場(chǎng)合應(yīng)當(dāng)禁止使用，重點(diǎn)檢查教職工宿舍、學(xué)生集體宿舍、教學(xué)樓、圖書館等人員相對(duì)密集的場(chǎng)所，增加樓宇門禁數(shù)量，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)整改。教育學(xué)生自覺遵守用火用電管理制度，不使用大功率用電器，制定相應(yīng)獎(jiǎng)懲措施，對(duì)必須使明火、用電等器件具作好看護(hù)工作，做到專人負(fù)責(zé)。

三.結(jié)語(yǔ)

篇(6)

高等院校是國(guó)家培養(yǎng)和造就文化教育、科學(xué)技術(shù)等專業(yè)人才的基地，是開展科學(xué)研究的重要部門，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所。隨著高校的不斷發(fā)展擴(kuò)大，人員密度相應(yīng)增加，高校的消防安全教育以及消防基礎(chǔ)設(shè)施未能同步發(fā)展，以至整體上在消防安全環(huán)節(jié)十分薄弱。為了了解當(dāng)前沈陽(yáng)高校學(xué)生消防安全現(xiàn)狀，我們針對(duì)沈陽(yáng)的五大高校――沈陽(yáng)航空航天大學(xué)、遼寧大學(xué)、東北大學(xué)、沈陽(yáng)師范大學(xué)和沈陽(yáng)理工大學(xué)的學(xué)生們做了問卷調(diào)查。

經(jīng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在校43%的大學(xué)生見過滅火器但是沒有實(shí)際操作過，只有6%的同學(xué)實(shí)際操作過。7%的學(xué)生表示沒有見過消防栓，其中以女生人數(shù)居多，58%的學(xué)生表示注意到樓道內(nèi)的消防設(shè)備，但并不了解其性能和使用方法。只有大約15%的學(xué)生稍有了解，但都沒有實(shí)際操作過。當(dāng)問及遇到發(fā)生火災(zāi)時(shí)的第一反應(yīng)時(shí)，66%的學(xué)生想到打119電話，12%的同學(xué)選擇迅速奔走相告，只有18%左右的學(xué)生知道使用消防器材進(jìn)行自救。這些數(shù)據(jù)表明，遇到火災(zāi)時(shí)學(xué)生的自救能力非常弱，危及生命安全。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，約有50%以上的在校大學(xué)生對(duì)消防火災(zāi)的認(rèn)識(shí)度較高，30%左右對(duì)有關(guān)滅火器的知識(shí)有相關(guān)了解，70%左右的同學(xué)對(duì)火災(zāi)的撲救和應(yīng)急逃生知識(shí)還比較欠缺。數(shù)據(jù)顯示，大約47%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器，43%的大學(xué)生對(duì)安全防范懷有僥幸心理。大學(xué)生們表示平時(shí)很少主動(dòng)學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為消防安全只是領(lǐng)導(dǎo)和管理部門的事情，自身的消防安全知識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)相當(dāng)缺乏。

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的今天，安全問題不容小覷。消防安全作為公共安全的重要組成部分，是構(gòu)建和諧安全校園的重要保障。高?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來(lái)強(qiáng)化消防宣傳教育，提高當(dāng)代大學(xué)生的公共消防安全意識(shí)。首先，潛移默化地不斷培養(yǎng)消防安全意識(shí)觀。在現(xiàn)代科技不斷發(fā)展，信息交流不斷頻繁的今天，可以借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)宣傳消防安全意識(shí)。例如使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)宣傳消防法規(guī)、防火安全知識(shí)、逃生技能，增強(qiáng)師生員工的防火安全意識(shí)。這種地毯式的全方位施教，正好彌補(bǔ)了大學(xué)中寬松式教育的漏洞。其二，注重因材施教，利用多種方式培養(yǎng)消防安全意識(shí)觀。針對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)不同年齡的師生員工采取多樣化形象化的消防安全宣傳方式。例如舉辦防火知識(shí)大賽、學(xué)生安全主題班會(huì)、消防安全知識(shí)問答試卷、消防知識(shí)及逃生自救講座，甚至可以以消防安全意識(shí)觀為主題開展一些非主流的文娛活動(dòng)。越是大膽創(chuàng)新的活動(dòng)就越能在大學(xué)生面前展露光芒，這樣灌輸消防安全意識(shí)觀的目的才能更容易的達(dá)到。其三，管理力度有待加強(qiáng)，生活管理上需要一定的制度化。寬松式管理有利有弊，其“利”就是給予大學(xué)生自由創(chuàng)新的思維空間，讓大學(xué)生能專心于自己的知識(shí)文化研究。而其“弊”就體現(xiàn)在部分的大學(xué)生利用其寬松去有意或無(wú)意地放任自己其放任不但能體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，生活也是他們一個(gè)“放任”的主要對(duì)象。違章使用熱得快、電熱杯、大功率電器，在蚊帳內(nèi)或床旁點(diǎn)蠟燭看書學(xué)習(xí)，吸煙等這些現(xiàn)象屢禁不絕。這就是生活中的其中一種“放任”。對(duì)自己的安全進(jìn)行“放任”。解決這種問題，根本上應(yīng)從觀念抓起。最后，增加消防安全活動(dòng)，以充實(shí)大學(xué)生消防安全知識(shí)?，F(xiàn)代大學(xué)生消防安全知識(shí)的缺乏問題是不容忽視的，如果大學(xué)生有了正確的消防安全意識(shí)觀，但是沒有足夠的知識(shí)，那樣的培養(yǎng)終將是失敗的。所以，在培養(yǎng)觀念的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該組織一定的實(shí)踐活動(dòng)。例如，定期組織師生員工到模擬火場(chǎng)進(jìn)行滅火演練，提高師生員工自救滅火的能力；組織師生員工進(jìn)行火場(chǎng)逃生演練，提高其逃生能力；組織師生員工參觀身邊的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，分析火災(zāi)發(fā)生原因，了解火災(zāi)損失、人員傷亡情況，從身邊看得見摸得著的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)汲取有益的教訓(xùn)。

俗話說，水火無(wú)情。頻頻發(fā)生的大火不僅斷送了許多人的幸福，而且也給國(guó)家?guī)?lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。然而，在我們周圍，到處都存在著潛伏的火災(zāi)危機(jī)，使我們的生命和財(cái)產(chǎn)時(shí)時(shí)處于火災(zāi)的威脅之中。隱患險(xiǎn)于明火，防患勝于救災(zāi)?？傊?，高校大學(xué)生們應(yīng)該樹立正確的消防安全意識(shí)觀，在潛在的危險(xiǎn)發(fā)生前就有充足的防護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，在火災(zāi)發(fā)生時(shí)能用充足的、早已準(zhǔn)備好的技能和方法來(lái)應(yīng)對(duì)災(zāi)難，而且在接受消防安全教育時(shí)能仔細(xì)、認(rèn)真聽取，并能在心中自我演練，潛移默化地提高自己的防火能力。因此，將與人們生活息息相關(guān)的消防知識(shí)技能作為學(xué)習(xí)課題，讓廣大高校學(xué)生親自去了解學(xué)校的消防現(xiàn)狀，提高消防意識(shí)，掌握必要的消防安全技能，對(duì)普及消防知識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)與救助能力，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

篇(7)

關(guān)鍵詞：高?；馂?zāi) 消防安全 原因 自救

一、高?；馂?zāi)發(fā)生的原因分析

（一）大學(xué)生違規(guī)電器等的使用

由于大學(xué)生的生活相對(duì)比較自由和隱蔽，不少大學(xué)生在學(xué)校會(huì)出現(xiàn)使用違規(guī)電器的現(xiàn)象。例如使用電吹風(fēng)、電飯煲等高壓的電器；在使用電的過程中亂拉電線和保險(xiǎn)絲；晚上熄燈以后在點(diǎn)蠟燭或者生日時(shí)候燃燒生日蠟燭等；男生寢室里面吸煙者亂扔未熄滅的煙頭和火柴等一系列違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生，這些都有可能存在火災(zāi)的隱患或者直接導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生。

（二）大學(xué)生消防安全意識(shí)的淡薄

大學(xué)生是祖國(guó)的棟梁，是祖國(guó)的希望。大學(xué)是個(gè)培養(yǎng)人才搞研究的地方，因此不少大學(xué)生潛心研究學(xué)術(shù)，極少對(duì)其他生活的事情關(guān)注，或者有的大學(xué)生壓根就沒有消防安全意識(shí)，消防法制觀念不強(qiáng)，思想麻痹，覺得每天活的都一樣，甚至不少人認(rèn)為校園里的消防工具只是擺設(shè)，沒有真正的用處。同時(shí)大學(xué)生也存在缺乏防范意識(shí)和安全知識(shí)的現(xiàn)象，一方面是由于學(xué)校的教育不到位，還有就是大學(xué)生本身紀(jì)律松弛，違反用火、用電等消防安全規(guī)定，這些都是由于大學(xué)生消防安全意識(shí)淡薄所導(dǎo)致的。

（三）學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施落后，火災(zāi)隱患多

很多名校都有著上百年的歷史，但是這并不能代表學(xué)校就沒有消防安全的隱患。越是歷史悠久的學(xué)校，越意味著其火災(zāi)隱患的增多。因?yàn)椴簧賹W(xué)校為了保持學(xué)校的歷史風(fēng)貌，而不去更換其原有的基礎(chǔ)設(shè)施。這些學(xué)校建筑設(shè)計(jì)防火等方面的規(guī)范不完備，消防通道不暢通，防火間距不夠，大型建筑無(wú)防火分隔，電源線的鋪設(shè)不合理，再加上有不少木結(jié)構(gòu)建筑仍在使用中，更加能引起火災(zāi)的發(fā)生。

（四）學(xué)校在消防安全上的投入少

大學(xué)每年的經(jīng)費(fèi)都是靠各級(jí)政府財(cái)政上的撥款，而國(guó)家的財(cái)政在教育上的投資很有限，每年撥到學(xué)校的金額除去重點(diǎn)保障教學(xué)經(jīng)費(fèi)的支出以外，能夠在消防安全上投入的經(jīng)費(fèi)是十分有限的。隨著大學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)不斷的加強(qiáng)，學(xué)校在教學(xué)設(shè)施上的投入越發(fā)的增多，其導(dǎo)致的結(jié)果就是越發(fā)忽視在消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和火災(zāi)隱患整改上的投入。同時(shí)，學(xué)校里面真正實(shí)施消防安全管理的人員很少，重視程度也不是很大。

二、高?；馂?zāi)的預(yù)防方法

眾所周知，火災(zāi)的發(fā)生無(wú)論是在物力還是財(cái)力上，都會(huì)造成很大的經(jīng)濟(jì)損失，這些身外之財(cái)是次要的，更主要的是可能會(huì)造成大量的人員傷亡。同時(shí)，于廣闊的自然界而言，火災(zāi)還可能造成生態(tài)平衡的破壞，帶來(lái)不良的社會(huì)政治影響。因此，要加強(qiáng)火災(zāi)的預(yù)防工作。

（一）強(qiáng)化學(xué)生宿舍的消防安全管理

火災(zāi)的危害是很大的，不僅會(huì)給學(xué)生的生活帶來(lái)不便，更重要的是可能傷及學(xué)生的人身安全，因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宿舍的消防安全管理。加強(qiáng)宿舍用火用電的管理，嚴(yán)格禁止學(xué)生在寢室里面抽煙喝酒以及使用違規(guī)電器等。把相關(guān)的條例一一列下，明文規(guī)定，例如在宿舍，應(yīng)自覺遵守宿舍安全管理規(guī)定，不亂拉亂接電線；不使用電爐、電飯煲等違規(guī)電器；不在宿舍使用明火；不在寢室吸煙；發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時(shí)向管理人員或有關(guān)部門報(bào)告等。并加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。及時(shí)制止學(xué)生的違章行為，如果有學(xué)生不遵守和違規(guī)的話，直接通報(bào)批評(píng)，嚴(yán)重的給予相應(yīng)的處分。同時(shí)要確保學(xué)生宿舍的消防安全通道暢通，以防不測(cè)。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生消防安全意識(shí)

大學(xué)生身份的特殊性，使得國(guó)家必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全問題的教育和宣傳。學(xué)校應(yīng)該從多方面多層次去考慮和認(rèn)識(shí)高校消防工作的重要性，在消防安全工作上給及大量的人力和物力支持。并定期開展大學(xué)生消防安全知識(shí)的宣傳教育活動(dòng)，要加大消防宣傳教育的力度，通過多種形式開展經(jīng)常性的消防安全宣傳與培訓(xùn)，使得大學(xué)生對(duì)消防安全有一定的認(rèn)識(shí)。定期組織進(jìn)行消防演練，以增強(qiáng)其消防法制觀念，提高其消防安全意識(shí)和責(zé)任心，使其掌握防火、滅火、逃生的常識(shí)，自覺遵守消防安全規(guī)章制度。將消防安全教育內(nèi)容納入軍訓(xùn)項(xiàng)目之中，在新生入學(xué)時(shí)就進(jìn)行消防安全教育。

（三）完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施

學(xué)校要完善基礎(chǔ)設(shè)施，在消防器材和設(shè)施配電及維修方面，要采用專業(yè)的手法。要合理調(diào)配人員，確保有足夠的人員來(lái)進(jìn)行大學(xué)校園的消防安全管理工作。對(duì)于歷史遺留的建筑耐火等級(jí)低，電氣線路老化，消防基礎(chǔ)設(shè)施缺乏等火災(zāi)隱患，要根據(jù)實(shí)際，制定可行的整改計(jì)劃，及時(shí)加以整改，確保新學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施不遺留火災(zāi)隱患問題。

（四）加大消防安全資金的投入

學(xué)校要重視消防安全問題，首先要廣開渠道，多方籌措資金，加大在火災(zāi)隱患的整改以及消防器材、設(shè)施的配備、維修的消防專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投資，力爭(zhēng)消防經(jīng)費(fèi)投入年年有所增長(zhǎng)，把消防安全環(huán)境的改善作為改善辦學(xué)條件的首要任務(wù)。

四、大學(xué)生在火災(zāi)中的自救方法

當(dāng)發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，大學(xué)生不必驚慌，應(yīng)該冷靜下來(lái)，尋找合適的機(jī)會(huì)進(jìn)行自救。

（一）正確避免一氧化碳的中毒

火場(chǎng)的煙霧比較大，含有大量的一氧化碳，具有毒氣。大學(xué)生在逃生的過程中，為了避免毒氣吸入體內(nèi)，應(yīng)采用濕毛巾或手帕捂住嘴和鼻，防止一氧化碳中毒。將浸濕的棉被、毛毯、麻袋等遮蓋在身上，彎腰或匍匐前進(jìn)，避免與上部空間聚集的煙氣接觸，以最快的速度直接沖出火場(chǎng)，到達(dá)安全地點(diǎn)。

（二）正確避難等待救援

如果火勢(shì)太大，人員無(wú)法疏散，可退入一個(gè)房間內(nèi)，將門縫用毛巾、褥子或其它織物封死，防止受熱，可不斷往上澆水進(jìn)行冷卻，從而達(dá)到降溫和抑制火勢(shì)蔓延速度、延長(zhǎng)時(shí)間的目的。等待救援隊(duì)伍的到來(lái)。

（三）多種逃生法

如果多層樓著火，因樓梯的煙氣火勢(shì)特別猛烈時(shí)，可利用房屋的陽(yáng)臺(tái)、水溜子、雨蓬逃生，也可采用繩索、消防水帶做繩子使用逃生。當(dāng)?shù)蛯訕菬o(wú)法采取上述自救辦法，而火勢(shì)又很大時(shí)，則可以迫跳樓，但首先向地面上拋下一些厚棉被、沙發(fā)墊子，以增加緩沖，然后手扶窗臺(tái)往下滑，以縮小跳樓高度，并保證雙腳首先落地。

五、總結(jié)

大學(xué)生是祖國(guó)新一代的接班人，從大學(xué)生本身到社會(huì)的各個(gè)階層必須做好高等院校校園消防安全工作，確保祖國(guó)未來(lái)接班人的安全。如果火災(zāi)一旦發(fā)生，也要采取正確合理的方法進(jìn)行自救和逃生，最大程度的減少火災(zāi)損失和人員傷亡。

參考文獻(xiàn)：