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篇(1)

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；測(cè)量學(xué)；基礎(chǔ)應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：TV198 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2014年5月4日

數(shù)學(xué)的應(yīng)用早已深入到眾多其他學(xué)科領(lǐng)域，對(duì)其他學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展起到了越來(lái)越重要的作用。不僅如此，數(shù)學(xué)在其他學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用根據(jù)所應(yīng)用學(xué)科自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、層次等呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)形式。測(cè)量學(xué)中的兩大基本問(wèn)題：對(duì)測(cè)量成果的計(jì)算（常稱(chēng)內(nèi)業(yè)成果計(jì)算）和對(duì)測(cè)量誤差的分析，都要用到諸多數(shù)學(xué)原理、方法和知識(shí)。本文將從基本特點(diǎn)、基本內(nèi)容等方面，淺析數(shù)學(xué)在測(cè)量學(xué)中的基礎(chǔ)應(yīng)用。

一、基本特點(diǎn)

（一）基礎(chǔ)性。在測(cè)量學(xué)中應(yīng)用到的諸多數(shù)學(xué)原理、方法、知識(shí)，特別強(qiáng)調(diào)其基礎(chǔ)性，所應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識(shí)也幾乎都是最基本的，不適合做復(fù)雜的推導(dǎo)，也不適合做過(guò)多的數(shù)學(xué)延伸。通過(guò)分析，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)讓測(cè)量學(xué)更簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、精確；比如三角和平面解析幾何的知識(shí)，將測(cè)量學(xué)中的基本計(jì)算問(wèn)題，幾乎完全轉(zhuǎn)化成了數(shù)學(xué)問(wèn)題，尤其是平面解析幾何知識(shí)的應(yīng)用，讓相關(guān)測(cè)量結(jié)果計(jì)算變得方便、直接。而直接影響測(cè)量精度的誤差問(wèn)題，更是直接應(yīng)用了概率統(tǒng)計(jì)和微分學(xué)的基本原理、方法和知識(shí)作為工具，同樣較完美的將測(cè)量學(xué)的誤差問(wèn)題轉(zhuǎn)化成了數(shù)學(xué)問(wèn)題，為提高測(cè)量精度提供了數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)。

（二）專(zhuān)業(yè)性。在測(cè)量學(xué)中應(yīng)用到的諸多數(shù)學(xué)原理、方法、知識(shí)，是服務(wù)于測(cè)量學(xué)的，所以更多的體現(xiàn)了其專(zhuān)業(yè)性。幾乎每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，都有其特定的應(yīng)用背景。數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和安排是服從于“解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題”這條主線(xiàn)的。在這種角度下，數(shù)學(xué)知識(shí)之間并不要求嚴(yán)格的邏輯順序；比如三角和平面解析幾何的知識(shí)就貫穿了整個(gè)測(cè)量學(xué)的基本計(jì)算問(wèn)題，但其間卻又同時(shí)穿插了概率統(tǒng)計(jì)和微分學(xué)的知識(shí)，用以解決分析測(cè)量誤差的問(wèn)題。

（三）綜合性。在解決測(cè)量學(xué)中的兩個(gè)基本問(wèn)題：測(cè)量成果的計(jì)算和測(cè)量誤差的分析時(shí)，除了測(cè)量學(xué)本身的要求和數(shù)學(xué)的強(qiáng)大工具性外，還要用到很多其他學(xué)科的知識(shí)，比如地理學(xué)、物理學(xué)的應(yīng)用等，這是學(xué)科間的綜合。即便是數(shù)學(xué)原理、方法、知識(shí)本身的應(yīng)用，也不是孤立、單一的；同一個(gè)測(cè)量學(xué)問(wèn)題的解決往往同時(shí)應(yīng)用多個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、基本內(nèi)容

（一）三角與平面解析幾何緊密結(jié)合共同解決測(cè)量成果計(jì)算問(wèn)題。在測(cè)量學(xué)中，三角知識(shí)的應(yīng)用是非常普遍的，尤其是在進(jìn)行測(cè)量成果的計(jì)算時(shí)，從水準(zhǔn)測(cè)量到角度測(cè)量再到距離測(cè)量以及直線(xiàn)方位測(cè)量、平面控制測(cè)量、高程控制測(cè)量等等，無(wú)一不以三角知識(shí)為基礎(chǔ)。不僅如此，三角知識(shí)還往往與平面解析幾何緊密結(jié)合，共同來(lái)解決測(cè)量成果的計(jì)算問(wèn)題。

1、三角的知識(shí)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。在測(cè)量學(xué)中，三角知識(shí)應(yīng)用相當(dāng)廣泛，從勾股定理到正弦、余弦、正切、余切再到反正切、余弦定理等等，從不同方面完成了對(duì)測(cè)量成果的計(jì)算問(wèn)題。比如，在分析水準(zhǔn)尺傾斜產(chǎn)生的影響時(shí)，要用到余弦的知識(shí)。這樣的例子幾乎貫穿了整個(gè)測(cè)量學(xué)的基礎(chǔ)應(yīng)用?？梢哉f(shuō)，三角的知識(shí)是測(cè)量學(xué)中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。

2、平面解析幾何將測(cè)量成果計(jì)算變得更加直接、簡(jiǎn)單。如前所述，三角的知識(shí)幾乎貫穿了整個(gè)測(cè)量學(xué)的基礎(chǔ)應(yīng)用，而與平面解析幾何基本原理、方法和知識(shí)的結(jié)合，則使測(cè)量成果的計(jì)算有了質(zhì)的飛躍，這當(dāng)然直接得益于解析幾何自身的優(yōu)勢(shì)，將幾何如三角的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成了代數(shù)的問(wèn)題，不僅使測(cè)量成果的計(jì)算更加系統(tǒng)化、統(tǒng)一化，還使測(cè)量成果的計(jì)算變得更加直接、簡(jiǎn)單。需要說(shuō)明的是，數(shù)學(xué)上通用的平面直角坐標(biāo)系與測(cè)量學(xué)中實(shí)際應(yīng)用的坐標(biāo)系是有一定的區(qū)別的，但它們的算理都是一樣的。解析幾何的原理、方法和知識(shí)在測(cè)量學(xué)中最基本的應(yīng)用主要在于確定點(diǎn)的坐標(biāo)、測(cè)算兩點(diǎn)間的距離、確定兩點(diǎn)間的坐標(biāo)方位角等等。

（二）概率統(tǒng)計(jì)與微分學(xué)合力完成對(duì)測(cè)量誤差的分析。中誤差是測(cè)量學(xué)中關(guān)于測(cè)量誤差分析部分的重要概念，也是誤差分析的主要內(nèi)容之一。從測(cè)量誤差統(tǒng)計(jì)規(guī)律的揭示到測(cè)量中誤差的定義再到它的計(jì)算以及它的變化等等，無(wú)不用到數(shù)學(xué)的原理、知識(shí)和方法，而其中最顯著的是概率統(tǒng)計(jì)與微分學(xué)的應(yīng)用，它們結(jié)合起來(lái)共同完成了對(duì)測(cè)量誤差的分析。

1、概率統(tǒng)計(jì)揭示了測(cè)量誤差的基本規(guī)律。測(cè)量學(xué)中指出，產(chǎn)生誤差的原因很多，誤差的種類(lèi)也各不相同，大致涉及儀器的、人為的和環(huán)境的三個(gè)方面。測(cè)量學(xué)最關(guān)心的是那些不可避免的客觀存在的偶然誤差。對(duì)偶然誤差的基本規(guī)律進(jìn)行的研究、描述，離不開(kāi)概率統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，最基本的一點(diǎn)就是：偶然誤差是不確定的，但隨著觀測(cè)對(duì)象的增加又會(huì)呈現(xiàn)越來(lái)越明顯的統(tǒng)計(jì)規(guī)律。關(guān)于偶然誤差的統(tǒng)計(jì)規(guī)律指出：偶然誤差具有有限性、顯小性、對(duì)稱(chēng)性和抵消性；而更進(jìn)一步系統(tǒng)性理論性的規(guī)律則是通過(guò)概率統(tǒng)計(jì)中最重要的正態(tài)分布體現(xiàn)出來(lái)的。需要補(bǔ)充說(shuō)明的是，偶然誤差的“抵消性”更是直接指導(dǎo)了實(shí)際的測(cè)量學(xué)外業(yè)工作，在角度測(cè)量、直線(xiàn)方位測(cè)量等實(shí)地測(cè)量工作中，往往通過(guò)左、右測(cè)量或往、返測(cè)量等方向性相反的測(cè)量和多次測(cè)量來(lái)抵消儀器整平等過(guò)程中產(chǎn)生的誤差。

偶然誤差的抵消性用數(shù)學(xué)式子可以表示為：

■■=0，

i為各次測(cè)量的真誤差，n為測(cè)量總次數(shù)，可以看出，當(dāng)觀測(cè)次數(shù)無(wú)限增多時(shí)，偶然誤差的算術(shù)平均值接近于零。

2、概率統(tǒng)計(jì)的基本原理給出了測(cè)量中誤差的定義。誤差的常見(jiàn)基本定義，是測(cè)量值與理論真值之間的差，在測(cè)量學(xué)中依然適用。需要說(shuō)明的是，測(cè)量學(xué)在定義測(cè)量誤差的時(shí)候，引入了統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本原理作為參考，那就是：實(shí)際測(cè)量工作中，需要對(duì)目標(biāo)反復(fù)測(cè)量以提高測(cè)量精度、降低測(cè)量誤差，而測(cè)量誤差作為單獨(dú)的研究對(duì)象時(shí)，是符合概率統(tǒng)計(jì)關(guān)于隨機(jī)變量的基本知識(shí)的。需要指出的是，測(cè)量學(xué)中極其重要的“中誤差”概念更是直接應(yīng)用了隨機(jī)變量的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性加以定義：m=±■，m稱(chēng)為中誤差，i為各次測(cè)量的真誤差，n為測(cè)量總次數(shù)。從“中誤差”的定義式不難看出，它充分考慮了各次測(cè)量真誤差之間的關(guān)系、差異，是一個(gè)綜合性的概念，也是衡量觀測(cè)精度的一個(gè)可靠標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步分析，還可看出，它的表達(dá)式非常類(lèi)似于一般概率統(tǒng)計(jì)中標(biāo)準(zhǔn)差的概念，當(dāng)然也就描述了針對(duì)同一觀測(cè)對(duì)象一組觀測(cè)真誤差的平均離散程度。

3、微分學(xué)完成了對(duì)測(cè)量誤差傳播定律的定量分析。測(cè)量學(xué)的一大特點(diǎn)是，很多量的測(cè)量不是通過(guò)儀器直接測(cè)量、讀數(shù)完成的，而是借助于其他的已完成的測(cè)量成果，通過(guò)一定的計(jì)算，間接完成的。比如一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，要測(cè)量一塊矩形場(chǎng)地的面積，是通過(guò)先測(cè)量矩形的長(zhǎng)、寬，再利用矩形的面積公式計(jì)算得出面積?？梢岳斫?，由于各種原因，在測(cè)量矩形的長(zhǎng)、寬時(shí)，不可避免的會(huì)產(chǎn)生誤差，而這個(gè)誤差將導(dǎo)致矩形的面積這個(gè)間接得到的量也產(chǎn)生相應(yīng)的誤差，這個(gè)誤差既不是長(zhǎng)的誤差，也不是寬的誤差，但是跟長(zhǎng)、寬這兩個(gè)直接的量都有關(guān)系，用測(cè)量學(xué)專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言描述，就是誤差被傳播了。用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言描述就是，間接觀測(cè)值是直接觀測(cè)值的函數(shù)，而且間接觀測(cè)值的中誤差必然與直接觀測(cè)值的中誤差密切相關(guān)，其間對(duì)于這種關(guān)系的闡述就是誤差傳播定律。

誤差傳播定律包含了豐富的內(nèi)容，主要有觀測(cè)值的和或差的函數(shù)中誤差（如為了求得兩點(diǎn)間的高差，在兩點(diǎn)間設(shè)置若干觀測(cè)站時(shí)）、觀測(cè)值倍數(shù)函數(shù)的中誤差（如在不同比例尺的地形圖上量算兩點(diǎn)間實(shí)地距離）等等。但是由于借助了數(shù)學(xué)的高度抽象性，這些類(lèi)型的中誤差都可以概括為一般函數(shù)的中誤差，并最終統(tǒng)一為一個(gè)數(shù)學(xué)式子：

m=±■m■■+■■m■■+…+■m■■，其中，x1、x2、…xn為n個(gè)獨(dú)立的直接觀測(cè)值，其中誤差分別為m■、m■、…、m■，z=f（x1，x2，…，xn）為間接觀測(cè)量與直接觀測(cè)量之間的函數(shù)關(guān)系，■為間接觀測(cè)量對(duì)第i個(gè)直接觀測(cè)量的偏導(dǎo)數(shù)。從誤差傳播定律的數(shù)學(xué)式子可以看出，正是微分學(xué)的知識(shí)完成了對(duì)測(cè)量誤差傳播定律的定量分析，其中函數(shù)的建立和偏導(dǎo)數(shù)的計(jì)算又是關(guān)鍵的步驟。

（三）其他數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。除了三角、平面解析幾何、微分學(xué)等數(shù)學(xué)基本原理、方法、知識(shí)外，測(cè)量學(xué)還用到了一些其他的數(shù)學(xué)知識(shí)：如基本平面圖形的面積計(jì)算問(wèn)題和基本幾何體的體積計(jì)算問(wèn)題，在根據(jù)已測(cè)繪地形圖量算實(shí)地面積、挖填土石方等問(wèn)題中都有應(yīng)用；又比如立體幾何中空間兩直線(xiàn)間位置關(guān)系在角度測(cè)量中的應(yīng)用等等。

篇(2)

關(guān)鍵詞：園林技術(shù) 測(cè)量學(xué) 教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（a）-0184-02

測(cè)量學(xué)是高職園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)必修課，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)“園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程、園林工程招圖標(biāo)與概預(yù)算”等后續(xù)課程的基礎(chǔ)，也是從事園林設(shè)計(jì)、施工等工作必須掌握的技術(shù)和方法。目前由于測(cè)量學(xué)新技術(shù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用，測(cè)繪領(lǐng)域?qū)y(cè)量方面的人才提出了更高的要求，這一變化對(duì)傳統(tǒng)的測(cè)量教學(xué)提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，作為從事園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的測(cè)量學(xué)教師，應(yīng)結(jié)合測(cè)量學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和課程的特點(diǎn)，對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)改革，以提高課程教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

1 園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)測(cè)量學(xué)教學(xué)面臨的形勢(shì)

1.1 測(cè)量學(xué)新技術(shù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用

隨著測(cè)量學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，出現(xiàn)了很多先進(jìn)的測(cè)量?jī)x器和新式的測(cè)量手段，諸如光電測(cè)距儀、精密測(cè)距儀、電子經(jīng)緯儀、全站儀、電子水準(zhǔn)儀、數(shù)字水準(zhǔn)儀、激光準(zhǔn)直儀、激光掃平儀等新儀器，各種先進(jìn)的測(cè)量?jī)x器的廣泛應(yīng)用，不僅提高了勞動(dòng)強(qiáng)度和作業(yè)效率，而且改變了生產(chǎn)作業(yè)方法，提高了測(cè)繪產(chǎn)品的質(zhì)量，同時(shí)對(duì)作業(yè)人員的操作技能要求也有所降低。目前，傳統(tǒng)地面測(cè)量逐漸向以計(jì)算機(jī)技術(shù)為媒體的測(cè)量一體化、數(shù)據(jù)采集、處理一體化方向發(fā)展。數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)將大比例尺測(cè)繪變得更加數(shù)字化、信息化，解決了很多以往無(wú)法測(cè)量或不方便測(cè)量的技術(shù)難題，使得園林技術(shù)測(cè)量的整體實(shí)力得到了很大的提升。

1.2 園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)市場(chǎng)用人的需要

測(cè)量工作穿插在園林工程建設(shè)的各個(gè)重要環(huán)節(jié)，諸如在園林規(guī)劃和勘測(cè)設(shè)計(jì)的各個(gè)階段，都要求提供各種比例尺的地形圖；在施工階段，要將設(shè)計(jì)的地物的平面位置測(cè)設(shè)于實(shí)地，作為施工的依據(jù)；工程施工結(jié)束后，還要進(jìn)行竣工測(cè)量，繪制各種竣工圖，供日后改建、擴(kuò)建或維修之用。因此從事園林技術(shù)的科技工作者，一定要掌握測(cè)量學(xué)的基本知識(shí)和基本技能，以及最新的測(cè)繪技術(shù)，才能在園林建設(shè)中發(fā)揮最大的作用。在園林專(zhuān)業(yè)每年的用人單位招聘中，好多用人單位明確提出必須會(huì)園林施工測(cè)量。在講求用工成本的今天，先進(jìn)的測(cè)量?jī)x器和熟練的儀器操作技術(shù)是必不可少的。一些測(cè)量新設(shè)備的廣泛應(yīng)用，也對(duì)學(xué)生的操作技能提出了更高層次的要求，此外，由于國(guó)家對(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工單位實(shí)行嚴(yán)格的資質(zhì)制度，有些用人單位甚至要求學(xué)生具有國(guó)家承認(rèn)的從業(yè)資格證書(shū)。所以，為了提高學(xué)生現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)水平，掌握現(xiàn)代測(cè)量?jī)x器的操作技能，我們必須對(duì)現(xiàn)有課程體系進(jìn)行相應(yīng)的改革。

2 目前測(cè)量學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

2.1 教學(xué)內(nèi)容不適

目前，沒(méi)有特別適合園林專(zhuān)業(yè)的教材，教學(xué)中仍使用傳統(tǒng)的測(cè)量學(xué)教材，教材在理論和儀器的介紹上，仍停留在基本被淘汰的儀器和技術(shù)手段上；同時(shí)，在園林工程施工測(cè)量中應(yīng)用較多的園林施工放樣、土地平整、繪制橫斷面等等內(nèi)容，雖有提及，但闡述不夠充分，教材中缺乏園林設(shè)計(jì)、施工的實(shí)際工作內(nèi)容，理論與實(shí)際需求嚴(yán)重脫節(jié)。測(cè)量中的新理論、新技術(shù)、新方法，因授課學(xué)時(shí)比較少，沒(méi)時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)充講解，或者只是簡(jiǎn)單的介紹，這使得教學(xué)內(nèi)容明顯滯后于測(cè)量技術(shù)的發(fā)展，造成培養(yǎng)的學(xué)生難以滿(mǎn)足用人單位的需求，不利于教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

2.2 測(cè)量?jī)x器設(shè)備不足

生產(chǎn)上測(cè)量?jī)x器的更新?lián)Q代較快，而新儀器的價(jià)格相對(duì)比較昂貴，由于經(jīng)費(fèi)原因，更新?lián)Q代測(cè)量?jī)x器設(shè)備較難，導(dǎo)致教學(xué)儀器落后陳舊，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容滯后于生產(chǎn)實(shí)踐。目前生產(chǎn)單位開(kāi)始應(yīng)用電子全站儀、電子水準(zhǔn)儀、GPS、測(cè)量常用軟件和專(zhuān)業(yè)應(yīng)用軟件等，在我院教學(xué)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量很少，有的幾乎沒(méi)有，常規(guī)實(shí)驗(yàn)室只有經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀，平板儀及少量的全站儀，全站儀的操作只能演示一下，學(xué)生只有感性認(rèn)識(shí)，根本不能用于生產(chǎn)性實(shí)習(xí)。加之測(cè)量?jī)x器由于常年使用經(jīng)常損壞，學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)6～8人共用一臺(tái)儀器，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作，實(shí)習(xí)效果不理想。

2.3 實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)場(chǎng)地缺少

目前，我院測(cè)量學(xué)教學(xué)沒(méi)有固定的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)場(chǎng)地，測(cè)量實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)只能在球場(chǎng)、路邊等公共場(chǎng)合進(jìn)行，容易受到行人、車(chē)輛等諸多因素的影響，學(xué)生不能專(zhuān)心進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)。由于沒(méi)有固定的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地，每次實(shí)踐教學(xué)都得重新布點(diǎn)，致使每次實(shí)訓(xùn)內(nèi)容都非常多，在有限的時(shí)間難完成，而且每次的實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)都不完全相同，不能充分達(dá)到測(cè)量實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)的目的。

2.4 學(xué)生對(duì)該課程不夠重視

部分學(xué)生認(rèn)為測(cè)量學(xué)不是專(zhuān)業(yè)課程，不太重要，對(duì)該課程學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)習(xí)不積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)僅限于課堂學(xué)習(xí)。外業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)由于分組人數(shù)多，部分學(xué)生不想動(dòng)手操作或根本沒(méi)有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作儀器，過(guò)分依賴(lài)同組其他同學(xué)；內(nèi)業(yè)計(jì)算由于基礎(chǔ)差，不想深入學(xué)習(xí)，使得部分學(xué)生動(dòng)手能力得不到提高。

3 教學(xué)改革的思路與具體措施

3.1 教學(xué)內(nèi)容的改革

根據(jù)園林測(cè)量學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和測(cè)量學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，刪除部分陳舊的內(nèi)容，減少部分內(nèi)容的授課課時(shí)，適當(dāng)補(bǔ)充新技術(shù)方面的內(nèi)容，加大應(yīng)用性知識(shí)的比重，重視操作技能和應(yīng)用能力，使教學(xué)內(nèi)容更符合生產(chǎn)現(xiàn)狀的要求。（1）由于園林規(guī)劃與園林工程中對(duì)距離、角度和高差的測(cè)量精度要求不是很高，因此，誤差理論這一章可作適當(dāng)?shù)膭h減，不詳細(xì)介紹；由于電磁波測(cè)距和全站儀測(cè)距的應(yīng)用，距離測(cè)量中原有的鋼尺測(cè)距可作適當(dāng)?shù)膭h減；在大比例尺地形測(cè)圖方法中，由于數(shù)字化測(cè)圖方法的普及應(yīng)用，降低圖紙測(cè)圖方法的要求，因此應(yīng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，把重點(diǎn)放到數(shù)字化測(cè)圖，過(guò)去的核心教學(xué)內(nèi)容經(jīng)緯儀測(cè)圖法、平板儀測(cè)圖法等內(nèi)容可作適當(dāng)?shù)膭h減。（2）園林專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要從事園林規(guī)劃和園林工程建設(shè)，因此應(yīng)結(jié)合實(shí)踐重點(diǎn)講解，點(diǎn)位的測(cè)設(shè)（水平距離、水平角、水平角度的測(cè)設(shè)）、方格網(wǎng)的測(cè)設(shè)、導(dǎo)線(xiàn)測(cè)量等實(shí)用性?xún)?nèi)容。（3）在講與新技術(shù)發(fā)展相關(guān)的內(nèi)容，應(yīng)拓展目前的研究動(dòng)態(tài)，以激發(fā)學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)，從而為后續(xù)職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.2 教學(xué)方法的改革

在教學(xué)中，為了提高教育質(zhì)量，緩解課程內(nèi)容多與課時(shí)少的矛盾，就應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，改革教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，改變以灌輸為主的常規(guī)教學(xué)，多采用以學(xué)生為主體的討論式、啟發(fā)式和互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)融入到教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力；采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將一些測(cè)量?jī)x器的操作、實(shí)際工作過(guò)程等制作成視頻在教學(xué)中應(yīng)用，形象直觀并節(jié)省教學(xué)時(shí)間，對(duì)于提升教學(xué)效果和教學(xué)效率有很大的幫助，達(dá)到事半功倍的效果；測(cè)量學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮課程特點(diǎn)，組織好現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，測(cè)量?jī)x器的性能、構(gòu)造和操作等教學(xué)內(nèi)容，都需要教師在現(xiàn)場(chǎng)邊講解邊做演示，學(xué)生則模仿老師的做法，邊學(xué)邊練，這種現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法，直觀性強(qiáng)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，教學(xué)效果普遍反映好，并且還可以減少教學(xué)時(shí)間。

3.3 實(shí)踐教學(xué)改革

隨著測(cè)繪技術(shù)的發(fā)展及新儀器的應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的儀器設(shè)備，已不能滿(mǎn)足教學(xué)的要求。因此，學(xué)校要加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備的資金投入，及時(shí)更新儀器設(shè)備，為教學(xué)實(shí)訓(xùn)提供設(shè)備保障。除購(gòu)置常規(guī)教學(xué)儀器外，還應(yīng)購(gòu)入部分新儀器，如全站儀、GPS測(cè)量設(shè)備等。

為了保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，還應(yīng)在校園內(nèi)建立固定的測(cè)量課程實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，并在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地布設(shè)控制點(diǎn)，使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排有序化、系統(tǒng)化，方便學(xué)生在場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行比較系統(tǒng)的測(cè)量學(xué)基本項(xiàng)目訓(xùn)練。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)踐教學(xué)，思考理論和技能的應(yīng)用問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用測(cè)量相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)園林工程測(cè)量案例、技能大賽和技術(shù)服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)考勤、認(rèn)真輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生做好記錄，不準(zhǔn)涂改、拼湊數(shù)據(jù)，對(duì)于成果不符合規(guī)范和誤差超限的情況，應(yīng)要求按技術(shù)規(guī)范重新測(cè)量，以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，求真務(wù)實(shí)、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)。為方便學(xué)生學(xué)習(xí)，測(cè)量實(shí)驗(yàn)室可全天向?qū)W生開(kāi)放，學(xué)生可隨時(shí)借用測(cè)量?jī)x器自主實(shí)習(xí)，提高實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果。

3.4 考核方式改革

測(cè)量學(xué)是一門(mén)理論與實(shí)踐并重的課程，傳統(tǒng)的試卷考核方式難以反映學(xué)生的實(shí)際操作能力。因此有必要對(duì)考核方式進(jìn)行改革?？己朔绞?，可采用理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，理論和實(shí)踐各占總成績(jī)的50%，具體辦法如下：（1）理論考核，包括平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)兩個(gè)部分。平時(shí)成績(jī)占理論考核成績(jī)的40%，主要包括考勤、課堂討論、課堂提問(wèn)、作業(yè)完成情況等：期末考試成績(jī)占理論考核成績(jī)的60%，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)命題考核。（2）實(shí)踐考核，包括平時(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定和期末專(zhuān)項(xiàng)抽題測(cè)試兩個(gè)部分。平時(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)占實(shí)踐考核成績(jī)的70%，主要從小組實(shí)習(xí)任務(wù)完成情況和學(xué)生的技能操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告記載情況、實(shí)習(xí)報(bào)告及實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)來(lái)評(píng)定成績(jī)；期末專(zhuān)項(xiàng)抽題實(shí)驗(yàn)考試實(shí)踐考核成績(jī)的30%，采用學(xué)生隨機(jī)抽題，嚴(yán)格按照技術(shù)規(guī)范，以實(shí)驗(yàn)結(jié)果的精度評(píng)定成績(jī)。

由于測(cè)量技術(shù)的發(fā)展，園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)測(cè)量學(xué)教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)性的工作，在教學(xué)改革中，應(yīng)針對(duì)存在的問(wèn)題提出合理性建議，并及時(shí)應(yīng)用在教學(xué)中，有效解決測(cè)量學(xué)教學(xué)中的存在的問(wèn)題和矛盾，提高教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)體系，從而使測(cè)量學(xué)更好地服務(wù)園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 楊小花.高職院校園林專(zhuān)業(yè)測(cè)量學(xué)教學(xué)改革的思考與探討[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（4）.

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關(guān)鍵字：工程測(cè)量；發(fā)展；技術(shù)；未來(lái)；管理工程測(cè)量同其他測(cè)量一樣，是測(cè)繪科學(xué)的一個(gè)分支，基本建設(shè)工程從規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、竣工直至運(yùn)行管理，步步離不開(kāi)工程測(cè)量，有“施工的靈魂”的稱(chēng)號(hào)，在工程建設(shè)中起著“眼睛”、“尖兵”的作用。

1 工程測(cè)量的歷史

工程測(cè)量在我國(guó)有著深遠(yuǎn)的歷史：定向工具“司南”、《地形圖》、以及“大清一統(tǒng)輿圖”無(wú)不訴說(shuō)著我國(guó)測(cè)量學(xué)的久遠(yuǎn)。

我國(guó)測(cè)繪事業(yè)自1949年進(jìn)入迅速發(fā)展的時(shí)期。1956年建立了國(guó)家測(cè)繪總局，建立了全國(guó)統(tǒng)一的坐標(biāo)系統(tǒng)和高程系統(tǒng)，建立了全國(guó)范圍內(nèi)的大地控制網(wǎng)，測(cè)繪了全國(guó)基本圖和不同比例的大量地形圖。隨著大規(guī)模的國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防、軍事工業(yè)的發(fā)展，城市化進(jìn)程的加快以及近幾年提出的新農(nóng)村建設(shè)，各種大、高、重、深的建設(shè)工程不斷增多，測(cè)量難度不斷增大，向工程測(cè)量提出新的挑戰(zhàn)，無(wú)疑也推進(jìn)了工程技術(shù)和科學(xué)的迅猛發(fā)展。測(cè)量過(guò)程細(xì)致的分類(lèi)為：鋼卷尺---經(jīng)緯儀---全站儀---測(cè)量機(jī)器人---三維激光掃描儀。

2 工程測(cè)量的發(fā)展

工程測(cè)量領(lǐng)域正逐漸從陸地轉(zhuǎn)到海洋空間，從地球表面延伸到地下、水域和宇宙，如核電站、摩天大樓、南北極站、太空站、海底隧道、跨海大橋、大型正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)。服務(wù)范圍已經(jīng)擴(kuò)大到了國(guó)民經(jīng)濟(jì)、國(guó)防建設(shè)與地理信息有關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域。隨著傳統(tǒng)的測(cè)量技術(shù)向數(shù)字化測(cè)量工程的轉(zhuǎn)變，21世紀(jì)我國(guó)工程測(cè)量技術(shù)發(fā)展的方向和趨勢(shì)是：“3S”技術(shù)支撐的測(cè)量技術(shù)在信息采集、數(shù)據(jù)處理和成果應(yīng)用等方面正步入數(shù)字化、可視化的新階段。測(cè)量學(xué)已成為研究對(duì)地球和其他實(shí)體的與空間分布有關(guān)的信息進(jìn)行采集測(cè)量、分析、顯示、管理和利用的一門(mén)科學(xué)技術(shù)。現(xiàn)在測(cè)量學(xué)正向著近幾年興起的新學(xué)科---地球空間信息學(xué)（Geo-Spatial Information Science，簡(jiǎn)稱(chēng)Geomatics）跨越和融合。

3 工程測(cè)量的現(xiàn)狀

近幾年，引進(jìn)新技術(shù)起作用較大，紅外測(cè)距儀和電算應(yīng)該說(shuō)收到了很好的效果，改變了幾十年來(lái)使用鋼尺量距和對(duì)函數(shù)表的落后面貌。其他如空間技術(shù)的應(yīng)用、控制網(wǎng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)、以及電算在非數(shù)值方面的應(yīng)用也取得突破。

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，測(cè)量學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，所涉及的內(nèi)容派生出許多學(xué)科：大地測(cè)量學(xué)、地形測(cè)量學(xué)、攝影測(cè)量學(xué)、海洋測(cè)量學(xué)、礦山測(cè)量學(xué)、工程測(cè)量學(xué)和地圖學(xué)。實(shí)際生活中工程測(cè)量學(xué)也發(fā)揮著不可或缺的作用，如98抗洪、三峽庫(kù)區(qū)滑坡監(jiān)測(cè)、TCA2003測(cè)量塔柱動(dòng)態(tài)變形、GIS系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集、橋梁監(jiān)測(cè)、道路施工和露天煤礦的挖掘監(jiān)測(cè)、體育競(jìng)賽測(cè)量、水準(zhǔn)測(cè)量、高精度工業(yè)測(cè)量、隧道開(kāi)挖的地質(zhì)超前預(yù)報(bào)及斷面測(cè)量、遙感圖像處理、GIS建庫(kù)、三維景觀數(shù)據(jù)的快速測(cè)量、特種測(cè)量及軍事應(yīng)用?？梢钥闯龉こ虦y(cè)量已經(jīng)影響到人們生產(chǎn)、生活的各個(gè)方面，正以它獨(dú)特的方式提升著人們的生活質(zhì)量。

對(duì)于近幾年興起的比較前沿有較大的發(fā)展?jié)摿Φ挠幸韵聨讉€(gè)技術(shù)：1、RS 用傳感器采集目標(biāo)物的電磁波信息，經(jīng)處理、分析后識(shí)別目標(biāo)物，揭示幾何、物理性質(zhì)的相互聯(lián)系及其變化規(guī)律。2、GIS 在計(jì)算機(jī)軟件和硬件系統(tǒng)支持下，把各種地理信息按照空間分布及屬性以一定的格式檢索、存儲(chǔ)、輸入、更新、顯示、制圖和綜合分析應(yīng)用的技術(shù)系統(tǒng)。3、Digital Cartography利用計(jì)算機(jī)輸入、輸出等設(shè)備，通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和圖形數(shù)字處理方法，實(shí)現(xiàn)地圖數(shù)據(jù)的獲取、處理、顯示、存儲(chǔ)和輸出。4、最近特別突出的結(jié)合技術(shù)是Integration of GPS， RS and GIS technology， 集成的3S技術(shù)包含：用于快速提供目標(biāo)位置的GPS，用于快速實(shí)時(shí)提供大面積的物體和環(huán)境的信息5、衛(wèi)星重力探測(cè)技術(shù)（Satellite Gravimetry）通過(guò)對(duì)觀察對(duì)象的軌道運(yùn)動(dòng)拍攝和參數(shù)變化的分析，了解研究地球的重力場(chǎng)的精細(xì)結(jié)構(gòu)6、最具潛力與發(fā)展空間的Virtual Reality Technology主要由計(jì)算機(jī)組成的高級(jí)人機(jī)交互系統(tǒng)，創(chuàng)造一個(gè)以視覺(jué)感受為主，包含聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)的可以讓人感知虛擬的環(huán)境。很有可能隨著它的發(fā)展和成熟應(yīng)用到心理治療等方面。從這些高新的測(cè)量技術(shù)中發(fā)現(xiàn)測(cè)量發(fā)展是一門(mén)與前沿科學(xué)技術(shù)聯(lián)系緊密的科學(xué)，它的發(fā)展必然帶來(lái)人們的生活水平的提升

4 工程測(cè)量的未來(lái)任務(wù)

對(duì)于未來(lái)工程測(cè)量，參照國(guó)外的發(fā)展情況我們應(yīng)該做好：（1）、工程測(cè)量技術(shù)和手段更新?lián)Q代：把新技術(shù)理論與本學(xué)科有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。充分利用遙感、航空攝影、衛(wèi)星像片等信息把傳統(tǒng)的測(cè)距、測(cè)高、測(cè)圖、內(nèi)業(yè)計(jì)算、繁雜工序的繪圖，朝著內(nèi)外業(yè)結(jié)合、自動(dòng)化發(fā)展。（2）重視軟技術(shù)，加速管理科學(xué)現(xiàn)代化，提高綜合效益：大地、航測(cè)、制圖、服務(wù)階段有規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工安裝、運(yùn)行管理，所以科學(xué)管理至關(guān)重要。微電腦輔助管理是現(xiàn)代化管理的必經(jīng)之路，分工管理才能有物質(zhì)生產(chǎn)變?yōu)樾畔⑸a(chǎn)，才能管理創(chuàng)造生產(chǎn)力。（3）工程測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)化改革成必然：要將技術(shù)規(guī)范結(jié)合國(guó)情特色，創(chuàng)造性的執(zhí)行。同時(shí)建立健全制度，保證工程測(cè)量的精度和可靠性。（4）研究相關(guān)科學(xué)，擴(kuò)大服務(wù)領(lǐng)域：將來(lái)的工程測(cè)量不單是直接服務(wù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的學(xué)科，必將為城市管理（公安、消防、文衛(wèi)、稅務(wù)等）、縣鎮(zhèn)村的規(guī)劃建設(shè)擴(kuò)大服務(wù)。

5 工程測(cè)量的未來(lái)預(yù)測(cè)

我們可以預(yù)測(cè)工程測(cè)量將在下列方面迅猛的發(fā)展： 1、在人工智能（機(jī)器人的應(yīng)用）方面將進(jìn)一步拓展 2、在大型工程的建設(shè)和新建的大型項(xiàng)目中必將發(fā)展基于知識(shí)的信息系統(tǒng)。3、工程測(cè)量也必將拓展到人體科學(xué)監(jiān)測(cè)，比如身體各個(gè)器官，各個(gè)部位的圍觀測(cè)量和顯微影像觀察。4、光、機(jī)、電測(cè)量方法、光機(jī)電傳感器測(cè)量方法必將在未來(lái)的科學(xué)測(cè)量中廣泛應(yīng)用、普及5、“3S”技術(shù)（GPS、RS、GIS）也必將與實(shí)際的工程項(xiàng)目結(jié)合實(shí)用。6. 質(zhì)量控制、幾何重構(gòu)、設(shè)備的3維測(cè)量以及大型和復(fù)雜結(jié)構(gòu)建筑必將是工程測(cè)量學(xué)發(fā)展的一個(gè)明顯特點(diǎn)。 7、處理數(shù)據(jù)中建立、辨識(shí)和數(shù)分析學(xué)物理模型也必將成為工程測(cè)量學(xué)高等專(zhuān)業(yè)教育的重要組成部分。

工程測(cè)量技術(shù)迅猛發(fā)展，一方面、隨著人類(lèi)文明的發(fā)展，對(duì)工程測(cè)量提出了更高的要求，進(jìn)而使工程測(cè)量的應(yīng)用范圍逐步擴(kuò)大；另一方面，新的科技為其提供了新的手段和源源不斷的動(dòng)力。工程測(cè)量影響著人們的生活品質(zhì)，為人們的生活水平的提高起著不可或缺的作用。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：控制測(cè)量學(xué)；教學(xué)效果；測(cè)繪工程

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）12-0127-02

控制測(cè)量學(xué)的研究對(duì)象是平面和高程控制網(wǎng)的布設(shè)、數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)處理，《控制測(cè)量學(xué)》課程在測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位[1]。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握控制測(cè)量的基本理論、基本方法及先進(jìn)技術(shù)，能運(yùn)用其知識(shí)和技能解決實(shí)際的工程問(wèn)題，并具備一定的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力。課程的內(nèi)容和體系決定了它的特點(diǎn)和教學(xué)要求，為了提高《控制測(cè)量學(xué)》課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，就必須針對(duì)其自身特點(diǎn)，采取對(duì)應(yīng)的措施。本文在對(duì)控制測(cè)量學(xué)課程特點(diǎn)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上提出了幾點(diǎn)思考。

一、控制測(cè)量學(xué)的課程特點(diǎn)

1.理論性強(qiáng)，對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)非常重要。在經(jīng)典的測(cè)繪學(xué)科劃分中，控制測(cè)量學(xué)屬于應(yīng)用大地測(cè)量學(xué)的分支。在測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)設(shè)置的各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程中，《控制測(cè)量學(xué)》是最為體現(xiàn)大地測(cè)量方向的課程，大地測(cè)量學(xué)的很多基礎(chǔ)理論得到了直接的運(yùn)用。因此課程的理論性強(qiáng)，并在專(zhuān)業(yè)課程體系中占有重要的地位。從經(jīng)緯儀到全站儀，從三角測(cè)量到GPS控制網(wǎng)，控制測(cè)量的手段以及數(shù)據(jù)處理的模式都有了巨大的改變，但是大地測(cè)量的基礎(chǔ)理論并沒(méi)有大幅度的變化。本門(mén)課程為測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生形成系統(tǒng)的測(cè)量框架網(wǎng)的基本概念并掌握一般的方法打下基礎(chǔ)，特別是對(duì)于形成大范圍測(cè)量成果的投影歸算的整體概念具有重要意義。

2.與其他課程的重復(fù)性、交叉性和綜合性。對(duì)于測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置而言，《控制測(cè)量學(xué)》具有承上啟下的意義。課程是在《測(cè)量學(xué)》、《測(cè)量平差》和《地圖投影》的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的，課程所介紹的控制網(wǎng)建立的理論和方法又為后續(xù)的《工程測(cè)量》、《GPS測(cè)量原理與應(yīng)用》等課程打下基礎(chǔ)。它不但是普通測(cè)量學(xué)的加深與升華，更是后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程必備的基礎(chǔ)。本課程與前期課程有相當(dāng)部分的重復(fù)。水平角測(cè)量、距離測(cè)量和高差測(cè)量部分，和《測(cè)量學(xué)》內(nèi)容主體基本一致；課程內(nèi)容中精度估計(jì)、限差分析等部分是《測(cè)量平差》方法和理論的運(yùn)用；高斯投影部分又體現(xiàn)了《地圖投影》課程的內(nèi)容。對(duì)于這部分交叉重復(fù)的內(nèi)容，難度高的地方要求學(xué)生具備較強(qiáng)的基礎(chǔ)知識(shí)，難度低的地方又容易讓學(xué)生過(guò)于放松注意。

3.理論難度的提升性。由于大范圍控制測(cè)量對(duì)外業(yè)測(cè)量和內(nèi)業(yè)計(jì)算的基準(zhǔn)面進(jìn)行了嚴(yán)格劃分，測(cè)量數(shù)據(jù)平差處理之前需要進(jìn)行控制網(wǎng)的概算。從基準(zhǔn)面的定義區(qū)分到測(cè)量成果的歸算，《控制測(cè)量學(xué)》相比小地區(qū)控制測(cè)量理論難度有了大幅度的提高。舉例來(lái)說(shuō)，垂線(xiàn)偏差對(duì)于天頂距、水平角、距離等各個(gè)觀測(cè)量都會(huì)造成影響，每一項(xiàng)都需要進(jìn)行改正。這些改正部分正是這門(mén)課程區(qū)別于其他課程的所在，也極大地增加了課程的理論深度。

4.內(nèi)容多，教學(xué)內(nèi)容零散、細(xì)致?！犊刂茰y(cè)量學(xué)》課程內(nèi)容涉及控制網(wǎng)技術(shù)設(shè)計(jì)、外業(yè)和內(nèi)業(yè)的方方面面，因此課程內(nèi)容涵蓋面大。與《測(cè)量學(xué)》課程相比，在野外數(shù)據(jù)采集部分教學(xué)內(nèi)容的主線(xiàn)是一致的，但是在精度要求上有所不同導(dǎo)致了需要考慮的因素更加細(xì)致和全面。在課程教學(xué)內(nèi)容中有些又很零散，例如在儀器檢校，誤差分析部分。內(nèi)容多并且零散對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了一定的難度。

二、提高教學(xué)效果的措施

1.明確的目標(biāo)設(shè)定。明確的目標(biāo)設(shè)定，會(huì)使我們更好地突出重點(diǎn)，把握主線(xiàn)?？刂茰y(cè)量學(xué)已經(jīng)不再是入門(mén)基礎(chǔ)課程。應(yīng)當(dāng)通過(guò)課程的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用理論方法分析解決問(wèn)題的能力和素質(zhì)。使學(xué)生的理論基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)測(cè)量員到測(cè)繪工程師，甚至注冊(cè)測(cè)繪師轉(zhuǎn)變的重要基礎(chǔ)[2]。因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)注重控制網(wǎng)施測(cè)和數(shù)據(jù)處理的整體性把握。以控制測(cè)量成果的投影歸算為例，筆者認(rèn)為重點(diǎn)不能放在各項(xiàng)歸算改正的推導(dǎo)與公式上，反而通過(guò)一個(gè)控制網(wǎng)實(shí)例讓學(xué)生進(jìn)行概算練習(xí)效果會(huì)更好。

2.注重測(cè)量規(guī)范的理解和應(yīng)用。《控制測(cè)量學(xué)》課程的很多內(nèi)容都與測(cè)量規(guī)范相關(guān)。控制網(wǎng)的布設(shè)原則體現(xiàn)了規(guī)范設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)；測(cè)量過(guò)程的誤差分析解釋了規(guī)范設(shè)置的理論依據(jù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)隨時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生不斷思考測(cè)量實(shí)踐中體現(xiàn)的理論知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)規(guī)范的理解并提高分析和應(yīng)用理論知識(shí)的能力。

3.豐富的教學(xué)方法。提高教學(xué)效果是任課教師長(zhǎng)期努力的方向，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)不斷積累和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還要不斷更新教學(xué)思想和觀念。在良好的師生互動(dòng)和融會(huì)貫通多門(mén)相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，實(shí)用和科學(xué)的教學(xué)手段對(duì)于改善課程教學(xué)效果也很重要。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)充分地開(kāi)展教研活動(dòng)、精心設(shè)計(jì)教案，并使用豐富的教學(xué)手段和充實(shí)的教學(xué)資料。針對(duì)控制測(cè)量學(xué)和其它學(xué)科的交叉性和重復(fù)性的特點(diǎn)，對(duì)于即將新引入的內(nèi)容，可以根據(jù)以往課程和實(shí)習(xí)積累的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)新穎的思考題目，啟發(fā)并提高學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的興趣。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以吸納很多現(xiàn)實(shí)的事例，提高學(xué)生的興趣，如2005年的測(cè)量珠峰活動(dòng)為我們理論結(jié)合實(shí)踐提供了很好的素材。

4.實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)教學(xué)效果?！犊刂茰y(cè)量學(xué)》是一門(mén)理論性較深且實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括課堂實(shí)習(xí)和綜合實(shí)習(xí)兩種類(lèi)型。通過(guò)課堂實(shí)習(xí)消化和理解課堂上所學(xué)新的儀器及其檢校等單元的內(nèi)容。綜合實(shí)習(xí)通過(guò)集中時(shí)間段內(nèi)完成完整的控制測(cè)量任務(wù)，幫助學(xué)生建立全局、整體的概念，使學(xué)生對(duì)控制網(wǎng)技術(shù)設(shè)計(jì)、選點(diǎn)、埋石，以及觀測(cè)和數(shù)據(jù)處理的完整過(guò)程做到心中有數(shù)。必須認(rèn)真分析綜合實(shí)習(xí)的目標(biāo)，仔細(xì)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容和任務(wù)要求，達(dá)到充分利用實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目的。

5.注重內(nèi)容的更新和貼近現(xiàn)實(shí)。隨著衛(wèi)星大地測(cè)量技術(shù)的發(fā)展，控制測(cè)量學(xué)的理論和方法發(fā)生了深刻的變化。目前我國(guó)高鐵、輕軌等大型基礎(chǔ)設(shè)施的大規(guī)模開(kāi)展，也為控制測(cè)量技術(shù)的應(yīng)用提出了新的要求。此外，從2011年開(kāi)始，我國(guó)開(kāi)始實(shí)行注冊(cè)測(cè)繪師制度，控制測(cè)量學(xué)作為測(cè)繪從業(yè)人員需要掌握的綜合能力的一個(gè)重要方面，考試對(duì)基礎(chǔ)性、綜合性和整體性的控制網(wǎng)技術(shù)提出了要求。在課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)很好地吸收這些改變，讓教學(xué)緊密地聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際和技術(shù)發(fā)展，更好地提高課程的教學(xué)效果。

《控制測(cè)量學(xué)》課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使其具有自身的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)難度。教學(xué)方法和主體思想應(yīng)當(dāng)和課程自身的特點(diǎn)相適應(yīng)。在教師不斷學(xué)習(xí)和積累形成良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)上，形成端正的教學(xué)態(tài)度，保持良好的溝通，將會(huì)使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔祥元，郭際明.控制測(cè)量學(xué)（上、下冊(cè)）[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2006.

[2]李淑慧，王淑晴，付宗堂，洪友堂.注冊(cè)測(cè)繪師考試對(duì)《控制測(cè)量學(xué)》教學(xué)改革的啟示[J].中國(guó)地質(zhì)教育，2009，18（4）：35-36.

篇(5)

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué)；工科；測(cè)繪工程；結(jié)構(gòu)體系；改革思路

工程質(zhì)量一直是施工單位和用工單位所追求的。工程質(zhì)量包含了許多內(nèi)容，但是如何保證工程質(zhì)量，一直是一個(gè)被廣泛關(guān)注的問(wèn)題，當(dāng)然，最本質(zhì)的保證工程質(zhì)量的一點(diǎn)，就是操作過(guò)程與操作過(guò)程的監(jiān)控是。而在這基本所在中，其操作過(guò)程中，工程測(cè)量又是最重要的一部分，在這里就用到了測(cè)繪學(xué)。測(cè)繪學(xué)是一門(mén)擁有永久的歷史的學(xué)科，但其現(xiàn)代科學(xué)含量?jī)r(jià)值又很高，隨著現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步，我們?nèi)祟?lèi)不斷地向信息社會(huì)發(fā)展，逐漸擁有越來(lái)越精確的測(cè)量工具、也越來(lái)越需要精確的數(shù)據(jù)測(cè)量、獲取、表達(dá)和應(yīng)用。工程測(cè)量課程作為測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)公共基礎(chǔ)課程，實(shí)踐教學(xué)顯得尤為重要，那么，國(guó)內(nèi)目前工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀是怎樣的？其重要性又在哪里？

一、國(guó)內(nèi)工程測(cè)量課程教學(xué)現(xiàn)狀

測(cè)繪學(xué)是一門(mén)一級(jí)學(xué)科，其二級(jí)分支學(xué)科有很多，其中包括：工程測(cè)量學(xué)與大地測(cè)量學(xué)、航空攝影測(cè)量學(xué)與遙感、地圖制圖學(xué)一級(jí)不動(dòng)產(chǎn)地籍與土地整理。工程測(cè)量學(xué)作為測(cè)繪學(xué)的一個(gè)分支，是大學(xué)本科層次的教育，屬于工科范疇。測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)的本科培養(yǎng)方案應(yīng)該是：學(xué)生應(yīng)該在掌握了測(cè)繪學(xué)一級(jí)學(xué)科各個(gè)二級(jí)分支學(xué)科的最根本的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上（其中包括，8門(mén)公共專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課：“測(cè)繪學(xué)概論”、“數(shù)字測(cè)土原理與方法”、“大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)”、“誤差理論與測(cè)量平差基礎(chǔ)”、“衛(wèi)星定位技術(shù)及應(yīng)用”、“攝影測(cè)量學(xué)與遙感”、“地圖制圖學(xué)”、“地理信息系統(tǒng)及應(yīng)用”），等學(xué)習(xí)完這些基礎(chǔ)知識(shí)之后，再找到自己的專(zhuān)業(yè)方向。之后到了研究生教育階段，就按照各個(gè)分支學(xué)科，做進(jìn)一步的細(xì)化研究。

作為測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)的本科生，公共專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課最多只能教授一些最基本的知識(shí)，而這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)習(xí)測(cè)繪學(xué)最忌諱的就是“眼高手低”，真正需要學(xué)生學(xué)習(xí)到的是第一手的實(shí)踐知識(shí)，測(cè)繪學(xué)本身就具有地理信息獲取、處理、表達(dá)和應(yīng)用的顯著特點(diǎn)，這門(mén)課程的實(shí)踐要求很高，學(xué)生們必須真正動(dòng)手去操作，去實(shí)踐，才能獲得第一手的資料，才能真正掌握這些公共專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程中最基本的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校更應(yīng)該加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課的設(shè)置，使學(xué)生在某些自己感興趣或者希望將來(lái)有所發(fā)展的課程上，得到更多的知識(shí)，有更深的造詣。

二、工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)的重要性

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，眾所周知，實(shí)踐出真知。特別是近年來(lái)，實(shí)踐教學(xué)逐漸被教育界所重視。學(xué)生們走出校園，進(jìn)入社會(huì)時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要，多少用工單位都會(huì)要求工作經(jīng)驗(yàn)、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

此外，每個(gè)工程，從開(kāi)工一直到工程結(jié)束都離不開(kāi)工程測(cè)量工作，工程測(cè)量一定要貫穿整個(gè)工程建設(shè)的始終，工程測(cè)量為建筑工程的各個(gè)環(huán)節(jié)所用，是保證工程質(zhì)量的重要手段。首先需要確定建筑物的實(shí)際位置，對(duì)建筑物的位置作出判斷，有了精確的地面標(biāo)識(shí)以后才可以確立次區(qū)域能否設(shè)計(jì)后新增建筑物或者新埋入地下管線(xiàn)，才能保證機(jī)器設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)和使用。建筑物在何處擺放，原有建筑是否需要拆遷，這都需要實(shí)地放樣，不可能隨隨便便就找個(gè)地方，說(shuō)擺什么就建什么。

同樣，要根據(jù)建筑物的用處，工藝流程或?qū)τ谕唤ㄖ锏母鱾€(gè)不同部分，對(duì)于它的精度要求也是不一樣的，并且經(jīng)常會(huì)有相當(dāng)懸殊的差距，這個(gè)時(shí)候，就應(yīng)該正確制訂工程建筑物定位的精度要求。所以，測(cè)量的精度、準(zhǔn)確度顯得很重要。在學(xué)學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校中就逐漸培養(yǎng)這種意識(shí)，自己動(dòng)手，獲得并處理數(shù)據(jù)，得到第一手的鍛煉。

三、工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)的策略研究

在社會(huì)上，經(jīng)常聽(tīng)到有人抱怨說(shuō)：大學(xué)畢業(yè)以后，工作中才發(fā)現(xiàn)上學(xué)時(shí)學(xué)到的東西根本就用不上，說(shuō)學(xué)校沒(méi)有教會(huì)什么有用的東西；而用人單位也會(huì)抱怨畢業(yè)生沒(méi)有真才實(shí)干，沒(méi)有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，問(wèn)題的根本原因不是學(xué)校沒(méi)有教或者學(xué)生沒(méi)有學(xué)，而是學(xué)生最需要得到的第一手實(shí)踐課程，學(xué)校沒(méi)有安排，或者實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足等問(wèn)題導(dǎo)致了這一現(xiàn)象。工程測(cè)量學(xué)作為一門(mén)實(shí)際動(dòng)手能力需求很強(qiáng)的學(xué)科，它的實(shí)踐課程安排是很重要的。很多學(xué)校抱怨資金不足、設(shè)備老舊等問(wèn)題，其實(shí)都可以得到更好的解決，筆者認(rèn)為，隨著人類(lèi)向信息社會(huì)的不斷發(fā)展，測(cè)繪學(xué)本身的一些特點(diǎn)就決定了它的實(shí)踐重要性。學(xué)校不妨多做一些嘗試。

首先，學(xué)校的公司化、企業(yè)化、前校后廠等新的思路不斷闖入人們的視野，這些新的思路順應(yīng)了時(shí)代的需求。純粹的理論教學(xué)已經(jīng)使很多學(xué)生厭煩，真正培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力才是最重要的。學(xué)?？梢耘c公司或者工廠進(jìn)行合作，工廠設(shè)備都較為先進(jìn)，而學(xué)校正需要設(shè)備和場(chǎng)地，工廠需要廉價(jià)勞動(dòng)力，可以讓學(xué)生進(jìn)入工廠獲得第一手的經(jīng)驗(yàn)，這樣既解決了學(xué)校的資金不足問(wèn)題，又使學(xué)生獲得了重要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

其次，工程測(cè)量本身就可以應(yīng)用到學(xué)校的建設(shè)當(dāng)中去，目前很多學(xué)校都有擴(kuò)建或者再建的意愿，學(xué)生的理論知識(shí)掌握的基本純熟之后，就可由教師帶領(lǐng)，親身投入到學(xué)校的建設(shè)當(dāng)中，親手規(guī)劃，測(cè)量，獲取數(shù)據(jù)并處理，得出最精確最合適的建筑方案，這樣既鍛煉了動(dòng)手能力，又對(duì)學(xué)校建設(shè)做出了貢獻(xiàn)，還培養(yǎng)了發(fā)散性思維。

四、結(jié)語(yǔ)

工程測(cè)量學(xué)的實(shí)踐教學(xué)改革迫在眉睫，也是順應(yīng)時(shí)展方向的必走之路，一定要引起足夠重視。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)改革力度，增強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，為學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張正祿.工程測(cè)量學(xué)的發(fā)展評(píng)述[J].測(cè)繪通報(bào)，2000（1）： 11-14.

[2] 梁馨.建筑工程測(cè)量對(duì)工程規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工與經(jīng)營(yíng)管理的重要影響[J].現(xiàn)代科技資訊，2009（06）.

篇(6)

【關(guān)鍵詞】探究式學(xué)習(xí) 心理測(cè)量學(xué) 課程改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）08-0233-02

心理測(cè)量學(xué)可以說(shuō)是心理科學(xué)的一個(gè)重要分支，主要是測(cè)量人的智力水平和心理特征方面的個(gè)體差異的方法，具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性、應(yīng)用性和操作性。心理測(cè)量學(xué)對(duì)預(yù)測(cè)和判斷他人工作勝任力有著非常重要的意義。但從這門(mén)課程的教學(xué)方式、手段和效果來(lái)看，還存在著一些問(wèn)題，因此，對(duì)這門(mén)課程教學(xué)進(jìn)行改革是非常有必要的。

一、心理測(cè)量學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

教學(xué)目標(biāo)規(guī)定了“學(xué)”什么以及形成什么樣的知識(shí)體系與結(jié)構(gòu)。依靠教材內(nèi)容來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃一直是多數(shù)非心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的主要途徑，這樣做有兩個(gè)弊端：一是教材內(nèi)容落后，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)，不能滿(mǎn)足學(xué)生需要。二是知識(shí)體系缺少融合，很難找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”。這種模糊不清的課程教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生不清楚應(yīng)學(xué)什么，不學(xué)什么，導(dǎo)致學(xué)生收獲不甚明了。

（二）教學(xué)模式陳舊

由于心理測(cè)量學(xué)的理論性較強(qiáng)，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，而常常套用以“老師講，學(xué)生記”的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)和課程的期望值，沒(méi)有考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，教學(xué)只能按照教材進(jìn)行“照本宣科”，其后果就是學(xué)生受制于課堂，被動(dòng)接受，缺乏思考、創(chuàng)造性，不愿表達(dá)自己的見(jiàn)解。老師與同學(xué)在教學(xué)上缺乏互動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)較少，又導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力差，參加工作后不適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要。

（三）考核體系單一

目前期末考試成績(jī)往往成了考察學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，在這樣單一的應(yīng)試教育考核影響下，很多學(xué)生出現(xiàn)了“學(xué)為考、考為分、分為證”――即考試就是為了“獲得更多分?jǐn)?shù)”的錯(cuò)誤認(rèn)知，導(dǎo)致學(xué)生“課堂散、備考忙，學(xué)完忘”的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。其結(jié)果是嚴(yán)重挫傷了認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生對(duì)課程系統(tǒng)知識(shí)的掌握，阻礙了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與能力的發(fā)展[1]。

二、探究式學(xué)習(xí)課程改革的目標(biāo)及特點(diǎn)

探究式學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)過(guò)程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生周?chē)澜绾蜕顚?shí)際為參照對(duì)象，讓學(xué)生在充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究討論問(wèn)題，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)形式。[2]因此，基于人力資源管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，探究式學(xué)習(xí)課程改革的目標(biāo)是：以心理學(xué)、教育學(xué)的理論為基礎(chǔ)，以探究式學(xué)習(xí)的方法為途徑，改革心理測(cè)量學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)模式，努力提高授課水平和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)寬理論、強(qiáng)實(shí)踐的全面發(fā)展的復(fù)合型人才。

探究式學(xué)習(xí)具有幾個(gè)特征：一是指導(dǎo)性。通過(guò)對(duì)心理測(cè)量學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入的分析和探索，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到的問(wèn)題做引子，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，充滿(mǎn)熱情的開(kāi)始學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。二是自主性。在探究式學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生依靠自己原有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力吸收新知識(shí)，用于對(duì)“問(wèn)題”進(jìn)行科學(xué)合理的解釋。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)完成的，并在其中獲得新知識(shí)的積累以及自信心和成就感。三是互動(dòng)性。學(xué)生間相互討論各自對(duì)問(wèn)題的解釋?zhuān)粌H能夠使各自的研究成果得到相互印證，而且能夠引發(fā)新的問(wèn)題，有助于學(xué)生解決彼此觀點(diǎn)中的矛盾，鞏固正確的知識(shí)和解決問(wèn)題的技能。四是全面性。在探究式學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅教師是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)者，學(xué)生自身也可以通過(guò)自評(píng)與互評(píng)，了解學(xué)習(xí)狀態(tài)和水平。

基于探究式學(xué)習(xí)的目標(biāo)和特點(diǎn)，對(duì)人力資源管理專(zhuān)業(yè)的《心理測(cè)量學(xué)》課程教學(xué)進(jìn)行了改革，以解決目前課程教學(xué)中存在的問(wèn)題。

三、基于探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)改革新策略

（一）針對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，制定教學(xué)目標(biāo)

人力資源管理專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)、管理、心理、法律基礎(chǔ)知識(shí)，具備人力資源管理專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐能力的寬口徑、強(qiáng)實(shí)踐、有特色的應(yīng)用型管理人才?！睘閷?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)改革上，要通過(guò)豐富的教學(xué)形式及社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生獲得扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和分析應(yīng)用能力，掌握人才選拔的方法和技術(shù)。因此，根據(jù)人力資源管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異性，有針對(duì)性地規(guī)劃制定出不同的教學(xué)目標(biāo)。[4]在教學(xué)中除了講授心理學(xué)相關(guān)理論知識(shí)外，還增加了心理測(cè)量學(xué)技術(shù)與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合的應(yīng)用。例如，提高招聘、甄選錄用的有效率，使人員合理配置，智力開(kāi)發(fā)、調(diào)動(dòng)人的工作積極性、提高職業(yè)選擇的有效性等。

（二）豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性

心理測(cè)量學(xué)包含大量的理論教學(xué)內(nèi)容，老師“一言堂”的單向授課模式不能吸引和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，應(yīng)用多種教學(xué)方法來(lái)增加課堂的趣味性和新鮮感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)環(huán)節(jié)中加入情境模擬式教學(xué)、多媒體教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)等教學(xué)手段相結(jié)合的形式。情境模擬式教學(xué)，是將心理訓(xùn)練活動(dòng)與測(cè)量學(xué)理論聯(lián)系起來(lái)加以應(yīng)用的新模式，學(xué)生通過(guò)親身參與，讓學(xué)生主動(dòng)分析，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用。多媒體教學(xué)，就是充分使用PPT、網(wǎng)絡(luò)資源、視頻影音或?qū)嵨锏纫子谧寣W(xué)生接受的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓單調(diào)的理論知識(shí)得以形象化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣和效果。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，為了讓學(xué)生對(duì)心理測(cè)量操作有更深刻的理解，對(duì)一些重要的測(cè)量問(wèn)卷進(jìn)行親自操作，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)測(cè)量報(bào)告，使得學(xué)生能夠?qū)W以致用。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)

隨著社會(huì)的發(fā)展，心理測(cè)量在職業(yè)選拔和崗位匹配中的作用越來(lái)越重要。為此，通過(guò)搭建心理測(cè)量網(wǎng)站、QQ交流群、公共電子郵箱、博客等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，來(lái)鍛煉學(xué)生獨(dú)立使用測(cè)驗(yàn)的能力。在教學(xué)期間，安排學(xué)生在心理測(cè)量網(wǎng)站上進(jìn)行心理測(cè)試活動(dòng)，獨(dú)立主持測(cè)驗(yàn)的施測(cè)、評(píng)分和解釋的過(guò)程。這樣做的好處有：第一，學(xué)生在實(shí)踐中既鍛煉了使用測(cè)驗(yàn)的能力，強(qiáng)化了他們對(duì)心理測(cè)量作用的認(rèn)識(shí)；想要兩份雜志。[5]第二，通過(guò)心理測(cè)量，充分了解自己的心理特點(diǎn)，包括智力、性格、潛能、職業(yè)特長(zhǎng)以及心理健康狀況等涉及人們的學(xué)習(xí)、工作和生活的特性；第三，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，如開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)“教學(xué)論壇”進(jìn)行答疑和信息反饋，將課堂作業(yè)、課件、參考資料和課外讀物等都放到了網(wǎng)站上供學(xué)生學(xué)習(xí)使用，變“90分鐘單一教學(xué)形式”為“全時(shí)段多向教學(xué)模式”，拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍。

（四）完善考核體系，全面評(píng)估學(xué)習(xí)效果

課程考核不僅要客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也要能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。因此，必須建立多維度課程考核體系是非常必要的。首先，采用期末考試、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種的考核方式相結(jié)合。針對(duì)課程特點(diǎn)，考試題型不僅強(qiáng)調(diào)知識(shí)性還強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，既要能夠考察學(xué)生對(duì)理論概念的理解程度，也要突出對(duì)創(chuàng)造性能力、發(fā)散性思維、解決問(wèn)題能力、技能應(yīng)用等的培養(yǎng)，要即抓知識(shí)又抓素質(zhì)，讓考試成為對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)全方面測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式。

其次，對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。采用課堂發(fā)言、實(shí)驗(yàn)案例解析、小組表現(xiàn)、創(chuàng)新能力等多種形式靈活多樣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。平時(shí)表現(xiàn)的比重最多也可以達(dá)到總成績(jī)的10%―20%。這樣增加了課堂的參與性，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估會(huì)更加的全面和具體。

參考文獻(xiàn)：

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[4]牟新博.淺談心理測(cè)量在新時(shí)期高校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊，2010（25）： 183-185

作者簡(jiǎn)介：

篇(7)

關(guān)鍵詞：工程測(cè)量； 建筑施工； 應(yīng)用技術(shù)

Abstract: in the process of housing construction in our country, with the aid of all kinds of measurements are needed to ensure the engineering quality comply with the design requirements, and as the important basis of surveying and mapping, maintenance, etc. Engineering surveying, in building construction, the construction of national economy, and national defense construction and scientific research fields, occupies very important position, to the sustainable development of the country is playing an increasingly important role.

Keywords: engineering surveying; Building construction; Application of technology

中圖分類(lèi)號(hào)：[P258]文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2013）

一、引言：

工程測(cè)量技術(shù)有著悠遠(yuǎn)的歷史，它的服務(wù)范圍也極其廣泛?，F(xiàn)代工程測(cè)量己經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了僅僅為工程建設(shè)服務(wù)的概念，它不僅涉及工程的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)幾何與物理量測(cè)定，而且包括對(duì)測(cè)量結(jié)果的分析，甚至對(duì)物體發(fā)展變化的趨勢(shì)預(yù)報(bào)。工程測(cè)量的服務(wù)對(duì)象主要是各種工業(yè)與民用工程建設(shè)。按照工程建設(shè)過(guò)程，工程測(cè)量通常包括控制測(cè)量、地形測(cè)量、放樣定位、工程檢測(cè)與監(jiān)測(cè)、數(shù)據(jù)處理分析以及數(shù)據(jù)管理等方面。總體上講，當(dāng)前工程測(cè)量技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)可以歸納為，測(cè)繪方案追求科學(xué)化和合理化，測(cè)繪過(guò)程趨向自動(dòng)化、智能化、集成化、動(dòng)態(tài)化和（準(zhǔn)）實(shí)時(shí)化，測(cè)繪成果呈數(shù)字化、可視化和多樣化，應(yīng)用領(lǐng)域日益廣泛化。

二、工程測(cè)量學(xué)的內(nèi)容與研究領(lǐng)域

1、工程測(cè)量學(xué)的內(nèi)容

工程測(cè)量的內(nèi)容劃分在工程測(cè)量學(xué)中是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，按其研究對(duì)象可分為：建筑工程測(cè)量、鐵路工程測(cè)量、公路工程測(cè)量、橋梁工程測(cè)量、隧道工程測(cè)量、水利工程測(cè)量、地下工程測(cè)量、管線(xiàn)（輸電線(xiàn)、輸油管）工程測(cè)量、礦山測(cè)量、軍事工程測(cè)量、城市建設(shè)測(cè)量以及三維工業(yè)測(cè)量、緊密工程測(cè)量、工程攝影測(cè)量等。

2、工程測(cè)量學(xué)的研究領(lǐng)域

工程測(cè)量學(xué)的研究領(lǐng)域既有相對(duì)的固定性，又是不斷發(fā)展變化的。筆者認(rèn)為，工程測(cè)量學(xué)主要包括以工程建筑為對(duì)象的工程測(cè)量和以設(shè)備與機(jī)器安裝為對(duì)象的工業(yè)測(cè)量?jī)纱蟛糠?。在學(xué)科上可劃分為普通工程測(cè)量和精密工程測(cè)量。工程測(cè)量學(xué)的主要任務(wù)是為各種工程建設(shè)提供測(cè)繪保障，滿(mǎn)足工程所提出的要求。精密工程測(cè)量代表著工程測(cè)量學(xué)的發(fā)展方向，大型特種精密工程建設(shè)是促進(jìn)工程測(cè)量學(xué)科發(fā)展的動(dòng)力。

三、工程測(cè)量在建筑施工中的應(yīng)用

從應(yīng)用的角度看，工程測(cè)量是一門(mén)服務(wù)性技術(shù)。其應(yīng)用主要表現(xiàn)在：

1、工程測(cè)量中的控制測(cè)量對(duì)建筑施工的應(yīng)用

工程測(cè)量中的控制測(cè)量是施工的基礎(chǔ)，對(duì)建筑的控制測(cè)量一般布設(shè)成方格網(wǎng)形式，為了便于施工，其坐標(biāo)系采用建筑坐標(biāo)系，坐標(biāo)軸平行于建筑物的主軸線(xiàn)。工程控制網(wǎng)的布設(shè)，一般遵循從整體到局部、分級(jí)布網(wǎng)、逐級(jí)控制的原則。在工程開(kāi)始施工前，首先通過(guò)測(cè)量把施工圖紙上的建筑物在實(shí)地進(jìn)行放樣定位以及測(cè)定控制高程，為下一步施工提供基準(zhǔn)。在基礎(chǔ)施工階段，基礎(chǔ)樁位的施工更加需要準(zhǔn)確的工程測(cè)量技術(shù)保證。在土方開(kāi)挖及底板基礎(chǔ)施工過(guò)程中，由于設(shè)計(jì)要求，底板、承臺(tái)、底梁的土方開(kāi)挖是要盡量避免撓動(dòng)工作面以下的土層，因此周密、細(xì)致的測(cè)量工作能控制土方開(kāi)挖的深度及部位，避免超挖及亂挖。工程測(cè)量在基礎(chǔ)施工階段的另外一個(gè)重點(diǎn)是基礎(chǔ)墻柱鋼筋的定位放線(xiàn)，對(duì)于結(jié)構(gòu)復(fù)雜，面積較大的工程，只有周密、細(xì)致的進(jìn)行測(cè)量放線(xiàn)方能保證墻柱插筋質(zhì)量，避免偏位、移位等情況的發(fā)生。

2、三維測(cè)量技術(shù)在建筑施工中的興起和應(yīng)用

80年代以來(lái)，隨著高新技術(shù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，現(xiàn)代建筑物施工進(jìn)入了一個(gè)嶄新階段。三維測(cè)量系統(tǒng)應(yīng)用而生，其是以電子經(jīng)緯儀或近景攝影儀為傳感器，在電子計(jì)算機(jī)的支持下而形成的三維測(cè)量系統(tǒng)，不僅可以應(yīng)用于現(xiàn)代建筑施工中，而且還廣泛應(yīng)用于汽車(chē)、飛機(jī)工業(yè)及空間技術(shù)等方面。

數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)的工程測(cè)量對(duì)建筑物施工的應(yīng)用大比例尺地形圖和工程圖的測(cè)繪，是城市與工程測(cè)量的重要內(nèi)容和任務(wù)。常規(guī)的成圖方法是一項(xiàng)腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)結(jié)合的艱苦的野外工作，同時(shí)還有大量的室內(nèi)數(shù)據(jù)處理和繪圖工作，成圖周期長(zhǎng)，產(chǎn)品單一，難以適應(yīng)飛速發(fā)展的城市建設(shè)和現(xiàn)代化工程建設(shè)的需要。隨著電子經(jīng)緯儀、全站儀的應(yīng)用和GEOMAP系統(tǒng)的出現(xiàn)，把野外數(shù)據(jù)采集的先進(jìn)設(shè)備與微機(jī)及數(shù)控繪圖儀三者結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)從野外或室內(nèi)數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、圖形編輯和繪圖的自動(dòng)測(cè)圖系統(tǒng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前有60％城市與工程測(cè)量單位已不同程度的應(yīng)用數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)。

4、攝影測(cè)量技術(shù)在建筑物施工中的應(yīng)用攝影測(cè)量技術(shù)在建筑物施工中的應(yīng)用基于高質(zhì)量的攝影機(jī)，高精度測(cè)量?jī)x器和GPS及計(jì)算機(jī)技術(shù)，并需要測(cè)量軟件的不斷改進(jìn)和完善，測(cè)量精度和效率顯著的提高。攝影測(cè)量技術(shù)由于可以提供實(shí)時(shí)的三維空間信息，無(wú)需接觸被測(cè)物體，以及野外工作量少、效率高和成果品種多等優(yōu)點(diǎn)，具有廣泛的應(yīng)用前景。近幾年由于全數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量工作站的出現(xiàn)，為攝影測(cè)量技術(shù)應(yīng)用提供了嶄新的技術(shù)手段和方法。同時(shí)，由于GPS技術(shù)在攝影測(cè)量中的應(yīng)用，大量減少野外控制點(diǎn)的連測(cè)，大大提高了航測(cè)的效率與效益，開(kāi)創(chuàng)了攝影測(cè)量向自動(dòng)化、數(shù)字化方向邁進(jìn)。

5、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與GIS技術(shù)的應(yīng)用隨著測(cè)量數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)處理的逐步自動(dòng)化、數(shù)字化，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)或GIS技術(shù)建立數(shù)據(jù)庫(kù)或信息系統(tǒng)，成為測(cè)量工作者更好地使用和管理長(zhǎng)期積累或收集的大量測(cè)繪信息的有效方法。如城市或工程控制網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、管線(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、地形圖數(shù)據(jù)庫(kù)、城市基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)等，其目的是把大量的測(cè)量數(shù)據(jù)或信息進(jìn)行科學(xué)的存儲(chǔ)，以便于檢索、分析、分發(fā)和利用，以實(shí)現(xiàn)管理和服務(wù)的科學(xué)化、現(xiàn)代化。6、大型與精密工程測(cè)量的應(yīng)用改革開(kāi)放以來(lái)，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展，大型工程建設(shè)、超高層建筑物與構(gòu)筑物建設(shè)、大壩變形監(jiān)測(cè)以及自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)和超高精度的設(shè)備安裝等愈來(lái)愈多，對(duì)工程測(cè)量工作者來(lái)說(shuō)是實(shí)踐的極好機(jī)會(huì)，也是極大的挑戰(zhàn)。許多工程測(cè)量科技人員大膽地進(jìn)行技術(shù)革新或技術(shù)攻關(guān)，解決各種技術(shù)難題，為各項(xiàng)大型和精密工程建設(shè)提供了可靠的測(cè)繪技術(shù)保障，出色地完成各項(xiàng)工程測(cè)量任務(wù)。

例如，廣州國(guó)際金融中心大廈為103層，主層建筑物高432m，經(jīng)過(guò)工程測(cè)量工作者的努力，各層中心偏差均在0～9mm，保證了大廈的建筑質(zhì)量。三、結(jié)束語(yǔ)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，我國(guó)的測(cè)量工作不僅在建筑施工中有廣泛的應(yīng)用，全新的進(jìn)展，也會(huì)更好的為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，直接對(duì)改善人們的生活環(huán)境，提高人們的生活質(zhì)量起著重要作用，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)國(guó)家的發(fā)展。

參 考 文 獻(xiàn)：

[1]顏俊萍.工程測(cè)量中新技術(shù)的應(yīng)用與研究［A］.中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品，2009（11）

[2]張正祿.工程測(cè)量學(xué)[M].武昌：武漢大學(xué)出版社，2005.

[3]劉學(xué)，張弘.工程測(cè)量[M] .海南：海南出版社，2007.

[4]盧正主編.建筑工程測(cè)量[M] .北京：化工出版社，2004