序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇光電子學論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

英文名稱：Optics & Optoelectronic Technology

主管單位：湖北省科學技術(shù)協(xié)會

主辦單位：華中光電技術(shù)研究所;湖北省光學學會

出版周期：雙月刊

出版地址：湖北省武漢市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1672-3392

國內(nèi)刊號：42-1696/O3

郵發(fā)代號：38-335

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：2003

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期刊榮譽：

聯(lián)系方式

篇(2)

對，都出現(xiàn)了鏡子。從本質(zhì)上說，都和光學有關。

大到探月的嫦娥衛(wèi)星，小到日常生活中的單反相機、CD光盤，無論是國家進步，還是你我的生活質(zhì)量，都與光學工程息息相關。由于光學工程的應用實踐要求十分嚴格，相關本科專業(yè)的畢業(yè)生往往無力承擔與光學工程科學技術(shù)研究直接相關的工作。因此，每年有大量相關專業(yè)的本科畢業(yè)生選擇考研。

由于光學工程是一門高層次、高門檻的學科，相較于機械工程、計算機科學與技術(shù)等專業(yè)，開設此專業(yè)的院校并不多?？傮w看來，光學工程專業(yè)的考研競爭比較激烈，尤其是在一些光學工程名校之中，2012年浙江大學光學工程的報錄比就曾高達17∶1。

目前，我國具有光學工程博士一級授予資格的高校共38所。具有光學工程國家重點學科的高校共有清華大學、北京理工大學、南開大學、天津大學、長春理工大學、南京理工大學、浙江大學、華中科技大學、國防科學技術(shù)大學等9所，具有國家重點（培育）學科的高校有上海理工大學、電子科技大學兩所，具有博士培養(yǎng)資格的中國科學院相關研究院所主要有長春光機所、西安光機所、上海光機所、上海技術(shù)物理所、安徽光機所、成都光電所等6所。

我們?nèi)绾卧跒閿?shù)不多的頂級名校或科研院所中選擇一所最適合自己的院校呢？

第一，重視院校綜合實力，避免依賴單一數(shù)據(jù)。

各種評估結(jié)果中的得分、排名等數(shù)據(jù)往往只能反映院校的宏觀指標，且不同機構(gòu)均有不一樣的標準，很難客觀真實地反映院校的全部情況。各院校的研究方向獨具特色，互有長短，具體到每個研究方向，實力強弱更不相同，比如，光學設計這一領域，普遍認為實力強弱依次為清華大學、北京理工大學、浙江大學、天津大學等。同樣的道理，單純地看重院校的院士、長江學者數(shù)量、實驗室規(guī)模、研究經(jīng)費等指標也是不科學的。院校研究水平的高低并不能直接反映研究生教育質(zhì)量的好壞，院校的導師構(gòu)成、地理區(qū)位與就業(yè)環(huán)境、同學本科來源的層次與學術(shù)氛圍等軟實力也不是量化指標可以衡量的，然而這些因素對研究生階段的學術(shù)成就以及未來的職業(yè)發(fā)展，往往比宏觀數(shù)據(jù)具備更大的影響，萬萬不可忽視。

第二，光學工程不是什么院校都能“玩得轉(zhuǎn)”。

在考生中廣泛存在“211高校未必比985高校差”的思想，從而選擇考研難度相對較小的“211工程”院校深造。不可否認，一些“211工程”院校在其傳統(tǒng)優(yōu)勢學科上的確不比“985院?！辈睿踔粮袃?yōu)勢。但是，光學工程是一門“高富帥”的學科，只有高層次的院校才能承載光學工程這門學科，而優(yōu)秀的光學工程人才往往也出自優(yōu)秀的院校。主要原因體現(xiàn)在兩個方面：第一，光學工程精密程度非常高，對實驗儀器設備和資金的依賴性比較強，缺少國家重視和資金上的傾斜，院校很難承擔昂貴的實驗儀器設備，從而限制研究生的發(fā)展；第二，“985”院校導師的視野更加開闊，對研究生的基本要求更加嚴格、培養(yǎng)目標更高，甚至某些院校的本科生在導師的指導和嚴格要求下也能在諸如Optical Letters等國際頂級光學期刊上。此外，高層次的院校學術(shù)氛圍更加濃厚，出國深造、就業(yè)等方面也具備更大的優(yōu)勢。

在此背景下，有必要對光學工程相關院校及其考研情況進行深度解讀。本文將以擁有國家重點學科的浙江大學、華中科技大學、天津大學、南開大學，以及中國科學院的上海光機所為例進行具體分析。

浙江大學：為強者而生

學科地位：浙江大學光學工程學科設立于光電信息工程學系內(nèi)，該系前身為浙江大學光學儀器專業(yè)，是中國光學工程學科的誕生地，具有雄厚的學科實力。在2007―2009年、2010―2012年教育部學科評估中均排名第一。

學科特色：有現(xiàn)代光學儀器國家重點實驗室、國家光學儀器工程技術(shù)研究中心、國防重點學科實驗室等國家級研究基地。目前設置有光學工程研究所、光電信息及檢測技術(shù)研究所、光電子技術(shù)研究所、光電顯示技術(shù)研究所、先進納米光子學研究所和光及電磁波研究中心、光學慣性技術(shù)工程研究中心等機構(gòu)。

研究領域：浙江大學光學工程主要研究領域十分寬廣，包括微納光學與介觀光學與器件、光學光電子薄膜、光電顯示技術(shù)、高精度光纖傳感、光電成像技術(shù)、微納米精密檢測技術(shù)、生物光子學、新型激光與光電子技術(shù)、光電子集成器件與系統(tǒng)，光通信技術(shù)與系統(tǒng)和新穎人工光電介質(zhì)等。

師資力量：光及電磁波研究中心以長江計劃特聘教授何賽靈為領軍人物，大部分導師均為杰出“海歸”或外籍教授，在光子學和電磁波的理論和實驗研究領域開展了大量工作，獲得了許多具有國際影響的學術(shù)成果。

地理區(qū)位：長江三角洲地區(qū)具有規(guī)模龐大的光電產(chǎn)業(yè)集群，具有國際化、起點高的特點，相較于珠三角地區(qū)以封裝、為主的光電―半導體產(chǎn)業(yè)而言具有廣闊的發(fā)展前景。

競爭情況：浙江大學就讀光學工程的研究生中超過半數(shù)來自于浙江大學、天津大學、南開大學等名校的推免生。考研競爭極為激烈，從近年報錄比便可見一斑。

考試特色：浙江大學光學工程考研參考書為郁道銀、談恒英著的《工程光學》。浙江大學光學工程的專業(yè)課考試較其他學校包括的內(nèi)容更多，報考的同學需要復習幾何像差、傅里葉光學等本科階段較為薄弱的知識板塊。此外，也會考查一定的激光原理知識。

華中科技大學：光谷傳奇

學科地位：華中科技大學光學工程近年來發(fā)展迅速，實力雄厚。尤其是在籌的武漢光電國家實驗室是我國目前僅有的幾個國家實驗室之一，學科地位非同一般。華中科技大學在2010―2012年教育部學科評估中與浙江大學并列第一。

學科特色：光學與電子信息學院設有武漢光電國家實驗室、激光加工技術(shù)國家工程研究中心、下一代互聯(lián)網(wǎng)接入系統(tǒng)國家工程實驗室、國家集成電路人才培養(yǎng)基地、教育部電子信息功能材料重點實驗室（B類）、教育部敏感陶瓷工程中心等研究機構(gòu)。其中武漢光電國家實驗室是由教育部、湖北省和武漢市共建，依托于華中科技大學，聯(lián)合武漢郵電科學研究院、中國科學院武漢物理與數(shù)學研究所、中國船舶重工集團公司第七一七研究所共同組建，已投入4億多元建立了12個科學研究平臺以及1個光電公共測試平臺。

研究領域：華中科技大學主要研究方向為光電測控技術(shù)、光電信息存儲、光通信技術(shù)、基礎光子學、激光科學與工程、光電子器件與集成、納米光電子學、生物醫(yī)學光子學、能源光子學、太赫茲技術(shù)。

地理區(qū)位：華中科技大學地處著名的武漢光谷，當?shù)禺a(chǎn)業(yè)集群形成的產(chǎn)學研體系研究水平很高，產(chǎn)業(yè)價值巨大，尤其在光通信、激光等領域具有較大優(yōu)勢，就業(yè)前景看好。

競爭情況：華中科技大學工學復試分數(shù)線2013年為330分、2012年為340分、2011年為330分。招生人數(shù)60人左右，隨當年推免生比例有所波動。

考試特色：華中科技大學光學工程專業(yè)課考試偏向物理光學、電子學、激光原理相關知識。需要注意的是有兩個單位可以接收光學工程的碩士生，分別是光電學院和武漢光電國家實驗室。

天津大學：精益求精

學科地位：天津大學光學工程學科設立在天津大學精密儀器與光電子工程學院，是我國較早設立光學工程的高校之一。天津大學光學工程在2007―2009年教育部學科評估中名列第二，2010―2012年教育部學科評估中名列第三。此外，天津大學精密儀器與光電子工程學院也是教育部“教育教學改革特別試驗區(qū)”的15個全國試點學院之一。

學科特色：所在學院設有精密測試技術(shù)及儀器國家重點實驗室、光電信息技術(shù)科學教育部重點實驗室、精密儀器中心、現(xiàn)代光學研究所、光電子研究中心、傳感工程研究所、照明技術(shù)研究所、光電測控技術(shù)研究所、激光與光電子技術(shù)研究所、生物光學研究所、安全防偽技術(shù)研究中心等研究和開發(fā)機構(gòu)。

研究方向：超快激光理論與應用研究、光學信息處理及其應用、光學技術(shù)在計算機科學中的應用、數(shù)字圖像處理技術(shù)、光學傳感器技術(shù)、先進固體激光及非線性頻率變化技術(shù)、光電子學與光通信技術(shù)、激光與光電子應用技術(shù)等。

師資力量：中國科學院院士1人，中國工程院院士1人，長江計劃特聘教授4人。天津大學光學工程的師資隊伍配置十分合理，老中青年教師比例合理。老年教授如姚建銓院士、王清月教授等可以保證該學科的頂級實力，中年學科骨干如劉鐵根教授近年來在光纖傳感領域碩果累累，超快激光實驗室的胡明列教授是天津大學最年輕的教授，學術(shù)前景十分光明。

地理區(qū)位：既緊挨近年來得到長足發(fā)展的天津濱海新區(qū)，又毗鄰首都北京，就業(yè)環(huán)境較為優(yōu)越。

競爭情況：就讀于天津大學的研究生中，本校生源占有較大比例。天津大學工學復試分數(shù)線2013年為330分，2012年為335分，2009―2011光學工程報錄比如下：

考試特色：天津大學考研參考書目為郁道銀、談恒英著的《工程光學》和周炳著的《激光原理》，建議欲報考的同學參考天津大學蔡懷宇教授編寫的《工程光學復習指導與習題解答》。

南開大學：雖小而精

學科地位：南開大學光學工程設立于南開大學現(xiàn)代光學研究所內(nèi)，隸屬于電子信息與光學工程學院?，F(xiàn)代光學研究所由光學工程元老母國光院士創(chuàng)建，是全國高校中最早取得光學和光學工程兩個學科博士學位授予權(quán)的單位。在2010―2012年教育部學科評估中，南開大學光學工程名列第五。

學科特色：設有教育部光電信息技術(shù)科學重點實驗室以及博士后流動站。

師資力量：南開大學光學工程規(guī)模較小，共有教師28人，教授、研究員18人，副教授8人，其中有院士1人，特聘教授1人，博士生導師13人，但導師隊伍水平相當優(yōu)秀，哈佛大學、劍橋大學等歐美名校留學、訪問研究的經(jīng)歷非常普遍，近年來在Nature、Science等國際最頂尖期刊發(fā)表多篇論文，令國內(nèi)同行為之拜服。較為出色的是青年教師劉海濤教授，在Nature發(fā)表兩篇論文，在Physical Review Letters發(fā)表兩篇論文，主要研究方向為表面等離子體等微納光學的相關理論。

培養(yǎng)模式：南開大學光學工程招生規(guī)模較小，幾乎與導師人數(shù)平齊，每個研究生均能得到導師的大量指導，研究生教育接近于精英教育。需要注意的是，南開大學光學工程的專業(yè)型碩士培養(yǎng)計劃與學術(shù)型碩士培養(yǎng)計劃基本相同，這與其他學校的培養(yǎng)模式有所區(qū)別。

研究領域：相比其他高校，南開大學光學工程的研究方向的理論特色較為明顯，其研究領域主要有：光學/數(shù)字圖象處理科學與技術(shù)、光學處理與光計算技術(shù)、激光與非線性光學科學與技術(shù)、現(xiàn)代光通信技術(shù)、光波電子學、光子技術(shù)、眼視覺光學和共焦顯微技術(shù)、飛秒激光技術(shù)、微納光學。

地理區(qū)位：與天津大學相同。

競爭情況：南開大學近年來考研報錄情況如下所示，可見相較于其他院校，南開大學光學工程的性價比較高。

考試特色：南開大學光學工程往年專業(yè)課參考書是趙凱華、鐘錫華編著的《光學》，專業(yè)課考試風格自2013年起有所變化，并且2014年考研沒有提供參考書目，需要考生注意。

中國科學院上海光機所：臥虎藏龍

學科地位：上海光機所是我國建立最早、規(guī)模最大的激光專業(yè)研究所。

學科特色：上海光機所現(xiàn)設8個研究室，分別是：強場激光物理國家重點實驗室、中科院量子光學重點實驗室、中科院強激光材料重點實驗室、高功率激光物理聯(lián)合實驗室、空間激光信息技術(shù)研究中心（含：中科院空間激光通信及檢驗技術(shù)重點實驗室、上海市全固態(tài)激光器與應用技術(shù)重點實驗室）、信息光學與光電技術(shù)實驗室、高密度光存儲技術(shù)實驗室、高功率激光單元技術(shù)研究與發(fā)展中心。

值得一提的是，上海光機所建成了國內(nèi)僅有國際上也為數(shù)不多的“神光”系列高功率大型激光裝置，用于激光分離同位素的激光與光學系統(tǒng)、超短超強激光系統(tǒng)、激光原子冷卻裝置、空間全固態(tài)激光器研制平臺。在各種新型、高性能激光器件、激光與光電子功能材料的研制方面，也進入了國際先進水平，是我國現(xiàn)代光學和激光與光電子領域取得研究成果最多的單位之一。

研究領域：強激光技術(shù)、強場物理與強光光學、信息光學、量子光學、激光與光電子器件、光學材料等。顯而易見的是，上海光機所的研究方向非常偏向于理論研究，因而十分適合于光學工程理論方向的深造。

地理區(qū)位：地處長三角的核心上海，地理區(qū)位優(yōu)勢相當明顯。

競爭情況：每年有許多來自清華大學、浙江大學等頂尖學府的畢業(yè)生通過推免進入上海光機所，研究所人才濟濟。近年來上海光機所光學工程的復試分數(shù)線為：2013年320分，2012年325分，2011年330分。每年招生人數(shù)在40―50人，隨當年推免比例有所浮動。

培養(yǎng)模式：上海光機所的專業(yè)型碩士與學術(shù)型碩士培養(yǎng)計劃相近，且第一年是在安徽合肥的中國科學技術(shù)大學培養(yǎng)。

篇(3)

——劉鵬飛

2011年“國家優(yōu)秀自費留學生獎學金”獲得者，1985年出生，2007年獲南開大學生命科學學院理學學士學位。同年赴美國貝勒醫(yī)學院留學，從事分子與人類遺傳學研究，2012年獲博士學位。讀博期間，在Cell、American Journal of Human Genetics、Nature Genetics等國際知名期刊10余篇。

劉暢

非常高興成為“自費生獎學金”獲得者。這一榮譽的取得是祖國對我留學生涯的肯定和鼓勵。同時，要感謝導師對我的指導，同事對我的幫助，以及家人對我的關愛和支持。

——劉暢

2011年“國家優(yōu)秀自費留學生獎學金”獲得者，1984年出生，2007年獲北京大學化學、經(jīng)濟學雙學士學位，現(xiàn)就讀于加拿大不列顛哥倫比亞大學化學系。主要研究方向為新型樣品純化技術(shù)的研發(fā)，以及單分子和納米顆粒的超靈敏光學檢測。博士期間先后在Analytical Chemistry等本領域頂尖期刊10余篇。同時，擔任Electrophoresis等學術(shù)期刊以及葡萄牙科學技術(shù)委員會的特邀審稿人。曾先后獲得加拿大化學會Ryan-Harris研究生獎、美國化學會分析化學研究生獎學金等多項榮譽。

丁銘

雖然身在他鄉(xiāng)，但總能感受到祖國的關懷，這種關懷從來沒有因為時間和空間而停止過?！白再M生獎學金”的獲得，對我來說是一份極大的鼓舞，讓我更加堅信只要付出，就會有回報，更感覺到了一份強烈的歸屬感?？傆幸惶?，我會帶著那份對自然最原始的好奇，對科學最虔誠的求知，對理想最純真的渴望和對祖國、對人類最無私的責任感，把我所學到的完完全全地奉獻給祖國，為祖國的建設貢獻自己的一點光和熱。

——丁銘

2011年“國家優(yōu)秀自費留學生獎學金”獲得者，1985年出生，2008年獲北京交通大學光信息科學與技術(shù)專業(yè)學士學位，2009年赴英國南安普敦大學光電子學研究中心攻讀博士學位，從事微/納米光纖方面的研究。目前已在領域內(nèi)知名期刊Applied Physics Letters、IEEE Photonics、The Open Optics Journal、Optics Communications等發(fā)表科學論文30余篇。曾多次被邀請作會議報告。

李強

回首來時路，在忙于做試驗和寫論文的同時，我無時無刻不感受著祖國的脈搏，讓我雖身在異國他鄉(xiāng)而心有寄托?！罢l言寸草心，報得三春暉”，雖身在海外，但祖國是我永遠的方向。近年來祖國的科研事業(yè)蒸蒸日上，讓我無比欣喜和自豪，無論是國家對科研的投入還是對科研人才的珍視都必將為祖國的科研事業(yè)插上騰飛的翅膀。青年懷壯志，報國正當時，我一定會把今天的成績化作明天的動力，加倍努力充實自己以期能隨時報效祖國。

篇(4)

【關鍵詞】中藥黃連飲片；活性成分；檢測；光譜成像

文章編號：1004-7484（2013）-11-6864-01

中藥飲片是在中藥理論的指導下，根據(jù)辨證施治和調(diào)配制劑的實際需要，對中藥材進行一定的加工炮制而形成的產(chǎn)品。由此可以看出中藥材的質(zhì)量也就決定了中藥飲片質(zhì)量的優(yōu)劣，而中藥飲片的質(zhì)量對臨床中藥制劑的質(zhì)量和藥效也起著決定性作用。但長期以來國缺乏對中藥飲片的質(zhì)量標準和控制等有效的法律法規(guī)。因此，中藥飲片質(zhì)量的檢測和控制對于保證中藥療效和廣大人民安全使用中藥有著非常重要的意義?；诖苏撐膶χ兴廃S連片活性成分進行了檢測，現(xiàn)將分析報道如下。

1中藥黃連飲片活性成分的檢測方法及過程分析

1.1中藥黃連飲片活性成分的檢測方法分析中藥黃連為毛莨科植物黃連、三角葉黃連或云連的干燥根莖，黃連的主要活性成分有小檗堿、黃連堿、甲基黃連堿等，具有清熱燥濕、瀉火解毒等功效[1]。由于其主要活性成分多數(shù)具有熒光，所以采用熒光光譜成像技術(shù)對黃連飲片進行檢測。光譜成像技術(shù)是一門新興的技術(shù)，是傳統(tǒng)的二維光學成像技術(shù)和光譜技術(shù)有機結(jié)合的產(chǎn)物[2]。另外，這種技術(shù)還集中了光學、光電子學、電子學、信息處理學、計算機科學等領域的先進技術(shù)。光譜成像技術(shù)運用范圍很廣，可以進行圖像采集、顯示、處理和分析解釋等[3]。中藥黃連飲片活性成分分布的檢測主要是通過光譜成像技術(shù)構(gòu)建中藥黃連飲片是我光譜成像指紋圖譜，從而實現(xiàn)黃連飲片的活性成分空間分布檢測，這種檢測方法不僅科學，而且可靠、準確。檢測結(jié)果可以為入藥部位選擇及飲片質(zhì)量的評價提供依據(jù)。

1.2中藥黃連飲片活性成分的檢測過程分析在進行實際檢測時要先調(diào)節(jié)系統(tǒng)接收端的高度，以保證達到最大的空間分辨率。然后根據(jù)藥物的特點設置系統(tǒng)中的參數(shù)，主要包括光譜分辨率參數(shù)、范圍參數(shù)和接收器曝光時間參數(shù)等，這些參數(shù)會根據(jù)不同的藥品做不同的調(diào)整。中藥黃連飲片活性成分分布的檢測時這些參數(shù)的范圍是光譜分辨率參數(shù)5nm、范圍參數(shù)480-680nm、接收器曝光時間參數(shù)800ms。接著將被檢測物品放置到載物臺上，要注意調(diào)整紫外光源和載物臺的相對位置，使其均勻激發(fā)顯示出若干個狹窄的光譜帶。最后用計算機專用軟件對檢測所得到的數(shù)據(jù)圖像進行處理。2中藥黃連飲片活性成分的檢測數(shù)據(jù)分析

中藥黃連根部有皮層、木質(zhì)部、髓部三個部位，這三個部位是可以直接通過肉眼觀察到的，但是看不到的是這三個部位中所含有的活性成分是不相同的，甚至存在很大的差異。這種特性的判別只有通過實驗才能得出，用光譜成像技術(shù)分別在三個人工選取10×10像素的小區(qū)域內(nèi)對這三個部位的活性成分進行檢測發(fā)現(xiàn)三個部位的光譜曲線存在明顯的差異[4]，其光譜曲線平均值如下圖所示（圖1）。木質(zhì)部、髓部和韌皮部的峰形和峰位相似顯示性較大，而峰面積卻存在較大的差異。通過對光譜圖像的重構(gòu)和分類處理，可以清晰地看出中藥黃連各部分的活性成分的空間分布狀況。統(tǒng)計三個部位中的像素所占面積的對比情況，結(jié)果顯示，木質(zhì)部、髓部、皮層各自占的總面積分別為30.3%、18.5%、51.5%。由此可以看出，中藥黃連飲片中的主要活性成分在木質(zhì)部中含量最高、其次是髓部、皮層中的含量最低[5]。3中藥黃連飲片活性成分的檢測結(jié)果討論

論文對中藥黃連飲片活性成分檢測的目的是為了觀察了解中藥黃連飲片中活性成分的分布，有效的對其藥用部位進行質(zhì)量評價。論文以中藥黃連飲片為研究對象，結(jié)合中藥鑒定學與分析化學知識，運用光譜成像分析技術(shù)對中藥黃連飲片活性成分進行檢測。通過對中藥黃連飲片活性成分的檢測數(shù)據(jù)的分析，可以看出中藥黃連飲片不同組織結(jié)構(gòu)中活性成分的分布差異性比較明顯，而且這也直接決定著入藥部位的如何選擇，但目前中藥入藥部位的選擇主要通過經(jīng)驗來判斷的，這對藥效的發(fā)揮及藥品質(zhì)量的控制都是非常不利的。論文運用熒光光譜成像分析技術(shù)對黃連飲片的活性成分進行了檢測，實驗結(jié)果顯示可以通過分析黃連飲片不同組織部位的光譜特征，運用主成分分析法確定檢品活性成分的空間分布。同時，還可以進一步通過圖像分割，獲得飲片各組織結(jié)構(gòu)的空間分布及其活性成分的相對含量，這些數(shù)據(jù)都可以為入藥部位的質(zhì)量控制提供依據(jù)。4結(jié)語

通過論文的研究發(fā)現(xiàn)黃連飲片根莖的不同部位中所含的活性成分量存在一定的差異，其中木質(zhì)部中含量最高、皮層中的含量最低。同時，論文還可檢測出不同部位像素所占的空間面積比例，有效的檢測出活性成分具體的分布情況。這些數(shù)據(jù)不僅有利于確定黃連飲片的主要藥效成分，而且可以為其入藥提供科學依據(jù)。最后，希望論文的研究為相關工作者及研究人員提供借鑒和參考。參考文獻

[1]趙靜，龐其昌，馬驥，等.中藥黃連飲片活性成分分布的檢測研究[J].光譜學與光譜分析，2012，31（6）：1692-1697.

[2]李彩虹，周克元.黃連活性成分的作用及機制研究進展[J].時珍國醫(yī)藥，2010，21（2）：466-470.

[3]Youn MJ，SO HS，Cho HJ，et al.Berberine a natural product combined with cisplatin enhanced apoptosis through a mitochondria caspase mediated pathway in HeLa cell[J].Biol Pharm Bull，2011，31（5）：789.

篇(5)

【關鍵詞】自動控制理論；Matlab；模糊控制；魯棒控制；最優(yōu)化控制

隨著控制系統(tǒng)復雜性的增加，不確定因素的增多，要求各控制理論分支有進一步的發(fā)展，彌補各理論分支的缺點與不足，以滿足更高的控制性能指標?，F(xiàn)有的控制理論在線性系統(tǒng)控制中大都能取得良好的控制效果，但對離散、非線性復雜系統(tǒng)領域的研究大都剛剛起步，或處于初級階段，遠未達到人們的期望。而實際工業(yè)生產(chǎn)過程的模型一般都很復雜，通常具有非線性、分布參數(shù)和時變等特性。因此將控制理論的研究領域推廣到非線性復雜系統(tǒng)有重要的實際意義。另外與宏觀復雜系統(tǒng)控制相對的量子控制（Quantum Control）也正在作為一個全新的學科領域蓬勃崛起，它的發(fā)展也依賴于完善的控制理論和優(yōu)化控制策略。近年來隨著微電子、半導體、計算機等技術(shù)的快速發(fā)展也強有力的推動了自動控制理論的發(fā)展。

一、現(xiàn)代控制理論的產(chǎn)生及其發(fā)展

控制理論作為一門科學，它的產(chǎn)生可追溯到18 世紀中葉的第一次技術(shù)革命，1765年瓦特發(fā)明了蒸汽機，應用離心式飛錘調(diào)速器原理控制蒸汽機，標志著人類以蒸汽為動力的機械化時代的開始，后來工程界用控制理論分別從時域和頻域角度討論調(diào)速系統(tǒng)的穩(wěn)定性題，1872年勞斯（Routh E J）和1890年赫爾維茨（Hurwitz）先后找到了系統(tǒng)穩(wěn)定性的代數(shù)據(jù)，1932年奈奎斯特（Nyquist H）發(fā)表了放大器穩(wěn)定性的著名論文，給出了系統(tǒng)穩(wěn)定性的奈奎斯特判據(jù)。美國著名的控制論創(chuàng)始人維納（Wiener N）總結(jié)了前人的成果，認為客觀世界存在3大要素：物質(zhì)、能量、信息，雖然在物質(zhì)構(gòu)造和能量轉(zhuǎn)換方面，動物和機器有顯著的不同，但在信息傳遞、變換、處理方面有驚人的相似之處，1948 年發(fā)表了《控制論—或關于在動物和機器中控制和通訊的科學》，書中論述了控制理論的一般方法，推廣了反饋的概念，確立了控制理論這門學科的產(chǎn)生。

1．經(jīng)典控制理論。第一代稱為“經(jīng)典控制理論”時期，時間為20 世紀40～50 年代。它研究的主要對象多為線性定常系統(tǒng)，主要研究單輸入單輸出問題，研究方法主要采用以傳遞函數(shù)、頻率特性、根軌跡為基礎的頻域分析法，它的控制思想首先旨在對機器進行“調(diào)節(jié)”，使之能夠穩(wěn)定運行，其次是采用“反饋的方式，使得一個動力學系統(tǒng)能夠按照人們的要求精確地工作，最終實現(xiàn)對系統(tǒng)按指定目標進行控制?！?/p>

2．現(xiàn)代控制理論。第二代稱為“現(xiàn)代控制理論”時期，時間為20 世紀60～70 年代。經(jīng)典控制理論對線性定常系統(tǒng)可產(chǎn)生良好的控制效果，但是它對多輸入多輸出、時變、非線性系統(tǒng)的控制卻力不從心。所以50 年代末60 年代初，學者卡爾曼等人將古典力學中的狀態(tài)、狀態(tài)空間概念加以發(fā)展與推廣，將經(jīng)典控制理論中的高階常微分方程轉(zhuǎn)化為一階微分方程組，用以描述多變量控制系統(tǒng)，并深刻揭示了用狀態(tài)空間描述的系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)特性如可控性、可觀性，從而奠定了現(xiàn)代控制理論的基礎。

3．第三代控制理論。以上所提的經(jīng)典控制理論和現(xiàn)代控制理論都是建立在數(shù)學模型之上的，所以統(tǒng)稱為常規(guī)（傳統(tǒng)）控制。它們?yōu)榱丝刂票仨毥＃S多實際系統(tǒng)的高維性及系統(tǒng)信息的模糊性、不確定性、偶然性和不完全性給基于數(shù)學模型的傳統(tǒng)控制理論以巨大的挑戰(zhàn)。是否可以改變一下思路，不完全以控制對象為研究主體，而以控制器為研究對象；是否可以用人工智能的邏輯推理、啟發(fā)式知識、專家系統(tǒng)解決難于建立數(shù)學模型的問題呢？智能控制的出現(xiàn)正源于這一思想。1967年Leondes 和Mendel 首次正式使用“智能控制”一詞，1971 年傅京孫教授指出，為了解決控制問題，用嚴格的數(shù)學方法研究新的工具來對復雜的“環(huán)境2對象”模型進行建模和識別以實現(xiàn)最優(yōu)控制，或者用人工智能的思想建立對不能精確定義的環(huán)境和任務的控制設計方法，這兩者都值得試一試，而重要的是把兩種途徑密切結(jié)合起來協(xié)調(diào)的進行研究。沿著這一思想出發(fā)，現(xiàn)代控制理論將微分幾何、微分代數(shù)、數(shù)學分析與邏輯推理、啟發(fā)式知識建立和發(fā)展了智能控制理論相結(jié)合從而形成第三代控制理論大系統(tǒng)理論和智能控制理論。

二、Matlab工程軟件

篇(6)

想要考研的你，提及納米科學與技術(shù)專業(yè)，是否會列出“神秘”“高薪”“高就業(yè)率”“高科技”這一系列關鍵詞呢？

真正的“高富帥”專業(yè)

如果一定要用一個詞來形容納米專業(yè)，那就是“高富帥”。

說它“高”，是因為它的的確確是高科技的產(chǎn)物。1納米是1米的十億分之一，20納米也僅相當于1根頭發(fā)絲的三千分之一。也正是這么小的尺寸，才能夠用來做材料。不僅如此，納米材料還都帶著“特異功能”，具有奇異的化學物理特性。納米雖小，用途卻大，小尺寸成就大空間，真是高不可測。而研究生階段需要學的課程也很“高”：納米材料的結(jié)構(gòu)、尺寸和形貌的表征技術(shù)、納米粉體材料的制備與表面修飾、一維納米材料的制備、納米復合材料的制備、納米結(jié)構(gòu)材料的制備、納米材料的物理特性與應用、納米電子器件的基本原理和微加工技術(shù)、納米材料與納米技術(shù)的最新進展和發(fā)展趨勢等都是該專業(yè)的主干課。是研究生的必修課，而新專業(yè)的科研空間更加廣闊，所以發(fā)SCI的概率大大增加。想要寫好論文，你就要了解納米材料與技術(shù)的最新學科發(fā)展動向、理論前沿、應用前景等。而如果你打算游學海外，就更要在研究生階段狂抓英語了。這一專業(yè)的專業(yè)英語詞匯非常龐雜，有醫(yī)學、化學、物理、材料學等諸多領域，需要系統(tǒng)地學習。筆者碩士一年級的時候大家每周都會用英報告，這樣能有效提高英文水平，即使不打算出國，閱讀國外文獻也會非常流暢，開闊視野。納米專業(yè)確實很“高”，但當你真正鉆研進去，就會發(fā)現(xiàn)它的樂趣。

說它“富”，一點也不夸張。納米技術(shù)、信息技術(shù)及生物技術(shù)被譽為本世紀社會經(jīng)濟發(fā)展的三大支柱。納米從20世紀80年代末，90年代初開始起步，經(jīng)歷二十多年的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)成為突飛猛進的前沿、交叉性新型學科。納米技術(shù)作為朝陽產(chǎn)業(yè)，將在生物醫(yī)學、航空航天、能源和環(huán)境等領域“大顯身手”。美國國家科學基金會的納米技術(shù)高級顧問米哈伊爾·羅科甚至預言：“由于納米技術(shù)的出現(xiàn)，在今后30年中，人類文明所經(jīng)歷的變化將會比過去的整個20世紀都要多得多。”如此看來，納米技術(shù)必將創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟價值，同時也能為該專業(yè)的同學提供良好的職業(yè)發(fā)展平臺。

說它“帥”，是因為它有獨到魅力，吸引青年學子投其懷抱。其實，大部分工科生的研院生活都是相同的，讀文獻、做實驗、組會、聽報告，這些幾乎就是我們讀研生活的全部。想學好納米專業(yè)，你首先要做個雜家。在研究生階段，你要掌握數(shù)學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識，學習環(huán)境納米材料的綠色制備及其規(guī)?；嫦颦h(huán)境檢測的納米結(jié)構(gòu)與器件的構(gòu)筑原理、方法，并且了解納米材料與納米結(jié)構(gòu)性能與機理。而做到這些還遠遠不夠，因為理工科專業(yè)的直接目標在于應用，因此還需要學習納米材料在污染治理中的應用原理、技術(shù)與裝置研發(fā)、納米材料的環(huán)境效應與安全性評估、納米材料在節(jié)能和清潔能源中的應用等，掌握材料學的工藝裝備、測試手段與評價技術(shù)，具備相應的科研能力，具有從事科學研究和解決工程中局部問題的能力。運用納米技術(shù)解決這些問題和一般的常規(guī)思路有著很大的不同，有著前路未知的期盼和發(fā)現(xiàn)時的狂喜，為此我們都成為典型的“技術(shù)宅”，大部分時間會宅在實驗室里，在外人看來，可能是只顧科研無心生活的“苦行僧”，而只有我們才能體會到納米的“帥”及給我們生活所帶來的樂趣。

想要學好納米專業(yè)，團結(jié)協(xié)作的能力必不可缺。其學習都是以課題組和實驗室為單位，很多作業(yè)和項目都是大家集體完成，比如開發(fā)一種新型的納米材料，大家都有不同的分工，這就需要我們能緊密地合作與溝通，分擔辛苦分享成功。

同時，我們還需要有極強的表達能力和動手實踐的能力。我們學校經(jīng)常舉辦學術(shù)沙龍，需要大家上臺演講，不僅本專業(yè)的導師在場，其他專業(yè)的學生和老師也會來聽，并從不同角度提出意見，所以我們要足夠有氣場才能HOLD住場面。而實踐方面，我們都有做老師科研助理的機會，同時開展自己的課題研究，不僅要寫得好論文，還要做好實驗。想讀納米專業(yè)，要做的功課非常多，你只有都嘗試了，才能體會到這個專業(yè)的巨大魅力，才會在科技的海洋里盡情遨游。

就業(yè)面窄是誤區(qū)

對于納米科學與技術(shù)專業(yè)，很多人對它的認識存在誤區(qū)。很多人認為，納米作為高精尖技術(shù)與日常生活相距太遠，所以想當然地認為其就業(yè)難。

其實，納米真實地存在于我們的日常生活中，而隨著科技的發(fā)展，未來有一天我們的衣食住行都將離不開納米技術(shù)。所以如果你能有幸就讀該專業(yè)研究生，并在學術(shù)上有所造詣，愿意將所學學以致用，那么你的就業(yè)前景無限光明！

那么納米技術(shù)到底是怎樣和實際生活聯(lián)系起來的呢，而我們工科生，又將以何種方式參與這種科技改變?nèi)藗兩畹倪M程呢？

衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌?；w布結(jié)實耐磨，但會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，加入少量金屬納米微粒就可消除靜電，穿起來非常舒適。

食：利用納米材料，冰箱的抗菌能力大大增強。納米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品已經(jīng)進入市場。利用納米粉末，可以使廢水有效凈化，完全達到飲用標準，納米食品色香味俱全，還對健康大有裨益。

?。簩τ谖覀冞@代人而言，居家做家務、清理房間是一大愁事，納米技術(shù)的應用可以省下我們很多力氣。通過納米技術(shù)，墻面涂料的耐洗刷性可提高10倍。玻璃和瓷磚表面涂上納米薄層，可以制成自潔玻璃和自潔瓷磚，完全不需要擦洗。含有納米微粒的建筑材料，還可以吸收對人體有害的紫外線。既省時省力又對身體好。

行：在出行方面，納米材料可以提高和改進交通工具的性能指標。納米陶瓷有望成為汽車、輪船、飛機等發(fā)動機部件的理想材料，可以大大提高發(fā)動機效率、工作壽命和可靠性。納米球添加劑可以在機車發(fā)動機加入，起到節(jié)省燃油、修復磨損表面、增強機車動力、降低噪音、減少污染物排放、保護環(huán)境的作用。納米衛(wèi)星可以隨時向駕駛?cè)藛T提供交通信息，幫助其安全駕駛。

而這些，只是納米科技應用在生活中的很小一部分，納米技術(shù)興起晚，發(fā)展態(tài)勢迅猛，更多的核心技術(shù)需要我們這一代去發(fā)掘，以期使之更好地為民生服務?？梢娂{米技術(shù)在日常生活中無處不在，各行各業(yè)都需要擁有高技術(shù)高學歷的納米技術(shù)專業(yè)人才，所以就業(yè)前景廣闊。

具體的就業(yè)方向，男生、女生之間相差很大。納米專業(yè)的大部分女碩士，特別是女博士一般選擇到大學或科研院所做研究。研究領域涵蓋納米材料、黏合劑、涂料、電鍍、陶瓷等相關領域，從事相關產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)和檢測等方面。大部分男生會去納米材料行業(yè)企業(yè)或傳統(tǒng)材料相關企業(yè)供職?？梢詮氖录{米材料表征、石墨烯及碳納米材料研發(fā)、納米材料改性、納米材料合成、無機納米材料制備以及交叉學科納米材料應用的相關工作。

跨專業(yè)報考受青睞

納米科學與技術(shù)是一個技術(shù)性很強的專業(yè)，不過并不限制跨專業(yè)報考，納米科學與技術(shù)專業(yè)不僅不是個排外的“高富帥”，反而非常歡迎跨專業(yè)的學生融入其中，共同搭建納米專業(yè)的大舞臺。納米科學與技術(shù)專業(yè)在工科或理科門類招生，不同學校有所不同，但都非常歡迎與之類似的材料專業(yè)同學報考，因為都涉及材料學的基礎知識，所以學起來會得心應手。同時，理工科專業(yè)背景如物理、化學甚至數(shù)學這類基礎學科出身的學生，也很受該專業(yè)歡迎。

在報考納米科學與技術(shù)專業(yè)的學生中，也有一部分醫(yī)學生。未來納米技術(shù)應用于醫(yī)學領域是大勢所趨。利用納米技術(shù)制成的微型藥物輸送器，可將適當劑量的藥物，通過體外電磁信號的引導準確送達病灶部位，有效地起到治療作用，同時可以減輕藥物的不良的反應。用納米制造成的微型機器人，它的體積可是小于紅細胞的，你能想象到嗎？通過它向病人血管中注射，能疏通腦血管的血栓，清除心臟動脈的脂肪和沉淀物，還可“嚼碎”泌尿系統(tǒng)的結(jié)石等。而隨著納米技術(shù)的發(fā)展，它與醫(yī)學還會有更多的交叉。

院校介紹

對納米科學與技術(shù)這種新興學科來說，每個學校都有自己的特色和側(cè)重，所以這里重點介紹一下。而通過這些不同院校的專業(yè)方向設置，我們也可以多角度地了解這一專業(yè)。

國家納米科學中心

國家納米科學中心是中國科學院與教育部共同建設并具有獨立事業(yè)法人資格的全額撥款直屬事業(yè)單位，自2005年開始招收研究生?，F(xiàn)有博士學科專業(yè)點3個：凝聚態(tài)物理、物理化學和材料學；碩士學科專業(yè)點3個：生物物理、生物工程和材料工程。鑒于納米科學與技術(shù)學科的前沿交叉特性，在招生階段，現(xiàn)將該學科掛靠在物理學、化學、材料科學與工程和生物學4個一級學科下，并相應產(chǎn)生4個專業(yè)代碼。涉及納米科技系列進展、納米檢測系列講、文獻信息利用、人文系列講座、納米功能材料等課程。

國家納米科學中心2013年在7個專業(yè)招收碩士研究生35人，專業(yè)包括納米科學與技術(shù)、凝聚態(tài)物理、物理化學、材料學、生物物理學、材料工程和生物工程，研究方向涵蓋高分子納米功能材料、生物納米結(jié)構(gòu)、納米醫(yī)學、納米復合材料、納米電子學等幾十個方向，方向非常細化，具有材料、半導體、物理、化學、微電子、生物、醫(yī)藥等專業(yè)背景的學生都可以報考。相信有志于納米專業(yè)的學生，一定會在這里找到適合自己的研究方向。

國家納米中心是比較典型的科研所，其吸引考生的除了實力，很重要的一點就是待遇優(yōu)厚。該中心不需學生繳納學費，如遇國家政策調(diào)整還會有高額的獎學金返還制度，碩士研究生根據(jù)不同年級，每個月可以拿到1300～2500元的獎學金，博士會拿到3100～4500元的獎學金。此外，還會有其他生活補助等。研究生公寓已經(jīng)完全賓館化管理，非常舒適。在國家納米中心深造，沒有經(jīng)濟上的后顧之憂，這樣你才可以將全部精力投入到學習中去。

大連理工大學

大連理工大學的工程力學系開設生物與納米力學專業(yè)，已然在行業(yè)內(nèi)一枝獨秀。該學科依托于工程力學系和工業(yè)裝備結(jié)構(gòu)分析國家重點實驗室，軟硬件條件優(yōu)越，擁有先進的實驗設備和儀器。學生有充足的動手實踐機會，能在宏觀、微觀等不同層次上，進行跨學科的數(shù)值模擬和力學實驗。同時，也有國家自然科學基金、重點基金、“863”“973”等眾多項目和基金支持。

該專業(yè)現(xiàn)在有生物器官生物力學模型及新材料應用研究、分子模擬和計算機輔助藥物分子設計、微納米與多尺度力學研究、生物材料的力學行為及其多功能化4個研究方向，涉及到力學、醫(yī)藥、生物、機械、材料、電子、控制、測量、微納科技等領域。

大連理工大學這個專業(yè)的直博生學制是4年，而一般的直博生需要學習5年時間，而分開讀碩士和博士一般需要6至7年，這吸引了不少學生報考，因為可以節(jié)約1～3年時間。當然，在4年的時間里完成碩士和博士學業(yè)，是一件很具挑戰(zhàn)的事情，需要最大限度地提升效率。

蘇州大學

蘇州大學納米科學技術(shù)學院是蘇州大學、蘇州工業(yè)園區(qū)政府、加拿大滑鐵盧大學攜手共建的一所高起點、國際化的新型學院。該學院建立于2010年，由全球著名納米與光電子材料學家、中國科學院院士、第三世界科學院院士李述湯教授擔任院長，教學科研實力雄厚，是國內(nèi)高校中為數(shù)不多的專門的納米科學學院。招生方向涵蓋納米生物化學、納米技術(shù)工程、納米材料、有機無機復合納米材料等。有關納米的專業(yè)在物理、化學、生物學、材料科學與工程4個學科下招收學術(shù)型研究生，相關專業(yè)學生都可以報考。

需要提醒大家的是，蘇州大學納米科學技術(shù)學院初試提供詳細的輔導書和真題，有意報考的同學要多關注學院的網(wǎng)站，以獲得第一手信息。

武漢大學

武漢大學的納米科學與技術(shù)專業(yè)在物理科學與技術(shù)學院和化學與分子科學學院均有招生，各有側(cè)重。前者分為納米復合材料、納米光催化材料與技術(shù)、納米光電子學、納米管線陣列及其智能傳感器、納米材料制備與表征和納米尺度結(jié)構(gòu)與性能關系6個方向。后者在納米催化、納米生物醫(yī)學、納米材料分離分析、微納傳感技術(shù)和高分子納米藥物載體。很多方向在國內(nèi)上處于領先地位，每年也有大量學生報考，競爭力較強。

武漢大學與國外多所大學有合作關系，大家如果在武大讀研，出國交流、學習的機會比較多。

華中科技大學

華中科技大學是典型的工科學校，其納米專業(yè)當然也首屈一指。華科的納米專業(yè)同樣是熱門，除去每年招收本校內(nèi)推的學生，考研的競爭非常激烈。

在培養(yǎng)模式方面，華科非常重視學、研、產(chǎn)相結(jié)合，科研成果轉(zhuǎn)化率非常高。在就業(yè)方面，很多碩士研究生在各科研機構(gòu)及高校任職。如果你求學在華科，就不用愁生活保障的問題，學校的獎勵機制非常完善。學院對每位研究生在校期間將發(fā)放生活津貼，并設立各類獎學金以獎勵優(yōu)秀的研究生，其獎勵比例達80%。

篇(7)

創(chuàng)新是引領國家發(fā)展的核心驅(qū)動力。創(chuàng)新歷來是精英行為，創(chuàng)新離不開知識，知識主要來源于教育。然而進入到互聯(lián)網(wǎng)時代的今天，各種科研資源能快速共享，資金來源變得豐富而靈活，各種創(chuàng)意能夠快速聚集和定型，各種生產(chǎn)變得簡單、直接，學習變得更方便，普通勞動者也具備創(chuàng)新的基本條件，使得創(chuàng)新不再是少數(shù)精英的專利，說明大眾創(chuàng)新的條件已經(jīng)成熟。當前，世界經(jīng)濟復蘇乏力，我國經(jīng)濟面臨轉(zhuǎn)變方式和調(diào)整結(jié)構(gòu)的困難，想要增強經(jīng)濟韌性與活力，積攢力量蓄勢待發(fā)，大眾創(chuàng)新就成為這個時代的必然選擇。實踐證明，大眾創(chuàng)新時代要求破解原有政策束縛，促進大眾創(chuàng)新與實體經(jīng)濟的互融互通。高校作為人才和技術(shù)的集聚地，是創(chuàng)新的重要力量源泉，在大眾創(chuàng)新時代，高校理應成為創(chuàng)新的主體并引領創(chuàng)新：一方面，高校通過培養(yǎng)創(chuàng)新人才服務社會;另一方面，大眾創(chuàng)新時代的現(xiàn)實要求高校師生必然通過創(chuàng)新科技以服務社會。作為大國，作為門類齊全的教育大國，據(jù)統(tǒng)計，我國高校研究人員人均獲得研究經(jīng)費在世界排名僅為第七位 [1]，但我國高校每年有數(shù)以萬項科研成果通過鑒定，其中30%以上的成果鑒定為國際首創(chuàng)、國際領先或者填補了國內(nèi)空白[2]，應該說取得了驕人的成績。然而遺憾的是，科技成果實際轉(zhuǎn)化率還不到25%，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化更不到5%，與發(fā)達國家相距甚遠[3]。那么，高校科技成果如何快速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，如何更好更快更有效地促進高校科技直接服務社會，已成為社會深度關注、成為每所高校尤其是基礎應用型和應用型高校亟待解決的問題。因此，探討大眾創(chuàng)新時代下高校科技服務社會存在的問題，提出高?？萍挤丈鐣膶Σ?，對于創(chuàng)新國家體系建設，推動高校建設與發(fā)展和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，顯得尤為迫切和重要。

二、高?？萍挤?/p>

社會存在的問題

高?？萍挤丈鐣墙ㄔO創(chuàng)新型國家的必然需求，是時下我國經(jīng)濟發(fā)展的迫切要求，是高校的基本職能之一，也是高校內(nèi)涵建設的必由之路。但不諱言，目前我國高?？萍挤丈鐣瑢崿F(xiàn)教育-科技-經(jīng)濟良性互融互通，還存在著觀念落后、認識不清等問題，且未能引起足夠重視，更談不上給予實際支持。這些集中體現(xiàn)在以下6個方面：一是制度缺失。目前校企合作大多比照財政科技經(jīng)費使用辦法，按照行政事業(yè)單位“三公經(jīng)費”管理，科研儀器設備采購按照政府采購程序，忽視了這類項目時間要求緊、市場變化快與用戶實地交流多的特殊性，經(jīng)費使用不便，缺少專門針對校企合作的經(jīng)費管理辦法。且相關稅收優(yōu)惠政策不明晰，更難說落實等等。二是引導錯位。高校院所承接企業(yè)研發(fā)項目，與管理部門對學校的評估和財政投入缺乏相關性，很多評估導向及評價體系，如辦學水平評估、高校學位點建設等等，鮮有將高?？萍挤丈鐣呢暙I與影響納入評價體系中;在教師職稱評定和諸多考核評價中，少有對服務企業(yè)科技的教師予以激勵的措施，沒有具體的科技服務社會的指標，仍以文章為重，致使高校及其研發(fā)人員重視縱向項目和撰寫論文，忽視科技服務社會。三是高校自身定位不清，科技服務社會能力不足。地方高校要擁有核心競爭力，就必須拓展和深化社會服務職能。事實上，很多高校仍按原有的辦學模式，追求人才培養(yǎng)擴規(guī)模、上層次，學科專業(yè)設置大而全，科學研究不面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展，脫離實際，過分注重課題和論文數(shù)量，學校與社會互動很少，研發(fā)人員不愿到產(chǎn)業(yè)一線，直接導致高?？萍挤丈鐣芰η啡薄Ｋ氖菂f(xié)同創(chuàng)新科技資源不夠，科技人員流通不暢，行業(yè)中試平臺缺乏，大型儀器共享效率低下，協(xié)同創(chuàng)新大兵團作戰(zhàn)機制體制匱乏。五是高校內(nèi)部管理體制相對閉塞，過分注重內(nèi)循環(huán)。譬如高校設置的職能機構(gòu)中少有專門服務社會的機構(gòu)部門，缺乏對外交流的渠道和對接機制。加上很多企業(yè)認識不到位，對創(chuàng)新促發(fā)展升級理解不深，參與不力，投入不足，校企雙方都難以提供讓對方滿意的服務。

三、高校科技服務

社會的建議

（一）提高認識，彌補制度缺失

與西方發(fā)達國家相比，我國高?？萍汲晒D(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移工作還處于起步階段，各項制度很不完善，技術(shù)轉(zhuǎn)移體系亟待健全。因此，政府在這個時期的引導作用不容忽視。行動的一致性是建立在思想認識高度統(tǒng)一的基礎上，必須通過完善技術(shù)轉(zhuǎn)移相關法律法規(guī)、強化政策扶持，促進高校、科研院所的創(chuàng)新成果加速向社會生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。修訂后的《中華人民共和國促進科技成果轉(zhuǎn)化法》于2015年10月1日正式施行，其目的就是要加快大學、科研機構(gòu)的成果向企業(yè)、向社會轉(zhuǎn)化的速度、轉(zhuǎn)化效率以及轉(zhuǎn)化的利益機制分配。通過法律保障的手段，來解決阻礙成果轉(zhuǎn)化的“中梗阻”問題。與此相適應，湖北省也先后出臺了《促進高校、院所科技成果轉(zhuǎn)化暫行辦法》和《關于推動高校院所科技人員服務企業(yè)研發(fā)活動的意見》，不少大學例如筆者所供職的湖北工業(yè)大學也及時出臺了相關細則，明確教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的責權(quán)利，配套出臺校企合作經(jīng)費管理辦法，學校提取相關費用后，僅對項目完成質(zhì)量進行督促，將其余科研經(jīng)費的管理放權(quán)于科研團隊，極大程度地促進了教師們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。作為省屬院校，在政策出臺后，湖北工業(yè)大學新增學校占股科技公司十多家，2015年從企業(yè)進入學校的科研經(jīng)費在全國排名93位（數(shù)據(jù)來源于最好大學網(wǎng)1月11日公布的2016中國高校企業(yè)科研經(jīng)費排名），同2014年相比，排名上升了7位。

（二）正確引導，構(gòu)建有效的高?？萍纪度爰霸u價體系

885所地方高?？偪萍纪度雰H為64所部屬高?？偪萍纪度氲?.46倍，政府對高?？萍纪度氪蠹s是企業(yè)單位委托經(jīng)費的1.65倍，例如湖北工業(yè)大學2015年來自于企業(yè)的委托經(jīng)費是政府科技投入的1.5倍 [1]，可見，地方高?？萍挤丈鐣?jīng)濟作用不容小覷。因此，要適時改變現(xiàn)有經(jīng)費的投入方式和力度，加大對地方高校的科技投入，尤其是應加大研發(fā)類科技經(jīng)費的投入，以促使其更好地服務社會。高?？萍荚u價是宏觀管理和資源配置的重要依據(jù)，要實行分類管理，打破體制慣性，采取不同激勵措施，完善激勵評價體系;要將高?？萍挤丈鐣Y(jié)果納入大學評價體系，特別是對大學發(fā)揮“服務社會”職能的情況展開社會調(diào)查，并將調(diào)查情況及時予以;要建立長效評價機制，避免頻繁評價，實施聘期評價，激發(fā)研發(fā)人員科研潛能，改變現(xiàn)有以論文為主的評價體系，構(gòu)建重質(zhì)量而不是數(shù)量的評價標準，將高校教師科研成果的應用，納入其個人業(yè)績評定體系。同時，對主要從事技術(shù)轉(zhuǎn)移、成果轉(zhuǎn)化的科技人員，在職稱評定、績效考核、評先評優(yōu)等方面給予其他科技人員同等待遇，對其評價以經(jīng)濟社會效益和實際貢獻為重點，對做出突出貢獻的科技人員給予物質(zhì)和精神重獎，要鼓勵他們進駐企業(yè)，走進產(chǎn)業(yè)一線開展研發(fā)，在學校內(nèi)部構(gòu)建一種以實績論英雄的科研評價導向。

（三）定位區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，構(gòu)建主動對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高校學科群

技術(shù)創(chuàng)新成果作為特殊商品，在轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化的流通各環(huán)節(jié)，不可避免地要考慮到創(chuàng)新主體間的成本控制問題。技術(shù)創(chuàng)新成果在轉(zhuǎn)移過程中，發(fā)生空間的位移距離越遠，付出的人力成本、運輸成本、信息交互成本和運營成本就越大，成果轉(zhuǎn)化率就越低。仍以湖北工業(yè)大學為例，抽樣調(diào)查近三年的1132份“四技”合同，其中974份合同服務于湖北省內(nèi)的企業(yè)，約占總合同數(shù)的86%，而國際技術(shù)轉(zhuǎn)移合同僅1份。974份合同中，730份合同是與武漢市企業(yè)簽訂的，占比為75%。這些“四技”合同簽訂的項目所涉及的領域，90%以上集中在高端裝備制造、新材料、新能源、發(fā)酵技術(shù)、生物技術(shù)等領域，與湖北地區(qū)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展緊密相連。因此，高校服務社會的能力受到地域的限制，其立足之本主要還是為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展作貢獻。高校學科建設水平越高，服務地方能力就越強，對經(jīng)濟社會貢獻就越大。反之，一個地方某些產(chǎn)業(yè)越發(fā)達，其所在地高校該產(chǎn)業(yè)學科就越強。猶如國際通例，沒有斯坦福大學的電子學科，就沒有硅谷的產(chǎn)生。而恰恰是硅谷的發(fā)展，又有力地促進了斯坦福大學步入世界一流大學行列 [4]。同理，沒有華中科技大學的光電子學，就沒有武漢光谷;沒有湖北工業(yè)大學的生物學科，湖北的酒業(yè)就不會有今天的地位。無論是哪種類型的高校，從服務社會的屬性出發(fā)，高校都應該以地方產(chǎn)業(yè)和行業(yè)背景為導向，優(yōu)化學科結(jié)構(gòu)，認真分析地方經(jīng)濟發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和未來，要結(jié)合自身實際情況，適時修正學科布局，積極主動對接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以戰(zhàn)略新型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來促進高校特色學科和優(yōu)勢學科的交叉發(fā)展。要促使高校學科群與地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)建立合作共生的相互依托關系，政府要主動承擔責任，加大推動高校學科服務地方經(jīng)濟的力度。

（四）協(xié)同創(chuàng)新科技資源

有效融合和統(tǒng)籌科技資源對促進區(qū)域科技資源共享、激發(fā)科技資源創(chuàng)新活力、促進區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展等具有重要意義[5]。而衡量科技競爭水平的一個重要維度就是科技資源利用率，以最小投入換取最大產(chǎn)出，是科技競爭的核心價值。因此必須匯聚整合創(chuàng)新要素資源，大力推進科技協(xié)同創(chuàng)新。要構(gòu)建暢通的人才流通機制，引導高校研發(fā)人員在企業(yè)有償兼職，鼓勵企業(yè)技術(shù)人員在高校有償兼職。政府層面要構(gòu)建大型儀器共享平臺，引導行業(yè)或大型企業(yè)構(gòu)建行業(yè)中試平臺，要求高校切實向企業(yè)或其他高校院所開放共享各類省級科研平臺，出臺政策引導企業(yè)和高校使用這些平臺，從而提高科研資源使用效率，解決中小企業(yè)難以試驗檢測、高校科研中試困難等問題，提高學?？蒲谐晒墒於龋蛊涓N近市場需求。要構(gòu)建以高校為主導、企業(yè)與其他科研院所參與的協(xié)同創(chuàng)新中心模式，從而推動高校內(nèi)部和外部資源配置的良性循環(huán)，優(yōu)化各類科技資源配置效率[6]。

（五）完善科技供需鏈，暢通科技快速轉(zhuǎn)移通道

科技創(chuàng)新并高效運用是發(fā)揮科技支撐引領作用的必然要求，完善科技供需鏈是實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的重要途徑和關鍵環(huán)節(jié)。完善科技供需鏈就是要暢通科技快速轉(zhuǎn)移通道，解決創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化銜接脫節(jié)、轉(zhuǎn)化不暢的問題，從而創(chuàng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。高校技術(shù)轉(zhuǎn)移中心或成果轉(zhuǎn)化中心處于內(nèi)系學?？蒲辛α?，外系企業(yè)和市場的中間位置，對校內(nèi)科技成果和資源了然于心，對外部市場需求充分掌握，并為相關各方提供全程的服務與咨詢，甚至協(xié)助拓展融資渠道等等，其作用至關重要。因此，要完善機構(gòu)并充實力量，給予保障消除其顧慮，促使研發(fā)人員、技術(shù)戰(zhàn)略家、風險投資人、企業(yè)家、律師等各領域?qū)＜倚纬陕?lián)合團隊，選判與完善高校的科研成果，從而降低技術(shù)轉(zhuǎn)移風險，提高技術(shù)轉(zhuǎn)移成效。高?？擅嫦?qū)W科契合度高的產(chǎn)業(yè)集中地，建立成果轉(zhuǎn)化分中心，聘請一批行業(yè)協(xié)會、校友會、大型企業(yè)的研發(fā)人員或科技部門負責人擔任學校科技發(fā)展顧問，與社會科技中介服務機構(gòu)合作，如生產(chǎn)力促進中心、技術(shù)市場及網(wǎng)絡服務平臺以推介專家和科研成果等等，暢通供需對接來源與渠道。再說，當代社會已經(jīng)進入技術(shù)經(jīng)營時代，國家也需要一大批技術(shù)經(jīng)紀人才隊伍，高校有責任面向技術(shù)經(jīng)營培養(yǎng)一批懂經(jīng)營和技術(shù)的高端復合型人才，多方互動，共同編織立體的無縫對接科技服務網(wǎng)絡，進而打通科技和經(jīng)濟轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化通道。

[參考文獻]

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[2]解艷華.讓高?？蒲谐晒叱觥吧铋|”轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力[N].人民政協(xié)報教育在線周刊，2011-04-07.

[3]肖 鵬，劉 莉，杜鵬程.校企聯(lián)合研發(fā)模式推動科技成果轉(zhuǎn)化的問題及對策研究[J].科技進步與對策，2012，（13）.

[4]梁傳杰.學科群與社會經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展模式―從斯垣福大學發(fā)展看高校優(yōu)勢學科群形成[J]. 高等工程教育研究，2010，（4）.

[5]翟運開，謝錫飛，李 娜.協(xié)同創(chuàng)新視角下的高?？萍假Y源配置模式研究[J].科技管理研究， 2014，（18）.