序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇人才工作報(bào)告范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、加強(qiáng)對衛(wèi)生人才工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

衛(wèi)生局人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組把衛(wèi)生人才工作作為第一要?jiǎng)?wù)，及時(shí)研究和解決人才工作中的重要問題，堅(jiān)持黨管人才，以人為本，民生工程優(yōu)先發(fā)展的原則，在局黨、政會議上，把人才工作列為重要議事日程，及時(shí)研究討論衛(wèi)生人才工作新情況、新問題，同時(shí)要求局屬各單位要站在事業(yè)發(fā)展、為民謀福的高度重視人才工作；要緊密結(jié)合本單位實(shí)際制訂人才強(qiáng)院（站、所、中心）的短期計(jì)劃和長遠(yuǎn)規(guī)劃，明確工作目標(biāo)和要求，確定專人負(fù)責(zé)抓衛(wèi)生人才工作。

二、加強(qiáng)對衛(wèi)生系統(tǒng)人才隊(duì)伍的建設(shè)

人才興則衛(wèi)生事業(yè)興。我們著重抓好衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才，特別是農(nóng)村衛(wèi)生人才、公共衛(wèi)生人才和醫(yī)療衛(wèi)生人才的培養(yǎng)、吸收和使用。特別是以農(nóng)村衛(wèi)生工作為突破口，在去年選拔一定數(shù)量的中青年技術(shù)骨干作為學(xué)科技術(shù)帶頭人的基礎(chǔ)上，今年又確定名農(nóng)村衛(wèi)生人才骨干作為領(lǐng)軍人物，確定為學(xué)科技術(shù)帶頭人，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)和管理，在研究立項(xiàng)、進(jìn)修學(xué)習(xí)、?？平ㄔO(shè)等方面給予重點(diǎn)支持。

篇(2)

貴州博大智能終端科技有限公司總經(jīng)理 陳 濤

將“工匠精神”融入工作的每個(gè)細(xì)節(jié)

“工匠精神”再次寫入政府報(bào)告，作為基層技術(shù)研發(fā)人員，我備受鼓舞。

我們公司一直致力于金融電子現(xiàn)金行業(yè)智能終端設(shè)備的研發(fā)、生產(chǎn)與運(yùn)營。

在推動水超市項(xiàng)目建設(shè)中，我們遇到了水菌落超標(biāo)的技術(shù)難題。但我和研發(fā)團(tuán)隊(duì)沒有放棄，經(jīng)過前后250余次檢測，終于研發(fā)出一套在國內(nèi)都處于領(lǐng)先水平的凈水b置。

“工匠精神”的內(nèi)涵不僅是一種技術(shù)，一種手藝，更是一種精神，一種態(tài)度，一種持續(xù)精雕細(xì)琢的、永不滿足的、追求完美、達(dá)到極致的態(tài)度。

作為中國制造的一個(gè)“螺絲釘”，我們企業(yè)自身也要專注、專業(yè)，細(xì)心研究生產(chǎn)工藝在自身擅長的產(chǎn)品領(lǐng)域精耕細(xì)作。

【政府工作報(bào)告原文】 統(tǒng)一城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)生“兩免一補(bǔ)”政策，加快實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)義務(wù)教育公共服務(wù)常住人口全覆蓋，持續(xù)改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，不斷縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際辦學(xué)差距。

畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)撒拉溪第二中學(xué)特崗老師 張雪艷

基層教育的明天會更好

我所任教的撒拉溪二中建于2005年，學(xué)校距撒拉溪鎮(zhèn)有十多公里，地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，教學(xué)設(shè)施落后、教學(xué)環(huán)境簡陋。

在黨和政府的關(guān)心下，學(xué)校這些年發(fā)生了很大的變化。硬件上，2014年底，從市區(qū)到學(xué)校的這段路全部竣工，把坑坑洼洼的泥路變?yōu)槠教沟鸟R路，方便了放學(xué)回家的學(xué)生，還解決了特崗教師的宿舍問題；軟件上，在政府的號召下，學(xué)校新進(jìn)了一批優(yōu)秀的青年教師，給撒拉溪二中的教育注入新鮮的血液，帶動了學(xué)校教育的向前發(fā)展。

目前，撒拉溪二中在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面還有需要完善的地方，但我有理由相信，在總理“今年財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值繼續(xù)超過4%”的承諾下，不僅是撒拉溪，整個(gè)國家的基層教育一定會越來越好。

【政府工作報(bào)告原文】 貧困地區(qū)和貧困人口是全面建成小康社會的最大短板。要深入實(shí)施精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧，今年再減少農(nóng)村貧困人口1000萬以上，完成易地扶貧搬遷340萬人。

沿河自治縣思渠鎮(zhèn)一口刀村支書 朱永學(xué)

有信心打贏脫貧攻堅(jiān)這一仗

今年兩會期間，我一直通過電視和手機(jī)了解會議信息，讓我印象深刻的是，政府工作報(bào)告再次把脫貧攻堅(jiān)作為重要內(nèi)容。

近年來，在政府的幫助和帶領(lǐng)下，我們?nèi)?1個(gè)村民組的村民戰(zhàn)天斗地，修路引水興產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)了公路組組通，里程總計(jì)22公里。同時(shí)，村民們也積極配合，開始種植丹參、軟籽石榴、核桃等經(jīng)濟(jì)作物，把種植和養(yǎng)殖結(jié)合起來，貧困的現(xiàn)狀有了一定的改觀。

對于我們村的變化和發(fā)展，我最大的感觸是，脫貧攻堅(jiān)首先要有國家的引導(dǎo)和支持，再加上群眾自身的努力。

接下來我打算帶領(lǐng)村民繼續(xù)擴(kuò)大種植面積，增加種植作物種類，吸引更多的社會力量來我們村投資。

【政府工作報(bào)告原文】 健全農(nóng)村“雙創(chuàng)”促進(jìn)機(jī)制，支持農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生、退役軍人、科技人員到農(nóng)村施展才華。

開陽縣富硒甜柿有限公司負(fù)責(zé)人 李宏屹

返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)親一起脫貧

在政府部門的幫助下，2016年，我成立了貴州聚緣富硒甜柿種植有限公司，大力發(fā)展富硒甜柿種植，現(xiàn)種植規(guī)模已達(dá)4000余畝，發(fā)動當(dāng)?shù)厝罕姺N植1000余畝。

今年全國兩會，我關(guān)注了政府工作報(bào)告中關(guān)于深入推進(jìn)農(nóng)村農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)性改革，打造農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)保護(hù)區(qū)，特色農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢區(qū)和現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園的規(guī)劃措施，算是給我吃了顆“定心丸”。

接下來，我將會跟緊推進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)和品牌創(chuàng)建的步伐，擴(kuò)大規(guī)模，吸引更多的鄉(xiāng)親種植甜柿，助力更多群眾脫貧致富。

【政府工作報(bào)告原文】 深化醫(yī)療、醫(yī)保、醫(yī)藥聯(lián)動改革，協(xié)調(diào)推進(jìn)醫(yī)療、醫(yī)保、醫(yī)藥聯(lián)動改革，進(jìn)一步促進(jìn)醫(yī)療資源向基層和農(nóng)村流動，全部取消藥品加成，協(xié)調(diào)推進(jìn)醫(yī)療價(jià)格、人事薪酬、藥品流通、醫(yī)保支付方式等改革。

威寧自治縣石門鄉(xiāng)泉發(fā)村醫(yī)生 邵德遠(yuǎn)

醫(yī)療改革吸引更多人才到基層服務(wù)

以前，我所在的泉發(fā)村交通閉塞，村民看病要步行10多公里去鄉(xiāng)鎮(zhèn)，遇到突發(fā)性疾病常常束手無策。

從去年初，村里的醫(yī)療設(shè)施建設(shè)開始大變樣，兩個(gè)月的時(shí)間，村里就新建了醫(yī)務(wù)室、藥房、病房，還配齊了基本的醫(yī)療器械和消毒系統(tǒng)。

現(xiàn)在，醫(yī)療條件雖然改善，但是村里的醫(yī)療人才仍然很缺乏。比如，一些鄉(xiāng)村醫(yī)生到了晚年，因?yàn)樯顩]保障棄醫(yī)改行，大學(xué)生又不愿意到貧困邊遠(yuǎn)山區(qū)，這一定程度上造成了鄉(xiāng)村很難留住人才。

今年，政府工作報(bào)告提出進(jìn)一步促進(jìn)醫(yī)療資源向基層和農(nóng)村流動，加大人事薪酬改革，相信村里醫(yī)療人才會越來越多。隨著村里醫(yī)療設(shè)施的改善，我希望越來越多的醫(yī)療人才能夠到這里來工作。

【政府工作報(bào)告原文】 完善主體功能區(qū)制度和生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制，建立資源環(huán)境監(jiān)測預(yù)警機(jī)制，開展健全國家自然資源資產(chǎn)管理體制試點(diǎn)，出臺國家公園體制總體方案，為生態(tài)文明建設(shè)提供有力制度保障。

貴陽市自行車騎行愛好者 羅洪印

貴州還會有更多“生態(tài)之城”

我是一個(gè)自行車業(yè)務(wù)愛好者，工作之余，常常騎車穿行在貴陽的各個(gè)角落，我見證了近幾年貴陽生態(tài)文明城市的發(fā)展，現(xiàn)在的貴陽成了山青、天藍(lán)、水清、地潔的“生態(tài)公園”。

十里河灘濕地公園的委婉，小車河濕地公園的秀麗，觀山湖濕地公園寬闊大氣壯美……騎車穿梭在貴陽這些公園中，給我留下了美好的體驗(yàn)。

篇(3)

下午好！

根據(jù)會務(wù)組的安排，第四組由宣傳部長曾xx、圖書館長xx、園林系主任xx等16人組成。除1人請假外，其余15人均參加了昨天下午和今天上午的討論，副院長雷小生自始自終參加了本組討論并給予了指導(dǎo)。

本組對陳院長、左院長等5個(gè)報(bào)告或講話進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀、領(lǐng)會，深入的討論、研究，同志們秉著主人翁精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，暢所欲言，各抒己見，討論得非常熱烈。大家一致認(rèn)為5個(gè)報(bào)告可以用“好、妙、贊、行”四個(gè)字來形容。

一、陳院長的學(xué)期工作報(bào)告，上半年成績總結(jié)到位，客觀全面，亮點(diǎn)振奮人心；下半年工作目標(biāo)明確，任務(wù)艱巨，事業(yè)鞭策人心。——好！

二、左院長的“多元途徑提高教學(xué)質(zhì)量”報(bào)告，9個(gè)途徑41項(xiàng)措施上萬字，抓住了學(xué)校生存和發(fā)展的命脈，質(zhì)量就是生命，質(zhì)量重于泰山。報(bào)告數(shù)徑同步，齊抓共管，措施有力，方法眾多，可謂用心良苦，深思熟慮。——妙！

三、雷院長“人才隊(duì)伍建設(shè)”報(bào)告，是實(shí)現(xiàn)我院人才強(qiáng)校的一個(gè)政策性綱領(lǐng)文件，是我院強(qiáng)勢發(fā)展的一個(gè)重要舉措。要求較多，目標(biāo)合理，措施很好，落實(shí)有方，不弱于劉備的求賢若渴。——贊！

四、屈書記的“建立兩基”的2個(gè)報(bào)告，審時(shí)度勢，未雨綢繆。在*年生源大戰(zhàn)的硝煙還未塵落之時(shí)，及時(shí)對招生與就業(yè)做出戰(zhàn)略部署和社會資源儲備，使我們能夠在夾縫中求生存，使湘環(huán)這個(gè)老字號在職教市場立于不敗之地，保持第一方陣的強(qiáng)勢生源和廣闊的就業(yè)空間，力爭成為湖南高職教育的春秋霸主?！校?/p>

我們的院領(lǐng)導(dǎo)和各職能部門能夠想事、辦事、成事，確確實(shí)實(shí)是好事。為了把好事辦好，實(shí)事做實(shí)，每一個(gè)湘環(huán)人都有義務(wù)為之奮斗，都有責(zé)任進(jìn)言獻(xiàn)策，所以我們小組同志們也提出了很多建議。

1.幾個(gè)報(bào)告中的一些文字都需要進(jìn)一步斟酌。如P51“湘南醫(yī)衛(wèi)的黃浦”、P50的“售后服務(wù)”之提法值得商榷。人才報(bào)告的P28，投入600萬元時(shí)限沒有界定；P32“拔尖的優(yōu)秀管理者”怎么去理解，也是概念模糊。文件有點(diǎn)冗長，還可以精煉一些。

2.一些措施或要求要進(jìn)一步論證。如P37“大專畢業(yè)生畢業(yè)前取得駕駛證”是否指令性，這點(diǎn)放到基礎(chǔ)理論里不很妥當(dāng)。包括英語等級、計(jì)算機(jī)等級，都不屬于基礎(chǔ)理論，而屬于公共課知識范疇。生源地的“掛牌”，其出發(fā)點(diǎn)是好的，但別人愿不愿意干，要考慮可行性；先也不一定要搞110-150個(gè)這么大的攤子，可以先在衡陽市的縣區(qū)及郴州、永州等地試點(diǎn)，分期分批搞，要建立固定的招生隊(duì)伍和責(zé)任人與聯(lián)系人制度。要開放招生咨詢熱線，讓家長和考生電話打得進(jìn)、打得通；錄取期間各二級院系要派得力人員值班；有意向報(bào)考我院的批量學(xué)生生源地報(bào)考前可集中把考生接來學(xué)校參觀；在生源地學(xué)生大會上插播我院招生影碟；學(xué)院要印發(fā)招生通訊；建議3-8月份在郴州、永州、邵陽等地市設(shè)置招生辦事處。

3.下半年工作安排和今后的目標(biāo)需進(jìn)一步詳實(shí)。工作報(bào)告如果也能總結(jié)一些不足和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓大家看到成績的同時(shí)，也樹立危機(jī)意識，搶抓機(jī)遇，迎接今后的挑戰(zhàn)不無好處。尤其是今后的目標(biāo)和工作安排不能一帶而過，應(yīng)該更具體些，多做些謀劃，提高興奮點(diǎn)。

4.人才隊(duì)伍建設(shè)需要進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。找出高層次人才不穩(wěn)定的原因并著實(shí)去解決，拓展低層次短缺人才進(jìn)來的空間，提供綠色通道。特別是要重視醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)，防止斷層。中層干部過早退二線既造成人才資源的浪費(fèi)，也帶來教職工心態(tài)的不平衡。你當(dāng)處長、主任53歲就可退來下休息7年而我當(dāng)教師的要干到60歲，這與P28“盤活存量人才”不盡相適。P33領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)之（4）“營造尊重知識、尊重人才、尊重勞動與創(chuàng)造的校園氛圍”，這應(yīng)該是大家共同的職責(zé)。穩(wěn)定人才，一要實(shí)質(zhì)性解塊待遇；二要從感情上加大投入，不要買個(gè)信紙訂書機(jī)之類的辦公用品都要經(jīng)過三審四批五拖，硬捆挷到國資處采購，要多給予人性關(guān)懷；三是要事業(yè)上支持，改善科研、教學(xué)條件。P33“提供優(yōu)惠政策，二級院系提留10%用于教師發(fā)展”概念不明確；P32人才經(jīng)費(fèi)不低于年收入2%，也就是200萬吧，能否實(shí)現(xiàn)？這與P28的600萬不一致；P33第5條“為高層次人才的頂層人員發(fā)筆記本電腦”，什么是“頂層人員”？頂層人員發(fā)個(gè)筆記本相當(dāng)于教師發(fā)支粉筆，激勵(lì)措施太低，起不到很大作用。

5.湘環(huán)的路在何方需要進(jìn)一步探討。一是一定要把升本放在今后幾年的頭等大事來抓；二是要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的好氛圍、好環(huán)境，盡快建設(shè)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)圖書館；三是要擴(kuò)大訂單培養(yǎng)，可以根據(jù)用人單位的要求對教學(xué)計(jì)劃作適當(dāng)調(diào)整，也可以請企業(yè)高管來授一些課，聘請有較高學(xué)識水平的合作企業(yè)法人為客坐教授，既擴(kuò)大學(xué)院的影響，也有利于企業(yè)的發(fā)展；四是要擴(kuò)大3年制普通大專的招生計(jì)劃，發(fā)展我們的主流事業(yè)。

篇(4)

春潮處處添新綠，號角聲聲催人急。備受全縣人民關(guān)注的政協(xié)六屆三次會議，在順利完成預(yù)定的各項(xiàng)議程之后，于今天勝利閉幕，我們對大會圓滿成功表示熱烈祝賀！

這次大會是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、研究問題、謀劃良策、銳意進(jìn)取的大會，是發(fā)揚(yáng)民主、集中民智、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的大會。會議傳達(dá)貫徹了省、市委政協(xié)工作會議精神；聽取、審議、通過了縣政協(xié)六屆二次會議以來的常務(wù)委員會工作報(bào)告和提案工作報(bào)告；組織了新時(shí)期政協(xié)理論與實(shí)踐研討活動的大會交流發(fā)言；協(xié)商討論了《政府工作報(bào)告》其它報(bào)告，這對于我們實(shí)現(xiàn)“十一五”順利開局，必將起到重要作用。

在這次全會上，鄒正金同志作了重要講話，充分肯定了2005年全縣政協(xié)工作，并對新一年的工作提出了新的期望；縣委接著要召開政協(xié)工作會議，并將出臺相關(guān)政策，對新時(shí)期政協(xié)工作提出更高的要求，指明工作方向，這充分表明我縣政協(xié)工作已步入“黃金發(fā)展時(shí)期”。[文章-幫您找文章]

“十一五”期間，是五峰經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期和難得的黃金期，人民政協(xié)在建設(shè)社會主義新農(nóng)村、全面建設(shè)小康社會的偉大進(jìn)程中，不僅任重道遠(yuǎn)，而且大有可為。他們有政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政的崇高職能；他們有協(xié)調(diào)關(guān)系、化解矛盾、增進(jìn)團(tuán)結(jié)、促進(jìn)穩(wěn)定、謀事獻(xiàn)策的優(yōu)良傳統(tǒng)；他們有人才薈萃、智力密集、聯(lián)系廣泛的獨(dú)特優(yōu)勢。這些職能、特點(diǎn)和優(yōu)勢的充分發(fā)揮，使五峰“三個(gè)文明”建設(shè)中有了一支不可替代的政治力量。

篇(5)

中國科協(xié)學(xué)會部副巡視員趙小敏宣讀了《關(guān)于表揚(yáng)“2011年度科普工作優(yōu)秀學(xué)會”的決定》。中國科協(xié)科學(xué)技術(shù)普及部、學(xué)會學(xué)術(shù)部決定，對在2011年度弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法、普及科學(xué)知識工作中做出顯著成績和貢獻(xiàn)的中國化學(xué)會等32個(gè)單位給予表揚(yáng)。并希望各全國學(xué)會以受到表揚(yáng)的學(xué)會為榜樣，按照《科學(xué)素質(zhì)綱要》的要求，切實(shí)擔(dān)負(fù)起為提高全民科學(xué)素質(zhì)服務(wù)的社會責(zé)任，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，增強(qiáng)科普工作能力和水平，為提高全民科學(xué)素質(zhì)做出新貢獻(xiàn)。參加會議的領(lǐng)導(dǎo)向受到表揚(yáng)的學(xué)會頒發(fā)了獎(jiǎng)牌和證書。

徐延豪在講話中指出，科普工作是一個(gè)國家的長遠(yuǎn)大計(jì)，是國家發(fā)展重要的基礎(chǔ)。希望全國學(xué)會從事科普工作的人員，能夠感受到自己身上的壓力和責(zé)任感；希望全國學(xué)會能夠在原有的基礎(chǔ)上加強(qiáng)科普工作的頂層設(shè)計(jì)和謀劃，加強(qiáng)隊(duì)伍的建設(shè)、理論研究和實(shí)踐創(chuàng)新，加強(qiáng)隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)協(xié)作，逐步打造科普工作的新格局，不斷提升科普工作的影響力。

中國科協(xié)科普部部長楊文志在會上作了題為《發(fā)揮優(yōu)勢、提升能力，創(chuàng)新機(jī)制、務(wù)求實(shí)效，為提高全民科學(xué)素質(zhì)做出新的更大的貢獻(xiàn)》的工作報(bào)告。報(bào)告簡要回顧了2011年全國學(xué)會的科普工作，明確了學(xué)會科普工作的著力點(diǎn)，并對2012年全國學(xué)會的科普工作重點(diǎn)任務(wù)進(jìn)行了安排部署。

報(bào)告指出，中國科協(xié)所屬全國學(xué)會具有人才薈萃、智力密集的突出優(yōu)勢，開展科普工作是全國學(xué)會義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，是衡量一個(gè)學(xué)會的社會影響力和公信力的重要方面。近年來，全國學(xué)會積極動員團(tuán)體會員和個(gè)人會員組織開展科普活動，開發(fā)集成科普資源，加強(qiáng)科普傳播，已成為科普工作的重要力量。

報(bào)告進(jìn)一步明確了2012年中國科協(xié)科普工作將圍繞“推動《科學(xué)素質(zhì)綱要》實(shí)施，著力科普資源開發(fā)與共享服務(wù)、科普陣地與條件建設(shè)、科普社會動員機(jī)制建設(shè)，推動科普人才建設(shè)和科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展”的“一主線、三重點(diǎn)、兩推動”的工作域，組織和發(fā)動全國學(xué)會、各級科協(xié)組織，以及社會力量廣泛開展科普活動，服務(wù)大局、重點(diǎn)突破，面向基層、關(guān)注民生，繼承創(chuàng)新、務(wù)求實(shí)效，不斷推動全民科學(xué)素質(zhì)工作和科普工作取得新成績，努力為提高科技創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家，促進(jìn)社會主義文化大發(fā)展繁榮，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。

工作報(bào)告強(qiáng)調(diào)，今年是“十二五”時(shí)期的重要一年，各全國學(xué)會一定要解放思想、繼承創(chuàng)新，齊心協(xié)力、狠抓落實(shí)，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，以優(yōu)異成績迎接黨的十勝利召開。

篇(6)

職務(wù)名稱：人力資源總監(jiān)

直接上級: 總經(jīng)理

直接下級：人力資源部經(jīng)理、培訓(xùn)部經(jīng)理

本職工作：負(fù)責(zé)公司人力資源的管理，為公司提供和培養(yǎng)合格的人才

工作責(zé)任：

一、業(yè)務(wù)職責(zé)

1、根據(jù)公司實(shí)際情況和發(fā)展規(guī)劃擬定公司人力資源計(jì)劃，經(jīng)批準(zhǔn)后組織實(shí)施。

2、組織制訂公司用工制度、人事管理制度、勞動工資制度、人事檔案管理制度、員工手冊、培訓(xùn)大綱等規(guī)章制度、實(shí)施細(xì)則和人力資源部工作程序，經(jīng)批準(zhǔn)后組織實(shí)施。

3、組織辦理員工績效考核工作并負(fù)責(zé)審查各項(xiàng)考核、培訓(xùn)結(jié)果。

審批經(jīng)人事部核準(zhǔn)的過失單和獎(jiǎng)勵(lì)單，并安排執(zhí)行。

4、負(fù)責(zé)在公司內(nèi)外收集有潛力的和所需的人才信息并組織招聘工作。

5、受理員工投訴和員工與公司勞動爭議事宜并負(fù)責(zé)及時(shí)解決。

6、了解人力資源部工作情況和相關(guān)數(shù)據(jù)，收集分析公司人事、勞資信息。

7、審批公司員工薪酬表，報(bào)總經(jīng)理核準(zhǔn)后轉(zhuǎn)會計(jì)部執(zhí)行。

8、制訂人力資源部專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃并協(xié)助培訓(xùn)部實(shí)施、考核。

9、加強(qiáng)與公司外同行之間的聯(lián)系。

10、代表公司與政府對口部門和有關(guān)社會團(tuán)體、機(jī)構(gòu)聯(lián)絡(luò)。

二、管理職責(zé)

1、組織建設(shè)

(1)、參與討論-公司部門級以上組織結(jié)構(gòu);

(2)、確定下級部門的組織結(jié)構(gòu);

(3)、當(dāng)發(fā)現(xiàn)下級部門的崗位設(shè)置或崗位分工不合理時(shí)，要及時(shí)指出問題，作出調(diào)整，并通知人力資源部。

2、招聘及任免

a、用人需求

(1)、提出直接下級崗位的用人需求，并編寫該崗位的崗位職責(zé)和任職資格，提交給總經(jīng)理確認(rèn);

(2)、確認(rèn)直接下級提交的用人需求(含崗位職責(zé)和任職資格)，并提交總經(jīng)理確認(rèn)。

b、面試

(1)、進(jìn)行直接下級崗位的初試;

(2)、進(jìn)行直接下級的直接下級崗位復(fù)試，并做最后確定;

(3)、組織參與面試的人員。

c、不合格員工處理

(1)、提出對不合格直接下級的處理建議，提交總經(jīng)理確認(rèn);

(2)、確認(rèn)直接下級提出的對不合格員工的處理建議，提交給人力資源部。

3、培訓(xùn)

(1)、提出對直接下級的培訓(xùn)計(jì)劃，提交總經(jīng)理確認(rèn);

(2)、確認(rèn)直接下級提出的培訓(xùn)計(jì)劃，提交人力資源部。

4、績效考評

(1)、提出直接下級的績效考評原則，提交總經(jīng)理確認(rèn);

(2)、根據(jù)總經(jīng)理確認(rèn)的績效考評原則，與人力資源部經(jīng)理商討并確定績效考評方法;

(3)、對直接下級進(jìn)行考評，并進(jìn)行考評溝通。將考評結(jié)果提交人力資源部。

5、工作溝通

(1)、匯總工作報(bào)告，并與總經(jīng)理進(jìn)行信息溝通，同時(shí)將這些信息傳遞到直接下級;

(2)、負(fù)責(zé)將公司的政策、原則、策略等信息，快速、清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)給直接下級;

(3)、確定書面的交互式的工作通報(bào)制度，與直接下屬進(jìn)行溝通。

6、激勵(lì)

(1)、提議下級部門和直接下級的激勵(lì)原則，提交總經(jīng)理確認(rèn);

(2)、根據(jù)總經(jīng)理確認(rèn)的激勵(lì)原則，與人力資源部經(jīng)理商討并確定激勵(lì)方法。

7、經(jīng)費(fèi)審核與控制

(1)、依據(jù)財(cái)務(wù)制度審批下級部門的各項(xiàng)花費(fèi)，并確認(rèn)支出的合理性;

(2)、監(jiān)督并控制下級部門的費(fèi)用支出，并向總經(jīng)理進(jìn)行費(fèi)用月報(bào)。

8、工作報(bào)告

(1)定期將自己的各項(xiàng)工作及下級部門工作以書面的形式向總經(jīng)理報(bào)告。

9、表現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)能力

(1)、指導(dǎo)、鼓勵(lì)、鞭策下級，使下級能努力工作;

(2)、有辦法提升下級的工作效果和工作效率;

(3)、能為下級描繪公司的戰(zhàn)略意圖和遠(yuǎn)大前景。

證 明

王xx，男，自xxxx年xx月起至今，在我公司工作，任公司xx部xx

篇(7)

摘要：文章通過對上海圖書館進(jìn)行采訪館員制度建設(shè)的實(shí)證分析，探討了采訪館員崗位構(gòu)建、人員選拔、考核與激勵(lì)等方面的問題。

中圖分類號：G254.31文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2016）10-0011-03

1背景

文獻(xiàn)采訪工作是圖書館業(yè)務(wù)工作的首要環(huán)節(jié)，也是圖書館一切業(yè)務(wù)工作的起點(diǎn)，直接影響到圖書館藏書體系建設(shè)和藏書質(zhì)量優(yōu)劣，影響到圖書館各項(xiàng)業(yè)務(wù)及服務(wù)工作的效率和效益[1]。設(shè)立一套科學(xué)合理的采訪館員選拔考核任用體系，是提升采訪工作質(zhì)量不可或缺的一項(xiàng)重要舉措。我國早在2000年下半年，就由廈門大學(xué)圖書館率先建立了學(xué)科采訪館員制度[2]。自此，以學(xué)科為依托的學(xué)科采訪館員制度在國內(nèi)高校圖書館開始推行。建立學(xué)科采訪館員制是采訪工作規(guī)范化、科學(xué)化的新思路，是采訪部門人力資源管理的一項(xiàng)重大變革[3]。高校圖書館文獻(xiàn)資源采購的目的，是為了最大限度地滿足廣大師生對文獻(xiàn)資源的需求，特別是本校從事科學(xué)研究和教學(xué)工作的教師的需求[2]。這就決定了高校圖書館采訪館員制度的建立應(yīng)該而且必須基于學(xué)科之上。那么，對于面向大眾讀者群體的公共圖書館而言，是否可以參照高校圖書館的基于學(xué)科的采訪館員制度，設(shè)立適應(yīng)公共圖書館采訪工作特色的采訪館員制度，以期在采訪工作中有所突破和創(chuàng)新。

2014年上半年，上海圖書館采編中心同步開展了采訪館員和編目館員的考核評定工作，揭開了公共圖書館采訪館員制度建設(shè)的帷幕。筆者對上海圖書館的采訪館員制度建設(shè)進(jìn)行實(shí)證分析，探討公共圖書館采訪館員制度建設(shè)的實(shí)施辦法，包括崗位的構(gòu)建、人員的選拔、考核、激勵(lì)等方面。

2公共圖書館采訪館員設(shè)置及其要求

2.1采訪館員崗位設(shè)置

2.1.1崗位設(shè)置的依據(jù)。采訪館員崗位設(shè)置應(yīng)根據(jù)本館文獻(xiàn)采訪方針，遵照本館文獻(xiàn)資源采選的總?cè)蝿?wù)、總方向、總要求和想要達(dá)到的總體目標(biāo)，結(jié)合本館采訪文獻(xiàn)的結(jié)構(gòu)、采訪工作流程、采購經(jīng)費(fèi)管理使用等具體情況來設(shè)置；同時(shí)，還應(yīng)兼顧本館文獻(xiàn)采訪的文種、載體及現(xiàn)有采訪崗位。

2.1.2崗位設(shè)置的原則。采訪館員崗位設(shè)置應(yīng)遵循可衡量性、可行性、導(dǎo)向性三性原則。采訪館員崗位能力要求應(yīng)該符合員工實(shí)際執(zhí)行能力，目標(biāo)不可過高或過低，將員工的實(shí)際表現(xiàn)與崗位目標(biāo)相比較，有效反饋員工的執(zhí)行力。崗位能力要求應(yīng)該同時(shí)具有行為導(dǎo)向作用，成為員工應(yīng)該遵守的職業(yè)操守，對員工的工作行為起到約束和規(guī)范作用。

2.1.3崗位設(shè)置的模式。與高校圖書館基于學(xué)科的采訪館員崗位設(shè)置模式相比，公共圖書館采訪館員的專業(yè)知識相對薄弱、學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理、對讀者需求及館藏等信息了解相對片面[4]。因此，公共圖書館可以考慮建立按工作內(nèi)容來劃分的層級式采訪館員崗位模式，即將采訪崗位按不同的崗位職責(zé)要求進(jìn)行等級劃分，等級越高業(yè)務(wù)工作能力要求越高。上海圖書館將采訪館員的崗位按語種劃分為中文與外文兩類，每個(gè)語種又分為一級采訪館員、二級采訪館員、三級采訪館員、四級采訪館員四個(gè)等級，每一級崗位都有明確的崗位能力要求。筆者以外文采訪館員崗位對文獻(xiàn)出版信息的能力要求為例：一級崗位的采訪館員要熟悉文獻(xiàn)資源出版信息，具有文獻(xiàn)出版信息調(diào)研分析能力；二級崗位的采訪館員要了解文獻(xiàn)資源出版信息，具有收集外文出版信息的能力；三級崗位的采訪館員要具有收集外文出版信息的能力；四級崗位對采訪館員的文獻(xiàn)出版信息能力無特殊要求。通過分析整體崗位職責(zé)，可以看到：一級采訪館員可以承擔(dān)文獻(xiàn)采訪總審校工作；二級采訪館員在文獻(xiàn)采訪工作中起骨干作用；三級采訪館員協(xié)助一、二級采訪館員開展工作；四級采訪館員主要是輔助采訪，負(fù)責(zé)到貨核對、驗(yàn)收、移交等工作。由此可見，一、二級采訪館員才是真正意義上的采訪館員。上海圖書館2014年評定了4位一級采訪館員、7位二級采訪館員，一、二級占比44%。

2.2采訪館員角色定位

2.2.1任職條件。采訪館員的任用不與職稱、學(xué)歷掛鉤。由于事業(yè)單位職稱評定的客觀因素，副研究館員職稱以上的館員在公共圖書館的占比較低。以上海圖書館為例，在25名采訪員工中，副研究館員職稱以上的有5名，占比20%，如果僅將副研究館員職稱以上的館員設(shè)為采訪館員，數(shù)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。目前，上海圖書館的25名采訪員工中有碩士研究生學(xué)歷的4名、本科學(xué)歷的18名、大專學(xué)歷的3名，本科及本科以上學(xué)歷的采訪館員占88%。

2.2.2職業(yè)能力素養(yǎng)。采訪館員應(yīng)深入分析調(diào)研某一學(xué)科的館藏資源情況（各種文獻(xiàn)類型）；跟蹤某一學(xué)科發(fā)展動態(tài)，多渠道收集相關(guān)學(xué)科的出版信息；做好相關(guān)學(xué)科的文獻(xiàn)資源的搜集、整理、加工、試用和評價(jià)等工作；參與信息庫建設(shè)；了解讀者需求，能夠結(jié)合館藏情況優(yōu)秀館藏信息，引導(dǎo)讀者使用優(yōu)質(zhì)館藏，提高文獻(xiàn)利用率；掌握某一學(xué)科或多門學(xué)科知識，能夠?qū)υ搶W(xué)科內(nèi)的文獻(xiàn)采訪提供意見與建議[4]。

2.2.3職業(yè)道德素養(yǎng)。采訪館員應(yīng)具有良好的職業(yè)道德，工作認(rèn)真細(xì)致；具有強(qiáng)烈的采訪責(zé)任感和高度的信息敏銳度；具備為讀者服務(wù)的奉獻(xiàn)精神；有很好的團(tuán)隊(duì)合作理念，顧全大局，服從安排；具有良好的培訓(xùn)能力，能夠承擔(dān)采訪人員的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作；具有較強(qiáng)的科研能力及自我學(xué)習(xí)能力，能夠把握和捕捉學(xué)科最新動態(tài)。

3公共圖書館采訪館員制度的實(shí)施

3.1采訪館員的選拔

采訪館員的產(chǎn)生應(yīng)該依據(jù)公開、公平、公正的原則，考試與考核相結(jié)合，將考試、考核結(jié)果作為評定學(xué)科館員的重要依據(jù)。筆者將其歸納為三種形式：①直接任用。主要采取書面材料審核方式，不經(jīng)考試或考核，直接任用。②卷面筆試任用。以卷面筆試形式完成閉卷測試，以最終得分評定崗位等級的高低。該選拔方式最接近公平公正的原則，但也最具有偶然性，同時(shí)不排除理論與實(shí)際相脫離的情況。③專題報(bào)告演講。這也是上海圖書館選拔采訪館員所采用的形式。由上海圖書館采編中心成立采訪館員考核小組，小組成員有中心負(fù)責(zé)人、中心黨支部成員、部門負(fù)責(zé)人、工會代表，并特邀上海圖書館其他中心的人員及館外專家擔(dān)任。采訪館員以專題報(bào)告演講的形式，與考評小組進(jìn)行面對面交流。專題報(bào)告內(nèi)容以文獻(xiàn)采選為核心，多方面、多層次、多角度進(jìn)行論述。演講時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)，并由評審小組對每位參評人員進(jìn)行提問，最后由考評小組對每位參評人員進(jìn)行綜合評定，投票表決最終確定被評審人員的崗位等級。

張玨：公共圖書館采訪館員制度的探索與實(shí)踐3.2采訪館員的考核激勵(lì)機(jī)制

建立學(xué)科館員考核激勵(lì)機(jī)制，定期對采訪館員進(jìn)行崗位考核，評定其任職態(tài)度和能力。由主管領(lǐng)導(dǎo)對照各層級的采訪館員崗位和能力要求的細(xì)化指標(biāo)進(jìn)行考核，如：每月采選文獻(xiàn)的種數(shù)及冊數(shù)；多卷書、重要連續(xù)出版物的征訂、補(bǔ)缺數(shù)量；審校過程中發(fā)現(xiàn)的漏訂、誤訂及復(fù)本量差錯(cuò)等數(shù)據(jù)。也可以以月工作報(bào)告的形式，由采訪館員本人書面述職來進(jìn)行其崗位任職考核。以上海圖書館為例，采訪館員以工作報(bào)告的形式進(jìn)行月度考核。每位采訪館員必須完成每月一份的書面工作報(bào)告，內(nèi)容為被考核人員當(dāng)月主要的工作情況匯報(bào)。如：上海圖書館某外文二級采訪館員2015年1月至2015年6月的工作報(bào)告（見表1）。

表1某采訪館員2015年1月至2015年6月工作報(bào)告一覽表

時(shí)間報(bào)告主題2015年1月在采訪工作中對新興小型出版社的價(jià)值判別方法淺析2015年2月普通外借投放外文圖書吸引讀者閱讀的方法探析2015年3月普通外借室投放外文通俗類讀物使用情況淺析2015年4月2014年我館英文學(xué)術(shù)類圖書讀者借閱情況2015年5月從2014年館藏外文圖書讀者使用情況分析讀者閱讀傾向2015年6月英文藝術(shù)設(shè)計(jì)類圖書采選方法調(diào)研

表1顯示該采訪館員的工作內(nèi)容涉及收集出版信息、讀者需求調(diào)研分析、分析調(diào)研某一學(xué)科的館藏資源情況。每月考核的結(jié)果與職工的崗位津貼、工作量津貼以及獎(jiǎng)勵(lì)性工資掛鉤。同時(shí)，中心根據(jù)工作報(bào)告的質(zhì)量，評出年度優(yōu)秀工作報(bào)告，給予一定的績效獎(jiǎng)勵(lì)。

3.3采訪館員的晉升

館藏建設(shè)需要不斷創(chuàng)新優(yōu)化，采訪館員的隊(duì)伍應(yīng)不斷夯實(shí)擴(kuò)充，制定切實(shí)可行的采訪館員晉升機(jī)制勢在必行。采訪館員的晉升應(yīng)以科學(xué)性、公平性、小規(guī)模為前提，結(jié)合本館采選的文種、載體、學(xué)科門類等具體情況，擬訂不同的晉升比例。以上海圖書館采編中心為例，2016年年初進(jìn)行了首次采訪館員職級晉升工作，由采訪館員提交調(diào)整申請，評審小組進(jìn)行評審。評審時(shí)，采訪館員做專題報(bào)告并闡述工作情況，并由部門主任對其工作情況進(jìn)行介紹，評審小組對該采訪館員情況進(jìn)行討論并進(jìn)行無記名投票，若投票贊成率超過70%，則該采訪館員的級別調(diào)整申請將被通過。此次晉升的21名采訪館員有4名采訪館員提升了崗位級別，提升比例為19%。其中2名采訪館員由三級升為二級，2名采訪館員由四級升為三級，4名采訪館員中，中外文崗位比例為3∶1，晉升后一、二級采訪館員占總采訪館員人數(shù)的52%。

4公共圖書館采訪館員制度的深化

4.1參照國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不同崗位有機(jī)協(xié)作

公共圖書館采訪館員制度可以參照國內(nèi)外研究型大學(xué)圖書館普遍施行的學(xué)科館員制度，將館藏建設(shè)職責(zé)與參考咨詢職責(zé)融為一體。如：美國康奈爾大學(xué)圖書館，學(xué)科館員同時(shí)承擔(dān)了參考館員和采訪館員的職責(zé)，從而為院系提供全方位的學(xué)科服務(wù)[5]。目前，我國的參考館員與采訪館員分屬兩個(gè)不同的崗位和部門。筆者認(rèn)為，參考館員了解讀者需求并熟悉文獻(xiàn)資源的分布與使用，如果參考館員能夠參與文獻(xiàn)資源采選與決策，可以使文獻(xiàn)資源結(jié)構(gòu)更加合理。

4.2建立長效培訓(xùn)機(jī)制，培養(yǎng)復(fù)合型采訪人才

文獻(xiàn)信息資源的不斷變化，賦予了公共圖書館采訪館員新的使命。采訪館員不僅要具備圖情專業(yè)知識，更要有廣泛的學(xué)科知識，要精通一門或幾門專業(yè)學(xué)科知識。一方面，學(xué)科館員要提高自我學(xué)習(xí)的能力；另一方面，公共圖書館要制定一套符合工作實(shí)際需求的長效培訓(xùn)機(jī)制，培訓(xùn)形式可以是遠(yuǎn)程教育也可以是專業(yè)院校舉辦的繼續(xù)教育和在職培訓(xùn)課程等。公共圖書館做好日常培訓(xùn)工作的管理，在時(shí)間或經(jīng)費(fèi)方面給予支持，并對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估，使培訓(xùn)工作制度化、規(guī)范化，使采訪館員成為一專多能的復(fù)合型人才。

4.3強(qiáng)化競爭意識，引入“降級”制度

公共圖書館采訪館員人數(shù)一定要控制在一定比例范圍內(nèi)，比例過高或過低都不利于采訪工作的整體開展，在采訪館員的崗位等級調(diào)整過程中，評審工作應(yīng)該分為級別上調(diào)和級別下調(diào)兩種。領(lǐng)導(dǎo)和員工均可對不符合采訪館員級別要求的職工，提出下調(diào)級別建議，并由評審小組進(jìn)行評審并投票表決，如投票贊成率超過一定比例，則要下調(diào)該職工的采訪館員級別。

參考文獻(xiàn)：

[1]王榮立.新時(shí)期圖書館文獻(xiàn)采訪人員素質(zhì)提升的途徑[J].圖書館學(xué)刊，2015（9）：59-60.

[2]鐘建法.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館學(xué)科采訪館員制度的建立與管理[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2002（2）：41-43.

[3]劉麗娜.基于學(xué)科的采訪館員崗位設(shè)置[J].知識管理論壇，2010（7）：13-19.