序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇游戲項(xiàng)目總結(jié)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

c/s模式下的網(wǎng)絡(luò)游戲平臺(tái)（類(lèi)似于聯(lián)眾）

二．題目要求

a. 平臺(tái)上至少能夠提供兩種游戲（僅供兩人參加）供用戶選擇。

b. 服務(wù)器端實(shí)現(xiàn)用戶賬號(hào)、密碼的管理，監(jiān)控用戶上下線狀態(tài)管理。

c. 服務(wù)器端實(shí)現(xiàn)用戶游戲數(shù)據(jù)及文本通信數(shù)據(jù)的中轉(zhuǎn)交換。

d. 客戶端能夠連接到服務(wù)器并選擇游戲種類(lèi)和游戲桌面，并參與游戲。

e. 客戶端能夠通過(guò)服務(wù)器進(jìn)行文本通信。

三．小組成員及分工

組長(zhǎng)：黃? 飛

成員：黃? 飛? 王潤(rùn)琛? 陳? 磊 韓振軍 王向富

四．人員安排及進(jìn)度

a. 人員安排：

黃? 飛：系統(tǒng)設(shè)計(jì)，文檔管理：2周，系統(tǒng)的集成與總結(jié)：1周

陳? 磊：編寫(xiě)項(xiàng)目計(jì)劃文檔：0。5周，需求，概要文檔的編寫(xiě)：2周

王潤(rùn)?。合到y(tǒng)設(shè)計(jì)：1周，程序主要模塊的實(shí)現(xiàn)：2周

韓振軍：需求的收集與文檔：1周，軟件測(cè)試與分析：1周

王向富：編寫(xiě)軟件測(cè)試計(jì)劃：1周，軟件測(cè)試：1周。

b. 進(jìn)度：

第一階段 項(xiàng)目啟動(dòng)(05-8-22----------05-8-23):? 實(shí)習(xí)分析；項(xiàng)目簡(jiǎn)單分工。

第二階段 需求分析(05-8-24----------05-8-26):? 確定軟件性能；功能；編寫(xiě)文檔。

第三階段 概要設(shè)計(jì)(05-8-29----------05-9-01):? 確定總體架構(gòu),程序模塊。

第四階段 詳細(xì)設(shè)計(jì)(05-9-02----------05-9-07):? 設(shè)計(jì)客戶端,服務(wù)器端細(xì)節(jié)。

第五階段 軟件實(shí)現(xiàn)(05-9-08----------05-9-16):? 編寫(xiě)源代碼。

第六階段 軟件測(cè)試(05-9-19----------05-9-21):? 完成測(cè)試及文檔。

第七階段 項(xiàng)目總結(jié)(05-9-22----------05-10-07):? 總結(jié)提高，答辯。

五．系統(tǒng)架構(gòu)

?整體架構(gòu)圖：

六．實(shí)現(xiàn)的功能與未實(shí)現(xiàn)的功能

a. 實(shí)現(xiàn)的功能：

客戶端：

1）用戶登陸：用戶運(yùn)行客戶端軟件后，彈出登陸框，用戶通過(guò)輸入帳號(hào)和密碼登陸平臺(tái)，高級(jí)實(shí)現(xiàn)程度有記住密碼選項(xiàng)。

2）用戶注冊(cè)：登陸框有注冊(cè)選項(xiàng)，供用戶注冊(cè)新平臺(tái)帳號(hào)。用戶需要輸入新的帳號(hào)名，密碼，以及一些基本資料：姓名，性別，出

生日期，郵箱。

3）用戶修改資料：用戶可以在登陸后修改個(gè)人基本資料，除帳號(hào)外其他資料均可選擇修改。

4）用戶選擇游戲：用戶登陸后，平臺(tái)界面即會(huì)顯示所支持游戲，用戶可選擇要進(jìn)行的游戲。平臺(tái)與游戲捆綁安裝，在高級(jí)實(shí)現(xiàn)程度下服務(wù)器新增加游戲通過(guò)新的安裝文件提供給用戶。

服務(wù)器端：

1）批準(zhǔn)新用戶注冊(cè)：基本實(shí)現(xiàn)程度為由服務(wù)器自動(dòng)批準(zhǔn)，既用戶名不與現(xiàn)有用戶沖突并且用戶名和密碼長(zhǎng)度符合規(guī)范(用戶名長(zhǎng)度不超過(guò)十個(gè)單詞或字母，密碼不低于6位)及予以批準(zhǔn)。高級(jí)實(shí)現(xiàn)程度為服務(wù)器與管理員雙重批準(zhǔn)，既服務(wù)器批準(zhǔn)后只具有參觀游戲和聊天等功能但不能參加游戲，需等管理員批準(zhǔn)后賦予正式的用戶權(quán)利。

2）刪除用戶：服務(wù)器管理員可以從數(shù)據(jù)庫(kù)刪除任意已注冊(cè)用戶(所有用戶資料項(xiàng)同時(shí)刪除)。為防止誤操作等情況發(fā)生，高級(jí)實(shí)現(xiàn)程度中刪除用戶操作只是暫時(shí)禁止該用戶登陸，數(shù)據(jù)庫(kù)保留該用戶資料一周(或數(shù)周，示服務(wù)器硬件資源)后再自動(dòng)刪除。

b. 待實(shí)現(xiàn)的功能：

1.用戶登錄的限制

用戶在不同地點(diǎn)以相同的用戶名登錄。

注冊(cè)時(shí)對(duì)新用戶名的符號(hào)（如非法字符）檢查

2.用戶的異常掉線

在游戲過(guò)程中，玩家的中途異常掉線，服務(wù)器對(duì)玩家的在線信息的監(jiān)聽(tīng)，并及時(shí)修改。

3.游戲的添加

此平臺(tái)須在對(duì)游戲進(jìn)行修改的情況下使游戲嵌入平臺(tái)，尚缺少良好的對(duì)游戲的管理。

七．系統(tǒng)演示

a. 客戶端；

b. 服務(wù)器端。

八．實(shí)結(jié)

這個(gè)項(xiàng)目所涉及的技術(shù)比較多，主要包括：網(wǎng)絡(luò)通信，數(shù)據(jù)庫(kù)通信與操作，用戶的界面設(shè)計(jì)。我們采用vc++ 語(yǔ)言進(jìn)行編程，主要調(diào)用mfc中的類(lèi)函數(shù)，其中自己編寫(xiě)了一些類(lèi)函數(shù)，具體的細(xì)節(jié)見(jiàn)詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔。

作為一個(gè)游戲?qū)?zhàn)，它所能允許的最大的游戲玩家是衡量好壞的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于每個(gè)用戶以產(chǎn)生獨(dú)立的線程對(duì)其進(jìn)行調(diào)度，控制就成為該對(duì)戰(zhàn)平臺(tái)的一個(gè)重要問(wèn)題。

解決方案：

建立兩個(gè)線程池(csendthreadpool，crecvthreadpool)，主要負(fù)責(zé)管理線程的生成,結(jié)束和任務(wù)分配等工作，線程池類(lèi)相當(dāng)于一個(gè)容器,在容器中運(yùn)行很多個(gè)線程,應(yīng)用程序只需要將工作交給線程池,線程池負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和分配內(nèi)部工作。

九．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與參考書(shū)目

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

篇(2)

秘笈一：對(duì)項(xiàng)目要聚焦再聚焦

1989年，我從深圳大學(xué)讀完研究生，就開(kāi)始了自己的創(chuàng)業(yè)之旅。把創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選在自己所熟悉的軟件開(kāi)發(fā)上。當(dāng)時(shí)我們開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)共四人，用了8個(gè)月的時(shí)間，對(duì)開(kāi)發(fā)的軟件進(jìn)行了完善。那時(shí)除了每天睡六七個(gè)小時(shí)的覺(jué)，幾乎所有精力都花在軟件的完善上。創(chuàng)業(yè)最基礎(chǔ)最核心的問(wèn)題就是產(chǎn)品好不好，方不方便。

產(chǎn)品的生產(chǎn)如果沒(méi)有問(wèn)題，接下來(lái)最重要的工作就是營(yíng)銷(xiāo)，用最少的錢(qián)讓別人知道產(chǎn)品。當(dāng)時(shí)，我想到了在專業(yè)媒體上刊登廣告，于是找到了當(dāng)時(shí)中國(guó)唯一的專業(yè)化媒體《中國(guó)計(jì)算機(jī)報(bào)》。從未寫(xiě)過(guò)廣告的我用3個(gè)月找到了寫(xiě)廣告的竅門(mén)，并一炮走紅。有好的產(chǎn)品，好的廣告，好的營(yíng)銷(xiāo)模式，市場(chǎng)自然就打開(kāi)了。

我當(dāng)時(shí)創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金只有4000元。所以，創(chuàng)業(yè)初期最重要的不是資金，而是一個(gè)正確的商業(yè)模式，而具備決定性的是產(chǎn)品本身。創(chuàng)業(yè)初期一定要緊盯項(xiàng)目，對(duì)選中的項(xiàng)目要聚焦、聚焦、再聚焦，把自己的才智發(fā)揮到極致。創(chuàng)業(yè)者潛心把產(chǎn)品和商業(yè)模式做到極致，就已經(jīng)成功了一大半。

秘笈二：雞蛋要放在一個(gè)籃子里

對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的全身心投入，使得我積累了人生的第一桶金，在上世紀(jì)90年代初，賣(mài)軟件一個(gè)月的利潤(rùn)就有上千萬(wàn)元。成功一度讓我迷失了自我。人站在了幸福制高點(diǎn)，就容易得意忘形， 頭腦發(fā)昏，當(dāng)時(shí)就以為做啥都能成，所以很快就跌入了深淵。

我開(kāi)始涉足醫(yī)藥、化妝品、服裝、房地產(chǎn)、保健品等領(lǐng)域，迅速構(gòu)筑起自己的產(chǎn)業(yè)帝國(guó)，很快就嘗試到失敗的滋味，由于對(duì)不少領(lǐng)域不熟悉，加之?dāng)傋愉伒眠^(guò)大，不僅血本無(wú)歸，還背了兩億元的債。

所以，企業(yè)盡量不要多元化，要抓住一兩個(gè)行業(yè)做深做透，做成專家。對(duì)證券市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，雞蛋不能放在一個(gè)籃子里；但是對(duì)做企業(yè)來(lái)說(shuō)，雞蛋必須放在一個(gè)籃子里，搞實(shí)業(yè)必須專業(yè)化。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，只有產(chǎn)品比別人更好，商業(yè)模式比別人更巧妙，走專業(yè)化道路，才能在自己最懂的領(lǐng)域，做深做透，超越對(duì)手。

秘笈三：低谷之后便是成功之時(shí)

告別了鮮花和掌聲，我開(kāi)始了認(rèn)真的反思。人在成功的時(shí)候總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)往往是扭曲的，在失敗的時(shí)候總結(jié)的教訓(xùn)往往是最真實(shí)的。失敗的時(shí)候要認(rèn)真總結(jié)，避免頭腦發(fā)熱。

一路走來(lái)，我認(rèn)為一旦一個(gè)人的創(chuàng)業(yè)遇到困難，進(jìn)入低谷，千萬(wàn)不要?dú)怵H，這恰好是上天給予的最好成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，這時(shí)再認(rèn)真地總結(jié)自己的行為、思維方式和公司經(jīng)營(yíng)，做好檢討，公司和管理者才會(huì)長(zhǎng)高一截。在低谷的時(shí)候，要及時(shí)地總結(jié)。趁著低谷的時(shí)候，趁著印象深刻的時(shí)候，制定規(guī)章制度。

再次創(chuàng)業(yè)后，我經(jīng)常召開(kāi)內(nèi)部會(huì)議，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，認(rèn)真檢視得失成敗，總結(jié)完善提高。

秘笈四：企業(yè)管理在于用人藝術(shù)

第二次創(chuàng)業(yè)，我選擇了保健品腦白金，在產(chǎn)品和研發(fā)都準(zhǔn)備就緒后，營(yíng)銷(xiāo)卻成了難點(diǎn)。我選擇了親自帶隊(duì)營(yíng)銷(xiāo)和管理，企業(yè)小的時(shí)候是靠戰(zhàn)術(shù)，靠企業(yè)家親自動(dòng)手帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)；但是做到了一定規(guī)模，一定要講究管理方法及藝術(shù)；等企業(yè)擴(kuò)張到了更大規(guī)模，管理也會(huì)力不從心，這時(shí)就要依靠企業(yè)文化。

企業(yè)的管理其實(shí)就是用人，而人力的管理最重要的就是兩點(diǎn)：?jiǎn)T工在企業(yè)里能力能否得到充分發(fā)揮，給予員工的收入福利是否到位。為此，我逐步完善了公司的獎(jiǎng)懲制度和激勵(lì)措施，只有當(dāng)企業(yè)管理和激勵(lì)機(jī)制建立完善后，才能留住人才和激發(fā)員工的潛能。

秘笈五：讓事業(yè)與愛(ài)好高度吻合

我適合打天下，守業(yè)不行，就培養(yǎng)了總裁、副總裁。腦白金成功后，漸漸淡出了管理，但對(duì)游戲卻總是愛(ài)不釋手。慢慢地從一個(gè)游戲愛(ài)好者成了一個(gè)游戲狂人。每天不睡覺(jué)，酷愛(ài)游戲，做夢(mèng)的時(shí)候都是游戲。正是對(duì)游戲的喜愛(ài)，我投了2000萬(wàn)元成立了專業(yè)的游戲開(kāi)發(fā)公司，開(kāi)始玩自己的游戲。

作為一個(gè)游戲玩家，我做的游戲有許多創(chuàng)新，也給我?guī)?lái)了上億元的利潤(rùn)。

篇(3)

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目引導(dǎo)　任務(wù)驅(qū)動(dòng)　手機(jī)游戲　教學(xué)模式

一、引言

自1997年Nokia推出第一款手機(jī)游戲貪吃蛇以來(lái)，手機(jī)游戲以罕見(jiàn)和驚人的速度進(jìn)入我們的生活。同時(shí)，由于手機(jī)游戲短小和易于上手的特點(diǎn)，手機(jī)游戲的市場(chǎng)規(guī)模出現(xiàn)爆發(fā)性增長(zhǎng)。易觀國(guó)際報(bào)告稱，從2003年到2011年的手機(jī)游戲市場(chǎng)規(guī)模年均復(fù)合增長(zhǎng)率為147.90％。同時(shí)，手機(jī)游戲人才需求增長(zhǎng)明顯。國(guó)家非常重視游戲人才的培養(yǎng)，大力支持有條件的高校設(shè)立游戲?qū)I(yè)，各高校也敏銳地洞察到手機(jī)游戲產(chǎn)業(yè)未來(lái)的發(fā)展前景，適時(shí)地開(kāi)設(shè)手機(jī)游戲的相關(guān)課程。

本文主要針對(duì)該課程，提出了一種基于“項(xiàng)目引導(dǎo)一任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在項(xiàng)目引導(dǎo)下，在探究完成任務(wù)或解決問(wèn)題的過(guò)程中，在自主和協(xié)作的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)又培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，有助于提高學(xué)生的探索創(chuàng)新精神。

二、對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的幾點(diǎn)思考

Java手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，需要的不僅僅是掌握理論知識(shí)，更為重要的是能把理論知識(shí)真正運(yùn)用于實(shí)踐操作中，把理論和實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要存在以下三個(gè)問(wèn)題：

1　教學(xué)內(nèi)容枯燥。此類(lèi)課程一般主要學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)環(huán)境、高級(jí)界面設(shè)計(jì)、低級(jí)界面設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)和多媒體開(kāi)發(fā)等內(nèi)容，但學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味。也不知道學(xué)習(xí)這些究竟自己能做什么，對(duì)于整個(gè)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)不能形成整體印象。所以在這個(gè)階段就有很多同學(xué)放棄了手機(jī)游戲程序開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)。

2　學(xué)習(xí)目的盲目。學(xué)生面對(duì)此類(lèi)課程，不知道學(xué)完之后能做什么，大多數(shù)學(xué)生都是以考試及格為目的，機(jī)械地學(xué)習(xí)，這樣完全無(wú)法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)意思維和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才的目標(biāo)。

3　教學(xué)學(xué)時(shí)不夠。此類(lèi)課程開(kāi)設(shè)學(xué)時(shí)數(shù)一般為48學(xué)時(shí)，同時(shí)包含了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，講解理論知識(shí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的學(xué)時(shí)分配很難調(diào)解，很容易顧此失彼。

如何將理論知識(shí)貫穿于實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?以實(shí)踐為導(dǎo)向，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開(kāi)發(fā)游戲的實(shí)踐過(guò)程中去掌握相關(guān)知識(shí)。

三、項(xiàng)目引導(dǎo)一任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式

基于項(xiàng)目引導(dǎo)一任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式旨在打破傳統(tǒng)的按知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變成以項(xiàng)目任務(wù)為中心的教學(xué)模式，在課程教學(xué)實(shí)踐進(jìn)程中，采用實(shí)踐為導(dǎo)向，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方法，對(duì)java手機(jī)游戲課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和優(yōu)化，構(gòu)建能力培養(yǎng)為核心的課程知識(shí)體系，選擇典型的手機(jī)游戲案例作為教學(xué)內(nèi)容，形成切實(shí)可行的手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)的教學(xué)方案。

1　需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題

(1)如何設(shè)計(jì)項(xiàng)目?精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目是此教學(xué)方法的關(guān)鍵。項(xiàng)目的內(nèi)容要涵蓋手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)的絕大部分知識(shí)點(diǎn)，具有一定的綜合性。

(2)如何分解任務(wù)?結(jié)合學(xué)生情況和游戲項(xiàng)目，提出具體任務(wù)。

(3)如何將游戲開(kāi)發(fā)的知識(shí)點(diǎn)和技能貫穿于一個(gè)完整的項(xiàng)目，使得學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)能夠整體掌握課程體系和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的完整性?

(4)構(gòu)建多樣化的評(píng)價(jià)體系。

2　實(shí)施過(guò)程和方法

(1)梳理教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)項(xiàng)目，提出任務(wù)。

為了更好地實(shí)施項(xiàng)目引導(dǎo)一任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，我們?cè)谥v授《Java手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)入門(mén)》這門(mén)課程時(shí)，首先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究和整合，梳理教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生情況，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目。用“項(xiàng)目”進(jìn)行新知識(shí)的導(dǎo)入，本門(mén)課程主要設(shè)計(jì)了三個(gè)經(jīng)典項(xiàng)目，射擊類(lèi)游戲――打飛機(jī)、RPG游戲――MM冒險(xiǎn)記、經(jīng)典游戲――坦克大戰(zhàn)，然后把每個(gè)項(xiàng)目分成一個(gè)個(gè)具體的、較為容易掌握的任務(wù)，將知識(shí)點(diǎn)隱含在每個(gè)任務(wù)中，以完成工作任務(wù)作為學(xué)習(xí)結(jié)果。

(2)創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)組織方式，學(xué)生分組團(tuán)隊(duì)化，協(xié)作學(xué)習(xí)。

為了完成小組的“項(xiàng)目與任務(wù)”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)與本項(xiàng)目相關(guān)的資料和工具進(jìn)行自主探索和研究，相互啟發(fā)，互相促進(jìn)，以團(tuán)隊(duì)、小組的形式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證實(shí)踐項(xiàng)目的順利實(shí)施。

(3)搭建4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)造交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。

根據(jù)課程大綱，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，設(shè)計(jì)制作了網(wǎng)絡(luò)課件，使得學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)更方便更靈活地進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，老師也可以更便捷的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，師生可以更好的互動(dòng)，課程可以供更多的人進(jìn)行共享，實(shí)現(xiàn)了資源的有效利用，促進(jìn)了課程的進(jìn)一步完善和提高。

(4)評(píng)價(jià)與結(jié)論設(shè)計(jì)。項(xiàng)目引導(dǎo)一任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法提倡創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生每完成一個(gè)任務(wù)，都體現(xiàn)出學(xué)生自己的思路。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式綜合考量以下三個(gè)方面：

首先，學(xué)生自我評(píng)價(jià)。由學(xué)生本人對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主要說(shuō)明課題的制作背景、制作內(nèi)容和方法、不足和需要完善的地方。

其次，同學(xué)互相評(píng)比。交流展示和討論不同的小組所完成的任務(wù)。由同學(xué)自己評(píng)比，看誰(shuí)的任務(wù)完成的更好。

再次，教師總結(jié)。教師根據(jù)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同學(xué)的評(píng)比進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，查漏補(bǔ)缺，看學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)的效果如何。最后給出最終結(jié)論。

(5)指導(dǎo)學(xué)生參加Android應(yīng)用開(kāi)發(fā)挑戰(zhàn)賽等學(xué)術(shù)競(jìng)賽。

四、結(jié)束語(yǔ)

篇(4)

Abstract： Firstly， the study results for the "Yanyuan Teaching Project" of school undergraduate training programs for innovation and entrepreneurship is shown. Secondly， the introduction， the plan design， the research method and the research content and result for the

"Yanyuan Teaching Project" are discussed. Finally， the new train model for the teachers are introduced， which combines the occupation training for the students with the teaching ability for the teachers and combines the practice with the teaching ability for the teachers.

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)專業(yè)；創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目；模式；教育

Key words： mathematics major；training programs for entrepreneurship；model；education

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）09-0201-03

0 引言

眾所周知，學(xué)校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，對(duì)提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能起到積極的促進(jìn)作用。本文就本團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)的校級(jí)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目“燕園教育項(xiàng)目”開(kāi)展情況作總結(jié)，并詳細(xì)介紹教員教學(xué)能力培養(yǎng)和學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練相結(jié)合、教員教學(xué)能力培養(yǎng)和“三習(xí)一體化“相結(jié)合的兩個(gè)結(jié)合的新模式。

1 項(xiàng)目選題背景[1]

2012年學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)了一件怪事，那就是大學(xué)生不愿意做家教。我們幾名同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這一情況，并開(kāi)始調(diào)查其原因。經(jīng)過(guò)我們近半個(gè)月的調(diào)研分析，終于得知了這件事情的原因。原來(lái)是由于在學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)了中介壟斷現(xiàn)象。所有大學(xué)生做家教的信息只有一家，其介紹費(fèi)用也有所增加，這令很多想做家教的大學(xué)生放棄中介的方式。這促進(jìn)了我們建立一個(gè)數(shù)學(xué)家教平臺(tái)的決心。另外，作為家教中介僅僅是起到溝通和紐帶作用。對(duì)教員的教育能力培養(yǎng)和提高是中介機(jī)構(gòu)的弱項(xiàng)。鑒于此，我們希望建立一個(gè)以培養(yǎng)教員能力為主的“燕園教育項(xiàng)目”。

目前，我國(guó)中學(xué)課程改革進(jìn)行的如火如荼。通過(guò)新課改確實(shí)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。但很多中學(xué)生由于日積月累的自身原因，如基礎(chǔ)差，很難跟上課堂老師的講解。另外，很多學(xué)生沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，也沒(méi)有總結(jié)出好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因而他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。再者，如今家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心愿，對(duì)于孩子的教育問(wèn)題都較為重視。這些都為燕園教育項(xiàng)目得以實(shí)施提供保障。

身為師范院校數(shù)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，畢業(yè)后大多也會(huì)選擇中學(xué)數(shù)學(xué)教師行業(yè)。在大學(xué)的課程中，經(jīng)過(guò)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》和《數(shù)學(xué)微格教學(xué)課程》等課程的學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生成為數(shù)學(xué)教師的理論素養(yǎng)。教育見(jiàn)習(xí)、研習(xí)、實(shí)習(xí)一體化的實(shí)踐和《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生對(duì)中學(xué)的實(shí)際情況有了深刻了解。這為“燕園教育項(xiàng)目”教員教育能力培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2 項(xiàng)目推進(jìn)方案設(shè)計(jì)

2.1 總體設(shè)計(jì) 燕園項(xiàng)目為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，因此該項(xiàng)目的基本要求是盈利。一個(gè)一直處于虧損狀態(tài)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是失敗的項(xiàng)目。因此，我們先從項(xiàng)目施行前的調(diào)研開(kāi)始。首先采用問(wèn)卷調(diào)研的形式，調(diào)查市場(chǎng)上的需求情況，即學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生是否認(rèn)可和需求大學(xué)生家教。而后便開(kāi)展中介系統(tǒng)的正常運(yùn)營(yíng)工作，即到社區(qū)宣傳，在校內(nèi)選拔教員等工作。正常運(yùn)行一個(gè)月之后，項(xiàng)目開(kāi)始步入正軌，也便開(kāi)始了第一個(gè)轉(zhuǎn)型，即基礎(chǔ)等級(jí)轉(zhuǎn)為發(fā)展等級(jí)。我們從如何運(yùn)行這個(gè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)為如何做好這個(gè)項(xiàng)目。發(fā)展等級(jí)主要研究?jī)蓚€(gè)方面：一是把燕園家教進(jìn)行公司化管理，注重項(xiàng)目?jī)?nèi)部建設(shè)。而二是開(kāi)展特色項(xiàng)目，即興趣教學(xué)和團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練，及教員教育能力培養(yǎng)專項(xiàng)訓(xùn)練。

2.2 中介系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)設(shè)計(jì) 中介系統(tǒng)的運(yùn)營(yíng)設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，即市場(chǎng)調(diào)研和運(yùn)營(yíng)學(xué)習(xí)階段。我們建立在調(diào)研基礎(chǔ)上，進(jìn)行了運(yùn)營(yíng)學(xué)習(xí)，通過(guò)問(wèn)詢學(xué)長(zhǎng)和老師，網(wǎng)絡(luò)查找資料等方式，初步學(xué)習(xí)中介系統(tǒng)的運(yùn)營(yíng)方式。第二環(huán)節(jié)，即為價(jià)格策略進(jìn)入市場(chǎng)階段。我們通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，相對(duì)容易和甚有收效的進(jìn)入市場(chǎng)的方式即為價(jià)格戰(zhàn)略。即依靠低廉的價(jià)格打開(kāi)市場(chǎng)。我們雖然付出很大辛苦，不惜雨打風(fēng)吹，夏熱冬寒，但是我們?nèi)匀灰獕旱蛢r(jià)格和收入。第三環(huán)節(jié)，即調(diào)整價(jià)格比拼優(yōu)勢(shì)階段。此階段，我們已經(jīng)打開(kāi)市場(chǎng)，并且有一定穩(wěn)定的收入來(lái)源，我們便要逐步提高價(jià)格，略低于市場(chǎng)價(jià)格，和市場(chǎng)中的其他中介系統(tǒng)比拼特色和優(yōu)勢(shì)。于是，此階段我們建立在正常運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)上研發(fā)特色項(xiàng)目，強(qiáng)化項(xiàng)目?jī)?nèi)涵。

2.3 項(xiàng)目常務(wù)運(yùn)行設(shè)計(jì) 項(xiàng)目常務(wù)運(yùn)行主要設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)方面：

①每星期六晚上進(jìn)行團(tuán)隊(duì)例會(huì)，團(tuán)隊(duì)三人針對(duì)下一周的工作開(kāi)展和規(guī)劃，以及好的方法、心得體會(huì)等方面的交流等。

②每?jī)蓚€(gè)月進(jìn)行教員會(huì)議，為教員傳輸燕園教育的興趣教學(xué)思想，使得每一個(gè)燕園介紹出的家教都帶有燕園特色和燕園風(fēng)格。

③每月進(jìn)行一次培訓(xùn)，主要針對(duì)家教的經(jīng)驗(yàn)傳說(shuō)和教育學(xué)心理學(xué)以及燕園教育的游戲教學(xué)和興趣教學(xué)法以及課題設(shè)計(jì)等方面的培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流。

2.4 團(tuán)隊(duì)管理與拓展訓(xùn)練設(shè)計(jì) 團(tuán)隊(duì)管理制度主要為簽到制和獎(jiǎng)罰制度，通過(guò)會(huì)議培訓(xùn)簽到，學(xué)員成績(jī)提高程度的獎(jiǎng)罰，對(duì)教員團(tuán)隊(duì)施行末位淘汰制，定期更換一批有能力的新教員。

而針對(duì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，我們會(huì)抽選出幾名優(yōu)秀的教員，與我們團(tuán)隊(duì)三人共同研究拓展訓(xùn)練的事宜，并且針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，篩選一些危險(xiǎn)系數(shù)低效果好的項(xiàng)目。

2.5 興趣教學(xué)研發(fā)設(shè)計(jì) 建立興趣教學(xué)小組，以一名成員帶領(lǐng)一部分優(yōu)秀教員進(jìn)行研究，共同研發(fā)優(yōu)秀的游戲教學(xué)法。針對(duì)每一節(jié)課堂，設(shè)計(jì)有吸引力，有效果的游戲。然后通過(guò)教員進(jìn)行家教實(shí)踐，來(lái)對(duì)設(shè)計(jì)好的項(xiàng)目游戲進(jìn)行調(diào)整。

3 項(xiàng)目研究方法[2-4]

3.1 調(diào)查問(wèn)卷法 燕園教育創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)于2012年12月25日和2013年12月3日在陽(yáng)光商都商場(chǎng)門(mén)口和慶客隆超市—客流量較大的地方進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

3.2 網(wǎng)絡(luò)搜尋法 通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上的查詢，燕園項(xiàng)目成員發(fā)現(xiàn)學(xué)生的教育備受重視。很多家長(zhǎng)加入了好家長(zhǎng)俱樂(lè)部。好家長(zhǎng)俱樂(lè)部通過(guò)與孩子在家一起學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，可以培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的興趣和合作能力，并擁有獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。我們還發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)在貼吧里討論孩子教育問(wèn)題和學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題；團(tuán)隊(duì)成員無(wú)意中在58同城網(wǎng)上也可找到很多家長(zhǎng)發(fā)的帖子。家長(zhǎng)發(fā)帖的目的是為自己的孩子尋找一些優(yōu)秀的大學(xué)生家教，希望一次提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.3 詢問(wèn)法 為了讓我們的調(diào)查更加貼近實(shí)際，我們?cè)儐?wèn)了一些處于教育一線的人員。經(jīng)從事教育事業(yè)的相關(guān)人士介紹，如今家長(zhǎng)都極其注重孩子們的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)主動(dòng)給老師打電話，向老師詢問(wèn)孩子在校的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等等。這些小的細(xì)節(jié)問(wèn)題就凸顯出家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視程度。在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，家長(zhǎng)與教師溝通，也體現(xiàn)出家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注。

3.4 實(shí)地考察法 為了更接近家長(zhǎng)，了解家長(zhǎng)的心理，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)于中午、下午學(xué)生們放學(xué)前期在附近的小學(xué)、初中、高中門(mén)口做實(shí)地訪問(wèn)記錄。我們選擇這個(gè)家長(zhǎng)集中在校門(mén)口接學(xué)生回家的時(shí)候，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。通過(guò)溝通發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值非常高，希望孩子德智體美勞全面發(fā)展，成為德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)總是想不能讓孩子輸在起跑線上，每次放假期間就為學(xué)生找家教老師。

4 項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容與成果

4.1 “燕園教育項(xiàng)目”教員教學(xué)能力培養(yǎng)新模式 燕園教育項(xiàng)目不是以純盈利為目的的項(xiàng)目。提高教員的教育能力是本項(xiàng)目的重要目標(biāo)。

如何建立一個(gè)好的提升教員教學(xué)能力水平的新模式成為團(tuán)隊(duì)所有成員和老師思考的主要問(wèn)題。經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐，我們形成了教員教學(xué)能力培養(yǎng)和學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練相結(jié)合、教員教學(xué)能力培養(yǎng)和“三習(xí)一體化“相結(jié)合的兩個(gè)結(jié)合的新模式。具體如下。

4.1.1 “燕園教育項(xiàng)目”教員教學(xué)能力培養(yǎng)和教師職業(yè)技能訓(xùn)練相結(jié)合 本項(xiàng)目主要針對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)方面。因而，數(shù)學(xué)教員培訓(xùn)是重點(diǎn)。首先，我們和數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院職業(yè)技能訓(xùn)練中心的教師團(tuán)隊(duì)結(jié)合，把數(shù)學(xué)教員的培訓(xùn)納入教師職業(yè)技能訓(xùn)練之中。對(duì)數(shù)學(xué)教員的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)和教師口語(yǔ)和應(yīng)用文寫(xiě)作，及課堂教學(xué)專項(xiàng)技能和綜合技能同步指導(dǎo)。鼓勵(lì)教員參加數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的“行知杯教學(xué)技能比賽”。以賽代練、以賽代考確實(shí)達(dá)到了好的效果。

4.1.2 為提高教員的教育能力水平，我們把教員培訓(xùn)和“教育見(jiàn)習(xí)、教育研習(xí)和教育實(shí)習(xí)”相結(jié)合 要求參加培訓(xùn)的教員和數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的教育見(jiàn)習(xí)、研習(xí)和實(shí)習(xí)學(xué)生一起深入中學(xué)數(shù)學(xué)課堂。這樣掌握第一手資料，對(duì)教員教育能力提升幫助巨大。

近來(lái)，本團(tuán)隊(duì)正探索把教員的教育能力培養(yǎng)和中學(xué)數(shù)學(xué)教師招考結(jié)合。團(tuán)隊(duì)要求教員定期做教師招考試題。這樣做一方面可以提升教員解題能力，另一方面為教員將來(lái)參加教師招考打下良好基礎(chǔ)。

4.2 教育項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有的能力和素質(zhì) 數(shù)學(xué)專業(yè)大學(xué)生若想實(shí)現(xiàn)“燕園教育項(xiàng)目”創(chuàng)業(yè)需要具備如下能力：

①具有良好的溝通能力和組織能力；②具有創(chuàng)業(yè)精神和堅(jiān)韌不拔的毅力；③具有對(duì)行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研的能力；④具有良好的人際關(guān)系和善于學(xué)習(xí)的能力；⑤具有數(shù)學(xué)教師的說(shuō)課能力和講課能力；⑥具有數(shù)學(xué)教育家教行業(yè)的敏銳觀察力。

經(jīng)過(guò)我們燕園教育項(xiàng)目實(shí)踐，我們總結(jié)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有以下幾點(diǎn)素質(zhì)：第一，必須具備領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的能力。第二，要進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研。第三，要多方面了解相關(guān)政策。第四，必須具備挖掘人才內(nèi)在的潛質(zhì)。第五，創(chuàng)業(yè)者必須有非常清晰的使命感和高瞻遠(yuǎn)矚的行業(yè)眼光。第六，要有堅(jiān)韌不拔的精神。第七，必須有整合資源的能力。第八，必須具備應(yīng)付所有時(shí)代變革的能力。第九，必須有為國(guó)家為民族無(wú)私付出的精神。

4.3 興趣教學(xué)和撲克牌教學(xué)方法和效果[5-6]

4.3.1 游戲教學(xué)法 燕園教育的游戲教學(xué)法主要針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科。因?yàn)槌蓡T主要都是數(shù)學(xué)師范類(lèi)專業(yè)，因此對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有更深的研究。而游戲教學(xué)法更適合小學(xué)生和初中生，他們對(duì)趣味學(xué)習(xí)要求程度更高一些。

游戲教學(xué)法具體分為兩種：一種是講游戲，即如那邊草地上有六個(gè)人正在玩游戲，他們年齡的平均數(shù)是15歲。請(qǐng)想像一下是怎樣年齡的六個(gè)人在玩游戲？通常人們會(huì)想象是一群中學(xué)生在玩游戲。但是，如果是一個(gè)65歲的大娘領(lǐng)著五個(gè)5歲的孩子在玩游戲也是有可能的吧！那么大家可以設(shè)想一下他們的年齡分布，進(jìn)行合理想象，大家就會(huì)以90歲為總和，利用一百以內(nèi)的加法自由想象年齡分布了，既體現(xiàn)發(fā)散思維，又不是告訴學(xué)生一百以內(nèi)加法就意味著做題。

而第二種，就是做游戲，在課堂中帶領(lǐng)大家一同游戲，通過(guò)游戲活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和心得討論，通過(guò)討論總結(jié)學(xué)習(xí)的一個(gè)流程。

如：由兩個(gè)人玩的“搶30”游戲規(guī)則如下：第一個(gè)人先說(shuō)“1”或“1、2”。第二個(gè)人要接著往下說(shuō)一個(gè)或兩個(gè)數(shù)。然后又輪到第一個(gè)人，再接著往下說(shuō)一個(gè)或兩個(gè)數(shù)，這樣兩人反復(fù)輪流，每次每人說(shuō)一個(gè)或兩個(gè)數(shù)都可以，但是不可以連說(shuō)三個(gè)數(shù)。誰(shuí)先搶到30，誰(shuí)就得勝。

或在講解概率的時(shí)候玩轉(zhuǎn)盤(pán)和硬幣，篩子和撲克牌等等，又可以把對(duì)稱等知識(shí)嫁接到無(wú)理實(shí)驗(yàn)中去。

試想像這樣生動(dòng)、有趣的游戲，能不引人入勝嗎？像這樣參與性很強(qiáng)的教學(xué)過(guò)程，同學(xué)們一定會(huì)感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是既輕松又愉快，并產(chǎn)生濃厚的求知欲望。

4.3.2 撲克牌方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率 撲克是一種為人熟知的娛樂(lè)工具，但它也可以應(yīng)用到學(xué)習(xí)中。一副撲克有五十四張，我們?nèi)サ羲膹圝、四張Q、四張K、兩張大小王，剩余四十張，將剩余的撲克無(wú)規(guī)則排序（打亂），再將打亂的四十張撲克依次相加，和為220。相加一次結(jié)束后，再將四十張撲克打亂，依次相加，如此，教員要求學(xué)生每日反復(fù)練十分鐘。

在此基礎(chǔ)上在不同教學(xué)班級(jí)進(jìn)行一次計(jì)算題測(cè)試，二十道加減乘除混合運(yùn)算題，滿分100分，測(cè)試時(shí)間為二十分鐘。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到兩個(gè)星期時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋，大部分學(xué)生反饋現(xiàn)在一遍下來(lái)需要2分鐘左右，錯(cuò)誤率明顯減少，少部分學(xué)生需要三分鐘，錯(cuò)誤率也在減少，且學(xué)生反映他們上課時(shí)的反映比以前快了，上課時(shí)的注意力比之前集中了，課上不容易走神。

綜上，通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目“燕園教育項(xiàng)目”，提高了項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。團(tuán)隊(duì)成員提升了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為下一步就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。下一步我們將總結(jié)成果，積極推進(jìn)項(xiàng)目申報(bào)省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。

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篇(5)

【關(guān)鍵詞】游戲思維；反轉(zhuǎn)課堂；課程體系；動(dòng)畫(huà)專業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）02-0165-01

目前大學(xué)課堂中存在的最大問(wèn)題也許就是學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，教師不知如何提高學(xué)生的積極性。那么，本論文嘗試解決的問(wèn)題也正是這個(gè)。在這里請(qǐng)?jiān)试S作者先概括幾個(gè)關(guān)鍵詞的內(nèi)容，以輔助讀者能更清楚的了解本論文的觀點(diǎn)。首先，關(guān)于游戲思維是指游戲開(kāi)發(fā)時(shí)所要策劃和設(shè)計(jì)的內(nèi)容和思路，這也是游戲的核心。策劃的工作主要包括五點(diǎn)：1.游戲類(lèi)型的確定2.游戲風(fēng)格和表現(xiàn)手法的確定3.游戲開(kāi)發(fā)難度的預(yù)估4.游戲從投資到收益前的支出預(yù)算5.歸納上述內(nèi)容，形成可行性報(bào)告。而課程體系也是由五個(gè)部分組成：課程觀、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程活動(dòng)方式和課程結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生之間互相合作、教師進(jìn)行指導(dǎo)，利用反轉(zhuǎn)課堂的新型教學(xué)方式共同完成課程體系的設(shè)計(jì)。

一、利用策劃游戲類(lèi)型的方式編寫(xiě)課程觀

在策劃游戲類(lèi)型時(shí)，首要工作就是調(diào)查研究受眾群體，考慮游戲是給什么樣的人群玩，那么游戲的類(lèi)型就會(huì)相對(duì)應(yīng)的進(jìn)行制定。而課程觀是對(duì)課程的各種認(rèn)識(shí)和看法的總稱，針對(duì)的受眾群體是學(xué)生。所以需要先觀察研究此類(lèi)學(xué)生群體即動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生，先了解他們，再去策劃該如何讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)好知識(shí)。

二、利用游戲開(kāi)發(fā)難度的預(yù)估方式來(lái)確定課程目標(biāo)

確定了誰(shuí)來(lái)玩此款游戲以及游戲的類(lèi)型后，就是要針對(duì)游戲玩家來(lái)確定游戲的難易程度。太難了，玩家會(huì)受到打擊，不想繼續(xù)玩下去，太簡(jiǎn)單了，玩家又會(huì)失去興趣。而課程目標(biāo)的制定也應(yīng)該是根據(jù)教學(xué)主體，即學(xué)生，來(lái)確定其最終需要達(dá)到的目標(biāo)，確保他們通過(guò)努力可以完成，并且不要有太大的壓力。落實(shí)到教學(xué)游戲中，就是制定游戲玩家的關(guān)卡。學(xué)會(huì)一定的知識(shí)以后才能通過(guò)關(guān)卡，獲得升級(jí)。

三、利用確定游戲風(fēng)格和表現(xiàn)手法的方式確定課程內(nèi)容

課程內(nèi)容不是為了教師而寫(xiě)，應(yīng)該是為了學(xué)生而寫(xiě)，因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)的主體。課程內(nèi)容的確定也是同樣的道理，我們首先要了解學(xué)生的喜好和性格，基于學(xué)生的成長(zhǎng)視角來(lái)進(jìn)行教學(xué)。我們制作的這款教學(xué)游戲可讓平面設(shè)計(jì)的學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)游戲界面，通過(guò)這樣的方式，不但顯示出專業(yè)的作用，還可以讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)。這樣，學(xué)生即玩家，這個(gè)過(guò)程既是主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，又是玩耍的過(guò)程，會(huì)帶動(dòng)一定的積極性。而學(xué)生通過(guò)獲得更多的角色，占領(lǐng)更多的領(lǐng)土來(lái)獲取更多的分?jǐn)?shù)，這里的分?jǐn)?shù)即現(xiàn)實(shí)生活中他們的學(xué)分和課程分?jǐn)?shù)。

四、利用游戲中從投資到收益前的支出預(yù)算來(lái)決定課程活動(dòng)方式

游戲中的投資到收益關(guān)系到游戲發(fā)行商發(fā)行這款游戲所要付出的成本和收回的利潤(rùn)，以此來(lái)確定制作這款游戲是否是值得。而在這里，我們也需要去測(cè)算制作這套課程體系需要花費(fèi)多少成本，這里的成本指的是人工和工作量，人工方面可以通過(guò)學(xué)生和教師共同在教學(xué)過(guò)程中完成，工作量的問(wèn)題就關(guān)系到課程活動(dòng)方式，教師將如何安排課程活動(dòng)方式，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果反饋。在這里，本文推薦一種區(qū)別與傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即“翻轉(zhuǎn)課堂②”，通過(guò)親自測(cè)驗(yàn)和試驗(yàn)證明了此方法相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)確實(shí)有可取之處。利用反轉(zhuǎn)課堂的形式讓學(xué)生在課堂上以實(shí)踐為主，教師配合學(xué)生共同完成教學(xué)游戲的具體編寫(xiě)和設(shè)計(jì)。

五、課程結(jié)構(gòu)的總結(jié)歸納

游戲策劃的最后一步是歸納上述內(nèi)容，形成可行性報(bào)告。用這種方式，教師與學(xué)生可以共同對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)歸納并形成體系，而不是單方面的。經(jīng)過(guò)學(xué)生與教師的共同努力，希望能打造出一個(gè)更加完善的課程結(jié)構(gòu)，讓教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。最終目的是為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠真的將知識(shí)學(xué)以致用。

注釋：

①葉丙成：臺(tái)灣大學(xué)教學(xué)發(fā)展中心教師發(fā)展組組長(zhǎng)，主要研究的領(lǐng)域是無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、在線教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

②翻轉(zhuǎn)課堂譯自“FlippedClassroom”或“InvertedClassroom”，

是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。

作者簡(jiǎn)介：

篇(6)

趣味活動(dòng)更能提高參與者的積極性,能讓參與者玩的更為盡興。那么你知道趣味活動(dòng)總結(jié)怎么寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的關(guān)于趣味活動(dòng)總結(jié)模板，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

趣味活動(dòng)總結(jié)模板1優(yōu)點(diǎn)大家都知道，說(shuō)點(diǎn)兒我覺(jué)得這次比賽欠缺的吧。

(一)賽前宣傳：

1、個(gè)人認(rèn)為宣傳時(shí)間太短。

2、覆蓋面比較少，不是特別完善，同學(xué)們對(duì)比賽了解的比較少。

3、前期海報(bào)數(shù)量太少。

(二)擺點(diǎn)報(bào)名：

1、與組員溝通不夠，應(yīng)該讓他們時(shí)時(shí)了解比賽流程及策劃。

這樣才能做到有效的宣傳，拉動(dòng)大家報(bào)名。

2、每個(gè)部門(mén)應(yīng)該統(tǒng)一規(guī)劃，集中統(tǒng)一分配任務(wù)，避免臨時(shí)電話支配，同時(shí)可以減少花費(fèi)的支出(提前開(kāi)會(huì)分配任務(wù)到每個(gè)人)。

3、提前調(diào)動(dòng)組員的積極性，讓大家以一顆積極的心態(tài)去擺點(diǎn)，這樣起碼大家都會(huì)有勇氣喊出來(lái)，也可以在一定程度上增加報(bào)名人數(shù)。

(三)賽前準(zhǔn)備及比賽：

1、比賽前一天，所有人員應(yīng)該集中動(dòng)員。

2、把所有東西在比賽前一天晚上全部弄好，特別是音箱設(shè)備提前調(diào)試好。

3、這次比賽我覺(jué)得負(fù)責(zé)救生部分的部分成員態(tài)度消極，主要原因是救生工作相對(duì)比較枯燥，和本人相對(duì)缺乏責(zé)任心。

4、比賽間隔期內(nèi)，冷場(chǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

5、運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)間與休息時(shí)間沒(méi)有協(xié)調(diào)好。

6、廣播在引導(dǎo)比賽流程及場(chǎng)內(nèi)人員處理上沒(méi)有處理好。

如，在安排運(yùn)動(dòng)員的位置：在閉幕式上應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)獲獎(jiǎng)的運(yùn)動(dòng)員及相關(guān)人員到位而不是任其觀看泳姿展示，以致后來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)還要專門(mén)花時(shí)間去排序和造成領(lǐng)導(dǎo)入場(chǎng)和進(jìn)場(chǎng)的困難。

7、接力賽應(yīng)該在預(yù)賽之前就開(kāi)始廣播，而不是在預(yù)賽快完，運(yùn)動(dòng)員都走的差不多了才播。

8、節(jié)目可以適當(dāng)多準(zhǔn)備幾個(gè)，可以及時(shí)串場(chǎng)給運(yùn)動(dòng)員足夠的休息時(shí)間。

(四)賽后安排：

1、我覺(jué)得工作人員應(yīng)該及時(shí)被安撫，可以在比賽的當(dāng)天晚上請(qǐng)吃飯或者分發(fā)一定的慰問(wèn)品的形式以此來(lái)保持下邊工作人員的士氣。

2、物品應(yīng)該及時(shí)清理核對(duì)數(shù)目并歸位，暫時(shí)想到這么多。

總結(jié)：在這次比賽中，我覺(jué)得自己學(xué)到不少以前不曾學(xué)到的東西，比賽不僅提升了協(xié)會(huì)的名氣，更多的是讓我們每個(gè)人都能得到提升，在這里面發(fā)現(xiàn)自己的不足并改進(jìn)，同時(shí)一步步把我們的比賽辦的更好。

趣味活動(dòng)總結(jié)模板2一、活動(dòng)目的：

二、活動(dòng)主題：

“娛樂(lè)國(guó)度社聯(lián)之星”

三、活動(dòng)對(duì)象：

河北工程大學(xué)所有在校生

四、活動(dòng)方式：

趣味游戲競(jìng)賽

五、活動(dòng)時(shí)間：

20--年11月13日上午九點(diǎn)

六、活動(dòng)地點(diǎn)：

西看臺(tái)小操場(chǎng)和南102教室

七、活動(dòng)過(guò)程：

總體過(guò)程來(lái)說(shuō)，我們社聯(lián)活動(dòng)部舉辦的趣味游戲競(jìng)賽非常成功!在社聯(lián)

活動(dòng)部主導(dǎo)及社聯(lián)其他部門(mén)的協(xié)助下活動(dòng)進(jìn)展得十分順利，原因如下：

1、前期準(zhǔn)備比較充分

做好一件事情必須要有充足的準(zhǔn)備。在活動(dòng)舉辦前，我們活動(dòng)部經(jīng)過(guò)了精心的策劃和組織，力保這次活動(dòng)的完美完成。首先組織本部干事設(shè)計(jì)出自己的游戲競(jìng)賽項(xiàng)目及具體規(guī)則，每晚聚在一起商討游戲的創(chuàng)新性，可行度，精彩度，不斷的進(jìn)行修改與創(chuàng)新，最后得出一個(gè)個(gè)精彩的游戲競(jìng)賽項(xiàng)目。之后，大家又進(jìn)行了活動(dòng)中所需的物品準(zhǔn)備工作，在道具準(zhǔn)備過(guò)程中，干事們發(fā)揮自己的才智，將生活中的廢棄物改造成了一些道具，另外購(gòu)置了一些所必須的獎(jiǎng)品及道具。最后我們又進(jìn)行了游戲競(jìng)賽的真實(shí)演練，確保萬(wàn)無(wú)一失。

我們還充分做好了參賽人員的報(bào)名工作，由干事們?cè)趯W(xué)校人流多的地點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)宣傳和對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行招募。

另外，社聯(lián)紀(jì)檢部成功的為本次活動(dòng)拉得了贊助，為我們的活動(dòng)提供了資金上的保障!

2、活動(dòng)中分工明確，密切合作

活動(dòng)當(dāng)天，干事們鼓足了干勁，以飽滿的激情執(zhí)行好各自的任務(wù)。我們進(jìn)行了明確的分工，設(shè)定了主持人、劇務(wù)人員、秩序管理人員、突發(fā)事件應(yīng)急人員的各自任務(wù)，干事們用心而負(fù)責(zé)的完成了各自的任務(wù)。在活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接順暢，在于干事們的密切合作。

3、活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行了即時(shí)總結(jié)

當(dāng)晚，干事們自發(fā)的組織在一起，進(jìn)行了當(dāng)天活動(dòng)中的總結(jié)?？偨Y(jié)在工作中的'不足之處，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，在以后的活動(dòng)中盡量避免類(lèi)似的錯(cuò)誤重蹈覆轍。

八、工作的不足：

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，對(duì)于事情也是這樣，不會(huì)十全十美，在活動(dòng)中還是存在著一定的不足之處，還需改進(jìn)。以下是不足的方面：

1、干事缺乏經(jīng)驗(yàn)

2、突發(fā)事件處理不到位

3、宣傳沒(méi)有做到位

4、現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有烘托好氣氛

5、活動(dòng)內(nèi)容安排過(guò)多

6、沒(méi)有掌控好游戲競(jìng)賽的時(shí)間

九、今后改善措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)干事的指導(dǎo)和培訓(xùn)，積累工作經(jīng)驗(yàn)

2、加大對(duì)活動(dòng)的宣傳，要掌握時(shí)效。

3、培養(yǎng)好干事的各自技能，使其在活動(dòng)中表現(xiàn)更突出。

4、在活動(dòng)總體策劃中要到更精細(xì)。

5、培養(yǎng)部門(mén)干事的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，集體榮譽(yù)感。

趣味活動(dòng)總結(jié)模板3為了豐富同學(xué)們的課余生活，讓同學(xué)們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中尋歡樂(lè)的運(yùn)動(dòng)，展現(xiàn)個(gè)人的特長(zhǎng)，激發(fā)我系學(xué)同對(duì)體育活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，為了促進(jìn)同學(xué)之間友誼的發(fā)展，提高自身素質(zhì)及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，我系學(xué)生會(huì)特此開(kāi)展首屆“機(jī)械系趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”。

本次運(yùn)動(dòng)會(huì)是以“團(tuán)結(jié)、合作、拼搏、競(jìng)爭(zhēng)”為主題，本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)共有16個(gè)班級(jí)，參賽項(xiàng)目分為集體賽和個(gè)人賽，是一次規(guī)模較大的運(yùn)動(dòng)會(huì)。在廣大師生的共同努力下，經(jīng)過(guò)一周緊張的激烈角逐，我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)取得圓滿成功，這些都得力于全體師生的大力支持。

首先是系部領(lǐng)導(dǎo)從運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備到召開(kāi)一直都非常的關(guān)注，特別是李枝海主任和系部輔導(dǎo)員為本次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)提出了許多合理化的建議，為這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功召開(kāi)提供了有力的保障。

體育組精心設(shè)計(jì)比賽形式與項(xiàng)目，做好各項(xiàng)賽前準(zhǔn)備;在-月上旬就將秩序冊(cè)發(fā)放到各班，并利用體育課和課余時(shí)間協(xié)助各班訓(xùn)練，精心準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)會(huì)所需器材;裁判長(zhǎng)組織裁判員認(rèn)真學(xué)習(xí)裁判規(guī)則。各裁判員忠于職守、在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上堅(jiān)持公平、公正的原則做好裁判工作，保證了運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利進(jìn)行。

系學(xué)生會(huì)團(tuán)總支組織部成員抱著照相機(jī)在整個(gè)校園里忙個(gè)不停，拍攝運(yùn)動(dòng)會(huì)精彩場(chǎng)面，讓這歡樂(lè)的一刻成為永恒。并及時(shí)在校園網(wǎng)上進(jìn)行了宣傳報(bào)道。

所有后勤崗的兩會(huì)干部們服務(wù)態(tài)度熱情、周到，能讓學(xué)生高興而去，滿意而歸，既給學(xué)生提供了方便，又確保了安全。

尤其是全體班主任對(duì)本次運(yùn)動(dòng)會(huì)非常重視。賽前積極組織學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，做到耐心指導(dǎo)，訓(xùn)練到位，準(zhǔn)備充分。

在整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，各班主任老師認(rèn)真組織學(xué)生參賽、觀看比賽、投稿、喝彩，秩序井然，氣氛相當(dāng)熱烈。賽場(chǎng)上，全體運(yùn)動(dòng)員繼承了“友誼第一、比賽第二”的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)了“更高、更快、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神，使運(yùn)動(dòng)會(huì)取得了可喜的成績(jī)。特別值得一提的是：整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)沒(méi)有出現(xiàn)一件安全事故。每一次大會(huì)結(jié)束后，班級(jí)所處的場(chǎng)地沒(méi)有一片垃圾，這全得力于各班主任的組織和管理工作做得相當(dāng)?shù)轿弧?/p>

(一)開(kāi)展情況

此次活動(dòng)在相應(yīng)的時(shí)間段順利開(kāi)展，各系積極參與。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)小意外，但未能影響整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行。

(二)成績(jī)經(jīng)驗(yàn)

1、此次活動(dòng)前期準(zhǔn)備做了充足的準(zhǔn)備工作，包括活動(dòng)項(xiàng)目、場(chǎng)地規(guī)劃、活動(dòng)前期宣傳、以及活動(dòng)中應(yīng)急措施等。

學(xué)生會(huì)各部門(mén)成員加上社聯(lián)合會(huì)部分成員的協(xié)作使活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)有足夠的人員調(diào)度;

2、此次活動(dòng)以各系組隊(duì)的形式參與，系與系之間加強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)的力度，相應(yīng)提高了現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)參與的熱情度;

3、此次活動(dòng)意在活躍校園氣氛，彌補(bǔ)取消校運(yùn)動(dòng)會(huì)的缺憾，達(dá)到了一定的`成果。

(三)存在的問(wèn)題和教訓(xùn)

1、此次活動(dòng)在計(jì)分過(guò)程中出現(xiàn)的意外事故，原因是為能精確時(shí)間，導(dǎo)致比賽兩方出現(xiàn)小的爭(zhēng)端。

但通過(guò)合理的調(diào)節(jié)，在比賽過(guò)程中沒(méi)有較大的影響。

2、參賽人員比較多，統(tǒng)籌分?jǐn)?shù)時(shí)，出現(xiàn)工作人員不夠，另一個(gè)原因出在對(duì)小組負(fù)責(zé)任人的工作交待的泄露不完整。

3、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)顯得冷清，除了參賽人員的熱情參與外，現(xiàn)場(chǎng)觀眾稀疏，熱情不高漲，從而導(dǎo)致趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的第二個(gè)自由組隊(duì)環(huán)節(jié)無(wú)法進(jìn)行，直接結(jié)束活動(dòng)。

最后是在現(xiàn)場(chǎng)上未能積極的調(diào)動(dòng)氣氛，導(dǎo)致活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氛圍不足。

(四)總結(jié)

1、廣義上，這次的活動(dòng)是成功的，活躍了校園氣氛又輕松了校園生活;

在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)中，學(xué)生會(huì)干事的工作效率的得到提高和鍛煉，也提高我系學(xué)生會(huì)的影響力。

2、部分干事缺乏主動(dòng)能力。

一、活動(dòng)情況

1、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)所舉辦的項(xiàng)目較多，且?jiàn)蕵?lè)性較強(qiáng)，能夠吸引大家參加，同時(shí)，以?shī)蕵?lè)為目的的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)更讓大家在玩的過(guò)程中鍛煉了身體。

2、本次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)增進(jìn)了院系學(xué)生會(huì)體育部之間的聯(lián)系，是院系學(xué)生會(huì)體育部之間的配合加強(qiáng)。

為以后舉辦大型活動(dòng)積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。

二、不足之處

1、本次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備不夠充分，因此，在一些比賽的具體細(xì)節(jié)方面考慮得不夠周全，從而導(dǎo)致在運(yùn)動(dòng)會(huì)的進(jìn)行過(guò)程中，出現(xiàn)一些細(xì)節(jié)上的失誤。

2、實(shí)現(xiàn)的賽程和賽事組織考慮得不夠完善，因而在過(guò)程中出現(xiàn)了一些賽程方面的問(wèn)題。

這在以后的工作中需要避免，不可以出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。

趣味活動(dòng)總結(jié)模板4--月--日，政法學(xué)院20--級(jí)研究生秋季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)在凈月校區(qū)足球場(chǎng)拉開(kāi)帷幕，50余名20--級(jí)研究生同學(xué)悉數(shù)到場(chǎng)。入學(xué)兩個(gè)月緊張的課程之后，同學(xué)們希望從忙碌中解放出來(lái)，放松心情，同時(shí)在輕松的氛圍中增進(jìn)交流。

一、活力四射，童心未泯

趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)場(chǎng)即體現(xiàn)出趣味性，運(yùn)動(dòng)會(huì)以八個(gè)學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行比賽。運(yùn)動(dòng)會(huì)第一個(gè)項(xiàng)目是“我的地盤(pán)我做主”。各組隊(duì)員站在一張報(bào)紙上，哪一組的報(bào)紙上能夠站的人多，哪一組就獲勝了。可以一只腳站在上面，但是另一只腳不能夠接觸到報(bào)紙以外的地面上，否則被判無(wú)效。游戲看似簡(jiǎn)單，卻需要同學(xué)們發(fā)動(dòng)智慧的腦筋，采取各種辦法使自己的組員們站在報(bào)紙上。各組隊(duì)員都使出渾身本領(lǐng)，只見(jiàn)當(dāng)時(shí)分散的隊(duì)員全部聚集在本組的報(bào)紙上。情景十分壯觀。

第二個(gè)項(xiàng)目是“2人3足足球賽”?！?人3足”這個(gè)游戲可以說(shuō)進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間了，有著悠久的傳統(tǒng)，它能夠考驗(yàn)選手們之間的默契程度。但是這次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)中的“2人3足足球賽”無(wú)疑增加了比賽的難度。各組隊(duì)員不僅要采用傳統(tǒng)的“2人3足”游戲模式將兩只腿綁在一起。而且還要以這種形式進(jìn)行一場(chǎng)足球比賽。不光考驗(yàn)了“小組”隊(duì)員的默契，更加考驗(yàn)了“大組”隊(duì)員的配合。足球賽進(jìn)展的非常順利，場(chǎng)上加油聲吶喊聲不斷。搶斷、傳球、射門(mén)、撲救。同學(xué)們之間的默契度相當(dāng)高，使比賽增加了很多樂(lè)趣。

短短兩個(gè)小時(shí)的比賽中還穿插著有趣的“心心相印背球接力賽”“踢毽球”“讓我輕輕地告訴你—山路彎彎”等比賽。各個(gè)專業(yè)的同學(xué)們?cè)诒荣惽岸疾皇呛苁?，但是通過(guò)比賽，同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了友誼，增強(qiáng)了默契，整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)過(guò)程中笑聲不斷。

短短兩個(gè)小時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，政法學(xué)院20--級(jí)研究生同學(xué)們仿佛回到了童年，忘記了勞累和煩惱，全場(chǎng)充滿了歡聲笑語(yǔ)。

二、友誼第一比賽第二

雖然是運(yùn)動(dòng)會(huì)，項(xiàng)目也屬于競(jìng)技類(lèi)，但本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的宗旨卻是給大家提供一個(gè)鍛煉身體、交流感情的機(jī)會(huì)。政法學(xué)院同學(xué)們也充分領(lǐng)會(huì)本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的內(nèi)涵。從比賽開(kāi)始，在各個(gè)項(xiàng)目中，政法學(xué)院同學(xué)們都在互相加油鼓勁，并且從不計(jì)較輸贏。

加油聲、號(hào)子聲，聲聲不絕于耳;拍手、揮手，各個(gè)動(dòng)作引導(dǎo)選手動(dòng)作一致。此時(shí)，成績(jī)已被拋之腦后，同學(xué)們關(guān)注更多的是同學(xué)情、同學(xué)義。同學(xué)們能夠充分理解此次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的宗旨，輸贏不重要，開(kāi)心和健康最重要;比賽小組是個(gè)小團(tuán)隊(duì)，整個(gè)學(xué)院是個(gè)大團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的精神遠(yuǎn)勝于具體的成績(jī)。

兩個(gè)小時(shí)的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，在金秋時(shí)節(jié)與同學(xué)們熱情歡呼聲中走向尾聲，同學(xué)們聚在一起對(duì)著相機(jī)展現(xiàn)最真實(shí)的笑臉，為這次充滿童趣的活動(dòng)留下了美好的記憶。

趣味活動(dòng)總結(jié)模板5為進(jìn)一步豐富廣大職工的業(yè)余生活，營(yíng)造積極向上的職工文化生活氛圍，促進(jìn)全民健身，同時(shí)增強(qiáng)血站職工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)頑強(qiáng)拼搏精神，襄陽(yáng)市中心血站于20--年-月--日上午舉辦了以“擁抱自然，感受春天”為主題的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。這是襄陽(yáng)市中心血站舉辦的第二屆春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

篇(7)

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù) 活動(dòng)式 教學(xué)模式 建構(gòu)策略

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日新月異給人們的生活和生產(chǎn)帶來(lái)了諸多便利，信息技術(shù)課程也越來(lái)越受到重視。但由于高中階段的學(xué)生任務(wù)重、時(shí)間緊、壓力大，高中信息技術(shù)教學(xué)時(shí)間少、內(nèi)容多，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。由此，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)掌握信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)、方法與技能，為培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、信息技能與創(chuàng)新能力，在課堂中引入“活動(dòng)式”教學(xué)策略十分必要。

一、趣味游戲活動(dòng)，營(yíng)造輕松和諧氣氛

“寓教于樂(lè)”是現(xiàn)階段常常提到的一種教學(xué)思想。在高中階段，如何使高中信息技術(shù)課堂實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”？這絕不是讓學(xué)生毫無(wú)目的地玩耍，而是要充分利用游戲活動(dòng)形式，在游戲活動(dòng)中融入需要學(xué)生理解和掌握的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中感悟、體驗(yàn)、互助、交流與總結(jié)，自然地理解與掌握相關(guān)知識(shí)、方法和技能，以此達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。趣味游戲活動(dòng)可以涵蓋演講、知識(shí)競(jìng)答、限時(shí)任務(wù)等;或與傳統(tǒng)游戲相結(jié)合，把高中信息技術(shù)知識(shí)融入其中，如擊鼓傳花游戲等;或把實(shí)現(xiàn)任務(wù)或目標(biāo)游戲化，如制作魔幻幻燈片、趣味視頻等。

例如，在“表格信息的加工”知識(shí)學(xué)習(xí)中，涉及日常生活中較常用的Excel軟件的應(yīng)用。結(jié)合這一教學(xué)內(nèi)容，教師可選取趣味游戲活動(dòng)的教學(xué)模式，以競(jìng)賽游戲形式激勵(lì)學(xué)生掌握有關(guān)Excel的各類(lèi)操作方法與用途。在表中錄入班級(jí)期中和期末每名學(xué)生上學(xué)期的成績(jī)，展開(kāi)求和、求平均值、求最大值、自動(dòng)篩選、排序、分類(lèi)匯總、表格數(shù)據(jù)圖形化等不同要求的競(jìng)賽活動(dòng)。把學(xué)生分為兩人一組，教師下達(dá)命令后，觀察哪個(gè)小組能最快地完成任務(wù)，并進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。如在教學(xué)“算法”知識(shí)時(shí)，教師引入益智競(jìng)猜游戲：一個(gè)牧羊人帶著一頭羊、一顆白菜和一只狼過(guò)河，他只找到一只小船，每次只能帶一件東西，他該如何安全過(guò)河？教師把學(xué)生分組后，組織各組學(xué)生展開(kāi)討論交流、算法分析、流程圖設(shè)計(jì)等活動(dòng)。通過(guò)趣味游戲鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，進(jìn)一步感受信息技術(shù)的奧秘。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)活動(dòng)，實(shí)施目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中都運(yùn)用得較為頻繁，若與活動(dòng)的理念和模式有效結(jié)合起來(lái)，就會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的潛力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力。任務(wù)猶如一項(xiàng)作業(yè)，它有任務(wù)內(nèi)容、任務(wù)目標(biāo)、任務(wù)時(shí)間。任務(wù)驅(qū)動(dòng)活動(dòng)是在任務(wù)目標(biāo)導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，通過(guò)引入競(jìng)賽、表演、角色轉(zhuǎn)換等活動(dòng)元素，圍繞任務(wù)目標(biāo)，以任務(wù)完成為驅(qū)動(dòng)力，以此增加活動(dòng)的目標(biāo)性，使活動(dòng)過(guò)程更加有序。對(duì)于高中信息技術(shù)課程來(lái)說(shuō)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)活動(dòng)一般是針對(duì)某個(gè)較為大型的項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)互幫互助來(lái)制訂任務(wù)計(jì)劃，通過(guò)查閱資料、方案制訂、動(dòng)手實(shí)踐、合作互助、總結(jié)評(píng)價(jià)等方式來(lái)完成任務(wù)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

為了提升高中信息技術(shù)教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師設(shè)計(jì)任務(wù)“記錄你最感動(dòng)的瞬間”?；谶@一任務(wù)，學(xué)生可以運(yùn)用手機(jī)、照相機(jī)等拍攝生活中最讓自己感動(dòng)的畫(huà)面和場(chǎng)景，再利用美圖秀秀、Photoshop、光影魔術(shù)手等圖像處理軟件對(duì)圖片進(jìn)行色彩、清晰度、特效、美容、邊框等處理。學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，基于自主學(xué)習(xí)模式，展開(kāi)目標(biāo)導(dǎo)向的任務(wù)活動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)這些步驟與方法，讓學(xué)生感受生活中的感動(dòng)瞬間，并與其他學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽和交流，由教師評(píng)選出最優(yōu)秀的作品和最具潛力的學(xué)員，以此挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和利用技術(shù)的能力。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)挖掘自身潛力

綜合實(shí)踐活動(dòng)就是將各種元素、特點(diǎn)綜合起來(lái)，包含各種學(xué)科知識(shí)、方法以及完成活動(dòng)所需要的各種技能與措施。綜合實(shí)踐活動(dòng)有很多方式，如實(shí)驗(yàn)探究、課題研究、動(dòng)手制作活動(dòng)、實(shí)際問(wèn)題方案探討等。對(duì)于高中信息技術(shù)課，教師應(yīng)把信息技術(shù)知識(shí)與生活實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，使綜合實(shí)踐活動(dòng)能更有效地培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理、生成、創(chuàng)造信息的能力，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用信息工具、發(fā)揮信息效用、展開(kāi)信息協(xié)作，在實(shí)際生活問(wèn)題的解決和應(yīng)對(duì)過(guò)程中制訂信息方案，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正與高中信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)相契合。

例如，組織設(shè)計(jì)主題為“關(guān)愛(ài)地球”的環(huán)保宣傳綜合實(shí)踐活動(dòng)，在主題設(shè)定以后，學(xué)生分為6人一組，對(duì)實(shí)際生活場(chǎng)景進(jìn)行拍照、訪談、收集資料和數(shù)據(jù)，并進(jìn)行整理。采用Photoshop圖像處理功能、PowerPoint幻燈片制作工具，運(yùn)用數(shù)據(jù)分析、圖形展示與未來(lái)展望的方法，集合數(shù)學(xué)、自然、生物、化學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)制作“從我做起，關(guān)愛(ài)地球”的幻燈片，以此激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)地球的熱情;或以Word形式制作宣傳海報(bào)，把收集的照片與資料運(yùn)用相關(guān)軟件進(jìn)行處理（如PS照片處理、Excel數(shù)據(jù)圖形化處理等），制訂相關(guān)關(guān)愛(ài)地球的方案，并打印出來(lái)，在學(xué)校文化長(zhǎng)廊中展示，以作為學(xué)生期末的學(xué)習(xí)成果。高中信息技術(shù)教學(xué)課程通過(guò)引入綜合實(shí)踐活動(dòng)模式，使得學(xué)生能夠挖掘自身潛力、互動(dòng)交流、合作探究，有效提升了學(xué)生的綜合能力。

四、項(xiàng)目實(shí)施活動(dòng)，展開(kāi)綜合研究探索

項(xiàng)目教學(xué)法是高中信息技術(shù)教學(xué)中常用的一種教學(xué)模式，而項(xiàng)目實(shí)施活動(dòng)與項(xiàng)目教學(xué)法不同，項(xiàng)目教學(xué)法以規(guī)范性、實(shí)踐性強(qiáng)為特點(diǎn)，對(duì)于高中信息技術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段高中學(xué)生不需要掌握過(guò)于專業(yè)的信息技術(shù)技能，而重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和興趣，包含信息意識(shí)、信息技能與信息素養(yǎng)。項(xiàng)目實(shí)施活動(dòng)即為學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的能力。由此，實(shí)施項(xiàng)目活動(dòng)，基于項(xiàng)目目標(biāo)，圍繞項(xiàng)目?jī)?nèi)容，展開(kāi)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、方案制訂、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目總結(jié)與評(píng)價(jià)等一系列過(guò)程，整個(gè)項(xiàng)目完成的形式是活動(dòng)形式，以活動(dòng)激活思維、鼓勵(lì)探究、促進(jìn)創(chuàng)新。

例如，在“多媒體信息的加工”知識(shí)學(xué)習(xí)中，教師引入項(xiàng)目實(shí)施活動(dòng)，設(shè)定“微課制作”項(xiàng)目主題，以新穎的“微課制作”活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主觀能動(dòng)性。學(xué)生可以擔(dān)任“教師”的角色，運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容中的相關(guān)知識(shí)制作主題為“圖像的簡(jiǎn)單處理”的微課，結(jié)合文字、聲音、圖片制作PPT演示文件。學(xué)生通過(guò)這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，能夠?qū)W習(xí)多方面知識(shí)，并了解微課的含義和制作方法，以及微視頻中所涉及的“圖像的簡(jiǎn)單處理”相關(guān)知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生能力的提升具有非常重要的促進(jìn)作用。實(shí)踐活動(dòng)要以小組合作學(xué)習(xí)的模式展開(kāi)，以豐富學(xué)生的知識(shí)、拓展視野、提升能力。對(duì)于“簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)與制作”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，教師可引入“班級(jí)風(fēng)采網(wǎng)頁(yè)”制作項(xiàng)目，結(jié)合HTML代碼的使用，利用Frontpage網(wǎng)頁(yè)制作工具進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作，選取暑期為項(xiàng)目完成的時(shí)間段，引導(dǎo)學(xué)生收集班級(jí)活動(dòng)圖片、班級(jí)作業(yè)、藝術(shù)表演、活動(dòng)參與等相關(guān)圖片和文字內(nèi)容，設(shè)計(jì)與制作簡(jiǎn)單的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，以留下高中學(xué)習(xí)生活的美好回憶。

五、總結(jié)

“活動(dòng)式”課堂建構(gòu)的重點(diǎn)在于活動(dòng)的趣味性、過(guò)程性、動(dòng)態(tài)性、實(shí)踐性與系統(tǒng)性?！盎顒?dòng)式”課堂比游戲課堂更加重視自主動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，它不僅滿足于建構(gòu)輕松的教學(xué)氛圍，更重視學(xué)生在和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中感受、體驗(yàn)、探索、反思與提升?！盎顒?dòng)式”課堂符合新課改中信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)即“培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、信息技能與信息素養(yǎng)”，踐行了“以人為本，因材施教”的理念，使得高中信息技術(shù)教學(xué)課堂更加高效、有序，也使得學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力得以快速提升。

參考文獻(xiàn)

[1]周立彬.淺談高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決措施[J].學(xué)周刊：中旬，2015（3）.