序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇理工科開題報(bào)告范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；生物工程；質(zhì)量檢查與控制

畢業(yè)論文，指?？飘厴I(yè)論文、本科畢業(yè)論文、碩士畢業(yè)論文、博士畢業(yè)論文等，即寫作并提交的系統(tǒng)研究論文，是教學(xué)或科研活動(dòng)的重要組成部分之一，是整個(gè)高等教育時(shí)期的技能總演練。其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立分析問題、解決實(shí)際問題的能力，使得到從事本專業(yè)工作和進(jìn)行相關(guān)研究的基本訓(xùn)練。畢業(yè)論文應(yīng)反映出作者能夠準(zhǔn)確地掌握所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究的方法，對(duì)所研究的題目有一定的感觸。生物工程專業(yè)的畢業(yè)論文是本專業(yè)學(xué)生的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，本文嘗試在理工科背景下探討生物工程畢業(yè)論文質(zhì)量檢查與控制方面問題，以期望建立合理考評(píng)機(jī)制。

由于畢業(yè)論文工作具有系統(tǒng)性特征，是前面的理論和實(shí)踐教學(xué)的綜合，根據(jù)影響理工科畢業(yè)論文質(zhì)量的因素，在畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)中劃分了三個(gè)監(jiān)控階段，分別是論文前期質(zhì)量監(jiān)控、論文中期質(zhì)量監(jiān)控、論文后期質(zhì)量監(jiān)控。

一、生物工程專業(yè)論文前期質(zhì)量監(jiān)控

1.指導(dǎo)教師監(jiān)控機(jī)制

學(xué)生能否按規(guī)定的要求，保質(zhì)保量地完成畢業(yè)論文任務(wù)，指導(dǎo)教師起到核心監(jiān)控作用。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、工作作風(fēng)、工作責(zé)任心等，都對(duì)畢業(yè)論文指導(dǎo)效果發(fā)揮影響。指導(dǎo)教師應(yīng)有曾經(jīng)獨(dú)立指導(dǎo)或協(xié)助指導(dǎo)過畢業(yè)論文工作經(jīng)驗(yàn)，在以往指導(dǎo)畢業(yè)論文過程中認(rèn)真負(fù)責(zé)、學(xué)生反映良好、畢業(yè)設(shè)計(jì)完成較好。生物工程專業(yè)屬于理工科，除了有良好態(tài)度外，還要求指導(dǎo)教師有較高的科研素養(yǎng)。

2.選題監(jiān)控機(jī)制

為了較好地開展畢業(yè)論文選題工作，在第七學(xué)期教師應(yīng)該下達(dá)關(guān)于畢業(yè)論文選題的工作。學(xué)生可以結(jié)合教師的科研選題，學(xué)生確定后，指導(dǎo)教師介紹課題的基本要求，并提供一部分資料。學(xué)生自行選題，學(xué)生根據(jù)實(shí)際工作或者實(shí)習(xí)情況，對(duì)未來所從事的工作有明確想法，對(duì)未來工作有應(yīng)用價(jià)值，可以進(jìn)行這個(gè)方面的研究選擇，但指導(dǎo)教師必須嚴(yán)格控制，學(xué)生必須寫出提綱和內(nèi)容摘要，明確研究目的方向。生物工程專業(yè)畢業(yè)生選題來源也無非這幾個(gè)方向，對(duì)于重實(shí)驗(yàn)、重?cái)?shù)據(jù)的專業(yè)來說，更是需要在選題的時(shí)候把控好方向。

3.開題監(jiān)控機(jī)制

開題環(huán)節(jié)是做好畢業(yè)論文工作重要部分，督促學(xué)生完成好開題報(bào)告能夠控制意外的發(fā)生。課題內(nèi)容是否適合學(xué)生的能力，能夠在規(guī)定時(shí)間完成，選題是否存在過大或者過窄，是否需要更換題目，通過審查開題報(bào)告內(nèi)容發(fā)現(xiàn)研究路徑和方法是否合理。論文結(jié)構(gòu)是否恰當(dāng)。這個(gè)環(huán)節(jié)做充足，能夠減少重大失誤，提醒學(xué)生在研究課題過程中應(yīng)注意的問題和環(huán)節(jié)，對(duì)研究困難有一定預(yù)見性。生物工程的畢業(yè)生更是應(yīng)該在這個(gè)環(huán)節(jié)做充分準(zhǔn)備。

二、生物工程專業(yè)論文中期質(zhì)量監(jiān)控

1.學(xué)生態(tài)度監(jiān)控機(jī)制

重點(diǎn)監(jiān)控畢業(yè)生參加畢業(yè)論文的態(tài)度、自覺性，時(shí)間與精力是否有保證等。由指導(dǎo)教師組織、安排，要求畢業(yè)學(xué)生匯報(bào)課題進(jìn)展情況，回答指導(dǎo)教師提出的問題，對(duì)畢業(yè)論文中存在態(tài)度問題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行批評(píng)、警告，及時(shí)指明努力方向，采取補(bǔ)救措施。任何專業(yè)都需要強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生個(gè)體的努力，對(duì)于畢業(yè)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣應(yīng)該常抓不懈。

2.指導(dǎo)教師過程監(jiān)控機(jī)制

通過調(diào)查、座談、問卷等形式對(duì)指導(dǎo)教師履行職責(zé)的情況進(jìn)行監(jiān)控、督促指導(dǎo)教師抓緊后期指導(dǎo)。主要檢查按課題制定畢業(yè)論文任務(wù)書，及時(shí)下達(dá)情況；推薦相關(guān)參考資料等情況；落實(shí)畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)和開展課題研究所需條件情況；指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃情況；現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的方式和方法；教書育人情況。對(duì)于理工科來說，還要求指導(dǎo)教師教會(huì)大型儀器設(shè)備使用，指導(dǎo)數(shù)據(jù)處理、指導(dǎo)數(shù)據(jù)分析等工作。

三、畢業(yè)論文后期質(zhì)量監(jiān)控階段

1.論文答辯前監(jiān)控

院系檢查學(xué)生是否按畢業(yè)論文要求完成所有工作，對(duì)學(xué)生成果驗(yàn)收和答辯資格審查，確定學(xué)生答辯資格。畢業(yè)論文成績(jī)一般采用五級(jí)計(jì)分制：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行評(píng)定。指導(dǎo)教師主要關(guān)注選題意義、材料選擇及組織能力、結(jié)構(gòu)框架、基礎(chǔ)理論的運(yùn)用及分析能力、論文的學(xué)術(shù)水平等；評(píng)閱教師主要關(guān)注選題意義、論文難度、結(jié)構(gòu)、資料使用、論述、運(yùn)用能力等方面，只有指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師給出的成績(jī)達(dá)到及格，才能進(jìn)行答辯。

2.論文答辯過程監(jiān)控機(jī)制

答辯分組進(jìn)行，指導(dǎo)教師回避，互相答辯對(duì)方的學(xué)生。嚴(yán)格控制論文質(zhì)量，要求學(xué)生突出自己的工作，時(shí)間一般為15分鐘，由答辯教師根據(jù)具體研究提問關(guān)于研究相關(guān)情況，時(shí)間一般為10分鐘。論文答辯的評(píng)分要素為：論文選題、論文難度與工作量、語言組織、回答問題的圓滿程度、論文的思路、基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用、相關(guān)知識(shí)面、對(duì)論文所涉及問題的理解程度等方面。采用指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和答辯小組三級(jí)評(píng)分體系，其中指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師、答辯委員會(huì)的評(píng)分求和權(quán)重分別為50%、20%、30%。

總之，建立一套全面的畢業(yè)論文質(zhì)控體系能最大限度地保證生物工程專業(yè)畢業(yè)生的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳家新.高校本科生畢業(yè)論文中存在的問題及對(duì)策[J].教育科學(xué)，2002，18（2）：43-44.

[2]韓玉志.高校本科畢業(yè)論文中存在的問題及改革對(duì)策[J].中國(guó)高教研究，2000（9）：78-79.

[3]何穎.加強(qiáng)畢業(yè)論文管理是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的重要保證[J].黑龍江高教研究，2001（5）：43-45.

[4]施小平.試論高校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的全面質(zhì)量管理[J].高教探索，2006（4）：62-64.

作者簡(jiǎn)介：韓洪波（1981―），男，漢，四川攀枝花，講師，碩士研究生。

篇(2)

1.指導(dǎo)教師監(jiān)控機(jī)制

學(xué)生能否按規(guī)定的要求，保質(zhì)保量地完成畢業(yè)論文任務(wù)，指導(dǎo)教師起到核心監(jiān)控作用。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、工作作風(fēng)、工作責(zé)任心等，都對(duì)畢業(yè)論文指導(dǎo)效果發(fā)揮影響。指導(dǎo)教師應(yīng)有曾經(jīng)獨(dú)立指導(dǎo)或協(xié)助指導(dǎo)過畢業(yè)論文工作經(jīng)驗(yàn)，在以往指導(dǎo)畢業(yè)論文過程中認(rèn)真負(fù)責(zé)、學(xué)生反映良好、畢業(yè)設(shè)計(jì)完成較好。生物工程專業(yè)屬于理工科，除了有良好態(tài)度外，還要求指導(dǎo)教師有較高的科研素養(yǎng)。

2.選題監(jiān)控機(jī)制

為了較好地開展畢業(yè)論文選題工作，在第七學(xué)期教師應(yīng)該下達(dá)關(guān)于畢業(yè)論文選題的工作。學(xué)生可以結(jié)合教師的科研選題，學(xué)生確定后，指導(dǎo)教師介紹課題的基本要求，并提供一部分資料。學(xué)生自行選題，學(xué)生根據(jù)實(shí)際工作或者實(shí)習(xí)情況，對(duì)未來所從事的工作有明確想法，對(duì)未來工作有應(yīng)用價(jià)值,可以進(jìn)行這個(gè)方面的研究選擇，但指導(dǎo)教師必須嚴(yán)格控制，學(xué)生必須寫出提綱和內(nèi)容摘要，明確研究目的方向。生物工程專業(yè)畢業(yè)生選題來源也無非這幾個(gè)方向，對(duì)于重實(shí)驗(yàn)、重?cái)?shù)據(jù)的專業(yè)來說，更是需要在選題的時(shí)候把控好方向。

3.開題監(jiān)控機(jī)制

開題環(huán)節(jié)是做好畢業(yè)論文工作重要部分，督促學(xué)生完成好開題報(bào)告能夠控制意外的發(fā)生。課題內(nèi)容是否適合學(xué)生的能力，能夠在規(guī)定時(shí)間完成，選題是否存在過大或者過窄，是否需要更換題目，通過審查開題報(bào)告內(nèi)容發(fā)現(xiàn)研究路徑和方法是否合理。論文結(jié)構(gòu)是否恰當(dāng)。這個(gè)環(huán)節(jié)做充足，能夠減少重大失誤，提醒學(xué)生在研究課題過程中應(yīng)注意的問題和環(huán)節(jié)，對(duì)研究困難有一定預(yù)見性。生物工程的畢業(yè)生更是應(yīng)該在這個(gè)環(huán)節(jié)做充分準(zhǔn)備。

二、生物工程專業(yè)論文中期質(zhì)量監(jiān)控

重點(diǎn)監(jiān)控畢業(yè)生參加畢業(yè)論文的態(tài)度、自覺性，時(shí)間與精力是否有保證等。由指導(dǎo)教師組織、安排，要求畢業(yè)學(xué)生匯報(bào)課題進(jìn)展情況，回答指導(dǎo)教師提出的問題，對(duì)畢業(yè)論文中存在態(tài)度問題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行批評(píng)、警告，及時(shí)指明努力方向，采取補(bǔ)救措施。任何專業(yè)都需要強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生個(gè)體的努力，對(duì)于畢業(yè)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣應(yīng)該常抓不懈。

三、畢業(yè)論文后期質(zhì)量監(jiān)控階段

1.論文答辯前監(jiān)控

院系檢查學(xué)生是否按畢業(yè)論文要求完成所有工作，對(duì)學(xué)生成果驗(yàn)收和答辯資格審查，確定學(xué)生答辯資格。畢業(yè)論文成績(jī)一般采用五級(jí)計(jì)分制：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行評(píng)定。指導(dǎo)教師主要關(guān)注選題意義、材料選擇及組織能力、結(jié)構(gòu)框架、基礎(chǔ)理論的運(yùn)用及分析能力、論文的學(xué)術(shù)水平等；評(píng)閱教師主要關(guān)注選題意義、論文難度、結(jié)構(gòu)、資料使用、論述、運(yùn)用能力等方面，只有指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師給出的成績(jī)達(dá)到及格，才能進(jìn)行答辯。

2.論文答辯過程監(jiān)控機(jī)制

篇(3)

工科畢業(yè)論文教學(xué)改革論文管理模式畢業(yè)論文，是工科本科專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，是本科生所有教學(xué)環(huán)節(jié)中的很重要一個(gè)階段，加強(qiáng)工科本科畢業(yè)論文管理，對(duì)提高畢業(yè)論文質(zhì)量，保證整個(gè)工科本科教學(xué)質(zhì)量以及確保實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。就工科本科學(xué)生的畢業(yè)論文而言，目前存在的問題很多，不同院校提出畢業(yè)論文工作不同管理方法。本課題從我院工科專業(yè)自身存在的問題和具體情況出發(fā)，研究形成科學(xué)而行之有效的畢業(yè)論文工作管理方法，構(gòu)建相對(duì)完善管理體系，最終形成我院畢業(yè)論文管理新的模式。

一、當(dāng)前工科畢業(yè)論文存在的問題

工科本科畢業(yè)論文是綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也是高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面的、綜合的檢驗(yàn)。是工科本科階段一個(gè)難得的鍛煉和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。近年來，對(duì)我校本科畢業(yè)生走訪調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)了一些問題和傾向，出現(xiàn)了相應(yīng)畢業(yè)論文質(zhì)量滑坡傾向。

1.畢業(yè)論文和學(xué)生實(shí)習(xí)相沖突，學(xué)生投入畢業(yè)論文時(shí)間減少

近幾年，我校擴(kuò)招后，學(xué)校非常關(guān)心學(xué)生就業(yè)問題，所以在畢業(yè)前安排一系列的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，時(shí)間經(jīng)常達(dá)到6個(gè)月左右，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后，回校做畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)的時(shí)間大大縮水，有的學(xué)生甚至畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)就一兩天結(jié)束了，這樣為了就業(yè)、就好業(yè)、工作、考研等因素，畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)時(shí)間得不到保證，學(xué)生一味地應(yīng)付了事，導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量下降。

2.教師應(yīng)付了事，對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文投入精力不足

高校教師任務(wù)日趨繁重，除了正常的教學(xué)工作外，還同時(shí)承擔(dān)著大量的科研工作任務(wù)，對(duì)于學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)時(shí)間不多了，同時(shí)有些教師忙于自己的工作和校外的業(yè)務(wù)，對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)不多，關(guān)心不夠，治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，教師的懈怠的情緒，嚴(yán)重影響了學(xué)生的畢業(yè)論文的質(zhì)量。

3.其他因素對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的影響

除了上述主要的原因外，高校本科畢業(yè)論文還受到其他相關(guān)因素的影響，如實(shí)驗(yàn)室資源不足，本科生數(shù)量太多，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室各種儀器設(shè)備根本用不開，還有實(shí)驗(yàn)室藥品不足，即使本科生想做科研，進(jìn)行詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)，但是往往事與愿違，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足，必備的實(shí)驗(yàn)藥品不足，根本完成不了預(yù)期實(shí)驗(yàn)。這些都是造成畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的重要的原因。

二、我校工科畢業(yè)論文教學(xué)改革研究情況

1.精心選題，教師為學(xué)生選題嚴(yán)格審查

畢業(yè)論文選題，我院近幾年采用學(xué)生和教師共同選題，教師為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)題目若干，同時(shí)學(xué)生也可以根據(jù)自己工作需要選題，雙方在兼顧課題的科學(xué)性、創(chuàng)新性。教師發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，對(duì)自己熟悉領(lǐng)域?qū)W(xué)生悉心指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求了其畢業(yè)論文質(zhì)量，又跟學(xué)生配合其學(xué)習(xí)的專業(yè)特點(diǎn)和自身興趣，這樣的畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了雙贏，學(xué)生愛做，教師愛指導(dǎo)。

2.建立完整的畢業(yè)論文的管理模式

針對(duì)目前畢業(yè)論文的質(zhì)量問題，加強(qiáng)和完善畢業(yè)論文管理模式，對(duì)提高畢業(yè)論文的質(zhì)量也有著很重要的作用。

（1）學(xué)校允許學(xué)生提前完成畢業(yè)論文，為學(xué)生贏得更多的考研及就業(yè)時(shí)間，使得畢業(yè)論文與考研和實(shí)習(xí)都不發(fā)生沖突。學(xué)院不放過學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的每次機(jī)會(huì)，讓學(xué)生盡早定題，利用學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室開放的機(jī)會(huì)，利用大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，盡早完成畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，利用這樣機(jī)會(huì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生，不但不耽誤畢業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)時(shí)間，為考研也贏得了時(shí)間，同時(shí)此時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，避免畢業(yè)時(shí)期高峰進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，設(shè)備藥品不足的缺憾。

（2）教師注重全程指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的實(shí)驗(yàn)。從文獻(xiàn)檢索，畢業(yè)開題報(bào)告，畢業(yè)論文的中期檢查，畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)記錄，畢業(yè)論文答辯，成績(jī)?cè)u(píng)定和畢業(yè)論文的總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)著手，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)理念，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)肯干的工作作風(fēng)，同時(shí)教師全程指導(dǎo)又避免學(xué)生抄襲，鍛煉了學(xué)生專業(yè)基本功。取得了非常好的效果。

（3）導(dǎo)師制度在本科生畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)階段應(yīng)用。畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)時(shí)間可以加長(zhǎng)，在一年或者兩年時(shí)間內(nèi)完成，學(xué)生可以一邊學(xué)習(xí)專業(yè)課，一邊做畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)，本科生采用和研究生培養(yǎng)模式一樣，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師制度，學(xué)生在學(xué)習(xí)和畢業(yè)實(shí)驗(yàn)期間聽從實(shí)驗(yàn)導(dǎo)師的指導(dǎo)，在畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中還可以結(jié)合導(dǎo)師的科研項(xiàng)目進(jìn)行，這樣本科生培養(yǎng)模式，即發(fā)揮了教師學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，又有利于指導(dǎo)學(xué)生。

本課題結(jié)合我院工科學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)工科本科畢業(yè)論文工作進(jìn)行改革探索，推動(dòng)本科教學(xué)改革，提高我院工科本科生的素質(zhì)教育。進(jìn)一步提高工科學(xué)生綜合素質(zhì)和畢業(yè)論文質(zhì)量，從而達(dá)到推動(dòng)考研與就業(yè)最終目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙鵬芬，徐曉梅.大學(xué)理工科畢業(yè)論文考核體系研制.云南大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（1）：20-23.

[2]鐘小平.結(jié)構(gòu)類系列課程教學(xué)改革與創(chuàng)新能力培養(yǎng).中國(guó)教育導(dǎo)刊，2007，（20）：70-72.

篇(4)

關(guān)鍵詞 畢業(yè)設(shè)計(jì)；規(guī)范化；質(zhì)量監(jiān)控

中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2013）30-0055-02

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)是在本科生完成全部理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)后所進(jìn)行的一次綜合訓(xùn)練，是整個(gè)教學(xué)過程中最后一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)[1]。本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作的好壞直接影響到本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成質(zhì)量，進(jìn)而影響本科生實(shí)踐能力的提高和就業(yè)的層次。

哈爾濱工程大學(xué)水聲工程學(xué)院向來重視對(duì)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的管理和監(jiān)督，在2005—2012年間7次獲得哈爾濱工程大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)踐教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。本文結(jié)合水聲工程學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)管理過程的實(shí)際情況，在對(duì)多年的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上，就理工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理環(huán)節(jié)主要存在的一些問題提出改革方案。

1 本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)存在的問題及其改革現(xiàn)狀研究

1.1 理工科專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)存在問題[2-4]

1）立題過程存在問題，主要表現(xiàn)：畢業(yè)設(shè)計(jì)題目與學(xué)生所在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不符合；題目多為指導(dǎo)教師自擬，與生產(chǎn)、科研項(xiàng)目脫鉤；更新不及時(shí)，歷年題目變化不大，致使部分學(xué)生的畢業(yè)論文與往屆學(xué)生的論文大部分雷同。

2）學(xué)生選題過程存在問題。學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，往往是指導(dǎo)教師先立好題目，然后分配給每名學(xué)生，學(xué)生不能按照自己意愿及愛好進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。此外，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的事先固化往往導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容對(duì)學(xué)優(yōu)生“吃不飽”，學(xué)困生“消化不了”的狀況。

3）畢業(yè)設(shè)計(jì)過程監(jiān)控不嚴(yán)格。由于畢業(yè)設(shè)計(jì)周期較長(zhǎng)，如果沒有建立完善的畢業(yè)設(shè)計(jì)前期、中期、后期質(zhì)量監(jiān)控體系，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成質(zhì)量。

4）影響畢業(yè)設(shè)計(jì)完成質(zhì)量的其他因素。例如，畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間安排不合理。畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一般安排在最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)行，對(duì)于保研的學(xué)生來說，其第七學(xué)期的課程任務(wù)較少，可以開展畢業(yè)設(shè)計(jì)的前期研究，若等到最后一個(gè)學(xué)期才定下畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目，就會(huì)影響其研究?jī)?nèi)容的深度；對(duì)于其他學(xué)生而言，在最后一個(gè)學(xué)期還要進(jìn)行考研復(fù)試、面試及找工作等，壓縮了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作時(shí)間，不能全身心投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)中去。再如，畢業(yè)設(shè)計(jì)管理制度等存在漏洞，缺乏一套規(guī)范化的管理體系，致使指導(dǎo)教師及學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)缺乏重視，教師指導(dǎo)流于形式。

1.2 國(guó)內(nèi)高校畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)改革研究

隨著高等教育改革的不斷深化以及就業(yè)形勢(shì)的變化，國(guó)內(nèi)各大高校對(duì)本科生實(shí)踐環(huán)節(jié)尤其是對(duì)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)日益重視，不斷加強(qiáng)對(duì)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的管理，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理模式進(jìn)行分析、研究、論證和改革，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程嚴(yán)格監(jiān)控，采取措施調(diào)動(dòng)學(xué)生及指導(dǎo)教師的積極性，推動(dòng)校企聯(lián)合指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)，推動(dòng)“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，加強(qiáng)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)校、院二級(jí)管理的制度建設(shè)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的格式及寫作方法模式化、規(guī)范化，嚴(yán)格審查指導(dǎo)教師的資格，建設(shè)高水平指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行畢業(yè)答辯模式、畢業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定改革[5-8]。

2 本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建

結(jié)合水聲工程學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)管理的實(shí)際情況及需解決的實(shí)際問題，在學(xué)院“以科學(xué)研究為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、陽光心理的創(chuàng)新型人才”教育理念的指導(dǎo)下，構(gòu)建規(guī)范化的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控體系。即學(xué)院在推進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)前期、中期、后期各環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理。同時(shí)，學(xué)院先后制訂了《關(guān)于加強(qiáng)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的管理措施及實(shí)施細(xì)則》《水聲工程學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理的補(bǔ)充規(guī)定（試行）》《水聲工程學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)保密責(zé)任管理辦法》等一系列的規(guī)章制度，以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)能夠順利、規(guī)范、有序地進(jìn)行。本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)各階段規(guī)范化管理流程示意圖如圖1所示。

2.1 畢業(yè)設(shè)計(jì)前期

在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的前期，學(xué)院根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的研究方向，將教師進(jìn)行分組，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選題。學(xué)院鼓勵(lì)指導(dǎo)教師盡早立題，所有教師需在第七學(xué)期期中完成立題論證工作，使保研的學(xué)生可以提前進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。為了保證題目的質(zhì)量，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組組長(zhǎng)、教研室主任和教學(xué)督導(dǎo)將分別對(duì)立題論證書進(jìn)行審查并給出修改意見。學(xué)院指派專門教師對(duì)本科生進(jìn)行指導(dǎo)講座，為學(xué)生講解畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該注意的事項(xiàng)及畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)要求。設(shè)立開題報(bào)告會(huì)及二次開題制度，要求學(xué)生掌握題目的要求，合理設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)方案，安排工作時(shí)間。建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案，對(duì)學(xué)生前期、中期及后期的匯報(bào)情況進(jìn)行記錄，重點(diǎn)記載學(xué)生各階段工作存在的問題。

2.2 畢業(yè)設(shè)計(jì)中期

為了保證學(xué)生與教師進(jìn)行溝通，學(xué)院要求學(xué)生每周至少向指導(dǎo)教師匯報(bào)一次工作進(jìn)展。設(shè)置中期檢查報(bào)告會(huì)及二次中期檢查制度，對(duì)學(xué)生工作進(jìn)度進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控，對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中存在的疑難問題予以解答和指導(dǎo)。為學(xué)生配備畢業(yè)設(shè)計(jì)手冊(cè)，要求其以周為單位記錄畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的全過程，并定期進(jìn)行檢查。

2.3 畢業(yè)設(shè)計(jì)后期

學(xué)院選派專任指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫作技巧、文獻(xiàn)查閱技巧及論文排版技巧進(jìn)行專題講座，對(duì)學(xué)生的論文寫作提供了很大的幫助。在答辯前設(shè)立成果演示檢查環(huán)節(jié)，要求學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的軟、硬件成果進(jìn)行演示，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯成績(jī)的公平、公正。其中，對(duì)于做軟件題目的學(xué)生，重點(diǎn)檢查其程序編寫情況、仿真結(jié)果和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測(cè)試結(jié)果；對(duì)于做硬件題目的學(xué)生，重點(diǎn)檢查其換能器或電路板是否已經(jīng)制作完成，電路是否通過聯(lián)調(diào)，是否有測(cè)試數(shù)據(jù)結(jié)果，等等。

2.4 畢業(yè)設(shè)計(jì)論文評(píng)閱及答辯環(huán)節(jié)

學(xué)院采取盲評(píng)制度對(duì)本科生的論文進(jìn)行評(píng)閱，避免了“人情分”，保證了論文的高質(zhì)量產(chǎn)出。由指導(dǎo)小組組織預(yù)答辯，為學(xué)生提供答辯鍛煉及修改論文的機(jī)會(huì)。對(duì)論文的格式及內(nèi)容嚴(yán)格把關(guān)，實(shí)行指導(dǎo)教師、答辯秘書、評(píng)閱教師一票否決制，如果論文格式不合格，不允許參加畢業(yè)答辯。對(duì)論文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)術(shù)不端檢測(cè)，針對(duì)檢測(cè)結(jié)果對(duì)答辯成績(jī)進(jìn)行處理。處理結(jié)果分為保持原有成績(jī)不變、答辯成績(jī)降檔和答辯成績(jī)定為不及格。

3 結(jié)束語

由改革方案可見，通過構(gòu)建本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控體系，可以嚴(yán)格對(duì)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過程進(jìn)行把關(guān)和監(jiān)督，使其有序、規(guī)范地進(jìn)行。同時(shí)，全程跟蹤化管理也保證了本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的質(zhì)量。

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篇(5)

[關(guān)鍵詞]化工材料類 創(chuàng)新能力 人才培養(yǎng)

黨的十報(bào)告明確提出，我國(guó)要實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，把創(chuàng)新在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的位置穩(wěn)步提高。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，最關(guān)鍵的是要促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)的緊密結(jié)合。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的實(shí)現(xiàn)靠教育。高校作為培養(yǎng)高級(jí)人才的主要陣地，通過為企業(yè)輸送大量?jī)?yōu)秀人才，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)理論知識(shí)與企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合的主要橋梁?？梢哉f，培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才是實(shí)現(xiàn)這一發(fā)展戰(zhàn)略的根本保障。化工材料產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)最大的支柱產(chǎn)業(yè)之一，它與人們生活息息相關(guān)。作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)踐創(chuàng)新能力是化工材料類大學(xué)生能力培養(yǎng)的重中之重。因此，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求、具有一定創(chuàng)新精神的化工材料類專業(yè)人才對(duì)推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家具有重要意義。

目前，化工材料類大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)面臨著許多問題與挑戰(zhàn)，如課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教育資源有限，且形式過于死板、課外科研活動(dòng)平臺(tái)建設(shè)不完善、教師對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新指導(dǎo)不到位等。作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的理工類地方本科院校，如何培養(yǎng)出大批面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，具有創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力的高素質(zhì)化工材料類專業(yè)人才，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)及市場(chǎng)需求，已成為當(dāng)前高校教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、 化工材料類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問題

創(chuàng)新能力是個(gè)體在觀察和處理實(shí)際問題中，運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生某種獨(dú)特、新穎思維，以創(chuàng)造出具有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值發(fā)明的能力，它具有以興趣為先導(dǎo)、知識(shí)為基礎(chǔ)、實(shí)踐為前提，自主無意識(shí)的特性。針對(duì)化工材料類大學(xué)生，其創(chuàng)新能力主要表現(xiàn)為積極主動(dòng)的創(chuàng)新意識(shí)，不畏困難、勇于挑戰(zhàn)的創(chuàng)新毅力，豐富寬厚的化工材料基礎(chǔ)知識(shí)，一定程度的科學(xué)研究及實(shí)踐動(dòng)手能力等，這些能力都可以通過高校教師的積極引導(dǎo)、專業(yè)課程的合理設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的良好構(gòu)建及實(shí)踐活動(dòng)的廣泛開展等途徑來養(yǎng)成。然而，我國(guó)理工科院校尤其是化工材料類大學(xué)生的素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育剛剛起步，仍存在對(duì)創(chuàng)新思想重視不足、創(chuàng)新教育落實(shí)困難、創(chuàng)新成果收效甚微等問題，主要表現(xiàn)為：

（一）教師教育理念滯后，創(chuàng)新素質(zhì)不高。高校教師重視科研任務(wù)，忽視課堂教學(xué)。在教育理念中未達(dá)到以生為本，而是以知識(shí)為本；在教學(xué)過程中較少涉及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容，對(duì)創(chuàng)新教育的原理方法了解不足；在大學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，不注重考察學(xué)生的綜合及創(chuàng)新能力，導(dǎo)致教育觀念出現(xiàn)偏差。與此同時(shí)，師生交流開放程度欠缺，未形成民主化紐帶，不利于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）課程死板僵化，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)作用有限。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，缺乏學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題的過程，教學(xué)內(nèi)容僅限于教材、過于陳舊，教學(xué)方法不能充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，制約個(gè)性發(fā)展。實(shí)驗(yàn)課程是化工材料類大學(xué)生自我實(shí)踐的校內(nèi)平臺(tái)，能強(qiáng)化大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)從科學(xué)知識(shí)向?qū)嵱眉寄苻D(zhuǎn)化，但由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源有限，課堂以外實(shí)際利用率不高，形同虛設(shè)。

（三）創(chuàng)新氛圍不濃，缺少實(shí)踐訓(xùn)練。校園文化是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要載體，包括各類科技競(jìng)賽、專業(yè)講座等科技活動(dòng)，其普遍存在表面化、狹隘化、實(shí)效性不強(qiáng)等，表現(xiàn)為大學(xué)生較少參與到高校教師的科研立項(xiàng)、科技競(jìng)賽普及程度不高、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)存在理論與實(shí)踐脫節(jié)、科技創(chuàng)新類學(xué)生社團(tuán)相對(duì)較少等。

二、 化工材料類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的探索

（一）改革高校教師評(píng)價(jià)體系，建設(shè)一支創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。第一，開展教師創(chuàng)新技能培訓(xùn)、創(chuàng)新成果展覽及交叉學(xué)科前沿理論討論等活動(dòng)，提高教師對(duì)創(chuàng)新教育的認(rèn)識(shí)，科學(xué)掌握創(chuàng)新教育方法，以淵博的創(chuàng)新知識(shí)、杰出的創(chuàng)新能力，潛移默化地感染并激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教師授課過程中，要注重通過新思路，鼓勵(lì)大學(xué)生探究問題，營(yíng)造開放自由的課堂氛圍。第二，改革單一狹隘的教師評(píng)價(jià)機(jī)制。在對(duì)教師考核的眾多指標(biāo)中，提升對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的比例和地位，遵循以學(xué)生滿意度為基本前提，學(xué)生創(chuàng)新成效為衡量指標(biāo)原則，使提高學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教師獲得充分的肯定，提高其待遇及職稱。第三，建立教師定期到社會(huì)、企業(yè)參與生產(chǎn)實(shí)踐制度，鼓勵(lì)高校教師走出校門，深入到社會(huì)、企業(yè)，積極將個(gè)人科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，了解社會(huì)生產(chǎn)對(duì)人才的實(shí)際需要，將理論與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。

（二）優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新課程體系建設(shè)。第一，要根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)所需，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，做到“厚基礎(chǔ)、有特色、重應(yīng)用、善創(chuàng)新”的培養(yǎng)目標(biāo)，注重突出大學(xué)生自主創(chuàng)新能力和自我個(gè)性的發(fā)揮上，要將這種培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)到具體的學(xué)分、課程和考核機(jī)制上，將大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)作為重要元素，納入到衡量大學(xué)生成才質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)中。第二，制定文理滲透、學(xué)科交叉、強(qiáng)化實(shí)用，凸顯化工材料特色的創(chuàng)新課程體系。在課堂教學(xué)模式中，要以化工材料為主線，突破傳統(tǒng)、脫離教材，將基礎(chǔ)理論與社會(huì)需求結(jié)合起來，豐富課堂討論和模擬形式，讓大學(xué)生明白所學(xué)的化工基礎(chǔ)知識(shí)在實(shí)踐中的價(jià)值和作用。第三，效仿國(guó)外大學(xué)開設(shè)創(chuàng)造學(xué)課程，加強(qiáng)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)化工材料類大學(xué)生靈活思維、求異思維、發(fā)散思維及逆向思維能力。

（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)，突出化工材料類特色。第一，加強(qiáng)化工材料類基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)，不斷加大專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，使學(xué)生熟悉和掌握常用化工儀器的功能與使用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并結(jié)合第一課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與科研實(shí)驗(yàn)的興趣。第二，構(gòu)建多層次的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。從課內(nèi)系統(tǒng)的實(shí)踐技能訓(xùn)練到課外自主開放性的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、從校內(nèi)基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)到校外專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)拓展，通過校企聯(lián)合、校校聯(lián)合，逐步形成較為完整的實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)框架，以不斷提高學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

（四）構(gòu)建多層次、立體交叉式大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)體系。第一，搭建科技競(jìng)賽平臺(tái)，設(shè)立科技創(chuàng)新基金?；げ牧项惪萍几?jìng)賽不僅強(qiáng)調(diào)理論設(shè)計(jì)，更強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐及綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)的能力。在開展院校兩級(jí)科技競(jìng)賽中，要符合新時(shí)期人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重科學(xué)精神的養(yǎng)成及創(chuàng)新能力的提升。鼓勵(lì)大學(xué)生參與到教師的科研當(dāng)中，通過學(xué)生開題立項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)研究、撰寫科研報(bào)告等，提高大學(xué)生科研實(shí)踐能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。第二，組建大學(xué)生科技創(chuàng)新社團(tuán)，營(yíng)造校園科技文化氛圍。高校應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生成立化工材料類科技興趣小組或社團(tuán)，圍繞專業(yè)學(xué)習(xí)，開展學(xué)術(shù)研究與交流，開拓視野，點(diǎn)燃創(chuàng)新思維的火花。同時(shí)，設(shè)立百家講壇，開展各種形式的講座、研討會(huì)，豐富校園化工材料類科技文化生活。

三、 化工材料類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式實(shí)施的成效

遼寧石油化工大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院在人才培養(yǎng)過程中實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)以來，通過拓寬基礎(chǔ)課體系、擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容、重視專業(yè)課程內(nèi)涵建設(shè)及校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的同時(shí)，加大力度改革教師、學(xué)生考評(píng)體系，構(gòu)建課外創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)，以課外科技活動(dòng)為龍頭，積極推行“導(dǎo)師制”，引導(dǎo)化工材料類大學(xué)生參與課外科技創(chuàng)新，使學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐動(dòng)手能力得到大幅提升。

自2010年學(xué)院成立以來，不斷擴(kuò)充科研創(chuàng)新隊(duì)伍，優(yōu)化教學(xué)管理與資源配置，受益學(xué)生可達(dá)670余人，課外科技小組成員學(xué)習(xí)成績(jī)與英語四六級(jí)通過率達(dá)100%，考研就業(yè)率達(dá)84.6%。在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表一定數(shù)量科技論文，在市級(jí)以上科技競(jìng)賽中獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)33項(xiàng)次，大學(xué)生科技創(chuàng)新獲獎(jiǎng)率處于全校領(lǐng)先水平，其中獲“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；獲“挑戰(zhàn)杯”遼寧省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)7項(xiàng)；在全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)4項(xiàng)；在遼寧省“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中獲獎(jiǎng)數(shù)量比例占全校30%，居于全校第一名。與此同時(shí)，我院教師科研創(chuàng)新能力也有所提升，科研立項(xiàng)4項(xiàng)，15篇。

可以說，通過以上關(guān)于化工材料類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐，依托學(xué)院課程設(shè)置優(yōu)化、實(shí)驗(yàn)資源整合、實(shí)踐基地建設(shè)、評(píng)價(jià)體系改革及科技創(chuàng)新活動(dòng)完善等措施，滿足了化工材料類大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)需求，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到極大提高，培養(yǎng)出了一批化工基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、基本素養(yǎng)高、具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，符合社會(huì)實(shí)際需要的化工材料類高級(jí)應(yīng)用型人才。

基金項(xiàng)目：2012年度遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目

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篇(6)

（黑龍江大學(xué)，黑龍江 哈爾濱150080）

摘 要：本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量是衡量專業(yè)辦學(xué)水平的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。文章以黑龍江大學(xué)軟件工程專業(yè)為例，闡述其提升本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；軟件工程；策略

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2015）06-0076-02

軟件工程專業(yè)以計(jì)算機(jī)科學(xué)和軟件工程理論為基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有軟件開發(fā)、測(cè)試、運(yùn)維、評(píng)審和軟件項(xiàng)目管理能力的高級(jí)人才，要求學(xué)生有較強(qiáng)的工程意識(shí)、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)具備較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以實(shí)際工程為背景，著力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用先進(jìn)的工程化方法、技術(shù)和工具解決實(shí)際問題的能力，即工程實(shí)踐能力。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)的一個(gè)重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是教育部評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的觀測(cè)點(diǎn)，國(guó)家教指委編寫的《軟件工程專業(yè)規(guī)范》中明確指出：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)不低于16周，選題應(yīng)來自軟件開發(fā)實(shí)踐或科學(xué)研究，須具有明確的應(yīng)用背景或者能體現(xiàn)科學(xué)前沿性，有合適的工作量和一定的技術(shù)難度[1]。同時(shí)，在普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估范圍中也將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的落實(shí)及效果作為審核要點(diǎn)。因?yàn)楫厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）不僅是學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平、學(xué)習(xí)能力、解決問題能力和工程實(shí)踐能力的體現(xiàn)，也反映了一個(gè)學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平，以及專業(yè)教師的執(zhí)教能力、專業(yè)水平和行業(yè)知識(shí)。另外，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量很大程度上影響著畢業(yè)生就業(yè)狀況，很多用人單位把考察畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的水平作為是否錄用畢業(yè)生的依據(jù)之一。因此，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校都有非常重大的意義。但是，現(xiàn)階段我國(guó)軟件工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）還存在許多問題[2]：立題方面，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目不能很好地結(jié)合企業(yè)技術(shù)需求，而且有大量重復(fù)題目；師生溝通方面，指導(dǎo)教師與學(xué)生溝通不夠，學(xué)生不能很好地理解指導(dǎo)教師設(shè)定的題目，導(dǎo)致不能較好地完成設(shè)計(jì)內(nèi)容；監(jiān)管方面，過程管理不夠完善，許多學(xué)生在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)周期的前三分之二的時(shí)間基本不做設(shè)計(jì)，只在答辯之前的一個(gè)月才動(dòng)手做設(shè)計(jì)，導(dǎo)致效果不佳，還有些學(xué)生基本上自己不動(dòng)手，在網(wǎng)上或企業(yè)找一些“”來替自己做畢業(yè)設(shè)計(jì)；文檔規(guī)范方面，沒有完善的文檔的規(guī)范化管理，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)的各階段文檔書寫不規(guī)范，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，形式不統(tǒng)一等等問題。針對(duì)上述問題，并結(jié)合自身現(xiàn)狀，黑龍江大學(xué)軟件工程專業(yè)通過采取整合校企資源，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程監(jiān)控和管理，制定激勵(lì)機(jī)制，完善畢業(yè)設(shè)計(jì)管理體系等措施，使畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作取得了較好的效果，增加了教師和學(xué)生的溝通和互動(dòng)，提高了學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，同時(shí)提升了學(xué)生就業(yè)率。

一、利用多方資源做好畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與立題工作

恰當(dāng)?shù)倪x題是做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的必要條件和前提。近年來，隨著信息技術(shù)高速發(fā)展，國(guó)家對(duì)高素質(zhì)軟件工程人才需求十分旺盛，并有逐年擴(kuò)大的趨勢(shì)。同時(shí)各個(gè)高校軟件工程專業(yè)的招生數(shù)量也在逐年增加，從目前全國(guó)319所設(shè)有軟件工程專業(yè)的學(xué)校看，2013年該專業(yè)平均招生300人左右。專業(yè)招生人數(shù)的增多給畢業(yè)設(shè)計(jì)選題帶來了帶來巨大挑戰(zhàn)[3]：一方面軟件工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要求具有一定的應(yīng)用價(jià)值、創(chuàng)新性，同時(shí)還要與行業(yè)需求相吻合；另一方面要保證選題的唯一性，不僅要避免學(xué)生之間的題目重復(fù)，還要避免與之前畢業(yè)生的題目重復(fù)，因?yàn)橹貜?fù)的選題會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生投機(jī)的心理，導(dǎo)致“打醬油”現(xiàn)象。針對(duì)上述問題，黑龍江大學(xué)軟件學(xué)院主要采取了以下幾個(gè)措施：1.充分利用企業(yè)資源，對(duì)一部分在企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生采取“三位一體”的雙導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即企業(yè)項(xiàng)目為載體，學(xué)生為主體的模式，校內(nèi)和校外導(dǎo)師為主導(dǎo)。這部分學(xué)生一般是在大三下學(xué)期暑假就已經(jīng)進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，而我們每年畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作是在十一月末，也就是學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)后三到四個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生經(jīng)過企業(yè)階段的培訓(xùn)，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)過程、企業(yè)文化有了一定的了解。此時(shí)，學(xué)院組織校內(nèi)外導(dǎo)師和學(xué)生共同協(xié)商，以企業(yè)項(xiàng)目或子項(xiàng)目為學(xué)生確定畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。2.充分發(fā)揮導(dǎo)師的資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)院大部分教師都有自己的科研課題，這些科研課題有些是直接來源于企業(yè)的橫向課題，還有一些是信息技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用研究課題，我們鼓勵(lì)教師從這些課題中提取出一些子項(xiàng)目讓學(xué)生實(shí)踐，作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題。3.充分挖掘?qū)W生的專業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)和興趣點(diǎn)并結(jié)合學(xué)生的擇業(yè)傾向，確定最能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和潛能的選題。畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題不僅要與實(shí)際需求相結(jié)合，更重要的是應(yīng)該結(jié)合學(xué)生自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和興趣。只有學(xué)生對(duì)選題有興趣，他們才能盡早地進(jìn)入狀態(tài)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力和積極主動(dòng)意識(shí)。所以，選題階段導(dǎo)師和學(xué)生的溝通交流就顯得尤為重要，通過溝通導(dǎo)師可以了解學(xué)生的能力、興趣和擇業(yè)傾向，學(xué)生也可以對(duì)選題，有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于不感興趣的選題學(xué)生也可以通過與導(dǎo)師進(jìn)一步的探討進(jìn)行題目的修訂。

二、注重環(huán)節(jié)審查，加強(qiáng)過程監(jiān)管

雖然“好的開始是成功的一半”，但是如果缺乏中間環(huán)節(jié)的監(jiān)管，仍然不能保證好的效果[4]。因此，為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，我們制定了明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、管理?xiàng)l例，并由院長(zhǎng)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、系主任和教務(wù)辦主任組成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作委員會(huì)，負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的組織、評(píng)定和監(jiān)管，同時(shí)保證管理?xiàng)l例的嚴(yán)格落實(shí)及各個(gè)環(huán)節(jié)工作的正常進(jìn)行。為健全畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的監(jiān)管機(jī)制，學(xué)院先后規(guī)范和完善了《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作管理辦法和實(shí)施細(xì)則》《開題報(bào)告》《開題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》《中期報(bào)告》《中期檢查標(biāo)準(zhǔn)》《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫規(guī)范及模版》《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）盲審表》《答辯程序和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》等一系列管理辦法和文檔標(biāo)準(zhǔn)，使畢業(yè)設(shè)計(jì)工作在制度和規(guī)范下能順利有效地進(jìn)行。每年畢業(yè)設(shè)計(jì)工作之初，我們都要給學(xué)生開一個(gè)動(dòng)員會(huì)，在會(huì)上闡明畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重要性，以及畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)他們未來工作的影響，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。此外，系主任還要向?qū)W生介紹學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理辦法和實(shí)施細(xì)則，各階段的工作要求和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以及各環(huán)節(jié)檢查的內(nèi)容、需要提交的文檔，使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始時(shí)能做到心中有數(shù)。同時(shí)，我們也要求指導(dǎo)教師隨時(shí)解答學(xué)生的問題，堅(jiān)持每周開例會(huì)，檢查學(xué)生的工作完成情況，并提出一些有技術(shù)含量和理論深度的問題啟發(fā)他們思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并與學(xué)生一起確定后續(xù)任務(wù)。此外我們組織開題檢查、中期檢查，對(duì)開題檢查成績(jī)后30%的學(xué)生，不但檢查中期報(bào)告，還要現(xiàn)場(chǎng)檢查程序。對(duì)于中期檢查不合格的學(xué)生，要求限期整改，如果仍然不合格則取消答辯資格。在答辯之前，我們還要對(duì)論文進(jìn)行盲審，盲審不合格的學(xué)生不允許答辯，對(duì)有異議的論文要提交學(xué)術(shù)委員會(huì)做最后論證。雖然學(xué)院對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作在各個(gè)環(huán)節(jié)上的審查都非常嚴(yán)格，但我們鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行研討交流，博采眾長(zhǎng)，相互提高，因?yàn)槲覀兊哪康牟皇亲コ龆嗌俨缓细竦膶W(xué)生，而是想通過大學(xué)階段最后的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、分析解決問題能力和溝通交流等綜合素質(zhì)。

三、嚴(yán)把答辯關(guān)，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

答辯是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）考核階段的最后環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)既是學(xué)院對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的驗(yàn)收和鑒定，同時(shí)也是學(xué)生對(duì)自己工作的總結(jié)和匯報(bào)。通過答辯，學(xué)生不僅展示了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的效果，更展示了自己的專業(yè)知識(shí)、技術(shù)水平和綜合素質(zhì)。作為教師，每年都要指導(dǎo)多個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），而學(xué)生一生只能經(jīng)歷一次本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，而且畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯能否順利通過，直接關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格的認(rèn)定。因此對(duì)學(xué)生來講，畢業(yè)答辯至關(guān)重要。這有點(diǎn)像外科醫(yī)生與患者的關(guān)系：醫(yī)生每年要做很多手術(shù)，對(duì)他們而言手術(shù)已是司空見慣，但對(duì)于患者本人，可能一輩子才上一次手術(shù)臺(tái)，而且生命攸關(guān)。所以，我們要在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過程中，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生。同時(shí)在畢業(yè)答辯中嚴(yán)格把關(guān)，保證質(zhì)量，更要秉承“公開”“公正”“公平”的原則。我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯采用小組面試形式，每組由四位副高職以上教師組成，答辯流程如圖1所示。答辯當(dāng)天向?qū)W生公布成績(jī)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）總成績(jī)由開題成績(jī)（10%）、中期成績(jī)（10%）、指導(dǎo)教師成績(jī)（10%）、答辯成績(jī)（70%）構(gòu)成。對(duì)于優(yōu)秀的和不及格的學(xué)生，我們還會(huì)重新組建答辯組進(jìn)行二次答辯。這是考慮到答辯組之間認(rèn)同度的差異而導(dǎo)致評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)偏差，可能有些答辯組打分會(huì)偏低，有的組打分會(huì)偏高，即各個(gè)答辯組評(píng)分信度不能達(dá)到一致。二次答辯可以有效地消減組間評(píng)分差異，從而使申報(bào)校優(yōu)秀論文人選和未通過人選的確定做到公正、公平和有效。

圖1畢業(yè)答辯流程圖

針對(duì)軟件行業(yè)特點(diǎn)，我們通過強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，合理利用多方資源拓寬畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題途徑、健全和完善畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的監(jiān)管機(jī)制等手段，確保了畢業(yè)論文質(zhì)量的穩(wěn)步提高。幾年來，黑龍江大學(xué)軟件學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量受到校內(nèi)外專家的一致好評(píng)，獲校優(yōu)秀論文比率一直位于學(xué)校前列。實(shí)踐證明，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的監(jiān)管，不但提高了學(xué)生工程實(shí)踐能力、獨(dú)立科研能力和創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生進(jìn)入工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而也提升了學(xué)生的就業(yè)率。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部高等學(xué)校軟件工程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì).高等學(xué)校軟件工程專業(yè)規(guī)范[S].北京：高等教育出版社，2011：4.

[2]葛正浩，李成濤，杜新勝等.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量管理體系的研究與實(shí)踐[J].中國(guó)輕工教育，2008，(1).

篇(7)

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；制藥；生產(chǎn)方法；工藝流程；設(shè)備設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）22-0200-03

畢業(yè)設(shè)計(jì)是理工科高等學(xué)校專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是學(xué)生在畢業(yè)前最后也是最重要的一個(gè)實(shí)踐性和綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的著力點(diǎn)。

相對(duì)于其他教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)獨(dú)具的培養(yǎng)功能是促進(jìn)學(xué)生全面系統(tǒng)地總結(jié)、鞏固和消化已學(xué)的理論知識(shí)，相對(duì)集中地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際工程技術(shù)問題的綜合能力，亦作為學(xué)生畢業(yè)和學(xué)位資格論證的重要依據(jù)。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的和作用

在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，包括畢業(yè)實(shí)習(xí)、收集設(shè)計(jì)資料、撰寫設(shè)計(jì)說明書、繪制工程圖紙和設(shè)計(jì)答辯各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都滲透相應(yīng)的具體明確的培養(yǎng)目的和作用，歸納起來有：（1）培養(yǎng)學(xué)生探求真知的科學(xué)精神、優(yōu)良的人文素養(yǎng)和品質(zhì)，以及改革創(chuàng)新的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析研究和解決實(shí)際工程技術(shù)問題的能力，特別是獨(dú)立獲取、探索和開發(fā)新知識(shí)的能力。（3）訓(xùn)練學(xué)生從事科學(xué)研究的基本功，包括實(shí)驗(yàn)研究和設(shè)計(jì)方案的制訂，數(shù)據(jù)測(cè)定、整理和處理方法，調(diào)試和使用新型儀器設(shè)備，工程技術(shù)計(jì)算和圖表繪制的能力，特別是計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。（4）查閱、選取和使用技術(shù)參考文獻(xiàn)資料和工程技術(shù)手冊(cè)的能力。（5）編輯設(shè)計(jì)文件、寫作和文字（語言）表達(dá)能力。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作程序

畢業(yè)設(shè)計(jì)工作通常按下列程序進(jìn)行：（1）確定指導(dǎo)老師和設(shè)計(jì)題目。（2）擬定和下達(dá)教師擬定的設(shè)計(jì)任務(wù)書，設(shè)計(jì)前發(fā)給學(xué)生。（3）學(xué)生在教師指導(dǎo)下作開題報(bào)告（是否進(jìn)行根據(jù)題目而定）。（4）學(xué)生赴生產(chǎn)單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，收集設(shè)計(jì)資料。（5）撰寫設(shè)計(jì)說明書（包括繪制工程圖紙）。（6）組織畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯（由專業(yè)教研室或院系負(fù)責(zé)）。（7）評(píng)審設(shè)計(jì)說明書（有指導(dǎo)老師和專聘的評(píng)閱人進(jìn)行）。（8）評(píng)定設(shè)計(jì)成績(jī)。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題

1.選題的重要性。選題是否恰當(dāng)是能否保證設(shè)計(jì)質(zhì)量和達(dá)到教學(xué)基本要求的關(guān)鍵。選題的重要作用是很大程度上決定設(shè)計(jì)水平和應(yīng)用價(jià)值，能促使學(xué)生消化和擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)重組，以至確定學(xué)生今后學(xué)習(xí)和從事研究工作的方向，成為日后專業(yè)深造的導(dǎo)航標(biāo)

2.選題的原則。選題時(shí)要遵循下列基本原則：（1）符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，滿足實(shí)踐教學(xué)基本要求。（2）具有應(yīng)用價(jià)值。（3）具有可行性。（4）具有創(chuàng)造性。（5）具有科學(xué)性。

3.選題的途徑和方法。（1）選題的途徑包括：從生產(chǎn)實(shí)踐中、科研項(xiàng)目中、市場(chǎng)需求中或?qū)嶒?yàn)教學(xué)中選題，從專業(yè)發(fā)展方向的前沿選題，結(jié)合個(gè)人興趣愛好選題。（2）選題方法有多鐘：如教師提供、學(xué)生自選、師生商定。如承擔(dān)教師科研課題中的子課題或其中部分研究（設(shè)計(jì)）模塊，原則上學(xué)生每人一題，多名學(xué)生合作的題目，須明確各人的主攻或側(cè)重點(diǎn)。

四、畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容

1.設(shè)計(jì)說明書內(nèi)容結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)書是畢業(yè)設(shè)計(jì)主要的書面文件，能全面反映學(xué)生的設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)能力和對(duì)題目及其背景知識(shí)掌握的深廣度。畢業(yè)設(shè)計(jì)不同于一般的工程設(shè)計(jì)計(jì)算書，除了有關(guān)的計(jì)算內(nèi)容外，還包括可供選擇的方案、選擇依據(jù)和方案論述；除了符合工程實(shí)踐要求外，還要滿足教學(xué)上的基本要求。根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（GB7713-87）的規(guī)定，一份規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書通常由前置部分、主體部分和其他部分所組成。（1）前置部分：封面；題名頁（扉頁）；序言（緒論，前言）；摘要（中、英文）；關(guān)鍵詞（中、英文）；目錄。（2）正文部分：引言；正文；結(jié)論。（3）其他部分：參考文獻(xiàn)；謝辭；附錄（必要時(shí)）。

2.正文的主要內(nèi)容和要求。（1）主要內(nèi)容。正文包括的主要內(nèi)容一般有：①概述。②生產(chǎn)方法（工藝路線）的選擇。③工藝流程設(shè)計(jì)。④工藝計(jì)算。⑤設(shè)備的設(shè)計(jì)計(jì)算和選型。⑥車間設(shè)備布置設(shè)計(jì)。⑦管道布置設(shè)計(jì)。⑧三廢防治和環(huán)境保護(hù)。⑨技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。（2）寫作要求。正文是設(shè)計(jì)說明書的核心內(nèi)容，最能體現(xiàn)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和水平。理工科大學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，雖然不同學(xué)科（專業(yè)）的設(shè)計(jì)對(duì)象、內(nèi)容和方法各有差異，但具有下列共同要求：①在設(shè)計(jì)內(nèi)容上，資料翔實(shí)可靠，分析問題論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，論證嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)明確；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，重復(fù)性好，實(shí)驗(yàn)結(jié)果能從一定理論高度進(jìn)行分析，有一定的獨(dú)立見解或新意。②在表達(dá)形式上，立題突出，層次分明，思路清晰，文體格式規(guī)范，符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。③在治學(xué)態(tài)度上，實(shí)事求是，不夸大渲染，不因“為我所用”而主觀臆斷，任意取舍，更不能抄襲編造。

3.概述。概述一般包括下列主要內(nèi)容：（1）產(chǎn)品介紹，包括產(chǎn)品名稱、用途、化學(xué)結(jié)構(gòu)式、分子式、性能（理化性質(zhì)）、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及檢驗(yàn)（測(cè)定、鑒別）方法、處方和輔料介紹等。（2）產(chǎn)品在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和民生中的作用和市場(chǎng)需求。（3）產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)外的生產(chǎn)、開發(fā)概況和發(fā)展遠(yuǎn)景。（4）生產(chǎn)方法簡(jiǎn)述。（5）所需的主要原材料和水、電、氣等地區(qū)性供應(yīng)條件。

4.生產(chǎn)方法（工藝路線）的選擇。根據(jù)查閱和在實(shí)際生產(chǎn)中收集到的生產(chǎn)資料和工藝技術(shù)參數(shù)，對(duì)該產(chǎn)品當(dāng)前在國(guó)內(nèi)外的生產(chǎn)方法和工藝流程進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、對(duì)比，選定最佳生產(chǎn)方法，作為工藝流程設(shè)計(jì)的依據(jù)

5.工藝流程設(shè)計(jì)。生產(chǎn)方法確定后，即可進(jìn)行工藝流程設(shè)計(jì)，益據(jù)此確定車間設(shè)備布置。（1）工藝流程設(shè)計(jì)主要任務(wù)和成果。主要任務(wù)：①確定工藝流程的組成，即確定原料、中間產(chǎn)品、成品和排出物等的來去走向和順序以及整個(gè)生產(chǎn)過程所需的各單元操作的組合方式、順序及相互間的連接，以達(dá)到據(jù)此流程可由原料變成產(chǎn)品的目的。②確定載能介質(zhì)的技術(shù)規(guī)格和流向（制藥工藝中常用的載能介質(zhì)為水、水蒸汽、冷凍鹽水、壓縮空氣等）。③繪制工藝流程圖，即以圖解形式表示出從原料到成品的流程中物流和能量發(fā)生的變化和走向以及生產(chǎn)中采用的設(shè)備；生產(chǎn)中所需控制的工藝參數(shù)（溫度、壓力、流量等）及其檢測(cè)控制點(diǎn)。④編寫工藝操作方法（設(shè)計(jì)說明書），包括原輔料和中間體的名稱、規(guī)格、用量，工藝操作條件（溫度、壓力、流量、時(shí)間等），控制方法和設(shè)備名稱等。成果：工藝流程設(shè)計(jì)的成果是初步設(shè)計(jì)階段帶控制點(diǎn)的工藝流程圖和工藝操作方法說明。（2）流程設(shè)計(jì)的基本原則。①保證產(chǎn)品質(zhì)量符合規(guī)定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。②滿足《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》（GMP）的要求。③盡量采用成熟先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備。④在保證產(chǎn)品質(zhì)量的前提下盡量簡(jiǎn)化流程，縮短生產(chǎn)周期，提高原來利用率，降低原輔料消耗和生產(chǎn)成本。⑤確保人身和設(shè)備的安全。⑥盡量減少三廢排出量，實(shí)施三廢綜合利用、處理和回收。⑦考慮現(xiàn)代過程裝置的趨向（大型、高效、節(jié)能、自動(dòng)化、機(jī)械化、微機(jī)化）和精細(xì)產(chǎn)品的趨向（小批量、多品種、高質(zhì)量）。（3）流程設(shè)計(jì)的基本程序。①對(duì)選定的生產(chǎn)方法進(jìn)行工程分析和處理。②繪制工藝流程框草圖。③繪制物料流程圖。④繪制設(shè)備工藝流程圖。⑤繪制帶控制點(diǎn)的工藝流程圖。

6.工藝計(jì)算。工藝計(jì)算注意包括物料平衡計(jì)算（簡(jiǎn)稱物料衡算）和熱（能）量平衡計(jì)算（簡(jiǎn)稱熱量衡算）。

7.設(shè)備的選型和工藝計(jì)算。制藥工藝所用設(shè)備分為定型設(shè)備和非定型設(shè)備兩類。定型設(shè)備是廠家已標(biāo)準(zhǔn)化和系列化的產(chǎn)品，可按工藝要求，在有關(guān)產(chǎn)品說明書中選用。非定型設(shè)備是滿足制藥工藝特殊要求的專用設(shè)備，須按工藝要求進(jìn)行專門設(shè)計(jì)和制造。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)而言，從教學(xué)要求考慮，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，一般只須對(duì)1～2個(gè)主要設(shè)備（以非定型設(shè)備為主，也可選定型設(shè)備）進(jìn)行工藝性計(jì)算，對(duì)輔助設(shè)備直接進(jìn)行選型即可。選型方法在相關(guān)教科書、手冊(cè)中均有詳細(xì)描述，可以查閱。

8.車間布置設(shè)計(jì)。在繪制生產(chǎn)工藝流程圖、物料衡算、熱量衡算和設(shè)備設(shè)計(jì)選型等工作完成以后，就可著手進(jìn)行初步的車間布置設(shè)計(jì)。車間布置是否合理，關(guān)系到項(xiàng)目的總投資、設(shè)備的安裝、檢修、操作環(huán)境的安全方便和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的完成等問題，因此必須統(tǒng)籌考慮。

制藥工業(yè)包括原料藥工業(yè)和制劑工業(yè)。原料藥工業(yè)包括化學(xué)合成藥、抗生素、中草藥和生物藥品的生產(chǎn)。原料藥屬精細(xì)化學(xué)品，在車間布置設(shè)計(jì)上與化工車間有共同的特點(diǎn)。但制藥產(chǎn)品（原料與制劑）是關(guān)系到人的健康和生命的特殊產(chǎn)品，必須嚴(yán)格保證質(zhì)量。原料藥生產(chǎn)的精制、烘干、包裝工序和制劑生產(chǎn)的灌封、制粒、干燥、壓片等工序，其車間的新建、改造必須符合《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》的要求。

9.管道布置設(shè)計(jì)。管道設(shè)計(jì)內(nèi)容就是管道布置圖的內(nèi)容。管道布置設(shè)計(jì)主要包括管道設(shè)計(jì)計(jì)算和管道布置設(shè)計(jì)兩部分內(nèi)容。

10.三廢防治和環(huán)境保護(hù)。在制藥生產(chǎn)中產(chǎn)生的三廢（廢水、廢氣、廢渣）中，可能會(huì)有毒害物質(zhì)，對(duì)人類生活危害極大。因此畢業(yè)設(shè)計(jì)中必須具體體現(xiàn)生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的思想和環(huán)保意識(shí)，把三廢防治和環(huán)保措施列為重要的設(shè)計(jì)內(nèi)容。根據(jù)防治結(jié)合，以防為主的原則，采取綜合利用原材料，變廢為寶和減少三廢排放量的有力措施。

（1）廢水處理方法。廢水種類復(fù)雜，處理方法有多種，一般分成四類，物理法、化學(xué)法、物理化學(xué)法和生化法，見下表，可根據(jù)廢水的特點(diǎn)加以選用。

（2）廢氣處理方法。廢氣處理分除塵法和氣體凈化法兩類。

（3）廢渣處理方法。制藥生產(chǎn)中產(chǎn)生的固體廢棄物，統(tǒng)稱為廢渣，包括工業(yè)原料渣、反應(yīng)物渣和未反應(yīng)完全的原料渣等。廢渣往往是可以利用、轉(zhuǎn)化為其他材料的有用資源。因此，廢渣處理首先應(yīng)研究其資源化的途徑，變廢為寶，然后才考慮填埋處理（見下表）。

11.技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。技術(shù)經(jīng)濟(jì)是指技術(shù)方面的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)問題。正確可靠的藥物生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)體現(xiàn)為技術(shù)上的先進(jìn)性和經(jīng)濟(jì)上的合理性，對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)，需要進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和基建投資概算。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析部分一般包括兩個(gè)主要內(nèi)容，即勞動(dòng)人員的編制和產(chǎn)品生產(chǎn)成本的概算。

（1）勞動(dòng)人員的編制。勞動(dòng)定員數(shù)是工廠投產(chǎn)后全面達(dá)到設(shè)計(jì)指標(biāo)和正常管理水平的標(biāo)志。根據(jù)勞動(dòng)定員數(shù)和計(jì)劃產(chǎn)量（或產(chǎn)值、利潤(rùn)）相比較可以算出勞動(dòng)生產(chǎn)率。①編制全廠人員的依據(jù)：a.工廠和車間的生產(chǎn)計(jì)劃。b.勞動(dòng)定額、產(chǎn)量定額、設(shè)備看管定額和服務(wù)定額。c.工作制度（連續(xù)或間歇生產(chǎn)、每日班次數(shù)等）。d.出勤率（全年扣除法定節(jié)假日、病、事假等因數(shù)的有效工作日和工作時(shí)間數(shù)）。②勞動(dòng)定員的類別和組成。行政管理人員和技術(shù)人員實(shí)行責(zé)任制，人工實(shí)行崗位制。勞動(dòng)人員確定后，列出車間（或工段）定員表和全廠定員表。

（2）產(chǎn)品生產(chǎn)成本概算。生產(chǎn)成本是反映工廠生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理的重要指標(biāo)之一，是制定產(chǎn)品價(jià)格的重要依據(jù)之一。

產(chǎn)品車成本的組成如下：

①原材料費(fèi)（原料+主要材料+輔助材料）。

原材料費(fèi)=消耗定額×該種材料價(jià)格

式中：材料價(jià)格系指材料的入庫(kù)價(jià)格

入庫(kù)價(jià)格=采購(gòu)價(jià)格+運(yùn)費(fèi)+途耗+庫(kù)耗

式中：途耗指原材料采購(gòu)后運(yùn)進(jìn)倉(cāng)庫(kù)前運(yùn)輸途中的損耗

庫(kù)耗指原材料入庫(kù)至出庫(kù)間的損耗。

②燃料費(fèi)（煤、重油等），計(jì)算方法與原材料費(fèi)相同。

③動(dòng)力消耗（水、電、風(fēng)等）。

動(dòng)力消耗費(fèi)=消耗定額×動(dòng)力單價(jià)

④生產(chǎn)工人工資及附加費(fèi)。

生產(chǎn)工人工資及附加費(fèi)=（某產(chǎn)品生產(chǎn)工人平均工資+附加費(fèi)/某產(chǎn)品年產(chǎn)量）×某產(chǎn)品生產(chǎn)工人人數(shù)

⑤車間經(jīng)費(fèi)。

車間經(jīng)費(fèi)（項(xiàng)目建設(shè)前期估算）=車間固定資產(chǎn)折舊費(fèi)+維修費(fèi)+車間管理費(fèi)

⑥企業(yè)管理費(fèi)。

企業(yè)管理費(fèi)=車間成本×企業(yè)管理費(fèi)百分率

式中：車間成本=原材料費(fèi)+燃料費(fèi)+動(dòng)力消耗費(fèi)+生產(chǎn)工人工資及附加費(fèi)+車間經(jīng)費(fèi)

⑦銷售費(fèi)用。銷售費(fèi)用=產(chǎn)品銷售額（或工廠成本）×銷售費(fèi)百分率 其中：工廠成本=生產(chǎn)成本+企業(yè)管理費(fèi)

以上①～⑦項(xiàng)費(fèi)用相加，構(gòu)成了產(chǎn)品生產(chǎn)成本（又稱銷售成本）。

⑧產(chǎn)品出廠價(jià)格。

產(chǎn)品出廠價(jià)格=生產(chǎn)成本+稅金+利潤(rùn)

參考文獻(xiàn)：

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