序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇職校畢業(yè)個(gè)人總結(jié)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、職校生在校期間應(yīng)多掌握一些從業(yè)能力，這更有利于畢業(yè)后盡快就業(yè)。這里說(shuō)到的從業(yè)能力包括專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。其中專業(yè)能力一般是指專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等與職業(yè)直接有關(guān)的基礎(chǔ)能力。方法能力和社會(huì)能力稱為“關(guān)鍵能力”，其中方法能力又包含了獨(dú)立思考能力、分析判斷能力與決策能力、獲取與利用信息的能力、學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)的能力、革新創(chuàng)造能力和獨(dú)立制定計(jì)劃的能力等。社會(huì)能力則包含了組織協(xié)調(diào)能力、交往合作能力、適應(yīng)轉(zhuǎn)換能力、自我反省能力、口頭與書(shū)面表達(dá)能力、心理承受能力等。

隨著科技進(jìn)步和勞動(dòng)力競(jìng)爭(zhēng)的加劇，崗位的相互替代性、新型勞動(dòng)組織和管理機(jī)制的出現(xiàn)，都會(huì)使勞動(dòng)力市場(chǎng)的不穩(wěn)定性增加，進(jìn)而要求從業(yè)者以穩(wěn)定的心理適應(yīng)職業(yè)的變遷。即將畢業(yè)的學(xué)子們必須學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)從業(yè)。必須以從業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，綜合職業(yè)群的知識(shí)、技能，既注重實(shí)際操作技能的嫻熟，又注重新時(shí)期對(duì)從業(yè)人員的心智、方法的訓(xùn)練，以過(guò)硬的從業(yè)能力從業(yè)、生存。

二、職校生就業(yè)，應(yīng)首先保證自食其力，然后再謀求發(fā)展。職校生給自己的職業(yè)定位，不應(yīng)起點(diǎn)太高。我認(rèn)為，職校生就業(yè)首先要保證做一個(gè)普通人，做一份正經(jīng)事。人生之路，首先是生存，然后才是發(fā)展。職校畢業(yè)開(kāi)始謀生，最大的光榮是養(yǎng)活自己，最大的成功是自食其力。所以，即將畢業(yè)的職校生一定要放下沉重的思想包袱不為貪婪所誘惑，首先以當(dāng)好一名普通單位職工為榮，相信人生之旅處處都有機(jī)遇。作為一名普通職工也應(yīng)具備以下基本素質(zhì)，需要即將畢業(yè)的莘莘學(xué)子有所認(rèn)識(shí)并加強(qiáng)學(xué)習(xí)積累：一是要品行端正，樂(lè)于奉獻(xiàn)；二是專業(yè)過(guò)硬，獨(dú)當(dāng)一面；三是要誠(chéng)信做人，堅(jiān)持習(xí)慣。俗話說(shuō)：“浴不必江海，要之去垢；馬不必騏驥，要之善志”。對(duì)工作全身心投入，把平凡的事情做的不平凡，把個(gè)人的能力發(fā)揮至極致，就沒(méi)有做不好的事。作為一名職校學(xué)生，一名即將成為的公司員工，就應(yīng)把自己工作崗位看成是一種責(zé)任，一種信任，一種托付，看成是個(gè)人的經(jīng)濟(jì)源泉，立身?yè)P(yáng)名之所在，看成是個(gè)人自身價(jià)值的平臺(tái)，以充滿激情的心態(tài)，對(duì)待自己所從事的工作。成功的捷徑就是認(rèn)真敬業(yè)和付出，良好的品行，認(rèn)真的工作態(tài)度，扎實(shí)工作作風(fēng)，甘愿付出的必勝信念，就是成功的捷徑，用快樂(lè)闡釋工作，人生就遠(yuǎn)離了悵恨和煩惱，用柔情去打磨工作，歲月將贈(zèng)予你無(wú)比豐富的回饋。

三、實(shí)踐是就業(yè)水平提高的基礎(chǔ)。實(shí)踐會(huì)充分檢驗(yàn)職校學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足。只有充分暴露出來(lái)，實(shí)踐再實(shí)踐，才會(huì)有進(jìn)步，尤其對(duì)青年學(xué)生更為重要。因?yàn)槲ㄓ袑?shí)踐后善于用理論去歸納總結(jié)，才會(huì)有飛躍和提高。對(duì)新就業(yè)的職校生來(lái)說(shuō)，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，晉升會(huì)較慢，但如果你是一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)，善于學(xué)習(xí)，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，善于與人合作，借助別人提供的基礎(chǔ)，可能進(jìn)步就會(huì)來(lái)得很快。

實(shí)踐改造了人，也造就了人。職校生從普通工人做起是沒(méi)錯(cuò)的！希望職校生能從容接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)，不屈不饒的前進(jìn)，不經(jīng)磨練何以成才？

也有的職校生回母校反饋信息，說(shuō)經(jīng)常會(huì)遇到不公平待遇，可以坦白告誡他們的是，公司沒(méi)有真正的公平與公正，也就是真正的公平是沒(méi)有的，剛畢業(yè)的職校生對(duì)這方面的期望值不能太高。但在努力者面前，機(jī)會(huì)是均等的。懂得抓住機(jī)遇的人，即使被別人踩在腳下，也能拽住那人的鞋帶爬起來(lái)。要承受的起做好事反而受委屈，沒(méi)有一定的承受能力，今后又如何能做大做強(qiáng)呢？

其實(shí)一個(gè)人的命運(yùn)就掌握在自己的手上。生活的評(píng)價(jià)有時(shí)是會(huì)有誤差的，擔(dān)決不至于黑白顛倒，差之千里，要養(yǎng)成健康的職業(yè)心態(tài)，保持進(jìn)取的職業(yè)精神。

四、丟掉速成的幻想，養(yǎng)成踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍的敬業(yè)精神。生活中真正能把某一項(xiàng)技術(shù)做精通是十分不易的，要想提高效益、待遇，只有把精力集中在一個(gè)有限的工作面上，不然就很難熟能生巧。如果什么都想會(huì)，什么都想做，就意味著什么都做不精通。任何一件事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是做初工，要努力鉆進(jìn)去，興趣自然在。業(yè)精于勤，形成于思，機(jī)會(huì)

多偏向于踏踏實(shí)實(shí)的工作者。

篇(2)

[論文摘要]部分職校畢業(yè)生的擇業(yè)觀與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不相適應(yīng)，造成了就業(yè)難的問(wèn)題。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治教育，能充分發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢(shì)，將嚴(yán)重影響畢業(yè)生順利就業(yè)的不利因素化解于無(wú)形之中。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)與德育工作、學(xué)科教育、心理健康教育相結(jié)合，同時(shí)應(yīng)重視學(xué)生家長(zhǎng)的積極作用。

部分職校畢業(yè)學(xué)生對(duì)就業(yè)缺乏正確的定位，存在“怕苦、怕累，期望值過(guò)高”的現(xiàn)象，這一部分學(xué)生畢業(yè)后常難以找到合適的工作崗位，甚至在短時(shí)間內(nèi)嘗試多個(gè)工作崗位，最終不是遭遇淘汰就是自行離職。究其原因，不外乎以下種種：一是就業(yè)觀念陳舊，擇業(yè)的主動(dòng)性差，存在“等待”、“觀望”、“回避”的心態(tài)，不能積極主動(dòng)地適應(yīng)市場(chǎng)；二是缺乏艱苦奮斗和吃苦耐勞的精神，嫌工作環(huán)境差、工作累、待遇低，不能安心工作；三是對(duì)就業(yè)的期望值過(guò)高，超出了正常的理性范圍；四是個(gè)人性格孤僻自傲、情緒控制能力差，缺乏團(tuán)隊(duì)精神。凡此種種，嚴(yán)重影響了職校畢業(yè)生的順利就業(yè)，對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展也造成了消極影響。

如何正確引導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)就業(yè)過(guò)程中所出現(xiàn)的種種挫折、如何教導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)中正確兼顧個(gè)人要求和社會(huì)需求，增加責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神、如何幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀和就業(yè)價(jià)值取向等等問(wèn)題，是就業(yè)指導(dǎo)工作中亟待解決的問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決，必須依賴于思想政治工作，通過(guò)強(qiáng)有力的思想政治工作，教育學(xué)生端正人生價(jià)值觀、擇業(yè)觀，確立吃苦耐勞的精神，以積極向上的良好心態(tài)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的職場(chǎng)就業(yè)形勢(shì)，在擇業(yè)過(guò)程中準(zhǔn)確定位，果斷決策，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)并在將來(lái)的職場(chǎng)打拼中能有所作為。

一、在就業(yè)指導(dǎo)工作中加強(qiáng)思想政治教育的意義及作用

在職校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，由于忽視了思想政治教育，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、畢業(yè)生的順利就業(yè)以及職校的改革發(fā)展都造成了一定的影響。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治教育，能充分發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢(shì)，將嚴(yán)重影響畢業(yè)生順利就業(yè)的不利因素化解于無(wú)形之中，這對(duì)于促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)進(jìn)而推動(dòng)職業(yè)技術(shù)教育的健康發(fā)展有著十分現(xiàn)實(shí)的意義。

合格的社會(huì)主義建設(shè)人才不僅要有過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)和良好的職業(yè)道德，更要有較高的思想政治素質(zhì)。提高職校學(xué)生思想政治素質(zhì)也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，思想政治教育是有效提高學(xué)生政治素質(zhì)的重要途徑，無(wú)可替代。所以，思想政治教育的好壞關(guān)乎合格人才的培養(yǎng)，必須引起職教工作者的廣泛重視。

二、在就業(yè)指導(dǎo)工作中加強(qiáng)思想政治教育的作用

1、有利于提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提升競(jìng)爭(zhēng)能力

職業(yè)素質(zhì)包含了職業(yè)技能、職業(yè)道德、政治素質(zhì)、心理素質(zhì)等多項(xiàng)要素，是衡量從業(yè)者工作能力的主要依據(jù)。勤學(xué)苦練只能提高職業(yè)技能，職業(yè)道德、政治素質(zhì)、心理素質(zhì)等只能通過(guò)加強(qiáng)道德修養(yǎng)、加強(qiáng)思想政治教育來(lái)獲得提高。因此，加強(qiáng)思想政治教育是提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要途徑，也是全面提升職校職業(yè)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。要把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿在整個(gè)職業(yè)教育過(guò)程中，同時(shí)抓好就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中的思想政治教育，促使學(xué)生把學(xué)習(xí)和就業(yè)聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和目的性，確立正確的擇業(yè)意識(shí)。通過(guò)勤學(xué)苦練和加強(qiáng)道德修養(yǎng)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力，為求職就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2、有利于幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和規(guī)劃個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃

結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)和能力，合理規(guī)劃個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，有利于提高學(xué)生就業(yè)時(shí)的目的性，避免盲目和短視。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想指導(dǎo)，就在于讓學(xué)生全面了解社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的需求狀況，結(jié)合自身興趣愛(ài)好和能力特點(diǎn)，積極主動(dòng)地進(jìn)行職業(yè)目標(biāo)的確立，樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的就業(yè)意識(shí)，把學(xué)習(xí)和職業(yè)理想緊密地結(jié)合起來(lái)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，通過(guò)思想政治工作培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想不懈努力和艱苦奮斗的思想意識(shí)。

3、促進(jìn)形成新的就業(yè)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)職校發(fā)展和學(xué)生順利就業(yè)

加強(qiáng)就業(yè)思想指導(dǎo)符合學(xué)生需求，為學(xué)生“成才目標(biāo)的確立”和“成才發(fā)展道路的選擇”等提供了解決的思路、途徑和方法。在就業(yè)指導(dǎo)中重點(diǎn)抓好學(xué)生就業(yè)意識(shí)和就業(yè)準(zhǔn)備教育，在傳授給學(xué)生從事不同職業(yè)所需要的知識(shí)技能的同時(shí)，為學(xué)生適應(yīng)就業(yè)奠定思想基礎(chǔ)。把職業(yè)技能教育與解決學(xué)生的實(shí)際思想問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生充分了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的用人標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)原則和擇業(yè)方法，充分認(rèn)識(shí)自我，消除心理障礙，形成適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的就業(yè)觀念，在畢業(yè)時(shí)能理性擇業(yè)并順利完成從職校學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)變。思想政治教育的作用不僅體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)過(guò)程中，還能延續(xù)到工作崗位，激勵(lì)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)員工身份，在工作中磨礪成長(zhǎng)。

畢業(yè)學(xué)生能順利就業(yè)并在工作崗位上能有所作為，對(duì)在校生的激勵(lì)作用將是非常巨大的，對(duì)提高學(xué)校的聲譽(yù)和影響比任何宣傳都有效。因此，搞好就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治工作，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)能將學(xué)校帶入良性循環(huán)的發(fā)展軌道，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。

4、有利于幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為自主創(chuàng)業(yè)奠定思想基礎(chǔ)

目前，職校學(xué)生的就業(yè)觀念也還存在落后保守的一面，自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)不濃，同時(shí)也缺乏艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神和過(guò)硬的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。職校畢業(yè)生，只要具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和艱苦創(chuàng)業(yè)的斗志，就可以在創(chuàng)業(yè)道路上大顯身手、大有作為。因此，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。要充分利用學(xué)生具有一定專業(yè)知識(shí)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)業(yè)。學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅能夠解決自己的就業(yè)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，對(duì)改變職校學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，減輕社會(huì)的就業(yè)壓力，以及合理配置社會(huì)人力資源都能起到好的作用。

三、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作中思想政治教育的途徑

1、把就業(yè)指導(dǎo)與德育工作相結(jié)合，充分發(fā)揮思想政治教育對(duì)就業(yè)的引導(dǎo)和促進(jìn)作用

把就業(yè)指導(dǎo)與德育工作結(jié)合，就是以就業(yè)指導(dǎo)工作為基礎(chǔ)，在德育工作中突出就業(yè)思想指導(dǎo)。注重三個(gè)方面的工作：一是從德育的角度加強(qiáng)正面引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，從而提高學(xué)生就業(yè)的市場(chǎng)意識(shí)。二是把職業(yè)理想、職業(yè)道德教育與日常教育中的愛(ài)國(guó)主義教育、文明誠(chéng)信教育、民主法制教育、組織紀(jì)律教育等結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生做人做事，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣、守紀(jì)袁職、服務(wù)意識(shí)以及協(xié)調(diào)管理能力等。三是把就業(yè)理念、就業(yè)技巧、政策教育、就業(yè)信息指導(dǎo)和日常德育工作、普法教育工作結(jié)合起來(lái)，教給學(xué)生正確的思考方式，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的法制意識(shí)，接受新的就業(yè)理念。

把德育貫穿就業(yè)指導(dǎo)工作的始終，抓好就業(yè)思想政治教育的三個(gè)階段：一是就業(yè)前期的思想政治教育階段。通過(guò)不同形式的就業(yè)思想指導(dǎo)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，走出擇業(yè)誤區(qū)，樹(shù)立正確的自我實(shí)現(xiàn)觀、義利觀和“先就業(yè)、后擇業(yè)”的擇業(yè)觀。二是求職應(yīng)聘過(guò)程中的思想政治教育階段。加強(qiáng)應(yīng)聘態(tài)度、從業(yè)態(tài)度的教育，教育他們正確地衡量得失，幫助他們準(zhǔn)確定位。通過(guò)思想政治工作增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在衣著打扮、語(yǔ)言談吐、禮儀禮節(jié)等方面給予具體指導(dǎo)。三是就業(yè)后期的思想政治教育階段。突出吃苦耐勞精神、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神的教育。

2、把就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)科教育相結(jié)合，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)

以德育課程教育為重點(diǎn)，加強(qiáng)就業(yè)思想政治教育，充分發(fā)揮德育課程的就業(yè)思想指導(dǎo)功能。以學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)，采用案例教學(xué)、專題講座、調(diào)查、討論等形式，透徹講解與就業(yè)相關(guān)的思想問(wèn)題。以文化課程教育為基礎(chǔ)，把握好提升人文素質(zhì)、提高理解能力和學(xué)習(xí)能力的文化課教育目的，促進(jìn)和幫助專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。

以專業(yè)課程教育為導(dǎo)向，加強(qiáng)就業(yè)思想政治教育。要把專業(yè)課看成是思想教育的延伸、是思想性的深化，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己即將從事的職業(yè)。

以勞動(dòng)技能教育為平臺(tái)，加強(qiáng)就業(yè)思想政治教育。過(guò)硬的專業(yè)技能是學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的基礎(chǔ)，要保障就業(yè)就必須根據(jù)就業(yè)單位或?qū)I(yè)對(duì)應(yīng)的崗位標(biāo)準(zhǔn)要求，有的放矢地進(jìn)行職業(yè)技能教育。要及時(shí)組織企業(yè)管理人員、工程技術(shù)人員、專業(yè)課教師等編寫(xiě)對(duì)口適用的教材、探索靈活的教學(xué)方式、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)和評(píng)定，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，確保好的教學(xué)效果。

3、把就業(yè)指導(dǎo)與家庭教育相結(jié)合，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用

家長(zhǎng)是人生成長(zhǎng)過(guò)程中的首位教師，因此．在就業(yè)指導(dǎo)工作中必須充分重視學(xué)生家長(zhǎng)的積極作用。在工作過(guò)程中，要經(jīng)常保持與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，與家長(zhǎng)一道共同教育和管理，使職校教育目標(biāo)和家庭影響的作用形成合力，共同促進(jìn)職校教育工作，實(shí)現(xiàn)職校畢業(yè)生的順利就業(yè)。要在職校、學(xué)生和家長(zhǎng)三方面的緊密聯(lián)系上下功夫，如：職校開(kāi)展家庭教育講座，幫助家長(zhǎng)了解目前的就業(yè)形勢(shì)和政策．明確學(xué)生就業(yè)的一些問(wèn)題；指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生共同參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)．培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；通過(guò)座談、研討，與家長(zhǎng)一起幫助學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)社會(huì)發(fā)展調(diào)整自己的職業(yè)目標(biāo)等。

4、把就業(yè)指導(dǎo)與心理健康教育結(jié)合，提高思想政治教育的針對(duì)性

心理健康是形成優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)、健全人格的前提。加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育有助于學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)適應(yīng)能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

加強(qiáng)心理健康教育，要針對(duì)就業(yè)過(guò)程中的種種心理問(wèn)題多做工作，幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)意識(shí)、提高就業(yè)決策能力。教育學(xué)生注重個(gè)人職業(yè)計(jì)劃，樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的就業(yè)意識(shí)。

篇(3)

傅x，男，xx職校1995級(jí)中英文秘書(shū)專業(yè)學(xué)生，現(xiàn)任xx家俬專營(yíng)店經(jīng)理。

傅x在學(xué)校期間便表現(xiàn)出良好的個(gè)人素質(zhì)。他身為一班之長(zhǎng)，對(duì)自己要求嚴(yán)格。在他心里，德、智、體全面發(fā)展的班長(zhǎng)更有說(shuō)服力，能更有效地增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和提高學(xué)習(xí)積極性。他深知“團(tuán)結(jié)”是一個(gè)班集體的靈魂，所以在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，以身作則，團(tuán)結(jié)同學(xué)，考慮周全，避免發(fā)生班級(jí)內(nèi)部矛盾。學(xué)習(xí)方面也不松懈，認(rèn)真掌握專業(yè)知識(shí)，勤思考、勤動(dòng)手。生活中，自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)。在校期間，較好的組織管理能力、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、吃苦耐勞的品質(zhì)，成為他后來(lái)勝任工作的有效保證。1999年畢業(yè)后，他直闖深圳家俬行業(yè)，在深圳太古源酒店家具負(fù)責(zé)家俬銷售工作，擔(dān)任了7年部門經(jīng)理。任職期間，從不計(jì)較個(gè)人得失，而是任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作，并且常常反思總結(jié)，以積累工作經(jīng)驗(yàn)。他能感覺(jué)到，隨著他社交網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)大，業(yè)務(wù)水平的成熟，在深圳太古源酒店家已具有他的一席之地。但傅卓敏不是甘于平淡的人，他毅然放棄了這樣的安穩(wěn)，通過(guò)不懈努力，xx年創(chuàng)辦了深圳布吉家俬專營(yíng)店。

優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)事跡2

謙遜實(shí)干，創(chuàng)業(yè)的基石

篇(4)

在職校學(xué)習(xí)，一定要學(xué)到一技之長(zhǎng)。今天小編給大家為您整理了職校班級(jí)期末總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。

職校班級(jí)期末總結(jié)范文一：1.(1)本學(xué)期，學(xué)校政教部門加大了對(duì)班主任的學(xué)習(xí)、協(xié)管、培訓(xùn)力度，加強(qiáng)了對(duì)班主任的管理與考核，通過(guò)值日制、周日下班、坐班制等進(jìn)一步明確和加強(qiáng)班主任的崗位職責(zé)、育人和責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)班主任工作的實(shí)效性和主動(dòng)性。

組織班主任參加理論學(xué)習(xí)，幫助年輕班主任快速成長(zhǎng)。

(2)加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)學(xué)生會(huì)、班委干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)、每月學(xué)習(xí)討論會(huì)、工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，切實(shí)提高學(xué)生干部的理論水平和管理水平。我們組建了多支由學(xué)生干部、學(xué)生黨員、學(xué)生入黨積極分子組成的校園文明監(jiān)督崗、校園夜間巡邏隊(duì)等學(xué)生管理隊(duì)伍，在學(xué)校衛(wèi)生、早操、就寢、紀(jì)律等方面檢查和督促方面發(fā)揮了重要作用，擴(kuò)大學(xué)生自主管理的范圍。

(3)加強(qiáng)宿管隊(duì)伍建設(shè)。我們每月定期對(duì)全體宿管員、宿舍的學(xué)生管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，組織召開(kāi)宿管員、寢室長(zhǎng)、寢室紀(jì)律衛(wèi)生檢查小組人員經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，肯定成績(jī)指出不足，不斷提高他們的管理水平。同時(shí)我們還制定了班主任聯(lián)系學(xué)生寢室制度，要求班主任每個(gè)月下寢室一次，并作好有關(guān)記錄。政教處不定期深入學(xué)生寢室了解、檢查學(xué)生寢室的各項(xiàng)工作，并進(jìn)行先進(jìn)寢室評(píng)比，組織文明寢室圖片展，充分發(fā)揮宿舍的育人功能。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育和行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育為主旋律，以基礎(chǔ)道德、行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，堅(jiān)持國(guó)旗下講話，開(kāi)展創(chuàng)建文明寢室和文明教室活動(dòng)，通過(guò)校文明監(jiān)督崗的檢查和督促，正面引導(dǎo)，樹(shù)立榜樣，賞罰分明，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感，抓好學(xué)生“師表”形象，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德和行為規(guī)范的教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并把它內(nèi)化為學(xué)生自身素質(zhì)的提高。通過(guò)“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀教育、感恩教育、責(zé)任意識(shí)教育等活動(dòng)，塑造當(dāng)代青年學(xué)生的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步推進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)，促進(jìn)廣大學(xué)生身心的健康發(fā)展。

3、豐富校園文化，構(gòu)建平安和諧校園。

本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展了豐富多彩的校園文化活動(dòng)。組織學(xué)生參加各級(jí)各類比賽、演出和展覽，給學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái);組織志愿者到城西社區(qū)、松陽(yáng)聯(lián)通公司參加志愿活動(dòng)，積極參與到松陽(yáng)當(dāng)?shù)氐奈幕顒?dòng)建設(shè)中去;廣播臺(tái)、《團(tuán)訊》繼續(xù)發(fā)揮了重要的作用，宣傳和報(bào)道了校園內(nèi)的好人、好事，營(yíng)造了積極健康向上的氛圍。同時(shí)，進(jìn)一步健全了安全工作管理制度，形成“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)、保衛(wèi)科組織協(xié)調(diào)、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、黨政工團(tuán)齊抓共管、全校師生積極參與”的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。在日常管理中，實(shí)行了重大事件匯報(bào)制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部門負(fù)責(zé)人、政工干部、全體班主任的通訊信息向所有學(xué)生公開(kāi)，以確保重大事件信息渠道暢通，提高快速反應(yīng)能力。堅(jiān)持安全工作巡查制度，加強(qiáng)安全知識(shí)教育，特別強(qiáng)化學(xué)生的防火、防毒、防愛(ài)滋病的安全教育，提高學(xué)生的安全防范能力，共同構(gòu)建平安和諧校園。

4、表彰先進(jìn)，扶貧幫困。

為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，樹(shù)立健康向上的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，本學(xué)期繼續(xù)表彰了一批先進(jìn)。做好獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作，按照獎(jiǎng)學(xué)金有關(guān)條例，評(píng)選出了集體和個(gè)人獎(jiǎng)學(xué)金，及時(shí)進(jìn)行了發(fā)放;做好07屆畢業(yè)班優(yōu)秀畢業(yè)生推薦評(píng)比工作，共評(píng)出省、市、校各類優(yōu)秀畢業(yè)生90余人;做好2006年度省、市級(jí)三好學(xué)生評(píng)比工作，評(píng)出省、市級(jí)三好學(xué)生20余人;完成了校本級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部和先進(jìn)集體推薦評(píng)比工作。以各類學(xué)生先進(jìn)特別是優(yōu)秀畢業(yè)生的評(píng)比為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)。同時(shí)，用幫困助學(xué)的“愛(ài)心橋”搭建貧困學(xué)生的求學(xué)之路。本學(xué)期我們完成了學(xué)生學(xué)籍檔案、特困生等有關(guān)數(shù)據(jù)的采集、審核、申報(bào)工作，為117名一類、二類貧困學(xué)生爭(zhēng)取了省財(cái)政廳發(fā)放的22萬(wàn)多的補(bǔ)助款;我們又修訂了學(xué)校助學(xué)金管理制度，擴(kuò)大了貧困助學(xué)的范圍，提高了補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，為100多名貧困生發(fā)放了近4萬(wàn)元的補(bǔ)助款，為優(yōu)秀的貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)提供了物質(zhì)保障。

五、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革

1、繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

本學(xué)期繼續(xù)組織進(jìn)校3年內(nèi)的新教師上好公開(kāi)課，提高新教師的教育教學(xué)水平。6月份選派語(yǔ)、數(shù)、外共6名老師前往省重點(diǎn)中學(xué)——松陽(yáng)一中聽(tīng)課學(xué)習(xí)，為下學(xué)期藝術(shù)高中教學(xué)工作的開(kāi)展作準(zhǔn)備。同時(shí)以課題、科研為抓手，鼓勵(lì)教師積極投身教改，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)進(jìn)修，不斷提高教師的教學(xué)水平，全面提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)。

2、狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。

依據(jù)素質(zhì)教育的要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，堅(jiān)持面向全體、全面育人的要求抓好課堂教學(xué)四大環(huán)節(jié)的管理，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組會(huì)議的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，努力提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。繼續(xù)抓教學(xué)常規(guī)、秩序，日常管理，教學(xué)部門領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課，開(kāi)展一些經(jīng)常性的教學(xué)常規(guī)檢查，了解教學(xué)情況并及時(shí)反饋，促進(jìn)課堂教學(xué)工作的進(jìn)一步提高。召開(kāi)了學(xué)生座談會(huì)以及學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的民意測(cè)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，強(qiáng)化教師職業(yè)道德考核。針對(duì)我校的特點(diǎn)，繼續(xù)狠抓了教師職業(yè)技能訓(xùn)練，通過(guò)雙休日、興趣活動(dòng)小組、課外活動(dòng)等方式，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、三筆字、音樂(lè)、體育、美術(shù)等教師基本職業(yè)技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生個(gè)人基本素質(zhì)，取得了良好的效果。

3、圓滿完成教育實(shí)習(xí)工作。

本學(xué)期教務(wù)部門重點(diǎn)開(kāi)展了07屆學(xué)生的教育實(shí)習(xí)工作。此次實(shí)習(xí)共設(shè)立了4個(gè)集中實(shí)習(xí)點(diǎn)：松陽(yáng)集團(tuán)學(xué)校2個(gè)點(diǎn)、古市小學(xué)、遂昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)。實(shí)習(xí)前請(qǐng)數(shù)學(xué)特級(jí)教師何竹強(qiáng)、音樂(lè)特級(jí)教師姚麗雅、語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、麗水劉英小學(xué)副校長(zhǎng)陳旭峰作了專題講座，實(shí)習(xí)期間每個(gè)集中實(shí)習(xí)點(diǎn)加強(qiáng)了帶隊(duì)老師力量的配備，嚴(yán)格管理。由于學(xué)生自身謙虛、努力，加上實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)，實(shí)習(xí)工作得以順利開(kāi)展，每個(gè)實(shí)習(xí)生都開(kāi)了一堂公開(kāi)課，受到了好評(píng)，圓滿地完成了預(yù)定的任務(wù)，為他們今后走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5月中旬，099、0910幼師班升學(xué)考試結(jié)束之后，分散到各地幼兒園進(jìn)行為期3周的教育實(shí)習(xí)。

4、抓好各類考試的組織工作。

本學(xué)期教學(xué)工作中各類考試較多，教務(wù)處在安排學(xué)科專業(yè)水平較好的老師授課的同時(shí)，積極抓好晚自修的利用率，抓知識(shí)的普及率，抓差生的學(xué)習(xí)。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的月考制度，調(diào)整“五一”放假時(shí)間，為全面提高三升四升學(xué)考試的成績(jī)而努力。由于生源基礎(chǔ)較差，結(jié)果不盡如人意，但為下一屆幼師應(yīng)考積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)抓了補(bǔ)考、普通話補(bǔ)測(cè)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試補(bǔ)考、三筆字過(guò)關(guān)等考試。

5、加強(qiáng)科研管理。

本學(xué)期，繼續(xù)執(zhí)行我校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審量化細(xì)則，使我校職評(píng)工作更規(guī)范、科學(xué)、合理，進(jìn)一步推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。一學(xué)期以來(lái)，共有10余篇論文在公開(kāi)刊物上發(fā)表。

六、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，全面提高后勤服務(wù)質(zhì)量

1、進(jìn)一步完善崗位責(zé)任制，提高了后勤服務(wù)質(zhì)量。

后勤服務(wù)部門能樹(shù)立較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，及時(shí)解決教職工和學(xué)生的實(shí)際困難和問(wèn)題。加強(qiáng)員工上班簽到制度的管理。各崗位分工明確，職責(zé)落實(shí)，后勤管理人員能經(jīng)常深入寢室、教室、公共場(chǎng)所等地，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決;繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)校產(chǎn)承包責(zé)任制和校產(chǎn)遺失、損壞賠償制度的落實(shí)，進(jìn)行了全校性校產(chǎn)清查核對(duì)，加強(qiáng)了校產(chǎn)的管理，提高了使用率;狠抓了部分學(xué)生欠費(fèi)清繳工作，本項(xiàng)工作總務(wù)處、政教處、教學(xué)部、班主任層層落實(shí)相關(guān)欠費(fèi)管理措施，效果較好;進(jìn)一步加強(qiáng)食堂管理，確保師生正常用餐，完善了責(zé)任承包制度，嚴(yán)格了內(nèi)部職工的考核制度。面對(duì)今年糧油價(jià)格全面上揚(yáng)的形勢(shì)，能采取有效措施，努力降低成本，提高飯菜質(zhì)量，確保飲食衛(wèi)生。并充分發(fā)揮膳管會(huì)作用，召開(kāi)學(xué)生代表座談會(huì)，聽(tīng)取意見(jiàn)，采取措施，落實(shí)整改，取得了較好的效果，受到了學(xué)生的好評(píng)。

篇(5)

在過(guò)去的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生們接觸最多的人就是老師和同學(xué)，單純的感受到的是課堂內(nèi)的氛圍，沒(méi)有利益的沖突沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的壓力，最大的要求就是把課本知識(shí)學(xué)習(xí)到位，沒(méi)有太多對(duì)于做人和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作的要求，但如果能讓高職校學(xué)生更多的了解企業(yè)的文化、企業(yè)的精神，實(shí)際是對(duì)他們提早進(jìn)行前期社會(huì)學(xué)的教育與培訓(xùn)，加強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

1.1企業(yè)的精神文化有利于高職院校更新教育理念、豐富校園精神文化校園文化整體來(lái)講按照社會(huì)的適應(yīng)度還是比較單一的，是校園氣息的一種延續(xù)，在教育理念上依然是理論占主導(dǎo)地位，一些大型企業(yè)和公司，他們能長(zhǎng)期的紅火和興旺，企業(yè)文化是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)成功企業(yè)的一些有效方法，可以效仿到教學(xué)過(guò)程中，例如項(xiàng)目教學(xué)、合作教學(xué)等，都是有利于開(kāi)展課程教育的，最重要的是在對(duì)于企業(yè)文化的深入研究過(guò)程中，實(shí)際是在按照成功人士腳步來(lái)前進(jìn)，激勵(lì)學(xué)生們的思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓校園文化更有積極向上的良好氛圍。

1.2達(dá)到企業(yè)文化和高職院校思想教育的互補(bǔ)校園文化是有濃厚的學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)氣氛的，從內(nèi)涵上講，校園文化是一種使命文化，其原動(dòng)力是一種使命感，追求的是理性品位，倡導(dǎo)的是一種寬松、民主、平等、自由、個(gè)性的學(xué)術(shù)氛圍和本身學(xué)生學(xué)習(xí)的大環(huán)境都是不盡相同的，而作為企業(yè)文化因?yàn)槠髽I(yè)本身功能性不同、地域不同、實(shí)力不同、經(jīng)歷不同都會(huì)有不一樣的文化和精神。教師們有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的不僅是理論的、課本的，重點(diǎn)是要將他們推向社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，真正地做到將學(xué)生從“學(xué)校人”逐漸轉(zhuǎn)變的過(guò)程，真正成為一個(gè)合格的“社會(huì)人”。

2企業(yè)文化如何融入高職院校思想教育

企業(yè)文化對(duì)于高職院校的思想教育，對(duì)學(xué)生的自身發(fā)展有著重要的作用，應(yīng)該將兩者做到理想的融合，促進(jìn)院校發(fā)展，也讓學(xué)生更快提升社會(huì)適應(yīng)能力。

2.1以企業(yè)文化為主導(dǎo)，找到兩者的銜接點(diǎn)

高職人才的培養(yǎng)主要目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)文化與企業(yè)文化之間的銜接，以高職校園為主體、企業(yè)理念為主導(dǎo)，讓企業(yè)精神、理念在高職校園內(nèi)得到升華，更好地達(dá)成企業(yè)和學(xué)校的合作和互融。很多企業(yè)是具有資金優(yōu)勢(shì)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)的，其實(shí)可以通過(guò)在學(xué)校內(nèi)設(shè)立專門項(xiàng)目的獎(jiǎng)學(xué)金制度，設(shè)立專業(yè)性的實(shí)際操作項(xiàng)目讓學(xué)生來(lái)完成，當(dāng)然是在教師指導(dǎo)配合、同學(xué)協(xié)作下進(jìn)行。有的公司和企業(yè)實(shí)際是缺乏創(chuàng)新意識(shí)的，可以通過(guò)集思廣益的征集某個(gè)項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)子和建議，學(xué)生的想法是非?；钴S的，可以借鑒并使用，這樣既可以讓學(xué)生更真切的感受企業(yè)實(shí)際操作鍛煉他們的實(shí)踐能力也可以為企業(yè)解決停滯的陳舊的項(xiàng)目問(wèn)題，達(dá)到互惠雙贏。

2.2以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，搭建企業(yè)文化與高職思想建設(shè)的橋梁

在對(duì)于企業(yè)文化的導(dǎo)入和融合時(shí)，不能只是一味的按照企業(yè)的要求進(jìn)行，更不能單純的只是把企業(yè)文化強(qiáng)制性的融入到校園中，這樣并不能達(dá)到和諧效果。學(xué)生在高職校園學(xué)習(xí)的內(nèi)容雖然已經(jīng)多元化、個(gè)性化、專業(yè)化，但實(shí)際仍然以課本為基礎(chǔ)，若企業(yè)文化只是空口光談，那將不切實(shí)際，達(dá)不到融合的效果。學(xué)校在廣泛的社會(huì)調(diào)查和人才需求預(yù)測(cè)基礎(chǔ)上，由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)及相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的專家共同參與，根據(jù)行業(yè)企業(yè)提出的崗位培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置專業(yè)和培訓(xùn)項(xiàng)目，搞好課程開(kāi)發(fā)，按照行業(yè)企業(yè)的要求組織教學(xué)活動(dòng)，并參與企事業(yè)單位新技術(shù)、新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)等，為企業(yè)提供職工培訓(xùn)、技術(shù)咨詢等服務(wù)。

2.3貼近企業(yè)，感受企業(yè)文化高職院校的學(xué)生一直接受的周圍環(huán)境都是校園生活，比較單純，對(duì)于社會(huì)的感受力不強(qiáng)，為了能更好的讓企業(yè)文化滲透和感染學(xué)生，老師可以請(qǐng)以前已經(jīng)畢業(yè)若干年的學(xué)長(zhǎng)、

師哥師姐進(jìn)行就業(yè)后的個(gè)人感受，敘述自己的就業(yè)經(jīng)歷和工作過(guò)程，也可以給學(xué)生在課堂觀看一些企業(yè)文化的宣傳視頻、企業(yè)創(chuàng)始人的發(fā)家史、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、收聽(tīng)一些成功企業(yè)家的生活感受和閱歷分享，經(jīng)常在校園廣播站做專門的優(yōu)秀企業(yè)的介紹和發(fā)展進(jìn)程的介紹，耳濡目染中感受企業(yè)文化的滲透。

2.4進(jìn)行企業(yè)實(shí)訓(xùn)

直接讓學(xué)生接受企業(yè)環(huán)境的感染，最好的方式就是貼近企業(yè)，接觸企業(yè)，通過(guò)尋求有相關(guān)專業(yè)性，相關(guān)宗旨，有朝氣和生命力的企業(yè)進(jìn)行溝通和合作，請(qǐng)到企業(yè)中人力資源或部門管理人員到高職校內(nèi)直接創(chuàng)造和安排企業(yè)的實(shí)際訓(xùn)練，搬進(jìn)校園，帶進(jìn)課堂?？梢越M織像公司企業(yè)的早會(huì)、晚會(huì)、周會(huì)等總結(jié)會(huì)，要求學(xué)生記錄并分享，按照公司的紀(jì)律和制度考核，制定相關(guān)的類似于公司、企業(yè)的規(guī)章制度，像打上、下班卡，穿工作制服，當(dāng)然也可以直接制定相關(guān)的合作項(xiàng)目要求學(xué)生來(lái)執(zhí)行和完成，但必須要進(jìn)行協(xié)作合作的項(xiàng)目布置，主要是讓學(xué)生們提早進(jìn)入到有節(jié)奏有約束力的合作關(guān)系的工作氛圍和感受。

2.5加大企業(yè)和高校的互相合作

高職院校一直在通過(guò)嘗試和改革推出了一套新的教學(xué)方式，將傳統(tǒng)的以單一學(xué)課堂教學(xué)模式，高職學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)不單單是僅僅被限制于課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的視野擴(kuò)大到企業(yè)的實(shí)際操作項(xiàng)目和公司的專業(yè)平臺(tái)上。高職院校和企業(yè)之間存在一定的必然聯(lián)系，決定這兩種文化是要互相促進(jìn)和協(xié)調(diào)的。高職院校要運(yùn)用企業(yè)中的文化精髓來(lái)給學(xué)生建立良好的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，給與精神文化的補(bǔ)給；同時(shí)高職校園文化又可通過(guò)畢業(yè)生為介質(zhì)，對(duì)企業(yè)文化起到反向作用，帶去青春活力，產(chǎn)生積極影響。

3結(jié)束語(yǔ)

篇(6)

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理 “破窗理論” “羅森塔爾效應(yīng)”

德國(guó)詩(shī)人海涅曾寫(xiě)道：“一個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來(lái)的?！倍覀兟毿０嘀魅嗡鎸?duì)的是幾十個(gè)“世界”。真正有效地實(shí)施教育，僅憑班主任的愛(ài)心、耐心和誠(chéng)心來(lái)管理這些九零后學(xué)生是完全不夠的，家長(zhǎng)和社會(huì)給予他們物質(zhì)上的關(guān)愛(ài)太多，而生活的富足和精神的匱乏，對(duì)愛(ài)，這些學(xué)生已經(jīng)有些麻木和冷漠，認(rèn)為任何人為他做什么都是應(yīng)該的，對(duì)班級(jí)管理增加了不少難度；但如果用班主任的權(quán)威去制約學(xué)生，不僅容易挫傷學(xué)生的自信心，也使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，那就會(huì)按下葫蘆起了瓢，學(xué)生看“笑話”不說(shuō)，班主任身心疲憊，最后的教育過(guò)程變得沒(méi)有任何意義。

筆者認(rèn)為目前職校班主任應(yīng)是在對(duì)學(xué)生尊重和平等的基礎(chǔ)上，更多的是使用一些方式方法，巧妙運(yùn)用管理學(xué)中的一些原理會(huì)對(duì)職校班級(jí)管理起到事半功倍的效果。

一、“破窗理論”在班級(jí)管理中的妙用

［原理］美國(guó)政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱琳觀察總結(jié)出環(huán)境可以對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生強(qiáng)烈的暗示性和誘導(dǎo)性。一個(gè)房子如果窗戶破了，沒(méi)有人去修補(bǔ)，隔不久，其它的窗戶也會(huì)莫名其妙地被人打破；一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒(méi)有被清洗掉，很快的，墻上就布滿了亂七八糟、不堪入目的東西；一個(gè)很干凈的地方，人們不好意思丟垃圾，但是地上一旦有垃圾出現(xiàn)之后，人就會(huì)毫不猶疑地扔，絲毫不覺(jué)羞愧。

事實(shí)也是如此，以我班衛(wèi)生為例，開(kāi)學(xué)初，第一天檢查衛(wèi)生不合格，班主任指出來(lái)，值日生打掃干凈，如果第二天重復(fù)這樣的現(xiàn)象，第三天會(huì)更臟，這就是“破窗”效應(yīng)，因?yàn)榻Y(jié)論暗示了班主任批評(píng)的軟弱、值日生清掃的毫無(wú)價(jià)值，某些學(xué)生還是會(huì)不注意衛(wèi)生，那么大家就可以不講衛(wèi)生，甚至?xí)室馄茐慕淌倚l(wèi)生。

［對(duì)策］明白了原理，作為班主任就不難想出辦法，用有效的制度去約束他們，我是這樣實(shí)施的，如果當(dāng)天教室衛(wèi)生不合格，責(zé)罰值日組長(zhǎng)一周的衛(wèi)生，哪位學(xué)生座位的區(qū)域不衛(wèi)生也會(huì)受到責(zé)罰，有效地懲罰讓學(xué)生明白并不是每個(gè)人都可以遷就他們，做了錯(cuò)事就要受到懲罰，衛(wèi)生并不都是值日生的事，應(yīng)由全體學(xué)生共同保持和遵守；其次是利用班級(jí)量化考核來(lái)制約他們，對(duì)全天的衛(wèi)生進(jìn)行考核，如果全天保持干凈就給當(dāng)天值日生加分。第三，就是有學(xué)生監(jiān)管機(jī)制，學(xué)生輪流做值日班長(zhǎng)，哪位學(xué)生管理效果好，就讓他長(zhǎng)期做，監(jiān)督全體學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的試驗(yàn)，效果明顯好轉(zhuǎn)，慢慢地學(xué)生由被迫遵守制度到自覺(jué)遵守，班主任應(yīng)會(huì)“察顏觀色”，學(xué)生管理無(wú)小事，從衛(wèi)生上就可以看出學(xué)生的行為習(xí)慣如何，要讓學(xué)生真正對(duì)自己應(yīng)盡的義務(wù)負(fù)責(zé)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)他們順利步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、“羅森塔爾效應(yīng)”能有效地提高學(xué)生的自信心和自豪感

［原理］“羅森塔爾效應(yīng)”也稱為“皮格馬利翁效應(yīng)”，是心理學(xué)家羅森塔爾等人于1968年做過(guò)的著名實(shí)驗(yàn)。在一所小學(xué)，對(duì)一至六年級(jí)各選三個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行有意的“預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展的測(cè)驗(yàn)”，并把有“優(yōu)異發(fā)展可能”的學(xué)生名單告訴教師。這是個(gè)善意的謊言，而正是這些“權(quán)威性的謊言”暗示教師，從而調(diào)動(dòng)了教師對(duì)這些學(xué)生的某種期待心理。在一段時(shí)間經(jīng)測(cè)試，名單上的學(xué)生的成績(jī)普遍提高，教師也給了他們良好的品行評(píng)語(yǔ)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)取得了奇跡般的效果。

其實(shí)，大多數(shù)職校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差，每年新生都要進(jìn)行心理教師的心理測(cè)試，測(cè)試結(jié)果令人擔(dān)憂。這些學(xué)生的心理都有這樣那樣的不平衡，對(duì)外界環(huán)境尤其敏感，旁邊發(fā)生一點(diǎn)小事，就會(huì)讓他產(chǎn)生極大的興趣，而對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心。

我班就有這樣一位女生，家長(zhǎng)是位初中教師，家庭氛圍很好，這名學(xué)生各方面素質(zhì)都比較優(yōu)秀，體育、繪畫(huà)都有良好的基礎(chǔ)，曾在校運(yùn)會(huì)上長(zhǎng)跑獲得第二名；經(jīng)常幫助班里做黑板報(bào)，設(shè)計(jì)得相當(dāng)有新意。就有一個(gè)毛病，不分場(chǎng)合、時(shí)間的說(shuō)話，上課遲到、說(shuō)話，晚上靜宿后也說(shuō)話，什么事都要發(fā)表她的意見(jiàn)，規(guī)章制度對(duì)她來(lái)說(shuō)是一紙空文，經(jīng)常受到其他老師的批評(píng)，但絲毫沒(méi)有悔改，而且還變本加厲。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，發(fā)現(xiàn)他們已對(duì)這個(gè)孩子放棄，混個(gè)職校畢業(yè)證就行了，而這個(gè)學(xué)生正是知道家長(zhǎng)的想法，也有了這樣的態(tài)度，自己想做什么就做什么，完全不理會(huì)別人的感受，但我發(fā)現(xiàn)她的內(nèi)心還是善良的。

［對(duì)策］找到癥結(jié)，我認(rèn)為“羅森塔爾效應(yīng)”應(yīng)該比較適用，此效應(yīng)其實(shí)就是善意的謊言、權(quán)威性的謊言。首先，我和這個(gè)學(xué)生進(jìn)行了非常誠(chéng)懇的談心，客觀地分析了她身上的優(yōu)勢(shì)，并告訴她老師很欣賞她的才華，希望她今后能多參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，展示自己，也給班集體增光。她欣然接受。第二，告訴家長(zhǎng)這個(gè)學(xué)生表現(xiàn)很好，各方面都很優(yōu)秀，讓家長(zhǎng)放心，其實(shí)家長(zhǎng)并不十分了解孩子在學(xué)校的真實(shí)表現(xiàn)，在我和家長(zhǎng)的共同努力下，經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)她，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)她都積極參加，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考查，這個(gè)學(xué)生有了本質(zhì)的轉(zhuǎn)變，心慢慢地沉穩(wěn)下來(lái)，不隨便說(shuō)話了，也變得愛(ài)思考了。

篇(7)

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng) 弘揚(yáng)工匠精神

一、當(dāng)前中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)形態(tài)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代沖擊著學(xué)生對(duì)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，中職生在學(xué)習(xí)目標(biāo)上沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，學(xué)生更多的精力投入到手機(jī)的使用與娛樂(lè)消遣中，無(wú)視個(gè)人人生價(jià)值觀的培養(yǎng)與實(shí)現(xiàn)，缺乏對(duì)職業(yè)意識(shí)和素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)職業(yè)道德認(rèn)識(shí)不夠全面，學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯無(wú)所規(guī)劃，職業(yè)素養(yǎng)沒(méi)有任何的概念，進(jìn)入企業(yè)后是很被動(dòng)的，時(shí)間意識(shí)、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作等能力都缺乏，提升空間小，個(gè)人的價(jià)值觀得不到實(shí)現(xiàn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的迫切性

對(duì)目前中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)形態(tài)，我們迫切需要提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)生的終身就業(yè)都受益，與我們的企業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展息息相關(guān).

（一）有效提升學(xué)生的就業(yè)及崗位競(jìng)爭(zhēng)力

當(dāng)今社會(huì)分工不斷細(xì)致化、專業(yè)化，社會(huì)對(duì)各類職業(yè)的要求也越來(lái)越高。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的不斷完善，各行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈.因而企業(yè)對(duì)員工職業(yè)素質(zhì)的要求也就更加規(guī)范要求，大多數(shù)企業(yè)招聘員工的首要標(biāo)準(zhǔn)是要求對(duì)方能夠融于企業(yè)文化，與團(tuán)隊(duì)氛圍相融洽，這樣的員工能更好、更快地適應(yīng)企業(yè)的環(huán)境，并能立足與企業(yè)共同發(fā)展。

（二）有利于增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)變化的適應(yīng)能力

傳統(tǒng)的職業(yè)教育學(xué)生方式主要側(cè)重于“工具性”操作技能培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生是單工種培養(yǎng)的短期教育，其培養(yǎng)目標(biāo)主要是落實(shí)在畢業(yè)后立即找到工作；而當(dāng)今社會(huì)，隨著科技與經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，職業(yè)環(huán)境正處于日新月異的發(fā)展與變化中，只憑借一種技能的畢業(yè)生雖然能夠上崗工作；但隨著企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的變化，自身不具備適應(yīng)職業(yè)變化的能力，很可能遭淘汰再就業(yè)也很難。因此，要適應(yīng)多變的職業(yè)環(huán)境，自身必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，多了解不同企業(yè)的文化氛圍，多渠道增強(qiáng)自己的職業(yè)適應(yīng)性。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的自信來(lái)源于自身出色的職業(yè)素養(yǎng)。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育是“就業(yè)頂崗型”教育，更是一種“持續(xù)發(fā)展型”教育，既體現(xiàn)職業(yè)教育的發(fā)展內(nèi)涵，又突出教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力持續(xù)性發(fā)展的培養(yǎng)，更是中職學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的客觀要求。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

中職學(xué)生畢業(yè)后很快進(jìn)入社會(huì)成為企業(yè)人，如何讓學(xué)生很好的適應(yīng)企業(yè)需求，具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，在校期間學(xué)校的文化氛圍不僅僅停留在學(xué)校知識(shí)和技能層面，還應(yīng)具備一定的企業(yè)文化氛圍，讓企業(yè)文化邁進(jìn)職業(yè)學(xué)校的校園，培養(yǎng)中職生良好的企業(yè)文化素養(yǎng)，已成為學(xué)校大力推進(jìn)就業(yè)導(dǎo)向教育的重要舉措。

（一）校園處處彰顯企業(yè)文化氛圍，熏陶學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)形成

從學(xué)校到企業(yè)，很多畢業(yè)生走上工作崗位出現(xiàn)了很多不適應(yīng)的問(wèn)題，從生活環(huán)境到工作氛圍，從人際關(guān)系到事業(yè)追求，無(wú)不困擾著他們，也直接影響著企業(yè)的生產(chǎn)效率。這在一定程度上說(shuō)明，中職生在職業(yè)能力和素養(yǎng)等職業(yè)能力方面的培養(yǎng)有待加強(qiáng)。

企業(yè)文化一般指企業(yè)中長(zhǎng)期形成的企業(yè)發(fā)展目標(biāo)、價(jià)值觀、工作作風(fēng)、生活習(xí)慣和行為規(guī)范的總稱，對(duì)企業(yè)員工有感染力和凝聚力，能把企業(yè)成員的興趣、目的、需求以及由此產(chǎn)生的行為統(tǒng)一起來(lái)，是企業(yè)長(zhǎng)期文化建設(shè)的智慧集晶。

校園文化與企業(yè)文化很大程度上都是有共同點(diǎn)，校園文化與企業(yè)文化接軌、融合，學(xué)校需根據(jù)辦學(xué)特設(shè)和企業(yè)特點(diǎn)加強(qiáng)校園文化布置，著力營(yíng)造濃郁的校園企業(yè)文化氛圍是職校改革創(chuàng)新點(diǎn)，可以從如下做一些校園文化的布置。1.引入企業(yè)文化元素，在教學(xué)環(huán)境的布置上體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。在校園環(huán)境的布置上，引入企業(yè)文化元素，強(qiáng)化企業(yè)文化所必須的職業(yè)環(huán)境的布置和氛圍的渲染，使學(xué)生提前接觸到與以后自己實(shí)際工作崗位相似的職業(yè)環(huán)境和育人環(huán)境，用優(yōu)秀企業(yè)的文化氛圍對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶、感染，常態(tài)化的影響學(xué)生，打造獨(dú)特的未來(lái)職場(chǎng)氛圍，實(shí)現(xiàn)校園文化的輻射功能。2.建設(shè)高仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，營(yíng)造與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程相類似的實(shí)習(xí)環(huán)境。職校在物質(zhì)層面中突出了“職”的特點(diǎn)，形成以職業(yè)為核心，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為重點(diǎn)的物質(zhì)文化建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)的“職業(yè)性”的校園文化。中職校培養(yǎng)的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力體現(xiàn)在實(shí)踐動(dòng)手能力上，中職?？砂雌髽I(yè)真實(shí)管理模式組織實(shí)訓(xùn)，建立與企業(yè)生產(chǎn)車間基本相似的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與企業(yè)工藝流程相接軌，盡可能將實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所環(huán)境設(shè)計(jì)為“教學(xué)工廠”模式；建立理實(shí)一體化教學(xué)場(chǎng)所，融教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)與生產(chǎn)為一體，使理實(shí)一體化教室具有多媒體教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)等多種功能，營(yíng)造出濃郁的企業(yè)工作氛圍。

（二）班級(jí)宣傳欄處處體現(xiàn)職業(yè)人的形象，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)形成

學(xué)校積極借鑒企業(yè)管理文化經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的管理制度、獎(jiǎng)懲制度、校紀(jì)校規(guī)等進(jìn)行適當(dāng)變革。實(shí)施各班級(jí)以企業(yè)的名稱命名等舉措，定期舉辦企業(yè)技能大賽，模擬崗位練兵，技術(shù)展示，把企業(yè)的日?qǐng)?bào)、周報(bào)、月報(bào)等宣傳方式借鑒到班級(jí)信息管理之中，通過(guò)模擬企業(yè)工作制度，進(jìn)一步提高學(xué)生的未來(lái)企業(yè)適應(yīng)能力；還可以在班級(jí)管理中引入企業(yè)常用的“全員、全方位、全過(guò)程”管理模式；改革創(chuàng)新班干管理制度，引入“競(jìng)爭(zhēng)、職責(zé)細(xì)分”等企業(yè)常用的手段，理順班干部的職責(zé)和義務(wù)，激發(fā)其工作熱情，提高工作效率和管理水平；平時(shí)的黑板報(bào)、主題班會(huì)等宣傳手段可以定期的開(kāi)展評(píng)比，通過(guò)企業(yè)家進(jìn)學(xué)校，企業(yè)工人進(jìn)班級(jí)，設(shè)身處地為學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)做培訓(xùn)，讓整個(gè)班級(jí)洋溢著企業(yè)的管理風(fēng)氣。

（三）學(xué)生定期做職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)與評(píng)比，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)