序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇工廠實習學(xué)習總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

工作總結(jié)表面上是給別人寫的，實際上是給自己寫的。每個對自己負責的人，不會因為別人要求而去寫工作總結(jié)而是主動寫總結(jié)。親愛的讀者，小編為您準備了一些化工廠實習工作總結(jié)，請笑納!

化工廠實習工作總結(jié)

白駒過隙，我于20__年7月從大學(xué)畢業(yè)來到南網(wǎng)大家庭――__供電局工作已整整一年了。光陰似箭，一年的實習時間很快就過去了，我先后經(jīng)歷了嚴格而充實的新職工入企教育培訓(xùn)、省網(wǎng)公司集訓(xùn)、本局專業(yè)技術(shù)知識封閉培訓(xùn)后，又到線路管理所、變電管理所、電力設(shè)計咨詢公司、城區(qū)供電分局四個生產(chǎn)部門實習，感受很深，收獲頗豐。

回顧這一年的歷程，在各級領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和培養(yǎng)下，在老同志和同事們的關(guān)心和幫忙下，在南網(wǎng)文化的熏淘下，我從一個懵懵懂懂、青澀的大學(xué)畢業(yè)生逐步成長為一名南網(wǎng)大家庭中的新時代員工，順利地完成了從學(xué)生向南網(wǎng)職工自我主角的轉(zhuǎn)變過程。在這一年的實習期里，不論在哪一個生產(chǎn)部門，我接觸到的都是電力系統(tǒng)最基層的生產(chǎn)第一線職工，從他們身上我學(xué)習到了很多東西，不但有電力系統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)知識和生產(chǎn)現(xiàn)場實際操作技能，還有他們那種敬業(yè)愛崗、奮力拼搏、刻苦鉆研、團結(jié)協(xié)作、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、無私奉獻……的南網(wǎng)精神，這些對我來說這簡直就是一筆終身受益的寶貴財富。

第一，經(jīng)過對南網(wǎng)方略的系統(tǒng)學(xué)習后，我深感南網(wǎng)公司是一個大型的中央企業(yè)，優(yōu)秀的企業(yè)文化并將南網(wǎng)公司打造成為經(jīng)營型、服務(wù)型、一體化、現(xiàn)代化的國內(nèi)、國際企業(yè)戰(zhàn)略目標的基礎(chǔ)。自己在參加工作之前，應(yīng)對我國嚴峻的就業(yè)形勢，我認為只要參加了工作，好好干好自己的本職工作，解決溫飽問題就算是一名合格的公民就行了。透過新員工入企教育培訓(xùn)和對南網(wǎng)方略的深入學(xué)習之后，我接觸到了南網(wǎng)優(yōu)秀的企業(yè)文化，它包含了公司的宗旨、使命、戰(zhàn)略目標、發(fā)展思路、主題形象、企業(yè)理念等都是南網(wǎng)公司這個世界500強企業(yè)濃縮的各項管理精華，讓我的思想也得到升華，更是透過學(xué)習具體的事例和工作的經(jīng)歷，使我深刻的感受到南網(wǎng)人的職責和義務(wù)，感受到南網(wǎng)方針“主動承擔社會職責，全力做好電力供應(yīng)”的內(nèi)涵，繼續(xù)深入學(xué)習踐行南網(wǎng)文化是我今后工作的一個重要資料。

第二，我在實習期間透過與基層生產(chǎn)第一線電力職工的接觸中，感受到他們那種敬業(yè)愛崗的精神值得我學(xué)習。敬業(yè)愛崗精神是無處不在的，它體此刻線路工人翻山越嶺、鏖戰(zhàn)艷陽風雪，保障輸電線路暢通;它體此刻變電運行操作人員日夜監(jiān)控、重復(fù)謹慎操作，確保電網(wǎng)安全運行;它體此刻設(shè)計人員夜夜亮起的盞盞明燈，為加快電網(wǎng)建設(shè)步伐加班加點進行工程設(shè)計;它體此刻電力客戶服務(wù)中心職工揚起笑臉真誠地為千千萬萬的用戶服務(wù)。它，是我心中燃起的小火苗，照亮我對工作的認知，激起我對工作的熱情。此刻我回想起20__年9月份多次跟隨線路工人翻山越嶺、烈日暴曬的實踐，中午在山上肚子餓得咕嚕嚕叫，但是電力工人還在頭頂烈日揮汗如雨的工作，他們沒有絲毫的怨言，因為這就是電力職工最平凡的工作場面之一。那時刻我第一次被他們敬業(yè)愛崗的精神深深感動了，讓我認識到什么是工作，什么是任務(wù)、什么是職責。而后其它生產(chǎn)部門的各個班組，我都體會到相同的感動，個性是在電力客戶服務(wù)中心，應(yīng)對幾萬戶居民的電費繳納和用電業(yè)擴工作，幾名電力職工全年無節(jié)假日和雙休日的倒班輪崗，常常忙了一上午連口水都忘了喝，讓我體會到熱愛工作、認真對待工作，其實是一件十分神圣和完美的事情，電力職工在認真工作的時候體現(xiàn)了一種

個性美。敬業(yè)愛崗精神將是我一生受用不盡的寶貴財富，今后在任何工作崗位上都會將它發(fā)揚、繼承下去。

第三，透過這一年的輪崗實習，我感受到學(xué)習將是我終生的課題。如何將自己在學(xué)校學(xué)習的理論知識運用到工作中，并且查缺補漏，苦學(xué)不熟悉的電力專業(yè)知識，這是我一向鉆研的問題。由于我是學(xué)習文科專業(yè)的，在實習期間每到一個部門和班組我都勤奮學(xué)習其電力相關(guān)的專業(yè)技能知識，認定學(xué)習是終身的事業(yè)，“在工作中學(xué)習、在學(xué)習中工作”一向是我堅持的理念。在跟隨線路工人到現(xiàn)場實際工作中，我學(xué)習了很多電力設(shè)施基本的知識，認識了各種電桿桿型、了解了組成線路的各個部件等等知識;在龍山變電站，我透過查看資料及觀察變電人員操作，了解了變電站的組成和設(shè)備，以及“兩票三制”的重要、操作的安全措施和各種危險點預(yù)防控制措施等等;在設(shè)計咨詢公司，透過實際描圖和曬圖紙，我學(xué)會cad軟件的基本操作，體會了曬圖機的操作以及設(shè)計工作的整套流程;在電力客戶服務(wù)中心實習的半年時間里，更是認真學(xué)習書本上電力系統(tǒng)的基本知識，還有用電業(yè)務(wù)受理的專業(yè)技能知識，做到應(yīng)對客戶能夠解答大部分的基本用電疑問，已能受理用電方面的基本業(yè)務(wù)接洽工作。但是我要掌握的知識還遠遠不夠，需要學(xué)習的知識和技能還有很多，要做好今后的工作，就需要加倍的努力，只有刻苦學(xué)習、深刻鉆研、并且多實踐，才能更早的“出真知”。

第四，透過一年的學(xué)習實踐，我看到了電力職工團結(jié)協(xié)作精神是干好各項工作的關(guān)鍵。團結(jié)就是力量，這句至理名言深刻的闡述了我們工作中一種重要的精神。任何工作都離不開大家的合作，所謂“滴水不成海，獨木難成林”，南方電網(wǎng)公司作為世界500強之一的企業(yè)，更是需要所有南網(wǎng)人的努力，南網(wǎng)方略的團隊理念就言簡意賅的闡述了團結(jié)協(xié)作的必要性和重要性。我們一開始實習，首先就是學(xué)習領(lǐng)會南網(wǎng)方略，感受南網(wǎng)文化，對于團隊理念就有了初步的認識，再結(jié)合我之前在學(xué)校學(xué)生會工作和大學(xué)在企業(yè)實習期間的體會，更加深刻的理解團結(jié)協(xié)作的重要性。在這一年實習中，每到一個部門和班組，我都感受到這種和諧的團結(jié)精神，個性是基層生產(chǎn)班組，很多工作任務(wù)都是需要很多人協(xié)作才能完成的，比如在變電站生產(chǎn)現(xiàn)場的實際倒閘操作中，變電運行人員務(wù)必進行唱票、復(fù)誦等程序正確無誤后才能操作，正是這種團結(jié)協(xié)作、互相支持的精神鼓舞大家出色完成各項任務(wù)。

化工廠實習工作總結(jié)

經(jīng)過學(xué)校的努力使得我有機會去工廠參觀。我非常珍惜這次去實訓(xùn)的機會并感到非常高興。這不僅體現(xiàn)出了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生的重視，更體現(xiàn)出了領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生的無限關(guān)懷。

懷著激動的心情，跟隨老師進入工廠。首先，走進了公司的會議室，墻上掛著優(yōu)秀員工的名單。休息片刻，人力資源部部長帶領(lǐng)我們參觀工廠。途中經(jīng)過了物流室，總辦公室，總經(jīng)理辦公室，財務(wù)室，研發(fā)室，網(wǎng)絡(luò)室，采購室，生產(chǎn)部辦公室，成品庫，生產(chǎn)車間等。

其中，我們重點參觀了生產(chǎn)車間。首先看到的是貼裝組，要做的是焊接貼片，這個是完全純手工作業(yè)。接下來是加電檢驗貼片是否合格，這道工序叫做過程檢。加的電是直流電。然后看到的室高頻電源。高頻電源的作用是降壓處理。接著是變壓器，變壓器的作用是功率轉(zhuǎn)換，工人用手纏銅絲。做好的器件要放在高溫老化房和高低溫試驗箱中進行環(huán)境，溫度測驗。這些工序全部完成以后，再刻上公司的商標，一個成品就誕生了。

工廠的每一道不簡單的工序，都是由書本上的理論實踐而成的。這次工廠參觀對我的感觸很大，今后我一定努力學(xué)習，注重實踐能力，為以后的事業(yè)打下好的基礎(chǔ)。

化工廠實習工作總結(jié)

二十天的實習很快結(jié)束，我們對于液洗廠生產(chǎn)工藝流程有了更加直觀的感性認識，透過實地了解觀察與詢問調(diào)研以及體驗勞動我們基本上完成了此次實習任務(wù)，總體感覺受益匪淺。

卸下學(xué)生的身份，我們以一個社會工作人員應(yīng)有的態(tài)度用心融入這個新的環(huán)境中，除了些許好奇，更多的是學(xué)習的壓力。

在液洗主管的帶領(lǐng)下，我們先后在液洗廠生產(chǎn)班和包裝班開始了我們的基層實習階段。一開始在生產(chǎn)車間，因為之前對洗潔精的生產(chǎn)一無所知，沒有一個系統(tǒng)的概念，所以我們就透過生產(chǎn)間操控室的電腦生產(chǎn)控制圖進行逐步了解，透過一段時間的自我觀察和對生產(chǎn)班員工的詢問，漸漸地對整個車間的生產(chǎn)有了基本的認識，對于依然模糊的一些問題我們下到生產(chǎn)區(qū)對生產(chǎn)的配料鍋和各種儲罐及管道進行細致的觀察，依照實際觀察和各種參考繪制生產(chǎn)區(qū)的生產(chǎn)流程圖，以期在這個過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在程度上減少認識盲區(qū)，取得實習的良好效果。在這之后還對洗潔精的幾種主要原料進行了相應(yīng)的特征和性能的初步了解。

之后透過翻閱生產(chǎn)班每一天的生產(chǎn)計劃表和生產(chǎn)記錄表等資料，在翻看這些資料的過程中，有不懂或弄不清楚的資料，用心向同事請教，在他們的耐心指導(dǎo)下，最后透過統(tǒng)計各種數(shù)據(jù)，對生產(chǎn)車間的生產(chǎn)潛力有了必須上的了解。

由于生產(chǎn)是不間斷的，所以車間生產(chǎn)務(wù)必時刻有人，車間的工作人員采取三班兩倒制度。而在每次工作的十二小時中生產(chǎn)班的員工都為不斷提高產(chǎn)量努力，他們的敬業(yè)精神也為我們起了榜樣作用。

液洗廠的包裝車間的面積很大，總共分成三個區(qū)，每個區(qū)相互獨立。包裝車間因為有很多機械設(shè)備，所以我們每一天進入之前都要進行自我安全檢查，帶好帽子經(jīng)過安全通道方能進入，那里加上洗衣液總共有六條生產(chǎn)線，雖然不多，但是每一天的生產(chǎn)量卻是驚人的，主管告訴我們雖然這些生產(chǎn)線相對于廣東番禺的雖然更多的依靠人工，但是卻能創(chuàng)造很高的生產(chǎn)價值。

夏日炎炎，一般來說由于季節(jié)和溫度等條件的限制，機器開工的時間長度及強度也有范圍的。在打包車間我們看到為了延長機器的使用工作人員透過風扇和冰塊對機器進行降溫，一切為了保證生產(chǎn)。

篇(2)

所謂情境教學(xué)，就是教師要通過一定的教學(xué)手段營造出一個適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，促使學(xué)生能夠積極主動的參與到教學(xué)任務(wù)中，使學(xué)生能夠在教學(xué)過程中真正體會到教學(xué)過程中的認知體驗，使學(xué)生能夠深刻的了解掌握到所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，同時也能夠整體性的提高學(xué)生的實踐能力。工廠實習背景下的中職電工教學(xué)方法明顯與傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式有著很大的區(qū)別，一是從教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)理念上看，傳統(tǒng)的教學(xué)理念主要是將教學(xué)內(nèi)容不加修飾直接傳授給學(xué)生，而情境教學(xué)則是通過教師將教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過有計劃、有目的的加工設(shè)計，以不同的角度將教學(xué)內(nèi)同呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠更加容易接受教學(xué)內(nèi)容，二是從教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)手段上看，傳統(tǒng)的教學(xué)手段主要沿用的是“老一套”枯燥乏味教學(xué)方法，而情境教學(xué)的教學(xué)手段則需要教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行靈活變動，使學(xué)生能夠感性的積極主動的投人到教學(xué)環(huán)境中，三是從教學(xué)過程中的學(xué)生的教學(xué)位置上看，傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是“老師講，學(xué)生聽”，學(xué)生處于被動學(xué)習狀態(tài)，而在情境教學(xué)過程中，老師只是一個引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習的引導(dǎo)者，處于教學(xué)的主導(dǎo)地位的則是學(xué)生，四是從教學(xué)結(jié)果的評價方式來看，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只注重學(xué)生的最后考核，缺乏機動性、嚴謹性，而情境教學(xué)在注意學(xué)生最后考核的同時，對學(xué)生的教學(xué)過程也是相當重視的，能夠整體的把握學(xué)生的學(xué)習狀況。工廠實習背景下的中職電工教學(xué)方法則可以看成是一種情境教學(xué)方法，在進行情境教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生在實踐過程中靈活的掌握運用所學(xué)到的專業(yè)技能，可以使學(xué)生獨立構(gòu)建起專業(yè)技能的新結(jié)構(gòu)，所以教師在進行工廠實習的教學(xué)過程設(shè)計中，一定要以學(xué)生為教學(xué)核心，從學(xué)生角度出發(fā)。在這個教學(xué)過程中，老師要充分的考慮到學(xué)生的情感世界，要充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生能夠積極的參與到技能的學(xué)習過程中，在實踐教學(xué)的過程中，不斷的提高學(xué)生動手操作能力、專業(yè)運用能力以及靈活應(yīng)變能力。

2中職電工教學(xué)的教學(xué)目標

電工學(xué)是當今社會應(yīng)用性非常強的專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，在進行中職電工的教學(xué)任務(wù)中要明白，電工學(xué)的教學(xué)任務(wù)不只只是讓學(xué)生能夠掌握住此門學(xué)科的理論性知識、能夠獨自解決教材中所布置的教學(xué)任務(wù)，這樣遠遠不能夠達到當今社會建設(shè)的需求，更重要的是使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)到的專業(yè)理論知識，使學(xué)生通過專業(yè)知識能夠靈活動手處理現(xiàn)實當中的實際問題。電工學(xué)的教學(xué)大綱也明確的提出了這一點，所以電工教學(xué)的教學(xué)目標則是學(xué)生能夠真正掌握、能夠靈活運用所學(xué)到的專業(yè)知識，在此學(xué)生能否靈活運用所學(xué)到的專業(yè)技能，是否在實踐過程中能夠親自動手操作解決問題是電工教學(xué)考核的一個重要指標。而工廠實習背景下的中職電工教學(xué)，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習積極性，同時也能夠真正的鍛煉學(xué)生動手操作能力，能夠提高學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生能夠真正消化自己所學(xué)到的專業(yè)知識，真正的使學(xué)生做到了專業(yè)知識與實踐能力的雙豐收。

3工廠實習背景下的中職電工教學(xué)原則

在進行中職教學(xué)環(huán)節(jié)中的工廠實習教學(xué)，一定要注意以下幾點原則:

(1)、興趣性原則，在進行工廠實習教學(xué)過程中，一定要考慮到學(xué)生的情感，不斷主動開發(fā)學(xué)生進行實踐教學(xué)的興趣，這樣才能夠使學(xué)生積極主動的參與到實踐教學(xué)中。

(2)、實用性原則，在進行工廠實習教學(xué)過程中，一定要將學(xué)生所學(xué)到的專業(yè)知識充分的展示在學(xué)生面前，使學(xué)生真正的提高該專業(yè)知識的實踐能力。

(3)主體性原則，在進行工廠實習過程中，一定要將學(xué)生擺在正確的位置上，使學(xué)生成為學(xué)習的主體核心。

(4)系統(tǒng)性原則，在進行工廠實習過程中，老師一定要有意識、的有計劃的安排學(xué)生的實習內(nèi)容，使學(xué)生能夠有機的將所學(xué)到的內(nèi)容進行總結(jié)整合。

4結(jié)束語

篇(3)

一、工廠的總體規(guī)模水平 佛山市建業(yè)電梯導(dǎo)軌有限公司是專業(yè)生產(chǎn)電梯導(dǎo)軌的中外合資企業(yè),該公司擁有先進的設(shè)備;雄厚的技術(shù)力量和完善的管理體系,目前年產(chǎn)量達5000噸。走進廠區(qū)，只見整齊的環(huán)境和次序井然的工作程序。到了車間，看過那些先進的流水線，那些熟練的技術(shù)水平，完全會感覺到專業(yè)化生產(chǎn)所帶來的效益。作為電梯導(dǎo)軌產(chǎn)品的制造廠，一些諸如鐵屑的飛揚，機器的喧囂以及混合著的油漆味等問題，都是難免存在的，但是工廠已經(jīng)把這些都盡可能的減少到最低限度了。工廠有自己的作息時間，并且都會嚴格遵守。就連中午休息間隙，每個工人都會把自己得區(qū)域整理得井然有序，這樣的自覺整理也是工廠之所以能保持潔凈的原因之一。 二、學(xué)習過程 (一)鋼材的選用 由于我們學(xué)習的不是工科課程，對鋼材的選用我們不是有太大的認識，但我們聽總經(jīng)理的描述我們可以知道該工廠全部都是選用國內(nèi)的電梯導(dǎo)軌胚再通過再加工作成成品。這些常規(guī)鋼材在倉庫里都備有一定數(shù)量的庫存，其他的鋼材也有備量，這對于工廠的加工技術(shù)、生產(chǎn)周期、生長成本等都會有所幫助。 (二)加工方面 工廠所采用的機器都比較先進，一般來說都是機器自動操作，比如濟南第二機床所生產(chǎn)的刨床等。所以，只要操作得當，人員安排合理，一般都能產(chǎn)生較高的效率(一般來說，都需要熟練人工)。該工廠的技術(shù)工人大部分都是技校出身的技術(shù)工人，所以他們都可以熟練操作機器。以下是總經(jīng)理介紹給我們的生產(chǎn)流程圖： 過程名稱：粗調(diào) 檢驗重點：直線度

過程名稱：毛坯預(yù)處理 檢驗重點：毛坯質(zhì)量

過程名稱：粗調(diào) 檢驗重點：直線度

過程名稱：刨加工 檢驗重點：寬度

過程名稱：拉陽榫 檢驗重點：對稱度

過程名稱：鉆孔 檢驗重點：孔距

過程名稱：鋸加工 檢驗重點：長度

過程名稱：滾陽榫 檢驗重點：對稱度

過程名稱：銑底 檢驗重點：高度

過程名稱：清洗、油漆 檢驗重點：總檢

(三)設(shè)施選址問題 我們在第七章學(xué)習了設(shè)施選址問題，故我在這個問題特意向該廠的總經(jīng)理問為什么該企業(yè)要選在江灣路旁邊?他解釋說由于電梯導(dǎo)軌的毛坯和產(chǎn)成品都是主要通過大卡車運輸，故要設(shè)在交通設(shè)施方便的地方并且要靠近高速公路，而江灣路就符合這些條件。我想了一下總經(jīng)理的話覺得他的話是很有道理的，由于該廠的產(chǎn)品大部分銷向其他省市，無論選用什么樣的方式去運輸都可以! (四)存在的問題 當我看到該廠的電梯導(dǎo)軌毛坯和產(chǎn)成品堆放在一起的時候我就皺起眉頭了!聽曾老師說過企業(yè)不能把原材料和產(chǎn)成品堆放在一起，這樣會降低企業(yè)的生產(chǎn)效率,而該廠就是犯了這個錯誤。而其他們廠房有三個大門，一個留給員工的上班進出，一個是大部分時間是關(guān)閉的，最后一個是用來卸貨和裝貨用的。當有公司要過來同時卸貨和裝貨的時候必然導(dǎo)致排隊，這樣不利于企業(yè)的效率。

小結(jié)：

篇(4)

實習時間：7月5日-7月14日                            

這次能有機會去工廠實習，我感到非常榮幸。雖然只有一個禮拜的時間，但是在這段時間里，對于一些平常理論的東西，有了感性的認識，感覺到受益匪淺。

以下是我在實習期間的一些總結(jié)以及心得體會。在以后開展自身的工作，以及在對客戶的溝通應(yīng)對上，希望能有所借鑒

一、工廠的總體規(guī)模水平

****電子股份有限公司位于**市，員工千余人，近二十四年的制造歷史已經(jīng)成為一家專業(yè)規(guī)模的傳感器生產(chǎn)廠家，在傳感器行業(yè)有一定的帶頭作用，

走進廠區(qū)，只見潔凈整齊的環(huán)境和次序井然的工作程序。給人一個朝氣蓬勃的印象。進入車間，雖然在生產(chǎn)過程中，大部分工作是有工人手工完成的，但是工人們的工作效率和對工作認真負責的態(tài)度更是吸引了大多數(shù)的參觀者。

工廠有自己的作息時間，并且都會嚴格遵守。就連中午休息間隙，每個工人都會把自己得區(qū)域整理得井然有序，這樣的自覺整理也是工廠之所以能保持潔凈的原因之一。在用餐問題上，工廠也有自己的特色。那就是上至高層主管下至普通工人，吃的飯菜一律相同，沒有任何的特殊化。

二、學(xué)習過程

如下幾點是在工廠實習期間，主要學(xué)習到的一些知識以及由此得到的一些心得

（一）銅圈的纏繞

     此工序是機器作業(yè)，過程主要是將銅絲纏繞在成品鐵芯上，在此過程中師傅將索要纏繞的圈數(shù)輸入電子機器中，在設(shè)定好圈數(shù)后，機器自動繞制，

（2）線圈的包裹

     此過程主要是要求工人師傅將已經(jīng)纏好的銅線圈再次用塑料膠帶紙包裹，這樣能更好的進行絕緣和對內(nèi)部線圈的保護，我們也親自動手包裹線圈，也感受到真的作為一個工人要做好這個過程的不易，

（3）線圈的初步檢測

     由于工廠注意每個零件的合格性和對產(chǎn)品認真的態(tài)度，工廠進行初步的計量檢測，主要是檢測是否線圈有斷線情況，這樣防止包裝后檢查的麻煩

(4)

   根據(jù)各種線圈的功能和種類進行裝盒，然后進行膠體的封裝，

（五）包裝

進行最后的檢測和裝盒

  三、心得體會

篇(5)

一、明確實習目的：

階段實習是學(xué)校教學(xué)的一個重要組成部分，學(xué)生社會實踐雖然安排在一個完整的學(xué)期進行，但并不具有絕對獨立的意義。它的一個重要功能，在于運用教學(xué)成果，檢驗學(xué)習效果。就是看一看課堂教學(xué)與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，尤其是汽車維修這門實踐性很強的學(xué)科，必須從課堂走向工廠。近幾年來，我校在教學(xué)實習單位的安排上側(cè)重于對口實習工廠，目的就在于讓學(xué)生通過親身實踐，了解實際的操作過程，熟悉工廠管理的基本環(huán)節(jié)，實際體會一個對汽修工人的基本素質(zhì)的要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實際問題的工作能力。

2、預(yù)演和準備就業(yè)工作。通過實習，讓學(xué)生找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學(xué)習期間及時補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。

二、對學(xué)生實行頂崗實習管理

實習學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實習單位的工作人員。鑒于此，我們對學(xué)生提出了三個方面的要求：

1、以正式工作人員的身份進行實習。要求學(xué)生不因?qū)嵙暽矸荻潘勺约?，要嚴格遵守實習單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀律，積極爭取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養(yǎng)實際工作能力。

2、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中，學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺服從實習單位的安排，與此同時，也要把眼光放高遠，從工廠工作的全局出發(fā)，了解企業(yè)運行的基本規(guī)律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉工廠，增強適應(yīng)能力。

3、以“研究者”的身份實習。要求學(xué)生在實習前通過“雙向選擇”（指定、自定）方式確定一些課題，積極探索理論與實踐相結(jié)合的途徑，利用實習機會深入工廠，了解汽修行業(yè)的新技術(shù)，熟悉操作流程，關(guān)注最新行業(yè)動態(tài)，為最終走向企業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

4、安全第一，服從管理。在實習過程中，要求學(xué)生始終堅持安全第一的理念，絕對遵守工廠的規(guī)章制度，服從實習老師的統(tǒng)一管理。

三、教師分工明確：

本學(xué)期的實習工作，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的極大關(guān)注和重點支持，為此汽車專業(yè)部多次召開會議，制訂了完善的實習方案，并且明確提出學(xué)生的實習工作教師包干到戶，每位專業(yè)教師負責一個項目，爭取使學(xué)生得到最全面、最細致的的指導(dǎo)。

分工如下： 總負責：趙俊山主任

汽車發(fā)動機維修檢測— 石磊老師負責 汽車車身噴涂—李克義老師負責

汽車底盤維修檢測—劉勇老師負責 汽車車身整形—楊德義老師負責

四、實習效果

1、達到專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在三個月的頂崗實習之后，學(xué)生普遍感到不僅實際工作能力有所提高，更重要的是通過對理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合后，進一步激發(fā)了大家對專業(yè)知識的興趣，并能夠結(jié)合生產(chǎn)實際，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進行更深入的學(xué)習。

2、教學(xué)實習促進了學(xué)生自身的發(fā)展。實習活動使學(xué)生初步接觸社會，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

篇(6)

關(guān)鍵詞：生產(chǎn)實習 工科院校 重要環(huán)節(jié)

生產(chǎn)實習是工科類本科專業(yè)理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。在生產(chǎn)實習中學(xué)生既可把理論知識應(yīng)用于實踐，又可在生產(chǎn)中豐富理論知識，找出理論與實踐的差距，學(xué)到課堂學(xué)不到的東西；能開擴視野，學(xué)會與人交往，體會加強團隊精神的重要性；能進一步體會尊重知識、尊重人才的內(nèi)涵；了解企業(yè)的運作方式，掌握一些企業(yè)的管理經(jīng)驗，對將來就業(yè)起到重要指導(dǎo)作用。但由于部分高校對生產(chǎn)實習認識不足，學(xué)生人數(shù)多，實習經(jīng)費不足，實習接待單位熱情不高[1]等原因，主要存在以下兩方面的問題：一些高校的生產(chǎn)實習是把學(xué)生放到工廠，放任自流，缺少指導(dǎo)，流于形式，達不到應(yīng)有效果；一些高校把學(xué)生帶到工廠，請工廠工程師講授工藝流程，然后參觀工廠，走馬觀花，起不到應(yīng)有的作用。要使生產(chǎn)實習真正落到實處，筆者認為關(guān)鍵要做好下列工作。

1 學(xué)校要高度重視，加大投入，做好服務(wù)工作

生產(chǎn)實習是工科類本科專業(yè)的必修課，它不需要儀器設(shè)備及專用空間的投入就能使學(xué)生學(xué)到實用的知識和技術(shù)，相對于實驗教學(xué)來說，是一門投入小，收益大的課程。當然也需要人員外派及吃、住、行的各項開支，因而需要學(xué)校高度重視，加大投入，撥足經(jīng)費，使師生在外的生產(chǎn)實習有良好的保障，使生產(chǎn)實習在無后顧之憂的前提下順利進行；應(yīng)按實習點與學(xué)生數(shù)量派足教師，確保指導(dǎo)到位。學(xué)校有關(guān)部門要指導(dǎo)幫助各專業(yè)聯(lián)系實習工廠，加強與實習廠家的聯(lián)系與合作，使實習工作取得廠家的支持和幫助。學(xué)校與廠家可在就業(yè)、生產(chǎn)、科研方面進行合作，學(xué)校以科研優(yōu)勢支持廠家，廠家用生產(chǎn)現(xiàn)場設(shè)備、技術(shù)幫助指導(dǎo)學(xué)生，校企結(jié)合，達到雙贏的效果，當然，企業(yè)的社會責任心也是重要因素。學(xué)校要制訂生產(chǎn)實習的有關(guān)文件，制定科學(xué)合理的實習指導(dǎo)書，完善考核體系，使生產(chǎn)實習有章可依，使生產(chǎn)實習更加有序、規(guī)范。

2 實習指導(dǎo)部門要提高認識、強化責任

實習指導(dǎo)部門要認識到生產(chǎn)實習是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生能力，擴大學(xué)生視野，接觸社會、了解社會，培養(yǎng)完整人格的重要環(huán)節(jié)。要主動與廠家聯(lián)系，加強與實習工廠的溝通，和工廠進行實習程序的設(shè)計，使雙方明確實習目的、內(nèi)容、接納人數(shù)及具體時間（最好是工廠進行新員工培訓(xùn)的時間），安排好師生的吃、住、行并與廠家簽訂《實習協(xié)議》，明確雙方的責任與任務(wù)。要派出經(jīng)驗豐富、責任心強的指導(dǎo)教師，保證生產(chǎn)實習在教師全程指導(dǎo)下高效開展。要加強學(xué)生的安全教育，與學(xué)生簽訂《實習安全承諾書》，買好必要的保險。進行實習動員，對師生進行實習紀律、實習目的教育，確保實習工作目標清楚、內(nèi)容具體、時間確定、任務(wù)明確、后勤保障到位。

3 切實抓好生產(chǎn)實習的每個環(huán)節(jié)

3.1 實習動員和安全教育

實習院系在離校前要進行實習動員，使師生明確實習目的、內(nèi)容、地點、時間、注意事項及實習成績的評定方法，強調(diào)實習紀律，并進行安全教育。使學(xué)生認識到生產(chǎn)實習是綜合素質(zhì)、能力鍛煉和提高的大好機會，對將來的畢業(yè)設(shè)計及就業(yè)都有很大的幫助，有的學(xué)生在實習結(jié)束時即與實習單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，有的學(xué)生在實習時找到了畢業(yè)設(shè)計的課題或方向，幫助學(xué)生糾正不重視生產(chǎn)實習的錯誤思想，提高對生產(chǎn)實習的積極性；安全教育是保障實習正常進行的首要條件。安全教育不但要集中動員，還要隨時隨地教育，把安全滲透到生產(chǎn)實習的各個環(huán)節(jié)，使大家牢固樹立安全第一的思想，確保萬無一失。具體內(nèi)容包括：交通安全、旅途安全、住宿安全、車間安全等。

3.2 組建實習小組駐廠實習

每個專業(yè)的學(xué)生人數(shù)均較多，由某個工廠接納全部學(xué)生進行生產(chǎn)實習是有困難的，實習指導(dǎo)單位可聯(lián)系多個工廠進行分散分組實習，只要組織得當，均能取得異曲同工的效果。

進入工廠后，按照協(xié)商的程序，聽從工廠安排進行生產(chǎn)實習。一般是先聽取廠領(lǐng)導(dǎo)介紹工廠發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀、企業(yè)文化及整個工藝流程、原理，參觀整個工廠。然后根據(jù)安排，2～3人一組，在工廠指定工程師的指導(dǎo)下，深入車間班組，仔細觀察加工現(xiàn)場，進一步掌握實際工藝流程，向工程師學(xué)習并協(xié)助工程師解決一些實際問題，在工程師的安排下，進行適當?shù)捻攳弻嵙?。在實習的中后期進行崗位交換，以便全面掌握整個工廠的生產(chǎn)工藝。通過對每個車間各生產(chǎn)環(huán)節(jié)的深入實習，加深對工藝生產(chǎn)過程、設(shè)備和流程的理解，并清楚各種物料流的來龍去脈，弄懂各種設(shè)備的工作原理和特點。

指導(dǎo)教師一定要明確生產(chǎn)實習教學(xué)目標，始終陪伴學(xué)生，起到指導(dǎo)、監(jiān)督和榜樣作用。在日常管理上，采取早晚點名、規(guī)定作息時間等措施[2]；組織學(xué)生及時交流，要求學(xué)生弄懂實習中應(yīng)掌握的各項內(nèi)容，做好筆記（包括畫出必要的簡圖），解答實習過程中遇到的各種問題；按照實習進度，布置各個階段的具體任務(wù)，并監(jiān)督檢查。

3.3 參加新員工培訓(xùn)

新員工培訓(xùn)是許多工廠為提高員工素質(zhì)，了解企業(yè)文化及理念，培養(yǎng)團隊精神而進行的活動，一般2～3天。參加新員工培訓(xùn)，能使學(xué)生增強團隊意識，掌握現(xiàn)代企業(yè)理念，增強社會責任感，為將來就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。許多工廠把生產(chǎn)實習的時間計為進廠就業(yè)學(xué)生的實習見習期，縮短了學(xué)生轉(zhuǎn)正的時間。

3.4 成績評定

生產(chǎn)實習要取得預(yù)期效果，首先必須組織有序，措施得力；其次，必須加強考核。必須把對學(xué)生和教師的考核結(jié)合。對教師實行考核，可以增強指導(dǎo)教師的責任心；主要要求實習指導(dǎo)教師熟習生產(chǎn)實習的程序和要求，及時有效地對學(xué)生進行指導(dǎo)，及時進行總結(jié)、上交各種實習材料；評定成績主要由實習工廠、學(xué)生及派出院系共同打分完成。對學(xué)生考核可使學(xué)生更加明確實習的目的、任務(wù)，清楚實習過程中應(yīng)該完成的工作。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)、實習筆記、實習報告以及抽問回答，參考實習工廠給定的成績，給予優(yōu)、良、中、及格和不及格的5級評定?？己私Y(jié)束后，開展全面的實結(jié)及經(jīng)驗交流等活動，對于涌現(xiàn)出的實習標兵要給予表彰和獎勵，進而達到最佳的實習效果[3]。

4 結(jié)束語

在現(xiàn)代企業(yè)制度中，要使生產(chǎn)實習真正落到實處，發(fā)揮應(yīng)有的作用，學(xué)校、教師、學(xué)生在思想上必須高度重視；在行動上學(xué)校要與有社會責任心的企業(yè)建立長期的生產(chǎn)、科研、實習合作關(guān)系，認真抓好實習的各個環(huán)節(jié)。

參考文獻

[1] 王麗.工科學(xué)生生產(chǎn)實習存在的問題與對策[J].中國科技信息，2011（12）：158.

篇(7)

借鑒“教學(xué)工廠”模式，以專業(yè)為單位開展“專業(yè)實體”如平面設(shè)計工作室的建設(shè)，將承接的項目作為教學(xué)的補充，并逐漸升級為類似企業(yè)化管理的教學(xué)工廠，有助于提升學(xué)生的行業(yè)素養(yǎng)，在高職藝術(shù)設(shè)計類的人才培養(yǎng)中有著非常重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 藝術(shù)設(shè)計專業(yè) 專業(yè)實體 工作室 教學(xué)工廠

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0234-01

一、課題研究背景

目前我國藝術(shù)行業(yè)的人才需求困局在于：在高端缺乏優(yōu)秀的創(chuàng)意人才，在低端缺乏熟練的圖形圖像制作藍領(lǐng)人才。在我國，前者的培養(yǎng)主要依賴于本科教育，后者的培養(yǎng)主要依賴于高職教育。

目前不少高職院校的藝術(shù)類專業(yè)都存在對行業(yè)需求和專業(yè)方向定位不清的問題，其人才培養(yǎng)模式、課程體系、行業(yè)經(jīng)驗培養(yǎng)及實訓(xùn)環(huán)境等都普遍落后于市場需求。因此，培養(yǎng)出的學(xué)生缺乏必要的專業(yè)素質(zhì)，不熟悉行業(yè)流程和規(guī)范，與行業(yè)期待不符。

“教學(xué)工廠”作為一種能夠適應(yīng)行業(yè)需求的教學(xué)模式，在高職藝術(shù)設(shè)計類的人才培養(yǎng)中有值得借鑒之處。

二、“教學(xué)工廠”理念

“教學(xué)工廠”是新加坡南洋理工學(xué)院（簡稱“NYP”）的核心辦學(xué)理念和教學(xué)系統(tǒng)，以學(xué)校為本位，在NYP現(xiàn)有的教學(xué)系統(tǒng)上設(shè)立，通過“全真+仿真”的模式在教學(xué)環(huán)境中全方位地營造企業(yè)實踐環(huán)境，以企業(yè)的實際項目和企業(yè)實習為載體，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

“教學(xué)工廠”吸收了英國“三明治”和德國“雙元制”的優(yōu)秀教育理念，將企業(yè)實習和項目與教學(xué)有機的結(jié)合起來。在實際的教學(xué)中采取“2+1”的課程設(shè)置：前兩年進行專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習，并在其間穿插小型的企業(yè)研發(fā)項目；第三年除了“專向培訓(xùn)”外，學(xué)生還需完成為期12周的“企業(yè)實習”和為期12周的“畢業(yè)項目”設(shè)計。

為保證學(xué)生的實習內(nèi)容，教師需要不斷地承接并參與到企業(yè)項目的研發(fā)中去，了解企業(yè)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和實際的職業(yè)能力需求，提高了專業(yè)能力。對于學(xué)校，則加強了與企業(yè)的聯(lián)系，能夠更精準地為企業(yè)進行人才培養(yǎng)和培訓(xùn)。

NYP“教學(xué)工廠”的建設(shè)可劃分為四個階段：

第一階段，建立校企合作關(guān)系，學(xué)院建立模擬的企業(yè)環(huán)境，吸收企業(yè)的技術(shù)，建立全真的企業(yè)環(huán)境，引入企業(yè)項目并讓學(xué)生參與項目工作，從中感受企業(yè)的技術(shù)需求并得到鍛煉。

第二階段，學(xué)院不間斷的根據(jù)企業(yè)需求為學(xué)生安排企業(yè)項目。學(xué)院的教師要求具有企業(yè)背景，無論是來自企業(yè)還是讓教師進入企業(yè)鍛煉，都要求教師能夠清晰的了解企業(yè)需求、發(fā)展趨勢，具備解決企業(yè)實際問題的能力，進而勝任企業(yè)項目的實施和學(xué)生的指導(dǎo)。

第三階段，注重知識經(jīng)驗的積累與分享，奠定“教學(xué)工廠”可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)院在“無界化”理念的指導(dǎo)下，讓師生參與大型綜合項目的設(shè)計，將完成的項目進行總結(jié)，并加入到知識庫中供師生共享。

第四階段，繼續(xù)發(fā)展與完善“教學(xué)工廠”。

三、關(guān)于建設(shè)“專業(yè)實體”的設(shè)想

結(jié)合我院藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)現(xiàn)狀，在教學(xué)改革中借鑒“教學(xué)工廠”理念，就建設(shè)“平面設(shè)計工作室”這一“專業(yè)實體”提出一些設(shè)想。

1.服務(wù)范圍

工作室成立后，初期可服務(wù)于學(xué)院內(nèi)部，完成簡單的平面設(shè)計與制作工作，如?？蟮脑O(shè)計排版、多媒體課件的制作等；后期可模擬企業(yè)的運作模式承接更復(fù)雜的社會項目。

2.分階段實施

（1）初期

該階段的主要任務(wù)是建立工作室并實現(xiàn)初步運作，同時完成骨干教師的企業(yè)研修培訓(xùn)。

在該階段，選派專業(yè)骨干教師進入企業(yè)研修，在企業(yè)中通過完成實際項目熟悉行業(yè)運作流程，積累行業(yè)經(jīng)驗，并將完成的項目吸收到工作室的“項目資料庫”中。

在該階段，吸引少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，承接簡單任務(wù)，如學(xué)院的校報?？木庉嬇虐娴裙ぷ鳎⑦@些工作項目主要作為課堂教學(xué)的補充，擴大工作室為教學(xué)服務(wù)的范圍。

（2）中期

該階段的主要任務(wù)是豐富工作室的“項目資料庫”，并吸納更多的學(xué)生參與到工作室的工作中來。

骨干教師經(jīng)過在企業(yè)中的鍛煉，將參與的項目用于豐富工作室的“項目資料庫”，為更多的學(xué)生提供進入工作室學(xué)習、體會實際工作流程的機會；也可將工作室的部分工作任務(wù)作為實訓(xùn)項目引入到學(xué)生的頂崗實習中。

在某些專業(yè)課程的教學(xué)中，通過工作室承接“威客”網(wǎng)站的設(shè)計任務(wù)，建立起虛擬的網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)場所，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，也能在一定程度上緩解校企合作伙伴項目不足和設(shè)施、場地資源不足的問題。

（3）后期

該階段的任務(wù)是逐步實現(xiàn)工作室的企業(yè)化管理。

工作室的教學(xué)活動以源于企業(yè)的真實項目為核心，隨著工作室規(guī)模和影響力的擴大，能夠容納所有學(xué)生的頂崗實習和畢業(yè)設(shè)計項目。項目的實施以獨立或團隊合作的方式進行，對于團隊項目，參照設(shè)計公司的經(jīng)營結(jié)構(gòu)對項目小組的學(xué)生進行專業(yè)分工，按照企業(yè)管理的方式學(xué)習和工作，并對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習行為、學(xué)習能力、學(xué)習目標和學(xué)習業(yè)績進行管理，以任務(wù)分工和完成效果進行考核。教學(xué)活動的項目來自于企業(yè)，有利于學(xué)生了解企業(yè)運作流程，有深度、有廣度的進行研究和實現(xiàn)。

四、總結(jié)

對于實踐能力要求較強的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)，主要應(yīng)立足于解決好建設(shè)藝術(shù)設(shè)計類人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)環(huán)境。

通過工作室這個專業(yè)實體的建設(shè)，能夠使得高職教育與企業(yè)接軌，更加準確的了解企業(yè)需求；并以此為載體，將教學(xué)、實踐、項目承接一體化，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、團隊合作精神及創(chuàng)新能力，提升教師的專業(yè)水平，加強學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，并在專業(yè)的人才培養(yǎng)、案例積累、師資培養(yǎng)、校企合作上，都有諸多裨益。

參考文獻：

[1]鄭婷.高職院校圖形圖像專業(yè)實行“工作室制”教學(xué)模式的可行性研究.讀與寫：教育教學(xué)刊[J]，2012.6

[2]張永軍.南洋理工學(xué)院辦學(xué)理念對我國高職教育的啟示.陜西教育[J]，2012.5

[3]胡承武，萬劍.高職院校藝術(shù)設(shè)計的工作室制教學(xué)模式探討.職業(yè)技術(shù)[J]，2009.4

[4]巢雨倉.南洋理工學(xué)院的辦學(xué)理念及其啟示.常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報[J]，2007.2