序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇徐州教育之垃圾分類教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

一、垃圾分類教育機制

徐州市將建立包括生活垃圾減量分類知識教育的生態(tài)文明教育長效機制，編寫《徐州市中小學(xué)生活垃圾減量分類教育讀本》，普及生活垃圾減量分類知識；開展生活垃圾減量分類主題實踐活動，以學(xué)生帶動家庭，以學(xué)校帶動社會，逐步深化師生、家長生活垃圾減量分類的意識。中小學(xué)校生活垃圾減量分類教育覆蓋率100%，師生知曉率100%。并建立完善生活垃圾減量分類督導(dǎo)考評體系。制定中小學(xué)校生活垃圾減量分類管理監(jiān)督、檢查考核和評比表彰辦法，將生活垃圾減量分類實施情況列為文明校園考核指標。2018年起，每年創(chuàng)建生活垃圾減量分類示范學(xué)校10所，到2020年，徐州市共創(chuàng)建生活垃圾減量分類示范學(xué)校30所。

學(xué)校還要根據(jù)《徐州市中小學(xué)生活垃圾減量分類教育讀本》，通過班團隊會課、校本課程、地方課程和綜合實踐課程，開展兩周1次的生活垃圾減量分類專題教學(xué)活動。建立學(xué)科教學(xué)滲透機制，通過語文、生物、物理、化學(xué)、地理、科學(xué)等課程，將生活垃圾減量分類知識融入課堂教學(xué)；倡導(dǎo)學(xué)校開發(fā)校本課程，組建學(xué)生社團，開展“生活垃圾減量分類進校園”綜合實踐活動。

徐州教育部門要求，學(xué)校要建立學(xué)校影響家庭、家庭輻射社區(qū)、社區(qū)支持學(xué)校的環(huán)形機制，開展多種形式的生活垃圾減量分類宣傳互動活動。各級教育和城管部門，每年聯(lián)合組織1次大型主題活動，調(diào)動學(xué)生積極性，帶動家庭成員和社區(qū)成員參與，踐行垃圾減量與分類收集，讓垃圾減量分類成為生活習(xí)慣。

二、垃圾分類的主要問題

1.回收萎縮

國營垃圾回收日見萎縮。我國是最早提出垃圾分類收集的國家之一。就拿北京為例：1965年，二環(huán)路以內(nèi)，國營廢品收購站有2000多個。80年代后，其規(guī)模嚴重萎縮；1997年，三環(huán)路以內(nèi)的國營廢品收購站僅剩16個。我國如今垃圾分類處理的設(shè)備較少，通過機械化分類成本較高，規(guī)模有限，不能滿足垃圾分類處理的需要。

2.拾荒大軍

拾荒大軍取而代之問題多多。8.2萬人的拾荒者，每年從北京“撿走”9.3億元，同時還將廢棄物轉(zhuǎn)化成為新的資源，客觀上減輕了政府處理垃圾的負擔(dān)，減少18億元的處理費用，延長了垃圾填埋處理場的使用壽命。但是，這些民間自發(fā)的拾荒者，均是無照經(jīng)營，缺乏規(guī)范、檢驗和約束，致使垃圾在撿拾、收集、運輸、加工過程中造成嚴重的二次污染，他們自身的傳染病發(fā)病率也較高。

3.垃圾道

垃圾道成為百姓的苦惱。北京如今高樓林立，垃圾道成為許多地方的衛(wèi)生死角，臟亂不堪的垃圾道口，蚊蠅十分張狂，加上拾荒者的胡亂翻找，使得居民們每當走過時必捂鼻而過，底層的住戶可就無法逃避，在炎熱的夏季也不敢打開門戶。老百姓期待新型垃圾回收辦法的實施。

4.袋裝垃圾

袋裝垃圾并非長久之計。北京一些地方開始實行封閉垃圾道，用塑料袋裝垃圾定時回收的辦法，以減少垃圾露天堆放對環(huán)境的影響。2000年2~5月期間，北京組織了“發(fā)展綠色流通，倡導(dǎo)綠色消費”的一次大型綠色消費調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明：消費者使用后的商場購物袋重復(fù)使用的占89.91%，其中，充當垃圾袋的占57.05%。

5.不懂垃圾分類

分類垃圾桶的困惑。北京一些街邊雖然采用了分類垃圾桶，但許多人不知如何進行分類投放，不知道什么是可回收的垃圾。在一些社區(qū)，由于民間環(huán)保組織的倡導(dǎo)，也開展了垃圾分類的嘗試，但環(huán)衛(wèi)局的垃圾車又把分類好的垃圾倒到一起運走了，嚴重挫傷了百姓的環(huán)保積極性，產(chǎn)生了負面影響?？梢?，沒有完整的收購、運輸、銷售、加工、成品市場等組織的再利用產(chǎn)業(yè)體系的支持，垃圾分類無法產(chǎn)生經(jīng)濟效益，只能是勞民傷財?shù)目彰Α?

6.埋不勝埋，燒不勝燒

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，垃圾問題日益突出。我國668座城市，2/3被垃圾環(huán)帶包圍。這些垃圾埋不勝埋，燒不勝燒，造成了一系列嚴重危害。